實(shí)用校園文化心得體會(huì)范文（20篇）

心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)的有益方式。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考相關(guān)的參考資料或文獻(xiàn)，結(jié)合自身的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和論證。7.多讀心得體會(huì)范文可以幫助我們拓寬思維，提高寫(xiě)作水平。

校園文化心得體會(huì)篇一

通過(guò)參加渠村一中參觀學(xué)習(xí)，感悟頗深，我深刻領(lǐng)會(huì)到校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的靈魂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，是一個(gè)對(duì)外宣傳的窗口，促進(jìn)學(xué)生 成長(zhǎng)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過(guò)這些對(duì)這些內(nèi)容的宣傳、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

(一) 校園文化科學(xué)認(rèn)知?

大致可分為理念文化層次、行為文化層次、形象文化層次。理念文化層次主要包括學(xué)校所提倡的精神追求、道德價(jià)值、行為準(zhǔn)則、目標(biāo)等，通俗認(rèn)為包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度等;行為文化層次主要包括學(xué)校為實(shí)現(xiàn)理念文化所開(kāi)展從事的教育教學(xué)活動(dòng);形象文化層次主要包括學(xué)校為體現(xiàn)理念文化所創(chuàng)造的物化載體和行為文化直接產(chǎn)生的物質(zhì)結(jié)果等。校園文化的三個(gè)層次互相依存，互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)發(fā)展。下面我們舉一個(gè)最常見(jiàn)的例子來(lái)說(shuō)明：綠化校園。“綠化”在理念文化層面應(yīng)該是體現(xiàn)人與自然的和諧，人與物質(zhì)世界的和諧;在行為文化層面應(yīng)該是組織師生植樹(shù)造林、種花種草、植綠、護(hù)綠、管綠的一系列活動(dòng);在形象文化層面應(yīng)該是校園內(nèi)綠化的結(jié)果物質(zhì)外現(xiàn)：綠樹(shù)成蔭、花團(tuán)錦簇、小草青青等。其他比如“硬化”、“凈化”、“亮化”亦是如此，都應(yīng)包含其理念、行為、形象的不同層次性。

(二)我校校園文化建設(shè)初步計(jì)劃?

校園文化建設(shè)實(shí)踐基本上要圍繞主題，突出主體，重在建設(shè)，貴在堅(jiān)持，多層次開(kāi)展。?

(1)圍繞主題。

校園文化的主題是在于“教書(shū)育人”，校園文化建設(shè)要圍繞這一主題，突出“教育”與“學(xué)習(xí)”兩大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重確立并解決教學(xué)關(guān)系，營(yíng)造“教育”與“學(xué)習(xí)”氛圍，創(chuàng)設(shè)“教育”與“學(xué)習(xí)”環(huán)境。

(2)突出主體。

(3)重在建設(shè)，貴在堅(jiān)持，多層次開(kāi)展。

校園文化建設(shè)以人為本，以人為核心，是活的、發(fā)展的人文化，應(yīng)重在建設(shè)、重在過(guò)程，同時(shí)，校園文化是一種積累、沉淀和傳承，貴在堅(jiān)持不懈，貴在持之以恒，貴在一以貫之。校園文化建設(shè)要在理念、行為、形象各個(gè)層面多層次立體式展開(kāi)，形成氛圍，形成合力。

(4)繼承與創(chuàng)新

讓我們?cè)诩訌?qiáng)校園文化建設(shè)過(guò)程中共同認(rèn)知文化，感知文化，建設(shè)文化，享有文化，受益于文化，發(fā)展于文化，建設(shè)“人”文化，培養(yǎng)文化“人”，以人為本，以發(fā)展為核心，構(gòu)建和諧文化校園。

校園文化心得體會(huì)篇二

校園文化是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中都無(wú)法回避的環(huán)境，它不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，也是塑造學(xué)生個(gè)性的重要因素。我從入學(xué)以來(lái)，深深體會(huì)到了校園文化的獨(dú)特魅力。下面我將從多個(gè)角度論述自己的心得體會(huì)，以期進(jìn)一步加深對(duì)校園文化的理解和體驗(yàn)。

首先，校園文化給我提供了廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校既是思想的匯集，也是知識(shí)的海洋。在課程學(xué)習(xí)之外，我們還可以參加各種各樣的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，豐富自己的學(xué)識(shí)和見(jiàn)聞。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我結(jié)識(shí)到了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們深深地影響和激勵(lì)著我。同時(shí)，學(xué)校也提供了豐富的圖書(shū)館資源和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，讓我們能夠更好地發(fā)展自己的學(xué)術(shù)興趣和科研能力。校園文化不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更讓我對(duì)知識(shí)的追求充滿(mǎn)了無(wú)限的激情。

其次，校園文化塑造了我的良好品質(zhì)和道德觀念。在學(xué)校里，有著嚴(yán)格的學(xué)生管理制度和行為規(guī)范。這種規(guī)范讓我學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，尊重他人，注重公共秩序。在校園文化的熏陶下，我逐漸形成了自律、勤奮、誠(chéng)信、正直的品質(zhì)，并且把這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，通過(guò)參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù)，我感受到了助人為樂(lè)的快樂(lè)和責(zé)任感。這些良好品質(zhì)和道德觀念不僅讓我在學(xué)校更好地與他人相處，也對(duì)我今后的人生起到了積極的指引作用。

再次，校園文化是我自我發(fā)展和展示才藝的平臺(tái)。在學(xué)校里，有許多興趣社團(tuán)和俱樂(lè)部，如學(xué)生會(huì)、演講隊(duì)、舞蹈隊(duì)等。這些社團(tuán)和俱樂(lè)部不僅為我提供了展示自己才藝的機(jī)會(huì)，也是我與他人交流、融入集體的平臺(tái)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我增強(qiáng)了溝通能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)，提升了領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是，找到了自己的興趣愛(ài)好和潛力。校園文化讓我深刻體會(huì)到，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和潛能，只有在積極發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)中，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

最后，校園文化培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)課程，增強(qiáng)了我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的了解和思考。在參與社會(huì)實(shí)踐中，我親身體驗(yàn)到了社會(huì)的殘酷和不公，也看到了企業(yè)和個(gè)人的善行和責(zé)任。這讓我深深明白，作為學(xué)生，我應(yīng)該積極關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，努力為社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。校園文化培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感性和責(zé)任感，讓我明白自己責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起建設(shè)美好社會(huì)的使命。

總之，校園文化是塑造學(xué)生個(gè)性和提升綜合素養(yǎng)的重要環(huán)境。在校園文化的熏陶下，我們有機(jī)會(huì)廣泛學(xué)習(xí)，形成良好品質(zhì)和道德觀念，展示自己的才藝，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。正是校園文化的滋潤(rùn)，讓我成為了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，為我未來(lái)的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在校園文化的引領(lǐng)下，我們的未來(lái)會(huì)更加光明。

校園文化心得體會(huì)篇三

隨著大學(xué)校園文化建設(shè)的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始參與到校園文化分享活動(dòng)中來(lái)。我也是其中之一，近期參加了多次校園文化活動(dòng)，對(duì)其多方面的好處和體會(huì)也越來(lái)越深刻。下面就和大家分享一下我的心得和體會(huì)。

第二段：了解不同文化

校園文化分享活動(dòng)總能帶給我不一樣的收獲，最重要的是讓我了解和接觸到不同的文化。比如，參與音樂(lè)節(jié)，我了解到許多我之前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的音樂(lè)類(lèi)型，像是朋克、金屬等。而在過(guò)年過(guò)節(jié)的文化活動(dòng)中，我接觸到許多早已被我遺忘的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。同時(shí)，這些活動(dòng)也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更好地了解其他國(guó)家的文化和習(xí)慣，增長(zhǎng)我們的國(guó)際視野。

第三段：提升團(tuán)隊(duì)合作能力

參與校園文化分享活動(dòng)能夠鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。在這樣的活動(dòng)中，每個(gè)人既有自己的特長(zhǎng)和喜好，又需要在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行配合協(xié)作，才能順利完成活動(dòng)。比如在組織校務(wù)巡察活動(dòng)時(shí)，我們需要制定行動(dòng)計(jì)劃，確保各個(gè)環(huán)節(jié)井然有序，避免出現(xiàn)疏漏。因此，參與這些活動(dòng)能夠有效地增強(qiáng)我們的協(xié)作和組織能力。

第四段：培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)

校園文化分享活動(dòng)的參與，還能夠培養(yǎng)我們的自我管理能力，讓我們?cè)诨顒?dòng)中釋放自己的潛能。尤其是在擔(dān)任負(fù)責(zé)人的時(shí)候，我們需要承擔(dān)更多的責(zé)任，并具備較為強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。在這樣的過(guò)程中，我們可以嘗試及時(shí)解決問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)合作效率，從而培養(yǎng)出良好的個(gè)人素質(zhì)。

第五段：總結(jié)

最后，我認(rèn)為一直參與校園文化分享活動(dòng)不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們結(jié)識(shí)不同的人和文化，更能夠帶給我們深刻的啟示和體驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以提升我們不同方面的能力和素質(zhì)，并通過(guò)互相貢獻(xiàn)幫助校園文化建設(shè)和發(fā)展。所以，我會(huì)繼續(xù)參加校園文化分享活動(dòng)，并希望更多的同學(xué)也可以加入其中。

校園文化心得體會(huì)篇四

校園文化演講是學(xué)生培養(yǎng)口才、表達(dá)能力的重要途徑之一，也是提升校園文化氛圍的有效手段。最近，我有幸參加了一次校園文化演講比賽，并取得了一定的成績(jī)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地感受到了校園文化演講的重要性，同時(shí)也積累了一些心得和體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到校園文化演講對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。在這次比賽中，我意識(shí)到只有通過(guò)演講，我們才能培養(yǎng)自己的口才和表達(dá)能力。演講是一個(gè)讓我們站在舞臺(tái)上，用文字和聲音展示自己的機(jī)會(huì)，而這種機(jī)會(huì)在學(xué)校日常生活中并不多見(jiàn)。通過(guò)不斷地演講，我們可以提高我們的思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心，鍛煉臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，這些都是非常寶貴的素質(zhì)。

其次，我意識(shí)到校園文化演講能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，我和同學(xué)們進(jìn)行了多次討論和交流。我們互相幫助，共同提高。通過(guò)合作，我們不僅學(xué)會(huì)了如何演講，還深入了解了一個(gè)個(gè)主題。演講比賽是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程，每個(gè)人在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的同時(shí)，也要考慮到與其他同學(xué)的銜接和呼應(yīng)。這促使我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，理解和尊重別人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第三，我認(rèn)識(shí)到校園文化演講是展示學(xué)校特色和傳播校園文化的有效手段。校園文化是學(xué)校的魅力所在，而演講則可以將這種魅力展示給更多的人。在比賽中，我聽(tīng)到了來(lái)自各個(gè)學(xué)校的不同主題演講。這些演講讓我了解到不同學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和特色，同時(shí)也讓我更加珍惜我們學(xué)校的文化。通過(guò)演講，我們可以傳遞對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和感激之情，也可以成為別人了解學(xué)校的窗口，讓更多的人了解到我們學(xué)校的文化和精神。

第四，我深刻認(rèn)識(shí)到校園文化演講能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。在演講過(guò)程中，我們需要廣泛閱讀和調(diào)研，以獲取更多的素材和知識(shí)。同時(shí)，我們還要對(duì)這些素材進(jìn)行思考和分析，挖掘出自己的觀點(diǎn)和思路。這鍛煉了我們的思辨能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們對(duì)問(wèn)題的深層次思考和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要的意義。

最后，我明白了校園文化演講是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在這次比賽中，我經(jīng)歷了緊張、興奮、激動(dòng)，也嘗到了成功和失敗的滋味。通過(guò)和其他同學(xué)的接觸和交流，我意識(shí)到自己與他人的差距，也見(jiàn)證了同學(xué)們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我明白了演講是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和努力的技能，只有不斷地積累和提高，我們才能在演講的道路上越走越遠(yuǎn)。

總之，校園文化演講是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)交流合作、展示特色和傳播文化、培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。通過(guò)這次演講比賽，我深刻地感受到了這些。我相信通過(guò)不斷地參與演講，我們能夠在思想和能力上不斷成長(zhǎng)，展示我們的才華和創(chuàng)造力，讓校園文化煥發(fā)更加絢麗的光彩。

校園文化心得體會(huì)篇五

校園文化作為學(xué)生在校園中感受、體驗(yàn)的文化環(huán)境，具有豐富多彩、獨(dú)具特色的特點(diǎn)，給我們帶來(lái)了許多寶貴的經(jīng)歷和啟迪。在學(xué)生時(shí)代，我深深感受到了校園文化的重要性以及對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的極大影響。在這里，我將分享我對(duì)校園文化的心得體會(huì)，希望能夠引起更多人對(duì)這一話題的思考與關(guān)注。

首先，校園文化教育了我對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和追求。在這個(gè)時(shí)代，科技的飛速發(fā)展和造就了很多新的文化形式，而我們的傳統(tǒng)文化卻有些被邊緣化。然而，校園文化給我提供了一個(gè)接觸和了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。我參加了學(xué)校推行的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，學(xué)習(xí)了國(guó)畫(huà)、書(shū)法、中國(guó)舞蹈等，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到中華文化的獨(dú)特之處。這些傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)讓我體會(huì)到了傳統(tǒng)智慧的博大精深，也讓我對(duì)這些傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了極大的興趣和熱愛(ài)。

其次，校園文化培養(yǎng)了我的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在校園里，我們被賦予了許多參與社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽和演出的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)需要我們與其他同學(xué)一起協(xié)作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)自己的社交能力不斷得到提升。通過(guò)與隊(duì)友互動(dòng)、共同解決問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了靈活的溝通和合作方式。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神無(wú)疑對(duì)我今后的人際交往和求職競(jìng)爭(zhēng)有著重要意義。

第三，校園文化豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)。除了傳統(tǒng)文化，校園文化還延伸到了藝術(shù)領(lǐng)域。不論是音樂(lè)、舞蹈、戲劇還是攝影，我都能夠在校園中找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這些藝術(shù)活動(dòng)不僅增加了我們的審美能力，也拓寬了我們的視野，豐富了我們的生活。我可以通過(guò)參與合唱團(tuán)和學(xué)習(xí)音樂(lè)技能，開(kāi)發(fā)自己的音樂(lè)才能。通過(guò)參與話劇社團(tuán)和學(xué)習(xí)表演技巧，拓展自己的表達(dá)能力。校園文化為我提供了一個(gè)發(fā)展藝術(shù)興趣和才能的平臺(tái)，讓我在不同的藝術(shù)領(lǐng)域中找到屬于自己的價(jià)值所在。

第四，校園文化塑造了我的道德修養(yǎng)和個(gè)人品格。在校園中，校園文化承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好道德價(jià)值觀和個(gè)人品質(zhì)的責(zé)任。我們?cè)谛@文化的熏陶下，學(xué)會(huì)了尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互助他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)等。這些都是培養(yǎng)我們的感恩之心，讓我們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。從小到大，校園文化給我樹(shù)立了良好的人生觀和價(jià)值觀，使我成為一個(gè)有追求、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

最后，校園文化帶給我的是對(duì)美和自由的追求。在校園中，我產(chǎn)生了對(duì)美的向往和追求。校園文化的融匯了藝術(shù)、音樂(lè)、文化等各種形式，讓我享受到了美的感受。無(wú)論是校園里的美麗建筑、美麗的櫻花、還是美麗的音樂(lè)、美麗的思想，都成為了我靈感的源泉，激發(fā)了我對(duì)美的熱愛(ài)和創(chuàng)造欲望。校園文化也給予了我自由的空間，讓我在這片自由的天地中自由思考、自由表達(dá)、自由創(chuàng)造。這種自由讓我盡情發(fā)展自己的個(gè)性和才能，也使我感受到了成長(zhǎng)的喜悅和自由的快樂(lè)。

綜上所述，校園文化對(duì)我來(lái)說(shuō)是一本生活的課本，是一座開(kāi)啟智慧的橋梁。它讓我了解并愛(ài)上了傳統(tǒng)文化，提升了我的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)，塑造了我的道德修養(yǎng)和個(gè)人品格，也激發(fā)了我對(duì)美和自由的追求。正是在校園文化的培育下，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展、學(xué)識(shí)充實(shí)、品格完善的人。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)一直珍視和發(fā)揚(yáng)校園文化這塊沃土，為更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

校園文化心得體會(huì)篇六

10月9日，霍山縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加有效教學(xué)的代表們?cè)谥芫珠L(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！獥椙f市紅旗小學(xué)和文化路小學(xué)。這兩所學(xué)校都是示范化學(xué)校，在參觀學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，現(xiàn)將我個(gè)人的心得陳述如下，以便交流。

無(wú)論是紅旗小學(xué)還是文化路小學(xué)，都有著獨(dú)具一格的校容校貌。校園環(huán)境優(yōu)美，清新怡人；教學(xué)管理有序，保障有力；校園文化建設(shè)豐富多彩，不拘一格；學(xué)生活潑陽(yáng)光，注重禮儀；教師勤奮敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。

尤其是校園文化特色令我們耳目一新。學(xué)校辦學(xué)以“人文關(guān)懷為主，注重素質(zhì)教育開(kāi)展”。校園內(nèi)努力營(yíng)造文化氛圍，“使每一面墻都說(shuō)話，讓每一草每一木都育人”，利用有限的空間張貼或掛示精美的標(biāo)牌，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提供展示平臺(tái)，學(xué)校專(zhuān)設(shè)了學(xué)生展示欄，櫥窗，黑板報(bào)，壁畫(huà)等。其內(nèi)容有傳統(tǒng)古詩(shī)詞、名言警句；人文主義教育為學(xué)生樹(shù)立自信，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人；日常行為規(guī)范有具體要求，遍布校園各個(gè)角落；“我的筆頭，我的畫(huà)”展示自我才能；公益廣告語(yǔ)掛示在教室門(mén)口和樓梯口；黑板報(bào)文化形式多樣，內(nèi)容豐富等。這些都是學(xué)生陶冶情操的好素材。

回想我們的學(xué)校，差之遠(yuǎn)也！除了一些客觀的因素（硬件）不能馬上解決外，一些主觀因素還是可以改變的，比如：學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)手畫(huà)的東西完全可以要求他們?nèi)プ?，形式多樣，?nèi)容豐富，這些可以做到。教師只要提供必要的設(shè)施就行了。兩相對(duì)比之下，我們?nèi)鄙俚牟皇墙疱X(qián)，而是腳踏實(shí)地的精神和敢于創(chuàng)新的作風(fēng)。

棗莊市紅旗小學(xué)已經(jīng)探索出一條有效教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，那就是“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力”。教師在課堂上要求學(xué)生不僅要“動(dòng)口”“動(dòng)腦”更重要的是“動(dòng)心”“動(dòng)情”“動(dòng)手”，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做，教師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給了學(xué)生。

課堂充滿(mǎn)了民主，和諧，洋溢著激情與歡樂(lè)，教室成了真正的“學(xué)堂”。每個(gè)學(xué)生都能真正體驗(yàn)到做學(xué)習(xí)主人的感覺(jué)。說(shuō)、演、練、討論、交流、質(zhì)疑隨心所欲，自學(xué)、互學(xué)、合作、探究任意選擇；會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。整個(gè)課堂靈活自由，形成了有效學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生的“讀、寫(xiě)、疑、想、說(shuō)、唱、畫(huà)”能力都得到不同程度的提高。學(xué)生能大膽提問(wèn)，善辯多思，勤于動(dòng)手，樂(lè)于交流。

教師在課堂上的角色也徹底改變了，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者、觀察者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、合作者、服務(wù)者、問(wèn)題激發(fā)者、評(píng)價(jià)者、指導(dǎo)者，用一句話來(lái)說(shuō)，就是成了學(xué)生的良師益友，好伙伴。在課堂教學(xué)上，我們看不到教師嚴(yán)肅的面孔，聽(tīng)不到教師的呵斥怒罵，取而代之的是老師極力愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，是親切的笑容，溫馨的話語(yǔ)。是用一顆包容的心，用一種贊賞的眼光來(lái)對(duì)待每一個(gè)童稚的心靈。

學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)資料非常齊全，規(guī)范。我所參觀的紅旗小學(xué)，檔案室內(nèi)教學(xué)管理資料盒整整齊齊地排成了一條長(zhǎng)隊(duì)，教師個(gè)人的成長(zhǎng)檔案內(nèi)容豐富，內(nèi)有：資料目錄、教師基本信息表、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)規(guī)劃、教師個(gè)人愿景、教學(xué)理念、備課筆記、聽(tīng)課筆記、優(yōu)質(zhì)課案例、個(gè)人評(píng)價(jià)表、教學(xué)論文及證書(shū)、理論學(xué)習(xí)筆記等等。

所有這些資料都是教師平時(shí)細(xì)心積累和完善的，并沒(méi)有做作和應(yīng)付的絲毫痕跡。觀看之余，我不禁發(fā)出感嘆，并由衷地敬佩，教師是多么辛苦和高尚?。?/p>

也許我所見(jiàn)到的只是九牛一毛，也難怪嘛，管中窺豹，可見(jiàn)一斑。通過(guò)這次調(diào)研，我真切地感受到了作為一名教師，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，對(duì)自己應(yīng)該有什么樣的道德要求，作為學(xué)校要有什么樣的辦學(xué)思路和特色，我也真實(shí)地認(rèn)識(shí)到我們自己的差距，通過(guò)比較我明白了今后應(yīng)該努力的方向。最后我想用紅旗小學(xué)魏賢海校長(zhǎng)的一句話來(lái)作結(jié)束語(yǔ)：沒(méi)有思路就沒(méi)有出路，沒(méi)有特色就沒(méi)有一流。

校園文化心得體會(huì)篇七

學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)開(kāi)展與文明的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起建立和諧社會(huì)的重任，建設(shè)和諧校園。建設(shè)“和諧校園”，必須從學(xué)校文化建設(shè)入手，喚起教育者的文化意識(shí)，立足于學(xué)校實(shí)踐，著眼于學(xué)校將來(lái)，積極建立開(kāi)放、民主、和諧的學(xué)?；?，全面提升學(xué)校的文化品位。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，關(guān)心他們樹(shù)立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面成才具有重大的意義。

校園文化建設(shè)以科學(xué)的教育開(kāi)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相合，聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，建立校園文化體系，堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相一致的制度文化，堅(jiān)持科學(xué)和人文的不斷整合，堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化，堅(jiān)持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化。

學(xué)校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)開(kāi)展的源動(dòng)力，使各成員理解“學(xué)無(wú)止境”的內(nèi)涵，明白“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)是成功之母”的硬道理。同時(shí)，依據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，使教師在個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開(kāi)放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)文化。

校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造互相關(guān)心，相互尊重，彼此信賴(lài)，團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于爭(zhēng)鳴的文明氣氛為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過(guò)程和良好氣氛的形成過(guò)程。它呈現(xiàn)于學(xué)校各成員的.各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的開(kāi)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積存，又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。校園文化建設(shè)要依據(jù)自身的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目標(biāo)，分批建設(shè)，逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn)要求我們做細(xì)節(jié)上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積存，而不是將外在的文化細(xì)胞移植于學(xué)校體內(nèi)，要結(jié)合時(shí)代要求、學(xué)校開(kāi)展目標(biāo)、辦學(xué)特色而逐漸生成。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育本身就是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。在新的歷史條件下，新情況、新問(wèn)題層出不窮，建設(shè)先進(jìn)的校園文化任重而道遠(yuǎn)。作為老師，我們應(yīng)毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，用豐富的知識(shí)啟迪學(xué)生，用高尚的人格魅力去感染學(xué)生；愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)進(jìn)取，精益求精，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng)造良好的校園文化氣氛，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。在此情況下，校園文化就一定能為社會(huì)主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

校園文化心得體會(huì)篇八

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的`重要性，校園文化的實(shí)施，對(duì)學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。

高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對(duì)學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過(guò)灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐，對(duì)校園文化建設(shè)的必要性和意義，進(jìn)行以下簡(jiǎn)單的闡述。通過(guò)對(duì)明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后，得出以下見(jiàn)解。

校園文化是一種整體文化的一個(gè)分支，是在學(xué)校發(fā)展過(guò)程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個(gè)性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動(dòng)等文化。這些文化來(lái)源于學(xué)校在行使國(guó)家賦予的權(quán)利時(shí)，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動(dòng)文化。精神文化是校園文化的核心，它無(wú)形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過(guò)各式各樣的文藝形式、體育活動(dòng)等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺(jué)中被感染成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。

小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個(gè)不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會(huì)更難。它通過(guò)文化環(huán)境和各種各樣文化活動(dòng)，以及群體行為的互動(dòng)，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個(gè)細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會(huì)因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周?chē)沫h(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學(xué)的校園文化本身，是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)最具有挑戰(zhàn)性的，無(wú)形的，智慧、知識(shí)、精神的一個(gè)縮寫(xiě)。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無(wú)限想象過(guò)程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案，能使我們?cè)诓粩嗟那笏髦械玫窖a(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個(gè)教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。

大家都知道一個(gè)學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會(huì)一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了?！钡拇_校園文化建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對(duì)教學(xué)事業(yè)的推動(dòng)力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實(shí)際情況，幾年前對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不高，目標(biāo)就一個(gè)：抓好學(xué)生的成績(jī)就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績(jī)忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴(yán)重的違背了一個(gè)自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績(jī)卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數(shù)學(xué)生的成績(jī)上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒(méi)有得到提升。教師只教書(shū)，卻沒(méi)有做到育人的職責(zé)。

對(duì)此，教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對(duì)于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程”。

因此，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問(wèn)題值得思考，這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個(gè)性發(fā)展，更會(huì)關(guān)系到我們國(guó)家教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展。xx年明德小學(xué)開(kāi)始了對(duì)校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對(duì)各個(gè)小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)分析才感覺(jué)到校園文化的建設(shè)的重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識(shí)，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個(gè)新臺(tái)階。

在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識(shí)必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時(shí)、特定條件下、好奇心情迫切時(shí)、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會(huì)使人潛能意識(shí)突然出現(xiàn)。雖然這是一個(gè)很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開(kāi)發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開(kāi)發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來(lái)到校園，當(dāng)他們回家的時(shí)候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個(gè)細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢(mèng)想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃?？傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計(jì)。

校園文化心得體會(huì)篇九

11月7日，我和幾位校領(lǐng)導(dǎo)和教師在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到獲嘉縣參觀了東關(guān)小學(xué)和第三完全小學(xué)，對(duì)它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。

一、溫馨和諧的校園文化

首先東關(guān)小學(xué)的綠化做得很好，讓人在校園有一種美的享受，其次他們的學(xué)校標(biāo)語(yǔ)用的很恰當(dāng)，,另外在走廊轉(zhuǎn)角處有名校介紹以及部分詩(shī)詞及校園長(zhǎng)廊的三字經(jīng)。

第三完全小學(xué)用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。

二、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我無(wú)限的向往。

兩所學(xué)校教室、辦公室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。

三、“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。

東關(guān)小學(xué)以盆景和文化長(zhǎng)廊為特色來(lái)建設(shè)校園文化，第三完全學(xué)是以標(biāo)語(yǔ)張貼，感動(dòng)中國(guó)人物展來(lái)建設(shè)校園。所以?xún)伤鶎W(xué)校都有他們自己的文化特設(shè)來(lái)建設(shè)校園，美化校園。

本次的參觀學(xué)習(xí)使我受到很大的啟發(fā)，據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，班級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的天地，原本環(huán)境不理想，我們要想著如何改變它，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。以后，我將把我學(xué)到、看到、悟道的做法和想法用于班級(jí)文化建設(shè)中。

班級(jí)建設(shè)建議：

1、我認(rèn)為低年級(jí)要有低年級(jí)的特色，用溫馨來(lái)感化孩子的心，打造家的感覺(jué)，讓他們一進(jìn)班級(jí)就感覺(jué)有種溫暖。

2、剪紙是學(xué)校的一大特色，讓他們?cè)诘湍昙?jí)學(xué)起，在班級(jí)中展示自己的作品。

3、每學(xué)期記住班主任寄語(yǔ)進(jìn)行解讀或是每天自己記一兩句好詞好句。

4、給孩子們定一個(gè)定期目標(biāo)，然后慢慢地教會(huì)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)!

5、重視道德、情感教育，充分發(fā)揮榜樣作用，張貼一些有爭(zhēng)對(duì)性的標(biāo)語(yǔ)和班訓(xùn)以及名人名言等。

校園文化心得體會(huì)篇十

學(xué)校課程基地建設(shè)正在進(jìn)行收尾，幾處文化墻終于見(jiàn)到廬山真面目了，可是從已出現(xiàn)的情況來(lái)看，確實(shí)有設(shè)計(jì)者的思想：

迤美長(zhǎng)廊分為五個(gè)部分：對(duì)話偉人，對(duì)話古典、對(duì)話現(xiàn)代、對(duì)話國(guó)內(nèi)、對(duì)話國(guó)外。從內(nèi)容上看，確實(shí)體現(xiàn)了與這五個(gè)部分很得體的對(duì)應(yīng)，在尚美大道東側(cè)，是一面墻，在墻上也增加了相應(yīng)的文化內(nèi)容，但是現(xiàn)在看到的，只有校訓(xùn)與三分，還有就是一排古今中外的畫(huà)家。

好像從看到的情況來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)者對(duì)古今中外的藝術(shù)有著準(zhǔn)確的了解與把握，這對(duì)宣傳學(xué)校藝術(shù)教育有著很大的幫助。

其實(shí)在其他學(xué)校的文化建設(shè)中，我也看到過(guò)他們的設(shè)計(jì)，看上去大氣磅礴，其實(shí)內(nèi)容空洞，就我個(gè)人的觀點(diǎn)而言，作為農(nóng)村高中美術(shù)課程基地的文化建設(shè)，設(shè)計(jì)的思路應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

首先要關(guān)注農(nóng)村，既然是農(nóng)村高中，就得發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)，挖掘農(nóng)村藝術(shù)的瑰寶，當(dāng)然這也應(yīng)該是從本地具有的資源取材。

其次要關(guān)注藝術(shù)，農(nóng)村藝術(shù)有時(shí)并不是只有美術(shù)資源，好像只有書(shū)法、繪畫(huà)、雕刻之類(lèi)，其實(shí)農(nóng)村藝術(shù)特別是地方特色藝術(shù)還是有很多題材可以利用的。當(dāng)然這可能需要時(shí)間與人力與查找。

第三，學(xué)校的資源不容忽視。不管你怎么說(shuō)，如果學(xué)校缺少這份資源，就沒(méi)有資格開(kāi)辦課程基地，所以我們一定要展示學(xué)校課程基地的貢獻(xiàn)，有哪些資源具備課程基地的開(kāi)發(fā)能力。

第四、我們采取了哪些措施，開(kāi)展了哪些活動(dòng)，取得了哪些成果。這些才是課程基地應(yīng)該具備的`鞋料，沒(méi)有這些作為支撐，我感覺(jué)再美的設(shè)計(jì)只是一張畫(huà)，對(duì)學(xué)校的基地建設(shè)并不能產(chǎn)生太大的作用。

在學(xué)校文化設(shè)計(jì)全部完成效果圖時(shí)，我被安排制作學(xué)校23盞路燈的燈桿文化。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得應(yīng)該是文化設(shè)計(jì)小組來(lái)設(shè)計(jì)，好全面布局，整體設(shè)計(jì)和分布，但是校長(zhǎng)固執(zhí)的把這項(xiàng)工作安排給了我，也許是我平時(shí)說(shuō)的太多了吧，通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)看看我的設(shè)計(jì)思路吧。

現(xiàn)在已初步完成設(shè)計(jì)思路是這樣的：內(nèi)容分為五個(gè)部分：課堂教學(xué)改革、陽(yáng)光體育活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)采、藝術(shù)活動(dòng)和素質(zhì)教育。這些內(nèi)容都是平時(shí)學(xué)校實(shí)實(shí)在在搞的活動(dòng)，通過(guò)圖片與文字介紹展示給每一位觀眾，只要看完了路燈文化，學(xué)校的教學(xué)管理工作幾乎一覽無(wú)余。只是還是設(shè)想，等待進(jìn)一步完善。關(guān)鍵是完成46塊路燈牌的設(shè)計(jì)，這些內(nèi)容在哪里？設(shè)計(jì)與制作間的差距真的很大。

校園文化心得體會(huì)篇十一

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。小編提供來(lái)了關(guān)于校園文化培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠切實(shí)的幫助到大家。

經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸很深，xxx教授所講的員工三大紀(jì)律與八項(xiàng)注意、武校長(zhǎng)講授的校園文化建設(shè)、董事長(zhǎng)講授的溝通技巧都將會(huì)對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)和警醒作用。

張教授在培訓(xùn)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要建立有效的組織，做能打勝仗的好員工。想要建立有效率的組織，必須是有效的決策，有效的決策才能產(chǎn)生正確的結(jié)果；有效的執(zhí)行，才能協(xié)調(diào)一致，才能產(chǎn)生良好的工作效率。

要做一名有效率的員工，必須時(shí)刻牢記員工的三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意；在本職崗位，要懂得規(guī)則，服從組織，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；融入組織，用行動(dòng)創(chuàng)造效率。

減少問(wèn)題的發(fā)生及矛盾的激化；做到學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，在本職崗位上做好眼前的每一件小事，做肯干事、會(huì)干事、干好事的員工，做好角色定位，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2、認(rèn)真做事。認(rèn)真是一種精神，是無(wú)數(shù)次重復(fù)的做好平凡的小事，如每天督促學(xué)生到教室上課，只有走進(jìn)教室學(xué)生才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能穩(wěn)定；認(rèn)真做每一件小事，就能有好的工作效率。

3、承擔(dān)責(zé)任。責(zé)任感是員工的職業(yè)底線，沒(méi)有責(zé)任感的人是不會(huì)成功的，所以班主任要注意對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。在班級(jí)管理中，目標(biāo)明確，責(zé)任到人，每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作都應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任。

不僅班級(jí)的榮譽(yù)需要每個(gè)學(xué)生來(lái)維護(hù)，個(gè)人的發(fā)展、獨(dú)立意識(shí)與時(shí)效意識(shí)的產(chǎn)生，也都離不開(kāi)責(zé)任意識(shí)，因此，注重對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)既有其相應(yīng)的社會(huì)意義，也有其個(gè)體發(fā)展的意義。

4、精神飽滿(mǎn)。滿(mǎn)懷激情的對(duì)待工作，精神飽滿(mǎn)，滿(mǎn)懷激情才能有更好的工作效率，君子坦蕩蕩，小人常戚戚；心胸寬廣，思想開(kāi)朗，遇事拿得起、放得下，才能永遠(yuǎn)保持一種健康的心態(tài)。

如果我們自己都做不到，又怎么去要求學(xué)生呢？做好人就是為了樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，從而做好事。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。班主任要做太陽(yáng)，不能做月亮，不能因?yàn)樽约旱那榫w影響學(xué)生，影響工作。

5、團(tuán)結(jié)互助。在工作中一個(gè)人的力量是有限的，想要有好的工作效率，要勇于承擔(dān)責(zé)任，有團(tuán)隊(duì)精神，善于學(xué)習(xí)，有向心力，了解組織或他人的需要。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”

鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男?。”只有了解學(xué)生的心理需求，才能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)入心靈的頻道。 要搞好團(tuán)結(jié)首先要學(xué)會(huì)溝通，戒除自我、多疑、虛偽、冷漠、封閉、叛逆、嫉妒、自卑；取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己所短。

人與人之間常常因?yàn)橐恍o(wú)法釋?xiě)训膱?jiān)持，而造成傷害。如果我們都能從自己做起，開(kāi)始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結(jié)果。別人開(kāi)啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。

6、維護(hù)名譽(yù)。要維護(hù)學(xué)校名譽(yù)，不只是聽(tīng)怎么說(shuō)，更要看怎么做。作為老師，平時(shí)的一言一行都關(guān)系到學(xué)校的名譽(yù)，儒家創(chuàng)始人孔子曾說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

所以要做一個(gè)合格的管理者，首先要培養(yǎng)自身良好的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和意志品質(zhì)。這體現(xiàn)在熱愛(ài)教育上，對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；誠(chéng)實(shí)正直，有淵博的知識(shí)，使自己的道德行為及業(yè)務(wù)能力始終處于不斷提升的狀態(tài)中；嚴(yán)格要求自己；時(shí)刻注意自己的教師身份，注意檢點(diǎn)自己，不出現(xiàn)有失教師身份的言行。

學(xué)生仿效老師的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)仿效老師的缺點(diǎn)，因此教師在行為、生活作風(fēng)和精神面貌等方面都影響著學(xué)生的心理；為人師表應(yīng)儀表端莊、舉止從容，談吐文雅，嚴(yán)于律己，言行一致；時(shí)刻展示給學(xué)生正確的社會(huì)行為模式；這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立良好的口碑，在校內(nèi)外維護(hù)學(xué)校的名譽(yù)。

所以不能輕視自己對(duì)學(xué)生的許諾，要么堅(jiān)決不許諾，許諾就一定要遵守，否則，作為領(lǐng)導(dǎo)者失去的東西將會(huì)更多。要當(dāng)老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，用正確的態(tài)度做事，用正確的方法做事。

8、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了吸收新的知識(shí)，為了積累更多的經(jīng)驗(yàn)；作為老師，我只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，跟上時(shí)代的步伐，學(xué)以增智，學(xué)以立德，作為班主任對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)都要有一定的了解，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題，才能做一名合格的老師，做一名稱(chēng)職的員工。

校園文化的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，是需要每個(gè)員工用心呵護(hù)的行為準(zhǔn)則，只有擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校才能充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，才能不斷創(chuàng)新，校園才能不斷發(fā)展。

消防安全是學(xué)校的頭等大事，必須時(shí)刻警惕，真正做到“寧可百年不用，不可一日不備”。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我會(huì)立足自我，完善自我，在今后的工作中不斷總結(jié)，學(xué)以致用，提高工作效率。

最后，希望在以后的日子里學(xué)校能繼續(xù)為我們提供一些個(gè)人素質(zhì)修煉方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝學(xué)校！

校園文化心得體會(huì)篇十二

從小到大,在我的印象之中,父親一直都是個(gè)嚴(yán)肅、正直、廉潔的教師，甚至有人認(rèn)為他還很“刻板”，但他的公正、身體力行、奉獻(xiàn)卻一直被老師和鄉(xiāng)親們所公認(rèn)，所以一直以來(lái)大家不管他叫校長(zhǎng)，而是十分尊敬地叫他老師。

對(duì)于“校園文化”，在我參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)以前，也只是片面地認(rèn)為就是增設(shè)一些標(biāo)語(yǔ)，多搞一點(diǎn)綠化而已。父親做教師三十多年了，當(dāng)校長(zhǎng)也有十來(lái)個(gè)年頭，他沒(méi)有參加過(guò)多少正規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也因“性格原因”沒(méi)有走出樂(lè)山去考察學(xué)習(xí)過(guò)，當(dāng)然父親可能至今也不知道“校園文化”的當(dāng)今含義，但父親愛(ài)看書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)。

清明假回家有機(jī)會(huì)再次轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)母?！赣H“經(jīng)營(yíng)”了十多年的學(xué)校?？吹揭恍〇|西，觸景生情，想把自己和父親都作一個(gè)還原，我們都不懂得“校園文化”，談不到有什么“解讀”，只是想從一些所見(jiàn)對(duì)父親的教育思想作一個(gè)猜測(cè)和理解。

父親的校園是一所很平常的農(nóng)村小學(xué)，校園不大，但四四方方，校園里沒(méi)有專(zhuān)家們所說(shuō)的“辦學(xué)思想、教育理念、校訓(xùn)、主題詞……”，更沒(méi)有蘇霍姆林斯基說(shuō)的“會(huì)說(shuō)話的墻壁”，但校園里的一草一木、一字一詞卻能折射出這個(gè)學(xué)校的一些隱性的東西，哪怕談不上文化。

走進(jìn)校門(mén)，八個(gè)鎦金大字（這可能是學(xué)校里最奢侈的裝潢了）“樂(lè)教、博愛(ài)，勤奮、文明”映入眼中，可能父親認(rèn)為作為農(nóng)村的老師很多條件待遇是不能比的，但要有一顆“樂(lè)教”的心，我們看到的世界雖小但我們要有“博大的愛(ài)”，不僅對(duì)學(xué)生，還得對(duì)自己對(duì)家人對(duì)社會(huì)（我覺(jué)得他一直就是這樣做的）也一樣博大；作為農(nóng)村的學(xué)生我們就要發(fā)揚(yáng)我們吃得苦、舍得干的精神，勤奮能彌補(bǔ)一切，但我們又要去其鄉(xiāng)土里的一些不雅的東西，我們要做文明的人，我們依然有教養(yǎng)，我們不能被人所瞧不起。

站在操場(chǎng)里，看到校園四周的樹(shù)，不僅又觸景生情開(kāi)來(lái)。操場(chǎng)是用碳渣鋪起來(lái)的，每年開(kāi)學(xué)全校師生總會(huì)帶上鋤頭、鏟子等工具一起填、鋪、平操場(chǎng)，大家干得特帶勁。不知現(xiàn)在還是不是這樣，我也沒(méi)有問(wèn)父親，也不知現(xiàn)在的教育提不提倡這樣或者說(shuō)敢不敢這樣。反正我總覺(jué)得，那時(shí)的學(xué)生可能還領(lǐng)會(huì)不到“自立、自強(qiáng)”的含義，但一定知道“自己的事情要自己干，自己的事情要做好”的道理。

四周的樹(shù)是老師和學(xué)生自己種的，現(xiàn)在已長(zhǎng)的很大了，但還是保持著整齊的“隊(duì)形”，四周的花園也是方正統(tǒng)一，這似乎也體現(xiàn)出了父親的一點(diǎn)“刻板固執(zhí)”，但似乎也同時(shí)滲透著一種“做人做事要規(guī)范有度”的精神?；▓@里沒(méi)里“時(shí)髦的、人性化”的提醒大家要愛(ài)護(hù)花木的標(biāo)語(yǔ)，校園里也沒(méi)有太多的紙簍和多少溫馨的提示，但花兒依然開(kāi)的燦爛，操場(chǎng)依然干凈清爽?？梢?jiàn)，有些“文化”不是顯現(xiàn)的，而是規(guī)范的成為一種習(xí)慣，習(xí)慣的成為一種自然，自然的猶如一種看不到的精神。

父親的校園就是這樣，還是這樣，可能沒(méi)有當(dāng)今人所議的什么“文化”，但我總覺(jué)得當(dāng)你走進(jìn)校園就會(huì)從中領(lǐng)悟一些精神，感受一些力量。

對(duì)于“校園文化”我現(xiàn)在知道的也不多，但我會(huì)像父親一樣去看書(shū)去學(xué)習(xí)，更會(huì)從父親哪“刀耕火種、原生態(tài)”的校園精神中吸取出人們今天所謂的“文化”，學(xué)著繼承，努力思考，然后慢慢去踐行。

校園文化心得體會(huì)篇十三

學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無(wú)源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營(yíng)造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在?？v觀本次展示評(píng)比活動(dòng)，無(wú)論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無(wú)不來(lái)之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，鄧村鄉(xiāng)是中國(guó)最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園；鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽?jī)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德；江坪小學(xué)則以“茶山書(shū)苑”為主題，將茶與書(shū)苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(zhǎng)所需陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系，讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。

學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門(mén)處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級(jí)名稱(chēng)，步步為營(yíng)的評(píng)價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化；江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門(mén)右手邊是具有茶鄉(xiāng)書(shū)宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫(huà)、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息；鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無(wú)論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢(mèng)想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書(shū)苑社團(tuán)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái)，讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)校文化正在師生心中開(kāi)花；鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育；以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)；以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)；以書(shū)香校園為抓手的“茶之聲”讀書(shū)節(jié)；以文化傳承為己任的“茶之源”書(shū)畫(huà)節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jī)，都是學(xué)?！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。

一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過(guò)程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺(jué)性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過(guò)程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營(yíng)養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”；作為校長(zhǎng)，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園文化心得體會(huì)篇十四

xxxx年4月21日，東?？h牛山街道中心小學(xué)部分教干和班主任參加了為期兩天的南京校園文化之旅。這次校園之旅，不僅開(kāi)闊了教師的眼界，也打開(kāi)了我們建設(shè)校園文化的思路。

南京成賢街小學(xué)、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林校區(qū)、南京曉莊附屬小學(xué)這三所學(xué)校留給我們的不僅是震撼，更多的是思考：

我覺(jué)得成賢街小學(xué)的籃球文化之所以搞得如此有聲有色，這與政府的支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、班主任的配合和專(zhuān)業(yè)籃球教練的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。想要成為一個(gè)有特色的學(xué)校，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力去經(jīng)營(yíng)。而此時(shí)，各方的支持就顯得尤為重要，這就是所謂的“眾人拾柴火焰高”。

在參觀這三所學(xué)校時(shí)，留給我印象最深的就是他們?cè)诩?xì)節(jié)上的考量。成賢街小學(xué)不僅在教室里配備了飲水機(jī)，在操場(chǎng)邊也設(shè)置了幾處飲水處。學(xué)生在享受籃球帶給他們樂(lè)趣的同時(shí)，也享受到了學(xué)校對(duì)他們的精心呵護(hù)；而在南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林校區(qū)里，到處可見(jiàn)供學(xué)生休息的長(zhǎng)椅和綠茵茵的草坪，學(xué)生可以盡情嬉戲玩耍；南京曉莊附屬小學(xué)里，為了讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)帶給自己快樂(lè)的同時(shí)也能保證人身安全，在每個(gè)籃球架的底部都裹上了人造草皮。而他們的校園也可謂是一步一景，如蘇州園林般的匠心獨(dú)具！

這次的校園之旅，重在學(xué)習(xí)各校在籃球文化方面的建設(shè)。而在參觀的同時(shí)，也讓我們深深的感受到專(zhuān)業(yè)人才的重要性！成賢街小學(xué)之所以屢次獲得南京市籃球比賽冠軍，這與他們學(xué)校有支師資力量過(guò)硬的隊(duì)伍大有關(guān)系。而“后起之秀”的南京曉莊附屬小學(xué)則是因?yàn)樗麄儞碛幸恢Ц蚁敫易龅捏w育團(tuán)隊(duì)。他們學(xué)校的三套籃球操都是由體育老師根據(jù)籃球訓(xùn)練的基本動(dòng)作改編設(shè)計(jì)而成。這三套籃球操不僅包含了籃球訓(xùn)練的基本動(dòng)作，如運(yùn)球、傳球等，還將校風(fēng)、國(guó)學(xué)與籃球操結(jié)合在一起，形成了獨(dú)特的風(fēng)格！而有關(guān)籃球文化校本教材的開(kāi)發(fā)，則將學(xué)校的特色提升到了理論的高處。

此行兩日雖短，內(nèi)心卻大為震撼！反觀本校的校園文化建設(shè)，亦覺(jué)尚存發(fā)展空間。

校園文化心得體會(huì)篇十五

良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵(lì)師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識(shí)和集體精神，使校園人文精神得以升華，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用。因此在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，建設(shè)高品位的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和現(xiàn)實(shí)意義。 為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，20xx年教育部提出要把社會(huì)主義榮辱觀教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀中的重要作用。 教育部還強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針。

2、 按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。 事實(shí)證明，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長(zhǎng)辦學(xué)理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施引導(dǎo)青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)有著重要的作用。 因此，深刻認(rèn)識(shí)校園文化在學(xué)校教育工作中的地位，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，內(nèi)容及其圖解和解釋?zhuān)€包括人生格言、偉人佳句等，使學(xué)心理解“習(xí)慣就是本質(zhì)”的內(nèi)在，從而養(yǎng)成遵紀(jì)遵法，言行規(guī)范，文明自律，健康成長(zhǎng)的良好習(xí)慣。

3、以“造就健全人格，提升生命質(zhì)量”為正題的“人格教育系列”。主要分布在暢想園外墻和講授樓、測(cè)試樓走廊內(nèi)，主要內(nèi)容包括人格和運(yùn)氣、性格與成功、心態(tài)與成長(zhǎng)、做事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過(guò)進(jìn)修、接收、內(nèi)化，可以品味人生真諦，加大深度理解“進(jìn)修轉(zhuǎn)變運(yùn)氣，人格成就未來(lái)”的真正內(nèi)在。

4、以“普及科學(xué)常識(shí)，關(guān)注科技最前沿”為正題的“科技教育系列”，主要分布于實(shí)驗(yàn)樓走廊內(nèi)。其內(nèi)容主要包括航空航天、信息技術(shù)、生物技術(shù)、天文地理等科技常識(shí)，以倡議學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)常識(shí)報(bào)效祖國(guó)的壯志激情。

5、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長(zhǎng)”為正題的“成功教育系列”，主要分布在暢想園和講授樓、辦公樓內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品及活動(dòng)場(chǎng)景為主。在這里學(xué)生可以感觸感染成功之樂(lè)、品味實(shí)踐之樂(lè)、泛論人生理想、憧憬美好未來(lái)。

6、以“營(yíng)造杰出氛圍，培育立異人材”為正題的“處室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及工作室內(nèi)，其主要內(nèi)容包括各具特色的班級(jí)文化、科室文化和與之相應(yīng)的功能教室文化，力爭(zhēng)營(yíng)造天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。 完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的4 最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。

1、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)。抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)校是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人)的過(guò)程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在教師隊(duì)伍中樹(shù)立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹(shù)立起為人師表、教書(shū)育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傊瑳](méi)有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

4、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

校園文化心得體會(huì)篇十六

俗話說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件；良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力，美化學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

盤(pán)錦魏書(shū)生學(xué)校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間，我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開(kāi)的。

作為一名初三班主任，本學(xué)期沒(méi)有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中，但通過(guò)參觀也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)越多越好。

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成局部，我校十八個(gè)班級(jí)，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺(tái)呈現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起呈現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?？梢哉f(shuō)我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。

我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè)，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)該放手讓小組成員自己制定，自己遵守，相互制約，調(diào)動(dòng)小組成員積極性。通過(guò)小組合作的互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，樹(shù)立了學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的自信心，真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級(jí)事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的'雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報(bào)、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、鼓勵(lì)性，力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”，使無(wú)形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光榮。

新型的班級(jí)文化建設(shè)，不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂(lè)趣，更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)了不同學(xué)生擁有的不同特長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，也發(fā)覺(jué)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè)，在"摸著石頭過(guò)河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái)，這更加堅(jiān)決了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必定會(huì)結(jié)出成熟之果。

校園文化心得體會(huì)篇十七

12月14——20日7天，我有幸參加蚌埠市校園文化創(chuàng)建培訓(xùn)班外出赴廣西南寧參觀和學(xué)習(xí)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，勤于思考，帶著問(wèn)題去考察，和同事們溝通探討，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)7天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，使我開(kāi)拓了視野，發(fā)現(xiàn)了差距，增長(zhǎng)了知識(shí)，受益匪淺?，F(xiàn)將心得體會(huì)匯報(bào)如下：

此次考察分主要是實(shí)地考察，時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺(jué)整個(gè)培訓(xùn)考察行程安排科學(xué)、內(nèi)容設(shè)置豐富、針對(duì)性較強(qiáng)，雖然只有短短7天，但收獲頗豐。廣西南寧先進(jìn)可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化，都給我留下了深深的印象。

1、先進(jìn)可行的校園文化發(fā)展理念。在這次考察活動(dòng)中，聽(tīng)取了南寧市明秀東路小學(xué)———智慧教育與文明校園教育；鳳翔路小學(xué)———基于君子文化理念的文明校園實(shí)踐與研究；第四十七中學(xué)———文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校；第十四中學(xué)———家校融合與文明學(xué)校建設(shè)等校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，結(jié)合本地的學(xué)校發(fā)展，我體會(huì)到發(fā)展理念不僅要?jiǎng)?chuàng)新、求先進(jìn)，還要立足實(shí)際、切實(shí)可行。校園文化建設(shè)堅(jiān)持立德樹(shù)人發(fā)展理念，如以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)全局，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，各有特色，這具有很強(qiáng)的借鑒意義。

2、極富人性化的校園環(huán)境。在考察過(guò)程中，鳳翔路小學(xué)、第四十七中學(xué)依山而建，干凈整潔的校園環(huán)境以及獨(dú)具特色的文化，給我們留下了深刻的印象，給人一種人與自然和諧共生的感覺(jué)。

3、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，彰顯學(xué)校發(fā)展活力。我們參觀的'每一所學(xué)校無(wú)論是小學(xué)還是高中，他們?cè)诹⒌聵?shù)人理念的引領(lǐng)下開(kāi)展好各種社團(tuán)活動(dòng)。老師和學(xué)生精神飽滿(mǎn)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，彰顯學(xué)校發(fā)展活力，各種活動(dòng)成績(jī)突出，中高考成績(jī)斐然。

總之，這次考察學(xué)習(xí)促使我更加堅(jiān)定了一個(gè)想法，一個(gè)學(xué)校要想發(fā)展起來(lái)，首先要用正確的校園文化發(fā)展理念地引領(lǐng)，其次要用科學(xué)的發(fā)展模式來(lái)架構(gòu)，以各種活動(dòng)載體為依托，再次上下齊心合力，腳踏實(shí)地去干。

校園文化心得體會(huì)篇十八

隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣，本學(xué)期我們柳堡學(xué)校每位老師都在積極行動(dòng)，朝向“締造完美教室，共筑夢(mèng)想之巢”的實(shí)驗(yàn)里程碑邁進(jìn)。教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡，上演故事的地方?，F(xiàn)在又將交織著教師和孩子們別樣的美麗。

1.以晨誦、午讀為切入點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造書(shū)香氛圍。首先語(yǔ)文老師，認(rèn)真制定了詳實(shí)可行的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，推薦閱讀書(shū)目，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。隨后各班積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、出主題手抄報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳，目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對(duì)讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，為活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。

2.開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。首先成立了圖書(shū)角，召開(kāi)主題班會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入。通過(guò)親子共讀小報(bào)展示，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀書(shū)目。班級(jí)里有了書(shū)聲朗朗。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了。同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

編制共同生活，書(shū)寫(xiě)生命傳奇，讓班歌展示，班詩(shī)誦讀，晨頌、精品文章

的主要載體。努力開(kāi)發(fā)好班級(jí)課程，讓班級(jí)課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。增加學(xué)生、家長(zhǎng)的參與度，真正成為班級(jí)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。

陽(yáng)光班級(jí)課程

在這樣完美的教室里，我們根據(jù)自己的文化底蘊(yùn)和管理模式形成了自己的班級(jí)課程。

1、陽(yáng)光班會(huì)課程

每周一下午最后一節(jié)是我們雷打不動(dòng)的班會(huì)課時(shí)間，就是在這每一個(gè)短短的45分鐘里，我們成功開(kāi)展了“愛(ài)上閱讀、做書(shū)香學(xué)生”“感恩父母、勵(lì)志成才”等一系列主題班會(huì)課。

除了主題班會(huì)課，我們還有常規(guī)班會(huì)課。在常規(guī)班會(huì)課上，我們會(huì)及時(shí)總結(jié)上一周班級(jí)各方面的表現(xiàn)，及新一周的工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)和整改措施。

不論我在不在，孩子們都在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下召開(kāi)班會(huì)，積極主動(dòng)的上出了實(shí)效和特色。

2、陽(yáng)光晨誦、習(xí)字、暮行課程

開(kāi)啟一天的幸福生活。

下午1：10-1：30，我們有20分鐘的習(xí)字課時(shí)間，為練就一手好字，我和孩子們制定了“習(xí)字課公約”，每天有一個(gè)“習(xí)字課小老師”負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)，保證孩子們認(rèn)真練習(xí)，練出成效。（現(xiàn)在我們的語(yǔ)文成績(jī)大有提高，這是讀寫(xiě)的直接結(jié)果）暮醒是一天的生活學(xué)習(xí)總結(jié)反思時(shí)間，每個(gè)孩子都認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一天的生活感悟。

4、陽(yáng)光活動(dòng)課程

積極地參加了“演講、廣播操、越野賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等各項(xiàng)活動(dòng)，展示了我們陽(yáng)光少年的風(fēng)采。每周三下午的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上孩子們還選修了軟筆書(shū)法、健美操、十字繡、太極拳等12門(mén)活動(dòng)課程，他們?cè)谧哌M(jìn)生活，走向陽(yáng)光，走近健康，走向幸福美好的明天。

美教室敘事。

2、下發(fā)通知，要求各班在充分征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上師生共同確定班級(jí)愿景、班名、班名寓意，并以班名為主線確定班徽、班徽寓意、班訓(xùn)、班詩(shī)、班歌。于第三周末第四周初完成了班級(jí)文化征集工作，通過(guò)匯總審定，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班級(jí)的班級(jí)文化不是很符合要求，沒(méi)有充分征求學(xué)生的意見(jiàn)，特別是班詩(shī)、班歌與班名不符，班級(jí)公約只是從網(wǎng)上下載未作深入修改，學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感不夠。這樣就在返回各班進(jìn)行修改，再收集起來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再返回進(jìn)行修改，這樣來(lái)來(lái)回回反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行了三次，才基本定稿。

3、榜樣引領(lǐng)，實(shí)地感受。有些老師善于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，有思路，有辦法，布置、美化、綠化室內(nèi)環(huán)境比較有特色，積極與學(xué)生進(jìn)行日記、書(shū)信交流，給師生營(yíng)造了舒適、溫馨、優(yōu)雅、書(shū)香氣息濃厚的讀書(shū)學(xué)習(xí)環(huán)境，走在了其他班級(jí)的前列，在締造完美教室方面堪稱(chēng)榜樣教師。我們組織全體班主任觀摩，全體老師實(shí)地感受其班級(jí)文化氛圍，以其為榜樣拓寬、打開(kāi)我校的締造完美教室建設(shè)。這樣以來(lái)大家對(duì)班級(jí)文化都有了很強(qiáng)的認(rèn)同感，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的“主人翁”意識(shí)，初步形成了“班級(jí)是我家，努力靠大家”的良好氛圍。

級(jí)學(xué)生記得非常精彩，感情充沛，文采飛揚(yáng)，有對(duì)班級(jí)好人好事的熱情謳歌，有對(duì)班級(jí)不正之風(fēng)的辛辣鞭撻，字里行間流入出了對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情，對(duì)班級(jí)管理、班級(jí)成長(zhǎng)有很好的推動(dòng)作用。幾位位老師首先親自為學(xué)生寫(xiě)開(kāi)篇日志，字寫(xiě)得相當(dāng)工整，感情細(xì)膩，給學(xué)生起到了很好的模范帶頭作用。他們還經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生的日志進(jìn)行賞讀、評(píng)析、總結(jié)升華，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，班級(jí)日志已經(jīng)成為學(xué)生們抒發(fā)個(gè)人情懷、闡述個(gè)人觀點(diǎn)的舞臺(tái)。班級(jí)日志對(duì)幾個(gè)班級(jí)優(yōu)秀班風(fēng)的形成起到了良好的促進(jìn)作用。利用班級(jí)圖書(shū)角方面，發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐書(shū)有自己的'也有家長(zhǎng)的，完成圖書(shū)角的構(gòu)建，而在有效利用方面，老師們利用課間讓學(xué)生借書(shū)讀書(shū)，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又讓課間的教室安靜了下來(lái)，一舉兩得。

項(xiàng)存在的問(wèn)題，并整理出了檢查總結(jié)發(fā)給每一位班主任老師。

7、個(gè)別交流，確立重點(diǎn)，榜樣帶動(dòng)，逐步推進(jìn)。完美教室敘事、班級(jí)文化的研發(fā)是締造完美教室的核心，在完成班級(jí)文化初步構(gòu)建后，下一步我們將逐步將重心轉(zhuǎn)移到完美教室敘事、班級(jí)文化的研發(fā)上來(lái)，因此我們根據(jù)班主任老師的參與程度和工作能力、熱情，班主任老師進(jìn)行了交談，讓他們年前先準(zhǔn)備、積累好素材，年后開(kāi)學(xué)初就能夠進(jìn)行展演，并由此帶動(dòng)其他班級(jí)也積極參與進(jìn)來(lái)，共同打造完美教室，促進(jìn)我校新教育的進(jìn)一步開(kāi)展。班級(jí)文化展示、班級(jí)辯論會(huì)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性，并在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的卓越口才。從而也大大改善了班風(fēng)班貌，更使學(xué)生受益終身。

（1）進(jìn)一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內(nèi)涵文化延伸。

（2）逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感，內(nèi)化班級(jí)公約，努力使班級(jí)公約逐步成為全班同學(xué)的自律標(biāo)準(zhǔn)。

師生共同生活的每一天。

（4）深入扎實(shí)開(kāi)展好每月一事活動(dòng)，讓每月一事活動(dòng)成為學(xué)生思想教育的主要載體。

精品文章

（5）充分發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（6）努力開(kāi)發(fā)好班級(jí)課程，讓班級(jí)課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。（如，學(xué)科課程、理想課程、感恩課程、人格課程、書(shū)香課程、各種形式的社團(tuán)活動(dòng)課程）

（7）進(jìn)一步增加學(xué)生、家長(zhǎng)的參與度，真正成為班級(jí)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。并適時(shí)對(duì)班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)。

靜靜地讀一本本書(shū)，朗朗地頌一首首詩(shī)，輕輕地寫(xiě)一頁(yè)頁(yè)紙，暖暖地舉行一次次活動(dòng)，醇醇地聽(tīng)一位位聲音。就這樣，我們走在新教育路上。締造完美教室不可能一蹴而就，是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。敏而好學(xué)，與書(shū)相伴，人生一定有質(zhì)量，有生機(jī)。書(shū)香飄溢，我們會(huì)一直沿著這條路行動(dòng)著，反思著，不斷前行。讓新教育之花在我校綻放。

校園文化心得體會(huì)篇十九

校園文化是指在學(xué)校中形成和發(fā)展的一種文化現(xiàn)象，是學(xué)校貫徹教育理念和辦學(xué)宗旨的重要載體。校園文化包括了學(xué)校的旗幟、校訓(xùn)、風(fēng)氣、習(xí)慣、規(guī)矩等方面。在校園生活中，學(xué)生們應(yīng)該通過(guò)參與校園文化的分享活動(dòng)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，感受成長(zhǎng)，以此為自身修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)自我提供幫助。

第二段：分享經(jīng)歷

當(dāng)我參加校園文化分享活動(dòng)時(shí)，我深深地感受到了校園文化的魅力和力量?；顒?dòng)上，我們組織了一個(gè)分享會(huì)，各位同學(xué)分享了自己所感受到的校園文化，包括學(xué)校的歷史、校訓(xùn)的內(nèi)涵、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的含義、風(fēng)氣習(xí)慣的影響等等。每個(gè)人的分享都讓我從中獲得新的收獲和啟示。我相信，通過(guò)分享活動(dòng)，同學(xué)們不僅可以更深入地了解校園文化，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自身的綜合素質(zhì)。

第三段：分享成果

在校園文化分享活動(dòng)中，我們不僅增進(jìn)了相互之間的了解聯(lián)系，還擴(kuò)大了自己的交際圈子。參加分享會(huì)的同學(xué)們都有相應(yīng)的收獲，校園文化也因此得到向外面的傳遞和推廣。而且這種分享活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)校對(duì)校園文化的重視程度，營(yíng)造出健康積極的校園文化氛圍，同時(shí)為學(xué)校的品牌建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

第四段：分享感悟

在校園文化分享活動(dòng)中，我體會(huì)到了學(xué)生自治力、創(chuàng)造力、合作精神等素質(zhì)的重要性。同時(shí)，我也明確了校園文化對(duì)學(xué)生的影響和潛在的作用。學(xué)生們應(yīng)該尊重和發(fā)揚(yáng)校園文化，從中汲取教益，通過(guò)分享活動(dòng)讓校園文化得到更好的傳承和發(fā)展。這充分體現(xiàn)了“共創(chuàng)、共享”的理念，也讓校園文化在獨(dú)具特色的方式下得到了傳承。

第五段：結(jié)語(yǔ)

校園文化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的影響和作用，參加校園文化分享活動(dòng)也是學(xué)生們必須要經(jīng)歷的重要里程碑和體驗(yàn)。在校園中，我們要學(xué)會(huì)尊重和發(fā)揚(yáng)校園文化，以此增強(qiáng)我們自身的綜合素質(zhì)和校園意識(shí)。通過(guò)分享校園文化，讓我們的思想得到啟迪，讓我們的成長(zhǎng)變得更加絢麗多彩。

校園文化心得體會(huì)篇二十

校園

小學(xué)

幸福

?三、校園文化建設(shè)的意義

?小學(xué)校園文化是人類(lèi)文明的基礎(chǔ)，是人類(lèi)文化的奠基，科學(xué)的萌芽，知識(shí)的幼苗，是國(guó)家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因?yàn)樗谌祟?lèi)文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個(gè)學(xué)生的思想、道德、心理、行為，從而使學(xué)生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學(xué)的校園文化建設(shè)實(shí)踐中，不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。校園文化可以通過(guò)組織各種各樣文化活動(dòng)，形成一種別開(kāi)生面的文化氣氛，使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動(dòng)，從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實(shí)踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的情操，更能提高小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長(zhǎng)期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來(lái)鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學(xué)生的潛能意識(shí)。人的潛能意識(shí)是一個(gè)智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的'潛能意識(shí)，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂(lè)活動(dòng)、知識(shí)、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識(shí)的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實(shí)證明：不論是學(xué)生文化知識(shí)的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開(kāi)校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民意，更是國(guó)家關(guān)注的大事。在我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設(shè)健康的、主動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重，勢(shì)在必行。這是人類(lèi)教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的引力和深遠(yuǎn)的意義。

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