心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的思考和見解。在寫心得體會之前，我們應(yīng)該先梳理好自己的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷。10.心得體會是我們?nèi)松缆飞系膶氋F財(cái)富，通過分享和交流，我們可以共同進(jìn)步。
校長聽課心得體會篇一
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者和推動者。然而，實(shí)際工作中，校長往往因?yàn)榉敝氐墓芾砣蝿?wù)而忽略了對教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與指導(dǎo)。因此，為了加強(qiáng)對教學(xué)工作的了解和推動學(xué)校的發(fā)展，校長聽課成為了重要的手段。最近，我作為學(xué)校校長，親自走進(jìn)教室，進(jìn)行了一次聽課，從中獲益良多，積累了一些寶貴的心得體會。
首先，校長聽課能夠更好地了解教師的工作情況。作為管理者，校長通常只能通過會議、備課組等渠道了解教師的一般情況，無法全面了解教師在教學(xué)實(shí)踐中的表現(xiàn)。然而，通過親自到教室進(jìn)行聽課，校長可以更直觀地了解教師的教學(xué)方法、教育觀念以及教學(xué)質(zhì)量等，能夠更全面全方位地了解教師的優(yōu)勢和不足之處，從而有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。
其次，校長聽課可以提高學(xué)校教育質(zhì)量。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長是教育質(zhì)量的最高責(zé)任人。通過親自聽課，校長可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題和困難，有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高學(xué)校的整體教育質(zhì)量。同時(shí)，校長的到場也會讓教師對自己的教學(xué)充滿信心，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。校長的積極參與，能夠有效推動學(xué)校教育教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新，并形成良好的教育氛圍。
再次，校長聽課可以加強(qiáng)與教師之間的聯(lián)系和溝通。校長通常因?yàn)楣芾硎聞?wù)繁忙，無法與教師頻繁溝通交流，導(dǎo)致教師工作中遇到的問題得不到及時(shí)的解決和支持。然而，校長聽課不僅可以讓教師感受到校長的關(guān)心和支持，也為校長與教師之間建立良好的工作關(guān)系提供了機(jī)會。校長通過聽課，可以與教師進(jìn)行深入的交流，了解教師們的想法、困惑和需求，并及時(shí)提供幫助和支持，更好地帶動和激發(fā)教師的工作熱情。
此外，校長聽課還能夠?yàn)閷W(xué)校的整體發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，需要通過親自聽課來了解學(xué)校的現(xiàn)狀和潛在的問題，從而指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展方向。通過聽課，校長可以及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量狀況，分析和評估學(xué)校的教育教學(xué)工作是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)。通過深入的觀察和思考，校長可以找到學(xué)校發(fā)展中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，為學(xué)校的整體發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。
綜上所述，校長聽課對于提高學(xué)校教育質(zhì)量、加強(qiáng)校長與教師之間的聯(lián)系和溝通、推動學(xué)校的整體發(fā)展等方面都具有重要的意義。作為一位校長，我深切體會到親自走入教室進(jìn)行聽課的重要性。只有通過了解和關(guān)心教師的工作，校長才能更好地推動學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我將繼續(xù)堅(jiān)持校長聽課，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校長聽課心得體會篇二
校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，平時(shí)常常忙于處理行政工作，很少有機(jī)會融入教學(xué)中。然而，作為一名優(yōu)秀的校長，他們應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠深入了解教學(xué)情況并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。為此，許多學(xué)校開始實(shí)行“校長聽課代課”的制度，使校長能夠更好地了解教師講課情況，以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教師的成長。
校長聽課代課是一項(xiàng)重要而有效的工作，能夠促使校長更好地了解學(xué)校的教學(xué)情況。通過親身體驗(yàn)教學(xué)過程，校長可以更直觀地感受到教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。校長若沒有走進(jìn)課堂，只從外部了解教學(xué)情況，難以全面掌握教師的優(yōu)勢和不足，難以為教師提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。校長通過聽課代課，可以更全面地了解學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。
校長聽課代課能夠提升校長與教師之間的溝通和交流。校長身臨其境地觀察和感受教學(xué)實(shí)際情況，可以加深與教師之間的共識和理解，建立更密切的師生關(guān)系。此外，校長聽課代課還能夠激發(fā)教師的工作熱情和主動性。教師知道校長會來聽課代課，會更加認(rèn)真?zhèn)湔n和精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以展示最好的一面。校長的到來還能激勵(lì)教師們不斷追求教學(xué)上的創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)水平。
校長聽課代課旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，但在具體實(shí)施中也需要注意一些事項(xiàng)。首先，校長應(yīng)該尊重教師的獨(dú)立性和創(chuàng)新性，對教學(xué)方式和風(fēng)格不強(qiáng)制性干預(yù)。其次，校長應(yīng)該關(guān)注教師的實(shí)際需求，通過深入了解教師的困惑和困難，提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。最后，校長應(yīng)該及時(shí)與教師進(jìn)行反饋和交流，不僅夸獎(jiǎng)教師的優(yōu)點(diǎn)，還要幫助教師改正不足之處，鼓勵(lì)教師持續(xù)進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
通過校長聽課代課，校長能夠更好地了解學(xué)校的教學(xué)情況，指導(dǎo)和幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。同時(shí)，校長聽課代課也是一次深入了解教師和學(xué)生需求的機(jī)會，能夠增進(jìn)師生之間的相互了解和信任。因此，校長聽課代課應(yīng)該成為一項(xiàng)常態(tài)化的工作，通過不斷的發(fā)展與實(shí)踐，推動學(xué)校教育事業(yè)不斷邁上新臺階。
校長聽課心得體會篇三
近日，我在校長班里參加了一次關(guān)于教育思想的專題講座，也是我的第一次聽課體驗(yàn)。在課堂上，講師深入淺出地介紹了教育的理念和方法，讓我深刻認(rèn)識到教育的重要性。這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我對教育有了更深的理解和思考。
第二段：聽課中的新鮮感受。
在聽課的過程中，我不斷感受到新鮮和挑戰(zhàn)。講師的講解深入淺出，不僅讓我學(xué)到了新的教育理念和方法，還開拓了我的視野。通過聽課，我意識到一個(gè)教育者所要擁有的素質(zhì)和能力眾多多樣。不僅需要了解教育學(xué)理論，還需要了解課程設(shè)計(jì)、課堂管理、教育行業(yè)熱點(diǎn)等多個(gè)方面的知識。這讓我對自己的專業(yè)要求有了更深刻的認(rèn)識。
第三段：聽課后的收獲和益處。
聽課并不是一件簡單的事，我們需要對教育相關(guān)的知識有一定的了解，才能更好地理解和吸收，同時(shí)也要注重學(xué)習(xí)方法的提升。在聽課之后，我感到自己對教育行業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識，以前的觀點(diǎn)和認(rèn)知得到了升華和轉(zhuǎn)變。聽課不僅讓我更了解教育行業(yè)，更加了解如何在教育行業(yè)更好的發(fā)揮自己的特長，如何更加貼合現(xiàn)實(shí)、成功發(fā)揮角色。
第四段：思考和反思。
通過聽課，我不僅學(xué)到了新的知識，也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和思考方面的不足。我深刻認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)和思考方面的不足，并意識到應(yīng)該如何尋求解決方法。我應(yīng)該加強(qiáng)自己對教育理念和方法的了解，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的提升，改變過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，在思考問題時(shí)也應(yīng)該更加開放包容、創(chuàng)新探索。
聽課是一次非常有收獲和意義的體驗(yàn)，通過聽課，不僅讓我認(rèn)識到了教育的復(fù)雜性和多樣性，提高了自己的學(xué)習(xí)和思考能力，更加堅(jiān)定了我在教育行業(yè)發(fā)展的信念。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中，我會不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，更加認(rèn)真負(fù)責(zé)地發(fā)揮自己的教育使命，在人類進(jìn)步、社會建設(shè)中盡自己的一份力量。
校長聽課心得體會篇四
現(xiàn)代教育中，校長的角色不僅僅是學(xué)校的管理者，更是學(xué)校的教育者。為了更好地了解學(xué)校教學(xué)情況、支持教師成長，校長常常會親自到教師課堂上聽課，甚至代課。這既是一種行動，更是一種態(tài)度，體現(xiàn)了校長對教育教學(xué)事務(wù)的重視和關(guān)注。校長聽課代課不僅可以促進(jìn)教師發(fā)展，也讓校長更直觀地感受學(xué)校教學(xué)氛圍，對教育決策有著積極的影響。
校長聽課代課可以借此機(jī)會了解教育教學(xué)過程中存在的問題和挑戰(zhàn)，通過直觀的觀察和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為制定改進(jìn)教學(xué)策略提供依據(jù)。同時(shí)，校長的到場也使得教師在課堂上更有動力和責(zé)任感，提高了教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。此外，校長聽課代課還能夠與教師建立更密切的聯(lián)系，加強(qiáng)師生之間的溝通與合作，促進(jìn)教師的成長與發(fā)展。
在學(xué)校中，我有幸作為校長代課，親自到各個(gè)年級的教師課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。在聽課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)的復(fù)雜性與多樣性。不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)都有各自的特點(diǎn)和要求，不同教師的風(fēng)格和水平也有所差異。通過這些代課，我了解到教師的辛勞和壓力，同時(shí)也更深刻地認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中的定位和責(zé)任。
校長的到場不僅為教師創(chuàng)造了交流與提高的機(jī)會，也為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出了重要的貢獻(xiàn)。隨著校長對課堂的了解深入，校長可以更有針對性地制定教學(xué)改進(jìn)方案，提供更具有效性的教育教學(xué)指導(dǎo)。此外，校長代課還可以發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生的需求，針對性地組織師資培訓(xùn)和學(xué)生輔導(dǎo)措施，提升學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。
第五段：結(jié)語。
通過校長聽課代課，校長和教師之間建立了更緊密的合作關(guān)系，促進(jìn)了教育教學(xué)事務(wù)的發(fā)展。校長的到場不僅是對教師的鼓勵(lì)和支持，更是對學(xué)校教學(xué)的投入和關(guān)注。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持校長聽課代課的工作，與教師一同成長，共同打造更具特色和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他校長能夠關(guān)注教育教學(xué)事務(wù)，親自走進(jìn)課堂，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
校長聽課心得體會篇五
作為初中校長，我一直以來都十分重視聽課活動。聽課是我們校園管理的一項(xiàng)基本工作，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。近日，我參與了一次初中語文教師的課堂觀摩活動，深受啟發(fā)和教育。通過這次聽課，我領(lǐng)悟到了教育的魅力和重要性，也認(rèn)識到自身在教育工作中的責(zé)任和使命。在這篇文章中，我將分享我對初中校長聽課的一些心得體會。
第二段：專注與沉浸是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
在參與觀摩課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上要想真正做到讓學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵在于保持專注。一位優(yōu)秀的教師要通過實(shí)際行動和情感溝通，讓學(xué)生們感受到自己對知識的熱愛和專注。他們能夠?qū)⒆约旱乃枷牒颓楦信c學(xué)生進(jìn)行交流，用生動的語言、生動的行為展示自己對于知識的熱愛和專注。這種專注和沉浸，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，也使他們更容易接受新的知識，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的成功。
第三段：鼓勵(lì)創(chuàng)新與培養(yǎng)多元智能。
在這次課堂觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了一位教師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和多元智能。他在課堂上通過提問、讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生對問題的思考和解決能力。同時(shí)，他還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等多個(gè)方面，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。通過這種方式，這位教師培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，使他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第四段：促進(jìn)師生互動與以學(xué)生為中心。
一位出色的教師應(yīng)當(dāng)注重促進(jìn)師生之間的互動與交流，使課堂變得活躍有趣。在觀摩課堂中，我看到教師與學(xué)生之間形成了良好的互動與溝通氛圍。通過多樣化的教學(xué)方式和形式，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生成為課程的主體。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，也能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：對新教師的激勵(lì)與培養(yǎng)。
通過這次課堂觀摩，我也認(rèn)識到對新教師的激勵(lì)與培養(yǎng)有著重要的意義。在觀摩課堂中，我看到這位教師耐心細(xì)致地指導(dǎo)新教師，幫助他們逐漸成長為一名出色的教師。他不僅熱情地回答新教師的問題，還積極地鼓勵(lì)他們?nèi)L試新的教學(xué)方法和策略。這種良好的激勵(lì)與培養(yǎng)，對于新教師的發(fā)展和成長起到了非常重要的作用。
總結(jié)：
通過這次初中校長的課堂觀摩，我深切感受到了教育事業(yè)的魅力和重要性，并對自身作為校長的責(zé)任和使命有了更深的理解。我將繼續(xù)加強(qiáng)聽課活動的推進(jìn)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，促進(jìn)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，同時(shí)也會更加重視對新教師的激勵(lì)與培養(yǎng)。我相信，只有持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地利用教育的魅力，為孩子們創(chuàng)造更美好的未來。
校長聽課心得體會篇六
近年來，教育改革與發(fā)展步伐不斷加快，教師專業(yè)水平也成為關(guān)乎學(xué)校整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。為了進(jìn)一步改善教師的教學(xué)水平，提高全校教育質(zhì)量，我校決定推行“校長聽課”制度。作為一位校長，我親身參與這一制度的實(shí)施，并獲得了一些寶貴的體會和經(jīng)驗(yàn)，下面將就此進(jìn)行分享。
首先，我們正視了這一制度的重要性。教師是學(xué)校教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，而校長則是學(xué)校的舵手。通過校長參與教學(xué)過程，可以更好地了解和指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，深入了解教師們的教學(xué)水平、教學(xué)思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和挖掘亮點(diǎn)，從而全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。即使我們已經(jīng)通過例行的檢查和評估工作來檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，但仍不能完全代替校長聽課這一目標(biāo)直觀、個(gè)體化的方式，通過親身參與教學(xué)過程，校長能更全面、系統(tǒng)地了解教師教學(xué)中的優(yōu)勢和不足之處，為學(xué)校的發(fā)展提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。
其次，我們注重了這一制度的操作細(xì)節(jié)。為了確保校長聽課的科學(xué)性和有效性，我們制定了嚴(yán)格的操作規(guī)程。首先，校長聽課的對象應(yīng)該涵蓋全校所有年級和學(xué)科，確保平衡性；其次，教師們事先不知道校長聽課的具體時(shí)間和科目，以避免行為做作；再次，校長聽課要有明確目的，包括了解教師的教學(xué)水平、了解教師的教學(xué)方法、了解教室教學(xué)氛圍等。最后，在聽課過程中，校長要做到理性客觀，給予真實(shí)、中肯的反饋和意見，而不是一味追求表面形式的奉承和恭維。
其次，我們總結(jié)了校長聽課取得的成效。在實(shí)施校長聽課制度一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)這一舉措取得了一定的進(jìn)展。首先，通過校長聽課，教師的教學(xué)水平得到了有效提升。校長具有豐富的教育背景和工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行專業(yè)評估，并及時(shí)給予指導(dǎo)。其次，校長聽課改善了教師的工作積極性和主動性。教師們意識到自己的教學(xué)活動受到高度關(guān)注，因此在備課和授課過程中更加認(rèn)真和細(xì)致。再次，校長聽課增強(qiáng)了校長和教師之間的溝通和交流。校長在聽課過程中不僅能夠感受教師的教學(xué)風(fēng)采，也能與教師進(jìn)行面對面的交流，互相傾聽和學(xué)習(xí)。最后，校長聽課也增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過校長的引領(lǐng)和教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，教師們更加積極地融入學(xué)校的發(fā)展中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效能性。
最后，我們也看到了一些問題和不足之處。首先，由于學(xué)校規(guī)模較大，校長無法對所有教師進(jìn)行聽課，僅能選擇部分進(jìn)行，因此可能仍然有一部分教師的教學(xué)水平無法得到有效提升。其次，在實(shí)施過程中，一些教師沒有真正從聽課中受益，自覺性和主動性不高。這可能與校長聽課的周期較長、頻次較少有關(guān)，因此在今后的改進(jìn)中還需要更多細(xì)化和優(yōu)化。
總之，通過校長聽課這一制度的實(shí)施，我深刻認(rèn)識到校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要不斷深入實(shí)踐中了解教學(xué)現(xiàn)狀，推動學(xué)校教育的發(fā)展。校長聽課既是對教師工作的肯定和鼓勵(lì)，也是對教師工作的監(jiān)督和引領(lǐng)。只有在校長、教師和學(xué)生共同努力下，我們才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校長聽課心得體會篇七
近年來，校長聽課已逐漸成為學(xué)校教育改革的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以提高校長對教師的管理和評價(jià)能力，更重要的是激發(fā)了師生的積極性和創(chuàng)造力。校長聽課之后，我深深地認(rèn)識到了教育教學(xué)改革的重要性和必要性，并從中收獲了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，校長聽課可以促進(jìn)教師的成長和發(fā)展。在教室里，校長經(jīng)?？梢钥吹浇處焸?nèi)绾卧诮虒W(xué)中運(yùn)用各種創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。有時(shí)他們會采用小組合作學(xué)習(xí)，有時(shí)會利用多媒體的手段來輔助教學(xué)。這些新鮮的教育方式讓我受益匪淺。同時(shí)，校長對教師的教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的觀察和評價(jià)，能夠不斷鞭策教師不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，使教師的專業(yè)知識和教學(xué)水平得到提高，提升了他們的職業(yè)素養(yǎng)。
其次，校長聽課可以加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理和改進(jìn)。在校長聽課過程中，他不僅僅是關(guān)注教師的教學(xué)效果，更重要的是關(guān)注教師師德師風(fēng)的表現(xiàn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和互動。通過校長的評價(jià)和建議，教師們能夠深入了解自己的不足之處，并能采取相應(yīng)措施加以克服。同時(shí)，校長還可以將優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他教師，促進(jìn)教師之間的交流和合作，進(jìn)一步提升學(xué)校的整體教育水平。
再次，校長聽課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。當(dāng)校長到教室里聽課時(shí)，學(xué)生們會感到特別的緊張和重視，因?yàn)樗麄冎佬ｉL關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。這種關(guān)注和重視激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和動力。學(xué)生們會更加努力地學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。而且，校長聽課也給了學(xué)生展示自己的機(jī)會，他們會更加積極地參與到課堂互動和討論中，提高了他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和能力。
最后，校長聽課還可以加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的溝通和合作。家長們往往對孩子的學(xué)習(xí)和成長情況非常關(guān)注，而校長的到來無疑給了他們一個(gè)了解孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會。校長聽課后，可以及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，向他們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)改革的進(jìn)展。通過這種渠道，學(xué)校和家長之間的溝通得到了促進(jìn)，家庭與學(xué)校共同為孩子的教育貢獻(xiàn)力量，形成了良好的教育氛圍和社區(qū)。
綜上所述，校長聽課是一項(xiàng)重要的教育改革措施，它以其獨(dú)特的方式推動了學(xué)校教育的發(fā)展。校長聽課促進(jìn)了教師的成長和發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)校的教學(xué)管理和改進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，加強(qiáng)了學(xué)校與家長之間的溝通和合作。因此，我相信校長聽課將會在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，為學(xué)生的教育成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
校長聽課心得體會篇八
近日，我有幸參加了我校舉行的校長演講聽課活動。聽完校長的講話，我受益匪淺，深受啟發(fā)。通過這次學(xué)習(xí)，我對于學(xué)校的管理和師生關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，愿意將我的心得體會分享給大家。
校長演講時(shí)，他提出了三點(diǎn)要求：第一，教師要對教育事業(yè)充滿熱愛，關(guān)心學(xué)生，因?yàn)榻逃浅錆M愛的事業(yè)；第二，教育人要成為學(xué)生成長道路上的良師益友，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展；第三，學(xué)校管理要建立符合自己特點(diǎn)的辦學(xué)理念，追求卓越，努力創(chuàng)新，讓學(xué)校更好地為學(xué)生服務(wù)。
我認(rèn)為，主任提出的第一個(gè)要求對于所有在校教師而言，是最基本的要求，因?yàn)橹挥姓嬲裏釔劢逃聵I(yè)的人才能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可和支持，讓學(xué)生在自己的指導(dǎo)下獲得更多的知識和技能。第二個(gè)要求提醒我們，在教育工作中，教師們不僅僅是為了傳授知識，還要起到榜樣和引導(dǎo)作用。孩子們在成長的過程中離不開教師的陪伴，而作為教育者，要始終保持一種人格魅力，用自身的言傳身教教育學(xué)生。第三個(gè)要求逐漸提醒我們，學(xué)校管理者要站在學(xué)生的視角去制定計(jì)劃、來滿足學(xué)生的需求，同時(shí)更要在整個(gè)辦學(xué)管理工作中樹立創(chuàng)新、服務(wù)意識和一切為學(xué)生服務(wù)的精神。
第四段：感悟。
通過這次聽課，我不僅僅是收獲了學(xué)習(xí)的心得，更重要的是在我心中留下了一種熱愛教育事業(yè)，服務(wù)學(xué)生的情感。我想，作為一名教師，更重要的是要貫徹校長的要求，傳遞正能量，創(chuàng)造和諧的學(xué)校氛圍，只有這樣，我們才能夠更好地去完成我們的教育任務(wù)，讓學(xué)生能夠在我們的關(guān)愛下茁壯成長。
第五段：總結(jié)。
總而言之，這次校長演講聽課讓我感受到了教育者的責(zé)任和義務(wù)，也讓我更加堅(jiān)定了做好工作的信念。我相信，只要我們在教育工作中堅(jiān)守初心，做到教育與愛的完美結(jié)合，堅(jiān)定信念，做好每一件事情，我們就能夠創(chuàng)造更出色的教育效果和教育成果。這次活動是一次深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更是一次提升自我意識和主動實(shí)踐的過程，讓我更好地了解了教育工作的本質(zhì)，也把我們的工作重心放在了服務(wù)學(xué)生上。
校長聽課心得體會篇九
在大多數(shù)人的印象中，校長班是一種行政管理團(tuán)隊(duì)的管理形式。然而，在實(shí)際的工作中，校長班還有一個(gè)重要的職責(zé)，那就是學(xué)習(xí)與交流。本人作為一名校長班學(xué)員，最近參加了一次班里的聽課活動，獲得了很多收獲。接下來，將結(jié)合學(xué)習(xí)心得與感想，談?wù)勛约旱穆犝n經(jīng)歷。
第二段：具體介紹聽課內(nèi)容。
這次聽課，我們班組織了一堂高中語文課。原以為自己對語文課已經(jīng)很熟悉了，但是從老師的講授中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的視角。首先，老師利用生動的語言，讓我們感受到語文學(xué)科的美妙與深厚。其次，老師強(qiáng)調(diào)課程的教學(xué)重點(diǎn)，并且通過多種形式增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方式，如畫圖、合作學(xué)習(xí)等，讓我受益匪淺。最后，老師提出了新觀點(diǎn)：教育不應(yīng)只是學(xué)生的知識，而是引導(dǎo)學(xué)生去探究和思考問題。這使我思考了自身的教育觀念。
第三段：表達(dá)學(xué)習(xí)心得。
在聽課的過程中，我領(lǐng)悟到兩個(gè)重要的觀念。一是學(xué)習(xí)要站在學(xué)生的角度去思考問題。傳授知識只是教育的一部分，更重要的是讓學(xué)生掌握探究和創(chuàng)造的能力。二是知識的傳遞不應(yīng)僅僅停留在表面，教師需要通過靈活的方式去引導(dǎo)學(xué)生，并善于利用不同學(xué)習(xí)形式去挖掘更多的內(nèi)容。這些觀念，不僅是適用于教師和學(xué)生，還適用于各行各業(yè)的人。
第四段：反思個(gè)人不足。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教育理念上有些誤區(qū)。思考以往的課堂，我會發(fā)現(xiàn)很多情況下，自己更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。我以為自己非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但實(shí)際上我沒有真正的給予學(xué)生探究問題的空間。聽課的反思讓我更加認(rèn)識到自己的問題，并開始自我調(diào)整，爭取改善教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)感受與教訓(xùn)。
通過這次聽課活動，我對于語文課的教學(xué)方法和理念更為深入地了解了。同時(shí)，我也意識到了自身的不足和發(fā)展方向。教育是終身事業(yè)，我們需要時(shí)刻提醒自己，不斷更新教育理念和教學(xué)方式。只有這樣，才能讓教育事業(yè)不斷地進(jìn)步和發(fā)展。
校長聽課心得體會篇十
學(xué)校的校長是整個(gè)學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)人，在教育教學(xué)改革中起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解教育教學(xué)的具體情況，校長常常會親自到教室中去聽課，與教師一同探討教育教學(xué)的問題。在我擔(dān)任校長期間，也參與了多次課堂觀摩，下面是我對校長聽課這一經(jīng)歷的心得體會。
首先，校長聽課是了解教師教學(xué)情況的重要途徑。校長聽課不僅可以了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，還可以觀察到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況。通過親自到教室中聽課，校長可以直觀地感受到教師的教學(xué)形象和氛圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，校長聽課還有助于加強(qiáng)教師的教學(xué)觀念和素質(zhì)提升，為教師提供了一個(gè)展示自己的舞臺，激勵(lì)教師積極投入到教學(xué)工作中。
其次，校長聽課有利于培養(yǎng)學(xué)校的教研氛圍。在校長親自到教室中聽課的過程中，他可以與授課的教師進(jìn)行交流，討論教學(xué)的問題和困惑。通過與教師們的溝通，校長可以深入了解教師在教學(xué)過程中的思考和心得，為教師們提供一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)的平臺。同時(shí)，校長還可以通過聽課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教師們的共同努力，推動學(xué)校的教研活動蓬勃發(fā)展，提高教師們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三，校長聽課有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。校長親自參與課堂教學(xué)活動，可以身體力行地引導(dǎo)和激勵(lì)教師，提高他們的教學(xué)積極性。在聽課的過程中，校長還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并積極跟進(jìn)解決，形成有效的教學(xué)反饋機(jī)制。此外，校長聽課還可以提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方法，為教師們提供具體的指導(dǎo)和建議，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
第四，校長聽課有助于加強(qiáng)師生之間的溝通和聯(lián)系。校長親自來到課堂，與學(xué)生們面對面交流，可以增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和歸屬感，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，校長與學(xué)生們的交流也有助于了解學(xué)生的困惑和需求，為學(xué)校的教育改革提供參考和依據(jù)。此外，校長還可以通過與學(xué)生們的互動，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
最后，校長聽課也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，親自參與課堂觀摩，向教師傳達(dá)教育方針和教學(xué)理念，可以起到示范和引領(lǐng)的作用。校長的到場和關(guān)注，鼓舞了教師們的信心和積極性，也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在整個(gè)學(xué)校形成了關(guān)注教育教學(xué)的良好氛圍，提升了學(xué)校的整體文化素質(zhì)。
綜上所述，校長聽課是學(xué)校管理中的一項(xiàng)重要工作，對于整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)改革起著至關(guān)重要的作用。校長聽課可以了解教師教學(xué)情況，培養(yǎng)學(xué)校的教研氛圍，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師生之間的溝通和聯(lián)系，以及推動校園文化的建設(shè)。作為校長，我們應(yīng)當(dāng)重視聽課這一環(huán)節(jié)，并充分發(fā)揮其在學(xué)校管理中的作用，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校長聽課心得體會篇十一
校長演講聽課是每個(gè)學(xué)生的必修課程，也是每個(gè)教師值得認(rèn)真對待的課程。校長演講內(nèi)容涉及到課程改革、教育理念、師資培訓(xùn)等多個(gè)方面，對于學(xué)校的整體發(fā)展至關(guān)重要。在這次校長演講聽課中，我深受啟發(fā)，獲得了很多新的體會。
第二段：演講主題。
這次校長演講的主題是“提升教師教育教學(xué)科研能力，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展”。校長從尊重教師、重視師德、提高教育教學(xué)能力等方面給了我們深刻的思考和啟示。教師是培養(yǎng)未來之樹的耕耘者，如何提高教師的教育教學(xué)能力，推動學(xué)校發(fā)展，是每個(gè)教師和學(xué)校都必須思考的問題。
第三段：演講要點(diǎn)。
校長從多個(gè)方面闡述了提升教師教育教學(xué)科研能力的重要性。其中最為深刻的是尊重教師。校長表示，尊重教師是硬道理，沒有哪個(gè)學(xué)校可以不重視教師。只有真正的尊重和關(guān)愛教師，才能引領(lǐng)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。為此，學(xué)校應(yīng)該建立發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激勵(lì)、使用和留住優(yōu)秀教師的機(jī)制和體系，提高教師的社會地位。
第四段：體會心得。
在這次聽課中，我深受啟發(fā)，學(xué)到了很多東西。首先，校長演講中提到重視教師師德建設(shè)，這啟示我們教師不能僅僅關(guān)注知識的傳遞，還要關(guān)注教育本質(zhì)的培養(yǎng)和提升。其次，校長強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)科研嘗試和摸索，這啟示我們不要滿足于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，而是要走出去開拓新的教學(xué)領(lǐng)域。
第五段：總結(jié)。
校長演講聽課是我們教育工作者不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這次聽課中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)。作為教師，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)教育理念和教學(xué)方法，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我們一定能夠推動學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。
校長聽課心得體會篇十二
第一段：引言（100字）。
學(xué)校教育改革的導(dǎo)向要求校長不僅是管理者，還要成為一位優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。因此，校長聽課代課成為現(xiàn)代學(xué)校中不可或缺的一種職責(zé)。作為一位校長，我深深地意識到，通過親身參與教學(xué)活動，不僅可以更好地了解教師的教學(xué)實(shí)際，還可以增進(jìn)與師生之間的感情，更好地推動教育改革的深入進(jìn)行。
第二段：參與教學(xué)，全面了解教師（300字）。
通過校長聽課代課，我不僅可以更加全面地了解到教師們的教學(xué)水平和風(fēng)格，還能夠更好地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過多次聽課代課，我發(fā)現(xiàn)有的教師在教學(xué)過程中注重知識的傳授，但在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力上還存在一定的欠缺；有的教師在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)優(yōu)秀，但對于基礎(chǔ)知識的把握不夠扎實(shí)。通過全面了解教師們的優(yōu)點(diǎn)和不足，我可以制定相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃，幫助他們提高教學(xué)水平，達(dá)到更好地教學(xué)效果。同時(shí)，這也讓我深信，只有與教師交流與合作，才能夠真正推動學(xué)校的發(fā)展。
第三段：增進(jìn)與師生關(guān)系，促進(jìn)教育改革（300字）。
校長聽課代課還能夠增進(jìn)我與師生之間的感情，拉近彼此的距離。當(dāng)我坐在教室里與學(xué)生們進(jìn)行互動時(shí)，我能夠更好地了解到學(xué)生們的興趣、需求和困惑，還能夠給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。而學(xué)生們也通過親眼看到校長的關(guān)心和參與，更加愿意信任和尊重我。這種良好的師生關(guān)系給了我更多的信心和動力，讓我更好地推動教育改革的進(jìn)行。我深信，只有與學(xué)生們建立真正的情感聯(lián)系，才能夠更好地指導(dǎo)他們的成長。
第四段：培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力（300字）。
校長聽課代課對我來說，不僅僅是了解教師和學(xué)生，更是培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力的重要途徑之一。通過親自參與課堂教學(xué)，我可以切實(shí)地感受到教師們的教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)教師對于創(chuàng)新的熱情，從而使學(xué)生們能夠在創(chuàng)新的氛圍中得到更多的鍛煉。同時(shí)，我通過與學(xué)生們直接交流，了解到他們的思維方式和需求，為學(xué)生們提供更多的機(jī)會和平臺，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。通過校長聽課代課，我相信我們一起培養(yǎng)出的師生們將會是更具創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過校長聽課代課，我深深地體會到“身在其中，心系其上”，只有通過親身參與，校長才能真正地了解教師和學(xué)生的需求，推動學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，校長聽課代課還有助于增進(jìn)師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我會繼續(xù)支持并參與校長聽課代課，與教師、學(xué)生們共同努力，創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育成果。
校長聽課心得體會篇十三
近年來，國家對教育的發(fā)展和提升給予了高度的關(guān)注，為了推動學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升，許多校長都開始積極參與教師的課堂教學(xué)觀摩。作為學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)者之一，校長聽課不僅可以深入了解教學(xué)現(xiàn)狀，還能為教師提供寶貴的指導(dǎo)和反饋。最近，我有幸作為校長參與了學(xué)校的課堂聽課活動，經(jīng)過一系列的觀察和思考，得到了許多寶貴的心得體會。
首先，校長聽課可以提高教師的教學(xué)熱情和積極性。教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，而他們的教學(xué)情緒和態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。校長作為領(lǐng)導(dǎo)者的角色進(jìn)入課堂，無疑給教師們注入了新的動力。教師們通常會因?yàn)橛兄ｉL的在場而倍感責(zé)任，激發(fā)了自己的工作熱情和積極性。同時(shí)，校長的出現(xiàn)也使得教師們專注于自己的教學(xué)，更加認(rèn)真對待每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，校長聽課能夠推動教師的自我提高，提升教師的教學(xué)水平。
其次，校長聽課有助于加強(qiáng)教師之間的溝通和交流。在平常的工作中，教師們常常因?yàn)檎n堂教學(xué)的忙碌而無法與其他教師進(jìn)行深入的交流。然而，校長聽課活動通過讓校長們參與課堂教學(xué)觀摩，為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在聽課過程中，不同的教師會因?yàn)楦髯缘奶攸c(diǎn)而展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢，這些差異也會激發(fā)教師們之間的交流和探討。通過分享和交流經(jīng)驗(yàn)，教師們可以相互啟發(fā)和借鑒，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
另外，校長聽課也能夠增進(jìn)學(xué)校與家長之間的互信和合作。教育是學(xué)校和家庭共同努力的結(jié)果，而家長是學(xué)生成長過程中非常重要的一部分。然而，由于學(xué)校和家庭之間的距離，家長很難全面了解學(xué)校的教學(xué)情況。而校長作為學(xué)校的代表進(jìn)入課堂，可以讓家長們對學(xué)校的教學(xué)有一個(gè)更加全面和真實(shí)的了解。校長們可以通過課堂觀摩和反饋，向家長們展示學(xué)校的教學(xué)成果和改進(jìn)的措施，增加家長對學(xué)校工作的信任和支持。與此同時(shí)，校長還可以借機(jī)與家長們溝通，了解家長對教育的需求和期望，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作。
最后，校長聽課可以帶來教育管理的改革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教育管理模式中，校長通常是一名固定的管理者，很少有機(jī)會直接參與教學(xué)活動。然而，校長通過聽課活動進(jìn)入課堂，可以更加直觀地了解教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。校長通過觀察和反思，可以發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的解決方案，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的管理模式和教學(xué)策略。同時(shí)，校長通過與教師的交流和指導(dǎo)，還可以幫助教師們進(jìn)行專業(yè)成長，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教育者。因此，校長通過聽課活動可以為教育管理的改革和創(chuàng)新提供有力的支持。
綜上所述，校長聽課是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。通過校長的參與，能夠提高教師的教學(xué)熱情和積極性，加強(qiáng)教師之間的溝通和交流，增進(jìn)學(xué)校與家長之間的合作與互信，同時(shí)也能夠帶來教育管理的改革和創(chuàng)新。相信在校長的積極參與和全力支持下，學(xué)校的教育事業(yè)一定能夠不斷邁上新的高度。
校長聽課心得體會篇十四
作為一名學(xué)校中的管理者，校長時(shí)刻關(guān)注著學(xué)校的各項(xiàng)工作。其中，聽課是校長了解教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教學(xué)改革的必要手段之一。在這個(gè)過程中，校長既可以了解教師的教學(xué)水平，也可以與學(xué)生交流親身感受到課堂氛圍。如何做好聽課，提高聽課的技巧，成為校長們探索教育發(fā)展的一個(gè)重要問題。
第二段：聽課過程中應(yīng)注意的問題。
校長在聽課時(shí)，首先要做好準(zhǔn)備工作，了解課程筆記、授課教師、授課時(shí)間、授課方式等信息。在聽課過程中，應(yīng)注重課堂教育的體驗(yàn)，充分感受課堂氛圍，看到老師與學(xué)生之間的交流互動。同時(shí)，校長也要做到公正評價(jià)，應(yīng)該客觀、理性地評價(jià)課堂教學(xué)，不要帶有個(gè)人情感色彩。還應(yīng)該注意教師的批評與教課推薦，不斷分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并為教師提供培訓(xùn)和輔導(dǎo)。
第三段：聽課對校長的影響。
聽課對校長的影響是多方面的。首先，聽課能夠加深校長對學(xué)校教育的了解，了解教師在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，并為他們提供幫助和支持。其次，通過訪談學(xué)生，校長可以了解學(xué)生對教師、課程、學(xué)校的評價(jià)，以便為進(jìn)一步改進(jìn)教育質(zhì)量提供依據(jù)。同時(shí)，聽課也可以作為學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源的分享，促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)，提高教育文化的建設(shè)和發(fā)展。
第四段：優(yōu)秀的聽課方法。
要想做到優(yōu)秀的聽課，首先校長要具備與教師打成一片的良好心態(tài)。如果校長能與教師經(jīng)常溝通，并且公正、理性地評價(jià)他們的教學(xué)是，優(yōu)秀的聽課方法就會自然而然地形成。其次，校長也應(yīng)該關(guān)注考試成績的影響，關(guān)注教師的教學(xué)效果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在這個(gè)過程中，校長還需注意不要給教師以太多壓力，本次聽課只是一次有益的交流與分享，并不是在評判教師的教學(xué)能力。
第五段：總結(jié)。
教育是社會發(fā)展的重要領(lǐng)域，校長是推動教育發(fā)展的重要力量。通過聽課，校長能夠了解教師的教學(xué)水平和學(xué)校教育質(zhì)量，更好地開展教學(xué)管理工作。在聽課的過程中，校長需要注意一定的方法和技巧，不斷分享經(jīng)驗(yàn)，幫助老師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)技能。同時(shí)，也需要注意公正評價(jià)，為教師和學(xué)校提供發(fā)展機(jī)會和支持，推動教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。
校長聽課心得體會篇十五
最近，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展評活動的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了10節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得且不論學(xué)生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學(xué)模式的多樣與精彩。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學(xué)的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對話》時(shí)，她一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，本節(jié)課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學(xué)生的情感，尤其在“心靈對話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
愛因斯坦曾說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當(dāng)作一種禮物來接受。”興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力。這次講課，很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動的時(shí)間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會大膽表達(dá)自己的感受、意見和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺階。
校長聽課心得體會篇十六
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
校長聽課心得體會篇十七
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽課，這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課我都被老是所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝犝n的一點(diǎn)心得體會。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究師生合作交流的愉快的課程活動。在這次聽課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這節(jié)課師生互動的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權(quán)交給了學(xué)生，老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，在聽課過程中，我更加體會到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見不到不學(xué)習(xí)的孩子。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學(xué)生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對簡單位置表述方法數(shù)對的學(xué)習(xí)；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問》通過搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動的情景和機(jī)會。
在她們的課堂教學(xué)中，注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，在小組合作中，學(xué)生通過明確分工、協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
校長聽課心得體會篇十八
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
校長聽課心得體會篇十九
9月23日，我校選出9名數(shù)學(xué)老師參加了洪凝小學(xué)的教學(xué)開放周活動，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、對認(rèn)識《新課標(biāo)》的感受。通過一天的學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
5、對《新課標(biāo)》的新思考。數(shù)學(xué)的知識，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動有趣的，有利于學(xué)生主動探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
校長聽課心得體會篇二十
聽了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)魅力，感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手，自然地進(jìn)入本課《長城》的學(xué)習(xí)中。以長城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個(gè)詞入手，這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，直達(dá)主題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)，并寫出自己的體會，隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
品味語言，欣賞、感受長城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會長城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨(dú)特構(gòu)造來學(xué)習(xí)。出示長城的遠(yuǎn)景圖，課件演示（長城示意圖）從東頭的山海關(guān)開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，全長一萬三千里。學(xué)生一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、了望口、射口、城臺”體會長城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí)，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點(diǎn)。通過句子的對比，遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠(yuǎn)看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會作者比喻的寫法，寫出了長城長而曲折的特點(diǎn)。
體會長城的長，齊老師是這么說的：全長一萬三千多里，曾有人徒步經(jīng)過了589天才走完全程。如此一來，學(xué)生就能把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來了。
第二自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生對比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會作者用打比方、舉例子的方法寫出了長城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長城的寬度對比，了解到不熟悉的事物的特點(diǎn)，因?yàn)榘嗉壚锖芏嗤瑢W(xué)都沒有去過長城，沒有親眼見到長城具體有多寬。
在孩子們理解長城結(jié)構(gòu)之后，齊老師還特意讓學(xué)生再次感受，在介紹長城構(gòu)造時(shí)是按照從整體到部分的順序來寫的，體會作者的觀察與寫作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設(shè)備的簡陋；“無數(shù)……無數(shù)……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會到無數(shù)古代勞動人民再修筑長城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛國之情。在教學(xué)中齊老師還及時(shí)教給學(xué)生的寫作方法，并出示關(guān)于聯(lián)想的填空，讓學(xué)生適時(shí)得到鍛煉，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。
從遠(yuǎn)看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領(lǐng)導(dǎo)人來到中國、游覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價(jià)使得學(xué)生在讀中深刻體會，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開閱讀，在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學(xué)生通過朗讀再次感受長城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，使學(xué)生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來贊美長城時(shí)，學(xué)生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想。
另外，教師的語言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。
當(dāng)然齊老師在教學(xué)上準(zhǔn)備要更充分，例如，課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生，在教學(xué)過程中更多的關(guān)注學(xué)生，以文本為教學(xué)的主體。
總之，齊老師為我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對她表示感謝！謝謝！
校長聽課心得體會篇二十一
第一段，引言：校長親自聽課，了解教學(xué)現(xiàn)狀。
作為一名校長，了解本校教學(xué)狀況是非常重要的任務(wù)之一。為此，我積極參與校內(nèi)教學(xué)活動，親自聽課并與教師們進(jìn)行交流。這樣，我能夠第一時(shí)間了解學(xué)校教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以便采取積極有效的措施。最近，我又參加了一次聽課，不僅對教師的教學(xué)能力有了更加深入的了解，而且也對校園教學(xué)工作的開展有了更為全面的認(rèn)識。
第二段，聽課心得1：教師教學(xué)方法多樣化。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)有許多教師采用了多樣化的教學(xué)方法。有的教師利用PPT和圖像來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識；有的教師采用案例分析來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。此外，還有教師利用游戲、手工等有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
第三段，聽課心得2：教學(xué)內(nèi)容貼近生活。
作為教師，我們需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為實(shí)際的知識，使他們理解學(xué)習(xí)的重要性和人生價(jià)值。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)許多教師的課堂教學(xué)非常貼近生活，課上所講的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際有關(guān)。比如，一些教師教授的是商務(wù)禮儀，旨在幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會環(huán)境；有的教師講授如何運(yùn)用廣告策略，以此培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)意識。
第四段，聽課心得3：教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多彩。
本次聽課中，我發(fā)現(xiàn)教師們在課堂教學(xué)中，注重多種形式的展示，比如，通過課件、視頻、音樂或PPT等展示方式，讓學(xué)生在視覺、聽覺、智力多方面得到鍛煉。另外，有的教師還會采用問答、討論等方式幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。這樣多樣化的教學(xué)形式讓課堂更加生動有趣，增加了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。
第五段，總結(jié)：聽課有感，提升教學(xué)質(zhì)量。
在本次聽課中，我深刻地認(rèn)識到，多樣化的教學(xué)方法、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的教育策略。在今后的工作中，我會繼續(xù)積極參與學(xué)校的教學(xué)活動、深入課堂聆聽教學(xué)聲音，從教學(xué)質(zhì)量、教育效果等多方面評估教學(xué)工作，不斷提升教育教學(xué)水平，全力實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
校長聽課心得體會篇二十二
帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，9月28日，我有幸參加了惠安縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動。在螺城中心小學(xué)多媒體教室里，我觀摩、學(xué)習(xí)了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。現(xiàn)將自己幾點(diǎn)的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實(shí)小郭麗梅老師在教學(xué)《分蘋果》一課時(shí)，在課前與學(xué)生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學(xué)生思維，埋下了新課的伏筆;城南實(shí)小何立娜老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問》一課時(shí)，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發(fā)學(xué)生用心思考，大膽猜測，再請學(xué)生說說握手時(shí)應(yīng)注意什么，巧妙地打開了學(xué)生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師教學(xué)的《搭配中的學(xué)問》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
本次活動，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的情境，引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問題，有效地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設(shè)也別有一番新意，聯(lián)系了當(dāng)今最熱門的話題“去上?？词啦保o扣教學(xué)內(nèi)容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關(guān)現(xiàn)實(shí)的生活問題，創(chuàng)設(shè)了充滿數(shù)學(xué)味的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，數(shù)學(xué)無處不在。惠安八二三實(shí)小吳遠(yuǎn)云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設(shè)了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學(xué)生通過觀察、思考、討論，教師再適時(shí)地點(diǎn)撥，引出了比的概念。接著讓學(xué)生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創(chuàng)設(shè)生動、有趣、真實(shí)可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學(xué)設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)。
古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學(xué)中，我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識，形成技能，發(fā)展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師和城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》雖然教學(xué)方法各有千秋，教學(xué)風(fēng)格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學(xué)生大膽猜想——合作交流——?jiǎng)邮謱?shí)踐的教學(xué)策略，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)知識的生成過程，使學(xué)生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學(xué)生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證活動。從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。有的學(xué)生用擺學(xué)具的方法;有的學(xué)生先畫不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學(xué)生用簡單的數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。這一環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了擺學(xué)具——圖示法——符號法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師在接下來的知識遷移中，設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題：用1、2、3這三個(gè)數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學(xué)安排，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在這里，學(xué)生完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個(gè)新的層次。學(xué)生解答這一問題，必須用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)思維的方法來解決。這正是學(xué)生形成知識遷移的結(jié)果。實(shí)小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》，在教學(xué)10的加減法時(shí)，讓學(xué)生同桌合作交流、動手操作，通過擺學(xué)具，寫算式，說意義，讓經(jīng)歷知識的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。
總之，這次近距離地聆聽來自兄弟學(xué)區(qū)一線教學(xué)精英的講課，我們?nèi)缢贝河?，如淋春風(fēng)。
校長聽課心得體會篇二十三
聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個(gè)詞、教學(xué)研究、有效教學(xué)。的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的，然后去改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學(xué)過程中自我反省、反思出的問題。
結(jié)合專家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問題談一點(diǎn)看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運(yùn)用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識體系是否嚴(yán)密，講解是否有趣，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，最全面的寫作網(wǎng)站學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時(shí)反饋，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模式有時(shí)會給學(xué)生一種錯(cuò)覺就是：歷史學(xué)科就是上課聽聽，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時(shí)就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過課堂練習(xí)運(yùn)用定理、公式解決問題，同時(shí)也對定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識體系，各種日常寫作指導(dǎo)，教您怎樣寫范文然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。
校長聽課心得體會篇二十四
在一個(gè)學(xué)校內(nèi)，校長是權(quán)力最高的角色之一，而聽課是他們了解教學(xué)質(zhì)量和師資力量的一種重要途徑。本文將探討校長聽課心得體會。
第二段：體驗(yàn)收獲。
作為一名校長，能夠親身參加課堂教學(xué)，不僅可以了解教師教育教學(xué)的有效性，同時(shí)也有助于掌握教育教學(xué)的最新發(fā)展動向和趨勢，更為重要的是通過聽課，可以深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：須注意的問題。
校長在聽課的同時(shí)，可能會受到一些誘惑和干擾，如教師的情感攀比，需要表現(xiàn)出比別人更好的心態(tài)；地方領(lǐng)導(dǎo)的干擾，讓校長不得不直接參與課堂教學(xué)；還有校長對待聽課的態(tài)度是否會給教師造成壓力等。這些問題都需要校長花精力去排解。
第四段：交流與反饋。
聽課后的交流與反饋是校長聽課工作的重要組成部分。校長需要通過談話、口頭或書面反饋建議，并及時(shí)跟教師進(jìn)行討論。教師們也會根據(jù)校長的反饋意見來調(diào)整自己的授課策略，以期提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
總之，校長聽課是學(xué)校管理者的必備技能之一。通過這種方式，校長可以準(zhǔn)確地了解教學(xué)環(huán)節(jié)中的狀況和問題，并及時(shí)采取有效措施，使學(xué)校教育教育教學(xué)質(zhì)量得到更加全面和進(jìn)一步提高。同時(shí)，校長們也需要注意自身的態(tài)度和行為，避免對教師們構(gòu)成干擾和壓力。
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