讀后感能夠培養(yǎng)讀者的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力，使其能夠更加準(zhǔn)確地把握作品的核心價(jià)值。寫一篇較為完美的讀后感，首先要認(rèn)真閱讀作品，全面了解和把握其中的內(nèi)容。以下是一些名人的讀后感，值得我們?nèi)ソ梃b和思考。
從百草園到三味書屋的讀后感篇一
我不禁回想起了我的童年生活。還記的那時(shí)我在我姥姥家中，鄰居家的.小孩找到我對(duì)我說(shuō)：“走，我們一起去樹林里找知了殼吧！有人專門收知了殼，說(shuō)不定還能換點(diǎn)糖吃！”“什么是知了殼??？”這對(duì)于我一個(gè)城里的孩子完全沒有一點(diǎn)概念！“走吧，我們告訴你！”接著他們帶著我來(lái)到了一片林子中，他們拿著長(zhǎng)干把知了殼敲了下來(lái)，我也第一次見到了知了殼。不一會(huì)兒，我們就找到了二十多個(gè)，我們帶著戰(zhàn)利品換到了一把糖。我們開心的分著那些糖，別提有多高興了。
玩累了，我們便躺在了草地上。仰望著藍(lán)天，這時(shí)一個(gè)小伙伴說(shuō)：“不如我們到河邊洗個(gè)澡，說(shuō)不定還能抓到魚呢！”我便跟著他們來(lái)到了河邊，他們就像一個(gè)個(gè)泥鰍一樣跳進(jìn)了河里，在水中濺起了一個(gè)個(gè)小水花，看他們玩的那么開心，我也便跳了下去。這時(shí)一個(gè)小伙伴大叫“我抓到了一條魚，我們來(lái)吃烤魚吧！”“好！”他們找來(lái)了一些泥糊在了魚身上，并把放在火堆里。等到泥燒了，我們剝?nèi)ヴ~身上的泥，爭(zhēng)先恐后的吃了起來(lái)。
從百草園到三味書屋的讀后感篇二
這段時(shí)間，我閱讀了魯迅的.《從百草園到三味書屋》，收獲真多！
百草園是魯迅小時(shí)候的一個(gè)小樂園，里面有各種各樣的野草、野花、中藥等植物。魯迅還聽說(shuō)何首烏根有點(diǎn)像人形，吃了便可以變成神仙。
百草園里不單有植物，還有動(dòng)物，比如：鳴蟬、黃蜂、云雀、蟋蟀等小動(dòng)物。后來(lái)百草園賣給了朱文公的子孫了。
百草園夏天的鳥鳴，冬天的云雀，都給魯迅帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂。
出門向東，不上半里，走過一道石橋就到了三味書屋。
書屋是魯迅讀書、學(xué)習(xí)的地方。這里和百草園可完全不同了，它是“全城最嚴(yán)厲的書塾”，不但有戒尺，還有罰跪的規(guī)則。在書屋里只能攻讀經(jīng)書，別的學(xué)問是不能問的。難怪稱為最嚴(yán)厲的書塾呢！
在書屋的后面有個(gè)園子，當(dāng)先生讀書入神的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)偷偷地溜出去玩，真是有意思！
《從百草園到三味書屋》一文里，魯迅用樸實(shí)的寫法，描繪出了百草園是妙趣橫生的兒童樂園，也表達(dá)出了書屋對(duì)學(xué)生的束縛。
從百草園到三味書屋的讀后感篇三
魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活，《從百草園到三味書屋》讀后感600字。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂園，無(wú)一不充滿生機(jī)，無(wú)一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
通過將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。
我覺得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
從百草園到三味書屋的讀后感篇四
“三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇支折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：
“人都到那里去了？！”……”
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫，我的眼角出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
從百草園到三味書屋的讀后感篇五
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。
從百草園到三味書屋的讀后感篇六
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。
仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。
與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多;又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切， 文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。
回憶起我的那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新。
小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。
讀過文章后有了許多感動(dòng)。
雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的.記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂園，“我”于此體驗(yàn)到了無(wú)限的欣悅，那里有各色植物及可愛的小動(dòng)物，還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說(shuō)。
到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。
這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無(wú)限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。
要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲;要么看電視;要么就是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)。
可就是沒有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說(shuō)地或與朋友們快樂地在一起玩耍的時(shí)間。
我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長(zhǎng)就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。
比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。
結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來(lái)。
一點(diǎn)玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨(dú)無(wú)助。
而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了!
讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂而值得回憶的童年!
從百草園到三味書屋的讀后感篇七
讀了《從百草園到三味書屋》，我深深地陶醉其中。
《從百草園到三味書屋》，這篇文章出自我國(guó)著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對(duì)童年生活的懷念。
閱讀時(shí)，我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi)，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥”……緊跟著作者的腳步，小心翼翼地溜進(jìn)三味書屋。一進(jìn)書屋，我仿佛聽見了書屋中傳出來(lái)的朗朗讀書聲，不時(shí)還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書的學(xué)生們，構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中，處處洋溢著書聲與嬉笑聲。
百草園，一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂園；三味書屋，一個(gè)枯燥無(wú)趣的私塾。這兩個(gè)截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂趣，并為魯迅先生成為未來(lái)的大文豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
讀了這篇文章，我深深體會(huì)到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境，讓我們把三味書屋里的一草一木，看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年，循著他的腳步慢慢再走了一遍。
細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。
“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學(xué)習(xí)上也一點(diǎn)不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來(lái)沒有遲到早退過。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥，等買藥回家再趕去三味書屋時(shí)，先生已經(jīng)開始講課。那一次先生責(zé)備了魯迅，并告訴他要做一個(gè)守時(shí)的人。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字，以此勉勵(lì)自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。
從百草園到三味書屋的讀后感篇八
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了?！币粋€(gè)多么令孩童神往的所在。
興許這在大人們看來(lái)，只是一個(gè)無(wú)比荒涼的園子，可是，孩童可以用那鮮活的心，去找到這園子里的美妙！
視
聽
這聽啊，不僅僅是蟋蟀的彈唱，不僅僅是叫天子的啼鳴，還是那赤練蛇與美女蛇的故事。想必，孩子的眼里，一定是有這蛇的。草里的黑影，樹葉的顫動(dòng)，泥墻邊的聲響，都是這蛇！
一定有的。孩子總是這么想。
味
百草園里野趣頗多。味，更是占了一大部分。
比如，“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。”讓人簡(jiǎn)直想立刻捧下一串來(lái)嘗嘗，可又怕弄壞了這些美麗可愛的小寶石。
再說(shuō)吧，還有那何首烏的根，吃了可以長(zhǎng)生不老的傳說(shuō)，也吸引著天真的孩子。
這味，還有精神上的味，給了一個(gè)孩子多么美好的童年！
相比之下，那三味書屋后面的園子顯得多么促狹！野趣少得多了。雖也有吸引孩子之處，但與百草園相比，也就不足一提了。
當(dāng)年的魯迅，甚是無(wú)憂無(wú)慮，想必這份野趣，正是他日后心靈力量的源泉吧。
從百草園到三味書屋的讀后感篇九
百草園——兒童與大自然親密接觸的樂園。這里有草有樹有花有果有蟲有鳥有聲有色有滋有味，農(nóng)村的孩子在這里是可以“大顯身手”的：上樹爬墻是孩子的拿手好戲，捉蟲捕鳥是孩子的最愛；鬼故事更是讓孩子既愛又怕，欲罷不能。臟嗎？土孩子土孩子，不臟不凈，吃了沒??；環(huán)保嗎？沒那個(gè)概念；動(dòng)物權(quán)利的保護(hù)呢？連聽都沒聽說(shuō)過，玩膩了處決好像是天經(jīng)地義的……不論春夏秋冬，玩就是孩子生活的全部。
誰(shuí)都愿意玩，可問題是誰(shuí)都得長(zhǎng)大，即使一百個(gè)不情愿也不行，上學(xué)是每個(gè)孩子不能回避的問題。魯迅對(duì)上學(xué)很不理解，作了很多猜測(cè)，一言以蔽之，上學(xué)是懲罰，并且滿懷依戀的告別自己的百草園。每看到此，我不禁會(huì)心一笑，多么真實(shí)的描寫呀，完全是一個(gè)孩子應(yīng)有的表現(xiàn)。我們現(xiàn)在知道，受教育既是權(quán)利也是義務(wù)，可是入學(xué)的時(shí)候絕大部分孩子都不認(rèn)為是權(quán)利，被大人死拉活拽扔進(jìn)學(xué)校，哭得天昏地暗的。
三味書屋是另一個(gè)世界，不能再無(wú)拘無(wú)束，而是要講規(guī)矩了。這是不是摧殘孩子的天性呢？也不能這么講。
人類進(jìn)化成人的標(biāo)志之一就是文明、文化和規(guī)則，這是作為社會(huì)人的必然。如果誰(shuí)想完全按天性行事，那他只能去到深山老林里去過原始生活。是古往今來(lái)的知識(shí)和成文不成文的規(guī)則讓一個(gè)個(gè)小頑童和小吃貨變成知書達(dá)理的謙謙君子和窈窕淑女。從某種意義上說(shuō)，三味書屋是對(duì)百草園的深化提高和升華，是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。
當(dāng)一個(gè)人成年之后再去回憶上學(xué)前后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一定會(huì)非常親切，讓學(xué)生時(shí)代為以后留下更多更美更充實(shí)的回憶。
——致漸行漸遠(yuǎn)的童年！
從百草園到三味書屋的讀后感篇十
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)……”這里，便是魯迅兒時(shí)的樂園——百草園。
有趣的昆蟲，奇特的植物，長(zhǎng)媽媽關(guān)于美女蛇的故事，在下雪時(shí)捕鳥……這，構(gòu)成了魯迅多彩的童年。通過初讀這篇文章，我體會(huì)到了百草園對(duì)魯迅的吸引力。
魯迅后來(lái)去三味書屋讀書，他的先生給我留下了深深的印象，先生博學(xué)、質(zhì)樸、方正，對(duì)學(xué)生也是嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親，在當(dāng)時(shí)的封建教育制度下，如此開明的教書先生又有多少呢？正是有先生這樣的人的教導(dǎo)，魯迅才會(huì)成為如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
看到魯迅對(duì)百草園的描寫，就讓我想起小時(shí)候在小區(qū)里和小伙伴們一同玩樂的情景：我們到處跑來(lái)跑去，爬樹、瘋鬧，有時(shí)還拔一些小草撕成碎丁“炒菜”或磨成末搗成“草藥”，抓蝴蝶，互相講故事……多么美好的童年！想想都覺得好玩，我想：若干年后，我估計(jì)也像魯迅先生一樣，對(duì)這段童年生活仍能記憶猶新。
看了這篇文章，我仿佛看到了我的童年，我的小學(xué)生活……
從百草園到三味書屋的讀后感篇十一
讀完《從百草園到三味書屋》后，我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的童年和美好，都是每個(gè)人憧憬的世界，想：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上；輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?！边@些都是我們沒有的，而這就是魯迅先生童年時(shí)快樂地時(shí)光。
我不能忘了，長(zhǎng)媽媽給“我”說(shuō)過的那個(gè)故事：先前有個(gè)書生在古廟里用功讀書，晚上，在院子里休息時(shí)，突然聽見有人叫他。他答應(yīng)了，看見有一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，便隱去了。他很高興，但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能換人名，若一答應(yīng)，夜間便來(lái)吃這人的肉的。書生自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，就可以高枕無(wú)憂了。他雖然照樣辦，卻總是睡不著――當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙！門外像風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得一個(gè)聲音，一旦金光從枕邊飛出，外面沒有什么聲音了，那金光也就飛回來(lái)了，斂在盒子里。后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。后來(lái)魯迅先生因?yàn)槁犃诉@個(gè)故事，不敢往墻上去看。
魯迅先生的年代是一個(gè)混亂的年代，但是魯迅先生依然以筆作為武器，懷著一顆愛國(guó)心去打擊黑暗。
讓我們鼓勵(lì)自己，向魯迅先生學(xué)習(xí)，才不愧于自己的一生。
從百草園到三味書屋的讀后感篇十二
我全神貫注地讀了《從百草園到三味書屋》，這篇文章是魯迅寫的。
魯迅家后面有一個(gè)很大的園子，相傳叫百草園，那是魯迅的樂園。魯迅常來(lái)這里捉蟲子。傳說(shuō)在百草園里有一條赤練蛇和美女蛇。魯迅小的時(shí)候是在三味書屋上學(xué)的。出門向東，不到半里，就是他先生的家。第三間是書房，墻上有一塊匾，匾下是一幅畫著梅花鹿的畫。
三味書屋
我去了百草園。百草園非常大，園子里有一口井，還有一座假山，山上有很多野草，旁邊是很大的一棵香樟樹。園子那邊有幾塊菜地，種著許多白菜。
我還去了三味書屋。正中央有一個(gè)匾和一幅畫。中間是先生的座位，旁邊是學(xué)生的座位。魯迅座位在墻角。為了不讓自己遲到，魯迅在桌子上刻了一個(gè)“早”字。
百草園
我對(duì)魯迅的印象很深刻。因?yàn)槲业桨俨輬@和三味書屋旅游過，還讀過魯迅的文章。諺語(yǔ)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”這句話很經(jīng)典。
從百草園到三味書屋的讀后感篇十三
魯迅先生真可謂是中國(guó)文學(xué)史上的豐碑！
他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時(shí)候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過的《風(fēng)箏》疑問中，魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作，更能使讀者有身臨其境的感覺，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳?。骸安槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物；通過聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來(lái)作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無(wú)人能比啊！
在魯迅到三味書屋后，往日的快樂一去不復(fù)返，取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心？繞口的英語(yǔ)，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)，難懂的文言，復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。
好好體會(huì)一下這篇文章吧！青年人會(huì)引起共鳴，中年人會(huì)勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧！
從百草園到三味書屋的讀后感篇十四
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂，甚是打動(dòng)人心。
碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。先生，怪哉這蟲，是怎么一回事?這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰(shuí)沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無(wú)厘頭的問題又有誰(shuí)的童年沒經(jīng)歷過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。
人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思。或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
我再次拿起書讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年。
從百草園到三味書屋的讀后感篇十五
這個(gè)假期，我翻開了魯迅的《朝花夕拾吶喊》，頗有收獲。這其中我最喜歡的`文章，便是《從百草園到三味書屋》。
魯迅，浙江紹興人，祖上曾是達(dá)官貴人，但到了他這一代便家道中落。魯迅童年時(shí)接受私塾教育，青年時(shí)東渡日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，后因觀看“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)教育片”，深受刺激，棄醫(yī)從文終成一代文豪。
而這篇《從百草園到三味書屋》，便是他童年最真實(shí)的寫照。
雖說(shuō)百草園“園如其名”，只是一個(gè)長(zhǎng)滿野草的園子，但在童年魯迅眼里，卻是一個(gè)充滿童趣的樂園。
碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……百草園就是一個(gè)生機(jī)勃勃的花園;拔何首烏，摘覆盆子、聽故事、拍雪人、捕鳥雀……百草園又是一個(gè)樂趣滿滿的游樂場(chǎng)。在這里，童年魯迅感受到了無(wú)窮的樂趣，無(wú)比的自在。
從百草園到三味書屋的讀后感篇十六
讀了魯迅先生的《朝花夕拾》。其中的《從百草園到三味書屋》令我尤其喜歡。讓我們看到了魯迅先生童年的快樂時(shí)光。百草園是快樂的，那是魯迅先生兒時(shí)的樂園?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹?！奔?xì)致地刻畫了百草園的景象，給人一種靜態(tài)美?！傍Q蟬長(zhǎng)吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子直沖云霄……”抓住了動(dòng)態(tài)美。動(dòng)靜結(jié)合，描繪了百草園的美好畫面，讓人神往。這也正襯托了魯迅童年的無(wú)限樂趣?！薄坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！弊髡哂贸錆M趣味的語(yǔ)言寫出了油蛉、蟋蟀們吟叫的畫面。我的心仿佛已飛到了百草園，和那些昆蟲們一起演奏音樂了。
百草園的一切都是快樂的，自由的，閃爍著最真實(shí)的燦爛光輝。
三味書屋是魯迅童年時(shí)讀書的地方，那里枯燥無(wú)味。書屋里充斥著嚴(yán)厲和孩子們的無(wú)奈。但三味書屋后面有一個(gè)小園，孩子們課后經(jīng)常去那里玩耍，所有的無(wú)奈和枯燥去到那里都會(huì)被凈化成快樂和無(wú)憂，化作春雨，滋潤(rùn)田苗。
不知道什么時(shí)候，童年仿佛已不再屬于我，離我越來(lái)越遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙呀?jīng)跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活當(dāng)中。也許是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，童年就插上翅膀飛走了，它去尋找下一個(gè)更需要它的人去了。雖然它不再屬于我，但甜美的童年之夢(mèng)仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
從百草園到三味書屋的讀后感篇十七
讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我覺得那百草園的描寫真是趣味無(wú)窮，樂意融融啊。
那里的一草一木在兒童的眼睛里都無(wú)不充滿了生機(jī)，無(wú)不透著靈氣。你看，百草園的描寫：碧綠的菜畦、光滑的石井?dāng)r、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹，由低到高，形成一個(gè)階梯樣式分布結(jié)構(gòu)，具有文學(xué)藝術(shù)中的建筑美。作為一個(gè)兒童由低處向高處一層層向上爬就象爬樓梯一樣，逐一去欣賞真是“樂”于其中。
另外，本文的色彩美，也獨(dú)具一格，譬如碧綠的菜畦、紫紅的桑葚，色彩鮮艷，紅綠相間，將百草園勾畫成一幅色彩絢麗的圖畫，將一個(gè)兒童放置在這樣的環(huán)境中讓他得到美的熏陶，美的感染。真是妙哉啊妙哉！
百草園里好吃的有桑葚，何首烏、覆盆子，這些吃的怎么不會(huì)激發(fā)天真的孩子極大的“樂”趣呢！好奇是兒童的天性，如他“好奇”去尋找人形何首烏根弄壞了泥墻，也符合兒童的心理。百草園里的動(dòng)物對(duì)魯迅更有極大的誘惑力：由于好奇心引誘，他才在認(rèn)真地觀察之后，寫出了“肥胖的黃蜂“伏”在菜花上，輕捷的叫天子“竄”向云宵里去了。蚰蛉的低唱，蟋蟀的彈琴，*蝥從后巧噴出煙霧“等優(yōu)美的句子。并且魯迅先生還在描寫中充分調(diào)動(dòng)了聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種器官，把百草園的行、色、味描寫得一應(yīng)俱全，怎能說(shuō)不是一個(gè)“樂”園？這也足見他對(duì)這些動(dòng)物有著多深厚的感情。
哪怕是生機(jī)靈性處于休眠或半休眠的冬天，百草園在魯迅先生的筆下也是個(gè)樂園，在這里不僅可以拍雪人，塑雪羅漢，雪后還可以去捕鳥，那個(gè)樂啊自然不必形容。
??！百草園，真是一個(gè)兒童“吃喝玩樂”的理想天堂，這是其樂無(wú)窮?。?/p>
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