撰寫心得體會(huì)可以促進(jìn)我們對(duì)自己和他人行為的審視，反思自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高個(gè)人能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)的敘述，凸顯重點(diǎn)。這些心得體會(huì)來自不同領(lǐng)域的人士，值得我們認(rèn)真借鑒和思考。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇一
老師作為教育工作者，承載著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命。而在日常的教育教學(xué)過程中，學(xué)法教育則是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。當(dāng)教師們能夠充分理解學(xué)生的學(xué)法特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下將結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)學(xué)法教育的體會(huì)和心得。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)法特點(diǎn)。
教育是一個(gè)雙向的過程，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，首先要了解學(xué)生的學(xué)法特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，有的學(xué)生喜歡通過聽講解來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過自主探索來學(xué)習(xí)。因此，作為老師，我們不能教條地使用統(tǒng)一的教學(xué)方法，而是要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，量身定制合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)法教育的核心內(nèi)容。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著一些不科學(xué)的方法，比如死記硬背、長(zhǎng)時(shí)間的單一學(xué)習(xí)等。這些不正確的學(xué)習(xí)方法不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果甚微，還容易使學(xué)生感到疲勞和厭倦。因此，作為老師，我們要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如適度運(yùn)用思維導(dǎo)圖、總結(jié)歸納法等。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到高效和快樂，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)法教育不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過自己的努力，逐漸掌握掌握學(xué)習(xí)方法和技巧的能力。在教學(xué)中，我常常將學(xué)生帶到實(shí)際生活中，讓他們通過實(shí)際操作來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種方式，學(xué)生能夠鍛煉自己的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
第五段：創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)法教育的一項(xiàng)重要工作。一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生感到自在和放松，更容易發(fā)揮他們的潛能。作為老師，我們要樹立開放的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和想法。同時(shí)，不給學(xué)生過多的壓力，讓他們能夠以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)和探索。只有通過創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
學(xué)法教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。通過了解學(xué)生的學(xué)法特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，并為他們的未來打下良好的基礎(chǔ)。而作為老師，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，擁抱新的教育理念和教學(xué)方式，才能更好地開展學(xué)法教育工作。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇二
近年來，教育改革不斷深入，教師們的教育教學(xué)水平要求也越來越高。作為教育工作者，如何提高自己的教育教學(xué)能力成為了老師們需要面對(duì)的一個(gè)關(guān)鍵問題。學(xué)法，是提高教師教育教學(xué)能力的有效路徑之一。在我參加學(xué)法培訓(xùn)并嘗試學(xué)法新方式的過程中，我有了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)法讓我重新審視教學(xué)目標(biāo)。在過去，我總是按照既定的教材和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的考慮。然而，通過學(xué)法培訓(xùn)，我明白到教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是通過啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。因此，我開始重新審視我的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)而非單純追求成績(jī)。
其次，學(xué)法幫助我改變了教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以純講授為主，在學(xué)生中往往缺乏吸引力和參與度。而學(xué)法則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。通過嘗試學(xué)法新方法，我開始運(yùn)用問題導(dǎo)向式教學(xué)、分組討論、實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)踐、思考和合作，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成效也得到了明顯提高。
第三，學(xué)法讓我更加注重課堂評(píng)價(jià)的權(quán)威性和有效性。在過去，我常常采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，如考試和作業(yè)。然而，學(xué)法培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，單純的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)方式不能全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。因此，我開始嘗試多樣化的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、口頭評(píng)價(jià)和小組互評(píng)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，并為他們提供更有針對(duì)性的幫助。經(jīng)過改變?cè)u(píng)價(jià)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力更高，他們也更加愿意接受我的反饋和指導(dǎo)。
第四，學(xué)法讓我更加重視自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在過去，我往往將重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，卻忽視了自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，在學(xué)法培訓(xùn)中，我明白到只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教師才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。因此，我注重參加教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)和探討新方法。同時(shí)，我也加強(qiáng)了自己的自我反思和自我評(píng)估，及時(shí)糾正自己的不足并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
最后，學(xué)法讓我享受到了教育工作的樂趣。在學(xué)法的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趨⑴c性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)中充滿了快樂和積極性。他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步讓我感到自豪和滿足。同時(shí)，學(xué)法也讓我更加享受探索和創(chuàng)新的過程，這讓我的工作變得更加有意義和令人滿足。
總之，學(xué)法不僅讓我提高了個(gè)人的教育教學(xué)能力，更深化了對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。通過學(xué)法，我重新審視了教學(xué)目標(biāo)，改變了教學(xué)方法，重視了課堂評(píng)價(jià)和自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。學(xué)法讓我享受到了教育工作的樂趣，并不斷激發(fā)我對(duì)教育事業(yè)的熱情。我相信，通過學(xué)法，每一位教育工作者都能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
法制教育是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要課程，為了更好地教授法制知識(shí)，作為一名教師，我參加了一次針對(duì)教師的法制教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多法制方面的知識(shí)，也對(duì)如何在課堂中有效地傳播法制知識(shí)有了更深的理解。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了法制教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)（250字）
在培訓(xùn)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了法制教育的理論知識(shí)。我了解到法制教育不僅包括憲法、法律等基本法制知識(shí)，還涉及到法律意識(shí)、法治觀念等方面。這些理論知識(shí)使我對(duì)法制教育的內(nèi)涵有了更深入的了解，也讓我認(rèn)識(shí)到了法制教育的目標(biāo)是通過培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和法治觀念，使他們具備正確的法律思維和法制素養(yǎng)。同時(shí)，我也明白了在課堂教學(xué)中，要把握好理論知識(shí)的講解與案例分析的結(jié)合，讓學(xué)生更加深入地理解法制知識(shí)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享（300字）
在培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了法制教育是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和法治觀念的最佳方式。在模擬法庭中，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)到法庭的莊重與嚴(yán)肅，他們不僅能夠通過參與審判案例來了解法律的運(yùn)作，還能夠培養(yǎng)自己的辨別是非、理性思考和合作能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上運(yùn)用具體案例教學(xué)，可以讓學(xué)生更加深入地理解法制知識(shí)。
第四段：困難與挑戰(zhàn)（250字）
盡管我深刻認(rèn)識(shí)到了法制教育的重要性，但是在實(shí)踐中我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，因?yàn)榉ㄖ浦R(shí)的復(fù)雜性，學(xué)生們難以理解和接受一些抽象概念。其次，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)法制知識(shí)的興趣普遍不高，他們更喜歡生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重方法的創(chuàng)新，通過舉例、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到法制教育中來。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到法制教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。作為一名教師，我將繼續(xù)提升自己的法制知識(shí)水平，不斷探索適合學(xué)生的法制教育方式，并將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實(shí)踐中，努力培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和法治觀念。同時(shí)，我也希望能夠與其他老師共同交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推進(jìn)法制教育的發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義法治公民作出更大的貢獻(xiàn)。
總字?jǐn)?shù)：1200字
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇四
第一段：普及老師學(xué)法教育的背景和意義（200字）。
隨著教育改革的不斷深化，老師學(xué)法教育逐漸引起人們的關(guān)注。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而老師學(xué)法教育的目的就是幫助教師提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能。通過學(xué)法教育，教師能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師學(xué)法教育對(duì)于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。
作為一名教師，我參加了一期老師學(xué)法教育培訓(xùn)課程，并深受啟發(fā)。在課程中，我學(xué)習(xí)了很多與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)法，如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、問題解決等。通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，課程幫助我從傳統(tǒng)的單向灌輸教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心的教學(xué)方式。我意識(shí)到，學(xué)生是活躍的、有思考能力的個(gè)體，只有通過合適的教學(xué)方法才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在實(shí)踐中，我嘗試了很多新的教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，我不再僅僅向?qū)W生傳授知識(shí)，而是提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和互動(dòng)討論。通過團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯增強(qiáng)，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了更好的發(fā)展。這給我?guī)砹藰O大的滿足感，也讓我更加堅(jiān)信老師學(xué)法教育對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。
第三段：老師學(xué)法教育帶來的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（300字）。
盡管老師學(xué)法教育帶來了很多好處，但在實(shí)踐中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法，這需要付出時(shí)間和精力，有時(shí)候也需要放棄一些已經(jīng)習(xí)慣的教學(xué)模式。其次，實(shí)施學(xué)生中心的教學(xué)需要較為靈活的教學(xué)環(huán)境和師生配合，這對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源和師資水平提出了相應(yīng)的要求。
為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我認(rèn)為教師需要有自主學(xué)習(xí)的能力。通過參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議、讀教育專業(yè)的書籍、參加教學(xué)觀摩活動(dòng)等方式，教師可以不斷深化對(duì)教學(xué)原理的理解，并在實(shí)踐中進(jìn)行不斷嘗試和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和培訓(xùn)，以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)變革帶來的挑戰(zhàn)。
老師學(xué)法教育的實(shí)施可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過參與啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)法，不僅可以獲得知識(shí)，還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。這些能力對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義，使他們能夠適應(yīng)快速變化的社會(huì)和職場(chǎng)環(huán)境。
第五段：總結(jié)老師學(xué)法教育的意義和未來展望（200字）。
老師學(xué)法教育是教育改革進(jìn)程中一項(xiàng)必不可少的重要內(nèi)容。通過提供科學(xué)的教學(xué)方法和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，老師學(xué)法教育幫助教師在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，提升教學(xué)水平。同時(shí)，老師學(xué)法教育也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。未來，希望能夠進(jìn)一步加強(qiáng)老師學(xué)法教育，不斷完善教學(xué)理論和實(shí)踐，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇五
教師是社會(huì)的工程師，是祖國(guó)的筑墻者。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自身的教育教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，學(xué)法教育是非常重要的，它能夠幫助我們更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，分享一下關(guān)于老師學(xué)法教育的心得體會(huì)。
第二段：積極引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法的掌握對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。學(xué)法教育要注重積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白學(xué)習(xí)不是一味地死記硬背，而是通過科學(xué)的方法和策略來提高學(xué)習(xí)效果。作為老師，我們應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，并從中獲得樂趣。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)法教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。我們可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們習(xí)慣于獨(dú)立思考和解決問題。這樣的學(xué)法教育能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不再依賴于教師，在未來的學(xué)習(xí)中更能夠堅(jiān)持和自立。
第四段：探索多元化的學(xué)法教育方式。
學(xué)法教育的方式不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們應(yīng)該積極探索多元化的學(xué)法教育方式。例如，可以開展跨學(xué)科合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；可以運(yùn)用信息技術(shù)，提供在線學(xué)習(xí)資源；還可以開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。通過不同的學(xué)法教育方式，我們能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性差異，提高整體的學(xué)習(xí)效果。
第五段：建立良好的學(xué)法教育氛圍。
學(xué)法教育需要建立一個(gè)良好的教育氛圍。作為老師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)法教育的重視，并將其融入到課堂教學(xué)中去。這樣的教育氛圍可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，并在習(xí)以為常的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。同時(shí)，對(duì)于老師自身來說，也要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷更新自己的教育教學(xué)理念和方法。
總結(jié)：
學(xué)法教育對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要的意義。作為老師，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，探索多元化的學(xué)法教育方式，并建立良好的學(xué)法教育氛圍。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有思想、有能力的人才。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇六
在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，老師是他們最重要的指導(dǎo)者和引路人。優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識(shí)，更能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)生涯，我身邊的老師們給予了我許多寶貴的教育心得體會(huì)，從而讓我更加成熟、自信和積極。
首先，良好的師生關(guān)系是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)有一位數(shù)學(xué)老師，她不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還非常關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生。每一次上課，她總是耐心地解答我們的問題，引導(dǎo)我們思考。她在課堂上時(shí)刻保持積極的態(tài)度和親切的微笑，這讓我感到有一種溫暖的力量在推動(dòng)著我前進(jìn)。因?yàn)檫@樣良好的師生關(guān)系，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我今后的學(xué)習(xí)增添了無限的動(dòng)力。
第二，鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持是成功的關(guān)鍵。大學(xué)期間，我碰到了一位語文老師，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和以身作則的行為深深影響了我。在他的課堂上，他總是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，交流和分享自己的觀點(diǎn)。他相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛力，因此，他總是鼓勵(lì)我們勇敢地表達(dá)自己的想法。在他的啟發(fā)下，我開始勇于參與討論和爭(zhēng)辯，我的語言表達(dá)能力和思維邏輯也得到了很大的提高。這位老師一直在學(xué)生的背后默默地支持著我們，他的付出和鼓勵(lì)讓我們有信心去追求自己的夢(mèng)想。
第三，個(gè)性化的教育是激發(fā)學(xué)生潛能的有效途徑。我曾經(jīng)有一個(gè)英語老師，她總是能夠準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。她根據(jù)學(xué)生的不同程度和個(gè)性制定了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法。她在課堂上采用了多種形式的教學(xué)，如游戲、角色扮演和小組討論等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度。在她的悉心指導(dǎo)下，我的英語成績(jī)不斷提高，動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力也有了很大的提升。她的個(gè)性化教學(xué)讓我明白了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求不同，只有因材施教才能激發(fā)他們的潛能。
第四，以身作則是培養(yǎng)良好品德的重要途徑。高中時(shí)期，我遇到一位歷史老師，他講解歷史的同時(shí)，總是能夠通過正面的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神影響著學(xué)生。他經(jīng)常告訴我們歷史教會(huì)人類許多哲理和道理，我們要從歷史中吸取智慧。他不僅通過課堂上的教學(xué)，還在日常生活中以身作則，如守時(shí)、誠(chéng)信和友善待人等。他專注于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，總是給予我們鼓勵(lì)和贊賞。他的言行一直激勵(lì)著我，讓我明白作為一名教育工作者，不僅要傳遞知識(shí)，更要做學(xué)生的榜樣。
最后，反思和改進(jìn)是教育過程中不可或缺的一環(huán)。我有一個(gè)化學(xué)老師，他總是鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)失敗和挑戰(zhàn)。每一次考試后，他都會(huì)與我們一起分析錯(cuò)題，并找出問題所在。他善于引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并從中吸取教訓(xùn)，他相信失敗并不可怕，只有通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷前進(jìn)。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了在失敗中尋找成功的方法，并積極地進(jìn)行反思和改進(jìn)。他的教誨使我懂得教育是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程，只有持續(xù)不斷地反思和改進(jìn)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
總之，教育心得體會(huì)老師，是一次充滿感悟和收獲的過程。良好的師生關(guān)系、鼓勵(lì)與支持、個(gè)性化教育、以身作則以及反思和改進(jìn)都是教育過程中必不可少的要素。這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到，優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識(shí)，更能夠影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我將銘記老師們的教誨，將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和理念傳承下去，并致力于成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇七
班級(jí)中總有一些不等的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤，有意無意在探視你。今天一些小毛病，明天一些小意外，看似漫不經(jīng)心的散漫，其實(shí)是用他們那點(diǎn)小心機(jī)在潛意識(shí)中試探，這個(gè)班主任的“城府”有多深?遇到事情班主任的處理態(tài)度，無疑昭顯其性格。如若遇到問題，第一時(shí)間處理，他們必不敢輕視之，知道遇到不好惹的主兒，需謹(jǐn)慎待之。
而班主任需要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，在最短時(shí)間內(nèi)處理好不等的事情，必須煉就一個(gè)超強(qiáng)大腦，方能駕馭整個(gè)班級(jí)，使學(xué)生在良性軌道上運(yùn)行。
常言道：養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)。班主任在日常事務(wù)中對(duì)班級(jí)實(shí)行規(guī)范化的管理，不是為了培養(yǎng)考試的機(jī)器，而是提升其整體素養(yǎng)，養(yǎng)成一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍。在各種不同活動(dòng)中，煉就過硬的本領(lǐng)，上操、集會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)即能展現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌，突顯其整體素養(yǎng)。整齊劃一的隊(duì)伍、有秩有序的紀(jì)律，這些人文素養(yǎng)，非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)久歷練，方能使整個(gè)班級(jí)向善、向美發(fā)展。即使離開這個(gè)集體，這樣的素養(yǎng)也在不知不覺中形成優(yōu)良的習(xí)慣久而久之保留下來，教育的目的也就達(dá)到。
這個(gè)社會(huì)需要的不僅僅是學(xué)術(shù)類的研究，更多的則是從事不同行業(yè)的復(fù)合型人才，而初中階段的教育，則是為將來的發(fā)展奠基的基礎(chǔ)性教育。單純的教學(xué)，已不能滿足日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和精神文明發(fā)展的需求，人文主義教學(xué)尤顯重要。
人文主義素養(yǎng)，絕非一蹴而就，需恒久的說教，需長(zhǎng)期的培養(yǎng)。而社會(huì)，也不再以知識(shí)多寡作為衡量人才的唯一杠桿，基礎(chǔ)性教育，則需培養(yǎng)一支養(yǎng)之有素，出則能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。
這就需要一線的班主任在日常點(diǎn)滴工作中，潛意識(shí)傳輸此等觀念，在日常事務(wù)中注意各種不等的細(xì)枝末節(jié)，繼而才能慢慢煉就其扎實(shí)的基本功。
在管理班級(jí)的事務(wù)中，常會(huì)遇到令人心煩意亂的情況，出現(xiàn)莫須有的誤解，也是常態(tài)。如何化解此等矛盾，有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)平心靜氣交流，大事化小，小事化了，化干戈為玉帛。此時(shí)說話的藝術(shù)尤為重要。
心善淵，與人交談時(shí)，心態(tài)沉穩(wěn)大度。把你想的事情都落到實(shí)處，不管事情是大還是小，然后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行修正，直到把事情完成到更好。
與善仁。多一點(diǎn)接納過錯(cuò)，以仁愛的心包容別人的問題。接納和包容能為人提供改善和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，畢竟人有時(shí)能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
圣經(jīng)說：“遮掩人過的，尋求人愛;屢次挑錯(cuò)的，離間密友?！?/p>
言善信。言語平實(shí)又有信用。人類因有誠(chéng)信而得到了高尚，社會(huì)因有誠(chéng)信而得到了發(fā)展，世界因有誠(chéng)信而得到了發(fā)展。以成信作為為人處事的根本。只有這樣，我們的社會(huì)、我們的生活才會(huì)充滿友愛，充滿陽光!
真誠(chéng)待人、守時(shí)守信、勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、說到做到都是誠(chéng)實(shí)守信的高尚品格。
以身作則，身教大于言傳。教育在很大程度上來自身體和行為，以身作則，以自己良好的行為樹立典范，通過教育來體現(xiàn)教育要求。在潛移默化中將教育傳輸給受教育者。
以身作則，為人師表。教師要嚴(yán)格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，而且身教重于言教。我國(guó)著名的教育家陶行知先生也說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>
俄國(guó)教育家烏申斯基說：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！笨梢?，教師的言行對(duì)學(xué)生有巨大的影響作用，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽┢淙绱耍谎灾滩拍茏畲蟪潭日蔑@教育的魅力。
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)良好的班集體對(duì)一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
他山之石可以攻玉，作為班主任難免會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成璀璨奪目的鉆石，需要“匠師們”恒定持久的精雕細(xì)琢，方能“玉琢成器”。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇八
法制教育是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)法律尊嚴(yán)、遵守法律規(guī)范的重要環(huán)節(jié)，而作為教育者的我們也應(yīng)該具備法律意識(shí)和法制素養(yǎng)。最近，我校開展了一系列法制教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，我深感這對(duì)于提高我的教育教學(xué)水平和學(xué)生法律意識(shí)有著重要的意義。在這個(gè)過程中，我從法制教育中學(xué)到了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：深化法律常識(shí)知識(shí)。
作為教師，我需要具備一定的法律知識(shí)，以便能夠深入淺出地向?qū)W生傳授法律常識(shí)。通過學(xué)習(xí)法制教育，我得以了解我國(guó)的基本法律制度和法律意識(shí)的重要性。我知道了學(xué)生在生活中可能會(huì)面臨到的一些法律問題，例如如何維護(hù)自己的權(quán)益、如何理性使用網(wǎng)絡(luò)等。這使我在日常教育中能夠以法律的角度引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?cè)鰪?qiáng)法律意識(shí)，正確行使自己的權(quán)利。
第三段：強(qiáng)化法律教育與實(shí)踐結(jié)合。
法制教育不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳授，更需要與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。作為一名老師，我一直注重法制教育與實(shí)踐的結(jié)合，通過組織模擬法庭、法治講座以及參觀法院等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身感受到法律的力量和作用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，增強(qiáng)他們的法律素養(yǎng)，同時(shí)也提高了我作為一名教師的教育效果。
第四段：注重法制教育與思想教育的結(jié)合。
在法制教育的過程中，我深感教育的目的不僅僅是給學(xué)生灌輸法律知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生正確的法治思想。通過法制教育，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治情操和良好的道德觀念。我始終堅(jiān)持將法治思想貫穿于教學(xué)的全過程，通過案例教學(xué)、討論和反思，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，使他們能夠成為有社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)的公民。
第五段：加強(qiáng)自身法律素養(yǎng)的提升。
作為教師，我深知教育教學(xué)的改革與發(fā)展離不開教師的自身素質(zhì)提升。通過學(xué)習(xí)和參與法制教育，我發(fā)現(xiàn)自己的法律素養(yǎng)得到了很大提高。我能夠更好地理解法律的精神和基本原則，進(jìn)一步提升了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅在教學(xué)中可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，也在生活中提高了自己的法律素養(yǎng)，使我能夠更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。
總結(jié)：
通過法制教育的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了法治與教育的重要性，也領(lǐng)悟到了作為教師應(yīng)該具備的法律意識(shí)和法制素養(yǎng)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的法律知識(shí)和素養(yǎng)，力求在教育教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和法治情感，為培養(yǎng)更多有責(zé)任感和法制觀念的公民作出貢獻(xiàn)。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇九
在上一周的教學(xué)中對(duì)3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握，3(1)學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱，3(4)學(xué)生的基礎(chǔ)較好一點(diǎn)。因考慮到隔著屏幕無法進(jìn)行動(dòng)手操作和小組合作，在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。
本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算”，好多學(xué)生已忘記驗(yàn)算的方法，所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識(shí)。下午批閱課后練習(xí)題時(shí)，做到所有學(xué)生全批全改，批閱時(shí)將錯(cuò)的原因告知孩子并用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)給學(xué)生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表揚(yáng)。通過課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、分析，對(duì)第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。
這兩周逐步添加家長(zhǎng)的微信，通過平時(shí)的聊天了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問其原因后說不會(huì)做題，我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問其原因，但是孩子?jì)寢屚砩峡焓c(diǎn)時(shí)回復(fù)，孩子說不會(huì)做，媽媽教了幾次后還是不會(huì)，而且孩子也已睡覺，我在上午的課堂多次強(qiáng)調(diào)如有不會(huì)的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè)，在和家長(zhǎng)多次溝通下，20日晚，孩子?jì)寢尳K于說了實(shí)話，說孩子都會(huì)做但就是不想做，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點(diǎn)名。在和家長(zhǎng)、孩子約定下21日下午5：40和孩子進(jìn)行溝通，且在最后聊天快結(jié)束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天，6:30已交數(shù)學(xué)作業(yè)，晚上8:00語文作業(yè)只剩讀課文，英語平板已讀夠，但還差一點(diǎn)。本周采用限時(shí)及積分制，學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn)，但是依然有個(gè)別學(xué)生存在不交或者遲交現(xiàn)象，但是每天都會(huì)私發(fā)家長(zhǎng)并詢問其原因。
不足與改進(jìn)：
大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時(shí)間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強(qiáng)。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇十
教書育人，為人師表，是教師崇高的職責(zé)。教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且在培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。20xx年4月在教師和學(xué)生中開展了關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)。我深刻感覺到以身立教的社會(huì)責(zé)任感。
教師要樹立素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)并重、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重、教書與育人并重的新的教育思想。以身作則、為人師表。教師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，重視思想品德、治學(xué)態(tài)度等方面的修養(yǎng)。提高教學(xué)質(zhì)量是教師的首要職責(zé)，為此，教師要嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)、校規(guī)和教學(xué)方面的各項(xiàng)規(guī)定。嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。對(duì)違犯學(xué)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)、耐心地批評(píng)教育，按有關(guān)規(guī)定處理。要積極改進(jìn)教學(xué)方法，反映出學(xué)生的實(shí)際問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注意“因材施教”。幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教書育人要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。教師要認(rèn)真研究教育思想，努力掌握教育規(guī)律，貫徹“科學(xué)性與思想性”相結(jié)合的教學(xué)原則，結(jié)合課程內(nèi)容自然恰當(dāng)?shù)芈?lián)系有關(guān)思想內(nèi)容和黨的方針政策，自覺地用唯物辯證法來闡述自然科學(xué)定律，挖掘教材中的世界觀和科學(xué)方法論，將思想教育有機(jī)而和諧地滲透于課程內(nèi)容中。建立良好的師生關(guān)系，既要“嚴(yán)”，又要“愛”，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過程中要把“嚴(yán)”和“愛”結(jié)合起來。教師要通過多種形式與學(xué)生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關(guān)懷和幫助。要真心實(shí)意地愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
1、任課教師普遍認(rèn)為生源素質(zhì)的不斷提高對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來越高，是對(duì)教師隊(duì)伍的挑戰(zhàn)，是時(shí)代發(fā)展的必然。教師應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，在如何提高教師素質(zhì)及教學(xué)管理水平上做文章，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才。
2、在教學(xué)中要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)心要以學(xué)生的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)，不能以老師自己的感受為標(biāo)準(zhǔn)。
3、應(yīng)讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)以及將來的就業(yè)前景，在初期給學(xué)生建立一個(gè)明確的方向和目標(biāo)，以消除學(xué)生的迷茫思想和消極因素。
4、教師應(yīng)該牢固樹立以人為本、德育為先的教育思想，注重與學(xué)生交流和溝通，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，在教學(xué)中言傳身教。注意自己在學(xué)生中的言行舉止，努力為學(xué)生起到表率作用。
5、教師在教學(xué)過程中要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。把集體的榮譽(yù)和自己的利益聯(lián)系起來，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。
總之，教師們通過師德教風(fēng)大討論，對(duì)在新時(shí)期良好師德教風(fēng)的目標(biāo)和內(nèi)涵有了較深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)師德教風(fēng)存在的問題能進(jìn)行深刻的剖析，就如何加強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感、充分發(fā)揮教師在師德教風(fēng)方面積極作用的認(rèn)識(shí)也有較為全面的認(rèn)識(shí)和理解。
黨麻小學(xué)吳家明
20xx年xx月
教育老師隨筆
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2022老師教育隨筆
大班老師教育隨筆
關(guān)于教育會(huì)議通知范文
學(xué)前教育心得體會(huì)范文
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇十一
我會(huì)回答，教育的最美境界是自我教育！
在”保良局領(lǐng)袖紀(jì)律訓(xùn)練”活動(dòng)中，那些帥氣的香港教官的一言一行和折射出的教育理念，的確給我留下了很深的印象。
訓(xùn)練之前，活動(dòng)承辦方就告訴老師們最好不在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)待著，可以放心地把學(xué)生交給教官，說是兩天以后還給我們一個(gè)面貌全新的團(tuán)隊(duì)。我有些不放心，總想像護(hù)著自己的孩子一樣時(shí)時(shí)關(guān)注著他們，怕他們有任何閃失。我決定留在現(xiàn)場(chǎng)，一方面有所看護(hù)，另一方面也可以觀察教官的訓(xùn)導(dǎo)方式。但我暗暗下決心，只在一旁觀察，絕不干涉教官的訓(xùn)練。
玩團(tuán)隊(duì)合作游戲之前，有小組自由討論的時(shí)間。教官只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全要求和取勝目標(biāo)，然后說：“別指望我給出解決辦法，你們自己討論吧?！睂W(xué)生自然地分成幾組，那場(chǎng)面熱鬧而忙亂。我看孩子們完全沒有章法，嘰嘰喳喳地，有些自說自話的意思。這樣討論必將毫無結(jié)果！我?guī)状蜗肷锨皫兔?，但又忍住自己“母雞護(hù)小雞”似的心態(tài)。心想：看看教官怎樣做。教官在人群外站著，仔細(xì)聆聽著孩子們的討論，并不急于干涉。等了幾分鐘，一聲哨音，孩子們安靜下來。教官大聲說：“我沒有看到你們?cè)谧屑?xì)聽別人說話，也沒有聽到哪個(gè)人能像領(lǐng)袖一樣發(fā)言。我沒有聽到你們討論活動(dòng)的具體步驟……這樣討論會(huì)有結(jié)果嗎？”表面看起來，教官是一通否定式的訓(xùn)斥，其實(shí)是在提供一些團(tuán)隊(duì)討論的方式和思路。短暫的沉默后，一個(gè)男孩子跳出來，站在高一點(diǎn)的臺(tái)階上，大聲說：“大家先聽我說，我覺得應(yīng)該……”孩子們安靜地聽著，然后是自覺地舉手發(fā)言，有主意的人一個(gè)接一個(gè)地說，暫時(shí)沒主意的人就發(fā)表是否支持的意見。很快的，大家就基本統(tǒng)一了想法，游戲順利實(shí)施。
訓(xùn)練過程中，教官們還常?！盁o情”地拒絕學(xué)生。拒絕他們的求助，拒絕細(xì)致的指導(dǎo)，甚至無視孩子們祈求的目光。比如，“夜行”活動(dòng)還沒有到來，孩子們已經(jīng)害怕得不行，提出讓教官跟在一起走。教官搖搖頭說：“不行，我?guī)筒涣四?，你只能和同伴們一起面?duì)?！背燥垥r(shí)，有人說不餓，其實(shí)就是吃不慣挑食罷了。教官說：“不行，飯菜都要吃光，不能浪費(fèi)！”洗衣服前，孩子們一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)找教官要洗衣粉。教官問：“你為什么要洗衣粉??？”“我想學(xué)著洗衣服?！薄皩?duì)不起，我不是教你洗衣服的，你還沒有想清楚，洗衣粉不能給你?！庇卸鄠€(gè)孩子沒有帶水杯，訓(xùn)練得口干舌燥時(shí)，他們求助地看著教官。教官說：“現(xiàn)在是訓(xùn)練時(shí)間，不能去宿舍拿，誰要你們自己忘帶水杯?！?/p>
在一次又一次拒絕中，教官堵住了孩子們?nèi)魏卫碛傻耐祽校魏卫碛傻碾S意，任何理由的托辭，任何理由的依賴?？此平^情的拒絕，逼著孩子們自己面對(duì)困境，自己面對(duì)解決問題的途徑。想想，我們平時(shí)又是怎樣教導(dǎo)孩子的？在事情還沒有做之前，就嘮嘮叨叨囑咐一堆話——這也不能做，那也不可以，只能怎樣怎樣。生怕言不盡，總是語不休。很少讓孩子自己去思考、自己去體驗(yàn)、自己去碰撞、自己去嘗試、自己去經(jīng)歷。就算這次吧，我看到那么多孩子一下午不喝水，還是不忍心，去買了20幾瓶礦泉水救急。其實(shí)我的幫助或者說是干涉沒有能讓忘帶水杯的孩子承擔(dān)自己行為的后果，也不能引導(dǎo)他們深刻地記住這次教訓(xùn)。
教官有力有理的訓(xùn)導(dǎo)告訴我，教育的最美境界是自我教育。很多東西只有經(jīng)過孩子自己的獨(dú)特體驗(yàn)，才能內(nèi)化為激勵(lì)心靈、受益終生的精神力量。成人過度的說教和過度的保護(hù)只會(huì)使孩子失去對(duì)自我的正確認(rèn)知和價(jià)值判斷，產(chǎn)生可怕的精神依賴。這種依賴心理就像病毒一樣，吞噬著兒童的獨(dú)立人格和自由天性，他們因此會(huì)變得循規(guī)蹈矩、自私依賴；膽小怕事、拒絕冒險(xiǎn)；固執(zhí)己見、不愿合作。
記得在去程的火車上，好幾個(gè)孩子一晚上鬧騰著不睡，滿車廂的人都被吵醒。原因無非是睡不著、有蟲子、被子臟這類的。我從上鋪爬上爬下一晚上，好幾次安頓并教育他們。作為帶隊(duì)老師，我深感無奈和羞愧，仿佛那是自己的孩子給別人添了麻煩。還記得第一個(gè)早餐，有一組的孩子都不愿動(dòng)筷子，因?yàn)樗麄冊(cè)跔?zhēng)執(zhí)“女生優(yōu)先”還是“男生優(yōu)先”。其實(shí)是誰都不好意思第一個(gè)動(dòng)筷子，又不愿意第一個(gè)主動(dòng)幫大家添飯倒水。我說，男生幫女生優(yōu)先吧。男生竟然憤憤的，不愿意。面對(duì)這群孩子，我心感沉重，不禁憂慮！
教官說，他一年要訓(xùn)練3萬至4萬個(gè)學(xué)生，香港和大陸的都有。感到香港的孩子團(tuán)結(jié)凝力，大陸的孩子聰明好學(xué)。比如說背誦訓(xùn)練口號(hào)，大陸學(xué)生學(xué)一遍就能記清楚、說明白，記憶力超強(qiáng)。香港學(xué)生則要好幾分鐘才能記下來。而遇到需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目時(shí)，大陸的孩子們常常各自為營(yíng)，很難順利完成。而香港的孩子會(huì)通力合作，共度難關(guān)。言外之意我很明白，我親眼所見我們的孩子們那么聰明伶俐，也親眼所見他們的自私散漫。孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無不折射出學(xué)校教育和家庭教育的用力之處和無力之舉。
在中國(guó)提出“全面發(fā)展”教育口號(hào)的今天，面對(duì)激烈的升學(xué)壓力和就業(yè)形勢(shì)，社會(huì)、學(xué)校、家庭（至少是絕大部分）實(shí)際上是優(yōu)先發(fā)展智育，著力將智育放在了崇高無上的地位。發(fā)展智育的做法中，精細(xì)的分科教學(xué)和分科評(píng)價(jià)直接將“智育效果”等同于“考試分?jǐn)?shù)”。這樣雖然奠定了青少年扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但也將孩子們有待發(fā)展的人生智慧撞擊為碎片，缺少整體精神的傳授，降低了人的發(fā)展的和諧性。前幾天，呼和浩特市不是又爆出了14歲男孩因?yàn)槌煽?jī)排名下降而跳樓的新聞么？不諳世事的孩子在“唯分?jǐn)?shù)論”的重壓下，將成績(jī)的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)，走了絕路。一位呼和浩特市老教師說：“這起悲劇再次警示廣大家長(zhǎng)和老師，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都不能忽略孩子意志的磨煉。要通過挫折教育，培養(yǎng)孩子樂觀向上、豁達(dá)開朗的品格。畢竟，死只要一時(shí)的勇氣，而活下去需要一輩子勇氣?！?是的，思想意志的教育、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)人的成長(zhǎng)多么重要，教育現(xiàn)實(shí)中卻顯得空洞、無奈而乏力。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“如今的教育者是以機(jī)械的、冷冰冰的和僵死的方式去從事教育工作，通過這種方式培養(yǎng)出來的人，其生命將會(huì)變得萎縮、晦暗不明，成為一些無知和粗俗的肉體?！币晃徽軐W(xué)家的論斷，作為教育工作者來讀，很有些觸痛。它讓我們思考，我們自認(rèn)為自己非常努力于教育工作，但，是不是缺少一些自我批判的教育勇氣和重返生命之路的教育理想。我們可以用個(gè)人力量渺小的說法來卸掉自身教育的責(zé)任，我們也可以舉星火微明的教育理想來探路前行。教育從來就不是在云端輕盈地滑翔，而是在大地上艱難地行走。正如教育專家李政濤教授所說：“教育就是生命的重負(fù)，因了對(duì)這種重負(fù)的擔(dān)當(dāng)，人才稱其為人?！笔堑?，這生命的重負(fù)對(duì)受教育者如此，對(duì)教育者更如此！
赴港交流，我也經(jīng)歷了一次自我教育。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇十二
剛接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班學(xué)生十分天真活潑，他們對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)保持著強(qiáng)烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對(duì)新鮮事物的專注力也不會(huì)太持久。所以，一開始接手我們班時(shí)，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級(jí)制度引起他們的關(guān)心。一開始，學(xué)生對(duì)課堂的專注力比較高。但時(shí)間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對(duì)新老師、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。他是我們班一個(gè)小學(xué)究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業(yè)，一眼望過去都不會(huì)注意到這個(gè)孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一課時(shí)，想讓學(xué)生加深對(duì)一些名人愛國(guó)之情的感受，于是讓他們背誦課外詩(shī)歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學(xué)小手立刻高高舉了起來，說：“老師，我已經(jīng)背過這首詩(shī)了?！蔽倚睦镉行@訝，班級(jí)里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？于是，我緊接著問他：“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩(shī)，你怎么已經(jīng)背過了？”“我早就背完了唐詩(shī)三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩(shī)歌?！倍瓮瑢W(xué)說的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學(xué)都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機(jī)追問：“是你爸爸讓你背你才背詩(shī)的嗎？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩(shī)詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說：“你真是太棒了！”這時(shí)，孟同學(xué)立馬舉手說：“老師，我也能背好多詩(shī)，我還背了千字文呢！”我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。大家立馬你一言我一語議論了起來?！袄蠋?，我會(huì)背《論語》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時(shí)機(jī)已到，我大聲宣布：“同學(xué)們，那我們下周五來舉行一次古詩(shī)詞大賽怎么樣？”當(dāng)時(shí)正值第二季詩(shī)詞大會(huì)熱播，于是我建議以飛花令的形式進(jìn)行比拼。
這下，他們對(duì)古詩(shī)詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了，課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會(huì)感慨：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。說到充滿詩(shī)情畫意的九寨溝，他們會(huì)贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開。課間，經(jīng)常有人來找我探討古詩(shī)的押韻規(guī)律，研究古詩(shī)中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時(shí)也回答不上來，最后，連我也不得不加入到詩(shī)詞大軍中去了。
詩(shī)詞大賽如期而至，全班分兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗。雙方你來我往，玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時(shí)較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無聞，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踴躍發(fā)言，自信灑脫?？粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來和課下的興趣、課外的活動(dòng)息息相關(guān)！由此可見，孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中不僅需要老師家長(zhǎng)做榜樣，他們更需要一個(gè)同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的，去討教的對(duì)象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準(zhǔn)備趁熱打鐵，以古詩(shī)詞為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛好來布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”以自勵(lì)。教室四周貼上了大家選出來的詩(shī)句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵(lì)自己刻苦勤勞，有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時(shí)，我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個(gè)學(xué)期過去了，我們開展過成語大賽，歇后語大賽，詞語默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說，是古詩(shī)詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣，是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅(jiān)持了下來，真正有了學(xué)習(xí)的“自動(dòng)力”。在此過程中，教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，把成長(zhǎng)還給孩子！
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇十三
“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡?！比雷罴呀處?，故事被搬上好萊塢大屏幕的'羅恩·克拉克老師這樣認(rèn)為，他的奇跡教育點(diǎn)燃學(xué)生的激情，他說：“當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你‘看到’的是一般違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂。而如果你‘看到’的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生?！崩蠋煹钠诖梢渣c(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，高期望可以帶來不可思議的進(jìn)步。
我們很多時(shí)候看到的課堂是這樣的：老師單調(diào)地講課，學(xué)生在課桌上趴著睡覺，功課簡(jiǎn)單至極，學(xué)生只通過課本來學(xué)習(xí)，沒有互動(dòng)，沒有生氣，也沒有激情。教師在設(shè)置課程的時(shí)候，往往是根據(jù)中等水平學(xué)生來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，認(rèn)為這樣可以兼顧優(yōu)秀和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。其實(shí)則不然，這樣我們犧牲了學(xué)習(xí)拔尖和學(xué)習(xí)吃力學(xué)生的需要。其實(shí)，我們可以在保證了正常教學(xué)的前提下，對(duì)大部分學(xué)生提出更高的要求、設(shè)定更高的目標(biāo)，讓學(xué)生覺得他們面臨的挑戰(zhàn)，而不僅僅面對(duì)考試，讓他們感受到被鼓勵(lì)的狀態(tài)，他們就會(huì)取得無法估量的成績(jī)。
在成長(zhǎng)過程中，學(xué)生都希望得到別人的關(guān)注，渴望得到別人的賞識(shí)，尤其這種關(guān)注與賞識(shí)來自教師。所以要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，教師也要深諳表揚(yáng)的藝術(shù)，我們往往因事物繁雜而疏于肯定，有時(shí)候又流于形式輕易肯定，這都不足以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)會(huì)慷慨的、充分的肯定學(xué)生，認(rèn)同他們的夢(mèng)想，我想在不知不覺中，他們的學(xué)習(xí)激情就被點(diǎn)燃的，你會(huì)收獲意想不到的學(xué)習(xí)奇跡。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇十四
那天，是上海市教委的`一位官員給我們講課。
在談到“教師研究”這個(gè)話題的時(shí)候，這位官員給我們講了他兒子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)案例。這位官員的兒子在上海市的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校讀初中，在他兒子所在的班級(jí)，集中了許多重要官員和高級(jí)知識(shí)分子的孩子。在孩子升初三的時(shí)候，這個(gè)班級(jí)換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師。這位官員說，他是在開學(xué)初的一次家長(zhǎng)會(huì)上認(rèn)識(shí)這位數(shù)學(xué)老師的，而且從此印象就相當(dāng)深刻。那次家長(zhǎng)會(huì)上，那些重要官員和高級(jí)知識(shí)分子都坐在下面聽這位數(shù)學(xué)老師的“就職演說”，總以為會(huì)看到一個(gè)稍稍拘謹(jǐn)?shù)男蜗?，?huì)聽到非常謙虛的言辭。哪知道他們看到的是一個(gè)非常嚴(yán)厲的中年老師，他幾乎沒有一絲笑意，并沒有把這些官員和知識(shí)分子放在眼里。他開口說的第一句話更是使在坐的家長(zhǎng)感到難堪：“各位家長(zhǎng)，跟大家說心理話，我是非常不愿意教這樣的班級(jí)的。因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)集中了領(lǐng)導(dǎo)和專家的孩子，他們往往對(duì)老師不夠尊重，有事情會(huì)直接找校長(zhǎng)解決，一件比較小的事情會(huì)因此搞得十分復(fù)雜?！甭牭竭@樣的開場(chǎng)白，倒使下面的高官和專家有些拘謹(jǐn)了。接著這位數(shù)學(xué)老師又告訴大家，他不要職稱，因?yàn)樗呀?jīng)是高級(jí)；他不要榮譽(yù)，因?yàn)樗麑?duì)榮譽(yù)看得很輕；他不要過多的獎(jiǎng)金，因?yàn)樗呐畠涸诿绹?guó)工作。他告訴各位家長(zhǎng)，他會(huì)努力教好各位的孩子，可他最討厭的就是家長(zhǎng)對(duì)他教學(xué)的干涉，除非他們現(xiàn)在就對(duì)校長(zhǎng)提出，不要他教這個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)。在座的家長(zhǎng)聽了他的這番話語，都沒有說什么，各自想著自己的心事。
在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，這位數(shù)學(xué)老師真的表現(xiàn)出他獨(dú)特的個(gè)性。比如，他在課堂上只用一本數(shù)學(xué)練習(xí)本，從來不像很多老師那樣會(huì)用兩到三本練習(xí)本。只用一本本子，這就使他一定要做到及時(shí)批改完學(xué)生的作業(yè)，他因此對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況每天都了如指掌。這使得家長(zhǎng)感到非常滿意。接著，給我們講課的那位官員講了另外一件的事情，他似乎保守地說，他對(duì)這位數(shù)學(xué)老師的如此做法不想做任何評(píng)價(jià)，讓我們思考這樣做是否可行。這件事情和上文那位老師的開場(chǎng)白有著一定的聯(lián)系。給我們講課的官員告訴我們，在整個(gè)初三學(xué)習(xí)階段，這位數(shù)學(xué)老師對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都非常嚴(yán)厲，班級(jí)中幾乎沒有一個(gè)孩子沒有被他責(zé)罵過的，而且?guī)缀趺總€(gè)孩子都被他批評(píng)得掉淚。因此，在孩子初中畢業(yè)的時(shí)候，孩子們想搞一個(gè)聯(lián)歡，他們想邀請(qǐng)教他們的老師參加，但孩子們不約而同地想到，堅(jiān)決不要請(qǐng)自己的數(shù)學(xué)老師。盡管講課的官員說保留自己對(duì)這件事情的看法，但從他最后的結(jié)語中，我還是感受到了他對(duì)這件事情的褒貶態(tài)度。他說，這位數(shù)學(xué)老師多么可悲，他的滿腔熱情沒有得到孩子們的承認(rèn)，他也沒有得到孩子們的感激。
聽完這個(gè)案例，我的第一反映是，孩子們不承認(rèn)這位老師的工作，家長(zhǎng)們不理解這位老師的嚴(yán)厲，但我從心底里敬佩這樣的老師，他是我們教師隊(duì)伍中的驕傲。有多少教師，自己的班級(jí)有了官員或者專家的孩子，他們表現(xiàn)出兩種讓人生厭的態(tài)度，其一，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢說話；其二，笑臉相迎，總是想著能否利用好這些“可貴的資源”。這些老師因?yàn)榘嗉?jí)中的這些孩子甚至沒有了一個(gè)老師應(yīng)該有的尊嚴(yán)，沒有了一個(gè)正常人的骨氣。有些家長(zhǎng)因此就變得隨心所欲，對(duì)學(xué)校教育指手畫腳。我們不否認(rèn)我們的學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的共同參與，但在有些環(huán)節(jié)上，家長(zhǎng)是沒有發(fā)言權(quán)的。但有些家長(zhǎng)就仗著自己的地位，對(duì)學(xué)校說著一些不該說的話語。其實(shí)，這都是教師或者有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己造成的。如果我們都能像上述案例中的那位老師，那些“有權(quán)有勢(shì)”的家長(zhǎng)就會(huì)自覺尊重學(xué)校的教育。至于那位老師的勞動(dòng)最后沒有得到學(xué)生的尊重，我是這樣認(rèn)為的，孩子們現(xiàn)在還小，到一定的年齡，他們會(huì)感受到這位老師的良苦用心的。這位數(shù)學(xué)老師知道，他面對(duì)的是一課堂比較驕氣的孩子，因?yàn)樗麄兊母改付疾皇堑乳e之流。這位老師深知“富不過三代”的道理，他想，對(duì)待眼前的這幫孩子，只有嚴(yán)厲才有助于他們的成長(zhǎng)。嚴(yán)格要求，甚至訓(xùn)斥得哭泣，這才是對(duì)這幫孩子最好的因材施教。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇十五
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過程當(dāng)中，逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力，將終身受益。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一，是班主任老師的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學(xué)生的感情基礎(chǔ)。班主任老師對(duì)學(xué)生的愛，不能停留在表面上，要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學(xué)生更好地接受教育。班主任老師與學(xué)生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評(píng)。教師被學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤激怒，全憑個(gè)人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任老師不能用權(quán)力“壓”學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動(dòng)力。
第二、要在班集體建設(shè)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級(jí)體的教育、組織、管理過程當(dāng)中，讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識(shí)，產(chǎn)生一種對(duì)集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級(jí)工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理。同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強(qiáng)“參與意識(shí)”，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評(píng)比小組，各種課外活動(dòng)小組，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)。班級(jí)體內(nèi)部事事有人管，人人有事做。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，提高了學(xué)生的自我教育能力。
第三、開展活動(dòng)，讓學(xué)生找到最佳位置。教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動(dòng)，教育就會(huì)成為空話。為了讓學(xué)生找到滿意位置，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動(dòng)。
一是突出“比較”功能的活動(dòng)。如：組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來對(duì)待高中學(xué)習(xí)，結(jié)果很很難“到位”，我們請(qǐng)高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過學(xué)習(xí)比較，學(xué)生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時(shí)間和心血換來的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，忙“到位”。
二是突出“表現(xiàn)”功能的活動(dòng)?？释晕业谋憩F(xiàn)，是高一新生的共同特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)我們開展了下列活動(dòng)：
1、“自己的歷史自己寫”。利用開學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊(cè)》等機(jī)會(huì)，提醒學(xué)生注重表現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)寫好自已的歷史。
2、開展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識(shí)競(jìng)賽”。這些活動(dòng)為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì)，他們會(huì)因自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時(shí)，這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的.價(jià)值。從而找到適合自己的最佳位置。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇十六
一個(gè)兒童，他的身體坐在一把椅子上，眼前攤開一本書，視線的方向朝著書。從外部的身體語言來看，我們可以說這個(gè)兒童在看書?？墒?，這個(gè)兒童的內(nèi)部到底在做些什么，誰也不知道。
一位父親說：“我們家孩子總是走神，老師你多提醒一下?！?/p>
一位母親說：“老師你幫我多給這個(gè)孩子提要求，他聽你的。”
另一位母親說：“老師你一定要對(duì)孩子嚴(yán)厲一些，這樣他才會(huì)復(fù)習(xí)。”
給孩子提要求了，孩子就能做到了嗎？如果這條法則試用，那么，所有的孩子都應(yīng)該能夠說一口流利的英語啊，因?yàn)槲覀兲岬囊?，孩子明明是可以通過堅(jiān)持就做到的啊。
一，深深地相信，我，一定能夠?yàn)楹⒆觽冏鲂┦裁吹摹?/p>
二，深深地相信，每一個(gè)孩子，生來都是熱愛學(xué)習(xí)的；
三，為孩子提供適宜其成長(zhǎng)的環(huán)境；
四，不斷通過閱讀和學(xué)習(xí)達(dá)到自我完善，讓自己變得專業(yè)。
這樣的互動(dòng)模式持續(xù)了兩個(gè)多月后，我忽然問自己“這個(gè)方法你都試了兩個(gè)月了，這位姑娘沒有完成，自有她的原因。那么，到底是什么原因呢？”分析后，我判斷是作業(yè)的難度于她而言難了些（雖然與我于言她完全可以通過努力做到。），加之這位姑娘報(bào)了其他的班，她的自由支配時(shí)間的的確確是少之又少。于是，就為這個(gè)孩子制定一個(gè)閱讀書單。從最簡(jiǎn)單的讀起。我對(duì)姑娘說：“你每天堅(jiān)持讀一個(gè)故事，讀你喜歡的，課上的內(nèi)容你只需掌握…。。”
為了知道姑娘的真實(shí)想法，我說：“我想要聽聽你對(duì)這個(gè)任務(wù)的看法。對(duì)于你而言，你認(rèn)為，這個(gè)任務(wù)適合你嗎？不用顧及我的感受，也不用擔(dān)心說出來我是不是會(huì)發(fā)火，怎么想的，就怎么說?！?/p>
姑娘說：“每天讀一個(gè)故事，沒有問題，但這個(gè)部分的要求，對(duì)于我而言，難度是大了些?！庇谑俏遗c姑娘一起商量作業(yè)到底怎么調(diào)整是適合她的。
當(dāng)我給這位姑娘布置完作業(yè)后，我就開始想，如果這一次，她再做不到，我就每天打電話提醒她。如果打電話提醒還沒有用，就降低難度。如果降低難度還是有問題，那就相方設(shè)法提高這個(gè)孩子的上課效率，總是能夠?yàn)樗鲂┦裁吹摹?/p>
到了第二次課，姑娘來了，帶來了她的閱讀書單，我的天，她竟然讀了6個(gè)故事唉，激動(dòng)。第三次課，她又讀了六個(gè)故事，開心。
我做好了最不理想的打算，結(jié)果，姑娘開始讀故事了。
如果，我始終陷入那個(gè)“你明明是可以做到的啊，怎么就做不到呢？”然后開始軟硬兼施，威逼利誘，留堂、發(fā)火、一次次口頭溝通，我想我會(huì)越來越生這個(gè)孩子氣，認(rèn)為這個(gè)孩子不努力。會(huì)感到精疲力竭，為什么說了這么多，做了這么多還是沒有用。
所以，我首先選擇第一點(diǎn)，我相信，我總是能為這個(gè)孩子做些什么的。然后，開始行動(dòng)起來，用第三個(gè)方式，去閱讀，去思考，去學(xué)習(xí)，去分析這個(gè)孩子到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。最后，制定一個(gè)適合這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方案，手把手教會(huì)這個(gè)孩子。做完這一切后，就靜靜地等待。后來，聽孩子的母親說，孩子又讀了幾個(gè)故事，打算到我這邊“顯擺”。哇哦，謝天謝地，這個(gè)頭總算是開起來了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。
看看自己跟這個(gè)孩子的互動(dòng)，我走了多少?gòu)澛钒 Ｎ也幌嘈?，她?huì)愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)，也不相信自己能夠幫到這個(gè)孩子。也埋怨這個(gè)孩子，你稍微加把勁就能做到啊，你不做，我怎么幫你啊。所以，待在原地，急，卻啥也做不了。
我深深地相信，每一個(gè)孩子，都希望父母、老師為自己感到驕傲與自豪；每一個(gè)孩子，都在自己理所能及的范圍內(nèi)，盡了最大的努力。
當(dāng)他們沒有完成任務(wù)，不急著責(zé)備“你偷懶，你不用功?！倍侨栆粏栕约海夷軌?yàn)檫@個(gè)孩子做些什么呢？然后，開始做起來，并在這個(gè)過程中給予孩子以鼓勵(lì)和支持。不存一顆偷懶的心，就是認(rèn)認(rèn)真真的陪著這個(gè)孩子一起努力；或許在空間上，不能夠和這個(gè)孩子在一起，那就在心里，時(shí)時(shí)念著，想著，期待著，祝福著。
孩子，我相信你，我也相信我自己。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇十七
對(duì)孩子的教育是一件很開心也是很累的事，首先可以把自己對(duì)這個(gè)社會(huì)的'認(rèn)識(shí)潛移默化給孩子，讓他們學(xué)會(huì)禮讓，時(shí)常給他們講一些名人名言，讓他們?cè)隈雎牴适碌耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)怎么去做一個(gè)有道德有思想的人。
孩子在七到十歲是最黃金的一個(gè)階段，有一句話叫做從小定八十，所以當(dāng)孩子有意識(shí)的時(shí)候，我們做父母的就開始加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育，當(dāng)然，最關(guān)鍵的就是教他們學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)禮讓，不要隨便接受別人的饋贈(zèng)，學(xué)會(huì)感恩，讓他們生活在一個(gè)輕松的環(huán)境中，學(xué)會(huì)自己去探索整個(gè)世界的樂趣，去發(fā)現(xiàn)更多讓他們感到新奇的事情。
對(duì)孩子們的成績(jī)，有時(shí)我們是很關(guān)心的，但是我們不會(huì)強(qiáng)逼他們的，要讓他們感到樂趣所在，才能讓他們自己有一種學(xué)習(xí)的激情。讓他們自己去發(fā)展自己的特長(zhǎng)，成績(jī)對(duì)孩子是很重要，但是我們做父母的相信，能力對(duì)孩子來講更是重要的。對(duì)孩子的教育讓我感到欣慰的是，我的兒子和女兒越來越讓我省心，他們學(xué)會(huì)了我交給他們的一些東西，讓我感動(dòng)的是，當(dāng)晚上我下班回家，疲憊不堪的時(shí)候，小孩子會(huì)主動(dòng)端水給我洗腳，每次想到這兩個(gè)小家伙變的越來越懂事，我就覺得這么多年的付出沒有白費(fèi)。兩個(gè)小孩子對(duì)零花錢要求的也不高，有時(shí)就算給他們點(diǎn)錢去買點(diǎn)冰激凌吃，他們也是舍不得吃，家里的儲(chǔ)蓄罐里裝滿了他們的省下來的零花錢。這些都讓我們做父母的很感動(dòng)，很開心，雖然他們有時(shí)很調(diào)皮，但是聽話起來卻很聽話，讓我們做父母的省不少心。
對(duì)孩子教育這么多年，讓我們做父母的體會(huì)很多，有很多很深刻很讓我們感動(dòng)的事，在我們累的時(shí)候，他們會(huì)給我們捶背，這個(gè)時(shí)候也是最幸福的事，他們的獨(dú)立生活的能力也在我們的影響下變的越來越強(qiáng)了，在我們看來小孩子最大的能力也是獨(dú)立生活，這樣才能讓他們獨(dú)立去學(xué)習(xí)，獨(dú)立去思考，不然，一切都是瞎扯的。
這么多年，最難忘的事就是他們和別的孩子在一起的時(shí)候，不去和別人爭(zhēng)，懂得讓，沒當(dāng)看到他們這樣，心中真的會(huì)有一種成就感，感覺自己對(duì)孩子教育理念得到了成功。希望以后和老師共同努力，好好教育小孩，讓小孩做一個(gè)更讓老師喜歡的學(xué)生。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇十八
因?yàn)橐淮侮P(guān)于讀書的演講活動(dòng)，我有幸認(rèn)識(shí)了楊老師，并加入到鄉(xiāng)村教育家這個(gè)大家庭。在這里，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開啟了閱讀之旅。在楊老師的引導(dǎo)和鼓舞下，我開辦了太陽花閱讀實(shí)驗(yàn)教室。
在太陽花成長(zhǎng)的第一年里，我在班級(jí)后面開辦了藏書閣。每個(gè)孩子都有自己的書閣，上面注明自己的藏書書目。熱心閱讀的孩子就會(huì)找到相應(yīng)的書目到書閣主人那里去借閱。陸澤是班級(jí)里異常調(diào)皮的孩子，父母給他買了好多書，于是他成了班級(jí)里有名的藏書家，作為“閣長(zhǎng)”的他，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時(shí)，他學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了向別人推薦自己的好書。班級(jí)像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來越多了。為了充實(shí)藏書閣，我自己也在網(wǎng)上購(gòu)買了近百本書，每天來我這里借閱的孩子都準(zhǔn)時(shí)歸還，真是“書非借不能讀也”。
另外，我還開辦了閱讀銀行，每一個(gè)熱愛閱讀的孩子都可以到我那里去開戶，并申請(qǐng)進(jìn)入本班的閱讀群。起先，來開戶的孩子只有幾個(gè)人，但是由于我堅(jiān)持每天對(duì)閱讀群里的孩子進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，漸漸地閱讀群壯大起來。
每晚六點(diǎn)，群里就熱鬧起來?！暗蔚巍?、“滴滴”……有的家長(zhǎng)開始匯報(bào)孩子今晚閱讀的書目;有的發(fā)送孩子認(rèn)真閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰有《三國(guó)演義》啊......對(duì)于家長(zhǎng)發(fā)的每個(gè)信息我都極為重視，或點(diǎn)贊、或引導(dǎo)。
尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經(jīng)是令我最頭疼的孩子。從我認(rèn)識(shí)他起，毫不夸張的說，他沒有一天不打架惹事。起先，我只是試著帶著這個(gè)孩子讀書，鼓勵(lì)他的家長(zhǎng)進(jìn)入微信閱讀群。后來，我經(jīng)常給大牛的家長(zhǎng)“開小灶”，教會(huì)家長(zhǎng)如何讓孩子愛讀書。現(xiàn)在的大牛已經(jīng)不要家長(zhǎng)督促，自己讀書了。有時(shí)候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書迷。有次我看見他寫的一篇讀后感的草稿，最后兩行他用深深的筆記寫下了“知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)無止境，知識(shí)永遠(yuǎn)大于武力”的文字。這是讀書帶給他最真切的感受。
每周五是我面對(duì)全校開放的閱讀分享會(huì)。那些讀完一本書的孩子就開始在分享會(huì)上暢談自己讀完一本書的感想?？粗麄儾辉偕鷿募t撲撲的小臉，聽著他們激動(dòng)的分享，在場(chǎng)的人都很感動(dòng)。
就這樣，太陽花在閱讀的浸潤(rùn)下不斷地成長(zhǎng)。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了很多新的想法。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇十九
“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡。”全美最佳教師，故事被搬上好萊塢大屏幕的羅恩·克拉克老師這樣認(rèn)為，他的奇跡教育點(diǎn)燃學(xué)生的激情，他說：“當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你‘看到’的是一般違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂。而如果你‘看到’的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生?！崩蠋煹钠诖梢渣c(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，高期望可以帶來不可思議的進(jìn)步。
我們很多時(shí)候看到的課堂是這樣的：老師單調(diào)地講課，學(xué)生在課桌上趴著睡覺，功課簡(jiǎn)單至極，學(xué)生只通過課本來學(xué)習(xí)，沒有互動(dòng)，沒有生氣，也沒有激情。教師在設(shè)置課程的時(shí)候，往往是根據(jù)中等水平學(xué)生來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，認(rèn)為這樣可以兼顧優(yōu)秀和學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生。其實(shí)則不然，這樣我們犧牲了學(xué)習(xí)拔尖和學(xué)習(xí)吃力學(xué)生的需要。其實(shí)，我們可以在保證了正常教學(xué)的前提下，對(duì)大部分學(xué)生提出更高的要求、設(shè)定更高的目標(biāo)，讓學(xué)生覺得他們面臨的挑戰(zhàn)，而不僅僅面對(duì)考試，讓他們感受到被鼓勵(lì)的狀態(tài)，他們就會(huì)取得無法估量的成績(jī)。
在成長(zhǎng)過程中，學(xué)生都希望得到別人的關(guān)注，渴望得到別人的賞識(shí)，尤其這種關(guān)注與賞識(shí)來自教師。所以要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，教師也要深諳表揚(yáng)的藝術(shù)，我們往往因事物繁雜而疏于肯定，有時(shí)候又流于形式輕易肯定，這都不足以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)會(huì)慷慨的、充分的肯定學(xué)生，認(rèn)同他們的夢(mèng)想，我想在不知不覺中，他們的學(xué)習(xí)激情就被點(diǎn)燃的，你會(huì)收獲意想不到的學(xué)習(xí)奇跡。
老師學(xué)法教育心得體會(huì)篇二十
近年來，看著一批批的高三學(xué)生高考畢業(yè)，對(duì)高中教育心得體會(huì)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。初在高中擔(dān)任老師的時(shí)候，看到的是學(xué)生的成績(jī)。一直嘗試用題海戰(zhàn)術(shù)來不斷提高學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于各別成績(jī)不太好的學(xué)生會(huì)通過要求學(xué)生留下來進(jìn)行惡補(bǔ)式訓(xùn)練以求能短時(shí)間內(nèi)快速提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，每次課堂總是拼命的把重點(diǎn)知識(shí)塞入學(xué)生大腦，甚至有一些硬性規(guī)定學(xué)生去背誦并定時(shí)抽查以求一些知識(shí)重點(diǎn)能牢記在學(xué)生頭腦中。
但是這樣一下來，無論看到學(xué)生或者是本身自己，都會(huì)疲憊和感到有點(diǎn)力不從心。直到看到微博上有說一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，自主能動(dòng)性強(qiáng)，全班30人，有29個(gè)被保送，其中只有1個(gè)參加高考的，還考上了清華。他們老師說他完全沒有怎么監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，都是依賴他們自主學(xué)習(xí)的。
忽然看到這，對(duì)教育心得體會(huì)有了奇妙的改變，開始嘗試著吸引學(xué)生的興趣去進(jìn)行學(xué)習(xí)，開始鼓勵(lì)學(xué)生們自己找適合自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，提高他們的能動(dòng)性。而因?yàn)橛羞@個(gè)新的轉(zhuǎn)變，教育心得體會(huì)上可以看到學(xué)生們的疲倦開始褪去，在高考緊張氛圍下他們多了幾分從容淡定，因?yàn)閷W(xué)校能動(dòng)性和獨(dú)立思考能力提升，他們的成績(jī)開始能穩(wěn)定上升。且因?yàn)樾乱氲母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更是讓他們隨時(shí)都保持著學(xué)習(xí)的熱情和緊迫感。效果更佳。
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