讀后感是對(duì)書(shū)中故事和人物感情的表達(dá)和思考。如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感？這是一個(gè)需要細(xì)心思考和深入閱讀的問(wèn)題。接下來(lái)將為大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能給大家提供一些思路和靈感。
我的小書(shū)包讀后感篇一
我有一個(gè)形影不離的好朋友，那就是伴我成長(zhǎng)的小書(shū)包。
我的書(shū)包是藍(lán)色的，上面畫(huà)著一只在北極的小熊，每當(dāng)冬季來(lái)臨時(shí)，它就會(huì)提醒我說(shuō)：天冷了，多穿點(diǎn)，別凍著了。
我心愛(ài)的書(shū)包共有三層。第一層最有用了，就像個(gè)大肚子裝書(shū)本、作業(yè)和文具盒每當(dāng)我忘收拾書(shū)包的時(shí)候，它就會(huì)對(duì)我說(shuō)：檢查、檢查書(shū)帶沒(méi)帶。第二層裝字典和鞋套第三層裝鑰匙、學(xué)費(fèi)書(shū)包的旁邊還有兩個(gè)大耳朵里面可以裝水瓶和網(wǎng)球。
每次我考試取得好成績(jī)時(shí)，書(shū)包就會(huì)對(duì)我說(shuō)：棒！棒！你真棒！當(dāng)我考試沒(méi)考好時(shí)，書(shū)包就會(huì)說(shuō)：你要繼續(xù)努力。
我的書(shū)包雖小，但五臟俱全，用處很大，它給我?guī)?lái)了方便，我很喜歡它。
我的小書(shū)包讀后感篇二
我的書(shū)包表面被一片深藍(lán)色的顏色覆蓋著，正面有三個(gè)卡通人物，分別是米老鼠、唐老鴨和布魯托。它們?nèi)齻€(gè)搞笑的表情。
書(shū)包能裝下許許多多的物品，比如課本、文具、作業(yè)這類的物品，把我的書(shū)包裝得圓鼓鼓、沉甸甸的。書(shū)包的左右兩邊分別是裝衛(wèi)生紙和水杯的，讓你使用方便。
書(shū)包一打開(kāi)，里面的東西就會(huì)讓你看得眼花繚亂，什么草稿本呀、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、尺子、三角板等學(xué)習(xí)工具簡(jiǎn)直是應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)。文具盒應(yīng)該算是最顯眼的，上面有著卡通人物的形象。文具盒打開(kāi)后你就會(huì)看到許許多多的筆，每次要寫(xiě)什么東西的時(shí)候，它們總是挺身而出。
我的書(shū)包是我學(xué)習(xí)的好助手，每當(dāng)我遇到一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，它總是會(huì)幫我一一解決。比如我小學(xué)一年級(jí)時(shí)，遇到有不認(rèn)識(shí)的字我就會(huì)打開(kāi)書(shū)包，找到我要的學(xué)習(xí)工具幫我查找。比如積蓄的“蓄”字我就是通過(guò)查找這個(gè)字的部首才認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
盡管這個(gè)書(shū)包的外表不怎么樣，不過(guò)這個(gè)書(shū)包它陪我度過(guò)了小學(xué)難忘的時(shí)光，我還是打心里喜歡這個(gè)書(shū)包。
我的小書(shū)包讀后感篇三
我有一個(gè)漂亮的書(shū)包，是過(guò)年的時(shí)候姑姑送給我的。
多好的書(shū)包！你瞧，它是粉色的，外面有一個(gè)凱蒂貓圖案，還有星星圖案，還掛著一個(gè)粉色小毛球。正面有三層袋子，第一層是田字簿、低數(shù)學(xué)等小本子的“溫馨小屋”；第二層袋子比第一層稍微大一點(diǎn)，是消毒濕巾、口罩等防疫物品的“美麗家園”；第三層袋子容量最大，能住下很多小伙伴，是教科書(shū)、作業(yè)本、文具盒兄弟和水彩筆妹妹的“快樂(lè)天地”。書(shū)包的兩側(cè)各有一個(gè)小袋子，一側(cè)是免洗洗手液的“小窩”，另一側(cè)是紙巾的“宿舍”。
背面有兩塊突出部分，具有抗壓能力，它的功效是防止你駝背哦。還有兩根又粗又寬的背帶，背起來(lái)不壓肩膀，即使書(shū)包很沉的時(shí)候，你背著它，也不會(huì)感到很吃力。在書(shū)包的上方有一個(gè)提手，方便隨時(shí)可以提。
你有沒(méi)有喜歡上我的書(shū)包呀？它每天早上陪我一起上學(xué)，下午跟我一起回家，我們成了形影不離的好朋友。
我的小書(shū)包讀后感篇四
一、情況分析：
兒歌《小書(shū)包》，是學(xué)前語(yǔ)言教材最后一單元“我快要上小學(xué)啦”的最后一課。學(xué)前班的孩子已經(jīng)快完成學(xué)前教育了，孩子們對(duì)小學(xué)的生活即向往又陌生，為了幫助幼兒更好適應(yīng)小學(xué)的活動(dòng)。減少對(duì)小學(xué)的陌生感，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
二、本節(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)：
１、從幼兒的興趣出發(fā)：本活動(dòng)從幼兒的.實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品，從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
２、問(wèn)題提出有效性實(shí)施：本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題，讓幼兒更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。
３、活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)幼兒相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
三、存在不足之處：
教師在組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒幼兒對(duì)兒歌的情感處理，但是幼兒對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。
四、調(diào)整策略：
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索我的小書(shū)包活動(dòng)反思。
我的小書(shū)包讀后感篇五
我的書(shū)包是我上一年級(jí)的時(shí)候媽媽送給我的，它是藍(lán)色的，書(shū)包上面有一個(gè)突出的米老鼠的頭像，笑瞇瞇的，好像是很開(kāi)心來(lái)到我身邊和我做朋友。我的書(shū)包有四層，把書(shū)包打開(kāi)好像米老鼠張開(kāi)了嘴一樣，第一層裝的是書(shū)本和練習(xí)冊(cè)，第二層裝的是卷子，第三層裝的是筆和橡皮，第四層裝的是媽媽給我裝的愛(ài)心水果盒，書(shū)包兩側(cè)裝的滿滿的，裝的是跳繩和水杯。
每天我背它回家，把它放到我的身邊，我就開(kāi)始寫(xiě)卷子，每次我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到心煩的時(shí)候，我看見(jiàn)書(shū)包似乎在對(duì)我說(shuō)：“小主人，你快寫(xiě)吧，一會(huì)我好陪你玩。”
記得有一次我的同桌不小心將墨水甩到了我書(shū)包的臉上，瞬間使得它變成了“大花貓”，我望著它，它好像委屈的對(duì)我說(shuō)：“朋友別看了，快點(diǎn)帶我回家洗澡吧”。回到家我趕快讓媽媽幫它洗澡，將它又變回了那個(gè)干凈的大米奇。
我的小書(shū)包雖然已經(jīng)很破舊了，但是我依舊很愛(ài)惜它，因?yàn)樗鼘?duì)我來(lái)說(shuō)不光是學(xué)習(xí)用具，更是我的好朋友，每天陪伴著我在知識(shí)的海洋里遨游，仿佛是我的影子形影不離。
我的小書(shū)包讀后感篇六
在我的書(shū)桌下面靜靜地躺著我的小書(shū)包，是我姑媽送給我的，我天天背著它上學(xué)。
小書(shū)包穿著一身藍(lán)色的衣服，上面還粘上了小汽車(chē)、小飛機(jī)、奧特曼等各種花紋。它的肚子圓鼓鼓的像一個(gè)充滿氣的小皮球，而且里面還能裝許多書(shū)。兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊交叉在一起。
開(kāi)學(xué)了，老師發(fā)了許多新書(shū)，我想：用一般的書(shū)包會(huì)駝背的?；氐郊液螅瑡寢尳o我買(mǎi)了禮物，一看竟是減壓書(shū)包，這回書(shū)的重力就不用愁了。我把它的肚子打開(kāi)，裝進(jìn)了許多食物，食物吃完了，我把肚子拉上，再把書(shū)包放門(mén)口，明天就可以背新書(shū)包上學(xué)了。第二天上學(xué)時(shí)，一路上感覺(jué)書(shū)包輕輕的，再也不能駝背了。我從心里往外喜歡這個(gè)書(shū)包。
親愛(ài)的小讀者們，如果你們有這樣的書(shū)包，你會(huì)喜歡它嗎？
我有一個(gè)陪著我上學(xué)的朋友，你們猜猜看她是誰(shuí)？猜不到吧？她就是我的漂亮的小書(shū)包。
我的書(shū)包是粉色和紫色相間的，主要有有大、中、小三個(gè)口袋，書(shū)包的大口袋里裝著上課的書(shū)本、文具、
字典。
等。書(shū)包的中口袋上面有一條花邊，媽媽說(shuō)這個(gè)口袋里我做主，可以裝我自己喜歡裝的東西。書(shū)包的兩側(cè)有可以裝紅領(lǐng)巾和水杯的小包。
我最喜歡小口袋上面精美的圖案。小口袋上面畫(huà)著一座童話城堡，城堡前面站著三位公主。一個(gè)公主盤(pán)著黃色頭發(fā)，戴著一個(gè)藍(lán)色發(fā)卡，身穿藍(lán)色裙子。另一個(gè)公主是棕色頭發(fā)，頭上戴著黃色頭飾，身穿黃色禮服。還有一個(gè)公主是黃色披肩長(zhǎng)發(fā)，頭上戴著王冠，身穿粉紅色的禮服。兩只蝴蝶在三位公主的身邊翩翩起舞，像是在對(duì)公主們說(shuō)：“快來(lái)一起跳舞吧?！惫鱾兲鹆藲g快的舞蹈，她們周?chē)欢涠渚`放的花兒也跟著跳起了舞。這里馬上變成了一片歡樂(lè)的海洋。我常用這個(gè)小口袋裝一些小物品。
你瞧，我的書(shū)包是不是既美麗，又實(shí)用？我精心愛(ài)護(hù)我的小書(shū)包，它也時(shí)刻伴著我學(xué)習(xí)、見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。小書(shū)包，你真是我形影不離的好伙伴！
我有一個(gè)小書(shū)包，從我上學(xué)的第一天起，它就一直陪伴著我，成了我的好朋友。
小書(shū)包的外觀很漂亮，是用藍(lán)色的帆布做成的，背上有兩根小背帶，書(shū)包的正面印著一只米老鼠，這只米老鼠活潑可愛(ài)，睜著大大的眼睛，微笑地盯著我，似乎在時(shí)刻提醒著我要好好學(xué)習(xí)。
別看我叫它小書(shū)包，實(shí)際上它的“肚子”非常大，里面裝滿了書(shū)，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等，還有各種學(xué)習(xí)用具，是我學(xué)習(xí)的好幫手。每天，它和我一起走進(jìn)學(xué)校，和我一起在教室里認(rèn)真聽(tīng)講。下課了，每當(dāng)我和同學(xué)們出去玩時(shí)，它就靜靜地呆在教室里，為我保管課本。放學(xué)后，它又非常乖巧地陪著我，跟我一起回家。
小書(shū)包對(duì)我很重要，是我學(xué)習(xí)道路上不可缺少的伙伴，我要好好愛(ài)護(hù)它。
我有一個(gè)漂亮的小書(shū)包，是媽媽送給我的生日禮物。
這個(gè)書(shū)包穿著一身粉紅的外套，上面畫(huà)著一只可愛(ài)的米老鼠，米老鼠的眼睛總是盯著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人，你可要好好學(xué)習(xí)呀，不然我就不保護(hù)你的學(xué)習(xí)用品了?！?/p>
她是用尼龍材料制作的，里面分為三層。第一層放我的字典，第二層放我的本子，第三層放我的書(shū)和文具盒。她們躺在里面非常舒服，隨時(shí)都聽(tīng)從我的調(diào)遣。
小書(shū)包的作用可大了。每當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，可擦筆大哥就迫不及待地挺身而出；每當(dāng)我上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)書(shū)小姐便從書(shū)包里跳出來(lái)，用甜美的聲音對(duì)我說(shuō)：“小主人，你別找了，我在這呢！”
我的小書(shū)包讀后感篇七
1、知識(shí)技能：了解自己的小書(shū)包是什么樣子的。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀察介紹自己的書(shū)包的外形、重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書(shū)包，引發(fā)對(duì)書(shū)包的問(wèn)題思考。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
了解書(shū)包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等。
學(xué)會(huì)觀察自己的書(shū)包。
1、載有“問(wèn)題”的幻燈片。
提問(wèn)：
（1）、“書(shū)包里的東西該如何擺放？”
這個(gè)看似淺顯的問(wèn)題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時(shí)積累?？梢宰屚瑢W(xué)們找找看看誰(shuí)在這方面做得比較好，請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。
（2）、“書(shū)包的結(jié)構(gòu)怎樣？”
了解書(shū)包的歷史。，（出示幻燈片）。
從六十年代就開(kāi)始-------到二十世紀(jì)，每個(gè)年代的書(shū)包特點(diǎn)，比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書(shū)包有多少格；你的書(shū)包能否裝下自己大小不同的書(shū)；外觀是否漂亮等。
（3）、“你對(duì)自己的書(shū)包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？”
比如：是否喜歡自己書(shū)包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
三、學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)――認(rèn)識(shí)我們的書(shū)包。
1、小組合作：擬定認(rèn)識(shí)書(shū)包的方法和步驟-----計(jì)劃。
2、匯報(bào)擬定的步驟。每組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)擬定的計(jì)劃，再師生共同分析討論計(jì)劃是否行得通，哪些地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。
3、共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體措施：
（1）、怎樣調(diào)查書(shū)包的重量：自己稱、請(qǐng)別人幫忙稱。
（2）、怎樣調(diào)查書(shū)包的品牌：?jiǎn)?、看?biāo)簽、查資料。
4、制作調(diào)查表：
5、分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。
讓學(xué)生敞開(kāi)思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)認(rèn)識(shí)我們的書(shū)包的相關(guān)活動(dòng)來(lái)調(diào)查了解同學(xué)們書(shū)包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，通過(guò)稱重量來(lái)體會(huì)書(shū)包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書(shū)包的擺放、書(shū)包的整潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書(shū)包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過(guò)程，增強(qiáng)其生活體驗(yàn)，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的進(jìn)一步研究，繼續(xù)研究書(shū)包的學(xué)問(wèn)。
四、教師指導(dǎo)。
1、介紹書(shū)包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過(guò)程。
2、小探究活動(dòng)的開(kāi)展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地，提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項(xiàng)目、再更具需要設(shè)計(jì)表格。
4、分析研究結(jié)果。分析了解書(shū)包與健康的關(guān)系的基本常識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究報(bào)告，教師可以提供案例，也可以通過(guò)交流互相借鑒。
五、小結(jié)。
課后反思：在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)生去主動(dòng)觀察，才會(huì)獲得知識(shí)。課前同學(xué)們與家長(zhǎng)的談話（聊一聊父輩的小書(shū)包），讓同學(xué)們?cè)谡n上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們呈現(xiàn)出了父母那個(gè)年代的學(xué)習(xí)生活情況。
我的小書(shū)包讀后感篇八
2.知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，能愛(ài)惜它們。
3.學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4.初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
知道常用的學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，并能自己整理學(xué)習(xí)用品。
一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題。
學(xué)生猜謎后出示：小書(shū)包。
二、認(rèn)識(shí)用品，了解用途。
1.你們的書(shū)包里裝著哪些好朋友啊?它們分別是誰(shuí)?
媒體出示。
2.這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢?
3.小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品。
4.學(xué)生挑選一兩樣學(xué)習(xí)用品用一用，說(shuō)說(shuō)有什么用途。
這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)還真離不開(kāi)他們呢。
它們是我們的--好朋友。
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、了解學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過(guò)程。
1.這些學(xué)習(xí)用品是怎樣來(lái)的?造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產(chǎn)過(guò)程。
2.學(xué)生談體會(huì)：一支鉛筆的來(lái)之不易。
3.其實(shí)，不僅是鉛筆，其他學(xué)習(xí)用品也都是工人叔叔辛勤勞動(dòng)造出來(lái)的，都來(lái)之不易。所以，我們要愛(ài)惜它。
四、自測(cè)和練習(xí)。
1.學(xué)生交流平時(shí)自己如何對(duì)待學(xué)習(xí)用品的?
2.自測(cè)：能做到以下幾項(xiàng)嗎?
1)會(huì)理書(shū)包。()。
2)保持書(shū)本整潔。()。
3)愛(ài)惜使用鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。()。
如果能，就請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位，開(kāi)展整理書(shū)包比賽，比比誰(shuí)的書(shū)包理得最快，最整齊，并交流理書(shū)包的方法。
五、課外延伸：學(xué)生課后收集有關(guān)學(xué)習(xí)用品演變的資料。
一、交流資料，了解文具的演變。
1.學(xué)生把自己課前收集到的資料在班上進(jìn)行交流。
2.老師補(bǔ)充介紹文具演變的過(guò)程，學(xué)生看課文中的圖畫(huà)。
1)中國(guó)從竹片刻字到毛筆在紙上寫(xiě)字，并形成了筆、墨、紙、硯-文房四寶。
2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫(xiě)字，到現(xiàn)代用鋼筆在紙上寫(xiě)字。
二、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)文具。
1.學(xué)習(xí)用品也在不斷演變發(fā)展的，越來(lái)越進(jìn)步，使用也越來(lái)越方便。那么，學(xué)習(xí)用品的未來(lái)又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下，未來(lái)的文具。
2.學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的文具(個(gè)人設(shè)計(jì)或小組合作設(shè)計(jì))。
3.學(xué)生將設(shè)計(jì)的作品在班上展示，大家評(píng)議。
三、總結(jié)。
我們的學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好文具的愿望，只要我們從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，那么你們今天的設(shè)計(jì)一定會(huì)在將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。
我的小書(shū)包讀后感篇九
我有一個(gè)美麗的小書(shū)包，它是我過(guò)生日時(shí)媽媽送給我的禮物。媽媽希望我背上嶄新的小書(shū)包可以好好學(xué)習(xí)、天天向上。
小書(shū)包穿了一件淺藍(lán)色的外衣，上面有著漂亮的圖案，一個(gè)穿著像寶石一樣閃亮衣服的美麗的公主，旁邊還坐著一個(gè)小雪人，它的鼻子是用胡蘿卜做的，別提有多可愛(ài)了！它那兩條寬寬的肩帶，既柔軟又減壓，讓我背起來(lái)舒服極了。
小書(shū)包的用處可多了，它一共有三個(gè)房間。第一個(gè)房間最大，用處也最多，我所有的教科書(shū)都整整齊齊地待在這個(gè)房間里。第二個(gè)房間稍微小一點(diǎn)，我的作業(yè)本和文具盒就待在這個(gè)房間里。第三個(gè)房間最小，里面裝的是濕巾、面巾紙等生活用品。書(shū)包的兩旁還有兩個(gè)用紗網(wǎng)做的小口袋，我通常用它們裝水杯和畫(huà)筆，用起來(lái)十分方便。
每天，小書(shū)包陪我一起上學(xué)、放學(xué)，我們就像一對(duì)形影不離的好朋友一樣。當(dāng)我高興時(shí)，我會(huì)將我心中的喜悅與我的小書(shū)包分享；當(dāng)我難過(guò)時(shí)，我也會(huì)將我心中的悲傷與我的小書(shū)包傾訴。它不僅是我學(xué)習(xí)上的好幫手，還是我最親密無(wú)間的好朋友，我愛(ài)我的小書(shū)包。
我的小書(shū)包讀后感篇十
1.了解書(shū)包的多種款式，知道書(shū)包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
各種各樣的書(shū)包，幼兒用書(shū)。
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)。
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫(huà)里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書(shū)包是長(zhǎng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書(shū)，外面還有一個(gè)小的'長(zhǎng)方形口袋，可以裝鉛筆，書(shū)包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋，可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包，可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
我的小書(shū)包讀后感篇十一
書(shū)包是大班孩子最喜歡的用品之一，他們背上書(shū)包是那樣的神氣，做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當(dāng)一個(gè)小朋友背來(lái)了一個(gè)新異的書(shū)包都會(huì)引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對(duì)書(shū)包的興趣，利用這些形狀、結(jié)構(gòu)不同，色彩、圖案各異的書(shū)包，引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí)，更有利于幼兒觀察思維能力的發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同之處，請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。
4、為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。
（1）激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美，有很大的作用，書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有不足之處，如背起來(lái)很重，收拾書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書(shū)本?？勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔恪?/p>
提問(wèn)：你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢？
（2）請(qǐng)幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)給予指導(dǎo)。
（3）幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)。教師注意觀察，根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。
舉辦“我們最理想的書(shū)包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書(shū)包。
我的小書(shū)包讀后感篇十二
1、知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書(shū)包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書(shū)包，另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門(mén)口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進(jìn)教室，問(wèn)男生：“你的`語(yǔ)文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到，只好對(duì)老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了。”教師請(qǐng)他坐下。
（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的，問(wèn)：“你的作業(yè)呢？”男生說(shuō)：“我忘記了，沒(méi)有做?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國(guó)二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看，教師表?yè)P(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說(shuō)：“下課?！迸砗脮?shū)包出教室。老師對(duì)男生說(shuō)：“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書(shū)包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書(shū)包。
（1）請(qǐng)幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái)，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書(shū)包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。
（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
我的小書(shū)包讀后感篇十三
小朋友們，你們愛(ài)你們的書(shū)包嗎？小小的書(shū)包不僅承載著知識(shí)還承載著爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們要珍惜它讓它保持干凈美麗。這個(gè)書(shū)包是在我六七歲的時(shí)候我的媽媽給我買(mǎi)小書(shū)包。粉嫩嫩的小書(shū)包，上面有紫色的裙子，紫色的王冠，白色的茶壺粉色的城堡黃色的星星。
下面的裝飾物是沒(méi)有的，只是粉嫩嫩的一片。前邊橢圓形的好似一個(gè)大雞蛋，粉紅色的雞蛋。表面上有一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄的蘇菲亞小公主抱著一只叫三葉草的小兔子，小公主好似在說(shuō)離我的三葉草遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，書(shū)包上還有不規(guī)則的花紋，有蝴蝶結(jié)，愛(ài)心，水杯，糖果，蘋(píng)果，拉鏈都是蝴蝶結(jié)的樣子很漂亮。近著看她非常大，大的大的好似一個(gè)巨人，遠(yuǎn)了看她特別小，好似一個(gè)小不點(diǎn)兒。后面就是粉嫩的那一片啦，有一個(gè)書(shū)包的背帶，也是粉色的非常漂亮。
里面他還是一位“三張大嘴”近的神奇保鏢第一張大嘴最貪吃喜歡吃各種書(shū)本，文具，作業(yè)本，和水杯，因?yàn)槲依牙呀o我?guī)У氖俏鞴希晕鞴涎蜎](méi)了所有書(shū)本，等等。它們紛紛找我抱怨。
里面裝著豐富的知識(shí)、做人做事的大道理和我充滿光明的未來(lái)！里面放語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“五育”的課本、習(xí)字本、“數(shù)優(yōu)”、“語(yǔ)優(yōu)”、閱讀手冊(cè)，還有文具的家——筆袋。最里面一層承載著我的童年笑聲和我不為人知的秘密。里面放我平時(shí)喜歡的課外書(shū)、日記本，還有同學(xué)送我的小禮物呦！
第三張大嘴稍大一些，里面裝著媽媽的碎碎念，愛(ài)意滿滿。有水果盒，有濕巾、紙巾，還有白色的小飯巾。為防果汁溢出，媽媽貼心地給水果盒套上塑料袋兒。除此之外，外邊兩側(cè)各有一個(gè)插袋，一邊放水壺，一邊放跳繩。我的小書(shū)包功能真齊全??！
我很喜歡我的小書(shū)包，雖然他有一點(diǎn)破舊，但我還是非常的愛(ài)他。
我的小書(shū)包讀后感篇十四
中間還有一個(gè)大大的圖案，那是一個(gè)可愛(ài)的米老鼠，它的手拿著鉛筆正準(zhǔn)備寫(xiě)字呢，它的眼睛圓溜溜的，正眼睜睜地看著我，咧著嘴巴笑著，尾巴還翹得高高的。
這個(gè)米老鼠書(shū)包每天都陪著我讀書(shū)和學(xué)習(xí)，我真喜歡這個(gè)小書(shū)包。
指導(dǎo)教師：黃平。
我的小書(shū)包讀后感篇十五
有一天，臟兮兮的小書(shū)包再次被洗干凈，被一個(gè)男孩背去上學(xué)。小書(shū)包開(kāi)心極了。
第二天，小書(shū)包里裝進(jìn)了重重的書(shū)。
小書(shū)包越來(lái)越不快樂(lè)。
小書(shū)包生氣啦！它把書(shū)一扔，怎么也不肯把書(shū)裝進(jìn)肚子里。
主人沒(méi)辦法，只好把書(shū)包丟進(jìn)垃圾桶里。
布新學(xué)校六年級(jí)：張澤暢。
我的小書(shū)包讀后感篇十六
以前，我的小主人對(duì)我們非常關(guān)心，可是好景不長(zhǎng)，不到一個(gè)星期，我們就不再受此厚愛(ài)了。我的朋友們也相繼病倒了，他們臉色蒼白，遍體鱗傷，整天茶不思，飯不想。
晚上，我們的小主人睡覺(jué)了，可是，我們卻被病痛折磨得無(wú)法入睡。
鉛筆擦了擦眼淚說(shuō)：“我們辛辛苦苦地為小主人服務(wù)，但他這樣對(duì)待我們，也太過(guò)份了吧?”課本說(shuō)：“是啊!我們腰酸背疼，全身無(wú)力，真難過(guò)呀!”鉛筆盒也痛不欲生地說(shuō)：“小主人在我們的臉上亂涂亂畫(huà)，我不是這兒傷了，就是那兒刻壞了!嗚……”橡皮也有氣無(wú)力的說(shuō)：“我更慘呢!我的腰都被小主人折斷了，成了一個(gè)殘廢?！闭f(shuō)完，就低頭哭泣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6593923.html】
