教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，編寫的用于指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。它是教學(xué)活動的重要組成部分，對于教師來說至關(guān)重要。我們每一節(jié)課都需要準(zhǔn)備教案，以確保教學(xué)的有效性和高效性。通過編寫教案，我們可以系統(tǒng)地組織教學(xué)過程，合理安排各個環(huán)節(jié)，并且能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在編寫教案時，要注重課堂管理和學(xué)生的參與度，營造良好的教學(xué)氛圍。如果你想提供一份專業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。
中班語言兒歌教案雪花篇一
1、有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。
(1)齊唱歌曲。
(2)為歌曲創(chuàng)編新的'替換詞，并邊唱邊用動作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。
合著音樂拍手、做刷牙動作。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
(3)跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
(1)幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷?用動作做出來，大家學(xué)一學(xué)?！?/p>
(2)創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。(教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動作。
中班語言兒歌教案雪花篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對家庭成員的`了解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個。
一、導(dǎo)入
談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。
二、展開
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?
引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請幼兒說說家是什么，鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是什么?
家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
中班語言兒歌教案雪花篇三
1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
1、 南瓜若干個，小拉車一個。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
1、ppt 出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？
2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
（1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）
4、 練習(xí)有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌： 大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動，
來了一個小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
中班語言兒歌教案雪花篇四
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會兒歌的.意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
1、南瓜若干個，小拉車一個。
2、幼兒情景表演一組。
3、ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
1、ppt出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動，
來了一個小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
中班語言兒歌教案雪花篇五
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
i、設(shè)計(jì)意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進(jìn)行模仿。
（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強(qiáng)幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識了解。
（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動、更有趣。
ii、活動設(shè)計(jì)活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領(lǐng)域：語言授課人：xx
一、
（一）情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長――短。
（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
（二）知識準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程（一）預(yù)備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）
【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動中去。
（二）集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹?？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
（1）幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）
（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：
a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；
b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
（三）擴(kuò)展活動，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
（四）結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊(duì)來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊(duì)一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊(duì)，不要擁擠）（五）活動延伸1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。
2、讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對于這些自己也有了新的認(rèn)識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會繼續(xù)努力，爭取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步！
中班語言兒歌教案雪花篇六
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、樂意通過語言、動作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩中主要角色形象。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖37號；《小朋友的書。我愛夏天》；磁帶及錄音機(jī)。
2、帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。
活動過程：
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你又什么感覺？
2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎？他們又會是什么樣子呢？
二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》，幼兒欣賞。
1、提問：你在散文詩里聽到了什么？散文詩中有誰？他們怎么了？
三、結(jié)合教學(xué)掛圖，理解散文內(nèi)容。
1、出示掛圖一。
提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？
你覺得他們的心情怎樣？
你能用表情或者動作表現(xiàn)柳葉的心情嗎？
蜻蜓飛來報(bào)告了一個什么好消息？
2、出示掛圖二。
提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的?。?/p>
3、出示掛圖三。
提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨？
你從哪里聽出他們都很開心？
四、聽散文詩錄音，再次完整欣賞。
找找散文詩中最有意思的地方，學(xué)習(xí)散文詩中的優(yōu)美詩句。
五、分角色表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。
請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現(xiàn)角色形象。
中班語言兒歌教案雪花篇七
1、通過游戲和表演的形式，感知圖片內(nèi)容。
2、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。
3、感受兒歌帶來的和諧的生活情趣。
圖片5張，動物圖片人手一張，毛毛蟲、青蛙、蝴蝶、小魚胸飾若干。
一、手指游戲。
1、師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。
2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂。
二、觀摩圖片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示第一幅圖)快樂的毛毛蟲會爬到哪里玩呢?
2、(出示第二幅圖)：看，蟲蟲蟲蟲爬，爬到誰的家?誰會用一句完整的話說一說!
3、師幼互動，扮演角色，鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。
三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式，創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容
1、師：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲蟲是爬著出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來：蝴蝶蝴蝶飛!
2、幼兒自由猜測：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰的家?
3、(出示第三幅圖“青蛙”)請幼兒完整朗誦第二句兒歌。
4、幼幼互動，小朋友交換一下角色，再玩一次。
四、發(fā)散思維，探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出最后第二句兒歌：小魚小魚游，游到誰的家?
2、師：小男孩撈到魚了嗎?(沒有)你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌!
3、完整地說一說兒歌。
五、表演游戲，加深幼兒對頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。
六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
附兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》
蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到小魚家。
小魚小魚游，游到誰的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己家。
中班語言兒歌教案雪花篇八
1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。
2。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）
一、導(dǎo)入
1?！安滤钡囊稣n題，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？
2。利用課件，猜出一種，課件演示一種
紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜
黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，
綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。
1。 編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？
（1）蘋果是什么顏色的？
教師用兒歌的語句提問
什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）
教師完整說一遍，加深幼兒印象
什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。
（2）梨子是什么顏色的？
什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）
（3）葡萄是什么顏色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什么顏色的？
什么誰的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）
2。老師和幼兒一起說兒歌
（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。
（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。
3。請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
中班語言兒歌教案雪花篇九
多彩的秋天， 噴香的秋天， 你看，那紅紅的蘋果， 黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜愛。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個大果盤，盛滿秋天的果實(shí)。
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2．知道秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的一些特征。
學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。
課件《秋天的果實(shí)》，一些果實(shí)的卡片。
一、 引入
1．教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果？并欣賞【圖片欣賞一】。
2．教師播放【果實(shí)視頻】，一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1．出示蘋果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。
2．教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。
3．教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現(xiàn)形容詞的句子時，暫停播放，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4．整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5．教師和幼兒一起幫兒歌編動作。讓兒歌變得生動有趣。
三、結(jié)束活動。
1．在語言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2．創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會購物和收錢，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動中，我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化？我們感覺到了什么？小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過自己的實(shí)踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解。同時讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天，認(rèn)識身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
中班語言兒歌教案雪花篇十
1、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
小雪花的頭飾一個。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
12|3一|32|l―|
(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。
2、學(xué)唱歌曲。
放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰小雪花飄的時候像什么
教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
中班語言兒歌教案雪花篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力
3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識，感受秋天的美麗
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動。
談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫
1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的`是誰？
（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了…
4、故事表演：
引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：
樹葉畫
中班語言兒歌教案雪花篇十二
這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導(dǎo)入部分通過歌曲《小雪花》的表演導(dǎo)入主題，由于作品生動、形象，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，小精靈兒童網(wǎng)站選擇了此內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒理驗(yàn)作品。
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是理解散文詩的內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站。
難點(diǎn)：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。
活動準(zhǔn)備：
錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。小精靈兒童網(wǎng)站。
課件、情景劇場，雪花若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。小精靈兒童網(wǎng)站。
二、展開。
1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的'媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡潔的動作給以輔助）為什么說冬媽媽是小精靈兒童網(wǎng)站小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。（提高趣味性）。
3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）。
（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）。
（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩歌。
激發(fā)興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
（2）小組相互交流練習(xí)。小精靈兒童網(wǎng)站。
四、結(jié)束。
快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！
活動延伸：
在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：小精靈兒童網(wǎng)站。
教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。
活動反思。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對雪的喜愛，小精靈兒童網(wǎng)站感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點(diǎn)定于：通過學(xué)習(xí)作品，大膽的對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美，它會飄落到哪兒？鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時通過學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛更加好。
中班語言兒歌教案雪花篇十三
1、通過游戲和表演的形式，感知圖片內(nèi)容。
2、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。
3、感受兒歌帶來的和諧的`生活情趣。
圖片5張，動物圖片人手一張，毛毛蟲、青蛙、蝴蝶、小魚胸飾若干。
一、手指游戲。
1、師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。
2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂。
二、觀摩圖片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示第一幅圖)快樂的毛毛蟲會爬到哪里玩呢【
2、(出示第二幅圖)：看，蟲蟲蟲蟲爬，爬到誰的家【誰會用一句完整的話說一說!
3、師幼互動，扮演角色，鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。
三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式，創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容
1、師：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲蟲是爬著出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢【(飛)一起來：蝴蝶蝴蝶飛!
2、幼兒自由猜測：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰的家【
3、(出示第三幅圖“青蛙”)請幼兒完整朗誦第二句兒歌。
4、幼幼互動，小朋友交換一下角色，再玩一次。
四、發(fā)散思維，探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出最后第二句兒歌：小魚小魚游，游到誰的家【
2、師：小男孩撈到魚了嗎【(沒有)你是怎么看出來的【引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌!
3、完整地說一說兒歌。
五、表演游戲，加深幼兒對頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。
六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
附兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》
蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到小魚家。
小魚小魚游，游到誰的家【
小朋友跑呀跑，跑回自己家。
中班語言兒歌教案雪花篇十四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。
2、鞏固對雪花的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、幼兒操作材料。
活動過程：
1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對雪花的認(rèn)識。
提問：
（1）、這是什么？它是什么顏色？什么形狀？
（2）、雪花放在手上會怎么樣？（學(xué)習(xí)詞語：融化）。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
提問：
（1）、這首詩歌叫什么名字？
（2）、詩歌里說了些什么？
3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。（疑問句、反問句和感嘆句的聲調(diào)。）。
4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
提醒幼兒朗誦時注意語氣的變化。
5、完成幼兒操作材料《雪花》。
中班語言兒歌教案雪花篇十五
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片（雪景）。
4、《小雪花》音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
引出課題，與幼兒進(jìn)行談話《雪花》。
孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。
二、基本部分。
（一）、引起興趣。
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的樣子？我們也來學(xué)學(xué)。
鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的.情景，并用動作表現(xiàn)出來。
三、欣賞兒歌。
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會不見了呢？（幼兒回答后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵幼兒大膽想象。
四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。
播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現(xiàn)出來。
五、創(chuàng)編兒歌。
小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢？
幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。
六。游戲：雪花飄飄。
雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧。
小雪花飄在空中像朵花。
窗上變窗花。
手里不見啦。
活動反思：
了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。
中班語言兒歌教案雪花篇十六
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
1、南瓜若干個，小拉車一個。
2、幼兒情景表演一組。
3、ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
1、ppt出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的?
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么?聽到了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
(1)教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
(2)教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。)
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動，
來了一個小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的`鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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