寫心得體會(huì)可以幫助我們進(jìn)一步挖掘內(nèi)心的想法，并將其轉(zhuǎn)化為有意義的文字。它不僅僅是記錄經(jīng)驗(yàn)，更是一種對(duì)自我成長(zhǎng)的自我認(rèn)知和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重個(gè)人的真實(shí)感受和體驗(yàn)，不要刻意迎合別人的期望。在下面是我整理的一些心得體會(huì)，有興趣的同學(xué)可以參考一下。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇一
學(xué)生制度是指在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，為了保障學(xué)生的權(quán)益和維護(hù)學(xué)校正常秩序而制定的一系列規(guī)章制度。這些學(xué)生制度旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，讓學(xué)生在和諧秩序的環(huán)境中全面發(fā)展。作為學(xué)生，我深刻體會(huì)到學(xué)生制度的重要性，它對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著巨大的影響。下面我將從學(xué)校規(guī)定的時(shí)間管理、行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、學(xué)生會(huì)組織以及生活衛(wèi)生等五個(gè)方面，談?wù)勎以趯W(xué)生制度中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)校規(guī)定的時(shí)間管理幫助我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣。在學(xué)生制度的引領(lǐng)下，我明確了每天的作息時(shí)間和任務(wù)安排，學(xué)會(huì)了如何安排和利用時(shí)間。我牢記著“時(shí)間就是金錢，它決定著我生活的質(zhì)量”，每天早晨，準(zhǔn)時(shí)到校，我覺得時(shí)間是金錢，每一分鐘都是寶貴的。在上課和自習(xí)時(shí)間里，我會(huì)認(rèn)真聽講，埋頭苦學(xué)，充分利用時(shí)間。時(shí)間管理的好壞關(guān)系著學(xué)習(xí)效果的高低，學(xué)校制度教給了我如何高效利用時(shí)間，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)生行為規(guī)范教會(huì)了我如何正確地管理自己的言行舉止。學(xué)校制度規(guī)定了學(xué)生的行為規(guī)范，讓我明白了上學(xué)就是為了學(xué)習(xí)、做人就是要誠(chéng)實(shí)守信。在校園里，我要遵守守則，禮貌待人，言行舉止要合規(guī)范，不說(shuō)臟話，不打架斗毆，不欺負(fù)同學(xué)，要有公德心、責(zé)任心和友愛心。在與老師和同學(xué)相處中，我意識(shí)到了待人寬容、尊重和合作的重要性。這些行為規(guī)范的制定和執(zhí)行，為我塑造了良好的個(gè)人形象和品德，培養(yǎng)了我良好的社交能力。
第三，學(xué)生制度規(guī)定的課堂紀(jì)律讓我懂得了如何自覺維護(hù)課堂的秩序。在課堂上，我要遵守紀(jì)律，安靜聽講，不說(shuō)話、不打鬧，不劃桌子或?qū)⑽锲啡酉蛩?，要認(rèn)真做好課前、課中和課后的準(zhǔn)備工作。保持良好的課堂紀(jì)律不僅有助于教師順利地進(jìn)行課程講解，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)遵守課堂紀(jì)律，我培養(yǎng)了自己的專注力和耐心，提高了學(xué)習(xí)效率，并且獲得了更好的成績(jī)。
第四，學(xué)生會(huì)組織規(guī)定了學(xué)生的組織生活和參與公共事務(wù)的方式。學(xué)生會(huì)是學(xué)校為學(xué)生參與學(xué)校管理事務(wù)、提供服務(wù)和交流互動(dòng)的平臺(tái)。通過(guò)參與學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，我逐漸發(fā)展了自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)生會(huì)組織的開展不僅豐富了我的課余生活，還提高了我的動(dòng)手能力和社交能力。在學(xué)生會(huì)工作中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉了自己的管理能力。
最后，學(xué)校制度對(duì)學(xué)生的生活衛(wèi)生有著嚴(yán)格的要求。在學(xué)校制度的引導(dǎo)下，我養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。每天早晨我會(huì)按時(shí)起床，洗漱干凈后整理床鋪；在食堂吃飯時(shí)，我不亂扔餐具，保持食堂環(huán)境整潔。在學(xué)生宿舍，我會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生，保持床鋪整潔，清洗衣物，遵守衛(wèi)生規(guī)定。這些生活習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是為了自己的健康，也是為了維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
總之，作為學(xué)生，我對(duì)學(xué)生制度有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校規(guī)定的時(shí)間管理、行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、學(xué)生會(huì)組織以及生活衛(wèi)生等制度，教會(huì)了我如何珍惜時(shí)間、規(guī)范自己的行為、維護(hù)課堂紀(jì)律、提高組織能力和注重生活衛(wèi)生。這些學(xué)生制度對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)作用，使我在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中更加有條理，更加有規(guī)律。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將成為我未來(lái)成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)的要求，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇二
請(qǐng)假制度是組織機(jī)構(gòu)中的一項(xiàng)重要規(guī)定，它為員工提供了合理的請(qǐng)假權(quán)利與便利，使得員工能夠在必要時(shí)放松自己的身心，保持工作的積極性。在長(zhǎng)時(shí)間的工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到請(qǐng)假制度的意義和好處。本文將從請(qǐng)假制度的重要性、請(qǐng)假制度的相關(guān)規(guī)定、請(qǐng)假制度中的問(wèn)題、改善請(qǐng)假制度的途徑以及請(qǐng)假制度帶給我的啟示五個(gè)方面，談一談我對(duì)請(qǐng)假制度的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為請(qǐng)假制度對(duì)于組織機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)行和員工的工作積極性至關(guān)重要。請(qǐng)假制度保證了員工在合理范圍內(nèi)的休息時(shí)間和權(quán)益，使得員工能夠得到應(yīng)有的休息和放松，從而更好地恢復(fù)精神狀態(tài)，提高工作效率。如果沒有請(qǐng)假制度，員工可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)工作，造成身心疲憊，導(dǎo)致工作質(zhì)量下降和工作意愿的減弱。因此，請(qǐng)假制度能夠幫助員工合理調(diào)配工作和生活，保持工作的動(dòng)力和積極性。
其次，我在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，完善的請(qǐng)假制度應(yīng)該包括相關(guān)的規(guī)定和流程，以便員工能夠便利地享受請(qǐng)假權(quán)利。請(qǐng)假制度應(yīng)該明確規(guī)定了員工請(qǐng)假的時(shí)間、方式、審批流程等細(xì)節(jié)內(nèi)容，使得員工能夠清楚地了解如何正確申請(qǐng)和使用請(qǐng)假權(quán)利。此外，制度中還應(yīng)該規(guī)定了請(qǐng)假的限制和責(zé)任，避免員工濫用請(qǐng)假權(quán)利導(dǎo)致工作任務(wù)無(wú)法完成。當(dāng)然，對(duì)于那些在特殊情況下需要臨時(shí)請(qǐng)假的員工，也應(yīng)該有相應(yīng)的靈活處理方式，以避免阻礙工作的進(jìn)行。
然而，我也注意到了請(qǐng)假制度存在的一些問(wèn)題。有時(shí)候，由于組織機(jī)構(gòu)的偏差或者管理的不到位，員工申請(qǐng)請(qǐng)假的流程較為繁瑣，審批周期過(guò)長(zhǎng)，影響了員工的正常休假權(quán)益。另外，一些組織機(jī)構(gòu)對(duì)請(qǐng)假制度的管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致員工濫用請(qǐng)假權(quán)利，工作效率大受影響。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該提出合理的建議，以改善請(qǐng)假制度，使其更加科學(xué)和有效。
為了改善請(qǐng)假制度，首先，組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)請(qǐng)假流程的管理和監(jiān)督。在員工請(qǐng)假的過(guò)程中，應(yīng)該明確流程并制定出相應(yīng)的時(shí)限，使得員工能夠高效率完成請(qǐng)假申請(qǐng)和審批工作。其次，組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立有效的考核機(jī)制，對(duì)濫用請(qǐng)假權(quán)利的員工進(jìn)行監(jiān)督和約束，以提高員工的工作積極性和責(zé)任感。同時(shí)，對(duì)于員工請(qǐng)假后工作任務(wù)的安排，組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該有相應(yīng)的規(guī)定和調(diào)整，以確保工作的正常進(jìn)行。
最后，我對(duì)請(qǐng)假制度的體會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)到了一些重要的啟示。首先要重視健康和休息，合理安排工作和生活，以保持工作的高效率。其次，要珍惜請(qǐng)假的機(jī)會(huì)，適時(shí)放松自己的身心，遠(yuǎn)離工作壓力，以便更好地回歸工作。最后，要對(duì)請(qǐng)假制度有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的使用，遵守規(guī)定和社會(huì)道德，以免給組織機(jī)構(gòu)和同事造成不必要的困擾。
總之，請(qǐng)假制度在組織機(jī)構(gòu)中的重要性不可忽視。我通過(guò)實(shí)踐深深地體會(huì)到了請(qǐng)假制度的意義和好處。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到請(qǐng)假制度中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的空間，希望組織機(jī)構(gòu)能夠加以重視和改善。最后，我從請(qǐng)假制度中學(xué)到了一些重要的啟示，希望能夠在工作中得以實(shí)踐和應(yīng)用。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，教師請(qǐng)假制度不斷改革升級(jí)，旨在提高教師請(qǐng)假的公平公正性。作為一名教師，我在實(shí)際工作中深切地感受到了這一改革所帶來(lái)的巨大變化。下面，我將從個(gè)人體驗(yàn)出發(fā)，以五段式的形式，分享一些我對(duì)教師請(qǐng)假制度的心得體會(huì)。
第一段：了解請(qǐng)假制度的重要性
教師請(qǐng)假制度對(duì)于保障教師的合法權(quán)益和保證教育教學(xué)的正常運(yùn)行具有重要意義。過(guò)去，教師請(qǐng)假時(shí)往往沒有一個(gè)明確的制度，因而很容易發(fā)生不公平的情況，有些教師請(qǐng)假很容易被批準(zhǔn)，而有些教師卻碰壁頻頻。這種情況導(dǎo)致了教師的積極性和工作熱情的下降，也對(duì)學(xué)校和學(xué)生的正常教學(xué)秩序造成了一定的影響。因此，一個(gè)公正透明的教師請(qǐng)假制度顯得尤為重要。
第二段：體驗(yàn)新的請(qǐng)假制度
我們學(xué)校最近對(duì)請(qǐng)假制度進(jìn)行了改革，并將其納入到了學(xué)校的管理規(guī)定中進(jìn)行管理。在這個(gè)新制度下，教師請(qǐng)假需要填寫請(qǐng)假申請(qǐng)表，并選擇適當(dāng)?shù)恼?qǐng)假原因，并由校長(zhǎng)或主管領(lǐng)導(dǎo)審批。首次面對(duì)這個(gè)新系統(tǒng)，我感到有些束手束腳，但也意識(shí)到這是一種對(duì)教師請(qǐng)假進(jìn)行規(guī)范和透明化的嘗試。于是，我積極擁抱這個(gè)變化，并根據(jù)制度的規(guī)定，合理合法地提出了請(qǐng)假申請(qǐng)。
第三段：感受到公平公正
在這個(gè)新的請(qǐng)假制度下，請(qǐng)假申請(qǐng)的審批過(guò)程更加公平公正。校長(zhǎng)和主管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)審核請(qǐng)假申請(qǐng)，遵循公平、公正、合法、及時(shí)的原則。我在親身感受到這一點(diǎn)后，對(duì)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的請(qǐng)假制度的認(rèn)識(shí)和重視，對(duì)教師請(qǐng)假審批的公正性產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我更加堅(jiān)定了在教師請(qǐng)假時(shí)要遵循規(guī)定、按照程序進(jìn)行的觀念。
第四段：帶來(lái)的積極影響
公正透明的教師請(qǐng)假制度帶來(lái)了許多積極的影響。首先，教師們對(duì)請(qǐng)假的態(tài)度變得更加認(rèn)真和負(fù)責(zé)。因?yàn)檎?qǐng)假制度的規(guī)范和透明，教師們不再有“買請(qǐng)假條”、“請(qǐng)假借口”等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，而是更加按照規(guī)定的程序進(jìn)行請(qǐng)假申請(qǐng)，合理合法地請(qǐng)假。其次，學(xué)校的教學(xué)秩序得到了更好的保證。請(qǐng)假制度的公正性和透明度，讓教師請(qǐng)假不再成為教學(xué)工作的一個(gè)隱患，從而保障了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行。
第五段：對(duì)進(jìn)一步完善請(qǐng)假制度的建議
雖然我們學(xué)校的請(qǐng)假制度已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但也存在一些值得改進(jìn)的地方。首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師請(qǐng)假制度的宣傳和培訓(xùn)，讓教師深入了解并積極投身到新的制度中。其次，在請(qǐng)假申請(qǐng)的審批過(guò)程中，可以通過(guò)增加相關(guān)教育背景和經(jīng)驗(yàn)的審批人員，增強(qiáng)審批人員的專業(yè)性和公信力。最后，在請(qǐng)假制度的執(zhí)行過(guò)程中，可以建立健全相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，增加日常巡查頻率，以保證請(qǐng)假制度的公正性和透明度。
綜上所述，教師請(qǐng)假制度的改革對(duì)于提高教師的工作積極性、保障教育教學(xué)的正常運(yùn)行具有重要意義。教師們應(yīng)該積極擁抱這項(xiàng)改革，深入理解并遵循請(qǐng)假制度的規(guī)定，做到合理合法地請(qǐng)假。而學(xué)校和管理部門也需進(jìn)一步完善和落實(shí)相關(guān)制度，確保教師請(qǐng)假制度的公正性和透明度。只有這樣，我們才能共同營(yíng)造一個(gè)和諧有序的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著社會(huì)進(jìn)步和人們生活水平的提高，教育的重要性逐漸被人們認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。然而，教師們作為一支戰(zhàn)斗在教育一線的隊(duì)伍，他們也是人，也需要請(qǐng)假休息。因此，建立一個(gè)合理的教師請(qǐng)假制度顯得尤為重要。通過(guò)參與和體驗(yàn)，我對(duì)教師請(qǐng)假制度有了更深入的認(rèn)識(shí)和一些心得體會(huì)。
首先，健全請(qǐng)假制度可以提高教師的工作積極性。以前，沒有明確的請(qǐng)假規(guī)定，教師請(qǐng)假多少天、幾次完全是校領(lǐng)導(dǎo)的一家之言，使教師匆匆忙忙請(qǐng)假時(shí)心情沉重、不自由，自然影響了工作積極性。而現(xiàn)在，學(xué)校建立了一套完善的請(qǐng)假規(guī)定，教師只需要按規(guī)定提交請(qǐng)假手續(xù)即可，這就極大地減輕了教師的心理負(fù)擔(dān)。請(qǐng)假制度的健全使教師感受到了被尊重和被關(guān)愛的真情，激發(fā)了教師的工作熱情和積極性。
其次，合理的請(qǐng)假制度能夠保護(hù)教師的身心健康。教師長(zhǎng)時(shí)間工作在緊張的學(xué)習(xí)教育環(huán)境中，精神和體力都會(huì)得到一定程度的消耗。適當(dāng)?shù)恼?qǐng)假能夠讓教師得到充分的休息和放松，及時(shí)補(bǔ)充能量，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)緊張的工作。有時(shí)，教師也可能因?yàn)樯眢w原因需要暫時(shí)離開教學(xué)崗位，進(jìn)行醫(yī)治和休養(yǎng)。這樣，不僅可以保護(hù)教師的身體健康，還能夠避免被傳染給學(xué)生，從而維護(hù)整個(gè)師生的健康。
再次，完善的請(qǐng)假制度可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師請(qǐng)假時(shí)，學(xué)校可以及時(shí)組織其他教師代課，保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。這些代課教師可能有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，這樣有助于提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師請(qǐng)假也可以為其他教師提供了重要的提升機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的能力和才華。在請(qǐng)假制度的推動(dòng)下，學(xué)校將會(huì)形成更加完善和穩(wěn)定的教育教學(xué)體系，提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量。
最后，健全的請(qǐng)假制度能夠提高教師的工作滿意度。請(qǐng)假是一種對(duì)教師權(quán)益的保障，能夠讓教師感受到自己的工作得到了關(guān)注和重視。合理的請(qǐng)假制度能夠更好地調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們對(duì)教育工作更加有激情和熱愛，提高工作滿意度。工作滿意度的提高會(huì)直接影響到教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和穩(wěn)定性，從而為學(xué)校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，教師請(qǐng)假制度的健全對(duì)教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展都具有重要意義。通過(guò)參與和體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了健全請(qǐng)假制度的好處，它能夠提高教師的工作積極性，保護(hù)教師的身心健康，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的工作滿意度。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)請(qǐng)假制度的宣傳教育，讓每一位教師充分了解和遵守相關(guān)規(guī)定，使請(qǐng)假制度真正發(fā)揮作用，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇五
隨著高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)生請(qǐng)假制度日益受到關(guān)注。請(qǐng)假既是學(xué)生的權(quán)利，也是一項(xiàng)需要規(guī)范的行為。為了更好地適應(yīng)社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展，大學(xué)生請(qǐng)假制度的完善迫在眉睫。在我個(gè)人的大學(xué)生活中，我也積極嘗試請(qǐng)假，在此分享一些心得體會(huì)。
第二段：請(qǐng)假制度的意義
請(qǐng)假制度對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著學(xué)習(xí)與生活的平衡。大學(xué)生活忙碌而緊張，適當(dāng)請(qǐng)假可以給自己提供一些喘息的機(jī)會(huì)，也能夠?yàn)榛顒?dòng)、比賽等提供更多的時(shí)間。此外，請(qǐng)假制度也是大學(xué)生培養(yǎng)自主能力和責(zé)任感的重要途徑。通過(guò)請(qǐng)假，大學(xué)生們需學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間、規(guī)劃行程，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
第三段：請(qǐng)假制度的挑戰(zhàn)
然而，面對(duì)請(qǐng)假制度，大學(xué)生也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先是請(qǐng)假理由的核實(shí)。為了避免濫用請(qǐng)假制度，學(xué)校往往設(shè)置了一系列審核條件，要求提供相關(guān)證明材料。這就給大學(xué)生增加了一些繁瑣的事務(wù)。其次，請(qǐng)假制度的限制性。某些活動(dòng)和比賽常常要和請(qǐng)假假期沖突，而無(wú)法同時(shí)參與多項(xiàng)活動(dòng)可能會(huì)帶來(lái)一些遺憾。最后，大學(xué)生請(qǐng)假還要面對(duì)其他同學(xué)和老師的理解和支持，并遵守學(xué)校的請(qǐng)假規(guī)定。
第四段：有效請(qǐng)假的技巧
為了更好地應(yīng)對(duì)請(qǐng)假制度的挑戰(zhàn)，我們需要掌握一些有效請(qǐng)假的技巧。首先是提前計(jì)劃。提前規(guī)劃好要請(qǐng)假的時(shí)間，并事先了解學(xué)校請(qǐng)假制度的具體規(guī)定，從而能夠更加合理地安排請(qǐng)假時(shí)間和事務(wù)。其次是理由合理。請(qǐng)假時(shí)要提供真實(shí)可信的理由，這樣才能得到他人的理解和支持。最后是積極溝通。在請(qǐng)假前后，要與同學(xué)、老師進(jìn)行積極的溝通，表達(dá)自己的想法和需求，以便更好地爭(zhēng)取到請(qǐng)假的權(quán)益。
第五段：請(qǐng)假制度的不斷發(fā)展
大學(xué)生請(qǐng)假制度是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)校及時(shí)反饋、總結(jié)請(qǐng)假的情況，會(huì)對(duì)請(qǐng)假制度進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以更好地適應(yīng)大學(xué)生的需求。同時(shí)，大學(xué)生們也需要理解并遵守請(qǐng)假制度，以個(gè)人誠(chéng)信和負(fù)責(zé)任的態(tài)度爭(zhēng)取到請(qǐng)假權(quán)益。請(qǐng)假制度并不是為了阻礙大學(xué)生的發(fā)展，而是為了更好地幫助大學(xué)生成長(zhǎng)，提高他們的自主能力和責(zé)任感。
總結(jié)：
大學(xué)生請(qǐng)假制度不僅是學(xué)習(xí)與生活平衡的一種保障，也是大學(xué)生培養(yǎng)自主能力和責(zé)任感的重要途徑。盡管請(qǐng)假制度會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)一些困擾和挑戰(zhàn)，但通過(guò)提前計(jì)劃、合理理由和積極溝通，我們可以更好地應(yīng)對(duì)請(qǐng)假制度的挑戰(zhàn)。相信隨著大學(xué)生請(qǐng)假制度的不斷完善和發(fā)展，我們將能更好地適應(yīng)社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇六
為強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，規(guī)范教職工請(qǐng)假制度，保證教育教學(xué)活動(dòng)正常開展，針對(duì)部分學(xué)校請(qǐng)假審批不嚴(yán)格、請(qǐng)假環(huán)節(jié)不齊全等問(wèn)題，根據(jù)《靜寧縣中小學(xué)教師管理暫行辦法》，需進(jìn)一步規(guī)范請(qǐng)假制度，現(xiàn)就教師請(qǐng)假制度制定如下：
一、請(qǐng)假類別
教職工請(qǐng)假分為病假、事假、婚假、喪假、產(chǎn)假、公假等。
1、校長(zhǎng)請(qǐng)假權(quán)限只有一天，一天內(nèi)的事假、病假由教師直接到校長(zhǎng)處填寫《靜寧縣教職工請(qǐng)假審批表》（七天以內(nèi)）請(qǐng)假條當(dāng)面請(qǐng)假。完成請(qǐng)假手續(xù)后方可離校。
2、請(qǐng)假在兩天以上，一周以內(nèi)的，填寫《靜寧縣教職工請(qǐng)假審批表》（七天以內(nèi)）假條校長(zhǎng)簽字后，請(qǐng)假人親自拿假條到教委主任處審批，請(qǐng)假條原件一份交教委主任存檔，復(fù)印件一份交校長(zhǎng)存檔，并安排工作。完成請(qǐng)假手續(xù)后方可離校。
3、請(qǐng)假在一周以上一月以內(nèi)的，由本人填寫《靜寧縣教職工請(qǐng)假審批表》（七天至一個(gè)月以內(nèi)），并附相關(guān)證明，校長(zhǎng)、教委主任簽注意見蓋章后，報(bào)教育局人事股初審，分管局長(zhǎng)審批，通過(guò)后在人事股登記備案。請(qǐng)假條原件一份交教委主任存檔，復(fù)印件一份交校長(zhǎng)存檔，并安排工作。完成請(qǐng)假手續(xù)后方可離校。
4、請(qǐng)假在一月以上的，由本人填寫《靜寧縣教職工請(qǐng)假審批表》（一月以上）假條，并附相關(guān)證明，校長(zhǎng)、教委主任簽注意見并蓋章，報(bào)教育局人事股初審，分管局長(zhǎng)簽字后報(bào)縣政府分管審批，通過(guò)后報(bào)教育局人事股備案。請(qǐng)假條原件一份交教委主任存檔，復(fù)印件一份交校長(zhǎng)存檔，并安排工作。完成請(qǐng)假手續(xù)后方可離校。
5、女教職工因重大疾病需請(qǐng)假一周以上，由請(qǐng)假人提出申請(qǐng)，出具相關(guān)證明，同時(shí)出具鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生服務(wù)站環(huán)孕情況檢查證明，經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)、教委主任蓋章簽字后，按照審批權(quán)限報(bào)上級(jí)部門批準(zhǔn)后方可請(qǐng)假。產(chǎn)假按《勞動(dòng)法》有關(guān)規(guī)定由單位領(lǐng)導(dǎo)直接審批。
6、縣聘臨時(shí)代課教師請(qǐng)假，由校長(zhǎng)或教委主任直接審批。
三、相關(guān)要求
1、請(qǐng)中長(zhǎng)期病假的教師需有縣級(jí)及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的診斷證明。除特殊情況外，申請(qǐng)人只有在相關(guān)部門批準(zhǔn)后，方可離開工作崗位。請(qǐng)假期滿后，應(yīng)及時(shí)辦理銷假手續(xù)，確需延長(zhǎng)假期的，應(yīng)在假期內(nèi)辦理續(xù)假手續(xù)。
2、辦理請(qǐng)假手續(xù)原則上一律由本人親自辦理（特殊情況必須由直系親屬代辦），不得隨意委托他人頂替。
3、校（園）長(zhǎng)要樹立第一責(zé)任人意識(shí)，切實(shí)做好教職工請(qǐng)假審批和登記工作，把好材料初審關(guān)。在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，如實(shí)填寫審批意見（審批意見使用“情況屬實(shí)”、“同意請(qǐng)假x天”等字樣），如發(fā)現(xiàn)審批意見模糊，請(qǐng)假理由與事實(shí)不否等問(wèn)題，縣局將駁回請(qǐng)假申請(qǐng)，并嚴(yán)格追究審批人的責(zé)任。在準(zhǔn)假的同時(shí)要協(xié)調(diào)好申請(qǐng)人員工作移交等事項(xiàng)。
4、學(xué)校負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，要在辦理完請(qǐng)假手續(xù)后，委托一名學(xué)校班子成員主持學(xué)校各項(xiàng)工作（并書面將名單報(bào)教育局人事股備案），確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展。
5、教師雖然到崗，但未簽到或在正常上課前到崗，但已過(guò)簽到時(shí)間未簽到，一學(xué)期五次以內(nèi)，教職工績(jī)效考核出勤項(xiàng)不計(jì)曠職天數(shù)，五次按曠職一天計(jì)算。多于五次者，依次累加計(jì)算。
四、全勤獎(jiǎng)：
1、全勤概念：本學(xué)期無(wú)請(qǐng)假(含請(qǐng)病假、事假、婚假、喪假、產(chǎn)假、各種會(huì)議請(qǐng)假等)，無(wú)遲到（包括簽到）、無(wú)曠職現(xiàn)象。
2、金額標(biāo)準(zhǔn)：每人每學(xué)期一百元整。
五、本制度自頒布之日起實(shí)施。
二一三年十一月四日
一、教師要自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不曠職、不遲到、不早退，有事必須請(qǐng)假。
二、請(qǐng)假兩小時(shí)以上者必須寫請(qǐng)假條，兩小時(shí)以下者可口頭請(qǐng)假，因特殊事無(wú)法請(qǐng)假者，必須及時(shí)銷假。
三、教師事先請(qǐng)假時(shí)，要互相委托請(qǐng)假期間與本人相關(guān)的工作，并在請(qǐng)假條上注明被委托教師。
四、請(qǐng)假半天以下在校長(zhǎng)處請(qǐng)假，半天以上在教育辦請(qǐng)假。
五、凡無(wú)故曠職一天者，學(xué)校在校務(wù)會(huì)上通報(bào)批評(píng)并處罰金50元。
六、星期日晚例會(huì)，星期四晚教研會(huì)，無(wú)故不參加者一次扣20元。（請(qǐng)假除外）
七、每學(xué)期出全勤者，學(xué)年終獎(jiǎng)勵(lì)50元。
八、每天按八小時(shí)計(jì)算，每節(jié)課按一小時(shí)計(jì)算，遲到或早退每 4次，按半天曠職計(jì)算。
二0一二年二月二十五日
1、教師請(qǐng)假需書寫請(qǐng)假條。教研室主任通常情況下有權(quán)批準(zhǔn)本教研室教師一天內(nèi)病、事假手續(xù)；軍體部分管主任有權(quán)批準(zhǔn)二天內(nèi)的本部教師的病、事假手續(xù)；三天以上的需報(bào)部主任批準(zhǔn)。所有安排教師代課的，應(yīng)在部分管主任處備案，需要調(diào)課的應(yīng)填寫調(diào)課申請(qǐng)表，報(bào)教務(wù)處備案。凡因病、事假涉及課程的`教師，需提前一天以上辦理相關(guān)的請(qǐng)假或調(diào)課手續(xù)（情況緊急的應(yīng)補(bǔ)辦手續(xù)）。
2、教研室如有教師請(qǐng)假，需在二天內(nèi)向部分管主任備案。
3、教師因急請(qǐng)假的，須在消假的二天內(nèi)到教研室、軍體部或教務(wù)處辦理相關(guān)手續(xù)，愈期不辦者，按教學(xué)事故處理。
4、特殊情況的處理：教師因直系親屬病故、本人婚假涉及課程的，本著提倡友愛和互助的精神，請(qǐng)假教師應(yīng)到軍體部備案，該課程由本教研室安排，教研室也可安排教師（自愿）無(wú)報(bào)酬的幫助代課。
5、嚴(yán)禁教師私自安排調(diào)課和代課，如有此情況發(fā)生，代課者按教學(xué)差錯(cuò)處理；私自安排者，則按教學(xué)事故處理。
注： 教師請(qǐng)假安排其他教師代課的，到軍體部辦理手續(xù)；教師請(qǐng)假需調(diào)課的，應(yīng)填寫調(diào)課申請(qǐng)，到教務(wù)處辦理。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，中學(xué)請(qǐng)假制度在我國(guó)得到了不斷完善和推廣。作為一名中學(xué)生，我深切體會(huì)到了請(qǐng)假制度對(duì)我們的啟示和影響。本文將從改善學(xué)生請(qǐng)假流程、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、促進(jìn)家庭教育發(fā)揮作用以及加強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面進(jìn)行討論，分享我對(duì)中學(xué)請(qǐng)假制度的心得體會(huì)。
首先，中學(xué)請(qǐng)假制度改善了學(xué)生請(qǐng)假流程，提高了請(qǐng)假效率。在過(guò)去，學(xué)生請(qǐng)假需要填寫請(qǐng)假條、家長(zhǎng)簽字并交由老師審批，流程繁瑣且費(fèi)時(shí)。而現(xiàn)在，學(xué)校普遍推行了電子請(qǐng)假系統(tǒng)，學(xué)生和家長(zhǎng)只需在系統(tǒng)中填寫請(qǐng)假事由、出勤日期等信息，便可實(shí)現(xiàn)請(qǐng)假申請(qǐng)的在線審批。這樣做不僅減輕了老師的辦公壓力，還提高了請(qǐng)假流程的效率，節(jié)約了時(shí)間，方便了學(xué)生和家長(zhǎng)。在實(shí)際操作過(guò)程中，我經(jīng)常能夠感受到這種便捷性，對(duì)于緊急事務(wù)的處理尤為明顯。
其次，中學(xué)請(qǐng)假制度培養(yǎng)了學(xué)生自主管理能力。在過(guò)去，大多數(shù)學(xué)生的請(qǐng)假事宜都由家長(zhǎng)代辦，學(xué)生們無(wú)法獨(dú)立面對(duì)請(qǐng)假的情況?，F(xiàn)在，學(xué)生通過(guò)請(qǐng)假系統(tǒng)自主申請(qǐng)請(qǐng)假，必須仔細(xì)思考事由和日期，并選擇合適的請(qǐng)假時(shí)間，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和決策的能力。我曾經(jīng)因?yàn)檎?qǐng)假事宜而反復(fù)斟酌，考慮了請(qǐng)假期間學(xué)業(yè)和班級(jí)活動(dòng)等因素，這讓我逐漸形成了自主管理的意識(shí)，提升了我對(duì)時(shí)間和任務(wù)的把握能力。
第三，中學(xué)請(qǐng)假制度減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課程安排緊湊，各科作業(yè)及考試任務(wù)繁多。如果缺課情況頻繁，學(xué)生容易產(chǎn)生知識(shí)斷檔和學(xué)習(xí)困頓的現(xiàn)象。而請(qǐng)假制度的實(shí)施為學(xué)生提供了一個(gè)適當(dāng)?shù)男菹⒑驼{(diào)整時(shí)間。有時(shí)候，我感到疲憊和壓力過(guò)大時(shí)，通過(guò)請(qǐng)假放松一下心情，恢復(fù)體力，然后重新投入學(xué)習(xí)，效果明顯。請(qǐng)假制度的落實(shí)，不僅減輕了學(xué)生的心理壓力，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果。
另外，中學(xué)請(qǐng)假制度還促進(jìn)了家庭教育的發(fā)揮。家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。請(qǐng)假制度的執(zhí)行使得家長(zhǎng)們成為學(xué)生請(qǐng)假流程的參與者和引導(dǎo)者。在我家庭的實(shí)施中，每次請(qǐng)假前，父母都會(huì)與我深入交流，了解請(qǐng)假事宜的來(lái)龍去脈，并給予建議和幫助。這讓我意識(shí)到家長(zhǎng)在請(qǐng)假過(guò)程中的重要性，也增進(jìn)了我與家人之間的溝通和理解。
最后，中學(xué)請(qǐng)假制度加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。請(qǐng)假制度的實(shí)施使班級(jí)成員在請(qǐng)假事宜上互相關(guān)心與協(xié)助。在我班中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)互通請(qǐng)假信息，了解彼此的情況，并給予關(guān)心和支持。有時(shí)候，班級(jí)里的同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助請(qǐng)假的同學(xué)收集作業(yè)和筆記，保持信息的及時(shí)匯報(bào)。這種互幫互助的行為不僅增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，也培養(yǎng)了同學(xué)間的友好關(guān)系。
綜上所述，中學(xué)請(qǐng)假制度通過(guò)改善請(qǐng)假流程、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力、減輕學(xué)生心理壓力、促進(jìn)家庭教育發(fā)揮作用以及加強(qiáng)班級(jí)凝聚力等方面的作用，對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我相信，在不斷完善中學(xué)請(qǐng)假制度的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)更好地享受到請(qǐng)假制度帶來(lái)的便利和啟示。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，大學(xué)生請(qǐng)假成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。而請(qǐng)假這個(gè)簡(jiǎn)單的事情，背后卻涉及到其他諸多問(wèn)題，如請(qǐng)假制度、請(qǐng)假理由、長(zhǎng)期請(qǐng)假等等。在我的大學(xué)生活中，我親身體會(huì)到了請(qǐng)假制度的重要性和合理性。下面，我將就大學(xué)生請(qǐng)假制度心得進(jìn)行探討。
首先，大學(xué)生請(qǐng)假制度的實(shí)施可以有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于大學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度相對(duì)較高，缺乏強(qiáng)制性的約束，因此學(xué)生在某種程度上會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑和迷茫，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力的下降。然而，通過(guò)請(qǐng)假制度的引入，學(xué)生必須遵守所規(guī)定的請(qǐng)假程序，這將迫使學(xué)生思考請(qǐng)假的理由和后果，從而提高了他們的責(zé)任感。同時(shí)，制度還規(guī)定了請(qǐng)假的限度，避免了請(qǐng)假成為逃避學(xué)習(xí)的手段。因此，大學(xué)生請(qǐng)假制度在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，大學(xué)生請(qǐng)假制度的實(shí)施能夠保障學(xué)生的身體健康和個(gè)人發(fā)展。大學(xué)生正值身體發(fā)育和思想成熟的階段，而請(qǐng)假制度則充當(dāng)了一種保護(hù)學(xué)生身心健康的屏障。如果學(xué)生身體不適，或者因個(gè)人原因需要請(qǐng)假，通過(guò)請(qǐng)假制度，學(xué)生可以及時(shí)向?qū)W校請(qǐng)假，得到醫(yī)生和輔導(dǎo)員的關(guān)注和幫助。同時(shí)，制度也保障了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展權(quán)益。在大學(xué)中，學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)習(xí)實(shí)踐等都是提高綜合素質(zhì)的重要途徑，通過(guò)請(qǐng)假制度，學(xué)生可以合法地參與各種活動(dòng)，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)檎?qǐng)假制度的存在，學(xué)生才能在成長(zhǎng)的道路上充分發(fā)展自己。
然而，大學(xué)生請(qǐng)假制度也存在一些問(wèn)題和不足。首先，制度的運(yùn)行過(guò)程中存在著一些邏輯漏洞。有的學(xué)校雖然規(guī)定了請(qǐng)假制度，但并沒有對(duì)請(qǐng)假操作過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和監(jiān)督，容易造成不同輔導(dǎo)員和老師的執(zhí)法不一致性，使請(qǐng)假制度失去一些約束力。其次，在實(shí)際操作中，有些學(xué)生可能會(huì)濫用請(qǐng)假制度，造成請(qǐng)假浪費(fèi)和資源浪費(fèi)的問(wèn)題。例如，一些學(xué)生因?yàn)闊o(wú)故請(qǐng)假而導(dǎo)致課程進(jìn)度緩慢或組織活動(dòng)受阻，這會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。因此，在制度的實(shí)施上，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)請(qǐng)假流程的管理和審查，確保請(qǐng)假制度的合理性和有效性。
最后，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，合理利用請(qǐng)假制度是非常重要的。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生存在著對(duì)請(qǐng)假制度的不了解和不關(guān)注，或者存在濫用請(qǐng)假的情況。因此，我認(rèn)為學(xué)生首先需要了解請(qǐng)假制度的相關(guān)規(guī)定和操作流程，明確自己的請(qǐng)假理由和請(qǐng)假時(shí)間，并積極與輔導(dǎo)員和老師溝通協(xié)商，使得自己的請(qǐng)假合理合法。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的請(qǐng)假觀念，避免濫用請(qǐng)假權(quán)益，養(yǎng)成良好的請(qǐng)假習(xí)慣。只有這樣，大學(xué)生請(qǐng)假制度才會(huì)真正服務(wù)于學(xué)生的利益，發(fā)揮應(yīng)有的作用。
綜上所述，大學(xué)生請(qǐng)假制度對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、身體健康和個(gè)人發(fā)展具有重要意義。雖然制度在實(shí)施中存在一些問(wèn)題和不足，但只要學(xué)校加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，學(xué)生正確對(duì)待請(qǐng)假制度，相信請(qǐng)假制度將會(huì)更好地為學(xué)生服務(wù)。讓我們共同關(guān)注和改進(jìn)請(qǐng)假制度，以提高大學(xué)生的整體素質(zhì)和幸福感。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，我國(guó)的公安工作取得了巨大的成就，這與公安民警們的辛勤付出密不可分。然而，隨著公安工作的日益復(fù)雜和繁重，民警的工作壓力也越來(lái)越大。為了緩解民警工作壓力，提高其工作熱情和工作效率，公安機(jī)關(guān)逐漸完善了請(qǐng)假制度。在實(shí)踐中，我深刻感受到民警請(qǐng)假制度的必要性和重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為民警請(qǐng)假制度有助于消除工作壓力。公安民警是維護(hù)社會(huì)安定的中堅(jiān)力量，工作任務(wù)重，承壓能力要求高。在這種高強(qiáng)度的工作環(huán)境下，民警很容易產(chǎn)生身體和心理的疲勞，從而影響工作質(zhì)量。然而，有了完善的請(qǐng)假制度，民警可以在合適的時(shí)候請(qǐng)假休息，疏解工作壓力，恢復(fù)體力和精神狀態(tài)，以更好地投入到工作中。
其次，民警請(qǐng)假制度有助于提高工作效率。一個(gè)疲憊的身心很難保持高效率的工作狀態(tài)。如果持續(xù)勞累、長(zhǎng)期未休息，民警的工作效率勢(shì)必下降，可能會(huì)出現(xiàn)馬虎大意甚至犯錯(cuò)的情況。但是，有了請(qǐng)假制度，可以讓民警根據(jù)自身需要合理安排休息時(shí)間，積極調(diào)整狀態(tài)，提高工作效率。能夠休息得好的民警，才能確保在工作崗位上發(fā)揮最佳水平。
此外，民警請(qǐng)假制度還能夠增強(qiáng)民警對(duì)工作的歸屬感和責(zé)任心。請(qǐng)假不是為了逃避工作，而是為了更好地適應(yīng)工作。實(shí)踐證明，合理的請(qǐng)假安排可以降低民警的辭職率，減少內(nèi)外流失。當(dāng)民警感受到組織對(duì)他們的關(guān)心和照顧時(shí)，他們會(huì)更加珍惜工作機(jī)會(huì)，投入更多的心血和精力，為維護(hù)社會(huì)安全作出更大貢獻(xiàn)。
最后，民警請(qǐng)假制度也具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，需要注意平衡。請(qǐng)假制度的目的是為了保護(hù)民警的身心健康，但過(guò)度的請(qǐng)假可能會(huì)導(dǎo)致工作缺失和安全隱患。因此，公安機(jī)關(guān)應(yīng)該制定明確的請(qǐng)假規(guī)定，嚴(yán)格審批程序，確保民警的請(qǐng)假行為合規(guī)合理。同時(shí)，民警也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到請(qǐng)假制度的限度，根據(jù)實(shí)際情況合理安排請(qǐng)假時(shí)間，不影響工作進(jìn)度和社會(huì)安全。
綜上所述，民警請(qǐng)假制度的實(shí)施符合公安機(jī)關(guān)的實(shí)際需要和民警的合理期望。通過(guò)合理安排請(qǐng)假時(shí)間，消除工作壓力，提高工作效率，增強(qiáng)工作歸屬感和責(zé)任心，進(jìn)一步推動(dòng)了公安機(jī)關(guān)的發(fā)展。但是，這個(gè)制度也需要協(xié)調(diào)好利弊關(guān)系，平衡好各方利益，確保工作安排的合理性和公平性。只有這樣，才能更好地發(fā)揮民警的作用，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和安全。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇十
為了加強(qiáng)學(xué)生工作的管理，規(guī)范學(xué)生的請(qǐng)假行為，特制定本制度。
(一)請(qǐng)假分事假、病假和公假三種。
事假：因家里發(fā)生重大事情而無(wú)法繼續(xù)在學(xué)校上課而提出的請(qǐng)假，一般情況下不能請(qǐng)事假，請(qǐng)事假一定要家長(zhǎng)親筆簽名或親自電話告知班主任(輔導(dǎo)員)。
病假：因身體不適而無(wú)法按時(shí)上課而提出的請(qǐng)假，請(qǐng)病假(或銷假)時(shí)需提供醫(yī)院的病歷、發(fā)票等證明材料，或提供由家長(zhǎng)親筆簽名的請(qǐng)假條，如事情緊急可由家長(zhǎng)親自電話告知請(qǐng)假，并于事后補(bǔ)齊請(qǐng)假手續(xù)。
公假：因參加學(xué)校或其它地方重大活動(dòng)而無(wú)法上課而提出的請(qǐng)假，必須有班主任(輔導(dǎo)員)簽名。
(二)學(xué)生請(qǐng)事假、病假、公假時(shí)，必須辦理請(qǐng)假手續(xù)，否則請(qǐng)假無(wú)效。
(三)考試期間，除病假外，其它情況一般不得請(qǐng)假。若必須請(qǐng)假，不論時(shí)間長(zhǎng)短，必須上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審批，同意請(qǐng)假后方可。
(一)請(qǐng)假的同學(xué)首先到班主任(輔導(dǎo)員)處領(lǐng)取假條，并按要求填寫后方有效。
(二)學(xué)生請(qǐng)假一天以內(nèi)由班主任(輔導(dǎo)員)審批，一天以上三天之內(nèi)由系部審批, 超過(guò)三天由主管院領(lǐng)導(dǎo)審批。
(一)學(xué)生因急事無(wú)法及時(shí)請(qǐng)假，必須在一天內(nèi)辦理補(bǔ)假手續(xù)并說(shuō)明情況，若本人無(wú)法到場(chǎng)， 則由學(xué)習(xí)委員代其辦理請(qǐng)假并由本人或家長(zhǎng)親自打電話給班主任(輔導(dǎo)員)說(shuō)明情況。
(二)學(xué)生假期滿后無(wú)法到校，必須由本人或家長(zhǎng)親自打電話給班主任(輔導(dǎo)員)解釋原因，獲批后方可，并辦好續(xù)假手續(xù)。
學(xué)生假期滿后需繼續(xù)請(qǐng)假，必須辦理續(xù)假手續(xù)，續(xù)假手續(xù)依照請(qǐng)假流程辦理。
請(qǐng)假期滿后必須及時(shí)到班主任(輔導(dǎo)員)處銷假，否則超過(guò)時(shí)間以曠課處理。
(一)學(xué)生請(qǐng)假理由必須真實(shí)，嚴(yán)禁弄虛作假，編造理由，對(duì)此類行為者要追究其相應(yīng)的責(zé)任并給予紀(jì)律處分。
(二)上課期間，學(xué)生因病或因事臨時(shí)請(qǐng)假，需直接向當(dāng)堂任課老師請(qǐng)假，任課老師視具體情況是否批假，并及時(shí)報(bào)班主任(輔導(dǎo)員)批準(zhǔn)。
(三)若學(xué)生違反請(qǐng)假制度，按曠課處理，曠課數(shù)按每天實(shí)際所上課數(shù)計(jì)算。
(四)每學(xué)年請(qǐng)假次數(shù)不得超過(guò)上課總數(shù)的四分之一，否則予以休學(xué)。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇十一
1、學(xué)生應(yīng)自覺按學(xué)校規(guī)定時(shí)間到校學(xué)習(xí)或參加活動(dòng)，不遲到，不早退。
2、學(xué)生因病請(qǐng)假者，需憑醫(yī)院就診病歷向班主任請(qǐng)假，班主任立即通知學(xué)生家長(zhǎng)；因特殊情況無(wú)法及時(shí)請(qǐng)假者，須電話與班主任請(qǐng)假；無(wú)正當(dāng)理由者，按曠課處理。
3、學(xué)生請(qǐng)假3天以內(nèi)，由班主任批準(zhǔn)，3-7天由年級(jí)組長(zhǎng)批準(zhǔn)，7天以上由教務(wù)處或主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。學(xué)期內(nèi)病、事假時(shí)間累計(jì)不得超過(guò)上課總時(shí)數(shù)的.三分之一，超過(guò)者應(yīng)辦理休學(xué)手續(xù)。
4、學(xué)生請(qǐng)假期滿后，須及時(shí)辦理消假手續(xù)，如需續(xù)假，應(yīng)辦理續(xù)假手續(xù)。
5、學(xué)生在校期間，如有特殊情況需出校門，必須持班主任批準(zhǔn)的請(qǐng)假條，嚴(yán)格遵守出門時(shí)間及返校時(shí)間。門衛(wèi)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)其出門，并做好登記手續(xù)。
6、嚴(yán)格會(huì)客制度，學(xué)生上課期間嚴(yán)禁讓家長(zhǎng)進(jìn)校會(huì)見學(xué)生，如有特殊情況，需經(jīng)學(xué)校同意后再做安排。
7、無(wú)故遲到早退或曠課達(dá)一定程度者，按《學(xué)生違紀(jì)處罰規(guī)定》有關(guān)條款進(jìn)行處理。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇十二
學(xué)生不能參加學(xué)院規(guī)定的教育、教學(xué)活動(dòng)，均須辦理請(qǐng)假手續(xù), 經(jīng)批準(zhǔn)后方可缺席或離校。不辦理請(qǐng)假手續(xù)或雖申請(qǐng)請(qǐng)假而未獲批準(zhǔn)的，擅自不參加規(guī)定的教育、教學(xué)活動(dòng)或離校的，按違規(guī)、曠課處理。
1.病假：學(xué)生請(qǐng)病假應(yīng)持有正式醫(yī)療資質(zhì)的醫(yī)院或?qū)W校醫(yī)務(wù)室的證明。
2.事假：學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)時(shí)段內(nèi)有不可拖延的個(gè)人或家庭要事需停課辦理時(shí)，應(yīng)請(qǐng)事假。學(xué)生因事請(qǐng)假，原則上每學(xué)期內(nèi)累計(jì)不得超過(guò)一周。
3.公假：學(xué)生因接受學(xué)院委派參加公益活動(dòng)而耽誤的教育教學(xué)活動(dòng),均屬公假。
1.專業(yè)課請(qǐng)假：學(xué)生須本人持相關(guān)證明，先找輔導(dǎo)員填寫請(qǐng)假條。再將請(qǐng)假條面呈任課老師簽署意見，再后到學(xué)生工作辦公室審批。
2.公共基礎(chǔ)課請(qǐng)假：學(xué)生須本人持相關(guān)證明，先找輔導(dǎo)員填寫請(qǐng)假條，由輔導(dǎo)員審批。
1.因故無(wú)法事先書面請(qǐng)假時(shí), 應(yīng)先電話口頭說(shuō)明情況，事后立即補(bǔ)辦書面請(qǐng)假手續(xù)。
2.學(xué)生書面請(qǐng)假條，須按規(guī)定經(jīng)輔導(dǎo)員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后，方可有效。
3.請(qǐng)假期滿后，應(yīng)及時(shí)到學(xué)生工作辦公室辦理銷假手續(xù)。
請(qǐng)假一周以內(nèi)，由任課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)院教學(xué)秘書審批、學(xué)院備案;請(qǐng)假一周及以上兩周以內(nèi)，由副書記和教學(xué)副院長(zhǎng)審批、學(xué)院備案;請(qǐng)假兩周及以上一學(xué)期的三分之一以內(nèi)，由副書記和教學(xué)副院長(zhǎng)審批，學(xué)校教務(wù)部備案。
1. 學(xué)生請(qǐng)假納入學(xué)生考勤范圍，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。
2. 學(xué)生請(qǐng)假的書面請(qǐng)假條及相關(guān)證明，由輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理，保存期限為一年。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇十三
本著以學(xué)習(xí)為主的思想，望全體同學(xué)謹(jǐn)記“大事化小，小事化了，能不請(qǐng)假則不請(qǐng)假”的原則，珍惜能在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分時(shí)間！
1、學(xué)生有事需請(qǐng)假，先電話致家長(zhǎng)要求家長(zhǎng)來(lái)接；
2、寫好請(qǐng)假條，待家長(zhǎng)來(lái)之后，到班主任處請(qǐng)假；
3、班主任斟酌請(qǐng)假理由，若確需請(qǐng)假，準(zhǔn)予請(qǐng)假；
4、學(xué)生待家長(zhǎng)來(lái)之后，搬凳子到班主任處，并取請(qǐng)假條到值班室簽條，與家長(zhǎng)一起回家；
5、假滿后，家長(zhǎng)致電班主任告之學(xué)生返校時(shí)間，學(xué)生返校；
6、學(xué)生返校后，到班主任處銷假，并搬回凳子；
1、請(qǐng)假一次，返校后值日一天（擦黑板）；
4、對(duì)于請(qǐng)假頻繁的學(xué)生，班主任將作另外處理；
望全體同學(xué)用清晰的.頭腦認(rèn)準(zhǔn)自個(gè)所處的時(shí)間階段，科學(xué)定位；再回頭時(shí)，可以問(wèn)心無(wú)愧的告之自己，不虛此行！
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇十四
段一:。
請(qǐng)假制度對(duì)于一家公司的正常運(yùn)作至關(guān)重要。我在過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)中，親身體驗(yàn)了請(qǐng)假制度的好處和困擾。請(qǐng)假制度不僅提供了員工合理的休假時(shí)間，而且能夠有效地控制人員安排，確保工作的順利進(jìn)行。然而，如果請(qǐng)假制度的管理不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致越界請(qǐng)假、工作滯后以及員工之間的不公平感。本文將就請(qǐng)假制度的優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)以及改進(jìn)方法進(jìn)行探討。
段二:。
請(qǐng)假制度的最大優(yōu)勢(shì)之一是保障員工的福利和健康。每個(gè)人都需要適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘蓙?lái)恢復(fù)精力和應(yīng)對(duì)工作的挑戰(zhàn)。請(qǐng)假制度給予員工一定的休假時(shí)間，使他們有機(jī)會(huì)遠(yuǎn)離工作場(chǎng)所，減輕壓力，提升自己的工作幸福感。同時(shí)，良好的請(qǐng)假制度還可以鼓勵(lì)員工積極工作，知道他們的付出將得到公司的認(rèn)可和回報(bào)。
段三:。
盡管請(qǐng)假制度有很多優(yōu)勢(shì)，但實(shí)施過(guò)程中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，如何保證員工請(qǐng)假的公平性和合理性是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在一些公司，存在一些員工請(qǐng)假濫用的情況，這可能會(huì)對(duì)其他員工的工作造成困擾。其次，不同的部門和崗位職責(zé)不同，需要采取靈活的請(qǐng)假安排。因此，管理團(tuán)隊(duì)需要制定合理的請(qǐng)假政策，鼓勵(lì)員工按照規(guī)定合理休假，同時(shí)確保工作正常運(yùn)行。
段四:。
針對(duì)請(qǐng)假制度存在的各種問(wèn)題，公司可以采取一系列的改進(jìn)措施來(lái)優(yōu)化制度。首先，建立透明的請(qǐng)假審批流程，確保員工理解請(qǐng)假的條件和程序，并且存在一個(gè)公正的決策機(jī)制來(lái)避免不公平行為。其次，公司可以設(shè)立一套完善的請(qǐng)假記錄系統(tǒng)，對(duì)員工的請(qǐng)假情況進(jìn)行跟蹤和記錄，以便更好地分析和應(yīng)對(duì)員工休假問(wèn)題。此外，一些公司還可以采用彈性工作制度，鼓勵(lì)員工在不影響工作質(zhì)量的前提下，合理安排個(gè)人時(shí)間。
段五:。
綜上所述，請(qǐng)假制度是一家公司順利運(yùn)行的基礎(chǔ)，能夠保障員工福利、提高工作效率。為了充分發(fā)揮請(qǐng)假制度的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)避免潛在的問(wèn)題，公司需要建立明確的請(qǐng)假政策，并確保其合理性和公平性。公司管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該傾聽員工的需求和意見，不斷改進(jìn)和完善請(qǐng)假制度。只有在合理管理下的請(qǐng)假制度才能最大限度地激發(fā)員工的創(chuàng)造力和工作熱情，推動(dòng)公司的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇十五
為嚴(yán)格教育教學(xué)管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，特制定學(xué)生請(qǐng)假制度，希全體學(xué)生認(rèn)真遵守，具體要求如下：
一、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)集中精力努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做到不請(qǐng)假、不缺席，因病、因事必須請(qǐng)假時(shí)，應(yīng)按規(guī)定事先辦理請(qǐng)假手續(xù)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離校。
二、請(qǐng)假流程：
1、周一至周五流程：學(xué)生規(guī)范填寫學(xué)校印制的書面假條——班主任簽名——德育辦或值班教師簽名——保安放行。
2、周六、周日流程：學(xué)生規(guī)范填寫學(xué)校印制的書面假條——當(dāng)天值班行政與班主任聯(lián)系——行政值班簽名——保安放行。
三、學(xué)生因病請(qǐng)假，小病到校醫(yī)務(wù)室就診。如需外出就診，在有校醫(yī)醫(yī)囑建議后，班主任與其家長(zhǎng)電話聯(lián)系后，按請(qǐng)假流程之規(guī)定辦理，最后由家長(zhǎng)到校門門衛(wèi)室接其子女。
四、學(xué)生因事請(qǐng)假，應(yīng)從嚴(yán)控制，特別是婚喪嫁娶等情況，一般不予批準(zhǔn)，特殊情況下如具有充足理由班主任方可酌情準(zhǔn)假。請(qǐng)假超過(guò)2天的學(xué)生，班主任應(yīng)到德育辦101室備案。
五、學(xué)生請(qǐng)假理由必須真實(shí)，嚴(yán)禁弄虛作假，撒謊偽造，請(qǐng)假時(shí)間不能涂改，否則請(qǐng)假無(wú)效。超過(guò)假期續(xù)假，必須重新履行請(qǐng)假手續(xù)。
六、請(qǐng)假、曠課達(dá)到學(xué)籍管理有關(guān)處理規(guī)定的，將嚴(yán)格按照學(xué)籍管理規(guī)定記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇十六
1、學(xué)生考勤工作由值周老師、值周班勤學(xué)崗、所在班班主任和班長(zhǎng)組成?？记趦?nèi)容分為遲到、早退、事假、病假、曠課五項(xiàng)。每天由勤學(xué)崗?fù)瑢W(xué)在早讀或午休鈴響后到各班檢查出勤情況，各班班主任或班長(zhǎng)應(yīng)如實(shí)告之出勤情況并在記載表上簽名。每天由崗長(zhǎng)匯總各班的考勤結(jié)果報(bào)值周老師。
2、遲到規(guī)定：早讀鈴響后到?；蛭缧葩忢懞蟮叫龠t到，由勤學(xué)崗和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，遲到者須在勤學(xué)崗記錄表上簽名。住校生在晚自修鈴響后到教室屬遲到，由班長(zhǎng)記錄。是否遲到均以鈴響時(shí)有無(wú)進(jìn)教室門為準(zhǔn)。如因搞衛(wèi)生或交作業(yè)等原因未在教室，由班長(zhǎng)如實(shí)報(bào)告檢查者。
3、早退規(guī)定：上午第四節(jié)下課前離?；蛱崆叭ナ程贸灾酗垖僭缤?，下午第四節(jié)課下課前離校屬早退。住校生在上、下午第四節(jié)課下課前去寢室也屬早退。早退由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
4、因病因事不能來(lái)校上學(xué)或不能到教室上課的，須憑有家長(zhǎng)簽名的請(qǐng)假條請(qǐng)假，一天內(nèi)向班主任請(qǐng)假，三天內(nèi)向班主任和年級(jí)組長(zhǎng)請(qǐng)假，一周內(nèi)向班主任、年級(jí)組長(zhǎng)和政教處請(qǐng)假，超過(guò)一周的向班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、政教處和校長(zhǎng)室請(qǐng)假。因特殊原因事先來(lái)不及或不能當(dāng)面請(qǐng)假的，須電話請(qǐng)假或一天內(nèi)補(bǔ)假。請(qǐng)（補(bǔ)）假條須經(jīng)相關(guān)老師簽名后交班長(zhǎng)保管并記錄。
5、經(jīng)常遲到、早退的，須向班主任說(shuō)明原因，無(wú)特殊原因的，一周內(nèi)遲到或早退共計(jì)四次及以上由政教處予以公開點(diǎn)名批評(píng)，一月內(nèi)遲到或早退共計(jì)十次以上予以警告處分。
6、沒有辦理請(qǐng)假手續(xù)（事后又不及時(shí)補(bǔ)假）的，或者請(qǐng)假條上冒充家長(zhǎng)簽字的，或者相關(guān)老師沒有準(zhǔn)假的，擅自不來(lái)校上課的作曠課論處。曠課半天（或一周內(nèi)曠課1—4節(jié)）的將公開點(diǎn)名批評(píng)；曠課半天以上一天以內(nèi)（或一周內(nèi)曠課5—8節(jié)）的，將警告處分；曠課一天以上一周以內(nèi)（或一周內(nèi)曠課8節(jié)以上）的，將嚴(yán)重警告處分；一學(xué)期內(nèi)連續(xù)曠課一周以上（或曠課共計(jì)超過(guò)5天，或曠課共計(jì)超過(guò)40節(jié)）的視情節(jié)予以記過(guò)及以上處分。
7、因病或因事連續(xù)請(qǐng)假一個(gè)月以上的，按教育局有關(guān)規(guī)定處理，可建議休學(xué)。
8、各班班長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)如實(shí)將學(xué)生出勤情況記載在《教室日志》和《點(diǎn)名冊(cè)》上，每周五放學(xué)前將出勤情況匯總后填入《出勤周報(bào)表》，將《點(diǎn)名冊(cè)》和《出勤周報(bào)表》附有關(guān)請(qǐng)假條一并交政教處。
9、各班的考勤結(jié)果列入“四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽”勤學(xué)項(xiàng)目，由值周老師和政教處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)匯總。如班長(zhǎng)在周五放學(xué)前未及時(shí)將《出勤周報(bào)表》等交政教處，則取消該班勤學(xué)紅旗評(píng)比資格。
10、考勤工作應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)格地按規(guī)定操作，如實(shí)地反映出勤情況。如在考勤工作中差錯(cuò)嚴(yán)重或者弄虛作假，將對(duì)有關(guān)班級(jí)和個(gè)人予以批評(píng)，性質(zhì)特別嚴(yán)重或者造成不良后果的，將予以必要的紀(jì)律處分。
學(xué)生請(qǐng)假制度心得體會(huì)篇十七
請(qǐng)假是工作、學(xué)習(xí)和生活中常見的事情。一個(gè)良好的請(qǐng)假制度對(duì)于員工和學(xué)生的生活非常重要。通過(guò)請(qǐng)假制度，可以更好地平衡個(gè)人的需求和職責(zé)之間的沖突，并確保工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在我的工作和學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了請(qǐng)假制度的重要性和效果。在這篇文章中，我將介紹我的請(qǐng)假制度體會(huì)，包括請(qǐng)假的原因和方式、請(qǐng)假的影響以及請(qǐng)假制度對(duì)于個(gè)人和組織的意義。
首先，我想分享一下我請(qǐng)假的原因和方式。在工作和學(xué)習(xí)中，有時(shí)我們可能會(huì)遇到一些突發(fā)情況，例如生病、緊急事務(wù)等，這時(shí)就需要請(qǐng)假。我一般會(huì)向我的上級(jí)或老師提出請(qǐng)假申請(qǐng)。我會(huì)提前告知請(qǐng)假的原因，并詳細(xì)說(shuō)明請(qǐng)假的時(shí)間和具體事宜，以便讓上級(jí)或老師了解情況并批準(zhǔn)我的請(qǐng)假申請(qǐng)。有時(shí)，我還會(huì)提供醫(yī)生的證明或其他支持材料，以便讓請(qǐng)假的理由更加可信。
其次，我想談一談?wù)埣俚挠绊?。?qǐng)假會(huì)對(duì)個(gè)人和組織產(chǎn)生一定的影響。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，合理的請(qǐng)假可以使個(gè)人得到更好的休息和恢復(fù)，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)我們身體不適或有其他緊急情況時(shí)，堅(jiān)持工作或?qū)W習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題更加嚴(yán)重，甚至對(duì)身體和心理健康產(chǎn)生不良影響。而通過(guò)請(qǐng)假，我們可以獲得必要的休息，幫助身體和心理恢復(fù)到最佳狀態(tài)。對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，合理的請(qǐng)假制度可以提高員工和學(xué)生的滿意度和忠誠(chéng)度。如果員工或?qū)W生覺得組織對(duì)請(qǐng)假的態(tài)度和處理方式不當(dāng)，可能會(huì)降低他們的工作積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至增加員工的流失率和學(xué)生的輟學(xué)率。
接下來(lái)，我想強(qiáng)調(diào)一下請(qǐng)假制度對(duì)于個(gè)人和組織的意義。一個(gè)良好的請(qǐng)假制度可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。當(dāng)我們處于身體或心理不適的狀態(tài)時(shí)，很難全身心地投入工作和學(xué)習(xí)。通過(guò)請(qǐng)假，可以讓員工和學(xué)生在更好的狀態(tài)下投入工作和學(xué)習(xí)，提高工作和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外，請(qǐng)假制度還可以促進(jìn)個(gè)人和組織之間的溝通和信任。當(dāng)員工和學(xué)生能夠在需要請(qǐng)假時(shí)得到理解和支持，他們會(huì)更加愿意與組織保持良好的溝通，從而建立起更加健康和穩(wěn)固的工作和學(xué)習(xí)關(guān)系。
最后，我想總結(jié)一下我的請(qǐng)假制度體會(huì)。請(qǐng)假是一項(xiàng)重要的制度，對(duì)于員工和學(xué)生的生活至關(guān)重要。通過(guò)請(qǐng)假，可以更好地平衡個(gè)人的需求和職責(zé)之間的沖突，并確保工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。一個(gè)良好的請(qǐng)假制度可以提高個(gè)人的休息和恢復(fù)速度，增加員工和學(xué)生的滿意度和忠誠(chéng)度。對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，合理的請(qǐng)假制度可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)個(gè)人和組織之間的溝通和信任。
在我個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)中，我深切體會(huì)到了請(qǐng)假制度的重要性和效果。我將繼續(xù)遵守和支持請(qǐng)假制度，確保在需要請(qǐng)假時(shí)，能夠通過(guò)合理的方式來(lái)請(qǐng)假。我也希望更多的組織能夠意識(shí)到請(qǐng)假制度的價(jià)值和意義，建立和完善適合員工和學(xué)生的請(qǐng)假制度。這樣才能更好地維護(hù)員工和學(xué)生的權(quán)益，提高工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
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