文章的開(kāi)頭是吸引讀者注意力的重要部分，我們需要注意開(kāi)門見(jiàn)山。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，但要有自己的觀點(diǎn)和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)樣本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇一
智能手機(jī)以其強(qiáng)大的功能和便捷的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用逐漸成為高校大學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要設(shè)備終端。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的重要組成部分，在加深學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，形成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)方面起重要作用，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑。文章提出一種以智能手機(jī)作為重要教學(xué)媒體的新的教學(xué)模式，從教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)闡述了智能手機(jī)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的具體應(yīng)用。教學(xué)實(shí)踐表明，以智能手機(jī)作為重要教學(xué)媒體的教學(xué)模式有利于提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。
智能手機(jī)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是圍繞實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行的學(xué)生寫預(yù)習(xí)報(bào)告，老師批報(bào)告這一單向性的教學(xué)活動(dòng)。老師和學(xué)生之間能夠通過(guò)不同的社交軟件及時(shí)溝通，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前，能夠按照要求通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎等數(shù)據(jù)平臺(tái)查找與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的資料文獻(xiàn)，提前了解和認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)所需要注意的事項(xiàng)和知識(shí)要點(diǎn)。甚至可以借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上觀看實(shí)驗(yàn)視頻，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，帶著更明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)思考進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生與學(xué)生之間也能夠在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上討論問(wèn)題，共享學(xué)習(xí)資源。所以，智能手機(jī)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)準(zhǔn)備提供了師生，生生，文本資源和數(shù)碼資源多元交聯(lián)的溝通共享渠道，為教學(xué)工作的開(kāi)展打開(kāi)了方便之門。
在過(guò)去實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，無(wú)論是采用傳統(tǒng)的講授法，還是問(wèn)題討論法，或者采用授課角色轉(zhuǎn)換法等教學(xué)方法，在教師或者學(xué)生闡明實(shí)驗(yàn)原理，目的，步驟及注意事項(xiàng)之后，最終實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)必然是學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)操作。這一環(huán)節(jié)與知識(shí)傳授環(huán)節(jié)是兩種完全不同的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)，在知識(shí)傳授環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)知識(shí)是從外界向內(nèi)部輸送，而實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程卻是學(xué)生將實(shí)驗(yàn)知識(shí)通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行主動(dòng)內(nèi)部轉(zhuǎn)化的過(guò)程。但隨著課時(shí)的進(jìn)展，學(xué)生的積極性和熱情不可避免地發(fā)生消退，學(xué)生易發(fā)生“照單取藥”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也不仔細(xì)觀察，更談不上對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和問(wèn)題進(jìn)行深刻思考。雖然好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服馬虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但效果往往不明顯。
智能手機(jī)的應(yīng)用無(wú)疑給教師實(shí)施這一環(huán)節(jié)的教學(xué)帶來(lái)了很好的教學(xué)嘗試。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，在保證實(shí)驗(yàn)安全的情況下，我們要求學(xué)生用筆記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的同時(shí)，允許和鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)拍照錄像功能把關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)裝置，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等通過(guò)圖片或者視頻及時(shí)真實(shí)的記錄保存起來(lái)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程發(fā)現(xiàn)自己所做的一切可以通過(guò)圖像或者視頻與外界交流，學(xué)習(xí)的興趣立馬被調(diào)動(dòng)起來(lái)，會(huì)更認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)和更關(guān)注實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。例如乙酰苯胺的制備實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以利用手機(jī)視頻拍攝功能記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重要的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄乙酰苯胺重結(jié)晶過(guò)程等。以乙酰苯胺重結(jié)晶為例，乙酰苯胺晶體的析出從開(kāi)始緩慢的出現(xiàn)到后來(lái)迅速蔓延生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)被生動(dòng)真實(shí)地記錄在學(xué)生自己的手機(jī)里，學(xué)生可以深刻體會(huì)用文字無(wú)法傳達(dá)的化學(xué)迷人魅力，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常有效。同時(shí)以圖像展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中關(guān)鍵的現(xiàn)象和結(jié)果，能夠很好地警醒學(xué)生專心認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)操作，因?yàn)樵趫D像和視頻拍攝功能下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做不了假，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就馬虎不得。所以允許和鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)媒介在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中拍照和拍攝功能記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是培養(yǎng)學(xué)生形成及時(shí)真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科研習(xí)慣的好辦法。
對(duì)學(xué)生而言，智能手機(jī)打破了以往實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生僅憑文字實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只與科任教師互動(dòng)交流的模式。通過(guò)手機(jī)拍攝下來(lái)的圖像或者視頻資料能夠被學(xué)生自己永久地保存下來(lái)，實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)就從實(shí)驗(yàn)室延續(xù)到實(shí)驗(yàn)室外，甚至可以成為學(xué)生的人生財(cái)富。如師范專業(yè)的學(xué)生，他們就會(huì)規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)課程的價(jià)值延伸：“我除了掌握實(shí)驗(yàn)技能，我還需要把我現(xiàn)在做的實(shí)驗(yàn)，搭建的裝置，鮮明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，成為以后教學(xué)展示的素材”等等，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。智能手機(jī)的應(yīng)用，也大大地開(kāi)闊了學(xué)生與外界的交流的渠道。學(xué)生可以通過(guò)微信，微博等平臺(tái)把自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，以圖片、視頻等形式與外界進(jìn)行交流分享，突破交流對(duì)象以及時(shí)間和空間的限制，促進(jìn)學(xué)生與外專業(yè)。
外校學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，能很好地督促學(xué)生始終認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把課堂實(shí)驗(yàn)視為自己科學(xué)研究的開(kāi)始來(lái)認(rèn)真對(duì)待，杜絕學(xué)生課堂隨便操作的散漫行為。因此，合理有效地使用智能手機(jī)作為有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要教學(xué)媒介無(wú)疑給實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，提供了提高教學(xué)效率的手段和方法。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生總結(jié)、反思課堂教學(xué)的過(guò)程，對(duì)促進(jìn)教師的“教”和促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”都有非常重要的作用。
在過(guò)往，對(duì)教師的課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)大多來(lái)自于同單位老師的評(píng)課和學(xué)生每學(xué)期末的學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)途徑和渠道顯得單一。智能手機(jī)上多種的社交軟件，如qq、微信、微博等，有效地改變了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的局限性。其開(kāi)放性、互動(dòng)性和及時(shí)性等特征，使教師能夠及時(shí)地與同行進(jìn)行互動(dòng)交流。通過(guò)分享和共同評(píng)課等方式，教師可以迅速認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自身不足，提高教學(xué)技能。學(xué)生與教師之間，也能夠通過(guò)qq、微信等社交平臺(tái)及時(shí)地向教師反映課堂上好或者不好的地方，也可以與同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程從實(shí)驗(yàn)室內(nèi)延伸到實(shí)驗(yàn)室外。而相應(yīng)的，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)要求也從原來(lái)的手畫實(shí)驗(yàn)裝置和文字描寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，變?yōu)樘岢珜W(xué)生使用插圖等方式展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變得更具體，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)也更嚴(yán)格清楚。
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是高校培養(yǎng)化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的重要課程之一。教學(xué)實(shí)踐表明，智能手機(jī)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和開(kāi)放性等特征的積極因素給有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展帶來(lái)了很好的嘗試和條件，大大地提高了培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)效率。但我們也清楚認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)的應(yīng)用也給教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生合理使用智能手機(jī)，克服使用手機(jī)對(duì)教學(xué)秩序造成的負(fù)面影響，以及開(kāi)發(fā)建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源等都是教學(xué)實(shí)踐中急需解決的問(wèn)題。
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇二
由于科技一日千里，科學(xué)及各種技術(shù)都十分完善，讓現(xiàn)代科技發(fā)展愈趨成熟，這是由很多人努力結(jié)集而成的成果。高科技的發(fā)明，對(duì)我們相當(dāng)重要，它不僅豐富了食、衣、住、行、育、樂(lè)，有很多發(fā)明品更為我們的生活帶來(lái)方便，如智能型手機(jī)和電腦等高科技產(chǎn)品，其中智能型手機(jī)是我認(rèn)為生活中最偉大的發(fā)明。
智能型手機(jī)就像一本百科全書，輕松地連結(jié)網(wǎng)絡(luò)，成千上萬(wàn)的資訊于短短幾秒內(nèi)便能出現(xiàn)在眼前，我可以從中獲取知識(shí)，開(kāi)闊眼界，解決問(wèn)題。記得我在寫暑假作業(yè)時(shí)，作業(yè)里寫了許多首詩(shī)，題目問(wèn)這些詩(shī)是表達(dá)了詩(shī)人的何種情緒？這些詩(shī)各屬于哪一個(gè)季節(jié)？心想：“這題目好難喔！”于是我就拿起媽媽的智能型手機(jī)，在短短的時(shí)間內(nèi)，查到了這許多首詩(shī)的語(yǔ)譯，我不僅欣賞了這許多首詩(shī)優(yōu)美的意境，還找出了答案，解決了我的暑假作業(yè)。
智能型手機(jī)除了解決功課上的問(wèn)題，還能給我們指明方向，為我們生活帶來(lái)了不少方便。有一次我和媽媽要去買五谷粉，但是我和媽媽沒(méi)有去過(guò)那里，不知道具體的位置，只知道在菜市場(chǎng)旁，媽媽靠著印象騎著騎著，怎不見(jiàn)菜市場(chǎng)呢？感覺(jué)怪怪的，在這個(gè)時(shí)候，媽媽就拿起智能型手機(jī)查地圖，才發(fā)現(xiàn)我們走錯(cuò)方向了，真是多虧了智能型手機(jī)，否則我們真成了“南轅北轍”了。
智能型手機(jī)讓我們的溝通更加便捷了。它可以和電腦一樣上網(wǎng)聊天，但是比電腦更快速方便，因?yàn)樗梢噪S時(shí)隨地和對(duì)方交流。今年三月，住在蘆竹鄉(xiāng)的七歲表妹參加幼兒園組的畫畫比賽，拿到了金牌獎(jiǎng)，她拿到獎(jiǎng)的那一刻，媽媽的智能型手機(jī)上line就有了她傳來(lái)的喜訊，我們馬上就看到。
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇三
隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生在課堂中使用手機(jī)的頻率越來(lái)越高，已成為高校教師高度關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題之一。本文從充分利用智能手機(jī)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，指出幾種在心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用智能手機(jī)促進(jìn)教學(xué)效果的具體方法。這對(duì)于在高校心理學(xué)教學(xué)課程中利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)方法的改革有著重要的借鑒意義。
智能手機(jī)是當(dāng)今社會(huì)最重要的一項(xiàng)生活工具。據(jù)市場(chǎng)調(diào)研公司尼爾森在20xx年發(fā)布的《20xx移動(dòng)消費(fèi)者報(bào)告》顯示，我國(guó)的智能手機(jī)普及率以及達(dá)到了約70%。隨著智能手機(jī)的普及，以智能手機(jī)為中心的各種應(yīng)用對(duì)人們生活的.影響也越來(lái)越大。從復(fù)雜的銀行卡交易到便捷的支付寶支付，從以計(jì)算機(jī)為主體的及時(shí)通訊軟件qq到以智能手機(jī)為主體的微信，從限定字?jǐn)?shù)價(jià)格昂貴的付費(fèi)短信到幾乎免費(fèi)以流量計(jì)算的及時(shí)通訊，從傳統(tǒng)媒體到以手機(jī)為中心的自媒體時(shí)代，這些無(wú)一不在彰顯智能手機(jī)對(duì)人類生活發(fā)揮的巨大影響。
智能手機(jī)不僅對(duì)人們的生活有著巨大的影響，對(duì)于學(xué)校教學(xué)也存在著重要的影響。鄭曉娜和辛斌(20xx)的一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查研究表明，有多達(dá)約85%的大學(xué)生會(huì)在課堂上使用、玩耍手機(jī)[1]。智能手機(jī)對(duì)高校課堂帶來(lái)的沖擊和影響，既有積極的方面也有消極的方面：一方面可以有效的延展教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)師生互動(dòng)(如通過(guò)即時(shí)通訊軟件構(gòu)建虛擬群進(jìn)行課堂相關(guān)內(nèi)容的交流);但另一方面也給課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，大大的增加了課堂的管理難度[2]，如學(xué)生在課堂玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、進(jìn)行實(shí)時(shí)聊天等行為，降低了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注，給教學(xué)效果帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。事實(shí)上，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了高校教師課堂教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題之一。盡管有一線工作者提出用嚴(yán)苛的方案來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂手機(jī)使用情況的監(jiān)管，如上課關(guān)機(jī)、將課堂使用手機(jī)同期末成績(jī)進(jìn)行一定程度的掛鉤等[3]，但大學(xué)重要的任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立思維的能力，若用類似幼稚園的強(qiáng)制手段來(lái)教育當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生，是否有很好的效用，是值得商榷的。相較簡(jiǎn)單的禁止使用手機(jī)這樣的措施，一個(gè)更有效的措施是將手機(jī)作為一種工具，將之有效的整合到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。本文正是擬試圖結(jié)合筆者在教學(xué)課堂中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，指出幾種具體的有效的將智能手機(jī)整合到心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中的方法。
一、以智能手機(jī)為基礎(chǔ)構(gòu)建虛擬教學(xué)社區(qū)
在教學(xué)過(guò)程中，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，一個(gè)重點(diǎn)是需要及時(shí)了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握進(jìn)度。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和資訊的發(fā)展，越來(lái)約多的學(xué)生習(xí)慣在課程前和課程中借助網(wǎng)絡(luò)熟悉教學(xué)內(nèi)容(如百度、知乎、網(wǎng)易課堂等)。因而，如何及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解掌握程度就顯得格外重要。若教師的教學(xué)的內(nèi)容早已為學(xué)生所熟悉掌握，則無(wú)疑學(xué)生在課堂的投入程度就不會(huì)太高，又若教師的教學(xué)內(nèi)容并未考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和困惑點(diǎn)，則同樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂投入上的積極性。為及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握，以及了解學(xué)生的疑惑點(diǎn)，可以以流行的及時(shí)通訊軟件如微信等構(gòu)建一個(gè)課程群，這樣學(xué)生可以實(shí)時(shí)在群里面提出自己的疑惑和問(wèn)題，方便教師及時(shí)掌握和改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。這一課程群，不僅可以起到在教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)反饋的作用，還可將之作為布置課后作業(yè)以及發(fā)布課程相關(guān)信息的工具平臺(tái)。
二、智能手機(jī)在心理統(tǒng)計(jì)課程中的應(yīng)用
相較數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，心理(或心理與教育)統(tǒng)計(jì)課程主要偏重于讓學(xué)生了解進(jìn)行各種分析的基本前提和適用條件。過(guò)往心理學(xué)關(guān)于記憶效果的經(jīng)典研究表明，對(duì)所學(xué)習(xí)的信息加工程度越深，記憶的效果越好[4]。因而，要想讓學(xué)生較好的記憶、區(qū)分不同的使用條件一個(gè)較好的方式是通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬數(shù)據(jù)來(lái)讓學(xué)生深度了解各種分析適用條件的原由。隨著智能手機(jī)性能的提升，現(xiàn)代的智能手機(jī)在性能上已經(jīng)超過(guò)了過(guò)往一些臺(tái)式計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，更重要的智能手機(jī)具有臺(tái)式機(jī)無(wú)法比擬的便捷性。在心理學(xué)統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中可以借助mathworks公司開(kāi)發(fā)的matlab移動(dòng)應(yīng)用程序，來(lái)對(duì)一些經(jīng)典的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行深度演示，以中心極限定理(從總體中抽取樣本容量為n的簡(jiǎn)單隨機(jī)樣本，當(dāng)樣本容量很大時(shí)，樣本均值的抽樣分布與正態(tài)概率分布近似)為例，僅需要15行左右的代碼就可以讓學(xué)生直觀的理解為何當(dāng)樣本容量足夠大時(shí)，即使總體樣本不是正態(tài)分布，樣本均值的抽樣分布也呈正態(tài)分布這一關(guān)鍵概念。同時(shí)，得益于matlab語(yǔ)言的直觀性和易用性，將之用于心理統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)，還可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的投入積極性。學(xué)生通可以通過(guò)修改一些參數(shù)來(lái)探索在不同條件下的數(shù)據(jù)的不同統(tǒng)計(jì)信息，如總體非正態(tài)分布和正態(tài)分布下的抽象分布規(guī)律等。
總之，通過(guò)將基于智能手機(jī)平臺(tái)的matlab應(yīng)用，引入心理統(tǒng)計(jì)的教學(xué)課堂內(nèi)，不僅能通過(guò)加深加工層次的方式使得學(xué)生更了解所學(xué)知識(shí)(各種統(tǒng)計(jì)定理以及其使用的適用條件)，還能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂投入程度。
三、智能手機(jī)在人體解剖和腦科學(xué)入門中的應(yīng)用
在人體解剖和腦科學(xué)入門這門課程中，一個(gè)教學(xué)過(guò)程中也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對(duì)大腦不同區(qū)域的記憶和區(qū)分，以大腦皮層為例，根據(jù)神經(jīng)解剖學(xué)家brodmann的劃分就有多達(dá)55個(gè)不同功能區(qū)域[6]，近些利用功能性核磁共振成相技術(shù)的功能定位研究更是區(qū)分出了更多的功能區(qū)域，如早期功能定位研究發(fā)現(xiàn)brodmann的19區(qū)可以進(jìn)一步區(qū)分為v3，v4和v5幾個(gè)區(qū)域，以及新近研究將大腦分成多達(dá)180個(gè)的功能區(qū)域[7]。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程多采用死記硬背的方式來(lái)解決這一問(wèn)題，但往往達(dá)不到很好的效果。智能手機(jī)的出現(xiàn)為解決這一問(wèn)題提供了一個(gè)有力的工具，在這部分教學(xué)過(guò)程中可以借助braininnovation公司開(kāi)發(fā)的braintutor3d手機(jī)應(yīng)用軟件來(lái)較好的解決這一問(wèn)題。該軟件基于opengl顯示技術(shù)，支持對(duì)大腦模型的三維觸摸操作，如點(diǎn)擊、放大、任意拖拽、360度旋轉(zhuǎn)等。得益于這些操作過(guò)程導(dǎo)致的對(duì)相關(guān)解剖信息的深度加工，在課堂教學(xué)過(guò)程中，一方面可以通過(guò)教師的手機(jī)投影進(jìn)行沉浸度較高的演示;另一方滿則可以讓學(xué)生通過(guò)自己的智能手機(jī)來(lái)積極、主動(dòng)地探索大腦各個(gè)功能區(qū)域的分布和位置。另外，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，還可以進(jìn)一步以該手機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)，讓學(xué)生分組進(jìn)行相互測(cè)試和競(jìng)賽來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度。
小結(jié)
隨著通訊網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的必需品[2-3，5]，也成為了高校教師在教學(xué)過(guò)程中必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。智能手機(jī)在課堂的使用的確給課堂教學(xué)帶了一些消極的、負(fù)面的影響，如一些及時(shí)推送信息對(duì)學(xué)生課堂注意力的干擾，以及學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲成癮導(dǎo)致課堂利用手機(jī)玩游戲?qū)φn堂學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響等。最近一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴與課堂學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究更是發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴同課堂學(xué)習(xí)效率存在顯著的負(fù)相關(guān)，手機(jī)依賴程度越高的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)效率約低[6]。盡管如上所述，智能手機(jī)在課堂的使用給課堂教學(xué)效果有許多負(fù)面影響，但應(yīng)當(dāng)意識(shí)到智能手機(jī)實(shí)際上只是一個(gè)工具，工具本身并無(wú)好壞之分，這些負(fù)面影響也僅僅是工具使用不當(dāng)所致，并不能僅因?yàn)檫@些消極的效應(yīng)就將智能手機(jī)視為大學(xué)課堂教學(xué)中的洪水猛獸，而對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的禁止。應(yīng)當(dāng)看到，智能手機(jī)作為一個(gè)工具也可以通過(guò)合適的方式給大學(xué)課堂教學(xué)的效果帶來(lái)正面的積極的影響[7]。本文以心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中智能手機(jī)的使用為例，詳細(xì)闡述了智能手機(jī)在大學(xué)教學(xué)課堂中幾種可能的積極的使用方式，表明，智能手機(jī)的使用并不是完全只對(duì)課堂教學(xué)效果有負(fù)面效應(yīng)，若使用得當(dāng)也可以在很大程度上提高課堂教學(xué)的效果。這為今后基于智能手機(jī)的教學(xué)改革提供了可以借鑒的重要經(jīng)驗(yàn)。
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇四
摘要：本文以智能手機(jī)和3g時(shí)代的發(fā)展契機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，分析了移動(dòng)電子商務(wù)對(duì)用戶參與度的提升和滿足個(gè)性化需求契合度提升的影響；探討了中小企業(yè)發(fā)展移動(dòng)電子商務(wù)在精準(zhǔn)度廣告營(yíng)銷、提高辦公效率等方面的積極作用。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)；電子商務(wù)；應(yīng)用。
近年來(lái)，電子商務(wù)的發(fā)展及帶來(lái)的效應(yīng)顯然易見(jiàn)。隨著智能手機(jī)和3g時(shí)代的來(lái)臨，移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展呼之欲出。電子商務(wù)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，就是移動(dòng)電子商務(wù)。移動(dòng)電子商務(wù)是基于移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)手機(jī)、個(gè)人數(shù)字助理、掌上電腦等移動(dòng)智能終端，所進(jìn)行的電子商務(wù)活動(dòng)。
1、移動(dòng)電子商務(wù)對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的影響。
（1）用戶參與度的提升。
近年來(lái)，隨著手機(jī)上網(wǎng)速度不斷加快，以及蘋果移動(dòng)應(yīng)用商店、手機(jī)微博、手機(jī)sns等新媒體的營(yíng)銷方式的不斷出現(xiàn)，用戶對(duì)手機(jī)上網(wǎng)的粘性和依賴度越來(lái)越高。手機(jī)，由于其貼身性和專屬性，正在給移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷創(chuàng)造更多的可能，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)搜集信息、發(fā)表感想，還是在線及時(shí)交流，用戶都可以借助手機(jī)這一開(kāi)放的平臺(tái)全方位參與其中。
（2）極大滿足中小企業(yè)的個(gè)性化需求。
移動(dòng)電子商務(wù)隨時(shí)隨地為用戶提供貿(mào)易、網(wǎng)站控制、商機(jī)查詢和認(rèn)證信息等服務(wù)，使服務(wù)更具個(gè)性化，信息的獲取更為及時(shí)，而網(wǎng)上支付也更加方便快捷，成為中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上貿(mào)易追捧的對(duì)象。
2、移動(dòng)電子商務(wù)在中小企業(yè)管理的應(yīng)用研究。
2.1提升辦公效率。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)電子商務(wù)的快速發(fā)展，當(dāng)前小企業(yè)的商務(wù)溝通模式已不再局限于傳統(tǒng)的“電話+傳真”，“電話+傳真+電腦+網(wǎng)線”正成為常態(tài)，尤其是3g商用、虛擬化、saas等創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用之后，小企業(yè)的信息化模式開(kāi)始朝著經(jīng)營(yíng)過(guò)程全互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型。
2.2零距離管理的實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)移動(dòng)電子商務(wù)，企業(yè)們可以不用購(gòu)買專用設(shè)備，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷交給電子商務(wù)平臺(tái)而無(wú)需聘請(qǐng)專門人才，而且，負(fù)責(zé)人隨時(shí)隨地進(jìn)行商業(yè)決策。移動(dòng)電子商務(wù)的普及，將充分引爆中小企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
對(duì)企業(yè)的管理者而言，再寬敞的辦公室也無(wú)法滿足“空間”的需求。在使用“移眾商圈”之后，便能隨時(shí)隨地與自己合作伙伴、保持在線溝通，所有數(shù)據(jù)、資源盡在“掌握”之中。對(duì)于公司面對(duì)的直接消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)將不再需要有繁瑣的輸入，不再需要為那些難記的五花八門的繁瑣網(wǎng)址而煩惱。
3、移動(dòng)電子商務(wù)在在中小企業(yè)廣告宣傳的應(yīng)用。
3.1精準(zhǔn)客戶群廣告效應(yīng)。
而低成本，高收益的移動(dòng)營(yíng)銷，也將為中小企業(yè)帶來(lái)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
傳統(tǒng)電視媒體的覆蓋面雖然很廣，但真正受到大家關(guān)注的電視廣告能有多少？往往在收視率最高的電視節(jié)目廣告時(shí)段，觀眾都會(huì)起身去上衛(wèi)生間，廣告主的廣告就被白白浪費(fèi)掉了。而在以平面媒體和報(bào)紙為代表的傳統(tǒng)營(yíng)銷，由于受到版面的限制，傳遞的信息往往是相對(duì)集中、而又較為封閉的單向傳播。到了互聯(lián)網(wǎng)媒體時(shí)代，海量信息在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)了雙向交互，但獲取的時(shí)段還是受限制的。而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這些限制都被打破，用戶可以隨時(shí)隨地的拿出手機(jī)，獲取到自己關(guān)注的信息。
3.2及時(shí)性廣告效應(yīng)。
手機(jī)作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最主要的入口，能夠?qū)⑷藗兩钪辛闵⒌摹八槠瘯r(shí)間”有效地利用起來(lái)。目前一些企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到這些“碎片化時(shí)間”的背后蘊(yùn)藏著的巨大商機(jī)，如淘寶、凡客誠(chéng)品、京東等早已通過(guò)移動(dòng)應(yīng)用程序（手機(jī)客戶端）的方式展開(kāi)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略布局，將企業(yè)電子名片裝進(jìn)用戶手機(jī)，開(kāi)始了一系列的移動(dòng)營(yíng)銷推廣活動(dòng)。
然而，對(duì)于普通中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，移動(dòng)營(yíng)銷還是一個(gè)新的商業(yè)模式，面臨著技術(shù)門檻高、專業(yè)人才缺乏等因素的限制，使許多中小企業(yè)望而卻步，以至于被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)拒之門外。因此，采用正確的構(gòu)建策略，擁有企業(yè)自身的移動(dòng)應(yīng)用程序，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)自身營(yíng)銷戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，才能立于不敗之地。
企業(yè)可將“移眾商圈”應(yīng)用到企業(yè)推廣中，移眾商圈在幫助其進(jìn)行高質(zhì)量、低成本的移動(dòng)營(yíng)銷拓展客戶的同時(shí)，還提供隨時(shí)隨地了解企業(yè)狀態(tài)，大大提高了辦公效率。
例如：需要找尋有關(guān)xx公司的信息時(shí)，只要輸入xx公司，即可直達(dá)公司的網(wǎng)址瀏覽其相關(guān)的產(chǎn)品信息等等。實(shí)現(xiàn)“傻瓜式”查詢功能。不但能與網(wǎng)絡(luò)“零距離”，而且為公司帶來(lái)了時(shí)效性利益。移眾商圈的應(yīng)用，對(duì)消費(fèi)者和該公司來(lái)說(shuō)，真正實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)、隨地的獲取所需要信息。
4、移動(dòng)電子商務(wù)在中小企業(yè)營(yíng)銷的應(yīng)用。
4.1高質(zhì)量、低成本的移動(dòng)營(yíng)銷。
據(jù)了解，企業(yè)注冊(cè)通用網(wǎng)址之后，即可同時(shí)擁有“贏銷聯(lián)盟”這一營(yíng)銷平臺(tái)，盡享新浪通用網(wǎng)址頻道、知名搜索引擎、全國(guó)100家信息港熱站和商商通平臺(tái)等多種通道，多維展示企業(yè)品牌，大量攔截目標(biāo)用戶。而且，這一平臺(tái)還可整合搜索引擎營(yíng)銷、行業(yè)網(wǎng)站營(yíng)銷、站營(yíng)銷等多種營(yíng)銷方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成更高效的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷體系，而且一年收費(fèi)僅為搜索引擎的幾十分之一。
4.2促進(jìn)精準(zhǔn)營(yíng)銷的實(shí)現(xiàn)。
不過(guò)，目前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式可謂多種多樣，如何選擇一款性價(jià)比適當(dāng)、收益高的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷利器成為中小企業(yè)的首要任務(wù)。對(duì)此，營(yíng)銷專家李峰推薦通用網(wǎng)址，這一工具具備精準(zhǔn)、多維、低成本等特色，可幫助中小企業(yè)解決網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷難題。
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智能手機(jī)申請(qǐng)書篇五
什么是智能手機(jī)，說(shuō)通俗一點(diǎn)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的“1+1=”的公式，“掌上電腦+手機(jī)=智能手機(jī)”。從廣義上說(shuō)，智能手機(jī)除了具備手機(jī)的通話功能外，還具備了pda的大部分功能，特別是個(gè)人信息管理以及基于無(wú)線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。智能手機(jī)為用戶提供了足夠的屏幕尺寸和帶寬，既方便隨身攜帶，又為軟件運(yùn)行和內(nèi)容服務(wù)提供了廣闊的舞臺(tái)，很多增值業(yè)務(wù)可以就此展開(kāi)，如：股票、新聞、天氣、交通等等。這些就是大多智能手機(jī)所具備的共同特點(diǎn)。
那么智能手機(jī)還具備什么功能呢？智能手機(jī)這個(gè)說(shuō)法主要是針對(duì)“功能手機(jī)”而來(lái)的，本身并不意味著這個(gè)手機(jī)有多“智能”；從另一個(gè)角度來(lái)講，所謂的“智能手機(jī)”就是一臺(tái)可以隨意安裝和卸載應(yīng)用軟件的“小電腦”。經(jīng)過(guò)整理分析調(diào)查的資料，我發(fā)現(xiàn)智能手機(jī)的功能有一下幾點(diǎn)：都可以進(jìn)行正常通話、發(fā)短信等手機(jī)自帶應(yīng)用；可以連接無(wú)限網(wǎng)；可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)和多媒體應(yīng)用；具有人性化，可以根據(jù)個(gè)人需求擴(kuò)展機(jī)器功能；具有開(kāi)放性；功能強(qiáng)大，第三方軟件支持多。
對(duì)于智能手機(jī)，只知道特點(diǎn)和功能是不行的，我們必須要清楚智能手機(jī)的保養(yǎng)方法。首先要注意存放方式，要讓手機(jī)遠(yuǎn)離磁鐵環(huán)境，注意使用環(huán)境，保護(hù)好外殼。其次對(duì)于電池要把握好充電的時(shí)間，謹(jǐn)慎選擇充電器，充電不能過(guò)于頻繁。
看了以上智能手機(jī)的介紹，相信你對(duì)智能手機(jī)已經(jīng)有了一定的了解。我們要正確利用手機(jī)的益處為我們的生活提供便利。
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇六
首先好處都是大家看到的：智能手機(jī)可以打電話、上網(wǎng)查資料、玩游戲、用qq或微信互相交流、可以衛(wèi)星定位、導(dǎo)航等…在一夜之間把座機(jī)、gps、有線電視等許多東西都淘汰了。手機(jī)給每個(gè)人帶來(lái)了方便，帶來(lái)了快樂(lè)。
但是，在人們看起來(lái)萬(wàn)能的智能手機(jī)真的一點(diǎn)弊端都沒(méi)有嗎？回答當(dāng)然是否定的。
智能手機(jī)雖然給人們帶來(lái)了方便，但是也加重了人們的惰性，甚至有人說(shuō)：“給我一部手機(jī)和無(wú)線網(wǎng)，我就可以生活一天，不用出門了?！边@更突出了人們對(duì)智能手機(jī)的癡迷和依賴。
智能手機(jī)本身就帶有強(qiáng)大的輻射，對(duì)人體是有危害的，尤其是現(xiàn)在的中小學(xué)生，離不開(kāi)手機(jī)，這對(duì)青少年的成長(zhǎng)十分不利。老師都經(jīng)常說(shuō)：現(xiàn)在的孩子的心思都不在學(xué)習(xí)上了。
智能手機(jī)還有一個(gè)弊端就是把中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗給淡化了。以前過(guò)節(jié)假日，特別是過(guò)春節(jié)，大家在一起熱熱鬧鬧的，親朋好友在一起聊聊天。而現(xiàn)在是每個(gè)人捧著一部手機(jī)，低著頭自己玩自已的，也沒(méi)有了深厚的節(jié)日氣氛。
人們?cè)诒阌弥悄苁謾C(jī)的時(shí)候，往往使用拼音打字，雖然方便快捷，但是會(huì)使人們提筆忘字。
還有一些成年人經(jīng)常低頭玩手機(jī)，患上有頸椎病。
所以，我們不能盲目地玩手機(jī)，要有目的性的使用手機(jī)，或工作時(shí)間以外合理的安排玩手機(jī)的時(shí)間，這樣可以放松自已的大腦，勞逸結(jié)合。這樣手機(jī)才會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而不是成為人們的負(fù)擔(dān)。
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇七
隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，移動(dòng)視頻、移動(dòng)支付等一系列功能給我們帶來(lái)了便利。是“手里拿著手機(jī)，什么都不怕”？跟著我探索！
這是一個(gè)霧蒙蒙的日子，但市場(chǎng)里的哭聲來(lái)來(lái)去去，人群熙熙攘攘?？戳税胩觳耪业劫u葡萄的攤子。
菜市場(chǎng)的攤位上擠滿了人，晶瑩的葡萄一眨眼就被搶走了?？吹竭@一幕，我以為大家會(huì)爭(zhēng)相付款，沒(méi)想到他們竟然從容不迫的拿出手機(jī)，手一滑打開(kāi)支付寶，一鍵交錢。我驚呆了?，F(xiàn)在連手機(jī)都這么高端？沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，攤主對(duì)我說(shuō)：“小姐姐。我這里只限移動(dòng)支付，不收現(xiàn)金！”看到這，我只好白走了。
一路上我在想：“菜市場(chǎng)不應(yīng)該只收現(xiàn)金，不支持移動(dòng)支付？不，我必須再找一次。我不相信手機(jī)能帶來(lái)什么便利！”開(kāi)始，我立刻轉(zhuǎn)身回到菜市場(chǎng)。
我在菜市場(chǎng)閑逛的時(shí)候，無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)草莓?dāng)偟念櫩秃蛿傊鳡?zhēng)吵：“你看這個(gè)草莓明明加了助燃劑！”“別瞎說(shuō)！”.兩個(gè)人吵個(gè)沒(méi)完，只看到客戶拿出手機(jī)，在百度上查資料，給大家看，就能讓攤主閉嘴還錢。當(dāng)初我堅(jiān)信“手機(jī)不能帶來(lái)便利”，看到這一幕我的心開(kāi)始顫抖。
走到另一個(gè)攤位，發(fā)現(xiàn)正在摘菜的大姐猶豫了一下，嘴里嘀咕著：媽媽更喜歡哪一捆菜？撓頭之后，他們從包里拿出手機(jī)，撥通了視頻電話。我看到大姐姐按下了“換相機(jī)”的按鈕，然后媽媽收到了一捆捆青菜。經(jīng)過(guò)一番討論，大姐拿起一捆芹菜遞給攤主。大姐付了錢，帶著芹菜走了?！笆謾C(jī)帶來(lái)的便利實(shí)在太多了！”我的眼睛是直的，心里很佩服。
在沒(méi)有手機(jī)的年代，買東西也沒(méi)帶錢。我得回家拿現(xiàn)金?，F(xiàn)在有手機(jī)支付不怕忘記帶錢；購(gòu)物時(shí)被詐騙就不再“合理不清”了.
我提著一籃子蔬菜走出市場(chǎng)，一點(diǎn)也不驚訝地感嘆：手機(jī)帶來(lái)的便利真的太棒了！果然：“手機(jī)在手，你不怕！”
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇八
您好！對(duì)于您向?qū)W校捐贈(zèng)四十萬(wàn)以購(gòu)買不能上網(wǎng)的傳統(tǒng)手機(jī)這件事大家一直議論紛紛，有人認(rèn)為智能手機(jī)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，不讓孩子用是因噎廢食；有人認(rèn)為智能手機(jī)并非生活的必需品，禁用智能手機(jī)對(duì)中學(xué)生而言利大于弊。對(duì)此，作為一名當(dāng)代高中生我有自己的看法。
現(xiàn)在是科技高速發(fā)展的時(shí)代，智能手機(jī)的出現(xiàn)是社會(huì)潮流的必然。所謂智能手機(jī)，我自己認(rèn)為它就是比傳統(tǒng)手機(jī)功能更多、更加方便快捷且?guī)в猩暇W(wǎng)功能的手機(jī)?，F(xiàn)在的年輕人用智能手機(jī)看重的就是上網(wǎng)功能，智能手機(jī)比電腦小巧，攜帶方便，又可以隨時(shí)拿出來(lái)玩，所以人們青睞于智能手機(jī)。
其實(shí)對(duì)于智能手機(jī)您不能一竿子打死，不能由于您兒子小劉因沉迷于玩智能手機(jī)成了近視眼就否定了智能手機(jī)，在我們身邊智能手機(jī)已經(jīng)是在普遍使用，但能否利用好，是否有適宜的度就得靠自己的了，如果利用得好，有自己的原則，智能手機(jī)就會(huì)成為自己學(xué)習(xí)、生活的一大助力。
說(shuō)實(shí)話，您向?qū)W校捐贈(zèng)四十萬(wàn)以購(gòu)買不能上網(wǎng)的傳統(tǒng)手機(jī)這個(gè)方法也是治標(biāo)不治本的做法。就算大家都使用不能上網(wǎng)的傳統(tǒng)手機(jī)，但誰(shuí)又能保證學(xué)生不會(huì)用其它途徑上網(wǎng)或自己又準(zhǔn)備一個(gè)智能手機(jī)呢？到時(shí)候，您的心意付出了，錢也花了，卻沒(méi)有一點(diǎn)效果，您的好心無(wú)人領(lǐng)會(huì)，您的錢也算白花了。
對(duì)智能手機(jī)如何利用還得看自己的?，F(xiàn)在是否使用智能手機(jī)也是評(píng)判是否跟得上潮流的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以現(xiàn)在的年輕人尤其是學(xué)生都會(huì)選擇使用智能手機(jī)。智能手機(jī)除了是大家交流通訊的一大平臺(tái)，也是了解時(shí)事的一大幫手，使用智能手機(jī)可以方便大家更快地了解時(shí)事、了解社會(huì)熱點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生如何使用好智能手機(jī)，家長(zhǎng)、老師都可以給予其引導(dǎo)，引導(dǎo)他們用正確的態(tài)度去使用智能手機(jī)。當(dāng)然家長(zhǎng)、老師在引導(dǎo)的過(guò)程中也要注意方式方法，不能采取過(guò)硬過(guò)激的辦法，如果方法不恰當(dāng)，往往會(huì)引起相反的效果。
現(xiàn)在是科技發(fā)展高速的二十一世紀(jì)，各類高新技術(shù)設(shè)備的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的必然，我們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中不能純粹地看到好的方面，也不能單單由于它的弊而否定全部，要用綜合的眼光去看待，合理的利用。對(duì)于智能手機(jī)的使用，您的做法是不恰當(dāng)?shù)?，雖然您是好心，也表達(dá)了您濃濃的父愛(ài)，但始終只治標(biāo)不治本。對(duì)智能手機(jī)是否使用得當(dāng)，關(guān)鍵看個(gè)人，家長(zhǎng)在一旁給予一些引導(dǎo)，這樣達(dá)成的效果可能會(huì)更好。但無(wú)論如何都該謝謝您的這份心意。
在此，祝您及其家人身體健康、幸福美滿！
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)方便，快捷的通信工具，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，在街上可以看到人手一機(jī)的情景。當(dāng)然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著手機(jī)的日益普及，手機(jī)也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個(gè)班級(jí)中，擁有手機(jī)的學(xué)生，不占少數(shù)，據(jù)某中學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的學(xué)生每天帶手機(jī)上學(xué)，有73%的學(xué)生擁有手機(jī)，某業(yè)的手機(jī)生產(chǎn)商把中學(xué)生視為他們將來(lái)龐大的銷售市場(chǎng)，中學(xué)生使、用手機(jī)更應(yīng)該值得關(guān)注。
中學(xué)生使用手機(jī)無(wú)非就是在學(xué)校里，比如到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)要交的作業(yè)忘帶來(lái)，那就可以趁下課時(shí)打個(gè)電話回家，要爸媽送過(guò)來(lái)。當(dāng)然有些同學(xué)把手機(jī)帶入了課堂，把手機(jī)調(diào)到振動(dòng)狀態(tài)，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄燈后用手機(jī)發(fā)短消息。
中學(xué)生手機(jī)三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過(guò)70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺(tái)與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機(jī)的好處當(dāng)然很多。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機(jī)的中學(xué)生，利用手機(jī)傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機(jī)的主要用途，就算用手機(jī)來(lái)打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家聯(lián)系的很少。
很多同學(xué)都對(duì)短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來(lái)發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己沒(méi)有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，也嚴(yán)重地影響到雖的同學(xué)的學(xué)習(xí)，把手機(jī)帶入課堂會(huì)影響正常的上課秩序的確不好，首先，的確沒(méi)有什么“硬”措施去管理：批評(píng)他幾句吧，轉(zhuǎn)眼就忘；想要沒(méi)收，手機(jī)又不是小人書之類的，屬貴重的品，很快就得歸還；想要禁用，只要學(xué)生調(diào)了振動(dòng)檔，小小的手機(jī)往課桌里一塞，還是防不勝防的。
有些同學(xué)甚至把手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)，利用手機(jī)短消息來(lái)做弊，每攫的期中，期末考試都可以發(fā)現(xiàn)幾起此類的作弊事件。更不要證券交易僥興漏網(wǎng)的人了，一定還要多，連期中、期末這樣的大型考試，都也到用短消息作弊，更不用說(shuō)平時(shí)的那些“小考”了。利用手機(jī)作弊，更令人防不甚防，嚴(yán)重地破壞了考場(chǎng)的紀(jì)律。
總之我認(rèn)為：學(xué)生帶手機(jī)的弊大于利，所以，我認(rèn)為學(xué)生是不應(yīng)該帶手機(jī)的！
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇十
目前，通訊時(shí)代逐漸進(jìn)步，人們利用手機(jī)把彼此之間的距離拉近，手機(jī)已成為人們必不可少的一個(gè)通訊工具?？墒沁€是有很多美中不足的地方。你別擔(dān)心，身在23世紀(jì)的我正坐在實(shí)驗(yàn)室里研制一種超智能手機(jī)。
這種超智能的手機(jī)具有多項(xiàng)功能，首先，你不必?fù)?dān)心手機(jī)打不通，它是一種全世界任何一個(gè)角落里都可以覆蓋的12g網(wǎng)絡(luò)，它甚至可以和月球上的我進(jìn)行直接通話。
這個(gè)手機(jī)是絕對(duì)環(huán)保型的，它對(duì)人體零輻射，而且它具有黑匣子空能，可以記載下你一路的行程，關(guān)鍵時(shí)刻，它可以為警察提供重要的線路，將一切困難化為浮云。
這種手機(jī)還有時(shí)空穿梭功能，想見(jiàn)誰(shuí)，你只要輸入時(shí)間、地點(diǎn)、人物就可以了。手機(jī)會(huì)自動(dòng)帶你到達(dá)指定的地點(diǎn)，這個(gè)人就馬上顯示在手機(jī)屏幕上，還可以知道對(duì)方在什么位置。
這種手機(jī)能自能防盜，這就是它的絕活所在！當(dāng)手機(jī)遺失時(shí)，它會(huì)自動(dòng)伸出一個(gè)微型螺旋槳，利用自身的wxl導(dǎo)航定位功能，自動(dòng)飛回主人家里。因?yàn)檫@種手機(jī)里，含有一個(gè)特殊的芯片，記錄了主人家的地理坐標(biāo)，而且記錄了主人的指紋，體味。并會(huì)通知主人小偷的位置，最后將小偷繩之以法。
看，我發(fā)明的高智能手機(jī)厲害吧？在23世紀(jì)，我還會(huì)發(fā)明出更多對(duì)人類有益的機(jī)器！
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇十一
當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，也已經(jīng)從一開(kāi)始的大哥大變成了各種輕巧的智能手機(jī)，甚至有些人已經(jīng)把它變成了形影不離的朋友。可是許多人都沉迷于它的娛樂(lè)功能，鮮少記得，發(fā)明手機(jī)的初衷是為了讓它成為人與人之間溝通交流的橋梁。
那天，我和媽媽坐在一輛公交車上。公交車上擠滿了人，但是出奇的安靜。我掃視了一眼四周，幾乎所有人都在低頭玩著自己的手機(jī)。突然，一個(gè)電話鈴聲響起，打破了這份安靜。
手機(jī)的主人是一個(gè)衣著樸素的男子，約摸三四十歲，黑黃的臉上留著少許短短的胡渣，似乎是好幾夜沒(méi)有睡個(gè)好覺(jué)了，他的眼里寫滿了疲憊。他聽(tīng)到鈴聲時(shí)愣了半晌，然后才把手伸進(jìn)了褲袋里，摸出手機(jī)看了眼屏幕上的來(lái)電號(hào)碼，又笑著點(diǎn)了接通按鍵。
是啊，雖然現(xiàn)在的智能手機(jī)增添了許許多多的功能，但請(qǐng)別忘了，有空的時(shí)候，多拿起手機(jī)與親朋好友聊聊天吧！
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇十二
現(xiàn)如今，智能手機(jī)已經(jīng)成為了我們生活的必須品，提高我們的生活質(zhì)量?？芍悄苁謾C(jī)并不像老式的按鍵機(jī)，需要很大的學(xué)習(xí)成本，對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。
我的爺爺沒(méi)有讀過(guò)書，可是他特別的趕時(shí)髦，對(duì)于智能手機(jī)，他總覺(jué)得他必須得有一個(gè)，不然出去他會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光。為了滿足爺爺?shù)男枨?，我們一致同意給爺爺買一個(gè)智能手機(jī)，我們還特意去咨詢了爺爺需要什么樣子的，讓我們意想不到的是爺爺?shù)囊筮€蠻高的，按照他的說(shuō)法：“電池一定得大，不要一天不到就要充電；屏幕一定不能小，人老了字體要大，這樣才能更好的操作；聲音必須得大，不然聽(tīng)不見(jiàn)；一定不能卡等等”。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)爺爺對(duì)于手機(jī)到底是做了多少功課，懂這么多！
按照爺爺?shù)囊蟀咽謾C(jī)買了回來(lái)，爺爺笑得合不攏嘴，并仔細(xì)掂量著手機(jī)。這不，才過(guò)了一天，爺爺開(kāi)始不高興了，嫌棄我們買的手機(jī)操作太麻煩了，還不如自己的老人機(jī)呢。結(jié)果我說(shuō)我教他操作，不過(guò)說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)后悔，因?yàn)?.....
教爺爺?shù)牡谝惶欤也铧c(diǎn)奔潰了。爺爺想安裝一個(gè)微信，我立刻幫他安裝了，并且經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的教學(xué)后爺爺終于學(xué)會(huì)了基本的操作，讓我哭笑不得的是，爺爺說(shuō)：“隔壁你張大爺?shù)亩寄茉谖⑿怕?tīng)別人唱山歌，這手機(jī)怎么不能，是不是盜版的”，在我的無(wú)數(shù)次的解釋后，爺爺終于不再糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題了，但是他要求我必須給他加進(jìn)山歌群，我此時(shí)非常的無(wú)奈，這不是為難我，害得我又去找了張大爺，經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)苦終于加進(jìn)群了。
突然突然聽(tīng)到爺爺一喊：“小子你給我出來(lái),我的微信哪里去了“?我馬上幫爺爺找到被他隱藏起來(lái)的微信，結(jié)果問(wèn)題又接二連三的出來(lái)，怎么他不可以微信支付、怎么他不能掃碼坐車、怎么他的手機(jī)沒(méi)有美顏、怎么看不視屏關(guān)不了廣告......我承認(rèn)我快瘋了！可是我必須硬著頭皮給爺爺解釋，著一解釋就是一天，現(xiàn)在我待在家就好像只為爺爺服務(wù)，爺爺也完全忘記我還要做作業(yè)這一說(shuō)。
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇十三
手插褲兜，戴上耳機(jī)，移著小小的步子，漫游在這如詩(shī)般的陽(yáng)光小路。
掏出手機(jī)‘打開(kāi)qq看看有誰(shuí)在線’無(wú)論熟悉還是陌生，全都發(fā)一個(gè)可愛(ài)的表情，若某某快閃一個(gè)‘飛吻’你也閃一個(gè)飛吻過(guò)去，然后你們就聊上火了，你們都別怕現(xiàn)在用加多寶涼茶，隨時(shí)可以消火亦可以止渴，豈不是達(dá)到事半功倍，兩全其美的效果。
寫了一條短信給無(wú)聊的他或她，也算打發(fā)了自己的一段無(wú)聊時(shí)光，行走在美麗、溫暖的草地上，“咔嚓、咔嚓”以為是樹(shù)枝折斷了，其實(shí)是快門聲不斷發(fā)出的響聲，曬曬自己的近身照，插入一兩句表示無(wú)聊也希望網(wǎng)友些多贊贊評(píng)論評(píng)論，曬出人氣，要么留下幾張很萌的照片，要么看看萌得不能再萌的視頻。
它能文能武，它會(huì)說(shuō)話，無(wú)說(shuō)不知，無(wú)所不曉，它雖然只是一個(gè)小小的匣子，卻是這個(gè)時(shí)代的驕傲，是人人的寵兒。
它令人朝思暮想，一刻也不舍得分離，它讓人又笑又哭，悲喜無(wú)常它能操縱你的思維，限制你的思想，它是這個(gè)時(shí)代的“精神”。
從客觀而言，它沒(méi)有什么不好，只是人們把它看得太重要，導(dǎo)致一輩子行走的距離，可能還比不上指尖在屏幕移動(dòng)一下的長(zhǎng)度。古有唐詩(shī)宋詞，元曲、明清小說(shuō)，而現(xiàn)代的我們又能創(chuàng)造出什么？經(jīng)典的詩(shī)詞，優(yōu)美的句子，曲折的小說(shuō)，全存在手機(jī)里了，而自己能創(chuàng)作的，只有極簡(jiǎn)的信息罷了。
課堂上，老師站在講臺(tái)上自言自語(yǔ)，我們?cè)谟檬謾C(jī)你儂我儂，給前桌的某個(gè)“美女或帥哥”發(fā)一個(gè)表情，給旁桌發(fā)一句短語(yǔ)。然后呢，一遍又一遍地刷自己的微博‘更新著自己的動(dòng)態(tài)，看看今日體壇新聞，關(guān)注明星八卦，不知不覺(jué)玲聲響了，課本卻還在第一頁(yè)。
課后本是提筆疾書，完成作業(yè)的時(shí)候，卻又忍不住拿起手機(jī)，給并不遙遠(yuǎn)的他或她打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話，話題不痛不癢，無(wú)非是向?qū)Ψ皆V說(shuō)，今天在食堂吃的什么菜等一系列問(wèn)題。
就這樣，你，我，他都成為了手機(jī)的奴隸。
它本是該時(shí)代賦予我們的信息便攜工具，它本可以做我們理想的助產(chǎn)士，然而，它成了一把無(wú)形的大鐵鎖，鎖住了騷年邁向理想的腳步。
所以，騷年，請(qǐng)關(guān)掉手機(jī)，然后和我一起躺在柔軟的草地，遙望天上一閃一閃的明星，和那一輪皎潔的月兒，我們面對(duì)面，心觸心地談青春話題，討論屬于我們的話題。
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇十四
hello，大家好！我，相貌堂堂；我，本領(lǐng)多多；我，無(wú)人不曉……知道我是誰(shuí)了嗎？對(duì)，就是我——智能手機(jī)。
就在1973年，一位叫馬丁庫(kù)帕的'發(fā)明家把我的祖先給制造了出來(lái)，不過(guò)，我的祖先當(dāng)時(shí)就像一塊磚頭，有點(diǎn)重！終于，到了后來(lái)，隨著科技的發(fā)展，我們手機(jī)家族慢慢從一塊“大磚頭”瘦身到750克的重量，隨后我的前輩們瘦身越來(lái)越迅速，從750克減到了250克，接著再是100克。又過(guò)了一段時(shí)間，那就減到我現(xiàn)在的重量啦——60克！嘿嘿，我是不是一個(gè)瘦身小王子呀！這樣的話，人們攜帶就更加方便了！
有一句話，叫“一機(jī)在手，天下我有！”為什么大家會(huì)這么說(shuō)呢？因?yàn)橛辛宋?，大家就可以向不遠(yuǎn)萬(wàn)里的朋友發(fā)信息，進(jìn)行視頻通話，真是“天涯若比鄰”！
更重要的是，有了我，大家出門就不用帶錢包，只要打開(kāi)手機(jī)出示微信或支付寶的付款碼，就可以輕松付款，多么方便??！我絕對(duì)會(huì)像一個(gè)小保鏢一樣，24小時(shí)為你服務(wù)！
再看看我的盛世容顏吧！我的臉光滑無(wú)比，手感極好的觸摸屏，厚度不過(guò)一厘米，使用起來(lái)卻非常方便。只要輕輕地在我身上一劃，就可以使用我啦！
這時(shí)，你一定在擔(dān)心誰(shuí)來(lái)造我吧！哼，告訴你，我的制造商可多著呢！比如蘋果、oppo、三星……制造商們真是“百花齊放”！
哈哈！這就是我！與眾不同的我！你是不是也想擁有我呢？那就趕快來(lái)買我吧！
智能手機(jī)申請(qǐng)書篇十五
智能手機(jī)是二十一世紀(jì)的寵兒，網(wǎng)上購(gòu)物、線下支付都給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，智能手機(jī)已變?yōu)槲覀兩钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，其便利程度我就不一一?xì)說(shuō)了。
記得有次，我們一家去南塘老街玩耍，我一會(huì)看看左右琳瑯滿目的商鋪，一會(huì)看看川流不息的人群。一陣香氣傳來(lái)，我的腳步不由自主地跟隨著香氣而去，定睛一看，原來(lái)是誘人的烤乳鴿，可當(dāng)我從香味中回過(guò)神來(lái)后，發(fā)現(xiàn)已看不見(jiàn)爸爸媽媽的人影了，心中一陣激靈。正當(dāng)我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，突然從我身上傳來(lái)了一陣悅耳的鈴聲，“對(duì)呀，我?guī)е悄苁謾C(jī)呀，一定我爸爸媽媽打來(lái)的?！蔽疫B忙從口袋中拿出手機(jī)，一看果然是爸爸打來(lái)的，一接就聽(tīng)見(jiàn)爸爸焦急地詢問(wèn)我的位置，并讓我通過(guò)百度地圖定位后把位置發(fā)給他。就這樣，我們一直保持著通話，直到我們?cè)俅蜗嘤觥?/p>
但凡事有利就有弊，智能手機(jī)讓我歡喜也讓我憂。在前不久，看到電視的新聞上曾報(bào)道過(guò)一件令人慘不忍睹的一件事也給我敲響了警鐘。一位學(xué)生應(yīng)沉迷于智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降，他的爸爸因此把手機(jī)給收了回去，但那位學(xué)生還是死死地纏著他的爸爸，他的爸爸一氣之下把手機(jī)從陽(yáng)臺(tái)扔了下去，可沒(méi)有想到的是那位學(xué)生竟然為了手機(jī)而撲出陽(yáng)臺(tái)，跟著手機(jī)一起命喪黃泉了。我看到這個(gè)新聞后心中也不禁打了冷顫，想想現(xiàn)在的我不也是玩上智能手機(jī)中的游戲而欲罷不能?非得等到爸爸的嚴(yán)厲呵斥聲后才能罷手，智能手機(jī)已嚴(yán)重影響了自己的自制力。
所以，我們要清醒認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)“雙面性”，把它的利發(fā)揮到極致，把它的弊埋藏在千年巖石之下。不能讓智能手機(jī)蒙蔽了你的心智而成為它的奴隸。
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