優(yōu)質(zhì)教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得（匯總20篇）

用文字記錄下自己的成長(zhǎng)，寫一份總結(jié)吧！總結(jié)時(shí)可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和感悟，提出一些個(gè)人的思考和建議。希望以下總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍懽骺偨Y(jié)提供一些參考和指導(dǎo)。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇一

一、學(xué)校的計(jì)算機(jī)要指定專人管理，負(fù)責(zé)人要管理好計(jì)算機(jī)，嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，并負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)和相關(guān)軟硬件的安裝、管理。負(fù)責(zé)人要服從學(xué)校微機(jī)網(wǎng)絡(luò)小組的管理。

二、為了保障文件、數(shù)據(jù)的安全性與保密性，不得隨意更改計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)置，以保障信息正常交流。

三、教職工和學(xué)生要正確使用和操作計(jì)算機(jī)，以免因操作不當(dāng)而損壞機(jī)器。不會(huì)使用者，要向其他會(huì)使用的同事和信息技術(shù)任課教師請(qǐng)教，不得盲目操作。使用發(fā)現(xiàn)故障或損壞，要及時(shí)報(bào)告給該計(jì)算機(jī)的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人要查明情況，及時(shí)處理，不能處理得應(yīng)報(bào)告給學(xué)校。

四、學(xué)校的計(jì)算機(jī)是為辦公和學(xué)習(xí)而設(shè)，教師可以在網(wǎng)上備課、查閱資料、打印資料等；學(xué)生可以使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁訪問不健康的網(wǎng)站，禁止玩游戲和觀看影碟，發(fā)現(xiàn)一次對(duì)相關(guān)人員處以警告。

五、教職工和學(xué)生要愛護(hù)機(jī)器，保持室內(nèi)清潔，及時(shí)擦好電腦桌，清除灰塵。電腦桌禁放化學(xué)藥品、水瓶、水杯，禁止使用計(jì)算機(jī)時(shí)吃食物。特別注意防塵。避免陽(yáng)光直射計(jì)算機(jī)，如遇強(qiáng)雷雨天氣禁止使用計(jì)算機(jī)。

六、各使用計(jì)算機(jī)的部門，下班前要關(guān)好窗，鎖好門，以防被盜。

七、計(jì)算機(jī)的負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)對(duì)重要數(shù)據(jù)作好備份并作好標(biāo)識(shí)。

八、計(jì)算機(jī)的負(fù)責(zé)人應(yīng)定期用殺毒軟件對(duì)磁盤作例行檢查，并用系統(tǒng)工具整理硬盤。

九、計(jì)算機(jī)出現(xiàn)軟硬件故障，必須及時(shí)向負(fù)責(zé)人報(bào)告，由專人維修，其他人員不得私自動(dòng)手維修，否則，造成不良后果，按其損失照價(jià)賠償。

十、嚴(yán)禁使用外來磁盤，如一定要使用，必須先殺毒，再使用。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)禁止外借和外來人員使用。

電子備課室管理制度。

一、電子備課室微機(jī)要安排專人管理，并負(fù)責(zé)微機(jī)的日常維護(hù)及相關(guān)軟硬件的安裝、管理。

二、為了保障文件、數(shù)據(jù)的安全性與保密性，不得隨意更改計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)置，以保障信息正常交流；非本校人員嚴(yán)禁操作微機(jī)，各教師使用后要做好記載。

三、電子備課室由專人負(fù)責(zé)按時(shí)開放，操作者應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)范開關(guān)、操作微機(jī)，關(guān)閉微機(jī)后應(yīng)關(guān)閉電源。

四、嚴(yán)禁邊飲食邊操作微機(jī)或濕手開啟、操作微機(jī)。

五、電子備課室必須保持清潔、通風(fēng)、干爽，應(yīng)勤快拖地。嚴(yán)禁吸煙，避免陽(yáng)光直射微機(jī)，如遇到強(qiáng)雷雨天氣，禁止使用微機(jī)。

六、微機(jī)出現(xiàn)軟硬件故障，必須及時(shí)向管理員報(bào)告，由專人維修，否則，造成不良后果，按其損失照價(jià)賠償。

七、電子備課室管理人員應(yīng)及時(shí)對(duì)重要數(shù)據(jù)作好備份并作好標(biāo)識(shí)。

八、管理人員應(yīng)定期（建議每隔24周）用殺毒軟件對(duì)磁盤作例行檢查，并用系統(tǒng)工具整理硬盤。

九、嚴(yán)禁使用外來磁盤，如一定要使用，必須先殺毒，再使用。

十、禁止在微機(jī)上玩游戲，觀看影碟，發(fā)現(xiàn)一次對(duì)相關(guān)人員處以警告。

電子閱覽室管理制度。

一、電子閱覽室管理制度電子閱覽室是學(xué)校教育、教學(xué)的重要場(chǎng)所，是教師和學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要窗口。應(yīng)明確專人負(fù)責(zé)，規(guī)范管理。

二、管理人員應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，能為教師和學(xué)生解決操作中遇到的問題。電子閱覽室開放期間不能離開教室。

三、管理人員要加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。做好軟件和光盤的保管和保養(yǎng)工作。

四、協(xié)助學(xué)校有關(guān)學(xué)科教師做好光盤的選購(gòu)工作，選購(gòu)中應(yīng)注意內(nèi)容健康和結(jié)構(gòu)合理。

五、每天開機(jī)前檢查電源電壓是否正常，早晨開窗換氣，離開教室時(shí)關(guān)閉電源總閘。做好平時(shí)的保潔工作。

六、管理人員要建立“機(jī)房管理手冊(cè)”，正常記錄每天的溫度、濕度和電子閱覽室的開放使用情況。

七、多雨天氣每天至少開機(jī)器2小時(shí)，假期定期開機(jī)通電驅(qū)潮。

八、電子閱覽室應(yīng)配有滅火設(shè)備，有防盜設(shè)施。

九、每臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)有“使用情況登記冊(cè)”，要督促上機(jī)人員正常記載，并及時(shí)查看，以確保設(shè)備完好。

多媒體教室管理制度。

1．多媒體教室是學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的實(shí)施場(chǎng)所，為教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的公共使用場(chǎng)所。

2．多媒體教室配有多媒體連網(wǎng)計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、多媒體投影機(jī)、視頻展示臺(tái)，錄音座等設(shè)備，供教學(xué)使用。

3．需要使用多媒體教室的教師應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃及教務(wù)處課程安排，提前一周填寫使用登記表，交多媒體教室管理員安排，使用安排以先登記先安排為原則。

4．使用多媒體教室的教師應(yīng)首先熟悉所使用的儀器設(shè)備，正確使用設(shè)備，愛護(hù)設(shè)備。

5．使用中發(fā)現(xiàn)故障要及時(shí)向多媒體教室管理人員或教務(wù)處申請(qǐng)報(bào)修。

6．使用多媒體教室的教師不得自行在計(jì)算機(jī)上安裝和卸載軟件系統(tǒng)。

7．根據(jù)教學(xué)要求需要在計(jì)算機(jī)上安裝軟件系統(tǒng)須向多媒體教師管理人員提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后由教務(wù)處派專人進(jìn)行安裝。

8．教師使用多媒體教室上課，要按教學(xué)管理規(guī)范管理上課學(xué)生。

9．使用多媒體教室要服從多媒體教室管理人員的管理。

10．使用多媒體教室的教師使用完畢應(yīng)填寫多媒體教師使用記錄表。

網(wǎng)絡(luò)管理員崗位職責(zé)。

一、有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，工作認(rèn)真、細(xì)致。

二、有良好的職業(yè)道德，未經(jīng)許可不公開、不泄露、不私自獲取學(xué)?；騻€(gè)人信息。

三、富有團(tuán)隊(duì)精神，做好網(wǎng)絡(luò)管理的服務(wù)工作。

四、遵守學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)小組的規(guī)章制度，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行校園網(wǎng)的建設(shè)。

五、保證網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房主交換機(jī)、各功能服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)主設(shè)備的合理配置和安全運(yùn)行。

六、對(duì)校內(nèi)各網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備、終端外設(shè)和網(wǎng)絡(luò)線路的統(tǒng)一維護(hù)和管理，保證信息通暢。

七、及時(shí)處理各個(gè)終端用戶的報(bào)障和技術(shù)支持并做好相關(guān)記錄。

八、熟悉我校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并隨時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效建設(shè)。

九、根據(jù)我校校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的情況及時(shí)進(jìn)行各種信息資源的發(fā)布、更新和升級(jí)。

十、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)及安全管理并定期進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的備份。

十一、建立并健全相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度。

十二、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，優(yōu)化和擴(kuò)展校園網(wǎng)功能。

校園網(wǎng)使用和管理制度。

一、學(xué)校的入網(wǎng)計(jì)算機(jī)由各計(jì)算機(jī)使用部門負(fù)責(zé)嚴(yán)格管理。供全校教職員工工作和學(xué)習(xí)之用。

二、要妥善保管用戶帳號(hào)和密碼。用戶帳號(hào)和密碼由本部門人掌握，不得泄密，以免造成損失。

三、工作日每天定期開機(jī)入網(wǎng)查詢，上級(jí)部門分發(fā)于電子信箱的郵件應(yīng)及時(shí)收閱。要求采用電子郵件上報(bào)的材料和數(shù)據(jù)應(yīng)按時(shí)發(fā)送上報(bào)。

四、使用信息網(wǎng)時(shí)，操作人員要遵守國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德，不得在網(wǎng)上傳播、散布、復(fù)制以下信息：

1、危害國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定的信息；

2、泄漏國(guó)家機(jī)密的信息；

3、與國(guó)家現(xiàn)有政策、法律、法規(guī)相抵觸的信息：

4、涉及色情、淫穢的信息；

5、賭博信息；

6、有損害社會(huì)公德和侵害他人合法權(quán)益的信息。

五、不盲目接收來路不明的電子郵件，以防病毒侵入，影響計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行。平時(shí)應(yīng)做好經(jīng)常性的查毒和殺毒工作，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行常規(guī)性的維護(hù)保養(yǎng)。

六、計(jì)算機(jī)上網(wǎng)應(yīng)有上網(wǎng)記錄，對(duì)每次入網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)操作人員、內(nèi)容等情況作詳細(xì)記錄以備查。

學(xué)生微機(jī)室管理制度。

一、本室為信息技術(shù)教學(xué)的"專用教室，不準(zhǔn)從事與信息技術(shù)教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。

二、上機(jī)人員要按照指定的機(jī)位就座，未經(jīng)允許不得擅自調(diào)換計(jì)算機(jī)設(shè)備（如鍵盤、顯示器等）。上機(jī)期間，要保持工作臺(tái)面的清潔，保持室內(nèi)衛(wèi)生，保持安靜，室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。

三、上機(jī)人員必須按照規(guī)范操作，計(jì)算機(jī)工作異常時(shí)，應(yīng)立即報(bào)告指導(dǎo)教師，不得自行處理。操作結(jié)束時(shí)，要整理好工作臺(tái)面，按規(guī)范要求關(guān)閉計(jì)算機(jī)電源。

四、上機(jī)人員使用的軟盤、光盤、u盤、移動(dòng)硬盤等可移動(dòng)磁盤，原則上必須是學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置的，自備的可移動(dòng)磁盤必須經(jīng)管理人員的檢查認(rèn)可，粘貼準(zhǔn)用標(biāo)志以后方可使用。使用未經(jīng)檢查的軟件造成計(jì)算機(jī)病毒傳入計(jì)算機(jī)要依照規(guī)定嚴(yán)肅處理。

五、上機(jī)人員要愛護(hù)室內(nèi)的設(shè)施，造成損壞要根據(jù)損壞程度給予賠償。

六、學(xué)生微機(jī)室內(nèi)的機(jī)器設(shè)備，要根據(jù)財(cái)會(huì)要求建立保管帳頁(yè)和設(shè)施保管卡片，做到帳物卡相符。

七、管理人員要科學(xué)地維護(hù)和保養(yǎng)計(jì)算機(jī)及其它機(jī)器設(shè)備，及時(shí)檢修有故障的機(jī)器設(shè)備，保證教學(xué)需要。

八、機(jī)器設(shè)備的說明書和學(xué)生微機(jī)室的設(shè)計(jì)施工安裝圖紙等資料要妥善保存，重要資料要有備份。

九、學(xué)生微機(jī)室要有安全防范措施，做好防火防盜工作。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇二

教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名中年教師，在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過這次信息技術(shù)的培訓(xùn)，我深有體會(huì)：

學(xué)高為師，身正為范，對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測(cè)評(píng)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。

要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

通過這次培訓(xùn)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。這個(gè)培訓(xùn)，我是得益最多的，是老師們讓我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇三

20xx年5月8日，陜西省教育信息化2.0大平臺(tái)培訓(xùn)會(huì)在陜西省安康市大劇院召開。會(huì)議首先由安康市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞，并對(duì)安康市教育信息化工作予以介紹，隨后中央電教館韓駿副局長(zhǎng)做重要講話，陜西省教育信息化管理中心主任朱選文做總結(jié)發(fā)言，陜西省教育信息化管理中心張勁萌科長(zhǎng)介紹陜西省教育2.0大平臺(tái)建設(shè)情況，最后對(duì)陜西教育2.0大平臺(tái)各分項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)。分項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容有陜西教育大平臺(tái)的基礎(chǔ)功能展示及開通方法、電教綜合服務(wù)系統(tǒng)專項(xiàng)、“三個(gè)課堂”的應(yīng)用新模式、學(xué)前教育專項(xiàng)平臺(tái)、中央館虛擬實(shí)驗(yàn)室介紹與展示、5分鐘備課系統(tǒng)介紹、檔案智能化管理介紹、智慧體育新模式介紹。

本次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我拓展了對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)，感受到了陜西省全面推進(jìn)教育信息化的決心，意識(shí)到了教育信息化必將全面推動(dòng)教育改革。作為一線教師我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，擁抱信息化，讓教育信息化浪潮為自己賦能，提升教育教學(xué)工作。

互聯(lián)網(wǎng)+教育不是對(duì)教育的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是對(duì)教育方式的徹底變革。在教育信息化的推動(dòng)下，從教學(xué)管理，教研工作，備課，課堂教學(xué)，到教學(xué)實(shí)驗(yàn)，德育工作都會(huì)發(fā)生積極的變革。

陜西省教育信息化2.0大平臺(tái)發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，為教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供一站式的教育管理和教學(xué)服務(wù)，打造涵蓋教育行業(yè)所有角色、所有資源、所有工具的生態(tài)環(huán)境。大平臺(tái)允許不同的應(yīng)用接入，統(tǒng)一了數(shù)據(jù)接口，做到了一盤棋，一張網(wǎng)，一點(diǎn)接入，全省共享，是一個(gè)具有公共屬性的的大平臺(tái)。大平臺(tái)首本站次提出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的概念，不同于微信、淘寶等網(wǎng)絡(luò)生活空間，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間讓網(wǎng)絡(luò)空間具有學(xué)習(xí)功能，讓空間和空間具有教育關(guān)系。大平臺(tái)將不斷開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新性的應(yīng)用，大膽探索，采用靈活機(jī)制，鼓勵(lì)人人用起來，達(dá)到人人有空間，人人用空間。大平臺(tái)的啟用對(duì)我們提出了新的要求，我們教師要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)，探索新型信息化的教學(xué)模式，打造智慧課堂。

我們學(xué)校將會(huì)開展陜西教育大平臺(tái)的應(yīng)用工作，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，我將積級(jí)做好大平臺(tái)在我校的應(yīng)用工作，為建設(shè)智慧校園盡自己的一份力。

校園網(wǎng)絡(luò)是陜西教育大平臺(tái)在我校應(yīng)用落地的基礎(chǔ)，我將協(xié)助學(xué)校完善我校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，保證網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，滿足教學(xué)、管理的服務(wù)要求，確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定可靠。

針對(duì)陜西教育大平臺(tái)的教師全員培訓(xùn)工作是大平臺(tái)在我校應(yīng)用落地的保障，學(xué)校近期會(huì)組織教師學(xué)習(xí)陜西教育大平臺(tái)的使用方法。陜西教育大平臺(tái)為教師、學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，在五月底前學(xué)校要確?！叭巳诉M(jìn)平臺(tái)、人人有空間、人人用資源”，鼓勵(lì)大家使用大平臺(tái)上的創(chuàng)新型應(yīng)用，如5分鐘快速備課、虛擬實(shí)驗(yàn)室、智慧體育等。

用好楊陵區(qū)智慧校園管理平臺(tái)，做好“三個(gè)課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂）的建設(shè)應(yīng)用工作，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，共享優(yōu)質(zhì)課堂資源，促進(jìn)教研教學(xué)工作。

通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我更好的認(rèn)識(shí)了陜西教育大平臺(tái)，感受到了教育信息化的重要性，增強(qiáng)了自己的教育信息素養(yǎng)，在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，為我校的教育信息化工作盡自己的一份力量。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇四

教育信息化培訓(xùn)心得范文三篇

培訓(xùn)是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過程?；谡J(rèn)知心理學(xué)理論可知，職場(chǎng)正確認(rèn)知的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。豆花問答網(wǎng)小編為您傾力推薦了教育信息化培訓(xùn)心得范文三篇，希望您及時(shí)采納。

教育信息化培訓(xùn)心得范文【篇一】

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。

這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認(rèn)識(shí)到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富和更新自己的教育

教學(xué)

專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動(dòng)畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗動(dòng)畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因?yàn)橛辛死蠋熢敿?xì)的講解，我這個(gè)門外漢也可以做一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)畫出來。

雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實(shí)踐還是發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過的內(nèi)容，在課堂上好像就聽懂了，但在實(shí)際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。

在工作中，我承擔(dān)了學(xué)校很多與計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個(gè)打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動(dòng)，他的經(jīng)歷使我對(duì)自身的發(fā)展有了更多的思考。

信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作及時(shí)

總結(jié)

教育信息化培訓(xùn)心得范文【篇二】

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。

不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。

對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。

學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，等操作。

本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但對(duì)我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。

所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

教育信息化培訓(xùn)心得范文【篇三】

我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，專業(yè)知識(shí)更新之快。

所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。

如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。

同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

題材很新鮮。

教育信息化教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)

教育信息化工作匯報(bào)

教育信息化工作計(jì)劃

教育信息化實(shí)施方案

教育信息化先進(jìn)事跡

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇五

11月1120日為期十天的20xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程（初中生物學(xué)科）省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)（第一期）在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲；xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流；陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野；郭章、林良營(yíng)老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重?zé)狳c(diǎn)問題掃描分析；陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評(píng)課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師！雖然前面的路還很長(zhǎng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇六

20xx年8月6—10日，我有幸參加了三山區(qū)基礎(chǔ)教育信息化專題研修班為期4天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著。因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

教育具有了可能性，真正實(shí)現(xiàn)從群體到個(gè)體。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。

。

第二天，是上海市普陀區(qū)教育局副局長(zhǎng)、上海市特級(jí)教師周飛關(guān)于《信息化浪潮下的教與學(xué)》，培訓(xùn)過程中周飛老師圍繞著“為何做？”、“做什么”和“怎么做？”三個(gè)大問題進(jìn)行專題培訓(xùn)。首先展現(xiàn)在我們面前的是一張張各國(guó)教室教育模式圖片，伴隨著周老師生動(dòng)的講解，讓大家明白了“課堂無選擇、學(xué)習(xí)少自主”的教育教學(xué)模式在信息時(shí)代的今天遭遇了巨大挑戰(zhàn)，遏制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，課堂轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，這是新時(shí)期教育對(duì)我們教師隊(duì)伍的要求。接著周飛老師還用圖像詳細(xì)分析了我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)。

1、備課—未成語調(diào)先有情；

2、上課—語不驚人死不休；

3、作業(yè)—紙上得來終覺淺；

4、輔導(dǎo)—大珠小珠落玉盤；

5、評(píng)價(jià)—吹盡狂沙始到金。

心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

第三、四天是考察杭州的《采荷三小》和聽校長(zhǎng)《做點(diǎn)讓孩子們感到幸福的事》講座以及聽華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系主任、教授、博士生導(dǎo)師、美國(guó)賓州州立大學(xué)訪問學(xué)者胡小勇的有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂和微課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座，講座中讓我感受最深的是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的5把金鑰匙，這種對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的顛覆，區(qū)別在于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)它重思考，而非聽課、重課前，而非課后、融合多種學(xué)習(xí)行為。翻轉(zhuǎn)課堂將記憶、理解、思考和應(yīng)用等多種學(xué)習(xí)行為融合在一起。而傳統(tǒng)課堂中，上課學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的模式使接受知識(shí)，解讀知識(shí)、思考知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的行為分離開來。而多種學(xué)習(xí)行為的融合更有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。 翻轉(zhuǎn)課堂的核心在于翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)者在課堂中被動(dòng)的身份，轉(zhuǎn)而成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。那么對(duì)于我們教師來說，如何給予學(xué)習(xí)者足夠的自主性，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)思考，如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)，都是在開展翻轉(zhuǎn)課堂中需要我們思考的。否則就會(huì)像原文作者所說，只是翻轉(zhuǎn)了形，卻沒翻轉(zhuǎn)神，是不成功的翻轉(zhuǎn)課堂。聽后收獲頗豐。

在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與不足。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇七

教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：

當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過本次培訓(xùn)，我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的`效果。

1、傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果等情況。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇八

隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)缺乏。作為一名中年教師，在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。

通過這次信息技術(shù)的培訓(xùn)，我深有體會(huì)：

學(xué)高為師，身正為范，對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測(cè)評(píng)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。

通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對(duì)課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

通過這次培訓(xùn)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的`教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與缺乏。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。這個(gè)培訓(xùn)，我是得益最多的，是老師們讓我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充分。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇九

暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但培訓(xùn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。

這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對(duì)于我來說，學(xué)習(xí)的`過程就是一個(gè)不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個(gè)不斷打開眼界，不斷交流信息技術(shù)的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對(duì)多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用以及熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì)覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí)、積累與發(fā)展。

總而言之，這是一次有效的培訓(xùn)。在未來的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對(duì)象能夠更容易地掌握知識(shí)，服務(wù)社會(huì)。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十

通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：

1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù).

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十一

2013年7月16日，我很榮幸地參加了教師信息能力的培訓(xùn)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余和同事交流學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)彼此的信息技術(shù)的能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

此次培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用?？梢哉f信息學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f信息學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說信息學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康?，通過這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的`教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十二

通過參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)對(duì)我微能力的提高有了很大幫助，在對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步?，F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。

在培訓(xùn)期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀念得到了有效的更新，教育理論知識(shí)領(lǐng)悟得到了升華，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專家通過視頻教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專家，為我們帶來了不同類型的講座，學(xué)習(xí)的過程真是如沐春風(fēng)。

要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識(shí)，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對(duì)于教師來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴，但如果知識(shí)缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會(huì)到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識(shí)、提高技能。

綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

今天我們召開全市教育信息化工作會(huì)議，一起探討如何貫徹落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)教育信息化工作會(huì)議精神，認(rèn)真總結(jié)近年來我市教育信息化工作，安排部署當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)任務(wù)。下面，我談三點(diǎn)意見供同志們參考。

一、理性分析我市教育信息化工作取得的主要成績(jī)?

一是各級(jí)黨委、政府高度重視。近年來，、市政府高度重視教育信息化工作，堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，把教育信息化列入數(shù)字包頭建設(shè)的重要組成部分。通過下發(fā)文件、頒布制度、辦法，指導(dǎo)教育信息化建設(shè)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，為促進(jìn)全市教育現(xiàn)代化水平的提升和教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要的作用。部分旗縣區(qū)積極探索政府引導(dǎo)、企業(yè)與社會(huì)力量參與的體制機(jī)制，青山區(qū)委、區(qū)政府融資額1.31億元打造“青山區(qū)數(shù)字化新校園”工程建設(shè)。昆區(qū)區(qū)委、區(qū)政府先后投入7000多萬元進(jìn)行教育城域網(wǎng)及學(xué)校信息化軟硬件更新。高新區(qū)兩年中投入1500多萬元完善網(wǎng)絡(luò)分中心的軟件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“班班通電子互動(dòng)白板系統(tǒng)”。

二是基礎(chǔ)設(shè)施上規(guī)模。覆蓋全市各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校的包頭教育城域網(wǎng)逐步完善，并與國(guó)家基礎(chǔ)教育網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)接。區(qū)級(jí)平臺(tái)資源容量實(shí)現(xiàn)了逐年擴(kuò)增，青山、昆區(qū)、高新區(qū)以及市教育局直屬學(xué)校相繼接入教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了雙向互訪、資源共享。固陽(yáng)、達(dá)茂旗正在建設(shè)旗縣區(qū)二級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，豐富的教育教學(xué)資源，安全穩(wěn)定的運(yùn)行環(huán)境，受到了廣大師生的好評(píng)。去年，包一中被教育部確認(rèn)為首批教育信息化試點(diǎn)單位。包四中、35中被內(nèi)蒙電教館認(rèn)定為首批“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)?！?。包頭市服務(wù)管理學(xué)校榮獲“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校百佳優(yōu)秀網(wǎng)站”。一機(jī)一中、包鋼一中榮獲 “全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)網(wǎng)站”。

三是資源體系更豐富。本著結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、內(nèi)容豐富新鮮、形式靈活多樣、品質(zhì)優(yōu)良的原則，采取征集制作本地資源與引用國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源相結(jié)合的方式，有計(jì)劃的豐富了教育城域網(wǎng)資源庫(kù)。相繼配備了國(guó)之源教學(xué)資源庫(kù)、k12同步教學(xué)資源庫(kù)、中央電教館教學(xué)資源庫(kù)、北師大教學(xué)資源學(xué)科網(wǎng)群、方正資源、電子圖書館、探知學(xué)堂、 “課對(duì)課電影資料庫(kù)”、題問365、組卷系統(tǒng)、金華科仿真實(shí)驗(yàn)室、流媒體直播、點(diǎn)播系統(tǒng)等軟件和教學(xué)資源。

四是學(xué)習(xí)形式有轉(zhuǎn)變。初步建立了全市中小學(xué)教師教育城域網(wǎng)實(shí)名認(rèn)證體系，基本上實(shí)現(xiàn)了全市教師資源共享。全市19所中小學(xué)3593位教師，17243名學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；有3所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，475位教師，4940名學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。開辟的空間以教師博客為主，包括教學(xué)心得、教學(xué)案例以及課堂視頻等。有效的促進(jìn)了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。

五是實(shí)際應(yīng)用見成效。一方面科研引領(lǐng)有效應(yīng)用。我市有55所中小學(xué)承擔(dān)了內(nèi)蒙古基礎(chǔ)教育科學(xué)“十一五”58項(xiàng)課題的研究任務(wù)。經(jīng)過兩年多的實(shí)驗(yàn)研究全部順利結(jié)題，其中有8個(gè)子課題被評(píng)定為優(yōu)秀子課題并給予表彰。有24所中小學(xué)校承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃重點(diǎn)課題的研究工作。目前正在積極探索研究。另一方面，活動(dòng)實(shí)踐有效應(yīng)用。在第九屆中國(guó)中小學(xué)校電視獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中，“友誼二小電視臺(tái)”榮獲“百佳校園電視臺(tái)”，8個(gè)節(jié)目獲優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)；在2012年“中國(guó)知網(wǎng)杯”全國(guó)中小學(xué)數(shù)字閱讀活動(dòng)中，昆區(qū)教育局、包鋼實(shí)驗(yàn)二小、昆區(qū)青松小學(xué)榮獲組織獎(jiǎng)；市教育局抓住“ 中運(yùn)會(huì)”、“世中排賽”在我市召開之契機(jī)，組織了全市中小學(xué)生電腦制作網(wǎng)絡(luò)大賽活動(dòng)。依托網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了中小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平及創(chuàng)作水平的提高。同時(shí)，豐富了大賽的內(nèi)涵。第三，評(píng)比促進(jìn)有效應(yīng)用。通過每年開展中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)估工作，進(jìn)一步加強(qiáng)信息化教學(xué)管理工作，提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平。特別是今年我市在中考招生考試中正式加入了信息技術(shù)與理化實(shí)驗(yàn)操作考試，以考促建，促進(jìn)了各學(xué)校的計(jì)算機(jī)終端設(shè)備以及各類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；以考促用，提高了學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

六是師資培訓(xùn)有提升。把教育信息化的培訓(xùn)工作納入建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，本著建、管、用并舉，堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)一和分層相結(jié)合、以地區(qū)和學(xué)校為重點(diǎn)，大規(guī)模的進(jìn)行了計(jì)算機(jī)教師、學(xué)科教師、網(wǎng)管人員、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)四個(gè)層次的培訓(xùn)，同時(shí)積極開展了英特兒未來教育培訓(xùn)和教育城域網(wǎng)資源應(yīng)用培訓(xùn)。三年內(nèi)培訓(xùn)各級(jí)各類教師1.3萬人次，一次過關(guān)率達(dá)92％。著力提升了廣大中小學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和資源應(yīng)用能力。

二、正視教育信息化發(fā)展中的問題

近年來我市教育信息化發(fā)展步伐明顯加快，也取得了實(shí)實(shí)在在的效果。但與迅速發(fā)展的at業(yè)和教育本身的現(xiàn)代化發(fā)展要求相比，與廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的強(qiáng)烈需求相比，還存在一些問題和不足。主要體現(xiàn)在：

一是區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間信息化發(fā)展不平衡，市、旗縣區(qū)、學(xué)校三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系還沒有真正形成。部分旗縣區(qū)（東河、九原、土右、石拐、白云）尚未與市教育城域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，無法承擔(dān)市局中心和學(xué)校之間的網(wǎng)絡(luò)樞紐任務(wù),影響了教育資源的安全、快捷傳輸。也就是說各級(jí)各類教育資源統(tǒng)籌不夠，共享程度不高。二是信息技術(shù)在教育管理、教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不夠廣泛，利用率較低，還沒有達(dá)到通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合來提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。三是部分校長(zhǎng)、教師的信息素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)，學(xué)校專職信息技術(shù)教師不穩(wěn)定，還存在兼職教師。四是尚未建立教育信息化建設(shè)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，信息化設(shè)備的更新和有效運(yùn)轉(zhuǎn)保障經(jīng)費(fèi)不足。

三、把實(shí)際應(yīng)用作為突破口，推動(dòng)教育信息化發(fā)展

通過這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開，讓我們進(jìn)一步統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，要重視存在的差距和不足，認(rèn)真分析問題和形勢(shì)，增強(qiáng)加快發(fā)展教育事業(yè)的責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)研究探索符合我市教育實(shí)際的、有特色的教育信息化發(fā)展道路。教育信息化的規(guī)劃目標(biāo)、硬件投入、專業(yè)管理、科研培訓(xùn)，無論從哪個(gè)層面上講，歸根結(jié)底還是應(yīng)用，實(shí)際應(yīng)用了多少、應(yīng)用程度怎么樣才是我們要達(dá)到的目的。

一是不折不扣落實(shí)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)任務(wù)。在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上，教育部副部長(zhǎng)杜占元指出，下一階段的教育信息化工作，要以促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量為核心目標(biāo)，堅(jiān)持實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向，落實(shí)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志性工程。

一要實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。這個(gè)層面上，國(guó)家很明確，就是要從根本上解決校園寬帶接入“最后一公里”問題，在教育系統(tǒng)外部，依托國(guó)家“三網(wǎng)融合”和部門信息化工程的硬件支撐，利用村村通等專項(xiàng)工程，以地面互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等多種方式接入寬帶;在教育系統(tǒng)內(nèi)部，與校舍安全工程、薄弱學(xué)校改造、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)等重大工程統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是另起爐灶。我們的建設(shè)目標(biāo)：“到2015年，基礎(chǔ)教育學(xué)校全部接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，城鎮(zhèn)學(xué)校接入帶寬達(dá)到100兆以上,邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)接入寬帶達(dá)到2兆以上”。各旗縣區(qū)教育局要緊密圍繞應(yīng)用目標(biāo)，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際，積極探索“政府政策支持，企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入。

二要實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。加快我市優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的建設(shè)與共享，把更多更好的優(yōu)質(zhì)教育資源挖掘出來并實(shí)時(shí)更新，是教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。利用現(xiàn)有的教育城域網(wǎng)搭建市、縣、校共建共享的本地化優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，特別要重視利用自動(dòng)錄播教室錄制課堂實(shí)錄或微課程，抓住課堂，也就是抓住了應(yīng)用。我們提出每個(gè)教師每學(xué)年錄制兩節(jié)課，并利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)課系統(tǒng)逐級(jí)評(píng)選出本地化精品課程提供給全市學(xué)生。這樣做有利于錄課教師自身提高與反思，加快專業(yè)化成長(zhǎng)；有利于和同類教師參考交流；也有利于各地區(qū)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享；有利于學(xué)生課后學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)教育均衡。除此之外，還要投入一定資金購(gòu)買國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，不斷充實(shí)城域網(wǎng)資源平臺(tái)內(nèi)容，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育與國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)同步發(fā)展。

三要實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。利用網(wǎng)絡(luò)空間可以形成新的教師研修形式、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。我們要充分利用國(guó)家、自治區(qū)和我市現(xiàn)有的各類教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，加快推進(jìn)實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用。積極探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在各級(jí)各類學(xué)校教師研修、資源共享、互動(dòng)教學(xué)、教育管理等方面的有效應(yīng)用模式，今年力爭(zhēng)一半專職教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展研修活動(dòng)。接入寬帶的中學(xué)5%以上的學(xué)生擁有實(shí)名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。力爭(zhēng)用3-5年時(shí)間使所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教師之間、師生之間、生生之間的全面互動(dòng)。

四要積極構(gòu)建“教育云平臺(tái)”。資源平臺(tái)和管理平臺(tái)是教育信息化的兩大支柱。充分整合和利用我市現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建覆蓋全市、分布合理、開放的基礎(chǔ)云環(huán)境，實(shí)現(xiàn)集約共享。利用電信企業(yè)提供的計(jì)算與存儲(chǔ)服務(wù)，形成面向師生、面向社會(huì)的資源服務(wù)云模式。到2015年，初步建成集管理、資源于一身的包頭教育智慧云基礎(chǔ)平臺(tái)，為基礎(chǔ)教育學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源應(yīng)用和教育管理信息化服務(wù)。

二是抓管理，抓隊(duì)伍。一要完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、管理和應(yīng)用制度。各地各學(xué)校要制定和完善信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理和使用辦法，建設(shè)安全、綠色、文明的教育城域網(wǎng)。完善教育網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)體系、建設(shè)教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的標(biāo)準(zhǔn)體系，方便系統(tǒng)內(nèi)外的資源、數(shù)據(jù)共享。完善教育資源建設(shè)機(jī)制，促進(jìn)資源的共享使用和規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。二要建立教育信息化建設(shè)和運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。要加大對(duì)信息化建設(shè)的投入，按照新的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)設(shè)備實(shí)際應(yīng)用需求，合理設(shè)定經(jīng)費(fèi)定額，保障網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和維護(hù)更新的經(jīng)費(fèi)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的使用效益。三要健全市、區(qū)和校三級(jí)培訓(xùn)體系。完善教師信息技術(shù)水平考核體系，根據(jù)崗位職責(zé)，分級(jí)考核，持證上崗。市、旗縣區(qū)要有針對(duì)性開展管理者、教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)，重點(diǎn)放在對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力上，同時(shí)，要為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員創(chuàng)設(shè)良好的工作條件。四要建立教育信息化工作評(píng)估指標(biāo)體系。建立和完善信息化工作評(píng)估指標(biāo)體系，促進(jìn)各地各校自主、創(chuàng)新開展教育信息化探索與實(shí)踐，聯(lián)合督導(dǎo)室部門定期對(duì)信息化建設(shè)和應(yīng)用情況進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校和教師要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三是抓硬件建設(shè)。一要完善教育城域網(wǎng)建設(shè)。電教部門要加強(qiáng)城域網(wǎng)中心機(jī)房建設(shè)，保障維護(hù)、升級(jí)、更新的經(jīng)費(fèi)投入，保障出口帶寬和鏈路的數(shù)量。實(shí)施包頭教育城域網(wǎng)升級(jí)換代。確保教育信息、資源的安全、快速傳遞，不斷滿足全市中小學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用需求。二要加快旗縣區(qū)二級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。還沒有建設(shè)二級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的五個(gè)旗縣（東河、土右、九原、白云、石拐）務(wù)必要在今年建成旗縣二級(jí)網(wǎng)絡(luò)分中心并與市級(jí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。在二級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中，要參照《包頭教育城域網(wǎng)旗縣區(qū)網(wǎng)絡(luò)二級(jí)平臺(tái)建設(shè)參考標(biāo)準(zhǔn)》，借鑒其他旗縣區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比例達(dá)到80%以上，“班班通多媒體”比例達(dá)到60%以上。明年，全市每所中小學(xué)在班班通多媒體的基礎(chǔ)上，建一套多功能網(wǎng)絡(luò)教室，同時(shí)加大全市中小學(xué)校以計(jì)算機(jī)為主的終端設(shè)備配置力度。三要實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋。根據(jù)自治區(qū)教育廳的項(xiàng)目安排，今年我市要完成10個(gè)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源覆蓋。承擔(dān)項(xiàng)目的教育局要合理使用中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，保證?？顚Ｓ?。

同志們：

堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是泉州教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要工作。、市政府高度重視教育信息化工作，把教育信息化列入數(shù)字泉州建設(shè)的重要組成部分。我市教育信息化工作始于2000年初的"學(xué)校上網(wǎng)年"，歷經(jīng)2001年的校校通工程和2002年的全市教育教學(xué)資源共享中心的全面建設(shè)。目前，我市計(jì)算機(jī)擁有量達(dá)5萬多臺(tái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專用教室1100多間，多媒體教室650多間，校園網(wǎng)127所；80%以上中小學(xué)實(shí)現(xiàn)上互聯(lián)網(wǎng)，其中近百所學(xué)校光纖到校，近500所學(xué)校采用adsl上互聯(lián)網(wǎng)；市教育局與各縣（區(qū)、市）教育局、市直學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上發(fā)文和部分?jǐn)?shù)據(jù)傳送；全市中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)資源共享中心正式開通。各縣（區(qū)、市）和學(xué)校也在教育信息化方面創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，我市教育信息化位于全省前列。下面，我就進(jìn)一步加強(qiáng)教育信息化工作提出如下幾點(diǎn)意見：

一、實(shí)現(xiàn)共享，加快教育教學(xué)資源軟件建設(shè)步伐

要建立統(tǒng)一共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享和交流，避免形成信息孤島。今后，要繼續(xù)加強(qiáng)以下幾方面建設(shè)。

1、辦公管理系統(tǒng)。要繼續(xù)努力構(gòu)建統(tǒng)一、完整的管理應(yīng)用體系，逐步實(shí)現(xiàn)教育行政部門與學(xué)校之間日常管理的信息化，公文收發(fā)、數(shù)據(jù)報(bào)表的匯總實(shí)現(xiàn)"無紙化"。首先公文流轉(zhuǎn)管理與辦公信息發(fā)布（日程、工作、會(huì)議、消息、地址簿、收發(fā)文、告示等），其次建立人事檔案管理（即本單位設(shè)置、干部與教師的基本信息，如：獲獎(jiǎng)、培訓(xùn)、所教課程、論文、科研等信息）。第三，資產(chǎn)管理信息等。

2、學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)。安裝統(tǒng)一的校園軟件管理應(yīng)用平臺(tái)，可提供統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口，實(shí)現(xiàn)教育主管部門、各級(jí)各類學(xué)校數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、客觀性。同時(shí)，支持多種操作系統(tǒng)和當(dāng)今主流的大型數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)置多級(jí)安全機(jī)制，提供備份和恢復(fù)功能,可集成任何類型的應(yīng)用程序、文檔、目錄，使平臺(tái)的整體功能不斷地?cái)U(kuò)充，滿足今后發(fā)展的需求。主要有：一是學(xué)生學(xué)藉信息管理；二是成績(jī)管理，包括各?？颇吭O(shè)置、考試維護(hù)、成績(jī)輸入、統(tǒng)計(jì)、分析；三是日常教務(wù)管理。

3、教學(xué)資源管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的管理、優(yōu)化、積累、檢索和使用。教學(xué)資源建設(shè)要豐富多彩、多種多樣，便于交流提高。市、縣教育局要建設(shè)以素材、課程為主的城域網(wǎng)資源共享中心。市教育局已建成全市教育教學(xué)資源共享中心，各縣（區(qū)、市）也要建立相應(yīng)教育教學(xué)資源共享中心，但要注意互通有無，避免重復(fù)。學(xué)校建立要建設(shè)課件、校本課程為主的資源庫(kù)。一是自主建設(shè)，在學(xué)校校園網(wǎng)服務(wù)器上建立共享教學(xué)資源，鼓勵(lì)廣大教師積極參與校園網(wǎng)上共享教學(xué)資源的建設(shè)，要求學(xué)校教師每年制作一件優(yōu)秀課件、撰寫一篇優(yōu)秀論文、編寫一課優(yōu)秀教案和一張?jiān)嚲?。二是添置?gòu)買，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，可以選購(gòu)一些應(yīng)用軟件，也可以購(gòu)買一些使用的學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)和題卷庫(kù)，但要注意與已經(jīng)統(tǒng)一定制的管理軟件平臺(tái)相銜接。三是網(wǎng)上交流搜集，可以從國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、廣東基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集下載。要鼓勵(lì)和支持各級(jí)各類學(xué)校選用反映學(xué)校特色的教育信息資源充實(shí)到地市或縣（市、區(qū)）中小學(xué)教育信息資源庫(kù)，供其他學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)校教師共享，方便查找各學(xué)科教學(xué)資源，并進(jìn)行全市性的網(wǎng)上教研、交流，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。今年，我市將繼續(xù)開展評(píng)選教育資源建設(shè)先進(jìn)單位和個(gè)人。

二、開拓進(jìn)取，努力構(gòu)建全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)（vpn）

全市已基本實(shí)現(xiàn)校校通工程，為構(gòu)建全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)提供良好的基礎(chǔ)，建設(shè)全市教育寬帶虛擬專網(wǎng)已是深化教育信息化工作的迫切要求。這樣，一方面可以實(shí)現(xiàn)資源高度共享，另一方面對(duì)學(xué)生也是一個(gè)保護(hù)，可以屏蔽掉一些不良信息。

1、繼續(xù)推進(jìn)百校通光纖工程。經(jīng)過全市一年多的努力，已有百所學(xué)校通光纖，計(jì)劃再用二到三年的時(shí)間，所有完中（含重點(diǎn)職校、高中）、達(dá)標(biāo)初中、省示范小學(xué)（含農(nóng)村）實(shí)現(xiàn)通光纖，基本構(gòu)建覆蓋到所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的寬帶虛擬專網(wǎng)（vpn），用于承載教育oa系統(tǒng)(辦公自動(dòng)化)及視頻會(huì)議系統(tǒng)，啟動(dòng)遠(yuǎn)程教育工程，開設(shè)師生自主學(xué)習(xí)中心，開展教師網(wǎng)上繼續(xù)教育。

2、推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。盡快把優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)綇V大農(nóng)村，提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，是當(dāng)前教育信息化重點(diǎn)和難點(diǎn)。要實(shí)施扶持農(nóng)村中小學(xué)校教育信息化工程，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校（農(nóng)村完?。┮?guī)模一般不大，要大力推進(jìn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為中心覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有學(xué)校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，每所農(nóng)村學(xué)校實(shí)際上是若干個(gè)終端，聯(lián)接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，形成"胖中心，瘦終端"的鄉(xiāng)鎮(zhèn)城域網(wǎng)絡(luò)，建立統(tǒng)一共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，積極開展基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)活動(dòng)，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。這樣，就不必每一所學(xué)校都建有校園網(wǎng)，造成巨大的浪費(fèi)，而且資源難以共享。今年，市政府把扶持20所農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)列為為民辦實(shí)事項(xiàng)目，各地應(yīng)認(rèn)真抓好落實(shí)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)，力爭(zhēng)在2015年實(shí)現(xiàn)全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校建設(shè)。達(dá)標(biāo)、示范學(xué)校和優(yōu)質(zhì)幼兒園要加快現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校建設(shè)，加強(qiáng)教科研，積極探索信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，發(fā)揮典型示范作用，帶動(dòng)整體普及，提高整體教育現(xiàn)代化水平。今年，我市報(bào)送省級(jí)實(shí)驗(yàn)校有13所，計(jì)劃評(píng)選市級(jí)實(shí)驗(yàn)校30所。

三、注重實(shí)效，積極開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合

教育信息化工作的關(guān)鍵是應(yīng)用，各級(jí)教育主管部門和學(xué)校要努力提高教育信息化應(yīng)用水平。全市各級(jí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校要發(fā)揮帶頭示范作用。

1、開好信息技術(shù)課程。要按照省、市教育主管部門的規(guī)劃要求，積極推進(jìn)普及信息技術(shù)教育，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。各級(jí)各類學(xué)校要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求開設(shè)信息技術(shù)必修課。2003年底前，所有中學(xué)都要開設(shè)信息技術(shù)必修課；2015年底前，所有小學(xué)基本都要開設(shè)信息技術(shù)必修課。

2、開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，以學(xué)生發(fā)展為本，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段改革課堂教學(xué)，充分運(yùn)用全市教育教學(xué)資源共享中心的資源，大力開展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極開展多媒體課堂教學(xué)應(yīng)用和研究。首先，從公開課、觀摩課、教學(xué)示范課、教法研究課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等作為應(yīng)用多媒體技術(shù)切入點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討。以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)廣大教師教育觀念和課堂教學(xué)方法的深刻變革，教師的教學(xué)技能的擴(kuò)展和提高。其次，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推進(jìn)信息化，是實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要手段。要緊密結(jié)合新課程改革，積極開展教育科研，鼓勵(lì)支持開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)課題研究。達(dá)標(biāo)、示范學(xué)校每年都要有科研計(jì)劃，落實(shí)課題研究。

3、開辟學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心。開放電腦教室、電子閱覽室、數(shù)字化圖書館，讓它們成為學(xué)生的"網(wǎng)絡(luò)自習(xí)中心"，并根據(jù)課程改革的指導(dǎo)原則，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。一是指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)及校內(nèi)資源庫(kù)查閱相關(guān)資料，運(yùn)用全市資源共享中心的cfed開展研究性學(xué)習(xí)；二是指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)情景，為學(xué)生探究和體驗(yàn)提供條件。

4、建立學(xué)校網(wǎng)站。要鼓勵(lì)和支持學(xué)校建立網(wǎng)站，并以此來推進(jìn)提高學(xué)校管理水平，深化教育教學(xué)改革。要開通"校務(wù)公告專頁(yè)"和運(yùn)用"內(nèi)部論壇"等版塊，把適合對(duì)內(nèi)或?qū)ν夤_的校務(wù)和教育信息分別在網(wǎng)上發(fā)布，促進(jìn)學(xué)校民-主管理，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)溝通。建立教師個(gè)人主頁(yè)，開辟網(wǎng)上考試、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上教學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)上心理咨詢等欄目，根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)需要，從中獲得包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自我測(cè)試、專題指導(dǎo)、第二課堂、模擬實(shí)驗(yàn)、問題咨詢、電子郵件、電子公告欄等方面的支持，使每個(gè)學(xué)生能夠主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題，并可在網(wǎng)絡(luò)上就某個(gè)問題與其他同學(xué)及教師展開討論。鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)生網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

5、創(chuàng)造條件，進(jìn)一步提高師生的應(yīng)用水平及技術(shù)隊(duì)伍的開發(fā)能力。一方面，學(xué)校要建立師生在教與學(xué)中應(yīng)用校園網(wǎng)的常規(guī)，通過制定具體的措施及評(píng)價(jià)指標(biāo)使師生的應(yīng)用制度化、規(guī)范化。另一方面進(jìn)一步抓好師生的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高應(yīng)用水平。一是與一些高?；蛴?jì)算機(jī)培訓(xùn)單位聯(lián)系，讓骨干教師通過培訓(xùn)、交流、考察等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)；二是與部分省內(nèi)外在現(xiàn)代教育技術(shù)方面處于領(lǐng)先地位的學(xué)校建立友好合作關(guān)系，互相促進(jìn)與提高；三是在專家組的指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)教師的積極性與創(chuàng)造性，加強(qiáng)在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的研究，以此來不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

四、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育

我市是"全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)地區(qū)"，我局與全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育研究中心合作開展區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用性科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備用兩年的時(shí)間，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段，選用全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育研究中心推薦的課程資源--"國(guó)家級(jí)教師教育網(wǎng)絡(luò)課程（試行）"，共7類33門，在我市試行中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，這是我市教師教育工作的一項(xiàng)重要的改革與實(shí)驗(yàn)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全市共有3643名中小學(xué)教師報(bào)名參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中中學(xué)2072人，小學(xué)1571人，他們將從6月1日起至7月20日，完成首批遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

參與本次實(shí)驗(yàn)，旨在以開展教師教育的應(yīng)用性科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，進(jìn)一步提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作水平，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，積極探索信息技術(shù)條件下創(chuàng)新型的培訓(xùn)模式，為全市中小學(xué)教師提供國(guó)家級(jí)的優(yōu)質(zhì)課程資源，輔以創(chuàng)新型的培訓(xùn)，著力化解多年來教師繼續(xù)教育存在的工學(xué)矛盾突出、辦學(xué)條件差距較大等問題，從內(nèi)容、方法、途徑等方面探索一條具有地方特色和時(shí)代特點(diǎn)的教師教育的新路子。

我市承擔(dān)全國(guó)性教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育課題實(shí)驗(yàn)既非常榮幸也很艱巨，需要各縣（區(qū)、市）教育局的共同努力才能完成。各縣（區(qū)、市）教育局應(yīng)予高度重視，結(jié)合各自的實(shí)際，采取必要的措施，抓緊做好相關(guān)的工作部署。各有關(guān)學(xué)校應(yīng)及時(shí)做好組織發(fā)動(dòng)，為教師參與培訓(xùn)創(chuàng)造條件，認(rèn)真組織教師報(bào)名。市、縣二級(jí)機(jī)關(guān)干部、各中學(xué)（學(xué)區(qū)）校長(zhǎng)、市級(jí)以上骨干教師要各積極參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極參與遠(yuǎn)程教育國(guó)家課題實(shí)驗(yàn)研究，我們將免費(fèi)提供其注冊(cè)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不參與考核，但必須在網(wǎng)上發(fā)表意見，如增刪修改意見。因?yàn)樵囆械木W(wǎng)絡(luò)課程教材，特別是其鏈接的資源庫(kù)參考資料尚不完善，某些內(nèi)容可能比較陳舊，可能會(huì)脫離中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，可能有悖于基礎(chǔ)教育新課程新教材改革精神，個(gè)別甚至可能會(huì)有謬誤之處。我們將吸取精華，把網(wǎng)絡(luò)課程修改成為地方性課程，通過二年的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步完善課程資源，使之成為第二輪遠(yuǎn)程培訓(xùn)可用之課程教材。

遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)是教師教育的一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，符合了科學(xué)教育要?jiǎng)?chuàng)新、教師繼續(xù)教育也要?jiǎng)?chuàng)新這一時(shí)代潮流，特別是抗擊"非典"時(shí)期，對(duì)教師教育工作也提出了培訓(xùn)形式創(chuàng)新的課題。根據(jù)北京、廣東、香港等地"非典"時(shí)期大中小學(xué)停課期間利用網(wǎng)絡(luò)教育形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)證明，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育形式是教師教育的一種行之有效的培訓(xùn)模式。

當(dāng)前，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都在著手布局信息化，力圖搶占未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。信息化能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。誰在信息化潮流中落伍，誰就會(huì)被時(shí)代所淘汰。中國(guó)曾數(shù)次與科技革命失之交臂，今天面對(duì)信息化的戰(zhàn)略機(jī)遇，我們?cè)僖膊荒茏Я紮C(jī)!

教育信息化正是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的，信息技術(shù)的全面滲透深刻影響著教育理念、模式和走向，教育發(fā)展必須適應(yīng)信息化時(shí)代的特征。在教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的進(jìn)程中，加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的緊迫任務(wù)。

第一，教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的一場(chǎng)深刻革命。信息技術(shù)突破了學(xué)習(xí)圍墻，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動(dòng)的教育新模式?？梢哉f，信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué)的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。我們必須主動(dòng)適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，加快推動(dòng)信息技術(shù)的全面應(yīng)用，滿足學(xué)習(xí)者的多樣化與個(gè)性化需要，使教育更加體現(xiàn)以人為本。

第二，教育信息化是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。公平與質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點(diǎn)，也是社會(huì)關(guān)切的民生問題之一。我國(guó)城鄉(xiāng)、區(qū)域和學(xué)校之間在師資水平、辦學(xué)條件上存在明顯差距。如果按照常規(guī)途徑解決，需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程。而教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化，并依托互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)等公共信息基礎(chǔ)設(shè)施，便捷高效地向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)擴(kuò)散，較快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。信息化也為提高教師專業(yè)水平創(chuàng)造了便利條件，廣大教師通過網(wǎng)上培訓(xùn)、視頻課堂、互動(dòng)觀摩，隨時(shí)按需主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)教師能夠零距離接觸先進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。我們必須推動(dòng)教育與信息化的融合，讓更多人分享教育現(xiàn)代化的成果。

第三，教育信息化是創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必由之路。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變化，學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式越來越成為自主選擇。而傳統(tǒng)的學(xué)校教育受時(shí)間、空間和教學(xué)模式所限，無法滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”等學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求。教育信息化具有突破時(shí)空限制、快速?gòu)?fù)制傳播的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，一方面可以創(chuàng)造無所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的教育資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，使所有學(xué)習(xí)者都能隨時(shí)、隨地、隨需開展學(xué)習(xí);另一方面可以將學(xué)習(xí)主體由在校學(xué)生向全體國(guó)民擴(kuò)展，學(xué)習(xí)階段由在校期間向人的一生延伸，再輔以學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換和認(rèn)證機(jī)制，就能促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，打通學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的渠道，形成靈活開放的終身教育體系，為構(gòu)建人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)提供有力支撐。

第四，教育信息化是當(dāng)今世界越來越多國(guó)家提升教育水平的戰(zhàn)略選擇。上個(gè)世紀(jì)以來，教育信息技術(shù)開始在全球產(chǎn)生廣泛的影響，出現(xiàn)了新的趨勢(shì)和特點(diǎn)：

一是政府引導(dǎo)推動(dòng)。美國(guó)在1996年就提出了教育信息發(fā)展計(jì)劃，提出讓100%的學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)連通。2015年發(fā)布“變革美國(guó)教育：以技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)”的《國(guó)家教育技術(shù)規(guī)劃》，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式、評(píng)估方式和教學(xué)方式變革，以鞏固和保持美國(guó)在全球的教育優(yōu)勢(shì)。去年在《美國(guó)創(chuàng)新戰(zhàn)略》中提出“交通基礎(chǔ)設(shè)施是工業(yè)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)主要來源，而數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施是知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要來源”，實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改造計(jì)劃”，以實(shí)現(xiàn)“教育技術(shù)的飛躍”。英國(guó)今年的科教預(yù)算中增加1.6億英鎊用于信息基礎(chǔ)設(shè)施，幫助大學(xué)更簡(jiǎn)便地共享海量研究數(shù)據(jù)。日本2015年發(fā)布《教育信息化指南》，從學(xué)習(xí)、使用、提高教師指導(dǎo)能力等9個(gè)方面推進(jìn)信息化運(yùn)用。韓國(guó)去年推出“智慧教育戰(zhàn)略”，投資20億美元開發(fā)電子教科書、教師再培訓(xùn)、建立云網(wǎng)絡(luò)，宣布到2015年所有學(xué)校的紙質(zhì)課本將被電子課本取代。

二是集成社會(huì)資源構(gòu)建資源庫(kù)。一些國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，分類整合教學(xué)資源，提供大型數(shù)據(jù)庫(kù)檢索服務(wù);同時(shí)，鼓勵(lì)各協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)開發(fā)分類資源庫(kù)，學(xué)校、公司、個(gè)人等網(wǎng)站也提供一定數(shù)量的數(shù)字教育資源。公眾可通過政府主辦的門戶網(wǎng)站來訪問和使用。

三是建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開放平臺(tái)。許多大學(xué)著眼于邊遠(yuǎn)地區(qū)和低收入家庭，幫助他們掌握新知識(shí)、新技術(shù)。麻省理工學(xué)院的開放課程平臺(tái)免費(fèi)共享了30多個(gè)學(xué)科門類的2000多門課程，吸引了世界100?多所大學(xué)參與。英國(guó)實(shí)施“學(xué)習(xí)網(wǎng)格計(jì)劃”，圖書館、博物館、檔案館、學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)等共同參與，共建服務(wù)全民的在線教育資源。日韓舉辦“開放大學(xué)”，沒有入學(xué)考試和學(xué)習(xí)年限，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。

四是提高教師信息技術(shù)能力。美國(guó)10多年前就設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，制訂標(biāo)準(zhǔn)，把30%的教育技術(shù)投入用于教師培訓(xùn)，大規(guī)模提升中小學(xué)教師的技術(shù)應(yīng)用能力。德國(guó)設(shè)立地方性的教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心，由教師進(jìn)修學(xué)院組織咨詢團(tuán)，對(duì)教師遇到的各種問題進(jìn)行輔導(dǎo)。

國(guó)際教育信息化發(fā)展推動(dòng)了教育體系的深層變革。在教學(xué)方式上，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)體系，使學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)式向主動(dòng)式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)資源上，通過構(gòu)建智能化的平臺(tái)，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)利用水平，更低成本、更廣范圍共享，大大提升了學(xué)習(xí)效果和教育投入效率。在教育管理上，通過構(gòu)建教學(xué)、管理、科研等信息化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)扁平化管理，使教育管理更加科學(xué)精準(zhǔn)。

面對(duì)教育改革發(fā)展的迫切需要，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域信息化的加快推進(jìn)，面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)教育信息化發(fā)展還存在明顯差距。一是一些地方和學(xué)校對(duì)推進(jìn)教育信息化戰(zhàn)略的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)還不到位，信息化與教育改革發(fā)展的融合不夠，在提高質(zhì)量、促進(jìn)公平中的作用沒有充分發(fā)揮。二是優(yōu)質(zhì)教育信息資源總量不足，多頭管理、重復(fù)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一問題比較突出，共建共享的有效機(jī)制尚未形成。三是基礎(chǔ)設(shè)施不完善，各級(jí)各類學(xué)校尤其是農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校寬帶入網(wǎng)率不高。四是不少教師特別是農(nóng)村教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力不能滿足教育教學(xué)需要，培養(yǎng)培訓(xùn)力度亟需加大。五是統(tǒng)籌管理比較薄弱，經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不夠健全。我們必須增強(qiáng)緊迫感責(zé)任感，把教育信息化作為國(guó)-家-信-息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)優(yōu)先部署，適應(yīng)教育規(guī)劃綱要全面實(shí)施的節(jié)奏和步伐，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)教育事業(yè)跨越式發(fā)展。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十四

2014年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷時(shí)4天，參加培訓(xùn)的有來自懷化、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)。這次培訓(xùn)課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長(zhǎng)，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn)。

對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗屛页鋵?shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長(zhǎng)的《人人通講析》、黃國(guó)圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長(zhǎng)及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長(zhǎng)的《我們和信息化面對(duì)面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新精神的解讀，了解了新的形勢(shì)

開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢(shì)、規(guī)劃和思考。2012年9月國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化電視電話會(huì)議上指出信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長(zhǎng)的報(bào)告，讓我第一次知道了“三通兩平臺(tái)”的定義，“三通”為：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革?！皟善脚_(tái)”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺(tái)”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺(tái)”。他還指出，實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標(biāo)。信息技術(shù)可以對(duì)中國(guó)的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國(guó)人工作和生活的質(zhì)量，面對(duì)全球化，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要人機(jī)思維，要熟悉和實(shí)踐教育信息化，加速教育的信息化。

二、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了理論水平

目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會(huì)中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認(rèn)為信息技術(shù)會(huì)帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對(duì)于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo)，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感。聽過課以后，我著實(shí)對(duì)以前我校沒收學(xué)生手機(jī)的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將會(huì)生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計(jì)算”的概念。目前許多的行業(yè)引進(jìn)了“云計(jì)算”，而教育云也成為了新熱點(diǎn)，并納入了國(guó)家規(guī)劃當(dāng)中。教育云代表教育信息化的第三個(gè)浪潮，它具有集中管理、按需擴(kuò)展，使計(jì)算機(jī)靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點(diǎn)。這次接觸到的新詞語還有“移動(dòng)終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。

三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。

1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。

4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

四、增強(qiáng)了危機(jī)感。

這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在2016年要實(shí)現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機(jī)感。在今后一段時(shí)間，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實(shí)施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題。不學(xué)習(xí)就要落后，不乘勢(shì)而上必將跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，我將開動(dòng)腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)培訓(xùn)，抓住機(jī)遇，盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅(jiān)決的推進(jìn)我校教育信息化工程的實(shí)施，爭(zhēng)取將我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十五

轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回憶這些天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著;我們勞累著，卻快樂著。因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：

首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報(bào)告廳舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長(zhǎng)田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長(zhǎng)馮長(zhǎng)元分別講話。這足以說明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。

走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國(guó)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，領(lǐng)略了北國(guó)寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計(jì)八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。

首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長(zhǎng)專業(yè)化與專業(yè)開展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長(zhǎng)專業(yè)化、如何推進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化開展以及校長(zhǎng)專業(yè)化開展的必要性。他認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)等于一所好學(xué)校，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)與學(xué)校的開展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長(zhǎng)的專業(yè)化成長(zhǎng)至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長(zhǎng)提出了更高的`要求。

國(guó)家根底教育實(shí)驗(yàn)中心副主任、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會(huì)主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長(zhǎng)劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動(dòng)形象、富于感染力的語言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對(duì)整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點(diǎn)、方法與策略有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時(shí)也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性，東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長(zhǎng)朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時(shí)而輔以舞蹈，時(shí)而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng)，朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的根本模式的八個(gè)程序，也使我很有感觸，這八個(gè)程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)(是前提，整合的學(xué)科根底);第二程序，掌握信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能(是整合的技術(shù)根底);第三程序，理解整合的實(shí)質(zhì)(整合的兩個(gè)根本原理);第四程序，明確整合的目標(biāo)(整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿);第五程序，準(zhǔn)確的診斷并確定整合點(diǎn)(整合的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)(整合的核心);第七程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標(biāo)志);第八程序，恰當(dāng)、有效的運(yùn)用整合的資源，有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。最后，朱教授對(duì)《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我對(duì)教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的認(rèn)識(shí)。朱教授從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。

東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持》的報(bào)告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，并對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作了理論及實(shí)踐指導(dǎo)。王老師告訴我們，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是外來動(dòng)機(jī)，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要來自老師、家長(zhǎng)及同學(xué);第二類是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是將學(xué)習(xí)活動(dòng)本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動(dòng)機(jī)并不矛盾，二者既是別離的，同時(shí)也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的根本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動(dòng)力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

此外，鄭州威科姆科技股份事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共效勞平臺(tái)》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實(shí)驗(yàn)校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、特級(jí)教師、國(guó)培方案專家?guī)斐蓡T黃寶國(guó)的《信息化環(huán)境下校長(zhǎng)應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報(bào)告，收獲頗豐。

在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識(shí)，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下功夫。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十六

隨著信息技術(shù)的不斷開展，多媒體教學(xué)成為活潑課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)開展提供了愜機(jī)。

不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電〞，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的開展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)效勞，促進(jìn)學(xué)生的開展。暑假教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。

對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。

學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的'學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，等操作。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但對(duì)我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。

所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

在高科技飛速開展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十七

百年大計(jì),教育為本。早在教育部印發(fā)的《-教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中就已經(jīng)提出了要加強(qiáng)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育,使得學(xué)前教育被廣泛關(guān)注。教育大計(jì),教師為本。在教育部印發(fā)的《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出了幼兒園園長(zhǎng)要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念,突出園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。在中共中央和國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中,提出在信息發(fā)展迅猛的時(shí)代,要加快教育改革的步伐,建設(shè)智能化校園,協(xié)調(diào)綜合智能教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理和服務(wù)平臺(tái)。國(guó)內(nèi)很多地區(qū)的學(xué)前教育信息化雖然被廣泛關(guān)注,也取得了很多優(yōu)秀的研究成果,但也有很多不足,因此進(jìn)行幼兒園園長(zhǎng)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力方面的研究還是很有必要的,可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展和改革。論文主要采用問卷調(diào)查法和訪談法,以s大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)國(guó)培項(xiàng)目為例,對(duì)參加培訓(xùn)的200名幼兒園園長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行研究。通過問卷調(diào)查研究,發(fā)放回收問卷、對(duì)相關(guān)信息化培訓(xùn)課程的文本進(jìn)行總結(jié)和非結(jié)構(gòu)式訪談等方式,獲取研究數(shù)據(jù),通過錄入數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、制作圖表、總結(jié)文本等步驟,對(duì)幼兒園園長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié),形成報(bào)告。結(jié)果顯示,幼兒園園長(zhǎng)自身的信息素養(yǎng)有待提高;幼兒園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善;幼兒園信息化的發(fā)展與規(guī)劃制定有待明確;幼兒園信息化的應(yīng)用有待增強(qiáng)。針對(duì)幼兒園園長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀,提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略:更新理念提升園長(zhǎng)自身信息素養(yǎng);加大投入建設(shè)學(xué)校信息化環(huán)境;全面規(guī)劃制定學(xué)校信息化章程;積極推動(dòng)全校師生的信息化應(yīng)用。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十八

通過對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)和郭紹青教授的詳細(xì)講解，讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比擬深刻的理解，也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)把我對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和體會(huì)簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

首先，了解了能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù)，了解了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架，明確了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。其次，對(duì)教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)〞、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式〞和“教師專業(yè)開展〞方面提出的不同要求，形成了三個(gè)課程系列，構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程主題相對(duì)應(yīng)的能力要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓(xùn)課程。第三，了解了如何設(shè)計(jì)課程，形成課程體系。了解了如何有效地進(jìn)行課程的開發(fā)。

第四，了解了開展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。

第五，了解了開展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師提供了課程“超市〞之后，就要進(jìn)入課程實(shí)施階段，即開展教師培訓(xùn)活動(dòng)。這些都對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時(shí)代〞、“云課堂〞、“翻轉(zhuǎn)課堂〞、“微課〞、“微課堂〞、“饑餓教學(xué)法〞等等無一不沖斥著整個(gè)腦海，不由笑曰“我們被洗腦了〞。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解，我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。

通過這一課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的'高素質(zhì)的教師。

通過聆聽郭紹青教授的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》及《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名現(xiàn)代社會(huì)老師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的開展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。

信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí)，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶〞下來。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇十九

過這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時(shí)間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

1、通過聆聽專家教授對(duì)“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自己專業(yè)知識(shí)。

教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)心得篇二十

2014年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時(shí)代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識(shí)到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要?jiǎng)?chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運(yùn)用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識(shí)水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理地把教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與不足。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。

在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡(jiǎn)言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。

教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：

第一，要關(guān)注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

第二，要關(guān)注課堂

創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。

第三，要關(guān)注學(xué)生

信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)?；?dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。

第四，要關(guān)注教師

面向信息化的教師專業(yè)成長(zhǎng)。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專業(yè)成長(zhǎng)，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五，要關(guān)注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)撜J(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。

第六，要關(guān)注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評(píng)估。

只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。

當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展的條件。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。

學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。

信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。

利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

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