在教學(xué)過程中,教案起著橋梁作用,可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和方法。教師可以參考其他教師編寫的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,相信大家能夠更好地理解和掌握教案的編寫技巧和方法。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇一
1、知道幾種常見水果的名稱與特征,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的裝飾。
2、會(huì)用…的…的句式描述水果的特征。
1、擬人化的水果(在蘋果上貼五官和四肢,打扮成老奶奶,橘子的一只)
2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢,勾線筆、剪刀,彩帶、雙面膠
一、情景表演:蘋果奶奶的生日
1、出示蘋果奶奶:這是蘋果奶奶,今天她特別高興,由于今天是她的生日,等會(huì)幼兒很多多少水果朋友都要來為她慶祝生日。
2、出示橘子爸爸:看誰來了,這是橘子娃娃,她熬頭個(gè)來給蘋果奶過生日,他說,我是綠綠的、酸酸的橘子爸爸"祝蘋果奶奶生日快樂!"
二、說說知道的水果
1、玩游戲隔袋猜物:請(qǐng)小朋友到袋子里來摸一摸,摸了以后說一句好聽的話,說說是這樣水果的樣子、外形或味道,然后再把這個(gè)水果娃娃出來。(個(gè)別幼兒說出后集體操練,所有的水果摸完后在集體完整操練一次)
2、猜猜還會(huì)有哪些水果會(huì)來給蘋果奶奶慶祝生日呢(培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)?
三、打扮水果:
1、幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在水果上:去過生日要打扮患上漂亮一點(diǎn),可這些水果娃娃都還沒打扮呢,怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)
2、交代操作要求:先容操作質(zhì)料
3、說說本身打扮的是誰:要求用一句描述性的話說出這種水果。
四、給"蘋果奶奶"慶祝生日
1、幼兒扮演水果娃娃,打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給"蘋果奶奶"慶祝生日:扮演什么水果就說一句好聽的話:如:我是黃黃的梨寶寶,祝奶奶生日快樂!
2、分腳色操練。
3、在"生日歌的樂曲聲中,幼兒唱唱、說說、互相交流。"
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇二
1、通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知蘋果、桔子的特征。
2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。
感知水果特征。
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
蘋果、桔子等水果實(shí)物,削成塊的水果若干和裝水果的袋子。
小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,在整節(jié)課的開始部分,我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí),教師與幼兒圍坐在大桌子旁,告訴幼兒:秋天到了,水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的,桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),如圓圓的,紅紅的,等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,還可以通過順口溜的形式,把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,如:“蘋果紅紅的,桔子黃黃的”等等。同時(shí),為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同,可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。
小班的孩子們好動(dòng)好玩,對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)?!懊钡挠螒?,就能滿足孩子們好動(dòng)的天性,在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié),我將水果裝于一只布袋中,讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證,看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較,幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子,比較一下它們的味道有什么不同,如“蘋果是甜甜的,還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的,而且水份還多多的。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
知道檸檬都有什么用法。食用檸檬都有哪些好處。經(jīng)過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的了解檸檬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
檸檬、檸檬汁、檸檬片、檸檬茶、檸檬果醬、檸檬餅……。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)檸檬。
1、先觀察檸檬。
2、討論檸檬。
二、了解檸檬。
1、檸檬長(zhǎng)在檸檬樹。
2、檸檬花是白色的.,花萼是淡紫紅色。
3、檸檬沒成熟是綠色,成熟后是黃色,果實(shí)是橢圓形。
4、檸檬葉的葉是綠色的,橢圓形葉子有點(diǎn)厚。
三、檸檬用途。
1、擺出準(zhǔn)備好關(guān)于檸檬的東西。
2、說一說,檸檬的的用途。
——檸檬可以泡茶,也可以為醬和甜點(diǎn)調(diào)味等等。
3、最用藥用價(jià)值的世界水果里就有檸檬。
4、檸檬里富含維生素c,有抵抗的能力,能保護(hù)我們的體質(zhì)。
活動(dòng)結(jié)束。
品嘗檸檬汁、檸檬片、檸檬茶、檸檬果醬、檸檬餅……。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇四
1、能說出幾種常見水果的名稱,了解其顏色、味道等特征。
2、喜歡吃水果,不亂扔果皮。
各種各樣的水果若干。
神秘紙盒一個(gè)。
畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。
談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶,小朋友們看是誰呀?
(1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨,我們向它們問個(gè)好吧?‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’!
(2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。
(3)認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。
它們是什么顏色的?它們是什么形狀的?
讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說。
(1)說說水果的吃法。
這些水果怎么吃?
香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?;蘋果,梨要洗凈或去皮之后才能吃。
(2)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
(3)鼓勵(lì)幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?
蘋果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。
(4)教育幼兒不亂扔果皮,果核。
引導(dǎo)語:我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦?
水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng),含有多種維生素,多吃水果不感冒,可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
引導(dǎo)語:老師這里有一個(gè)水果盒,里面裝著小朋友喜歡吃的水果,呆一會(huì)老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸,如果你猜出了你所摸的水果,老師就把這個(gè)水果送給你。
請(qǐng)個(gè)別有給畫好輪廓的水果涂色。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇五
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探索的能力,讓幼兒通過各種感官發(fā)現(xiàn)水果的不同特點(diǎn)。
自制的水果圖書,油畫棒。
復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
老師:看看老師今天帶來了什么?(展示制作好的水果圖書)。
1、你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?
2、你最喜歡吃什么水果?
3、看一看,想一想,這些水果有什么不同?
1、啟發(fā)幼兒從水果的大小,味道,皮的厚薄,水分的多少等各方面來發(fā)現(xiàn)他們的不同特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手繪畫水果觀察比較交流結(jié)果。
3、小結(jié)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
與幼兒一起看看自制的水果圖書,說說自己是怎樣畫的?你發(fā)現(xiàn)了水果的哪些地方不同?
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇六
人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第64—65頁及練習(xí)九的第1—3題。此內(nèi)容要掌握的知識(shí)是數(shù)10、再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。
在教學(xué)中,不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí),而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)知識(shí)形成過程,體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。
1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過程、初步建立數(shù)感;全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、讀數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫法。
2、能力目標(biāo):通過分一分、看一看,提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力;增強(qiáng)小組合作交流意識(shí),體驗(yàn)與同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
3、德育目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序;教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出10根小棒捆成一捆,孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。
10是一個(gè)特殊的數(shù),既是計(jì)數(shù)的結(jié)果,又是計(jì)數(shù)單位,在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位,所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多,容量大,面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童,我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
課始我以新穎的故事創(chuàng)設(shè)情境,巧設(shè)疑問,從而激起學(xué)生的求知欲望,把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地,然后讓學(xué)生通過數(shù)、擺、撥、寫、比等實(shí)際操作活動(dòng),采用小組合作交流、討論匯報(bào)及評(píng)價(jià)比賽的方式來組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10,首先利用主題圖讓學(xué)生觀察,又讓學(xué)生動(dòng)手操作,還讓學(xué)生動(dòng)口用10說一句話,最后抽象出10。這樣通過初步感知——深刻感受——抽象內(nèi)化三步,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
多媒體課件,0—9的各種動(dòng)物的頭飾,小棒,圖片,計(jì)數(shù)器等。
在教學(xué)中,不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí),而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)知識(shí)形成過程,體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)新知。
1、師:小朋友們,在我們認(rèn)識(shí)的數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最小,哪個(gè)數(shù)最大,你們能從小到大說一說嗎?(學(xué)生邊拍手邊說0、1、2、3、4、5、6、7、8、9)再讓生從大到小說一說。
2、今天,這10個(gè)數(shù)字都來到了我們的課堂,要和小朋友們一起學(xué)習(xí)呢!歡迎嗎?
多媒體課件演示動(dòng)畫故事引入:這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大,當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意,有一天,9對(duì)0說:“你呀,沒頭沒腦地,表示一個(gè)也沒有,和我比起來,你實(shí)在是太小了,真沒用?!?聽了可傷心了。1走到0的身邊悄悄說了幾句話,0露出了笑臉。1對(duì)9說:“你別得意,我們有辦法對(duì)付你!”
3、小朋友猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法?(生猜)。
4、揭示課題:今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書:《10的認(rèn)識(shí)》。
設(shè)計(jì)意圖:先復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的大小的比較,再創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的問題情境,引起了新的教學(xué)思考,引出新課。這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。
(二)自主探究,求異創(chuàng)新。
1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1)課件出示主題圖。師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖,看這幅圖上畫了什么?讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù),其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔:“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法?”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)。教師讓學(xué)生上臺(tái)作現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)演示,其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)不同的數(shù)數(shù)方法。并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。
(2)在計(jì)算器上撥珠數(shù)數(shù)。師操作,先撥9顆珠子,讓生觀察,再添1顆,問一共有多少顆?通過撥珠子你們知道什么?(所以我們說10個(gè)1是十。)。
(3)學(xué)生數(shù)小棒:按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆,互相檢查后,教師講述:通常把10根捆成一捆,就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆,問有幾枝,讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。
(4)做排隊(duì)游戲。
請(qǐng)小朋友站成一排(9人),問共有幾個(gè)人?
如果想讓第一排有10個(gè)人,如何解決這個(gè)問題?(生討論)。
(5)聯(lián)系生活,舉與10有關(guān)的例子。
設(shè)計(jì)意圖:先通過撥珠子,讓學(xué)生感知數(shù)字,再給學(xué)生展開了豐富的活動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生在充分的空間中舉出許許多多與10有關(guān)的句子。通過讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說一說、數(shù)一數(shù)、知道10可以表示物體的個(gè)數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷了由實(shí)物抽象到數(shù)的過程,感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中。這一層次,教師采用開放式教學(xué),讓學(xué)生自主探索,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),并逐步上升到理性認(rèn)識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是由一系列生動(dòng)有趣的師生和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)構(gòu)成的,充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師的組織、參與、合作,學(xué)習(xí)環(huán)境良好,學(xué)生是真正的主人。
2、教學(xué)數(shù)序。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇七
1、認(rèn)識(shí)兩種水果,能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。
2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。
活動(dòng)重點(diǎn):能準(zhǔn)確說出水果的名稱。
活動(dòng)難點(diǎn):能說出水果的顏色、形狀或味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。
一。組織教學(xué):手指操。
二。基本活動(dòng)。
1、出示神秘袋。
2、聞一聞。
師:老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒,里邊也裝了好吃的,這次老師不要你們用手摸,要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗(yàn)證)。
3、嘗一嘗。
師:“寶貝們表現(xiàn)的真棒,想不想吃?那怎么樣才可以吃???”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃,在了解水果的吃法過程中,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)。
師:“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果,我們一起來嘗一嘗,看看他們是什么味道的?!?/p>
(1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來嘗一嘗,說出你吃的是什么水果,是什么味道?
(2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來吃,吃完告訴大家吃的是什么水果,是什么味道?
(3)、幼兒分組吃不同的水果,吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師:“寶貝們,蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的?。肯憬妒鞘裁礃幼??什么顏色?什么味道的???”(最后總結(jié),復(fù)習(xí)水果名稱,顏色和味道)。
師:“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶,我們一起去找一找,好嗎?”
和幼兒去戶外找,結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇八
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、通過比較,能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。
1、認(rèn)識(shí)各種水果。
2、并且能說出水果的特征。
冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干;水果刀一把,盤子一只。
出示各種水果,讓孩子說出它們的名稱。
2、觀察水果,說出它們的外部特征。
3、游戲:摸水果,增強(qiáng)孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。
4、觀察水果的內(nèi)部特征。
切開各種水果,讓孩子觀察水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
5、品嘗水果。
(1)將切好的各種水果分別讓孩子品嘗,并說說其味道是什么樣的?它們有什么不同?
(2)教師將孩子眼睛蒙住后,讓他們來品嘗水果,然后請(qǐng)他們說一說吃的是什么水果。
6、活動(dòng)結(jié)束:告訴幼兒多吃水果有利身體健康。
教學(xué)反思:對(duì)于孩子來說,在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力,所以我選用對(duì)了本課,并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來了解水果,這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓孩子集中注意力,樂于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高!同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系,教育他們多吃蔬菜水果,不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇九
1.知道水果的有多種吃法,嘗試用水果做沙拉。
2.感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美、色彩美。
3.體驗(yàn)與同伴一起分享的快樂。
一次性桌布、沙拉醬、各種水果(已切成塊裝進(jìn)大盤子和一些半成品的香蕉)、小碗、勺子、叉子、牙簽、一次性西餐刀若干(與幼兒人數(shù)相符),果汁、果醬、水果羹圖片。
1.教師出示已做好的水果沙拉,請(qǐng)幼兒觀察并說一說。提問:
2.教師總結(jié):原來水果還可以做成沙拉來吃,并出示圖片告訴幼兒水果其實(shí)還有好多種吃法(水果羹、果汁、果醬)等,讓幼兒了解、知道水果的多種吃法。
1.了解做水果沙拉所需的主要材料。
2.了解做水果沙拉所用的工具及作用。
3.了解做水果沙拉的步驟。(教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。)。
1.進(jìn)人制作間,觀察教師所準(zhǔn)備好的水果,說說有什么、什么顏色及形狀等,感受其色彩、形狀美。
2.幼兒操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒操作時(shí)的“切”與“拌”,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力嘗試用不同的材料來制作或品嘗,讓每位幼兒都能得到不同程度的提高。
教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞自己所做的水果沙拉,感受其色彩上及形式上的美,并和其他小朋友、客人一起分享品嘗自己的成功果實(shí)體驗(yàn)其快樂。
這次周末活動(dòng),我請(qǐng)家長(zhǎng)們拿來了許多的水果,給我們制作水果沙拉這一活動(dòng)提供了豐富的材料。其實(shí)孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)并不陌生,在上學(xué)期的六一美食節(jié)中就有所接觸。整個(gè)活動(dòng),在品嘗著自己制作的沙拉時(shí)別提有多高興和自豪了,“這是我自己做的!我回家去要做給爸爸媽媽吃……”。我感覺制作水果沙拉的活動(dòng)貼近幼兒的生活,又是幼兒所喜愛的,并且孩子們?cè)谥谱鞯倪^程中既鍛煉了能力又能體驗(yàn)到制作的樂趣。
希望我們以后多開展這類的活動(dòng),讓幼兒參與進(jìn)來。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道檸檬都有什么用法。
2、食用檸檬都有哪些好處。
3、經(jīng)過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的了解檸檬。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
檸檬、檸檬汁、檸檬片、檸檬茶、檸檬果醬、檸檬餅……。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)檸檬。
1、先觀察檸檬。
2、討論檸檬。
二、了解檸檬。
1、檸檬長(zhǎng)在檸檬樹。
2、檸檬花是白色的,花萼是淡紫紅色。
3、檸檬沒成熟是綠色,成熟后是黃色,果實(shí)是橢圓形。
4、檸檬葉的葉是綠色的,橢圓形葉子有點(diǎn)厚。
三、檸檬用途。
1、擺出準(zhǔn)備好關(guān)于檸檬的東西。
2、說一說,檸檬的的用途。
――檸檬可以泡茶,也可以為醬和甜點(diǎn)調(diào)味等等。
3、最用藥用價(jià)值的世界水果里就有檸檬。
4、檸檬里富含維生素c,有抵抗的能力,能保護(hù)我們的體質(zhì)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
品嘗檸檬汁、檸檬片、檸檬茶、檸檬果醬、檸檬餅……。
活動(dòng)反思:
我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力上來。讓孩子大膽的'說話,尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時(shí)候,應(yīng)該充分考慮,把活動(dòng)準(zhǔn)備的更加細(xì)致,更加的貼近孩子。設(shè)計(jì)問題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗,要深深牢記,在以后的活動(dòng)中,不能輕率,做每一見事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇十一
為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物,認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語表達(dá)自己的所觀察的'東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課。
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、通過比較,能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
2、感知水果特征并用言語表達(dá)出來。
橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把,盤子一只。
1、出示各種水果,請(qǐng)幼兒說出它們的名稱。
教師:寶貝們認(rèn)識(shí)它們嗎?
幼兒:這是蘋果、這是桔子?
2、觀察水果,說出外部特征。
教師:你看到的蘋果是怎樣的?
幼兒:紅紅的、圓圓的?
5、品嘗水果,通過味覺感知水果特征。
將切好的水果分別請(qǐng)幼兒品嘗,并引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá):甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。
6、游戲。
將幼兒眼睛用布蒙住后,再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。
7、教師總結(jié)一下。并延伸多吃水果有利身體健康。
對(duì)于孩子來說,在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中幼兒注意力。運(yùn)用觀察、觸摸、品嘗介紹的方法來了解水果。用實(shí)踐來感知事物。這樣幼兒感觸最深。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己感知到的東西教育幼兒多吃水果,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,尊重孩子主體地位孩子有說的機(jī)會(huì)。游戲貫穿課堂。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂趣。
如果以后再上這堂課,我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會(huì)很好奇。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇十二
1.在猜猜找找游戲中,尋找和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2.進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>
ppt、動(dòng)物圖片、森林布景。
一、說說講講,森林里的小動(dòng)物。
1.活動(dòng)導(dǎo)入:去森林里找小動(dòng)物。
今天,老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷镎覄?dòng)物朋友,想去嗎?森林里都會(huì)有些什么小動(dòng)物呢?森林里有這么多的小動(dòng)物,可是他們都躲起來啦,我們一起去把他們找出來吧!
二、拼拼玩玩,動(dòng)物的花花衣。
1.吹開樹葉,找出動(dòng)物拼圖(黑白花紋動(dòng)物:奶牛,斑點(diǎn)狗,斑馬)。
2.拼圖游戲。
提問:這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):小朋友真厲害,在樹葉里找到奶牛、斑馬和斑點(diǎn)狗,這些動(dòng)物身上的顏色一樣,都有黑白花紋,但是形狀不一樣,奶牛身上的是一塊一塊的,斑馬是一條一條的,小狗身上是小圓點(diǎn)。
3.翻轉(zhuǎn)拼圖,發(fā)現(xiàn)相似花紋但顏色不同的動(dòng)物。(老虎,豹子,長(zhǎng)頸鹿)小結(jié):原來,有些動(dòng)物花紋形狀一樣,但是換了顏色就成了另外一種動(dòng)物了,真有趣。
三、看看找找,黑夜里找動(dòng)物。
2.出示寶貝卡:我這里有個(gè)寶貝,這個(gè)寶貝能夠很快地幫助你找到小動(dòng)物。
小結(jié):今天在森林里我們找到了許許多多的小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物都長(zhǎng)得不一樣,都有自己的特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇十三
1、通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知蘋果、桔子的特征。
2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知水果特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋果、桔子等水果實(shí)物,削成塊的水果若干和裝水果的袋子。
活動(dòng)過程。
第一環(huán)節(jié):觀察蘋果、桔子。
小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,在整節(jié)課的開始部分,我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí),教師與幼兒圍坐在大桌子旁,告訴幼兒:秋天到了,水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的,桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),如圓圓的,紅紅的,等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,還可以通過順口溜的形式,把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,如:“蘋果紅紅的,桔子黃黃的”等等。同時(shí),為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同,可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。
第二環(huán)節(jié):游戲“摸水果”。(鞏固對(duì)蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)。)。
小班的孩子們好動(dòng)好玩,對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)?!懊钡挠螒?,就能滿足孩子們好動(dòng)的天性,在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié),我將水果裝于一只布袋中,讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證,看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
第三環(huán)節(jié):品嘗蘋果、桔子。
經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較,幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子,比較一下它們的味道有什么不同,如“蘋果是甜甜的,還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的,而且水份還多多的。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本次習(xí)作指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。
2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn):
教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。教學(xué)難點(diǎn):
有創(chuàng)意的表達(dá),通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性。教學(xué)安排:一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
世界上沒有完全相同的兩片樹葉,同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”,“眾口同腔”。這樣的作文,了無新意,讓人產(chǎn)生視覺疲勞,也很難給讀者留下深刻的印象。
那么,如何讓我們所寫的人物站立起來,走動(dòng)起來呢?今天,我們就來解決這個(gè)問題,幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。
二、指導(dǎo)過程:
1、明確外貌描寫的內(nèi)容和作用。
也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、服飾、神態(tài)、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫,以揭示人物的性格特點(diǎn)。
2、提問:想一想,人物的外貌該怎么寫?
通過人物的漫畫讓學(xué)生明確,要抓住人物的主要特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫。
3、經(jīng)典語段賞析:
(1)、他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛,一根根迎風(fēng)飄動(dòng),頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。
那濃似灌木叢的眉毛下面,一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。(2)、中等身材,微微發(fā)胖,一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭十分像古時(shí)意大利版面中人物的頭顱一樣,雖然不漂亮,但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。在他那很發(fā)達(dá)的前額上豎著很強(qiáng)的頭發(fā),直挺挺的鼻子象被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。??黑色的眼睛雖然近視,但透著十分尖銳的探求的目光。
(3)、他的臉呈現(xiàn)出悲劇,一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā),蓋在他的頭上,好像有生以來從未梳洗過;深邃的眼睛略帶灰色,有一種凝重不可逼視的光;長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴,襯著略帶方形的下頦,整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。
4、通過對(duì)語段的分析明確外貌描寫的方法:
5、練習(xí):
討論圖片中的小女孩又怎樣的特征,抓住哪一點(diǎn)細(xì)致刻畫當(dāng)堂小練筆并交流。
三、小結(jié)歸納。
《外貌描寫竅門歌》四,布置作業(yè)。
將課堂上的練筆修改補(bǔ)充。
五、教學(xué)反思:
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲,認(rèn)識(shí)水果的外形和特征。
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)柚子的外形及特征。
3、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的快樂和新奇。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋。
三、活動(dòng)過程:(一)送禮包。
1、今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)禮包,請(qǐng)小朋友猜猜里面會(huì)有什么?
(出示禮包)(1)這是什么?黃黃的,彎彎的,像月亮。(香蕉)。
(2)我看到的是圓圓的,橘黃色的,里面是一瓣一般的。(橘子)。
依次出示:1個(gè)橘子、2個(gè)蘋果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。
2、——哇!這么多的水果,讓我們一起來數(shù)一數(shù),依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù),將水果放入禮包。
(二)找水果。
1、這么多的水果,可喜歡你們了,他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)水果寶寶去哪了?我們一起來喊:“水果寶寶你在哪?……”
2、這是個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來問問它,水果在不在里面?
“蘋果蘋果快出來,蘋果蘋果快出來”(從魔箱中出示蘋果)。
——依次類推,將所有水果出示。
(三)和水果做游戲。
1、幼兒人手一個(gè)水果,老師說出一種水果,幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來。(游戲玩兩遍)然后將水果放入籃子。
2、——哇!這么多水果都從魔箱中變了出來,魔箱真厲害,我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢!
——出示柚子,請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么?
聞一聞,提問:“這個(gè)柚子怎么吃?”
“里面的肉是怎么樣的?”
——出示切好的柚子,請(qǐng)幼兒觀察其特征,果肉一瓣一瓣的像月亮,是白顏色的,請(qǐng)吃過的幼兒說說:“是酸酸甜甜的”
(四)找柚子。
在活動(dòng)室的各個(gè)角落,找出柚子,人手一個(gè)。
(五)延伸。
帶著孩子一起吃柚子。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇十六
師:同學(xué)們喜不喜歡猜謎語?(生:喜歡)我們來猜一下數(shù)學(xué)謎語吧。第一個(gè)謎語:考試成果(打一個(gè)數(shù)學(xué)名詞)。
生:分?jǐn)?shù)。
師:你真聰明。我們?cè)倏匆粋€(gè):再見了媽媽(猜一個(gè)數(shù)學(xué)名詞)。
生1:畢業(yè)。
師:跟媽媽再見,你就畢業(yè)了。(眾笑)。
生2:分?jǐn)?shù)。
生3:上學(xué)。
生4:分?jǐn)?shù)線。
師:有點(diǎn)接近了,很靠近了啊。
生5:分子。
生6:分母。
師:與母親分別,就是分母啊。有意思吧,再來一個(gè)怎么樣?成語“七上八下”(猜一個(gè)數(shù))。
生1:78。
生2:15。
生3:。
師:同意嗎?(生:同意。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锵胍幌?,八分之七怎樣寫?好了,?zhǔn)備上課。
師:剛才我們猜出的三個(gè)謎語都與什么有關(guān)系呢?(生:分?jǐn)?shù)。)今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
(課件出示情境圖)。
生1:分4份。
師:隨便分4份嗎?
生2:要平均分4份。
師:這個(gè)詞加得好。是什么詞?(生:平均)。
師:平均分就是4份一樣大小。那么每個(gè)小猴分得多少個(gè)?
生1:。(師:誰的?)這個(gè)蘋果的。
生2:就是一小塊。
師:一小塊,就是多少呢?(生:)。
師:是個(gè)什么數(shù)?(生:分?jǐn)?shù)。)大家學(xué)過分?jǐn)?shù)嗎?(生:學(xué)過。)什么時(shí)候?qū)W過?(生:三年級(jí)上學(xué)期。)。
師:你們只學(xué)了一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?為什么只用了,不用別的分?jǐn)?shù)表示?
生3:因?yàn)榘岩粋€(gè)蘋果分成了4份,一個(gè)小猴拿走一份,所以用表示。
師:誰能補(bǔ)充一下?
生4:平均分成四等分。
師:因?yàn)槠骄至?份,一個(gè)小猴就吃了,假如平均分了5份呢?(生:)。
師:現(xiàn)在再來看看第二盒蘋果。也要分給4個(gè)小猴,要想分得公平,必需怎么辦?
生1:把它平均分成4份,然后每只小猴分一份。
師:每個(gè)小猴還是得到這盒蘋果的,那你們猜猜有幾個(gè)?
生1:2個(gè)。
生2:1個(gè)。
生3:4個(gè)。
生4:3個(gè)。
師:不論有幾個(gè)蘋果,猴媽媽要公平,都要平均分4份,每人分1份。
(師打開盒子,有8個(gè)蘋果)。
師:有8個(gè)蘋果,平均分成4份,要怎樣分?
生1(操作):
生2(操作):
生:因?yàn)橛?只小猴,要平均分4份,每猴得1份,所以用表示。
師:不同的是第一個(gè)是誰的?(生:一個(gè)蘋果的。)第二個(gè)是誰的?(生:8個(gè)蘋果的。)。
師:請(qǐng)看大屏幕,現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果?誰能把它平均分4份?
生1(操作):
生1:因?yàn)橛?只猴子,要平均分成4份,或者說四等份,每只猴子拿一份。
師:因?yàn)槿匀皇前阉鼈兤骄殖闪?份,每1份就是它的。不論有1個(gè)蘋果,還是一些蘋果,只要你把它們平均分了4份,其中一份就是它的。
師:有20個(gè)呢,平均分成4份,其中一份是?(生:)200個(gè)呢?(生:)20000個(gè)呢?(生:)不論有多少個(gè)蘋果,只要平均成了4份,每份就是它的。
師:以前我們只分一個(gè)物體,現(xiàn)在我們會(huì)分多個(gè)物體?,F(xiàn)在我們看大屏幕。
(課件出示習(xí)題)。
師:第一題中紅色局部占這個(gè)圓片的幾分之幾?
生1:因?yàn)橐粋€(gè)圓片平均分成了5份,其中一份都占。
師:第二題中紅色圓片占這些圓片的幾分之幾?
生2:紅色圓片占這些圓片的。
師:第三題中紅色圓片占這些圓片的幾分之幾?
生3:還是。
師:有不同意見嗎?
生4:還可以表示成。
師:有反對(duì)的嗎?
生5:不能。因?yàn)閳D上畫的虛線只分成了5份,沒有分成10份。
師:你贊同是嗎?為什么會(huì)想到是呢?
生:因?yàn)樗麤]有看虛線。
生(邊說邊操作):把每個(gè)圓片分成1份,再把2個(gè)涂上紅色。在中間再加一條虛線。
(考考你,大屏幕出示)。
生:。因?yàn)槠骄殖闪?條。
師:說變他就變。(生:變)現(xiàn)在涂色的小猴子用什么分?jǐn)?shù)表示?
生:,因?yàn)槠骄殖闪?份,涂色的占1份,所以用表示。
師:說變他就變。(生:變)現(xiàn)在涂色的小猴子用什么分?jǐn)?shù)表示?
生:,涂色表示1份,假如平均分就是12份。
師:我沒看到12啊,哪里有12啊,你是估算的嗎?
生(邊說邊指出):一共有3豎條,每條可以平均分4份,我是算出來的。
師:一共有3豎條,每條有4份,加上一點(diǎn)虛線就看出來了。
師:下面你們自身變吧。請(qǐng)拿出練習(xí)紙。先簽上大名,看第一道題。(生讀題)。
師:要我們做哪幾件事?
生:分一分,涂一涂。
師:第一,看分?jǐn)?shù);第二,分一下;第三,涂一下。
生做題后,師生一起討論并訂正。
師:挑戰(zhàn)難度大的吧,看第二題,有12個(gè)小方塊,誰用不同方法,寫出不一樣的分?jǐn)?shù)。
生操作,師巡視,展示不同的方法并評(píng)價(jià)。
師:不知不覺就要下課了,今天這節(jié)課你有什么收獲?
生1:把分?jǐn)?shù)學(xué)得更好了。
生2:讓我們知道了分分?jǐn)?shù)有更多的方法。
師:上學(xué)期我們只學(xué)了分一個(gè)東西,今天我們學(xué)習(xí)了分許多東西。不論是一個(gè)東西,還是很多東西,都要將它們平均分,要看分的份數(shù),看表示的份數(shù)。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇十七
p2~3及p4做一做、練習(xí)一第1、2題。
知識(shí)與技能:
通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的表象,能用尺子量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。
過程與方法:
通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中,建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
建立1厘米的長(zhǎng)度概念。
用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。
多媒體、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。
創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作。
一.談話引入。
同學(xué)們,你媽媽和老師比,誰高?誰矮?
高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少,矮多少嗎?
“高多少”,“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長(zhǎng)度,這就要使用長(zhǎng)度單位。
二.探究新知。
(一)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。
當(dāng)古代的人們沒有發(fā)明長(zhǎng)度單位的時(shí)候,他們是怎么做的呢?
(出示例1情境圖。)觀察這些圖,你了解到了哪些信息?
引導(dǎo)學(xué)生說:古人用張開的手臂丈量石頭的寬度,以一拃或腳長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長(zhǎng)度。
你覺得他們的這些方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
教師小結(jié):其實(shí),我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子。一拃、一步、一庹都能測(cè)量物體的長(zhǎng)度,幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測(cè)量物體。現(xiàn)在我們就用一拃作單位,量一量桌子的長(zhǎng)度。(師生共同測(cè)量課桌的長(zhǎng)。)。
交流匯報(bào):課桌的長(zhǎng)是幾拃?
生1:5拃。
生2:5拃半。
教師提出疑問:我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌,為什么量的結(jié)果不一樣呢?
讓學(xué)生充分發(fā)表看法,使他們逐步明白:每個(gè)人一拃的長(zhǎng)度不同,進(jìn)行測(cè)量后,量的結(jié)果也不同。
追問:要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?你有什么好的方法?
學(xué)生:用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。
教師小結(jié):因?yàn)闇y(cè)量選用不同的標(biāo)準(zhǔn),它們的長(zhǎng)度單位不同,所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位。
(二)整體感知,認(rèn)識(shí)厘米。
1.觀察尺子,認(rèn)識(shí)刻度。
請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子,把你的尺子和同桌的比較一下,觀察它們有什么相同點(diǎn)呢?(學(xué)生可能回答:都有豎線、還有數(shù)字)。
這些豎線有的長(zhǎng)有的短,我們把它叫做刻度線。每一個(gè)數(shù)字都對(duì)著一條比較長(zhǎng)的刻度線,第一個(gè)數(shù)字是0,我們就把這條刻度線叫做刻度0。后面的呢?(刻度1……)讓我們來讀一下這些刻度。
尺子上有這樣的字母——c,也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個(gè)字,其實(shí)c就表示厘米的意思?!袄迕住笔且粋€(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度,一般用“厘米”作單位。
教師指出:這個(gè)刻度0很重要,它就像起跑線一樣,表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長(zhǎng)度就是1厘米。(板書:1厘米)。
尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢?誰上來指指看?
教師邊講解邊示范(加手勢(shì)):從刻度2到刻度3之間這一大格的長(zhǎng)度是1厘米,從刻度3到刻度4之間這一大格的長(zhǎng)度也是1厘米,從刻度4到刻度5呢?我們發(fā)現(xiàn)了什么?(每一個(gè)大格的長(zhǎng)度都是1厘米。)因?yàn)槊總€(gè)大格的長(zhǎng)度都一樣,所以我們?cè)谟贸咦恿课矬w的長(zhǎng)度時(shí)才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
同學(xué)們你們覺得1厘米的長(zhǎng)度怎么樣啊?(很短。)是呀,1厘米確實(shí)很短。
追問:生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)。
教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。
用1厘米來說一句話:我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎?
學(xué)生積極發(fā)言。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4.教學(xué)例3(量一量)。
(1)先拿出課前準(zhǔn)備好的紙條,用手比劃下它的長(zhǎng)度,說說它可能是幾厘米,同桌合作量一量。再匯報(bào)交流。
教師邊講解邊示范:把尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端,再看紙條的右端對(duì)著幾,紙條的長(zhǎng)度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測(cè)量時(shí)要把尺子平放在要測(cè)量的物體邊上,沿著物體的直邊來量,量時(shí)要按緊尺子。
(2)如果尺子壞了,最小的刻度是2,你還能量出這張紙條的長(zhǎng)度嗎?怎么量?(把尺的刻度2對(duì)準(zhǔn)紙條的左端,再看紙條的右端對(duì)著幾,把大數(shù)減小數(shù),就是這張紙條的長(zhǎng)度。)。
5.實(shí)踐應(yīng)用。拿起數(shù)學(xué)書,找到封面上比較短的那條邊,估計(jì)這條短邊大約有多長(zhǎng)?再量一量,看你估計(jì)得是否準(zhǔn)確。再量一量數(shù)學(xué)書長(zhǎng)邊的長(zhǎng)。
三.鞏固練習(xí)。
1.完成教材第4頁的“做一做”。
讓學(xué)生看刻度尺,說出鉛筆的長(zhǎng)度,再說說是怎么想的。
2.完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米,再量一量。
3.完成教材“練習(xí)一”的第2題。
看著尺子上的刻度,說出手掌的寬和一拃的長(zhǎng)大約是幾厘米。
說明:接近8厘米的,我們說它大約是8厘米。
同桌合作,量一量一步是多少厘米?測(cè)量從腳尖到腳尖的距離。
四.課堂小結(jié)。
這節(jié)課,你有什么收獲?
小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位,還認(rèn)識(shí)了1厘米的長(zhǎng)度,并會(huì)用手上的尺子測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。
板書設(shè)計(jì):統(tǒng)一長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米。
測(cè)量時(shí),標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果就不同—,統(tǒng)一長(zhǎng)度單位厘米c。
量比較短的物體,可以用“厘米”作單位。
量法:把尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)物體的一端,這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾,這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇十八
教學(xué)重點(diǎn):初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用折紙、涂色等方式,表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)用具:幻燈,小黑板,掛圖、彩紙。
公開課教案:
一、創(chuàng)設(shè)情境
本學(xué)期初始我們學(xué)習(xí)了什么是小數(shù),還知道什么是整數(shù)、自然數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。
二、引導(dǎo)探索
(一)分一分
1、2個(gè)蘋果,平均分給2個(gè)人,每人幾個(gè)蘋果?
2、1個(gè)蘋果,平均分給2個(gè)人,每人幾個(gè)蘋果?
3、討論:你能用什么方式表示一半呢?
(二)涂一涂
(三)折一折
1、用依仗正方形的紙折出它的1/2,與同伴進(jìn)行交流。
2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論:
(1)把其中一份涂上顏色,涂色局部就是這張紙的1/4。
(2)把其中的兩份涂上顏色,涂色局部就是這張紙的( )/4。
(3)把其中的三份涂上顏色,涂色局部就是這張紙的( )/( )。
(4)把這張紙的4/4涂上顏色,即是涂了這張紙的多少?
3、介紹分?jǐn)?shù):像1/2,1/4,2/4,……都是分?jǐn)?shù)。
(四)說一說、寫一寫、讀一讀。
三、拓展應(yīng)用。
1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色局部,并讀一讀。
2、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇十九
1、能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂。
2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
1、菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
2、錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。
1、今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2、逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3、水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語,猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。
1、教師說謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。
2、逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?!靶值軒讉€(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)。
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)。
3、小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。
4、請(qǐng)幼兒一起分析謎面。
5、請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6、教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說謎語。
1、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
2、在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語,在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳?!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語,但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。
可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。
教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇二十
游戲目標(biāo):
1、要求幼兒運(yùn)用橡皮泥捏出水果:蘋果、梨、桔子、香蕉等外形特征。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉。
游戲準(zhǔn)備:
橡皮泥、雪花片。
游戲過程:
一、(出示用雪花片建構(gòu)的樹)談話,激起幼兒建構(gòu)的興趣。
二、介紹制作水果的方法,提出建構(gòu)要求,幼兒分組建構(gòu)。
1、教師:今天我們就用橡皮泥來做香香的水果。
(1)蘋果:先取一團(tuán)橡皮泥,搓圓,上下用手指分別壓一個(gè)小坑。
(2)梨:取一團(tuán)橡皮泥搓長(zhǎng),用右手大拇指和食指套住橡皮泥的中間輕輕地往里面壓,變成兩個(gè)連在一起的圓,上小下大,再在小圓的頂部裝上柄。
(3)香蕉:取一團(tuán)橡皮泥搓長(zhǎng),分別捏住兩頭往里面彎一彎。
2、教師:小朋友在玩橡皮泥時(shí)要注意橡皮泥不能弄到地上,水果做好后送給果樹。
3、一組幼兒用橡皮泥做水果。
一組幼兒用雪花片建構(gòu)果樹。
三、幼兒介紹作品,教師講評(píng)。
1、誰來說說果樹上都有哪些水果呀?你最喜歡哪個(gè)水果?為什么?(引導(dǎo)幼兒從水果的外形特征、表面的光滑程度進(jìn)行講述)。
2、表揚(yáng)在建構(gòu)活動(dòng)中專心、認(rèn)真的幼兒。
認(rèn)識(shí)水果公開課教案篇二十一
新入園的小班孩子,這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對(duì)水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣,小朋友經(jīng)常議論說:“蘋果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的?!薄拔野职纸o我買香蕉吃。”……孩子們還通過水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色?!毒V要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)方面的教育。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過說一說、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好習(xí)慣。另外運(yùn)用情景游戲的方式,讓幼兒知道各種水果的作用,激發(fā)幼兒對(duì)各種水果的喜愛,體驗(yàn)游戲中快樂的情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意吃各種水果,知道水果有不同的味道。
2、初步了解常見水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。嘗試自己剝香蕉和桔子。
3、體驗(yàn)品嘗水果的快樂。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來水果:蘋果、香蕉、桔子、梨子。
2、蘋果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖。
3、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。
4、活動(dòng)前做好水果拼盤。
活動(dòng)過程:
一、游戲“水果找家”導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、t請(qǐng)s從裝有水果的托盤里拿出自己準(zhǔn)備的水果:你們手里都有什么水果寶貝呢?(s自由回答)。
2、t出示水果標(biāo)記圖,請(qǐng)幼兒將水果歸類:香甜的蘋果要找家了,請(qǐng)小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了,請(qǐng)小朋友送它回家!軟軟的香蕉要回家了,請(qǐng)小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了,請(qǐng)小朋友送它回家!
二、初步了解幾種常見水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(1)t說出香蕉的作用:小朋友們喜歡我,我就能幫助你們排大便。
(2)t說出桔子、蘋果的作用:小朋友們喜歡我,我就能幫助你們預(yù)防感冒。
(3)t說出梨子的作用:小朋友們喜歡我,我就能讓你們不咳嗽。
2、t:下面水果娃娃要考考小朋友,你們誰能說出它的好處,說過娃娃就和小朋友握握手。(如有幼兒說:吃了香蕉能幫助排便,“香蕉娃娃”就和它握握手,幼兒說:吃蘋果能預(yù)防感冒,“蘋果娃娃”就和他握握手等等。)。
三、品嘗美味的水果。
1、t:寶寶,你們會(huì)自己剝水果嗎?(t讓幼兒嘗試剝,然后老師示范)你們剛才很能干,不但說出了水果的好處、而且還會(huì)自己剝香蕉、桔子呢!水果們要好好慰問你們,請(qǐng)你們一邊嘗嘗它們的味道,一邊想想它們的好處。不過,在品嘗之前,我們一定要先干嘛呢?(把小手洗干凈,別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去)。
2、t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里,請(qǐng)幼兒品嘗。t:每種水果都有營(yíng)養(yǎng),我們一定要和所有水果寶寶做朋友,要是只喜歡一種水果,其他水果就會(huì)不高興了。鼓勵(lì)幼兒不挑食。
四、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”
1、t:請(qǐng)小朋友們到簍子里選一樣最喜愛的水果寶寶貼在身上,一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲,并說出它的好處、2、t請(qǐng)小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧!
活動(dòng)背景。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物,認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語表達(dá)自己的所觀察的東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、通過比較,能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)各種水果。
2、感知水果特征并用言語表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把,盤子一只。
活動(dòng)過程。
1、出示各種水果,請(qǐng)幼兒說出它們的名稱。
教師:寶貝們認(rèn)識(shí)它們嗎?
幼兒:這是蘋果、這是桔子?
2、觀察水果,說出外部特征。
教師:你看到的蘋果是怎樣的?
幼兒:紅紅的、圓圓的?
5、品嘗水果,通過味覺感知水果特征。
將切好的水果分別請(qǐng)幼兒品嘗,并引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá):甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。
6、游戲。
將幼兒眼睛用布蒙住后,再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。
7、教師總結(jié)一下。并延伸多吃水果有利身體健康。
活動(dòng)反思:
對(duì)于孩子來說,在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中幼兒注意力。運(yùn)用觀察、觸摸、品嘗介紹的方法來了解水果。用實(shí)踐來感知事物。這樣幼兒感觸最深。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己感知到的東西教育幼兒多吃水果,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,尊重孩子主體地位孩子有說的機(jī)會(huì)。游戲貫穿課堂。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂趣。
如果以后再上這堂課,我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會(huì)很好奇。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)。
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織。
在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃。
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌。
水果歌。
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
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