總結是一種對過去經驗的總結和總結，有助于我們更好地規(guī)劃未來。創(chuàng)作是根據自己的想法和感受進行文學或藝術作品創(chuàng)作的過程。某大型企業(yè)總結了一年來的工作成績和經驗教訓，供大家學習參考。
社會實踐大課堂篇一
今天是一個陽光燦爛的日子，上午的第四節(jié)社會探究課，我班排著整齊的隊伍向著我們的小種植園地出發(fā)了。
走進種植園地，我被眼前生機勃勃的景象所吸引了!同學們也像歡樂的小鳥，奔向了他們喜愛的種植區(qū)域，老師分派我們的任務是種辣椒苗，同學們個個表現的躍躍欲試。
“土已經刨松了，大家就把辣椒苗種植在這塊區(qū)域，再給它澆水就可以了!”老師話音剛落，同學們便蜂擁而上，爭先恐后的“搶”工具。我拿到了一顆辣椒苗和一把小鏟子，挽起了袖子，一切準備就緒。準備種了，我先用小鏟小心翼翼的挖了一個坑，接著就把辣椒苗放進坑里，再用土把根蓋住。完工了，以為大功告成，但左看右看，總覺得別扭，不知為何辣椒苗耷拉著“腦袋”，無精打采。老師看出了我的心思，就跟我講，“是不是挖的坑有問題呀?坑太淺啦，它在里面不舒服，與你鬧別扭呢!”對呀，我只是認為把根蓋住，沒有考慮坑的深淺，于是我重新修整了坑的深度，把秧苗放了進去，隨后我又用腳夯實了根部周圍的泥土，辣椒苗神采奕奕的出現在我的眼前，仿佛在贊揚我的能干能!再看看其他的同學，有的秧苗的`根暴露在外面，有的東倒西歪，有的則僅露出幾片葉子——同學們向我投來了贊許的目光，我也就毫不吝嗇的把自己的經驗傳授給同學們，一起分享著成功的經驗!隨后，我們又給秧苗沖了個“澡”——很快，下課鈴響了，我們戀戀不舍的離開了小種植園，雖然腰酸背痛，但是我們很快樂，因為我們收獲著成功的喜悅!相信我們的辣椒苗會快快長大!
美麗的小種植園地是我們實踐的大課堂，成長的樂園。在那里，有我們的汗水和勞動成果，但更多的是我們收獲著書本上沒有的知識!我愛你，小種植園地!
社會實踐大課堂篇二
今年冬天，學校組織同學們去社會實踐。一聽到這個消息，我興高采烈，恨不得馬上就出發(fā)。接下來的幾天等待時間變得十分漫長……我盼星星，盼月亮，總算盼到了社會實踐出發(fā)的日期。在三天短暫的社會實踐過程中，我和同學們興致盎然地參觀、活動，但在我眼里，最好玩的還是“木藝”這個項目。
隨著一路的歡歌笑語，我們被帶到教學樓的一間叫“木藝樂園”的教室里，剛走入教室，我頓時被許多精致的木制手工藝品所吸引，它們大多是做得惟妙惟肖的立體手工藝品，有小飛機、恐龍等。老師指著一臺有一根鋸條的機床說這是用來切割木頭的。我觀察這個機器，它是有一個平坦的機床，上方有一個立起來的鋸條。我們就靠機器開頭來控制方向。老師發(fā)給我們一片木板，叫我們在上面畫你想要畫的東西。我正好瞧見窗外有一幢樓，就畫了一間小房子。接著，我半成品放到了切割機旁，按響了切割機。哇！還挺難控制的，差一點就割錯地方的。慢慢地，我開始找到要領了，就是兩手靠近鋸條，這樣才可以更好地控制切割方向。
不好，我的手顫抖了一下，差一點就向里割了，幸虧我關機快，否則后果不堪設想。經過這次教訓我割得更小心了，并時刻告誡自己“小心”、“慢慢來”。果然，在我的努力下，一個完整的小房子在我眼前出現了。老師又告訴我們，可以用砂紙磨木頭，使其變得光滑。于是，班上一片“沙，沙”聲，很是好玩，我磨完后又用水彩筆在上面勾邊。終于，一個由我親手制作的木頭工藝品大功告成了，我的心里充滿了自豪感。
手工不但可以鍛煉動手能力，還可以使人在完成后充滿自信，是我們活動時的一項好選擇。
社會實踐大課堂篇三
道德是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，有時，為了維護自已的利益，把道德拋在腦后?？浊鹛貏e重視“躬行”，主張“聽其言而觀其行”。墨子也注重力行。他說:“士雖有學,而行為本焉。”“務言而緩行，雖辯必不聽。”朱熹強調自小練習“灑掃、應對、進退之節(jié)”,實踐“愛親、敬長、隆師、親友之道”,是“修身、齊家、治國、平天下之本。”
記得在小時候，爸爸和我在院子里發(fā)現了一些麻雀，我就指著麻雀叫道：“爸爸，捉麻雀，捉麻雀?！卑职趾敛华q豫地捉到了一只麻雀。我興奮地拍著手說：“帶回家!”爸爸小心翼翼地把捉到的麻雀拿回家，裝到平時做裝飾的鳥籠子里面，我蹦著跳著去睡覺了。
還沒睡一會兒，客廳里就響起了“嘰嘰喳喳”的聲音。我披著頭發(fā)，揉著眼睛從臥室向客廳走去。走到客廳，它便不叫了。它用它那乞求的眼神看著我，和剛準備捉它時，它那種活潑、可愛的眼神完全不一樣。我想它是不是渴了，便接了點水向它端去，結果它飛了起來用力撞籠子，剛接的水都灑出來了，我知道它是想出去，可這是我第一次養(yǎng)的寵物，我可不想白白放走它。
這時爸爸走到了我的身邊說：“光自已得到利益是不行的，還得想著其它人!”
我依依不舍的看著籠中的小鳥，它是那樣的可愛。
我來到陽臺上，慢慢地打開籠子，把小鳥放走了。
雖然把它留在家里滿足了我的心愿，但它永遠都不會感至自由。
社會實踐大課堂篇四
今天，綜合實踐基地趙老師帶我們玩了一個游戲，他的名字叫做生命動力圈。這是一項非常累人的游戲，所以，我們稱它為“絕命呼啦圈”。他既鍛煉了人的身體，還考驗了人的意志和堅持力，所以這是一項非常好的運動。游戲的規(guī)則很簡單，就是全班同學坐在地上，圍成一圈，使勁地拉一條擺成圓形的繩子，以至于能讓人在繩子上行走而不至于掉下來，然后，全班同學一起拉著繩子轉。左上，右下，左下，右上，就這樣，一直重復直到結束位置。中間不能夠放松，不然就會前功盡棄，白費力氣。開始吧，每個同學都信心十足，就好像要搖他個1000圈。但大家渾然不知，這個游戲雖然看起來十分簡單，但很少有人能堅持下來。開始時，每個人用出了自己最大的力氣，拉繩子轉起來，一圈、兩圈、三圈……800圈，等同學們玩到800圈的時候，就像剛跑完馬拉松一樣，累癱了，坐在地上。
老師看同學們累得實在難以承受，就降低了難度，第二次讓我們只搖200圈，第二次開始的時候，由于大家已經非常疲勞，所以，搖得非常慢，漸漸的，有幾個人，不搖了，只是跟著繩子，隨著繩子運動而擺動，最后，有幾個人的意志力太差，沒能堅持下來，倒在地上。
這個游戲實在是太難了，但同時也告訴我們，做事情一定要有堅強的意志，要均勻地用力，不能虎頭蛇尾。二是要大家共同掌握技巧，雙手一樣平，力氣不會消耗。三是大家心往一處想，勁往一處使，團結一致，步調一致。這三個方面都注意到了，就一定會成功的！
社會實踐大課堂篇五
很多年以后，當我在家里看著電視時，將會想起我們學校組織“社會大課堂”活動到海陽核電站參觀的那個周五的上午。
當班主任說起這個消息時，我們每個人心里的激動找不到一個非常確切的喻體來比喻當時心情，只覺得心里就像引爆了一個幾噸的核彈一樣，掀起萬層波浪，可能與申奧成功時的心情是一樣的吧。
當坐上車的那一刻起，腦子里不斷幻想著那座“核電之城”的樣子。以前總是經過那座大門，也曾想象過里面到底是怎樣的一個陳設，那時在我心中，那座“城”，就像清朝的“紫禁城”一樣，既森嚴又莊重，不敢踏入半步?？蓻]想到今天我也會那么近距離的接觸他，看著他，瞻仰他。我們像一群從大山旮旯出來的看慣火光向上的燈一樣的老人般，第一次看見燈泡向下的電燈時的興奮的情景。
望著窗外飛快掠過的景物，不知不覺就到達了目的地。這時上來了一個核電站的工作人員叔叔，在我們看來也是一個導游叔叔。他首先是向我們打了一個招呼，然后就開始介紹核電站：“海陽核電站位于海陽市核電裝備產業(yè)園區(qū)邵家莊村南，地處三面環(huán)海的岬角東端，占地面積2256畝。廠址距海陽市境內留格莊鎮(zhèn)10公里，距鳳城街道13公里，距海陽市區(qū)22公里，距煙臺市區(qū)93公里，距青島市區(qū)107公里。海陽核電站是由中國電力投資集團公司控股建設的核電項目。2019年3月29日，1號機組實現封頂，這標志著海陽核電站反應堆廠房內部土建施工完成。這是是一號機組····”這時大巴車載著我們經過一個大約有三層樓的建筑旁，那建筑像一個“胖小子”，像空竹一樣的形狀，全身潔白的如和田玉般，反射著來自天邊的陽光。他又像一個弱不禁風的女子憷憷地站在一個圍欄里，聆聽著我們發(fā)出陣陣的感嘆聲。我們觀察著他的軀體，好像每一道弧線都是根據“0.618黃金分割”這一視覺的黃金比值而建造的。無不體現著“美與美”，這樣一個不呈規(guī)律但呈次方倍數增長的神奇理論，就像“三體”運動規(guī)律無法用數學解釋一樣，畢竟只有專業(yè)人士才能看懂畢加索畫。
在通往二號機組的時間差里，那位導游叔叔向我們介紹了這個工程歷史：“1983年，由山東省電力工業(yè)局組織，山東省電力設計院參加的‘山東核電規(guī)劃小組’，開始了對黃海沿岸的16個廠址進行了普查，從中確定了6個優(yōu)選廠址，提出了‘關于及早建設山東省膠東核電廠的建議及初步規(guī)劃’。良好的建站條件，加上堅持不懈地努力爭取，使海陽從眾多競爭對手中脫穎而出。1993年初，國家正式部署山東第一個核電廠--海陽冷家莊核電廠的初步可行性研究，并確定以海陽冷家莊和董家莊、乳山紅石頂作為優(yōu)選廠址。1995年8月，原電力工業(yè)部會同原中國核工業(yè)總公司審查通過了初步可行性研究報告，確定海陽核電作為山東省第一個核電項目。1996年，我省正式啟動核電可行性研究工作。2019年，中電投集團啟動海陽核電項目籌建工作。8月，電力規(guī)劃設計總院組織專家對于海陽核電廠廠址規(guī)劃進行評審，通過了廠址規(guī)劃方案。2019年9月10日，中電投控股設立山東核電有限公司，全面開展和推進山東海陽核電項目建設工作。該公司是中電投下屬二級單位，作為海陽核電項目的業(yè)主單位，全面負責項目的前期開發(fā)、工程建設、生產運營及核安全管理。公司由6家股東出資設立,分別為：中國電力投資集團公司、山東省國際信托有限公司、煙臺藍天投資控股有限公司、中國國電集團公司、中國核工業(yè)集團公司、華能核電開發(fā)有限公司。2019年12月6日，中美簽署先進壓水堆核電技術轉讓諒解備忘錄，海陽核電作為國家第三代核電自主化依托項目，明確ap1000技術路線。這是正在建設的二號機組。”我們沿著導游叔叔的手指方向看去，那里又有一座小“圍城”，里面有一個還沒挺拔起來的空竹，倒有一個半圓形的大坑，里面是如火朝天的施工現場。當然我們是無法看到里面的，是導游叔叔解釋的。
聽著導游叔叔的講解，看著二號機組，心里不禁感嘆道：“沒想到這個工程從開始籌建、審批經歷了那么多把關，跟去菜市場買菜砍價完全就是天壤之別，這其中不但透露著，每一位領導、工作人員一絲不茍的態(tài)度，還有對建設這個世界最先進的核電站十足的把握?！?/p>
正想著，大巴車把我們帶到了“外環(huán)”，透過窗外看著分不清是藍天還是海洋的景色，不知不覺就到了辦公樓。這時全體學生老師下車集體拍照，然后有組織地來到了辦公樓里面，地面光滑如鏡，墻面潔白如玉，大廳中間有一個海陽核電全景觀的模型。工作人員叔叔又向我們整體的介紹了一下海陽核電項目的未來景觀，及現在的建設進度。望著這些模型，簡直就像一座城池，里面矗立著幾個“胖小子”、“空竹”，還有密密麻麻的辦公樓，如葉脈般的道路，這不禁使我對海陽核電的未來有了更加充足的憧憬。然后我們又來到了一個展覽室里，墻壁上張貼著海陽核電項目的審核過程。不過最吸引大家的還是那個核電發(fā)電模型，導游叔叔指著模型解釋道：“這個是這樣的，將原子核裂變釋放的核能轉變?yōu)殡娔艿南到y(tǒng)和設備，通常稱為核電站，也稱原子能發(fā)電站。核燃料裂變過程釋放出來的能量，經過反應堆內循環(huán)的冷卻劑，把能量帶出并傳輸到鍋爐，產生蒸汽用以驅動渦輪機并帶動發(fā)電機發(fā)電。核電站以核反應堆來代替火電站的鍋爐，以核燃料在核反應堆中發(fā)生特殊形式的“燃燒”產生熱量，來加熱水使之變成蒸汽。蒸汽通過管路進入汽輪機，推動汽輪發(fā)電機發(fā)電。一般說來，核電站的汽輪發(fā)電機及電器設備與普通火電站大同小異，其奧妙主要在于核反應堆?！彪m然這些理論到現在還沒弄懂，但還是感嘆著里面的種種奧秘。
參觀完展覽室，我們又帶隊來到了會議室里，在那里看見海陽核電的一段影片，之后開始了“競題”環(huán)節(jié)，導游叔叔就剛剛影片里播放的內容，向我們問問題，并說回答真確還有獎勵?！蔼剟睢币淮危阋允姑總€同學腎上腺激素極度分泌，大家爭先強后的舉著手，那架勢，像英勇的八路軍戰(zhàn)士在抗擊日寇一樣。除了“競題”外，還有解決問題的環(huán)節(jié)，這雖然沒有禮物，但每個同學，還是積極詢問著比如一些“核電環(huán)不環(huán)保”、“核電安全嗎”、“核電難道們有輻射”等一些跟理論不沾邊的問題，但也是課本上學不到的。
回去時，每個同學除了手里捧著的禮物、臉上洋溢的笑容外，還有無價的知識，這是最重要的。行萬里路勝讀萬卷書。當我們捧著手中的書籍看著含糊不清的理論時，根本就無法想象到實踐起來竟然是這個樣子?；孟胧桥c現實有很大的差距的，我們在看著書中幾句短短的生硬的話時，有條件的情況下也要動手操作，因為肢體理解會讓我們對一件事的領悟會更加深刻。
我覺得對于“社會實踐大課堂”這種活動應該常舉辦，多多益善。因為他不僅讓我們學到了課本里學習不到的東西，還會讓我們對知識的領悟更加深刻。不實踐，是永遠不行的，但現在學校條件有限，有些東西根本無法實踐，所以我們要多融入社會，多體驗社會，多實踐，這不但讓我們的學習有很大的進步，還會學到“居享受思艱苦”，得知美好生活的來之不易，在客觀也會促進我們對知識的追求。對知識的追求正是學習的動力，人的本能力都有追求知識這一項，而課堂上的枯燥，會使我們慢慢地把這種追求變得厭惡，而“社會實踐大課堂”這種活動會讓我們重拾這種本能。
所以，我希望多多舉辦此類活動，我們常?？滟澩鈬摹霸铝翀A”，而他們的“圓”也正是實踐出來的。
社會實踐大課堂篇六
理論是由前人對于自然界和社會總結規(guī)律得出來的，理論是從實踐中得出來，也用于實踐操作的過程中。理論與實踐相互聯系，密不可分。但是要先有實踐再得出理論更有科學系。
可是收獲得還是理論，看似的實踐。學習一節(jié)課20分鐘左右就可將一名科學家研究一生的成果學完，這理論太強大了，直接運用理論來實踐，這就是理論與實踐相結合了嗎？我心里很是疑問。學習階段有限，節(jié)約時間，不要犟，偉人給出的答案都用了幾代人了，就是這樣的理所當然。這樣難以得到突破的發(fā)展，以實踐得出理論才能更好的掌握知識，在實際操作過程中因為未知結果得到的結果才算自己的成果，才能對自己的實踐過程更加全面的分析，才能有更好的態(tài)度去做一件事，更有對未知的探索好奇心，敢對未知的事進行實際操作，用已有的知識去解決現在所面對的問題。
理論與實踐現結合更好的去了解知識，掌握知識，有一定的實踐能力再結合理論讓自己更上一層樓。
社會實踐大課堂篇七
今天是一個陽光燦爛的日子，上午的第四節(jié)探究課，我班排著整齊的隊伍向著我們的小種植園地出發(fā)了。
走進種植園地，我被眼前生機勃勃的景象所吸引了!同學們也像歡樂的小鳥，奔向了他們喜愛的種植區(qū)域，老師分派我們的任務是種辣椒苗，同學們個個表現的躍躍欲試。
“土已經刨松了，大家就把辣椒苗種植在這塊區(qū)域，再給它澆水就可以了!”老師話音剛落，同學們便蜂擁而上，爭先恐后的“搶”工具。我拿到了一顆辣椒苗和一把小鏟子，挽起了袖子，一切準備就緒。準備種了，我先用小鏟小心翼翼的挖了一個坑，接著就把辣椒苗放進坑里，再用土把根蓋住。完工了，以為大功告成，但左看右看，總覺得別扭，不知為何辣椒苗耷拉著“腦袋”，無精打采。老師看出了我的心思，就跟我講，“是不是挖的坑有問題呀?坑太淺啦，它在里面不舒服，與你鬧別扭呢!”對呀，我只是認為把根蓋住，沒有考慮坑的深淺，于是我重新修整了坑的深度，把秧苗放了進去，隨后我又用腳夯實了根部周圍的泥土，辣椒苗神采奕奕的出現在我的眼前，仿佛在贊揚我的能干能!再看看其他的同學，有的秧苗的根暴露在外面，有的東倒西歪，有的則僅露出幾片葉子------同學們向我投來了贊許的目光，我也就毫不吝嗇的把自己的經驗傳授給同學們，一起分享著成功的經驗!隨后，我們又給秧苗沖了個“澡”------很快，下課鈴響了，我們戀戀不舍的離開了小種植園，雖然腰酸背痛，但是我們很快樂，因為我們收獲著成功的喜悅!相信我們的辣椒苗會快快長大!
美麗的`小種植園地是我們實踐的大課堂，成長的樂園。在那里，有我們的汗水和勞動成果，但更多的是我們收獲著書本上沒有的知識!我愛你，小種植園地!
社會實踐大課堂篇八
隨著科技的不斷發(fā)展，云技術也逐漸在各個領域得到應用，教育領域也不例外。云課堂作為一種全新的教學方式，讓學生可以隨時隨地通過網絡接受教育，無論是在學校還是家中。在經歷了一段時間的云課堂社會實踐后，我收獲了很多，同時也深刻認識到了云課堂社會實踐的意義和價值。
首先，云課堂社會實踐讓我體會到了學習的便利性和靈活性。以前，在學習的時候，我們必須得去學校才能聽課，而現在通過云課堂，只需要一個能上網的電腦或手機，就可以輕松地學習。不論是在家中還是在旅途中，只要有網絡的地方，我們就可以隨時隨地地聽課。這使得學習不再受時間和地點的限制，大大提高了學習的效率和學習的自由度。
其次，云課堂社會實踐培養(yǎng)了我的自律性和責任感。在云課堂學習中，學生更需要自己主動掌握學習的節(jié)奏和進度，沒有了老師的監(jiān)督和提醒。這就要求我必須要有良好的自律性和責任感，要時刻保持學習的動力和積極性。如果沒有足夠的自覺性和責任感，可能會錯過作業(yè)的提交時間或者沒能充分消化課程的知識，這樣就會影響到學習的效果。通過這段經歷，我對自己的學習態(tài)度和學習能力有了更深刻的認識。
再次，云課堂社會實踐讓我體驗到了互動學習和合作學習的魅力。云課堂通過各種互動教學工具，讓學生之間可以進行實時的交流和討論，這不僅提高了學習的效果，還培養(yǎng)了學生的溝通能力和團隊合作能力。在云課堂上，我們可以分享自己的學習經驗和困惑，向同學們提問和尋求幫助，通過這種互動和合作，不僅可以減少學習上的困惑，還能拓寬自己的思維，拓展自己的知識面。
最后，云課堂社會實踐讓我感受到了網絡教育的前景和潛力。隨著科技的不斷進步和普及，云課堂的方式將會更加普遍和便利。無論是在城市還是農村，無論是在發(fā)達國家還是欠發(fā)達國家，只要有網絡，就可以接受高質量的教育資源。這將大幅度改變教育的格局和傳統(tǒng)的教學方式，讓教育資源更加公平地分配，推動教育的普及化和素質化發(fā)展。
總之，通過云課堂社會實踐，我對學習的便利性和靈活性有了更深刻的認識，增強了我的自律性和責任感，體驗到了互動學習和合作學習的魅力，同時也對網絡教育的前景有了更加樂觀的態(tài)度。云課堂社會實踐的經歷，讓我對未來的學習生活充滿了期待和信心。只要我們保持積極主動的學習態(tài)度，善于利用云課堂所提供的資源和工具，相信我們一定能夠在云課堂的世界中收獲更多，并不斷提升自己的學習能力和綜合素質。
社會實踐大課堂篇九
大課堂教學法是近年來興起的一種教學方式，它通過集中授課和互動式教學等手段，將多個班級的學生聚集在一起，以形成更大規(guī)模的學習群體。作為一名學生，我參加過這種教學方式的課程，感受頗深。在此，我將分享我的大課堂心得體會。
第二段：學術氛圍濃厚
在大課堂中，學術氛圍比較濃厚。一方面是因為授課教師通常具備高水平的學術背景和教學能力，可以更好地引領學生深入掌握知識；另一方面是因為同學們更加勤奮，有著強烈的求知欲望，互相學習、交流的氛圍渾然天成。在這樣一個環(huán)境下，我能更有主動性地參與到課程中來，提高自己的學習效果。
第三段：互動式教學
大課堂中，互動式教學是一種非常重要的教學方式。在授課過程中，教師會采取多種方式引導學生參與其中，例如通過課件展示、小組討論、現場體驗等。這樣的教學方式能夠更好地促進學生的思考、交流和互動，使得知識更加深入、靈活、生動，有助于提高學生的學習熱情和學習效果。
第四段：團隊合作
在大課堂中，不同班級的同學往往聚集在一起，形成一個更大規(guī)模的學習集體。這就需要大家適應新的環(huán)境，建立積極、良好的學習人際關系。此時，團隊合作便顯得尤為重要。在法律、經濟等領域的知識課程中，大課堂同學之間的交流和討論相當重要，使得原本枯燥的知識變得有趣和生動。團隊合作則可以提高同學間的信任、熟悉度和配合度，在完成學習任務的過程中，彼此鼓勵和支持。
第五段：反思與總結
大課堂教學方式對于增強學生的團隊合作精神、思維能力和學術氛圍起到了不可忽視的作用。在這種教學方式中，我們也能夠認識到自己的不足之處和改進方向，同時也能夠與更多的同學相互交流和學習。有時候，我們在擔任一名學生的同時也應該想象自己是一名教師、領導或者團隊成員，思考如何更好地解決問題和提高效率。我相信，在大課堂教學中，大家都能夠不斷地成長。
社會實踐大課堂篇十
隨著科技的發(fā)展，云課堂逐漸成為教育領域的一種創(chuàng)新方式。社會實踐作為一種重要的教育手段，也開始運用在云課堂中。云課堂社會實踐既有利于拓展學生的視野，又能增強他們的社會責任感。在云課堂社會實踐的過程中，我深刻體會到了不同的人生觀和價值觀，加深了對社會問題的關注，并激發(fā)了對于積極參與社會實踐的渴望。
在云課堂社會實踐的過程中，我得以接觸到了不同背景的同學和教師，了解了他們的生活經歷和觀點。通過云課堂，我可以與他們進行交流和討論，分享彼此的想法和見解。無論是來自城市的同學，還是來自農村的同學，云課堂給了我們一個平等和公正的話語權。通過深入了解他們的觀點和思考，我逐漸尊重并接受了不同的人生觀和價值觀。
云課堂社會實踐還幫助我加深了對社會問題的關注。在課程中，我們學習了許多與社會問題相關的知識，如環(huán)境保護、貧困問題、性別平等等。通過了解和研究這些問題，我意識到社會問題的復雜性和嚴重性。云課堂社會實踐讓我深入了解社會問題的背景和原因，同時也培養(yǎng)了我提出解決方案的能力。我現在更加關注環(huán)境保護和貧困問題，希望能為這些問題的解決貢獻自己的一份力量。
通過云課堂社會實踐，我也激發(fā)了積極參與社會實踐的渴望。在課程中，我們進行了許多實踐活動，如參觀社區(qū)，參與志愿者活動等。這些實踐活動讓我親身體驗了社會實踐的樂趣和意義。我發(fā)現，通過參與社會實踐，我能夠應用所學知識，提高解決問題的能力，同時也為社會做一些積極的貢獻。云課堂社會實踐讓我明白，只有親身參與，才能真正感受到社會實踐的力量和魅力。
盡管云課堂社會實踐給我?guī)砹嗽S多收獲和體會，但也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先，云課堂無法替代傳統(tǒng)的面對面交流和互動。雖然通過云課堂可以進行文字、音頻和視頻交流，但與現實中的面對面交流相比，還是存在一定的局限性。其次，云課堂社會實踐可能受到網絡和技術的限制。網絡不穩(wěn)定或技術問題可能會導致實踐活動無法正常進行，影響到學習和交流的效果。然而，我相信隨著技術的不斷進步和云課堂的完善，這些問題將會逐漸得到解決。
云課堂社會實踐是一種創(chuàng)新的教育方式，能夠為學生提供更廣闊的學習和實踐機會。通過云課堂社會實踐，我能夠了解不同背景的人們，深入了解社會問題，激發(fā)參與社會實踐的渴望。盡管存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信隨著時間的推移，云課堂社會實踐將會越來越受到關注和重視，成為教育的一種重要方式。
社會實踐大課堂篇十一
筆者所在學校是民族高中，所有學生都是蒙古族。漢語是他們的第二語言。漢語作為我們的國家語言，對于學生來說不僅關系到高考成績，也關系到以后面向社會交流與發(fā)展。平時學生都是用自己的母語蒙古語交流，所以漢語文課堂的有效利用對學生具有至關重要的作用。構建高效課堂，提高課堂教學質量，是所有教師追求的目標。怎樣讓漢語文課堂變得更有效呢?本文謀求在新一輪課程改革的背景下，對《普通高中漢語文課程標準》認真學習，汲取資深漢語文教師的經驗，覺得應從以下幾點入手：
一、認真研究學生基本情況
不僅包括學生的學習情況，也包括他們的心理傾向，每學期在正式進入知識學習前的心理輔導教學不可少。對于極個別學生進行有針對性的輔導，那樣才能讓孩子更喜歡去學習。學生是教學的起點，只有真正了解了學生才能讓課堂教學輕松有效。教過的班級有個女生，其他各科都很好，只有漢語文達不到理想的成績。課堂上會更多讓她發(fā)言回答問題，更多去關注她，但是成績一直不理想。最后經過聊天溝通才知道她從小生活在牧區(qū)，對于學漢語很自卑。通過不斷溝通她慢慢愛上了漢語。
二、教師自身素養(yǎng)﹑認知水平的不斷提高
對于教材﹑參考書教師要反復去讀﹑去體會。不僅要向學生教授必修課本，還要學習適合學生的優(yōu)美文章﹑作品讓學生不斷進步。這就要求教師不斷提高知識儲備。不斷改善知識結構，要視覺敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想、新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。所謂親其師，信其道，我們每位教師應該努力提高讓學生喜歡這門課，就必須不斷完善自己。當然教師的學也不應該是被動的，對教師來說充實自己應該是積極主動的。有好的心態(tài)才會帶動學生讓學生體會教師和知識的魅力，才能讓課堂變得更精彩。
三、教學的過程應該是動態(tài)的
教學中有具體目標，教師應在教學環(huán)境中讓學生主動去學習參與，調動學生的參與積極性。在課前教學設計時，應充分考慮到課堂教學可能出現的情況，當然在課堂上對于不必要的問題應給予及時的調整，教師應理順一堂課的關系，明確知識點、重點、難點、教育點、結合點，讓課堂的每分鐘都用在刀刃上。要抓住重點難點，教師少講讓學生多練。課堂教學中，教師要調動全體學生學習的積極性，用符合學生特點、受學生歡迎的教學方法吸引學生集中注意力，而非領著少數優(yōu)生圍著教師教學轉。課上得好不好，先要看動手、動口、動腦的學生多不多，看有沒有遺忘的角落。其次，要看學生參與學習的深度。教師要逐步引導學生進入主動學習的狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲。教學中，要看學生能不能向教師提問題，同學之間能不能爭論問題。如果上完一節(jié)課，學生都懂了，要么呈現出教學的假象，要么是教學沒有深度。通過教學我們最終目的是讓學生自主學會怎樣學習，所以學生的參與應該是重點。
四、課堂氣氛是有效課堂的另一重要元素
應該讓我們的課堂有笑聲、贊美聲，更要有驚訝聲。我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不足，課堂氣氛太過死板。學生只是被動接受，這樣的課堂教學活動是無效或低效的。我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學的積極心態(tài)，形成和諧的教學氛圍。每一節(jié)課，教師至少要讓學生笑一次。心理學研究證明，人在快樂中學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊美聲促使師生進入教學的興奮狀態(tài)。有贊美才會讓課堂更高效，當然不能少了驚訝，教師本身也能呈現驚訝之舉，要看教師是否具有較高的素質。課堂教學要激發(fā)學生的驚奇感，引發(fā)學生的驚訝聲。寬松的教學氛圍有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，和諧的氣氛和師生關系有助于強化學生的學習動機。這樣的教學，能夠引導學生的學習自覺性，培養(yǎng)學生的`探索精神，啟迪學生的創(chuàng)新意識。學生會投入熱情努力學好這節(jié)課。
五、作業(yè)的檢查是對上一堂課學習最有效的了解
通過了解上一節(jié)課的效果，對下節(jié)課做一些補充，調整。作業(yè)是對課堂教學效果最清晰的反饋，對課堂的有效性有一定的作用。當然作業(yè)必須要有效適當才能了解學習情況。對于漢語文來說，課后作業(yè)不僅包括寫的內容，也要包括讀.介紹一些文學名著﹑經典電影讓學生讀或觀看，再到課上反饋，師生之間交流，會讓課堂更有效。在一次課外作業(yè)中，讓學生看了電影《阿甘正傳》，同學們被阿甘的善良和執(zhí)著打動，都想談談自己的感受，課堂變得生動而且有教育意義，也和課文思想契合。當然課堂上也要反饋學生知識掌握的情況，在本環(huán)節(jié)注重問題的梯度和難度，巧妙設題，分層推進。在提問時按難易程度選擇學生進行回答，盡可能使各層次的學生都能嘗到喜悅，會讓課堂變得更高效。
教師必須深刻認識到有效課堂的利用價值，這不僅是貫徹新課程理念的需要，也是實現學生全面可持續(xù)發(fā)展的要求。當然構建有效課堂的最終目的是授學生以漁，讓學生能在課堂上掌握一定的學習策略和知識，以及在此基礎上課堂外的堅持學。讓我們一起為創(chuàng)建有效課堂而努力，為明天的花朵創(chuàng)建更美的花園。
社會實踐大課堂篇十二
哇！這個星期六真讓我高興，因為平時在家里當小公主的我，今天用自己的雙手做成了一個漂亮的筆筒。
你瞧！它不僅美觀實用，而且還是用廢舊的可樂瓶做的，既可以省錢又可以不浪費“資源”，并且還是自己親手做的呢！它包含的意義也很深哦！我可不是瞎吹牛，不信,請聽我慢慢道來。
大家一定很想知道這么漂亮的筆筒是怎么制作成的吧！別急，聽我慢慢說來，首先，我來介紹做筆筒的材料吧！材料有：彩色皺紋紙，雙面膠，一個泡沫小球，一段金色飾條，一個廢舊的大可樂瓶，將這些材料準備就緒，就可以開始制作了。let’go，我先把大可樂瓶裁成兩半，這可不是件容易的事呀！怎么剪也剪不開，那時的我就像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”，同時又“丈二和尚——摸不著頭腦”，最后還是叫了爺爺這個“大力士”一起用刀切開的，接下來就是裝飾筆筒的外表了，那可簡單多了，我用雙面膠把瓶子的全身貼滿，再把橙色的皺紋紙剪成小條，邊扭邊粘上去，隨后我又把綠色的皺紋紙按照不同的圖案粘在瓶身，圖案有的像花藤，有的像一粒粒綠色的“雪”，漂亮極了。不過，我還是覺得不夠好，總覺得有什么美中不足的地方。于是，我靈機一動，把金色飾條剪一小段粘在粘圖案的角落，再把小球刺一個小洞，用針把線篡過去，掛在金色飾條下面，一個精致的小筆筒就做成了，怎么樣？很簡單吧！大家不妨試試，真的很不錯哦！
嘻嘻，今天真愉快！我不僅做成了個小筆筒，增強了我的動手能力，又讓我在童年記錄中添上了快樂一筆。
社會實踐大課堂篇十三
隨著互聯網技術和信息化的飛速發(fā)展，人們的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。在學習過程中，大課堂已經逐漸成為人們關注的焦點。在此我將談談我的大課堂心得體會。
一、 大課堂的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的課堂相比，大課堂分布范圍廣、覆蓋面大、參與度高、互動性強，同時更加靈活。大課堂的優(yōu)勢主要體現在以下三個方面：
第一，節(jié)約時間和精力。有效的利用網絡資源，可以在短時間內獲取大量的信息，極大地節(jié)約了時間和精力。
第二，人數更多，學習效果更好。大課堂人數更多，每個人的知識面也更廣，可以從不同角度聽取不同人的觀點，加強知識的吸收和理解。
第三，交流互動更多。通過互聯網平臺，學習者可以隨時隨地與其他人交流，進行討論和分享，更加廣泛地獲取網絡知識和信息。但同時也需要注意防止虛假信息和網絡暴力等問題的產生。
二、 大課堂要求我們的改變
大課堂給我們帶來了很多新的變化。在傳統(tǒng)教學的基礎上，大課堂更加強調自主學習和互動交流，這就為我們提出了新的要求。
第一，培養(yǎng)自主學習的能力。通過大課堂學習，學習者應該具備自主獲取信息和知識的能力，獨立思考和解決問題的能力，尋找各類資源的能力等。
第二，更加注重參與和互動。大課堂強調人與人之間的信息交流和互動，這就使我們參與交流和主動思考的能力變得更為重要。因此我們必須在這方面不斷提高。
第三，擴大知識面和知識淵博。隨著社會經濟的快速發(fā)展，知識面也在不斷擴大和更新，我們必須要建立全面的知識體系，通過不斷學習和積累使自己具有良好的綜合素質。
三、 如何有效地利用大課堂
大課堂雖為虛擬場景，但我們應該充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，使得我們能夠更有效地學習。
第一，選正確的大課堂平臺。選擇可信、實用的大課堂平臺，具有更完善的資源庫和教學資源，這是我們能夠成功地利用大課堂的第一步。
第二，多做筆記和分享筆記。在學習過程中，我們應該對所學的內容加深體會，強化記憶，同時用自己的話來表述和總結原意，這不僅有助于自己記憶和理解，同時也可以與他人分享，一同學習和提高。
第三，多和其他學員進行交流。通過大課堂，我們可以認識到很多志同道合的人，多和其他學員進行交流可以更加擴寬自己的眼界，加強自己的思考和交流能力。
四、 大課堂教育的未來發(fā)展
大課堂是未來教育發(fā)展的一個重要方向，它能夠更好地為廣大人民群眾提供特色化和個性化的知識教育服務，未來也必將朝著更加多元化、包容性發(fā)展的方向走。
五、 總結感悟
大課堂是一種新型教學模式，充分發(fā)揮了網絡資源和信息技術的優(yōu)勢，深受廣大人們的歡迎和喜愛。通過大課堂學習，不僅能夠擴大知識面，也可以提高自身的綜合素質和交流能力，是一種不錯的學習選擇。我們應該堅持學習和探索，不斷掌握新技術和方法，讓自己變得更加優(yōu)秀和全面智慧。
社會實踐大課堂篇十四
早晨六點半，我輕輕的拉開窗簾，太陽的臉若隱若現，好像在跟我捉迷藏。以前我總想睡到七點才起，可是我今天卻精神抖擻，不打一個哈欠。我火速的穿完了校服，下了床。并潦草的洗漱完，吃完了早餐，便開始整理東西，我從冰箱里拿了兩盒泡芙，一個熱狗，和一些其它的零食塞進包里，把兩瓶飲料，插在包的兩側。戴上紅領巾。就從家出發(fā)去學校了。
也許你們已經猜到了，沒錯！我們今天是“社會大課堂”。不到5分鐘，我便走著小碎步踏進了校門。真是沒想到??！原以為我今天來了之后教室里應該沒有很多人的，可是出乎我所料。教室里“擠”滿了人。只有幾個人的座位是空著的。同學們都一堆兒一堆兒的扎在一起高聲談笑。似乎都期待著今天的外出活動，當然我也不例外。哈哈！我左盼右盼，我的好朋友們終于稀稀拉拉的來了！真是又高興，又氣憤！
我們排著隊下了樓，天空中飄來了層層細雨，幸好我的外套可以防雨，嘻嘻！
經過兩個小時的漫長路途，我們終于來到了夢寐以求的“寶鋼大廈”。
我們一隊一隊的乘著電梯來到了三樓的一個房間盤腿坐在一個墊子上，先觀看了《西游記》的一個片段，然后給我們看了一些關于京劇臉譜的圖片，才讓我們自己來用丙烯顏料設計臉譜。cici姐姐把我們每六個人分為一個小組，在一個桌子上來做，每個桌子上都分別擺放著一盆涮筆的清水、六支毛筆，和一碟有著許多顏色的顏料的紙碟子。有紅、白、綠、金、黑、藍，這六種顏色。我們組主要都圖的是金色，涂起來亮閃閃的，好看極了，不過說實話，我們大家都覺得自己畫的不怎么樣。這里面我最“佩服”的要數我們班鼎鼎有名的“喵大仙”了，“喵大仙”貴人多忘事，總是一副懶洋洋的樣子，你只要從她這次畫的臉譜就能看出她到底有多懶了。瞧！它的臉譜從威嚴的.額頭到尖尖的下巴，不管這是哪兒，都被她涂上了黑色。唉，我真是服了他了。這就是我們的活動一。
接著，活動二開始了！我們被老師領到了另一個房間?；顒用小翱茖W大本營·再生紙”。一看這題目就知道，我們這次活動要做再生紙，上學期，我們已經在科學課上學過了如何做再生紙，這次就當是復習復習吧！就在這時，向我們走來了一位叔叔，他讓我們叫他‘龍蝦哥哥’就行了。龍蝦各個先給我們講了如何做再生紙，并給我們示范了一下，就讓我們四人一個小組開始動手試試看了，這次的模具，比起我們上次的簡型模具好得多得多了！我們很快就做完了，并回到了自己的座位上。然后老師說，我們可以開始吃飯了，哈哈！吃飯的時間終于到了，我的肚子早就餓得咕咕叫了！
我們幾個人把自己帶的食物都拿了出來開始吃，一邊吃，龍蝦哥哥還一邊給我們放“瘋狂原始人”來看，雖然這個影片，我們全班讓都已經看了很多遍了，不過在這個情況下看，真是好開心呀，吃完了飯，便開始了我們的自由活動時間。
我們經過老師的批準，都到二樓去買書了，雖然去年我沒帶錢，不過去湊湊熱鬧也不錯，可是，我的眼睛看著看著，就不住的想伸手去看了，可是誰讓我今天沒帶錢呢，這是活該呀，我小聲地嘀咕了幾句，便掃興起來，時間轉眼間就到了，我們也該走了，我們在一個地方拍了一張集體照，每個人都笑得可開心了！
我們坐著大巴車又走上了回學校的旅途，在車上，我們個個睡得可香甜了，指導老師叫我們，我們才迷迷糊糊的醒來。
今天真開心！耶！
社會實踐大課堂篇十五
引言：
思政大課堂小課堂是一門涵蓋哲學、政治、經濟、法律、倫理、歷史等多學科內容的綜合性課程，旨在培養(yǎng)大學生積極向上的政治覺悟和良好的思想道德品質。作為一名大學生，我在思政大課堂小課堂中收獲頗豐，積累了許多重要的人生經驗和啟迪。下面我將分為五個部分，連貫地闡述我的心得體會。
第一段：開闊了思維視野
思政大課堂小課堂內容豐富多樣，覆蓋面廣闊，從課程中我接觸了許多以前未曾接觸過的學科和內容。通過思政教育，我拓寬了思維視野，對社會發(fā)展、人類文明以及科學技術等方面有了更全面的了解和把握。在小課堂中，教師通過案例分析、互動討論等方式激發(fā)我們的思考，讓我們在課堂上能夠積極參與討論，鍛煉了思維能力和表達能力。
第二段：培養(yǎng)了批判思維能力
思政大課堂小課堂強調批判性思維，鼓勵我們對問題進行深入思考和獨立判斷。在思政課堂中，老師引導我們通過對歷史事件、哲學思想等內容進行分析和比較，使我們逐漸形成獨立思考和批判性思維的能力。這種能力對我們在今后的學習和生活中都具有重要的指導意義，使我們能夠在面對各種問題時客觀冷靜地進行分析和判斷。
第三段：增強了社會責任感
思政大課堂小課堂提倡正確的政治立場和人生價值觀，注重培養(yǎng)學生的社會責任感。通過課程內容的學習，我逐漸明白作為一名大學生，我們應當肩負起自己的社會責任，為社會做出積極貢獻。在小課堂的互動中，我了解到一些社會問題的存在及其對社會的影響，進而積極參與到社會實踐中，并用自己的所學為社會作出一點貢獻。
第四段：提升了道德觀念
思政大課堂小課堂重視培養(yǎng)學生的道德觀念和倫理意識，通過課堂教學引導我們形成正確的價值觀和行為準則。在思政課堂中，我們學習到了許多偉大人物的事跡和道德品質，通過學習他們的榜樣，我們受到啟發(fā)，進一步樹立了正確的人生觀和價值觀。思政教育不僅在課堂上傳授知識，更重要的是對我們進行道德引導和教育，培養(yǎng)我們成為有道德修養(yǎng)的人。
第五段：激發(fā)了愛國情懷
思政大課堂小課堂以愛國主義為核心，強調培養(yǎng)學生的愛國情懷。通過學習國家史、學習當代中國的發(fā)展成就，我對我們偉大祖國的偉大事業(yè)有了更深入的認識和理解。在思政課堂中，老師引導我們熱愛自己的國家并為國家的繁榮發(fā)展而努力奮斗，我深受感動，并愿意為祖國的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
結尾：
思政大課堂小課堂是培養(yǎng)大學生思想品質和人生觀的重要途徑，通過這門課程的學習，讓我受益良多。拓寬了我的思維視野，培養(yǎng)了批判性思維能力，增強了我的社會責任感，提升了我的道德觀念，激發(fā)了我的愛國情懷。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持政治立場，踐行正確的人生價值觀，并為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！
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