通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解,認(rèn)識(shí)到自己的不足和進(jìn)步空間。如果想寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇一
主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于"重視基礎(chǔ),能力立意"。"重視基礎(chǔ)",意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),幾乎所有的試題,追根求源,都能在課本中找到它的"根";所謂"能力立意",意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感。"重視基礎(chǔ),能力立意"不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):一方面,通過我們的日常教學(xué),能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
通過此次學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
上星期的周四,周五,我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序,簡(jiǎn)單的開幕式之后,嘉興一中等6位老師給我們作了簡(jiǎn)短的報(bào)告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們?cè)敿?xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路,還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生主角的轉(zhuǎn)化!
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識(shí)的容器進(jìn)行灌輸,填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的潛力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的化身,以x自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫忙、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力。
主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和職責(zé),有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的職責(zé)分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊(duì)意識(shí)和群眾觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選取和確定專題,通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí)解決問題的'學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無論有多大的艱難險(xiǎn)阻,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會(huì)迷失自己的方向!
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇二
最近一段時(shí)間我在認(rèn)真研讀2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目標(biāo),從中深刻的意識(shí)到,2022年版物理課標(biāo)在課程理念的基礎(chǔ)上,將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標(biāo),并且分別從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面提出了具體課程目標(biāo),接下來我就從這四個(gè)方面闡述我對(duì)課程目標(biāo)的理解。
在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念,提出了兩條要求:
二是理論聯(lián)系實(shí)際,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,這就要求教師平時(shí)在講授新課和布置作業(yè)時(shí)多設(shè)置以現(xiàn)實(shí)背景為依托的問題,讓學(xué)生多去思考。
要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維,平時(shí)就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的`思維模式,對(duì)此2022年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條要求:
四是激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己的見解,敢于質(zhì)疑,提出新的方案,具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)。我覺得目前來看大部分的學(xué)生對(duì)于問題不懂得自己思考,缺乏主動(dòng)性,總是依賴于別人,坐等答案,在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考問題的主動(dòng)性和積極性,可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場(chǎng)景作為背景。
在科學(xué)探究方面,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個(gè)基本步驟,即問題、證據(jù)、解釋、交流,主要包括四條要求:
三是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
四是能用語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn),能自我反思和聽取他人意見,具有與他人交流的能力。
其中包含三個(gè)要素,即科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任,主要包含三條要求:
一是通過讓學(xué)生多動(dòng)手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲;
三是讓學(xué)生意識(shí)到自己的使命和責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn),充實(shí)豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力相關(guān)內(nèi)容。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇三
作為本次課改的一線老師,第一次接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命,一場(chǎng)對(duì)話,一座平臺(tái),一把邁向成功教育的鑰匙。
首先,課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。
它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次,課改是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。
課程改革是全民族的一件大事,關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始,課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為:
1、課改需要加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校之間的對(duì)話。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少。面對(duì)共同的處境,各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校紛紛群策群力,進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話,例如:周六上午學(xué)區(qū)的研討和下午學(xué)片的研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課等活動(dòng),這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),扎根于課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,思路被打開了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話,一線老師深感同行路上不孤單。
2、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。
課改涉及千家萬戶,家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo),或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程,取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。
3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。
教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,它能使學(xué)生置身于快樂之中。
教師在對(duì)話中要注意做到:
要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,展開討論。比如“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待,積極回答。在對(duì)話中,要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。
最后,課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)?!翱蒲信d?!币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象,運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位,樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究,達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的,依據(jù)本校特色,將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,以科研為先導(dǎo),開展群眾性課題研究。
因而,課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí),積極投身于教學(xué)研究之中,做到人人都有研究專題,進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信,通過抓科研,課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
總而言之,彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風(fēng),定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇四
新課改是當(dāng)前中國(guó)教育改革的熱點(diǎn)話題,不少教師也在這個(gè)過程中經(jīng)歷了與以往不同的教學(xué)方式和思考方式,并獲得了很多收獲和體驗(yàn)。本文將從教師自身角度出發(fā),結(jié)合自己的從教經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑抡n改教師心得體會(huì)。
第二段:新課改給教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)
新課改的實(shí)施,對(duì)教師提出了更高的要求。教師需要調(diào)整自己的教學(xué)觀念和方法,更注重課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估。一方面,新的課程標(biāo)準(zhǔn)給予了更多自由度,教師在備課和授課時(shí)需要投入更多心思和時(shí)間;另一方面,新課程也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求,要求教師采用更多的多元化教育資源和手段,有挑戰(zhàn)性。
第三段:新課改帶來的收獲
新課改的實(shí)施也帶來了許多收獲。教師們可以更好地了解學(xué)生的需要和興趣,優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;通過更多的問題導(dǎo)向和討論式的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新能力;同時(shí),學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中也獲得生動(dòng)的教育體驗(yàn),可以拓寬視野和增進(jìn)認(rèn)識(shí)。
第四段:新課改帶來的思考
新課改實(shí)施需要教師們改變傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)”的教學(xué)方法,采用“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)方式,為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和探究時(shí)空;綜合各類教育資源開展教學(xué),不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)方法。在教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育,并通過創(chuàng)新性教學(xué)、多樣化評(píng)價(jià)、提升自我素質(zhì)等方法來提升學(xué)生成就感和動(dòng)力;此外,也應(yīng)該在教育體制和制度方面多方探討,改變單一評(píng)價(jià)模式和與眾不同的教育資源分配地問題等。
第五段:結(jié)語
新課改的實(shí)施為我們教師提供了許多新的思路和方法,這不僅促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng),也提高了自己的教學(xué)能力。但是,教師們也必須更加積極地應(yīng)對(duì)新課改帶來的挑戰(zhàn),不斷提升自己的素質(zhì)和教學(xué)理念,把新課改落實(shí)到實(shí)處,以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)和完善教育改革。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇五
隨著時(shí)代的進(jìn)步,基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育,課程改革已經(jīng)在各實(shí)驗(yàn)區(qū)輔開。新課程的實(shí)驗(yàn)對(duì)教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。一方面,這一全新的教學(xué)理念給學(xué)校帶來了新觀點(diǎn)、新氣象、新變化,給學(xué)校的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力;另一方面在教學(xué)實(shí)施中也產(chǎn)生了新的困難和問題。
制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平,而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長(zhǎng),觀念更新是前提,專業(yè)化成長(zhǎng)是基矗新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的,因此,能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念,是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念,其中,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動(dòng),在開學(xué)之前我們就組織老師進(jìn)行了培訓(xùn),讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo),明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法,逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。
高中化學(xué)新教材全面滲透了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的三維教育。為此,我們高中化學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。
1、轉(zhuǎn)變角色,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變:以前,教師是課堂的主角,學(xué)生是配角;教師是主動(dòng)的,學(xué)生是被動(dòng)的。這種角色,導(dǎo)致老師上課一言堂,學(xué)生因角色的被動(dòng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)探究的興趣,課堂沉悶。教師要變主角為配角,做學(xué)生的朋友;變教學(xué)為導(dǎo)學(xué),變演講為參與。學(xué)生要變配角為主角,積極發(fā)言,大膽質(zhì)疑,參與討論,主動(dòng)探究。師生角色轉(zhuǎn)變后,課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化:師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)多了,學(xué)生思考的空間大了,學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課時(shí)多了,學(xué)生探究的能力強(qiáng)了,課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了,學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系密切了。新教材把老教材的“演示實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容都改成以“觀察·思考”、“活動(dòng)·探究”、“動(dòng)手實(shí)踐”等具有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)特征的形式呈現(xiàn),倡導(dǎo)的是一種全新的教與學(xué)的思想,強(qiáng)調(diào)的是在獲取知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究、互動(dòng)與合作。我們的教學(xué)活動(dòng)一定要遵循教材的指導(dǎo)思想,多采用預(yù)測(cè)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)探索、驗(yàn)證預(yù)測(cè)、得出結(jié)論的教學(xué)形式,加強(qiáng)學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的交流、師生間的交流,讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)試驗(yàn),親自動(dòng)手去做、去探究、去思考,在探究中學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)了合作意識(shí),提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.不為教材為教材,整合課程資源
新課標(biāo)下,教材只是課標(biāo)的一種呈現(xiàn)形式,因此不要把教材看死,要敢于打破其結(jié)構(gòu),穿插學(xué)習(xí),例如:學(xué)習(xí)《必修二》有機(jī)化學(xué)知識(shí)完全可和選修《有機(jī)化學(xué)基捶一塊學(xué)習(xí)。再者,不同版本的教材對(duì)相同知識(shí)有不同的呈現(xiàn)方式,因此要結(jié)合不同版本教材,選自學(xué)生最容易接受的版本。
3.發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),充分挖掘以教材為主線的課程資源,進(jìn)行人文精神教育。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇六
新課改是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革,旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。作為一名教師,我深感新課改給我的工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)過程中,我經(jīng)歷了許多改變和思考,也積累了寶貴的心得體會(huì)。
第二段:逐步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法
新課改提出了更加注重學(xué)生主體性和實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。作為教師,我們需要逐步調(diào)整我們的教學(xué)目標(biāo)和方法,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我開始將課堂設(shè)置為學(xué)生的主體,鼓勵(lì)他們進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和解決問題的能力。我還采用了多種教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)以及項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等,讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變。
第三段:努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)情況
新課改要求我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與提問和討論,將學(xué)生的思考過程和思維結(jié)果作為教學(xué)的重要內(nèi)容。我還通過設(shè)置課外活動(dòng)和調(diào)研課題等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到了有效改善,他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性明顯提高。
第四段:積極參與專業(yè)學(xué)習(xí)和交流
新課改提出了教師要不斷提高自身的教育教學(xué)能力的要求。為了更好地適應(yīng)新課改的要求,我積極參與各種專業(yè)學(xué)習(xí)和交流活動(dòng),提升自身的教育教學(xué)水平。我參加了各種培訓(xùn)與研討會(huì),深入研究新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),我還與同行進(jìn)行交流,分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這些專業(yè)學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)使我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué),不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
第五段:總結(jié)體會(huì)
通過參與新課改的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了新課改對(duì)教師的要求和挑戰(zhàn)。作為一名教師,我們需要不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),我們也需要積極參與專業(yè)學(xué)習(xí)和交流,不斷提升自己的教育教學(xué)能力。我的心得體會(huì)是,只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),才能更好地適應(yīng)新課改的要求,為學(xué)生的發(fā)展提供良好的教育環(huán)境和條件。只有我們教師自身不斷進(jìn)步,才能引領(lǐng)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇七
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是“新課改”的全稱,建國(guó)以后課改已有過好多次。上世紀(jì)末,中共中央、國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”,新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。
帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:
1、確立一個(gè)思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中,我們深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇八
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,教育也需要不斷地改革和進(jìn)步。新課改是當(dāng)前我國(guó)教育改革的重要舉措之一,旨在以人為本,重視學(xué)生個(gè)體差異,發(fā)揚(yáng)思維能力,提高教育質(zhì)量。作為新課改的實(shí)施者,教師始終在一線擔(dān)綱,我也作為一名參與新課改的教師,有了深刻的心得體會(huì)。
第一段:思想觀念要與新課改相符
作為教師,我們首先需要將自己的思想觀念與新課改相符。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生更多地參與到課堂中來。因此,我們要摒棄以往的教育方式,轉(zhuǎn)變教育觀念,從傳授知識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí),我們也需要深入了解新課改相關(guān)政策和指導(dǎo)文件,認(rèn)真思考如何落實(shí)課程內(nèi)容和教育目標(biāo),把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
第二段:教學(xué)內(nèi)容要貼近現(xiàn)實(shí)生活
新課改要求教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際,注重思維、能力和品德等多方面的培養(yǎng)。我們需要把學(xué)生的主體意識(shí)和能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),嘗試不同的教育方式和方法,創(chuàng)造出各種各樣的教學(xué)場(chǎng)景,幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)科知識(shí),同時(shí)提高學(xué)生的思維能力和批判性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
第三段:教師要認(rèn)識(shí)到差異性教育的必要性
新課改要求教育應(yīng)重視學(xué)生個(gè)體差異,需要差異性教育。教師需要以學(xué)生為中心,為每位學(xué)生量身定制教育方案。在課堂中,我們應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足,給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),開展個(gè)性化教育,使學(xué)生的教育效果最大化。
第四段:注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)
新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,注重學(xué)科之間的交叉和融合。作為教師,我們不僅要注重課堂教學(xué)的效果,更要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合性應(yīng)用和創(chuàng)新性思考。我們應(yīng)該通過課內(nèi)和課外的方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維定式,培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)是必要的
新課改需要教育教學(xué)改革者不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、研究和實(shí)施,總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,并不斷修正和改善。因此,我們要不斷提升自己的教學(xué)能力,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中的不足和錯(cuò)誤,創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,努力促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
總之,新課改要求教育局部不斷探索和創(chuàng)新,在教育教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生的主體地位、個(gè)體差異和自主學(xué)習(xí),并且要求教育教學(xué)改革者不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。作為參與新課改的教師,我們要深刻認(rèn)識(shí)到這些要求,擁抱變化,帶頭實(shí)踐,從而使我們的教學(xué)工作更加科學(xué)、有效。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇九
引言:
新課改是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革,旨在提高我國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平。作為一名教師,我深切感受到新課改對(duì)于教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新的重要意義。以下將以五段式結(jié)構(gòu),分享我在新課改中的心得體會(huì)。
第一段:思維啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,我們不再僅僅傳授知識(shí),而是注重啟發(fā)學(xué)生的思維方式。通過提問和探究,讓學(xué)生積極參與到課堂中來,提升他們的思維能力和創(chuàng)新思維。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在思維上得到了很大的啟發(fā),他們變得更加主動(dòng)和積極,有更多的創(chuàng)新想法和解決問題的能力。
第二段:多元評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)
新課改強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)方式,不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī),更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過去,我們往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī),而忽略了學(xué)生的其他方面能力的培養(yǎng)。而在新課改中,我們通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、小組合作等方式,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣一來,不僅能夠更全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況,也能夠更好地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段:靈活教學(xué),個(gè)性化教育
新課改鼓勵(lì)教師采用靈活教學(xué)的方式,注重個(gè)性化教育。我們不再盲目套用教材,而是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。通過這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來,他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也有了很大的提高。
第四段:社會(huì)實(shí)踐,拓寬學(xué)生視野
新課改提倡社會(huì)實(shí)踐,以提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和拓寬他們的視野。在課堂中,我們不僅僅圍繞教科書進(jìn)行教學(xué),更加注重課外實(shí)踐活動(dòng)。通過參觀企業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等形式,讓學(xué)生能夠更好地了解社會(huì),培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力。這樣一來,學(xué)生既能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
第五段:教師專業(yè)發(fā)展,不斷提升自身素質(zhì)
新課改也對(duì)教師提出了更高的要求,要求我們不斷學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)。在新課改中,我們需要注重自身的專業(yè)發(fā)展和教育研究,不僅要關(guān)注最新的教育理論和教學(xué)方法,還要積極參與各種培訓(xùn)和研討會(huì),與教育界的前沿進(jìn)行接軌。只有不斷提升自身素質(zhì),才能夠更好地適應(yīng)新課改的要求,更好地進(jìn)行教學(xué)工作。
結(jié)語:
新課改為教師提供了更多的教學(xué)空間和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的發(fā)展平臺(tái)。我深刻體會(huì)到,只有與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念,才能夠更好地適應(yīng)新課改的要求,提高教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。希望更多的教師能夠積極參與到新課改中來,為我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇十
新一輪課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式,其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,增強(qiáng)探究意識(shí),學(xué)會(huì)探究方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問,學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究,因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)"在師生平等的過程中進(jìn)行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅",讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問,敢說敢做。一、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)《世紀(jì)寶鼎》一課時(shí),讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀(jì)寶鼎。學(xué)生也以游客的身份提出問題。通過這樣的學(xué)習(xí),不僅考查了學(xué)生收集的資料,培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說,我能演。再通過讀書,進(jìn)一步了解世紀(jì)寶鼎。通過這一節(jié)課的教學(xué),使師生、生生、生文對(duì)話達(dá)到融合,學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí),學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。再如:教學(xué)《詹天佑》一課時(shí),發(fā)散學(xué)生思維。想想說說如果是你,會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的鐵路。學(xué)生說出很多s型、t型、直線等等。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢?進(jìn)一步分析人字形線路的優(yōu)點(diǎn)。平等對(duì)話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,把自己想說的,能說的都說出來,給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。二、虛心請(qǐng)教。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白,不管是誰都要學(xué)習(xí),不管是誰,只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話。學(xué)會(huì)合作,增強(qiáng)自信。
探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。設(shè)置一些問題的情境,利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。比如:教學(xué)《向往奧運(yùn)》一課時(shí),布置了這樣的作業(yè):《給奧運(yùn)冠軍的一封信》讓學(xué)生大膽想象,把我們對(duì)奧運(yùn)的向往,對(duì)奧運(yùn)冠軍的崇敬表達(dá)出來。由此體會(huì)體育冠軍的來之不易,來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
評(píng)價(jià)探究結(jié)果,具有共享學(xué)習(xí)成果,激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間,學(xué)生之間、小組成員之間對(duì)探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論,對(duì)探究中存在的問題進(jìn)行了質(zhì)疑,對(duì)來自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié),對(duì)探究的問題有了較全面、深刻、獨(dú)特的見解,他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動(dòng),他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此,教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)探究成果,以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué),可將文中的精彩片斷改編成小品,舉行書中人物化妝扮演會(huì);心思細(xì)膩,不善言辭的同學(xué)可寫探究報(bào)告,心得體會(huì);善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論,以展示思想。如:在學(xué)習(xí)《詹天佑》時(shí),學(xué)生通過讀課文,對(duì)詹天佑開鑿隧道的方法有了初步的認(rèn)識(shí),但還不細(xì)致。此時(shí),讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵,品讀相關(guān)段落。然后通過動(dòng)手畫一畫,自己講解理解其含義。再如學(xué)習(xí)“人”字形線路的行車方法。我沒有通過課件直接演示,而是自己堆了個(gè)“人”字形線路,讓學(xué)生根據(jù)理解行車。學(xué)生通過演示,直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對(duì)詹天佑的贊嘆。
阿基米德說過:"給我一個(gè)支點(diǎn),我就可以撬起地球。"那么,就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空,讓他們用"探究"這一支點(diǎn)去"撬起"整個(gè)知識(shí)王國(guó)吧!
新課程理念的核心是"為了每一位孩子的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從課程改革一開始就感到這一工作的迷惘,面對(duì)新的主題活動(dòng)真感到無從下手。幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型,真要跨出這一步,還真有點(diǎn)力不從心。通過與其她老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,借鑒陳鶴琴先生的課程思想,我進(jìn)行了認(rèn)真的思考和有益的實(shí)踐:陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。當(dāng)今社會(huì)已越來越向著社會(huì)化、多元化方向發(fā)展。這也給我們課程改革提出了一個(gè)很好的思路。幼兒園的教育決不僅僅在幼兒園。周圍生活中有著廣泛又有利的諸多教育因素、教育資源,將幼兒園的教育真正嘗試與家庭、社區(qū)整合起來,充分利用周圍有利環(huán)境,整合我們的課程,將對(duì)幼兒園教育起到不可估量的作用。
在實(shí)施課程改革的過程中,我們經(jīng)常帶孩子到周圍社區(qū),帶孩子參觀馬路、圖書館;帶孩子到鎮(zhèn)中公園、廣場(chǎng);帶孩子到菜場(chǎng)、商場(chǎng)。在《春天》主題活動(dòng)中,我們帶孩子們來到幼兒園附近的鎮(zhèn)中園里,花園里滿是各種各樣的花和草。孩子不由自主地去看看、聞聞,相互小聲地議論著。花叢中飛來了蝴蝶和蜜蜂,我們鼓勵(lì)孩子仔細(xì)觀察它們?cè)诨▍仓械幕顒?dòng)。秋天到了,我們又帶領(lǐng)孩子們來到公園里,進(jìn)行撿樹葉活動(dòng),孩子們興高采烈地跑到大樹底下,有的在對(duì)一些奇形怪狀的樹葉就發(fā)揮著自己的想象,有的對(duì)葉子的顏色發(fā)生了濃厚的興趣,有的在相互交流孩子對(duì)樹跟的經(jīng)驗(yàn)和看法;有的專心致志地研究起了樹干;他們?cè)诠珗@里看呀、問呀、摸呀,用手比畫著……回到幼兒園,孩子們很快又投入到嘗試樹葉印畫、拼畫的過程中。憑借孩子剛才對(duì)樹葉積累的經(jīng)驗(yàn)及大膽創(chuàng)新的精神,他們還積極主動(dòng)地嘗試設(shè)計(jì)、制作奇奇怪怪的樹葉臉譜。這樣的活動(dòng),自然地融合了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,孩子在這過程中獲得的何止是我們所能估計(jì)到的一些教學(xué)目標(biāo)呢?他們真的成為一個(gè)完整的人,在與外界的交往、互動(dòng)過程中得到全方位、多元化、動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)地發(fā)展。
正如我們一直所說的環(huán)境對(duì)人的教育作用是巨大,但反過來一想,人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得也很容易受到環(huán)境的限制。山區(qū)的孩子不走出大山,他們的知識(shí)獲得和想象力的'發(fā)展也走不出山的包圍,而如果我們的孩子始終坐在教室里,接受被動(dòng)的知識(shí)灌輸,思想也同樣是狹隘的,和山區(qū)的孩子又有什么區(qū)別呢?現(xiàn)在,隨著新課程的改革和教育理念的更新,孩子們獲得了越來越多的走出課堂、走向大自然的機(jī)會(huì)。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇十一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,教育改革成為了一個(gè)熱門話題。尤其是新課改對(duì)語文教育的影響,引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名從事語文教學(xué)的教師,我深受新課改語文教育理念的感染和影響,也在實(shí)踐中有了一些體驗(yàn)和收獲。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的實(shí)際工作,談一談我對(duì)新課改語文的感悟、心得和體會(huì)。
首先,新課改提出的個(gè)性化教學(xué)理念讓我深受觸動(dòng)。以前的語文教學(xué)注重的是知識(shí)的灌輸和背誦,學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而新課改強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。在我教授語文課程時(shí),我盡量讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中,提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如,我會(huì)組織小組活動(dòng),讓學(xué)生自由討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn);我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀,并且開展讀書分享活動(dòng)。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步不僅體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)上,更重要的是他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心都得到了提升。
其次,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓我意識(shí)到語文教育的全面性。在以前的教學(xué)中,我們通常只注重學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的其他能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而,新課改告訴我們,語文教育不僅僅是教給學(xué)生漢字的書寫和文言文的閱讀,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、審美鑒賞等方面的素養(yǎng)。因此,在我的課堂里,我盡量通過多樣的教學(xué)手段和資源,開展豐富多彩的活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、參觀博物館、劇場(chǎng)及展覽,以拓寬學(xué)生的視野和思維;我還會(huì)通過課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生們的素養(yǎng)得到了全面的提升。
再次,新課改強(qiáng)調(diào)了課程的多樣性和開放性,使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐。在以前的教學(xué)中,教師通常是知識(shí)的授予者,學(xué)生是知識(shí)的接受者。而在新課改的語文教育中,教師應(yīng)該扮演的是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者的角色,讓學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在我的課堂上,我盡量將教學(xué)資源豐富化,給學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)揮的空間。比如,我開設(shè)了“園丁計(jì)劃”,讓學(xué)生自主選擇并開展自己感興趣的課外研究;我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐,讓他們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力得到了極大的提升。
最后,在新課改的語文教育中,評(píng)價(jià)方式也得到了改革和重視。以往我們通常只重視學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī),忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和創(chuàng)造力等因素。然而,新課改提倡的是多元化的評(píng)價(jià)方式,以全面、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在我的課堂上,我盡量采用開放性的評(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生的思考和表達(dá)能力。比如,我會(huì)通過學(xué)生演講和展示等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的口頭表達(dá)能力;通過學(xué)生的作文和項(xiàng)目等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。這種評(píng)價(jià)方法讓學(xué)生感到更加輕松和自信,也更能全面地了解到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而改進(jìn)和提升。
綜上所述,新課改對(duì)語文教育的影響是非常深遠(yuǎn)的。它強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、多樣性和開放性教學(xué)、多元化評(píng)價(jià)等方面的原則和理念。在我的實(shí)際教學(xué)中,我也深刻體會(huì)到了這些原則和理念的重要性和實(shí)踐價(jià)值。我將繼續(xù)在日常教學(xué)中貫徹新課改的教育理念,堅(jiān)持個(gè)性化和全面發(fā)展的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展和快樂成長(zhǎng)。我相信,只有這樣,學(xué)生的潛能和優(yōu)勢(shì)才能得到釋放,他們的未來才能更加美好。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇十二
新課改是我國(guó)教育改革的重要舉措之一,旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為一名教師,參與新課改,我深感教育的改革是我們肩負(fù)的使命和責(zé)任。通過實(shí)踐和教學(xué),我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),下面我將分享一些關(guān)于新課改的札記心得。
【第一段】
新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為目標(biāo)。作為教師,我發(fā)現(xiàn)要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)角色。我要從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。通過激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們進(jìn)行探究和實(shí)踐,讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣,更貼近學(xué)生的需求和興趣。
【第二段】
在新課改過程中,我發(fā)現(xiàn)教材的選擇和設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。教材要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣,讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探索,并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我嘗試了許多不同的教學(xué)方法和教材,發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)資源。例如,我引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們通過觀看視頻、聽課程講解和參與在線討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
【第三段】
在新課改中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新,通過開展小組活動(dòng)、設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。我們組織了一些“科學(xué)實(shí)驗(yàn)日”等活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從中掌握實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)原理。通過實(shí)踐探究,學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
【第四段】
新課改提倡跨學(xué)科教學(xué),讓學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用。這種綜合性的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為教師,我積極嘗試跨學(xué)科教學(xué),通過將不同學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生形成全面的學(xué)習(xí)觀念和思維方式。例如,在歷史課上,我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)和參觀古跡等方式了解歷史事件,并讓他們用地理知識(shí)進(jìn)行地域分析。這樣的跨學(xué)科教學(xué)不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的整合和應(yīng)用。
【第五段】
通過參與新課改,我深刻體會(huì)到教育改革的重要性和意義。新課改不僅是一項(xiàng)教育制度的改變,更是一種教育觀念和方式的轉(zhuǎn)變。作為教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念,積極參與教育改革,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。新課改提供給我們廣闊的舞臺(tái),希望每位教師都能夠抓住機(jī)遇,不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的未來發(fā)展付出更多的努力。
在新課改的實(shí)踐中,我正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)和進(jìn)步,我深感教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),在日常的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)不斷思考和探索,力求將新課改的理念通過教學(xué)落地生根。我相信,只有在不斷實(shí)踐和積累的過程中,我們才能夠不斷提升自己的教育教學(xué)能力,為培養(yǎng)優(yōu)秀的新一代做出更多的貢獻(xiàn)。新課改的實(shí)施需要我們教師的共同努力,我堅(jiān)信,只有我們教育工作者的共同奮斗,才能夠真正推動(dòng)教育的進(jìn)步與發(fā)展。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇十三
近年來,教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化,其中最為深刻的莫過于新課改的實(shí)施。作為語文教育的重要一環(huán),新課改對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。在新課改的指導(dǎo)下,我有幸參與了一些課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,并深刻感受到了語文教育的變革所帶來的巨大成果和收獲。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,為大家分享一些我對(duì)于新課改語文的感悟和心得體會(huì)。
首先,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng)。過去的語文教育往往強(qiáng)調(diào)字詞的記憶與理解,忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷。而新課改則通過豐富多樣的課程內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生在閱讀、寫作、演講等各個(gè)方面得到全面鍛煉。在我所參與的一次課程設(shè)計(jì)中,我將名著《紅樓夢(mèng)》的章節(jié)選讀與相關(guān)的文學(xué)名言相結(jié)合,通過情感描寫和人物塑造,引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)的美,感悟人生的哲理。在學(xué)生們閱讀和討論的過程中,我看到了他們眼中閃爍著智慧的火花,感受到了他們心靈世界的成長(zhǎng)和變化。這使我深深意識(shí)到,新課改語文不僅是知識(shí)的傳遞,更是心靈的啟迪。
其次,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的語文教育中,學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí),缺乏主動(dòng)探究和思辨的能力。而新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的參與性和主體性,通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生們更加積極主動(dòng)地思考和實(shí)踐。在我所參與的一次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我組織學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)露天文學(xué)展覽。學(xué)生們?cè)谡n前研究了文學(xué)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí),然后分成小組創(chuàng)作了自己的文學(xué)作品,并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示和評(píng)議。通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生們不僅增強(qiáng)了自己的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力,還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了快樂和成就感,也為他們今后的創(chuàng)新和實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和素材。
再次,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和國(guó)家意識(shí)。在過去的語文教育中,西方文化一度占據(jù)主導(dǎo)地位,使得學(xué)生們失去對(duì)于自己中華文化的自信和認(rèn)同。而新課改通過增加中國(guó)古代文化和現(xiàn)代文學(xué)的課程內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于中華文化的感知和理解,使他們對(duì)于自己民族的歷史和文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在我所參與的一次文化活動(dòng)中,我引導(dǎo)學(xué)生們?cè)陂喿x中國(guó)傳統(tǒng)詩詞和現(xiàn)代作品的同時(shí),通過寫作和演講,展示了自己對(duì)于文化傳統(tǒng)的理解和創(chuàng)新。這不僅使學(xué)生們更加了解了自己的根源和文化底蘊(yùn),也增強(qiáng)了他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。
最后,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在日益發(fā)展的社會(huì)中,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀成為教育的重點(diǎn)。而新課改通過語文教育使學(xué)生們更好地理解和把握社會(huì)現(xiàn)象和人生命題,通過文學(xué)作品和社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生們明確自己的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任。在我所參與的一次寫作課上,我與學(xué)生們探討了人生意義和人生選擇的問題。通過了解名人的成功故事和作家的創(chuàng)作經(jīng)歷,學(xué)生們從中汲取了勇氣和智慧,明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。這使我深刻意識(shí)到,新課改語文不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,更要引導(dǎo)他們審視人生和社會(huì),成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的公民。
綜上所述,新課改語文教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和人文精神方面起到了重要的作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和修養(yǎng),創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,文化自信和國(guó)家意識(shí),以及人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,新課改語文教育為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)和機(jī)遇。我相信,隨著新課改的深入推進(jìn),越來越多的學(xué)生將能夠真正感悟語文的力量,用語言書寫自己人生的精彩篇章。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇十四
新課改(New Curriculum Reform)是對(duì)教育教學(xué)方式的一次徹底改革,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。作為一名教師,參與并研究新課改教育帶給我很多新的體驗(yàn)和心得。在本文中,我將分享我在新課改研究中的收獲和感悟,從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先,教學(xué)設(shè)計(jì)是新課改的核心。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,根據(jù)他們的實(shí)際情況和能力制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),我們也需要思考如何通過多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索,培養(yǎng)他們的綜合能力。通過研究新課改,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。
其次,學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師主導(dǎo)的,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在新課改中,我們倡導(dǎo)的是創(chuàng)建積極、合作、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能,促進(jìn)他們的思維發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。通過研究新課改,我逐漸改變了自己的教學(xué)方式,給予學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)和自主選擇的機(jī)會(huì),為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由交流和思考的學(xué)習(xí)空間。
第三,教學(xué)方法的改變是新課改中最明顯的特征之一。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,新課改鼓勵(lì)教師使用多種教學(xué)手段和資源,如小組討論、問題解決、實(shí)踐操作等。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過研究新課改,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和興趣培養(yǎng)具有重要的影響,并且嘗試將這些方法運(yùn)用到我的課堂中。
第四,評(píng)價(jià)方式的改變是新課改中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù),單一而片面。而在新課改中,我們重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)他們通過項(xiàng)目展示、小組合作等方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過研究新課改,我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)方式的變革對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力有著重要的作用,并且嘗試將多樣化的評(píng)價(jià)方式運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。
最后,新課改研究不僅對(duì)學(xué)生有著巨大的影響,也使我個(gè)人受益匪淺。通過研究新課改,我對(duì)教育教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解。我更加重視學(xué)生的個(gè)體差異,注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí),我也成為了一個(gè)更加開放和靈活的教師,愿意接受新的挑戰(zhàn)并努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式。新課改研究讓我認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)在于為學(xué)生的發(fā)展提供最好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
綜上所述,通過對(duì)新課改的研究,我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。新課改讓我重新審視教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及個(gè)人發(fā)展等方面。這個(gè)過程不僅讓我更好地理解和應(yīng)用新課改的理念和方法,也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。未來,我愿意與更多的教師一起探索新課改的特點(diǎn)和意義,共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇十五
隨著新課改的全面推進(jìn),學(xué)生們也開始感受到了與以往不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課程內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式都有了新的改變,這樣的改變對(duì)于學(xué)生來說是一次重要的體驗(yàn)。在我看來,新課改帶給我的不僅是學(xué)習(xí)上的變化,更是一種新的心態(tài)。下面,我將就我的心得體會(huì)來談?wù)勑抡n改的學(xué)生感悟。
一、學(xué)習(xí)更加自主
在新課改中,教師不再是知識(shí)的單向傳授者,而是扮演著指導(dǎo)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們被鼓勵(lì)去嘗試自主解決問題,通過小組合作、群策群力,完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們的思維更加靈活,注重思考和創(chuàng)新,提高了我們的主動(dòng)性和自我管理能力。
二、課程更加精彩
新課改下,教學(xué)方式也變得更加多樣化。不再滿足只是教材上的知識(shí),教師們嘗試在課堂上加入一些現(xiàn)代化教學(xué)手段和互動(dòng)性的教學(xué)方式,如微課、講故事、情景教學(xué)、游戲教學(xué)。這些新的教學(xué)方式能夠激發(fā)我們的興趣,讓學(xué)習(xí)不再呆板乏味,成為一種愉悅的過程。
三、強(qiáng)化綜合素質(zhì)
新課改下,課程設(shè)計(jì)也越來越注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如在語文課上,除了基本的語文能力,還注重學(xué)生文藝素養(yǎng)的提升;在數(shù)學(xué)課上,除了簡(jiǎn)單的計(jì)算,還注重學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練;在英語課上,學(xué)生們學(xué)習(xí)不僅限于語法和單詞,更關(guān)注英語的實(shí)際應(yīng)用。這種課程設(shè)計(jì)的改變,使我們能夠更全面地獲得知識(shí)和技能,為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四、評(píng)價(jià)更加科學(xué)
新課改下,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了重大變化,注重考查學(xué)生的能力與實(shí)際運(yùn)用能力,而非僅僅依賴書本知識(shí)。如數(shù)學(xué)課堂上,老師不再只布置書面作業(yè),還會(huì)采用一些趣味性的題目考查我們的實(shí)際能力。語文課上老師會(huì)讓我們展示自己的作文能力和口語表達(dá)能力。這種評(píng)價(jià)方式不僅公正科學(xué),更能夠發(fā)揮學(xué)生的潛力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
五、形成積極心態(tài)
新課改的推出對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)很大的變化,但這種變化對(duì)于獲得一個(gè)全面的教育是十分必要的。學(xué)生可以從中感受到自身的變化,慢慢形成一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài),讀書和學(xué)習(xí)的能力逐漸增強(qiáng)。對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和生活,能夠更好地適應(yīng),更具備對(duì)未來的一種積極的態(tài)度。
總之,新課改對(duì)于學(xué)生來說是一次很好的體驗(yàn),無論是對(duì)于知識(shí)的獲取還是心態(tài)的積極性效果都是顯而易見的。學(xué)生們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中逐步發(fā)掘和提高自己的潛力,這將為我們未來的發(fā)展和人生之路打下良好的基礎(chǔ)。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇十六
首先,我認(rèn)為新課改對(duì)教師的培訓(xùn)是非常重要的。在新課改的大背景下,學(xué)科教育內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面都發(fā)生了很大的改變,因此,教師需要接受不能停止的培訓(xùn)以獲取新的知識(shí)和技能,以適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展需求。
其次,新課改的教師培訓(xùn)主要是以實(shí)踐為基礎(chǔ)。我們需要參與到課堂中,在助教的幫助下完成課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施,并積極反思自己的工作,尋找自己的不足,并通過與其他教師的交流對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行糾正和改進(jìn)。這樣的教學(xué)體驗(yàn)不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)者的自信心,還可以提高他們的教學(xué)效率和教育實(shí)踐的質(zhì)量。
此外,新課改的教師培訓(xùn)面對(duì)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇是雙重的。對(duì)于那些不能跟上步伐的教育者,他們可能會(huì)面臨著被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。因此,他們應(yīng)該在思想上和能力上進(jìn)行相應(yīng)的提高,以符合新標(biāo)準(zhǔn)的要求。而對(duì)于那些教育者,他們將擁有更多的機(jī)遇去學(xué)習(xí)如何更好地實(shí)施新的教育標(biāo)準(zhǔn)和理念,并在教育領(lǐng)域中獲得更多的成功。
最后,新課改對(duì)教師的培訓(xùn)還需要一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃。教育是一個(gè)不斷變化的系統(tǒng),一個(gè)常青的領(lǐng)域。隨著時(shí)代的不斷推進(jìn)和技術(shù)的不斷更新,教師的知識(shí)和技能也需要不斷更新和糾正。因此,教育者需要保持一種開放和適應(yīng)性的心態(tài),去尋找新知識(shí),學(xué)習(xí)新技能,以確保他們能夠繼續(xù)成長(zhǎng)并保持其職業(yè)生涯的成功。
總之,新課改對(duì)教師的培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),也是一條充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的道路。然而,面對(duì)這條道路,教育者需要實(shí)踐、反思、適應(yīng)和修正,以成為真正的21世紀(jì)教育者。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇十七
研修,承載著成長(zhǎng)的希望。11月11日,我有幸參加為期7天的國(guó)培計(jì)劃(2022)江西省省級(jí)中小幼專家團(tuán)隊(duì)集中研修培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由江西師范大學(xué)承辦,安排緊湊,服務(wù)周到,內(nèi)容豐富,形式多樣,有彭隆輝老師帶來的指路明燈——《馬克思主義為什么“行”》;有何小忠教授再現(xiàn)的異國(guó)教育——《文化自信視野下中西教育的差異與差距》;有信息技術(shù)大觀園—_國(guó)老師的《數(shù)字教育資源的獲取與利用》、裴鶯娥老師的《便捷文檔處理六大技巧》、胡沈鋼老師的《高顏值ppt制作有秘方》、李箭老師的《從案例到理論——多媒體課件再認(rèn)識(shí)》、劉贛紅教授的《江西省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0政策解讀》等;也有通過線上教育進(jìn)行的《微能力及測(cè)評(píng)解讀》、焦建利老師耳目一新的線上互動(dòng)《開放世界中的學(xué)校變革》;以及劉贛洪老師主持的小組合作、探究、匯報(bào)等活動(dòng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),感觸多多。
首先是跟隨李箭老師的講座,_了我評(píng)判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn),讓我知道了全面評(píng)判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)有形式多樣,文字、圖片、視頻、動(dòng)畫、聲音樣樣俱全;課件有沒有解決了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn);媒體組合的效果如何?等三個(gè)方面。其次是_國(guó)老師關(guān)于數(shù)字教育資源的獲取與利用,讓我別開生面、耳目一新,解決了日常工作中早有的困惑,特別是關(guān)于百度下載、廣告攔截、資源等免費(fèi)下載的方法;其三是關(guān)于ppt制作、word處理、可視化工具等都有收獲。
本次的培訓(xùn),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,匯集了贛州、宜春、上饒、撫州四市區(qū)的代表老師,統(tǒng)一組建了微信交流平臺(tái),大家互相學(xué)習(xí),互相交流,對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的`默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。其中班主任劉贛洪教授還專門設(shè)置了交流研討匯報(bào)課《信息技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用融合:難點(diǎn)與突破》,讓我們隨機(jī)分組進(jìn)行討論主題,而后根據(jù)游戲規(guī)則去別組再交流,最后回到本組進(jìn)行總結(jié)、整理,匯報(bào),不但加深了對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科融合理解的深度,更是解決了大家的疑惑,也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
何小忠教授把自己在新西蘭所見的教育再現(xiàn)給我們,首先關(guān)于學(xué)習(xí)目的,西方教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事,讓學(xué)生自己去想,想學(xué)什么東西,所以學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、靈活,興趣高漲。而我們的教育是預(yù)先設(shè)定的,該學(xué)什么,什么時(shí)候?qū)W,該怎么學(xué)等等,因而習(xí)慣于應(yīng)付,學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)、老師的事情。其次關(guān)于課堂教育方面的,西方教育課堂沒有統(tǒng)一規(guī)定,很隨性,學(xué)生怎么著都行,站著坐著蹲著,坐地的都行,而中國(guó)就必須統(tǒng)一,西方的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā),把學(xué)生教到能不斷提出新問題。而中國(guó)教育善于給孩子一個(gè)總結(jié),把學(xué)生教到無問題就好;中國(guó)的課堂要舉手發(fā)言,西方的課堂鼓勵(lì)自由發(fā)言。其三是關(guān)于老師,新西蘭的班級(jí)通常是一個(gè)老師包班的,除了技術(shù)課外,其它都是這個(gè)老師上的,這個(gè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)應(yīng)該是不利的,不像我們國(guó)家班級(jí)設(shè)科,老師安排多個(gè),更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。其四是關(guān)于老師備課,上課的內(nèi)容,新西蘭每學(xué)期只給老師一個(gè)目標(biāo),連教材也沒,老師上課還得自己去圖書館找教材印發(fā)給學(xué)生,但最后一定要完成這個(gè)目標(biāo),不象中國(guó)指定了統(tǒng)一的教材,然后根據(jù)教材去完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)比中西方教育,我覺得各有各的特點(diǎn),但覺得西方這種以人為本、以實(shí)踐為主還是更利于學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。
劉贛洪教授帶來的《江西省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0政策解讀》及微能力及測(cè)評(píng)解讀,讓我深感身上責(zé)任重大,必須根據(jù)信息技術(shù)能力提升工程2。0的要求,針對(duì)本校的實(shí)際,制定信息技術(shù)能力提升實(shí)施規(guī)劃,通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn),力求達(dá)到校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的總目標(biāo)。
常言道:“活到老,學(xué)到老”,知識(shí)也有保持期,更新是必要的,我要以此次培訓(xùn)為起點(diǎn),不但要抽出更多的時(shí)間,通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。還準(zhǔn)備組建學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),對(duì)全體老師進(jìn)行信息能力提升進(jìn)行培訓(xùn),讓學(xué)校的信息技術(shù)能力更上一層樓。
新課改教師心得體會(huì)及感悟篇十八
新課改給音樂教師帶來了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新的課改背景下,音樂教師需要重新審視、思考自己的教育理念和教學(xué)方法。新課改鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,這對(duì)于音樂教學(xué)提出了更高的要求。作為一名音樂教師,我深切感受到了新課改對(duì)我的工作的新要求,也體會(huì)到了新課改所帶來的積極變化。
第二段:理念轉(zhuǎn)變與思考
新課改的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中,我開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐,從而提升他們的創(chuàng)新能力。我不再僅僅傳授音樂知識(shí),而是積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這樣的改變,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂的熱情和參與度明顯增加,他們的創(chuàng)作能力也得到了提高。
第三段:課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法創(chuàng)新
新課改要求我們以學(xué)生為主導(dǎo),將學(xué)生的需求和興趣作為課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我調(diào)整了課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。以往的音樂課程更注重歌曲教學(xué),而現(xiàn)在我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。我設(shè)計(jì)了一系列有趣且貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作活動(dòng),比如要求學(xué)生編寫自己的歌曲、設(shè)計(jì)音樂舞蹈等,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的魅力。在教學(xué)方法上,我更注重采用啟發(fā)式的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)
新課改提出了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)的要求。作為音樂教師,我認(rèn)為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)需要從多個(gè)方面入手。首先,學(xué)生需要了解音樂的基本知識(shí),包括音樂的起源、發(fā)展、流派等。其次,學(xué)生需要培養(yǎng)欣賞音樂的能力,提高對(duì)音樂的感知和理解能力。最后,學(xué)生需要培養(yǎng)演奏和創(chuàng)作音樂的技能。在教學(xué)中,我注重結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生參觀音樂會(huì)、進(jìn)行音樂鑒賞和創(chuàng)作等活動(dòng),全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
第五段:面臨的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)
新課改給音樂教師帶來了很大的挑戰(zhàn),特別是教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的要求更高了。為了適應(yīng)新課改的要求,我加強(qiáng)了自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究,不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力。同時(shí),新課改也給我?guī)砹撕艽蟮某砷L(zhǎng)。通過實(shí)踐和反思,我不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
總結(jié):新課改給音樂教師帶來了諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新課改的背景下,音樂教師需要進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變和思考,調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。面對(duì)新課改的要求,我們也會(huì)面臨很多挑戰(zhàn),但在挑戰(zhàn)中我們也能夠不斷成長(zhǎng)。新課改推動(dòng)了音樂教育的革新和發(fā)展,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,為培養(yǎng)更多有才華的音樂人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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