社交媒體在現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色，它不僅為我們提供了交流的渠道，還帶來了一系列挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)的過程中，我們可以采用歸納、提煉和概括的方法。下面是哲學(xué)家總結(jié)的人生意義和價(jià)值觀，對(duì)你的人生規(guī)劃很有啟發(fā)。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇一
作為班主任，我積極開展班級(jí)管理工作。我一直在學(xué)習(xí)魏書生魏書生老師的班級(jí)管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績(jī)與其成功的班級(jí)管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級(jí)管理與其樹立正確的班級(jí)管理觀念又是分不開的。
讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做?，F(xiàn)在，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個(gè)細(xì)心的小孩都會(huì)早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說：媽媽，今天我沒去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！第二天來上學(xué)了，我對(duì)他說：你總算來了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特別召開了一次班干部競(jìng)選大會(huì)，參選對(duì)象是全體學(xué)生，每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來競(jìng)聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩演說，最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽光朝氣的班集體！
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇二
有幸參加“20xx年xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，通過我們學(xué)員之間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們聽了祖局長(zhǎng)的講話。他提到要注重教育公平，即努力去做到有教無類，讓每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)有受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)力;還要做到因材施教，即讓每一個(gè)孩子得到適宜他的教育，不使每一個(gè)孩子掉隊(duì)。這點(diǎn)讓我大受啟發(fā)。最后，祖局長(zhǎng)還提出了對(duì)我們班主任的幾點(diǎn)希望和要求：
1，要博愛;
2，要博學(xué);
3，要感恩;
4，要表揚(yáng);
5，要批評(píng);
6，要溝通。
孩子是看著老師的背影長(zhǎng)大的，我要努力做一名合格的班主任。
接著，餓哦們還聽了臨沂第一中學(xué)徐xx老師“一個(gè)人和一群人的成長(zhǎng)”、龐xx老師“一面班旗一個(gè)學(xué)生”、杜xx老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中學(xué)洪善理有關(guān)“教師專業(yè)成長(zhǎng)”的報(bào)告，其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學(xué)校趙xx的報(bào)告“實(shí)踐智慧專業(yè)理性教育情懷”提到許多先進(jìn)的教育理論，常xx老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話：我始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子。我想，它會(huì)鞭策著我放慢腳步，用耐心對(duì)待我的孩子們。此外，華東師范大學(xué)杜曉新“兒童認(rèn)知能力的評(píng)估與訓(xùn)練”、xx市xx區(qū)xx小學(xué)孫xx“創(chuàng)建和諧班級(jí)的探索與實(shí)踐”、xx外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校于憲平老師“只要用心就會(huì)創(chuàng)造奇跡”的精彩報(bào)告更是讓我受益匪淺。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。我會(huì)以本次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，力爭(zhēng)在今后的班主任工作中，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索、善于總結(jié)，使自己的工作更加完善。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇三
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的'學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況，我沒有急于批評(píng)，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇四
自從20xx年從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位以來，我一直擔(dān)任著班主任工作，作為一名小學(xué)班主任，既要有耐心，又要有一個(gè)愛心，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群活潑可愛、天真無邪的孩子們，我們的工作是瑣碎的，是非常辛苦的，也是非常重要的。下面，我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得和感悟。
一．營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1.規(guī)范言行，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級(jí)有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我?guī)е景鄬W(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了《班級(jí)公約》，使學(xué)生有規(guī)可循。同時(shí)我還利用班會(huì)和全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級(jí)制度的出臺(tái)有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。
2.積極開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
作為一名語文教師及班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我。在日常學(xué)習(xí)生活中，我班積極開展了“寫字比賽”、“講故事比賽”、“朗讀比賽”、“手工制作比賽”等等，讓學(xué)生的讀寫能力、說話與交際能力、動(dòng)手能力等都得到培養(yǎng)和提高。另外通過學(xué)校每年舉辦的“六一文藝匯演”“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”等增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生有了較強(qiáng)的`集體榮譽(yù)感，知道每一個(gè)人都是這個(gè)大家庭的成員之一。
3.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步
沒有競(jìng)爭(zhēng)的班集體便沒有危機(jī)感，更不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。做為班主任，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)來激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。例如在遵守紀(jì)律方面，我每個(gè)月會(huì)評(píng)選出一名“紀(jì)律標(biāo)兵”，他就是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣，無形中同學(xué)們就會(huì)以他為示范來規(guī)范自己的言行，努力做還自己，從而達(dá)到共同的進(jìn)步。
二．班主任做好示范，規(guī)范學(xué)生的言行
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也是最大的。學(xué)生在接受班主任的教育時(shí)，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。例如在規(guī)范學(xué)生言行時(shí)，我們要求學(xué)生要講文明話做文明人，班主任就要先做到，要求學(xué)生在校園里注意衛(wèi)生，看見垃圾隨手撿起，班主任就不能對(duì)地上的垃圾視而不見，要求同學(xué)之間要互相幫助，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)就要盡可能的去幫助他，班主任必須抓住每一個(gè)用事實(shí)說話的機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生形成一種積極向上的心理，我想班主任如果成為了學(xué)生效仿的榜樣，那學(xué)生的言行也自然規(guī)范了。
三．認(rèn)真了解每一位學(xué)生
學(xué)生與老師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，甚至比家長(zhǎng)待在一起的時(shí)間還要長(zhǎng)。俗話說“一日為師，終身為父”，做為一個(gè)合格的班主任，應(yīng)該充分了解每一個(gè)學(xué)生的情況。例如學(xué)生的家庭狀況、個(gè)人興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)及與同學(xué)之間的關(guān)系等等，因?yàn)橹挥谐浞至私饬嗣恳粋€(gè)孩子，我們才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案，真正做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
四、做好心靈溝通，關(guān)愛每一個(gè)孩子
我們都知道要想真正了解一個(gè)孩子，就要走進(jìn)孩子的心靈世界，而我們最有效的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉。我班有一個(gè)叫林翔的男孩子，自從入學(xué)以來就是一副膽小怕事、畏畏縮縮的樣子，后來通過多次與他溝通談心我才得知，他自出生以來就沒有看過媽媽，唯一的爸爸對(duì)他也不管不問，常年在外地打工，自己與年邁的爺爺奶奶相依為命，內(nèi)心非常自卑和膽怯，得知這一情況后我一方面盡可能地去解決他住校的生活需要，另一方面還通過言語來鼓勵(lì)他，讓他知道命運(yùn)盡管對(duì)他有些不公，但他有著健康的身體，有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還有疼愛他的爺爺奶奶，今后一定要報(bào)答他們，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)，在我的鼓勵(lì)下，這個(gè)孩子現(xiàn)在漸漸變得樂觀自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高，學(xué)校里也經(jīng)常看到活潑開朗的笑容了。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)牡胤?，我們一定要先深入地了解原因，不要一味地去批評(píng)與反對(duì)，遇到困難要支持鼓勵(lì)，給予學(xué)生溫暖和關(guān)懷，他們一定會(huì)給你意想不到的驚喜。
五．優(yōu)秀班干部，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵
在魏書生的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)利彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一定會(huì)有一批得力的班干部。要想讓一個(gè)班級(jí)變得團(tuán)結(jié)友愛，最有效的方法就是讓學(xué)生管理學(xué)生，因?yàn)檫@種管理方式更適合學(xué)生的心理需求，班干部在班級(jí)中起到帶頭示范作用，而班干部的言行會(huì)潛移默化地影響其他學(xué)生。做為班主任，我會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)他們，一方面給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生，另一方面還對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)有缺點(diǎn)的班干部及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)，只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂的成長(zhǎng)。
總之管理是班集體的骨架，管理工作尤為重要，做為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面的支持和鼓勵(lì)下，才能形成一個(gè)溫暖友愛、積極向上的班集體。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇五
小學(xué)生大多具有好奇、爭(zhēng)勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級(jí)管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭(zhēng)高低，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：
1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值。
2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng)，輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi))，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng)。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報(bào)。每周班會(huì)，班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表揚(yáng)。
(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制
班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：
1、民主推舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、等。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部，對(duì)班級(jí)工作的順利展開十分有利。
2、定期考評(píng)，吐故納新。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次。考評(píng)內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動(dòng)其的積極性，鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在黑板報(bào)上給以表彰等。
除此以外，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)2
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇六
龔祥奎受學(xué)校的安排,溫泉小學(xué)有我,宋伯武,潘燕三個(gè)老師參加了黔東南州教育學(xué)會(huì)組織的“小學(xué)班級(jí)管理研討會(huì)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)間為2014年10月25日至26日兩天。第一天早上，聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題：《全接納，慢引導(dǎo)》，10月26日早上，北師大教育學(xué)院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法，改變了許多對(duì)待教育工作的觀念。“關(guān)愛學(xué)生，樂于從教，正確認(rèn)識(shí)教師自我”是這次培訓(xùn)的中心議題。感受如下：
班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。 “管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會(huì)有頭有緒，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執(zhí)行，檢查和改進(jìn)。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。”的理念。作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
很多班主任都會(huì)有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對(duì)待班級(jí)管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級(jí)呢？其實(shí)管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
萬事開頭難，每個(gè)學(xué)期的開頭對(duì)于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時(shí)候，但同時(shí)也是班主任做好班級(jí)管理工作的黃金時(shí)期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開始時(shí)，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn)，班主任當(dāng)然也希望自己的班級(jí)從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級(jí)目標(biāo)的制定等等都可以使班級(jí)舊貌換新顏，短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對(duì)于新生入校或接手新的班級(jí)更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面時(shí)的第一句話，備好第一堂班會(huì)課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃，只有在初期明確班級(jí)目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯衲陮?shí)行的新課程要求把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級(jí)管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨(dú)立開展工作的班委會(huì)。
首先，這是解放班主任，細(xì)化班級(jí)工作的需要。班級(jí)學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個(gè)優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級(jí)的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個(gè)強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時(shí)代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個(gè)更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校，學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致，班級(jí)管理工作也必須細(xì)化，這就需要將班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，專人專管。而且針對(duì)各項(xiàng)工作分別對(duì)相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個(gè)班干部都能獨(dú)立自主的開展自己的工作，讓班級(jí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開展。
其次，這也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求?，F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識(shí)上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國(guó)教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。其實(shí)在衡中這個(gè)大環(huán)境下，處處都有競(jìng)爭(zhēng)，只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競(jìng)賽提高到了學(xué)習(xí)的角度，激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志，讓同學(xué)們勇于去競(jìng)爭(zhēng)。
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處?！比绾巫屵@些孩子自覺地服從班級(jí)的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落。
總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點(diǎn)兒就當(dāng)做體育鍛煉吧，工資少就少一點(diǎn)兒吧，國(guó)家太平，國(guó)富民強(qiáng)才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國(guó)為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇七
“教師是太陽底下最光輝而神圣的職業(yè)?！薄敖處煟祟愳`魂的工程師?！蔽液軕c幸，我是這職業(yè)中的一員。教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開學(xué)習(xí)。前幾天，我有幸參加了教育局，市政府組織的小學(xué)班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自北京，天津的兩位專家老師關(guān)于班主任工作的講座。講座從心理，德育等方面對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作，如何做快樂，幸福的班主任。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇八
培訓(xùn)活動(dòng)由當(dāng)代著名教育改革家魏書生以《民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級(jí)管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用》為題做了教育思想報(bào)告。魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級(jí)的方法。魏老師說，管理班級(jí)“一靠民主，二靠科學(xué)”，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”、“守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”和“守住自己的長(zhǎng)處”，并以“松、靜、勻、樂”的思想指導(dǎo)工作與生活。
聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻。魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的.共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。
科學(xué)的民主的班級(jí)管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?在工作中，我覺得從以下幾點(diǎn)做起，會(huì)收到一定的效果。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用，因?yàn)樾袆?dòng)是無聲的語言這樣。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。在社會(huì)急劇變革的今天，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛。面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，達(dá)不到教育的效果。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長(zhǎng)，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長(zhǎng)溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我們?cè)诮逃辛η蠊脑u(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周做一次工作總結(jié)。對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇九
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次學(xué)習(xí)，聽取了四位專家的講座，心里對(duì)這次培訓(xùn)充滿了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺，使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。下面就班級(jí)管理技能方面的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學(xué)生?！敝骷椅何∫舱f過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述充分說明了愛學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠(chéng)的愛心去感染著每一個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。班主任應(yīng)公正客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我材必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。
大家都知道，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂、獲得知識(shí)、提高個(gè)方面的能力。良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證，學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場(chǎng)所。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇十
在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。三位老師愉快地在一起共事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺得輕松了。而班主任作為一班之長(zhǎng)就任何事情都要管，“熱心”地幫助一下他人，你會(huì)獲益匪淺。記得去年下半年我作為交換教師回到中心，對(duì)中心的工作由于離開2年的關(guān)系所以有些細(xì)節(jié)的地方我都不太清楚，而配班的老師又是剛開始工作，所以對(duì)于我們班的工作就出現(xiàn)了一些問題。而保育員張老師是一直待在中心的，所以我就在期初就要求張老師能對(duì)我們的工作對(duì)提寶貴的意見，我們做的不好的地方自己就能及時(shí)的指出來，把問題解決于萌發(fā)之時(shí)，這樣我們班的工作才能順利的開展起來。而對(duì)于我提出來的一些意見和建議也請(qǐng)兩位老師能及時(shí)做好，大家都能坦誠(chéng)相待，這樣一個(gè)班級(jí)才能更好的發(fā)展。工作時(shí)要做到不分你我，只要有空都要幫助一起做好，部分老師和保育員，“熱心”的做好工作，這樣對(duì)于孩子來說也是一個(gè)榜樣。
小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的若兮，這一個(gè)小女孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會(huì)兒要找她的衣服了，一會(huì)兒要睡覺了，一會(huì)要抱娃娃回家了。有時(shí)在上課，她突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭，看著她那么大聲的哭，我的心會(huì)異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”!想著便走向若兮，問：“你怎么了?”“想媽媽!”若兮一邊哭一邊說?！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢?”我乘機(jī)順勢(shì)引導(dǎo)，在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后，我把若兮抱在懷里，讓在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過一段時(shí)間，她從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。還有晨晨，這小姑娘也是一個(gè)老大難啊，由于一直是保姆帶的，不喜歡跟孩子一起玩，連坐在邊上也不行，哭聲是響的整個(gè)幼兒園都能聽到，一開始她只接受我這個(gè)老師，做什么都盯著我，我去吃個(gè)飯她也會(huì)放聲大哭，后來想想這樣不行，和她講道理，到孩子家中家訪，和配班老師商量等等的方法什么都用到，這樣一段時(shí)間以后，我們的晨晨也慢慢喜歡上了幼兒園，慢慢和小朋友接觸了。現(xiàn)在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
我覺得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作。記得有一天，隨著離園時(shí)間的到來，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽爺爺奶奶的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當(dāng)我回到辦公室時(shí)，一個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請(qǐng)她坐下，并安頓好小朋友，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀?”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質(zhì)問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果，我家寶貝沒拿到，今天還是沒有，難道是我家孩子不乖嗎?”搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)遇到此類情況時(shí)，只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對(duì)待他們，才能解決問題。面對(duì)小朋友奶奶的.質(zhì)問，我首先肯定小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并列舉了小朋友許多閃光之處，聽著聽著，小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。小朋友奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時(shí)的點(diǎn)著頭，表示贊同我的觀點(diǎn)。見時(shí)機(jī)成熟了，我委婉地指出小朋友沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵(lì)了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時(shí)符合著我。臨走時(shí)，小朋友奶奶對(duì)我說：“老師，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出來。對(duì)待孩子，一定要嚴(yán)格要求。”現(xiàn)在，小朋友奶奶每天來接小朋友，總是微笑著問我：“小朋友今天怎么樣?”小朋友進(jìn)步了，我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定;小朋友表現(xiàn)不夠好時(shí)，我便委婉地指出小朋友的不足之處。小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作，她的態(tài)度也激勵(lì)著我更加努力地工作。
又如我班的一個(gè)孩子睡到一半總是會(huì)哭醒，對(duì)于這種現(xiàn)象我們老師總是把這個(gè)情況告之家長(zhǎng)，但說了幾次以后家長(zhǎng)顯得有些不耐煩，感覺是我們老師沒有好好的照顧好孩子。隨后我們老師就做好不少的工作，和孩子約定好，不行;觀察孩子的午睡狀況，發(fā)現(xiàn)孩子睡到一半總會(huì)咳嗽，有些咳不出來的感覺，每當(dāng)孩子有這樣情況，我們總是第一時(shí)間講孩子抱起來，拍拍后背，喝一些清涼的金銀花露。慢慢地孩子的哭聲就停了，孩子的這個(gè)現(xiàn)象其實(shí)在家里也有，晚上睡覺也會(huì)哭，可家長(zhǎng)沒找到原因。我們一再和家長(zhǎng)交流，還在家園聯(lián)系冊(cè)上寫了反饋的意見，家長(zhǎng)慢慢就感覺到我們老師真的很關(guān)心孩子。
當(dāng)然，在我們的工作中還有很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開心愉快的一部分。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇十一
20xx年3月學(xué)校組織全體教師觀看班級(jí)管理的講座。看后，我深受啟發(fā)，，尤其是管理藝術(shù)，對(duì)于曾當(dāng)過二年班主任的我，受益匪淺。
當(dāng)過班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說充當(dāng)了多種角色：除了教書育人，學(xué)生心理上有問題還要充當(dāng)心理醫(yī)生的角色;若是學(xué)生間發(fā)生矛盾沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色;除此以外，春天種花，夏天不間斷的澆水，除草。
通過學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究了一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，教學(xué)離不開管理，班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認(rèn)為有以下幾方面：
關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的'理想中的班主任角色?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。綜觀我?，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來的成果大。
魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇十二
某月某日，我有幸參加了嘉禾縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，身為一名新手教師，本次培訓(xùn)給予了我很深的感悟，也讓我學(xué)到了許多知識(shí)與技能，更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變，以下是我的幾點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)：
（一）班主任要有責(zé)任心。
責(zé)任心是做好班主任工作的前提，明確班主任的職責(zé)，確立班主任的角色定位，注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生人人有崗位，人人有事做，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作。培養(yǎng)和建設(shè)好班集體。
（二）做一個(gè)有寬容心的教師。
寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。
（三）班主任要有公平心。
公平心能得到所有孩子的愛。公平、公正是人們的需要，學(xué)生更需要。公平公正，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)形成、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。
（四）做到有愛心，用愛感化學(xué)生。
愛心是走近學(xué)生內(nèi)心的法寶。全心全意地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)生是能體會(huì)到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛護(hù)他們，他們對(duì)老師的教育方式或手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)教育。
（五）細(xì)心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
細(xì)心是做好班主任工作的助手。只有細(xì)心關(guān)注自己的`學(xué)生，才能真正地了解他們，從而有效地引導(dǎo)他們。
班主任難，做好班主任更難。如何將這“五心”落到實(shí)處，是我們班主任需要在工作中時(shí)時(shí)注意的。只有真正具備“五心”，才可稱之為合格的班主任。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著我們，讓我們的班級(jí)擁有更強(qiáng)的凝聚力和活力。
（一）以活動(dòng)為媒介，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。
各種主題班會(huì)，節(jié)日活動(dòng)都可以成為培養(yǎng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)素材，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生開展各種有意義的活動(dòng)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。
（二）小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
建立成功的小組合作學(xué)習(xí)，無疑會(huì)減輕班主任的工作量，所以班主任要重視小組合作學(xué)習(xí)的重要性，以學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，共同培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，能夠很有效的反映學(xué)生的成長(zhǎng)情況，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，建立合理有效的處理方案。
（一）建立班級(jí)家長(zhǎng)群。
班級(jí)群的作用是給學(xué)校的教育錦上添花，能夠及時(shí)的讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況。
（二）多向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況。
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭和學(xué)校兩方面的作用，班主任要善于利用家庭的教育作用，多向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況，尋找最有效的方法讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（三）定期家訪。
定期家訪可很快的了解每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境與成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)于特殊家庭中的學(xué)生，更能體會(huì)其感受，并給予幫助。
（一）時(shí)間管理四象限。
管理時(shí)間要抓住重點(diǎn)，先要把事情的輕重緩急分清楚，再根據(jù)四象限（重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不重要不緊急）去合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，建立有效可行的計(jì)劃。
（二）建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
初中三年的目標(biāo)在哪，花的時(shí)間在哪，成果便會(huì)在哪，我們要引導(dǎo)學(xué)生建立自己的三年規(guī)劃，先要認(rèn)識(shí)自己，了解自己，熟悉外部世界與職業(yè)認(rèn)識(shí)，確立自己的人生價(jià)值觀，并形成屬于自己的生涯目標(biāo)。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇十三
上星期五，帶著激動(dòng)的心情去參加由二七區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)過這次培訓(xùn)，獲益匪淺，感覺到自己的教學(xué)水平與省名師田園老師的業(yè)務(wù)水平的.距離，自己還需要學(xué)習(xí)的太多太多，覺得自己在漫漫教師道路從新老師向骨干老師轉(zhuǎn)型，還需要漫長(zhǎng)的道路和堅(jiān)持不懈的努力才能快速轉(zhuǎn)變。冰凍三尺，非一日之寒！學(xué)新任教師培訓(xùn)及課例觀摩研討活動(dòng)。
對(duì)名師田園老師的講課觀摩，然后由田老師跟大家分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。田老師精彩的課堂展示、步步引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生生字詞的鞏固示范練習(xí)、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，生動(dòng)的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣等等。這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到課堂不需要太多表演和花里胡哨的內(nèi)容，要注重課堂本身，鍛煉學(xué)生的基本功，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，來不得半點(diǎn)虛假，要實(shí)實(shí)在在的課堂。我希望經(jīng)過自己的不懈努力，認(rèn)真向名師，孫老師、田老師這樣有責(zé)任感，有能力的老師學(xué)習(xí)。不斷地挑戰(zhàn)自己，教師的道路上，走的越來越穩(wěn)當(dāng)，越來越順暢！
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇十四
班主任是學(xué)校教育第一線最直接的管理者和教育者，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“統(tǒng)帥”，對(duì)班級(jí)的影響極大，他們是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和保護(hù)人，因此班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。
今天，在培訓(xùn)中有幸傾聽了我校優(yōu)秀班主任李芳芳老師的演講，與其說是演講，不如說是經(jīng)驗(yàn)介紹。我深深的感受到班主任工作的辛苦和用心，李老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”的至理名言。
這次演講匯報(bào)，最強(qiáng)烈的感受就是班主任工作做到實(shí)處，李老師介紹的時(shí)候，少了高深的理論和無謂的套話，有的只是自己工作的展示，從班級(jí)的特色，到班規(guī)，到班級(jí)文化到班級(jí)衛(wèi)生的整理、到家校的和諧溝通、到校內(nèi)、校外還有自己班級(jí)自發(fā)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，足以體現(xiàn)出各個(gè)班主任的細(xì)膩及用心良苦。
此次演講，李老師真實(shí)的表露出了內(nèi)心的情感，從這些展示中，能體會(huì)到班主任工作的用心，他們既要抓好自己的教學(xué)，更重要的是教育學(xué)生形成一生的“品行”（品德+行為）。李老師為生病的孩子無償補(bǔ)課；李老師為孩子買下冬天的棉衣；李老師將孩子帶回家同吃同住……這些都是盛開的最美的愛的花朵！聽到李老師來自生活的點(diǎn)滴故事，讓我感動(dòng)不已，我試問自己我為學(xué)生做過什么？點(diǎn)滴的感動(dòng)激起我的反思及激情！
回顧李老師管理優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)，就是民主、和諧、充滿愛心。每項(xiàng)活動(dòng)都凝結(jié)著全體師生的智慧，班級(jí)到處充滿著濃濃的愛，和諧的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，造就了孩子成為優(yōu)秀的人。就像《愛彌兒》一書中所說的'，真正的教師和導(dǎo)師的作用，不是教給孩子們以行為的準(zhǔn)繩，而是促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩。我覺得，今天這些李老師都做到了。如果每個(gè)班主任都能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛，把班級(jí)當(dāng)成自己的家來經(jīng)營(yíng)，我們的基礎(chǔ)教育何愁沒有燦爛的明天。
同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大！聽到李老師匯報(bào)后，深感肩上的責(zé)任重大。孩子們大部分來自農(nóng)村，我經(jīng)歷過，所以他們的故事深刻觸動(dòng)到我內(nèi)心的最深處，農(nóng)村學(xué)校條件的落后，路途的遙遠(yuǎn)，孩子的基礎(chǔ)差。教師要克服多大的困難與壓力。很遺憾，今天只部分老師聽到了這些“美麗的語言”，在我看來，真的是“美麗的語言”。放眼遠(yuǎn)望，李老師的每一個(gè)舉動(dòng)，都使學(xué)生朝著幸福和成功前進(jìn)，一路走好?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”衷心祝愿老師們?cè)谶@片教書育人的沃土上不懈耕耘，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇十五
班級(jí)培訓(xùn)是學(xué)校教育管理中的一項(xiàng)重要工作，培訓(xùn)的目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在我擔(dān)任班級(jí)培訓(xùn)管理工作的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)，下面就與大家分享一下。
首先，在班級(jí)培訓(xùn)管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去，有些班級(jí)培訓(xùn)是按照老師的設(shè)想來進(jìn)行的，學(xué)生只需要被動(dòng)接受。然而，這種培訓(xùn)模式往往不能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。為此，我們開始嘗試將培訓(xùn)過程變得更加開放，讓學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)。在具體實(shí)施中，我們鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)需求和建議，從而使培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際。
其次，班級(jí)培訓(xùn)管理中，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在培訓(xùn)過程中，我們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過這種方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人合作、分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)互相幫助的精神。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能讓他們?cè)跍贤āf(xié)調(diào)和解決問題的過程中培養(yǎng)自己的才能。
此外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。培訓(xùn)不應(yīng)該只停留在理論上，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。為此，我們加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
此外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。培訓(xùn)不應(yīng)該只是對(duì)知識(shí)的灌輸和記憶，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的分析和創(chuàng)新能力。因此，在培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們提出問題和獨(dú)立思考。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提出自己的創(chuàng)新想法。通過這樣的培訓(xùn)方式，學(xué)生可以得到全面的鍛煉，培養(yǎng)了他們的批判思維和創(chuàng)新能力。
最后，在班級(jí)培訓(xùn)管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力。培訓(xùn)不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和社交技巧。因此，在培訓(xùn)過程中，我們重視培養(yǎng)學(xué)生的情商，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)與他人合作和溝通，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過這樣的培訓(xùn)，學(xué)生可以在人際交往中更加得心應(yīng)手，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，班級(jí)培訓(xùn)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。在工作中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、實(shí)踐能力、批判思維和創(chuàng)新能力以及人際交往能力。只有這樣，我們才能夠使培訓(xùn)的效果更加明顯，讓學(xué)生真正受益于培訓(xùn)的過程中。希望通過我們的共同努力，班級(jí)培訓(xùn)的管理工作可以越來越好，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)管理的培訓(xùn)心得篇十六
第一段：引言（150字）。
班級(jí)培訓(xùn)管理是在培訓(xùn)過程中，對(duì)學(xué)員進(jìn)行有效管理和組織的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我擔(dān)任班級(jí)培訓(xùn)管理的崗位上，我收獲頗多，深刻體會(huì)到了良好的管理對(duì)于培訓(xùn)成敗的重要性。下面，我將分享我在班級(jí)培訓(xùn)管理中的心得體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)和規(guī)則（250字）。
一個(gè)成功的班級(jí)培訓(xùn)，首先需要明確培訓(xùn)目標(biāo)和規(guī)則。在進(jìn)行培訓(xùn)之前，我們要與培訓(xùn)師充分溝通，明確培訓(xùn)目標(biāo)，制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與學(xué)員進(jìn)行共識(shí)。此外，制定培訓(xùn)規(guī)則和紀(jì)律，明確學(xué)員的學(xué)習(xí)責(zé)任和行為準(zhǔn)則，營(yíng)造積極向上、和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能為培訓(xùn)的順利進(jìn)行提供有力保障。
第三段：精心組織培訓(xùn)流程（300字）。
一個(gè)高效的班級(jí)培訓(xùn)，需要精心組織培訓(xùn)流程。在培訓(xùn)開始前，我通常會(huì)細(xì)致安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并合理分配學(xué)員的學(xué)習(xí)任務(wù)。在培訓(xùn)的過程中，我定期召開班級(jí)會(huì)議，及時(shí)與學(xué)員交流，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和困難，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧椭麄兘鉀Q問題。同時(shí)，我也注重培訓(xùn)結(jié)束后的總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)培訓(xùn)流程，為后續(xù)班級(jí)培訓(xùn)提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第四段：激勵(lì)學(xué)員參與培訓(xùn)（300字）。
在班級(jí)培訓(xùn)中，激勵(lì)學(xué)員積極參與是至關(guān)重要的。我通過設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)員互相交流和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。我還定期組織競(jìng)賽活動(dòng)，通過比賽的方式激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。此外，我也注重個(gè)別激勵(lì)，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)員的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們能夠更加積極地投入到培訓(xùn)中。
第五段：建立良好的師生關(guān)系（200字）。
建立良好的師生關(guān)系，對(duì)于班級(jí)培訓(xùn)的管理至關(guān)重要。我盡量與學(xué)員保持良好的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題，并給予耐心和細(xì)致的指導(dǎo)。我還注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論和互動(dòng)。通過與學(xué)員之間的密切合作和交流，我建立起了良好的師生關(guān)系，有效地促進(jìn)了班級(jí)培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
總結(jié)（100字）。
班級(jí)培訓(xùn)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要對(duì)學(xué)員進(jìn)行有效管理和組織。通過明確目標(biāo)和規(guī)則、精心組織培訓(xùn)流程、激勵(lì)學(xué)員參與培訓(xùn)以及建立良好的師生關(guān)系，我取得了顯著的管理成果。班級(jí)培訓(xùn)管理不僅是為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，更是為了提高學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感，使他們?cè)谂嘤?xùn)中獲得更多的收獲。
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