總之，報(bào)告是一種重要的溝通工具，能夠幫助我們展示工作成果、提高協(xié)作效率。制定一個清晰的大綱，將報(bào)告內(nèi)容劃分為不同的部分和段落。這些范文展示了不同層次和領(lǐng)域的優(yōu)秀報(bào)告，可以激發(fā)我們對寫作的興趣和熱情。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇一
20xx年月至今，我非常地幸運(yùn)擁有在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校跟崗實(shí)踐的機(jī)會，并且很感謝一路走為我辛勤付出的導(dǎo)師和其他老師，他們不吝嗇自己的才識，傾己所能地一心一意教導(dǎo)我，使得我相比于之前有了不少的進(jìn)步。我不僅從中得到了鼓勵，也從中擁有了更多的自信。這里，就是一個舞臺，可以吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
在這段時(shí)間里，我積極主動地去參與學(xué)校組織的各種活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成領(lǐng)導(dǎo)和各位老師安排的任務(wù)，雖然如此，但就我而言，其中還是有一些美中不足可再改進(jìn)提高的地方，這也說明我的進(jìn)步空間還很大。所以，雖然跟崗實(shí)踐快結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)，在每個時(shí)間段還需通過各種方法和手段使自己變得更加優(yōu)秀，更加適應(yīng)于教師這個職業(yè)。
一個學(xué)期即將過去，轉(zhuǎn)眼到了要揮手暫別校園的時(shí)刻，回顧這一段歷程，心中難免有些許的感觸。在這個學(xué)校里，留下了我的身影；在老師的身上，留下了我敬佩的目光；在孩子的身上，留下了我愛的種子。一切事物的最初都是于愛，一切事物最好的歸結(jié)也是愛，作為教師，我們更應(yīng)如此，用一顆愛的心，去播撒言行，打動人心，使人樂觀向上。
那么，具體從哪些方面使我得到了收獲，取得了進(jìn)步呢？學(xué)校為我們用心創(chuàng)建的各種環(huán)境起到了至關(guān)重要的作用。
首先，學(xué)校的行政和領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得十分周詳，給我們每一個跟崗老師安排了學(xué)科指導(dǎo)老師和班主任工作指導(dǎo)老師。這一舉措，為我們的跟崗實(shí)踐作了一個成功的鋪墊。一方面，使我們在教學(xué)工作上得到詳盡的指導(dǎo)，比如我們?nèi)ヂ?、試教、評等都可以得到導(dǎo)師們耐心細(xì)致的指導(dǎo)。另一方面，使我們充分地了解班主任工作，近距離感受到班主任是如何與學(xué)生、家長和科任老師交流，如何落實(shí)學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，還有怎樣組織家長會等。
其次，學(xué)校為我們組織了每位跟崗老師上兩次匯報(bào)和進(jìn)行一次讀書交流會的活動。第一次的匯報(bào)是在期中考試之前，第二次是在第十六、十七周，我的感覺是：相比于第一次匯報(bào)，大家都是有進(jìn)步的，甚至有一些老師的上得非常好，令人十分的欣慰，但在這一點(diǎn)上我還是需不斷地反思和總結(jié)的。雖然準(zhǔn)備匯報(bào)的過程中很辛苦，但是結(jié)果告訴我，一切都是值得的，有付出就會有匯報(bào)，做任何事情都是一樣的。
最后，令我感到意外的是，在我們的.工作之余，還常常組織一些活動，例如外出學(xué)習(xí)，一起去吃飯、唱歌等，不僅有科組的、也有級組的，還有全校的。它們給我們的生活增添了一抹靚麗的色彩，既豐富了我們的生活，也融洽了我們之間的情誼。
時(shí)光荏苒，瞬間四個多月就過去了，跟崗實(shí)踐進(jìn)入了尾聲，但它并不影響我們對教學(xué)的熱愛，對學(xué)生的眷戀，待到暑假歸的九月份，迎接我們的依然會是一張張燦爛的笑臉，而我，只想在心中對自己說：“繼續(xù)努力吧！”
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇二
20xx年4月22日，我參加了昌黎縣教育局組織的農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)，我十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
20xx年4月22日，我來到將跟崗學(xué)習(xí)的“影子教師”培訓(xùn)基地--昌黎縣第一完全小學(xué)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓(xùn)中我認(rèn)真傾聽了指導(dǎo)老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進(jìn)的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益匪淺。時(shí)間過得真快，一周的跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在過去的這些日子里，我在一小深深的感受到了一小老師們的敬業(yè)愛崗的精神，跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了第一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，邵校長親自接待了我并在接待會上講話，昌黎縣教育局領(lǐng)導(dǎo)在生活上也很關(guān)心我們，關(guān)切地問我們的吃住情況。校領(lǐng)導(dǎo)對此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排，使我們每天過得很充實(shí)。我的指導(dǎo)老師對我的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我共參與了以下活動:堅(jiān)持每天聽課判作業(yè)，完成跟崗學(xué)習(xí)日志、每天反思、培訓(xùn)周總結(jié)、培訓(xùn)計(jì)劃、匯報(bào)課1節(jié)、根據(jù)匯報(bào)課完成課例研修報(bào)告、總結(jié)、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表一份?，F(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):
一、開闊了思想視野
來到一小，這里的辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。一小的環(huán)境干凈優(yōu)美，學(xué)校推行現(xiàn)代化、個性化教育。給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導(dǎo)老師聽課和參加教研活動，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、提高了專業(yè)能力
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與老師們交流，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
在兩周的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在邵校長和指導(dǎo)老師的安排下，我聽了許多老師的課，不僅有英語課，還有語文、班會等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報(bào)課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課等教研活動。
評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)，平時(shí)很少點(diǎn)評其它人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我都會很認(rèn)真地聽、記，學(xué)習(xí)其他老師的長處。
同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、領(lǐng)略了名師魅力
一直以來，我渴盼能有機(jī)會聽到名師的課堂教學(xué)，本次跟崗培訓(xùn)讓我夢想成真。從指導(dǎo)老師的身上，我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，導(dǎo)師表現(xiàn)出來的文化視野、文化底蘊(yùn)、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。
導(dǎo)師用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，教師要不斷增加自己的知識、思想認(rèn)識、情感與語言的積累，提高自己的教材把握力，把握作者的思路，理順作品的文脈，聚焦作品的語言，感悟作品的情感。
導(dǎo)師結(jié)合一個個實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例，向我具體講述了精讀課文教學(xué)的一般流程，提出了閱讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性策略和建議，以求達(dá)到“積累語言，形成能力，發(fā)展思維，陶冶情操”的水平。
走進(jìn)名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著名師名課的獨(dú)特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì)，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
四、獲得了思想啟迪
明確、可檢測的目標(biāo)，我們的教學(xué)也就不會“飄飄搖搖”了，評價(jià)一節(jié)課也就簡單實(shí)在了。
五、提高了思想覺悟
在一小學(xué)習(xí)期間，這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精神令我感動。我這次來學(xué)習(xí)，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足，認(rèn)識到了自己和別人的差距，我會在以后的工作中不斷去努力和完善，把學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去，并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè)，爭做一名讓社會滿意讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的人民教師。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇三
辦學(xué)理念得以提煉，個人眼界得以開闊；
辦學(xué)目標(biāo)更加明確，辦學(xué)思路更加清晰。
在跟崗實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們第三組被安排在包河區(qū)望湖小學(xué)學(xué)習(xí)。雖然一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但學(xué)校安排的各項(xiàng)活動以及望湖小學(xué)的先進(jìn)管理早已深入人心，給我們留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校安排的活動有：胡冬梅校長關(guān)于“舒展教育的提出與實(shí)踐”講座；朱文君、朱文燕老師古詩文誦讀課觀摩；張超偉、姜鳳萍主任關(guān)于“校本研修的設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題講座；“市級家校名校”專家驗(yàn)收會觀摩；“我的閱讀教學(xué)故事”分享會觀摩以及自主考察等。通過觀摩、座談、研修、交流和參觀學(xué)習(xí)，感受了望湖小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、精細(xì)的管理經(jīng)驗(yàn)。
首先，我們要衷心感謝望湖小學(xué)的精心組織安排。胡校長和校領(lǐng)導(dǎo)班子成員百忙中親自為我們舉行講座，帶領(lǐng)我們參觀學(xué)習(xí)，組織其他交流活動。在生活上也給予我們無微不至的關(guān)照。
第二，讓我們在短暫的學(xué)習(xí)實(shí)踐中取得了巨大的收獲。我感受最深的主要有以下幾方面：
一、高瞻遠(yuǎn)矚的頂層設(shè)計(jì)。望湖小學(xué)是一所年青的城市小學(xué)。2010年開始組建，2011年開始招生，至今才四五年的辦學(xué)歷史，但已經(jīng)迅速從最初招生的四個班成長為如今36個教學(xué)班、1600多名在校生、85名教師、占地面積30畝的學(xué)校。短短幾年時(shí)間，望湖小學(xué)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了品牌發(fā)展。令人贊嘆的是學(xué)校建筑群、運(yùn)動區(qū)布局合理，功能齊全，配套設(shè)施都與主體建筑風(fēng)格一致，顏色協(xié)調(diào)；學(xué)校的辦學(xué)理念科學(xué)合理；人事管理分工明確，部、室協(xié)調(diào)；各項(xiàng)管理制度精細(xì)、齊全。所有這些無不說明學(xué)校起點(diǎn)高，看得遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)先進(jìn)，管理有方。
二、高尚儒雅的校園文化。學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)各自獨(dú)立，互不干擾。建筑風(fēng)格、建筑顏色協(xié)調(diào)一致，處處凸顯書籍的造型，以藍(lán)、綠色調(diào)為主，溫馨、典雅、安靜。校園文化積極向上。校園里凡是空著的地方——過道里、走廊里、樓梯間，目之所及全是書，讓學(xué)生終日與書為伴。文化標(biāo)牌多為名人名言、勵志故事、國學(xué)經(jīng)典，讓人尚學(xué)、向上，與辦學(xué)特色——崇尚經(jīng)典有機(jī)結(jié)合，融為一體。
三、精細(xì)規(guī)范的人事管理。學(xué)校設(shè)有一名校長、兩名副校長、8名中層干部，班子成員共11人。校長室下面設(shè)立了行政保障部、教學(xué)科研部、教師發(fā)展部、學(xué)生發(fā)展部，部下面設(shè)立若干室，管理人員少數(shù)為專職，多數(shù)都是兼職。正副校長管理四個部長，部長管理其他辦公室人員，各項(xiàng)管理制度齊全，形成了立體管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校事事有人抓，人人有事做。
四、特色加品牌的發(fā)展理念。望湖小學(xué)雖然是一所年青的學(xué)校，但如今形成了自己鮮明的辦學(xué)特色——舒展教育和經(jīng)典誦讀。人文氣息濃厚，文化魅力無限。通過請進(jìn)來、走出去，使教師得到快速成長，培養(yǎng)了一大批名師和學(xué)科帶頭人。學(xué)校研究課題得到省市級驗(yàn)收肯定，古詩文誦讀被中央電視臺宣傳報(bào)道，家校共建受到省市表彰。獲得的榮譽(yù)和獎勵不計(jì)其數(shù)。在合肥市已經(jīng)成為品牌學(xué)校。
五、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。首先是校長有獨(dú)特的魅力。胡冬梅雖然是一名年輕的校長，但在言談舉止間讓我們感覺到她是一個有思想、有學(xué)識、有擔(dān)當(dāng)、有愛心、會生活、重細(xì)節(jié)并且非常健談的領(lǐng)導(dǎo)。短短幾天跟崗學(xué)習(xí)，我們了解了她的人生觀、價(jià)值觀；工作態(tài)度、工作思路；做人準(zhǔn)則、做事風(fēng)格，確實(shí)是一名能夠凝聚人心的校長。其次是領(lǐng)導(dǎo)班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長周圍，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成一個強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體，帶領(lǐng)教師一道堅(jiān)定地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗。
望湖小學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的方面太多太多，但由于時(shí)間短，水平有限，難免掛一漏萬。學(xué)習(xí)以后我將自己學(xué)校與望湖小學(xué)做了一下對比，下面我談一點(diǎn)自己的反思。
一、學(xué)校的辦學(xué)理念要科學(xué)的定位。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向，辦學(xué)理念不能靠一時(shí)的想象，也不能照搬別人現(xiàn)成的東西，需要經(jīng)歷一個探索的過程，把握教育教學(xué)規(guī)律，了解師生發(fā)展需求，要立足現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)時(shí)代，合乎人們對教育的要求。這樣的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的，才能引領(lǐng)師生共同發(fā)展，才能轉(zhuǎn)化成教育的力量。
二、學(xué)校文化建設(shè)要富有自己的特色。校園文化建設(shè)是一個長期發(fā)展積淀的過程，絕非做一套標(biāo)牌、掛幾塊標(biāo)語就能形成。每一所學(xué)校都有自己的歷史和現(xiàn)實(shí)，特別是農(nóng)村學(xué)校，必須因陋就簡，因地制宜，尊重傳統(tǒng)，放眼未來，精心設(shè)計(jì)，合理布局，才能形成體系、自成特色。
三、要給教師營造一種健康樂觀的工作氛圍。作為學(xué)校要關(guān)心教師的生活、關(guān)注教師的成長，要積極創(chuàng)造條件讓教師實(shí)現(xiàn)個人成長目標(biāo)。在遵守學(xué)校制度的前提下，給教師多一份人文關(guān)懷，使教師舒心、安心地工作，從而形成一個積極向上的集體。
四、盡管各級都在重視教育均衡發(fā)展，但城鄉(xiāng)差別仍然十分巨大，無論是辦學(xué)條件還是師資力量，我們都不可同日而語。我們農(nóng)村學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展困難重重，除了理念跟進(jìn)，制度跟進(jìn)，管理跟進(jìn)，更需要師資跟進(jìn)，投入跟進(jìn)。
盡管前進(jìn)的道路上會有許多困難，但我堅(jiān)信，用自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)今后的工作實(shí)踐，一定能使我們的學(xué)校更上一層樓。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇四
3月26-30日、4月9-13日，作為市屬名師班的一員，有幸前往杭州聾人學(xué)校跟崗實(shí)踐。相對第一次蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，我感覺壓力更大，因?yàn)檫@次作業(yè)比前一次多，要求比前一次高，而自己年齡逐漸增大，但我信心比前一次大，因?yàn)檫@次跟崗實(shí)踐是我主動要求的，克服了年紀(jì)大還要出丑的消極心態(tài)，確實(shí)想在課堂教學(xué)上提升自我，人是在鍛煉中成長的，所以我非常珍惜這次機(jī)會。
第一周的任務(wù)是聽課，主要聽導(dǎo)師趙云杰三（1）班的語文和溝通交往課，還聽取了小學(xué)語文教研組其他教師的語文和溝通課（杭聾特意安排的），參加了小語組關(guān)于1-2年級《溝通與交往》課程目標(biāo)的商討活動，根據(jù)三年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了《自我介紹》這一節(jié)溝通與交往課。第二周聽課和上課，周二下午在三（1）班上了診斷課《自我介紹》，在導(dǎo)師和教務(wù)主任指導(dǎo)下，周四上午在三（2）班上了提升課《自我介紹》，小語教研組成員都來聽課，下午參加小語組說課、評課活動，包括我的提升課。兩周時(shí)間緊張充實(shí)，但我充分領(lǐng)略了杭聾小語教師的教學(xué)風(fēng)采，深刻感受到杭聾小學(xué)語文教學(xué)研究的良好氛圍，也通過自己的課堂實(shí)踐，教學(xué)水平得到了鍛煉和提升?？傊?，受益匪淺，不虛此行。
聽了杭聾1-6年級每個班級的語文和溝通課，感慨于學(xué)生良好的口語能力和教師扎實(shí)的口語教學(xué)。教師的語文素養(yǎng)都很高，特別是我的導(dǎo)師趙云杰。她們氣質(zhì)優(yōu)雅，說著標(biāo)準(zhǔn)的普通話、打著優(yōu)美的中國手語，寫著漂亮的粉筆字，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，娓娓道來，置身于這樣的課堂令人輕松愉悅，每次聽課都是一種精神上的享受，所以聽完每一節(jié)課，我都要重新整理一遍聽課筆記。聽寫、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、問答，師生是如此默契、親密，學(xué)生良好的口語表達(dá)常令我們聽課的教師為之贊嘆。當(dāng)然，我也能深刻感受到教師所下的功夫，這一切都不是輕易練就的，冰凍三尺非一日之寒，是教師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出換來的。我在杭聾教師身上看到，培養(yǎng)學(xué)生的.語言表達(dá)能力是聾校語文教師應(yīng)時(shí)刻擺在心中的教學(xué)目標(biāo)，每堂課上都應(yīng)不忘聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練，實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，真正讓學(xué)生有尊嚴(yán)地生活。
通過聽課與自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，我也清楚地認(rèn)識到現(xiàn)在聾校的語文教學(xué)還存在著一定的困惑和誤區(qū)，這是值得我們每一個聾校語文教師思考和探究的問題。首先是普特結(jié)合這個問題，我認(rèn)為，聾校小學(xué)段語文不能照搬普小語文的教學(xué)模式。小學(xué)語文重在聽說讀寫，重在感悟。這是因?yàn)槠招∫荒昙壭律M(jìn)校時(shí)已具備較好的口語能力，而聾生的口語基本為零，進(jìn)入一年級以后聽、說、讀、寫都得同時(shí)抓，難度很大，勢必不能像普小孩子那樣要求感悟。試想，一個沒有學(xué)過外語的人一開始就學(xué)習(xí)難度與一年級語文教材一樣的內(nèi)容，行嗎？但是，聾生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律還是和健全兒童一樣的，從字、詞、句的掌握，向段、篇、章發(fā)展。在一般的聾校里，小學(xué)1-3年級重點(diǎn)解決句群的聽說讀寫能力，也就是讀寫5句連貫的話，4-6年級完成意義段的讀寫能力，如果小學(xué)段語文學(xué)好了，中學(xué)語文問題就不大了,只是閱讀量的積累，這時(shí)可以要求學(xué)生感悟了。所以，聾校小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)普小的英語教學(xué)方法。其二是學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)問題，聾生抽象思維較差，所以學(xué)習(xí)課文，往往先要理解課文的詞句，再到課文內(nèi)容，而且是詞不離句、句不離詞，課文內(nèi)容的理解要聯(lián)系上下文，在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括出課文的主要內(nèi)容。而我們的課堂往往學(xué)習(xí)普小的方法，先概括主要內(nèi)容，再細(xì)讀課文。試想，連課文詞句也還不理解，他們怎么能概括出主要內(nèi)容？其三是關(guān)于語言積累的問題，聾生存在遺忘性強(qiáng)的特點(diǎn)，也難怪他們，因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境，就像我們學(xué)習(xí)英語一樣。所以聾校課堂40分鐘內(nèi)至少應(yīng)該有10分鐘左右的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，每天聽寫、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、問答，師生互動、生生互動，螺旋上升，才能真正完成語言的積累。
總之，這次跟崗實(shí)踐，讓我這個已過不惑之年的老教師真正不惑了一回，在聽課、磨課、上課中，感覺雖辛苦，卻愉悅，我要像喜歡上課的導(dǎo)師趙云杰那樣，努力做一個有愛且智慧的幸福教師。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇五
不知不覺，為期兩個星期的跟崗實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，沒有了剛開始的擔(dān)心與憂慮，多的只是不舍與感激。
兩周的時(shí)間，在第一天的時(shí)候是感覺很漫長的，很疲憊的，想到在接下來的`十天時(shí)間中，每天早上六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)鐘就頂著寒風(fēng)在霧霾里穿梭，會每天面對一些調(diào)皮的小學(xué)生，然后坐在無聊的課堂，聽著二年級的課，埋頭記著筆記；會擔(dān)心小學(xué)生問的問題答不上來；會擔(dān)心這里的老師不歡迎我們；會為每天的聽課筆記憂慮……反正都是一些不好的情緒?？墒?，慢慢的，在接下來的第二天，第三天……這些不安的情緒越來越淡越來越少，好像都已經(jīng)沒有了。每天穿梭在黑漆漆的路上，心里更多的是期待與欣喜。
這些可愛的孩子們給我?guī)砹撕芏喔袆?，在走的那天下午，拿出了送給他們的小禮物，他們都會跑來跟你說謝謝，還有不少的孩子哇哇大哭，抱著我，讓我不要走……在這兩周的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)在這個年齡階段的孩子跟他們相處時(shí)，其實(shí)只要你愿意聽他們說，能停下來聽他們說，愿意陪他們玩，能夠做到關(guān)心班上的每一個學(xué)生，注意到班上的每一個學(xué)生，他們就會愿意跟你交流。
在這兩周的見習(xí)中，讓我看到了真實(shí)的小學(xué)課堂，這些都是在學(xué)校上課學(xué)不到的東西。在真實(shí)的小學(xué)課堂里，老師會面臨各種各樣的突發(fā)狀況，有時(shí)還會停下課來整頓紀(jì)律，有時(shí)還會因?yàn)橐稽c(diǎn)很小的事情而引發(fā)講解一些關(guān)于生活的知識。其實(shí)，在小學(xué)的課堂上基本不會根據(jù)你的預(yù)想那樣完美和順利，總會出現(xiàn)一些你難以把握的事。
老師在組織課堂時(shí)會用到很多方法。根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，會用不同的方法來管理和組織，很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生特別注意，在課堂上會用有針對性的規(guī)則來管理學(xué)生，會用目光注視，停頓吸引的方法提醒學(xué)生，會用小組評比的方法培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和激勵學(xué)生。
見習(xí)結(jié)束了，我?guī)е鴿M滿的收獲和對小學(xué)課堂的向往在努力著。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇六
有幸能到杭州市解放軍117醫(yī)院幼兒園去跟崗實(shí)踐，雖然我已經(jīng)在幼教崗位上實(shí)踐了二十一年，但從農(nóng)村的普通幼兒園來到國際化大都市中的幼兒園跟崗，這樣的實(shí)踐對我來說又有著特殊的意義。
在跟崗過程中，我時(shí)刻關(guān)注指導(dǎo)老師的一言一行，通過對三個年齡段班級的跟班，我發(fā)現(xiàn)了班級內(nèi)孩子生活、衛(wèi)生及學(xué)習(xí)的習(xí)慣都很好，且都非常大膽、自信、活潑。也發(fā)現(xiàn)了老師共同之處，那就是在不管是在生活上還是在活動中，對孩子的關(guān)懷和關(guān)注無微不至，然而要求也師工作室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)交流的平臺。還感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我外出學(xué)習(xí)的支持，才讓我順利完成這20天的跟崗學(xué)習(xí)。
6月13日——6月17日我們組員都是來自南宋中心幼兒園園長：xxx、靈溪鎮(zhèn)樂樂幼兒園園長：xxx、靈溪鎮(zhèn)春輝幼兒園園長：xxx、華洋雪園幼兒園園長：xxx、我靈溪鎮(zhèn)新星幼兒園園長：xxx。5人一行來到蒼南縣機(jī)關(guān)幼兒園跟崗實(shí)踐。幼兒園的園長董英姿和管理人員教師都非常熱情，對我們這次培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備，有計(jì)劃的安排了每天的活動，一拿到安排表我們的學(xué)員就互相交流我也深深的覺得我們這次學(xué)習(xí)一定能收獲很多，幼兒園的老師能根據(jù)自己幼兒園的`特色，運(yùn)用多種形式對我們進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。使我們對幼兒園有了全面、立體的了解。我們大家對這次的學(xué)習(xí)機(jī)會都很珍惜，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，認(rèn)真地拍，認(rèn)真參與。
雖然5天的學(xué)習(xí)非常的短暫，但通過我們的觀察和記錄讓我們體現(xiàn)他們精細(xì)的地方還有非常的多，在董園長的帶領(lǐng)下我們對幼兒園進(jìn)行了參觀，給我們印象最深的是幼兒園環(huán)境的布置，在活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，為不同年齡孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有培養(yǎng)孩子語言能力的角色區(qū)，有培養(yǎng)孩子智慧、社會性的行為的活動區(qū)，有發(fā)展孩子動手能力的操作區(qū)，區(qū)域活動觀摩真實(shí)收獲很多，這為我以后的區(qū)域開展工作有了很好的借鑒。
通過幾節(jié)的觀摩教育活動和研討活動，老師們的積極學(xué)習(xí)和互相交流經(jīng)驗(yàn)的氛圍，這是我們幼兒園最缺少的一塊部分，幼兒園多開展教學(xué)教研會議能對我們老師的教育水平有很大的提高，同時(shí)我們老師也能在問中學(xué)、學(xué)中求更好的進(jìn)步。以后在我們的幼兒園也將多開展觀摩活動，鼓勵教師踴躍參加探討，使我們的教育教學(xué)質(zhì)量能有很大的提高。
區(qū)域活動的重要性本次學(xué)習(xí)我們組員也參與班級的區(qū)域教育活動，我們的導(dǎo)師分別把我們分配到各個班級，教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們?nèi)谌胗變簩?shí)踐活動中。
1、活動中教師利用示范方式：教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。但不與幼兒直接語言交流，利用榜樣示范的暗示作用，對幼兒的自由活動進(jìn)行指導(dǎo)。此方式使幼兒在無意只中接受指導(dǎo)，最大限度地避免了指導(dǎo)成為干擾的問題。
2、活動中教師利用合作方式：在娃娃家的區(qū)域中教師以活動合作者的身份加入幼兒的自選活動，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動過程。此方式不是老師傳授游戲的方法，而是以暗示的方式引導(dǎo)幼兒合理展開游戲情節(jié)，應(yīng)避免直接了當(dāng)?shù)刂噶?，盡量防止幼兒放棄游戲主動權(quán)而服從于教師的調(diào)遣。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發(fā)展。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇七
不知不覺，為期xx個星期的跟崗實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束了，沒有了剛開始的擔(dān)心與憂慮，多的只是不舍與感激。
兩周的時(shí)間，在第一天的時(shí)候是感覺很漫長的，很疲憊的，想到在接下來的十天時(shí)間中，每天早上六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)鐘就頂著寒風(fēng)在霧霾里穿梭，會每天面對一些調(diào)皮的小學(xué)生，然后坐在無聊的課堂，聽著二年級的課，埋頭記著筆記；會擔(dān)心小學(xué)生問的問題答不上來；會擔(dān)心這里的老師不歡迎我們；會為每天的聽課筆記憂慮……反正都是一些不好的情緒?？墒?，慢慢的，在接下來的第二天，第三天……這些不安的情緒越來越淡越來越少，好像都已經(jīng)沒有了。每天穿梭在黑漆漆的路上，心里更多的是期待與欣喜。
這些可愛的孩子們給我?guī)砹撕芏喔袆?，在走的那天下午，拿出了送給他們的小禮物，他們都會跑來跟你說謝謝，還有不少的孩子哇哇大哭，抱著我，讓我不要走……在這兩周的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)在這個年齡階段的孩子跟他們相處時(shí)，其實(shí)只要你愿意聽他們說，能停下來聽他們說，愿意陪他們玩，能夠做到關(guān)心班上的每一個學(xué)生，注意到班上的每一個學(xué)生，他們就會愿意跟你交流。
在這兩周的見習(xí)中，讓我看到了真實(shí)的小學(xué)課堂，這些都是在學(xué)校上課學(xué)不到的東西。在真實(shí)的小學(xué)課堂里，老師會面臨各種各樣的突發(fā)狀況，有時(shí)還會停下課來整頓紀(jì)律，有時(shí)還會因?yàn)橐稽c(diǎn)很小的事情而引發(fā)講解一些關(guān)于生活的知識。其實(shí)，在小學(xué)的課堂上基本不會根據(jù)你的預(yù)想那樣完美和順利，總會出現(xiàn)一些你難以把握的事。
見習(xí)結(jié)束了，我?guī)е鴿M滿的收獲和對小學(xué)課堂的向往在努力著。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇八
時(shí)光飛逝，20天跟崗學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多課內(nèi)課外的知識，主要從下幾方面來總結(jié)一下：
這次我跟崗學(xué)習(xí)的工作室主持人是中山三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學(xué)的劉杰校長，很榮幸能拜師劉校長，劉校長知識淵博，睿智有才，可是非常謙虛，親切和藹，幽默風(fēng)趣，笑容可掬，不擺一點(diǎn)兒領(lǐng)導(dǎo)架子。在帶我們參觀校園的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，他尊重學(xué)校里的每一位同事和學(xué)生，如：他給我們介紹學(xué)校的維修工的時(shí)候，是親切的拍著他的肩膀向我們說：“這是我的好兄弟阿成，大家以后有什么事也可以找他?！彼裕趧⑿ｉL的帶領(lǐng)下，這里擁有一支團(tuán)結(jié)向上，親和力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，從劉校長身上，我首先學(xué)到的是做人要謙虛。
劉杰名師工作室為我們這次跟崗學(xué)習(xí)安排了豐富的學(xué)習(xí)交流活動和考察活動。這次，也正好遇上學(xué)校的百年校慶，所以劉校長就更忙了，雖然忙，也會盡量抽時(shí)間指導(dǎo)我們的交流學(xué)習(xí)，有時(shí)確實(shí)忙不過來，也會安排學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)或老師指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和照顧我們的生活，特別是黃偉斌老師，他是學(xué)校的信息技術(shù)老師，也是工作室的成員之一，只要我們有外出活動，總少不了偉斌忙碌的身影，或者，我們要試教要拍錄像課等等有什么問題，都會找偉斌，只要找到偉斌，他都很樂意幫我們解決問題。在劉校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校里的老師都很謙虛、有禮、熱情的。
在劉校長的精心安排下，在這次跟崗學(xué)習(xí)，我能有機(jī)會聽到很多老師的課，也很榮幸的有機(jī)會走進(jìn)不同名師精彩的課堂，特別聽了兩位剛剛獲得全國特等獎老師（珠海二小的`張金一老師和雍景園小學(xué)的宋曉玉老師）的課，還有水云軒小學(xué)吳錦開老師的校園視頻制作《初戀是個大泡泡》作品，也是剛剛獲得全國金犢獎，等等這些都讓我大開眼界，并讓在我思想上又有了一大改變。聽名師的課，如沐春風(fēng)，對我的教學(xué)理念，教學(xué)方式方法，對學(xué)生的評價(jià)方式等等都有很大的觸動。除了聽名師的課，我們組員之間也相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。以前沒什么機(jī)會聽課評課的我，在這次跟崗學(xué)習(xí)中，也慢慢學(xué)會了評課，我們組里的研討氣氛濃厚，每次小組內(nèi)聽完課后，大家都會真誠的評課和磨課，使我在不斷的聽課、評課、磨課中得到鍛煉和提高。
從來沒有搞過課題研究的我，在這次跟崗學(xué)習(xí)中，也要開始學(xué)著做小課題研究了，在這里，學(xué)校專門安排了熊昌河主任來指導(dǎo)我們做小課題研究，經(jīng)過熊主任的指導(dǎo)，我的小課題研究內(nèi)容初步形成了。最后在小課題開題報(bào)告會上，學(xué)校也請來了廣東省第二師范學(xué)院的鄔依林主任，中山市教研室陳明宏主任，周少鶴主任等來給我們指導(dǎo)并對課題提出了非常寶貴的修改意見。
通過這次與其他學(xué)員的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中還存在很多不足的地方，由于平常欠缺上公開課的鍛煉，所以，在處理一些課堂細(xì)節(jié)上還不夠完善和欠缺經(jīng)驗(yàn)，以后在這些方面要多下功夫。
學(xué)無止境，努力踐行。雖然跟崗結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)是不能停止的。以前是自己上自己的課，沒教研沒研討，很有閉門造車的感覺。走出去，才發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方，理論方面的書也看得少，所以這方面的知識也比較缺乏，今后還要繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
最后，是真誠的感激、感謝：
首先感謝省培訓(xùn)處和廣東省第二師范學(xué)院給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝中山三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學(xué)劉杰名師工作室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)交流的平臺。還感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我外出學(xué)習(xí)的支持，才讓我順利完成這20天的跟崗學(xué)習(xí)。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇九
此次培訓(xùn)，我們跟崗實(shí)踐的學(xué)校定為江蘇省揚(yáng)州市的東關(guān)小學(xué)，今天我們開始了第一天的跟崗實(shí)踐。在校務(wù)辦公室主任的陪同講解下，我們對東關(guān)小學(xué)有了初步的了解：東關(guān)小學(xué)始建于清光緒二十八年(1902)四月，校址在瓊花觀街淮南書局，學(xué)校初名篤才學(xué)堂，幾經(jīng)易名，才有了現(xiàn)在的名字――城關(guān)小學(xué)，它有100多年的悠久歷史，校址又得天獨(dú)厚――坐落在古城文昌中路南側(cè)，與東圈門文化街區(qū)毗鄰，和朱自清故居隔墻相望，一百多年的悠長歷史，一百年的光榮傳統(tǒng)，孕育了一大批為人類社會的進(jìn)步自強(qiáng)不息、鍥而不舍的杰出英才。
東關(guān)小學(xué)的校園文化頗具特色，無論是校園布置，還是辦學(xué)思想和理念，都是推陳出新，獨(dú)具特色。他們的特色圖書角“淮南書局”讓人既看到他們的歷史文化的傳揚(yáng)，又看到了學(xué)校教師和孩子們的創(chuàng)新能力。東關(guān)小學(xué)打造“魅力課堂”，實(shí)施“魅力課程”，創(chuàng)建“魅力學(xué)校”實(shí)質(zhì)性成果的體現(xiàn)，是全體“魅力東關(guān)人”共同努力的結(jié)果，更是對東關(guān)特色文化打造、教師發(fā)展培塑建設(shè)以及學(xué)生成長培養(yǎng)工程等相關(guān)工作的肯定和勉勵。今后，全校將繼續(xù)秉承“善行一生”的辦學(xué)理念，以“善”為源頭，創(chuàng)造優(yōu)雅別致的校園環(huán)境課程；以“善”為根基，創(chuàng)新“魅力師生”人文評價(jià)體制；以“善”為內(nèi)涵，彰顯“魅力東關(guān)”教學(xué)模式。用“尚禮善為”的校風(fēng)、“賞識善化”的教風(fēng)、“體驗(yàn)善習(xí)”的學(xué)風(fēng)，帶領(lǐng)全體東關(guān)人在“聚力教師發(fā)展、優(yōu)化魅力課程”的創(chuàng)新之路上，越行越遠(yuǎn)。
除了是一名班主任之外，作為一名語文老師的我對他們的“涵泳語文”非常感興趣，今天已經(jīng)聽了一節(jié)語文課―《錢學(xué)森》。在研讀感悟教學(xué)中孩子們積極向?qū)W，老師循循善誘，恰到好處的評價(jià)，適時(shí)的提點(diǎn)給我留下了很深的印象。通過這節(jié)課可以看出老師扎實(shí)的基本功，學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，看來學(xué)校的校園文化已經(jīng)對他們產(chǎn)生了潛移默化的影響。
今天我們拜了師傅，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”在以后的幾天學(xué)習(xí)中我會多多向師傅學(xué)習(xí)，留心觀察、不斷思考，勤學(xué)勤悟，努力尋找突破我在教學(xué)中的瓶頸的方法和策略，爭取有個突破性的進(jìn)展，不虛此行!
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十
為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)生活即將劃上句號。在這跟崗學(xué)習(xí)的一個月里，我接觸到了一個全新的教育環(huán)境，學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)技能及方法。現(xiàn)將這個月來的收獲與感受和大家分享一下：
一、生活方面
在中華路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的這一個月里，我過得很充實(shí)，很快樂，充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的關(guān)懷。還記得來到中華路小學(xué)的第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，指導(dǎo)老師的熱情招待，教師們親切的話語，消除了我原本緊張的心情，讓我完全沒有了在異地生活的陌生感。特別是我的我的指導(dǎo)老師徐麗萍老師，她對我的生活十分關(guān)心。在圣誕節(jié)前夕，她怕我在宿舍里會孤單，特意邀請我去吃飯看電影，感覺她很像一位大姐姐，每時(shí)每刻都給予我關(guān)愛。另外，學(xué)校的其他老師對我們也很熱情，每次去食堂打飯，他們都會謙讓，讓我們先打。老師們像一位位貼心的朋友，無微不至地關(guān)懷著我們。
二、教學(xué)方面
在一個月的跟崗學(xué)習(xí)中，我聽評了30節(jié)課，上了3節(jié)教研課。能有那么多的學(xué)習(xí)機(jī)會，首先得感謝指導(dǎo)老師徐麗萍老師。她為人親切熱情，她在教學(xué)工作方面提供給我的指導(dǎo)非常多，我非常感謝她！她不僅給我詳細(xì)地講解他們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)水平，還告訴我上課應(yīng)該注意的事情。此外，徐老師還告訴我教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。教學(xué)方式要靈活多樣，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。徐老師說我們可以在課堂上引入一些與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科有用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
在跟學(xué)習(xí)期間，徐老師讓我不僅聽了她的課，而且她也鼓勵我積極聽數(shù)學(xué)組的其他數(shù)學(xué)老師的課。在聽課中，我個人體會很深。在這聽課過程中我懂得了不僅要去學(xué)習(xí)授課老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，怎樣駕馭整個班級教學(xué)等，還要注意授課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收授課老師的優(yōu)點(diǎn)。每個老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
由于中華路小學(xué)每個星期二的上午是學(xué)校數(shù)學(xué)教研組活動，所以每個星期的這個時(shí)間，指導(dǎo)老師都會帶著我參加數(shù)學(xué)教研組活動，即聽各個老師的課，在這期間我學(xué)到了很多東西。我連續(xù)幾個星期聽了數(shù)學(xué)老師的課，這幾位老師都是學(xué)校的優(yōu)秀教師，他們的經(jīng)驗(yàn)都是非常豐富的，都有其獨(dú)特的教學(xué)方式。在每次聽課后，數(shù)學(xué)教研組老師們都會進(jìn)行評課，這也讓我學(xué)到了很多，因?yàn)槔蠋焸兊脑u課和我們的評課是有很大區(qū)別的，我們往往僅從表觀上看問題，而中華路小學(xué)的老師們卻從各方面進(jìn)行分析，如他們會從是否強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是否上升到方法論的教育，是否符合學(xué)生特點(diǎn)等方面出發(fā)等等。我深深地被這里濃濃的教研氛圍所熏陶，他們的評課讓我從中學(xué)到了不少書本上無法學(xué)到的知識。在這里，我懂得了教研的真諦。此外，中華路小學(xué)每周都會有優(yōu)秀教師的公開課，我基本上每節(jié)公開課都會去聽，語文課也經(jīng)常去聽。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每位老師的教學(xué)方式都有特色。特別是語文老師程紅老師的課，讓我受益匪淺。很多聽過程紅老師課的人都會贊不絕口，她上課充滿激情，感染力強(qiáng)，她的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充滿童趣，十分吸引人。另外，在跟崗學(xué)習(xí)期間剛好遇上武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心組織的數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動，徐老師安排我去參加聽課以及評課，讓我有機(jī)會接觸更多的有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。這些將是我以后教師生涯一筆不可或缺的財(cái)富。
上匯報(bào)課期間，我先備好課，再讓徐老師看。徐老師看過以后，很認(rèn)真地為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題及建議，對我的課件給以了很高的評價(jià)，這讓我很欣慰。徐老師對我的教學(xué)很重視，每節(jié)課她都會去聽我的課，評我的課，她給了不少寶貴意見。徐老師還鼓勵我不斷地在嘗試中找到一種較有效的方式，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外，她對我的工作是高度重視的，也給予了很多支持和信任。
總之，在中華路小學(xué)我學(xué)到了很多，體驗(yàn)到了很多，感悟到了很多，成長了很多，在中華路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的這一個月將是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶，真的很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的淳淳教誨和悉心指教。我決定在今后學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我，超越自我。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十一
20xx年6月18日，灞橋區(qū)三殿中心小學(xué)在閻校長的主持下，全體實(shí)習(xí)生及指導(dǎo)老師在多功能廳召開了實(shí)習(xí)生跟崗實(shí)踐總結(jié)大會。
在教導(dǎo)處的安排下，10名實(shí)習(xí)生于6月17日和18日進(jìn)行了實(shí)習(xí)老師匯報(bào)課活動，各位實(shí)習(xí)老師個個認(rèn)真鉆研教材、虛心請教，在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)幫助下，展示了自己的課堂駕馭能力，課堂氛圍及展示效果都得到了聽課老師的一致好評。
各位實(shí)習(xí)老師也分享了這一個月自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐體會，以及自己跟班的喜悅和平時(shí)帶班的一些問題，并且對指導(dǎo)老師對他們的幫助表示感謝。大家都表示在三殿中心小學(xué)短短一個月的跟崗學(xué)習(xí)受益匪淺。同時(shí)，指導(dǎo)老師也分享了自己的感想，看到實(shí)習(xí)老師仿佛看到了當(dāng)年的自己，感觸頗深，同時(shí)也祝愿各位實(shí)習(xí)老師前程似錦，不負(fù)韶華，并希望年輕的實(shí)習(xí)老師以后可以?；丶铱纯?，并為教師隊(duì)伍注入新鮮血液。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十二
20xx年9月26日，我和來自全區(qū)各地的農(nóng)村各科骨干教師共11人有幸進(jìn)入銀川市第二十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對接見面并開始實(shí)習(xí)，由此拉開了在二十中為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。30多天來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)二十中先進(jìn)的教育理念、教育方法，領(lǐng)略二十中的辦學(xué)特色及管理模式，尢其深入了解了該校語文學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬了自己的學(xué)科專業(yè)知識，提升了自己的教學(xué)技能與教研水平。收獲頗豐。具體總結(jié)如下：
銀川二十中雖是一所新建學(xué)校，但校園文化氛圍非常濃厚。全校師生待人和善，禮貌有加。處處體現(xiàn)著“、日新致遠(yuǎn)，進(jìn)德修業(yè)”的精神風(fēng)貌。教師師德高尚，愛崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活潑可愛，尊師敬長，待人禮貌，習(xí)慣良好。特別是“樓道文化”給人留下了深刻的印象。樓道里的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等等布置合理，新穎美觀，思想行強(qiáng)。這對于人的心智健康太有益處了，這樣的環(huán)境及氛圍對于學(xué)生的健康成長多么有益??！每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候，就會為二十中濃郁的校園文化贊嘆不已，并被這種濃濃的.校園文化所感染。
待，妥善的安排讓我們感到二十中領(lǐng)導(dǎo)和教師是實(shí)事求是踐行著“以人為本、求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)著的。令人敬佩、感動。
在隨后的聽課學(xué)習(xí)過程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了專業(yè)語文教師們“以人為本、求真務(wù)實(shí)”教育教學(xué)精神的感染。我的指導(dǎo)老師是章秀梅老師。她專業(yè)知識扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富老道。課前準(zhǔn)備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、流暢，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)踐新的理念，開展有效課堂教學(xué)活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。
在銀川二十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，通過四個星期的聽課、做課、研課、聽課、評課，在章秀梅老師的指導(dǎo)下和其他語文教師的支持、幫助下，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。
上了公開課。課后，指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確而精彩的點(diǎn)評，使我體會到的不僅僅是指導(dǎo)教師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)指導(dǎo)教師對教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大（每一次說、評課都是一次難得的提高的機(jī)會，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階）。通過這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。
綜上所述，這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
跟崗研修階段，是“國培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十三
這次的跟崗學(xué)習(xí)活動主要是在導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)下，我們學(xué)員重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進(jìn)行思考與探索，在課題研究方面進(jìn)行交流并解惑，跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)。
主辦這次培訓(xùn)的華師基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的教授們希望通過這種方式，快速提升我們這些骨干教師的教育教學(xué)教研水平。愿望是好的，效果也是不錯的，但由于開展跟崗學(xué)習(xí)活動是在學(xué)期中間，確實(shí)遇到了許多困難。
我今年任教高三3個班的理科綜合教學(xué)，如果不是因?yàn)槲宜鷯彽纳蚱罾蠋煹墓ぷ魇揖驮诒镜兀腋静豢赡艿玫綄W(xué)校的批準(zhǔn)，或許就會非常遺憾地像我們工作室的另兩位學(xué)員羅聘和黃志勇老師一樣，使這次的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)半途而廢。即便如此，我的申請也不能得到學(xué)校的“完全批準(zhǔn)”，學(xué)校從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，擔(dān)心我的學(xué)習(xí)活動會影響到畢業(yè)班的教學(xué)工作，因?yàn)樯锢蠋熭^少，沒有老師能夠頂替我的工作。
為了得到學(xué)校的支持，我采取“曲線救國”的方式，通過主任、書記，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這次的跟崗學(xué)習(xí)活動如何重要，如何難得，我可以跟著特級教師學(xué)習(xí)，觀摩他的備課上課，獲取非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以快速提升自己的教學(xué)水平等等。同時(shí)保證決不拖欠學(xué)生的一節(jié)課，為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)過多方協(xié)調(diào)，有1/3的課程是與其他任課教師對調(diào)，跟崗學(xué)習(xí)回來以后再上，1/3的課程是發(fā)測試卷讓學(xué)生做練習(xí)，然后每周再利用三個晚修時(shí)間補(bǔ)白天的課程，而星期六照常上課。這樣，白天我在工作室跟崗學(xué)習(xí)，晚上回來批改試卷或補(bǔ)白天的課程，同時(shí)抽空完成跟崗學(xué)習(xí)日記并更新博客。我就是在這樣的半脫崗狀態(tài)下按時(shí)完成了跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
在跟崗學(xué)習(xí)期間，我也深切體會到我們的工作室主持人沈祁老師的不易。作為一名學(xué)校的教導(dǎo)處主任，他權(quán)限不大，職責(zé)不少。每天他就像一個“陀螺”一樣，比我們還要忙，既要協(xié)調(diào)學(xué)校各個方面的教學(xué)安排，又要指導(dǎo)我們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，還要保證兩者互不干擾。整個學(xué)習(xí)期間我們的活動都非常低調(diào)，既是他的風(fēng)格，也是環(huán)境所迫。所以給予一定的經(jīng)費(fèi)給學(xué)校，是保障這種模式的學(xué)習(xí)能順利進(jìn)行下去的一個重要保證。
“過程與做法”
跟崗第1天：報(bào)到及食宿安排
跟崗第2天：跟崗學(xué)習(xí)啟動儀式及參觀校園，交流跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
跟崗第3天：學(xué)員研究課題開題及學(xué)員課題研究經(jīng)驗(yàn)報(bào)告
前往湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)聽王林發(fā)教授的報(bào)告《名師成長的路徑與啟示》
跟崗第4天：隨堂聽課、評課
跟崗第6天：觀摩生物科高一級備課組集體備課展示活動
集體備課、聽課
跟崗第7天：學(xué)員上課（同課異構(gòu)）、相互觀課議課
前往霞山區(qū)鐵路中學(xué)觀摩《霞山區(qū)初中生物教師片斷教學(xué)說課競賽》活動
跟崗第8天：學(xué)員上課（同課異構(gòu)）、相互觀課議課
跟崗第9天：前往海東中學(xué)聽課、考察、交流
跟崗第10天：前往雷州一中聽課、考察、交流
參觀雷州西湖、三元塔等
跟崗第11—12天：前往烏石鎮(zhèn)參觀考察
跟崗第13—15天：學(xué)員上課、相互觀課議課
撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，整理跟崗學(xué)習(xí)材料
“效果與反思”
跟崗學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)到有關(guān)課題的研究方法外，最重要的就是改變了我在教學(xué)活動中的一些觀念和做法。
（一）變“聽課評課”為“觀課議課”
從教十多年來，尤其是近幾年，也參與了不少聽課評課的活動。很多時(shí)候，都是區(qū)教研室主任帶著我們?nèi)ヂ爠側(cè)谓谈呷蠋煹恼n。聽課時(shí)，我和許多聽課的老師一樣，總會不由自主地將自己的經(jīng)驗(yàn)代入，思考自己會如何上這一節(jié)課，與上課的老師進(jìn)行對比，以此為標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果來評價(jià)一節(jié)課的好壞優(yōu)劣。所以在評課的過程中，居高臨下的心理較多，摻入的主觀因素較多，而對客觀因素（尤其是學(xué)生的實(shí)際情況）考慮不足。而被聽課的老師所在的學(xué)校校長往往又會非常重視我們這些老師的意見，從而造成一些老師的工作被調(diào)整。
當(dāng)我把這一情況與導(dǎo)師和工作室的同行們進(jìn)行交流時(shí)，沈老師的.話引起了我的思考。他認(rèn)為，單憑一節(jié)課的效果來評價(jià)一位老師的上課水平是有欠妥當(dāng)?shù)?，我們要考量一位老師，就?yīng)該連續(xù)聽他一個月的課，這樣才會比較客觀。同時(shí)我們在聽一節(jié)課時(shí)，要考慮到這一老師的教學(xué)策略是否符合他的學(xué)生而不是符合聽課者的學(xué)生。
沈老師還在我們都上了一節(jié)同課異構(gòu)課后，專門進(jìn)行了一場“觀課議課”交流會，使我們明確地了解觀課和聽課的不同，評課和議課的不同?？偠灾覀円鲆粋€清醒的觀課者，客觀的議課者，理性的思考者。
（二）變“單純教書匠”為“反思記錄者”
以前的我，為了追求教學(xué)成績的提高，曾花了不少的時(shí)間去學(xué)習(xí)去嘗試不同的教學(xué)方法，也取得了一定的效果。然而很多的做法現(xiàn)在回想起來，已經(jīng)記不清是面對什么樣的學(xué)生，在什么情況下使用效果最好，因?yàn)槲覜]有記錄，即使有反思，也僅是“反思”而已，都沒有形成系統(tǒng)的文字。以至于到如今，這些方法、這些曾經(jīng)的亮點(diǎn)缺少必要的觀察數(shù)據(jù)，難以進(jìn)行歸納總結(jié)，非常可惜，覺得自己純粹是一“教書匠”而已。
而在這次的跟崗學(xué)習(xí)過程中，在跟崗作業(yè)的驅(qū)使下，我每天都及時(shí)地記錄自己的學(xué)習(xí)情況以及反思結(jié)果，雖然成文不多，但現(xiàn)在重新翻閱，還是有種積累的思索的喜悅。這使我深深地體會到，心靈的火花轉(zhuǎn)瞬即逝，我們要做個勤奮的“反思記錄者”，捕捉它、思考它、記錄它。
我相信，在學(xué)院里的、博客上的眾多導(dǎo)師和同行們的引領(lǐng)和幫助下，隨著課題的不斷深入研究，我會有更大的轉(zhuǎn)變。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十四
我從做好本職工作和日常工作入手，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起并持之以恒，在本職工作中盡心盡力，孜孜不倦地作出成績，我要不斷的提高自己的崗位本領(lǐng)，努力精通本職的崗位知識，做本職工作的骨干和行家里手，腳踏實(shí)地的做好本職工作。在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的大力支持與幫助下，在思想意識、工作能力等各方面都取得了一定的進(jìn)步，在這里表示感謝，當(dāng)然，為了更好地做好自己今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的支持和幫助下,本人發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),不斷進(jìn)取,圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：
1、本人被借調(diào)到經(jīng)營部幫忙,協(xié)助完成了建筑用“三大材”、鋼筋砼管道、雨水井蓋(篦)、人行道板等物資及養(yǎng)護(hù)工程的招標(biāo)工作.
2、完成了松山湖21號市政道理的對上(外)對下結(jié)算.
3、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成了電信公司辦公區(qū)市政道路的投標(biāo)工程，材料的組織及準(zhǔn)備工作.
4、監(jiān)督黃江鎮(zhèn)鎮(zhèn)街道路聯(lián)網(wǎng)工程的施工過程,并進(jìn)行結(jié)算.
5、完成公司企業(yè)資質(zhì)及項(xiàng)目經(jīng)理申報(bào)材料的編制、收集、整理及上報(bào)工作.
6、完成工程管理部各項(xiàng)目的設(shè)備材料的詢價(jià)、統(tǒng)計(jì)及部分采購工作.
7、完成工程管理部安全內(nèi)業(yè)資料的編制,并負(fù)責(zé)下發(fā)安全檢查通知及各項(xiàng)目部安全內(nèi)業(yè)資料的檢查.
8、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成公司管理制度及崗位職責(zé)的制定.
9、負(fù)責(zé)監(jiān)督各項(xiàng)目部水電表的查抄及換算工作.
10、完成東莞高級技校修繕工程中道路綠化工程工程量的統(tǒng)計(jì)及綠化苗木的詢價(jià)工作.
11、協(xié)助技術(shù)科搞好建筑物及構(gòu)筑物土建安裝工程的審計(jì)工作.
12、還協(xié)助工程管理部的日常事務(wù),搞好項(xiàng)目部工程量的統(tǒng)計(jì)及進(jìn)度款的上報(bào)及施工組織設(shè)計(jì)的編寫等工作,負(fù)責(zé)主任及總辦公室的衛(wèi)生清掃等.
充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,不斷提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平.心態(tài)的調(diào)整使我明白在各個崗位都有發(fā)展才能、增長知識的機(jī)會。如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的職工;如果以冷淡的態(tài)度去做最高尚的工作，也不過是個平庸的工匠。擁有積極的心態(tài)，就會擁有一生的成功。
雖然完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù),但仍存在不足之處.在今后的工作中,還要進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識水平,徹底解放思想,更新觀念,樹立勇于思考,勇于探索,勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神,克服自身的缺點(diǎn)和不足,努力向前,為市政道路事業(yè)的發(fā)展盡心盡力.
第一，態(tài)度決定一切，可以說，這段時(shí)間工作的過程也是我自己心態(tài)不斷調(diào)整、成熟的過程。因?yàn)樵靸r(jià)不是我的專業(yè)，剛來到公司，我有太多的茫然。整天看書好像還是無濟(jì)于事，而莫名而來的煩瑣的投標(biāo)算量更是讓我抓狂。剛開始，我甚至懷疑我不適合這份工作。后來我發(fā)現(xiàn)，時(shí)間是我的救星，通過自己不斷的調(diào)整心態(tài)，雖然沒有人說，但我自然而然的就知道了作為造價(jià)員該做一些什么事情，一些不懂的東西也迎刃而解了，頓時(shí)讓我豁然開朗。如今只要有工作，我會以充分的熱情來干好事情。
第二，學(xué)習(xí)無止境，職業(yè)生涯只是學(xué)生生涯的一種延續(xù)，重要的是將學(xué)校里學(xué)的理論知識運(yùn)用到工作中，并進(jìn)一步提高、升華。初到公司的我當(dāng)務(wù)之急就是拼命的學(xué)習(xí)，整天的翻閱書本，為的是能盡快熟悉工作，有機(jī)會接觸實(shí)踐工作。結(jié)合學(xué)校里學(xué)的相關(guān)知識，我覺得需要進(jìn)一步摸索和思考，活學(xué)活用，來解決實(shí)際的問題。
第三，即使是最基礎(chǔ)的工作，也需要不斷地創(chuàng)新求進(jìn)，以提高工作效率。我工作的很大一部分內(nèi)容，就是投標(biāo)工作，本來以為算量是一種比較枯燥的工作，其實(shí)，如果用心多思考一下，核量工作通過運(yùn)用電腦和統(tǒng)籌的方法，并不是那么死板乏味。接觸工作至今，我也慢慢形成自己獨(dú)特的方法。當(dāng)然，隨著工作的深入，還有更多新的內(nèi)容等待我去學(xué)習(xí)，去思索。另外，我對公司現(xiàn)行管理制度也有自己的看法。公司應(yīng)注重提高員工工作效率，我認(rèn)為無止盡的上班只會讓人身心疲憊，而喪失工作熱情，自然而然工作效率也下降，而正常的節(jié)假日能緩解員工壓力，使之勞逸結(jié)合。
總之，我將以公司的經(jīng)營理念為坐標(biāo)，將自己所學(xué)知識和公司的具體環(huán)境相互融合，利用自己精力充沛、接受能力強(qiáng)的優(yōu)勢努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和領(lǐng)先技術(shù)，為公司的發(fā)展盡我綿薄之力。以上為本人半年來粗略的工作小結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)審閱，如有不到之處，請領(lǐng)導(dǎo)不吝指出，以便本人及時(shí)改正，從而能更好地工作。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十五
湖州市聾啞學(xué)校顧海琴3月26-30日、4月9-13日，作為市屬名師班的一員，有幸前往杭州聾人學(xué)校跟崗實(shí)踐。相對第一次蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，我感覺壓力更大，因?yàn)檫@次作業(yè)比前一次多，要求比前一次高，而自己年齡逐漸增大，但我信心比前一次大，因?yàn)檫@次跟崗實(shí)踐是我主動要求的，克服了年紀(jì)大還要出丑的消極心態(tài)，確實(shí)想在課堂教學(xué)上提升自我，人是在鍛煉中成長的，所以我非常珍惜這次機(jī)會。
第一周的任務(wù)是聽課，主要聽導(dǎo)師趙云杰三（1）班的語文和溝通交往課，還聽取了小學(xué)語文教研組其他教師的語文和溝通課（杭聾特意安排的），參加了小語組關(guān)于1-2年級《溝通與交往》課程目標(biāo)的商討活動，根據(jù)三年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了《自我介紹》這一節(jié)溝通與交往課。第二周聽課和上課，周二下午在三（1）班上了診斷課《自我介紹》，在導(dǎo)師和教務(wù)主任指導(dǎo)下，周四上午在三（2）班上了提升課《自我介紹》，小語教研組成員都來聽課，下午參加小語組說課、評課活動，包括我的提升課。兩周時(shí)間緊張充實(shí)，但我充分領(lǐng)略了杭聾小語教師的教學(xué)風(fēng)采，深刻感受到杭聾小學(xué)語文教學(xué)研究的良好氛圍，也通過自己的課堂實(shí)踐，教學(xué)水平得到了鍛煉和提升?？傊?，受益匪淺，不虛此行。
聽了杭聾1-6年級每個班級的語文和溝通課，感慨于學(xué)生良好的口語能力和教師扎實(shí)的口語教學(xué)。教師的語文素養(yǎng)都很高，特別是我的導(dǎo)師趙云杰。她們氣質(zhì)優(yōu)雅，說著標(biāo)準(zhǔn)的普通話、打著優(yōu)美的中國手語，寫著漂亮的粉筆字，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，娓娓道來，置身于這樣的課堂令人輕松愉悅，每次聽課都是一種精神上的享受，所以聽完每一節(jié)課，我都要重新整理一遍聽課筆記。聽寫、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、問答，師生是如此默契、親密，學(xué)生良好的口語表達(dá)常令我們聽課的教師為之贊嘆。當(dāng)然，我也能深刻感受到教師所下的功夫，這一切都不是輕易練就的，冰凍三尺非一日之寒，是教師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出換來的。我在杭聾教師身上看到，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是聾校語文教師應(yīng)時(shí)刻擺在心中的教學(xué)目標(biāo)，每堂課上都應(yīng)不忘聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練，實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，真正讓學(xué)生有尊嚴(yán)地生活。
通過聽課與自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，我也清楚地認(rèn)識到現(xiàn)在聾校的語文教學(xué)還存在著一定的困惑和誤區(qū)，這是值得我們每一個聾校語文教師思考和探究的問題。首先是普特結(jié)合這個問題，我認(rèn)為，聾校小學(xué)段語文不能照搬普小語文的教學(xué)模式。小學(xué)語文重在聽說讀寫，重在感悟。這是因?yàn)槠招∫荒昙壭律M(jìn)校時(shí)已具備較好的口語能力，而聾生的口語基本為零，進(jìn)入一年級以后聽、說、讀、寫都得同時(shí)抓，難度很大，勢必不能像普小孩子那樣要求感悟。試想，一個沒有學(xué)過外語的人一開始就學(xué)習(xí)難度與一年級語文教材一樣的內(nèi)容，行嗎？但是，聾生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律還是和健全兒童一樣的，從字、詞、句的.掌握，向段、篇、章發(fā)展。在一般的聾校里，小學(xué)1-3年級重點(diǎn)解決句群的聽說讀寫能力，也就是讀寫5句連貫的話，4-6年級完成意義段的讀寫能力，如果小學(xué)段語文學(xué)好了，中學(xué)語文問題就不大了,只是閱讀量的積累，這時(shí)可以要求學(xué)生感悟了。所以，聾校小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)普小的英語教學(xué)方法。其二是學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)問題，聾生抽象思維較差，所以學(xué)習(xí)課文，往往先要理解課文的詞句，再到課文內(nèi)容，而且是詞不離句、句不離詞，課文內(nèi)容的理解要聯(lián)系上下文，在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括出課文的主要內(nèi)容。而我們的課堂往往學(xué)習(xí)普小的方法，先概括主要內(nèi)容，再細(xì)讀課文。試想，連課文詞句也還不理解，他們怎么能概括出主要內(nèi)容？其三是關(guān)于語言積累的問題，聾生存在遺忘性強(qiáng)的特點(diǎn)，也難怪他們，因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境，就像我們學(xué)習(xí)英語一樣。所以聾校課堂40分鐘內(nèi)至少應(yīng)該有10分鐘左右的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，每天聽寫、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、問答，師生互動、生生互動，螺旋上升，才能真正完成語言的積累。
總之，這次跟崗實(shí)踐，讓我這個已過不惑之年的老教師真正不惑了一回，在聽課、磨課、上課中，感覺雖辛苦，卻愉悅，我要像喜歡上課的導(dǎo)師趙云杰那樣，努力做一個有愛且智慧的幸福教師。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十六
11月15日，帶著激動，帶著期待，我們兩大組14人來到了溫州市xx市小學(xué)，開始了為期三個星期的跟崗實(shí)踐活動。轉(zhuǎn)眼間，三個星期過去了，回顧這三個星期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們有感動，有收獲，有提升。
在幸運(yùn)中感動
第一次跨進(jìn)xx市小學(xué)，就被學(xué)校那濃厚的文化氛圍所吸引。校園雖不大，卻精致典雅，有著深厚的文化底蘊(yùn)。錯落有致的樹木、精致的櫥窗、整潔的校園、別出心裁的標(biāo)語、獨(dú)特的走廊文化，無不散發(fā)出濃濃的人文氣息。
我們的到來得到了xx市小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，還對我們兩個學(xué)科的學(xué)員舉行了一個簡單的歡迎儀式。卓校長親自參加了會議，給我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色，讓我們感受xx市小學(xué)的先進(jìn)的辦學(xué)理念。來到橋兒頭校區(qū)，見到了我們小組的導(dǎo)師柯慶疆，一位親切熱情的'年輕女老師，我們折服于她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平。能夠和她共同成長在這片數(shù)學(xué)鉆研的熱土上，是我們的榮幸，能夠在她的指導(dǎo)幫助下鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)研究，是我們獲得提高的有效推力。
我們是幸運(yùn)的，能夠來到溫州的學(xué)習(xí)。
我們是幸運(yùn)的，能夠得到溫州領(lǐng)導(dǎo)的重視。
我們是幸運(yùn)的，能夠領(lǐng)略教師的風(fēng)采！
在幸運(yùn)中感動，感動他們的熱情，感動他們的重視。
在學(xué)習(xí)中收獲
在xx市小學(xué)，我們學(xué)習(xí)“以人為本”的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)“課堂文化”，學(xué)習(xí)“勤勤懇懇、默默無聞”的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)教師們“深厚的專業(yè)知識”，對學(xué)生觀察和了解的敏銳性。
在實(shí)踐期間，我們聆聽了四位導(dǎo)師的課，我們的導(dǎo)師是四位非常優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)風(fēng)格雖各不相同，但都有一個共同的特點(diǎn)：文本鉆研深透，教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確，教學(xué)方法運(yùn)用多樣。
還參加了xx市小學(xué)的教研活動，在實(shí)踐的三個星期里我們聽了共20多堂課，包括導(dǎo)師的示范課，教研活動課，以及我們組員的診斷課和提高課。他們的很多課雖然都很樸實(shí)，既沒有華麗的包裝，也沒有什么標(biāo)新立異，但自始至終滲透著新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新理念。我們在感嘆他們教學(xué)藝術(shù)精湛的同時(shí)，還深深被他們的敬業(yè)精神、求實(shí)精神所折服。
從她們身上，得到啟示，得到理念，改變自己的觀念。
在課堂中提高
聽課學(xué)習(xí)是為了提高，只有真正將習(xí)得帶入自己的課堂，才能真正地有所收獲，有所提高。實(shí)踐期間，我們組在導(dǎo)師的帶領(lǐng)了，經(jīng)歷了磨課的課程，上診斷課與提高課。
進(jìn)入xx市小學(xué)的第一周，導(dǎo)師就為我們開設(shè)的指導(dǎo)課，柯老師的《認(rèn)識鐘表》生動活潑，她的語言親切，非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，將學(xué)生放在主體地位，充分展示了教師魅力。
第二周，我們小組每人準(zhǔn)備診斷課，導(dǎo)師認(rèn)真地聽我們的課，聽完后小組交流討論，研究課堂中出現(xiàn)的問題，每個人都提出自己的想法，導(dǎo)師對我們的問題進(jìn)行總結(jié)，并對我們的診斷課進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵。帶著這些意見和建議，我們每人重新修改設(shè)計(jì)，在第三周上提高課，每個人都有所進(jìn)步，有所提高，非常感謝柯老師和xx市小學(xué)。
在xx市小學(xué)的最后一天，在洪老師的策劃下，我們兩大組的學(xué)員在龜湖校區(qū)開出了四堂展示課，非常幸運(yùn)開出了一堂《軸對稱圖形》。這次活動也得到了卓校長的支持，親臨活動，認(rèn)真聽課，給我們聽出了寶貴的建議和意見。對我來說這是一次難忘的經(jīng)歷，對我的成長有著推動作用。
非常感謝xx市小學(xué)的全體師生，感謝校長的熱情接待，感謝洪老師為我們的精心安排，感謝導(dǎo)師的真誠指導(dǎo)，在xx市小學(xué)學(xué)到的，收獲到的對我來說將是一筆豐厚的財(cái)富，我將帶著它們在自己的崗位上繼續(xù)努力，在教師的成長道路上上下而求索。
跟崗實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇十七
時(shí)光荏苒，一年的見習(xí)期轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，既有初為人師的喜悅，也有手足無措的驚慌，更有收獲后的感動。失去的，是不復(fù)返的時(shí)光；得到的，是一張張依然微笑的臉龐。今年我擔(dān)任的是一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入一年級,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上農(nóng)村家庭及學(xué)生學(xué)情的差異,讓人擔(dān)心。但是我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。在這個過程中，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、備課
學(xué)期初,在校長的引導(dǎo)下，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在整個單元中,在整冊書中的作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑惑,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。并且充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學(xué)重難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,根據(jù)學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,從而鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的`難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研,摸索教育教學(xué)特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、"走出去,請進(jìn)來"。到其他學(xué)校聽課,自己上公開課,大家交流,討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的, 開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。
但是，存在著不足之處。對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,以至于成績上不去。
在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步，開拓前進(jìn)。我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，教學(xué)工作苦樂相伴，把工作搞得更好，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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