心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中思考和成長的重要記錄和展示。那么如何寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該充分回憶并記錄下所經(jīng)歷的事情，包括所學(xué)的知識(shí)、所遇到的困難以及自己的感受和想法。其次，分析和提煉這些經(jīng)歷中的關(guān)鍵點(diǎn)和重要感悟，突出問題的核心和解決方法。再者，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。最后，通過對(duì)自身心得的總結(jié)，可以進(jìn)一步反思并得出一些改進(jìn)的方向和建議，為自己的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和靈感。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇一
第一段：介紹培訓(xùn)的背景和目的（約200字）
培訓(xùn)是為了提高我們的技能和知識(shí)，讓我們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在小學(xué)階段，培訓(xùn)的目的是幫助我們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)協(xié)作能力，并且使我們對(duì)世界有更深入的理解。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣的課程，取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，取得了不少有益的心得體會(huì)。
第二段：總結(jié)培訓(xùn)過程中最有意義的收獲（約300字）
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)，其中最有意義的是學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員。通過參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和小組討論，我們學(xué)習(xí)了如何傾聽他人的意見，如何與他人進(jìn)行有效的溝通，以及如何合作解決問題。這些技能不僅在學(xué)校中有著重要的意義，而且對(duì)于我們未來的成長和發(fā)展也是至關(guān)重要的。
第三段：分享在培訓(xùn)中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法（約300字）
在培訓(xùn)中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)，最主要的挑戰(zhàn)之一是如何克服焦慮和壓力。作為小學(xué)生，我們經(jīng)常面臨考試和競賽的壓力，這給我們帶來了很大的壓力。為了解決這個(gè)問題，我們培訓(xùn)中的老師們給予了我們很大的鼓勵(lì)和支持，教導(dǎo)我們正確的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)壓力的技巧。通過這些方法，我們學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間和注意力，減輕了壓力，并取得了更好的成績。
第四段：談?wù)勏Ｍ谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)的能力和興趣（約200字）
通過這次培訓(xùn)，我們對(duì)一些課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)這些能力。比如，在英語課上，我們學(xué)習(xí)了英文演講和寫作技巧，這激發(fā)了我們對(duì)英語的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。我們希望能夠繼續(xù)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，并參加更多的英語演講比賽和寫作競賽，提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的收獲和感受，并展望未來（約200字）
通過這次培訓(xùn)，我們不僅學(xué)到了課堂上的知識(shí)，還學(xué)到了許多生活技能和處世之道。我們學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作，解決問題和管理時(shí)間。這些技能將會(huì)對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和生活起到重要的影響。同時(shí)，我們也更加明確了自己未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，希望能夠在這些領(lǐng)域有更進(jìn)一步的發(fā)展。我們深信只要堅(jiān)持努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想并取得更好的成績。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇二
在當(dāng)今的社會(huì)中，隨著外語和信息技術(shù)的快速發(fā)展，語言文字已經(jīng)成為每個(gè)人必備的能力之一。然而，在現(xiàn)實(shí)中，仍有不少人發(fā)現(xiàn)自己在語言文字方面存在薄弱的問題。這種問題不僅會(huì)影響到日常交流，更會(huì)在職業(yè)發(fā)展中造成影響。為此，越來越多的人開始關(guān)注和參加語言文字薄弱培訓(xùn)，本文就是筆者通過一次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提出的相關(guān)體會(huì)和思考。
第二段：現(xiàn)狀
在我所在的企業(yè)中，我們定期會(huì)組織語言文字薄弱培訓(xùn)，其課程內(nèi)容主要包括口語訓(xùn)練、書寫技巧和文化背景等方面。不得不承認(rèn)的是，這場培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到了自己的語言文字薄弱。例如，與客戶溝通時(shí)，缺乏對(duì)專業(yè)專有名詞的了解，或者書寫文檔時(shí)，語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤仍然存在。
第三段：實(shí)踐
在培訓(xùn)過程中,我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐訓(xùn)練，如:角色扮演、口語演講，單詞拼寫以及寫作訓(xùn)練。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我逐步發(fā)現(xiàn)自己的問題并且學(xué)習(xí)到了一些有效的技巧與方法。例如，對(duì)于口語訓(xùn)練，我們需要關(guān)注發(fā)音、語調(diào)、語速、流暢度和自信心；對(duì)于書寫訓(xùn)練，我們則必須注重規(guī)范的語法、詞匯量和注意拼寫錯(cuò)誤。
第四段：感受
在實(shí)際訓(xùn)練過程中，讓我感受到最大的收獲是：需要時(shí)刻積極主動(dòng)、保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種學(xué)習(xí)態(tài)度包括對(duì)知識(shí)的渴望和努力，主動(dòng)思考解決問題的方法，接受批評(píng)與改進(jìn)自身。這種良好的態(tài)度更是在工作崗位上保持進(jìn)步的關(guān)鍵，讓自己不斷適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
通過這次語言文字薄弱培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于提高自身的語言文字能力，這只是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)的過程。我們?cè)谌粘５墓ぷ髦?，需要學(xué)習(xí)和借鑒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，還要加以實(shí)踐和反思。只有不斷重復(fù)這樣的過程，我們才能達(dá)到更高的水平，更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的需要。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇三
社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，永久只有少數(shù)精英站在塔頂，也必需有更多的一般勞動(dòng)者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過程。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念，除了科學(xué)文化學(xué)問，還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培育喜愛國家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長和教師，最重要的是擅長發(fā)覺孩子的天賦和特長，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨(dú)木橋。
“雙減政策”背景下教師如何更好地發(fā)揮作用呢？
1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率一樣的狀況下，所使用的時(shí)間越多，所獲得的學(xué)問也越多、力量也越強(qiáng)。但過長的學(xué)習(xí)時(shí)間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心安康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要討論和解決的問題。
2.愛護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們情愿學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子臨時(shí)還體會(huì)不到的，因此，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為教師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必需以愛護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是愛護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜愛作業(yè)，主要有三個(gè)緣由：一是不會(huì)做；二是簡潔、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對(duì)第一個(gè)緣由，教師要設(shè)計(jì)有梯度的共性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)其次個(gè)緣由，教師要設(shè)計(jì)出能表達(dá)學(xué)科核心學(xué)問和力量要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)緣由，教師要盡可能設(shè)計(jì)出好玩味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的`趣味性上下功夫。
4.加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)幫忙孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題是非常常見的現(xiàn)象，假如不能準(zhǔn)時(shí)解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱忱。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獵取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要緣由）。
因此，教師要根據(jù)作業(yè)進(jìn)度規(guī)劃、利用當(dāng)今興旺的資訊方式，準(zhǔn)時(shí)和孩子們進(jìn)展溝通和指導(dǎo)。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)中，語言文字的運(yùn)用越來越重要。作為一名職場新人，語言文字的薄弱無疑會(huì)成為自己發(fā)展的絆腳石，于是我報(bào)名參加了一次語言文字薄弱培訓(xùn)，以期提高自己的語言文字能力，更好地適應(yīng)職場。
培訓(xùn)讓我受益匪淺
這次培訓(xùn)覆蓋了許多語言文字領(lǐng)域，如漢語拼音、時(shí)文摘抄、新聞評(píng)論等。其中，我最喜歡的是時(shí)文摘抄環(huán)節(jié)。通過每天選擇一篇網(wǎng)上熱點(diǎn)新聞，進(jìn)行摘要和總結(jié)的訓(xùn)練，不僅能增加自己對(duì)時(shí)事的了解，更能夠磨煉自己的語言文字表達(dá)能力。
除此之外，新聞評(píng)論的訓(xùn)練也讓我受益匪淺。在聽取導(dǎo)師講解范例后，我們分組進(jìn)行練習(xí)，每次需要選一篇報(bào)道進(jìn)行分析和評(píng)論。這樣的訓(xùn)練對(duì)于鍛煉自己獨(dú)立思考、逐步建立立場和觀點(diǎn)非常有幫助。
語言文字薄弱的難點(diǎn)與突破點(diǎn)
在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己最大的問題是看到一些生僻的字眼、論述方向不夠明確的文章時(shí)，無法準(zhǔn)確地理解文章的意思。針對(duì)這點(diǎn)，導(dǎo)師給出了建議：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、多看熱點(diǎn)新聞以及不畏生字生詞地閱讀名著，都可有助于解決這些問題。
在自己啟程語言文字薄弱之路時(shí)，其實(shí)還有另一個(gè)突破口：口語交流。很多人在自己的職業(yè)生涯中善于文字處理，但很難把思想轉(zhuǎn)化為口語。因此，與同齡人進(jìn)行討論、找感興趣的對(duì)話題練習(xí)口才，同樣也是一個(gè)有效的突破口。
對(duì)語言文字的新認(rèn)識(shí)與訴求
通過這次培訓(xùn)，我有了很多新的認(rèn)識(shí)。首先，語言文字的重要性不容忽視，它關(guān)系到我們職場生涯的進(jìn)展、人際關(guān)系的良性發(fā)展等等。其次，語言文字的薄弱并不可怕，只要我們有耐心、持之以恒地練習(xí)，一定會(huì)取得長足進(jìn)步。
在未來的職業(yè)生涯中，我也將不斷補(bǔ)充和提高自己的語言文字能力。希望在未來的日子里，能夠運(yùn)用自己的語言文字能力為自己的職業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇五
豐碩的深秋，我仔細(xì)參與了小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我傾聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。同時(shí)我也深深地干到自身存在的缺乏，我打算細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了提高。充分熟悉到，作為一名教師，要打心底喜愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地表達(dá)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)一般教師未嘗不行，但是，能做一個(gè)好教師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生確定會(huì)更加精彩。
順應(yīng)對(duì)好教師的憧憬，教師才能注意對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟發(fā)教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下安康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素養(yǎng)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨：教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是由于我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是由于我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際動(dòng)身，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力氣為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。假如我們專心導(dǎo)找到各種教育教學(xué)資源穿插的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的學(xué)問將迎著方法之刃而解。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己
……
總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇六
9月21日至23日有幸參加20xx年省“名師團(tuán)送培”連云港市“小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的模式與策略”的專題培訓(xùn)。在開幕式時(shí)，臧雷局長的講話讓我感觸很深，臧局長從五個(gè)方面闡述了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)：教育要有溫度，心中裝著學(xué)生；教育要有高度，眼界高，關(guān)注孩子的未來，用長遠(yuǎn)的眼光看待孩子的成長；教育要有厚度，用人文、學(xué)科通識(shí)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)兒童的知識(shí)；教育要有韌度，教師要堅(jiān)持，有堅(jiān)韌不拔的毅力；教育要有美度，有語言美等我感觸最深的是教育要有溫度，作為教師要心中裝著學(xué)生，想學(xué)生所想，想讓學(xué)生喜歡你的課，學(xué)好你的課，首先讓學(xué)生喜歡你的人。接著聆聽了金海清局長關(guān)于基于核心素養(yǎng)的課堂改革的專題講座，金局長的講座精彩紛呈，讓參會(huì)的教師感覺欲罷不能。金局長從核心素養(yǎng)的要義、深度學(xué)習(xí)的課改等幾方面進(jìn)行闡述。他把知識(shí)、技能、能力和素養(yǎng)的關(guān)系比喻成駕校的考試，交規(guī)相當(dāng)于知識(shí)，移庫相當(dāng)于技能，路考相當(dāng)于能力，禮貌行車和安全駕駛相當(dāng)于素養(yǎng)。這個(gè)比喻貼切的闡述了核心概念之間的關(guān)系。他指出深度的課改是指向深度的學(xué)習(xí)，是深入學(xué)科本質(zhì)的學(xué)習(xí)，是觸及學(xué)生心靈深度的學(xué)習(xí)，是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)建構(gòu)的學(xué)習(xí)。他告誡我們：教師要想做一名真正的教師，就不能只會(huì)埋頭拉車，還要抬頭看路。
接著聽了兩節(jié)示范課。戚穎老師執(zhí)教的《我們身體上的尺》，在課中戚老師從幾個(gè)方面體現(xiàn)深度教學(xué)的策略。以問題為核心，促進(jìn)學(xué)生思考的過程。如，她在講完老鼠剪了貓的胡須，貓被卡在墻洞里的故事后，說明胡須是貓身體的尺，提問：你知道我們?nèi)松砩嫌心男┥眢w上的尺嗎？使學(xué)生思考人身上有哪些尺。在學(xué)生應(yīng)用身體上的`尺測量實(shí)際的物體后提問：你們?cè)谟蒙眢w尺測量的過程中你有什么感受？這些提問讓學(xué)生加深了思考的深度。以操作為手段，讓學(xué)生在動(dòng)手中感悟。她在課中安排了測量自己的身體尺，測量一米有幾搾、幾腳、幾步，實(shí)際測量。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了操作活動(dòng)的深度。戚老師的課讓我感受最深的是體驗(yàn)，既有學(xué)生個(gè)體的思考，也有學(xué)生整體的討論、思考，把獨(dú)有的知識(shí)轉(zhuǎn)化為公有的知識(shí)。許冰彬老師通過把一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)三角形和把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生非常深刻的感受三角形和平行四邊形的關(guān)系，很好的詮釋了深度教學(xué)的含義。
南通名師王蓓蓓老師的課讓我感到真不愧是名師，她的課亮點(diǎn)太多，我就以下幾方面說說自己的看法：她的課體現(xiàn)了展示的深度，在活動(dòng)一外形美展示活動(dòng)中，學(xué)生展示了用圓規(guī)畫圓、用圓形膠帶畫圓、用線畫圓等方法，其中用線畫圓，線分為普通的棉線和皮筋，學(xué)生在用皮筋畫圓時(shí)出現(xiàn)了畫不圓的情況，讓學(xué)生從中感受圓的半徑不變才能畫出圓；她的課體現(xiàn)了活動(dòng)的深入，在活動(dòng)二中，學(xué)生通過折一折、畫一畫的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圓的半徑、直徑的長度和它們之間的關(guān)系。學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間充足，活動(dòng)非常深入；她的課體現(xiàn)了討論的深入。學(xué)生討論找圓心的方法比較熱烈，有用找?guī)讞l線段那條長的方法，有用任意兩條線段相交找交點(diǎn)的方法，有在圓外畫一個(gè)正方形的方法，學(xué)生的討論非常深入。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇七
20xx年12月6日，我很榮幸地參加了教育局舉辦的全旗全國通用語言訓(xùn)。其中，蘭州大學(xué)專家的精彩講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到全國通用語言的重要性。全國各地都有方言，要想與其他地區(qū)的人無障礙交流，就必須掌握普通話。因此，普通話推廣是一項(xiàng)重要措施。通過一個(gè)月的線上學(xué)習(xí)和線下作業(yè)，我收獲了很多，也體會(huì)到了以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)普通話并不難。困難在于心理狀態(tài)的調(diào)整。鄂托克旗是蒙古人的居住區(qū)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)普通話時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)榘l(fā)音僵硬而出丑，長期訓(xùn)練的困難。這些心理障礙往往會(huì)使我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。鑒于這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，減輕思想負(fù)擔(dān)，大膽練習(xí)，這是學(xué)好普通話的重要前提。
2.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話需要足夠的耐心。在我看來，學(xué)習(xí)普通話可以鍛煉人們的意志，促進(jìn)人們的進(jìn)步。我學(xué)習(xí)的最大感覺是堅(jiān)持。學(xué)好普通話的唯一訣竅是反復(fù)練習(xí)。無論是音調(diào)還是文章閱讀，我們都需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)。練習(xí)不僅需要耐心，還需要小心，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，以避免犯錯(cuò)誤。
3.在學(xué)習(xí)普通話的過程中，我也遇到了很多困難。對(duì)于巴盟人來說，前鼻音和后鼻音的不準(zhǔn)確區(qū)分是普通話不標(biāo)準(zhǔn)的主要原因。有時(shí)候，我甚至被我不準(zhǔn)確的發(fā)音逗樂。為了使發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，我堅(jiān)持每天聽范讀來糾正我的發(fā)音。還時(shí)常大聲朗讀閱讀材料，反復(fù)練習(xí)以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。雖然學(xué)習(xí)普通話需要很多時(shí)間和精力，但我也從中獲得了很多樂趣。
對(duì)于我的教師職業(yè)來說，說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話是非常重要的。因此，這需要我們的努力。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我了解到生活中的很多事情，就像練習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)奮斗的過程和自身的進(jìn)步，更是精神的進(jìn)步。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇八
《國家通用語言文字法》規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。”包括兩個(gè)方面，即語言規(guī)范化：講普通話;文字規(guī)范化：寫規(guī)范字。
(1)以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音;
(2)以北方方言為基礎(chǔ)方言;
(3)以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
大力推廣、積極普及、逐步提高。
學(xué)校語言文字工作的具體要求是“三納入一滲透”，具體內(nèi)容是：教育行政部門要把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力的要求納入各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中。
校園用語、公務(wù)用語、宣傳用語、社會(huì)服務(wù)用語。
演員、播音員、主持人、教師、公務(wù)員、窗口行業(yè)從業(yè)人員。
語言文字工作委員會(huì)辦公室。
寫規(guī)范字。所謂規(guī)范漢字，是指經(jīng)過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的正體字、簡化字和未經(jīng)整理簡化的傳承字。
以1955年文化部和中國文字改革委員會(huì)發(fā)布的《第一批異體字整理表》中選用的字為準(zhǔn)。
以1986年10月國務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)表的'《簡化字總表》中收錄的簡化字為準(zhǔn)?！逗喕挚偙怼匪諏?duì)照的繁體寫法即為不規(guī)范字，一般在面向社會(huì)公眾的場合中停止使用。
是指歷史上流傳下來沿用至今，未經(jīng)整理簡化或不需要整理簡化的字。
(1)已經(jīng)淘汰的異體字：如冊(cè)(冊(cè))、村(邨)、朵〔朶〕
(2)已經(jīng)簡化的繁體字：如后(後)、愿(願(yuàn))
(3)已經(jīng)廢止的二簡字：如蛋(旦)
(4)錯(cuò)字、別字
(5)缺損字
(6)不正確標(biāo)點(diǎn)的使用、不規(guī)范的書寫格式等
是指在普通話書面語中并存并用的同音(指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同)、同義(指理性意義、色彩意義和語法意義完全相同)而書寫形式不同的詞語。例如：“筆畫”和“筆劃、“唯一”和“惟一”等同)、同義(指理性意義、色彩意義和語法意義完全相同)而書寫形式不同的詞語。例如：“筆畫”和“筆劃、“唯一”和“惟一”等等。實(shí)際的使用當(dāng)中，除了書寫的差異之外，它們還有使用頻率的不同，但是一般不會(huì)造成誤解。
(1)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳。自1998年第一屆推普周開始。
(2)20xx年是第21屆推普周。時(shí)間為9月10日至16日。主題：說好普通話，邁進(jìn)新時(shí)代;扶貧先扶智，扶智先通語。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇九
這個(gè)暑假，我有幸參與了省級(jí)小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，受益匪淺。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短，但信任對(duì)于我們每個(gè)學(xué)員來說影響是深遠(yuǎn)的。通過這次學(xué)習(xí)，信任我的教學(xué)水平和教學(xué)理念都得到了肯定的提升；對(duì)怎樣上好一節(jié)有效的英語課有了新的熟悉；對(duì)怎樣做一個(gè)好教師也有了新的標(biāo)準(zhǔn)。
錢志亮教授的講座，語言幽默詼諧，舉例生動(dòng)。聽了這個(gè)講座，使我明白學(xué)生個(gè)體之間存在的差異性總是不行避開的，所以今后在教學(xué)過程中，可以“因材施教”，適當(dāng)放寬對(duì)個(gè)別學(xué)生的要求，以包涵的心態(tài)對(duì)待這些學(xué)困生。特級(jí)教師沈峰的課或講座，都是我們一線教師渴望學(xué)習(xí)的。在講座《怎樣上好一節(jié)課》“一課三品”的觀念帶給我對(duì)聽課全新的熟悉，使我熟悉到以前我聽課只是在“聽”，在今后的聽課中要做到思索這些問題：這節(jié)課應(yīng)當(dāng)怎樣上？這節(jié)課為什么這樣上？這節(jié)課還可以怎樣上？只有多思索，才會(huì)迸發(fā)出才智的火花。
在10節(jié)優(yōu)秀的課例中，不但領(lǐng)會(huì)到了這些優(yōu)秀教師上課時(shí)的風(fēng)采，更是學(xué)習(xí)了如何說課，以及學(xué)習(xí)了專家們的評(píng)課。每個(gè)教師在上課時(shí)所呈現(xiàn)的自身素養(yǎng)和專業(yè)水平都是有目共睹的，純粹的語音語調(diào)、自然親切的教態(tài)、富有感染力的語言、扎實(shí)的教學(xué)功底、對(duì)課堂的把握力量以及在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。只有擅長學(xué)習(xí)，才會(huì)造就精彩的.課堂。
三人行，必有我?guī)熝?。在同行學(xué)員之間也學(xué)到了不少。每次的集體爭論和發(fā)的帖子及其答復(fù)中，了解到了大家在工作中都有什么樣的困難，大家對(duì)于提出的問題總是獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正讓我體驗(yàn)了一回“眾人拾柴火焰高”。只有通過多溝通，才能豐富自己。
“怎樣做一個(gè)好教師”是教師隊(duì)伍中永恒不變的主題，我們也明白教師這份職業(yè)沉重的重量和責(zé)任。“要給學(xué)生一碗水，自已要有一桶水”，所以我們首先要提高自己的專業(yè)水平，不斷吸取優(yōu)秀的教育理論和方法，仔細(xì)鉆研教書這門藝術(shù)。把自己的所學(xué)與學(xué)生的實(shí)際狀況相結(jié)合，共同為學(xué)生的將來添磚添瓦。只有不斷地學(xué)習(xí)，才是教師的成長之路；只有心中有學(xué)生，才是一個(gè)幸福的教師。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十
5月11日，風(fēng)和日麗，江云老師同我們?yōu)粗菔杏捉倘艘粯?，放棄了休息時(shí)間，給我們又一次帶來的充電學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其中的感動(dòng)感謝之情是任何華麗的辭藻都無法形容的，我們唯有將領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作做好，無愧于心，才是最好的感謝。
童年應(yīng)該是簡單且快樂，沒有壓力和負(fù)擔(dān)的，現(xiàn)如今的社會(huì)，過多的關(guān)注孩子的成績，小學(xué)比成績，幼兒園比誰會(huì)的東西多，誰會(huì)算算術(shù)，很少關(guān)注孩子是否快樂，是否身心健康。所以，作為家長，作為老師，我們背負(fù)著的是一份沉甸甸的責(zé)任，很多孩子在青春期發(fā)現(xiàn)的問題都可以追溯到童年時(shí)期，可見，我們?nèi)绾慰茖W(xué)合理的引導(dǎo)我們的孩子對(duì)孩子的一生有多么重要，因此，我們一定要將幼兒園“去小學(xué)化”落實(shí)到我們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。
區(qū)域活動(dòng)是規(guī)則與自主同行的，二者并不矛盾，將選擇主動(dòng)權(quán)交給孩子，出現(xiàn)問題不能使區(qū)域正常進(jìn)行時(shí)，老師就要和孩子一起來制定規(guī)則，有孩子參與制定的規(guī)則，孩子們會(huì)遵守的比較好。
看了江云老師為我們出示的操作材料，區(qū)域作品，讓我不禁贊嘆孩子們的想象力和創(chuàng)造力是不可估量的，所以我們老師們更要搞清楚自己在活動(dòng)中的角色，是傾聽與支持，合作與記錄者。
江云老師關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的培訓(xùn)并不是單純的給我們講解各類區(qū)域怎樣布置，制定什么規(guī)則等，而是授人以漁，將區(qū)域活動(dòng)開展保障，區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)給我們進(jìn)行分析，教會(huì)我們?nèi)绾嗡伎寂c反思。
在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)傾聽幼兒內(nèi)心深處的獨(dú)白，多用心，多用情去做最簡單的教育，最美的教育。認(rèn)真鉆研《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中激發(fā)智慧、在研究中啟迪創(chuàng)造、在實(shí)踐中點(diǎn)燃激情，伴著《指南》的節(jié)拍、奏起研究的樂曲、唱響成長的歡歌!
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十一
體會(huì)作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。
可是，對(duì)于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。
一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的`基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)敵人，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。
二、安排專門時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。
三、勤向現(xiàn)代漢語老師學(xué)習(xí)。現(xiàn)代漢語老師不僅具有扎實(shí)的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
四、整理方言口音和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，三在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)比學(xué)習(xí)法。
五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說的好的同學(xué)交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十二
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，受益匪淺。我不僅有思想的洗禮，還有理論的完善，既有知識(shí)的積累，也有教學(xué)技能的成長。我的教育思想、教學(xué)觀念等都更新了，教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)策略也有了很大的改進(jìn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，多次進(jìn)行了專家教授的現(xiàn)場講座。有這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的很值得珍惜！它為我們創(chuàng)造了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)在我將這次培訓(xùn)后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
如果老師想給學(xué)生一滴水，他們必須有一桶水。但是，學(xué)生要想取之不盡用之不竭，老師必須時(shí)刻彌補(bǔ)，專家的話充分印證了這句話。他們用深厚的科學(xué)文化知識(shí)向我們講解深?yuàn)W的理論知識(shí)，通俗易懂，給我們以深刻的啟發(fā)。例如，在解釋《超級(jí)大洞》時(shí)，我們用一張紙剪了一個(gè)更大的洞。起初，學(xué)生剪下的大洞都被紙限制住了，但是__老師用了一個(gè)提問。你能用這張紙切一個(gè)能穿過一頭牛的大洞嗎？讓學(xué)生有疑惑，然后告訴他們方法，通過作品對(duì)比討論誰更大，讓學(xué)生總結(jié)為什么剪得更大。怎么才能切大一點(diǎn)？讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是如此有趣，它隱藏在我們?nèi)粘Ｉ钪械囊患胀ㄐ∈轮?，但我們并沒有從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)它。
培訓(xùn)中，專家們的講述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)節(jié)、突出的要點(diǎn)、向自然的過渡，深深地啟發(fā)了我，力求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了“人人學(xué)有用數(shù)學(xué)”的新課改理念。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更愿意接受。其中，x老師五年級(jí)的《解決問題策略》和_x老師二年級(jí)的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，班級(jí)風(fēng)格不同，學(xué)生年齡不同，老師講解方法也不同。但是，他們對(duì)學(xué)生有著同樣的課堂組織和關(guān)注，給了學(xué)生足夠的空間讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和創(chuàng)新。
在這次培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步了解了每一位老師在備課和上課時(shí)所要面對(duì)的任務(wù)。在日常工作中，面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)量，堆積如山的待批改作業(yè)，以及如此多的后進(jìn)生，老師們已經(jīng)忙得不可開交，每天都談不上認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研讀教材。日常課堂教學(xué)的有效性確實(shí)令人擔(dān)憂。專家老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些參考方法。談?wù)摾碚撌遣磺袑?shí)際的，拒絕理論也是不合邏輯的。要理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)期開始的時(shí)候，根據(jù)自己在日常工作中的工作量，比如精心準(zhǔn)備了多少課，進(jìn)行了多少課堂教學(xué)研究，給自己設(shè)定工作目標(biāo)。簡而言之，就是有選擇地開展教學(xué)研究，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)充分利用?？梢哉f數(shù)量不多，但是精華比較貴。我認(rèn)為這種教學(xué)行為的改變確實(shí)可以應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，讓學(xué)生獲得更有效的教學(xué)。
訓(xùn)練已經(jīng)接近尾聲，我想這只是開始，但這次訓(xùn)練也讓我補(bǔ)充了活力，增添了氣場，煥發(fā)了無限的活力。我覺得教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我深刻體會(huì)到教師職業(yè)的責(zé)任和神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化為力量的是思想的延伸。愿“一份金色的記憶，一份永久的紀(jì)念”成為我再次跋涉的新起點(diǎn)。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十三
語言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。正確使用祖國的語言文字，樹立語言文字規(guī)范意識(shí)，是國家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名教師、一名語言文字工作者，不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語言能力和較高的語言素養(yǎng)。同時(shí)語言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中，如何扮演好語言文字工作者的角色和擔(dān)好語言文字工作者的責(zé)任呢？作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：
一、語言的完整性
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂語言是對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的示范，也是教學(xué)知識(shí)的剖析。因此，教師語言要表意準(zhǔn)確，清晰完整。
二、嚴(yán)密的邏輯性
培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師的語言表率作用，對(duì)每一個(gè)概念、名詞、法則、規(guī)律等，要求教師做到推理清晰、邏輯嚴(yán)密。
三、語言的針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性
課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)導(dǎo)入語言要有一定的針對(duì)性，鞭辟入里，恰到好處。
四、精湛的藝術(shù)性
語言是一門藝術(shù)，課堂語言是師生在課堂中呼吸的空氣，不知不覺地流出，不知不覺中傳遞著知識(shí)信息，交流著情感和快樂。教師的數(shù)學(xué)語言要注意簡潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄。
五、研究性、創(chuàng)新性
知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)接受的過程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，創(chuàng)新是教師面臨的核心問題，而語言貫穿于整個(gè)過程中，這對(duì)于營造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，大膽想象、積極思維認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)踐自我，具有重要意義。
總之，數(shù)學(xué)課堂語言是一門藝術(shù)，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)藝術(shù)語言的精湛、邏輯語言的嚴(yán)密、生活語言的風(fēng)趣幽默等，把這些語言整合起來，形成獨(dú)特的、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語言。
小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段，此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的`后期發(fā)展，從小學(xué)就開始讓學(xué)生說普通話，寫規(guī)范字是必要的，也是可行的。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十四
全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過，并于20xx年1月1日起施行。這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。共和國的語言文字工作，從此矗立起一座新的里程碑。
這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，有56個(gè)民族、共有70多種語言，50多種文字。當(dāng)前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣;社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍;造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹?普通話不好，使學(xué)生聽不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌斐善缌x而打官司等等。
大量事實(shí)說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策性文件，規(guī)范性差，權(quán)威性小。制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是，在黨和國家的重視下，在為語言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動(dòng)的前賢以及為語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識(shí)之士、語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終于誕生了第一部語言文字法!
這是我國語文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律!
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十五
在最近一段時(shí)期之內(nèi)，我們學(xué)校開展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》活動(dòng)，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天，我們也進(jìn)入了學(xué)習(xí)全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行列中來?！锻ㄓ梅ā芬延赺年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過，并于_年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。
通過學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，有56個(gè)民族、共有70多種語言，50多種文字。當(dāng)前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣;社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍;造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ挷缓?，使學(xué)生聽不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌?，造成歧義而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒有力度，只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識(shí)之士，語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國人民的自提高中，相信中華會(huì)實(shí)現(xiàn)語言文字規(guī)范化大融合。
這是我國語文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律!
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十六
作為1線的小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良偏向:1是過分強(qiáng)調(diào)思想性;2是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕1堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，1是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，1是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式1轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中顯現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正建立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要研究新教材、理解和掌控新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和搜集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分尋求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的毛病偏向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，重視提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極提倡、增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，重視聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生取得現(xiàn)代社會(huì)所需要的畢生受用的語文能力。
2、我還將從整體上掌控實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)行語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確掌控教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和應(yīng)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取適合的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地展開各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采取各種手段擴(kuò)大瀏覽面，增強(qiáng)學(xué)生在1切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，希望可使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)顯現(xiàn)出民-主、和-諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。
指點(diǎn)思想：
以“3的個(gè)代表”重要思想為指點(diǎn)，認(rèn)真貫徹履行《國家通用語言文字法》、各級(jí)語言文字工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以普通話和規(guī)范漢字作為教育教學(xué)的基本用語與用字，構(gòu)成與教育教學(xué)融為1體的語言文字工作機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)生的語言文字的利用能力，不斷提高我班學(xué)生語言文字利用水平，進(jìn)1步激起學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性。
2、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《x國家通用語言文字法》，學(xué)習(xí)語言文字工作委員會(huì)有關(guān)推普活動(dòng)的文件，領(lǐng)會(huì)精神，提高學(xué)生民族文化素質(zhì)，提高學(xué)生推行普通話和使用普通話的能力。
2、加強(qiáng)班級(jí)語言文字工作的管理。成立語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，建立自上而下的工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織建設(shè)。
語言文字培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇十七
現(xiàn)代社會(huì)，語言文字的運(yùn)用無處不在，無論是日常生活還是工作學(xué)習(xí)，都需要對(duì)語言文字有基本的掌握和運(yùn)用能力。為了提高自己的語言文字素養(yǎng)，我參加了一次通用語言文字培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅增強(qiáng)了自信，運(yùn)用語言文字的能力也得到了明顯提升。
在課程開始之初，老師向我們介紹了培訓(xùn)的具體內(nèi)容和目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)的重要性。她解釋說，學(xué)習(xí)語言文字不僅僅是為了寫作或者口語交流，更重要的是能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在多元文化交融的今天，掌握通用語言文字，有利于有效溝通、增加交流的廣度和深度。聽到這些話語，我對(duì)這次培訓(xùn)充滿了期待，希望能通過這次培訓(xùn)提高自己的語言文字能力。
接下來，老師開始進(jìn)行知識(shí)的傳授和實(shí)踐的訓(xùn)練。她以豐富的例子和實(shí)際應(yīng)用來講解各種語言文字知識(shí)和技巧。通過實(shí)際操作，我們不僅了解了一些基本的語法規(guī)則，還學(xué)會(huì)了如何使用不同的語言形式表達(dá)不同的情感和意圖。老師還鼓勵(lì)我們進(jìn)行寫作練習(xí)，通過多次的反復(fù)訓(xùn)練，提高自己的寫作能力。培訓(xùn)的過程雖然有些枯燥，但老師的精彩講解和實(shí)踐訓(xùn)練的方式讓我倍感興趣，經(jīng)過不斷地思考和練習(xí)，我逐漸能夠靈活運(yùn)用語言文字來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
在培訓(xùn)的過程中，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)們。我們共同面對(duì)著相同的困難和挑戰(zhàn)，相互理解與鼓勵(lì)。在集體學(xué)習(xí)的氛圍中，我仿佛感受到了一種強(qiáng)大的力量，這份力量讓我更加堅(jiān)定了提高語言文字能力的決心。通過和他們的交流和討論，我學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和技巧，這讓我受益匪淺。而且，在小組合作的過程中，我不僅提高了自己的語言文字能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。
最后，通過這次通用語言文字培訓(xùn)，我深刻感受到了語言文字的重要性和強(qiáng)大的力量。不管是寫作，還是口頭表達(dá)，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用語言文字來表達(dá)自己的意思是一種非常珍貴的能力。而且，這種能力不僅僅是一種技能，更是一種自信和藝術(shù)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加積極地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的語言文字能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的語言文字能力必將得到不斷提高，為我的人生之路增添光彩。
總而言之，這次通用語言文字培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，我通過這次培訓(xùn)提高了自己的語言文字能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。雖然過程中有困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷的努力和堅(jiān)持，我感到自己取得了明顯的進(jìn)步。相信這次培訓(xùn)將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望更多的人能夠意識(shí)到語言文字的重要性，積極參加類似的培訓(xùn)活動(dòng)，一起提高自己的語言文字能力，為自己的人生之路增加新的可能性。
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