讀后感帶給我們的不僅僅是審美的愉悅，更是思考和啟迪。7.作為一篇讀后感，我們應該如何充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力？小編篩選了一些讀后感的精彩片段，希望能夠鼓勵大家勇敢地分享自己的讀書體驗。
學會追問讀后感篇一
《追問》中的貪腐官員，都曾經主政一方，很多人亦是政績赫赫，他們也曾經謹慎言行，不曾觸碰道德和法律的底線，但是誘惑就像伊甸園的禁果，一旦打開縫隙，往往如崩潰的堤壩，一發(fā)而不可收拾。從有底線到毫無底線，從被迫接受到四處伸手，一個官員只要放縱了自己一次行為，很多都一發(fā)不可收拾。這也是貪官貪的過程中的破窗效應，值得任上任下，墻里墻外所有官員的深思。
貪腐和清廉，勤政和懶政特別像一個硬幣的兩個方面。而懶政的官員清廉無為，貪腐而又勤政的官員治理有方。這往往給人造成一種心理上的沖擊，許多老百姓常無奈地想，能給老百姓辦點實事，貪點就貪點吧，總比懶政而又貪腐的官員強百倍。
生活腐化還是貪腐官員的另一層外衣?！蹲穯枴分械墓賳T多和女性有糾葛，這也是近年反腐的共性問題，近年反腐中出現了小三反腐和小偷反腐的兩個奇葩的現象。當一個官員政治信仰喪失以后，放起來政治底線，精神信仰也隨之坍塌，道德底線亦不復存在。紙醉金迷和醉生夢死雖有些夸張，但家外有家的情況已成為貪腐官員的標配，許多官員三妻四妾，多個私生子女的事情也數見不鮮。
貪官往往過著兩面人生，人前扮人，人后扮鬼。一個官員貪腐以后，常常有一種危機感，尋求精神的寄托和及時行樂又成為官員業(yè)余生活的重要組成部分?！蹲穯枴分械脑S多貪腐官員都表現出這種特征，他們一面高唱人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，一面問道大師，尋求庇護?！蹲穯枴分刑岬揭晃淮髱熃o某位官員開的藥方是在小臥室懸掛群女裸像，并讓官員廣納情人，以抑過盛的陽氣，荒謬地不在于大師的良方，而在于官員虔誠地相信和踐行。而公開場合的官員往往一身正氣，兩袖清風，一副人民公仆的形象，并且常常聲色嚴厲地抨擊不作為官員的丑惡行徑。
《追問》是直面貪腐官員內心的力作，當這些身處高墻，卸下榮耀與疲憊的外衣之后，往往能夠心平氣和地區(qū)回味和剖析自己的從政經歷和貪腐歷程。真實而又直抵內心，每個故事背后都是見刃不見血的教訓。每個官員失去自由之后，在對自己人生經歷回顧時，都有無限唏噓感慨，每次訴說也是對自己一次又一次無情地鞭笞和拷問，只是他們再也回不去了。
學會追問讀后感篇二
相信每一個看過蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的人都知道保爾·科察金這一剛毅堅強的英雄人物，他在病床上克服重重困難寫下《暴風雨后誕生的》。那么你知道那個被人們稱作現實版的“保爾·科察金”的人嗎?沒錯，她就是張海迪。
張海迪，她從小聰明，活潑又可愛，可不幸的是，她卻因此遭到上蒼的嫉妒，派病魔前去奪走了她對雙腿的控制權，使她因為脊髓血管瘤而導致高位截癱。但是她在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前并沒有就此沉淪，她開始從事文學創(chuàng)作，以異于常人的毅力寫下了許許多多的傳世佳作，不過在她的作品中，給我感受最多的莫過于她的散文《生命的追問》了。
在《生命的追問》中，字里行間都無不流露出張海迪作為一個胸部以下都沒有知覺的殘疾人對健康的渴望，對生命的贊美，對激情的追求。
在文中，張海迪從殘疾勇士刑天、理論物理學家史蒂芬·霍金、德國探險家約享·哈森邁克等雖身患殘疾，卻依舊能爆發(fā)出令人難以置信的勇氣的人身上總結出來的那句“活著就要創(chuàng)造，就要探索，即便肢體已經殘疾，思想的火花也決不停止迸放?！笔刮抑亮钣洃洩q新!因為這句話讓我不禁想到了殘奧會上那些在用生命去拼博的大哥哥大姐姐們，他們雖身患殘疾，但在一些事情上他們可以做得和一個正常人一樣，甚至遠超正常人，他們這種用熱血與汗水讓自己的生命變得更加有價值的精神，讓我佩服得五體投地。
在絕境中的人往往只有兩種命運，一是死亡二是生存，而那些死亡的人往住是那些懦弱之人，他們在絕境中放棄了希望，聽天由命，而那些生存的人則不同，他們堅信我命由我不由天，他們奮力掙扎，即使奄奄一息也決不放棄希望。
所以我相信，只要堅持不懈，勇往直前，那么勝利終將會屬于我們，我們終會將困難埋葬!
追問生命，敬畏生命！
學會追問讀后感篇三
在朋友冬雪春雨的博客上，轉載了這篇文章，內容不長，寥寥數語，卻讓人豁然開朗。把它置頂，放在打開博客就能看到的地方，算是警醒。
其中“教育寫作”讓我感慨良多。對于自己教育教學中各種問題的反思都可以記錄下來，在寫作的過程中進行自我剖析，長期堅持，一定會有意想不到的效果。曾經也信誓旦旦地堅持寫，可后來繁雜的事情多了、身體健康也出現了各種不太良的信號，想到的好多事情都不能堅持記錄下來。每每想起來都感覺遺憾，也許這就是普通人跟名師專家的區(qū)別，一件事情，堅持去做跟偶爾做，效果不會相同。
“偶像”，記得多年前，我還剛剛二十幾歲，第一次在錄像上看到吳正憲老師講的一節(jié)《面積和面積單位》，被吳老師課堂上的那種激情和親和力深深打動，吳老師的課堂是那么有趣、那么有味道、那么受孩子們歡迎，就像有一種魔力一樣，深深吸引著上課的孩子們，也吸引著聽課的老師。那時我還剛剛教數學不久，因為是幼師畢業(yè)，身上天生有一種當好“孩子王”的愿望——打實習時，就感覺自己的生命中有一種力量，我會用我的愛去善待每一個孩子，我要讓孩子們在我的課堂上充滿力量、快樂成長……當看到吳正憲老師的課堂時，才意識到要能讓課堂上充滿愛，絕對不是只有心中的沖動，更多的應該是趕緊讓自己汲取能量，才有可能做一個像吳老師這樣的好老師，真正讓愛灑滿自己的課堂。
學會追問讀后感篇四
在我們的學習生涯中，讀書是一項非常重要的任務。讀書不僅能夠幫助我們豐富知識，提高語言表達能力，更重要的是能夠培養(yǎng)我們的思維能力和批判性思維。而在讀完一本書后，我們應該及時總結自己的收獲和感悟，這就是讀后感。然而，對于一本書的感受并不應該止步于表面，我們應該學會追問，深入思考，才能得到更多的收獲和心得體會。
首先，讀一本書不能僅僅停留在對故事情節(jié)的理解上。雖然故事情節(jié)是書籍的靈魂，但是其中的思想內涵與深層意義才是我們需要追問的重點。例如，在讀完《紅樓夢》后，我們不僅要了解故事中人物的命運和社會結構，還要追問作者對封建制度的批判和對人性的思考，才能真正領會到這部作品的價值所在。只有不斷追問和思考，我們才能真正理解書中的哲理和智慧。
其次，通過追問，我們可以提出更多的問題，從而得到更多的啟示與收獲。讀書不僅是為了獲得知識，更是為了開闊我們的思維，培養(yǎng)我們的批判性思維能力。我們可以通過思考書中的問題，不斷產生新的疑問，并試圖回答這些問題。例如，在讀完《1984》這本書后，我們可以思考一個更深奧的問題：人類在追求自由的同時，是否會陷入更加惡劣的局面？通過這個問題的追問，我們可以思考到關于權力、自由與個人價值的更為廣泛的話題，從而在思考中得到更為深刻的心得與感悟。
再次，追問可以幫助我們發(fā)現書中可能存在的問題和爭議。眾所周知，一個好的作品應該有其獨特之處，但也難免會存在一些缺陷與不足。通過追問，我們可以發(fā)現這些問題，并對其進行反思和評價。例如，在閱讀《我們仨》這本書后，我們可以追問作者對家庭倫理和家庭責任的態(tài)度是否一味強調個人情感，是否忽略了孩子的心理成長。通過這樣的追問，我們不僅可以更好地理解作者，也可以思考自己的價值觀，從而形成更為全面的讀后感。
最后，追問讀后感體現了我們思考的深度和廣度。讀一本書不應該只停留在表面的理解上，我們應該能夠深入到書中的細節(jié)，去思考其中的哲理和智慧。只有通過深入思考，我們才能夠更全面地理解書中的意義，并將其與現實生活相結合。通過追問讀后感，我們也能夠拓展自己的思維廣度，在不同層面去思考和探究問題，從而提高我們的思維能力和批判性思維。
總之，學會追問讀后感是我們提高自身素質的重要一環(huán)。通過追問，我們可以更好地理解書中的思想內涵，從而得到更多的啟示和收獲。通過追問，我們也能夠發(fā)現書中存在的問題和爭議，并對其進行深入思考。通過追問，我們可以將讀書的收獲與現實生活相結合，形成更為全面的思考和感悟。因此，我們應該努力培養(yǎng)追問的意識和能力，不斷追求知識與真理的高度，從而更好地提升自己。
學會追問讀后感篇五
學會追問讀后感心得體會是一種重要的學習能力和思維方式。閱讀不僅僅是理解和接受作者的觀點，更是一個反思和思考的過程。通過追問和質疑，我們可以更深入地理解文章的內容，拓寬自己的思維，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在我個人的閱讀體驗中，學會追問讀后感心得體會的過程對我產生了重要的影響。
首先，學會追問讀后感心得體會培養(yǎng)了我對文章內容的深入理解。與其只是簡單地讀完文章并接受作者的觀點，我會逐句、逐段地追問自己：為什么作者這么說？作者的觀點和論據是什么？這些論據是否充分和有力？通過這樣的追問，我能夠更加全面地理解文章的細節(jié)和主旨。通過跟隨問題的線索，我可以發(fā)現作者的隱含意圖或假設，重新構建自己對文章內容的理解。這種深入理解的過程不僅加深了我對文章的記憶，也幫助我更好地應用其中的思想和原則。
其次，學會追問讀后感心得體會鍛煉了我的批判性思維。在追問的過程中，我不再被動地接受作者的觀點，而是開始主動地評估他們的邏輯和證據。我會思考作者的立場和偏見對他們的論證是否有影響，評估他們的論證是否合乎邏輯和合理性。通過追問，我能夠培養(yǎng)批判性思維的能力，發(fā)現論證中的漏洞和偏差，并提出自己的反駁或補充。這種思維方式對于在日常生活中分辨真假信息、從復雜問題中找出最佳解決方案非常重要。
再次，學會追問讀后感心得體會拓寬了我的思維。通過不斷地追問和質疑，我開始主動思考與文章相關的更廣闊的話題。我會擴展自己的思維空間，通過提問來引起思考，進一步發(fā)展和優(yōu)化自己的思維模式。這種自主思考的過程激發(fā)了我的創(chuàng)造性思維，并在解決問題和面對挑戰(zhàn)時幫助我找到新的角度和解決方案。
最后，學會追問讀后感心得體會培養(yǎng)了我對終身學習的興趣和動力。通過追問和思考，我發(fā)現自己對某些話題或領域有更濃厚的興趣。我會主動尋找更多的資料和學習資源，深入研究和探索這些問題。這種自主的學習過程讓我更加享受閱讀和學習的過程，不斷提升自己的知識水平和學習能力。通過學會追問讀后感心得體會，我不僅是一個被動的讀者，也是積極的思考者和自學者。
在我的閱讀體驗中，學會追問讀后感心得體會的能力對我產生了深遠的影響。通過深入理解、批判性思維、思維拓展和終身學習的過程，我發(fā)現自己能夠更好地反思和思考，在面對復雜問題和挑戰(zhàn)時更加從容和富有創(chuàng)造力。我相信，學會追問讀后感心得體會的能力不僅在閱讀中有用，而且在生活的方方面面都能夠為我?guī)砀嗟姆e極影響。
學會追問讀后感篇六
拿起書，我望著它。扉頁上印著爍大的五個字：生命的追問。我對書中這樣兩句話仍記憶猶新：假如我能站起來吻你，世界該有多美??！即使翅膀斷了，心也要翱翔。
這是一個勇敢堅強地面對挫折、面對命運的人。她是山東濟南人，5歲時因血管瘤造成高位截癱，卻憑著驚人的毅力，自學了小學、中學的全部課程，自學了英語、日語、德語和世界語，翻譯和出版了大量外文資料和著作。她還自學了醫(yī)學知識和針灸技術，被譽為中國的保爾柯察金;她就是這本書的作者，也是主人公張海迪。
在書中，我真真切切地感受到了殘疾人的痛苦和作為一個作家發(fā)自內心的激情。整本書中，字里行間透露著一個殘疾人對愛的向往，對大自然的追求，對生命的渴望，對美好事物的憧憬，以及對命運的挑戰(zhàn)。
作者總是以樂觀的心態(tài)來對待事物，因此文章中很少出現苦痛、酸楚、傷心等類字眼。作者更多描寫的是當年隨父親一起流放的那個小山村，村里一群熱情的姑娘和一些淳樸的鄉(xiāng)民。當這群鄉(xiāng)村少女圍在作者輪椅旁親昵地叫著玲玲姐，推著她去十八里鋪的公社看電影，聽她唱著蘇聯(lián)民歌《紅莓花兒開》時，那是一幅何等質樸的畫卷，充溢著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，令人沉醉呵！
這不僅深深地打動著作者，也深深地感染了我，她們的純潔善良，她們的熱情開朗，在作者筆下一次次展現在我的眼前。她們是一群快樂天使，帶走無窮的憂愁和病痛，與她們共享歡樂與青春，不僅給作者以無窮的生命力量，也傳遞給我們健康的珍貴和生活的樂觀。
我感嘆于作者的堅韌，更感嘆于她的博愛和驚人的毅力。我從她的臉上，分明看出了病痛留給她的印記：我從她呈獻給我們的這本厚重的書本中，分明看見了她用激情熱流融化了自己心靈的痛苦后，以文字的永恒魅力所展示出來的她的心靈漂亮；我從她那沒有知覺的軀體中，分明看到了那鋼鐵般的保爾柯察金；我從她那堅強不屈的性格中，分明看見了生命的追問在大放異彩。生命是什么？是拼搏，是奉獻！
我若是船，那么她就是帆，她永遠鼓動著我在浩瀚的書海中乘風破浪。即使有狂風巨浪，濃霧彌漫，我不怕，因為我有帆，有了她，我想自己一定能登上理想的彼岸。
學會追問讀后感篇七
拿起書，我望著它，讀后感：生命的追問。扉頁上印著爍大的五個字“生命的追問”。我對書中這樣兩句話仍記憶猶新：“假如我能站起來吻你，世界該有多美啊！”“ 即使翅膀斷了，心也要飛翔。”
這是一個勇敢堅強地面對挫折、面對命運的人。她是山東濟南人，5歲時因血管瘤造成高位截癱，卻憑著驚人的毅力，自學了小學、中學的全部 課程，自學了英語、日語、德語和世界語，翻譯和出版了大量外文資料和 著作。她還自學了醫(yī)學知識和針灸技術，被譽為中國的“保爾·柯察金” ——她就是這本書的作者，也是主人公——張海迪。在書中，我真真切切地感受到了殘疾人的痛苦和作為一個作家發(fā)自內 心的激情。整本書中，字里行間透露著一個殘疾人對愛的向往，對大自然 的追求，對生命的渴望，對美好事物的憧憬，以及對命運的挑戰(zhàn)。
作者總是以樂觀的心態(tài)來對待事物，因此文章中很少出現苦痛、酸楚 、傷心等類字眼。作者更多描寫的是當年隨父親一起流放的那個小山村， 村里一群熱情的姑娘和一些淳樸的鄉(xiāng)民。當這群鄉(xiāng)村少女圍在作者輪椅旁 親昵地叫著“玲玲姐”，推著她去十八里鋪的公社看電影，聽她唱著蘇聯(lián)民歌《紅莓花兒開》時，那是一幅何等質樸的畫卷，充溢著濃濃的鄉(xiāng)土氣 息，令人陶醉呵！這不僅深深地打動著作者，也深深地感染了我，她們的純潔善良，她 們的熱情開朗，在作者筆下一次次展現在我的眼前。她們是一群快樂天使 ，帶走無窮的憂愁和病痛，與她們共享歡樂與青春，不僅給作者以無窮的 生命力量，也傳遞給我們健康的珍貴和生活的樂觀。我感嘆于作者的堅韌，更感嘆于她的博愛和驚人的毅力。
我從她的臉上，分明看出了病痛留給她的印記：我從她呈獻給我們的這本厚重的書本 中，分明看見了她用激情熱流融化了自己心靈的痛苦后，以文字的永恒魅 力所展示出來的她的心靈美麗；我從她那沒有知覺的軀體中，分明看到了 那鋼鐵般的“保爾·柯察金”；我從她那堅強不屈的性格中，分明看見了生命的追問在大放異彩。
學會追問讀后感篇八
這是一部關于展示貪腐官員心路歷程的紀實文學作品，真實的程度可以令你一次次想象著質問自己，假如你在主人公那個位置上，你會做出怎樣的抉擇？我以自己的認知來作出我的答案，我完全可以理解他們。我可以理解那位組織部長，當了十幾年優(yōu)秀的政治老師卻郁郁不得志；我可以理解那位浪漫的正部級干部，自古紅顏知己常有，而恰恰遇上了自詡為謙謙君子的自己；我可以理解那位交通廳的副廳長多勞者未能多得的失落；我也可以理解那位人到中年的副市長所犯的生活作風問題，等等。這些官員的違紀行為不容置疑，但我能理解他們。
我為什么能理解他們？因為我們來自同一種文化的熏陶，這種文化崇尚權力。即使到今天，這種文化也未能從青年的身上消失。倘若我把這些故事介紹給我的同學，他們恐怕也都能理解。傳統(tǒng)文化的影響也好，社會環(huán)境的作用也罷，總之我們的價值觀都較為類似，這種類似讓我感到可怕，讓我感到反腐敗的最大阻力來源于此。促使我產生這種感覺的誘因是，在閱讀的過程中，我自豪沒有覺得他們是高高在上的黨員干部，而是“他們二十年后的我們、我們是二十年前的他們”這種莫名的真實。評價一部作品是否紀實，恐怕最好的標準就是讀者的感受了。這一幅幅人性圖，折射著貪腐官員，也照射著現實中看客的心。
我對自己的表現很不滿意，我難道不應該表現出一種慷慨陳詞、義正詞嚴的狀態(tài)嗎？那應該就是一個問題，我們正確的'價值觀在弱化，或許整個社會都是如此，內心分不清對與錯，渾渾噩噩。無權時向往著權力，有權時肆無忌憚。法律足夠冷酷，但卻不能讓我們的心靈產生敬畏，戰(zhàn)勝僥幸。道德本是治療心靈的良藥，只是我們已經不相信崇高的道德，而是以自己為中心建構著自己的生活。所以盡管法律在懲罰著貪腐，但看客們卻少了許多堅定和嚴辭。
我在大學沒事就愛鉆自己的內心，良善者有之，骯臟者有之，已經無意中把人性看作兩面，所以無論什么人我都能理解，我都愿意嘗試去理解，不問對錯，只看過程。個人是社會中的人，所有的評價都源于社會，與自身關系不大，因此我對外在的評價不是很在乎，在這個方面，我和那個正部級干部有點類似，這就是自我解放的結果。但所幸，我還有社會責任感，一個知識分子的責任感，在我的評價體系里，理性戰(zhàn)勝私欲才是人性的偉大，盡管私欲因為天生而正當。因此，君子愛才，取之有道，修行是我們應該做的。
偉大的作品都是直擊心靈的，唯此才能稱為經典！
學會追問讀后感篇九
第一段：引言（200字）。
在閱讀一本好書后，我們往往會產生各種感悟和體會。然而，單純地感受和記錄這些感受遠遠不夠，能夠進行更深入的思考和追問，才能真正將閱讀的收獲內化為自己的財富。追問讀后感也是一種對自己閱讀能力和思考能力的一種鍛煉，可以幫助我們更好地理解書中的主題和意圖，加深對書中問題的思考，并將這些思考應用到日常生活中。
追問讀后感的過程不僅可以幫助我們更好地理解書中隱含的道理和思想，還可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。在追問讀后感的過程中，我們需要思考書中的主題以及角色之間的關系，然后將這些思考拓展到現實生活中，如何理解身邊存在的各種現象，如何提出問題并尋找解決方案，都可以通過追問讀后感的訓練得到提升。
在追問讀后感時，我們可以從多個角度進行思考和提問。首先要關注書中的主題，問自己作者想通過這本書傳達給讀者的是什么信息，他有什么意圖。其次要關注書中的人物，問自己為什么這些人物的性格會如此設計，他們的行為和每一次決策背后有著什么動機。還要關注書中的情節(jié)和結構，問自己為什么作者會選擇這樣的展開方式，這樣的故事線索會帶給讀者什么樣的思考。同時，還要關注書中的語言和文學手法，問自己作者是如何通過形象生動的描寫、渲染氛圍的敘述等方式來加強作品的表現力。
通過追問讀后感，我收獲了許多思考和洞察力。在讀完一本小說后，我曾追問自己為什么作者選擇了這樣的結局，通過分析作者在全書中的鋪陳和角色的發(fā)展，我逐漸明白了作者想要表達的是關于人性的某種理解。在讀完一本歷史類的書籍后，我追問自己為什么歷史中的一些事件會產生這樣的結果，通過追問讀后感，我逐漸了解到歷史是一個復雜而矛盾的過程，不同的人和事件交織在一起，共同塑造了歷史的發(fā)展方向。通過追問讀后感，我在思考問題的過程中變得更加深入，不再滿足于表面的答案，而是努力去尋找更深層次的原因和解決方案。
第五段：總結（200字）。
學會追問讀后感是我們在閱讀中不可或缺的一部分。通過追問讀后感，我們可以更好地理解書中的主題和意圖，鍛煉自己的批判性思維和分析能力，掌握更深入的問題思考的方法。追問讀后感不僅是對書中故事和人物的思考，更是對自己思考和思維能力的一種訓練。在我們的日常生活中，無論是面對何種問題和難題，我們都可以通過追問讀后感的方式來更好地理解和解決。因此，學會追問讀后感是我們不斷成長和進步的必經之路。
學會追問讀后感篇十
《追問》一書是對貪腐份子直擊心靈的叩問，深入挖掘書中人物內心世界的發(fā)展歷程，還原其精神裂變的路徑，追問我們每位黨員干部的內心薄弱點、陰暗面。書中的人物大都是能力卓越、業(yè)績斐然的領導干部，他們身處領導位置，手中掌握著一定的權力，任由人性中的負面因子野蠻生長，被吹捧聲、利益蒙蔽了雙眼，放松了警惕，害人害己，最終等來了冰冷的鐵窗淚。
究其根本，是政治信念不夠堅定，眼界局限于個人名利得失，沒有真正和廣大人民群眾聯(lián)系在一起。如《四海之內》中的交通廳副廳長，居功自傲、腐化墮落，整天天上飛來飛去、地上球桿揮來揮去、“朋友”間眉來眼去，沒扶正就不履行公職，故意與廳長對著干，有錢收就精神大振“勤政”辦事。如果他如愿當上了廳長，“朋友”的事還辦不辦，好處費還收不收，職務的“正副”是否就直接導致了人生的“正負”？貪似火，無制則燎原；欲如水，不遏必滔天。貪欲割斷了權力之上懸掛的達摩克利斯之劍，人生結局只能一切歸零。
殷鑒不遠，在夏后之世。他們的人生際遇提醒著我，初心不會自然保持新鮮，稍不注意就容易蒙塵腐爛。黨員干部要慎小防微，常照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病，初心才能臻于至真至純。誠如書中的一些警世之言，“千萬不要做丟西瓜撿芝麻的蠢事”“是就是是，非就是非，怎么能變通呢？”“利益一來，人頭攢動；利益一去，曲盡人散；以利結盟，四面楚歌；平平淡淡，天長地久?！敝档梦乙约拔覀兩羁蹄懹浻谛?。
學會追問讀后感篇十一
暑假，我讀了一本書叫《生命的追問》。拿起這本書，我看到封面上五個紅色的大字十分顯眼—生命的追問，右下角有一個大眼睛，戴眼鏡，長發(fā)飄飄，面帶笑容的女子，她就是這本書的作者和主人公——張海迪。她是一個勇敢堅強的面對挫折，面對命運的人。
張海迪是山東濟南人，5歲的時候因血管瘤造成高位截癱，憑著驚人的毅力，自學了小學、中學的全部課程，自學了英語，日語，德語和世界語，翻譯和出版了大量外文資料和著作。她還自學了醫(yī)學知識和針灸技術，被譽為中國的“保爾·柯察金”。
這本書中有幾個句子使我深受感動“假如我能站起來吻你，世界該多美?。 薄凹词贡煌纯嗟哪ケP碾碎軀殼，還會留下靈魂閃閃發(fā)光！”“即使翅膀斷了，心也要飛翔！”從這些句子中，我感受到了一個殘疾人對愛的向往，對生命的渴望，對美好事物的憧憬，以及對命運的挑戰(zhàn)。
雙腿殘疾的她，用她驚人的毅力，自學了那么多連正常人都無法學會的東西，她的堅持不懈，她頑強的意志，讓我敬佩。身殘志堅的她，沒有對命運屈服，她樂觀面對生活，以快樂的心態(tài)，笑著度過每一天。難以想象，如果我的雙腿殘疾了，我應該怎樣堅持不懈的'學習，怎樣笑著面對生活。作為身體健全的我們，就更應該好好學習。我們還跟同學比吃比穿，上課不認真，作業(yè)不細心，學習不努力，厭倦生活，我們和身殘志堅的張海迪相差太遠了！從此以后，我要把“即使翅膀斷了，心也要飛翔！”這句話作為我的座右銘，讓它激勵我，不怕困難，珍惜現在的一分一秒，以快樂的心態(tài)度過每一天，好好學習，讓張海迪成為我心中的榜樣！
學會追問讀后感篇十二
《無盡的追問》是中國大科學家王淦昌寫給我們少兒看的書。
王爺爺未滿四歲就失去了父親，小學五年級時母親逝世，但他自覺努力，從來不吃零食，堅持晨練，成績一直優(yōu)秀，18歲就考進了清華，23歲留學德國，29歲擔任浙大教授，48歲當選院士，一直在科研戰(zhàn)線上奮斗到死。
如果不是他從小打下全面發(fā)展的好基礎，他不可能取得那么多的成績，他也不可能活到了90歲的高齡，他也不可能有工作到老的精力。
在德國，有人勸王爺爺：“科學是沒有國界的，中國很落后，沒有你需要的研究條件，何必回國呢？”可是王爺爺說科學家是有祖國的，祖國困難，我更要回國服務。
正當王爺爺取得了一個個的科研成果，有可能獲得諾貝爾獎的時候，為了祖國的強盛，為了中國也能造出、氫彈來，他隱姓化名，默默地在內地極其艱苦的環(huán)境下工作了17年。
我記得小時候爺爺問我：你長大了當解放軍嗎？我說當解放軍有危險、苦，我不當。爺爺說我沒有愛國心，那時想不通，現在書看多了，才明白：從小就要愛國家，愛人民，長大才能無條件地服從國家和人民的需要，因為我們是祖國的孩子！
能源危機將關系到人類的存亡，80多歲的王爺爺還提出激光引發(fā)氘核的思想，用海水里取之不盡的氘和氫為燃料，想得多深，想得多遠??！
我喜歡讀名人傳記，更喜歡讀本人的傳記，因為他更真實感人！
學會追問讀后感篇十三
障礙有時成為真正的屏障，成為一張無處不在的網，只有精神的解放，才能掙脫這張網，獲得自由?！边@是張海迪在《生命的追問》中說的話。短短幾行字，便將她不向命運低頭、追求美好生活的個性表現得淋漓盡致。
張海迪自五歲患病，此后的一生都是在輪椅上度過的?？墒牵龔牟换倚?，她堅信：“即使被痛苦的磨盤壓碎軀殼，也會留下靈魂閃閃發(fā)光！”
打開《生命的追問》，讀著讀著便笑了起來。書中的女孩是多么淘氣呀！她整天爬頂樓，攆公雞，還把姐姐捉的蝴蝶放飛在秋風里。書中的女孩又是多么浪漫呀！她吹口哨，唱蘇聯(lián)歌曲，并幻想去跳芭蕾舞；她還教鄉(xiāng)村小學里的孩子們“唱大刀打鬼子”......張海迪的書讓我眼前一亮，我仿佛看見了一個圍著白衣兜的小女孩在整潔的隔離室里趕公雞，又仿佛看見一個長發(fā)飄飄的少女坐在輪椅上，如饑似渴的汲取著書中的甘露。
《生命的追問》是張海迪對生命的回憶，同時也是她對生命的詮釋。從書中，我明白了，誰也無法拒抗衰老，誰也無法逃避死亡，因此我們應該更加珍愛生命。不管前面的路有多艱難，我們都不能自暴自棄，要做生活的.強者，讓生命更加燦爛。
時間永不停息，任何力量也阻擋不了它的前進的步伐。面對殘酷的現實，有人恐懼了，他們感嘆人生的短暫，便一味享樂；有人無知地用荒唐的舉動為人生草草的畫了個句號；還有人卻抓住了時間的尾羽，他們用汗水甚至生命去與時間競賽，直到生命的最后一刻。
就如張海迪所說：“我們應該做與時間競賽的人，在時間之劍射入黑洞之前，無論經歷過多少痛苦，我都是幸運的，因為我曾飛翔在時間之中。”
朋友們，讓我們向張海迪學習，抓住時間的尾羽，珍愛生命，即使翅膀斷了，心也要飛翔！讓我們堅強地面對生活，讓心靈飛得更高、更遠吧！
學會追問讀后感篇十四
障礙有時成為真正的屏障，成為一張無處不在的網，只有精神的解放，才能掙脫這張網，獲得自由?！边@是張海迪在《生命的追問》中說的話。短短幾行字，便將她不向命運低頭、追求美好生活的個性表現得淋漓盡致。
張海迪自五歲患病，此后的一生都是在輪椅上度過的?？墒?，她從不灰心，她堅信：“即使被痛苦的磨盤壓碎軀殼，也會留下靈魂閃閃發(fā)光!”
我打開《生命的追問》，讀著讀著便笑了起來。書中的女孩是多么淘氣呀!她整天爬頂樓，攆公雞，還把姐姐捉的蝴蝶放飛在秋風里。書中的女孩又是多么浪漫呀!她吹口哨，唱蘇聯(lián)歌曲，并幻想去跳芭蕾舞;她還教鄉(xiāng)村小學里的孩子們“唱大刀打鬼子”......張海迪的書讓我眼前一亮，我仿佛看見了一個圍著白衣兜的小女孩在整潔的隔離室里趕公雞，又仿佛看見一個長發(fā)飄飄的少女坐在輪椅上，如饑似渴的汲取著書中的甘露。
《生命的追問》是張海迪對生命的回憶，同時也是她對生命的詮釋。從書中，我明白了，誰也無法拒抗衰老，誰也無法逃避死亡，因此我們應該更加珍愛生命。不管前面的路有多艱難，我們都不能自暴自棄，要做生活的強者，讓生命更加燦爛。
時間永不停息，任何力量也阻擋不了它的前進的步伐。面對殘酷的現實，有人恐懼了，他們感嘆人生的短暫，便一味享樂;有人無知地用荒唐的'舉動為人生草草的畫了個句號;還有人卻抓住了時間的尾羽，他們用汗水甚至生命去與時間競賽，直到生命的最后一刻。
就如張海迪所說：“我們應該做與時間競賽的人，在時間之劍射入黑洞之前，無論經歷過多少痛苦，我都是幸運的，因為我曾飛翔在時間之中?！?/p>
朋友們，讓我們向張海迪學習，抓住時間的尾羽，珍愛生命，即使翅膀斷了，心也要飛翔!讓我們堅強地面對生活，讓心靈飛得更高、更遠吧!
學會追問讀后感篇十五
（寡婦：黑爪可以幫你重建你父親的帝國。半藏：那么代價是什么？）。
于是這個時候，魔鬼登場了。有人說改革開放后富起來的一代人，是膽子大的一代人。我覺得這些成功人士不只膽子大，雖然可以并沒有很高的知識水平，但是必須擅長揣摩人心，也就是“混社會”的能力。和他們相比，很多以業(yè)務能力著稱的官員，心智上可能還是小孩子。其中一位自白道：“也許，我并不明白自己的心思，但是人家看透了。人家把我心中某種心里失衡檢測出來了。開始對癥下藥，”。我仔細想了下書中這些“蒼蠅”的所作所為，這種人其實生活中也有相似的，只不過我沒有被“?！钡膬r值而已。
很多中層官員都是苦出身，多少有點生活下的心理創(chuàng)傷。而且給我的感覺，官員自我的心里成就感是很低的。這三位談話中都有這樣的意思“難道我就這樣過我一輩子了嗎？”而對比他們的地位，在走入邪道之前，已經夠我們羨慕的了。讓我有感觸的是其中一位的妻子對他述說在單位被人問“你老公每天都可以見到市長嗎？”我可以感受到提問者的向往。
然而，雖然這三位犯了錯誤受到了懲罰，也的確承認自己有錯，但是對于自己的涉案行為的敘述，還是有身不由己的感覺，自己被一步步帶向了深淵。他們并沒有覺得自己是故意的。也許每個人的心都是復雜的，善和惡同時存在。也許是自欺欺人。不過，那些曾經的“哥們”，供認指證他們的時候，倒是毫不猶豫。
學會追問讀后感篇十六
暑假，我讀了一本書叫《生命的追問》。拿起這本書，我看到封面上五個紅色的大字十分顯眼—生命的追問，右下角有一個大眼睛，戴眼鏡，長發(fā)飄飄，面帶笑容的女子，她就是這本書的作者和主人公——張海迪。她是一個勇敢堅強的面對挫折，面對命運的人。
張海迪是山東濟南人，5歲的時候因血管瘤造成高位截癱，憑著驚人的毅力，自學了小學、中學的全部課程，自學了英語，日語，德語和世界語，翻譯和出版了大量外文資料和著作。她還自學了醫(yī)學知識和針灸技術，被譽為中國的“保爾·柯察金”。
這本書中有幾個句子使我深受感動“假如我能站起來吻你，世界該多美?。 薄凹词贡煌纯嗟哪ケP碾碎軀殼，還會留下靈魂閃閃發(fā)光！”“即使翅膀斷了，心也要飛翔！”從這些句子中，我感受到了一個殘疾人對愛的向往，對生命的渴望，對美好事物的憧憬，以及對命運的挑戰(zhàn)。
雙腿殘疾的她，用她驚人的毅力，自學了那么多連正常人都無法學會的東西，她的堅持不懈，她頑強的意志，讓我敬佩。身殘志堅的她，沒有對命運屈服，她樂觀面對生活，以快樂的心態(tài)，笑著度過每一天。難以想象，如果我的雙腿殘疾了，我應該怎樣堅持不懈的學習，怎樣笑著面對生活。作為身體健全的我們，就更應該好好學習。我們還跟同學比吃比穿，上課不認真，作業(yè)不細心，學習不努力，厭倦生活，我們和身殘志堅的張海迪相差太遠了！從此以后，我要把“即使翅膀斷了，心也要飛翔！”這句話作為我的座右銘，讓它激勵我，不怕困難，珍惜現在的一分一秒，以快樂的心態(tài)度過每一天，好好學習，讓張海迪成為我心中的榜樣！
學會追問讀后感篇十七
《生命的追問》是由殘疾人作家張海迪寫的，共分五輯。
這本書首先講了張海迪的童年，講她小時侯做的各種事情，比如她跟樓上的男孩談話等。
后來，張海迪得病了，為了給她治病，她的爸爸媽媽帶她去了好多地方，張海迪接受了很多痛苦的治療，可她卻一點也沒哭，她堅強地面對一切。但是，當她知道自己再也無法治愈、再也無法站起來的時候，卻痛苦地哭了，無聲無息地哭了。
她又回到了自己原來居住的城市。之后，經常有女同學到她家里來玩，大家一起聊天、做手工、談學習，十分友善。
后來，張海迪搬到了農村，家里沒有了電燈。父母和妹妹去外面干活，而她只好留下來。開始，大家還不太適應。但幾天后，一切就回復平常，好象什么事都沒有發(fā)生似的。因為張海迪一家是從城里來的，有文化，所以村民們十分敬重他們。一些村里的村民天天推著輪椅陪她走街穿巷，跟她聊聊天，說說話。在這些話題之中，他們談得最多的話題就是文化與貧窮，因為她所住的尚樓村是一個貧困的地方。
后來，張海迪認識的鄉(xiāng)親越來越多，她又和一個叫月明的小姑娘認識了。張海迪帶著月明去了好多地方，讓她見了大世面，并讓她懂得學習的重要性。
之后，張海迪又參加了比賽，去了美國、日本，認識了好多朋友，學習了好多語言，并在日本認識了善良的弗卡次夫婦。
1995年，她參加了聯(lián)合國婦女大會，跟別國的婦女進行了交流，得到了十分豐碩的成果。
讀完了這本書，我覺得，殘缺也是一種美；張海迪用自己的堅毅和善良，寫意著她的燦爛人生。
學會追問讀后感篇十八
《無盡的追問》寫的是核物理學家王淦昌老先生，講述自己從事核物理學研究的經歷和故事。
王淦昌老先生是中國科學院院士、核物理學家，是中國核武器研制的主要奠基人之一，被譽為“中國核武器之父”、“中國原子彈之父”。
讀了《無盡的追問》這本書，王淦昌老先生給我留下了深刻的印象，尤其是他熱愛祖國、奮力攀登科學高峰的精神值得我學習：
一是王淦昌老先生熱愛祖國。他“從小就想做一個像岳飛那樣的人”，精忠報國，他是這么說也是這么做的。1931年“九一八”事變，當時有人勸他：“科學是沒有國界的，中國很落后，沒有你需要的科學研究的條件，何必回去呢？”但他說：“科學雖然沒有國界，但是科學家是有祖國的，現在我的祖國正在遭受苦難，我要回到祖國去，為她服務。”1934年4月，他毅然回到災難深重的祖國，將他一生的才智獻給了祖國的核物理學研究事業(yè)。
二是王淦昌老先生在科學領域潛心鉆研，勇攀科學高峰的精神。在王淦昌老先生70年科研生涯中，他不畏艱辛、刻苦鉆研、奮力攀登，取得了多項令世界矚目的科學成就。如：1941年，他獨具卓見地提出了驗證中微子存在的實驗方案并為實驗所證實。1959年，他在蘇聯(lián)杜布納聯(lián)合原子核研究所領導一個研究小組，在世界上首次發(fā)現反西格馬負超子。1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸的成功，引起世界的震驚。在1981年建成了強流脈沖電子加速器，使我國的閃光機進入了世界先進水平的行列。1984年，他又領導開辟了氟化氪準分子激光慣性約束聚變研究的新領域等等。
平日里，我的學習態(tài)度不端正，考試馬虎，寫完后不認真檢查，簡單的題經常做錯，錯別字很多；對自己要求不嚴格，總喜歡把玩放在第一位，每次都是在媽媽的再三再四催促下才把作業(yè)完成。今后，我要向王淦昌老先生那樣，嚴格要求自己，不隨便亂花零錢，培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。
三是王淦昌老先生謙虛好學的高尚品德。我應該向王淦昌老先生那樣，在學習中遇到問題和困難，要積極向別人請教，不論他是老師還是同學，都要抱著向人家學習的態(tài)度。因為一個人懂的知識太少，只有互相學習，互相啟發(fā)，才能夠不斷學到新的東西。
學會追問讀后感篇十九
拿起書，我望著它，讀后感：生命的追問。扉頁上印著爍大的五個字“生命的追問”。我對書中這樣兩句話仍記憶猶新：“假如我能站起來吻你，世界該有多美??！”“即使翅膀斷了，心也要飛翔?！?/p>
這是一個勇敢堅強地面對挫折、面對命運的人。她是山東濟南人，5歲時因血管瘤造成高位截癱，卻憑著驚人的毅力，自學了小學、中學的全部課程，自學了英語、日語、德語和世界語，翻譯和出版了大量外文資料和著作。她還自學了醫(yī)學知識和針灸技術，被譽為中國的“保爾·柯察金”——她就是這本書的作者，也是主人公——張海迪。在書中，我真真切切地感受到了殘疾人的痛苦和作為一個作家發(fā)自內心的激情。整本書中，字里行間透露著一個殘疾人對愛的向往，對大自然的追求，對生命的渴望，對美好事物的憧憬，以及對命運的挑戰(zhàn)。
作者總是以樂觀的心態(tài)來對待事物，因此文章中很少出現苦痛、酸楚、傷心等類字眼。作者更多描寫的是當年隨父親一起流放的那個小山村，村里一群熱情的姑娘和一些淳樸的鄉(xiāng)民。當這群鄉(xiāng)村少女圍在作者輪椅旁親昵地叫著“玲玲姐”，推著她去十八里鋪的公社看電影，聽她唱著蘇聯(lián)民歌《紅莓花兒開》時，那是一幅何等質樸的畫卷，充溢著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，令人陶醉呵！這不僅深深地打動著作者，也深深地感染了我，她們的純潔善良，她們的熱情開朗，在作者筆下一次次展現在我的眼前。她們是一群快樂天使，帶走無窮的憂愁和病痛，與她們共享歡樂與青春，不僅給作者以無窮的生命力量，也傳遞給我們健康的珍貴和生活的樂觀。我感嘆于作者的堅韌，更感嘆于她的博愛和驚人的毅力。
我從她的臉上，分明看出了病痛留給她的印記：我從她呈獻給我們的這本厚重的書本中，分明看見了她用激情熱流融化了自己心靈的痛苦后，以文字的永恒魅力所展示出來的她的心靈美麗；我從她那沒有知覺的軀體中，分明看到了那鋼鐵般的“保爾·柯察金”；我從她那堅強不屈的性格中，分明看見了生命的追問在大放異彩。
學會追問讀后感篇二十
《無盡的追問》是我國著名的核物理學家王淦昌講述自己從事核物理學研究的經歷和故事的一本書。他用平實而睿智的文字，講述了自己一生中求學、從事科學研究和做人的故事。我們從中看到的是一個個堅強生命的奮斗歷程，是幾十年來中國科學發(fā)展的歷史，更是一種高尚的人格精神。
王爺爺未滿四歲就失去了父親，小學五年級時母親逝世，但他自覺努力，成績優(yōu)秀，18歲考進清華，23歲留學德國，29歲擔任浙大教授，48歲當選院士，一直在科研戰(zhàn)線上奮斗到老。
在德國，有人勸王爺爺：“科學是沒有國界的，中國很落后，沒有你需要的研究條件，何必回國呢？”可是王爺爺說科學家是有祖國的，祖國困難，我更要回國服務。
正當王爺爺取得了一個個的科研成果，有可能獲得諾貝爾獎的時候，為了祖國的強盛，為了中國也能造出原子彈、氫彈來，他隱姓化名，默默地在戈壁灘極其艱苦的環(huán)境下工作了17年。
感悟與明晰：少年智則中國智，少年強則中國強
夢想，一個人怎能沒有夢想？沒有夢想，便沒有奮斗的目標；沒有夢想，生活則平淡如水；沒有夢想，便失去了人生的價值……在這本書里，我體會到了王爺爺所講述成就夢想的艱辛和磨礪，他的夢想從不可能到完全實現，一波三折，不斷跨越自我和超越自我的極限，這些故事令我感動。
女航天員劉洋姐姐說：“夢想有多遠，探索的足跡就有多遠。”我們是國家民族的希望，為了實現中國夢，為了夢想的中國成為現實，我們準備好了！我會認真努力地學習科學文化知識，成長成國家的棟梁，將承擔起實現中華民族偉大復興的重任！我們將成為中國夢的兌現者，讓中國夢這個詞更有質感。
少年智則中國智，少年強則中國強，我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢！同學們，讓我們好好學習，用自己的力量去完成自己美好的夢想，讓我們的夢想盡情飛翔，讓它帶領我們走向成功，走向完美。讓我們的祖國變得更加強大、繁華！讓夢想照耀中國，閃亮世界！
學會追問讀后感篇二十一
5月7日上午，由江蘇省文藝評論家協(xié)會、中共中央黨校出版社共同主辦的“丁捷反腐紀實文學《追問》研討會”在南京舉行。中共中央黨校出版社副社長崔憲濤，省文聯(lián)主席、黨組書記章劍華，省社科聯(lián)原書記、常務副主席張顥瀚，省作協(xié)副主席、書記處書記、黨組成員、省評協(xié)主席汪政等領導出席會議。來自中央黨校、中國社科院的專家王君、蔡銳華、劉大先、叢治辰，以及省內專家學者魯敏、王振羽、李靜、姜建、丁曉原等受邀參加研討。
省文聯(lián)副主席、書記處書記、黨組成員劉旭東主持了研討會
與會領導專家結合當前實際從不同的角度對《追問》進行了各自的評價和解讀。章劍華認為該部作品在處理紀實與虛構、自述與追問、暴露與哲思三組關系方面有突破，通過非虛構情節(jié)深刻地反映復雜的人性蛻變。張顥瀚高度評價《追問》，認為《追問》是對轉型社會的深刻“追問”，是將負能量轉變成正能量。劉大先、叢治辰、魯敏、王振羽、丁曉原、姜建、李靜、張紅軍、程建平、汪政等專家從不同的領域對作品進行了各自的詮釋。
本次研討會是一次高規(guī)格、高水準，暢所欲言的學術理論探討。與會領導專家一致認為《追問》不僅僅是一部反腐紀實文學作品，具有廣泛的社會意義和價值，其文學性也非常突出，是“非虛構文學”中的里程碑式的作品。
《追問》的作者丁捷是江蘇南通人，現為江蘇省省屬某文化集團黨委委員、紀委書記。主要著有長篇小說《亢奮》《依偎》以及大散文《約定》、紀實文學《追問》等19部作品。作品曾獲亞洲青春文學獎、中國圖書獎(合作)、中國當代小說獎、紫金山文學獎、金陵文學獎、五個一工程優(yōu)秀作品獎等多個國際國內獎項。
《追問》是丁捷的新作，得到了著名作家二月河的推薦，有關領導專家給予了高度評價。該作自今年4月初出版以來，受到社會的廣泛關注和一致好評，零售已突破50萬冊，躋身全國圖書界多個權威暢銷榜前10強，有千家媒體進行了宣傳與報道，目前的在線閱讀量超過了234萬人。
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