寫心得體會有助于我們記錄下珍貴的經(jīng)驗和感受，方便以后回憶和借鑒。那么，在寫心得體會時，我們需要注意一些要點。首先，我們要明確寫心得體會的目的和對象，以確定寫作的內(nèi)容和方式。其次，我們要關(guān)注事實，客觀地陳述自己的觀察、感受和經(jīng)驗，避免主觀臆斷和夸大其詞。同時，要注重自我思考和總結(jié)，通過分析和歸納，總結(jié)出對自己有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)。最后，我們要注意語言的表達和寫作的規(guī)范，使心得體會更加清晰、具體和有說服力。下面是一些值得一讀的心得體會，讓我們一起來學(xué)習(xí)和欣賞吧。
四年級聽課心得體會篇一
聽取了青年教師胡老師執(zhí)教的如這一課題，文本引導(dǎo)理解自然之道，讓學(xué)生感悟人與動物和諧相處之道，明白好心人辦壞事這點確實難。
胡老師以幼龜為點，以情景導(dǎo)入，引出“這么多幼龜是如何離巢入海”，再品讀“離巢出?！蔽亩危缓罄斫狻白匀恢馈?。在過程中，胡老師對一只幼龜?shù)奶脚c出，摳詞摳得很好，讓學(xué)生感受幼龜?shù)闹斏饔赂遥犞犞揖驮谙?，既然已?jīng)點了這點，是不是可以再進一步，去引導(dǎo)理解“自然之道”中的一層意思，即：幼龜?shù)陌踩庾R生存之道。當然，這不是重點，但卻也是豐富理解課題的含義。
在教學(xué)一群幼龜，這一環(huán)節(jié)，胡老師緊緊地扣住了“魚貫而出”“結(jié)伴而出”“結(jié)隊而出”這幾個詞，在這幾個詞中下了很多的功夫，讓學(xué)生感受其數(shù)量多，出的方式不同，然而，聽課的我不禁又在思考，這樣的用途除了讓孩子悶感受祖國語言的準確豐富之外，與課的主旨是不是有所偏離，是不是可以在稍作感受三詞不同之后，導(dǎo)向因為我們的“幫助”，讓幼龜?shù)玫搅隋e誤信息，所以“魚貫而出”，因為幼龜以為很安全了所以“結(jié)伴而出”，“結(jié)隊而出”。讓學(xué)生把這一結(jié)果造成的原因直接指向“我們的做法”，在此，可以想象如果你就是小幼龜心里怎么想的。為下文，我們?yōu)榉傅腻e誤后悔做一個鋪墊。
第三點，我覺得問題的提法與價值觀導(dǎo)向有所偏差。胡老師在教學(xué)過程中出示了成群幼龜在沙灘爬行的圖片，之后想象它們會想些什么？再次齊讀描寫成群幼龜?shù)木渥?，然后問：“看到這個情景，誰最高興？”學(xué)生與老師的答案是食肉鳥最高興。接下去再去學(xué)習(xí)揭示“自然之道”。這個問題一拋出，我不禁一愣，總覺得與這個課堂主旋律格格不入。當然只是個人看法。
我的想法。從沒學(xué)習(xí)過這一文本，這六年級的教材也是在我們市里屬于第一輪新課程實施，不懂教材的我記一下我的設(shè)計想法。是不是可以以向?qū)У脑挕暗鹁偷鸢?，自然之道，就是這樣的?！边@句為切入點，通過文本本身的特點：從小幼龜?shù)陌踩?，生存之道，引到人與自然的相處之道，以此為線，是不是更便于揭發(fā)深入自然之道的旨向。同時，在文本的解讀中，品讀幾個“而出”，理解這幾個“而出”是因為人們的做法致使幼龜?shù)玫搅隋e誤信息，這樣也便于學(xué)生更深地挖掘文本自身，把握其“自然之道”的根本。另一點，以向?qū)У?悲嘆為結(jié)，他悲什么，嘆什么，讓學(xué)生進行一個小練筆，明確課文旨意，把課堂推向深度，推向高潮。
一堂課，沉下去，思考給孩子們留下了什么？是語言文字上的積累，是寫作技巧上的掌握，還是人文的熏陶？我們明白那是多多益善，可是我們的課堂只有四十分鐘，容量有限，所以語言文字的訓(xùn)練如一些小練筆最好與課文的人文熏陶目標結(jié)合起來。這是站在這節(jié)課堂之外，我的所得，我的小感。
四年級聽課心得體會篇二
語文教學(xué)的真諦究竟是什么？本次活動更讓我明白重點是建構(gòu)“生本課堂”。的確，以生為本的課堂，要求我們將目光更多地投向?qū)W生的發(fā)展，投向為了促進學(xué)生發(fā)展教師所呈現(xiàn)的有效教學(xué)行為。高連偉老師向我們展示的《鄉(xiāng)下人家》，以其幽默風(fēng)趣的語言，行云流水的流程，水乳交融的對話，潤物無聲的評價，水到渠成的實效，成功地詮釋了這一生本課堂理念。
學(xué)習(xí)一個文本，學(xué)生的原有基礎(chǔ)是什么，哪些事學(xué)生已經(jīng)知道的，不需要我們再講、再問。學(xué)習(xí)一個文本，學(xué)生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發(fā)生錯誤，哪些地方容易忽略，我們應(yīng)該怎樣幫助他們。要做好這些，首先得看教學(xué)“預(yù)設(shè)”怎么樣。如果“預(yù)設(shè)”的教學(xué)流程都做了“精確”的設(shè)計，那么這樣的課堂往往是死水一潭。一問只有一答，一項任務(wù)只有一種努力的方向；且哪個問題先問，哪個問題后問，和流水線操作沒有兩樣。這樣的設(shè)計，從客觀上抑制了課堂“生成”的可能。
在高連偉老師《鄉(xiāng)下人家》一文的教學(xué)中，采用了“非線性”的“版塊預(yù)設(shè)”。只安排了四個板塊：第一板塊：導(dǎo)讀，激發(fā)興趣；第二板塊：初讀，整體感知；第三板塊：研讀，感悟文本；第四板塊：拓展，積累語言。整整40分鐘沒有多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，從整體到部分再回歸整體，由淺入深，層層推進。每個板塊都留足了充裕的時間，在實施的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，隨機調(diào)整，適時點化，讓每一個版塊都有可能成為動態(tài)生成的亮點。如在片段一，第二版塊推進的過程中，高老師大膽取舍，舍棄說課文主要內(nèi)容的細枝末節(jié)，取“看看鄉(xiāng)下人家都為我們描繪了哪些美麗的景物？”讓學(xué)生圈劃、板演，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。因為預(yù)設(shè)的問題“作者都為我們描述了鄉(xiāng)下人家哪些美麗的畫面？”為學(xué)生留足了生成的空間，就呈現(xiàn)了以上值得回味的一幕。既讓學(xué)生理清了文中景物描寫的順序，又為下文巧妙地做了鋪墊，巧度難關(guān)。
全國著名特級教師、浙江省小語會會長沈大安老師說：“教學(xué)應(yīng)當遵循兒童的認知規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。”回味教學(xué)過程，我們不難發(fā)現(xiàn)：質(zhì)疑和釋疑，引領(lǐng)教學(xué)一路前行，讓學(xué)生在富于挑戰(zhàn)的思維情景中，和課文充分對話；讓學(xué)生的視野和作者的視野得以對接與融合，實現(xiàn)了語言和精神的同構(gòu)共生。
豐滿的課堂，應(yīng)該是一個不回避質(zhì)疑的地方，在質(zhì)疑中達成“視野的融合”，才能顯現(xiàn)充滿思維張力的課堂。如果沒有質(zhì)疑，那么學(xué)生也很難將眼光落在這幾個標點符號上，也不會將這幾個標點符號和“依著時令，順序開放”的意思聯(lián)系在一起，文本中的這句話所體現(xiàn)出的“樸素中帶著華麗”的農(nóng)家風(fēng)光也很難體會到了。這樣的質(zhì)疑，情感和文本的融合水到渠成，這樣的質(zhì)疑，來自于學(xué)生，回歸于學(xué)生，是學(xué)生對文本感受的自然流露。
語文課堂，我們不提倡“逢課必拓展”的做法，也并不排斥一切語文課本以外的東西。我們提倡的是適度的拓展，拓展之后有提升的過程。這個提升，也是讓文本的意蘊得以最大限度的提升，讓課堂更具文化的張力。
在《鄉(xiāng)下人家》的最后一個板塊教學(xué)里，同學(xué)們有感情地朗讀了課文之后，老師設(shè)計了一段拓展練筆。他根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況適當放低難度，出示了一組詞語：向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒，綠綠的濃蔭，鮮艷的棚架……學(xué)生之前已經(jīng)體會到了語言中藏著的情味，能從顏色、變化和心情等幾方面去感受鄉(xiāng)下人家的.清新與生氣。不管學(xué)生有沒有去過鄉(xiāng)村，了不了解鄉(xiāng)村，至少在這里學(xué)生對這篇課文很感興趣，有共鳴了。這樣的小練筆整合了課文的語言文字，通過前面對文字的咀嚼、品味來實現(xiàn)“語言積累”的目標，孩子們在這種言語學(xué)習(xí)和實踐中，產(chǎn)生了積極的精神活動，使鄉(xiāng)下人家的各種畫面和他們心中的美好想象相結(jié)合了。
如歌，如畫，如詩的一堂好課看似很難，其實也很簡單：讀好手中的這本書，以發(fā)展學(xué)生為本。大道至簡，如是矣！
四年級聽課心得體會篇三
自從進入四年級，我所在的學(xué)校開展了一項特殊的教學(xué)活動——繁星聽課。通過這一活動，我們有幸能夠聆聽全校最優(yōu)秀的老師的課程，從中學(xué)習(xí)到不少知識和技巧。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我要分享一下我在繁星聽課中所得到的心得體會。
第二段：增強學(xué)習(xí)興趣
通過繁星聽課，我意識到學(xué)習(xí)可以是一件有趣的事情。我原來總是覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥無味的事情，但通過繁星聽課，我見識到了一些非常有趣的教學(xué)方法。比如，我們的語文老師利用童話故事講解語法知識，充分調(diào)動了我們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我們的數(shù)學(xué)老師也會利用游戲和實物展示來幫助我們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這些方法不僅增強了我們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：提高學(xué)習(xí)能力
在繁星聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力有了很大的提高。我曾聽過一節(jié)關(guān)于寫作的課程，老師在課上分享了一些寫作技巧。我仔細聽講，并積極運用這些技巧進行寫作練習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我的寫作水平有了明顯的提升。同樣，我在數(shù)學(xué)課上學(xué)到了很多解題的方法和技巧，這讓我在解答數(shù)學(xué)題目時能夠更加得心應(yīng)手。通過繁星聽課，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。
第四段：樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
通過參與繁星聽課，我也深刻認識到了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。我們學(xué)校的每一位繁星老師都非常認真負責(zé)，他們用心準備每一個課程，希望能夠給學(xué)生帶來實實在在的幫助。在觀摩了這么多優(yōu)秀課程之后，我意識到只有積極認真地對待學(xué)習(xí)，才能夠取得優(yōu)異的成績。因此，我下定決心要樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，始終保持對知識的渴望，并勤奮努力地去學(xué)習(xí)。
第五段：反思與展望
通過繁星聽課，我認識到自己在學(xué)習(xí)上還有很多需要改進的地方。有時候，我會因為分心而錯過重要的知識點；還有時候，我會在聽課時沒有及時記錄下來重要的筆記。因此，我計劃在以后的學(xué)習(xí)中，要更加專注地聽講，盡量做到有備無患。同時，我也希望能夠向優(yōu)秀的繁星老師學(xué)習(xí)，更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。我相信，只要我堅持努力，積極參與繁星聽課，我的學(xué)習(xí)成績會越來越好。
總結(jié)
通過四年級的繁星聽課活動，我不僅增強了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)能力，樹立了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的不足并有了改進的方向。我相信，這一學(xué)期的積極參與繁星聽課，將對我的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生長遠的影響。我希望通過不斷努力，成為一個更優(yōu)秀的學(xué)生，取得更大的進步。
四年級聽課心得體會篇四
本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認為比較好的地方：
在學(xué)習(xí)本文新詞語時，姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，借助活動手冊讀音、說意，并通過找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義，同時分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書面的中文詞語時，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時“輾轉(zhuǎn)”一詞的講解，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個詞，姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴展，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸，最后到臺灣終于找到。從這個艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了“輾轉(zhuǎn)”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。
閱讀是語言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式，本文又是一篇真實故事飽含真情實感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”：自由朗讀、快速閱讀、單獨朗讀、細讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。
姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語，如“靜靜”、“奔波”、“沉著”等來引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心，體會文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是臺灣青年自己在余震中會怎么做，入情入境探究人物內(nèi)心。整個捐獻骨髓和送骨髓的路程和時間表的設(shè)計很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中，同學(xué)們與作者的情感達到了共鳴。
同時就本堂課提一點小問題，感覺本堂課的容量有點大，另外學(xué)生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動，這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。
四年級聽課心得體會篇五
一、根據(jù)課文特點，把握工具性與人文性的"度"崔巒老師說："語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一。"著名特級教師于永正老師也曾說過："語文教學(xué)如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難，關(guān)鍵是個度的問題，所以我強調(diào)的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你。"
我對兩位專家的話感觸頗深，猶如茅塞頓開。是呀，回顧我們所教的一篇篇文章中，體現(xiàn)工具特點的是結(jié)構(gòu)、語言及技巧，體現(xiàn)人文特點的是內(nèi)容，主旨。有的文章語言雋永，有的文章內(nèi)容深邃，前者可側(cè)重于工具性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生語文能力，后者可側(cè)重于人文性，談?wù)剝?nèi)涵的豐富。
二、將解讀文本與感受人文自然合一，彼此促進當前，在語文教學(xué)中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里"活"起來，沒有足夠的時間"過電影"，更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談。
因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。其次，教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。
三、以學(xué)生為主體，在語文實踐中學(xué)習(xí)語文《課標》說："應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實踐。"說簡單一點，這句話就是說："要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力。"在語文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學(xué)"返璞歸真"，就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
在我們的語文課堂教學(xué)中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以"語文的手段"解決語文的問題，減少非語文手段的運用，堅持以學(xué)生為主體，努力倡導(dǎo)在語文實踐中學(xué)習(xí)語文的理念，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點工具性與人文性的統(tǒng)一。
四年級聽課心得體會篇六
本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及中國臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認為比較好的地方：
在學(xué)習(xí)本文新詞語時，姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，借助活動手冊讀音、說意，并通過找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義，同時分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書面的中文詞語時，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時"輾轉(zhuǎn)"一詞的講解，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個詞，姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴展，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸，最后到中國臺灣終于找到。從這個艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了"輾轉(zhuǎn)"的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。
閱讀是語言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式，本文又是一篇真實故事飽含真情實感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多"讀"：自由朗讀、快速閱讀、單獨朗讀、細讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。
姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語，如"靜靜"、"奔波"、"沉著"等來引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心，體會文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是中國臺灣青年自己在余震中會怎么做，入情入境探究人物內(nèi)心。整個捐獻骨髓和送骨髓的路程和時間表的設(shè)計很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中，同學(xué)們與作者的情感達到了共鳴。
同時就本堂課提一點小問題，感覺本堂課的容量有點大，另外學(xué)生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動，這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。
四年級聽課心得體會篇七
貓聽課是一本著名的童話故事，故事講述了一只聰明的貓在主人不在家時，幫助主人的孩子完成了家庭作業(yè)的故事。這本故事在四年級下冊的語文課本中作為教材，引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過研讀貓聽課這個故事，我收獲了很多，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，貓聽課教會了我如何聆聽。故事中的小主人讀書時，貓始終坐在旁邊專心聆聽。貓雖然不能明白主人在讀什么，卻能感受到主人的專注和認真。這讓我明白了聆聽的重要性，不僅僅是聽聲音，還要有心去理解和思考。在課堂上，我也努力模仿貓的態(tài)度，全身心投入到老師的講解中，用心去聽每一個知識點，真正理解每一堂課的內(nèi)容。
其次，貓聽課激發(fā)了我追求知識的熱情。故事中，貓知道了主人的問題后，利用自己的聰明與智慧幫助主人解決難題。這使得我明白了學(xué)習(xí)是一種享受，知識是一種力量。通過學(xué)習(xí)，我們可以打開知識的大門，獲得解決問題的能力。因此，我開始更加主動地參與課堂，積極思考問題。在學(xué)習(xí)過程中，我時刻提醒自己要保持好奇心，勇于探索未知，不斷追求更廣闊的知識世界。
再次，貓聽課培養(yǎng)了我的耐心和毅力。故事中的貓并不是一下子就能解決主人的所有難題，他需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和努力。這啟示了我學(xué)會堅持和不怕失敗的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)上遇到困難時，我不再輕易放棄，而是堅持嘗試，通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，最終克服困難。這種耐心和毅力在學(xué)習(xí)中對我來說非常重要，也是我成長的重要品質(zhì)之一。
此外，貓聽課教會了我團結(jié)合作的精神。故事中，貓和主人之間進行了密切的合作，通過團結(jié)協(xié)作，最終完成了任務(wù)。這告訴我一個人的力量是有限的，只有通過合作，我們才能更好地完成任務(wù)，收獲成功。因此，我積極參與小組活動，與同學(xué)們共同探討，互相幫助。我發(fā)現(xiàn)在互動中能夠更好地理解和吸收知識，并從中學(xué)到更多的東西。
最后，貓聽課讓我明白了奉獻和分享的價值。故事中的貓愿意花費自己的時間和智慧幫助主人，這展示了一個無私奉獻的精神。在學(xué)習(xí)中，我也想成為一個能夠與他人分享的人。無論是課堂上還是生活中，我都積極與同學(xué)分享自己的知識和經(jīng)驗，幫助他人。我堅信只有在與他人分享的過程中，我才能更好地鞏固知識和提高自己。
總而言之，通過研讀《貓聽課》，我學(xué)到了很多。在聆聽、追求知識、耐心和毅力、合作與分享等方面都得到了提高。我相信這些品質(zhì)將在我的成長道路上伴隨著我，并成為我的寶貴財富。我也希望通過這些品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提升自己，在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更大的作用，為自己和他人創(chuàng)造更美好的未來。
四年級聽課心得體會篇八
第一段：引言（150字）
在我們的數(shù)學(xué)課程中，軸對稱是一個十分重要的概念。近日，我參加了一堂關(guān)于軸對稱的聽課活動，讓我深刻體會到了軸對稱的力量和魅力。在這堂課上，我學(xué)到了很多新的知識和技巧，并且也收獲了很多關(guān)于學(xué)習(xí)和合作的思考。
第二段：軸對稱的基本概念（250字）
在課上，老師首先向我們介紹了軸對稱的基本概念。軸對稱就是將一個物體分成兩個完全相同的部分的特殊類型的對稱關(guān)系。我們通過觀察和比較不同的圖形和字母，學(xué)會了如何找到軸對稱。我發(fā)現(xiàn)，要判斷一個圖形是否為軸對稱，需要找到一個直線，使得這條直線兩側(cè)的部分完全一樣，就像鏡子中的反射一樣。通過這個觀察，我逐漸掌握了找出軸對稱物體的方法。
第三段：學(xué)以致用——實踐與合作（350字）
在理論學(xué)習(xí)之后，老師讓我們分組進行實踐。每組拿到一個紙板和一支筆，我們要在紙板上繪制一個軸對稱的圖形。首先，我們認真觀察并分析了一些示例圖形，然后再自己動手嘗試。這個過程中，同學(xué)們積極合作，相互交流和幫助。有些同學(xué)擅長觀察和分析，而有些同學(xué)擅長繪畫，我們相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同完成了一幅幅精美的軸對稱圖形。通過這次實踐，我不僅鞏固了軸對稱的概念，還加深了對團隊合作的認識。
第四段：思維拓展——軸對稱的應(yīng)用（300字）
進一步學(xué)習(xí)軸對稱的應(yīng)用是這堂課的重點之一。在老師的引導(dǎo)下，我們探索了軸對稱在建筑和藝術(shù)中的廣泛運用。比如，對稱的建筑可以給人一種穩(wěn)定和美感；對稱的藝術(shù)作品常常能夠給人以視覺沖擊和驚喜。我們也發(fā)現(xiàn)，許多日常生活中的物體和事物都具有軸對稱的特點，比如樹木、瓶子、衣服，甚至是人的面部。軸對稱真的無處不在，而學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用它，可以幫助我們更好地了解這個世界。
第五段：總結(jié)與反思（150字）
這堂軸對稱的數(shù)學(xué)課讓我受益匪淺。通過觀察、實踐和思考，我不僅掌握了軸對稱的基本概念和運用技巧，也培養(yǎng)了合作和思考的能力。軸對稱不僅是數(shù)學(xué)中的一門知識，更是一種思維方式。它教會了我們發(fā)現(xiàn)和欣賞世界的美，也幫助我們了解數(shù)學(xué)的智慧和美妙。我將會在以后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)鍛煉和運用這些技能和思維方式，以期取得更好的成績和體驗更多的樂趣。
（詞數(shù)：1200字）
四年級聽課心得體會篇九
最近，我有幸參加了在吉林長春舉行的名師課堂觀摩課活動，這次活動的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。
上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問。
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，注重數(shù)學(xué)思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且教師在教學(xué)設(shè)計上也獨具匠心。
新課標強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異常號，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進取思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
四年級聽課心得體會篇十
寫一個簡短的開場白，介紹主題為小學(xué)四年級的聽課心得體會。可以用一句話總結(jié)四年級的特點，如：“小學(xué)四年級是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，通過聽課，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識?！比缓?，簡要描述本文將包含的內(nèi)容。
第二段：課堂氛圍的體驗
描述在四年級的課堂上，我所感受到的一種歡快而充滿活力的氛圍。講述老師鼓勵互動和合作學(xué)習(xí)的方式，以及同學(xué)之間的友好關(guān)系。還可以舉出一兩個具體的例子，如在團隊合作中共同完成任務(wù)的經(jīng)歷，以及與同學(xué)們舉行的創(chuàng)意比賽等。
第三段：知識與技能的啟蒙
談?wù)摾蠋熢谒哪昙壍恼n堂上如何教授知識和培養(yǎng)技能。描述老師精心設(shè)計的教學(xué)方法，如通過游戲、實驗等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何教授基礎(chǔ)學(xué)科知識和技能?？梢跃唧w提到自己在數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等課程中的收獲和進步，以及老師如何鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。
第四段：社交與情感的培養(yǎng)
討論在四年級課堂中，如何培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧和情感教育。描述如何通過小組活動、話劇表演、班會等方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通和表達的能力。談?wù)摾蠋煂W(xué)生間友誼和互助的重視，以及課堂上關(guān)心學(xué)生情感和家庭背景的表現(xiàn)。也可以分享自己在與同學(xué)共處和與老師溝通中的收獲和感受。
第五段：未來展望
總結(jié)四年級的聽課體會，并展望未來。表達自己對于新的學(xué)期和學(xué)習(xí)的期待，希望通過繼續(xù)努力，進一步提高自己在學(xué)業(yè)上的成績和能力。最后，寫一句寄語，鼓勵自己和同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，熱愛生活，追求夢想。
在寫作中，可以適當插入一些生動的細節(jié)和情節(jié)，以增加文章的吸引力。同時，通過使用形象生動的語言和具體的例子，使文章更具體、有說服力。最后，需要注意文章的連貫性，使各段之間內(nèi)容有機地銜接起來，既有統(tǒng)一的主題，又能展示出個人的思考和體驗。
四年級聽課心得體會篇十一
是人教版四年級下冊的一篇講讀課文，講的是石油大王哈默年輕時，在一次逃難中，雖然極度疲憊和饑餓但他仍然堅持以勞動換取報酬，用自己的言行維護了個人的尊嚴，贏得了別人的尊重和賞識，從而改變自己命運的故事。故事以“尊嚴”為題，含義深刻，給人以啟迪，那就是自尊才能自強，自尊才能贏得別人的尊重。文中哈默的形象是通過對哈默的外貌、動作和語言的細致描寫來體現(xiàn)的。
老師根據(jù)本文的特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平，采用了“品讀式”閱讀策略。首先給學(xué)生大量時間進行獨立閱讀感悟，在此基礎(chǔ)上，老師又創(chuàng)設(shè)了一個和諧、互動，充滿人性的對話交流平臺，讓學(xué)生把自己對文章內(nèi)容的理解、情感的體驗和語言的領(lǐng)悟大膽釋放出來，在交流中碰撞、反思、調(diào)整先期閱讀的感知，從而自然地去感受作者的情感，較好的達成了對文章內(nèi)容的理解和對語言的品味。整節(jié)課的教學(xué)凸顯了中指出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”這一理念，努力確立發(fā)展的主旨，遵循教學(xué)目標整合的原則，力求避免一段一段地分析理解，在如何促進閱讀的有效性方面作出了大膽的嘗試。
在這節(jié)課中我們看到課堂教學(xué)活動緊緊圍繞“尊嚴”展開，通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴的，人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴的，杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴的。杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！笔钦n文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點和難點。教師教學(xué)時緊緊抓住這一線索，圍繞杰克遜大叔為什么說哈默有尊嚴這個問題，讓學(xué)生在書中畫一畫相關(guān)的語句，寫一寫自己的讀書感悟。這個問題的設(shè)計，既指向文章內(nèi)容，又指向?qū)ξ恼轮行牡母形?，覆蓋的閱讀面比較大，給學(xué)生的思維空間也比較大。教師做到了教學(xué)目標明確重點，教學(xué)時間保證重點，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點，教學(xué)效果落實重點。
語文學(xué)習(xí)要關(guān)注過程與方法，這個過程，主要是主體積極參與，加強體驗的過程。教學(xué)中，王老師更多的是讓學(xué)生主動感受，注意把靜態(tài)的文字通過朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場景，生動畫面，以此去感染學(xué)生。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了多個對話情境，有效的提升了學(xué)生的讀書體驗。例：如果此時，你就是一個逃難的人，你會怎么做？如果這個年輕人就站在你的面前，你想對他說什么？學(xué)生在感受的同時，思維的火花被點燃，紛紛進入了角色，并毫無保留地坦露心聲，師生、文本與作者的情感便融為一體了。
在讀課文時，先自主讀書整體感悟了解課文 ，再指導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀人物對話，讀出當時當?shù)氐哪欠N感受，讀出自己的體會，直到讀出自己的真情。最后再次回讀，將自己置身于文本中體會人物的情感變化，讓理性的語言伴隨感性的形象深深的扎根到學(xué)生的精神世界中。整個過程，在拉近師生與文本的距離的同時積累了語言，積淀了情感。
1.課堂上，教師很重視文章內(nèi)容理性的分析，而忽視了情感的深度體驗，讓我們感覺課上得比較“飄逸”，沒有“讀”到孩子的心靈深處。
2.這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生抓住了人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的形象，人物的心理活動就成為了一個空白，教師應(yīng)該充分利用教材留給我們的空間，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動，這樣更能有助于體會人物形象。
四年級聽課心得體會篇十二
四年級是小學(xué)生活中的一個重要階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容日益加深，學(xué)生們的心智也逐漸發(fā)展。而繁星聽課則是四年級的一項重要舉措，通過讓學(xué)生們參與到課堂活動中來，提高學(xué)習(xí)效果。我作為一名四年級的學(xué)生，也感受到了繁星聽課的好處，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：積極參與
參與是繁星聽課中最關(guān)鍵的一點，課堂上，老師經(jīng)常會提問回答問題，而通過繁星聽課，我能更主動地舉手回答問題，表達自己的觀點。同時，我們也可以和同學(xué)們討論問題，互相學(xué)習(xí)，共同進步。盡管有時候會緊張，但我更加愿意參與進來，在回答問題中，我不僅增加了自信，還提高了思維能力和表達能力。
第三段：擴展學(xué)習(xí)
繁星聽課還有一個顯著的優(yōu)點是擴展學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的聽課中，我們只能聽老師的講解和演示，而繁星聽課中，我們可以通過音頻、視頻等多媒體方式獲得更多的信息。比如，在學(xué)習(xí)英語單詞時，我們可以通過聽英語歌曲或看英語動畫來記憶單詞，這樣的學(xué)習(xí)方式生動有趣，很大程度上提升了學(xué)習(xí)興趣和效果。繁星聽課為我們提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)途徑，讓我們在知識的海洋中暢游。
第四段：互動交流
繁星聽課還能帶來互動交流的機會。課堂上，老師常常會開展小組活動，讓我們在團結(jié)合作中學(xué)習(xí)。通過繁星聽課，我們可以隨時隨地與同學(xué)們交流互動，共同探討問題。例如，在課后，我們可以在電子課堂中進行在線討論，共同解決問題和疑惑。這樣的互動交流不僅能拓寬我們的思路，還能培養(yǎng)我們的團隊合作能力和交流能力，使我們更好地適應(yīng)未來的社會。
第五段：總結(jié)
通過四年級繁星聽課，我深刻地感受到了其中的好處。積極參與不僅讓我獲得了更多的學(xué)習(xí)機會，還提高了我的自信心；擴展學(xué)習(xí)則讓我感受到了多樣化的學(xué)習(xí)方式，豐富了我的知識儲備；而互動交流則培養(yǎng)了我和同學(xué)們的合作能力和交流能力。繁星聽課已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活中的一部分，它的意義不僅僅在于學(xué)習(xí)知識，更在于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。我相信，在四年級的學(xué)習(xí)生活中，繁星聽課將會繼續(xù)給予我更多的收獲和成長。
四年級聽課心得體會篇十三
轉(zhuǎn)眼之間，又一個學(xué)年過去了。作為xx學(xué)校四年級的教師，我上了x班和x班兩個班的數(shù)學(xué)課。這一年里，我做了很多的工作，也有自己的一些教學(xué)方面的心得。
小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡單，同學(xué)們的成績都不會差到哪里去，基本上都差不多。只要上課認真的聽了，就不會差到哪里去。在這一學(xué)年，我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力。因為他們馬上就要升到六年級了，即將面臨著畢業(yè)。初中階段的數(shù)學(xué)難度會大大加強，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，他們在之后才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。
到了四年級這一年，有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進度，往往前一個知識點他還沒學(xué)會，我們就已經(jīng)進入到了下一個知識點。因為課程難度的越來越高，所以有些同學(xué)因為學(xué)不會，就會失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種辦法，讓他們重新找回對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭得家長的同意下，這些同學(xué)我會在放學(xué)之后再留半個小時，給他們補習(xí)，教他們寫當天的作業(yè)，幫助他們掌握好每一個知識點。當然，我不會每一個題目都告訴他們做，只會講一個典型的題目，其他的題目就需要靠他們自己去想，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，不能依賴老師或者家長完成作業(yè)。在教學(xué)過程中，我也會在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，教授新的內(nèi)容，并不斷的進行復(fù)習(xí)，讓他們記住這些知識。
課堂紀律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個問題，小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍，注意力經(jīng)常不集中，上課的時候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進度的同學(xué)，因為上課都沒有聽，那作業(yè)自然不會做。在對這些同學(xué)進行課后輔導(dǎo)的同時，在課堂上也會提高對這些同學(xué)的要求，發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況，就要出聲提醒。在課堂上時不時的提問，讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績，同時還能培養(yǎng)他們上課時的一個良好的習(xí)慣。
這一年，在我的努力下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨立思考的能力都得到了提高，也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣，不會再動不動就分心了。在接下來，我會繼續(xù)加強這幾個方面的訓(xùn)練，讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí)，這是我的目標。
四年級聽課心得體會篇十四
這一學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，將小課題研究“聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)”實踐于課堂教學(xué)中，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
本班學(xué)生，在起始年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知識點的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的個性得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，四年級期末考質(zhì)量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、講席”等。
3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。
四年級聽課心得體會篇十五
在四年級的學(xué)習(xí)生活中，聽課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的一部分。最近，我們進行了一次活動，叫做“園地二聽課”，聽了來自不同學(xué)科的教師們的講解。在這次活動中，我學(xué)到了很多知識，也收獲了許多體驗，接下來，我將從五個方面來談?wù)勎以诼犝n中的收獲。
第一，學(xué)到了關(guān)于地理的知識。在園地二聽課中，我們學(xué)習(xí)了地理老師給我們講解的世界地圖和中國地圖。通過地圖的顏色和圖形，我更加直觀地了解了世界各個國家的文化背景、氣候特點以及資源分布情況。同時，我也對中國的大小江河、山脈、高原等地理環(huán)境有了更深入的了解。這場地理課給我留下了深刻的印象，對我的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。
第二，學(xué)到了關(guān)于數(shù)學(xué)的知識。在 園地二聽課中，我們還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)老師講解的分數(shù)。在平時的學(xué)習(xí)中，我對分數(shù)的認識并不是很深刻，但在老師的講解下，我了解到了分數(shù)的意義、計算方法和運用場景。特別是在老師的引領(lǐng)下，我學(xué)會了將餅形圖和分數(shù)聯(lián)系起來，在實際應(yīng)用中更加自如地把握分數(shù)的計算和運用。
第三，學(xué)到了如何合理安排時間。在 園地二聽課中，學(xué)科老師們的講解都很生動，但時間有限，學(xué)科內(nèi)容也多。在經(jīng)歷了兩天的聽課后，我意識到在平時的學(xué)習(xí)過程中，我們必須要學(xué)會合理利用時間，做好時間規(guī)劃，把握學(xué)習(xí)重點。如果將有限的時間分配給重要的事情，我們一定能夠事半功倍。
第四，學(xué)到了如何認真聽講。在 園地二聽課中，每個老師的的講課風(fēng)格和表達方式都有所不同。我發(fā)現(xiàn)，有的老師喜歡通過講故事來傳達知識，有的老師則更注重實際應(yīng)用的講解。不管哪種方式，我都學(xué)到了不同的知識和理解方式。在園地二聽課中，我也收獲到了如何認真傾聽講解的技巧和策略，這對于以后的學(xué)習(xí)和生活中也有很大的幫助。
第五，學(xué)會了如何與他人合作。園地二聽課活動是一個團隊合作的過程，每個人都有著不同的學(xué)科強項和知識體系。在這個過程中，我們需要互相幫助，互相學(xué)習(xí)，協(xié)作完成團隊任務(wù)。這讓我更多地學(xué)到了與他人協(xié)作的重要性，更好地了解到了身邊的同學(xué)，這也是讓我對團隊合作這種方式的認識和體會有了更深的了解。
總之，在 園地二聽課的過程中，我學(xué)到了很多的基礎(chǔ)知識和技巧，同時也吸收了豐富的經(jīng)驗和體會。這不僅讓我對學(xué)習(xí)更加充滿了熱情，也讓我對以后的學(xué)習(xí)有了更好的規(guī)劃。我也希望通過這次 的聽課經(jīng)歷，向更多的同學(xué)和家長傳遞知識和經(jīng)驗，為豐富更多同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗，做出積極的貢獻。
四年級聽課心得體會篇十六
今年，由于全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情的影響，我的學(xué)校也開始采取線上授課的方式。作為一個四年級的學(xué)生，這也是我第一次經(jīng)歷這種特殊的聽課方式。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我獲得了很多新的體會和心得。在此分享給大家。
首先，在居家聽課的過程中，我更加珍惜了面對面授課的好處。以前，在學(xué)校里，老師可以隨時走到我們身邊，解答我們的問題，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。而在線上聽課時，雖然可以在屏幕上看到老師，但和老師的距離感覺更遠了。我們只能通過文字或語音與老師溝通，這給了我一種無助的感覺。我開始思考，如果一直這樣下去，我將錯過很多與同學(xué)、老師面對面交流的機會，這是很遺憾的。
而另一方面，疫情讓我更加意識到互聯(lián)網(wǎng)的力量。在線聽課讓我不再受限于時間和空間，即使在家中也可以與老師和同學(xué)進行實時互動。通過電子白板和在線作業(yè)，我們可以更直觀地學(xué)習(xí)和交流。同時，互聯(lián)網(wǎng)也提供了更多的學(xué)習(xí)資源，我們可以通過搜索引擎來查找信息和學(xué)習(xí)資料，這使我們的知識面得到了拓寬。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代教育中的重要性，也更加珍惜了這個時代。
此外，通過居家聽課，我的自律能力也有了很大的提升。在學(xué)校里，老師的嚴格管理和同學(xué)們的監(jiān)督可以幫助我們保持專注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在家里，沒有了這些外界的干擾和監(jiān)督，我們需要更加自覺地安排時間，集中精力進行學(xué)習(xí)。有時，心里想著在家里能做各種自己喜歡的事情，但好在我能夠堅持用心聽課，按時完成作業(yè)。這段時間的經(jīng)歷讓我明白，自律是一個自律，不論在哪里，只有自律才能取得進步。
最后，疫情期間的居家聽課也是一個很好的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機會。線上聽課讓我學(xué)會了更好地組織自己的學(xué)習(xí)時間和計劃。我學(xué)會了通過觀看錄播視頻、整理課堂筆記以及參考學(xué)習(xí)資料來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在家里，沒有老師的講解和激勵，我必須更加主動地主動學(xué)習(xí)和思考。這段時間的經(jīng)歷使我更加明白，只有自主學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總之，四年級的疫情聽課經(jīng)歷讓我懂得了許多珍貴的東西。我明白了面對面交流的重要性，同時也受益于互聯(lián)網(wǎng)的方便和無限的學(xué)習(xí)資源。在居家聽課過程中，我見證了自律能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。盡管經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，但這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也幫助我成長和進步。希望疫情早日過去，我們能夠回到學(xué)校的課堂，與老師和同學(xué)們再次面對面交流。
四年級聽課心得體會篇十七
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全世界的學(xué)校都關(guān)閉了，學(xué)生們只能通過線上學(xué)習(xí)來繼續(xù)他們的課程。作為一名四年級學(xué)生，我也經(jīng)歷了這樣一段特殊的學(xué)習(xí)生活。通過這段時間的線上聽課，我有了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)線上聽課雖然沒有了傳統(tǒng)課堂上的互動，但是老師們通過屏幕也能傳遞知識給我們。在線上課堂中，老師們會分享PPT，演示實驗，甚至有時候還會播放一些視頻來幫助我們理解知識點。雖然我們不能親眼目睹老師們的教學(xué)過程，但是通過屏幕，我們依然能夠?qū)W到很多東西。比如，在中文課上，老師會帶我們一起朗讀課文，通過屏幕我們能夠清楚地聽到每個同學(xué)的朗讀聲，這比傳統(tǒng)課堂上要清晰得多。因此，我認為線上聽課也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。
其次，我意識到了線上聽課需要更多的自律和耐心。在家里上課，我們?nèi)菀资艿礁鞣N干擾，比如家人的聲音、電視等。而且，沒有老師在身邊監(jiān)督，我們要靠自己的自律來完成作業(yè)和調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，線上聽課也需要更多的耐心。有時候因為網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，課程可能會中斷或者卡頓，這就要求我們有耐心等待，并且保持專注。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了更好地自我管理和自我調(diào)節(jié)，這對我今后的學(xué)習(xí)生活也是非常有益的。
第三，我體會到了家庭的重要性。在疫情期間，家庭成員成為了我最重要的伙伴和支持者。爸爸媽媽會幫我排解網(wǎng)絡(luò)問題，鼓勵我努力學(xué)習(xí)，提醒我不要斷了學(xué)習(xí)的節(jié)奏。每天晚上，我們還會一起復(fù)習(xí)當天的課程，這不僅加深了我對知識的理解和記憶，更加增進了我們?nèi)胰说母星椤Ｎ艺J識到，只有家庭的支持和鼓勵，我才能更好地應(yīng)對這段特殊的學(xué)習(xí)時期。
最后，我深刻體會到了面對困難時的堅持不懈。這段時間，我們面臨了很多挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)問題、技術(shù)難題等。但是，我學(xué)會了與這些困難共處，不再輕易放棄，因為我知道只有堅持下去，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。我努力記錄每一次挑戰(zhàn)，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績，這也成為我努力奮進的動力。
總而言之，在這段特殊的時間里，我通過線上聽課有了很多收獲。我認識到了線上聽課也是一種有效的學(xué)習(xí)方式，這也增加了我對知識的掌握。我學(xué)會了更好地自我管理和自我調(diào)節(jié)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。我深刻體會到了家庭在這段時間里的重要性，也更加珍惜了和家人在一起的時間。最重要的是，我學(xué)會了面對困難時的堅持不懈，這使我更加成熟和堅強。通過這段線上聽課的經(jīng)歷，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活，實現(xiàn)自己更高的目標。
四年級聽課心得體會篇十八
本學(xué)期，我在四年級班級上平均數(shù)的聽課中受益匪淺。平均數(shù)作為數(shù)學(xué)中的一個重要概念，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過聽課，我對平均數(shù)的含義、計算方法及其應(yīng)用有了更深入的認識，也掌握了一些解題技巧。在這篇文章中，我將分享我在平均數(shù)聽課中的心得體會。
第二段：平均數(shù)的含義與計算方法。
平均數(shù)是將一組數(shù)據(jù)加起來，然后除以數(shù)據(jù)的個數(shù)得到的一個值。在聽課中，老師給了我們許多簡單易懂的例子，幫助我們理解平均數(shù)的含義。比如，我們有5顆蘋果，如果平均分給兩個人，每人可以分到幾顆呢？通過這個例子，我明白了平均數(shù)的含義就是將總數(shù)平均分配給每個人。計算平均數(shù)也很簡單，只需將所有數(shù)相加再除以數(shù)的個數(shù)。通過練習(xí)，我已經(jīng)能熟練地計算各種數(shù)的平均數(shù)了。
第三段：平均數(shù)的應(yīng)用。
平均數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。在聽課中，老師為我們舉了許多實際例子。比如，老師告訴我們，在運動會上，統(tǒng)計一組同學(xué)的100米跑步時間，可以計算平均成績，從而了解這組同學(xué)的整體成績水平。平均數(shù)還可以用于計算班級的考試成績、商品價格等。這些例子讓我明白了平均數(shù)在日常生活中的實際應(yīng)用，讓我在學(xué)習(xí)中更加有動力。
第四段：解題技巧的學(xué)習(xí)。
在聽課中，老師還教給我們一些解題技巧，幫助我們更好地應(yīng)用平均數(shù)。比如，對于給定的一組數(shù)據(jù)，如果題目只給出了平均數(shù)和其中幾個數(shù)據(jù)，我們可以用平均數(shù)和總數(shù)推導(dǎo)出其他未知數(shù)據(jù)的值。這種技巧在解決實際問題時非常實用。另外，還有一些與平均數(shù)有關(guān)的特殊問題，如如何在保持平均數(shù)不變的情況下增加或減少幾個數(shù)據(jù)等。通過聽課學(xué)習(xí)這些解題技巧，我發(fā)現(xiàn)我在解決平均數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題時更加得心應(yīng)手。
第五段：總結(jié)與體會。
通過這學(xué)期的平均數(shù)聽課，我對平均數(shù)有了更深入的認識，掌握了計算平均數(shù)的方法和一些解題技巧。平均數(shù)作為數(shù)學(xué)的一個重要概念，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過練習(xí)和實際問題的解決，我不僅加深了對平均數(shù)的理解，也提高了我的數(shù)學(xué)能力。平均數(shù)聽課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@，也讓我更加熱愛數(shù)學(xué)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有更大的進步。
四年級聽課心得體會篇十九
四年級下冊是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個重要時期。在這個學(xué)期里，學(xué)生需學(xué)習(xí)各種各樣的科目，如語文、數(shù)學(xué)、英語等。而外面的世界也在迅速變化，為了適應(yīng)這一變化，學(xué)生必須認真聽課，并在學(xué)習(xí)中不斷成長和進步。在我這個學(xué)期的聽課經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了很多重要的東西。
第二段：認真聽課的重要性
聽課是學(xué)生獲取知識、掌握技能的重要途徑。在每一節(jié)課上，教師都會傳授新的知識和技能，學(xué)生只有認真聽講才能掌握這些內(nèi)容。在四年級下冊的聽課中，我明白了專注的重要性。當我專注聽講時，我能更加清晰地理解教師所講的內(nèi)容，記憶也更加牢固。而在那些沒有把握學(xué)習(xí)機會的課堂上，我意識到自己的學(xué)習(xí)效果不佳，所以我努力改變這一狀況，開始更加專注于聽課。
第三段：積極互動的重要性
在聽課過程中，積極互動是很重要的。與教師和同學(xué)的互動能夠加深我們對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。在我的聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)積極回答問題讓我更加自信和開心。當我在課堂上舉手回答問題時，教師會給予鼓勵和肯定，這讓我覺得自己是一個重要的學(xué)習(xí)者。同時，與同學(xué)們一起互動也能夠拓寬我的視野，了解不同的觀點和思維方式。因此，我在課堂上更加勇敢地發(fā)表自己的觀點，并與同學(xué)們進行討論，這對我的學(xué)習(xí)有很大的促進作用。
第四段：課后復(fù)習(xí)的必要性
課后復(fù)習(xí)是鞏固和加深對知識的理解的重要環(huán)節(jié)。在聽完課程后，及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識和技能。在四年級下冊的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過課后復(fù)習(xí)我能夠更加深入地理解知識，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時糾正。同時，復(fù)習(xí)也能夠幫助我將知識遷移到其他問題中，提高解決問題的能力。因此，我將課后復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，并堅持每天抽出時間進行復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)和展望
四年級下冊的聽課經(jīng)歷給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示。我明白了認真聽課的重要性，也發(fā)現(xiàn)積極互動和課后復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要性。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將更加專注于聽課，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會更加積極地與教師和同學(xué)互動，并將課后復(fù)習(xí)當作學(xué)習(xí)的一部分，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。通過這一學(xué)期的聽課心得，我相信我會在學(xué)業(yè)上有更大的進步。
四年級聽課心得體會篇二十
隨著緊張而有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，一個學(xué)期在充實快樂中匆匆度過，以下就針對本學(xué)期我們教研組的工作做如下體會。
我們?nèi)M九位教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學(xué)方法，形成一個講團結(jié)，講合作，講成效的集體。在大家的相互合作下，各項工作開展的有條不紊，成效顯著。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，組織組員深入學(xué)習(xí)20xx年版《國家課程標準》，學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
我們教研組都能做到課前集體備課，課中精講精練，課后相互評議。形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使老師的教學(xué)水平得到不斷提高。并根據(jù)學(xué)校安排，積極參加聽課活動，并及時進行評議。
在認真，負責(zé)，求真，務(wù)實的教學(xué)態(tài)度下，努力鉆研教材，根據(jù)學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，及時圓滿的完成教學(xué)工作及各項活動。具體如下：
根據(jù)學(xué)校及教務(wù)處計劃，及時制定出教研計劃；積極開展教研活動，活動效果扎實有效。老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)批改中采用雙分制；批改得也及時、認真、細致、規(guī)范；并能及時分析反思，適時地采取補救措施。超額完成聽課任務(wù)；做到會會有記錄；認真學(xué)習(xí)知識，做好業(yè)務(wù)摘抄筆記。
1、積極參與校本培訓(xùn)和課題研究。馮鵑梅老師參與自治區(qū)課題《培養(yǎng)學(xué)生交流的有效性》，受校長委托上了一節(jié)校級參與式教學(xué)示范課《烙餅問題》，獲得全校數(shù)學(xué)老師和校長還有市級教研員周老師的好評。
2、我們組老師積極參加興賓區(qū)參與式培訓(xùn)，并把學(xué)到的理論運用到教學(xué)中，每位老師都寫了團隊組建學(xué)習(xí)實施方案，采用了團隊合作學(xué)習(xí)，先教后學(xué)，讓學(xué)生全身心動情參與、動腦參與、動手參與。
這個學(xué)期，我們四年級被作為參與式教學(xué)試驗?zāi)昙?，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。我們年級數(shù)學(xué)組教師積極響應(yīng)，敢于創(chuàng)新，勇于嘗試，在課堂教學(xué)中大膽采用參與式教學(xué)。我們組建了年級qq群，在群里共同商討教學(xué)中的疑難問題，共同備課，凝成一股繩。一篇篇凝結(jié)著集體智慧的教學(xué)設(shè)計上傳到群共享里，一個個閃爍著集體智慧的'火花在思維中碰撞。
陳雪慧老師率先上了年級研討課，得到主管教學(xué)的蘇副校長和覃琳主任的好評。接著是張秀娟、黃浩濱、甘桃麗、勞少群、曾令凰、梁陳東、馮鵑梅、譚鴻也陸續(xù)獻上自己精心設(shè)計的研討課。特別讓人感動的是梁陳東老師的研討課，由于梁老師是新來的老師，他特別認真對待這節(jié)年級公開課，先到5班試教，聽取了我和張老師的建議后，再到自己班上研討課。梁老師的這種精益求精的精神感染著我們每一位老師。曾令凰老師后來上出了一節(jié)令大家驚喜的教研課。甘桃麗上了一節(jié)參與式的實驗課，得到蘇副校長的點撥后，譚鴻老師最后一節(jié)研討課《合理安排時間》有了參與式教學(xué)的效果，得到覃琳主任和蘇副校長的高度稱贊。
校園的溫馨，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，工作的責(zé)任心，使我組九位老師愛校如家，有時雖然身體不適，也能帶病上課，按時完成教學(xué)任務(wù)，努力工作，愉快工作，享受工作！
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。“沒有最好，只有更好?！蔽医M教師在相互的協(xié)作下，為了孩子，為了學(xué)校，會把教學(xué)及各項工作做到更好。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6607872.html】
