通過天文學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置，增加對宇宙的敬畏之心。注意總結(jié)時的結(jié)構(gòu)，明確出目的、主題和要點?？偨Y(jié)是對工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個及時概括。寫總結(jié)時，要注重用詞準確、語句通順。以下是一些總結(jié)的常見問題和解決方法，供大家參考借鑒。
網(wǎng)課后感受篇一
盼啊！盼?。〗K于盼來了復(fù)課的日子。早上我很早就起床了，我飛快地洗漱完畢，風(fēng)卷殘云地結(jié)束早餐，認真系好紅領(lǐng)巾，快樂地背上書包就出門了，心中的那股喜悅之情是抵擋不住的，恨不得立刻飛到學(xué)校，早點兒見到老師和同學(xué)們。
一進教室就看見那一張張熟悉的面孔，那一雙雙一如既往、向我投來友好目光的眼睛。大家說的說，鬧的鬧，似乎我們根本沒有停過課，這種感覺是多么溫暖??！我就像一只落單的鳥，回到了舒適的窩，就像一艘船駛回了溫暖的港灣。這種喜悅涌進了我的心中，我的心仿佛蕩漾在春水里，那般舒暢。
大家樂翻了的話，似乎講個三天三夜也講不完。一個個口罩的背后是一個個綻開著燦爛的笑容的臉?？焐险n了，教室里有的角落寂靜無聲，有的還傳來稀稀拉拉的講話聲，大部分同學(xué)埋頭寫著計算，往往都在批改全對后，突然從嘴里爆發(fā)出一聲歡呼“耶”。
上課鈴響了，我們敬愛的語文老師和顏悅色地走了進來，她的懷中抱著一摞卷子。她走到講臺上對我們微微一笑說：“同學(xué)們，因為疫情我們在家里上網(wǎng)課，但是我們對學(xué)習(xí)知識的熱情從未減少。在線上，我們的同學(xué)積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，值得表揚?，F(xiàn)在我們就來檢測一下，我們上網(wǎng)課以來學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧?！贝蠹乙宦?，一改剛才的嬉皮笑臉，而是一臉嚴肅端坐在教室里，靜靜地等老師發(fā)練習(xí)卷子。一張張卷子，就像一只只白鴿，輕盈、快速地飛入了每個同學(xué)的手里。同學(xué)們趕緊拿起筆埋頭寫著練習(xí)卷。
教室里的氣氛安靜得使人感到緊張。“撲通撲通”，那是我的心正在七上八下地跳動著的聲音?！吧成成场蹦鞘枪P尖在練習(xí)卷上舞蹈的聲音。過了一會兒，前面的宋曉曉忽然放下了筆，用手托著頭，一會兒寫幾筆，一會兒用橡皮擦掉，還一邊小聲地嘀咕：“不對不對?！笨磥硭怯龅诫y題了。語文考試的時間緊，她寫得又慢，你說，她能不著急嗎？我甚至都能想象，她現(xiàn)在的表情眉頭緊鎖，焦躁不安。右前方的張航剛才一直奮筆疾書，現(xiàn)在，他靠著椅背，伸著懶腰，來了個“葛優(yōu)躺”，想必是寫完卷子了。網(wǎng)課上積極發(fā)言的他，考試內(nèi)容對于他來講應(yīng)該沒什么難度，所以他才會胸有成竹地“養(yǎng)老”，不再檢查一下卷子。正看著，我似乎也遇到難題了，這道閱讀選擇題的答案有兩個很相似，不知道哪一個是對的。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)筆，撓了撓頭。突然，我想到老師課上教過的方法：可以用聯(lián)系上下文的方法來確定這道題的答案。攻克難題后欣喜隨之涌上心頭，我又繼續(xù)順暢地做了下去。
20分鐘后考試結(jié)束，所有的人都如釋重負，與好友開啟了熱烈的探討……走廊里，男生們飛奔著玩著“抓人游戲”，一個個熱得滿臉通紅。女生三五成群地圍成一堆，有的靠欄桿聊著天；有的安靜地坐在位置上，專心致志地看著課外書，不為外面的嘈雜聲所干擾，完全沉浸在了知識的海洋中。
校園里，充滿向往知識的聲音，瑯瑯讀書聲，同學(xué)們的歡聲笑語，匯成一曲曲美妙的樂曲。同學(xué)們讀書的身影，運動場上打鬧的場景構(gòu)成了一幅幅美好的畫面。這里似乎被施了魔法，大家都喜歡這兒，向往這兒。雖然有時同學(xué)們會厭煩著，但不久之后，開心的陽光又會穿透了陰暗的心靈。這，就是校園的本色，學(xué)生的本色，知識的力量！
網(wǎng)課后感受篇二
今年，我們過了一個不一樣的寒假，原本應(yīng)該在2月9號開學(xué)的，可因為疫情，我們卻又度過了兩個月。這兩個月，時間就好似靜止了一樣。
而我們在這個“與眾不同”的寒假也做了一些力所能及的事，比如：在家不出門，出門了回家要消毒；把口罩放在指定的地方出門時要隨身戴好口罩，消毒液和手套等等，這些都是為國家做出的最大的貢獻。
這兩個月，我們在家上了許久網(wǎng)課，可是，網(wǎng)課遠遠不如在學(xué)校與老師們一起學(xué)習(xí)上課；和同學(xué)們嬉戲打鬧，蹦蹦跳跳有意思太多了，而且還失去了往日的熱鬧，大街上冷冷清清的。就連往日最熱鬧的廣場現(xiàn)在也瞧不見一個人影。所以，我們應(yīng)該加強防范措施，不讓疫情更加放肆。
終于，在我們共同的努力下，4月20號開學(xué)啦！課間，我在走廊上眺望著操場，看見寒假里許久未見的陽光灑在充滿生機的跑道上。我們曾在上面揮灑過汗水，失敗過，仿徨過，但經(jīng)歷過疫情的我不會退卻，因為無數(shù)“逆行者”就是我們前進的榜樣。
復(fù)學(xué)意味著新的起點，讓我們共同努力，共同進步，不負韶華，努力走好人生的每一步，早日實現(xiàn)青春夢想。
網(wǎng)課后感受篇三
經(jīng)過幾個月的居家學(xué)習(xí)，于六月一日，我們終于能回到久違的校園。在開學(xué)前一晚，我幻想著開學(xué)時的情景：久違的校園映入眼簾，悠揚的上課鈴在耳邊響起，飯菜的香氣鉆進我的鼻孔。這些幻想讓我對開學(xué)有了許多期待。
開學(xué)那天，我早早地到了學(xué)校，進入校門，一切都是那么的熟悉。在校門這里，有引導(dǎo)我們的老師，還有一個高科技——測溫門。我們只要將臉部對準機器，便會發(fā)出“滴”的響聲，并說一句：“體溫正常。”我們再擠上一點手部消毒液，將手部消毒，進校門的檢查就完成了。
我向班級走去，走廊上十分寂靜，展板上貼著防疫的海報，提醒我們疫情還沒有過去。班級窗臺上的盆栽，已經(jīng)干的不成樣子了，這也證明我們已經(jīng)離開了很久。進入教室，多半同學(xué)已經(jīng)坐在教室里，保持著物理距離，大家還是忍不住攀談幾句“你長高了！”“你怎么變胖了？”簡單的對話交談透露著重逢的快樂，我也發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
到了吃飯時間，我早已饑腸轆轆，老師走進班，讓我們拿出免洗洗手液，給手部消毒，教室里滿是酒精的氣味，我看著手上這個半透明物，于是就在我的手上細細的揉搓。然后老師組織我們?nèi)ネ饷婺蔑垼缫佯嚹c轆轆的我，迫不及待地吃起飯來，不一會兒盒里的飯菜就吃的精光。吃過飯，要更換一個口罩，然后同學(xué)們又開心的說起話來。
放學(xué)時間到了，我們排成“一”字形，女生在前，男生在后，前后間距一米，老師領(lǐng)著我們走出校門，同學(xué)們都依依不舍地互相告別。我走出校門，回頭看了看學(xué)校，經(jīng)過幾個月的離別，我感覺這種重逢是那么的寶貴，這一天像一場夢一樣就過去了。
經(jīng)過這一次的疫情，同學(xué)們都有了很大的變化。我會珍惜復(fù)課的這段時間，因為在這段時期復(fù)課是非常不容易的。同學(xué)們帶著的口罩和濃郁的酒精味，都代表著疫情還沒有完全過去；學(xué)校中飯菜的香味和同學(xué)們的笑聲，代表著疫情終會過去，我們有信心把疫情打退。這段特殊的疫情考驗，一定會成為我們寶貴的經(jīng)歷！
網(wǎng)課后感受篇四
第一段：引言（150字）
課堂是學(xué)習(xí)知識的重要環(huán)節(jié)，而課后的感受則是我們對于所學(xué)內(nèi)容的真實理解和體悟。通過課后反思與總結(jié)，我們可以進一步鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我對于課后感受的一些體會和心得，希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)。
第二段：加深理解（250字）
課后感受應(yīng)該首先起到加深對課堂內(nèi)容的理解的作用。在課堂上，我們可能會接觸到各種新的概念和知識點，但往往在短暫的時間內(nèi)難以完全掌握。而通過課后反思，我們可以以自己的方式對這些知識進行重構(gòu)和再理解。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我會試著通過自己的話語來解釋學(xué)過的公式和定理，以確保自己真正理解了其中的邏輯關(guān)系。通過這樣的反思，我發(fā)現(xiàn)自己對知識的理解更加深入，也更加扎實。
第三段：發(fā)現(xiàn)問題（300字）
課后感受還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)可能存在的問題與困難。在課堂上，我們可能會由于時間限制或者其他原因，對某些問題并不完全了解或者有疑惑。而在課后反思中，我們可以重點關(guān)注自己的理解過程和遇到的困難，進一步發(fā)現(xiàn)這些問題并嘗試解決。例如，在學(xué)習(xí)英語時，我經(jīng)常會遇到一些語法上的難題。而在課后的反思中，我會嘗試找出自己在語法理解上的困難，并進行針對性的補充學(xué)習(xí)。通過分析問題的原因和尋找解決方式，我不僅能夠解決困擾我已久的問題，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第四段：拓展思考（300字）
課后感受還可以幫助我們拓展思維，將知識應(yīng)用于實際生活中。在課堂上，我們可能只接觸到了基本的理論概念，而在課后的思考中，我們可以嘗試將這些概念與實際生活聯(lián)系起來，進一步強化學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)歷史時，我會經(jīng)常思考歷史事件對于當時社會和現(xiàn)在的影響，以及我個人對于這些事件的理解和認知。通過這樣的思考，我不僅能夠感受到歷史的魅力，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于理解當下的社會問題。這樣的反思不僅能夠提高自己的思維能力，還能夠培養(yǎng)自己對于學(xué)習(xí)知識的興趣。
第五段：總結(jié)感悟（200字）
通過課后感受的反思與總結(jié)，我不僅能夠更深入地理解所學(xué)的知識，還能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進一步拓展思維與應(yīng)用能力。因此，我深信在課堂外的思考與反思對于學(xué)習(xí)的重要性。我們應(yīng)該在課后堅持進行感受與總結(jié)，可以通過記錄心情、寫下疑問、與同學(xué)交流等方式進行。當然，課后感受也不僅僅局限于個人的反思，可以通過小組討論和與老師的交流來豐富自己的體會。通過這些方式，我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識。
總結(jié)（150字）
通過課后感受的反思與總結(jié)，我們可以加深對知識的理解、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題、拓展思維與應(yīng)用能力。這種主動思考的過程不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識。因此，在課堂之外，我們應(yīng)該堅持進行感受與總結(jié)，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。通過這樣的努力，我們可以更好地掌握所學(xué)知識，并為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
網(wǎng)課后感受篇五
我有一個表妹，今年11歲，家在山區(qū)。她家竟不好，但學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。
上個月，我接到她打來的電話，她的聲音中透著苦悶和傷心，一問才知道她輟學(xué)了。原來她家里困難，只供得起一個孩子上學(xué)，她父母認為她是女孩子，不需要這么多知識，于是就把這個上學(xué)的機會讓給了弟弟。表妹在電話里對我說，他真的特別想上學(xué)，老師也去她家勸說過幾次，可嘴皮都磨破了，她父母就是不同意。我聽著她細細的啜泣聲，心里感到一陣難過。
于是，我和爸爸媽媽去了表妹家，勸說姑父和姑姑，可他們說家里窮，供不起兩個孩子上學(xué)。爸爸媽媽主動提出承擔(dān)表妹的學(xué)費，但姑父一家人就是不同意。
過了幾天，表妹又打來電話，這次她顯得格外興奮。她告訴我她父母同意她上學(xué)了，而且不僅是她，很多和她一樣的小女孩也回到了學(xué)校。當我問她原因時，她還不肯告訴我，弄得很神秘。后來我去她家看她才明白，原來她求助了法律這個助手，讓父母最終同意了她上學(xué)的要求。
那次我們勸說表妹的父母失敗后，表妹就想到用法的武器維護自己的合法權(quán)益。她了解到《未成年人保護法》總有相關(guān)規(guī)定，于是就去了法律救援中心尋求幫助。法律援助中心的叔叔阿姨對這件事十分重視，就找到了表妹的校領(lǐng)導(dǎo)，一起去了表妹家，終于說服了她的父母。通過了表妹的事情，鎮(zhèn)政府對山區(qū)女孩的讀書問題重視了起來，從法律和經(jīng)濟上給予了支持?，F(xiàn)在，很多像表妹一樣的女孩都回到學(xué)校上課了。學(xué)校也開展了“學(xué)法用法”活動，讓每一個人都懂的用法律保護自己的合法權(quán)益，多數(shù)父母也都改變了以往重男輕女的思想。
我真佩服表妹的勇敢和智慧，敢于維護自己的權(quán)益，打破了有些人對女孩的歧視，改變了男女不平的境況。現(xiàn)在表妹的學(xué)習(xí)成績更好了，我相信她最終能實現(xiàn)自己的理想。
網(wǎng)課后感受篇六
在過去的一年中，由于疫情的影響，許多學(xué)生不得不面對在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在我身上，我曾經(jīng)在小學(xué)的時候參加了一些網(wǎng)課學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，我感到這種經(jīng)歷給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞透形颉?/p>
首先，網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢在于對個性化學(xué)習(xí)需求的響應(yīng)能力。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時隨地地訪問和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。作為一個小學(xué)生，我有時會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校教學(xué)進度過快，我需要更多的時間去專注和理解某些概念。網(wǎng)課學(xué)習(xí)給了我這樣的機會，我可以自己選擇課程、掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏和進度，以及探索自己的興趣。
其次，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我也更好地認識到了自己的學(xué)習(xí)方式、技能和習(xí)慣。網(wǎng)課學(xué)習(xí)相對于傳統(tǒng)的教室授課，更加注重自主學(xué)習(xí)和互動。我意識到我需要更多的自我管理和時間規(guī)劃，而不是完全依賴老師和課堂。同時，在線互動也給了我更多積極參與討論和表達觀點的機會，這對我口語和思考能力的提高非常有幫助。
最后，我認為，這種網(wǎng)課教學(xué)模式也提醒我們更好地打破教育壁壘。因為網(wǎng)絡(luò)教育的傳播和推廣，更多的學(xué)生可以獲得來自全球各地、包括優(yōu)質(zhì)、更科學(xué)的教育資源。這也可能有助于我們更好地認識不同文化和社會之間的聯(lián)系和差異，以及推動教育的更遠發(fā)展和更高層次的探索。
綜上所述，小學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我得到了很多的收獲和感悟。雖然在短期內(nèi)，我們面臨了許多的挑戰(zhàn)，但這也讓我們得到了更多的經(jīng)驗和成長。我相信，通過對這種網(wǎng)絡(luò)教育模式的認識和推廣，我們可以進一步打破教育的局限性，更好地滿足我們的個性化、終身學(xué)習(xí)需求。
網(wǎng)課后感受篇七
這里我設(shè)計的就是這樣的一次語文綜合實踐活動。新一輪課程改革特別重視?“學(xué)生的親身體會、親自實踐”。要讓學(xué)生投身到大自然的懷抱，沉浸于大自然中，圍繞大自然的一山一水、一草一木開展活動，獲得對大自然的親近而美好的感情，借此將關(guān)愛自然，與自然友好相處的情感潛移默化地浸潤在學(xué)生心靈深處。同時，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想力和想象力及語言的表達能力。學(xué)生從中既可得到人文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶，從而激發(fā)熱愛美、熱愛大自然的思想感情。
然而，如本次活動，因要考慮的因素太多，我們根本無法開展。我很迷茫，不知道這類綜合性活動要不要上，該如何去上。因此，這次教研活動中，我選擇這一課題作為公開課，就是想借此提出我的疑慮，讓老師們共同探討：怎么處理這類教材內(nèi)容。
這節(jié)課教學(xué)目標我確定為：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。
2、與大自然展開心靈的對話，體驗自然的生命和靈性，認識并探索自然。
3、領(lǐng)會情景交融的寫法。
4、培養(yǎng)積累好詞佳句、古詩詞的習(xí)慣。
根據(jù)教材的內(nèi)容特點，我把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為4個步驟：
1、美文欣賞導(dǎo)入。
2、物我心靈對話。
3、回憶四季體驗。
4、學(xué)習(xí)情景交融。
課前我做了一些準備：布置學(xué)生摘抄關(guān)于寫景的好詞佳句及古詩詞。仔細觀察自己周圍的景物，看看有什么特征，積極的去發(fā)現(xiàn)美，描繪美。但是沒有做好學(xué)生的心理準備工作。有很多老師聽課，學(xué)生很拘束，課堂上怎么鼓勵都不敢起來發(fā)言，課堂氣氛不夠活躍，討論也不夠熱烈。課后又私下對我說：老師，其實我會說，就是不敢起來。這也許是一個因素，但我覺得，更主要的原因是學(xué)生沒有在老師的指導(dǎo)下進行活動，沒有真切的實際體驗，要他們說，覺得沒有內(nèi)容可說。而會說的，說得也很空泛。在交流中不善于把現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)的美用自己的語言表達出來，有些是模仿書中的描寫。不過，能模仿已經(jīng)走出了可喜的一步，我想，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，便能逐漸用語言表達出自己獨特的感受。
課后，教研組進行評課，老師們對我這節(jié)課提出了許多寶貴中肯的意見。我在教學(xué)設(shè)計上充分考慮到本節(jié)課知識、能力和情感、態(tài)度等方面的目標。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論交流、自我展示。能注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的收集積累課內(nèi)外知識的習(xí)慣和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。構(gòu)建了和諧、平等的師生關(guān)系和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不失時機地對學(xué)生及時評價，鼓勵創(chuàng)新，尊重學(xué)生的獨特感受。教態(tài)樸實、大方，語言流暢、親切、自然，特別具有親和力。
在物我心靈對話環(huán)節(jié)中給學(xué)生討論的時間不足，沒有真正做到彼此溝通，在討論過程中對后排學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致有的學(xué)生沒有積極參與活動。課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生不能暢所欲言。讓學(xué)生選擇自然的一物做朋友，并與之展開對話，只有程度較好的同學(xué)做得不錯，多數(shù)同學(xué)不知該怎么說。此時，我及時進行引導(dǎo)，但反而易限制學(xué)生的思維，以至于學(xué)生無法放開了說。好在我及時調(diào)整教學(xué)方案，讓學(xué)生設(shè)計環(huán)保標語，此內(nèi)容較貼近學(xué)生的生活，比較簡單，在我們校園內(nèi)就有許多環(huán)保標語，學(xué)生會說了，敢說了。讓孩子教孩子多留心身邊的資源來幫助學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了教學(xué)氣氛。且為大自然設(shè)計標語，也是在讓學(xué)生與自然展開心靈的對話，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。比如，有個同學(xué)為小草設(shè)計的標語是：“謝謝你給我的關(guān)愛。”“我正在成長，請勿打擾?！庇眯〔莸目谖莵硐蛉藗冊V說，提醒人們愛護小草。學(xué)生思維活躍，真正感悟到了自然的生命與靈性。
對于學(xué)生的發(fā)言，有許多精妙之處，表示了肯定，在一位男同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴地描繪他喜愛的季節(jié)景物特點時，表揚他激勵他，這位平時表現(xiàn)不是很好的同學(xué)此后對待學(xué)習(xí)的態(tài)度就有一個根本的轉(zhuǎn)變，這以后的幾節(jié)課，他不僅能較自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還常常督促旁邊的同學(xué)認真學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我抓住了一個極好的機會。但有的同學(xué)的發(fā)言我給予的肯定和激勵不夠到位。比如兩位學(xué)生組合，進行藍天和白云的對話，運用了生動形象的比喻、擬人等修辭手法的描寫，兩人的口語表述確實精彩，我只作了簡單的評價，沒有就說的內(nèi)容作具體分析。
在學(xué)習(xí)情景交融寫法這一環(huán)節(jié)中，時間也顯得較倉促。這樣，整堂課雖然教學(xué)內(nèi)容很完整，但教學(xué)重點不夠突出。究其原因，是在處理教材時考慮太全面，面面俱到，所以沒有足夠的時間讓學(xué)生的活動落到實處。俗話說得好“面面俱到就等于面面不到”，這樣下去勢必走入處處刨坑的境地，被流程模式所累。如果將這堂課的內(nèi)容分成兩個課時來完成，這節(jié)課就讓學(xué)生感受自然，下一個課時再指導(dǎo)學(xué)生描寫自然，堅持一得，可能更好。所謂“一課一得”，是指在每堂語文課上，除掌握一些基礎(chǔ)知識和必要的朗讀品味之外，只確定一個重點。因為目標明確，任務(wù)單一，學(xué)習(xí)的時空相對寬松，就可以變著法兒引導(dǎo)學(xué)生去深入感受、去激發(fā)學(xué)生的情感。也就是說，課堂上目標單一了，教師就可以拿出更多的精力來關(guān)注學(xué)生的動態(tài)變化，就可以最大限度地為學(xué)生的需要而上課，達到高效的發(fā)展學(xué)生的目的。
這次的教研活動令我獲益非淺。新課改，我需要不斷努力！
網(wǎng)課后感受篇八
轉(zhuǎn)眼間，有一個學(xué)期過去了，心中感慨萬千。一路風(fēng)塵仆仆，歷經(jīng)坎坷，卻未曾想過放棄，也不曾自甘墮落。在風(fēng)雨中前行，脆弱的心也被練得比外表更加堅強。
有時，我望著天空幻想著初二悠閑的美好生活，但幻想終究無法改變現(xiàn)實生活的緊張忙碌的殘酷，也只能慢慢適應(yīng)。
新學(xué)期的生活，單調(diào)而又繁忙。
早出晚歸對于現(xiàn)在的我們來說，已經(jīng)不再遙遠，清晨，睜著睡意未消的眼睛疾走于通往學(xué)校的路上；晚上，則是拖著疲憊的身子，行走在茫茫人海中。周而復(fù)始，于是，便自然而然地成為了一種自然規(guī)律，在腦海里定格。
初二的生活是繁忙的，每天都有做不完的作業(yè)。每當走進教室，望著書桌上“堆積如山”的作業(yè)本，聽著同學(xué)嘴里“abcd……”心里感到很糾結(jié)，但更多是郁悶。有時，感到累了，便和同學(xué)開開玩笑，記得我曾和同學(xué)開玩笑說，等到我們初中畢業(yè)了，我想頭發(fā)也應(yīng)該白得差不多了吧。這似乎有些夸張，但不可否認的是，學(xué)習(xí)壓力是很大的。
初二的功課很多，但大多是枯燥難懂的。因為時間緊迫，老師有時會利用晚自習(xí)的時間來給我們上課，但畢竟勞累了一天，學(xué)習(xí)效率自然就有所降低，甚至，有時候，一不留神，就去了周公那里了。
除此之外，在學(xué)習(xí)中，也能獲得許多發(fā)自內(nèi)心的快樂，正所謂，沒有壓力，也就沒有動力，最重要的就是看你如何把握這個度。
學(xué)習(xí)固然辛苦，但人的一生是離不開學(xué)習(xí)的，請銘記：“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”
網(wǎng)課后感受篇九
新冠肺炎疫情徹底打亂了這一學(xué)期的教學(xué)節(jié)奏，隨著疫情防控效果明顯好轉(zhuǎn)，我們終于迎來了疫情過后的第一天復(fù)課。
今天我早早就起床了，穿上校服，戴上口罩，背著書包高高興興地上學(xué)了。說實在今天我特別激動的。真想馬上見到幾個月沒見的同學(xué)們，相信每位同學(xué)在寒假里發(fā)生的種種事情，都急著想大家互相分享吧。
校園里有著陽光，有雨露，有微風(fēng)，也有花草樹木。可以看見我的同學(xué)，可以看見我的老師，還可以看見我那親切熟悉的校園，和見證了我成長的教室。這里有著“大千世界”可觸摸可看的學(xué)習(xí)生活，這才更是我向往的學(xué)習(xí)生活。
進入校園門口，雖然經(jīng)過好幾次體溫測量，但每個人都還是必須戴好口罩，都要保持一米寬的距離。終于走到了教室了，我們的課桌已是一人一桌，仿佛在歡迎每位同學(xué)，我又見到了闊別已久的同學(xué)。那些熟悉的身影，有的長高了，有的長胖了，大家你瞅瞅我，我瞧瞧你，都有著假期之后久違的感覺。見面后都有著按耐不住內(nèi)心的興奮。有太多的話想聊，同學(xué)們都迫于無奈，戴著口罩，疫情還沒散盡，可惜呀，不能和好朋友手拉手近距離互玩了！教室里還多了消毒洗手液，聽說前幾天各班老師們都已提前上班為學(xué)校的各個角落進行了消毒。盡管我戴著口罩，我還是閉著眼睛使勁吸了吸這久違的教室的氣息。
學(xué)校為了我們的健康真的費了不少心思呀，陳老師都在跟我們講新型冠狀病毒的防疫知識。他說，雖然有些冠狀病毒患者沒有癥狀，但是它也會傳染人，所以，我們出門一定要帶好口罩。他還讓我們不管是在學(xué)校里還是在家里，都要養(yǎng)成防控病毒的好習(xí)慣——勤洗手、多通風(fēng)、不聚集。
上課了，我找到自己的位置坐下來，拿出要上課的課本，老師說了很多疫情期間注意事項，我們都豎起耳朵認真地聽。今天還有頒獎呢，老師頒發(fā)了小達人獎，我也收到了疫情期間“勞動小達人”的獎狀。怪不得人們常說：“有付出才會有收獲，我心里美滋滋的?！?/p>
“叮鈴鈴”放學(xué)了，現(xiàn)在上學(xué)時間也變了，接送地點也變了。雖然今年上學(xué)需要注意很多事情，戴口罩一點也不舒服，不能到處玩耍嬉戲?？墒俏疫€是很開心，珍惜和老師同學(xué)們在一起的時光。
我們一起加油吧！打敗病毒，讓校園變得更美好。
網(wǎng)課后感受篇十
我急切地盼望復(fù)學(xué)，因為這個寒假非常的漫長，幾乎超過了這個春天。在家的日子我如籠中鳥，感到非常的憋悶，雖然在上網(wǎng)課，但不能與老師面對面交流，也不能與同學(xué)們共同參與有趣的活動。
這天，我在班級群里看到了李老師的發(fā)的一條消息，頓時激動不已，因為我們就要復(fù)課了。我像個兔子一樣一蹦一跳的，并積極為復(fù)學(xué)做著各種準備：我把書本整理起來裝進書包，準備口罩，消毒洗手液萬事俱備，只欠回校了。
復(fù)學(xué)當天，我早早就起了床，洗漱后，吃完早點，一看時間還有十分鐘就到7點20分了，便催促著爸爸媽媽要馬上走，我要當?shù)谝粋€到學(xué)校的學(xué)生。一到學(xué)校門口，我看見一個棚子，下面有三個黑乎乎的東西，走近一看才知道，原來是人臉識別測體溫的呀！走進學(xué)校看到了熟悉的噴泉、竹林，一切都是老樣子，那么讓我熟悉。
復(fù)學(xué)的第一課，我剛走進讓我熟悉的桌子，講臺就激動地話都不會說了。我聞見一股淡淡的消毒水味，見到思念已久的老師與同學(xué)，很是激動，雖然不可以擁抱與握手，但我們已經(jīng)用目光表達著對彼此的問候。和一個要好的朋友談起上網(wǎng)課的感受，我說：“上網(wǎng)課時比較自由，一到學(xué)校，就沒有了自由。”朋友說：“你說的沒錯?！钡谝徽n老師給我們講了關(guān)于疫情的知識。
少年歸來，春意正濃郁，復(fù)學(xué)的日子真是太好了。我一定會珍惜在未來的每一天里，發(fā)奮學(xué)習(xí)，認真讀書，快樂成長！
網(wǎng)課后感受篇十一
課后，我獨自坐在教室里，回味著剛剛結(jié)束的課堂。這不僅是知識的積累，更是一場思想的洗禮。我在這節(jié)課上收獲頗豐，深有感觸。以下是我的一些心得體會。
首先，課后我深深感受到知識的重要性。這節(jié)課的內(nèi)容對于我來說是全新的，我發(fā)現(xiàn)自己在這個領(lǐng)域的知識十分匱乏。課堂上老師講解的那些理論、概念以及實例，讓我意識到自己有很多東西需要學(xué)習(xí)。知識是我們生活的基石，它像一盞明燈，指引著我們前進的方向。只有不斷學(xué)習(xí)、積累知識，我們才能不斷提升自己，適應(yīng)這個快速變化的社會。
其次，課后我體會到了學(xué)習(xí)的艱辛。這節(jié)課的內(nèi)容對于我來說并不容易理解，但我仍然努力克服了困難，堅持學(xué)習(xí)下去。課堂上，我曾一度感到沮喪，覺得自己無法理解那些冗長復(fù)雜的理論。然而，我并沒有放棄，而是更加努力地學(xué)習(xí)。通過查閱資料、請教同學(xué)和老師，我慢慢地理解了這些知識。這次經(jīng)歷讓我明白了學(xué)習(xí)的過程是需要堅持和付出努力的，只有勇于面對困難，才能在學(xué)習(xí)中獲得真正的進步。
此外，課后我還意識到了合作學(xué)習(xí)的重要性。這節(jié)課上老師進行了小組討論，我們在小組里相互討論、辯論，思維碰撞出了許多靈感和新的觀點。通過與同學(xué)們的討論，我不僅加深了對知識的理解，還學(xué)到了一些新的思考方式和解決問題的方法。合作學(xué)習(xí)不僅能夠促進個人能力的提升，還能培養(yǎng)團隊意識和溝通能力，這對我們的個人發(fā)展具有重要意義。
最后，課后我意識到反思是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課堂結(jié)束后，我沒有馬上離開，而是留在教室里反思剛才的學(xué)習(xí)過程。我想知道自己在學(xué)習(xí)中哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在著一些不夠勤奮和專注的問題，對一些細節(jié)沒有注意到。這讓我認識到了自己的不足之處，并且為了改進而制定了一些學(xué)習(xí)計劃。反思是一個不斷進步的過程，通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總而言之，這次課堂給了我很多啟發(fā)與反思，讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和艱辛。我會在今后的學(xué)習(xí)中更加注重知識的積累，勇于面對困難并與他人合作，同時也會時刻反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。只有不斷學(xué)習(xí)與進步，我們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)課后感受篇十二
今日我有幸參加了2022年小學(xué)英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下頭談一談自我的聽課心得體會：
首先，充分調(diào)動學(xué)生進取性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識。
其次，兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
最終，兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。僅有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿活力。在課堂上能簡便，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。
經(jīng)過這次聽課，我對自我也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不一樣層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。我們應(yīng)當承認學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學(xué)生的提高點，供給好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。
網(wǎng)課后感受篇十三
6月xx日上午，我聽了余義琴教師的七年級生物《預(yù)防傳染病》和江敏教師的八年級物理《杠桿平衡》收獲頗多。下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
教學(xué)設(shè)計合理真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理、教法選擇恰當、教學(xué)目標明確具體，貼合學(xué)校的課改模式，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
江敏教師的課注意對學(xué)生的引導(dǎo)和實驗本事及分析處理問題的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學(xué)當中。
余義琴教師的課堂容量大，選取的事例能夠減少，這樣有時間檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了，提議選取能結(jié)合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學(xué)位所有。
江敏教師的課中杠桿的分類及應(yīng)用能夠放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測；在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學(xué)生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學(xué)生評價過少。
網(wǎng)課后感受篇十四
20xx年3月11日，我有幸去阜陽參加了“全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀摩活動”，聆聽了全國著名特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學(xué)術(shù)報告及斯苗兒教師的精彩點評，感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化?，F(xiàn)就杭州市安吉路實驗學(xué)校牛獻禮教師的《探索計算中的規(guī)律》簡談如下：
牛獻禮是全國著名特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學(xué)校教學(xué)主任。曾獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評優(yōu)課一等獎，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻禮教師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時，他采用猜想—驗證—再猜想—再驗證，牛教師用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中，學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂趣，有探索的艱辛，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的歡樂。在這節(jié)課中，學(xué)生收獲的不僅僅只是教學(xué)的知識和結(jié)論，更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識和結(jié)論更有價值更能促進學(xué)生思維的發(fā)展。另外，數(shù)形結(jié)合是牛教師本節(jié)課另一個重要特點，一個正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，是學(xué)生猜想的基礎(chǔ)，是驗證的手段，也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復(fù)玩味。著名數(shù)學(xué)家華羅庚以往說過：“數(shù)無形時少直覺，形少數(shù)時難入微”，這句話告訴我們，數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力。
經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我主要有以下一些體會：
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師僅有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡便愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的進取性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻禮教師，無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思十分好，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話，這不僅僅吸引了學(xué)生，并且給聽課的教師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
在教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事。他們十分重視這一點，在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法，而是經(jīng)過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語言表述。
在這次活動中，我看到的是教師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自我經(jīng)過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生供給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學(xué)生進取嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
經(jīng)過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是牛獻禮教師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能經(jīng)過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌教師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了徐教師深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的本事很強。
總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
網(wǎng)課后感受篇十五
研究性學(xué)習(xí)課后感受今天，到了我們?nèi)嗾故疚覀兩蟼€星期花了很多功夫弄出來的《xxx學(xué)院學(xué)風(fēng)調(diào)查報告》。說實話，這個報告有很多不盡人意的地方，很多都是我們自己盲目下結(jié)論，毫無數(shù)據(jù)支撐。其實我們弄出來的數(shù)據(jù)是挺完整的，但是就是沒有展示在最終版本的調(diào)查報告上。
這一次，老師毫不保留地指出了我們的缺點，這另我覺得我又增長了很多見識。我們沒有從宏觀上把握數(shù)據(jù)，沒有多角度、多維度地考慮問題。比如，我們只是單純地比較前后門的進出人數(shù)，他們之間的差、占全校同學(xué)的百分比都沒有算出來，20%的學(xué)生在周一肯定沒有上晚自習(xí)這一結(jié)論沒有很好的揭露出來。
我們組是調(diào)查教師晚自習(xí)的自習(xí)情況的。()雖然圖書館我們都數(shù)遍了，但是外語樓、萃賢樓還有思遠樓我們卻進行了抽樣調(diào)查，所以我們得出的數(shù)據(jù)還不夠準確。特別是老師還提醒我們，在資環(huán)、地理科學(xué)樓里面還有很多本科生在里面做實驗，這也是算是學(xué)習(xí)的一部分。這是我們壓根都沒有注意到的。
其實，于我個人而言，我在這一次調(diào)查中收獲了很多。比如知道晚自習(xí)的`時候哪里有好的位置，之前一直誤解自習(xí)室沒有位置只是給自己不去上晚自習(xí)的借口。而且，我也學(xué)會了如何運用生硬、毫無出奇的數(shù)據(jù)進行比較，得出了比較有意思的結(jié)論，而且這一次調(diào)查就是調(diào)查我們平時的日常生活，是發(fā)生在我們身邊的事情，通過這一次調(diào)查，更能了解我們的身邊，發(fā)現(xiàn)了很多很有意思的事情。說白了，我從這一次收獲了很多，這就是學(xué)習(xí)吧。說真的，知識不是伸手就是抓到了，是要通過自己的體會，經(jīng)歷，才更能有效地掌握它。
網(wǎng)課后感受篇十六
今天，我看了《開學(xué)第一課》晚會，給我留下了很深的印象，也讓我深受教育。
整個晚會一共分為四節(jié)課，主題分別是：“愛是分享”、“愛是力量”、“愛是承擔(dān)”、“愛是榮耀”。我印象最深的是“愛是承擔(dān)”，講述了一個叫馬鵬飛的`大哥哥，8個月大時就失去了父母，只有奶奶從小照顧他。在他5歲時，他的奶奶因為糖尿病而導(dǎo)致眼睛看不見了，從那時起鵬飛就開始照顧奶奶。奶奶每月只有200塊錢，家里很不富裕，每天鵬飛哥哥很早就起床，給奶奶燒水，還要給奶奶按摩呢，晚上也睡得很晚。每天上下學(xué)都是跑步，真的很辛苦，可他沒有耽誤學(xué)習(xí)，老師說他的成績在全班前20名以內(nèi)，而他們班共有54名學(xué)生。
看到電視里介紹他的一幕幕畫面，我的眼睛里滿含淚水，和鵬飛哥哥相比，我是多么幸福啊。我要向鵬飛哥哥學(xué)習(xí)，要孝敬親人。當我早上不起床，想再睡會兒時，我要學(xué)習(xí)鵬飛哥哥，早上按時起床；當我因為小感冒要偷懶時，我要學(xué)習(xí)鵬飛哥哥，他盡管生病也要照顧奶奶；當我學(xué)習(xí)上碰到各種困難時，我要學(xué)習(xí)鵬飛哥哥，他仿佛在我耳邊輕輕地鼓勵我，于是我會立刻打消退縮的想法，重新站起來。
我要珍惜現(xiàn)在的美好時光，努力學(xué)習(xí)去回報國家和社會，我也要勇于承擔(dān)，去愛所有愛我的人。
網(wǎng)課后感受篇十七
在這半學(xué)期里，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對學(xué)生進行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
作為一名教師，尤其是語文教師，應(yīng)當講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，能夠準確的傳達給學(xué)生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師，教師教育教學(xué)水平，異常是課堂教學(xué)水平的高下，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。所以，作為一線教師，我們更應(yīng)當加強學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時俱進，不斷進取。
網(wǎng)課后感受篇十八
學(xué)科：語文?????????年級：?七年級??????教材版本：人教版。
教材所在頁：第75?---?76頁。
一、簡介。
本節(jié)課的主題：本課為活動交流課。三組同學(xué)進行不同的活動，將結(jié)果在課堂上交流，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美，培養(yǎng)其關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。
關(guān)鍵信息：依據(jù)《新課程標準》，創(chuàng)造性的開發(fā)、使用教材。例如：設(shè)計的活動不僅僅考慮到讓學(xué)生感受到自然的美，還要聯(lián)系現(xiàn)狀促其反思，增強學(xué)生的環(huán)保意識，更加來關(guān)注我們生活的這個家園。充分利用青島的自然風(fēng)光作為語文課程資源，強調(diào)生活與課堂的聯(lián)系，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、學(xué)習(xí)者分析。
學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)能力及設(shè)計的相應(yīng)活動：
1、在本節(jié)課以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三單元，對自然的美已經(jīng)有了感性的認識，但這種被動的和脫離實踐的學(xué)習(xí)畢竟?jié)M足不了學(xué)生豐富的內(nèi)心世界。他們擁有青春的朝氣和活力，他們也渴望走進自然，所以我聽取了學(xué)生的建議，安排一部分學(xué)生進行了“嶗山之美”的采訪活動。
2、同時，處于這個年齡段的學(xué)生具有豐富的想象力，優(yōu)美的感性閱讀，也激發(fā)了他們內(nèi)心對美的向往，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己心中所勾勒的自然家園，“我手寫我心”，這恰恰體現(xiàn)了語文的工具性和人文性。據(jù)此，我設(shè)計了“我家住在——”的想象力寫作訓(xùn)練。
3、初一的學(xué)生好奇心較強，也有一定的質(zhì)疑、探究能力，他們開始學(xué)著。
關(guān)注自己身邊的世界，在閱讀和欣賞自然美的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生來思考自然生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，增強其環(huán)保意識，提高其理性認識，我自身認為是很有必要的。所以，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和制辦了《人與自然》的手抄報。
三、教學(xué)目標?及對應(yīng)的課程標準。
1、體驗自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、關(guān)注自然生態(tài)的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識，認識到人與自然和諧相處的重要性。
3、訓(xùn)練學(xué)生閱讀、寫作、采訪及利用信息技術(shù)制作課件的能力。
4、學(xué)會在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式。
1.教師是活動課的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是活動課的主角。師生共同設(shè)計活動項目和活動程序，即強調(diào)了教師的點撥和指導(dǎo)作用，又突出了學(xué)生的主體作用。通過適當?shù)幕顒臃绞揭龑?dǎo)學(xué)生從實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法、學(xué)會對知識的運用。
采用“分組、合作”的方法展開活動。運用知識。讓充分利用學(xué)生身邊熟悉的場景和材料，利用多媒體課件的形式，增加活動的容量，增加活動過程?的趣味性。通過多種方式的小組活動，讓學(xué)生學(xué)會合作并在合作中得到提高。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用。
本活動課需要攝像機、多媒體課件的輔助和一些圖片的說明。
六、準備活動。
全班分成三個組???準備時間：兩個星期。
第一組：進行主題為“嶗山之美”的采訪。
要求：學(xué)生到嶗山相應(yīng)的景點進行拍攝，并就此景點的特點、游客流量，水土植被，開發(fā)保護，發(fā)展前景等問題，對景點管理者及嶗山風(fēng)景管理處負責(zé)人進行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準確的資料；組員合作，制作精美生動的powerpoint課件，并利用文字資料做簡潔生動的畫面解說。（技術(shù)問題可請教學(xué)校信息中心的老師）。
目標：在活動中增進學(xué)生對家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的青島。
第二組：寫題目為《我家住在????????》的想象文。
要求：教師應(yīng)做示范指導(dǎo)，如填上草原上、森林里等詞語，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己向往的自然家園，內(nèi)容要具體，防止寫大寫空。學(xué)生自選角度，自選文體，想象合理，字數(shù)500字左右。學(xué)生可利用美術(shù)特長，繪制相應(yīng)圖片附以說明。
目標：通過豐富的想象，展現(xiàn)美的世界，美的自然。
第三組：辦《人與自然》的手抄報2份。
要求：收看中央臺的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問題做簡單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國沙漠化對策與反思》、《對人與自然的再認識》等。第一份手抄報的主要內(nèi)容是對自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進行描繪和記錄，如沙漠化問題；第二份手抄報就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對第一份手抄報提出的具體問題，提出合理化建議。兩份都可附上相關(guān)圖片以及準確的數(shù)據(jù)。
目標：讓學(xué)生認識到人應(yīng)與自然和諧相處，而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。
七.活動過程?。
（一）.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入??。
主持人：冰心老人曾經(jīng)在《繁星??春水》中這樣來描繪我們?nèi)祟惻c自然的關(guān)系：我們都是自然的嬰兒，我們臥在宇宙的搖籃里……其實，大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們，還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操，凈化著我們的靈魂。今天，我們一起走進自然，欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅。下面我們先來欣賞第一組同學(xué)帶來的嶗山風(fēng)光。
（二）.各小組派代表展示活動結(jié)果。
第一步：風(fēng)景篇（2名代表）。
第一組一名同學(xué)操作演示過程，一名同學(xué)隨著畫面的解說詞可做適當?shù)慕忉尯脱a充。因為嶗山是大家熟悉的，所以主持人可在此環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家暢所欲言，談?wù)勛约核私獾膷魃剑枥L自己喜歡的嶗山風(fēng)光。
第二步：想象篇（3名代表）。
在欣賞嶗山風(fēng)光之后，我們再來想象和描繪我們心中美麗的家園。第二組的同學(xué)事先組內(nèi)交流，然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進行簡潔生動的說明。主持人可讓另外兩組同學(xué)來評價作品及作者的朗誦。
第三步：關(guān)注篇（2名代表）。
在感受到現(xiàn)實、想象中的大自然的美麗景色之后，第三組的兩名同學(xué)將兩份手抄報分別進行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學(xué)就手抄報的版面設(shè)計、內(nèi)容、書寫等進行點評，或者結(jié)合關(guān)注的具體問題談出自己的見解。
（三）.教師進行總結(jié)。
本次活動的準備工作是關(guān)鍵。因為每位同學(xué)都是盡己所能，而且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應(yīng)該是永恒的，大家在欣賞之余，也應(yīng)該從我做起，去關(guān)注我們生活的這個地球，為維護我們共同的美麗家園，獻出一份力量。
八、活動反思。
1.本活動課在選題上較為豐富，角度多。沒有機械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來，讓學(xué)生有了一些反思和更深刻的關(guān)注；同時因地制宜，利用了本地的語文課程資源。
2.本次活動學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，增強了學(xué)生的自主、合作探究意識。
網(wǎng)課后感受篇十九
這一切都非常珍貴，就像電視上說，“一個忘記自己歷史的國家是沒有前途的”，我們要保衛(wèi)和平，避免將來再次被侵略。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的。
今天，我在家和爺爺奶奶一起看央視的“開學(xué)第一課”節(jié)目，收看這期節(jié)目，讓我了解到，在70年前，我們的祖國雖然國土遼闊、物產(chǎn)豐富，但是她非常的落后、也很弱小，人民很貧窮，我們的國家飽受列強的欺負，尤其是當時的日本，看到中國這么貧窮弱小，就派軍隊野蠻地侵略中國，搶占中國的土地，屠殺中國人民。
“開學(xué)第一課”介紹了當時從1931-1945年間，參與到抵抗日本侵略軍的先輩們的光榮事跡。在面對兇殘的敵人，無數(shù)先輩們不當亡國奴，他們勇敢的挺身而出，參與到保家衛(wèi)國的反侵略戰(zhàn)斗中，不管他們之前是農(nóng)民、工人、醫(yī)生、護士、還是藝術(shù)家、或者本來就是軍人，為了祖國，千千萬萬的中國人用自己的行動捍衛(wèi)自己的國家。
比如我們的國歌《義勇軍進行曲》就是在當中國軍人血染長城，殊死抗擊日本侵略者的感人事跡被傳播到全國后，聶耳、田漢以長城反擊戰(zhàn)作背景創(chuàng)作的抗日歌曲，除了這首歌，還有《大刀進行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《歌唱二小放牛娃》等等，伴隨著這些充滿斗志的歌曲，更多的中國人走向戰(zhàn)場、誓死抗擊日本侵略者。
一個老爺爺還講了王二小故事的原因，放牛娃閆富華的故事，閆富華雖然小，但他卻是個小哨兵，一隊日本侵略者逼他帶路，他通知小伙伴去報信，自己帶敵人繞圈子，把敵人帶到懸崖，想和敵人同歸于盡跳下懸崖的時候，被敵人殺害。那時候他才12歲。
還有左權(quán)將軍的女兒左太北老奶奶，她在節(jié)目中介紹了她爸爸左權(quán)的故事，當她爸爸犧牲的時候，女兒還只有2歲，如果在和平年代，三口之家是多么幸福，但是因為要保衛(wèi)國家，反抗日本侵略者，他毅然離開了孩子、指揮八路軍和敵人戰(zhàn)斗，壯烈犧牲，而他的孩子這時候還小，都記不得爸爸的相貌。
看了今天的電視，我非常感動，現(xiàn)在大人們努力工作，孩子們努力學(xué)習(xí)，我們不需要去面對侵略者，不需要面對戰(zhàn)火燃燒的大地，和先輩烈士們比，我們生活在一個和平的、安全的時代。
這一切都非常珍貴，就像電視上說，“一個忘記自己歷史的國家是沒有前途的”，我們要保衛(wèi)和平，避免將來再次被侵略。我們就要努力學(xué)習(xí)、長大建設(shè)我們的國家，通過我們的智慧，讓我們的生活更富裕、文明，這樣我們的國家就會強強大，其它國家也不敢侵略我們。這樣和平就會持久下去，等我們長大后，我們的孩子們也可以更幸福的享受和平生活。
今天，我們看了《開學(xué)第一課》，我們見到了中國女宇航員第七批的宇航員中的一員----王亞平。她是第一節(jié)課的老師，是她告訴我們要為自己的夢想。理想而奮斗，不管在路上遇到了攔路虎，還是別的困難，都要堅持不懈，不放棄。只要你堅持到最后，奮斗在最后，勝利就在你眼前，只要你珍惜它生理期時沒我們想象中的那么渺茫。第二節(jié)課的老師是---廖智老師。她給我們講述了她的人生生涯如此的悲慘，她的腳在汶川大地震時，被房屋壓了足足26個小時，她想放棄，但她又想回到舞臺上來展現(xiàn)自我。她很熱愛跳舞。但腳被壓斷了，只好裝上假肢，他開始學(xué)走路，學(xué)跳舞。我每天都在煎熬。但她為了自己的理想，夢想，不斷努力。很快，她又能像花朵般的在舞臺上綻放。第三課的老師是---潘老師，她也告訴我們要為夢想堅持。
我現(xiàn)在的夢想，就是向蕉中進發(fā)，爭取考上蕉中。我現(xiàn)在六年級，我必須把我的數(shù)學(xué)跟上去，把數(shù)學(xué)成績提高到90分以上。把語文提高在95分以上，把英語提高到99以上。再把以前的所有缺點統(tǒng)統(tǒng)改掉。例如：不能很晚睡覺，除非有特殊情況；上課不能講話，玩小動作；不能馬虎做事；整理好書本。不能粗心大意；每天堅持早睡早起；星期一至星期五都不能玩電腦，不能看電視；自覺讀書；積極背單詞，文段，要背的滾瓜爛熟，不能濫竽充數(shù)。每天堅持午睡；午息不能說話，早讀認真讀書，要做到兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；下課準備好學(xué)習(xí)用品，不能嬉笑打鬧，就待在座位上看書等，除有特殊情況；作業(yè)及時訂正，不能拖拖拉拉，保護好書，下個學(xué)期一起復(fù)習(xí)；每天按時完成作業(yè)，在班上遵守紀律。時時刻刻都要準備好。老師說的話，講的課牢記心中，作業(yè)做錯的時候，不能只抄答案，要聽老師的講方法，課后讓同學(xué)出一道類似的題目，自己重新再做一遍，爭取考上蕉嶺中學(xué)。
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