傳統(tǒng)文化是我們民族的寶藏，如何在現(xiàn)代社會中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是我們所需要思考的。怎樣寫一篇富有生命力和觸動人心的散文，需要對生活的細(xì)致觀察和真摯情感的表達(dá)。總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個及時概括。寫總結(jié)時，要注重用詞準(zhǔn)確、語句通順。以下是一些總結(jié)的常見問題和解決方法，供大家參考借鑒。
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家下午好!
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗，我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老老師，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地工作中的點滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
做一名老師不容易，做一名優(yōu)秀老師更不容易。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。
各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
大家好！
我是__區(qū)小學(xué)語文老師的王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時與學(xué)員聯(lián)系。
1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價作業(yè)時，先看看其他學(xué)員的評價，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。
5、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
我是xxx區(qū)小學(xué)語文老師的xxx穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時與學(xué)員聯(lián)系。
1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：
第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。
第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的。指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價作業(yè)時，先看看其他學(xué)員的評價，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。
5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進(jìn)行表揚與鼓勵。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒?！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。
2、堅持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記?！钡娜沼浽?，每天提醒自己寫日記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時讓學(xué)生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么?？傊?，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材。
要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：
1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。
2、強化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差點的學(xué)生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。
3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時間、地點、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的`習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點符號，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。
4、落實課前一分鐘訓(xùn)練
每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分?jǐn)?shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個過程的，教師多給他們鍛煉的機會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。
以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
尊敬的金主任，尊敬的樹才局長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，同志們：
大家上午好！
即將過去的一年，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動，以質(zhì)量提升為宗旨，研培模式大力改進(jìn)，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際，全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué)?，F(xiàn)場會隆重召開。在此，我代表市教師進(jìn)修學(xué)院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀，對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。
今天的會議，既是一次經(jīng)驗交流會，也是一次成果推介會，更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，我講三個問題。
課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道?；A(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，帶來教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。
一是落實國家規(guī)定的需要。大會明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強調(diào)“閱讀”和“積累”，提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于145萬字?！睘閹椭鷥和颓嗌倌陿淞⒎e極的核心價值觀，20xx年，國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”；20xx年，中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視，小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行。
三是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。語言文字是人類文明和進(jìn)步的標(biāo)志，是人類認(rèn)識和改造世界的工具。從這個意義上說，語文學(xué)科是知識傳承的橋梁，是各種學(xué)習(xí)的基石，而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法。綜合國力的競爭，實質(zhì)就是人才的競爭，近年來世界各國的教育改革，都認(rèn)識到閱讀對于人才成長的作用，將強化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點，為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀，可以使學(xué)生開闊視野、增長見識；閱讀，可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感；閱讀，可以使學(xué)生拓展思維、充實思想；閱讀，可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時期，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，讓小學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng)，也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展，提高核心競爭力儲備了力量。
近年來，在市教育局的支持下，在市教師進(jìn)修學(xué)院的引領(lǐng)下，全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型，積累了寶貴的經(jīng)驗。
一是強化專項教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作。自學(xué)院xx年倡導(dǎo)實施閱讀計劃以來，很多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動為抓手，積極改進(jìn)語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式，將課內(nèi)、課外閱讀有機結(jié)合起來。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課外閱讀為核心，深化教材使用、考試評價與學(xué)習(xí)資源研究，優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合、單元教學(xué)等專項教研。如，機關(guān)一小實施教材重建、主題推動策略，將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué)；靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動研究；東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校，等等。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài)，閱讀的質(zhì)和量逐年提高。
二是研發(fā)校本教材，促進(jìn)了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實施。很多學(xué)校立足校情，結(jié)合學(xué)情，以國學(xué)經(jīng)典文章為藍(lán)本，精選閱讀材料，創(chuàng)編校本教材，并在實踐中加以完善，不斷提高教材質(zhì)量。如，市直機關(guān)二小的《日有所誦》、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》、世紀(jì)陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材；乘風(fēng)二小、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校，也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材，編寫立意不同，表現(xiàn)形式各異，通過系統(tǒng)的閱讀，有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，在潛移默化的熏陶中，學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化，精神世界得到滋養(yǎng)，個人修為得到完善。
三是培育特色活動，深化了閱讀教學(xué)的全面推進(jìn)。為了全方位推動課外閱讀的發(fā)展，市直機關(guān)、五區(qū)四縣、兩個中心所屬大部分學(xué)校，積極探索閱讀模式，在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動，拓展了閱讀活動的形式；讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報展覽、校園廣播站建立、好書收藏、“讀書之星”評選等活動，豐富了閱讀的方法，調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，推動了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展，為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。
立足學(xué)生終身發(fā)展，增強語文閱讀效益，是當(dāng)前和今后一個時期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板，通過一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討，必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動作用。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實處，我談三點意見：
一是更新觀念，提高認(rèn)識。觀念決定境界，境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂，是學(xué)校課程實踐的引領(lǐng)者，是課堂教學(xué)改革的掌舵人，要加強深度學(xué)習(xí)，修正觀念，積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認(rèn)識。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想，深化語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識與研究，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義，明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，為課外閱讀課內(nèi)化的實施，積淀堅實的理論基礎(chǔ)；二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，校長要強化課程意識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想；提高課程素養(yǎng)，對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握；執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實際的課程體系，不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三要深化對教學(xué)改革的認(rèn)識。校長要切實推進(jìn)課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外，要騰出精力走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，投身教研，融入教師群體，了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題，靜下心來研究課堂教學(xué)，把脈學(xué)校發(fā)展。
二是科學(xué)謀劃，有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計，統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時間和方式方法。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，結(jié)合校情、學(xué)情，立足學(xué)生年齡特點、心理特點、認(rèn)知規(guī)律，以教育性、針對性、漸進(jìn)性、欣賞性為原則，選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施提供內(nèi)容保障。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢，探索教材整合策略，進(jìn)行學(xué)科、學(xué)段整體規(guī)劃，恰當(dāng)刪減、增補相關(guān)內(nèi)容，形成“國家課程校本化，課外資源課內(nèi)化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實施落到實處，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供課時保障。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強對高效課堂的研究和實踐，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學(xué)科精神，把握學(xué)科思想，改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)小組合作，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和效益，使學(xué)生有精力大量閱讀，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供方法保障。
三是精細(xì)管理，做好評價。結(jié)合學(xué)校實際，建立相應(yīng)的保障機制，加強對教學(xué)的管理和教師的考評，確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，制定讀書計劃，為教師選擇有益的書籍，校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng)，積淀文化底蘊，在書籍中汲取成長的力量，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施奠定知識和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機制。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評價體系，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法，細(xì)化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、監(jiān)控功能，以評價提高教師的教學(xué)執(zhí)行力。三要加強校際交流。拓寬交流渠道，搭建溝通平臺，市內(nèi)校際之間互通有無，在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用；多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗，根據(jù)實際有選擇的吸收借鑒，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實施中的典型人物和教學(xué)案例，及時挖掘、提升先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實踐路徑，逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示推廣。
同志們，今天召開的現(xiàn)場會，體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效，也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)行深度探索的嶄新篇章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢，齊心合力，積極探索，為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流現(xiàn)場會圓滿成功。謝謝大家！
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
下午好！
首先對各位家長的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝，您的到來就是對我們工作的支持和信任。在這里，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從這一天起，您的孩子將接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，在各科老師的帶領(lǐng)下敖游于知識的海洋，一天天成長起來。俗話說“好的開始是成功的一半”，現(xiàn)在您的孩子正處于一個嶄新的起點,作為家長和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步，不能讓孩子輸在起跑線上。同時也請家長配合學(xué)校共同幫助孩子做好每件事，從學(xué)校的角度對家庭教育提出一些具體的要求。
現(xiàn)代社會，孩子所受的教育影響來自方方面面，學(xué)校、家庭、社會等等，。同樣的學(xué)校同樣的老師，學(xué)生的發(fā)展卻有極大的不同，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能考上理想的重點中學(xué)，而有的卻差強人意，甚至舉步維艱，為什么呢？除了孩子個體的原因，家庭教育的不同是造成差異的主要原因。父母生下孩子，花了大量的時間精力養(yǎng)育他，教他學(xué)會走路，教他說第一句話，在生活中您的一言一行都在潛移默化地影響和教育您的孩子，您的態(tài)度、習(xí)慣決定了您孩子的態(tài)度和習(xí)慣。從今天開始您的孩子進(jìn)入沂水縣第三實驗小學(xué)，他一天有八九個小時在學(xué)校，學(xué)校將成為孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，如何讓這種影響達(dá)到最佳的效果卻期待您的支持。因為您是孩子的啟蒙老師，您的作用舉足輕重。所以我們迫切希望得到您的支持和幫助，只有將家庭，學(xué)校，溶為一體，咱們心往一處想，勁往一處使，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，我們的學(xué)校教育對孩子才能起到最佳的教育效果。
孩子上小學(xué)了，這是他人生道路上的第一個重大事件和轉(zhuǎn)折點。除了在物質(zhì)上做好一切準(zhǔn)備外，家長和教師還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍。讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生向往、渴望學(xué)習(xí)、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學(xué)是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。平時家長可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長大了，上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興”“我們家的小學(xué)生，做起事情來就是不一樣了”，讓孩子體會到父母為自己的成長而高興，為自己即將的小學(xué)生活感到自豪。
家長還可以和孩子一起準(zhǔn)備上學(xué)用的各種物品，可以帶孩子走走上學(xué)的馬路，在家長給孩子講故事時，可以告訴他：“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學(xué)認(rèn)識了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！”，這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學(xué)習(xí)動機。
很顯然，上小學(xué)后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間，小學(xué)的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看，幼兒園的入園時間并不十分嚴(yán)格，早來一點，晚來一點都可以，但是學(xué)校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行，所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了，給早餐和路上留出足夠的時間，督促孩子按時上學(xué)。
家長要有意識地培養(yǎng)孩子做一件事情的持久性，小學(xué)生上一節(jié)課要能保持40分鐘以上的注意力，這個能力是需要練習(xí)的，比如可以讓孩子畫一張內(nèi)容豐富復(fù)雜的畫，講一個較長時間的故事。
課間十分鐘，是孩子可以自由支配的時間，要逐步培養(yǎng)孩子形成“十分鐘有多長”的時間概念，學(xué)會合理利用這段時間，比如上廁所、喝水、到室外活動一會兒。
在日常生活中，家長就要有意識地培養(yǎng)孩子懂得什么時間應(yīng)該做什么事，并一定要堅持做完；什么時間不應(yīng)該做什么事情，并能夠控制自己的愿望和行為。比如該寫作業(yè)時一定要認(rèn)真寫，寫完后收拾利索才能去看電視和玩。要培養(yǎng)孩子做事不要拖拉，每天一定要養(yǎng)成按時睡覺的好習(xí)慣，使一天的生活富有規(guī)律，保證有充足的體力和精力來面對小學(xué)生活。
讓孩子學(xué)會做事善始善終，懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情；教師布置的作業(yè)必須完成；明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學(xué)會做完，不半途而廢。孩子做完作業(yè)后，家長要給孩子檢查一下，如錯了，要給孩子做一個做題記錄本，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。特別是一個單元要學(xué)完了，再把錯題記錄本拿出來再給他做一次，看他會了嗎?家長要有持久性。
孩子上到小學(xué)后，他的活動范圍和時間都要比上幼兒園時大很多，接觸的事物也多很多，再加之小學(xué)的老師一般不會把太多地精力放在關(guān)注孩子的生活上，孩子在學(xué)校內(nèi)外自由活動的機會大大增加了，這時也是孩子容易出現(xiàn)各種危險的時候，對于即將上學(xué)的孩子來說，必要的安全教育必不可少。
上下學(xué)路上的安全常識要記牢。不管是不是有家長陪同孩子上下學(xué)，注意交通安全都是很重要的。家長應(yīng)該充分利用路上的時間和機會，給孩子講解交通安全常識。
在校園內(nèi)要自己學(xué)會保護(hù)自己孩子好奇心強、行動易沖動、缺乏必要的安全經(jīng)驗的特點可能會導(dǎo)致一些危險。比如孩子玩大型器械時不自量力，和別人玩一些危險游戲。家長要引導(dǎo)孩子注意保護(hù)自己，知道自己身體的哪些部位特別要保護(hù)好，知道在樓道里不追跑打鬧、不做危險動作，不猛跑，不亂扔?xùn)|西，樹立安全意識和自我保護(hù)意識。。
獨自在家時要注意安全。家長要反復(fù)告誡孩子哪些東西是不能自己隨便動的，比如電插銷、煤氣灶、刀子等，明確告訴孩子不能爬開著的窗戶、不能玩憋氣的游戲。同時，在有家長陪同下，由家長逐步交給孩子使用各種工具的技能和方法，減少孩子的好奇心。
很多家長在孩子升入小學(xué)之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對這種狀況感到無可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”；“不看著她，她就不寫作業(yè)！”
孩子初上學(xué)在家做功課時，家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊，一切準(zhǔn)備工作由家長給做，有了困難家長馬上予以解決，做作業(yè)時家長盯著，做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會形成一種依賴心理，不陪就不讀。孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展。
怎樣從“陪讀”的角色中解放出來，讓孩子獲得獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣呢？
給孩子準(zhǔn)備獨立的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個角落或單獨一個房間，有一張小書桌，一個小書柜即可，重在安靜、整潔。
學(xué)具的準(zhǔn)備：書包、文具盒、直尺、削好的hb鉛筆幾支、圓頭小剪刀一把、橡皮數(shù)塊(沒有圖案的)、拼音本子（四線格的、裝訂線在上面的）。所有的文具只要實用就行，切忌玩具化、高檔化。
當(dāng)然，以上幾點只是物質(zhì)上的準(zhǔn)備，僅有這些還不夠。孩子做作業(yè)時家長忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問這問那，而應(yīng)該讓孩子獨立地完成作業(yè)。家長也應(yīng)有意在一旁看書、看報給孩子以潛移默化地影響。
不要“陪讀”并不是說不要去關(guān)心、幫助孩子，家長應(yīng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時補救；家長還要幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。例如，低年級的孩子學(xué)習(xí)粗心，往往不會檢查作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子學(xué)會檢查，家長可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做，讓孩子當(dāng)老師來改爸爸媽媽的錯。這種做法不僅會引起孩子的興趣，而且在批改卷子的過程中就自然培養(yǎng)起仔細(xì)檢查作業(yè)的能力。每天看看孩子的本子是否用完了，以免在校耽誤學(xué)習(xí)。
據(jù)有經(jīng)驗的教師說，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級。所以，孩子入學(xué)后家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，按時完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不磨蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課程表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品；放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)；鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處。
培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛老師的情感：一般剛?cè)雽W(xué)的兒童都是非常喜歡和尊敬老師的，對老師的情感常常是推動兒童喜歡上學(xué)、努力學(xué)習(xí)的動力。老師和父母都應(yīng)重視這份情感。有時父母常說自己的孩子。
我講話你一點都不聽，老師的話跟圣旨似的！這種消極的語言不講為妙。當(dāng)然，父母在孩子面前議論和批評老師更是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
孩子入學(xué)后，作為家長還應(yīng)多與老師聯(lián)系，及時溝通了解孩子的情況，給予有效幫助。家長一定要支持孩子參加學(xué)校里的各項活動，讓其充分展示自我，鍛煉能力；（孩子學(xué)了特長就是要他們大膽的充分的去展示自我的）。還應(yīng)強調(diào)的一點是不允許孩子在學(xué)校與家中有相反的行為表現(xiàn)。所以，我建議各位家長都給孩子遇上校訊通，主要看孩子在校記得作業(yè)和校訊通上的一樣嗎?這樣能知道你孩子在校是否注意聽講相聯(lián)系。
在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也不能讓孩子帶電子表來上課，會分散孩子的注意力的。也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)約。體育課當(dāng)天要穿好球鞋，美術(shù)、音樂等科目要按老師要求帶好相應(yīng)用具，有校服后每周一升旗請?zhí)嵝褜W(xué)生穿校服。
總之一句話：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣最重要。
以上是和家長們家長們交流的幾點建議，不當(dāng)之處請批評指正。再次感謝眾位家長對學(xué)校的大力支持與信任。祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步。各位家長心想事成！
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
我教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個方面做一簡單介紹，不到之處望各位老師批評指正。
我校六年級共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。
1.多鼓勵，讓學(xué)生愛學(xué)語文。
無論成績好壞，在上課時盡量給予每個人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個問題時，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會悄悄低下頭，也有幾個同學(xué)在猶豫不決，這時就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對了，會提高他的自信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么，這樣，無形中就會給全班同學(xué)一個信號：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會調(diào)動大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻鬯伎?，從而一步步去愛上學(xué)習(xí)語文。
2.加強積累，強化訓(xùn)練。
在平時抓緊基礎(chǔ)知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點題型進(jìn)行強化訓(xùn)練，提高知識的運用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。
3.有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對于學(xué)習(xí)能力強，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時的一舉一動，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。
爭取在本學(xué)期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分，名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!
在過去的一學(xué)年里，八（2）班取得了優(yōu)異的成績，這離不開張校長的英明領(lǐng)導(dǎo)，讓我對工作充滿了熱情與信心!離不開王校長的正確指導(dǎo)和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語文老師xxx認(rèn)真上好每一節(jié)課，注重提高課堂效率，按時下課，不占用學(xué)生休息時間，深受學(xué)生喜愛!英語老師xxx，一心撲在工作上，成績突出，展示了當(dāng)代大學(xué)生老師的風(fēng)采!物理老師xxx。
今春開學(xué)乍暖還寒，為了備好課、上好課，脫掉厚棉衣投入到工作中去，教學(xué)成績讓人真正體會到“姜還是老的辣”!政治老師xxx，“老驥伏櫪，志在千里”，把學(xué)生當(dāng)作孫子來愛護(hù)，教學(xué)成績名列全縣前列!歷史老師xxx，一邊是考大學(xué)的兒子，一邊是全體學(xué)生，為了學(xué)生她沒有耽誤一節(jié)課!
兒子沒有照顧好，學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績!地理老師xxx，教學(xué)技術(shù)高超，輕松取得了好成績!生物老師xxx，八、九年級兩不誤，生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛的老師們，感謝你們昨日默默無聞的奉獻(xiàn)，才讓我擁有今天可喜的成績!
此外，還有八（2）班全體學(xué)生的共同努力!在此，我想對原八（2）班全體學(xué)生說一聲：同學(xué)們，付出總會有回報，我們的愿望終于實現(xiàn)了，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖然不教你們了，但老師依然關(guān)注著你們，希望你們繼續(xù)努力，考上重點高中，為學(xué)校爭光，實現(xiàn)自己的夢想!
老師永遠(yuǎn)是你們的朋友，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七（2）班的學(xué)生不要嫉妒，老師會像關(guān)愛原八（2）班學(xué)生一樣的關(guān)愛你們!親愛的同學(xué)們，如果我們選擇了勤勉，也就選擇了希望;選擇了困難，也就選擇了成熟;選擇了拼搏，也就選擇了成功!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，共同去創(chuàng)造美好的明天!
多年的班主任工作讓我體會到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復(fù)!淡泊名利，心中自會有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會有襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心，讓激情燃燒在我所愛的教育事業(yè)之中!
最后，我還要感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和支持!謝謝大家!
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
回顧自己幾年來在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)
在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。
在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點的正確使用;習(xí)作正確的書寫格式;如何開頭和結(jié)尾;一些修辭手法的認(rèn)識和運用;說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時候要有重點的教給學(xué)生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項的訓(xùn)練，只要堅持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的。
(一)強化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法，表達(dá)特點，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問題，強調(diào)注意事項等。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
(二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練;
如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過這項活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。
平時學(xué)校舉行的重大活動，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報告會，等等，這些都是很好的練筆機會，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。
另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點寫一篇美麗的春天，同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時讓學(xué)生觀察，然后通過上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動。
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應(yīng)用文，如書信，建議書，留言條，請假條等，還有一些想象的作文，如我的夢，二十年后的我，假如我會克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強化層次系列訓(xùn)練。
如在教學(xué)寫人的文章時，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，大家好！
我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時與學(xué)員聯(lián)系。
1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價作業(yè)時，先看看其他學(xué)員的評價，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。
5、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
下午好！
我叫xxx，來自xx小學(xué)，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷，又沒有高的教學(xué)水平，是個最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)驗實在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，批評指正。
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案。對學(xué)生的情況一目了然。
如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知學(xué)生家長，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤。
這樣一來，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶，平時不讀書。要背誦的課文，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
1、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績參差不齊，如勵xx，顧xx等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格，學(xué)過的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，我雖心急如焚，但是我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他們補課，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次提高。我的心血沒有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。
2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對差生的作業(yè)從不放過，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場活動，他們卻不能，但是眼讒得很，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。
幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣?yán)湟魂嚕ヒ魂嚕乓魂嚕朴谧プ∑溟W光點。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。
天氣暖和的時候，我一般是6點到校，曾經(jīng)有同事問我，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，學(xué)生到齊了，我就開始上課了，天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。
三十多年來，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不單是一點點禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢！
我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生。對得起自己的良心，就問心無愧了。
我雖然將要離開教學(xué)崗位，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。
我的交流完了，謝謝大家。
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
我叫胡松青，來自xx小學(xué)，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷，又沒有高的教學(xué)水平，是個最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)驗實在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，批評指正。
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案。對學(xué)生的情況一目了然。
如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知學(xué)生家長，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤。
這樣一來，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶，平時不讀書。要背誦的課文，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
1、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績參差不齊，如勵xx，顧xx等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格，學(xué)過的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，我雖心急如焚，但是我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他們補課，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次提高。我的心血沒有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。
2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對差生的作業(yè)從不放過，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場活動，他們卻不能，但是眼讒得很，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。
幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。
天氣暖和的時候，我一般是6點到校，曾經(jīng)有同事問我，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，學(xué)生到齊了，我就開始上課了，天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。
三十多年來，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不單是一點點禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢！
我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生。對得起自己的良心，就問心無愧了。
我雖然將要離開教學(xué)崗位，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。
我的交流完了，謝謝大家。
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。
學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊谥笇?dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實講道理。3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人!
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。
第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
我教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個方面做一簡單介紹，不到之處望各位老師批評指正。
我校六年級共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。
1.多鼓勵，讓學(xué)生愛學(xué)語文。
無論成績好壞，在上課時盡量給予每個人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個問題時，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會悄悄低下頭，也有幾個同學(xué)在猶豫不決，這時就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對了，會提高他的自信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么，這樣，無形中就會給全班同學(xué)一個信號：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會調(diào)動大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻鬯伎?，從而一步步去愛上學(xué)習(xí)語文。
2.加強積累，強化訓(xùn)練。
在平時抓緊基礎(chǔ)知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點題型進(jìn)行強化訓(xùn)練，提高知識的運用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。
3.有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對于學(xué)習(xí)能力強，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時的一舉一動，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。
爭取在本學(xué)期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分，名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請批評指正。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué)，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué)，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要同學(xué)討論交流，還需要提醒同學(xué)注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。
魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
我對同學(xué)要求比較嚴(yán)格，在開學(xué)第一節(jié)課時，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強調(diào)。上課沒幾天的時候，同學(xué)就跟我說，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，同學(xué)沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，同學(xué)也煩，所以我就鼓勵同學(xué)講，同學(xué)講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統(tǒng)。
同學(xué)都是要面子，我在提問同學(xué)的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應(yīng)用問題，主要是讓同學(xué)學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時，同學(xué)就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。
小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯點，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個同學(xué)一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來，讓同學(xué)自己說錯誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個同學(xué)，全部是移項錯誤，也是相同的做法。
親其師信其道。平時多與同學(xué)交流，了解同學(xué)。
如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如同學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點撥，具體工作還是讓同學(xué)做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺自己并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)
在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。
在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識和運用；說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時候要有重點的教給學(xué)生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項的訓(xùn)練，只要堅持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的。
（一）強化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法，表達(dá)特點，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問題，強調(diào)注意事項等。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練；
如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過這項活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。
平時學(xué)校舉行的重大活動，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報告會，等等，這些都是很好的練筆機會，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。
另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點寫一篇《美麗的春天》，同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時讓學(xué)生觀察，然后通過上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動。
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應(yīng)用文，如書信，建議書，留言條，請假條等，還有一些想象的作文，如我的夢，二十年后的我，假如我會克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強化層次系列訓(xùn)練。
如在教學(xué)寫人的文章時，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。
又如在教學(xué)寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在一年的教學(xué)過程中，不管是學(xué)生課外閱讀，還是教材上的課文，只要適合寫讀后感，我便讓學(xué)生練習(xí)寫。上學(xué)期我校開展讀書工程，六年級家長比較重視，好多學(xué)生都買了很有價值的課外讀物，有的經(jīng)常到書店借書讀，針對學(xué)生如此高的讀書熱情我就布置了一項作業(yè)，每讀一本書都要寫讀書筆記，精彩的片斷寫成讀后感，正是由于平時這項工作在平時做得比較扎實，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級舉行讀書交流活動，我班學(xué)生在交流會上踴躍發(fā)言，各自說出了自己的讀書收獲，收到了意想不到的效果。這都要得益于平時的練習(xí)。
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家下午好！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗，我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老老師，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地工作中的點滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的`保證，因此，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
做一名老師不容易，做一名優(yōu)秀老師更不容易。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。
各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十八
我沒什么太好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗。下面我把平時教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。
通過幾年的教學(xué)工作，我感到學(xué)生們喜愛什么樣的老師，親切、不居高臨下、知識淵博，課上的漂亮，歷史作為小科目，普遍不為學(xué)生們重視，上起來學(xué)生興趣也不足。我注重把幽默機智引入課堂，通過互聯(lián)網(wǎng)、讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂，豐富課堂。
我個人特別喜歡網(wǎng)絡(luò)紅人被稱為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛，他以郭德綱式相聲的形式來講歷史課，那課講得幽默有趣、生動，還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀(jì)連海，以知識淵博，調(diào)侃的講述，引人入勝，反觀我們的歷史課，人家是“青花瓷器”，我們的課是“農(nóng)民用的破瓦罐”，所以我一直注重學(xué)習(xí)，也努力使自己的課受歡迎，我利用暑假和平時擠出來的時間，我通讀了當(dāng)年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》，受益匪淺，他能用當(dāng)前的時髦用語、流行用語、網(wǎng)絡(luò)用語和歷史事件相結(jié)合，注重分析事件的來龍去脈，我個人是愛不釋手，我感覺如果把歷史書解讀成人家那水平，學(xué)生肯定愛聽。
我努力革新課堂，這幾年的課越來越受學(xué)生喜愛，一次我巡查教學(xué)秩序，5班因特殊原因出現(xiàn)自習(xí)課，我本不教5班的課，可5班的同學(xué)非不讓走，讓我給他們上一節(jié)歷史課，幾個同學(xué)一起哄，其他同學(xué)都鼓掌，我便給他們上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，因為不能打亂別人的教學(xué)進(jìn)度，我給他們復(fù)習(xí)的是世近史英法美資產(chǎn)階級革命，歷史離不開人物，英國我講的是克倫威爾，克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺，后查理二世復(fù)辟，把已經(jīng)是死人的克倫威爾從墳地里刨出來，斷了頭，還不解氣，又把他的腦袋插在英國最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后來英國資產(chǎn)階級最終戰(zhàn)勝了封建勢力，英國結(jié)束了資產(chǎn)階級革命，成為世界上第一個資本主義國家。人們過上了幸福的生活，60多年后的一天一個農(nóng)民在教堂門前走偶然望教堂上一個什么東西灰呼呼的，這時人們才想起來對呀！克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢？學(xué)生們笑了。在將法國時我以路易十六為線索簡述了法國革命，其間穿插了路易的故事，說一天路易去看處死死刑犯去，他發(fā)現(xiàn)斷頭的斧子砍過幾個人之后就卷刃了、鈍了，于是乎路易回到皇宮，廢寢忘食用了一個多月的時間研制出新型砍刀棱形砍刀，再用來砍人刷刷的真快，還不卷刃，但是不久法國就發(fā)生了法國大革命，路易便被自己的設(shè)計的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，腦袋搬家時愣是一聲未吭，這就叫“自作自受”。再講美國獨立戰(zhàn)爭時，講華盛頓時我從另一個角度評述了這個英雄，華盛頓50多歲就不斷掉牙，去鑲牙去，醫(yī)生不一會就從外面拿回來幾個血淋淋的牙來給華盛頓安上了，原來醫(yī)生是從一個年輕的黑人嘴中生揪下來的，說明《獨立宣言》中的話是偽善的。
總之，我力爭把生硬的歷史講生活化、情趣化，使學(xué)生們愛上歷史，真心喜歡我的歷史課。
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好!
雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的`課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人!
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十
各位老師，下午好，我今年從事六年的語文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗積累沒有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。
1、生活中的作文訓(xùn)練;
這個新學(xué)期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。結(jié)果通過習(xí)作系列活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路。同時，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。
2、影評、讀后感、聽后感習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主?？梢恍﹥?yōu)秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用一些契機，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十一
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時與學(xué)員聯(lián)系。
1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：
第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。
第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因為而變”。
在給學(xué)員評價作業(yè)時，先看看其他學(xué)員的評價，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。
5、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很榮幸能有機會和大家一起交流、學(xué)習(xí)。在此，我想和大家說一說我在工作中的點滴做法和感受。
一、熱愛學(xué)生。
作為生活老師首先熱愛學(xué)生，要讓孩子能體會到你很愛他們，尊重孩子的想法，對做錯的孩子不能一味的批評、責(zé)備，要真心幫孩子分析原因，找到癥結(jié)，孩子才能心服口服，才會真心服從管理。因此，熱愛學(xué)生是我們工作的思想基礎(chǔ)。用我們的愛心、細(xì)心、耐心、真心去澆灌孩子們，就能找到通向?qū)W生心靈的鑰匙。只有讓學(xué)生體會到生活老師對他們是真心的愛，才會使師生之間形成和諧的關(guān)系，學(xué)生才會尊敬老師，信賴?yán)蠋?，進(jìn)而聽老師的話，管理工作才能順利進(jìn)行。實踐證明，教育活動離開了“愛”一切都將變得蒼白無力。不愛學(xué)生，就沒有真正的教育。
二、熱愛工作。
熱愛生活老師這份工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)是生活老師的思想核心，只有這樣，才會在工作中不斷創(chuàng)新和不斷前進(jìn)。生活老師的職責(zé)是密切配合班主任老師完成教育任務(wù)，所以生活老師必須遵守校規(guī)，服從領(lǐng)導(dǎo)，掌握和了解學(xué)生在校的生活規(guī)律和生活習(xí)慣，對不同年級的學(xué)生要采取不同的教育和管理方法。比如低年級的學(xué)生要教、要幫，低年級孩子年齡小，很多事情還不會做，我們就要幫助他們，不是代替他們做，而是手把手地教，一次不行，兩次，兩次不行，三次，直到孩子會做為止。對高年級的學(xué)生要有耐心，教會學(xué)生自己做，不能代替，培養(yǎng)他們的獨立生活能力和良好生活習(xí)慣。對做得好的學(xué)生要及時鼓勵，這樣既培養(yǎng)了孩子的自信心，又帶動了其他學(xué)生的積極性，還給孩子們樹立了榜樣。此外，對學(xué)生的教育要嚴(yán)而有格，愛而有度，嚴(yán)而有愛，愛中有嚴(yán)，切忌簡單急躁，真正做學(xué)生的知心人。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。在工作中專心、耐心，讓孩子開心，家長放心。
三、學(xué)會溝通。
作為生活老師與家長密切聯(lián)系和溝通尤為重要。對家長要尊重和熱情，及時互通學(xué)生在校的生活情況和表現(xiàn)，與家長共同教育好學(xué)生。引導(dǎo)孩子讀書明理，學(xué)會謙讓，教育學(xué)生言而有信，言行一致，表里如一，做好學(xué)生。只有取得家長的理解和支持，我們的工作才使順利進(jìn)行，孩子們才能學(xué)得開心，生活如意。
以上只是我個人的看法和感受，還望大家多多指教。謝謝！
小學(xué)語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得?；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧!
一、建立良好的學(xué)風(fēng)。
管理一個班級首先要強調(diào)紀(jì)律，強調(diào)班風(fēng)。教一門課，一樣要強調(diào)紀(jì)律，強調(diào)班風(fēng)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。這幾年來我擔(dān)任班主任，也堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個學(xué)生的成長，班級的進(jìn)步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個老師所教的學(xué)生的成績就好，但也不是絕對的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。
比如這個學(xué)期一開學(xué)，我就對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文，咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強，老師不在意你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的，這樣對于那部分差生來說，幫他們樹立了信心。對于一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評指責(zé)。
警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了，如果誰上課影響了紀(jì)律，下課不這堂課的內(nèi)容。為此“殺雞駭猴”讓每個孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。老師們都說我們班的紀(jì)律好，上課省事，其實就是這樣，我說講過的內(nèi)容孩子們錯的極少。這就要求我們思考自己班的現(xiàn)狀，采用有效的`教學(xué)方法，找到提高課堂效果的有效方法。
二、給學(xué)生樹立自信心。
自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！泵總€新學(xué)期一開始我會對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道;你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進(jìn)步”。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。
同時，采取一些獎勵機制，每次測試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎勵，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹立起一個自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運，這句話一點都不假;并列舉了我班語文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué)，升級時語文倒數(shù)第一，現(xiàn)在在前十，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的。
三、平時語文教學(xué)中點點滴滴滲透、拓展語文知識。
在學(xué)習(xí)生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個詞語時，我會讓學(xué)生說說散是讀第幾聲，同時要掌握“散”的另外一個音，并組詞，散文、散會。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時，讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試前兩面都是基礎(chǔ)，狠抓字、詞、句的訓(xùn)練。在講課文時，提前引導(dǎo)孩子搜集資料，了解相關(guān)的信息，既幫助孩子預(yù)習(xí)，有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。
另外，堅持讀書積累，從我三年級接住這個班開始，我都要求家長配合老師，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，剛開始家長不明白，不理解，現(xiàn)在家長了解了語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此，現(xiàn)在我們班92個孩子在冊讀書的已經(jīng)83位，有幾個孩子在家家長陪讀，沒錢書條。本次考試，我班的閱讀已顯成效。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶。
近幾年來，我們學(xué)校倡導(dǎo)實行小組合作，因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們五年級語文組的七個老師做的都很好，每周一的教研活動在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下，大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)，人人說課即說目標(biāo)，也說方法，大到主題，小道字詞。真正做a到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我感到你集體合作的愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧!
謝謝大家!
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