感謝信是表達(dá)對他人幫助或關(guān)懷的一種書面表達(dá)方式。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。這些總結(jié)范文將為我們提供一些實用的寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結(jié)文稿。
聽煙臺英語課有感篇一
手捧《考拉小巫的英語日記》，品味著從字里行間透露出的真情實感，神思似乎被考拉小巫的奮斗所吸引了。
這本書以考拉小巫小學(xué)到大學(xué)所經(jīng)歷的一個過程，貫穿全文。小學(xué)的貪玩任性、蠻橫無理為初中生活付出代價做下鋪墊，為高中的頓時感悟訂下基礎(chǔ)，為大學(xué)的努力奮斗、成長的感悟總結(jié)全文。
主人公考拉小巫讓我明白了：只有持之以恒的`努力，才有豐碩的果實。
小學(xué)生活，就和考拉小巫一樣。貪玩任性，自毀前途，初中為此付出了沉重的代價。從入學(xué)以來，就一直在起跑線上開始往前跑，從年級的三百多名永不放棄的跑到一百二十五名。老天爺是公平的，他不可能讓你什么都得到，你想要得到一樣?xùn)|西，必須要放棄另外一樣?xùn)|西。為此，我告別了qq飛車游戲的誘惑，和qq農(nóng)場說了聲：拜拜。
我們要和考拉小巫一樣，有悔過之心，及時小學(xué)多么任性也好，那都是陳年舊事了。我們要明白：一分耕耘一分收獲，昨天的耕耘，是為明天做下鋪墊。心里有了目標(biāo)之后，就大踏步的走出去，真正做一名勇敢的人生斗士。
聽煙臺英語課有感篇二
第一段：引出話題和英語的重要性（150字）。
近年來，英語的重要性越來越被廣大人民群眾所認(rèn)識。英語是國際交流的通用語言，無論是商務(wù)洽談、旅游探險，還是科學(xué)研究、文化交流，英語都扮演著舉足輕重的角色。我愈發(fā)深刻地意識到掌握好英語的重要性，并深感自身英語能力的不足。因此，我下定決心要通過實踐來提高自己的英語水平。
第二段：提出實踐的方法和效果（250字）。
英語的實踐方法多種多樣，我選擇了多渠道的方式，如閱讀英語書籍、聽英文歌曲、觀看英語電影以及與外籍朋友交流等。閱讀英語書籍讓我從詞匯到句式逐漸熟悉起來，而聽英文歌曲則幫助我更好地把握語音和節(jié)奏。觀看英語電影則是提高聽力和理解能力的有效途徑。與外籍朋友交流則是最貼近實際場景的方式，不僅能了解外國文化，還能提高口語表達(dá)能力。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)我的英語水平比之前有了明顯的提升，不僅能夠流利地與外國友人交流，還能夠閱讀英語原版的書籍和資料。
第三段：實踐中的困難與堅持（350字）。
然而，在實踐過程中，我也遇到了一些困難。首先是積極性的問題。有時候，我會覺得過于枯燥乏味，也會因為沒有及時看到進(jìn)步而感到沮喪。還有就是實際操作中會遇到的糾結(jié)和迷茫，在遇到復(fù)雜的語法規(guī)則時，我常常會感到困擾。但是，我始終堅信“熟能生巧”，堅持每天花一定時間進(jìn)行英語實踐，并給自己設(shè)定明確的目標(biāo)。通過不斷的嘗試和堅持，我漸漸適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也積累了一定的經(jīng)驗，使困難變得越來越溫和。
第四段：實踐的成果和成長（300字）。
通過英語實踐，我不僅僅是獲得了語言上的提升，更加鍛煉了自己的堅毅和毅力。在實踐過程中，我學(xué)會了如何面對挫折和困難，更學(xué)會了不放棄，不斷挑戰(zhàn)自己。我在閱讀和聽力方面有了明顯的提高，能夠熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。與外籍朋友的交流更是讓我感受到語言的魅力，也增加了我的自信和與他人交流的能力。除此之外，英語實踐還拓寬了我的視野，讓我能夠更好地了解世界各地的文化和習(xí)俗，培養(yǎng)了我的國際化視野和跨文化交流能力。
第五段：總結(jié)心得和展望（150字）。
通過這段時間的英語實踐，我深刻體會到了英語的重要性和實踐的必要性。我將繼續(xù)堅持英語實踐，持之以恒，不斷提升自己的英語水平。我希望通過實踐，能夠運用英語更自如地與外國友人交流，能夠閱讀更多英文原著，掌握更多專業(yè)知識。同時，我也希望通過英語實踐，可以更好地了解世界、融入世界，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽煙臺英語課有感篇三
《4周說出溜英語》以生動形象的漫畫形式帶你走入不同的生活場景，學(xué)習(xí)體會在生活中該如何跟老外交流，而有趣的漫畫學(xué)習(xí)法也讓你的英語學(xué)習(xí)之路不再乏味、無趣!此外，書中還針對會話中的部分語法點進(jìn)行了分析講解，重點詞組和用法還有貼心標(biāo)示，讓你活學(xué)活用!搭配生動有愛的mp3錄音，走到哪兒，學(xué)到哪兒。這是讀《4周說出溜英語》后心得有感，希望你喜歡。
每每想到這里，多少還是會唏噓兩聲，我確實和英語少了那么點來電的感覺。《4周說出溜英語》，這本書是出自韓國宣珍浩，它是韓國年度最受歡迎的英語學(xué)習(xí)書。它聲明，只需4周，就能輕松邁開和老外聊天的第一步。
我試了下。
因為我很喜歡玩postcossing，所以還是有一些外國片友，但我確實缺乏膽量，寫幾句英語還能含糊而過，而對談，對我而言還是有所難度，我試聽了下里面夾帶的光盤，里面的聲調(diào)相對而言比較容易融入情景，只是缺乏了畫面感，如果不對著這本書，不懂基礎(chǔ)英語的人，多少還是不能理解。
當(dāng)然，這本書談及了學(xué)習(xí)英語的方法，言明了最快樂的學(xué)習(xí)方法就是最好的方法，而其一就是要懂得與陌生的外國人聊天，這點我是認(rèn)同的，大多中國人，說的英語，從音調(diào)上來說，少了一點英式或者是美式的發(fā)聲腔，為何外國人學(xué)習(xí)英語的時候，不用那么多的復(fù)雜語法，很大的關(guān)鍵就在于他們平常就在溝通。
就像我們的母語，漢語一樣，我們平常就在說，所以，我們學(xué)起漢語會比外國人更事半功倍，而我們學(xué)英語往往就瑟縮不前，停在原地。當(dāng)然作者也否定了與老外對話可以提高英語水平的觀念，他希望能改變這樣固化的思維，他認(rèn)為不應(yīng)過度關(guān)注英語水平，應(yīng)該努力去享受對話的過程，這樣反而能提高英語水平。
在skype視頻聊天中，我明顯能感受到，看看書并不能一瞬間提高英語，同樣，帶著目的性去溝通的話，往往會很蹩腳，不暢快，更著對方不能明白的自己的意思時，除了感嘆還是感嘆。
我們該用什么心態(tài)去與之對話呢?
他說，無論聊什么都應(yīng)該心無旁騖。因為英語本身就是用語調(diào)抑揚來表達(dá)情感的語言。忘掉“美國”忘掉“英國”，英語多少就沒有那么多負(fù)擔(dān)感。
他說要先懂得觀察對方，之后要懂得找到符合當(dāng)前狀況的問題，跟著要把對話交給對話，再來發(fā)現(xiàn)彼此的興趣點，無疑說，這樣的方式像一個串聯(lián)，一步步，循序漸進(jìn)地打開彼此的暢聊關(guān)系。
與其說這是一本英語說，不如說是在外如何去和人溝通的方式書。
它的每一章節(jié)，都會設(shè)置一個情境，會把一個圖景的狀態(tài)概括出來，對概括的段落，用語調(diào)切分開來，再用短句，一句句來分解將會發(fā)生的對話。同樣，它也沒有省略語法，依舊每章結(jié)尾，細(xì)致羅列好每個語法的使用形式或者常見用法。
這樣看去就會發(fā)現(xiàn)，這種套路雖然有點呆笨，但好在套路不死，只要照著去學(xué)習(xí)，多少面對類似情境會應(yīng)付自如，它主題鮮明，環(huán)環(huán)相扣，配上漫畫，讓你感到生動有趣，針對每一個場景的對話，作者還舉一反三，讓你學(xué)一句會十句，我個人覺得這本書老少皆宜，當(dāng)然前提是在會一定單詞和語法的基礎(chǔ)上。
同時，這里的錄音很地道，是美語發(fā)音，它可以讓你沒有任何包袱的交談。
如果你想學(xué)習(xí)，不妨看一看。當(dāng)然如果你有了一定的基礎(chǔ)，還是可以去選擇相應(yīng)的書籍，笑著學(xué)英語。
聽煙臺英語課有感篇四
12月28日，蘇珊·桑塔格因患骨髓增生異常綜合征之并發(fā)癥在紐約與世長辭。四年之后的底，上海譯文出版社推出她的最后一部隨筆集《同時》，以紀(jì)念桑塔格逝世四周年。
《同時》的書名取自蘇珊·桑塔格最后一次演說的標(biāo)題。本書由作者的朋友編定，作者的兒子作序，具有非同一般的紀(jì)念意義。
本書的大部分內(nèi)容在作者生前已大體成型，作者以一如既往的銳利與敏感論述了美以及陀思妥耶夫斯基、帕斯捷爾納克、茨維塔耶娃、里爾克等經(jīng)典和當(dāng)代作家及其作品，并涉及“9·11”等敏感時政話題，凸顯作者作為公共知識分子的身份。同時收入作者的幾次受獎和講座的演說，全方位展現(xiàn)出集新銳批評家、公共知識分子與魅力女性等多側(cè)面于一身的蘇珊·桑塔格的鮮明形象。
聽煙臺英語課有感篇五
黑色冷峻的封皮上，白發(fā)的桑塔格微托著下巴，凝視著遠(yuǎn)方，雙目閃爍著智慧的光芒：這是桑塔格的隨筆集《同時》的中文封面。迄今為止，這也是桑塔格論著集中唯一的一次采用了她的肖像作為封面的。借用桑塔格論攝影的話說，一張照片就是一塊碎片，一次瞥視，它隨時供我們回憶，“所有的照片都向往被回憶的狀況——即是說，難忘的狀況”。《同時》作為桑塔格生前最后的一部隨筆集，采用了她的肖像作為封皮，仿佛在提示著我：這個在我心目中一直作為文學(xué)精神的化身和知識分子良心的化身的偉大女性已經(jīng)不在了，以后我只能通過回憶這幅肖像來懷念她，通過閱讀她著作的方式維持她缺席的永恒在場。作為她的仰慕者，這種提醒和回憶的念頭頓時讓我陷入了無限的哀傷。
本書的編者說，《同時》已經(jīng)非常接近于她生前要編選出版的隨筆集了。但它也只能是“接近”，永遠(yuǎn)不可能“是”。這是一次注定偉大的遺憾，我們永遠(yuǎn)不可能知道桑塔格假如活著會如何編選這本書，如何不斷地重寫其中的篇章。但是我們依然接受它，假裝她的存在和在場，在字里行間，依然為俄羅斯文學(xué)的精神強度搖旗吶喊，依然為推薦那些不知名的但才華出眾的作家不遺余力，依然為站在美國政府的批評者的立場上而倍感驕傲，依然為寫作之余的介入現(xiàn)實的姿態(tài)感到焦慮。她的存在仿佛是一種啟示，不是宗教和神學(xué)意義上的啟示，而是作為美學(xué)主義和道德主義上的英雄的啟示。她的兒子戴維·里夫在隨筆的前言中提到，葉芝死后，就立即“變成他自己的仰慕者”。而在我一如既往的對她的偏愛里，桑塔格死后，這個世界，將作為她的仰慕者存在。
在《一九二六年......帕斯捷爾納克、茨維塔耶娃、里爾克》一文中，桑塔格提到了帕斯捷爾納克的那句話：我的聲音只有在絕對孤獨的時候才能純粹而清晰的響起。在這篇為《三詩人書簡》所撰寫的序文中，桑塔格把這三位詩人看作了神，無比羨慕地看著他們互相通信，寫著“偉大的情書”。但在這種崇拜的背后，也許更多的是一種生不逢時感慨和找不到精神同類透徹骨髓的孤獨。要不然，這些給我印象深刻的句子不會一再出現(xiàn)，“三位詩人都被似乎是難以兼容的需要所激動著：對最絕對的孤獨的需要和對與另一個精神同類進(jìn)行最熱烈交流的需要”。還有，當(dāng)有人問她如何培養(yǎng)作家的品德的時候，她脫口而出的是“生在一個你肯定很有可能會被陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、屠格涅夫和契訶夫振奮和影響的時代，要多加小心”。俄羅斯文學(xué)傳統(tǒng)在桑塔格思想譜系中占據(jù)了重要的地位，剩下的還有德語文學(xué)的傳統(tǒng)，被那種德語文學(xué)中崇高的嚴(yán)肅性和德國的獸性所困擾：這兩種文學(xué)都強調(diào)“精神高度”的傳統(tǒng)，都充滿了彌漫于兩種語言的“文學(xué)神性”的夢想。試著想一下，一個美國人，生活在紐約的文化圈子中，但是對周圍的文化熟視無睹，對美國的傳統(tǒng)嗤之以鼻，只把她的目光聚焦和投射到大洋彼岸的美國之外的文化傳統(tǒng)身上，這種“神交”的孤獨感已經(jīng)是不言而喻了。毫無疑問，當(dāng)她作為崇拜者，對她過往時代中的文學(xué)中神一樣的作家頂禮膜拜的時候，她是孤獨的;當(dāng)她作為一個被崇拜者，被她之后的時代中人奉為文學(xué)精神的化身的時候，她同樣也是孤獨的。孤獨的現(xiàn)實感不僅伴隨她一生，還會伴隨她的著作，一次次地誤讀和翻譯。
翻譯同樣是一種孤獨的狀態(tài)。桑塔格在書中提到了她的著作在法國的出版的境況。法國的文學(xué)傳統(tǒng)中，往往把翻譯看作改寫，寧愿犧牲對文本的嚴(yán)格忠實。當(dāng)桑塔格指出她的某本書存在著明顯的不準(zhǔn)確時，她的法國出版商往往會告訴她說，但是這樣改寫在法語中“讀起來蠻好的”。這種文化上的誤讀也只是孤獨的一個方面?；蛟S提一下另外一位美國作家保羅·奧斯特會更好。奧斯特在他的自傳性質(zhì)的作品《孤獨及其所創(chuàng)造的》一書中說，每一本書都是一個孤獨的圖景。書中的詞語代表一個人好幾個月或者好多年的孤獨，所以當(dāng)人們讀者書中的每個詞時，人們可以對自己說，他正面對著那孤獨的一小部分?！耙粋€人獨自坐在一間房內(nèi)，寫作。無論這本寫的是孤獨還是陪伴，它一定是孤獨的產(chǎn)物。a在他自己的房間里坐下，翻譯另一個人的書，而這就仿佛他正進(jìn)入那個人的孤獨并使它變成自己的孤獨。但無疑那是不可能的。因為孤獨一旦破壞，一旦一種孤獨被另一種所復(fù)制，它就不再是孤獨，而是一種伙伴關(guān)系?！边@里的無論寫作還是翻譯都具有了一種擺脫不掉的形而上的孤獨感。
是不是正因為這種無法消除的孤獨感才讓桑塔格如此鐘情于作家的身份和小說創(chuàng)作?因為只有小說家才能通過天馬行空的想象力、無可替代的語言和生動的形式來創(chuàng)造出一個獨特的新世界;然后，作家還能與其他人共同分享這個新的世界，“小說寫作是一種需要孤獨的活動，但它的命運卻是需要公開的、共享的”。對作家而言，分享的經(jīng)驗無疑就是從孤獨中突圍而出的過程。
在《世界作為印度》一文中，桑塔格說：“一位作家首先是一位讀者。我從閱讀中建立標(biāo)準(zhǔn)，再通過這些標(biāo)準(zhǔn)衡量我自己的作品，也正是根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)我看到了自己的可悲和不足。我是從閱讀開始成為一個文學(xué)群體的一部分的，該群體的作家中死者多于健在者?！爆F(xiàn)在，她也已經(jīng)加入了那些偉大的死者的行列了?，F(xiàn)在，讓我們這些喜歡她的書的讀者成為她的仰慕者，讓這個她一直戀戀不舍的世界成為她的仰慕者......
聽煙臺英語課有感篇六
2019年xx月xx日，xx市初中英語優(yōu)質(zhì)課在有校舉行，占據(jù)了天時地利的優(yōu)勢，我們自然不會放過這次難得的聽課機會。雖然參賽教師的風(fēng)格各異，水平不一，但是正如孔圣人的。
名言。
所說：“三人行，必有我?guī)熝??！敝档脤W(xué)習(xí)的地方很多。總的來說，給我的印象比較深刻的是：參賽教師教學(xué)基本功扎實，教態(tài)或和藹可親或熱情奔放，板書有序，很多老師都用到了思維導(dǎo)圖，或。
課件。
呈現(xiàn)，或卡紙剪貼，教學(xué)設(shè)計思路清晰，目標(biāo)確定合理，體現(xiàn)了教師較強的課堂駕馭能力。下面是我的一些粗淺的看法。
這次賽課有幾位老師準(zhǔn)備的是群文閱讀，立意新穎，令人眼前一亮。群文閱讀，就是圍繞一個主題選取幾篇題材相似的文章，輔以不同的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。這類課型的難度系數(shù)是很大的，首先要選取題材新穎并貼近學(xué)生生活和教材主題的話題，需要查閱很多的資源;其次，閱讀任務(wù)的設(shè)定需要層層推進(jìn)，形式多樣;然后是時間問題，初中學(xué)段的英語課很多，留給我們備課和教研的時間就很少，準(zhǔn)備一次這樣的課著實不容易，蘇海娜和薛海國老師僅僅是搜索素材就用了愈十個小時。另外，英語群文閱讀的實踐在我們xx市以前沒有開展過，我們認(rèn)識群文閱讀還是去年11月份在三門峽實驗中學(xué)聽課時見識到的，所以這需要教師有很新的教學(xué)理念和極強的學(xué)科業(yè)務(wù)能力?？吹贸鰩孜簧先何拈喿x課的老師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力很強，非常值得我們學(xué)習(xí)。
大多數(shù)參賽教師選用的文本還是來自于仁愛版教材，不過有幾位老師對教材進(jìn)行了整合重組，特別是sectionc和sectiond的整合，根據(jù)閱讀材料總結(jié)出文章結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，教師根據(jù)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生思考寫作，由閱讀的輸入信息上升到寫作的輸出信息，提高學(xué)生綜合語言運用的能力。理念新，方法巧，思路清晰。英語課程標(biāo)準(zhǔn)在教材使用建議里就強調(diào)教師要因地制宜合理使用教材，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。王老師也一直在強調(diào)和要求我們領(lǐng)英團(tuán)隊的家人們大膽嘗試英語教材整合，根據(jù)學(xué)情刪掉教材中不必要的內(nèi)容，增添與教材話題貼近的閱讀素材，借以增長學(xué)生見識，提高學(xué)生閱讀能力。
在這次賽課中有好多老師都用到了思維導(dǎo)圖，或借助ppt呈現(xiàn)，或卡紙粘貼，這些導(dǎo)圖有的色彩鮮艷美觀，有的簡單大方，導(dǎo)向性強，對總結(jié)文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述和寫作有極大益處。思維導(dǎo)圖是開發(fā)學(xué)生思維潛力、提高學(xué)生能力的簡單高效的工具。通過讓學(xué)生總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，提煉思維導(dǎo)圖、根據(jù)導(dǎo)圖復(fù)述課文等可以訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)、歸納和分析能力并啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。我們都應(yīng)該在今后的教學(xué)中積極嘗試使用思維導(dǎo)圖。
金無足赤，再好的課也有不完美。這次的賽課還是暴露出了一些問題。
首先是教師個人專業(yè)素質(zhì)。教師的基本功是上好課的前提和關(guān)鍵。但是個別老師的發(fā)音不夠純正，口語不夠流利。我知道一個人的語音語調(diào)和說話習(xí)慣受很多因素的影響，比如兒時的老師，生活地點等，我之所以相信這點可以克服是因為身邊有一個來自駐馬店的同事讓我很佩服，她的家鄉(xiāng)方言平翹舌不分，她的普通話說的很不標(biāo)準(zhǔn)，可是她的英語口語真的特別好，她說上大學(xué)的時候沒少被老師批，好在自己堅持不懈地付出后有了回報。所以我想，我們堅持聽音模仿，一定會有改善的。
其次，部分教師教學(xué)理念還比較落后，還在按部就班地教教材。我自認(rèn)為在教學(xué)方面還是比較愛鉆研的，可是自從加入王翠華老師的英語名師工作室以來，學(xué)到了很多知識，才發(fā)現(xiàn)自己有太多需要學(xué)習(xí)和改變的地方。前幾天去三門峽見到張進(jìn)老師，她說我們?nèi)T峽的英語教學(xué)急需改革，再不改就落后了。所以，同志們，我們要有危機意識了。
最后，我認(rèn)為從有些老師的課件設(shè)計可以看出老師的教學(xué)設(shè)計和暢想是很好的，可能是因為太過于緊張或者準(zhǔn)備不是特別熟練，以至于講課結(jié)巴，沒能達(dá)到預(yù)期效果。
成功來自充分的準(zhǔn)備。面對未來的教學(xué)活動，我們每個人都要時刻準(zhǔn)備著。
聽煙臺英語課有感篇七
別了，七日之旅。
別了，海灣大酒店。
別了，揮汗如雨的導(dǎo)游。
別了，九十六位兄弟姐妹。
今夏有你而美麗，有你而浪漫。
猶如盛開的玫瑰香芋久遠(yuǎn)。
長島——我們踏浪而行，站立船頭海風(fēng)撲面，聆聽海鷗嘶鳴，忘卻喧嘩屹立在海天之中，相守那份屬于自己的愛。
登臨蓬萊密尋仙蹤，撫摸炮臺感悟歷史滄桑，敬畏英烈愿海疆永固。
燒烤晚會同唱一首歌，山能一家人，山海一家親。我是山能人——明德立新包容超越我們在踐行。
南山，靜聽梵音禪心如水洗滌心靈。阿彌陀佛，佛曰……知否？不知否？
即將離別寥寥數(shù)語再踏征程，愿您——平安康健。
相聚短暫快樂之行，2019.07.28永留心間。
聽煙臺英語課有感篇八
黑色冷峻的封皮上，白發(fā)的桑塔格微托著下巴，凝視著遠(yuǎn)方，雙目閃爍著智慧的光芒：這是桑塔格的隨筆集《同時》的中文封面。迄今為止，這也是桑塔格論著集中唯一的一次采用了她的肖像作為封面的。借用桑塔格論攝影的話說，一張照片就是一塊碎片，一次瞥視，它隨時供我們回憶，“所有的照片都向往被回憶的狀況——即是說，難忘的狀況”。《同時》作為桑塔格生前最后的一部隨筆集，采用了她的肖像作為封皮，仿佛在提示著我：這個在我心目中一直作為文學(xué)精神的化身和知識分子良心的化身的偉大女性已經(jīng)不在了，以后我只能通過回憶這幅肖像來懷念她，通過閱讀她著作的方式維持她缺席的永恒在場。作為她的仰慕者，這種提醒和回憶的念頭頓時讓我陷入了無限的哀傷。
本書的編者說，《同時》已經(jīng)非常接近于她生前要編選出版的隨筆集了。但它也只能是“接近”，永遠(yuǎn)不可能“是”。這是一次注定偉大的遺憾，我們永遠(yuǎn)不可能知道桑塔格假如活著會如何編選這本書，如何不斷地重寫其中的篇章。但是我們依然接受它，假裝她的存在和在場，在字里行間，依然為俄羅斯文學(xué)的精神強度搖旗吶喊，依然為推薦那些不知名的但才華出眾的作家不遺余力，依然為站在美國政府的批評者的立場上而倍感驕傲，依然為寫作之余的介入現(xiàn)實的姿態(tài)感到焦慮。她的存在仿佛是一種啟示，不是宗教和神學(xué)意義上的啟示，而是作為美學(xué)主義和道德主義上的英雄的啟示。她的兒子戴維·里夫在隨筆的前言中提到，葉芝死后，就立即“變成他自己的仰慕者”。而在我一如既往的對她的偏愛里，桑塔格死后，這個世界，將作為她的仰慕者存在。
在《一九二六年......帕斯捷爾納克、茨維塔耶娃、里爾克》一文中，桑塔格提到了帕斯捷爾納克的那句話：我的聲音只有在絕對孤獨的時候才能純粹而清晰的響起。在這篇為《三詩人書簡》所撰寫的序文中，桑塔格把這三位詩人看作了神，無比羨慕地看著他們互相通信，寫著“偉大的情書”。但在這種崇拜的背后，也許更多的是一種生不逢時感慨和找不到精神同類透徹骨髓的孤獨。要不然，這些給我印象深刻的句子不會一再出現(xiàn)，“三位詩人都被似乎是難以兼容的需要所激動著：對最絕對的孤獨的需要和對與另一個精神同類進(jìn)行最熱烈交流的需要”。還有，當(dāng)有人問她如何培養(yǎng)作家的品德的時候，她脫口而出的是“生在一個你肯定很有可能會被陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、屠格涅夫和契訶夫振奮和影響的時代，要多加小心”。俄羅斯文學(xué)傳統(tǒng)在桑塔格思想譜系中占據(jù)了重要的地位，剩下的還有德語文學(xué)的傳統(tǒng)，被那種德語文學(xué)中崇高的嚴(yán)肅性和德國的獸性所困擾：這兩種文學(xué)都強調(diào)“精神高度”的傳統(tǒng)，都充滿了彌漫于兩種語言的“文學(xué)神性”的夢想。試著想一下，一個美國人，生活在紐約的文化圈子中，但是對周圍的文化熟視無睹，對美國的傳統(tǒng)嗤之以鼻，只把她的目光聚焦和投射到大洋彼岸的美國之外的文化傳統(tǒng)身上，這種“神交”的孤獨感已經(jīng)是不言而喻了。毫無疑問，當(dāng)她作為崇拜者，對她過往時代中的文學(xué)中神一樣的作家頂禮膜拜的時候，她是孤獨的;當(dāng)她作為一個被崇拜者，被她之后的時代中人奉為文學(xué)精神的化身的時候，她同樣也是孤獨的。孤獨的現(xiàn)實感不僅伴隨她一生，還會伴隨她的著作，一次次地誤讀和翻譯。
翻譯同樣是一種孤獨的狀態(tài)。桑塔格在書中提到了她的著作在法國的出版的境況。法國的文學(xué)傳統(tǒng)中，往往把翻譯看作改寫，寧愿犧牲對文本的嚴(yán)格忠實。當(dāng)桑塔格指出她的某本書存在著明顯的不準(zhǔn)確時，她的法國出版商往往會告訴她說，但是這樣改寫在法語中“讀起來蠻好的”。這種文化上的誤讀也只是孤獨的一個方面。或許提一下另外一位美國作家保羅·奧斯特會更好。奧斯特在他的自傳性質(zhì)的作品《孤獨及其所創(chuàng)造的》一書中說，每一本書都是一個孤獨的圖景。書中的詞語代表一個人好幾個月或者好多年的孤獨，所以當(dāng)人們讀者書中的每個詞時，人們可以對自己說，他正面對著那孤獨的一小部分。“一個人獨自坐在一間房內(nèi)，寫作。無論這本寫的是孤獨還是陪伴，它一定是孤獨的產(chǎn)物。a在他自己的房間里坐下，翻譯另一個人的書，而這就仿佛他正進(jìn)入那個人的孤獨并使它變成自己的孤獨。但無疑那是不可能的。因為孤獨一旦破壞，一旦一種孤獨被另一種所復(fù)制，它就不再是孤獨，而是一種伙伴關(guān)系?！边@里的無論寫作還是翻譯都具有了一種擺脫不掉的形而上的孤獨感。
是不是正因為這種無法消除的孤獨感才讓桑塔格如此鐘情于作家的身份和小說創(chuàng)作?因為只有小說家才能通過天馬行空的想象力、無可替代的語言和生動的形式來創(chuàng)造出一個獨特的新世界;然后，作家還能與其他人共同分享這個新的世界，“小說寫作是一種需要孤獨的活動，但它的命運卻是需要公開的、共享的”。對作家而言，分享的經(jīng)驗無疑就是從孤獨中突圍而出的過程。
在《世界作為印度》一文中，桑塔格說：“一位作家首先是一位讀者。我從閱讀中建立標(biāo)準(zhǔn)，再通過這些標(biāo)準(zhǔn)衡量我自己的作品，也正是根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)我看到了自己的可悲和不足。我是從閱讀開始成為一個文學(xué)群體的一部分的，該群體的作家中死者多于健在者?！爆F(xiàn)在，她也已經(jīng)加入了那些偉大的死者的行列了?，F(xiàn)在，讓我們這些喜歡她的書的讀者成為她的仰慕者，讓這個她一直戀戀不舍的世界成為她的仰慕者......
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聽煙臺英語課有感篇九
每每想到這里，多少還是會唏噓兩聲，我確實和英語少了那么點來電的感覺?！?周說出溜英語》，這本書是出自韓國宣珍浩，它是20xx年韓國年度最受歡迎的英語學(xué)習(xí)書。它聲明，只需4周，就能輕松邁開和老外聊天的第一步。
我試了下。
因為我很喜歡玩postcossing，所以還是有一些外國片友，但我確實缺乏膽量，寫幾句英語還能含糊而過，而對談，對我而言還是有所難度，我試聽了下里面夾帶的光盤，里面的聲調(diào)相對而言比較容易融入情景，只是缺乏了畫面感，如果不對著這本書，不懂基礎(chǔ)英語的人，多少還是不能理解。
當(dāng)然，這本書談及了學(xué)習(xí)英語的'方法，言明了最快樂的學(xué)習(xí)方法就是最好的方法，而其一就是要懂得與陌生的外國人聊天，這點我是認(rèn)同的，大多中國人，說的英語，從音調(diào)上來說，少了一點英式或者是美式的發(fā)聲腔，為何外國人學(xué)習(xí)英語的時候，不用那么多的復(fù)雜語法，很大的關(guān)鍵就在于他們平常就在溝通。
就像我們的母語，漢語一樣，我們平常就在說，所以，我們學(xué)起漢語會比外國人更事半功倍，而我們學(xué)英語往往就瑟縮不前，停在原地。當(dāng)然作者也否定了與老外對話可以提高英語水平的觀念，他希望能改變這樣固化的思維，他認(rèn)為不應(yīng)過度關(guān)注英語水平，應(yīng)該努力去享受對話的過程，這樣反而能提高英語水平。
在skype視頻聊天中，我明顯能感受到，看看書并不能一瞬間提高英語，同樣，帶著目的性去溝通的話，往往會很蹩腳，不暢快，更著對方不能明白的自己的意思時，除了感嘆還是感嘆。
我們該用什么心態(tài)去與之對話呢?
他說，無論聊什么都應(yīng)該心無旁騖。因為英語本身就是用語調(diào)抑揚來表達(dá)情感的語言。忘掉“美國”忘掉“英國”，英語多少就沒有那么多負(fù)擔(dān)感。
他說要先懂得觀察對方，之后要懂得找到符合當(dāng)前狀況的問題，跟著要把對話交給對話，再來發(fā)現(xiàn)彼此的興趣點，無疑說，這樣的方式像一個串聯(lián)，一步步，循序漸進(jìn)地打開彼此的暢聊關(guān)系。
與其說這是一本英語說，不如說是在外如何去和人溝通的方式書。
它的每一章節(jié)，都會設(shè)置一個情境，會把一個圖景的狀態(tài)概括出來，對概括的段落，用語調(diào)切分開來，再用短句，一句句來分解將會發(fā)生的對話。同樣，它也沒有省略語法，依舊每章結(jié)尾，細(xì)致羅列好每個語法的使用形式或者常見用法。
這樣看去就會發(fā)現(xiàn)，這種套路雖然有點呆笨，但好在套路不死，只要照著去學(xué)習(xí)，多少面對類似情境會應(yīng)付自如，它主題鮮明，環(huán)環(huán)相扣，配上漫畫，讓你感到生動有趣，針對每一個場景的對話，作者還舉一反三，讓你學(xué)一句會十句，我個人覺得這本書老少皆宜，當(dāng)然前提是在會一定單詞和語法的基礎(chǔ)上。
同時，這里的錄音很地道，是美語發(fā)音，它可以讓你沒有任何包袱的交談。
如果你想學(xué)習(xí)，不妨看一看。當(dāng)然如果你有了一定的基礎(chǔ)，還是可以去選擇相應(yīng)的書籍，笑著學(xué)英語。
聽煙臺英語課有感篇十
段落一：引言（150字）。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，我深有感觸，英語是一門非常實用、廣泛應(yīng)用的語言，掌握好英語不僅能擴(kuò)寬視野，還能增強自信心。然而，學(xué)習(xí)英語并非易事，除了需要掌握一定的語法和詞匯外，更需要注重實際應(yīng)用和經(jīng)驗總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)英語過程中的心得體會，希望能給其他學(xué)習(xí)者一些啟發(fā)和幫助。
段落二：刻苦學(xué)習(xí)與勤奮實踐（250字）。
作為一門語言，英語的學(xué)習(xí)需要付出很大的努力。我深知只有刻苦學(xué)習(xí)才能掌握好英語，所以我每天都會安排學(xué)習(xí)時間，堅持閱讀英文文章、聽英文歌曲、看英語電影等等。此外，勤奮實踐也是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，在英語口語和寫作中，我積極參加英語角、與外國人交流，從實踐中不斷完善和提高自己的語言表達(dá)能力。通過刻苦學(xué)習(xí)與勤奮實踐，我的英語水平有了明顯提高。
段落三：突破困境與克服障礙（300字）。
學(xué)習(xí)任何一門語言都會遇到困境和障礙，英語學(xué)習(xí)也不例外。然而，面對難題和挫折，我堅信只要有毅力和耐心，就能找到突破口和解決辦法。在聽力方面，我通過大量練習(xí)和聽英文廣播來提高聽力水平；在口語方面，我積極參加角色扮演和對話練習(xí)；在寫作方面，我注重積累詞匯和學(xué)習(xí)寫作技巧。通過不斷克服困難和障礙，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了飛躍式的提升。
段落四：借助工具與資源（250字）。
學(xué)習(xí)英語有許多工具和資源可供選擇，明智地利用它們可以事半功倍。例如，我經(jīng)常使用各種英語學(xué)習(xí)APP、網(wǎng)課和視頻教程來加強自己的聽力、口語和寫作能力。此外，英語學(xué)習(xí)社區(qū)也是一個寶貴資源，我在社區(qū)中與其他英語學(xué)習(xí)者交流，分享心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過合理利用工具和資源，我不僅提高了自己的英語水平，還收獲了更多的學(xué)習(xí)樂趣和成就感。
段落五：總結(jié)與展望（250字）。
在過去的學(xué)習(xí)過程中，我深有感觸，英語學(xué)習(xí)需要付出堅持和努力，但只要你足夠用心和專注，就能逐漸提高自己的英語水平。通過刻苦學(xué)習(xí)與勤奮實踐、突破困境與克服障礙以及借助工具與資源，我已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步。未來，我將繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的激情和興趣，不斷拓展自己的英語能力，并期待將來能夠更自信地運用英語與他人交流和溝通。最后，我希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌⒄Z學(xué)習(xí)者起到一定的啟發(fā)和幫助。
聽煙臺英語課有感篇十一
金秋十月，桂花飄香，為我飄來了一個展示自己英語專業(yè)風(fēng)采的舞臺，當(dāng)我手捧市二等獎的榮譽證書時，高興之余還感受到“世界那么大，人才那么多”!
對于一個在鄉(xiāng)村完小工作的英語老師，來校已經(jīng)兩年多卻一直沒有上過英語課，突然來了這么個機會，我突然就茫然了。在同事的鼓勵下，我抓住了這個機會，并且憑借多年前的英語教學(xué)經(jīng)驗開始著手準(zhǔn)備。這可是第一次參加說課比賽，什么都不懂的我，在通過詢問同事、朋友了解說課的流程，然后準(zhǔn)備說課稿、課件以及自制道具。在與同事反復(fù)討論修改之后試講給同事聽，在她們的點評后再修改再試講，如此我終于通過了第一關(guān)，代表港口小學(xué)參加縣共同體的評比。港小葉金禾校長對何謂說課、如何說課以及說課的重點在哪等的指導(dǎo)，讓我一舉拿到共同體的第一名，并躋身縣里的角逐?？h里的參賽老師有各片區(qū)的精英老師，看到她們的時候我還有一絲緊張和膽怯，畢竟她們都是在崗在職工作多年的老師了，她們有著諸多優(yōu)勢，可是我想既然來了就拋開一切，展示最好的自己就行。一路過關(guān)斬將后，我與疊山的吳子琪老師一起代表弋陽縣參加市里的比賽。
賽程定在一周之后，我的心一直懸著，此次去市里比賽代表的就不是你個人，而是整個弋陽縣，所以在這一周的時間里我咨詢了謝芳老師，并把修改后的課件發(fā)給王斯老師復(fù)審，每天我都在推敲課件到深夜，每天一睜眼滿腦都是說課的內(nèi)容，如同中了魔咒，陪伴我的是我的同事們，除了給我提意見還有給我好創(chuàng)意。所以賽前抽簽的時候還是信心滿滿的，王斯老師和吳子琪老師也一直陪伴左右，大家相互鼓勵。從各縣來的26位老師都做了精心的準(zhǔn)備，從課件到道具，全都花了大量的心思，從她們身上我看到了她們身上的閃光點，同時也看到了自己的不足。所以我感謝此次比賽，讓我有了以下幾點心得體會：
1
何謂“說課”?
說課就是說你如何教、為什么這么教以及這么教能達(dá)到什么樣的效果。說課是建立在理想化的'課堂上，設(shè)計你的教學(xué)方式，所以它是備課的前提條件又有一定的局限性。只有對說課做到心中有數(shù)，站在臺上才能發(fā)揮自如。
2
何謂“老師”?
老師在大多數(shù)人的眼里就是一個教書先生，但我想說老師可以是一個不完美的演說家，但一定要努力成為一個好“導(dǎo)游”――肢體動作優(yōu)美，語言表達(dá)精準(zhǔn)，解說引人入勝。如此，無論是說課還是上課，師生都猶如來了一場說走就走的的旅行。
3
何謂“學(xué)生”?
學(xué)生不都是一樣的，也不都是不一樣的，他們有個性也有共性，所以對待學(xué)生必須分層次，無論是說課還是上課，對學(xué)生的引導(dǎo)要逐步、適當(dāng)，對學(xué)生的評價要真誠、適宜，學(xué)生始終是這個教學(xué)活動的中心。
4
何謂“教學(xué)設(shè)計”?
教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生“設(shè)”想的教，“計”劃運用于學(xué)生，教學(xué)方法不能只是說說，而要切實的運用到課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)才行。
最后我想用冰心的一句話送給大家：修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實。
（上坊完小宋杭杭供稿）
聽煙臺英語課有感篇十二
作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強，正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學(xué)習(xí)生活，這就是一種幸福。
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聽煙臺英語課有感篇十三
今年中考監(jiān)考的最后一天，最后一場英語考試，考場中有三分之一的'學(xué)生就沒做，在睡覺。作為高中老師，我只覺得替他們難過，您看這些孩子有可能進(jìn)入高中，我們真是希望基礎(chǔ)英語教育能好一點，不但我們高中教師壓力小一點，而旦孩子們出路廣一點。
我老家侄子今年高考沒發(fā)揮好，家庭條件差，好學(xué)走不了，走三本，學(xué)費負(fù)擔(dān)不起，短板在英語上。農(nóng)村孩子，起步?jīng)]有良師引導(dǎo)，真的很可悲。我輔導(dǎo)過我侄子幾天，我也沒辦法短期改變他，開不了口，張不開嘴，基礎(chǔ)是零。象他這樣，高中有相當(dāng)一部分學(xué)生其它科目很好，英語是差科，他們起步階段沒有掌握基本的發(fā)音規(guī)律，聽不懂正規(guī)的讀音，尤其是在連讀、弱讀、失去爆破等處。聽不懂，也不敢張口讀單詞，因此，對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，英語成績越來越差。如果他們在起步階段，能遇上像楊老師那樣的優(yōu)秀老師，那一定是他們?nèi)松凶钚疫\的事。
我也是在農(nóng)村學(xué)校上的初中，但我很慶幸我上初中時遇上了一位楊老師，他發(fā)音很好，從此我喜歡上了英語。真的很感激他，起步時遇上好老師是學(xué)生一輩子的幸運。
高中作為學(xué)生們接受基礎(chǔ)教育最后也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，今后我要多多學(xué)習(xí)，盡可能多地用心給學(xué)生們創(chuàng)造運用英語的情境，讓他們在課堂上能說會用。
聽煙臺英語課有感篇十四
通過對學(xué)生試卷中錯誤的分析,教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣,才能更快地提高學(xué)生的成績。對于考查能力的題型,更要盡快加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破能力極限。
聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。在總復(fù)習(xí)的最后一個月，要根據(jù)中考英語考試的時間,每天早上進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時,要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測聽力材料內(nèi)容的能力,捕捉重點細(xì)節(jié)的能力,抓主要內(nèi)容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的能力。同時,還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。
聽煙臺英語課有感篇十五
培養(yǎng)閱讀能力是初中英語教學(xué)的重點。閱讀理解能力也一直是中考英語測試的主題，如果加上以理解能力為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語基礎(chǔ)知識，又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書面表達(dá)的能力基礎(chǔ)。
因此，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要按照中考題型和能力要求設(shè)計練習(xí)，要求學(xué)生限時閱讀，重點訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧。
聽煙臺英語課有感篇十六
每當(dāng)朋友知道我在廣外高翻翻譯專業(yè)的時候，他們一般會接著問：“你是翻譯什么語言的?”可見，挺多人對廣外高翻還是不太了解的。所以首先呢，要跟大家明確一些高翻學(xué)院的信息—廣外高翻學(xué)院本科只有一個專業(yè)：翻譯專業(yè)，但不是各種語言的翻譯，是英語和中文。
對于高翻學(xué)院另一個最常見的錯誤就是填報志愿。在高考后那本厚厚的報考指南的書里，廣外有兩項專業(yè)很讓人混淆——“翻譯”跟“英語(高級翻譯)”。因而經(jīng)常有想報高級翻譯學(xué)院的同學(xué)填錯了志愿。這里讓我來解釋一下：
“英語(高級翻譯)”是英文學(xué)院的英語專業(yè)，高級翻譯方向;。
“翻譯”才是高級翻譯學(xué)院的翻譯專業(yè)。
所以想報高翻學(xué)院的同學(xué)們記住了，填的是“翻譯”。
那么，這兩個專業(yè)有什么區(qū)別呢?這樣來說吧，英文學(xué)院的英語(高級翻譯方向)的學(xué)生畢業(yè)拿的是英文文學(xué)學(xué)位，高翻學(xué)院的學(xué)生畢業(yè)拿的是翻譯文學(xué)學(xué)位。也就是說，前者的專業(yè)是英語，翻譯是方向，而后者的專業(yè)是翻譯。
正如一位學(xué)姐說的“專業(yè)選得好，天天過得像高考”，翻譯專業(yè)的學(xué)生日子過得并不輕松。一方面，翻譯是需要不斷練習(xí)，通過日積月累的努力才能見成效的;另一方面，翻譯要求扎實的語言功底和較寬的知識面，這使得我們需要不斷地去學(xué)習(xí)語言，去了解盡可能多的知識。我自身對翻譯專業(yè)的感覺是：前途是光明，道路是相當(dāng)艱辛的。也因高翻學(xué)院是各種學(xué)霸出沒之地，學(xué)習(xí)氛圍是相當(dāng)不錯的。當(dāng)然，競爭也是存在的。
高翻學(xué)院最特殊的一點，就是研本一家親。在高翻這樣一個小學(xué)院里，本科生跟研究生交流接觸的機會相當(dāng)多。研究生跟本科生一起參加各類體育、學(xué)術(shù)比賽，一起辦迎新晚會。很多人都說高翻學(xué)院的迎新晚會是最溫馨的。
聽煙臺英語課有感篇十七
作為一名教師，為了自身的專業(yè)成長，我讀過很多的教育雜志，但卻說不準(zhǔn)最愛哪一本，因為各個雜志有各個雜志的魅力，直到我在十年前與《煙臺教育》偶然相遇，真是一見鐘情。
我喜歡《煙臺教育》，原因有很多，其一，它是我們煙臺人自己的教育刊物，我喜歡讀它透明的文字，在這里，我能親切地觸到一顆顆樸實無華的教育靈魂，讓我們能夠聆聽到基層教師們的心聲。
其二，《煙臺教育》善于在教育生活中找尋教育的著力點，體現(xiàn)教育的偉大魅力。我喜歡它大膽激昂的筆觸，在這里，我能聽到吹響中國教育改革的號角，在這里，我看到的不再是只為照亮別人而燃燒自己的蠟燭，而是一個個具有鮮活生命的教師個體。
其三，《煙臺教育》在我面前開啟了一片教師生活的新天地。
是它，我讓認(rèn)識到教育需要生活，沒有生活的教育，不成其為教育，那僅僅是教育研究，僅僅是一些空中樓閣式的.大道理、高理論，而沒有多少實際價值。是它讓我知道了教育需要的是慢的教育，而不是浮躁，浮躁的教育是沒有價值可言的。是它讓我懂得了教育需要教師注入情感，像培養(yǎng)自己的子女那樣的情感，才能是真正的教育。
很多雜志沒有看頭，不能引起讀者共鳴，我想根本的原因不是文章不夠好，而是文章的內(nèi)容離一線教師太遠(yuǎn)，無法產(chǎn)生共鳴?！稛熍_教育》著重抒寫一線教師的情懷、記錄一線教師發(fā)展的軌跡，展示一線教師成長業(yè)績和故事。這樣的文章，每每都有相同之處，但卻各具特色，讀來別有一番風(fēng)味。每次讀到這些教師成長的文章，總免不了有些欣慰和感慨，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！稛熍_教育》刊發(fā)的就是這樣一些抒寫心靈的文章，不僅可以學(xué)到一些教育知識、教育藝術(shù)，還能夠在閱讀中領(lǐng)悟和升華自己的教育情感，我想，一線教師都會喜歡這樣的文章，這樣的雜志。
自從與《煙臺教育》相知相伴，我也開始嘗試著隨時記錄自己的教育心得，有時也會往《煙臺教育》的編輯郵箱里發(fā)送，希望自己的想法能得到編輯的指點。從沒有想過，我的一篇教育隨筆《優(yōu)生也需要批評》竟然會發(fā)表在《煙臺教育》上，這讓我欣喜若狂。這對別人來說也許算不了什么，但于我卻是意義重大，因為這是我人生中的第一次，而這不能不歸功于《煙臺教育》，是它為我的教育人生導(dǎo)航，是它是為我的教育人生指點迷津，是它為我的教育人生開啟了全新的一頁，是它指導(dǎo)我如何去踐行自己的課堂，如何去行走自己的教育人生。
一千個讀者就有一千個哈姆萊特。這是一個真理，所謂仁者見仁智者見智，但我相信，真正具有教育情懷的人，寧愿走進(jìn)課堂，走進(jìn)教育生活，去找尋教育的發(fā)展元素。古今中外的大教育家，無一不是在教育生活中找到自己，找到教育生活，找到教育理想，找到自己的教育方向。因此，一個渴望專業(yè)化發(fā)展的教師，不能不讀《煙臺教育》；一個渴望成長的有理想的教師，不能不走進(jìn)這些抒寫心靈的文字。
教育需要生活，教育更需要情懷。希望《煙臺教育》堅持自己的辦刊理念，讓教育在真生活和大情懷的關(guān)注之下，介紹和發(fā)現(xiàn)一個個地方“教育家”，展現(xiàn)這些在自己課堂堅持自己教育理想的教育行者。
聽煙臺英語課有感篇十八
佳樹回來那天，爸爸也在家;現(xiàn)在高一的那群孩子們經(jīng)常笑得像朵花，因為中考剛剛過去，高考還遠(yuǎn)，這種想法可以讓他們天不怕地不怕，而我們望著高三那棟樓總能想到許多東西，那樓里面的哥哥姐姐們正在準(zhǔn)備月考會考摸底考聯(lián)考，哪天烤熟了就可以賣出去了。
在幼稚的童年和青澀的少年中，是朋友再次為我們那無比空虛，等待填滿友誼的心靈藍(lán)圖上，抹下橙黃的一筆財富。”看見自己的人被動搖到對方的陣營，青年工人朝老工人法了火。后來我們又去了火星，我們遇到了許多事情，看到了許多奇怪的東西；貪瞋癡，悲喜怒，苦辣甜，長期以來會慢慢用五味六覺通過臟腑而蝕其肌膚，損其精骨，稀淡其濃濃血性的?！庇谑?，如果和大叔a談戀愛，這些東西就會成為丟人的事情。
一座座高樓大廈并沒有讓空氣受到一絲絲污染，反而讓空氣更清新，因為樓房的材料是樹木，天然沒有加工的數(shù)木做成的樓房不失壯觀的外表，還美化了環(huán)境？一家人聚在一起，吃個團(tuán)圓飯，喝杯團(tuán)圓酒，談?wù)劰ぷ鞯氖虑?，聊聊生活的煩惱，體會著家溫馨的味道，體會著親情溫暖的感覺，一種幸福感油然而生。
’”“汗水和笑容流淌在我們的臉上，榮譽傳動在大家的心里”改為“汗水流淌在我們的臉上，笑容懸掛在我們的嘴角，榮譽傳遞在大家的心里”。
聽煙臺英語課有感篇十九
在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，上課也認(rèn)真聽講，可實際運用英語的能力就是不強;筆者也經(jīng)常聽到有的老師對學(xué)生考試成績不佳的抱怨:“這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢”其實原因很簡單，學(xué)生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會自然提高。
中考要求學(xué)生能夠運用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進(jìn)行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材，體裁,領(lǐng)會寫作要求,不漏掉要點。在寫作中讓學(xué)生用自己最有把握的語句表達(dá)出來,避免使用復(fù)雜的長句,注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點、時態(tài)等方面的錯誤。
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