寫作是一種思維活動(dòng)，通過書面表達(dá)能夠更準(zhǔn)確地傳遞自己的意思。寫總結(jié)時(shí)要注重條理和邏輯性，不要跳躍和生搬硬套。總結(jié)是一種常見的寫作形式，通過閱讀范文可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇一
地理是一門研究地球上各種自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象的學(xué)科。作為地理教師，我們必須要有足夠的掌握背景知識和備課能力，才能夠承擔(dān)起傳授知識的重任。在備課中，我認(rèn)為，首先需要了解教學(xué)的目標(biāo)，其次是找到合適的教學(xué)資源以及科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的反思，這些都是備課的重要組成部分。下文將就“地理教師備課活動(dòng)心得體會(huì)”這個(gè)主題，分享一下我個(gè)人的體會(huì)。
一、明確教學(xué)目標(biāo)，找到適合的教學(xué)資源
在備課過程中，非常重要的一件事情就是要明確教學(xué)目標(biāo)。這是因?yàn)?，教育的本質(zhì)在于教育過程，而教育過程偏離了教育目標(biāo)，便會(huì)失去其存在的意義。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有明確性、可操作性和效果性。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們需要找到合適的教學(xué)資源，這既可以是圖書、視頻、PPT等，也可以是教材中及課外其他領(lǐng)域所提供的資源，或者是通過教育科技開發(fā)的資源。這些資源可以為我們進(jìn)行備課提供了更多的參考和靈感。
二、科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的反思
科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程可以讓我們在教學(xué)時(shí)更加高效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活，具有實(shí)踐性。同樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的反思，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地思考，從而更好地吸收和消化所學(xué)內(nèi)容。例如，我們可以通過展示地理景觀、視頻演示或是實(shí)地考察等方式來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在課堂中創(chuàng)設(shè)討論環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。此外，設(shè)計(jì)針對性的測試和作業(yè)，也有助于檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握所學(xué)內(nèi)容。
三、及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷改善教學(xué)效果
在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，我們可以定期組織抽樣調(diào)查，采集學(xué)生的意見，及時(shí)分析學(xué)生的需求，以便更好地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極體驗(yàn)學(xué)生的反饋，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而獲得更高的教學(xué)效果。
四、參加教學(xué)培訓(xùn)，不斷提高自己的備課能力
在備課過程中，教育培訓(xùn)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，可以幫助我們更好地掌握教學(xué)技巧和教學(xué)心得。在教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們可以更好地借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方式。通過不斷地提高自己的備課能力，我們可以更好地融入教育教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)過程中更加自信和有理有據(jù)。
五、注重課后復(fù)盤，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
備課不僅僅是一種教育準(zhǔn)備工作，還包括對教育實(shí)踐的總結(jié)和反思。在教學(xué)結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。這不僅可以幫助我們提高我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更可以反那些的學(xué)生進(jìn)行自我評估和批判性思維。此外，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還可以成為我們未來備課的有益參考，從而更好地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
總之，地理教師備課活動(dòng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。要想做好一次備課工作，我們需要清晰的教學(xué)目標(biāo)、合適的教學(xué)資源、科學(xué)的教學(xué)流程、學(xué)生的積極反應(yīng)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也要注重自我學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)，持續(xù)提高自己的備課能力。通過對這些方面的認(rèn)真研究和實(shí)踐，相信我們會(huì)彼此間更好的交流和促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇二
在教育教學(xué)過程中，課后活動(dòng)備課是教師不可或缺的一環(huán)。通過對課后活動(dòng)的合理安排與準(zhǔn)備，能夠有效地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提升他們的綜合素質(zhì)。在我長期從事教育工作的過程中，我有幸積累了一些關(guān)于課后活動(dòng)備課的心得體會(huì)，下面將以五段式來進(jìn)行展開。
首先，課后活動(dòng)備課的目標(biāo)是關(guān)鍵。在進(jìn)行課后活動(dòng)的備課過程中，明確自己的目標(biāo)是十分重要的。只有清晰地知道自己想要達(dá)到的效果，才能更有針對性地進(jìn)行備課。例如，如果我想讓學(xué)生通過閱讀課后小說來提高他們的閱讀能力，我就會(huì)注重課堂講解中的關(guān)鍵點(diǎn)，并針對性地設(shè)計(jì)探究問題。掌握了目標(biāo)之后，我就會(huì)結(jié)合課程教學(xué)大綱，制定出相應(yīng)的備課計(jì)劃，確保每一次課后活動(dòng)都能夠達(dá)成預(yù)期效果。
其次，收集相關(guān)素材是備課的關(guān)鍵。為了有效地備課，教師需要收集各種相關(guān)的素材。例如，在備課之前，我會(huì)搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的文章、圖片、視頻等多媒體素材，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的課后活動(dòng)案例，以便更好地了解不同教材的使用方法和評價(jià)方式。通過收集更多的素材，我可以更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課后活動(dòng)中能夠獲得更多的知識和技能。
再次，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是備課的重點(diǎn)。備課的過程中，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程內(nèi)容的要求，選擇最合適的教學(xué)方法。例如，在課后閱讀活動(dòng)中，我會(huì)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相討論和交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在課后練習(xí)活動(dòng)中，我會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我可以提高課后活動(dòng)的效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第四，課程評估是備課的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，要不斷對課后活動(dòng)進(jìn)行評估，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如，在開展閱讀活動(dòng)之前，我會(huì)制定出相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評估。通過評估，我可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)通過考試、問答等形式進(jìn)行形成性評價(jià)，以及通過問卷調(diào)查等方式進(jìn)行綜合性評價(jià)，進(jìn)一步改進(jìn)我課后活動(dòng)的備課工作。
最后，備課的目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。在備課過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整備課策略。例如，有些學(xué)生可能對于某個(gè)課后活動(dòng)不感興趣，那么我就會(huì)嘗試不同的方式，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考，運(yùn)用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過不斷的改進(jìn)備課工作，我相信我可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的目的。
總之，課后活動(dòng)備課是教育中不可或缺的一環(huán)。通過明確目標(biāo)、收集素材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、進(jìn)行評估和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們可以更好地進(jìn)行備課工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。作為一位教師，我將繼續(xù)努力改進(jìn)備課工作，并不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇三
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個(gè)人對如何有效備課體會(huì)如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識聯(lián)系起來，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書。從各種書籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學(xué)習(xí)他人的長處，認(rèn)真聽取評議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，及時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽學(xué)生及家長的呼聲，聽取學(xué)生對教學(xué)的評議，以便“對癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會(huì)。有選擇地交流，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇四
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時(shí)間。
我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認(rèn)為教學(xué)過程是教師全面評價(jià)學(xué)生的過程，要以贊賞的眼光來看待學(xué)生，評價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價(jià)到多元評價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評價(jià)到形成性評價(jià)。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇五
地理教育的重要性一直備受各方關(guān)注。為了更好地傳授地理知識，地理教師的備課活動(dòng)也變得越來越重要。在我作為一名地理教師的日常教學(xué)中，我不僅要花費(fèi)大量時(shí)間備課，也需要花費(fèi)更多的時(shí)間思考如何讓備課更有效率。在這個(gè)過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，從而為我日后的課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：為備課做好準(zhǔn)備
在備課前，我首先會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。我也會(huì)仔細(xì)閱讀相關(guān)的教學(xué)資料，以獲取更多的背景知識和教學(xué)方法。在獲得了足夠的背景知識后，我會(huì)為每一堂課做出詳細(xì)的教案，并且給每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做好了充分的準(zhǔn)備。
第三段：充分利用多種資源
在備課過程中，我會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)需要，尋找不同的資源，包括往年教材、學(xué)生的答卷、網(wǎng)絡(luò)資源以及其他同行的教案等。這些資源能夠?yàn)槲业膫湔n帶來更多的啟示和靈感，并且節(jié)省了大量時(shí)間和精力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)我的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，他們能夠?yàn)槲业慕虒W(xué)帶來更多的創(chuàng)新思路。
第四段：設(shè)計(jì)課程互動(dòng)與實(shí)踐
在備課過程中，我強(qiáng)調(diào)課程的互動(dòng)和實(shí)踐。我認(rèn)為這是一種非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好地理解地理概念和原理。因此，我會(huì)盡可能多地設(shè)計(jì)課程活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與進(jìn)來，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛。
第五段：反思提高
在教學(xué)過程中，我也會(huì)反思我備課的過程和實(shí)踐的效果。這是一種非常重要的策略，可以幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。在經(jīng)過實(shí)踐后，我也常常會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中來，使我的教學(xué)更加高效和有效。
結(jié)論：
通過準(zhǔn)備、利用多種資源、設(shè)計(jì)互動(dòng)與實(shí)踐、反思提高等方式來備課，我逐漸感受到更多的教學(xué)成就。每一個(gè)備課活動(dòng)都是不斷成長和學(xué)習(xí)的過程，讓我更好地了解學(xué)生的需求，更深入地掌握地理學(xué)科的知識和技能。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)也將指導(dǎo)我更加準(zhǔn)確地定位教學(xué)，并更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇六
開學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng)，我們學(xué)校對次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會(huì)。看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對次活動(dòng)更家從心里重視了起來，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽著記著，希望對自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會(huì)《集體備課心得體會(huì)》。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖，讀教師用書，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
通過假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和發(fā)展。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇七
近年來，集體備課研討活動(dòng)在教師培訓(xùn)中得到了廣泛應(yīng)用。這種形式的活動(dòng)，不僅有助于教師們互相交流、共同提高教學(xué)水平，還能夠激發(fā)出教師們的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識。作為一名參與過集體備課研討活動(dòng)的老師，我深知這種活動(dòng)對于教學(xué)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在集體備課研討活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，集體備課研討活動(dòng)能夠幫助教師提高教學(xué)水平。在這種活動(dòng)中，教師們可以分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，借鑒他人的有效教學(xué)策略并加以應(yīng)用。通過反復(fù)的討論和交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足并予以改進(jìn)。我曾參與一次針對教學(xué)設(shè)計(jì)的備課研討，通過與其他老師交流，我發(fā)現(xiàn)了自己設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)常犯的一些錯(cuò)誤，比如活動(dòng)內(nèi)容過于單一、缺乏趣味性等。在改進(jìn)的過程中，我的課堂教學(xué)效果明顯增強(qiáng)，學(xué)生的參與度也提高了。由此可見，集體備課研討對于教師的教學(xué)水平有著積極的提升作用。
其次，集體備課研討活動(dòng)有助于激發(fā)教師的團(tuán)隊(duì)精神。在這種活動(dòng)中，教師們不再孤立工作，而是和其他教師形成一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。我們之間不僅有著良好的相互合作關(guān)系，還能互相鼓勵(lì)和支持。在備課研討中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但是有了團(tuán)隊(duì)的力量，我們可以共同應(yīng)對并解決這些問題。我記得有一次，我遇到了一個(gè)設(shè)計(jì)問題，我非常困惑。但是，在集體備課研討中，其他老師給予了我積極的建議和支持，使我能夠克服困難并成功解決問題。通過這樣的合作與支持，我們的教師團(tuán)隊(duì)變得更加凝聚和有力，共同提升了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
此外，集體備課研討活動(dòng)也能夠促進(jìn)教師們的創(chuàng)新意識。在備課研討中，我們不僅可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力設(shè)計(jì)獨(dú)特和有趣的教學(xué)活動(dòng)。與其他教師的交流和討論，可以激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力，并且使我們能夠?qū)W到更多不同的教學(xué)方法和策略。我曾參與一次針對創(chuàng)意寫作的備課研討，經(jīng)過多方頭腦風(fēng)暴和討論，我們設(shè)計(jì)出了一種有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這個(gè)活動(dòng)取得了很好的效果，深受學(xué)生們的喜愛。通過集體備課研討，我認(rèn)識到教學(xué)不只局限于傳授知識，還需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，這大大拓寬了我的教學(xué)視野。
最后，集體備課研討活動(dòng)還能夠營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的活動(dòng)中，教師們相互學(xué)習(xí)和取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。每個(gè)老師都可以感受到集體備課研討帶來的新鮮感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也能夠激發(fā)老師們更加熱愛教育事業(yè)。我曾參與一個(gè)針對課堂對話技巧的備課研討，我們通過模擬教學(xué)和互相觀摩，不斷提高自己的課堂對話能力。在這個(gè)過程中，我的自信心和教學(xué)激情明顯提高，也感受到了教學(xué)的樂趣。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍無疑可以鼓舞我們不斷追求進(jìn)步，給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
綜上所述，集體備課研討活動(dòng)是一種非常有效的教師培訓(xùn)模式。通過這樣的活動(dòng)，教師們可以相互交流、共同提高教學(xué)水平，同時(shí)激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識。我深深體會(huì)到，在這樣的活動(dòng)中，我受益匪淺，不僅提升了自己的教學(xué)水平，還找到了更多的教學(xué)樂趣。因此，我也更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)，將積極參與集體備課研討活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生們提供更好的教育。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）。
備課是教育教學(xué)過程中一項(xiàng)重要的工作，有效的備課可以提高教師的教學(xué)效果。而在備課過程中，課后活動(dòng)備課尤為重要，因?yàn)樗粌H能鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。本文將結(jié)合我在課后活動(dòng)備課中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些心得體會(huì)。
第二段：備課前的準(zhǔn)備工作（200字）。
在備課前的準(zhǔn)備工作中，我會(huì)先了解學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)情況，并查找相關(guān)的輔助教材和資料，為課后活動(dòng)備課做好充分的準(zhǔn)備。我發(fā)現(xiàn)，在選擇課后活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)的多樣性和趣味性，以及是否能與課堂教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充。例如，在語文課后活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀故事、新聞等材料，增加他們的語言運(yùn)用能力和閱讀理解能力?？傊?，備課前的準(zhǔn)備工作是課后活動(dòng)備課的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
第三段：課后活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（200字）。
課后活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是備課的核心部分。在設(shè)計(jì)課后活動(dòng)時(shí)，我注重活動(dòng)的目標(biāo)明確和針對性。我會(huì)把活動(dòng)目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。例如，在數(shù)學(xué)課后活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)拓展題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行思考和解答。在實(shí)施課后活動(dòng)時(shí)，我會(huì)分別給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們自己完成任務(wù)，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在課后活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)與反思。評價(jià)不僅包括對學(xué)生活動(dòng)的評價(jià)，也包括對自己備課與指導(dǎo)的評價(jià)。我會(huì)對學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的檢查和評價(jià)，看他們是否達(dá)到了備課目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)對自己的備課內(nèi)容和指導(dǎo)方法進(jìn)行反思，看是否存在不足之處，以便在今后的備課中加以改進(jìn)。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過課后活動(dòng)備課，我深刻認(rèn)識到了備課的重要性和意義。課后活動(dòng)備課不僅可以鞏固學(xué)生的知識，還可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。在今后的備課工作中，我將繼續(xù)注重課后活動(dòng)備課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并不斷改進(jìn)和完善自己的備課方法，提高備課質(zhì)量，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也希望其他教師能夠重視起來，加強(qiáng)對課后活動(dòng)備課的研究與實(shí)踐，共同推動(dòng)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。
（以上解答僅供參考，可以根據(jù)需要進(jìn)行修改和補(bǔ)充）。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇九
地理教師備課活動(dòng)是日常教育教學(xué)工作中必不可少的一部分。作為一名地理教師，我經(jīng)常參與備課活動(dòng)，并且深感備課活動(dòng)的重要性。在備課活動(dòng)中，我們需要學(xué)習(xí)新知識，熟悉新教材，掌握新課程并制定教學(xué)方案。本文就是分享我在備課中的心得和體會(huì)。
第二段：備課應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
對于任何一名老師來說，教學(xué)的核心是學(xué)生。在備課過程中，我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的興趣、需求和弱項(xiàng)等，并且對癥下藥，根據(jù)學(xué)生需求制定相對應(yīng)的教學(xué)方案，使得教學(xué)內(nèi)容更加適合他們。
第三段：多角度分析，進(jìn)一步提高教學(xué)水平
地理教師備課活動(dòng)不僅僅是把課本內(nèi)容搬到課堂上。我們還應(yīng)該注重從多個(gè)角度分析和理解地理知識，并在教學(xué)中提供更全面的知識背景和補(bǔ)充，為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源。
第四段：多元化的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效果
備課的最終目的是為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該包含多種方法和手段，如講義、實(shí)驗(yàn)、討論、考察、游戲等，這些活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)也能提高課堂效果，使得學(xué)生理解和掌握知識更加深入和全面。
第五段：總結(jié)
地理教師備課活動(dòng)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從多角度理解和分析地理知識，多元化的教學(xué)活動(dòng)能夠提高課堂效果。要做好備課工作，需要大量的時(shí)間和精力，但是這些付出都是值得的，每一次備課都能讓我更加深入的理解教學(xué)內(nèi)容，并且提高自己的教學(xué)水平，更好的為學(xué)生服務(wù)。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇十
在教育教學(xué)過程中，課后活動(dòng)備課是教師們必須充分重視和認(rèn)真準(zhǔn)備的一項(xiàng)工作。通過課后活動(dòng)，不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和快樂，使他們能夠更積極地投入到課堂中，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。在備課工作中，我積累了一些心得體會(huì)，希望通過這篇文章與大家分享。
首先，課后活動(dòng)的備課需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和需要。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和優(yōu)勢，他們在不同的領(lǐng)域都有著不同的需求。因此，在備課過程中，我會(huì)首先了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行課后活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)。比如，對于對英語感興趣的學(xué)生，我會(huì)準(zhǔn)備一些有趣的英語學(xué)習(xí)游戲；對于數(shù)學(xué)較弱的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)題。通過了解學(xué)生的實(shí)際情況和需要，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，課后活動(dòng)的備課需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行有效的布置。每個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)都不相同，因此，在備課過程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行合理的課后活動(dòng)布置。例如，在教授詩歌鑒賞時(shí)，我會(huì)布置一些詩歌賞析的作業(yè)，讓學(xué)生通過分析詩歌的意境和韻律來提高詩歌的理解能力；在教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程時(shí)，我會(huì)布置一些計(jì)算機(jī)操作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高計(jì)算機(jī)技能。通過合理布置課后活動(dòng)，可以鞏固和拓展學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識和技能，促使他們更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。
再次，課后活動(dòng)備課需要注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。因此，在備課過程中，我會(huì)充分考慮學(xué)生的實(shí)踐需求，設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐的課后活動(dòng)。例如，在教授手工制作課程時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生設(shè)計(jì)和制作一個(gè)手工作品；在教授實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力。
最后，課后活動(dòng)備課需要定期進(jìn)行反思和評估。備課工作不是一成不變的，需要隨著教學(xué)的進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因此，我會(huì)定期對備課工作進(jìn)行反思和評估，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并及時(shí)糾正。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)課后活動(dòng)效果不佳，無法達(dá)到預(yù)期的效果，我會(huì)重新設(shè)計(jì)和調(diào)整相關(guān)的備課內(nèi)容和活動(dòng)形式，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過定期反思和評估，能夠不斷改進(jìn)備課工作，提高備課的質(zhì)量和效果。
總而言之，課后活動(dòng)備課是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行有效的布置，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，并定期進(jìn)行反思和評估。只有充分重視備課工作，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的良好效果。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇十一
凝聚集體智慧，打造高效課堂。9月16日下午，湖口縣第二小學(xué)三年級數(shù)學(xué)備課組開展了本學(xué)期首次集體備課活動(dòng)。這次集體備課老師們在集體討論的過程中表現(xiàn)出求教的心思更濃，分享的氛圍愈好，智慧的碰撞更精彩紛呈。
首先，主備教師崔琴對三年級上冊第三單元《測量》從教學(xué)過程及課時(shí)安排上進(jìn)行了細(xì)致地剖析。而后，備課組的其他成員就教學(xué)過程和教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行交流，人人談看法，有的老師思維活躍，有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富，大家通過交流，加深了對教材的理解，拓展了教學(xué)思路。
結(jié)合國家政策的要求，組內(nèi)教師還重點(diǎn)研討了“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)科知識的應(yīng)用和遷移。但是作業(yè)的布置要兼顧學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展，富有探索的意義，特色作業(yè)的安排就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。特色作業(yè)不同于以往的作業(yè)，孩子們都能積極主動(dòng)地去完成，能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的習(xí)慣。
他山之石，可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢，為教師們提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。今后，備課組將繼續(xù)開展集體備課教研活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善，為提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
備課組活動(dòng)體會(huì)篇十二
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。“研討出真知，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時(shí)候，為了解決一個(gè)問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個(gè)過程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?/p>
以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，從每個(gè)知識點(diǎn)的講解到配備隨堂練習(xí)，都進(jìn)行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個(gè)人都會(huì)有很多體會(huì)，也總要交流一下的。 當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個(gè)人教的四個(gè)班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課件插件的使用、實(shí)驗(yàn)器材的穿插使用等。
二、個(gè)人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動(dòng)，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時(shí)壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課組活動(dòng)體會(huì)篇十三
日常教學(xué)工作我們一貫注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià)。每節(jié)課前教師編寫好詳細(xì)的電子版導(dǎo)學(xué)案，提交到校園網(wǎng)學(xué)科資源的信息技術(shù)欄目中。導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大影響。過程性評價(jià)以記分形式開展，學(xué)生的學(xué)期總評成績除了期中期末成績，更大的部分是過程性評價(jià)分?jǐn)?shù)累積。由于過程性評價(jià)是實(shí)時(shí)的，不可逆的，因此，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有檢查、監(jiān)督的作用，起到推動(dòng)效果。學(xué)習(xí)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好后，一定會(huì)有進(jìn)步，習(xí)慣、成就感讓他逐漸的產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。
同學(xué)間互助學(xué)習(xí)也是我們提倡的。好生在幫助他人解決學(xué)習(xí)疑難的同時(shí)，復(fù)習(xí)了知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績更加穩(wěn)定并有所提高。由于他們有一樣的年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)，好生的引導(dǎo)，對后進(jìn)生來說，比教師的教授、指導(dǎo)更加立竿見影?；ブ鷮W(xué)習(xí)對學(xué)生來說是雙贏的。大大提高了教、學(xué)效率。
初一、二年級開展綜合實(shí)踐課，學(xué)生自愿報(bào)名參加。每周一個(gè)課時(shí)。普通班開設(shè)的課程是pascal算法與程序設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)班開設(shè)的是單片機(jī)原理，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生在課上表現(xiàn)很活躍，有很強(qiáng)的求知欲。學(xué)生的專長都得到很多的發(fā)展空間。
上學(xué)期我們在劉千方老師制作的excel學(xué)案模板基礎(chǔ)上，對學(xué)案進(jìn)行了整理和優(yōu)化，讓學(xué)案更加美觀、易學(xué)。excel模塊學(xué)案制作完成后，這學(xué)期我們又制作了word、flash這2個(gè)模塊的導(dǎo)學(xué)案，以模塊的形式制作導(dǎo)學(xué)案，可以更好地適應(yīng)信息技術(shù)教材的頻繁更新，而且，可根據(jù)學(xué)情、時(shí)間，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃。
今年的會(huì)考是由各校在5月自主開展的。我們嚴(yán)格按照教科院的要求，不舞弊，不透題，規(guī)范開展。嚴(yán)格按照考試評分標(biāo)準(zhǔn)評分。并將抽樣結(jié)果送交教科院。會(huì)考工作很順利的完成。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇十四
20xx年高考已經(jīng)畫上了圓滿的句號，但高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭并沒有結(jié)束?；仡欉@屆三年全組在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過的路，一路艱辛，有“風(fēng)雨”，更有“陽光”。在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，取得了非常優(yōu)異的高考成績，無論是平均分，還是及格率、優(yōu)秀率，我們的成績都位居全市高考數(shù)學(xué)成績的榜首。這可喜的成績得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有方，得益于年級組對數(shù)學(xué)組工作的重視和統(tǒng)籌安排，也得益于我們數(shù)學(xué)教研組及有關(guān)部門的鼎力支持，更得益于我們20xx屆高三數(shù)學(xué)備課組的7位老師通力合作，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。三年來，每一位老師都勤勤懇懇，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，一切工作以學(xué)校教學(xué)工作為重心，搏盡每一份力，敞開每一顆心。
現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
俗話說：凡事不欲則不立。從高一開始，我們就規(guī)劃好高二暑期結(jié)束所有的高中課程，高三新學(xué)期開始直接進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)階段。為了提高課堂效率，高一開始，備課組就制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，通過每次的備課組活動(dòng)統(tǒng)一授課進(jìn)度。高三的總復(fù)習(xí)期間，我們制定的計(jì)劃詳細(xì)到每天、每節(jié)課要完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，授課內(nèi)容要達(dá)到什么樣的教學(xué)難度，具體到每章每節(jié)知識要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)效率更加顯著，跟時(shí)間賽跑。三年我們有組織，有計(jì)劃，有對策，有條不紊、穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成了各階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
我們這個(gè)備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，年富力強(qiáng)的備課組。備課組活動(dòng)有分工，有合作，有交流、有思維的碰撞，有學(xué)術(shù)上的爭議。工作上全力以赴，真抓實(shí)干，舍得投入。我們平時(shí)狠抓集體備課，為了使得高考備考復(fù)習(xí)符合本校學(xué)生的'特點(diǎn)，7位老師分工合作，犧牲大量休息時(shí)間創(chuàng)編高考專題復(fù)習(xí)資料、模擬訓(xùn)練試題、復(fù)習(xí)材料、每周一練的習(xí)題集等，并分文理科分別收集整理了整個(gè)高中知識點(diǎn)打印，分發(fā)到每一位學(xué)生手上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)有依據(jù)，有方向。每次月考試題、周考試題都是老師們精心編制，整合優(yōu)秀資源，從不簡單使用現(xiàn)成的試卷。盡量做到每一次課堂內(nèi)容、練習(xí)、考試都有針對性、示范性、研究性、可行性。既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭論、交流的聲音。
江西數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版高中數(shù)學(xué)教材為依托，考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重考查能力，確立以能力立意，強(qiáng)化創(chuàng)新。因此，我們利用備課組活動(dòng)時(shí)間，全面研讀江西高考數(shù)學(xué)《考試說明》和課程標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng).給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。高三第一輪復(fù)習(xí)我們以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識仍為零散。故在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把首要任務(wù)定位在整個(gè)高中基礎(chǔ)知識有機(jī)結(jié)合整合，加強(qiáng)對課本無形東西的挖掘，對重要的思想方法形成給予關(guān)注。針對第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生暴露出來的問題，有針對性地進(jìn)行各個(gè)擊破。在題型事例上，把握命題方向，把脈訓(xùn)練題的難易度。我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識脈絡(luò)更清晰。所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，做好滾動(dòng)練習(xí)與周連結(jié)合，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
(1)強(qiáng)調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；
(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的:磨刀不費(fèi)砍材功。
(4)反思解答問題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。教師們在課外花了大量時(shí)間選擇最優(yōu)例題和訓(xùn)練題，盡力達(dá)到精講精練的目的，也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習(xí)的重點(diǎn)。我們認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)有效性；對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，分層次進(jìn)行磨尖治拐，收到了較好的效果。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。平常都非常注意學(xué)生的教育，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導(dǎo)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到成功的快樂。
在20xx屆高考取得輝煌成績的前提下，我們這屆老師頂著巨大的壓力迎難而上，但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不浪費(fèi)一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)間，作業(yè)試卷及時(shí)細(xì)致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強(qiáng)的針對性。在學(xué)科競賽方面，我校20xx年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽取得優(yōu)異成績，共有10人次獲國家級獎(jiǎng)，其中全國一等獎(jiǎng)1人，全國二等獎(jiǎng)1人，全國三等獎(jiǎng)8人。高三（5）班劉志清同學(xué)以全省第八名的優(yōu)異成績被選拔進(jìn)入省奧賽冬令營集訓(xùn)隊(duì)，代表江西省參加了在西安舉行的全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克總決賽（冬令營），并獲得全國三等獎(jiǎng)（銅牌）。
時(shí)間如流水一樣匆匆而過，回想這三年我們走過的路，我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都感到非常充實(shí)，我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識，并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)的方法，各方面能力也得到很大的提高。在全組老師共同的努力下，我們?nèi)〉昧烁呖紨?shù)學(xué)成績?nèi)械谝坏膬?yōu)異成績，同時(shí)我們各位老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平也有顯著的提高。實(shí)踐證明，高三數(shù)學(xué)備課組高考備考的工作是成功的，對高考試題的預(yù)測方向是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績是比較令人滿意的。但是，仍然有些不足的地方，如：學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、綜合能力還不太強(qiáng)；學(xué)生對教師的依賴性太大，主動(dòng)性差，遇到問題不愛思考，不善分析，更別談進(jìn)行邏輯推理；自覺性不高，課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成等等。這些可以作為我們今后努力改進(jìn)的工作重點(diǎn)，我們還要想方設(shè)法提高學(xué)生的運(yùn)算能力，數(shù)學(xué)思維能力，探索創(chuàng)新意識，以適應(yīng)新課改高考的命題精神，讓新一屆學(xué)生學(xué)有所成，家長的付出得到回報(bào)，不辜負(fù)學(xué)校對我們的期望。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇十五
20xx年即將過去，本學(xué)期我們新中學(xué)高一備課組在領(lǐng)導(dǎo)和全體成員的共同努力下不斷地成長起來，我們堅(jiān)持三個(gè)理念：
（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；
（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。只要他們想學(xué)，愿意學(xué)，那么教會(huì)他們會(huì)學(xué)就比較容易了。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
剛開學(xué)，我們新中學(xué)高一數(shù)學(xué)組成員都是新教師，相對經(jīng)驗(yàn)不是很足，為此，我首先就制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等，這樣保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。
我們每周的星期一下午第二節(jié)課安排一個(gè)老師上公開課，第三節(jié)課進(jìn)行評課和集體備課，高一數(shù)學(xué)組全體老師共同參與，相互交流一下教學(xué)體會(huì)等，尤其是備課環(huán)節(jié)，共同討論接下來的一周所教課程，對教材的處理，遇到的問題等集體討論，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等等，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，做到人人有計(jì)劃、有任務(wù)有落實(shí)，充分發(fā)揮了集體智慧，大大提高了集體備課的質(zhì)量。
每日訓(xùn)練由各位組內(nèi)老師輪流出題，提高了老師的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大了老師對各種題型的接觸面。因?yàn)槲覀冃轮袑W(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)都比較薄弱，每日訓(xùn)練以訓(xùn)練基礎(chǔ)為主，題量相對少，題型相對基礎(chǔ)，這樣讓學(xué)生每天感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣和成就，基礎(chǔ)扎實(shí)了，成績也就自然上去了。
每個(gè)星期都對學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)測試，一是降低他們對數(shù)學(xué)測試的恐懼感，不斷訓(xùn)練考試技藝，提高考試成績，二是及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較初中難，知識點(diǎn)多，面廣，唯有加強(qiáng)練習(xí)，才能打好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更高深的知識。
一起改卷保證了測試結(jié)果的客觀性和有效性，有助于老師真正了解所任班級學(xué)生情況，看到彼此的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便相互借鑒和學(xué)習(xí)，一起評卷讓所有老師一起討論出題方向，真正把握教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生情況出題，提高成績。
我們新中學(xué)高一數(shù)學(xué)組是一個(gè)很團(tuán)結(jié)、和諧而有凝聚力的小家庭，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組都是新老師，有生機(jī)有活力，是我們數(shù)學(xué)備課組的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，現(xiàn)在缺乏些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)。因此加強(qiáng)對年輕教師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長起來就成了我肩上沉甸甸的責(zé)任，新老教師“結(jié)對子”訓(xùn)練，平時(shí)加強(qiáng)對新老師的培養(yǎng)，每周堅(jiān)持聽新老師的課并給予指導(dǎo)和相互學(xué)習(xí)，也鼓勵(lì)他們相互聽課取經(jīng)，使年輕教師迅速成長起來。
今后，我們備課組將繼續(xù)堅(jiān)持這幾項(xiàng)做法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)新中學(xué)數(shù)學(xué)備課組的新局面。
備課組活動(dòng)體會(huì)篇十六
本著參與和提高的原則，以活動(dòng)和競賽為載體，為學(xué)生搭建拓寬知識、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和發(fā)展?jié)撃艿钠脚_(tái)，樹立學(xué)生自信心，爭取培養(yǎng)一批學(xué)科潛能生，讓他們在各類競賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績，為本年級英語教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。
（一）．年級設(shè)定英語角。每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。
（二）．班級設(shè)英語宣傳欄，創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺(tái)詞、出宣傳海報(bào)，體驗(yàn)成功，感受語言的魅力。
（三）．開展年級英語手抄報(bào)比賽。
2．進(jìn)行手抄報(bào)的展評。通過展評，評選出一、二、三等獎(jiǎng)，并展示在年級宣傳欄上。
（四）．開展英語興趣小組。每班成立英語興趣小組，定期進(jìn)行活動(dòng)，通過學(xué)唱英語歌曲、英語游戲、日常會(huì)話、英語故事、英語對話表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語特長生。
（五）．.每日一句（一詞）。充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室，在黑板上每日書寫一個(gè)英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個(gè)學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們在課余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。
（六）．作業(yè)秀。為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的同時(shí)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全年級師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
（七）.寫作競賽。我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識，進(jìn)行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評選出一、二、三等獎(jiǎng)。
（八）．演講比賽。例如：talkaboutmyname./talkaboutmyfriends等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力。
二、具體措施。
（一）參加活動(dòng)、競賽輔導(dǎo)學(xué)生的產(chǎn)生。
本年級各班學(xué)生。
1、學(xué)科活動(dòng)、競賽指導(dǎo)由專人負(fù)責(zé)，采用分班的形式集中授課，2、各班教師根據(jù)學(xué)科競賽的要求適當(dāng)?shù)囟嗵峁┮痪毩?xí)給參輔的學(xué)生完成，課堂上有針對性的多提參輔對象的問，課后也要加強(qiáng)適時(shí)輔導(dǎo)。
（四）學(xué)科活動(dòng)、競賽輔導(dǎo)資料。
學(xué)生競賽所需輔導(dǎo)資料以教師自編自選為主，競賽訓(xùn)練遵循“知識同步，能力超前”的原則。競賽的內(nèi)容應(yīng)與日常的教學(xué)同步或稍有超前，需要拓寬視野的部分，也應(yīng)盡可能從教材中找到落腳點(diǎn)，在課堂中教師要留給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練內(nèi)容，課后要布置一定量的作業(yè)。在競賽輔導(dǎo)中必須把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在首位，可通過歷年的競賽題目來充分開發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的超前能力。
（五）學(xué)科活動(dòng)、競賽輔導(dǎo)時(shí)間安排。
每天下午第四節(jié)課和課外活動(dòng)時(shí)間（六）輔導(dǎo)地點(diǎn)安排。
本年級各班教室和大會(huì)議室，操場等。（七）學(xué)科活動(dòng)、競賽管理。
輔導(dǎo)教師要準(zhǔn)備好必備的訓(xùn)練資料，備課組長定時(shí)檢查落實(shí)工作情況。
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