邀請函是一種以邀請他人參加某個具體活動為目的的書信??偨Y不僅關乎事實的陳述,更需要我們自己的思考和見解。在閱讀這些范文的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的寫作特點和規(guī)律。
亡羊補牢評課評語篇一
1、課堂上細節(jié)講解不夠。
2、對學生的帶動性不夠。
3、整個課堂的氣氛不是很活躍,學生的興奮度還不高,上課有點放不開。
4、在課堂教學中,老師沒有設置一個適合學生學習的情景,導致這個教學過程不連貫。
5、教師示范少,學生沒機會展示。
6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現(xiàn)的安全問題。
7、在這節(jié)課的內容安排上,課中的內容最好減少一個活動內容,否則教學時間有點緊。
8、應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論(規(guī)律);
9、本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡教學,只需要引用多媒體課件就足矣;
10、應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)
11、課堂教學方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
亡羊補牢評課評語篇二
1知識點詳盡,內容豐富,條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。
2語言幽默風趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?,能引導學生有效學習,雙基落實,效果大為顯著。
3能精選習題,題目設置有梯度,提問面向中下等學生。注意知識的銜接,運用知識遷移的教學方法,使學生易懂。學生主動參與性不夠,有待提高。
4板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設置有梯度,課堂容量足,要加大學生參與面。
6知識點歸納條理清晰,便于學生整理。對容易混淆的概念,能結合物理現(xiàn)象給予解析,學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課,課堂容量還需加大。
7知識點歸納條理清晰,采用學生回憶復習知識點,便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題,講練結合。例題規(guī)范,針對學生基礎少扎實,采用此類復習方法能進一步夯實基礎,值得肯定。
8習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵,設計了多種題型,并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式,使學生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。
9過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
10能激發(fā)學生學習興趣,課堂內容安排有序,但學生反映稍顯沉悶。
亡羊補牢評課評語篇三
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黃老師上的《亡羊補牢》,是人教版三年級下冊第三單元第九課《寓言兩則》中的第一則。這節(jié)課上得很成功,能達到預期的。
教學。
目標,并能突出重點,突破難點。教師在教學過程中,通過創(chuàng)設生活情境,結合學生的生活實際,讓學生體會寓言的寓意。這節(jié)課,有以下幾個亮點:
亮點一:黃老師在課前做了充分的準備工作,制作了多媒體課件,與課文的體裁《寓言故事》相符,讓學生學起來倍感興趣。
亮點二:黃老師著重于讓學生帶著問題去讀懂課文。根據(jù)課文內容,分別設計了以下問題:“那個養(yǎng)羊人丟失了第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?結果怎樣?”“養(yǎng)羊人丟失了第一只羊后,為什么還會丟失第二只呢?”“第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎樣想的?怎樣做的?”等等。這樣,學生通過一層一層深入的思考,對課文的內容有較深入的理解。
亮點三:黃老師還重視朗讀的訓練。朗讀對學生理解課文有很大幫助。她采用形式多樣的讀,如:自由讀、指名讀、范讀、表演讀、男女生讀和引讀等。多層次讓學生領會當事人的情緒變化,讀出不同的語感。如:讓學生讀出著急、后悔、滿不在乎等。
亮點四:學習寓言的目的是讓學生明白當中的道理。教者通過反復分析課文中的養(yǎng)羊人的言行,讓學生明白其中的道理:發(fā)現(xiàn)了錯誤,就要及時改正,這樣就不會犯同樣的錯誤。還注意拓展學生的思維,聯(lián)系實際生活的事例,讓學生說說:“你會怎樣說?”其中一例:張叔叔有兩個兒子,一個勤奮好學,刻苦學習,另一個卻迷上了游戲機。“你會怎樣勸說張叔叔呢?”通過訓練,讓學生深化了對課文的`理解。
這節(jié)課也有一些不足之處:
1、提問的面不夠廣,著重于幾個優(yōu)生的提問,要照顧中下生,要體現(xiàn)面向全體的原則。
2、在識字教學時,只是簡單請“小老師”書寫漢字的筆順,要注意指導學生觀察漢字的間架結構,特別是低中年級,應用田字格書寫給學生看一看就更好了。
3、學生在聯(lián)系實際理解寓意時,談得較膚淺,老師沒做升華和小結。
4、在時間安排上,要注意適當調控,不要前松后緊,使后面的內容顯得過于草率,應讓學生充分發(fā)表自己的意見就更好了。
亡羊補牢評課評語篇四
本文目錄。
評課評語。
聽了xx老師的《我的老師》一課,認為教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。
《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,文章講述了紅軍在行軍途中,一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。文章對人物的刻畫非常細膩,表現(xiàn)了紅軍將士們那種毫不利己、專門利人的崇高精神。今天有幸聽到馬老師執(zhí)教這篇文章,教者在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情,讓我留下了非常深刻的印象。
教無定法,但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍,教與學達到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中馬老師巧妙的運用了多種教學方法來引導學生走進文本,體會思想感情。
1。情境教學法:課堂中注重創(chuàng)設情境,運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣,通過圖片、錄音等教學設備營造氛圍,讓學生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學生感受到語言文中所描繪的鮮明形象,引起學生對課文中人物的關注,入情入境生情。
2.誦讀質疑法:指導讀中感悟,讀中質疑,實現(xiàn)語感積淀,促進學生自悟自得,使學生在圖、聲、樂、情中自主學習。背誦自己喜歡的段落,在誦讀中進一步體會作者的寫作方法,深刻領悟作品所表達的思想感情。3.媒體演示法,多媒體展示感人的畫面,再配以柔和的音樂,把學生帶入了真實的生活場景中,加深了學生對課文的感悟。
朱熹曾說:“讀得熟,則不待解說,自曉其義也”,他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段.本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在馬老師的帶領下,學生將課文讀得充分、讀得精彩,讀出了課文要表達的感情,也讀出了自己的真情實感。在本課教學中,學生以多種形式的讀來整體感知這篇文章,即:1.大聲自讀,讀通課文;2.分段朗讀,檢查自學;3.快速覽讀,概括內容;4.小聲自讀,畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領悟情感自然水到渠成。
學習就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結尾之處的教學設計也體現(xiàn)出教者的別具匠心。馬老師用。
課件。
出示軍需處長在雪地里凍僵,像座晶瑩的豐碑的畫面,讓學生仔細看圖,并想像,“當軍需處長靠在樹下馬上要犧牲了,他會想些什么呢?他有什么心愿嗎?”讓學生看圖想象延伸,不僅練習了學生的說話能力,發(fā)展了思維,也讓孩子們進一步感受了軍需處長舍己為人的崇高精神,這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑,在同學們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑,軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說:“文道結合”,在總結課文時,馬老師又問學生:“你從軍需處長身上想到了什么?”這時學生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來了現(xiàn)代教學論認為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學生學習活動的調控器,教師應做到“導而弗牽”,為學生的學習導向、導法、導練、導學,以民主的教風和循循善誘的技巧,把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。我認為馬老師這節(jié)課的教學正體現(xiàn)了這些教育理念,也值得我去好好的學習。
聽了xx老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè),認為本節(jié)課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。
老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
(1)整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃。
(2)充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
(3)最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高,設計好,調動了學生的積極性。老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。
聽了xx老師的《曹劌論戰(zhàn)》,認為教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點、難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。
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音體美教研組在此次教檢中的優(yōu)點是:
1、音體美教研組的這幾節(jié)課教學內容的選擇符合學生興趣特點。把學生喜歡的活動用于教學,不僅教師好組織學生活動,易于調動學生積極性,而且學生參與的積極性很高,這幾節(jié)課,所有學生都踴躍積極,爭先恐后興趣高昂。
2、學生的學習習慣和組織紀律都比較好,幾十個學生都能按照老師的安排進行練習和交流,體現(xiàn)的不僅僅是教師的組織能力,也體現(xiàn)了學生的良好的學習習慣和行為習慣。教學中,多分組式的教學使教學資源的利用充分又有實效,增大了學生的練習密度和強度。教師能充分的信任學生,發(fā)揮學生的主動性和主體性。
3、教師的組織教學很精煉。課堂上,教師講的少,學生練習多,很符合初中的學生學習特點。
5、教學設計符合要求。基本都體現(xiàn)了自主學習,合作學習,以及探究式學習的特點。
二、一點建議。
1、學科小骨干的培養(yǎng)和運用還可以再大力些。
2、教學中的學生的比賽可以參與面再廣一些,做的好的同學可以作為學生的學習榜樣,不好的也可以作為學生的學習借鑒。
3、教師在教學中放手不夠,學生之間對教學內容的自主探究表現(xiàn)得較少。
亡羊補牢評課評語篇五
1、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。
2、毛利群的《分式的約分》,透過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學生容易理解,易于理解。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
3、x老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性。透過引導學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的構成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移潛力。透過討論交流,引導學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的潛力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自我根據(jù)信息提出來的,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習。
4、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,認為教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。
5、李春濤《分式的加減法》,語言幽默風趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?,能引導學生有效學習,雙基落實,效果大為顯著。
6、教學過程思路清晰,始終圍繞教學目標。把握重點,突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學生有效地經歷數(shù)學知識的構成過程教師能根據(jù)具體的教學資料,引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,培養(yǎng)思維潛力反思潛力和動手操作潛力。能夠從學生實際出發(fā),充分相信學生自我會學。關注學生已有的知識經驗,學生在課堂上能夠主動參與用心交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主,師生關系平等和諧,尊重學生,對學生有耐心。教師的應變和調控課堂潛力強,教學效果:到達預定的教學目標,教學效果好。學生思維活躍,信息交流暢通;學生會學,課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時,促進學生情感態(tài)度和價值觀的.和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生的實踐潛力與創(chuàng)新意識。
7、教學有個性,有自我的特點與風格。在教學設計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。
8、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生用心性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。
9、本節(jié)語法課資料緊扣知識要點,所選資料突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。
10、教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入用心的的思維狀態(tài)。
亡羊補牢評課評語篇六
1、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。
3、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
4、(1)整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃。
(2)充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
(3)最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高,設計好,調動了學生的積極性。
5、老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。
6、老師并提供了豐富的內容,在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。
7、老師能從學生特點出發(fā),讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學習。
8、(1)有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
(2)形成了校本特色:把數(shù)學生活化,設計好。
9、在教學設計時充分利用認知基礎,組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同,讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
10、組織學生討論,通過學生的相互交流、互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。
11、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
12、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
13、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。
14.老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。
15.動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
16.學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
17.在學生探究口算算理時深入淺出,使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
18.本節(jié)課的教學中,給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐.
19.合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握
亡羊補牢評課評語篇七
1知識點詳盡,內容豐富,條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。
2語言幽默風趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥?傳授,能引導學生有效學習,雙基落實,效果大為顯著。
3能精選習題,題目設置有梯度,提問面向中下等學生。注意知識的銜接,運用知識遷移的教學方法,使學生易懂。學生主動參與性不夠,有待提高。
4板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設置有梯度,課堂容量足,要加大學生參與面。
6知識點歸納條理清晰,便于學生整理。對容易混淆的概念,能結合物理現(xiàn)象給予解析,學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課,課堂容量還需加大。
7知識點歸納條理清晰,采用學生回憶復習知識點,便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題,講練結合。例題規(guī)范,針對學生基礎少扎實,采用此類復習方法能進一步夯實基礎,值得肯定。
8習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵,設計了多種題型,并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式,使學生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。
9過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
10能激發(fā)學生學習興趣,課堂內容安排有序,但學生反映稍顯沉悶。
亡羊補牢評課評語篇八
3月1日聽了林燕老師的《dreamhomes》,認為林x老師的教學組織能力有了很大進步,知識點講解清晰,所選練習講解較精當,教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。
但根據(jù)初一學生狀況,課堂教學中學生口語練習還可增加,知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè),認為本節(jié)課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。
教師語言表述清晰、精要、幽默。
建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,認為本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點、難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。
在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。
3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,認為教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)、拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶、整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。
劉鳳:
3月6日聽了曹國華老師的《1842年中英戰(zhàn)爭》一課,認為本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。
3月8日聽了李春濤老師的《分式的'加減法》,認為該課語言幽默、風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手、動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。
3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,認為教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng),學生的`學習習慣較好。
3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課,認為該專題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。
3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,認為教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點、難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。
湯逸平。
潘海燕的《分式的通分》,通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,小潘老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。
亡羊補牢評課評語篇九
1.該專題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。
2.本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。
3.教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。
4.教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。
5.教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。
6.語言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關,使學生對數(shù)學產生了求知欲,對數(shù)學的知識也產生了興趣,從而這樣的課堂效果會很好,該老師的提問也很到位,在同學產生疑問的時候也引導的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀察課件,思考問題,唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
7.x老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
8.教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。
9.教師準確的把握了設疑的.方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
10.“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。
11.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系,著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學生課堂學習遠不只是學習知識,還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學很有創(chuàng)意(wwwcn),學生的思維會很廣,在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
12.教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。
13.x老師的《分式的通分》,通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范——-學生板演——-鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。
14.教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。
15.課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。
16.學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。
17.課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。
18.教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。
19.教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。
21.教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。
22.教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。
23.教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。
24.教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
25.教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。
26.教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。
27.x老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。x老師注重讀,讀是語文教學的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。
28.本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。
29.“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。
30.x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
31.x老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
32.本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
33.本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。
34.教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
35.教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。
37.教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。
38.x老師的《分式的通分》,通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。
39.通過課前學生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學生的能力,還能培養(yǎng)所有學生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣,但似乎缺少點激-情。
40.x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,通過復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。
41.教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。
42.該專題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。
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亡羊補牢評課評語篇十
1、xxx同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律,熱愛集體,關愛同學。課上,總是認真聽講,并能積極舉手回答問題。對待學習態(tài)度端正,上課能夠專心聽講,課下能夠認真完成作業(yè)。
2、xxx同學能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,自覺抵制各種不良思想。課堂上,總是踴躍發(fā)言,留心聽講、積極思考。課下認真完成作業(yè),及時改錯,一絲不茍地對待學習。能根據(jù)自己的實際,選用恰當?shù)膶W習方法。是體育競賽場上的強者,用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽。
3、你是一個乖巧、懂事的女孩,學習認真勤奮,書寫端正,字體大方漂亮,作業(yè)完成相當好,并能遵守各項規(guī)章制度,尊敬師長,關心集體,幫助同學,一直受老師同學的好評。但在學習上也要更注意學習方法,這樣才會有更大的進步!
4、每一門學科你都有著濃厚的興趣,這興趣又讓你在學習和活動中展開了你的風采。各科成績的優(yōu)秀都是你聰明、刻苦、嚴格要求自己的結晶,你熱心幫助同學、團結友愛同學,你是老師的好助手。你是和諧的音符。繼續(xù)努力吧,去攀登科學的'高峰!
5、在老師和同學的眼中,你是一個品學兼優(yōu)的好學生。為人熱情,誠懇,工作認真負責。平時尊敬師長團結同學,能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習,使你的成績能一直名列班級的前茅。希今后多找機會鍛煉自己,使自己更加完善。
6、你積極肯干負責的工作態(tài)度和相應的工作能力,給大家留下了深刻的印象。一直以來,你在遵規(guī)守紀方面都能成為同學們的楷模。學習上你認真自覺,平時能積極參與各項活動,并為班級贏得了不少的榮譽。今后若能在交際方面多一份自信,多一份灑脫,老師相信你能更加出色。
7、你以文靜善良,熱心獲得了同學們的一致好評。平時能尊敬師長,團結同學,樂于助人。學習上認真刻苦,具有較好的文學功底。還能模范遵守校規(guī)校紀,為人謙遜。希今后與同學多加強溝通,珍惜每一次活動機會,多鍛煉自己,以爭取在各方面取得更大進步。
8、"學之則難者亦易矣,不為則易者亦難矣。"你有良好的學習基礎,你有聰慧的智力,你還有向上的沖勁,你應該有非常好非常穩(wěn)定的成績。但,你有時會原諒自己的暫且不堅持,會為自己的成績退步找一個借口,希望你在最后的沖刺學年里,不姑且自己的這些缺點,只有奮斗不止,你才能考進理想的高一級學校。
9、你的座右銘是"志當存高遠",你是有遠大理想的。你憑借著對數(shù)學自然的喜愛與鉆研,經常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱,經常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段,數(shù)學自然抓特長,語文英語抓基礎,一樣也不能放松,切切。
10、你很有上進心,本學期光榮加入共青團。能嚴格遵守學校紀律,有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較扎實。學習目的明確,態(tài)度端正,成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好,自學能力較強。希望工作上更加大膽,想更多的辦法,帶動班級中其他的同學,共同進步。
亡羊補牢評課評語篇十一
1.課堂上學生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。
2.教師能面向全體學生,激發(fā)學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
3.教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
4.學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學合作、交流,共同解決問題。
5.教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學,完成知識、技能等基礎性目標,同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
6.新的課程觀認為“世界是學生的教科書”,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標準,因時因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。
7.課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學科特有的價值沒有被充分挖掘,學科味不濃。
8.教師能合理組織學生自主學習、合作探究,對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
9.學生能夠自學的內容,教師讓學生自學;學生能夠自己表達的,教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的,教師放手讓學生去做。
10.在課堂上教師不僅解放學生的耳,還解放學生的腦、口、手。
11.教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。
12.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習,使接受與探究相輔相成,學生的學習境界更高,學習效果更好。
13.教師對學生的激勵既不形式化,又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
14.以新的課改理念來指導自己的教學行為,以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。
15.能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。
16.教師的一句“讓我們一起來學習,讓我們一起來探究?!薄俪闪酥R的整合,體現(xiàn)了多元的價值取向,促進了學生認知的整體性發(fā)展。
17.課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質:
18.做到重組教材,力求讓學生經歷探究學習的全過程。
20.留意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。
亡羊補牢評課評語篇十二
1) 優(yōu)點:結合例子學習單復數(shù),印象深刻。鼓勵學生用英語表達,帶著問題學習課文,提出明確要求。建議:多提問一些后進生,達到全員參與。
2) 優(yōu)點:整堂課學習氣氛濃厚,用鼓勵性的語言調動積極性,關注學習習慣培養(yǎng)。讓學生動手撥計算器,直觀獲得所學知識。讓學生互相問答,培養(yǎng)表達能力。
3) 優(yōu)點:課堂用語用英語,培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀,細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議:小組合作學習安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進。
4) 優(yōu)點:與學生注重交流,分析課文時注重引導,訓練朗讀能力。建議:導入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好,朗讀時教師先要做示范,要關注學生學習習慣。
5) 優(yōu)點:善于引導,揭示規(guī)律。精講多練,學生聽講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間,達到知識的學以致用。
6) 優(yōu)點:采用猜謎的形式導入,吸引學生注意力。教學生字新詞講究辦法,指導細致。重視朗讀,提升學生朗讀表達能力。建議:閱讀課教學中,教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。
7) 優(yōu)點:有側重點檢查,關注后進生。引導學生深情朗誦,學習雷鋒精神得到升華。小組討論充分,延伸思想教育,說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。建議:培養(yǎng)小組合作意識,讓每一個學生都得到提高。
8) 優(yōu)點:創(chuàng)設購買圖書的故事情境,導入新課。結合具體例子,引導學生理解乘除法之間的關系。通過小組討論,獲取驗算的辦法。建議:課堂練習時要面向全體。
9) 優(yōu)點:讓學生充分交流,加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確要求,培養(yǎng)學生良好的計算習慣。建議:要及時反饋學生掌握情況,特別要關注后進生。
10) 優(yōu)點:學生聽講狀態(tài)非常好,時刻提醒學生坐姿端正認真聽講。抓住小學生容易滿足的特點,夸獎、鼓掌給與學生極大的鼓舞,積極性非常高。講究辦法,有講有練、由淺到難,穿插游戲,值得學習。
11) 優(yōu)點:學生積極參與老師提出的任務,這是平時養(yǎng)成的好習慣。注重訓練學生的表達能力,同時對課文內容加深理解。特別是讓學生敘述六幅圖,要求學生用課文語言來描述,這一環(huán)節(jié)非常好。建議:有滿堂灌的痕跡,學生自己的時間少。學生沒有真正動起來,缺少互動。
12) 優(yōu)點:把握教材,課堂環(huán)節(jié)安排合理,善于引導。其中值得一提的是,學生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練,平時有這方面的訓練。建議:沒有激發(fā)學生的積極性,老師講的多,學生思考的時間少,聽講習慣需要加強。
13) 優(yōu)點:學生學習狀態(tài)較好,能參與到課堂上來。給學生充分的讀書思考時間,深入理解課文,小組討論有成效。建議:給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學生小組匯報以后,可以安排課后寫下來當做一次練筆。
14) 優(yōu)點:準備很充分,把握古詩主要內容,帶領學生一起學習,走進古詩情景。注重引導,學生興趣比較高,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。授課自然,順勢指導學生回答問題中出現(xiàn)的出錯。建議:讓學生真正動起來,對于三年級學生來說,可以多說,也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習。
15) 優(yōu)點:學生聽講認真,課堂習慣較好,樂學善思。平時注重口語訓練,采用多種形式的讀,達成教學目標。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功,激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議:對于后進生給予更多的關注,創(chuàng)造機會讓他們多展示增加自信。
16) 優(yōu)點:授課思路清晰,環(huán)節(jié)安排合理。學生跟進情況良好,通過小組合作觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習有針對性,指導詳細。建議:關注后進生,培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣。
17) 優(yōu)點:檢查預習環(huán)節(jié)很認真,這一做法值得推廣。把握課文內容,放手讓學生充分討論,鼓勵學生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),有側重關注后進生。建議:對詞語意思的處理有點快,有的同學可能不完全理解,需要注意。
亡羊補牢評課評語篇十三
1. 該同志人生目的明確,信念堅定執(zhí)著,工作敬業(yè)積極,學習認真踏實,生活簡約充實,為人豁達寬厚,情緒樂觀平穩(wěn),不愧是一個好同志。
2. ×××注重政治理論學習,大局觀念強,自覺維護班子團結,勤政廉政,較好地完成了各項工作任務,其分管的**管理、政策法規(guī)、****等工作都取得了可喜的成績。
3. ××老師一貫認真服從安排,扎扎實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中,她認真聽、仔細記、積極發(fā)言,總能按時高質量地完成每一次學習。教研、進修活動中,她以行動珍惜著每一次提升自己的機會,學思結合,學以致用,與時俱進,力爭于己有提高,對同事有貢獻,最終惠及學生。
4. 在思想上,該同志堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,積極參加單位組織的各項政治學習,努力提高自己的思想政治覺悟,嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。
5. 在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學習,認真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務素質,取得了顯著的工作效果。
6. 該同志在生活中,想他人之所想,急他人之所急,團結同志,樂于助人,注重提高個人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時,積極參加各種集體活動,認真完成組織交給的各項工作任務,受到了學校領導和家長的一致好評。
7. 該同志擁護中國共產黨的的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,熱愛社會主義,積極參加政治學習,關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
8. ×××注重學習,政治理論水平較高,能以大局為重,服從組織安排,勤政廉政,較好地完成了校黨組交辦的各項工作任務,其分管的**和***等工作呈現(xiàn)出不少新的亮點。
亡羊補牢評課評語篇十四
教學目標:
1、按要求學會本課生字、詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文的內容,體會寓言所蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告,有了錯誤就及時改正、為時不晚的道理。教學重點、難點:
重點:讀懂課文內容,懂得寓言所蘊含的道理。
難點:明白有了錯誤及時改正還不算晚的道理,樹立知錯就改的意識。教學準備:
多媒體課件。
教學方法:
教法:講授法引導法。
學法:小組合作探究法。
教學過程:
一、音樂渲染,導入新課。
1、播放歌曲《喜羊羊與灰太狼》主題曲,調動學生學習的積極性,同時營造一種愉快的氛圍。
2、揭示課題:這節(jié)課我們將一起學習一則和羊與狼有關的寓言故事《亡羊補牢》。
二、初讀課文,掃清障礙。
請同學們打開課本看到81頁,用自己喜歡的方式來讀讀課文,注意借助拼音把生字讀準確、把句子讀通順。
(生讀課文,師巡視指導)。
從同學們端正的坐姿中老師知道你們讀完了,看到大屏幕上的詞語,你會讀嗎?
(大屏幕出示詞語:羊圈窟窿叼走街坊后悔勸告結結實實)易錯詞語、重點詞語分析講解。
三、品讀課文,理解感悟。
1、詞語單獨讀,讀的很好了,放到句子里、課文里你還會讀嗎?讓我們來挑戰(zhàn)一下。(生開火車讀課文)。
(生先自讀自找問題的答案,然后小組內交流)。
匯報交流。
a(1)原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。
用“因為…所以…”來改寫句子,明白這是一個表示因果關系的連詞。
(2)街坊勸他說:“該快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”
(3)他說:“羊已經丟了,還修羊圈干什么呢?”
(指導感情朗讀這兩句對話:街坊的誠懇、焦急等;養(yǎng)羊人的漫不經心、毫不在意、不以為然、滿不在乎等)。
b過渡:養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告,結果怎么樣?
(課件出示第四自然段內容:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。
原來狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。)。
分析講解兩個“又”字,體會丟羊的原因還是因為沒有堵上窟窿,養(yǎng)羊人不聽人勸告的后果----又丟了一只羊。
c語言訓練:如果你是這位養(yǎng)羊人,此時你的內心會有什么想法?
d看來大家都已走進了課文內容,是的,養(yǎng)羊人他很后悔,我們來看看課文是怎么寫的。
(大屏幕出示:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修的結結實實的。)。
抓住“趕快”體會改正錯誤要及時,不能拖延。
e養(yǎng)羊人現(xiàn)在的做法對不對,你是從哪里看出來的?
(從此,他的羊再也沒丟過。)。
f小結:由此可見:如果犯了錯,只要(),就()。這就是所謂的“亡羊補牢,為時不晚”!
四、聯(lián)系生活,深化寓意。
五、課堂練習,總結回顧。
1、他很(),不該不接受街坊的(),心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(),把羊圈修的()的。
2、《亡羊補牢》中的“亡”是()的意思,“補”是()的意思,“牢”是()意思,這則寓言告訴我們()的道理。
六、點出寓言,課外擴展。
同學們,像亡羊補牢這樣的通過一個短小的故事來告訴我們一個深刻道理的文章就是寓言,我們之前也接觸過許多寓言故事,我們一起來看一下。師出示寓言故事:《坐井觀天》《守株待兔》《拔苗助長》《畫龍點睛》等。
七、順勢小結,布置作業(yè)。
必做作業(yè):把故事講給爸爸媽媽聽一聽,告訴他們你明白的道理。
選做作業(yè):搜集一些寓言故事讀一讀,看看你從中明白了什么。
板書設計:
亡羊補牢。
犯錯改錯。
為時不晚。
亡羊補牢評課評語篇十五
1)優(yōu)點:準備充分,教態(tài)親切、平易近人,讓孩子們經歷了學習知識的過程,在活動中感悟、在合作中積累。建議:教學時間的掌控上,可能是由于學生的接受能力差一些,后面時間控制稍緊。
2)優(yōu)點:目標明確,圍繞目標展開教學,能注意到細節(jié)。讓學生用英語表達,注重訓練學生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位,練習與新授穿插。建議:發(fā)揮高年級小組學習優(yōu)勢,互相學習互相促進。
3)優(yōu)點:課前讓學生準備好練習本等課堂用品,養(yǎng)成好習慣。放手讓學生討論計算辦法作用較好,指導很詳細,鼓勵學生大膽回答問題。建議:個別環(huán)節(jié)有些松散,后半節(jié)課學生有些松懈,部分不在學習狀態(tài),用該考慮如何調動。
4)優(yōu)點:用心設計教學內容,師生提前做好準備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學,規(guī)范學生書寫,及時糾正讀課文中出現(xiàn)的出錯。建議:自由表演部分、小組卡片認讀環(huán)節(jié)需要提前安排好,課堂中處理的有點混亂。
5)優(yōu)點:利用實物講解,學生參與互動。善于引導,讓學生充分思考,積極交流,學生動手動筆,精力集中。給予學生恰當?shù)脑u價,保持學習興趣。建議:板書不完整,有必要列出計算公式??陬^出題時要注意學生是否能跟進,要做好檢查。
6)優(yōu)點:用英語互相問候,學生積極參與回答問題,表達流利。學生喜歡表演創(chuàng)設的購物情景,興趣高漲躍躍欲試,培養(yǎng)學生表達能力。建議:訂正練習時稍快,有的學生沒有改正確,注意加強反饋。
7)優(yōu)點:充分挖掘短文內容,善于引導,利用簡筆畫讓學生充分理解霍金人物形象。建議:學生回答問題不積極,課堂氣氛不活躍,感覺有些被動。平時要加強這方面的訓練,讓學生真正參與進來。
8)優(yōu)點:學生有較好的聽講習慣,對于一年級來說非常不錯。學生樂于回答問題,注重表達能力的培養(yǎng)。指導字形結構非常細致,板書工整,及時糾正出現(xiàn)的出錯。建議:有個別學生沒有跟上教師節(jié)奏,要善于觀察。
9)優(yōu)點:把握課文內容,對學生提出明確的閱讀要求,出示問題提綱,小組合作交流字句的意思。結合古詩內容,貫穿思想教育,學生聽講精力集中。建議:學生回答問題不熱烈,給學生更多的表達機會。
10)優(yōu)點:預習情況不錯,給予必要的指點。出示提綱小組討論交流,對水的三態(tài)變化有大體的認知。課堂環(huán)節(jié)安排合理,能抓住重難點予以突破。建議:交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時有些模糊,水的三態(tài)循環(huán)有個別學生不太理解,可以再充分討論。
11)優(yōu)點:結合生活中實例,幫助學生認識愛護通訊設施的必要性。針對一些破壞現(xiàn)象,學生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學生表達能力,糾正學生出錯的觀點和出錯的表達。建議:要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢,讓每一個學生都有表達的機會。
12)優(yōu)點:強調讀書姿勢等學習習慣,授課內容準備充分,講課耐心細致,循循善誘。建議:有些問題可以針對差生重點檢查,及時得到反饋。
13)優(yōu)點:通過觀察圖片導入新課,在授課過程中與學生互動,能抓住教學重難點。建議:本節(jié)課最適合小組合作學習,互相檢查,學習作用會更好;另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。
14)優(yōu)點:準備充分,教學思路清晰,有很好的互動,有講有練。聽講紀律較好。建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開學生,給學生更多的空間。
15)優(yōu)點:充分利用小組的學習優(yōu)勢,把問題拋給學生,通過查字典、小組討論等形式,達成學習目標。課文分析透徹,并因勢利導。建議:多提問一些后進生,或者采用練習的辦法鞏固所學內容。
亡羊補牢評課評語篇十六
1. 古代文學教學整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,授課內容有一定深度,并且在一不定期程度上也做了較好的拓展,使學生對所學內客有更深了解,并且,授課內容所選擇的角度,即切入點新穎,很有新意,能充分吸引學生的注意力,符合學生的學習興趣,所以師生間有較好的互動,營造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風格靈活,語言幽默,生動,深得學生喜愛,而且也非常注重學生獨立思考的培養(yǎng)。
2. 教師上課認真負責,專業(yè)基礎極技能高深,非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生,書法要從心開始,勤于練習。注重學生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默,互動適當,演示精準精彩。學生上課出勤率高,教學效果極其明顯。
3. 教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中,教師所講的內容能夠吸引學生的注意力,從所講知識的一點,拓寬到一連串的多個知識點,并能從廣度中求深度,用提問題的方示,讓學生對問題進行深刻思考,形成教師與學生的互動關系。這樣的教學,無論在知識面的拓展上,還是在知識點的深入理解上,都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。
4. 教師通過對文章的獨到深入的講解,達到了很好的教學效果,知識系統(tǒng)深入,并能結合多種教學手段,使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出,教學目的十分明確,語言流暢,通俗易懂,立意新穎,能夠吸引學生聽課的注意力,并與學生有較多的'互動、激發(fā)學生的思維與學習興趣。
6. 老師認真負責,以身為范,狠抓學生軍事訓練,處處高要求嚴標準。國防教育課,緊跟時代步伐,所講授內容新穎、精彩,學生常常入迷。在講授過程中不僅注重學生知識的普及,還注重培養(yǎng)學生的愛國情操。課堂互動高效,教學效果極其明顯,深受同學們喜歡。
7. 教師通過對課本的獨到深入的講解,達到了很好的教學效果,能結合多種教學手段,使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出,教學目的十分明確,教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致,激起同學們的興趣,教師很注重互動,課堂學習氛圍輕松愉快,真正達到了教學的目的要求。
8. 老師在授課中,內容深且廣,涵蓋面廣,能聯(lián)系古今,結合時代背景,在充分了解詩人,詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊,同時在學習中使學生陶冶情操,增加了素養(yǎng)。教學效果顯著,合同學們在學好古代文學專業(yè)課的同時,增加了人文素質,提高了文學品味,加強自身修養(yǎng),使學生在輕松活躍的學習氛圍中,增長了知識。
9. 教師的教學效果極佳,可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深,高質量,高效率。教課內容新穎,獨特,有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生,希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,造出更多的精品課。
10. xx老師思想端正、作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。
11. 該老師溫雅平和踏實細致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動,她尊敬領導尊重同事待人真誠熱愛學生,人際關系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教參查資料找實例……樂在其中。由于尊重學生,能夠切中學生的興趣點進行教學,她的課堂上,學生積,極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
12. 雖不善于表達自己的情感,但只要了解他的人無不為他那愛崗敬業(yè)的精神所震驚。他對待工作學生非常負責,永遠將學生放在第一位。作為班主任的他很會團結集體,體育課時他組織學生,和學生們一起打籃球,也會和女同學打羽毛球。他很關心愛護學生,在我們班水痘肆虐期間,他為我們買預防藥,給宿舍消毒,到處奔波,卻從無怨言,他經常為班級制定一系列的規(guī)章制度,把班級的各項事務管理的井然有序。雖然他平時對我們很嚴格,但古人云:嚴師出高徒。所以我們班一致認為“師德標兵”的稱號梁志勇老師當之無愧!
13. 老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績,而且在協(xié)助學校團委、學生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人,還負責學校鐵宣傳工作,為宣傳好學,他夜以繼日,不惜犧牲休假日時間,為學校做好宣傳廣告。德珩老師,一心撲在教育事業(yè)上,舍小家為大家,“捧著一顆心來,不帶半根草走”,深受上級、學校領導、全體教師以及社會各界人士的尊敬,老師時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風,時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風范。
14. 虛心學習,積極向上。認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。利用書籍、網(wǎng)絡認真學習新課程標準、化學教育新課程標準,以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!闭n前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生產生興趣,同時提高學生的思維能力。課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思。充分利用現(xiàn)代教育教學技術,充分利用多媒體教學等一系列教育教學手段來調動學生學習積極性。
15. 在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團結同志,樂于助人,注重提高個人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時,積極參加各種集體活動,認真完成組織交給的各項工作任務,受到了學校領導和家長的一致好評。
16. ××老師溫婉嫻靜,對待學生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生,她積極參加各種教師進修培訓,并迅速應用所學付諸實踐,取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養(yǎng)的新要求,她苦學與美術教學相關的應用軟件,短短的一年時間里迅速掌握了photoshop,illustrotar,flash, dmax等,足見其用心之至。除了用心教學之外,作為美術教研組的組長,××老師也能夠與老師們通力合作,在和諧氛圍之中,把教研組的工作做得有聲有色。
17. 該同志熱愛學校,關心集體,服從安排,團結協(xié)作,工作盡心盡責,態(tài)度端正,完成學校交給的各項任務積極。出勤好,勇挑重擔,從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時,全心全意為學校做一些力所能及的事,在教育教學中,能夠帶頭作用,認真學習領會課改精神,努力探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學質量和科研水平。
18. 該同志在思想上堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,積極參加單位組織的各項政治學習,努力提高自己的思想政治覺悟,嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學習,認真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務素質,取得了顯著的工作效果。在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團結同志,樂于助人,注重提高個人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時,積極參加各種集體活動,認真完成組織交給的各項工作任務,受到了學校領導和家長的一致好評。
20. ××老師一貫勤勤懇懇、踏踏實實。她積極參加政治學習,并聯(lián)系切身實際不斷反思自己,在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀,經常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量,她不但認真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學生,向他們學習手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學落到實處。為了發(fā)揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點,她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,引導他們順利完成知識的構建。因此,她的工作也和她的為人一樣,不張揚,不浮躁,扎扎實實。
21. ××老師一貫勤勤懇懇、踏踏實實。她積極參加政治學習,并聯(lián)系切身實際不斷反思自己,在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀,經常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量,她不但認真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學生,向他們學習手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學落到實處。為了發(fā)揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點,她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,引導他們順利完成知識的構建。因此,她的工作也和她的為人一樣,不張揚,不浮躁,扎扎實實。
亡羊補牢評課評語篇十七
2)能利用簡單教具(如賀卡)化抽象教學為直觀教學,突破了教學的一些難點;
4)注意稍微放慢課堂教學節(jié)奏,培養(yǎng)學生做筆記的習慣,另注意克服語言的重復;
5)建議:一道例題認真規(guī)范書寫,其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。
亡羊補牢評課評語篇十八
總的來看,本說課的教學過程目標明確,教學過程逐一的把這三個教學目標完成。
教學過程條理清楚,層層遞進。學習方法運用恰切。對于學情分析,不很具體,不夠清楚,尤其是學生的整個知識體系和能力體系,不夠明確。同時,關于教學內容在知識體系和能力體系中的作用,體現(xiàn)不夠。
教學內容比較具體、全面,并且有針對性,學習內容明確,能夠以課程標準為依據(jù),從學科的本質特點和課文特點選擇教學內容。如此選擇,能夠充分體現(xiàn)語文學科的特點,提高學生的語文素養(yǎng),并能夠將教材的作用發(fā)揮到最好。
對于學科內容的結構系統(tǒng)把握的也比較好,在本單元的教學體系中體現(xiàn)了“用一個具體的事情來說明一個道理”統(tǒng)一主題的特點。
教學過程只是講明了寓言故事的道理和個別字的讀音及多種含義,沒有呈現(xiàn)知識體系但在能力體系上有所體現(xiàn),在體系中發(fā)揮了作用。
沒有形成多義字的知識鏈條,容易導致課文學習變得孤立,對于以后多義字的學習,學生不能有效鏈接。
符合課程標準的基本理念,符合學生發(fā)展的實際需要。
對于學生的知識基礎,關注了課文理解能力層面,對此做了較具體的分析和預設,但其它語文方面的知識基礎,涉及較少。
對于生活經驗方面,分析與預設較概括。
教學目標的制定體現(xiàn)了層次性,有恰當?shù)男袨閯釉~。
知識與技能目標表述清晰,過程與方法目標具有可操作性,情感、態(tài)度、價值觀整合恰當。
例如,在過程與方法目標中寫到:用點撥法和情景法層層遞進,使學生一步步理解故事的含義,體會寓言的寓意聽者可以很容易進入教學中。
教學內容能夠實現(xiàn)教學目標的達成。
本篇課文的“自讀自悟,讀悟結合,以讀促悟,以悟生情”,可以實現(xiàn)教學目標的達成。
擁有“對學生存在的認知障礙和學生的差異”兩方面的分析與預設。
在學生差異方面的分析與預設,是這樣介紹的:閱讀能力較好的學生,在學習本課內容時,可能接受比較快,對于課堂上的問題,經點撥完成較好;而接受能力較弱的學生,可能會在理解“亡”、“牢”上出現(xiàn)問題,需要較多關注。而在教學目標中,有這樣一點:用“先解釋疑字,再理解課文的方式鞏固理解。很明顯,教師在上面的分析中,只關注了學生理解課文一方面,對于練習“說”的過程中學生差異與預設沒有談到,不夠具體。
教師對于課文重點選擇正確、恰當;教學支架實在,但教學方法沒有體現(xiàn)多樣性。
對于難點的選擇,教師不僅關注并解決了學生對寓言的理解,而且對寓言的外延以及寓言和生活實際聯(lián)系起來。
突破重點有實在的方法,學生自己說故事,自己表演故事,使教學重點凸顯,且課堂效果好。
針對教師自己提出的難點,有化解的方法,而且方式多樣,例如:同桌互議、集體交流。
本課的.教學過程層次性清晰、有梯度、體現(xiàn)了漸進性。
在本課的教學過程設計中,最突出的是環(huán)節(jié)設計時間分配合理,同時層次性突出。教師先提出問題,讓學生初讀課文,再提出問題精讀課文,緊接著同桌互議、集體交流表演課文環(huán)環(huán)相扣,層層深入,層次明顯。
活動之間銜接緊密,過渡自然,邏輯比較清晰,符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。
教學流程中的重點活動,能保證每一個學生都動起來。在本課重點活動中,教師采用了出示投影,學生互動的方式一步一步理解課文。充分調動所有學生參與。
重點活動時間充分。教師對于活動時間是這樣安排得:
談話激趣、理解題意、初讀課文——約10分鐘,初步了解課文內容。
精讀課文——約20分鐘,用自讀自悟,讀悟結合方法深入理解課文。
體會寓意、總結全文、拓展補充——約10分鐘,體會寓意,聯(lián)系生活實際。
可以看出,在重點活動“理解課文”過程中,占用了二分之一的時間,這樣可以確保重點活動中學生有實實在在的學習過程和思考時間。
活動方式沒有針對性,只是讓大部分學生通過自讀自悟理解課文,通過互議交流深入理解課文,通過表演加深理解。
學生的學習方式,有“讀讀寓言”、“說說故事”、“演演故事”、“想想實際生活”這幾種方式。
教學資源選擇了課件播放“亡羊補牢”故事的投影,對理解課文有輔助作用,給學生留下深刻印象,比較適宜。但是要考慮圖片出示的時機,否則會導致學習時影響學生的想象力的發(fā)揮。
圖片的出示會對學生理解課文有一定的輔助作用,但是對學生所運用的學習方法的指導,沒有聯(lián)系。
沒有測定教學目標實現(xiàn)程度的方法;有學生對課文外延的訪談;有對學生學習活動的形成性評價;對于課文的理解程度,有相應的檢測方式。
評價方法比較具體。
學生的仿說和作業(yè)都是圍繞教學內容設計的,有說有寫。這樣的設計,可以檢測學生對所學內容的掌握程度,而且擁有可操作性。
亡羊補牢評課評語篇十九
1)知識點詳盡,內容豐富,條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。
2)語言幽默風趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?,能引導學生有效學習,雙基落實,效果大為顯著。
3)能精選習題,題目設置有梯度,提問面向中下等學生。注意知識的銜接,運用知識遷移的教學方法,使學生易懂。學生主動參與性不夠,有待提高。
4)板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設置有梯度,課堂容量足,要加大學生參與面。
6)知識點歸納條理清晰,便于學生整理。對容易混淆的概念,能結合物理現(xiàn)象給予解析,學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課,課堂容量還需加大。
7)知識點歸納條理清晰,采用學生回憶復習知識點,便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題,講練結合。例題規(guī)范,針對學生基礎少扎實,采用此類復習方法能進一步夯實基礎,值得肯定。
8)習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵,設計了多種題型,并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式,使學生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。
9)過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
10)能激發(fā)學生學習興趣,課堂內容安排有序,但學生反映稍顯沉悶。
亡羊補牢評課評語篇二十
1、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
2、教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。
3、該專題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。
5、教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。
6、老師的《分式的通分》,通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范―――學生板演―――鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。
7、老師能從學生特點出發(fā),讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學習。
8、分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣,但似乎缺少點激―情。
9、老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,通過復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。
10、學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。
11、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。
12、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果,教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
13、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。
14、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。
15、該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。
16、教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。
17、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。
18、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。
19、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。
20、老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。
21、老師注重讀,讀是語文教學的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。
22、老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習。
23、“請坐,請讀,請”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。
24、老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
25、老師的'課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
26、知識面廣,教態(tài)親切和藹,與學生互動好,啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學重點突出,課堂容量適當。課件制作有效到位,幫助學生更好學習。
27、教學目標明確,教材處理較好,過程操作符合學生實際,注重分層教學,課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置,始終圍繞教學目標進行,符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰,能引導學生先想再算,注重學生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
28、教師課前準備充分,教學安排容量適當,目標明確,重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學生,引導學生積極思考;教師點撥得法,總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
29、劉老師教學內容確定符合實際的內容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。教學有寬松和諧的學習氣氛,使學生能在探索和學習過程中產生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程,讓學生有體驗數(shù)學的機會。尊重學生的需要,保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法,適應學生的實際和內容的要求,為學生留下思考的時間。
30、教學設計合理、科學。教學重點、難點突出,現(xiàn)代教育技術運用恰當、熟練。全面關注學生的知識、能力,重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好,學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。
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亡羊補牢評課評語篇二十一
1.該同志人生目的明確,信念堅定執(zhí)著,工作敬業(yè)積極,學習認真踏實,生活簡約充實,為人豁達寬厚,情緒樂觀平穩(wěn),不愧是一個好同志。
2.×××同志注重政治理論學習,大局觀念強,自覺維護班子團結,勤政廉政,較好地完成了各項工作任務,其分管的**管理、政策法規(guī)、****等工作都取得了可喜的成績。
3.××老師一貫認真服從安排,扎扎實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中,她認真聽、仔細記、積極發(fā)言,總能按時高質量地完成每一次學習。教研、進修活動中,她以行動珍惜著每一次提升自己的機會,學思結合,學以致用,與時俱進,力爭于己有提高,對同事有貢獻,最終惠及學生。
4.在思想上,該同志堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,積極參加單位組織的各項政治學習,努力提高自己的思想政治覺悟,嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。
5.在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學習,認真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務素質,取得了顯著的工作效果。
6.該同志在生活中,想他人之所想,急他人之所急,團結同志,樂于助人,注重提高個人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時,積極參加各種集體活動,認真完成組織交給的各項工作任務,受到了學校領導和家長的一致好評。
7.該同志擁護中國共產黨的的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,熱愛社會主義,積極參加政治學習,關心國家大事,自覺維護集體利益,尊重領導,團結同志,具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
8.×××同志注重學習,政治理論水平較高,能以大局為重,服從組織安排,勤政廉政,較好地完成了校黨組交辦的各項工作任務,其分管的**和***等工作呈現(xiàn)出不少新的亮點。
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