通過天文學(xué)的學(xué)習(xí),我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置,增加對(duì)宇宙的敬畏之心。注意總結(jié)時(shí)的結(jié)構(gòu),明確出目的、主題和要點(diǎn)??偨Y(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個(gè)及時(shí)概括。寫總結(jié)時(shí),要注重用詞準(zhǔn)確、語句通順。以下是一些總結(jié)的常見問題和解決方法,供大家參考借鑒。
網(wǎng)課后感受篇一
盼??!盼??!終于盼來了復(fù)課的日子。早上我很早就起床了,我飛快地洗漱完畢,風(fēng)卷殘?jiān)频亟Y(jié)束早餐,認(rèn)真系好紅領(lǐng)巾,快樂地背上書包就出門了,心中的那股喜悅之情是抵擋不住的,恨不得立刻飛到學(xué)校,早點(diǎn)兒見到老師和同學(xué)們。
一進(jìn)教室就看見那一張張熟悉的面孔,那一雙雙一如既往、向我投來友好目光的眼睛。大家說的說,鬧的鬧,似乎我們根本沒有停過課,這種感覺是多么溫暖?。∥揖拖褚恢宦鋯蔚镍B,回到了舒適的窩,就像一艘船駛回了溫暖的港灣。這種喜悅涌進(jìn)了我的心中,我的心仿佛蕩漾在春水里,那般舒暢。
大家樂翻了的話,似乎講個(gè)三天三夜也講不完。一個(gè)個(gè)口罩的背后是一個(gè)個(gè)綻開著燦爛的笑容的臉??焐险n了,教室里有的角落寂靜無聲,有的還傳來稀稀拉拉的講話聲,大部分同學(xué)埋頭寫著計(jì)算,往往都在批改全對(duì)后,突然從嘴里爆發(fā)出一聲歡呼“耶”。
上課鈴響了,我們敬愛的語文老師和顏悅色地走了進(jìn)來,她的懷中抱著一摞卷子。她走到講臺(tái)上對(duì)我們微微一笑說:“同學(xué)們,因?yàn)橐咔槲覀冊(cè)诩依锷暇W(wǎng)課,但是我們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情從未減少。在線上,我們的同學(xué)積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),值得表?yè)P(yáng)?,F(xiàn)在我們就來檢測(cè)一下,我們上網(wǎng)課以來學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧。”大家一聽,一改剛才的嬉皮笑臉,而是一臉嚴(yán)肅端坐在教室里,靜靜地等老師發(fā)練習(xí)卷子。一張張卷子,就像一只只白鴿,輕盈、快速地飛入了每個(gè)同學(xué)的手里。同學(xué)們趕緊拿起筆埋頭寫著練習(xí)卷。
教室里的氣氛安靜得使人感到緊張?!皳渫〒渫ā?,那是我的心正在七上八下地跳動(dòng)著的聲音。“沙沙沙”那是筆尖在練習(xí)卷上舞蹈的聲音。過了一會(huì)兒,前面的宋曉曉忽然放下了筆,用手托著頭,一會(huì)兒寫幾筆,一會(huì)兒用橡皮擦掉,還一邊小聲地嘀咕:“不對(duì)不對(duì)?!笨磥硭怯龅诫y題了。語文考試的時(shí)間緊,她寫得又慢,你說,她能不著急嗎?我甚至都能想象,她現(xiàn)在的表情眉頭緊鎖,焦躁不安。右前方的張航剛才一直奮筆疾書,現(xiàn)在,他靠著椅背,伸著懶腰,來了個(gè)“葛優(yōu)躺”,想必是寫完卷子了。網(wǎng)課上積極發(fā)言的他,考試內(nèi)容對(duì)于他來講應(yīng)該沒什么難度,所以他才會(huì)胸有成竹地“養(yǎng)老”,不再檢查一下卷子。正看著,我似乎也遇到難題了,這道閱讀選擇題的答案有兩個(gè)很相似,不知道哪一個(gè)是對(duì)的。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)筆,撓了撓頭。突然,我想到老師課上教過的方法:可以用聯(lián)系上下文的方法來確定這道題的答案。攻克難題后欣喜隨之涌上心頭,我又繼續(xù)順暢地做了下去。
20分鐘后考試結(jié)束,所有的人都如釋重負(fù),與好友開啟了熱烈的探討……走廊里,男生們飛奔著玩著“抓人游戲”,一個(gè)個(gè)熱得滿臉通紅。女生三五成群地圍成一堆,有的靠欄桿聊著天;有的安靜地坐在位置上,專心致志地看著課外書,不為外面的嘈雜聲所干擾,完全沉浸在了知識(shí)的海洋中。
校園里,充滿向往知識(shí)的聲音,瑯瑯讀書聲,同學(xué)們的歡聲笑語,匯成一曲曲美妙的樂曲。同學(xué)們讀書的身影,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打鬧的場(chǎng)景構(gòu)成了一幅幅美好的畫面。這里似乎被施了魔法,大家都喜歡這兒,向往這兒。雖然有時(shí)同學(xué)們會(huì)厭煩著,但不久之后,開心的陽(yáng)光又會(huì)穿透了陰暗的心靈。這,就是校園的本色,學(xué)生的本色,知識(shí)的力量!
網(wǎng)課后感受篇二
今年,我們過了一個(gè)不一樣的寒假,原本應(yīng)該在2月9號(hào)開學(xué)的,可因?yàn)橐咔?,我們卻又度過了兩個(gè)月。這兩個(gè)月,時(shí)間就好似靜止了一樣。
而我們?cè)谶@個(gè)“與眾不同”的寒假也做了一些力所能及的事,比如:在家不出門,出門了回家要消毒;把口罩放在指定的地方出門時(shí)要隨身戴好口罩,消毒液和手套等等,這些都是為國(guó)家做出的最大的貢獻(xiàn)。
這兩個(gè)月,我們?cè)诩疑狭嗽S久網(wǎng)課,可是,網(wǎng)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在學(xué)校與老師們一起學(xué)習(xí)上課;和同學(xué)們嬉戲打鬧,蹦蹦跳跳有意思太多了,而且還失去了往日的熱鬧,大街上冷冷清清的。就連往日最熱鬧的廣場(chǎng)現(xiàn)在也瞧不見一個(gè)人影。所以,我們應(yīng)該加強(qiáng)防范措施,不讓疫情更加放肆。
終于,在我們共同的努力下,4月20號(hào)開學(xué)啦!課間,我在走廊上眺望著操場(chǎng),看見寒假里許久未見的陽(yáng)光灑在充滿生機(jī)的跑道上。我們?cè)谏厦鎿]灑過汗水,失敗過,仿徨過,但經(jīng)歷過疫情的我不會(huì)退卻,因?yàn)闊o數(shù)“逆行者”就是我們前進(jìn)的榜樣。
復(fù)學(xué)意味著新的起點(diǎn),讓我們共同努力,共同進(jìn)步,不負(fù)韶華,努力走好人生的每一步,早日實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想。
網(wǎng)課后感受篇三
經(jīng)過幾個(gè)月的居家學(xué)習(xí),于六月一日,我們終于能回到久違的校園。在開學(xué)前一晚,我幻想著開學(xué)時(shí)的情景:久違的校園映入眼簾,悠揚(yáng)的上課鈴在耳邊響起,飯菜的香氣鉆進(jìn)我的鼻孔。這些幻想讓我對(duì)開學(xué)有了許多期待。
開學(xué)那天,我早早地到了學(xué)校,進(jìn)入校門,一切都是那么的熟悉。在校門這里,有引導(dǎo)我們的老師,還有一個(gè)高科技——測(cè)溫門。我們只要將臉部對(duì)準(zhǔn)機(jī)器,便會(huì)發(fā)出“滴”的響聲,并說一句:“體溫正常?!蔽覀?cè)贁D上一點(diǎn)手部消毒液,將手部消毒,進(jìn)校門的檢查就完成了。
我向班級(jí)走去,走廊上十分寂靜,展板上貼著防疫的海報(bào),提醒我們疫情還沒有過去。班級(jí)窗臺(tái)上的盆栽,已經(jīng)干的不成樣子了,這也證明我們已經(jīng)離開了很久。進(jìn)入教室,多半同學(xué)已經(jīng)坐在教室里,保持著物理距離,大家還是忍不住攀談幾句“你長(zhǎng)高了!”“你怎么變胖了?”簡(jiǎn)單的對(duì)話交談透露著重逢的快樂,我也發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
到了吃飯時(shí)間,我早已饑腸轆轆,老師走進(jìn)班,讓我們拿出免洗洗手液,給手部消毒,教室里滿是酒精的氣味,我看著手上這個(gè)半透明物,于是就在我的手上細(xì)細(xì)的揉搓。然后老師組織我們?nèi)ネ饷婺蔑?,早已饑腸轆轆的我,迫不及待地吃起飯來,不一會(huì)兒盒里的飯菜就吃的精光。吃過飯,要更換一個(gè)口罩,然后同學(xué)們又開心的說起話來。
放學(xué)時(shí)間到了,我們排成“一”字形,女生在前,男生在后,前后間距一米,老師領(lǐng)著我們走出校門,同學(xué)們都依依不舍地互相告別。我走出校門,回頭看了看學(xué)校,經(jīng)過幾個(gè)月的離別,我感覺這種重逢是那么的寶貴,這一天像一場(chǎng)夢(mèng)一樣就過去了。
經(jīng)過這一次的疫情,同學(xué)們都有了很大的變化。我會(huì)珍惜復(fù)課的這段時(shí)間,因?yàn)樵谶@段時(shí)期復(fù)課是非常不容易的。同學(xué)們帶著的口罩和濃郁的酒精味,都代表著疫情還沒有完全過去;學(xué)校中飯菜的香味和同學(xué)們的笑聲,代表著疫情終會(huì)過去,我們有信心把疫情打退。這段特殊的疫情考驗(yàn),一定會(huì)成為我們寶貴的經(jīng)歷!
網(wǎng)課后感受篇四
第一段:引言(150字)
課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié),而課后的感受則是我們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的真實(shí)理解和體悟。通過課后反思與總結(jié),我們可以進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中,我將分享我對(duì)于課后感受的一些體會(huì)和心得,希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)。
第二段:加深理解(250字)
課后感受應(yīng)該首先起到加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解的作用。在課堂上,我們可能會(huì)接觸到各種新的概念和知識(shí)點(diǎn),但往往在短暫的時(shí)間內(nèi)難以完全掌握。而通過課后反思,我們可以以自己的方式對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)和再理解。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我會(huì)試著通過自己的話語來解釋學(xué)過的公式和定理,以確保自己真正理解了其中的邏輯關(guān)系。通過這樣的反思,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)的理解更加深入,也更加扎實(shí)。
第三段:發(fā)現(xiàn)問題(300字)
課后感受還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)可能存在的問題與困難。在課堂上,我們可能會(huì)由于時(shí)間限制或者其他原因,對(duì)某些問題并不完全了解或者有疑惑。而在課后反思中,我們可以重點(diǎn)關(guān)注自己的理解過程和遇到的困難,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些問題并嘗試解決。例如,在學(xué)習(xí)英語時(shí),我經(jīng)常會(huì)遇到一些語法上的難題。而在課后的反思中,我會(huì)嘗試找出自己在語法理解上的困難,并進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。通過分析問題的原因和尋找解決方式,我不僅能夠解決困擾我已久的問題,還能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第四段:拓展思考(300字)
課后感受還可以幫助我們拓展思維,將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在課堂上,我們可能只接觸到了基本的理論概念,而在課后的思考中,我們可以嘗試將這些概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。例如,在學(xué)習(xí)歷史時(shí),我會(huì)經(jīng)常思考?xì)v史事件對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)和現(xiàn)在的影響,以及我個(gè)人對(duì)于這些事件的理解和認(rèn)知。通過這樣的思考,我不僅能夠感受到歷史的魅力,還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于理解當(dāng)下的社會(huì)問題。這樣的反思不僅能夠提高自己的思維能力,還能夠培養(yǎng)自己對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
第五段:總結(jié)感悟(200字)
通過課后感受的反思與總結(jié),我不僅能夠更深入地理解所學(xué)的知識(shí),還能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,進(jìn)一步拓展思維與應(yīng)用能力。因此,我深信在課堂外的思考與反思對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。我們應(yīng)該在課后堅(jiān)持進(jìn)行感受與總結(jié),可以通過記錄心情、寫下疑問、與同學(xué)交流等方式進(jìn)行。當(dāng)然,課后感受也不僅僅局限于個(gè)人的反思,可以通過小組討論和與老師的交流來豐富自己的體會(huì)。通過這些方式,我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
總結(jié)(150字)
通過課后感受的反思與總結(jié),我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題、拓展思維與應(yīng)用能力。這種主動(dòng)思考的過程不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此,在課堂之外,我們應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行感受與總結(jié),提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。通過這樣的努力,我們可以更好地掌握所學(xué)知識(shí),并為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)課后感受篇五
我有一個(gè)表妹,今年11歲,家在山區(qū)。她家竟不好,但學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。
上個(gè)月,我接到她打來的電話,她的聲音中透著苦悶和傷心,一問才知道她輟學(xué)了。原來她家里困難,只供得起一個(gè)孩子上學(xué),她父母認(rèn)為她是女孩子,不需要這么多知識(shí),于是就把這個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給了弟弟。表妹在電話里對(duì)我說,他真的特別想上學(xué),老師也去她家勸說過幾次,可嘴皮都磨破了,她父母就是不同意。我聽著她細(xì)細(xì)的啜泣聲,心里感到一陣難過。
于是,我和爸爸媽媽去了表妹家,勸說姑父和姑姑,可他們說家里窮,供不起兩個(gè)孩子上學(xué)。爸爸媽媽主動(dòng)提出承擔(dān)表妹的學(xué)費(fèi),但姑父一家人就是不同意。
過了幾天,表妹又打來電話,這次她顯得格外興奮。她告訴我她父母同意她上學(xué)了,而且不僅是她,很多和她一樣的小女孩也回到了學(xué)校。當(dāng)我問她原因時(shí),她還不肯告訴我,弄得很神秘。后來我去她家看她才明白,原來她求助了法律這個(gè)助手,讓父母最終同意了她上學(xué)的要求。
那次我們勸說表妹的父母失敗后,表妹就想到用法的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。她了解到《未成年人保護(hù)法》總有相關(guān)規(guī)定,于是就去了法律救援中心尋求幫助。法律援助中心的叔叔阿姨對(duì)這件事十分重視,就找到了表妹的校領(lǐng)導(dǎo),一起去了表妹家,終于說服了她的父母。通過了表妹的事情,鎮(zhèn)政府對(duì)山區(qū)女孩的讀書問題重視了起來,從法律和經(jīng)濟(jì)上給予了支持。現(xiàn)在,很多像表妹一樣的女孩都回到學(xué)校上課了。學(xué)校也開展了“學(xué)法用法”活動(dòng),讓每一個(gè)人都懂的用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益,多數(shù)父母也都改變了以往重男輕女的思想。
我真佩服表妹的勇敢和智慧,敢于維護(hù)自己的權(quán)益,打破了有些人對(duì)女孩的歧視,改變了男女不平的境況?,F(xiàn)在表妹的學(xué)習(xí)成績(jī)更好了,我相信她最終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
網(wǎng)課后感受篇六
在過去的一年中,由于疫情的影響,許多學(xué)生不得不面對(duì)在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在我身上,我曾經(jīng)在小學(xué)的時(shí)候參加了一些網(wǎng)課學(xué)習(xí),現(xiàn)在回想起來,我感到這種經(jīng)歷給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞透形颉?/p>
首先,網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的響應(yīng)能力。通過網(wǎng)絡(luò),我們可以隨時(shí)隨地地訪問和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。作為一個(gè)小學(xué)生,我有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校教學(xué)進(jìn)度過快,我需要更多的時(shí)間去專注和理解某些概念。網(wǎng)課學(xué)習(xí)給了我這樣的機(jī)會(huì),我可以自己選擇課程、掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度,以及探索自己的興趣。
其次,通過網(wǎng)課學(xué)習(xí),我也更好地認(rèn)識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)方式、技能和習(xí)慣。網(wǎng)課學(xué)習(xí)相對(duì)于傳統(tǒng)的教室授課,更加注重自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)。我意識(shí)到我需要更多的自我管理和時(shí)間規(guī)劃,而不是完全依賴?yán)蠋熀驼n堂。同時(shí),在線互動(dòng)也給了我更多積極參與討論和表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),這對(duì)我口語和思考能力的提高非常有幫助。
最后,我認(rèn)為,這種網(wǎng)課教學(xué)模式也提醒我們更好地打破教育壁壘。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的傳播和推廣,更多的學(xué)生可以獲得來自全球各地、包括優(yōu)質(zhì)、更科學(xué)的教育資源。這也可能有助于我們更好地認(rèn)識(shí)不同文化和社會(huì)之間的聯(lián)系和差異,以及推動(dòng)教育的更遠(yuǎn)發(fā)展和更高層次的探索。
綜上所述,小學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我得到了很多的收獲和感悟。雖然在短期內(nèi),我們面臨了許多的挑戰(zhàn),但這也讓我們得到了更多的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。我相信,通過對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)教育模式的認(rèn)識(shí)和推廣,我們可以進(jìn)一步打破教育的局限性,更好地滿足我們的個(gè)性化、終身學(xué)習(xí)需求。
網(wǎng)課后感受篇七
這里我設(shè)計(jì)的就是這樣的一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。新一輪課程改革特別重視?“學(xué)生的親身體會(huì)、親自實(shí)踐”。要讓學(xué)生投身到大自然的懷抱,沉浸于大自然中,圍繞大自然的一山一水、一草一木開展活動(dòng),獲得對(duì)大自然的親近而美好的感情,借此將關(guān)愛自然,與自然友好相處的情感潛移默化地浸潤(rùn)在學(xué)生心靈深處。同時(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想力和想象力及語言的表達(dá)能力。學(xué)生從中既可得到人文的滋養(yǎng),又可得到審美的陶冶,從而激發(fā)熱愛美、熱愛大自然的思想感情。
然而,如本次活動(dòng),因要考慮的因素太多,我們根本無法開展。我很迷茫,不知道這類綜合性活動(dòng)要不要上,該如何去上。因此,這次教研活動(dòng)中,我選擇這一課題作為公開課,就是想借此提出我的疑慮,讓老師們共同探討:怎么處理這類教材內(nèi)容。
這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)我確定為:
1、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。
2、與大自然展開心靈的對(duì)話,體驗(yàn)自然的生命和靈性,認(rèn)識(shí)并探索自然。
3、領(lǐng)會(huì)情景交融的寫法。
4、培養(yǎng)積累好詞佳句、古詩(shī)詞的習(xí)慣。
根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn),我把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟:
1、美文欣賞導(dǎo)入。
2、物我心靈對(duì)話。
3、回憶四季體驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)情景交融。
課前我做了一些準(zhǔn)備:布置學(xué)生摘抄關(guān)于寫景的好詞佳句及古詩(shī)詞。仔細(xì)觀察自己周圍的景物,看看有什么特征,積極的去發(fā)現(xiàn)美,描繪美。但是沒有做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。有很多老師聽課,學(xué)生很拘束,課堂上怎么鼓勵(lì)都不敢起來發(fā)言,課堂氣氛不夠活躍,討論也不夠熱烈。課后又私下對(duì)我說:老師,其實(shí)我會(huì)說,就是不敢起來。這也許是一個(gè)因素,但我覺得,更主要的原因是學(xué)生沒有在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng),沒有真切的實(shí)際體驗(yàn),要他們說,覺得沒有內(nèi)容可說。而會(huì)說的,說得也很空泛。在交流中不善于把現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的美用自己的語言表達(dá)出來,有些是模仿書中的描寫。不過,能模仿已經(jīng)走出了可喜的一步,我想,經(jīng)過老師的指導(dǎo),便能逐漸用語言表達(dá)出自己獨(dú)特的感受。
課后,教研組進(jìn)行評(píng)課,老師們對(duì)我這節(jié)課提出了許多寶貴中肯的意見。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分考慮到本節(jié)課知識(shí)、能力和情感、態(tài)度等方面的目標(biāo)。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論交流、自我展示。能注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的收集積累課內(nèi)外知識(shí)的習(xí)慣和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。構(gòu)建了和諧、平等的師生關(guān)系和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)創(chuàng)新,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。教態(tài)樸實(shí)、大方,語言流暢、親切、自然,特別具有親和力。
在物我心靈對(duì)話環(huán)節(jié)中給學(xué)生討論的時(shí)間不足,沒有真正做到彼此溝通,在討論過程中對(duì)后排學(xué)生關(guān)注不夠,導(dǎo)致有的學(xué)生沒有積極參與活動(dòng)。課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生不能暢所欲言。讓學(xué)生選擇自然的一物做朋友,并與之展開對(duì)話,只有程度較好的同學(xué)做得不錯(cuò),多數(shù)同學(xué)不知該怎么說。此時(shí),我及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),但反而易限制學(xué)生的思維,以至于學(xué)生無法放開了說。好在我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,讓學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語,此內(nèi)容較貼近學(xué)生的生活,比較簡(jiǎn)單,在我們校園內(nèi)就有許多環(huán)保標(biāo)語,學(xué)生會(huì)說了,敢說了。讓孩子教孩子多留心身邊的資源來幫助學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了教學(xué)氣氛。且為大自然設(shè)計(jì)標(biāo)語,也是在讓學(xué)生與自然展開心靈的對(duì)話,激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。比如,有個(gè)同學(xué)為小草設(shè)計(jì)的標(biāo)語是:“謝謝你給我的關(guān)愛?!薄拔艺诔砷L(zhǎng),請(qǐng)勿打擾?!庇眯〔莸目谖莵硐蛉藗?cè)V說,提醒人們愛護(hù)小草。學(xué)生思維活躍,真正感悟到了自然的生命與靈性。
對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,有許多精妙之處,表示了肯定,在一位男同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴地描繪他喜愛的季節(jié)景物特點(diǎn)時(shí),表?yè)P(yáng)他激勵(lì)他,這位平時(shí)表現(xiàn)不是很好的同學(xué)此后對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度就有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變,這以后的幾節(jié)課,他不僅能較自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù),還常常督促旁邊的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我抓住了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)。但有的同學(xué)的發(fā)言我給予的肯定和激勵(lì)不夠到位。比如兩位學(xué)生組合,進(jìn)行藍(lán)天和白云的對(duì)話,運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻、擬人等修辭手法的描寫,兩人的口語表述確實(shí)精彩,我只作了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),沒有就說的內(nèi)容作具體分析。
在學(xué)習(xí)情景交融寫法這一環(huán)節(jié)中,時(shí)間也顯得較倉(cāng)促。這樣,整堂課雖然教學(xué)內(nèi)容很完整,但教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。究其原因,是在處理教材時(shí)考慮太全面,面面俱到,所以沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生的活動(dòng)落到實(shí)處。俗話說得好“面面俱到就等于面面不到”,這樣下去勢(shì)必走入處處刨坑的境地,被流程模式所累。如果將這堂課的內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)來完成,這節(jié)課就讓學(xué)生感受自然,下一個(gè)課時(shí)再指導(dǎo)學(xué)生描寫自然,堅(jiān)持一得,可能更好。所謂“一課一得”,是指在每堂語文課上,除掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)和必要的朗讀品味之外,只確定一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)槟繕?biāo)明確,任務(wù)單一,學(xué)習(xí)的時(shí)空相對(duì)寬松,就可以變著法兒引導(dǎo)學(xué)生去深入感受、去激發(fā)學(xué)生的情感。也就是說,課堂上目標(biāo)單一了,教師就可以拿出更多的精力來關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化,就可以最大限度地為學(xué)生的需要而上課,達(dá)到高效的發(fā)展學(xué)生的目的。
這次的教研活動(dòng)令我獲益非淺。新課改,我需要不斷努力!
網(wǎng)課后感受篇八
轉(zhuǎn)眼間,有一個(gè)學(xué)期過去了,心中感慨萬千。一路風(fēng)塵仆仆,歷經(jīng)坎坷,卻未曾想過放棄,也不曾自甘墮落。在風(fēng)雨中前行,脆弱的心也被練得比外表更加堅(jiān)強(qiáng)。
有時(shí),我望著天空幻想著初二悠閑的美好生活,但幻想終究無法改變現(xiàn)實(shí)生活的緊張忙碌的殘酷,也只能慢慢適應(yīng)。
新學(xué)期的生活,單調(diào)而又繁忙。
早出晚歸對(duì)于現(xiàn)在的我們來說,已經(jīng)不再遙遠(yuǎn),清晨,睜著睡意未消的眼睛疾走于通往學(xué)校的路上;晚上,則是拖著疲憊的身子,行走在茫茫人海中。周而復(fù)始,于是,便自然而然地成為了一種自然規(guī)律,在腦海里定格。
初二的生活是繁忙的,每天都有做不完的作業(yè)。每當(dāng)走進(jìn)教室,望著書桌上“堆積如山”的作業(yè)本,聽著同學(xué)嘴里“abcd……”心里感到很糾結(jié),但更多是郁悶。有時(shí),感到累了,便和同學(xué)開開玩笑,記得我曾和同學(xué)開玩笑說,等到我們初中畢業(yè)了,我想頭發(fā)也應(yīng)該白得差不多了吧。這似乎有些夸張,但不可否認(rèn)的是,學(xué)習(xí)壓力是很大的。
初二的功課很多,但大多是枯燥難懂的。因?yàn)闀r(shí)間緊迫,老師有時(shí)會(huì)利用晚自習(xí)的時(shí)間來給我們上課,但畢竟勞累了一天,學(xué)習(xí)效率自然就有所降低,甚至,有時(shí)候,一不留神,就去了周公那里了。
除此之外,在學(xué)習(xí)中,也能獲得許多發(fā)自內(nèi)心的快樂,正所謂,沒有壓力,也就沒有動(dòng)力,最重要的就是看你如何把握這個(gè)度。
學(xué)習(xí)固然辛苦,但人的一生是離不開學(xué)習(xí)的,請(qǐng)銘記:“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”
網(wǎng)課后感受篇九
新冠肺炎疫情徹底打亂了這一學(xué)期的教學(xué)節(jié)奏,隨著疫情防控效果明顯好轉(zhuǎn),我們終于迎來了疫情過后的第一天復(fù)課。
今天我早早就起床了,穿上校服,戴上口罩,背著書包高高興興地上學(xué)了。說實(shí)在今天我特別激動(dòng)的。真想馬上見到幾個(gè)月沒見的同學(xué)們,相信每位同學(xué)在寒假里發(fā)生的種種事情,都急著想大家互相分享吧。
校園里有著陽(yáng)光,有雨露,有微風(fēng),也有花草樹木。可以看見我的同學(xué),可以看見我的老師,還可以看見我那親切熟悉的校園,和見證了我成長(zhǎng)的教室。這里有著“大千世界”可觸摸可看的學(xué)習(xí)生活,這才更是我向往的學(xué)習(xí)生活。
進(jìn)入校園門口,雖然經(jīng)過好幾次體溫測(cè)量,但每個(gè)人都還是必須戴好口罩,都要保持一米寬的距離。終于走到了教室了,我們的課桌已是一人一桌,仿佛在歡迎每位同學(xué),我又見到了闊別已久的同學(xué)。那些熟悉的身影,有的長(zhǎng)高了,有的長(zhǎng)胖了,大家你瞅瞅我,我瞧瞧你,都有著假期之后久違的感覺。見面后都有著按耐不住內(nèi)心的興奮。有太多的話想聊,同學(xué)們都迫于無奈,戴著口罩,疫情還沒散盡,可惜呀,不能和好朋友手拉手近距離互玩了!教室里還多了消毒洗手液,聽說前幾天各班老師們都已提前上班為學(xué)校的各個(gè)角落進(jìn)行了消毒。盡管我戴著口罩,我還是閉著眼睛使勁吸了吸這久違的教室的氣息。
學(xué)校為了我們的健康真的費(fèi)了不少心思呀,陳老師都在跟我們講新型冠狀病毒的防疫知識(shí)。他說,雖然有些冠狀病毒患者沒有癥狀,但是它也會(huì)傳染人,所以,我們出門一定要帶好口罩。他還讓我們不管是在學(xué)校里還是在家里,都要養(yǎng)成防控病毒的好習(xí)慣——勤洗手、多通風(fēng)、不聚集。
上課了,我找到自己的位置坐下來,拿出要上課的課本,老師說了很多疫情期間注意事項(xiàng),我們都豎起耳朵認(rèn)真地聽。今天還有頒獎(jiǎng)呢,老師頒發(fā)了小達(dá)人獎(jiǎng),我也收到了疫情期間“勞動(dòng)小達(dá)人”的獎(jiǎng)狀。怪不得人們常說:“有付出才會(huì)有收獲,我心里美滋滋的?!?/p>
“叮鈴鈴”放學(xué)了,現(xiàn)在上學(xué)時(shí)間也變了,接送地點(diǎn)也變了。雖然今年上學(xué)需要注意很多事情,戴口罩一點(diǎn)也不舒服,不能到處玩耍嬉戲??墒俏疫€是很開心,珍惜和老師同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。
我們一起加油吧!打敗病毒,讓校園變得更美好。
網(wǎng)課后感受篇十
我急切地盼望復(fù)學(xué),因?yàn)檫@個(gè)寒假非常的漫長(zhǎng),幾乎超過了這個(gè)春天。在家的日子我如籠中鳥,感到非常的憋悶,雖然在上網(wǎng)課,但不能與老師面對(duì)面交流,也不能與同學(xué)們共同參與有趣的活動(dòng)。
這天,我在班級(jí)群里看到了李老師的發(fā)的一條消息,頓時(shí)激動(dòng)不已,因?yàn)槲覀兙鸵獜?fù)課了。我像個(gè)兔子一樣一蹦一跳的,并積極為復(fù)學(xué)做著各種準(zhǔn)備:我把書本整理起來裝進(jìn)書包,準(zhǔn)備口罩,消毒洗手液萬事俱備,只欠回校了。
復(fù)學(xué)當(dāng)天,我早早就起了床,洗漱后,吃完早點(diǎn),一看時(shí)間還有十分鐘就到7點(diǎn)20分了,便催促著爸爸媽媽要馬上走,我要當(dāng)?shù)谝粋€(gè)到學(xué)校的學(xué)生。一到學(xué)校門口,我看見一個(gè)棚子,下面有三個(gè)黑乎乎的東西,走近一看才知道,原來是人臉識(shí)別測(cè)體溫的呀!走進(jìn)學(xué)??吹搅耸煜さ膰娙?、竹林,一切都是老樣子,那么讓我熟悉。
復(fù)學(xué)的第一課,我剛走進(jìn)讓我熟悉的桌子,講臺(tái)就激動(dòng)地話都不會(huì)說了。我聞見一股淡淡的消毒水味,見到思念已久的老師與同學(xué),很是激動(dòng),雖然不可以擁抱與握手,但我們已經(jīng)用目光表達(dá)著對(duì)彼此的問候。和一個(gè)要好的朋友談起上網(wǎng)課的感受,我說:“上網(wǎng)課時(shí)比較自由,一到學(xué)校,就沒有了自由?!迸笥颜f:“你說的沒錯(cuò)?!钡谝徽n老師給我們講了關(guān)于疫情的知識(shí)。
少年歸來,春意正濃郁,復(fù)學(xué)的日子真是太好了。我一定會(huì)珍惜在未來的每一天里,發(fā)奮學(xué)習(xí),認(rèn)真讀書,快樂成長(zhǎng)!
網(wǎng)課后感受篇十一
課后,我獨(dú)自坐在教室里,回味著剛剛結(jié)束的課堂。這不僅是知識(shí)的積累,更是一場(chǎng)思想的洗禮。我在這節(jié)課上收獲頗豐,深有感觸。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先,課后我深深感受到知識(shí)的重要性。這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于我來說是全新的,我發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)十分匱乏。課堂上老師講解的那些理論、概念以及實(shí)例,讓我意識(shí)到自己有很多東西需要學(xué)習(xí)。知識(shí)是我們生活的基石,它像一盞明燈,指引著我們前進(jìn)的方向。只有不斷學(xué)習(xí)、積累知識(shí),我們才能不斷提升自己,適應(yīng)這個(gè)快速變化的社會(huì)。
其次,課后我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的艱辛。這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于我來說并不容易理解,但我仍然努力克服了困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。課堂上,我曾一度感到沮喪,覺得自己無法理解那些冗長(zhǎng)復(fù)雜的理論。然而,我并沒有放棄,而是更加努力地學(xué)習(xí)。通過查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和老師,我慢慢地理解了這些知識(shí)。這次經(jīng)歷讓我明白了學(xué)習(xí)的過程是需要堅(jiān)持和付出努力的,只有勇于面對(duì)困難,才能在學(xué)習(xí)中獲得真正的進(jìn)步。
此外,課后我還意識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。這節(jié)課上老師進(jìn)行了小組討論,我們?cè)谛〗M里相互討論、辯論,思維碰撞出了許多靈感和新的觀點(diǎn)。通過與同學(xué)們的討論,我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,還學(xué)到了一些新的思考方式和解決問題的方法。合作學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)個(gè)人能力的提升,還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力,這對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。
最后,課后我意識(shí)到反思是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課堂結(jié)束后,我沒有馬上離開,而是留在教室里反思剛才的學(xué)習(xí)過程。我想知道自己在學(xué)習(xí)中哪些地方做得好,哪些地方還需要改進(jìn)。通過反思,我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在著一些不夠勤奮和專注的問題,對(duì)一些細(xì)節(jié)沒有注意到。這讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,并且為了改進(jìn)而制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃。反思是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程,通過不斷地反思和總結(jié),我們可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總而言之,這次課堂給了我很多啟發(fā)與反思,讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和艱辛。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加注重知識(shí)的積累,勇于面對(duì)困難并與他人合作,同時(shí)也會(huì)時(shí)刻反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步,我們才能更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)課后感受篇十二
今日我有幸參加了2022年小學(xué)英語課堂研討活動(dòng)。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得體會(huì):
首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。
其次,兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
最終,兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。僅有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡(jiǎn)便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
經(jīng)過這次聽課,我對(duì)自我也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不一樣層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的提高點(diǎn),供給好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。
網(wǎng)課后感受篇十三
6月xx日上午,我聽了余義琴教師的七年級(jí)生物《預(yù)防傳染病》和江敏教師的八年級(jí)物理《杠桿平衡》收獲頗多。下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)合理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確具體,貼合學(xué)校的課改模式,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的本事。
江敏教師的課注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)本事及分析處理問題的培養(yǎng),并結(jié)合考試中的熱點(diǎn)問題融入到教學(xué)當(dāng)中。
余義琴教師的課堂容量大,選取的事例能夠減少,這樣有時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了,提議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來講解,真正做到學(xué)位所有。
江敏教師的課中杠桿的分類及應(yīng)用能夠放到下一課時(shí)進(jìn)行,這樣就時(shí)間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè);在說明為什么使杠桿在水平位置實(shí)驗(yàn)時(shí),最好能在黑板上畫圖說明更形象具體,學(xué)生容易理解,課堂語調(diào)平淡對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過少。
網(wǎng)課后感受篇十四
20xx年3月11日,我有幸去阜陽(yáng)參加了“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”,聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮、夏青峰的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告及斯苗兒教師的精彩點(diǎn)評(píng),感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中,我深深感覺到:“走出去,總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,如果用兩個(gè)詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些專家的課,使我們對(duì)新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化?,F(xiàn)就杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校牛獻(xiàn)禮教師的《探索計(jì)算中的規(guī)律》簡(jiǎn)談如下:
牛獻(xiàn)禮是全國(guó)著名特級(jí)教師,浙江省杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)主任。曾獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),多節(jié)錄像課在中國(guó)教育電視臺(tái)“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻(xiàn)禮教師在講授《探究計(jì)算中的規(guī)律》一課時(shí),他采用猜想—驗(yàn)證—再猜想—再驗(yàn)證,牛教師用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中,學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂趣,有探索的艱辛,有錯(cuò)誤的困惑,更多的是成功的喜悅和收獲的歡樂。在這節(jié)課中,學(xué)生收獲的不僅僅只是教學(xué)的知識(shí)和結(jié)論,更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識(shí)和結(jié)論更有價(jià)值更能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。另外,數(shù)形結(jié)合是牛教師本節(jié)課另一個(gè)重要特點(diǎn),一個(gè)正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系,是學(xué)生猜想的基礎(chǔ),是驗(yàn)證的手段,也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐,值得我們思考與反復(fù)玩味。著名數(shù)學(xué)家華羅庚以往說過:“數(shù)無形時(shí)少直覺,形少數(shù)時(shí)難入微”,這句話告訴我們,數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力。
經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí),我主要有以下一些體會(huì):
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師僅有明白上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡(jiǎn)便愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)取性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮教師,無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì),都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思十分好,一開始就用幽默的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話,這不僅僅吸引了學(xué)生,并且給聽課的教師也得到一種享受。在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題,他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
在教學(xué)中,教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事。他們十分重視這一點(diǎn),在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法,而是經(jīng)過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,并重視學(xué)生用語言表述。
在這次活動(dòng)中,我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,就讓學(xué)生自我經(jīng)過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生供給了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
經(jīng)過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是牛獻(xiàn)禮教師主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能經(jīng)過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。徐斌教師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了徐教師深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的本事很強(qiáng)。
總之,這次活動(dòng)使我受益匪淺,我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自我的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
網(wǎng)課后感受篇十五
研究性學(xué)習(xí)課后感受今天,到了我們?nèi)嗾故疚覀兩蟼€(gè)星期花了很多功夫弄出來的《xxx學(xué)院學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告》。說實(shí)話,這個(gè)報(bào)告有很多不盡人意的地方,很多都是我們自己盲目下結(jié)論,毫無數(shù)據(jù)支撐。其實(shí)我們弄出來的數(shù)據(jù)是挺完整的,但是就是沒有展示在最終版本的調(diào)查報(bào)告上。
這一次,老師毫不保留地指出了我們的缺點(diǎn),這另我覺得我又增長(zhǎng)了很多見識(shí)。我們沒有從宏觀上把握數(shù)據(jù),沒有多角度、多維度地考慮問題。比如,我們只是單純地比較前后門的進(jìn)出人數(shù),他們之間的差、占全校同學(xué)的百分比都沒有算出來,20%的學(xué)生在周一肯定沒有上晚自習(xí)這一結(jié)論沒有很好的揭露出來。
我們組是調(diào)查教師晚自習(xí)的自習(xí)情況的。()雖然圖書館我們都數(shù)遍了,但是外語樓、萃賢樓還有思遠(yuǎn)樓我們卻進(jìn)行了抽樣調(diào)查,所以我們得出的數(shù)據(jù)還不夠準(zhǔn)確。特別是老師還提醒我們,在資環(huán)、地理科學(xué)樓里面還有很多本科生在里面做實(shí)驗(yàn),這也是算是學(xué)習(xí)的一部分。這是我們壓根都沒有注意到的。
其實(shí),于我個(gè)人而言,我在這一次調(diào)查中收獲了很多。比如知道晚自習(xí)的`時(shí)候哪里有好的位置,之前一直誤解自習(xí)室沒有位置只是給自己不去上晚自習(xí)的借口。而且,我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用生硬、毫無出奇的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,得出了比較有意思的結(jié)論,而且這一次調(diào)查就是調(diào)查我們平時(shí)的日常生活,是發(fā)生在我們身邊的事情,通過這一次調(diào)查,更能了解我們的身邊,發(fā)現(xiàn)了很多很有意思的事情。說白了,我從這一次收獲了很多,這就是學(xué)習(xí)吧。說真的,知識(shí)不是伸手就是抓到了,是要通過自己的體會(huì),經(jīng)歷,才更能有效地掌握它。
網(wǎng)課后感受篇十六
今天,我看了《開學(xué)第一課》晚會(huì),給我留下了很深的印象,也讓我深受教育。
整個(gè)晚會(huì)一共分為四節(jié)課,主題分別是:“愛是分享”、“愛是力量”、“愛是承擔(dān)”、“愛是榮耀”。我印象最深的是“愛是承擔(dān)”,講述了一個(gè)叫馬鵬飛的`大哥哥,8個(gè)月大時(shí)就失去了父母,只有奶奶從小照顧他。在他5歲時(shí),他的奶奶因?yàn)樘悄虿《鴮?dǎo)致眼睛看不見了,從那時(shí)起鵬飛就開始照顧奶奶。奶奶每月只有200塊錢,家里很不富裕,每天鵬飛哥哥很早就起床,給奶奶燒水,還要給奶奶按摩呢,晚上也睡得很晚。每天上下學(xué)都是跑步,真的很辛苦,可他沒有耽誤學(xué)習(xí),老師說他的成績(jī)?cè)谌嗲?0名以內(nèi),而他們班共有54名學(xué)生。
看到電視里介紹他的一幕幕畫面,我的眼睛里滿含淚水,和鵬飛哥哥相比,我是多么幸福啊。我要向鵬飛哥哥學(xué)習(xí),要孝敬親人。當(dāng)我早上不起床,想再睡會(huì)兒時(shí),我要學(xué)習(xí)鵬飛哥哥,早上按時(shí)起床;當(dāng)我因?yàn)樾「忻耙祽袝r(shí),我要學(xué)習(xí)鵬飛哥哥,他盡管生病也要照顧奶奶;當(dāng)我學(xué)習(xí)上碰到各種困難時(shí),我要學(xué)習(xí)鵬飛哥哥,他仿佛在我耳邊輕輕地鼓勵(lì)我,于是我會(huì)立刻打消退縮的想法,重新站起來。
我要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光,努力學(xué)習(xí)去回報(bào)國(guó)家和社會(huì),我也要勇于承擔(dān),去愛所有愛我的人。
網(wǎng)課后感受篇十七
在這半學(xué)期里,我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),聆聽了各位教師的課,收獲良多。下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),做課教師那或優(yōu)美煽情,或簡(jiǎn)潔流暢的語言,使我想到教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,也讓我感動(dòng)不已。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
在以往的教學(xué)中,教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),也起到了必須的作用,但這次聽課中,不僅僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中,與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合,學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來。作為旁觀者的我,看到這些標(biāo)題時(shí),眼前一亮,并深深的感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
作為一名教師,尤其是語文教師,應(yīng)當(dāng)講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí),尤其是在公開課評(píng)選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自我的“軟肋”,這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的本事。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的本事,留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師,教師教育教學(xué)水平,異常是課堂教學(xué)水平的高下,直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。所以,作為一線教師,我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì),這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取。
網(wǎng)課后感受篇十八
學(xué)科:語文?????????年級(jí):?七年級(jí)??????教材版本:人教版。
教材所在頁(yè):第75?---?76頁(yè)。
一、簡(jiǎn)介。
本節(jié)課的主題:本課為活動(dòng)交流課。三組同學(xué)進(jìn)行不同的活動(dòng),將結(jié)果在課堂上交流,引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美,培養(yǎng)其關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。
關(guān)鍵信息:依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,創(chuàng)造性的開發(fā)、使用教材。例如:設(shè)計(jì)的活動(dòng)不僅僅考慮到讓學(xué)生感受到自然的美,還要聯(lián)系現(xiàn)狀促其反思,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),更加來關(guān)注我們生活的這個(gè)家園。充分利用青島的自然風(fēng)光作為語文課程資源,強(qiáng)調(diào)生活與課堂的聯(lián)系,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、學(xué)習(xí)者分析。
學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力及設(shè)計(jì)的相應(yīng)活動(dòng):
1、在本節(jié)課以前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三單元,對(duì)自然的美已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí),但這種被動(dòng)的和脫離實(shí)踐的學(xué)習(xí)畢竟?jié)M足不了學(xué)生豐富的內(nèi)心世界。他們擁有青春的朝氣和活力,他們也渴望走進(jìn)自然,所以我聽取了學(xué)生的建議,安排一部分學(xué)生進(jìn)行了“嶗山之美”的采訪活動(dòng)。
2、同時(shí),處于這個(gè)年齡段的學(xué)生具有豐富的想象力,優(yōu)美的感性閱讀,也激發(fā)了他們內(nèi)心對(duì)美的向往,引導(dǎo)學(xué)生寫出自己心中所勾勒的自然家園,“我手寫我心”,這恰恰體現(xiàn)了語文的工具性和人文性。據(jù)此,我設(shè)計(jì)了“我家住在——”的想象力寫作訓(xùn)練。
3、初一的學(xué)生好奇心較強(qiáng),也有一定的質(zhì)疑、探究能力,他們開始學(xué)著。
關(guān)注自己身邊的世界,在閱讀和欣賞自然美的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生來思考自然生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀,增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí),提高其理性認(rèn)識(shí),我自身認(rèn)為是很有必要的。所以,我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和制辦了《人與自然》的手抄報(bào)。
三、教學(xué)目標(biāo)?及對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、體驗(yàn)自然美,陶冶美的情操;培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、關(guān)注自然生態(tài)的現(xiàn)狀,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。
3、訓(xùn)練學(xué)生閱讀、寫作、采訪及利用信息技術(shù)制作課件的能力。
4、學(xué)會(huì)在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式。
1.教師是活動(dòng)課的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是活動(dòng)課的主角。師生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)程序,即強(qiáng)調(diào)了教師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)作用,又突出了學(xué)生的主體作用。通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法、學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。
采用“分組、合作”的方法展開活動(dòng)。運(yùn)用知識(shí)。讓充分利用學(xué)生身邊熟悉的場(chǎng)景和材料,利用多媒體課件的形式,增加活動(dòng)的容量,增加活動(dòng)過程?的趣味性。通過多種方式的小組活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作并在合作中得到提高。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用。
本活動(dòng)課需要攝像機(jī)、多媒體課件的輔助和一些圖片的說明。
六、準(zhǔn)備活動(dòng)。
全班分成三個(gè)組???準(zhǔn)備時(shí)間:兩個(gè)星期。
第一組:進(jìn)行主題為“嶗山之美”的采訪。
要求:學(xué)生到嶗山相應(yīng)的景點(diǎn)進(jìn)行拍攝,并就此景點(diǎn)的特點(diǎn)、游客流量,水土植被,開發(fā)保護(hù),發(fā)展前景等問題,對(duì)景點(diǎn)管理者及嶗山風(fēng)景管理處負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪,或者咨詢身邊的知情人,以便獲得更詳盡準(zhǔn)確的資料;組員合作,制作精美生動(dòng)的powerpoint課件,并利用文字資料做簡(jiǎn)潔生動(dòng)的畫面解說。(技術(shù)問題可請(qǐng)教學(xué)校信息中心的老師)。
目標(biāo):在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀的了解,熱愛美麗的青島。
第二組:寫題目為《我家住在????????》的想象文。
要求:教師應(yīng)做示范指導(dǎo),如填上草原上、森林里等詞語,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己向往的自然家園,內(nèi)容要具體,防止寫大寫空。學(xué)生自選角度,自選文體,想象合理,字?jǐn)?shù)500字左右。學(xué)生可利用美術(shù)特長(zhǎng),繪制相應(yīng)圖片附以說明。
目標(biāo):通過豐富的想象,展現(xiàn)美的世界,美的自然。
第三組:辦《人與自然》的手抄報(bào)2份。
要求:收看中央臺(tái)的《人與自然》節(jié)目,并就感興趣的問題做簡(jiǎn)單記錄;閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章,例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國(guó)沙漠化對(duì)策與反思》、《對(duì)人與自然的再認(rèn)識(shí)》等。第一份手抄報(bào)的主要內(nèi)容是對(duì)自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進(jìn)行描繪和記錄,如沙漠化問題;第二份手抄報(bào)就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理,并能針對(duì)第一份手抄報(bào)提出的具體問題,提出合理化建議。兩份都可附上相關(guān)圖片以及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人應(yīng)與自然和諧相處,而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。
七.活動(dòng)過程?。
(一).創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入??。
主持人:冰心老人曾經(jīng)在《繁星??春水》中這樣來描繪我們?nèi)祟惻c自然的關(guān)系:我們都是自然的嬰兒,我們臥在宇宙的搖籃里……其實(shí),大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們,還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操,凈化著我們的靈魂。今天,我們一起走進(jìn)自然,欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅。下面我們先來欣賞第一組同學(xué)帶來的嶗山風(fēng)光。
(二).各小組派代表展示活動(dòng)結(jié)果。
第一步:風(fēng)景篇(2名代表)。
第一組一名同學(xué)操作演示過程,一名同學(xué)隨著畫面的解說詞可做適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。因?yàn)閸魃绞谴蠹沂煜さ模灾鞒秩丝稍诖谁h(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓大家暢所欲言,談?wù)勛约核私獾膷魃剑枥L自己喜歡的嶗山風(fēng)光。
第二步:想象篇(3名代表)。
在欣賞嶗山風(fēng)光之后,我們?cè)賮硐胂蠛兔枥L我們心中美麗的家園。第二組的同學(xué)事先組內(nèi)交流,然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章,描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進(jìn)行簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說明。主持人可讓另外兩組同學(xué)來評(píng)價(jià)作品及作者的朗誦。
第三步:關(guān)注篇(2名代表)。
在感受到現(xiàn)實(shí)、想象中的大自然的美麗景色之后,第三組的兩名同學(xué)將兩份手抄報(bào)分別進(jìn)行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學(xué)就手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容、書寫等進(jìn)行點(diǎn)評(píng),或者結(jié)合關(guān)注的具體問題談出自己的見解。
(三).教師進(jìn)行總結(jié)。
本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都是盡己所能,而且各小組發(fā)揮了集體的力量,所以有了今天這節(jié)生動(dòng)豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應(yīng)該是永恒的,大家在欣賞之余,也應(yīng)該從我做起,去關(guān)注我們生活的這個(gè)地球,為維護(hù)我們共同的美麗家園,獻(xiàn)出一份力量。
八、活動(dòng)反思。
1.本活動(dòng)課在選題上較為豐富,角度多。沒有機(jī)械的執(zhí)行教材列出的選題,而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來,讓學(xué)生有了一些反思和更深刻的關(guān)注;同時(shí)因地制宜,利用了本地的語文課程資源。
2.本次活動(dòng)學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn),增強(qiáng)了學(xué)生的自主、合作探究意識(shí)。
網(wǎng)課后感受篇十九
這一切都非常珍貴,就像電視上說,“一個(gè)忘記自己歷史的國(guó)家是沒有前途的”,我們要保衛(wèi)和平,避免將來再次被侵略。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的。
今天,我在家和爺爺奶奶一起看央視的“開學(xué)第一課”節(jié)目,收看這期節(jié)目,讓我了解到,在70年前,我們的祖國(guó)雖然國(guó)土遼闊、物產(chǎn)豐富,但是她非常的落后、也很弱小,人民很貧窮,我們的國(guó)家飽受列強(qiáng)的欺負(fù),尤其是當(dāng)時(shí)的日本,看到中國(guó)這么貧窮弱小,就派軍隊(duì)野蠻地侵略中國(guó),搶占中國(guó)的土地,屠殺中國(guó)人民。
“開學(xué)第一課”介紹了當(dāng)時(shí)從1931-1945年間,參與到抵抗日本侵略軍的先輩們的光榮事跡。在面對(duì)兇殘的敵人,無數(shù)先輩們不當(dāng)亡國(guó)奴,他們勇敢的挺身而出,參與到保家衛(wèi)國(guó)的反侵略戰(zhàn)斗中,不管他們之前是農(nóng)民、工人、醫(yī)生、護(hù)士、還是藝術(shù)家、或者本來就是軍人,為了祖國(guó),千千萬萬的中國(guó)人用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)自己的國(guó)家。
比如我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》就是在當(dāng)中國(guó)軍人血染長(zhǎng)城,殊死抗擊日本侵略者的感人事跡被傳播到全國(guó)后,聶耳、田漢以長(zhǎng)城反擊戰(zhàn)作背景創(chuàng)作的抗日歌曲,除了這首歌,還有《大刀進(jìn)行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《歌唱二小放牛娃》等等,伴隨著這些充滿斗志的歌曲,更多的中國(guó)人走向戰(zhàn)場(chǎng)、誓死抗擊日本侵略者。
一個(gè)老爺爺還講了王二小故事的原因,放牛娃閆富華的故事,閆富華雖然小,但他卻是個(gè)小哨兵,一隊(duì)日本侵略者逼他帶路,他通知小伙伴去報(bào)信,自己帶敵人繞圈子,把敵人帶到懸崖,想和敵人同歸于盡跳下懸崖的時(shí)候,被敵人殺害。那時(shí)候他才12歲。
還有左權(quán)將軍的女兒左太北老奶奶,她在節(jié)目中介紹了她爸爸左權(quán)的故事,當(dāng)她爸爸犧牲的時(shí)候,女兒還只有2歲,如果在和平年代,三口之家是多么幸福,但是因?yàn)橐Pl(wèi)國(guó)家,反抗日本侵略者,他毅然離開了孩子、指揮八路軍和敵人戰(zhàn)斗,壯烈犧牲,而他的孩子這時(shí)候還小,都記不得爸爸的相貌。
看了今天的電視,我非常感動(dòng),現(xiàn)在大人們努力工作,孩子們努力學(xué)習(xí),我們不需要去面對(duì)侵略者,不需要面對(duì)戰(zhàn)火燃燒的大地,和先輩烈士們比,我們生活在一個(gè)和平的、安全的時(shí)代。
這一切都非常珍貴,就像電視上說,“一個(gè)忘記自己歷史的國(guó)家是沒有前途的”,我們要保衛(wèi)和平,避免將來再次被侵略。我們就要努力學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)我們的國(guó)家,通過我們的智慧,讓我們的生活更富裕、文明,這樣我們的國(guó)家就會(huì)強(qiáng)強(qiáng)大,其它國(guó)家也不敢侵略我們。這樣和平就會(huì)持久下去,等我們長(zhǎng)大后,我們的孩子們也可以更幸福的享受和平生活。
今天,我們看了《開學(xué)第一課》,我們見到了中國(guó)女宇航員第七批的宇航員中的一員----王亞平。她是第一節(jié)課的老師,是她告訴我們要為自己的夢(mèng)想。理想而奮斗,不管在路上遇到了攔路虎,還是別的困難,都要堅(jiān)持不懈,不放棄。只要你堅(jiān)持到最后,奮斗在最后,勝利就在你眼前,只要你珍惜它生理期時(shí)沒我們想象中的那么渺茫。第二節(jié)課的老師是---廖智老師。她給我們講述了她的人生生涯如此的悲慘,她的腳在汶川大地震時(shí),被房屋壓了足足26個(gè)小時(shí),她想放棄,但她又想回到舞臺(tái)上來展現(xiàn)自我。她很熱愛跳舞。但腳被壓斷了,只好裝上假肢,他開始學(xué)走路,學(xué)跳舞。我每天都在煎熬。但她為了自己的理想,夢(mèng)想,不斷努力。很快,她又能像花朵般的在舞臺(tái)上綻放。第三課的老師是---潘老師,她也告訴我們要為夢(mèng)想堅(jiān)持。
我現(xiàn)在的夢(mèng)想,就是向蕉中進(jìn)發(fā),爭(zhēng)取考上蕉中。我現(xiàn)在六年級(jí),我必須把我的數(shù)學(xué)跟上去,把數(shù)學(xué)成績(jī)提高到90分以上。把語文提高在95分以上,把英語提高到99以上。再把以前的所有缺點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)改掉。例如:不能很晚睡覺,除非有特殊情況;上課不能講話,玩小動(dòng)作;不能馬虎做事;整理好書本。不能粗心大意;每天堅(jiān)持早睡早起;星期一至星期五都不能玩電腦,不能看電視;自覺讀書;積極背單詞,文段,要背的滾瓜爛熟,不能濫竽充數(shù)。每天堅(jiān)持午睡;午息不能說話,早讀認(rèn)真讀書,要做到兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書;下課準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,不能嬉笑打鬧,就待在座位上看書等,除有特殊情況;作業(yè)及時(shí)訂正,不能拖拖拉拉,保護(hù)好書,下個(gè)學(xué)期一起復(fù)習(xí);每天按時(shí)完成作業(yè),在班上遵守紀(jì)律。時(shí)時(shí)刻刻都要準(zhǔn)備好。老師說的話,講的課牢記心中,作業(yè)做錯(cuò)的時(shí)候,不能只抄答案,要聽老師的講方法,課后讓同學(xué)出一道類似的題目,自己重新再做一遍,爭(zhēng)取考上蕉嶺中學(xué)。
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