最新教師案例心得體會(匯總9篇)

心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師案例心得體會篇一

近年來，教育行業(yè)發(fā)生了巨大的變革，許多教育改革案例紛紛涌現(xiàn)。作為一名教師，我也親身參與了一些教學(xué)案例，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過反思和總結(jié)，我深刻體會到了教師案例對于教育教學(xué)工作的重要性。在本文中，我將從教師案例中獲得的心得體會進行分享，并闡述其對于教師的影響。

第二段：案例教學(xué)的啟發(fā)

教師案例能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。一次我在課堂上使用了一位歷史學(xué)家的案例進行講解，學(xué)生們對案例中的事例情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與討論。通過討論案例，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸培養(yǎng)出探究問題并尋找解決方法的能力。同時，案例教學(xué)也提高了學(xué)生的信息收集能力和分析能力，他們能夠主動尋找并利用案例中的信息進行獨立思考和判斷。

第三段：案例教學(xué)的啟示

教師案例不僅能夠啟發(fā)學(xué)生，也能夠給教師們帶來一些啟示。在我做案例教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問題和不足，例如在引導(dǎo)學(xué)生討論過程中，我有時會過分干預(yù)學(xué)生的思考，沒有給予他們足夠的自由空間。通過反思，我意識到在案例教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的思考和判斷，給予他們充分的發(fā)言權(quán)，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

第四段：案例教學(xué)的挑戰(zhàn)

然而，在教師案例中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，教師需要耗費大量時間和精力進行案例的篩選和整理，確保案例的質(zhì)量和教學(xué)的效果。其次，案例教學(xué)需要教師具備較高的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，才能夠針對不同學(xué)生的特點和需求進行調(diào)整和實施。最后，案例教學(xué)的評估也是一個難題，如何對學(xué)生在案例教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況進行準(zhǔn)確評估，仍然需要教師們進行更多的探索和實踐。

第五段：總結(jié)和展望

教師案例是一種重要的教學(xué)方法，通過案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，教師案例也是教師專業(yè)成長的機會，通過案例教學(xué)，教師不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，還能夠不斷提高自身的教學(xué)水平。然而，教師在案例教學(xué)中也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要不斷進行探索和實踐。相信在未來的教育改革中，教師案例將會發(fā)揮更加重要的作用，促進教學(xué)的創(chuàng)新和進步。

教師案例心得體會篇二

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。一般分為學(xué)習(xí)體會，工作體會，教學(xué)體會，讀后感，觀后感。以下是的大班教師教學(xué)心得體會范文，歡迎閱讀參考!

大班教師教學(xué)心得體會(1)

孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息?；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書，還有一些安全的小玩意。這個時候是他們最開心的，為什么這么說呢，有兩個原因：因為只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個時候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內(nèi)容就是：允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩，而且規(guī)定時間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個時間以外的任何時候都不可以拿出來。

大班的孩子，處于學(xué)前晚期，即將跨入小學(xué)的大門。他們的身心都有了進一步的發(fā)展：他們的觀察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長大。

根據(jù)孩子們的身心特點，我抓住了幾個重點：他們求知欲和好奇心盛，愛說，好動，我就安排時間內(nèi)他們自由交流，自由活動，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增強，渴望參加成人活動，我就和他們進行條件交換，也就是孩子們上課的時候乖乖聽話，那么在這個活動時間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺效果蠻好的。

如果哪個小朋友不聽話，過分調(diào)皮了，我會以剝奪他的活動時間來“懲罰”他，呵呵，孩子們也會稍稍收斂!

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

室。

孩子們的一日常規(guī)的建立，是一點一滴積累起來的，他們行為上的反復(fù)較多，所以在建立初期，老師還要進行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經(jīng)?！八樗槟睢薄＞枚弥?，等他們習(xí)慣了，成了一種生理時鐘了，那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。

大班教師教學(xué)心得體會(2)

每個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過"誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。"作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)"好孩子"，"乖孩子"的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考的人，才能教育好孩子。"作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)"好孩子"，"乖孩子"的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

"教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子"。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以"老師"的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。

"一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家。"此時，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

大班教師教學(xué)心得體會(3)

在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作

總結(jié)

一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。同時我學(xué)習(xí)了，并嚴(yán)格按照來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。

二、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了"學(xué)習(xí)星"評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練。

如：遵守時間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。

這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

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三、

下面就從幾個主要的方面進行總結(jié)：語言常識：在的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長都覺得孩子們長大了，懂事了，感到很是欣慰;在的教學(xué)視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認(rèn)識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強了幼兒語言表達能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然。這一系列活動，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。

藝術(shù)：教孩子唱歌的同時，增強了幼兒的音樂感知能力，認(rèn)識了音符，和音符做游戲做朋友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進了孩子動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，在"六一"的時候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞，畢業(yè)典禮的時候是音樂劇，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真開心，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進步非?？?，特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ)，參加大賽的時候，得獎的幼兒非常多，這和我們平時的美術(shù)課也是分不開的。

積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減，認(rèn)識了時鐘，學(xué)會了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識使孩子在體驗成功的同時提高了他們的邏輯思維及觀察能力。

體育：由專職的體育老師擔(dān)任，體育課中活動較多，幼兒非常樂意參與各項技能活動，體育的達標(biāo)較高。

常規(guī)：我們班男孩子多，比較調(diào)皮，平時常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑明白了很多道理，為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ)。

這學(xué)期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好，但也看到了存在一些不足，如：老師的語言和行為上應(yīng)更加規(guī)范，孩子的常規(guī)還需要加強、我們爭取在下一學(xué)期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好!

大班教師教學(xué)心得體會(4)

每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。

“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

大班教師教學(xué)心得體會(5)

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幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

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教師案例心得體會篇三

對于幼兒園來說來說，需要時常去

總結(jié)

教學(xué)

中班教師心得體會范文【1】

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如:孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

中班教師心得體會范文平【2】

時間過得真快，這學(xué)期開學(xué)已有一個月了，也不知道時間是怎么過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因為一下子來了那么多的新生，而且對新生的情況一無所知，每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報會，真的怕自己做不好，很擔(dān)心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們，看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經(jīng)驗太缺乏，方法也太死板了。

這段時間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對不能視而不見，這需要耐心的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。(例如:有一次，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴咬人，幸而我及時發(fā)現(xiàn)，不然后果不堪想象)，這時我們就要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如:孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣，睡覺規(guī)律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，所以有計劃的到孩子家里進行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己孩子的成長經(jīng)歷，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合我們進行家園共育工作。

在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。

教師案例心得體會篇四

作為一名教師，教育教學(xué)案例對于我來說具有重要的意義。在日常的教學(xué)中，教師需要面對各種各樣的教學(xué)情況和問題。教育教學(xué)案例不僅可以幫助教師更好地理解教學(xué)實踐，更可以促進他們對教學(xué)策略的反思和提升。在實際操作中，我深感教育教學(xué)案例對于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。以下是我對教育教學(xué)案例的體會和心得。

第一段：了解案例背景與問題

在閱讀教育教學(xué)案例前，我首先會仔細(xì)了解案例背景與問題。通過了解案例所描述的教學(xué)情景和問題，我能夠更好地與案例中的教師進行情感共鳴，并深入思考這一問題與我現(xiàn)實教學(xué)實踐之間的聯(lián)系。例如，某個案例描述了一個學(xué)生在課堂上無法專心聽講的問題，我就能夠回想起自己遇到類似問題時的處理方法和經(jīng)驗。同時，通過對案例問題的思考，我能夠在教學(xué)實踐中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

第二段：分析案例原因與師生關(guān)系

教育教學(xué)案例的閱讀還需要對案例中問題的原因進行深入分析，并思考教師與學(xué)生之間的關(guān)系。案例中存在的問題往往不僅僅是表面的問題，背后往往隱藏著更加深刻的原因和癥結(jié)。通過對案例原因的思考和分析，我能夠更好地理解為什么學(xué)生會出現(xiàn)某種行為或問題，從而能更有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。同時，我也會思考教師與學(xué)生之間的關(guān)系，因為這關(guān)系到教師是否能夠真正理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，并與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。

第三段：探究案例解決辦法并評估有效性

在教育教學(xué)案例中，常常會提供解決方案供教師進行參考。我會仔細(xì)研究案例中的解決辦法，并思考其有效性。然后，我會結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行“試驗”。通過將案例中的解決辦法運用到自己的教學(xué)中，并進行評估，我能夠判斷該解決辦法對于解決實際問題的有效性。如果解決辦法在實踐中取得了良好的效果，那么我會將其作為自己的教學(xué)經(jīng)驗進行積累和總結(jié)；如果解決辦法并沒有達到預(yù)期效果，我仍然會對該解決辦法進行思考，并探索其他更好的解決辦法。

第四段：反思個人教學(xué)實踐并尋求改進

通過閱讀教育教學(xué)案例，我能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)實踐進行反思。在閱讀案例時，我會通反思自己是否存在類似的教學(xué)問題或不足，并思考自己是否能夠運用案例中的解決辦法。通過反思和對比，我能夠更好地認(rèn)識到自己的教學(xué)特點和優(yōu)勢，并能夠針對性地尋求自己教學(xué)實踐的改進方式。因此，教育教學(xué)案例對于教師的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要作用。

第五段：分享與交流案例心得

最后，我認(rèn)為教育教學(xué)案例的心得體會不應(yīng)該只為個人所得。教育教學(xué)案例應(yīng)該成為教師們互相學(xué)習(xí)、分享與交流的寶貴資源。通過分享自己的案例心得，可以促進各位教師之間的職業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)經(jīng)驗的傳承。同時，通過與其他教師的交流和討論，我們還能夠從其他教師的經(jīng)驗和觀點中獲得新的啟示和思考。

總結(jié)：

教育教學(xué)案例對于教師來說是一把有效的工具。通過仔細(xì)閱讀和思考教育教學(xué)案例，教師能夠更好地認(rèn)識到自己的實際問題、分析問題的根源、嘗試解決問題的辦法，并對自己的教學(xué)實踐進行反思和改進。同時，教育教學(xué)案例還能夠成為教師之間的交流和學(xué)習(xí)的橋梁，促進教師們共同成長。教育教學(xué)案例的應(yīng)用和研究對于教師職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

教師案例心得體會篇五

《教師案例》是一本讓我印象深刻的教育類書籍。這本書以真實的教師案例為基礎(chǔ)，結(jié)合了教育學(xué)理論和心理學(xué)知識，旨在幫助教師提升教學(xué)水平和解決實際問題。通過閱讀這本書，我對教育的重要性和方法有了更深刻的理解，并從中獲得了許多啟發(fā)和感悟。

第二段：教師角色的轉(zhuǎn)變

《教師案例》一書中的教師案例展示了教育者在課堂中可能面臨的各種情境和問題，如學(xué)生的困惑、家長的期望、課堂管理等。這些案例讓我認(rèn)識到，作為教育者，我們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長中的引路人和支持者。我們需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，理解他們的需求和困擾，并采取合適的教學(xué)策略來幫助他們克服困難。這本書提醒了我，作為教育者，我們需要不斷調(diào)整自己的角色和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。

第三段：情感教育的重要性

情感教育在教育領(lǐng)域一直被忽視，然而，《教師案例》中的一些案例讓我意識到情感教育對學(xué)生的重要性。例如，在一則案例中，一位教師和學(xué)生的關(guān)系非常緊張，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不佳。通過教師不斷與學(xué)生交流和傾聽，最終改善了學(xué)生的表現(xiàn)。這個案例讓我明白到，教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生成為有良好情感和社會能力的人。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識和情緒管理能力，使他們能夠建立積極的人際關(guān)系，并在面對挫折和壓力時保持內(nèi)心的平衡。

第四段：教育的目標(biāo)和評價

《教師案例》中的一些案例讓我重新思考了教育的目標(biāo)和評價方法。在傳統(tǒng)的教育中，我們往往注重學(xué)生的成績，而忽略了他們的個人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。相比之下，這本書中的案例強調(diào)了教育的綜合性和個體化。教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思維能力、合作能力和創(chuàng)造力。評價方法也應(yīng)該更加靈活和綜合，不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的綜合能力和個人特長，以推動學(xué)生的全面發(fā)展。

第五段：我在教育中的反思和改進

通過閱讀《教師案例》，我不僅從案例中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也對自己的教育方法進行了反思和改進。我意識到作為教育者自身的專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)對學(xué)生的教育影響力有著重要的作用。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，不斷關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，并努力成為一位尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育者。

總結(jié)：

閱讀《教師案例》讓我深入了解了教育的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時也為我提供了許多有價值的指導(dǎo)和啟示。作為教育者，我們需要不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展和情感需求。我們需要不斷反思和改進自己的教育方法，以更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的潛力和成長。通過學(xué)習(xí)《教師案例》這本書，我相信我會成為一位更好的教育者。

教師案例心得體會篇六

前言：大班教師育兒焦慮主要關(guān)注幼兒教師群體在家庭育兒過程中焦慮現(xiàn)狀,分析原因,并探索幼兒教師職業(yè)對其家庭育兒的影響。下面是聘才小編帶來的大班教師育兒心得，歡迎查看。

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。

幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實家銘只是養(yǎng)成了一個習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正。

每個人第一個學(xué)堂是家庭,第二個學(xué)堂才是幼兒園。

幼兒園育兒心得不管是家庭還是幼兒園都是缺一不可的，所有家長們都會為孩子的身心,學(xué)習(xí)擔(dān)憂...大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得，而育兒真的只是有錢給孩子吃好穿好用好就好了嗎?育兒心得沒這么簡單......從一歲左右起，孩子就能用單一的句子表達自己的意識，令人驚奇的是有些孩子居然連“而且”“也”“不僅”等等一些常用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能準(zhǔn)確地表達出來。你知道他是怎么學(xué)會的嗎?后來，我才慢慢醒悟，孩子是從大人們的談話過程中“偷學(xué)”來的。孩子對他所不懂的一切都有莫大的好奇心,想去模仿,聽到的，看到的東西都能深深印入他的腦海里。

幼兒園是孩子踏入社會的第一步，也是他開始交往，接觸社會的關(guān)鍵一步，為孩子選擇幼兒園時，家長們也斟酌再三，并親自前往幼兒園考察，選擇心中幼兒園，當(dāng)然幼兒園并非十全十美，但是學(xué)校所營造出的整體氛圍應(yīng)該很適合孩子。孩子喜歡幼兒園，他非常愿意上幼兒園，也很喜歡他的老師和同學(xué)，這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的幫助,學(xué)習(xí)也會容易得多。

孩子四、五歲時，自己的主觀意識逐漸增強，抵觸情緒隨之加重，很多事情希望能按照他自己的意識去做，你要他向東，他偏向西;你不允許他這樣做，反而增強了他想這樣做的愿望，有時大人們不得不采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，真讓人無可奈何。仔細(xì)想想，孩子們也不過是想表現(xiàn)出自己有主見，追求自己的獨立人格而已。只要抱著寬松的心態(tài)，輔之以適當(dāng)?shù)慕逃嘈藕⒆觽兌寄茼樌冗^這一成長期。

平時，家長們盡量抽出時間來，多帶孩子到戶外，尤其是環(huán)境優(yōu)美，空氣清新的公園或郊外去放風(fēng)箏等玩。在公園里不但能呼吸到新鮮的空氣，能開擴視野，增長知識，還能觀察到各種動物及花草樹木，跟他講花草樹木是人類的好朋友，它們不但能使環(huán)境更美，而且還會吸收二氧化碳，呼出氧氣等等，在生活中給予孩子的知識是孩子最容易接受的。平常激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他的愛好,鼓勵、贊揚對增強孩子的自信心是很有益的，但必須注意使用得當(dāng)、得法。過度地或過于輕易地濫用鼓勵和表揚會使孩子感到你不真誠，對他期望過低，或不懂的什么才是真正值得贊揚的!

不管是幼兒園老師還是家長...答應(yīng)過孩子的事就一定要做到...我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

教師案例心得體會篇七

本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點：

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動上認(rèn)真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻持續(xù)樂業(yè)，敬業(yè)，用心向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進行教育和糾正。

3、經(jīng)常開展一些自理潛力的比賽（如穿衣脫鞋等）。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛護環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。

教師案例心得體會篇八

——教師

教學(xué)

心得體會

“陳老師，一年級一直都是你教我，我很喜歡你，你能到我家來做客嗎？我的爸爸媽媽都回來了?！?/p>

這稚嫩而真誠的話語觸動了我心靈深處的弦。這是我們班一個學(xué)生寫給我的私信，短短的一節(jié)紙承載了她對我的信任。我的班級有53名學(xué)生，有近50名是留守兒童。然而,對于學(xué)齡階段的孩子來說，長時間的分離會使他們對父母產(chǎn)生陌生感和距離感，在這樣的家庭，親情監(jiān)管與關(guān)愛缺失，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)生易產(chǎn)生自卑心理和自我厭惡的消極心理，不利于學(xué)生形成積極樂觀的性格和培養(yǎng)健康自律的學(xué)習(xí)興趣和生活習(xí)慣。只有極少數(shù)留守兒童自控能力較好，能夠認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，保持成績優(yōu)異。大部分留守兒童在面對學(xué)習(xí)生活中的困難時，都難以找到助力，進而在遇到困難時退縮，長此以往，將失去對生活樂觀態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣與信心。

“老師，符瑾瑜又和別人打架了?！薄袄蠋?，某某偷了奶奶的錢到學(xué)校請客買東西”“陳芷阡又不寫作業(yè)逃走了”“我孩子不愿意到學(xué)校來學(xué)習(xí)”，在開始接到這個大班額的班級時，各種問題層出不窮，令我疲憊而苦惱，疑惑而無措。但當(dāng)我走進這些學(xué)生，或是父母不在身邊，爺爺奶奶溺愛而不管教，或是寄養(yǎng)在親戚家中，或是父母離異正在爭取撫養(yǎng)權(quán)，而備受祖輩言論壓力，面對留守兒童身上的普遍現(xiàn)象，我只希望以我的用心來澆灌他們的心靈。

一、好的關(guān)愛，從共情開始

當(dāng)兒童心理發(fā)展還處于對親密關(guān)系的需求階段時，一段與父母非正常的情感分離會讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強烈不適，這種不適主要體現(xiàn)在兒童的社交能力和共情能力上，如容易與同學(xué)產(chǎn)生沖突，不能理解他人感受，社交能力薄弱，害怕與老師溝通。面對這個團體表現(xiàn)出的這一心理共性，我在個例教育時更多的采用角色互換法和給教育留白的方法進行教育。

案例1 朱皓同學(xué)在自習(xí)課上極力請求譚衛(wèi)國為他折紙，在被我發(fā)現(xiàn)時互相推諉，不能夠認(rèn)識到自己的錯誤，折射出學(xué)生害怕承擔(dān)責(zé)任而推卸以及不能交換立場理解他人感受的深層問題。我讓他們互換角色，讓朱皓體會被人請求拒絕不了的難處，讓譚衛(wèi)國站在朱皓的角度體會不能夠在不恰當(dāng)?shù)臅r機請求別人幫忙，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展共情能力，在共情的過程中，讓學(xué)生反思自己的行為，認(rèn)識錯誤，思考應(yīng)該怎樣改正，從而完成學(xué)生自我教育，我將他們的案例在班級上分享給其他同學(xué)，現(xiàn)在有更多的同學(xué)在發(fā)現(xiàn)犯錯時能夠主動反思。

二、好的教育，是家校合作

留守兒童群體敏感、缺少關(guān)愛的心理特質(zhì)，薄弱自我管控能力和環(huán)境的適應(yīng)能力，導(dǎo)致他們在遇到問題、陷于困境，積聚的負(fù)面情緒無從宣泄時，內(nèi)心的壓力激增。便會通過懈怠學(xué)習(xí)、厭惡社交等方式釋放出來。

案例2 易睿思在某個時間段一改以往的活潑形象，突然顯得陰郁消極，而且總是請假說眼睛痛、肚子痛、頭痛；我通過電話家訪發(fā)現(xiàn)該生父母經(jīng)過了一段時間離婚官司，且撫養(yǎng)權(quán)剛判給了母親，但祖父和祖母強烈反對，每天灌輸給學(xué)生被拋棄的意識，將對學(xué)生母親的不滿情緒釋放在了學(xué)生的身上；這才導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了生理上應(yīng)激反應(yīng)。我認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，與家長進行了電話約談，與家長約法三章，不在孩子面前議論父母的不是。并在課后和放學(xué)后經(jīng)常找學(xué)生談心，暗示學(xué)生家人是愛她的，讓她主動與家長溝通，反饋給祖父母自己內(nèi)心的感受；與孩子的母親約定每兩周一次辦公室視頻電話；并給學(xué)生安排一些班級事務(wù)，轉(zhuǎn)移她的注意力。一學(xué)期過后，她更加自信開朗，積極參與集體活動，學(xué)習(xí)成績晉升班級前三。現(xiàn)在她更會在課間向我展示媽媽電話輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)和給她買的作文書，而他的母親也會在微信中反映孩子的成長。

右3 易睿思

三、

低齡學(xué)生對知識與技能習(xí)得很大程度上取決于教師營造的班級氛圍和師生關(guān)系的類型。尤其是缺少關(guān)注的留守兒童在學(xué)習(xí)上顯得被動，缺少主動學(xué)習(xí)的動力，這時老師的期望，和班級的學(xué)習(xí)氛圍以及師生關(guān)系的類型顯得尤為重要。為此，我設(shè)計了以師生關(guān)系為主題的問卷調(diào)查，并且通過其他教師的引導(dǎo)，讓他們在輕松的環(huán)境下完成了問卷，通過對問卷答案板塊的分析，我發(fā)現(xiàn)班級中30%學(xué)生認(rèn)為老師沒有尊重學(xué)生，50%的學(xué)生認(rèn)為老師更關(guān)心成績優(yōu)異的學(xué)生，近80%學(xué)生認(rèn)為老師的角色是家長和知識傳授者。為了豐富學(xué)生對老師的認(rèn)識，發(fā)展師生雙向理解，打造健康和諧的師生關(guān)系，營造輕松活躍的班級氛圍，我設(shè)計了學(xué)期家訪計劃，有針對性的對個別特殊學(xué)生進行家訪，促進師生的相互認(rèn)識。我開展了每周一次的班級團建活動，如拔河比賽，報團取暖，集體跳繩，學(xué)習(xí)手勢舞等團體建設(shè)活動。這些活動讓學(xué)生在活動中打開心扉，感受同學(xué)和老師的陪伴，以在集體活動中的快樂體驗彌補家庭關(guān)愛的空缺。留守兒童期待并享受著與老師的合作，與同學(xué)的競爭，以參與活動的積極分子為榜樣，將活動中的主動意識和競爭意識遷移到學(xué)習(xí)中，班級學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，尤其是后進生的學(xué)習(xí)意識加強了。

問卷調(diào)差

（家 訪）

（拔河比賽）

（抱團取暖）（跳繩比賽）

四、教育反思

每一個孩子，就像一座冰山，展現(xiàn)出來的只有表面的行為，當(dāng)你關(guān)注孩子意圖時，你就開始看他了，當(dāng)你挖掘孩子意圖背后隱藏的內(nèi)心渴求時，你就看見他了，透過自己的心來看孩子的心，來一場心與心的相遇，以心護心，這便是教育該有的樣子。

案例分析心得體會

案例教學(xué)教師心得體會

教師如何寫教學(xué)案例心得體會

教學(xué)設(shè)計與案例分析 心得體會

教師案例心得體會篇九

教師不滿案例在社會上屢見不鮮，這些案例反映了教師群體在工作中存在的問題與困惑。深入分析這些案例，可以讓我們了解教師的真實感受，幫助我們更好地理解他們的職業(yè)困境與內(nèi)心矛盾。本文將從教師個人發(fā)展、教育制度、社會環(huán)境等方面展開，探索教師不滿案例背后的原因，并提出相應(yīng)的建議。

第二段：教師個人發(fā)展

教師作為教育行業(yè)中的核心力量，他們的自身發(fā)展是教師不滿的重要因素。在現(xiàn)今社會競爭激烈的背景下，許多教師面臨升職難、晉升渠道不暢等問題，導(dǎo)致他們感到?jīng)]有發(fā)展空間和機會。此外，教師的工資待遇也往往難以令人滿意，導(dǎo)致許多教師對職業(yè)產(chǎn)生不滿情緒。因此，學(xué)校和教育部門應(yīng)該加大對教師的培養(yǎng)和發(fā)展力度，為教師提供更多的成長機會與晉升空間，并合理提高教師的工資待遇。

第三段：教育制度

教師不滿情緒的另一個重要來源是教育制度的問題。教育制度繁瑣、刻板，給教師帶來了極大的壓力。教育評估、考試壓力等都成為教師的心結(jié)，他們必須在繁忙的教學(xué)工作之外還要應(yīng)對這些額外的壓力。因此，我們需要對教育制度進行改革，減少繁瑣的評估程序，提供更多積極向上的鼓勵和支持，并允許教師有更充足的時間研究創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。

第四段：社會環(huán)境

教師的工作環(huán)境也是教師不滿的關(guān)鍵因素。教師們往往感到社會對他們的認(rèn)可度不高，與其他行業(yè)相比，教師的地位和福利待遇相對較低。此外，媒體上的消極報道和社會輿論的壓力也讓許多教師感到困惑和沮喪。要解決這個問題，我們需要加強社會對教師的正面宣傳，增加教師的社會地位和公眾認(rèn)可度，為教師提供更好的社會輿論環(huán)境。

第五段：建議與總結(jié)

針對教師不滿案例背后的原因，我們可以從個人發(fā)展、教育制度和社會環(huán)境三個方面進行改善。教師個人可以通過不斷學(xué)習(xí)和自我提升，為自己爭取更好的職業(yè)機會和待遇。教育部門和學(xué)校應(yīng)該制定切實可行的政策和措施，為教師提供良好的發(fā)展平臺和福利待遇。社會上應(yīng)該加強對教師的宣傳和認(rèn)可，讓他們感受到社會的支持和尊重。只有全面推進這些改革，才能實現(xiàn)教師隊伍的良好發(fā)展，為教育事業(yè)的進步做出更為重要的貢獻。

總結(jié)：

教師不滿案例的出現(xiàn)揭示了教師職業(yè)困境與內(nèi)心矛盾的一面。通過分析教師個人發(fā)展、教育制度和社會環(huán)境等因素，我們可以找到解決教師不滿情緒的方法和途徑。只有推動教師個人發(fā)展、改革教育制度和優(yōu)化社會環(huán)境，才能讓教師們感受到更多的尊重和支持，為教育事業(yè)的發(fā)展注入更強的動力。

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