商榷是對(duì)觀點(diǎn)和理論進(jìn)行辯論和討論的過程，它可以促使我們思考和拓寬思維?？偨Y(jié)可以通過列舉事實(shí)、數(shù)據(jù)或例子來支持觀點(diǎn)。接下來，我們一起來看看以下小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，給你一些寫作上的靈感。
民間游戲心得幼兒園篇一
本文分析民間游戲及其在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的教育價(jià)值各個(gè)方面表現(xiàn)和民間游戲與社會(huì)性之間的關(guān)系，指出民間游戲當(dāng)前存在著幼兒園開展不足和家庭中民間游戲減少的現(xiàn)象，最后對(duì)如何開展幼兒民間游戲進(jìn)行了思考。
一、民間游戲及社會(huì)性概念界定
（一）對(duì)民間游戲的理解
經(jīng)很多教育家和心理學(xué)家研究和探索，認(rèn)為“游戲是幼兒喜愛的、自愿的、主動(dòng)的一種活動(dòng)，是兒童通過親身體驗(yàn)獲得生命活動(dòng)意義的活動(dòng)”。
“民間游戲是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的幼兒喜聞樂見的活動(dòng)，經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展”。如“丟手絹”、“跳繩”不僅能促進(jìn)幼兒走、跑、跳等大肌肉的發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性；“打彈子”、“翻翻片”等游戲，能發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)一致的能力。其它的還有“老鷹捉小雞”、“吹泡泡等都十分為小朋友們所喜愛。
這些游戲具有形式簡(jiǎn)單、取材方便、靈活多變、內(nèi)容廣泛、娛樂性與競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能激發(fā)兒童的濃厚興趣，滿足幼兒好說、好動(dòng)、好模仿、好游戲等心理特點(diǎn)。它們具有廣泛的地區(qū)性和獨(dú)特的民族性，也是民族傳統(tǒng)的一部分。
（二）社會(huì)性的涵義：
“社會(huì)性是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)生活所形成的符合社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗的行為方式?！比缬變簽檫m應(yīng)社會(huì)生活中的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)及與人交往等中，他們必須符合本民族文化要求、尊重別人、互助友愛等等；有一定的文化知識(shí)水平及教養(yǎng)水平，能達(dá)到社會(huì)的要求等。
社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒的健康成長乃至其未來的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用當(dāng)幼兒與同伴進(jìn)行游戲時(shí)，可以促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的社交能力及協(xié)作精神，使得幼兒能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
二、民間游戲中對(duì)幼兒社會(huì)性的教育價(jià)值
在民間游戲的實(shí)踐過程中，了解自我和他人，并作為集體一員，相互適應(yīng)，相互服從，共同遵守行為規(guī)則。游戲是幼兒生活不可缺少的伴侶，是幼兒的基本活動(dòng)。因此，深切的感受到了它對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有的重要作用。而民間游戲是如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）幫助幼兒擺脫自我為中心，促進(jìn)了交往能力的發(fā)展。
1．民間游戲促進(jìn)幼兒間交流的發(fā)展。
在游戲中，幼兒遇到許多問題。如人數(shù)少或多了，玩具不夠了，大家對(duì)游戲規(guī)則的理解不一致等等。通過游戲伙伴的相互模仿，相互協(xié)調(diào)，兒童學(xué)會(huì)了與他人友好相處，學(xué)會(huì)了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為，促進(jìn)了幼兒間交流的發(fā)展。
2．民間游戲增進(jìn)了幼兒之間的情感交流。
語言本身就是一種概括化的符號(hào)。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行動(dòng)的工具。民間游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z言的環(huán)境。在其中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯，而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口。例如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語言表達(dá)“炒、炒、炒，炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭”。又如游戲“拍大麥”中“一籮麥，兩籮麥，三籮麥，開始拍大麥”，兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。
（二）民間游戲培養(yǎng)了幼兒良好的道德品質(zhì)。
同齡孩子集體的相互影響，在孩子成長中具有重要的作用。在民間游戲的中，對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的內(nèi)容是很生動(dòng)，廣泛的，幼兒經(jīng)常要扮演不同角色。角色中的思想、行為、情感、態(tài)度將直接或間接地影響著幼兒的思想，行為習(xí)慣，從中學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)一些好的品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)調(diào)合作、集體主義精神等。如開展“抬轎子”游戲時(shí)，需要兩人用手抬一座轎子，另一個(gè)人坐在上面，然后走到終點(diǎn)。要在游戲中取勝，就必須與同伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，克服困難。在這個(gè)過程中幼兒逐漸增強(qiáng)了合作意識(shí)，他們體驗(yàn)到了合作的重要性和必須性。并且在游戲的過程中，每個(gè)幼兒都不斷地更換角色。游戲伙伴中很自然地產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，這些“領(lǐng)袖”也會(huì)很自然地被淘汰，這可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，同時(shí)也教育了幼兒要平等待人，樹立團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，克服任性、嬌慣、唯我獨(dú)尊等不良習(xí)氣。
（三）有助于提高幼兒與教師之間的關(guān)系。
幼兒從早晨來園要進(jìn)行一系列活動(dòng)：晨檢、游戲、進(jìn)餐、午睡等。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都在和教師進(jìn)行密切的交往。在其交往中，幼兒會(huì)感受到教師對(duì)他們的態(tài)度，尤其是在民間游戲中，如果教師把幼兒當(dāng)作有獨(dú)立人格的人，愛護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，這樣幼兒會(huì)感到老師是自己最親近的人。例如：“新娘坐轎”游戲中，有的幼兒不屬愿做“新娘”，他們知道新娘大部分是由女孩子扮演的，而男孩子就不愿意了。教師應(yīng)尊重幼兒的選擇，并鼓勵(lì)他們說：“你看其他小朋友玩的多開心啊”。當(dāng)他們看到其他小朋友玩的很高興時(shí)，自己也就想積極參加了，教師的語言要尊重孩子的人格。多以肯定的語氣鼓勵(lì)幼兒，讓孩子樹立信心重新參加游戲。
（四）促進(jìn)幼兒身體的健康成長。
研究證明：民間游戲的開展，有助于幫助幼兒消化食物，增強(qiáng)幼兒的食欲，促進(jìn)消化系統(tǒng)的發(fā)育。因?yàn)槊耖g游戲可以幫助幼兒練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作，如：“老鷹捉小雞”，幫助幼兒跑的動(dòng)作，鍛煉了腿部肌肉，以及反應(yīng)能力。“跳皮筋”練習(xí)了幼兒跳的動(dòng)作。再加上孩子們從室內(nèi)到戶外，活動(dòng)的范圍擴(kuò)大了，增加了孩子的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒容易產(chǎn)生饑餓感。孩子們吃起飯來也就孜孜有味，不用大人催促，吃得干干凈凈，睡得著，身體自然越長越棒。
以上很多地方都體現(xiàn)了民間游戲的社會(huì)性教育價(jià)值。幼兒在民間游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是美好的，什么是丑惡的。幼兒在游戲中與同伴交往，幼兒才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己。意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸養(yǎng)成了服從以人與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。
幼兒玩民間游戲的現(xiàn)狀
（一）民間游戲在幼兒園中開展不足。
在幼兒園到處可見各種各樣的游戲活動(dòng)，但民間游戲在幼兒園中的開展卻很少。幼兒園的實(shí)際工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱。
鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。民間游戲隨時(shí)隨地都可以玩，運(yùn)動(dòng)質(zhì)量也比較高，但它卻越來越不受人們的關(guān)注了，也不會(huì)讓幼兒去組織民間游戲了。因此，民間游戲在幼兒園中已是寥寥無幾了。
幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，共分為兩種不同類型的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，一是傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，二是現(xiàn)代的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地在現(xiàn)今的幼兒園中很少見到，幼兒無法接觸，也就大大減少了民間游戲的開展與進(jìn)行。幼兒園戶外游戲一般都是現(xiàn)代戶外場(chǎng)地進(jìn)行開展?，F(xiàn)代的戶外活動(dòng)場(chǎng)地有塑膠地、大型彩色玩具、水泥地等等，這些器械較靈活能夠吸引幼兒，它通過豐富的活動(dòng)材料，充足的場(chǎng)地空間，科學(xué)項(xiàng)目設(shè)置來促進(jìn)幼兒興趣。由此，幼兒的戶外游戲在老師的帶領(lǐng)下和組織下進(jìn)行，但幼兒園中很少有民間游戲的實(shí)施，從而讓孩子們與民間游戲難于“見面”，幼兒就失去了與民間游戲發(fā)展的空間余地和情感等。
（二）家庭中民間游戲在減少。
在以往，家庭中幼兒常玩的民間游戲很多。如“編花”，幼兒可以通過橡皮筋，編出自己喜歡的圖形；“抓子”可以鍛煉幼兒手的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力；此外還有“捉迷藏”、“過家家”、“砍元寶”等等。這些民間游戲都4是幼兒所喜愛的，對(duì)幼兒也很有教育價(jià)值。
但是在社會(huì)高科技高質(zhì)量生活水平的時(shí)代里，人們的生活條件也在不斷地提高，同時(shí)生活節(jié)奏也不斷地緊張，尤其是家長。家長每天忙于繁重的工作中，很少有時(shí)間與孩子們進(jìn)行較長時(shí)間的交流?，F(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭越來越多，住房的高層化建筑也越來越普遍。受于場(chǎng)地的限制，家長忙碌沒時(shí)間陪孩子的情況下，家長都采取買一些高科技高水平的電子玩具來填補(bǔ)孩子們的孤獨(dú)和空虛。久而久之孩子們也就很喜歡這些“活”玩具了。與此同時(shí)，民間游戲也就隨之被社會(huì)被人們所淘汰了。
四、如何開展幼兒民間游戲活動(dòng)
幼兒民間游戲歷史悠久，種類繁多，它曾給一代又一代人的童年帶來了無盡的樂趣，留下了美好的回憶。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，電子技術(shù)、媒體技術(shù)已介入幼兒游戲，為幼兒獲得信息提供了廣闊的渠道，傳統(tǒng)的民間游戲在一定程度上已不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需要。在當(dāng)前幼教發(fā)展的趨勢(shì)下，究竟該如何開展幼兒民間游戲活動(dòng)呢？我們嘗試著從以下幾個(gè)方面做起：
（一）游戲材料的多變性
游戲材料應(yīng)有變化，也就是教師可以根據(jù)季節(jié)變化、幼兒游戲的完成情況等因素，對(duì)游戲材料進(jìn)行不定期的更換，例如：春天天氣暖和，幼兒都比較喜歡到戶外活動(dòng)，教師就可以為幼兒準(zhǔn)備一些可在戶外開展的游戲材料，如：沙包游戲、繩子游戲、球類游戲等等，這樣不僅滿足了幼兒到戶外游戲的愿望，還能提高幼兒的身體素質(zhì)?？傻搅讼奶焯鞖饩捅容^炎熱，不太適合開展活動(dòng)量較大的體能游戲。教師就可以發(fā)動(dòng)孩子收集一些自然材料如雪糕棍、廢紙等，帶領(lǐng)幼兒玩“挑雪糕棍”、“打拍子”等訓(xùn)練幼兒小肌肉發(fā)展的民間游戲。另外，教師要注意充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源開展一些具有地方特色的民間游戲，如：帶領(lǐng)幼兒到大海邊用沙子玩“壘城堡”的游戲、帶領(lǐng)幼兒到黃泥地和泥巴玩“摔泥巴”的游戲。這樣不定期地更換新鮮的游戲材料會(huì)在很大程度上激發(fā)幼兒操作游戲材料的積性，從而滿足幼兒多方面成長的需要。
（二）為幼兒民間游戲創(chuàng)造開放良好的環(huán)境
1．適宜的場(chǎng)地。游戲前，教師應(yīng)為幼兒選擇一個(gè)各方面都比較適宜的游戲場(chǎng)地，為幼兒自由選擇游戲材料開展游戲做好準(zhǔn)備。
（1）游戲場(chǎng)地應(yīng)保證干凈衛(wèi)生、大小適宜，這有益于保證幼兒的身心健康。有關(guān)研究表明：過于寬敞的活動(dòng)空間會(huì)增加幼兒攻擊性行為的出現(xiàn)，而過于擁擠的場(chǎng)所又不利于幼兒交往游戲的開展。因此我們應(yīng)根據(jù)本園的實(shí)際情況，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，科學(xué)設(shè)置游戲區(qū)域，促進(jìn)幼兒交往行為的產(chǎn)生及游戲情節(jié)的深入發(fā)展。
（2）游戲場(chǎng)地的環(huán)境布置要突出民間游戲的特色。這樣不僅能增加游戲的氣氛，也便于幼兒以更快、更好的角色開展游戲。幼兒自主選擇玩伴。玩伴是幼兒開展游戲的一個(gè)重要的人的因素。通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)許多民間游戲都非常注重強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)調(diào)通過合作來開展游戲，在游戲玩伴的選擇上，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿，盡可能為幼兒提供與他人交往的機(jī)會(huì)，從而保證民間游戲的正常開展。
民間游戲心得幼兒園篇二
20__年8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(2014)—寧夏回族自治區(qū)幼兒園骨干教師短期培訓(xùn)集中培訓(xùn)項(xiàng)目》，這次國培收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊，聆聽每一位專家對(duì)現(xiàn)在教育的看法，對(duì)新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長，要要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)變化的孩子及高素質(zhì)的家長，只有不斷研究教育教學(xué)的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學(xué)素養(yǎng)。
人生有涯，而學(xué)無涯，學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓(xùn)中，解決了一些教育教學(xué)活動(dòng)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導(dǎo)》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學(xué)齡前的兒童對(duì)于模仿成人活動(dòng)、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn).并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。
下面我就談?wù)動(dòng)變簣@游戲開展過程中的一些體會(huì)。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們?cè)诮巧螒蛑星榫w是積極的、高漲的，他們對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng)上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時(shí)，他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。
總之，這十五天的國培學(xué)習(xí)，是我的一筆寶貴的精神財(cái)富。通過這次的研修學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作，同時(shí)也感受到了壓力，我要將壓力變成動(dòng)力，在今后工作中不斷學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學(xué)能力等。及時(shí)反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教學(xué)有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長工作處理的得當(dāng)嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。
民間游戲心得幼兒園篇三
1.嘗試運(yùn)用分類的經(jīng)驗(yàn)整理民間游戲，提高觀察、比較事物異同的能力。
2.增進(jìn)對(duì)民間游戲的了解，激發(fā)幼兒樂于與他人分享游戲快樂的情感。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、教師：幼兒自己繪畫的民間游戲廣告、標(biāo)記
2、幼兒：幼兒玩過較多的民間游戲
操作材料：固體膠、水筆、民間游戲小廣告
【活動(dòng)背景】
三月初，孩子們?nèi)齼蓛傻膰谝黄鹉弥桓K子擺弄。吳昕鑰說：“這是飛機(jī)，這個(gè)很難的，我來教你們……”翻花繩的游戲在孩子們中間引起了高潮。回想小時(shí)候，一個(gè)沙包，一根繩子甚至一顆石子，都會(huì)讓童年的我們玩上大半天，童年那快樂、美好的民間游戲現(xiàn)在回憶起來仍覺得那么有趣。
如今，隨著現(xiàn)代化、高科技玩具的出現(xiàn)，民間游戲?qū)τ谖覀兊暮⒆觼碇v逐漸陌生。其實(shí)民間游戲是現(xiàn)代玩具所無法比擬的，它能開拓幼兒視野，發(fā)散幼兒的思維，對(duì)幼兒責(zé)任、合作意識(shí)的培養(yǎng)有極大的作用。本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，也是幼小銜接的重要時(shí)期?！懊耖g游戲”主題活動(dòng)的開展，能豐富孩子們今后的課余生活。
因此，“豐富多彩的民間游戲”主題活動(dòng)就此拉開了序幕。
1.前期開展的活動(dòng)
我們結(jié)合“三八節(jié)”活動(dòng)，邀請(qǐng)了媽媽來幼兒園和孩子一起做游戲，制作了民間游戲的廣告，班級(jí)中也開展了“我是民間游戲小能手”的活動(dòng)。操場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)每次總能看到我們班級(jí)孩子愉快游戲的身影。這讓其他班級(jí)的孩子羨慕不已，也讓我們班級(jí)的孩子萌生了教其他班級(jí)小朋友民間游戲的一種愿望。
2.孩子的已有經(jīng)驗(yàn)
從小班到中班，孩子們從按照事物的一個(gè)特征到按照事物的細(xì)微特征進(jìn)行了多次的分類活動(dòng)，也曾按照物體的肯定與否定進(jìn)行分類，因此孩子們積累了相關(guān)的分類經(jīng)驗(yàn)。
近階段，對(duì)于民間游戲，孩子們每天都在玩，玩中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，孩子們有時(shí)也會(huì)根據(jù)相關(guān)的活動(dòng)情境和生活情境的需要選擇合適的游戲內(nèi)容，體驗(yàn)著游戲的快樂。
3.對(duì)孩子的挑戰(zhàn)之處
將民間游戲進(jìn)行分類，對(duì)孩子來說是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)槊耖g游戲的這些特征并不是孩子們?nèi)庋鬯芸吹降?，更不是直觀形象的操作物體，而是要將自己在游戲中的一些經(jīng)驗(yàn)、一些感受通過大腦進(jìn)行整理之后才能在集體中形成共識(shí)。
【活動(dòng)過程】
一、經(jīng)驗(yàn)回顧
1、回顧前期玩民間游戲的情況，引出話題：你們喜歡玩民間游戲嗎？
2、呈現(xiàn)前期幼兒自己制作的民間游戲廣告，回憶與他人分享游戲的情況
民間游戲心得幼兒園篇四
一、民間游戲：翻麻將（大班）
所屬類別：競(jìng)賽游戲
游戲目標(biāo)：迅速翻動(dòng)麻將與拋接沙包的競(jìng)賽。
游戲準(zhǔn)備：舊麻將四塊，小沙包一個(gè)。
游戲玩法：
參加者輪流進(jìn)行翻麻將的競(jìng)賽。每人經(jīng)過下面幾輪拋接與翻動(dòng)的活動(dòng)，才算完成一局。
第一輪：拋接沙包，翻動(dòng)一塊麻將，然后又迅速抓起去接沙包。如此翻動(dòng)一塊抓起一塊，直至全部抓完。
第二輪：拋接沙包，翻動(dòng)兩塊麻將，然后抓起這兩塊麻將去接沙包。另兩塊也同樣抓起。
第三輪：拋接沙包，翻動(dòng)三塊麻將，接著接住沙包。再拋接住沙包，抓起三塊麻將去接沙包。接下去拋接沙包，翻動(dòng)最后一塊并抓起來去接沙包。
第四輪：跑出沙包，翻動(dòng)四塊麻將，接著接住沙包。再拋出沙包，一起抓起四塊麻將去接住沙包。
二、民間游戲：推磨、搖船（大班）
所屬類別：玩手與全身動(dòng)作游戲
游戲目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒手臂力量，訓(xùn)練動(dòng)作的靈活性。
2、學(xué)會(huì)兩兩合作游戲。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒游戲前學(xué)會(huì)兒歌。
游戲玩法：
幼兒兩人一組，面對(duì)面站立或坐下，雙手五指交叉互握，隨兒歌做推來推去的動(dòng)作，可反復(fù)進(jìn)行。
附：游戲兒歌（瓜洲方言）
推磨子，磨豆子，豆子磨好了，
過大江，怎么過，搖船過，
搖一搖，擺一擺，
擺一擺，搖一搖，
搖搖擺擺過大江。
三、民間游戲：盲人摸象（大班）
所屬類別：猜人游戲
游戲目標(biāo)：
1、通過觸摸同伴的發(fā)型、五官、服裝等猜測(cè)同伴的姓名。
2、體驗(yàn)猜測(cè)游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
游戲準(zhǔn)備：
游戲前學(xué)會(huì)兒歌。
游戲玩法：
游戲開始，選出一個(gè)幼兒蒙上眼睛做猜的人，其余幼兒圍著猜人者拉手成圓圈，邊走邊念兒歌，念完兒歌停住。讓猜人者隨便摸一個(gè)幼兒，先把摸到的特征說出來，如“有像個(gè)辮子”“圓圓的臉”等，然后根據(jù)平時(shí)對(duì)同伴的記憶猜測(cè)摸到的是誰，報(bào)出名字。幼兒齊聲說對(duì)對(duì)對(duì)或錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，被猜的幼兒和猜人的幼兒交換，游戲重新開始。
附兒歌：
盲人摸象，盲人摸象，
摸到一頭象。
摸摸他的臉，
摸摸他的頭，
猜猜他是誰？
他——是——誰？
四、民間游戲：捉螃蟹（大班）
所屬類別：猜人游戲
游戲目標(biāo)：
1、通過聽辨同伴的聲音和回答的問題判斷同伴的姓名。
2、創(chuàng)編能反映同伴特征的問題，自覺遵守游戲規(guī)則。
3、感受猜測(cè)、追逐游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：大螃蟹、小螃蟹頭飾。
游戲玩法：
一名幼兒扮演大螃蟹，用兩條手帕蒙上眼睛，其余幼兒扮演小螃蟹。游戲開始后，小螃蟹在場(chǎng)地上四散在跑，大螃蟹去捉小螃蟹。捉到小螃蟹后，大螃蟹向小螃蟹提出一個(gè)問題，如：“你家在哪？”、“你最喜歡什么？”通過聽辨小螃蟹的聲音和回答，判斷小螃蟹是誰，如果猜對(duì)了，換被猜中者來做大螃蟹角色，游戲重新開始。
民間游戲心得幼兒園篇五
著名的兒童教育家奧爾夫特別強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、便于交流和共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，他曾經(jīng)說過："讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造，是最重要的。" 因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由、開放鼓勵(lì)的環(huán)境、提供幼兒自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，是確保幼兒自主性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。課題中提到的音樂游戲是分別根據(jù)幼兒年齡特征、游戲特色及表現(xiàn)而設(shè)計(jì)的，幼兒對(duì)游戲的理解水平，也會(huì)因?yàn)槟挲g不同而獲得的游戲經(jīng)驗(yàn)不盡相同。中班幼兒容易觀察生活中某些事物的相同和不同特征，結(jié)合詞曲和動(dòng)作變化進(jìn)行游戲。幼兒能用動(dòng)作形象地表現(xiàn)生活中存在的熟悉的事物，對(duì)有詞類游戲更感興趣，常常在邊唱邊游戲中感受躲、藏、抓、求助等情節(jié)。游戲作品的生活化，能幫助幼兒理解生活情境，如創(chuàng)編的"老鼠嫁女"游戲曲，就以傳統(tǒng)民間故事為背景，改編成童謠，再配以嗩吶的和聲伴奏，既便于幼兒了解民風(fēng)民俗，又增強(qiáng)游戲的趣味性，還有帶有舞蹈意味的動(dòng)作意向。把曲子的音樂表現(xiàn)性用相對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)出，幼兒可以像學(xué)舞蹈一樣地學(xué)這些動(dòng)作，幼兒一旦掌握動(dòng)作，就會(huì)百做不厭、百聽不厭，比較容易在不知不覺中、在身體愉悅中感悟音樂。通過不同形式的游戲，幼兒樂在其中、美在其中、悟在其中，在參與游戲的同時(shí)，也豐富了相關(guān)生活知識(shí)技能。
民間音樂游戲離不開音樂，民間音樂能為幼兒創(chuàng)造更好的游戲氛圍，使孩子在音樂游戲情景中受到良好的熏陶，為音樂感染。我在研究中抓住幼兒喜愛有詞游戲的特點(diǎn)開發(fā)游戲，同時(shí)借鑒我國民樂獨(dú)有的特點(diǎn)，巧妙地用音樂指導(dǎo)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。這樣富有感染的音樂情景中，孩子更加投入和充滿熱情。如：以古箏曲"春江花月夜"為游戲音樂的中班"彩巾飄飄"游戲，都是將民間游戲與民族器樂有效結(jié)合，體現(xiàn)出濃郁的民間音樂文化氛圍，音樂的停止和變換，巧妙地成為了游戲的信號(hào)，提升了游戲的美感。
民間音樂游戲來源于生活，因此很多游戲材料也可以與幼兒生活息息相關(guān)，可以根據(jù)游戲的進(jìn)展和需要自主選擇游戲材料，既省去了反復(fù)介紹游戲玩法的時(shí)間，也給了幼兒足夠的自主選擇游戲材料的空間。如：在"碰一碰"這個(gè)游戲中，可以投放了不同的游戲材料，可以是玩具作為道具，有人邊唱歌邊根據(jù)材料不同特征來找一個(gè)朋友碰一碰。也可以是不同水果、不同動(dòng)物頭飾作為道具，幼兒學(xué)習(xí)找相同種類的朋友。無論幼兒運(yùn)用的是什么道具，他都是在練習(xí)根據(jù)物品不同特征進(jìn)行歸類，并能根據(jù)音樂來發(fā)展變換情節(jié)。
活躍的創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新活動(dòng)的核心，游戲形式多變是幼兒自主創(chuàng)新的有效手段。在民間音樂游戲中，通過引導(dǎo)幼兒探索根據(jù)不同的游戲風(fēng)格改變游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的、自己喜愛的方式進(jìn)行民間音樂游戲活動(dòng)，使幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。如："好朋友"和"搖啊搖"幼兒不僅可以自主交換同伴，隨著游戲的不斷深入，由兩人找到多人找，在難度和形式上可以更豐富多樣，在按一定數(shù)量要求找朋友時(shí)，又體現(xiàn)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，游戲讓幼兒充分享受到自由，沒有心里壓力，情緒放松。如幼兒在游戲"小老鼠上燈臺(tái)"中，幼兒進(jìn)行的是一個(gè)共同的游戲內(nèi)容，當(dāng)歌曲停下后，將幼兒放在手下的手指抓住。幼兒通過不同的分組可以嘗試各種游戲技能，如；有的是抓自己的手指，有的是幾個(gè)小朋友的手指一起頂在一個(gè)小朋友的手上，有的是圍成圓，依次抓旁邊幼兒的手指。還可以自己扮演老鼠從某"燈臺(tái)"上向下跳，從某個(gè)坡上滾下來等。
幼兒在娛樂的同時(shí)，把自己了解到的知識(shí)運(yùn)用在游戲的過程中再配合相關(guān)的民間音樂，民間音樂游戲玩法不是一成不變固定模式。很多民間游戲在同一年齡段也可以體現(xiàn)不同的難易程度，教師可以根據(jù)需要靈活把握。如"找朋友"這個(gè)游戲，通過音樂自然過度，到換一個(gè)好朋友繼續(xù)下一輪的游戲，幼兒分成相同兩組，內(nèi)外圈游戲，每個(gè)游戲配備的音樂、演唱方式和形式也不一樣。"找朋友"的游戲音樂，旋律和歌詞就有多個(gè)版本。
自信、活潑、開朗、大方……這些東西對(duì)孩子是十分寶貴的。民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。民間音樂游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。民間音樂游戲因?yàn)橥娣ㄓ腥?，材料?jiǎn)單，游戲規(guī)則可由玩者隨機(jī)制定，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們玩得開心、自在，為幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂觀、開朗的性格。在孩子們感受快樂游戲的同時(shí)，也看到平時(shí)一些不太活潑、不太愛說話的孩子變得異常的活躍和投入，這說明民間音樂游戲?qū)τ诤⒆有愿?、情緒的培養(yǎng)都有其自身獨(dú)特的作用。幼兒的活動(dòng)能力十分有限，交往的圈子小，這就使得他們不可能像成人那樣到現(xiàn)實(shí)生活中去接受磨練，而民間音樂游戲活動(dòng)則為孩子們提供了這種磨練的機(jī)會(huì)。如"劃龍船"游戲，孩子們兩組手拉手分別是兩艘龍船，在音樂伴奏下，唱兒歌"劃龍船呀 伙嘿！劃龍船呀伙嘿……"需要前面一名隊(duì)員帶頭喊，后面隊(duì)員齊聲吆喝，到音樂停止時(shí)，看哪艘船劃的距離遠(yuǎn)。讓孩子用平和的心態(tài)看待成敗。這樣反復(fù)的情緒和內(nèi)心體驗(yàn)，使幼兒逐漸養(yǎng)成做事克服困難，堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持到底的行為習(xí)慣。同伴是幼兒獲得社會(huì)支持、發(fā)展社會(huì)技能是一個(gè)重要來源。民間音樂游戲不可能獨(dú)立完成，大多是以自由結(jié)伴的方式組織的，如兩兩合作到多人合作，再到集體合作，或同伴之間的互相同化，互相模仿。由于參加游戲的人多，免不了會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。孩子們?cè)诖诉^程中商量、磨合，最終確定游戲方案，如民間音樂游戲"老鷹捉小雞"，就需要一只老鷹、一只雞媽媽和許多小雞三種類型的角色。在游戲中孩子們學(xué)習(xí)了解和理解他人的想法、觀點(diǎn)、情緒情感，形成和發(fā)展著幼兒的同情心和與人相處的能力，產(chǎn)生群體歸屬感。民間游戲大都是群體性游戲，需要個(gè)人作為集體成員要彼此相互適應(yīng)，服從共同的行為準(zhǔn)則，掌握和學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商、合作等社會(huì)技能。每個(gè)游戲都有著約定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲時(shí)必須自覺遵守這些規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。在游戲中，如果不遵守規(guī)則，就會(huì)影響游戲的進(jìn)行。例如"丟手絹"、"網(wǎng)小魚"就需要數(shù)目相對(duì)穩(wěn)定的人數(shù)和聽音樂指令做動(dòng)作，如果游戲者不按規(guī)則要求，在指令未發(fā)出就過早搶占位置，就會(huì)影響游戲的順利進(jìn)行，使游戲失去趣味，從而使其有效地矯正自己的行為遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則進(jìn)行游戲的良好習(xí)慣。
民間游戲心得幼兒園篇六
這次薛威老師的《幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導(dǎo)》的主題培訓(xùn)活動(dòng)講座，從講座中深刻的明白了創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心的，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，包括:角色游戲、表演游戲和建構(gòu)游戲。
創(chuàng)造性游戲開展的前提最重要的是幼兒一定要有前期的經(jīng)驗(yàn)積累，反之，幼兒將不會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。積累經(jīng)驗(yàn)很重要。在游戲中教師要做的是及時(shí)觀察孩子的能力發(fā)展，例如：社交能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、空間思維能力等等。
創(chuàng)造性游戲的作用意義重大，幼兒能夠自主地、發(fā)展自己的創(chuàng)造性，這不是教師主導(dǎo)，幼兒去做，而是幼兒自導(dǎo)自演，發(fā)覺自己的潛能。教師需在游戲中適時(shí)的介入：如常規(guī)出現(xiàn)問題、幼兒之間出現(xiàn)矛盾、幼兒游戲中遇到困難時(shí)，杜絕按照教師的意愿和設(shè)計(jì)打斷幼兒的游戲。
聽了培訓(xùn)受益匪淺，更加深刻的明白創(chuàng)造性游戲的內(nèi)涵和對(duì)幼兒的影響及作用。更明白了教師在游戲中該如何適時(shí)的介入和指導(dǎo)。
這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。
愛玩是每個(gè)孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來，讓孩子在游戲中自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)很不錯(cuò)的主意。根據(jù)每個(gè)不同年齡段的孩子，合理分配孩子創(chuàng)造性游戲，讓孩子更容易接受與參與，老師在其中起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,孩子在老師的交流，指導(dǎo)下慢慢地拓展，每個(gè)孩子的.想象是無限的，只有想不到的，沒有做不到的。
教師應(yīng)該將游戲的自主權(quán)交給孩子，而不是以教師為主導(dǎo)去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學(xué)習(xí)的作用，給兒童一個(gè)和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒教師對(duì)于游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，當(dāng)幼兒在玩游戲的過程中發(fā)生沖突時(shí)，幼兒教師應(yīng)該發(fā)揮積極的作用,沉著冷靜的解決糾紛，推動(dòng)幼兒游戲情節(jié)的進(jìn)步發(fā)展。各種不同類型游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)，要求幼兒教師應(yīng)全面了解各類游戲，如特點(diǎn)、對(duì)幼兒發(fā)展的影響與價(jià)值等方面的知識(shí)，使每個(gè)游戲發(fā)揮其最大的作用。
通過游戲中扮演的角色，讓孩子更加充分的認(rèn)知事物，參與其中，慢慢地培養(yǎng)孩子的自主性，從而在游戲中獲得愉悅，并讓孩子慢慢了解并接觸社會(huì)生活中不同的場(chǎng)景。游戲是更能夠吸引孩子自主學(xué)習(xí)的一種方法，生活來源于社會(huì)，學(xué)習(xí)來源于生活，老師講得非常棒，感謝老師的分享。
民間游戲心得幼兒園篇七
戶外民間游戲是一種小眾但有趣的活動(dòng)形式，它極具挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性，同時(shí)也考驗(yàn)著參與者的體能與智力。在過去的幾年中，我有幸參與了多次戶外民間游戲，學(xué)到了很多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我對(duì)戶外民間游戲的心得體會(huì)。
第二段：建議新手選擇容易的游戲開始
如果你是一位新手，我建議你先選擇一些簡(jiǎn)單的戶外民間游戲開始。比如大多數(shù)人都玩過的“石頭剪刀布”、“幸運(yùn)抽獎(jiǎng)”，這些游戲不僅容易上手，而且游戲互動(dòng)性強(qiáng)，能夠讓你更好地適應(yīng)戶外民間游戲的氛圍。此外，對(duì)于想要參與一些更加挑戰(zhàn)性和復(fù)雜的游戲，你需要有足夠的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備和體驗(yàn)。
第三段：理解游戲規(guī)則和技巧
在戶外民間游戲中，理解游戲規(guī)則和一些技巧是非常重要的。如果你無法理解規(guī)則，那么你很可能會(huì)輕易失敗。而如果你了解游戲規(guī)則和技巧，你將有更高的勝率，并且在游戲中更加自信。另外，把自己當(dāng)作游戲規(guī)則的參與者，能讓你盡可能地發(fā)揮出你所學(xué)到的技巧，同時(shí)也能夠更好地自我認(rèn)知，讓你更加深入地了解自己。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的
戶外民間游戲中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。如果你沒有同伴，那么很難成功，因?yàn)槟阈枰趫F(tuán)隊(duì)中共同努力，增進(jìn)相互信任和理解，達(dá)成共同的目標(biāo)。同時(shí)，在合作中也可以培養(yǎng)溝通和協(xié)調(diào)的能力，這對(duì)你個(gè)人的職場(chǎng)和生活都會(huì)有極大的幫助。因此，要參與戶外民間游戲，就需要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。
第五段：總結(jié)
總的來說，戶外民間游戲是一件有趣的事情，它能夠帶來很多無價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。然而，在參與戶外民間游戲之前，我們需要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則和技巧，與其他人共同努力，才能盡可能地享受樂趣。通過參與戶外民間游戲，你可以更好地了解自己，提升技巧和能力，同時(shí)也能夠結(jié)交新的朋友。
民間游戲心得幼兒園篇八
20xx年10月底，我們公司人力資源部特邀人眾人拓展訓(xùn)練公司，于10月26日-28日，組織我公司60名核心員工在焦作穆家寨拓展訓(xùn)練基地開展了以"團(tuán)隊(duì)凝聚力"為主題的拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
根據(jù)人眾人培訓(xùn)師的指導(dǎo)，全體人員共分成四個(gè)方隊(duì)。各方隊(duì)確定了方隊(duì)隊(duì)名、隊(duì)歌及隊(duì)呼，并制作自己的隊(duì)旗與隊(duì)徽。每隊(duì)參加開營儀式、沒有任何借口、眾志成城、急速60秒、挑戰(zhàn)no.1和畢業(yè)墻等活動(dòng)。其中"眾志成城"使員工強(qiáng)烈意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)成功是個(gè)人成功的基礎(chǔ)：個(gè)人成功必須建立在團(tuán)隊(duì)其他成員的共同努力與共同支持的基礎(chǔ)之上。"畢業(yè)墻"：使每個(gè)成員必須膽大心細(xì)，敢于挑戰(zhàn)，相互鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝恐懼;"眾志成城"是：鍛煉意志和培訓(xùn)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的品德情操。
而在整個(gè)訓(xùn)練中，給我印象最深的項(xiàng)目是"急速六十秒"，這一項(xiàng)目要求我們?cè)诹氲臅r(shí)間里將暗藏著數(shù)字信息的30張卡片按照數(shù)字順序排列起來。由于擔(dān)當(dāng)了"攝影師"的角色，所以沒有真正參與到活動(dòng)中，這里主要談一下作為一個(gè)旁觀者的感受吧。
這個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)其實(shí)是比較失敗的，五次機(jī)會(huì)幾支隊(duì)伍竟然都沒有找到數(shù)字"2"。是的，也許大家有各種推測(cè)，但是由于各種原因最終也沒有付諸實(shí)踐。就是說，我們的結(jié)果是失敗了，這里面有太多的東西值得我們?nèi)シ此肌?/p>
首先，從時(shí)間安排上來說。似乎大家都忽視了培訓(xùn)師開始的時(shí)候說的"總時(shí)間是40分鐘"，甚至"還剩5分鐘"的提醒都沒有引起重視。缺乏時(shí)間觀念，這是我們海浪隊(duì)從開始就存在的一個(gè)問題。記得組建團(tuán)隊(duì)展示文化的時(shí)候就超時(shí)了。這是我們今后要改進(jìn)的一個(gè)地方。而且，退一步說，即使我們之前沒有把握好機(jī)會(huì)，在最后那五分鐘雙方也該最后的搏一下，與其放棄，何不再嘗試一下呢?別說已經(jīng)大概的猜到了哪個(gè)是"2"，即便不知道，多獲得一分也是多一分啊。而在海狼隊(duì)進(jìn)行了一次嘗試之后，雙方就一直沉默到結(jié)束，讓最后的時(shí)間和機(jī)會(huì)隨時(shí)間一起流逝。
其次，從規(guī)則方面來說。就如培訓(xùn)師說的，我們暫且不論規(guī)則是不是存在問題，但只要是無法做出改變，那我們只能去適應(yīng)。顯然大家的規(guī)則意識(shí)并不強(qiáng)，接二連三的犯規(guī)之后，才真正重視這個(gè)問題了，結(jié)果白白浪費(fèi)了機(jī)會(huì)。而在重視規(guī)則之后，又被其束縛住了。也許直到最后培訓(xùn)師總結(jié)的時(shí)候才一語驚醒夢(mèng)中人"圈外的人不能碰圈里的圖片，但沒有說不能碰圈子外面的啊"。凡是都是可以變通的，鉆空子也好，打擦邊球也罷，我覺得根本上這還是一個(gè)思維方式的問題。而突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，這也正是我們需要培養(yǎng)的一個(gè)方面的素質(zhì)。
最后，從團(tuán)隊(duì)合作上來說。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗，我們暫且不論這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)怎樣，但這個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作一定存在問題。指揮協(xié)調(diào)不得力也好，辨認(rèn)圖片分工不明確也好，這方面課堂上大家已經(jīng)總結(jié)了很多了，這里就不贅述了。但有一點(diǎn)，我始終相信，也許一個(gè)高智商的人會(huì)帶給團(tuán)隊(duì)成功，但五次機(jī)會(huì)卻足以發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)的潛力。相信通過這個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袝?huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力。
民間游戲心得幼兒園篇九
周次：第六周
主題：紙的故事
民間游戲《石頭、剪刀、布》活動(dòng)目標(biāo)：
1.遵守游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)用猜拳的方法來決定輸贏。
設(shè)計(jì)者：白慧容
修改建議：
2.享受邊唱猜拳歌邊猜拳的樂趣，體驗(yàn)猜拳游戲的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)胡蘿卜、小白兔和小灰兔毛絨玩具個(gè)一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.教師以小兔的口吻問小朋友：“小朋友，胡蘿卜只有一個(gè)我們要怎么分?。 敝荒芙o一只兔子，不能搶（猜拳決定）
來玩的？（鼓勵(lì)幼兒講述平時(shí)玩猜拳游戲的方法及情景）2.原來我們身邊有這么多猜拳游戲，今后我們可要痛快的玩！
反思和效果：
評(píng)價(jià)者：白慧容
民間游戲心得幼兒園篇十
首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這短暫學(xué)習(xí)的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關(guān)注幼兒游戲觀察學(xué)習(xí)!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進(jìn)行這項(xiàng)游戲的?！恳淮螌W(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊(cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng)，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動(dòng)，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。
此次培訓(xùn)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!
民間游戲心得幼兒園篇十一
現(xiàn)在的孩子游戲越來越少，有的孩子甚至整天與電腦為伴，民間體育游戲面臨失傳。為此，我們組織了豐富多彩的民間體育游戲。而民間游戲材料大多是自然的，可變性強(qiáng)，如能激發(fā)孩子興趣。“我們都是木頭人”、“不許露白牙”等，在寬松的氛圍中，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)的游戲內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行即興的改編、創(chuàng)編游戲，從而培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
游戲中我們發(fā)現(xiàn)，民間許多帶有體育色彩的集體活動(dòng)，可以幫助孩子擺脫以自我為中心的思維習(xí)慣。究其因，由于幼兒喜歡玩游戲，但又必須遵守共同的規(guī)則，進(jìn)而服從集體規(guī)則。幼兒在游戲中和伙伴交往，能夠真正體會(huì)到自己是其中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己、看他人、看成敗，能夠領(lǐng)悟與他人的合作關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)淡化自我為中心的意識(shí)，了解和遵守游戲規(guī)則，進(jìn)而養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。幼兒在游戲中樹立的這種“規(guī)則意識(shí)”，也會(huì)對(duì)形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系大有裨益。
在游戲“我們都是木頭人”中，幼兒念完兒歌后必須像木頭人一樣保持一個(gè)姿勢(shì)，不能變動(dòng)，自控能力較弱的幼兒不易做到，可是他們?yōu)榱梭w驗(yàn)游戲的快樂和成功的參與游戲，就必須遵守游戲規(guī)則，無形中提高了自控能力。民間游戲不但是幼兒有效進(jìn)行自我教育、自我發(fā)展的活動(dòng)形式，也是教師提高效率的重要輔助手段。它不僅能幫助幼兒增強(qiáng)自信心，促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展和口語能力的發(fā)展，而且能有助于培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢、嘗試解決問題的良好心理品質(zhì)，進(jìn)而為其社會(huì)性的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
民間游戲心得幼兒園篇十二
活潑好動(dòng)、愛玩游戲是孩子們的天性，學(xué)前的孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無目的的玩游戲。游戲怎么玩，如何設(shè)置，如何才能鍛煉孩子的能力，怎么讓孩子們能在游戲中完善人格，這個(gè)是我們老師真正需要做的。
薛老師特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性游戲的`概念：創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。換言之，我們的游戲設(shè)計(jì)要以幼兒為主體，圍繞幼兒展開，而現(xiàn)在有的游戲設(shè)計(jì)都背離了最初的出發(fā)點(diǎn)，沒有站在孩子的立場(chǎng)去考慮，這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)，所設(shè)計(jì)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等，這個(gè)是我們需要反思的。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)為我們的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)也有不合理的地方，還需要及時(shí)修改、調(diào)整。有了這些作為理論支撐，我覺得我們的游戲會(huì)在以后的實(shí)踐過程中越來越好。
民間游戲心得幼兒園篇十三
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。通過這次學(xué)習(xí)，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導(dǎo)。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過扮演社會(huì)角色和運(yùn)用游戲材料，自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗(yàn)的游戲活動(dòng)。游戲中會(huì)出現(xiàn)以物代物、以人代物，人和物無定制表征的特點(diǎn)。角色游戲具有真實(shí)性，假象性和獨(dú)立性的特點(diǎn)。角色游戲的材料一定要無毒、無味、無刺激性，材料應(yīng)是購買的、自制的與生活中的包裝物互補(bǔ)。作為教師，我們不要人為控制幼兒對(duì)角色的選擇，同時(shí)要為幼兒角色游戲的開展提供以下支持：經(jīng)驗(yàn)支持；材料、場(chǎng)地支持；時(shí)間支持；活動(dòng)常規(guī)支持。
結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”，是幼兒通過手的操作和多種游戲材料的運(yùn)用，自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動(dòng)。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點(diǎn)，并適當(dāng)給予幼兒支持。
表演游戲前教師應(yīng)讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目內(nèi)容，然后協(xié)助幼兒準(zhǔn)備表演時(shí)所需要的各種物資、場(chǎng)地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性，我們要充分尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。因此，幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動(dòng)中找到自我。
民間游戲心得幼兒園篇十四
戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性!在平時(shí)的建構(gòu)游戲中，要多注重個(gè)體差異，去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)!
課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作，需要長期堅(jiān)持不懈的努力，我園定將從自身的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展，真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓烦砷L!
民間游戲心得幼兒園篇十五
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小孩子生來是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說“下面開始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉淼淖藨B(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會(huì)想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
民間游戲心得幼兒園篇十六
著名教育家杜威說幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活?！庇螒蚴菍?duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的作用。但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?通過學(xué)習(xí)皮亞杰理論，我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用。有時(shí)適度而止,有時(shí)還可以用老游戲變換新玩法來達(dá)到活動(dòng)目的，還要遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們充分體會(huì)到游戲的樂趣。
1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,提高警惕性,我們經(jīng)常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡(jiǎn)單明了,幼兒喜歡玩而不感覺膩，但是有時(shí)為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力,我們經(jīng)常要進(jìn)行一些體育游戲，這些游戲基本上都在戶外完成，在戶外活動(dòng)空間開闊,幼兒活動(dòng)起來有時(shí)控制不住自己,幼兒運(yùn)動(dòng)量大,熱量大減導(dǎo)致體力下降。這時(shí)老師需控制幼兒游戲,即適度而止。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，齊心協(xié)力是幼兒教育的重點(diǎn)。比如在一次美術(shù)游戲中，我讓孩子們分組合作，用已經(jīng)準(zhǔn)備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹，有的用皺紋紙搓成小果實(shí)粘上，有的用顏料涂色，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過評(píng)比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，從而讓孩子們知道了團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的重要性。
3、在有些游戲中，剛開始玩時(shí)，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來，他們就感到厭倦了。這時(shí)老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說玩《拔蘿卜》的游戲吧。剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開心，但幾遍過后，孩子們就你推我拉地?fù)v亂?？吹竭@個(gè)情況老師就可以把游戲的難度加深，花樣變多。當(dāng)幼兒游戲時(shí)，幼兒的興趣來自于材料，這樣可以在游戲中多準(zhǔn)備一些蘿卜、土豆、花生等材料，(還可以讓孩子自己準(zhǔn)備材料，在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實(shí)的限制和約束，什么材料都行)讓孩子自由選擇，然后分組進(jìn)行比賽。讓孩子們更加懂得團(tuán)結(jié)合作的快樂，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。
4、遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂的玩。我記得，有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲，很多個(gè)區(qū)角供孩子們選擇，但最后有一個(gè)孩子跟我說：“老師，我可以出去玩游戲了嗎?”當(dāng)時(shí)我一愣，怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲，為什么還想自己出去玩游戲呢?到最后我通過觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動(dòng)中，孩子們都是按照老師的要求去玩，自己沒有自主權(quán)，所以孩子覺得很壓抑，沒有得到游戲的樂趣。通過這件事，又通過學(xué)習(xí)了皮亞杰建構(gòu)主義理論，我才深刻明白幼兒園應(yīng)該遵循“我的游戲，我做主”的原則，也給孩子們一個(gè)自由的空間。
民間游戲心得幼兒園篇十七
今天下午在xx中學(xué)聽了xx師范大學(xué)—丁xx教授的“幼兒園戶外游戲活動(dòng)：價(jià)值、趨勢(shì)、構(gòu)想”，主要從戶外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長點(diǎn)；戶外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢(shì)；戶外游戲活動(dòng)的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動(dòng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)幼兒發(fā)展的重要性，丁xx教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。
丁xx教授指出，戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值，戶外游戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。
通過學(xué)習(xí)，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對(duì)幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。戶外游戲活動(dòng)最新趨勢(shì)業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育，課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
丁xx教授對(duì)游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)腵分析與指導(dǎo)，鮮活的實(shí)例引來我們陣陣笑聲，同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對(duì)于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的話題。對(duì)于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。
聽完丁xx教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們?cè)诳鞓分蝎@得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快樂中成長的好老師！
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