生活中有太多的偶然和必然，我們只是其中的過客。完美的總結(jié)應(yīng)該貼近實際，突出反思和總結(jié)，讓讀者有所啟發(fā)和收獲。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)的范文，希望對大家寫作有所幫助。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
從未接觸過急診的我，得知要去參加急診科培訓(xùn)的的消息，既期待又緊張，期待擁有一次學(xué)習(xí)機(jī)會，又緊張會面臨新環(huán)境、新應(yīng)戰(zhàn)。帶著如此忐忑的心境踏進(jìn)了急診的大門。在急診科學(xué)習(xí)的過程中我學(xué)到了很多知識，在此之前兩周的理論學(xué)習(xí)，已對急診科有了初步的了解，再經(jīng)過兩周的實踐學(xué)習(xí)，真正的融入急診的工作氛圍，才親自的感遭到了急診的工作性質(zhì)。
搶救室是一種什么樣的工作性質(zhì)?與時間賽跑，與死神搏斗，病人的病情比較重、復(fù)雜，變化比較迅速。剛到急診搶救室的時候，眼前一片忙碌，有的忙著吸痰，有的忙著調(diào)理呼吸機(jī)，有的忙著輸液，我的形狀是站在那里，不知從何做起，經(jīng)過老師耐心、仔細(xì)的教導(dǎo)，本人謙虛的學(xué)習(xí)，如今已經(jīng)掌握了一些病的急救技能。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)讓我收獲頗多，感觸頗深……
通過兩周的理論培訓(xùn)，在各位老師精彩的授課中改變了我以前對..急診知識浮淺的了解，無論是從急診科的工作性質(zhì)、工作流程，還是急診常見病的體現(xiàn)、解決都有了深刻的理解。為之后的實踐學(xué)習(xí)打下了松軟的理論基礎(chǔ)。
南丁格爾曾說過“護(hù)理工作不只需求精深的技術(shù)，更需求藝術(shù)?！笔紫纫獙W(xué)會觀察，才善于發(fā)現(xiàn)成績的存在。來急診科的病人大都發(fā)病急變化快，需求咱們密切的觀察，包括病人的病情、心思、須要及家屬的觀察。有時會發(fā)現(xiàn)病人這一秒狀況穩(wěn)固，下一秒就可能發(fā)生病情變化，要求爭分奪秒，迅速解決。經(jīng)過觀察和溝通學(xué)會判斷，對病人的病情和須要有一個精確的了解和判斷，無利于醫(yī)護(hù)人員護(hù)理工作的開展，也為病人爭取了時間。
“一滴水如何才能不枯竭，要融入大?！薄Ｊ堑?，一個人的力量是有限的，要勾結(jié)在一同，發(fā)揮集體的作用。在急診科的大搶救簡直是每天都會演出的，忙綠、緊張是每個人的心思形狀，然而看到大家并不慌亂，做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂，真是是訓(xùn)練有素啊！咱們也進(jìn)行兩人、三人配合搶救演練，經(jīng)過演練增強(qiáng)應(yīng)急應(yīng)變能力，加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。
短短兩周的實踐學(xué)習(xí)只管沒無機(jī)會實施真人的心肺復(fù)蘇，但大家仍沒有放松警覺，加倍練習(xí)，時辰預(yù)備應(yīng)答突發(fā)事件的發(fā)生，重復(fù)增強(qiáng)急救技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)技術(shù)操作純熟水平。在急診科學(xué)會了呼吸機(jī)..的管道連接及一些參數(shù)的設(shè)定，口咽通氣道的放置，洗胃機(jī)、除顫儀的應(yīng)用，吸痰的方法及呼吸氣囊的應(yīng)用在這里也失去了正確的指點和規(guī)范。
利用下班閑暇時間在護(hù)士長的帶領(lǐng)下進(jìn)行病例探討及護(hù)理查房，，經(jīng)過病案分析造就判斷性思想及對疾病的了解能力。一個病人身上往往都綜合了幾種疾病，只要真正的去護(hù)理去分析才會熟知該觀察什么，留意什么，會有哪些并發(fā)癥，該如何去護(hù)理，重點護(hù)理什么。這些都是我所欠缺的，需求進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的。經(jīng)過護(hù)理查房，了解了普通查體方法，護(hù)理的側(cè)重點，經(jīng)過大家的探討及護(hù)士長的總結(jié)讓大家對一種病種有一個零碎的了解，進(jìn)步了全體的綜合能力，在當(dāng)前的工作中會有很大的協(xié)助。
各位帶教老師“扎實的理論基礎(chǔ)，豐富的搶救經(jīng)驗，快速的反應(yīng)，麻利的動作”讓人敬佩，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力。老師基礎(chǔ)知識很扎實，動手能力超強(qiáng)，更重要的是有耐心，不論是臨床理論知識還是技術(shù)操作，老師都會耐心、仔細(xì)的為咱們講解。在臨床工作中遇到比較典型的病種老師都會為咱們講解病因，臨床體現(xiàn)，觀察要點，護(hù)理要點,認(rèn)真的為咱們講解各種儀器的應(yīng)用方法及留意事項。
一個淺笑的表情，一個攙扶的動作處理不了病人的疼痛，但是能延長護(hù)患距離，有效滿足病人需求被照顧的心思須要，從而便于咱們..開展上面的護(hù)理工作。遇到急躁的病人，咱們要鎮(zhèn)靜，盡量的給予安撫。
經(jīng)過參加這次培訓(xùn)對我當(dāng)前的工作來說有很大的協(xié)助。雖然這段時間很短，但對咱們每個人都很重要，咱們應(yīng)該加倍珍惜。在實踐學(xué)習(xí)過程中我堅持寫學(xué)習(xí)日志使得每天有時間考慮本人的學(xué)習(xí)收獲或無余，無利于本人的始終改進(jìn)，也是積攢臨床經(jīng)驗的一種很好的途徑。
總之感激繼教組老師及護(hù)士長的正當(dāng)安排，帶教老師的悉心教導(dǎo)，我將以更踴躍自動的態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識投入到當(dāng)前的工作中，也會把在急診科學(xué)到的知識帶回科室，發(fā)揚(yáng)急診科的精神。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
比如白板應(yīng)用操作交流，廣大教育工作者都在積極關(guān)注這一新興教育技術(shù)工具，這為我國新時代教育改革提供了新的契機(jī)和思路。這一新興的電子教學(xué)工具在教學(xué)中使我們的課堂教學(xué)有著極大的變化，能提高課堂教學(xué)的實效，從根本上轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)方式，使學(xué)生空間想象能力和抽象能力獲得持續(xù)、和諧的發(fā)展，切實提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)和小學(xué)教學(xué)的整合，充實教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，真正地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂的主人。
特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短4天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了powerpoint20xx技能操作應(yīng)用，學(xué)會了簡報分享，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時增強(qiáng)了團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的'學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
20xx年2月8日，學(xué)校對全體教師集中組織進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線上教學(xué)的始終。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指教師考試成績的高低，還應(yīng)該突出對人的塑造，尤其是教教師學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學(xué)由于疫情的影響，學(xué)校不能正常開學(xué)，而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下：
一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓好自身養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，狠抓教育教學(xué)管理
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
3、應(yīng)該減少很多無效活動，讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理
五、完善班級管理制度，形成良好育人氛圍
深入研究。因此，在工作中，我們要創(chuàng)造性地落實工作，才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
通過學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗的領(lǐng)域里的進(jìn)步。
我認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應(yīng)付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經(jīng)驗。結(jié)構(gòu)化思維模式具有這樣幾個特征：實現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達(dá)成的具體方法和計劃。概括而言，結(jié)構(gòu)化思維的三個步驟就是：確定目標(biāo)、資源分析、制訂計劃。
同時感覺復(fù)雜問題的結(jié)構(gòu)化建立技巧在實際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜。在這種時候，最需要的就是通過結(jié)構(gòu)化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：
1、按輕重緩急排序
當(dāng)我們把一個大目標(biāo)通過再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個子目標(biāo)，再對每一個子目標(biāo)進(jìn)行資源分析以制訂計劃時，又會發(fā)現(xiàn)一個常見問題：每一個子目標(biāo)的實現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，中國有句古訓(xùn)：“好鋼要用在刀刃上”，講得就是“利點為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標(biāo)分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的分配方向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分配方式，一方面確保了重要目標(biāo)的實現(xiàn)，而這些目標(biāo)通常會對大目標(biāo)的實現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當(dāng)中。而且，當(dāng)部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。
2、結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練
結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習(xí)慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。
結(jié)構(gòu)化思維，是一項重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。
學(xué)習(xí)《中堅力量6堂課》體會——工作并快樂著
我作為最中層干部，很榮幸參加了公司組織的《中堅力量6堂課》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深感榮幸，所以此次的學(xué)習(xí)機(jī)會，嶄新的理念為我今后團(tuán)隊提出新的發(fā)展方向及團(tuán)隊實戰(zhàn)提供了操作性很強(qiáng)的方案，使我受益匪淺，為建筑企業(yè)發(fā)展進(jìn)步中更加輝煌。
分析當(dāng)前企業(yè)中層的定位與通病，明確中層管理主要解決執(zhí)行力的問題，執(zhí)行力聽起來很虛幻，通過學(xué)習(xí)讓我在工作中學(xué)會有所擔(dān)當(dāng)，不要推卸責(zé)任，不能向下屬推卸責(zé)任，更不能向上級推卸責(zé)任，避免造成自己在企業(yè)中受“夾板氣”，從而影響到自己后續(xù)正常工作的開展。
中層如何得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，我認(rèn)為承上啟下跟上傳下達(dá)的區(qū)別在于付諸行動、確保結(jié)果，關(guān)注整個事件執(zhí)行的過程，而不僅僅是老總的傳話筒，對結(jié)果不負(fù)責(zé)，等到做不到預(yù)期效果的時候就開始找理由。
通過案例學(xué)習(xí)，讓我意識到，真正有效、高效能的管理者，是讓員工產(chǎn)生愉悅的感覺為前提，不是讓別人產(chǎn)生巨大壓力而自樂，要將自已的意見變成他人的意見，將他人的意見變成大家的意見，得到同僚的支持，讓大家不但贊同你的意見，而且可以非常愉樂的心態(tài)在做事。作為企業(yè)的中層職員，做好承上啟下工作、確保一方人事平安、營造一方快樂團(tuán)隊是自己的目標(biāo)。如果說中層職員本人都心胸狹窄，推過攬功，疑心過重，忌反面意見，那么想要有效管理團(tuán)隊、營造和諧團(tuán)隊是不可能的。
中層在管理過程中，如何做到同僚的支持，首先要對負(fù)責(zé)的工作調(diào)研，了解領(lǐng)導(dǎo)的期望值；其次是是拿方案，對所執(zhí)行的工作要有一個明確的目標(biāo)、職責(zé)及具體的`措施；第三是做好開會布置，對所執(zhí)行的工作進(jìn)行宣講、下發(fā)相關(guān)文件、成立團(tuán)隊、落實對接人等工作。第四是實施階段；第五是小結(jié)，對所執(zhí)行的工作進(jìn)行階段性的工作總結(jié)，經(jīng)驗交流，管控考核。一個部門的領(lǐng)導(dǎo)讓員工開心的同時，自己也樂在其中，反之則反。
法先讓他們同意你的設(shè)想，再借其之手傳達(dá)你的最終決議，這樣大家都會樂于服從，而且會干得比預(yù)期更加漂亮！
如何輔導(dǎo)下屬，提出中層的育人之道，而非一味的要求，責(zé)怪下屬這個做的不好，那個做的不行，嚴(yán)重打擊下屬的工作積極性，甚至監(jiān)視，這樣就有點像警察抓小偷的感覺，你的下屬永遠(yuǎn)沒有安全感，時刻都感到自己后面有一雙眼睛在盯著，這樣肯定搞不好工作，把容易范錯的地方采用防錯手段進(jìn)行硬件或者軟件上的改良，我想大家肯定都能做到我們要的效果。這個問題不就迎刃而解了。
中層如何帶領(lǐng)好團(tuán)隊，案例分析從中讓我們知道領(lǐng)袖必須識人，識物，識事，從大的方面考慮這個團(tuán)隊的建設(shè)，不爭功，不奪利；其次，中層管理想要帶領(lǐng)好團(tuán)隊，做任何事情，都要先講“游戲規(guī)則”，行為規(guī)則，心態(tài)規(guī)則，讓大家按照規(guī)則辦法，并且還要讓員工有歸屬感，在為公司做事的同時能感受到家的溫暖，做到有制度化，且有人性化。
通過學(xué)習(xí)《中堅力量6課堂》不失為一本好的教材，感受極深，成功的管理者管理思維，平庸的管理者管理行為，相信在日后的工作中，我們會逐漸將理論及實踐知識運用到我們的實際工作當(dāng)中，更好的帶領(lǐng)好我們這支龐大的團(tuán)隊；我們要定期和不定期的開展部門人員培訓(xùn)，通過調(diào)研，根據(jù)各員工的實際工作能力為他們量身打造合理的培訓(xùn)計劃，促進(jìn)全員整體發(fā)展，并且通過各種集體活動增進(jìn)員工之間感情交流，促進(jìn)員工工作和生活和諧，減少內(nèi)訌，減少敵對情形，讓整個團(tuán)隊朝著一個方向，組成一個鏈條，沿著良性的管理模式穩(wěn)步向前發(fā)展，為公司在品質(zhì)管理和工程開發(fā)設(shè)計上再上一個新臺階而努力奮斗！
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
20xx年9月13日至9月15日三天，在xx副校長的帶領(lǐng)下，我們一行四人，帶著激動，帶著神秘，帶著虔誠，奔向?qū)W習(xí)目的地———懷化湖天實驗中學(xué)。
多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學(xué)改革，作出了走出去，請進(jìn)來，學(xué)先進(jìn)，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后，又一次外派學(xué)習(xí)，一次請進(jìn)來“家門口”的學(xué)習(xí)，機(jī)會難得，我很珍惜之。
三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽了四場報告，其中一場教學(xué)觀摩課。在更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二：一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式；二是在教學(xué)中如何既能高效課堂，又能減輕師生負(fù)擔(dān)的學(xué)校教育管理模式。
事實上，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學(xué)教學(xué)探究活動，也積累了一些經(jīng)驗，比如說：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，其他如歷史，化學(xué)，英語等學(xué)科均有這方面的嘗試。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認(rèn)為：一是缺乏學(xué)校管理配套跟進(jìn)制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強(qiáng)有力的科教教師團(tuán)隊。因此，我個人認(rèn)為，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應(yīng)該堅持。只是一定要有強(qiáng)有力的管理制度跟進(jìn)保障之。
《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務(wù)實，要研究學(xué)情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習(xí)題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師們與學(xué)生多有時間“打成一片”，讓教師們真有時間研究學(xué)情，讓教師真正有時間與學(xué)生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作。
這就是我最感興趣之二了。
學(xué)情在變，學(xué)案也要變，教學(xué)保障制度更要跟進(jìn)與時俱進(jìn)，故加強(qiáng)有效的課堂管理勢在必行。比如說教學(xué)常規(guī)評價制度，捆綁一個備課團(tuán)隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認(rèn)為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣———集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學(xué)期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W(xué)案集”，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減，修訂，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量（讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學(xué)生與教師感情深了，學(xué)生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學(xué)科），這是我一直以來的一個夢想———教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟炬成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，才會直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新，也不是他的教學(xué)水平高，而是他善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過，或正在使用他的教學(xué)理念和方法，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好，不成條理。
因此，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧。（我個人認(rèn)為的，僅供參考，不足之處，敬請同仁批評指正，謝謝！）
真正意義上的好學(xué)校，一般的教師，出不一般的成績；
集體備課“標(biāo)兵”作用，人盡其才；
善戰(zhàn)者，改心戰(zhàn)術(shù)；
這個時代要懂得合作；
以人為本，教學(xué)合一；
一人備課，多人使用；（著力點，改備課模式，改預(yù)習(xí)模式，改課堂模式，改評價模式）
講學(xué)稿模式，減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師真正合作，合享，合群；
通過一種會學(xué)，讓教師走出重復(fù)的機(jī)械勞動，快樂起來；
通過一種載體，讓學(xué)生有效地，高效地動起來；
評價一人，變?yōu)樵u價一個團(tuán)隊，校內(nèi)設(shè)立“團(tuán)隊獎”；
好學(xué)生，好教師，好校長，是夸出來的；
“其實老師很簡單，不說不寫還想玩；
誰來替你把活干，寫好劇本學(xué)生玩”
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
一場疫情改變了我們的教學(xué)時間，教學(xué)方式。剛開始接觸用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，確實有點蒙圈。通過學(xué)習(xí)老師的課堂收獲不少，掌握了一定的微課制作，如何在網(wǎng)上做直播，解決了很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上遇到的問題。
x老師的第一節(jié)課是《疫情期間，如何開展線上教學(xué)》。首先在課堂上介紹了線上教學(xué)與線下教學(xué)的一些區(qū)別，可以利用一些平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。比如可以利用釘釘qq，這些平臺對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)直播。并且在這些平臺中，如何與學(xué)生課程講解，布置作業(yè)，然后一些教學(xué)監(jiān)管等等。特別是在，如何制作微課程？x老師講的可以利用些軟件，比如利用ev錄屏，制作微課，微課程用來教學(xué)，可以幫助達(dá)到更好的教學(xué)效果。
在微課制作上，首先x老師講了什么是微課？微課是某個知識點的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)施的教學(xué)活動的總和，整體上相對完整，微課不等于教學(xué)片段。x老師特別提出微課的特點，短小精悍，微課程的“短”指的是視頻長度短；“小”是主體??；“精”指的是學(xué)習(xí)效果震撼，令人難忘；“悍”指的是設(shè)計制作，講解精良。想要制作好微課，首先要做好微選題，然后教案編寫，制作課件，視頻錄制，后期剪輯，最后就是教學(xué)反思。接下來x老師又細(xì)致的講解了如何錄制微課程，在錄制完微課程之后，可以錄制成攝式的動畫型的錄屏式的等等，一些微課程可以利用一些喀秋莎或ev軟件來制作。相信隨著自己越來越熟練，微課制作越來越精美，帶來的教學(xué)效果就會越來越好。
在xx月xx日又聽了x老師的有關(guān)疫情期間，如何關(guān)照好自身和家人，安撫好家長和學(xué)生的一節(jié)課，課堂上x老師主要從四個方面講了這節(jié)課，第一，如何安頓好自己和家人的情緒？面對疫情，首先要知道自己的身心反應(yīng)，行為上的認(rèn)知上的一些反應(yīng)，做適量的調(diào)整，并且消除這種情緒的一些方法。第二，怎么引導(dǎo)家長與孩子之間的親子關(guān)系？孩子在疫情期間會出現(xiàn)哪些心理反應(yīng)？作為家長，應(yīng)該正確的引導(dǎo)，用心的陪伴，才能幫助孩子釋放情緒，第三，教師對于學(xué)生該如何引導(dǎo)和互動，第四，怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律？為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)，我知道了，在疫情期間，教師對自己的家人，對學(xué)生，對家長也應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，自己要學(xué)會調(diào)整生理心理的情緒和節(jié)律，調(diào)整好自己的生物鐘，從自己做起，學(xué)會釋放情緒，平時在生活和工作，上學(xué)會安排張弛有度，以更好的狀態(tài)去迎接工作的開展。
冬天已經(jīng)過去，春暖花開的季節(jié)已經(jīng)到來，有了這次培訓(xùn)，以后無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，我都會更有信心，全力以赴做好我的教學(xué)工作。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
今天,聽了孫有福老師趣味盎然的師德培訓(xùn)講座后,我受益匪淺,感慨頗多。我覺得當(dāng)好一名合格的中學(xué)教師,必須做到兩點:一是熱愛學(xué)生,二是不斷提高自身的專業(yè)知識水平。
一、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?。老師的愛心,作為一種感情力量,是“教育”“內(nèi)化”的催化劑,它能轉(zhuǎn)化為推動學(xué)生前進(jìn)的心理動力。教師只有將這種愛滲透到學(xué)生工作中去,才能卓有成效地管理好班級學(xué)生。
熱愛學(xué)生,首先要了解學(xué)生。教師面對的是性情、行為、愛好、興趣、習(xí)慣等千奇百怪、千差萬別的學(xué)生,如果不把握他們的內(nèi)心世界,不摸清他們的喜怒哀樂,就無法進(jìn)入他們的生活、學(xué)習(xí)和工作中去。了解學(xué)生可以通過學(xué)生的《自我介紹》、與學(xué)生推心置腹地談話以及有針對性的家訪等途徑,來探求學(xué)生的思想脈絡(luò),研究他們的情感因素;也可以通過寫周記、通信等方法架設(shè)起通向?qū)W生心靈的橋梁。
熱愛學(xué)生就應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生,堅持鼓勵為主,懲罰為輔的原則。青少年學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心,他們對教師尤其是班主任的評價十分敏感。老師鼓勵和信任學(xué)生,學(xué)生就會獲得精神上的滿足,產(chǎn)生積極向上的力量,懲罰只會增加學(xué)生的自卑與抗拒心理,影響學(xué)生的進(jìn)步。要千方百計地挖掘?qū)W生思想上的“閃光點”,來激勵學(xué)生的進(jìn)步;要把看來該懲處的事,變?yōu)橹档帽頁P(yáng)的事來處理——表揚(yáng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤的精神,化消極因素為積極因素,針對不同的學(xué)生,采取不同的方法,以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
二、不斷提高自身的專業(yè)知識水平
讀書,讀書,再讀書。教育既是科學(xué)又是技術(shù),還是一門藝術(shù)。只有不斷地學(xué)習(xí)理論知識,才能不斷提高自身的專業(yè)知識水平。具體做法有:積極參加教師教育科研知識培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),認(rèn)真記載工作中各種體會和感受,不斷積累工作資料,保留好計劃、總結(jié)、教師論文集與教案等,并廣泛收集各種教育教學(xué)信息,認(rèn)真訂閱與教學(xué)相關(guān)的雜志,積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,研究教法及學(xué)生學(xué)法,詳盡備課,能運用電教等多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),提高一堂課45分鐘的課堂效益,能寓教于樂,融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體,及時批改作業(yè),解難釋疑。
平時注重搜集、獲取教育科研信息,積累教育科研資料,并從自身實際出發(fā),選擇優(yōu)勢課題;運用教育科研基本方法,科學(xué)開展課題的實施研究;不斷學(xué)習(xí)理論知識,提高教育科研的質(zhì)量。有人說“要給學(xué)生一杯水,自己先有一桶水”,教師只有不斷提高自身的專業(yè)知識水平與教科研水平,才能在瞬息萬變的現(xiàn)代教學(xué)中立于不敗之地。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
結(jié)構(gòu)化備課是一項在現(xiàn)今課堂教學(xué)中日益普及的備課方式，它的優(yōu)勢可以讓教師更加高效地準(zhǔn)備好課堂內(nèi)容，同時也可以使學(xué)生受益。而這種備課方式需要掌握一定的技巧和方法，在參加培訓(xùn)后，我對此有了更深刻的認(rèn)識和理解。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在此次結(jié)構(gòu)化備課的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了備課的基本步驟和流程，如如何在課程的起點和終點處梳理，如何對于學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整備課，如何利用有限的時間和資源進(jìn)行課堂講解，以及如何提高學(xué)生參與課堂、加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解等。通過講解、示范和互動討論等多種形式，我們對于這些備課技術(shù)的掌握和應(yīng)用都有了更加深入的認(rèn)識。
第三段：培訓(xùn)收獲
在整個培訓(xùn)過程中，我收獲最大的是對于備課的整體把握和思辨能力的提升。通過對于整個備課過程的理解，我學(xué)會了如何從學(xué)生的學(xué)習(xí)和需求出發(fā)，在合理安排和好的教學(xué)方法下使得教學(xué)更加高效。同時，我也學(xué)會了如何在時間有限的情況下讓教學(xué)更加充實和豐富，例如如何使用多媒體和課件來闡述和說明學(xué)習(xí)內(nèi)容等。
第四段：培訓(xùn)實踐
在實踐方面，這次培訓(xùn)也讓我收獲頗豐。通過與其他教師的互動、交流和切磋，我鞏固了自己的備課技能。在課堂上，我開始采用課前和課后的準(zhǔn)備方式，將課程內(nèi)容進(jìn)行分塊，采用多媒體輔助教學(xué)，并加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，這有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生口碑。
第五段：總結(jié)
總的來說，這次結(jié)構(gòu)化備課的培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我全面提高了自己的教學(xué)質(zhì)量，備課效率更高，更能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求作出合理的教學(xué)安排，建構(gòu)一個全面、深入的教學(xué)體系，使得教育效果更加顯著。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)，即在體育教學(xué)中采用系統(tǒng)化、有計劃的教學(xué)方法，使學(xué)生通過科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，掌握體育技能，并培養(yǎng)良好的體育意識和運動習(xí)慣。在實踐中，我深深體會到體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的益處和效果。以下是我對體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的心得體會。
第一段：結(jié)構(gòu)化教學(xué)優(yōu)勢
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)通過提供系統(tǒng)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練方式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生往往只是被要求“跑步”、“踢球”，沒有明確的目標(biāo)和計劃。而結(jié)構(gòu)化教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在逐漸提高自身能力的同時，感受到進(jìn)步的喜悅，激發(fā)對體育運動的熱愛。體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)還將學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和友誼，提高師生之間的互動和溝通。
第二段：明確目標(biāo)和計劃
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)注重設(shè)定明確的目標(biāo)和計劃。在我的體育教學(xué)中，我會先根據(jù)學(xué)生的實際情況制定目標(biāo)，然后將目標(biāo)分解為不同的步驟和階段，并給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)。每個階段完成后，我都會進(jìn)行評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過與學(xué)生的密切合作，我發(fā)現(xiàn)他們對于有明確目標(biāo)和計劃的學(xué)習(xí)更加積極主動，且能夠更好地掌握體育技能。
第三段：開展多樣化活動
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的另一個優(yōu)勢是能夠開展多樣化的體育活動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常只注重某個項目的訓(xùn)練，容易導(dǎo)致學(xué)生對體育運動的興趣下降。而結(jié)構(gòu)化教學(xué)則側(cè)重于多項技能的培養(yǎng)，通過豐富多樣的活動，讓學(xué)生能夠在不同運動中找到自己的興趣點，培養(yǎng)全面的運動能力。例如，在我的課堂上，我會設(shè)計瑜伽、籃球、游泳等不同項目的訓(xùn)練，讓學(xué)生全面發(fā)展自己的體育技能。
第四段：充分發(fā)揮學(xué)生主體性
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與、主動思考。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的經(jīng)驗和感受，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。我也會讓學(xué)生分析和解決體育問題，鼓勵他們思考訓(xùn)練的方法和策略。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更深入地理解體育知識，培養(yǎng)批判性思維，提高解決問題的能力。
第五段：綜合評價和反饋
體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的綜合評價和反饋。在我的體育課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，綜合考察他們的技能、態(tài)度和與他人的合作等方面。我會給予及時的反饋，嘉獎學(xué)生的優(yōu)點，指出他們需要改進(jìn)的地方，并設(shè)立可行的目標(biāo)。通過不斷的評價和反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于自身的優(yōu)勢和不足更加清晰，有助于他們不斷提高。同時，我也會與學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
總結(jié)：體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種價值得到肯定的教學(xué)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和運動能力，在促進(jìn)身體健康的同時，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過我的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的優(yōu)勢和效果，相信在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持結(jié)構(gòu)化教學(xué)，為學(xué)生提供更好的體育教育。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點小學(xué)教師縣級普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽專家和同行佼佼者的講座，聆聽他們在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》、《繪畫技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語文課》、《小學(xué)語文課文朗讀實用訓(xùn)練》、《新版一年級語文教材解析與實施策略》、《兒童讀寫繪》、《在教育工作中分享人生快樂》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》、《小學(xué)語文課標(biāo)解讀》、《有多少課是有備而來》、《小學(xué)語文中低段課堂教學(xué)策略》等。在七天的理論培訓(xùn)里，我聆聽了王琴玉省級語文專家和鄭海軍語文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來的教學(xué)效果。下面就來談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點體會：
學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習(xí)材料的疑問開始的。要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力，還要在探究中找到問題的的答案。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。而解決必須要提出問題，教學(xué)中如何提出問題，如何激發(fā)學(xué)生的問題興趣，增強(qiáng)學(xué)生問題化意識，提高學(xué)生的問題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問題化學(xué)習(xí)，我覺得新課程理念下的語文教學(xué)，要重視問題情景的創(chuàng)設(shè)。
美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會感受到自己在世界上有價值、有用處、有能力，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實現(xiàn)的需要?！睘榱俗寣W(xué)生得到這種需要的滿足，在教與學(xué)中，我們應(yīng)樹立一種師生互動、平等合作的思想，也要有學(xué)生是主角演員的思想；我們還應(yīng)當(dāng)努力營造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問題氛圍，也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境，使其產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。
教師備課工作要做的再細(xì)致些，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對策，充分尊重學(xué)生已有的知識起點。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
教學(xué)培訓(xùn)個人心得模板4
小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會。
一、錘煉師德師風(fēng)，提高自身的素質(zhì)。在開班儀式上，劉局長語重心長地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高教師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊伍目前存在的一些不和諧的因素，對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。人們常說“學(xué)高為師，身正為范由此可見，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長和祖國的未來。所以，我們教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，做一個真正的人類靈魂的工程師。
二、給我們教師提供了一個互相了解，探索交流的學(xué)習(xí)的平臺。劉局長在報告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家提供一個相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會?！贝_實通過八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸認(rèn)識了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗，真是豐富了見識，增強(qiáng)了自信心，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運用到實際教學(xué)活動中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
三、增長了見識，提高了教學(xué)技能。常言道：要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
從林景教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的學(xué)術(shù)講座，讓我知道了教學(xué)如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習(xí)的重要性，解開了對如何去說課的疑惑。從省骨干教師栩栩如生，精確易懂的教材分析講解中，是我對教材有了更深的理解，真是受益非淺啊!通過這次有意義，有目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相信我們教師在思想覺悟，師德師風(fēng)和教學(xué)技能等方面都會有所加強(qiáng)，有所提高，我們瓊海的教育事業(yè)會越來越強(qiáng)，明天會更加輝煌。
教學(xué)培訓(xùn)個人心得模板5
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過教育局劉局長等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排，從20__年8月1日-8日作為市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時間，劉局長為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓(xùn)的時間很短暫，可通過聽取了史局長的一翻語重心長的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，體會深刻，下面是我參加這次培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)體會：
一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)
當(dāng)今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。在開班儀式上，史局長以精辟的語言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
二、開闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。
通過這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
三、努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新
教育局組織的這次培訓(xùn)活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺。與其一個人獨自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。
四、學(xué)習(xí)技能固然重要，事師德師風(fēng)更是不可缺少
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，交流的機(jī)會將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
捷克著名的教育學(xué)家夸美紐斯曾稱嘆道：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名人民教師，無疑是最光榮的。迎著金秋的小雨，在興奮與緊張的心情下，我們終于步入了教學(xué)實習(xí)生活中。
相較于大學(xué)期間的閑散與空虛，前期的教學(xué)培訓(xùn)生活雖然忙碌，但卻讓人感到格外的充實與幸福。在培訓(xùn)期間，我更是收獲到頗多，包括教學(xué)業(yè)務(wù)的提升和同學(xué)友誼的建立等等。來自不同專業(yè)不同地區(qū)的'我們因頂崗實習(xí)而相識相知，每天共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同進(jìn)步，在這里的生活很規(guī)律讓人覺得分外安心。
在此期我們間接觸到臨漳縣進(jìn)修學(xué)校許多優(yōu)秀的老師。我們學(xué)習(xí)了非智力因素與學(xué)習(xí)、微課制作、基本教學(xué)技能、教師禮儀教育、問題學(xué)生管理、課堂的預(yù)設(shè)與生成、陶行知教育思想其實、一線教師的修煉之道、基于問題和技術(shù)的教學(xué)設(shè)計、思維導(dǎo)圖及應(yīng)用等課程。我們晚上會觀看優(yōu)秀教師的評選報告，我們從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)經(jīng)驗。臨漳縣進(jìn)修學(xué)校的教師對我們很重視，教給我們很多知識。對我們頂崗實習(xí)生給予了很大幫助。我們也同樣對這次實習(xí)非常認(rèn)真努力，盡自己所能學(xué)會領(lǐng)悟老教師教授我們的知識與經(jīng)驗，提升自己知識與能力。我們從培訓(xùn)的那天起就要及時轉(zhuǎn)化自己的身份，我們已不再是一名大學(xué)生，而是一名新教師。應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷的提升自己，充實自己，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
時間過的很快，不知不覺已經(jīng)過去了三天，我會銘記這短暫而難忘的培訓(xùn)生活。在即將踏上工作崗位的時刻，我希望自己能把這份教師的責(zé)任擔(dān)負(fù)起來，讓自己所學(xué)的專業(yè)知識和具備的教師技能充分的展現(xiàn)發(fā)揮出來。
師范，學(xué)高為人師，身正為人范。所以我們定要從嚴(yán)要求自己，規(guī)范自己的言行，才能稱得上是一名教師。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
自從接觸到單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)，我的教學(xué)方式和思路都有了很大的轉(zhuǎn)變。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。本文將分享我的單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)心得體會。
第二段：理論分析
單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種以符合學(xué)生認(rèn)知特點的知識單元為基礎(chǔ)，將教學(xué)活動分為預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、展開、鞏固和拓展五個環(huán)節(jié)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自我學(xué)習(xí)能力，讓他們更好地掌握知識。
第三段：實踐環(huán)節(jié)
在教學(xué)實踐中，我首先運用了預(yù)習(xí)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生提前閱讀本課時的知識，讓他們在課前就預(yù)先掌握部分知識內(nèi)容，并在課堂上運用所預(yù)習(xí)的知識與我交流和討論，讓他們對新的知識引起興趣，也為下一步的鞏固打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：進(jìn)一步拓展
展開環(huán)節(jié)是整個教學(xué)的重點，通過豐富多彩的展開活動，可以將所學(xué)知識與實際生活密切結(jié)合，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟知識的本質(zhì)和意義。在展開環(huán)節(jié)中，我通過講解、演示、討論、案例等多種形式，讓學(xué)生暴露在所學(xué)知識的漩渦中，讓他們更好地掌握和實踐所學(xué)內(nèi)容。
第五段：鞏固環(huán)節(jié)
教學(xué)末尾的鞏固環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的總結(jié)和梳理。我通過回顧整個教學(xué)內(nèi)容，針對誤區(qū)和易錯點進(jìn)行梳理和講解，還以小測試的形式進(jìn)行鞏固，鞏固學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握。
結(jié)論
通過單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和興趣有很大的促進(jìn)作用。同時，我也發(fā)現(xiàn)要將這種教學(xué)方式運用好，需要我們教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗和基本功，同時還需要我們不斷完善和更新教學(xué)理念和方法，讓我們的教學(xué)更高效地服務(wù)于學(xué)生。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
在當(dāng)今數(shù)字化、信息化發(fā)展迅速的背景下，教育教學(xué)方式也在不斷更新和演進(jìn)，結(jié)構(gòu)化備課作為一種新型的教學(xué)設(shè)計方式也越來越受到教師們的關(guān)注和重視。我參加了由學(xué)校組織的一次結(jié)構(gòu)化備課的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到這種備課方式的優(yōu)勢和必要性，并且為我今后的教學(xué)實踐提供了很好的借鑒和幫助。在本文中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得和體會。
第二段：深入理解結(jié)構(gòu)化備課
結(jié)構(gòu)化備課是一種較為系統(tǒng)化、目標(biāo)明確的備課方式。在這種方式下，我們需要先明確教學(xué)目標(biāo)，然后再確定教學(xué)重點和難點，接著安排教學(xué)活動和課時分配，并在備課過程中，結(jié)合學(xué)情和教學(xué)實際，不斷優(yōu)化備課方案。這種備課方式能夠讓教師更加注重教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)過程更加有序和有效，同時也更容易管理教學(xué)過程和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第三段：結(jié)構(gòu)化備課的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的備課方式相比，結(jié)構(gòu)化備課具有顯著的優(yōu)勢。首先，它可以明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，幫助教師更快速、更準(zhǔn)確地完成備課工作，并更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。同時，結(jié)構(gòu)化備課方式可以優(yōu)化教學(xué)過程，讓教師可以更加有針對性地安排授課內(nèi)容和教學(xué)活動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和吸引學(xué)生的興趣。此外，該備課方式可以更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師能夠及時調(diào)整教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法和完善教學(xué)方案。
第四段：結(jié)構(gòu)化備課的實踐思考
盡管結(jié)構(gòu)化備課具有優(yōu)勢，但也需要我們在實踐中不斷摸索。在實踐過程中，我們可以從以下幾個方面來應(yīng)用和提升結(jié)構(gòu)化備課的效果：一是關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和需求，從而確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點；二是引入教學(xué)科技，如多媒體教學(xué)等，給學(xué)生帶來更加豐富和生動的學(xué)習(xí)體驗；三是注重教師團(tuán)隊的合作和教學(xué)分享，共同探討教學(xué)策略和教學(xué)方案，從而提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
在這次結(jié)構(gòu)化備課的培訓(xùn)中，我個人深刻體會到了這種備課方式的重要性和必要性，并且也發(fā)現(xiàn)了它的優(yōu)勢和不足。總的來說，結(jié)構(gòu)化備課方式需要我們一步步有計劃地完成，它可以讓教學(xué)過程更加有效和有序，同時也更符合現(xiàn)代化的教育理念。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，將結(jié)構(gòu)化備課應(yīng)用于實踐，可以使得我們更好地準(zhǔn)備每一堂課程，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
體育是學(xué)校教育中一個重要的組成部分，通過體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊合作能力及個人品質(zhì)。在實施體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，我有一些心得體會。首先，結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠提升學(xué)生的自信心，其次，它有助于塑造學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神，最后，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。總的來說，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)對學(xué)生的成長起到了積極促進(jìn)的作用。
首先，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠提升學(xué)生的自信心。在體育課上，學(xué)生通過不斷的訓(xùn)練和鍛煉，逐漸感受到自己的進(jìn)步和成長。他們會在比賽中展現(xiàn)自己的實力，獲得同學(xué)們的贊賞和鼓勵，從而增強(qiáng)對自己的自信心。當(dāng)學(xué)生意識到自己取得了成績，他們會更加積極主動地參與到體育活動中去，不再害怕困難和失敗。這種自信心的培養(yǎng)對學(xué)生的整個人生都具有重要的意義。
其次，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)有助于塑造學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神。在比賽中，學(xué)生們展示自己的能力，通過和其他同學(xué)的競爭，培養(yǎng)出了與他人競爭并保持積極心態(tài)的意識。在團(tuán)隊運動中，學(xué)生需要與隊友緊密合作，共同完成任務(wù)，這也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作能力。體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)使學(xué)生有機(jī)會感受到競爭的樂趣和成就感，培養(yǎng)了他們面對競爭時的勇氣和毅力。
最后，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育不僅僅是簡單的運動，它涵蓋了運動技巧、體能素質(zhì)以及身心健康等多個方面。在體育課上，學(xué)生不僅僅是鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)自己的意志力、紀(jì)律性、堅持不懈和團(tuán)隊合作等品質(zhì)。體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)通過有目的、有計劃的活動，提供了全面發(fā)展的機(jī)會，使學(xué)生在運動中得到全面的鍛煉，培養(yǎng)了他們綜合能力的提升。
總結(jié)起來，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)對學(xué)生的成長具有重要的促進(jìn)作用。它能夠提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師們應(yīng)該注重體育課的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生在體育課上得到更好的發(fā)展。同時，學(xué)校和家庭也應(yīng)該共同配合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、積極參與體育活動的意識，使體育成為學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種針對學(xué)生個體需求，以單元為單位進(jìn)行分層次、分步驟的教學(xué)方式。每一個單元涵蓋了一個特定的主題及其相關(guān)概念知識，并且教學(xué)內(nèi)容有邏輯關(guān)聯(lián)。這種教學(xué)方式的目的是使學(xué)生在某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中，逐步完成目標(biāo)的學(xué)習(xí)，打破學(xué)科知識的零散狀態(tài)，使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。
第二段：單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)的優(yōu)點
單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)之所以被廣泛采用，是因為它具有諸多優(yōu)點。首先，它可以提高學(xué)習(xí)效率。通過分步驟的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握必要的知識和技巧。其次，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為教學(xué)內(nèi)容生動有趣，便于學(xué)生理解。最后，這種教學(xué)方式還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因為它強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和解決問題的能力。
第三段：如何實現(xiàn)單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)
實現(xiàn)單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)需要教師和學(xué)生共同努力。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、課堂形式和學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，學(xué)生也需要積極參與課堂活動、完成作業(yè)任務(wù)，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
第四段：單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)在我身上的應(yīng)用
在我的教學(xué)過程中，我嘗試了單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)法并取得了良好的成果。我創(chuàng)設(shè)了有機(jī)會互相補(bǔ)充理解彼此所學(xué)的環(huán)境，還設(shè)計了基礎(chǔ)概念這一塊為引導(dǎo)學(xué)生盡快學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識；擴(kuò)展概念這一塊則讓學(xué)生更豐富地理解所學(xué)主題。我也鼓勵學(xué)生多角度、多層次地探究問題，幫助他們更深入地理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。同時，我也為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)方式和資源，以幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第五段：結(jié)語
總之，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)法是一種優(yōu)秀的教學(xué)方式，具有很廣泛的應(yīng)用前景。在實施單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)法時，教師和學(xué)生需要密切合作，共同努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師需要善于利用各種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力；同時，學(xué)生也需要積極參與教學(xué)活動，自覺探索知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。只有這樣，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)法才能發(fā)揮出最佳的教育效果，幫助學(xué)生更好地成長。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十七
結(jié)構(gòu)化備課是一種先制定備課大綱，再分解大綱細(xì)則，最后明確實施步驟的備課方式。作為一名老師，備課是必不可少的工作之一，而結(jié)構(gòu)化備課更是一種高效的備課方式。在經(jīng)歷了一次結(jié)構(gòu)化備課的培訓(xùn)后，我有了更深入的體驗和體會。
第二段：關(guān)于結(jié)構(gòu)化備課的概述
結(jié)構(gòu)化備課又叫做四步備課法，分為選擇內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、編寫教學(xué)大綱和撰寫教案四個步驟。這一備課方法首先讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，然后逐步確定教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。實踐證明，在教學(xué)實踐中應(yīng)用結(jié)構(gòu)化備課能更加有效地提升教學(xué)質(zhì)量。
第三段：我的結(jié)構(gòu)化備課培訓(xùn)經(jīng)歷
在上一次培訓(xùn)活動中，我學(xué)習(xí)了更加深入的結(jié)構(gòu)化備課步驟，通過導(dǎo)師的講解和自己的動手實踐，我更加清晰地認(rèn)識到備課中每個細(xì)節(jié)的重要性。在備課的過程中，我能夠更加準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)和編寫教學(xué)大綱，從微觀的角度來看，我可以更清楚地量化內(nèi)容、確定教學(xué)步驟和編寫教案。
第四段：結(jié)構(gòu)化備課的理論應(yīng)用
結(jié)構(gòu)化備課是一種系統(tǒng)性、規(guī)范化和科學(xué)化的備課方法，有助于老師合理安排教學(xué)課程，提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。在理論上，結(jié)構(gòu)化備課可以協(xié)調(diào)教學(xué)活動的關(guān)鍵因素，提高教師的課堂控制能力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)實踐中，結(jié)構(gòu)化備課可以為教學(xué)行為提供系統(tǒng)的思路和規(guī)劃，減少了教學(xué)不確定性和教學(xué)偏差，提高授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
第五段：結(jié)論
在日常教學(xué)工作中，結(jié)構(gòu)化備課是一種重要的科學(xué)備課方法，可以提供更加科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的教學(xué)方案。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化備課和應(yīng)用結(jié)構(gòu)化備課能為老師提供更多的優(yōu)勢和助力，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提高。如果您是一名教師，那么我建議您學(xué)習(xí)和嘗試結(jié)構(gòu)化備課的方法，相信其效果會令您驚喜。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十八
開展結(jié)構(gòu)化研討以來，我們在集中學(xué)習(xí)后每月一個主題進(jìn)行了認(rèn)真地結(jié)構(gòu)化研討。通過一年多的結(jié)構(gòu)化研討，我們小組的成員們普遍感覺聚焦問題一次比一次有針對性、分析原因一次比一次更加深入、解決措施一次比一次切合實際，大家認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的思維得到拓展、能力不斷提高。開展結(jié)構(gòu)化研討，成為我們訓(xùn)練思維、鍛煉能力、提高素質(zhì)的新途徑?？偨Y(jié)整個結(jié)構(gòu)化研討的過程，我有以下體會：
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不斷進(jìn)入新常態(tài)，各級政府面臨著許多新矛盾和新問題，我們面臨的管理環(huán)境也日趨復(fù)雜，這對黨的執(zhí)政能力和政府的行政能力提出了更大的挑戰(zhàn)，對身在基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)工作人員的素質(zhì)和技能也提出了更高要求，我們必須轉(zhuǎn)變思維觀念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，逐步適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政府科學(xué)管理需要。應(yīng)該說，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的現(xiàn)狀滯后于社會需要，改進(jìn)我們思維學(xué)習(xí)方式迫在眉睫。結(jié)構(gòu)化研討方式作為一種新型的思維學(xué)習(xí)方法，對進(jìn)一步加強(qiáng)大家共同學(xué)習(xí)交流、共同促進(jìn)提高具有十分重要的現(xiàn)實意義。
結(jié)構(gòu)化研討是圍繞某個大家共同關(guān)注的主題，在引導(dǎo)員的引導(dǎo)下，按照一定的程序和規(guī)則，幫助小組成員分步驟、多角度開展研討的一種形式。為組織開展好每一次結(jié)構(gòu)化研討，作為組長和引導(dǎo)員確實需要下一定功夫。
第一，要引導(dǎo)好共同聚焦的問題。研討的主題一般來源于我們的工作和生活，圍繞主題，大家都有各自關(guān)注的問題。在結(jié)構(gòu)化研討的過程中，引導(dǎo)大家的思考和聚焦出共同關(guān)注的問題，是研討成敗的關(guān)鍵。我感覺好的聚焦題目，有助于下一步研討的順利進(jìn)行。題目過大過小，都不利于大家開動腦筋、見仁見智。題目過大，則易于空談；題目過小，則囿于思維。
第二，要引導(dǎo)好問題原因的分析。聚焦的問題一經(jīng)確定，就一定要引導(dǎo)和鼓勵成員結(jié)合自己的工作生活體會加以分析原因，避免在原因分析中出現(xiàn)空洞、泛泛地討論是關(guān)鍵。有些人總喜歡用學(xué)習(xí)不夠、態(tài)度不端正、方法不創(chuàng)新、制度不健全等放之四海而皆準(zhǔn)的話來措辭，使得每次研討幾乎一個臉面，這樣就容易使研討走了過場。
第三，要引導(dǎo)好解決問題的措施。我認(rèn)為，只要問題產(chǎn)生的原因找得準(zhǔn)、分析得到位，對應(yīng)著原因提出解決問題的措施還是比較容易的。當(dāng)然，解決的措施也要切合我們工作生活的實際，具有可操作性，能夠通過努力、通過大家的互相促進(jìn)、取長補(bǔ)短實現(xiàn)。
第四，要把握好研討流程。在研討的過程中，作為整個研討的引導(dǎo)員，必須合理把握節(jié)奏。在小組討論中，有可能出現(xiàn)有些人發(fā)言積極，或者發(fā)言時間較長，而有些人比較沉默，不愿積極發(fā)言的情形，應(yīng)該注意要求發(fā)言時開門見山、言簡意賅，不讓部分人獨占大部分討論的時間，從而提高研討的質(zhì)量和實效；與此同時，也要有針對性地提高大家的傾聽能力。對于在研討的`過程中出現(xiàn)的個別發(fā)言偏離研討主題的情況，要分情況處理，巧妙打斷，既不要隨意打住，也不要影響其他學(xué)員的思維方向或研討方向。如果大家在討論的過程中，各抒己見，討論過于激烈，觀點針鋒相對，互不相讓，我們應(yīng)該及時進(jìn)行引導(dǎo)，間接地培養(yǎng)大家的說服和包容妥協(xié)的能力，使小組成員之間保持默契，保證研討有序高效地進(jìn)行。
建立創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型社會，主要靠不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的動機(jī)，首要的是為了個體的自我價值、理想的實現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間發(fā)生了“個人意義”的聯(lián)系，學(xué)習(xí)才是有效和完整的。結(jié)構(gòu)化研討的內(nèi)容一般與我們的實際工作生活緊密聯(lián)系，通過研討能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情、解決我們工作生活中實際遇到的問題，因而能夠真正提高我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的自身素質(zhì)。
在結(jié)構(gòu)化研討中，大家針對研討的主題進(jìn)行信息收集、理性篩選，從中選出自己最關(guān)心的、實際工作中急需解決的問題進(jìn)行研討，有的放矢，既能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘潛能，又能真正為實踐提供重要的理論指導(dǎo)。研討中大家提出的各種思路、想法、建議也可以為其他成員在處理實際問題中提供借鑒和指導(dǎo)。
結(jié)構(gòu)化研討強(qiáng)化了成員參與，一個人能夠聽不同的人對同一個問題所提出的不同意見，了解具有不同思維特點的人是如何使用不同的方法來分析解決問題，同時大家能夠克服膽怯心理，暢所欲言，積極表達(dá)自己的觀點，分別從問題的一個側(cè)面提出自己的觀點和看法，通過你一言我一語的相互補(bǔ)充，漸漸顯現(xiàn)出事件的全貌和真相，對問題能夠提出有針對性的解決方案，從而共同分享獲得感，能力素質(zhì)于無形中得到提升。
經(jīng)過一年多的研討，結(jié)構(gòu)化研討小組成員之間實現(xiàn)了充分互動，達(dá)到了一種相得益彰的效果，讓枯燥的學(xué)習(xí)變成了一個凝聚集體智慧、充分展示才能的舞臺，讓大家充分享受到了這種自我參與、親身體驗、相互交流的過程，構(gòu)建了一種經(jīng)驗共享的學(xué)習(xí)模式。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十九
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也隨之不斷地改進(jìn)和完善。其中，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種新近受到重視的教學(xué)方式。作為一名教師，我也深刻地感受到了單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)的優(yōu)點和重要性。在本篇文章中，我將就自己在單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)方面的體會和思考，進(jìn)行剖析和總結(jié)，以期能夠更好地了解和應(yīng)用這種教學(xué)方式。
首先，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往會被大量的知識點和內(nèi)容所淹沒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度較大，效率低下。而單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)則根據(jù)不同的知識點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的地將它們劃分成不同的單元，使得學(xué)生能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，記憶更加深刻。此外，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)也會引入一些活動和案例分析，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會感到枯燥無味，甚至?xí)ぐl(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)不僅僅是將知識點進(jìn)行了歸納和整合，更重要的是在單元的設(shè)計上，注重學(xué)生的思維能力和實際操作能力的提升。通過課堂討論、案例分析等多種方式，擴(kuò)展學(xué)生的視野和思維方式，使得學(xué)生能夠在實際情境中進(jìn)行綜合運用和操作，提升了學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。
第三，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以促進(jìn)師生互動和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師往往會起到“灌輸”的作用，而學(xué)生則是被動的接受者。然而，在單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，老師的角色更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，而學(xué)生則要參與到課堂的討論和活動中，積極思考和交流，體驗到了更多的自主學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，提高了學(xué)習(xí)的積極性和參與度。
第四，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠帶來更加精準(zhǔn)的評估結(jié)果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式評估往往只注重學(xué)生的知識點掌握程度，而在單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，教師可以針對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個性化的評估結(jié)果，包括學(xué)生在課堂討論和案例分析中的表現(xiàn)、課后練習(xí)的完成情況等。通過綜合評估，能夠更準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更好地追求自我提升和發(fā)展。
最后，我們需要注意到，在單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，需要教師的教學(xué)設(shè)計與課程內(nèi)容的匹配。教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)度和難度，能夠合理地組織學(xué)生進(jìn)行多種活動與案例分析，在教學(xué)過程中靈活調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式。同時，教師也應(yīng)該注意到學(xué)生的心理和情感需求，建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的訴求給予耐心的回應(yīng)。只有教師不斷地完善自己的專業(yè)能力和教學(xué)設(shè)計，才能夠讓單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)發(fā)揮最好的效果。
總之，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種高效、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力提升的教學(xué)方式，它不但有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠滿足教師對教學(xué)質(zhì)量和效益的考量。隨著教育環(huán)境的不斷變革和教學(xué)理念的不斷完善，相信單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)必將在越來越多的教育場合中得到應(yīng)用，為各個領(lǐng)域帶來更好的教學(xué)效果和師生互動。
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