總結(jié)能幫助我們回顧成功的原因和失敗的教訓(xùn)，為以后的行動提供借鑒。總結(jié)的目的是從過去的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)和工作做好準備。10、總結(jié)范文的收集對我們的寫作提升有很大幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇一
這次我有幸參加了小學(xué)教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動，5月12日早上我來到中心小學(xué)聽取了9位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，我充分感受到了教師們的幽默風(fēng)趣，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，和學(xué)生親密的關(guān)系，這使我對上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，產(chǎn)生了更深的思考。下面是我對這次聽課的一些體會。
一、情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動積極性
我們知道“興趣是最好的老師?！币惶谜n的效果如何，首先在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，每位老師都注意了這一點，他們巧妙的利用情境圖、數(shù)學(xué)童話故事，富有生活氣息的導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，而且從情境中引出數(shù)學(xué)問題，激活了學(xué)生的思維，喚起了學(xué)生的好奇心。如在教學(xué)《比較》時，老師從學(xué)生最熟悉的媽媽去超市購物導(dǎo)入，讓學(xué)生通過找一找、比一比，立即就被吸引住了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生。又如教學(xué)《9加幾時》，老師也創(chuàng)設(shè)了喜羊羊與灰羊羊比試的童話情境，學(xué)生的興趣更是高漲。
二、數(shù)學(xué)語言，簡潔、豐富、生動
老師的語言魅力深深地打動了我。有些老師語言幽默，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受教學(xué)；有些老師語言豐富，能吸引學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程；有些老師語言生動，能夠讓學(xué)生在看似簡單的陳述中理解深刻的道理。如一位老師在講《加法的初步認識》時，從1加1開始，層層深入，用簡潔的語言講清加法的含義，又如一位老師在總結(jié)時，用“大數(shù)在前，小數(shù)在后，大數(shù)加小數(shù)，加對是朋友”的語言口訣，幫助學(xué)生記憶加法運算順序。簡短的語言，幫助學(xué)生理清了加法運算順序，這樣的口訣，既避免了繁瑣的教學(xué)，又收到了事半功倍的效果。
三、教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與性強
新課標(biāo)指出：教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。幾位老師的教學(xué)，都把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，注重了讓學(xué)生動手實踐與自主探索，教師為學(xué)生提供了更多的思考和實踐的機會，學(xué)生能夠主動地體驗和探索，在自主探索和親身實踐的過程中，不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且在不斷思考、修正、完善的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神，促進了學(xué)生更有效的發(fā)展。如教學(xué)《人民幣的認識》時，讓學(xué)生從家里帶來不同種類的人民幣，通過摸一摸、看一看、比一比等多種形式，讓學(xué)生了解認識各種面值的人民幣。又如教學(xué)《9加幾時》，讓學(xué)生通過動手擺一擺，動嘴說一說，動筆算一算，使學(xué)生充分體驗從具體形象到抽象認識的過程，實現(xiàn)認識上的飛躍，從而理解9加幾的具體方法。
四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
這次聽的數(shù)學(xué)課，有的老師利用小黑板進行教學(xué)，小黑板上的內(nèi)容設(shè)計得很巧妙，也很有針對性，起到了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣的作用；有的老師利用多媒體教學(xué)，課件制作得非常精美，如《時、分的認識》的課件，利用動畫演示了時針、分針的運動過程，使抽象的知識變得直觀，易于理解。我認為，多媒體的演示內(nèi)容，應(yīng)避免與板書重復(fù)，盡量做到少而精，突出重點。
五、板書精煉
一堂好課，不僅要生動，引人入勝，而且要精彩且富有藝術(shù)性。板書是無聲的語言，是教學(xué)內(nèi)容的縮影，通過板書，能幫助學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用知識。所以板書必須精煉、提要鉤玄，一目了然，重點突出。各位老師在這方面做得很好，如教學(xué)《時分的認識》時，板書“秒、分、時”，教學(xué)《9加幾時》，板書“9加1至9等于10”的連續(xù)過程，都突出了重點，使學(xué)生能迅速掌握知識的精華，提高了教學(xué)效率。
總之，這次聽課，讓我感受頗深，收獲很多。我覺得要上好一堂課，除了以上幾點外，教師必須要有嚴謹?shù)慕田L(fēng)，熾熱的愛心，求新的精神，淵博的知識，教師的良好素質(zhì)，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)方法，都是上好一堂課的必要條件。我相信在今后的工作中，我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇二
以下是一篇小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲：
今天我有幸參加了一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一節(jié)公開課，聽完這節(jié)課后，我深受啟發(fā)。
首先，這位老師的教學(xué)設(shè)計非常巧妙。她把抽象的數(shù)學(xué)知識與生活中的實例結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，她用超市購物的生活場景來解釋加減法，讓學(xué)生更容易掌握這些數(shù)學(xué)知識。此外，她還利用多媒體技術(shù)，通過圖像和動畫來展示數(shù)學(xué)公式和計算過程，使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)原理。
其次，這位老師的教學(xué)態(tài)度也非常值得我學(xué)習(xí)。她對待每個學(xué)生都非常耐心，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，并且時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。這種互動式的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，這位老師的教學(xué)效果也非常顯著。通過這位老師的教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地認識到了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的重要性，也更加深入地理解了如何將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我也可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品，不得擅自轉(zhuǎn)載！
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇三
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
首先，我深深感受到了教師對教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動有趣的例子和互動的教學(xué)方式，使學(xué)生更容易理解和吸收數(shù)學(xué)知識。例如，在講解分數(shù)時，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的含義。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，還加深了他們對知識的理解。
其次，我感受到了教師對學(xué)生的關(guān)愛和支持。在課堂互動中，教師鼓勵每個學(xué)生積極參與，并及時給予反饋和指導(dǎo)。當(dāng)一個學(xué)生回答問題錯誤時，教師并沒有批評他，而是耐心地引導(dǎo)他回到正確的方向。這種關(guān)懷和支持讓學(xué)生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，我體驗到了團隊合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識到不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和技巧，但他們都具備一些共同的特點，如嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的溝通能力以及對教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認識到，只有團隊合作，才能達到最好的教學(xué)效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學(xué)習(xí)的過程，我不僅吸收了新的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的教育價值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進步，就能為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇四
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂的魅力，也讓我更加深入地理解了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。
在這次聽課中，我特別關(guān)注了數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的參與度和思維活躍程度。我發(fā)現(xiàn)，成功的數(shù)學(xué)課堂不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。老師通過各種有趣的游戲和互動，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識，也讓他們學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)思維去解決問題。
在這次聽課中，我也學(xué)到了如何更好地與同事和學(xué)生溝通交流。我注意到，成功的數(shù)學(xué)老師總是能夠用簡單易懂的語言解釋復(fù)雜的概念，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時，他們也能夠傾聽學(xué)生的想法和問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助。這種互動和交流不僅讓學(xué)生感到被關(guān)注和尊重，也讓老師更好地了解學(xué)生，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
總的來說，這次聽課讓我受益匪淺。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。我相信，這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我將會更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇五
2023年5月12日，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點為某小學(xué)五年級教室。這次公開課由兩位老師聯(lián)合授課，教學(xué)內(nèi)容為“解一元一次方程”，聽課對象為全校數(shù)學(xué)教師及部分學(xué)生。
一、教學(xué)背景
兩位老師對解一元一次方程的教學(xué)目標(biāo)進行了精準的定位，針對學(xué)生的認知特點，巧妙地設(shè)計了由淺入深的一系列問題。例如，他們首先讓學(xué)生體驗“合并同類項”的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生理解“移項”，最后讓學(xué)生掌握“去括號”的方法。整個教學(xué)過程生動有趣，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。
二、教學(xué)方法
教學(xué)方法豐富多樣，包括實物展示、小組討論、學(xué)生演示等。例如，老師通過展示實際生活中的例子，如“購買商品時價格的計算”，引導(dǎo)學(xué)生理解方程的概念。然后，學(xué)生們分組討論方程的解法，最后通過演示，向全班展示他們的學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)效果
公開課結(jié)束后，學(xué)校組織了一次測試，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生們在解一元一次方程方面的成績有了顯著的提升，他們對這一知識點的理解和掌握程度也大大提高。此次公開課取得了圓滿成功，得到了全體教師和學(xué)生的廣泛贊譽。
四、反思總結(jié)
這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我驚嘆于兩位老師的教學(xué)技巧，他們用豐富的教學(xué)方法和生動的實例使學(xué)生們輕松愉快地掌握了新知識。其次，我意識到自己在教學(xué)中還存在不足，需要進一步提高自己的教學(xué)能力。最后，我深刻體會到，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
此次公開課讓我深刻認識到，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升，以更好地引導(dǎo)學(xué)生探索未知的領(lǐng)域，幫助他們掌握新知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我們也需要靈活運用各種教學(xué)方法，讓課堂充滿活力和樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇六
聽了陳__校長的一節(jié)非常優(yōu)秀的信息技術(shù)課后，我感觸很深，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
1.信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
陳__校長在講授這節(jié)課中，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科進行了有機的整合。在引入時，通過學(xué)生感興趣的網(wǎng)上游戲“接龍”來引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也將網(wǎng)絡(luò)與數(shù)學(xué)進行了有機的結(jié)合。
2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被生動的、真實的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)所吸引，能促使他們投入地、認真地、負責(zé)地探索，并能引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的思考，最終形成他們自己獨特的理解和想法，與任務(wù)有著緊密聯(lián)系的信息很快會從記憶中提取出來，而與任務(wù)無關(guān)的信息則很少會被提及。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略使學(xué)習(xí)范圍擴大化，而且使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，并且與生活實際更加貼切。
3.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
“自主、合作、探究”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》提出的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其在初中學(xué)段，適當(dāng)運用這種方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在合作中探索，探索中激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。這節(jié)課，陳校長多次運用這種方式，如探究性活動：由“起立”游戲自然引出有序數(shù)對，由“石子、扣子”游戲，引出確定位置的另一個要素，由“找朋友”的游戲，引出分類討論的思想。這些探究性活動，不僅使學(xué)生從生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且使他們的學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動，更加豐富多彩。
4.充分相信學(xué)生，全方位去鍛煉學(xué)生。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部目的，在于用數(shù)學(xué)思想去理解生活中的實際問題，因此，教學(xué)過程中的師生關(guān)系平等，營造民主協(xié)商的氛圍，創(chuàng)建有利于學(xué)生自主探究、自我嘗試、激勵創(chuàng)新、敢于冒險的教學(xué)情境。在這一情境中，學(xué)生不僅僅是知識的接受者，更要是主動學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)習(xí)過程應(yīng)是有梯度的。這節(jié)課中，通過一系列的自主探究活動，讓學(xué)生體會知識的發(fā)生和發(fā)展過程，進行比較、分析、綜合、歸納，這樣的教學(xué)思想，充分相信學(xué)生，全方位去鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力、主動探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
總之，陳__校長這節(jié)課，充分挖掘了信息技術(shù)的優(yōu)勢，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為支撐，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，相信學(xué)生，全方位去鍛煉學(xué)生，使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇七
2023年5月10日，我有幸參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，授課地點為城區(qū)小學(xué)。這次公開課以“小數(shù)的大小比較”為主題，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認識和思考。
這次公開課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容緊湊有序。教師通過生動的實例和形象的圖表，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)的大小比較。在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，課堂氛圍熱烈。然而，課堂時間有限，有些問題似乎沒有得到充分探討，如對“小數(shù)的大小比較”這一概念的理解，以及在實際生活中的運用。
從學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生對新知識的接受度較高，課堂效果顯著。有些學(xué)生通過小組討論和自主探究，提出了一些很有見地的觀點。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對小數(shù)大小比較的困惑，這讓我思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，并解決他們的疑慮。
通過這次聽課，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時也領(lǐng)略到了教師教學(xué)技巧的精湛。我認識到，在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與到課堂互動中，從而提高教學(xué)效果。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我將借鑒公開課的教學(xué)經(jīng)驗，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)效果。同時，我也會不斷反思自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求，助力他們的成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇八
這次我有幸參加了由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動。這次活動給我提供了一個極好的學(xué)習(xí)和探索小學(xué)數(shù)學(xué)的機會。在此，我將分享我的聽課經(jīng)歷和心得體會。
這次聽課活動中，我聆聽了多位優(yōu)秀教師的公開課。他們用獨特的教學(xué)方法和風(fēng)格，展示了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。我深刻感受到，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式，更是孩子們探索世界的重要工具。通過數(shù)學(xué)，孩子們可以學(xué)會邏輯思考、問題解決和創(chuàng)新思維。
我特別被其中一位教師的課程所吸引。她通過生動的實例和有趣的互動，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。她使用了顏色豐富的教具和互動游戲，使得學(xué)生們更加積極參與。這種教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)，我意識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的參與和興趣激發(fā)。
在這次聽課活動中，我也反思了自己在教學(xué)方法上的不足。我意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會讓學(xué)生感到枯燥和乏味。我應(yīng)該更多地采用互動和游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。此外，我也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。
這次聽課經(jīng)歷對我今后的教學(xué)工作有著深遠的影響。我收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和反思，這將指導(dǎo)我更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。我深信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進，我會成為一名更好的教師。
總之，這次聽課活動讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認識。我深信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們就能共同創(chuàng)造出一個充滿活力和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)世界。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇九
2023年5月12日，我有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會。這次活動由優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗，主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新境界”。我深入了解了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
在這次活動中，我深刻認識到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教師通過情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、操作實踐等多種教學(xué)方法，使課堂變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
我特別喜歡一位教師運用數(shù)字化教學(xué)工具的嘗試。她通過動畫和游戲的形式，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。這讓我意識到，數(shù)字化工具可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有力輔助，為教學(xué)帶來更多可能性。
此外，我還從一位資深教師的經(jīng)驗分享中，學(xué)到了如何關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。她強調(diào)，教師需要了解每個學(xué)生的特點和需求，為他們量身定制教學(xué)方案，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
這次活動讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也讓我對自己的教學(xué)有了新的思考。我認識到，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和時代的發(fā)展。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的教學(xué)支持。
總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還對自己的教學(xué)有了更清晰的認識和思考。我相信，這次經(jīng)歷將對我未來的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十
2月14日，我們育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴杜郎口小學(xué)參加“杜郎口旋風(fēng)全國小學(xué)教學(xué)研討會”，有幸聽取了崔其升校長作的《關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)》的報告。
杜郎口的教學(xué)模式和經(jīng)驗在全國范圍引起了強烈震撼，前來參觀學(xué)習(xí)杜郎口的教師、教育專家、學(xué)者絡(luò)繹不絕。在杜郎口兩天，我的心情一直處于一種巔峰狀態(tài)，杜郎口的老師講課時那種自信、執(zhí)著，那種旁征博引、駕馭自如，讓我感到了知識的力量，智慧的力量。
以前也在不少教學(xué)書籍中看到過有關(guān)杜郎口的報道，也參觀過杜郎口的總校，但當(dāng)時卻沒有那種激動、那種親近感。會后，走在回酒店的路上，我一直在思考著杜郎口模式的精髓。結(jié)合我平時的教研活動，我覺得杜郎口的經(jīng)驗給我們以后的教研活動提供了新的思路。
一、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生是被動的接受者，從上課到作業(yè)、考試，學(xué)生的一切都由老師支配。杜郎口教學(xué)模式，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。從上課到布置作業(yè)，一切都是學(xué)生說了算。
以前參加教研活動，看到過不少“虛假繁榮”的課堂。教師提的問題，學(xué)生根本就沒思考，學(xué)生思考的，也不是教師想讓他們思考的。課后問其原因，回答是：本以為學(xué)生思考不出來，如果舉手回答，只能是代表他思考不成熟。而現(xiàn)在杜郎口的模式，學(xué)生舉手回答的，一定是他認為自己思考成熟的。即使講錯了，在其他同學(xué)的幫助下也會自我改正，而不會像以前那樣，由老師直接給答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師所做的更多，更細致。老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
二、把自主的時間還給學(xué)生
以前上完課，老師還要追加布置一些作業(yè)，學(xué)生總是忙于完成作業(yè)，沒有自己思考的時間，更談不上對自己已經(jīng)掌握的知識的復(fù)習(xí)鞏固。而杜郎口的學(xué)生上課只完成三個任務(wù)：1.提出自己的疑惑；2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容；3.找問題疑點。其他的所有課堂活動，都是學(xué)生自己討論、交流，自己解決自己提出的問題。沒有老師的額外布置，學(xué)生就有了更多自己思考的時間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把自主時間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
三、把發(fā)現(xiàn)的機會還給學(xué)生
以前的教學(xué)，是老師不斷的向?qū)W生提問，學(xué)生被動地回答問題。學(xué)生的思路都是老師牽就，學(xué)生的回答都是對老師的答案的重復(fù)。杜郎口的教學(xué)模式，學(xué)生不斷提出自己的疑問，不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生的思考問題的角度和深度都發(fā)生了變化。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把發(fā)現(xiàn)的機會還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
四、把評價的權(quán)力還給學(xué)生
以前的教學(xué)，老師的評價是唯一的，不可爭議的。學(xué)生無論從行動還是思想上都處于被動狀態(tài)，學(xué)生之間的交流，也只是在老師評價的基礎(chǔ)上對答案的再一次認可或補充，很少有學(xué)生對某個學(xué)生提出否定評價。而杜郎口的教學(xué)模式中，當(dāng)一個學(xué)生提出自己的疑點后，其他學(xué)生可以對他的觀點提出質(zhì)疑，也可以對解題方法提出不同的方法，還可以對提出疑點同學(xué)的知識掌握程度提出質(zhì)疑，所有學(xué)生都在這種質(zhì)疑中找到自己認為正確的答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把評價的權(quán)力還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
五、把探究的空間還給學(xué)生
以前的教學(xué)，老師總是想方設(shè)法地達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，把知識傳授作為唯一目標(biāo)，學(xué)生總是在被動地接受。而杜郎口的教學(xué)模式中，學(xué)生的探究活動貫穿整個課堂，學(xué)生在探究中思考問題，提出疑問，解決問題，自己得出結(jié)論，真正體現(xiàn)了知識是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的產(chǎn)物，不是簡單地由老師灌輸給學(xué)生的。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把探究的空間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十一
聽了趙老師的這節(jié)課，我收獲很多，以下是我對這節(jié)課的感想：
一、教師語言的幽默感
趙老師的語言修養(yǎng)很到位，無論是導(dǎo)入語，過渡語，還是總結(jié)語都十分精采，整堂課下來，學(xué)生輕松愉快，教師語言從容，流暢，該出手時才出手，該總結(jié)時便總結(jié)，讓人聽起來實在，有道理，整堂課下來，如行云流水般，我聽起來，十分舒服，有種讓人回味的感覺。
二、教師角色的成功轉(zhuǎn)變
以往教師總認為教師是一種尊貴的職業(yè)，因為教師比學(xué)生知識多，比學(xué)生水平高，總喜歡在學(xué)生面前保持威嚴，總認為學(xué)生要對自己的教學(xué)絕對服從，而隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的心理也逐漸發(fā)生了變化，他們對教師的要求已不僅僅是知識的傳授，更多的則是人格平等，所以教師也隨著時代的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變了角色，現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點，他作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生建立起了和諧的關(guān)系，在課堂上，教師并不強制學(xué)生接受自己的觀點，相反，在適當(dāng)?shù)臅r候以朋友的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到教師并不是權(quán)威，而是他們學(xué)習(xí)的伙伴，從而愿意與教師合作，交流。
三、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)
趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個學(xué)生熟悉而又喜歡的卡通人物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而引起學(xué)生的共鳴，點燃學(xué)生求知的欲望。
趙老師這節(jié)課通過讓學(xué)生經(jīng)歷體驗，探索，發(fā)現(xiàn)，交流，實踐的過程，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生通過小組合作，討論，交流，實踐等一系列的活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃?，讓課堂充滿生機。
五、給學(xué)生充分思維的空間
以往的教學(xué)，教師往往擔(dān)心學(xué)生不會，往往喜歡把知識點都講到，學(xué)生只是被動接受，而趙老師的這節(jié)課，他給學(xué)生充分思維的空間，讓學(xué)生自主探索，合作交流，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)。
六、……
以上是我對這節(jié)課的感受，其實還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，我想，只要我們用心去體會，用心去感受，就一定能從別人身上學(xué)到許多有價值的東西，從而不斷使自己成長，進步。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十二
我有幸參加小學(xué)數(shù)學(xué)的聽課活動。這次聽課，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，對如何有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了更深入的認識。下面是我的一些聽課心得和收獲。
這次聽課活動中，我聽取了多位教師的精彩課堂。這些老師在課堂教學(xué)中，都能根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。有的老師運用游戲的方式，讓學(xué)生們在玩中學(xué)；有的老師則通過讓學(xué)生自主探究，合作交流，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些老師的教學(xué)方式都讓我深受啟發(fā)，也讓我對如何有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了更深入的認識。
在這次聽課活動中，我特別關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。老師們都在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，自主探究，合作交流，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。這種注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方式，讓我深刻認識到，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)效果。
通過這次聽課活動，我認識到，要想有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們需要做到以下幾點：
1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過自主探究，合作交流，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
2.采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.關(guān)注學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用合適的教學(xué)方式。
4.注重課堂互動，讓學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間有充分的交流，營造一個活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
我相信，只要我們做到以上幾點，就能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十三
5月15日，我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“基于小學(xué)__學(xué)科核心素養(yǎng)課堂教學(xué)實踐研究”主題觀摩活動。本次活動由__市__學(xué)校的__老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》一課。
本次活動，讓我對數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課所承載的責(zé)任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間，尊重學(xué)生富有個性的思維，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
片段一：師問：“你們在一年級就學(xué)習(xí)過除法，誰能說說除法是什么？”學(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。接著，教師讓學(xué)生用學(xué)具圓片做除法，并讓學(xué)生用語言描述。生1：“把圓片分成2份，每份是1個。”生2：“把圓片平均分成2份，每份是1個。”生3：“把圓片分成4份，每份是1個?！苯處熡谜Z言引導(dǎo)：“剛才大家說的都是把圓片平均分，那么，在除法中，什么情況下要把除法變成乘法來計算呢？”學(xué)生們異口同聲：“當(dāng)除數(shù)不能被除數(shù)整除的時候，要用乘法來計算?！?/p>
片段二：教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，來驗證自己的想法。一生擺出了4根小棒，每2根捆一捆，并解釋道：“這里一共有4根小棒，把它平均分成2份，每份是2根，把2根小棒捆成一捆，表示2個1，也就是2÷2=1?！苯處熥屗角懊嬲故静⒔庹f，其他學(xué)生認真聽講。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，幫助學(xué)生理解算理，并且讓學(xué)生用語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
片段三：40÷2=20……0，學(xué)生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學(xué)生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。
片段四：40÷2=20……0，學(xué)生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學(xué)生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W(xué)生們紛紛舉手，各抒己見。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒，幫助學(xué)生理解算理，并且讓學(xué)生用語言描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
通過這次聽課，我對數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認識。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課所承載的責(zé)任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間，尊重學(xué)生富有個性的思維，尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十四
我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對這次聽課的一些心得和收獲。
一、課程導(dǎo)入新穎，引人入勝。
這次公開課中，老師采用了趣味性問題導(dǎo)入的方法，通過一個與課程密切相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。這使我意識到，新穎的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考。
老師在課程中采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考和小組討論，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。這種教學(xué)方式鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和表達能力。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
老師運用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如使用多媒體動畫、游戲等，讓學(xué)生在生動形象的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種教學(xué)方式使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、重視實踐操作，增強學(xué)生動手能力。
此次聽課中，我注意到老師在講解新知識后，通常會布置一些實踐操作任務(wù)，讓學(xué)生動手實踐。這種教學(xué)方式有助于增強學(xué)生的動手能力和實際操作能力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。
五、評價方式多樣化，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
老師在課堂上采用了多種評價方式，如口頭評價、小組評價、實踐評價等。這種多樣化的評價方式關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，有利于學(xué)生自信心的提高。
總的來說，這次聽課讓我深刻認識到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將嘗試將這些收獲應(yīng)用到自己的課堂中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，我也將更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。我相信，通過不斷努力，我能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個更加有趣、生動、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十五
5月14日我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“__省第十屆小學(xué)優(yōu)秀課例展示”活動。在這次活動中我有以下方面的收獲和體會：
一、教師與學(xué)生的關(guān)系
通過聽課我感受最深的是教師角色的變化。傳統(tǒng)的課堂是老師是主導(dǎo)者，是知識的傳授者，而學(xué)生只是被動地接受知識。在這次活動中，很多教師都扮演著引導(dǎo)者、參與者的角色。如__老師的展示課，整堂課就像是在聊天，親切自然，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的想法，教師鼓勵、表揚為主，整個課堂營造了一種寬松、民主的氣氛，學(xué)生始終處于一種積極的求知狀態(tài)。__老師的課則給我留下了很深的印象，她用游戲的方式教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)，主動探索，大膽質(zhì)疑，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
二、教師與教材的關(guān)系
教材是教師進行教學(xué)活動的重要依據(jù)。教師在備課的時候，不僅要深入理解教材，還要注意發(fā)現(xiàn)教材中可能存在的問題，以及教材之外的教材，善于捕捉那些雖然與教材有關(guān)，但是教材中又沒有明確表述出來的可開發(fā)的課程資源，并且將其自然巧妙地滲透到教材的內(nèi)容中，從而拓展教材的空間，增強教材的趣味性。__老師在講解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的時候，沒有按照教材的編排給學(xué)生灌輸知識，而是將例題進行改編，使之更貼近學(xué)生的生活實際，而且將計算方法進行了改進，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，收到了很好的效果。
三、教師與家長的關(guān)系
現(xiàn)在的家長對子女的期望值越來越高，對學(xué)校的要求也越來越多。教師與家長的關(guān)系處理得當(dāng)，會得到家長的支持，工作起來就會事半功倍；處理不當(dāng)，會得到相反的結(jié)果。因此，教師與家長交流的時候，一定要講究方式方法，耐心傾聽家長的意見和建議，與家長建立平等的關(guān)系，爭取得到家長的支持和幫助。__老師在開家長會的時候，首先統(tǒng)計了班上學(xué)生的人數(shù)，并把要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)寫在黑板上，然后請每位家長統(tǒng)計并匯報一下，這樣就增強了家長的主人翁意識，得到家長的大力支持。
通過這次聽課，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及自己在以前的教學(xué)中忽略的問題和不足，從而獲得寶貴的反思體驗，這對提高我的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。同時，也讓我明白，作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢、新要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的心得和收獲篇十六
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了教師如何將數(shù)學(xué)理論知識與實際問題相結(jié)合，還見證了如何將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。這是一次深刻的學(xué)習(xí)體驗，讓我收獲了以下幾方面的心得。
首先，教師的授課方式讓我印象深刻。他們善于通過實際問題的引入，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動而具體。例如，在講解百分比時，他們以商品打折的情境來引導(dǎo)學(xué)生理解百分比的含義及其在生活中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生更容易理解和記憶這些數(shù)學(xué)概念，也使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，我注意到教師充分利用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在課程中，他們成功地將傳統(tǒng)的板書與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)更加生動有趣。通過展示動畫和視頻，教師成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。
最后，這次聽課經(jīng)歷也讓我意識到，教師如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際問題中。他們通過引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，如計算超市打折商品的價格等，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我深刻體驗到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特魅力。我深刻理解到，教師需要將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際問題相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際問題中，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我將能更好地將這些經(jīng)驗和收獲應(yīng)用到我的日常教學(xué)工作中。
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