養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以拓寬自己的人際交往圈。在總結(jié)中要注重客觀性和公正性，客觀地評價(jià)自己的表現(xiàn)，并提出合理的建議和改進(jìn)措施。探尋歷史背后的故事，了解歷史對我們的影響和啟示。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇一
今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺班班通，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：
一、多媒體在教學(xué)中的作用。
1.多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時(shí)，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。
這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
2.多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獲取知識的主要場地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。
課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者。
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課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇二
作為就業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目的好壞對培訓(xùn)質(zhì)量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)java軟件開發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目，不能是以前做過的。
2、項(xiàng)目一定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，不能是精簡以后的，不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
3、在開發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開發(fā)保持一致。
4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)該有參考代碼。
長話短說就是以上幾點(diǎn)，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。
因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。
他們欠缺的主要是兩點(diǎn)：
(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。
(2)沒有任何實(shí)際的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，完全是想象中學(xué)習(xí)，考試還行，一到實(shí)際開發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。
解決的方法就是通過項(xiàng)目練習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行深化，然后通過項(xiàng)目來獲取實(shí)際開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)這些不足，盡快達(dá)到企業(yè)的實(shí)際要求。
項(xiàng)目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目，那么究竟如何來選擇呢?根據(jù)java的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，選擇項(xiàng)目的`時(shí)候要注意以下方面：
1：項(xiàng)目不能太大，也不能太小。
這個(gè)要根據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段，練習(xí)的時(shí)間，練習(xí)的目標(biāo)來判斷，不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達(dá)不到練習(xí)的目的。
2：項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的系統(tǒng)，或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡化和抽象，不能夠是沒有實(shí)戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的項(xiàng)目。因?yàn)榕嘤?xùn)的時(shí)間有限，必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和掌握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應(yīng)，需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握，所以每個(gè)項(xiàng)目都必須跟實(shí)際應(yīng)用掛鉤。
3：項(xiàng)目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識點(diǎn)。
學(xué)以致用，學(xué)完的知識點(diǎn)需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。
4：最后綜合項(xiàng)目一定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
學(xué)員經(jīng)過這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)，就要走上實(shí)際的工作崗位了，如果這個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員練習(xí)過后也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要，那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該說質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個(gè)項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目，到時(shí)候?qū)W員就業(yè)到另外一個(gè)公司，不過是換個(gè)地方干活而已，完全沒有技能上的問題。
這個(gè)不是靠想象，而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當(dāng)然這里只是討論方法，不涉及具體的項(xiàng)目案例。
我們可以采用倒推的方式來分析：
(3)然后開始選擇分階段的項(xiàng)目，分階段的項(xiàng)目應(yīng)該比剛才分析出來的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn)，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點(diǎn)和深度。
(5)最終把要求掌握的知識點(diǎn)和要求掌握的深度，分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇三
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)
心得體會
回顧此次《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)，至今仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在不到一小時(shí)的聽與記里，我學(xué)到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識，而且學(xué)到了很多在理論上和實(shí)踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容，學(xué)習(xí)《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的心得與體會。通過這次學(xué)習(xí)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有埋頭實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中檢驗(yàn)實(shí)踐，才是真正的知識，才能提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所理解的新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理解得不夠深刻，掌握得不夠深入，通過這次課程學(xué)習(xí)，把以前所理解的新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了新一層的解讀，既使得自己教學(xué)設(shè)計(jì)與思路有了理論依據(jù)，加深鞏固了教學(xué)的理論的認(rèn)識，又對自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更高更科學(xué)的要求。
徐的，亂哄哄就是失控了，呵呵。有時(shí)候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時(shí)，今后在前期設(shè)計(jì)時(shí)尤其要部署一定的防范舉措，做好銜接。
我想在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決，這就需要我一方面多學(xué)習(xí)，多讀理論指導(dǎo)，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實(shí)際問題，讓自己和學(xué)生一同成長。
2011.10.16
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會
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2011.10.17
王艷霞
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇四
在公司實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，在這里每天的時(shí)間都是非常緊張的，沒有什么時(shí)間玩。在這里我懂得了許多，以前知識嘴上說說，現(xiàn)在真的感覺到賺錢的不容易。想到父母為了養(yǎng)家，為了送我讀書是多么偉大的一件事，他們真的不容易。還懂得了要做好一件事必須要有一定的一致，還要善于學(xué)習(xí)、多和周圍的人溝通、要能發(fā)現(xiàn)問題、多問幾個(gè)為什么會是這樣，你一定可以學(xué)到很多東西，養(yǎng)成多想多問的習(xí)慣，對以后的工作一定會有幫助的，還知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
一、感想和體會1、第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心,。
但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去單位，心里不可避免的有些疑惑：不知道同事上司怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧!踏進(jìn)辦公室，只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“俞總早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。
2、第二是溝通：要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，
這就需要跟同事有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到公司，同事并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會做那些工作，所以跟同事前輩很好的溝通是很必要的。同時(shí)我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可缺少的鑰匙。通過溝通了解，同事對我有了大體了解，邊有針對性的教我一些知識。我也真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，鞏固了舊知識，掌握了新知識，甚至在實(shí)踐中-了書本上舊有的不合實(shí)際的知識，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價(jià)值，學(xué)以致用。
3、第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東。
西，卻能碰撞出最美麗的火花。在單位時(shí)，文斌就跟我說，想做網(wǎng)站開發(fā)這塊，激情與耐心必不可少，在網(wǎng)站更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的更新，這就需要你有激情，耐心的去不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
4、第四是“主動(dòng)出擊”：當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。
的基本素質(zhì)，基本的專業(yè)素養(yǎng)是前提。一個(gè)網(wǎng)站的代碼可能非常多，如果你寫的代碼很凌亂，不嚴(yán)謹(jǐn)清晰，你可能會在一些細(xì)小的地方犯錯(cuò)誤，網(wǎng)站也不容易的維護(hù)。所以說要做好這些事情，不細(xì)心負(fù)責(zé)，沒有基本的專業(yè)素養(yǎng)，是很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的。
6、第六是講究條理：如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，
就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是從小爸爸給我的忠告。在公司時(shí)的文件材料很多，這就需要很有條理的去整理好，以免在用的時(shí)候翻箱倒柜的去找，耽擱時(shí)間，浪費(fèi)精力，誤了事情。所以，經(jīng)理的桌子上總是收拾得井井有條。這一點(diǎn)對我感觸很深，同時(shí)讓我聯(lián)想到在一本書上看到這么一個(gè)故事，一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的美籍華人當(dāng)部門經(jīng)理時(shí)，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理?！笨偛糜谑前堰@種做法推廣到全公司，整個(gè)公司的運(yùn)作變得有序，效率也提高了。所以說：養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
7、第七是態(tài)度決定一切。
工作時(shí)一定要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)，一個(gè)職員在公司的大部分時(shí)間都是在工作的，這就要求他在這段時(shí)間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能老是出錯(cuò),有必要一定要檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果，以確保自己的萬無一失.工作的時(shí)候我一直保持極大的工作熱情，不僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高工作效率，雖然工作中我也會犯一些錯(cuò)誤，受到領(lǐng)導(dǎo)批評，但我認(rèn)為這些錯(cuò)誤和批評是能讓我能在以后的工作中謹(jǐn)慎小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時(shí)間里，他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)雖然說時(shí)間比較少，但是卻讓我了解了公司的企業(yè)文化、生產(chǎn)模式和質(zhì)量體系管理等經(jīng)驗(yàn)，這對我來說是很寶貴的。
8、第八是勤于思考。
9、第九是不斷學(xué)習(xí)。
要不斷的豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。這會使你的工作更加得心應(yīng)手。一個(gè)人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業(yè)的專業(yè)知識有所熟悉，對自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練掌握，這樣才算是一位合格的技術(shù)人員。
二、工作成果與收獲，在技術(shù)方面的心得體會：
程序代碼編寫，在與同事的交流中，能積累更多的經(jīng)驗(yàn)和他人的編程思想，來完善自己未成熟的編程思想。指導(dǎo)教師常常持有一些我們無法想到的編程技巧和實(shí)現(xiàn)捷徑，這為我們省下了一些鉆研的時(shí)間，畢竟多年的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴，值得我們這些新手去學(xué)習(xí)和借鑒的，使之成為我們自己的財(cái)富。從這里，我才真正的意識到實(shí)施一個(gè)軟件工程并不是說簡單的會編碼就能夠解決問題的，我們更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個(gè)很小的模塊，只占到那么小的一個(gè)部分。這個(gè)事實(shí)在很大程度上-了我以前的思想，在我以前的認(rèn)識中，似乎整個(gè)軟件就是編碼，除此無它，還好有老師的指導(dǎo)，不然真的會出現(xiàn)老師所說的，撞得頭破血流之后才想起來用軟件工程的思想來完成這個(gè)工作。
項(xiàng)目程序的編程是一個(gè)非常煩瑣而枯燥的過程，需要耐心和毅力去完成，不然中途出現(xiàn)過多的錯(cuò)誤，會使之后的校驗(yàn)略顯費(fèi)時(shí)。
這里，我才真正的意識到實(shí)施一個(gè)軟件工程并不是說簡單的會編碼就能夠解決問題的，我們更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個(gè)很小的模塊，只占到那么小的一個(gè)部分。這個(gè)事實(shí)在很大程度上-了我以前的思想，在我以前的認(rèn)識中，似乎整個(gè)軟件就是編碼，除此無它，還好有老師的指導(dǎo)，不然真的會出現(xiàn)老師所說的，撞得頭破血流之后才想起來用軟件工程的思想來完成這個(gè)工作。目前，正著手復(fù)習(xí)英語4級的考試，同時(shí)也沒有怠慢實(shí)習(xí)訓(xùn)練的項(xiàng)目程序編寫。遇到問題及時(shí)的向指導(dǎo)教師請教，如果問題不是很麻煩的話，便會通過請教同學(xué)來解決。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目編程工作量之大，超過我的想象，而且由于編程操作過于精細(xì)，一點(diǎn)錯(cuò)誤都會影響全局調(diào)試，所以一直停留在這個(gè)階段。能被別人接受和認(rèn)可，在進(jìn)行過程中不會出現(xiàn)崩潰性的問題，這些工作缺一不可。
實(shí)習(xí)項(xiàng)目的編程如計(jì)劃的順利進(jìn)行著，再有一周的時(shí)間，就可以徹底完成編程余下的工作，進(jìn)入到調(diào)試階段。雖然相對于一些高手，我的進(jìn)度實(shí)在是太過于落后，但是我不會認(rèn)輸，畢竟每天都認(rèn)真而又充實(shí)的生活著、工作著，沒有閑暇的時(shí)間去偷懶。軟件的調(diào)試也同樣是非常重要的，它關(guān)系著整個(gè)軟件是否能正常輸出和輸入，在軟件的整個(gè)工程中，占著無可厚非的重要地位。所以，必須耐著性子，完美的進(jìn)行著每一次調(diào)試，以及軟件功能測試，不允許有半點(diǎn)的差錯(cuò)和bug出現(xiàn)。
回想這段時(shí)間在實(shí)習(xí)項(xiàng)目的程序編寫和調(diào)試測試，充分發(fā)現(xiàn)了個(gè)人力量的渺小，人類永遠(yuǎn)無法脫離組織而單獨(dú)活下去，就像我這段時(shí)間的程序編寫以及與指導(dǎo)老師的溝通，如果沒有他們的協(xié)助，也許我需要更多的時(shí)間來完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目的程序編寫以及調(diào)試和測試等環(huán)節(jié)。組織內(nèi)部的協(xié)調(diào)工作，使我實(shí)習(xí)項(xiàng)目作業(yè)可以順利的完成，在寒假即將到來之際，充分的體會到了組織團(tuán)體對個(gè)人的重要性所在，在這段軟件大型實(shí)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了很多書本上遺漏的知識和前輩老師的很多指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，這是一筆無比巨大的精神財(cái)富，是我之后學(xué)習(xí)工作的重要財(cái)產(chǎn)。
實(shí)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)的重要階段，珍惜自己每一個(gè)工作的機(jī)會，不論什么人，什么學(xué)歷，從事什么工作，好好的表現(xiàn)、展示自己的能力，不要錯(cuò)過好的機(jī)遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經(jīng)歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經(jīng)歷的方式不盡相同，但它的結(jié)果是相同的，我們都會因涉事而成長。
這同時(shí)又證明了要做好一份工作，不僅要了解相關(guān)的理論知識，還要了解實(shí)際操作。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從無知到認(rèn)知，到深入了解，漸漸的我喜歡上這個(gè)全新的專業(yè)，讓我深刻的體會到學(xué)習(xí)的過程是最美的，在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我每天都有很多的新的體會，新的相反，想說的很多，總結(jié)下來主要有以下幾點(diǎn)：堅(jiān)持、我們不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們看，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長的要幾周，在這段時(shí)間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產(chǎn)生離開的想法，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持，輕易放棄只會讓自己后悔。多聽、多看、多想、多做、少說：我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎(chǔ)也不會把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個(gè)崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學(xué)校讀的專業(yè)沒有必然的聯(lián)系，剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動(dòng)手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。少埋怨：有的人會覺得公司這里不好那里不好，同事也不好相處工作也不如愿，經(jīng)常埋怨，這樣只會影響自己的工作情緒，不但做不好工作，還增加了自己的壓力，所以，我們應(yīng)該少埋怨，要看到公司好的一面，對存在的問題應(yīng)該想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能保持工作的激情。虛心學(xué)習(xí)：在工作過程中，我們會碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領(lǐng)導(dǎo)請教，當(dāng)別人教我們知識的時(shí)候，我們也應(yīng)該虛心的接受，不要認(rèn)為自己懂得一點(diǎn)雞毛蒜皮就飄飄然。錯(cuò)不可怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)：每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，工作中第一次做錯(cuò)了不要緊，公司領(lǐng)導(dǎo)會糾正并原諒你，但下次你還在同一個(gè)問題上犯錯(cuò)誤，那你就享受不到第一次犯錯(cuò)時(shí)的待遇了。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)。
不能再像以前那樣等待更好機(jī)會的到來，要建立起先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。應(yīng)盡快丟掉對學(xué)校的依賴心理，學(xué)會在社會上獨(dú)立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇五
x月底，我有幸去xx教育學(xué)院參加了微課制作培訓(xùn)，就本次參加培訓(xùn)后的一些感想收獲與大家分享。
微課程，即微型課程。于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)與反思等微型課程體系。
在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡而又有實(shí)效。微課的教學(xué)時(shí)間簡短，聚焦某個(gè)知識點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對性，使用方便而又廣泛應(yīng)用。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識點(diǎn)或典型問題，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本；選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形、多姿的動(dòng)畫，聲色兼有的視頻（不是什么內(nèi)容都適合制成微課）；微課的對象是學(xué)生，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時(shí)應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考。
下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例，細(xì)談微課制作的主要過程：
1.選課時(shí)聚焦單一的知識點(diǎn)，選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點(diǎn)；
2.撰寫教案（重點(diǎn)講解“按比分配”兩種解題過程）；
3.教學(xué)需要的素材例如課本例題，練習(xí)的設(shè)計(jì)；
7.最后，根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的.效果制作進(jìn)行“微反思”。
這樣的一節(jié)簡短的十分鐘微課，對學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時(shí)間段，自覺性高的學(xué)生他們在家里進(jìn)行自學(xué)，不僅可以進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對于沒有掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識點(diǎn)；對于已經(jīng)掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。
對老師而言，微課是教學(xué)知識積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量，也可大大提高教學(xué)的效果。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇六
心得是指我們在工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西。下面就是小編整理的課程培訓(xùn)心得體會，一起來看一下吧。
課程培訓(xùn)心得體會篇一
今年，我們利用假期進(jìn)行了新課程改革培訓(xùn)，聽了幾位專家的講座受益匪淺，進(jìn)一步幫助教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀。在此談?wù)勛约旱男牡皿w會。
學(xué)生的學(xué)情是推進(jìn)教師教情的。關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。老師的兩堂課要注重學(xué)生的思、做、說、聽。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體地位，老師充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。課堂上建立新型的師生關(guān)系，必須做到讓學(xué)生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍(lán)天。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教材中去感悟和品味內(nèi)容。通過引導(dǎo)使學(xué)生形成能力并提高他們的綜合素質(zhì)。一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，合作意識要加強(qiáng)，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討和交流。開放性的課堂教學(xué)中，教師的課堂調(diào)控能力要加強(qiáng)，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
隨著高中課改試驗(yàn)的深入，廣大教師對課標(biāo)內(nèi)涵的理解及教材作用的認(rèn)識日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大教師的共識。如何在教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)、高效地使用教材，恰當(dāng)處理好“用”與“教”的關(guān)系，已成為教師必須研究解決的問題。教材不再束縛學(xué)生思維、禁錮教師智慧。教師在教學(xué)過程中可以取舍、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，變更教學(xué)順序，更換呈現(xiàn)方式。依據(jù)課標(biāo)編寫的教材，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的建立、素材與案例的選取、教學(xué)內(nèi)容的組織，還是內(nèi)容呈現(xiàn)方式的確定，都以貼近學(xué)生生活、滿足學(xué)生需要、注重學(xué)生參與、符合學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力為宗旨。教學(xué)中應(yīng)充分領(lǐng)會教材編者的意圖，凸顯學(xué)生的主體地位。突出學(xué)生的主體地位，還表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改變及評價(jià)方法的變化等方面。突出學(xué)生的主體地位，并不等于削弱教師在教學(xué)中的作用，降低對教師的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。即在老師指導(dǎo)下, 從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究, 并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 強(qiáng)調(diào)一種開放、主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。可見, 只有加強(qiáng)科學(xué)方法教育, 讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法, 才能正確選定研究課題。
課程培訓(xùn)心得體會篇二
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)的心得體會。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一：轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
二：如何上好音樂課;
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要，心得體會《新課程培訓(xùn)的心得體會》。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
三、
重視音樂實(shí)踐，深化學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇七
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的過程，它需要積極的參與者，對課程和學(xué)生的認(rèn)真研究以及對教育領(lǐng)域的深刻理解。在我的教學(xué)生涯中，我有幸參與了多個(gè)課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，通過這一過程，我對課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的重要性有了更加深刻的理解。在本文中，我將分享我的心得體會，分享我在課程設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的重要性
課程設(shè)計(jì)和開發(fā)是教師工作中的重要組成部分。好的課程設(shè)計(jì)和開發(fā)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能，幫助他們變得更有能力和獨(dú)立。此外，精心設(shè)計(jì)和開發(fā)的課程也可以提高學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。因此，課程設(shè)計(jì)和開發(fā)對于教師來說是至關(guān)重要的。
第三段：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的注意事項(xiàng)
在課程設(shè)計(jì)與開發(fā)中，教師面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何設(shè)計(jì)和開發(fā)一個(gè)合適的課程，以及如何讓學(xué)生保持專注度和參與度。為了達(dá)到這些目標(biāo)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識背景，選擇合適的課程內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，教師還需要耐心地與學(xué)生溝通，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。此外，教師還需要堅(jiān)持更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷過成功和失敗的課程設(shè)計(jì)和開發(fā)。其中，最重要的經(jīng)驗(yàn)是始終以學(xué)生為中心。在課程設(shè)計(jì)和開發(fā)的過程中，教師需要始終牢記學(xué)生的需求和興趣，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和開發(fā)課程。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會因?yàn)閴毫拓?fù)擔(dān)而受傷。另外，教師還需要定期檢查和反思課程設(shè)計(jì)的效果和發(fā)展趨勢，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和課程內(nèi)容。
第五段：結(jié)論
在課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的過程中，我們需要始終保持學(xué)生為中心的理念，注重學(xué)生的需求和興趣，并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法和課程內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要耐心地與學(xué)生溝通和協(xié)作，合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，確保他們在學(xué)習(xí)中獲得充分的收獲和成長。只有如此，我們才能更好地發(fā)揮課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的職責(zé)，幫助學(xué)生成為更好的人才和更有價(jià)值的社會成員。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇八
課程是教學(xué)活動(dòng)中最基本的元素之一，課程的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要對課程進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)，使其能夠達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。本文將從四個(gè)方面談?wù)勎覍φn程開發(fā)與設(shè)計(jì)的一些心得體會。
第二段：課程開發(fā)的重要性
首先，課程開發(fā)是很重要的。課程開發(fā)包括確定課程目標(biāo)、編寫教材、設(shè)計(jì)教學(xué)策略和評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果等。課程開發(fā)不僅需要滿足教育目標(biāo)，也要注重學(xué)生的需求和興趣。因此，教師需要在制定課程的過程中，考慮到學(xué)生的背景和學(xué)習(xí)能力，采用合適的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能使課程更加有效和有意義。
第三段：課程設(shè)計(jì)的原則
其次，課程設(shè)計(jì)需要遵循一些原則。首先，課程設(shè)計(jì)需要與課程目標(biāo)緊密相連。其次，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程框架和學(xué)習(xí)方法。再次，要注重教學(xué)資源和支持，并且要利用現(xiàn)代技術(shù)來提高教學(xué)效果。最后，教師需要考慮評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而確定課程對學(xué)生的教育效果。
第四段：談?wù)勎业恼n程設(shè)計(jì)實(shí)踐
在我的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我深深體會到了課程開發(fā)和設(shè)計(jì)的重要性。我設(shè)計(jì)的課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣，同時(shí)考慮到不同學(xué)生的背景和學(xué)習(xí)能力，采用了不同的教學(xué)策略。 與此同時(shí)，我也充分利用了現(xiàn)代技術(shù)，例如使用多媒體資源和虛擬實(shí)驗(yàn)，來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果方面，我采用了各種不同的評估方法，例如小組演示、論文和考試等。通過課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐，我學(xué)習(xí)到了很多東西，無論是教學(xué)理論還是實(shí)踐技巧，它們都對我未來的課程開發(fā)和設(shè)計(jì)有很大的幫助。
第五段：總結(jié)
總之，課程開發(fā)和設(shè)計(jì)是很重要的，它關(guān)系到教育的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課程設(shè)計(jì)中，教師需要遵循一些原則，同時(shí)考慮到學(xué)生的需求和興趣。在我之前的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了課程設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到不少的教學(xué)理論和技巧。我相信，在未來的課程設(shè)計(jì)和開發(fā)中，我可以進(jìn)一步地提升我的教學(xué)水平，為學(xué)生的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇九
首先感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們這些工作在教學(xué)第一線的教師提供一個(gè)提高自己教學(xué)水平、方法和能力的機(jī)會，使得我們學(xué)習(xí)到更好的方法能更好地為學(xué)生服務(wù)。經(jīng)過本次培訓(xùn)之后，我個(gè)人覺得可以通過以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)清編譯原理，明確學(xué)習(xí)意義，激發(fā)學(xué)生的熱情。
幫助學(xué)生認(rèn)清編譯原理的作用和地位。給學(xué)生介紹清楚可以通過編譯原理的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生快速理解、定位和解決在程序編譯、測試與運(yùn)行中出現(xiàn)的問題。幫助學(xué)生克服畏難心理，提高學(xué)生的興趣。編譯原理中的原理除了可以用于分析編譯器以外，還對諸如人工智能、并行處理技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。本門課程學(xué)習(xí)對其它課程的學(xué)習(xí)和今后很多領(lǐng)域的理論研究具有深遠(yuǎn)的意義，如計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域、人工智能系統(tǒng)的機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域、并行處理技術(shù)等領(lǐng)域。
2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，搞好課堂教學(xué)。
可以采用以人本主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重啟發(fā)式教學(xué)，注重提高學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使得學(xué)生對編譯原理課程的興趣提高，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解、體會前輩們在解決相應(yīng)問題時(shí)是如何考慮的，同學(xué)們自己又是如何考慮的。
編譯系統(tǒng)中的一些概念很抽象，學(xué)生無法理解，就只會死記硬背，當(dāng)然更無興趣可言。在講解的過程中，可以選用學(xué)生最熟悉的一些實(shí)例，通過類比使抽象的概念更容易被理解。我本人覺著對于工學(xué)學(xué)科的同學(xué)來說，不用在數(shù)學(xué)定義上花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)樗麄儗?shù)學(xué)符號不敏感，而應(yīng)該盡量多安排例子，使得同學(xué)們能把數(shù)學(xué)符號代表的含義通過例子理解清楚，以及知道如何使用。
有效地利用教學(xué)輔助手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。由于本課程涉及形式語言、有窮自動(dòng)機(jī)等抽象內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來較困難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，可以將教學(xué)過程中一些需要教師在黑板上動(dòng)態(tài)演示的過程做成cai課件，既可在課堂上演示，也可在課后由學(xué)生自己觀摩，有助于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
同時(shí)可在課堂上和習(xí)題中，多準(zhǔn)備了一些從實(shí)際程序的編譯和運(yùn)行時(shí)碰到的問題中抽象出來的例子，供學(xué)生用所學(xué)的知識去分析、理解、并加以解決。通過采用這種實(shí)例教學(xué)方式，既能夠?qū)η捌谡n程起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，又能讓學(xué)生切實(shí)體會到本課程的實(shí)際價(jià)值，從而有力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)編譯原理和技術(shù)的積極性。
3、選取合適的教材。
把理論知識具體化、通俗化，教材在教學(xué)過程中起關(guān)鍵作用。一本好的教材不僅對老師教的過程很重要，同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)也是相當(dāng)重要的。我們可以選擇蔣宗禮教授編寫的編譯原理教材來達(dá)到我們的目標(biāo)。
4、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
編譯原理課程對實(shí)踐的要求比較高，所以實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是鞏固和驗(yàn)證所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。因此為了能達(dá)到好的實(shí)驗(yàn)效果，極大地促進(jìn)學(xué)生對原理的理解，可以通過認(rèn)真設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、采用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)形式以及教師的耐心指導(dǎo)等途徑。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十
過完元旦節(jié)的1月6日，我參加了市里的體育精品課程展示活動(dòng)的一個(gè)培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)主題是足球游戲化教學(xué)。對于即將要期末考試了還舉行這樣的體育活動(dòng)，我的心里并不是很看好的，但當(dāng)我聽了三位老師的課后，我對這次的培訓(xùn)活動(dòng)又有了新的認(rèn)識，簡單的總結(jié)就是——課的設(shè)計(jì)從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，更注實(shí)效性。下面我從討論的幾個(gè)話題說說這次培訓(xùn)的精彩之處：
話題一：系繩足球是否還是足球？
這個(gè)話題的產(chǎn)生是針對陳老師的《小足球—變向運(yùn)球》而展開的，陳老師在課上使用的是系繩足球進(jìn)行教學(xué)。一種觀點(diǎn)是這種系上繩子的足球使課堂教學(xué)失去了實(shí)戰(zhàn)意義，把足球限制死了。另一中觀念是在運(yùn)動(dòng)技術(shù)初學(xué)階段可以使用這種足球，更有利于動(dòng)作技能的掌握。針對這樣的觀點(diǎn)體育老師們各抒己見，在各種觀念的碰撞中我們總結(jié)出來，對于低年級足球教學(xué)使用系繩足球更適合一些，中高年級的教學(xué)還是要放開一些。
話題二：球類課上學(xué)生是否要人手一球？
這次培訓(xùn)會主要是足球系列課的教學(xué)，三位老師的課有人手一球的，也有兩人一球的。那這樣的問題又讓在做的體育老師展開討論，究竟球類課用多少球適宜？在討論后我總結(jié)了一下，要按照課的內(nèi)容而定，如果是技術(shù)課，在技術(shù)的'初學(xué)階段最好一生一球，對技術(shù)的掌握更快一些；如果是戰(zhàn)術(shù)、站位為主的課就不需人手一球?？v觀所有的討論，都是體育教師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)去抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，那么這所有的討論告訴我們一點(diǎn)那就是看這節(jié)課球是否被充分利用。如果過多的球在課中被閑置了，那就沒有必要人手一球。有這個(gè)話題的討論又延伸至球類課的準(zhǔn)備活動(dòng)的話題，由此提出了球類課的準(zhǔn)備活動(dòng)要盡量兼顧球的使用，不要讓球閑置，在準(zhǔn)備活動(dòng)中通過熟悉球性而讓學(xué)生活躍起來，多觸球球感會更好。
話題三：怎樣的課才能稱的上是一節(jié)好課？
這個(gè)話題是灌云的一位老師在評課中有感而發(fā)引起的新一輪的討論。用一句話概括：學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課。這又設(shè)計(jì)了很多方面，使整個(gè)教研活動(dòng)掀起了高潮？如何上體育課？上讓學(xué)生感興趣的體育課？是我們每一位體育教師都經(jīng)常面臨的問題。好多體育老師都談了自己上課的一些感受，總的來說，我們的體育課應(yīng)更注重實(shí)戰(zhàn)性一些，不要把學(xué)生都限制死了，要學(xué)會放手，盡量做到精講多點(diǎn)，給學(xué)生多一些的練習(xí)時(shí)間。其次，注意課程資源的整合，而不要一成不變的沿用教科書。再者，學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用游戲，激發(fā)興趣，增加一些實(shí)戰(zhàn)，競爭與趣味。總之，一節(jié)課下來我們能看見學(xué)生的小臉紅紅的，充滿些許的汗味那就是一節(jié)好的體育課。
培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有一天，但更多的是引發(fā)我們這些一線體育教師在教學(xué)中的不斷反思，引領(lǐng)體育教學(xué)的方向，指引我們一線體育教師上好安全、有趣、有效的體育課才是重點(diǎn)。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十一
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。從這里，我學(xué)到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，需要不斷地學(xué)_與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)_、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學(xué)_，我知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學(xué)會洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子，不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時(shí)我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)_與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學(xué)_的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時(shí)，真誠對待每位家長，加強(qiáng)家園溝通，教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我還是全然不知，當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時(shí)我也會慢慢地補(bǔ)充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí)，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)_到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十二
教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，而課程則是構(gòu)成教育的重要因素之一。在課程開發(fā)與設(shè)計(jì)方面，我也有著自己的體會和理解。通過反思和總結(jié)，我認(rèn)識到，課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的質(zhì)量決定著教育的成效。因此，在日常教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生的課程模式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程的有效性與交互性，是一種開創(chuàng)性的工作和嘗試。
二、對課程的關(guān)注和思考
在教育教學(xué)中，課程是最為核心的元素之一。而課程的設(shè)計(jì)要更符合當(dāng)代的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我們需要關(guān)注學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)不同的課程性質(zhì)和學(xué)科特征，采取不同的教學(xué)方法和手段。課程的設(shè)計(jì)需要貼近生活，貼近實(shí)際，充滿趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到教育的樂趣和意義，從而更好地達(dá)到教育的目的。
三、課程開發(fā)的重要性
課程開發(fā)是一部分涉及到教育行業(yè)中最重要的領(lǐng)域之一。它涉及到學(xué)生、教師、教育機(jī)構(gòu)和政府等方面，從而影響教育系統(tǒng)的運(yùn)作和效益。實(shí)際上，開發(fā)課程涉及到各種資源和信息，應(yīng)該把傳統(tǒng)的紙質(zhì)化課程轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏亩嗝襟w教學(xué)體系，使得學(xué)生們更快更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。因此，完美的課程開發(fā)需要評估學(xué)生的需求和網(wǎng)絡(luò)資料，同時(shí)整合教學(xué)資源、建立和完善教學(xué)體系，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。課程開發(fā)應(yīng)注重課程的多樣性和實(shí)踐性，使學(xué)生能夠更好地感受教育帶來的價(jià)值、意義以及重要性。
四、心得和建議
在課程開發(fā)與課程設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該注重建立科學(xué)的評估體系，利用多種手段，包括測量、分析和評價(jià)工具等，評估學(xué)生的需求以及任何未來可能對課程產(chǎn)生的影響。同時(shí)，應(yīng)該注重多方面的溝通和協(xié)作，包括與學(xué)生、教師、教育機(jī)構(gòu)和政府等科學(xué)溝通和目標(biāo)共享。除此之外，還應(yīng)不斷更新和完善課程體系和課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生的多方面需求和需求變化。另外，在課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的過程中，要注重創(chuàng)新和嘗試，體驗(yàn)和嘗試新的課程設(shè)計(jì)方法和教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
五、結(jié)論
課程開發(fā)和設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的教育領(lǐng)域，特別是在當(dāng)代社會中。因此，我們需要注重課程內(nèi)容的實(shí)際性和多樣性，為學(xué)生提供更好的教育資源和教育內(nèi)容。課程開發(fā)和設(shè)計(jì)還需要注重課程設(shè)計(jì)的專業(yè)性和創(chuàng)新性，不斷嘗試新的課程開發(fā)和設(shè)計(jì)方法，以實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。最終，我們應(yīng)該通過課程開發(fā)和設(shè)計(jì)的工作，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)心得篇十三
現(xiàn)代學(xué)校教育最重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好的社會適應(yīng)能力與健全發(fā)展的人。學(xué)校心理輔導(dǎo)無疑是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的有效的教育活動(dòng)。諸城市龍都街道呂標(biāo)初中以心理疏導(dǎo)與咨詢?yōu)樾睦斫】到逃１窘滩拈_發(fā)的主要內(nèi)容，以心理疏導(dǎo)和咨詢及心理健康教育活動(dòng)課為主要活動(dòng)形式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，收到了良好的教育效果。
我校在初中各年級以班級為單位開設(shè)心理健康教育課，兼周一節(jié)課，納入學(xué)?？傮w教學(xué)計(jì)劃。開設(shè)此課程以來，我校心理教師本著心理活動(dòng)課的特點(diǎn)和學(xué)生的心理實(shí)際，一方面強(qiáng)調(diào)通過教師的指導(dǎo)讓學(xué)生扮演角色、體驗(yàn)情感，做到自主參與，主動(dòng)討論，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性；另一方面強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中讓學(xué)生得到體驗(yàn)和啟示，學(xué)會自助和互助，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，發(fā)展自己，充分開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生存的方式和主導(dǎo)思想，有效扎實(shí)地進(jìn)行了校本課程的開設(shè)和探討，獲得許多成功經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著的教育效果。在提倡以人為本，注重對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的今天，心理疏導(dǎo)與咨詢活動(dòng)課成了當(dāng)前我校心理健康教育的一種有效途徑和載體，是我校校本課程建設(shè)與開發(fā)的一個(gè)有機(jī)組成部分。
早在20xx年，我校就已經(jīng)開始了對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的研究和實(shí)踐。學(xué)校組建了心理健康教育團(tuán)隊(duì)，成立了以校長為組長、校委會各部門負(fù)責(zé)人為成員、專兼職教師分工負(fù)責(zé)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)校建立了心理咨詢室和團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，由專職教師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與咨詢。
20xx年，學(xué)校自行編印了《心理疏導(dǎo)與咨詢》校本教程，內(nèi)容除涉及交友心理疏導(dǎo)、競爭心理疏導(dǎo)、虛榮心理疏導(dǎo)、愛美心理疏導(dǎo)、好勝心理疏導(dǎo)、依賴心理疏導(dǎo)、護(hù)短心理疏導(dǎo)、受挫心理疏導(dǎo)、恐懼心理疏導(dǎo)、壓抑心理疏導(dǎo)、厭學(xué)心理疏導(dǎo)、從眾心理疏導(dǎo)、逆反心理疏導(dǎo)、妒嫉心理疏導(dǎo)、崇拜心理疏導(dǎo)、“離巢”心理疏導(dǎo)、閉鎖心理疏導(dǎo)、早戀心理疏導(dǎo)、冒險(xiǎn)心理疏導(dǎo)、犯罪心理疏導(dǎo)、留守兒童心理疏導(dǎo)、弱勢群體心理疏導(dǎo)等22個(gè)小的專題之外，還涉及到心理健康教育若干方面的問題。
我校校本教材的開發(fā)在內(nèi)容的選擇上，始終把握一個(gè)原則，就是從生活實(shí)際和學(xué)生自身的問題實(shí)際出發(fā)，所以我們選擇了與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系最密切的、貼近學(xué)生實(shí)際談?wù)摵蛯W(xué)生有密切關(guān)系的、學(xué)生最需了解的話題，進(jìn)行了取材和主題的確定。因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的、學(xué)生身邊發(fā)生的事情或他們渴望得到解決的問題，所以學(xué)生們在課中有話可說，情緒、情感能產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導(dǎo)效果水到渠成。學(xué)生普遍對心理健康活動(dòng)課感興趣，使心理健康教育活動(dòng)課起到良好的輔導(dǎo)作用。如：在和學(xué)生及家長的接觸中我們了解到：很多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)成績一直很好，可是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)成績直線下降，經(jīng)過和一些同學(xué)的交談發(fā)現(xiàn)，這與他們對學(xué)習(xí)環(huán)境、人際環(huán)境、角色轉(zhuǎn)換、班級歸屬感不適等有著直接的關(guān)系，為了進(jìn)行預(yù)防心的心理輔導(dǎo)，我們在教材的開發(fā)和編輯中設(shè)計(jì)了《我們初相識》、《學(xué)習(xí)的新變化》、《如何與老師交往》、《駕馭學(xué)習(xí)之舟》、《我是班級一顆星》等主題的心理健康教育活動(dòng)課。非常受學(xué)生的歡迎，確實(shí)也起到了指導(dǎo)意義，為七年級學(xué)生盡快地適應(yīng)初中生活打下了良好的基礎(chǔ)。
在校本課程的利用方面，我們采取專職教師和兼職教師分工負(fù)責(zé)的方法，由專職教師負(fù)責(zé)團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)體心理疏導(dǎo)與咨詢，有兼職教師負(fù)責(zé)各年級段的`心理疏導(dǎo)與咨詢教學(xué)任務(wù)。這樣，分工合作，相得益彰，取得了較為理想的教育效果。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自組織、經(jīng)常調(diào)研，提供各方面的支持，保證了課程開發(fā)和實(shí)施的順利進(jìn)行。
二是課題組定期舉行課題研討會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，推進(jìn)下一步工作。
三是每月舉辦一次主題鮮明的心理健康教育講座，幾年來共舉辦相關(guān)講座20余次。
四是利用心理咨詢室和團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，對學(xué)生個(gè)體和團(tuán)體的心理問題提供咨詢、疏導(dǎo)和心理支持。幾年來，共為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)與咨詢20xx多人次。
五是每學(xué)年初建立《學(xué)生心理檔案》。通過多方面的調(diào)查了解，記錄下相關(guān)學(xué)生的心理健康狀況，為以后開展心理疏導(dǎo)與咨詢奠定基礎(chǔ)。
六是充分利用家長學(xué)校，定期對學(xué)生家長進(jìn)行教育方法和心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)，通過與家長的合作與溝通，提高對學(xué)生心理健康教育的整體合力。七是動(dòng)員學(xué)校經(jīng)常聘請心理學(xué)專家進(jìn)行指導(dǎo)，提高心理輔導(dǎo)的水平，幫助改進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作。
八是不定期對學(xué)生進(jìn)行心理測量。為此，我們專門設(shè)計(jì)了十幾套心理健康測試題和近十種心理咨詢表格，幾年來積累的相關(guān)材料達(dá)到30多萬字。
通過以上工作，我們的心理疏導(dǎo)與咨詢課程實(shí)施取得了顯著的效果。
1、解除了許多學(xué)生普遍存在的心理困惑，減輕了學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生能輕松愉快地面對學(xué)習(xí)和生活。
2、凈化了學(xué)生的心靈，學(xué)生中互幫互助的現(xiàn)象越來越普遍。
3、親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系越來越和諧。家長們反映學(xué)生回家越來越懂事了，不僅不再惹家長生氣，還會主動(dòng)幫家長做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和農(nóng)活；老師們反映學(xué)生中厭學(xué)的少了，相互間鬧矛盾的少了，而學(xué)生們變得更加活潑開朗、更有禮貌、更熱愛學(xué)習(xí)了。
4、提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。
5、心理健康教育的成功實(shí)施，還全面推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。到現(xiàn)在為止，除了專職和兼職心理教師，學(xué)校的許多老師都能自主地運(yùn)用心理學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)，心理育人的意識和能力大大增強(qiáng)。比如，考試來臨前，班主任們不用學(xué)校安排，都會自主的設(shè)計(jì)一些與考試相關(guān)的心理健康班會；新生入學(xué)時(shí)，各科任教師、班主任和心理教師不用約定，都會適時(shí)的用自己的方式對學(xué)生進(jìn)行升入學(xué)后的適應(yīng)教育；到了青春期，更會組織比如如何與異性相處、如何調(diào)控自己的情緒、如何與教師和諧相處等專題輔導(dǎo)，隨時(shí)準(zhǔn)備扶孩子們順利走過青春萌動(dòng)期。
社會在日新月異地發(fā)展，生活在校園中的中學(xué)生正茁壯成長。今天，他們面對的是菁菁校園，明天，他們將承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任。關(guān)注中學(xué)生的心理健康教育，努力上好學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)課，是我們教育工作者責(zé)無旁貸的工作，我們將繼續(xù)本著“以人為本”的教育理念，著力開發(fā)心理健康教育校本教材，在心理健康教育活動(dòng)課中不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，為把學(xué)生培養(yǎng)成為擁有健康人格、合格的中學(xué)生獻(xiàn)上菲薄之力！
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