通過總結(jié)，我們可以反思自己的學(xué)習(xí)和工作方法是否合理。寫心得體會(huì)時(shí)要注意結(jié)合自己的特點(diǎn)和經(jīng)歷，展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特性和價(jià)值。在下面的范文中，我們可以看到一些富有思想和見解的心得體會(huì)，期待能夠給大家?guī)硪恍┬碌膯l(fā)。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇一
近年來，在我國(guó)，普及普惠教育被視為是提高廣大學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)我國(guó)未來發(fā)展的重要途徑。然而，普及普惠教育要取得實(shí)效，并不是一件輕松的事情。從初中、高中到大學(xué)，大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育，但是小學(xué)教育的情況卻依然不樂觀。本篇文章旨在分享普及普惠教育在小學(xué)階段的心得和體會(huì)。
第二段：了解教育資源不平等的現(xiàn)狀
普及普惠教育的核心是打破教育資源不平等的局面，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育。然而，小學(xué)階段教育資源不平等的現(xiàn)狀依然存在，差距令人擔(dān)憂。在城市，名校、名師資源集中，而在農(nóng)村，很多學(xué)校的老師缺乏教育學(xué)基礎(chǔ)，不斷的缺編更是讓教育水平平穩(wěn)停留或下滑，城鄉(xiāng)教育不均的現(xiàn)狀一直存在。這些現(xiàn)象，讓學(xué)生的自我發(fā)展受到了很大的限制。
第三段：積極參與普及普惠教育
盡管教育資源不平等的現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂，但也不能一味地抱怨及討論。要積極地參與到普及普惠教育當(dāng)中。除去在自己能力范圍內(nèi)做好教育、學(xué)習(xí)的工作之外，可以積極關(guān)注教育公益機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，多關(guān)注全民行動(dòng)、部分學(xué)校志愿者活動(dòng)，成為教育的倡導(dǎo)者和支持者，為普及普惠教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第四段：家庭教育的完善
“家庭教育”在普及普惠教育中扮演著極其重要的角色。在小學(xué)階段中，孩子的大部分時(shí)間都是在家中度過的。因此，家長(zhǎng)的參與以及家庭教育的完善是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)可以為孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助教師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真傾聽孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)問題，以此為孩子注入學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，從而提高普及普惠教育的實(shí)效和質(zhì)量。
第五段：心得體會(huì)
普及普惠教育的推行是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程。小學(xué)普及普惠教育的情況依然不容樂觀，為了實(shí)現(xiàn)教育均衡化，讓每個(gè)學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的教育，我們每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去實(shí)踐。我認(rèn)為，普及普惠教育需要從各方面下功夫：政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等都要積極參與其中。只有所有人的共同努力，才能讓普及普惠教育達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，給每一個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。 我們每個(gè)人都需要行動(dòng)起來，從自身做起，為學(xué)生的普及普惠教育盡自己的力量。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇二
評(píng)估是一種重要的工具，它可以幫助組織和個(gè)人更好地了解自己的工作是否取得了預(yù)期的成果，是否符合預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)。近年來，普及普惠評(píng)估在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我參加了一次關(guān)于普及普惠評(píng)估的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了評(píng)估的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到評(píng)估的重要性。在培訓(xùn)中，講師向我們介紹了評(píng)估的概念、作用和應(yīng)用范圍。我了解到，評(píng)估可以幫助組織和項(xiàng)目更好地衡量自己的成果，并為未來的發(fā)展提供重要的參考。評(píng)估不僅可以提供量化的數(shù)據(jù)，還可以對(duì)結(jié)果進(jìn)行定性的分析和解讀。通過評(píng)估，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高工作的質(zhì)量和效果。評(píng)估不僅僅是對(duì)現(xiàn)有工作進(jìn)行反思，還是對(duì)未來工作的規(guī)劃和引導(dǎo)。
其次，我了解了評(píng)估的基本原則和方法。在培訓(xùn)中，講師向我們介紹了評(píng)估的基本原則，如公正性、客觀性、可靠性和可行性。評(píng)估需要具備科學(xué)性和專業(yè)性，評(píng)估人員需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，才能進(jìn)行準(zhǔn)確和有效的評(píng)估。此外，評(píng)估的方法也是非常重要的。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各種評(píng)估方法，如問卷調(diào)查、訪談、觀察和文件分析等。每種方法都具有不同的優(yōu)勢(shì)和適用范圍，需要根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行評(píng)估。
接下來，我了解了評(píng)估的過程和步驟。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了評(píng)估的過程和步驟，包括確定評(píng)估目標(biāo)、制定評(píng)估計(jì)劃、收集和分析數(shù)據(jù)、撰寫評(píng)估報(bào)告等。評(píng)估是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要按照一定的步驟進(jìn)行，以保證評(píng)估的全面和準(zhǔn)確。每個(gè)步驟都有其特定的任務(wù)和要求，需要評(píng)估人員嚴(yán)格按照要求進(jìn)行操作。在培訓(xùn)中，我們還通過實(shí)例學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行具體的評(píng)估工作，如何應(yīng)對(duì)存在的問題和困難。
最后，我認(rèn)識(shí)到評(píng)估是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過小組討論和合作，共同完成了一次評(píng)估項(xiàng)目。通過與他人的交流和合作，我了解到評(píng)估需要多方面的參與和支持，需要團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成評(píng)估的任務(wù)。評(píng)估的結(jié)果是團(tuán)隊(duì)努力的結(jié)果，只有團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作能力足夠強(qiáng)大，才能獲得滿意的評(píng)估結(jié)果。
通過這次關(guān)于普及普惠評(píng)估的培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了評(píng)估的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。評(píng)估不僅可以幫助組織和個(gè)人了解自己的工作成果，還可以為未來的發(fā)展提供重要的參考。評(píng)估需要科學(xué)和專業(yè)的方法，以確保評(píng)估的準(zhǔn)確和有效。評(píng)估是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，需要團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成評(píng)估的任務(wù)。只有通過評(píng)估，我們才能發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高工作質(zhì)量和效果。我相信，在今后的工作中，通過運(yùn)用評(píng)估的方法和理念，我將能夠更好地開展工作，取得更好的成果。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇三
為了更好的加強(qiáng)自身專業(yè)化的發(fā)展，在此期間，我認(rèn)真閱讀和研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書。學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律，提高從事學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論，掌握實(shí)用技能和學(xué)前教育的重要能力，這主要反映在以下幾個(gè)方面：建立一個(gè)正確的兒童和教育前景，認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展；進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童節(jié)活動(dòng)；正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的工作特點(diǎn)，掌握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合我這幾年的工作，我對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思。談?wù)勀銓?duì)孩子的看法。
我教兩個(gè)班，所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過我對(duì)孩子們的觀察，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對(duì)周圍環(huán)境更加熟悉，可以積極積累經(jīng)驗(yàn)。他們不僅喜歡玩，而且會(huì)玩。他們可以自己和幾個(gè)孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法，玩把戲，獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中了解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求，理解一些原因，完成大人布置的一些任務(wù)。有意的性行為開始發(fā)展。他們能夠有意識(shí)地集中注意力、記憶和想象。因此，我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子觀察他們周圍的生活，從而增加他們的'知識(shí)和發(fā)展各種能力。
生活無處不在，生活無處不在，只要我們能用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用鼻子聞，用心思考，生活就在我們身邊！例如，根據(jù)季節(jié)觀察周圍的事物，如：當(dāng)春天來臨時(shí)，帶孩子去觀察大自然，談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。草是綠的，花是紅的，冰雪是融的，嫩芽是發(fā)芽的，人們的衣服是穿的少了，孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力；觀察周圍環(huán)境的變化，比如家鄉(xiāng)新修的水泥路，街上新開的商店等等，談?wù)勎覀兊母惺埽@些變化如何給我們的生活帶來便利，想想我們大家的努力。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇四
伴隨著孩子們的天真笑臉，驚慌勞碌而又歡樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培育孩子獨(dú)立自主的實(shí)力的實(shí)力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會(huì)：
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控實(shí)力差、紀(jì)侓渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣起先，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的`紀(jì)侓。利用各種嘉獎(jiǎng)措施激勵(lì)孩子，剛好提示孩子們做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教化。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽課，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。
這個(gè)年齡段孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是特別脆弱的，這就須要老師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫煦目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我同等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像摯友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
3—6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最快速的時(shí)期；是孩子特性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒老師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及特性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同特性的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行教化，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通看法，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中能健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，歡樂無憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種華蜜。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇五
隨著社會(huì)和時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的普及以及各種社會(huì)資源的逐步開通，我們的生活也日漸豐富多彩。作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們更加注重和關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)和教育，追求全面的普及普惠教育，讓每一個(gè)孩子都能得到公正和個(gè)性化的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成以人為本的教育理念。
第二段：學(xué)校課程改革
“做有思考力、創(chuàng)造力、實(shí)踐力”的現(xiàn)代公民，是我們共同的愿景。對(duì)于幼兒園和小學(xué)，應(yīng)更注重創(chuàng)新和實(shí)踐的能力培養(yǎng)，以及文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和自我提升的教育。學(xué)校應(yīng)該開展對(duì)學(xué)科知識(shí)和普及素質(zhì)教育的教學(xué)，注重興趣和實(shí)踐課程的開展，為孩子們的個(gè)性化和全面發(fā)展提供支持。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和自我提升能力，形成"主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究，反思成長(zhǎng)"的學(xué)習(xí)方式。
第三段：家庭教育
家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)從積極和全面的角度看待孩子的發(fā)展，注重多方位的生活教育和文化傳承，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力、思考力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和責(zé)任感。通過與孩子共建家庭教育生態(tài)，合理規(guī)劃孩子的課余時(shí)間，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。家長(zhǎng)也應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從學(xué)校和學(xué)習(xí)的角度對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，并及時(shí)與孩子溝通和交流，保持良好的家庭氛圍。
第四段：社會(huì)的支持與貢獻(xiàn)
教育要取得更大的發(fā)展，也離不開社會(huì)各方面的支持和助力。政府應(yīng)該制定相應(yīng)的教育政策，促進(jìn)教育發(fā)展和改革，投資教育經(jīng)費(fèi)，建設(shè)更多的公立學(xué)校和教育設(shè)施，為社會(huì)提供更好的教育資源。同時(shí)，社會(huì)組織和企業(yè)也應(yīng)該積極參與教育事業(yè)，為教育事業(yè)提供必要的資金、技術(shù)和人才方面的支持，推動(dòng)教育發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
普及普惠教育是我們所有人的目標(biāo)，是整個(gè)社會(huì)的期望。在今天這個(gè)時(shí)代，我們需要更多的勇氣和智慧，面對(duì)教育問題需具有全局思考、務(wù)實(shí)進(jìn)取、共同合作和互相支持的精神。攜手共創(chuàng)普及普惠的教育生態(tài)，為我們的孩子和未來的社會(huì)，創(chuàng)造更美好的未來。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇六
第二段：學(xué)柿
學(xué)柿是一個(gè)普及普惠教育非常好的例子。孩子們需要在學(xué)校里把粘土制成渴望的形狀，使用在楊柳河邊、陽(yáng)光捧照下的畫筆，用幾何中學(xué)會(huì)的各種形狀，制成可吃的柿子，引出其雙手天賦的才能。通過這種全方位的教育模式，讓孩子們?cè)谛袆?dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂、了解自己喜歡什么、擅長(zhǎng)什么。這也是普及普惠教育的目標(biāo)之一——讓孩子們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的天賦、趣味，開拓視野、擁有多樣性的展示空間。
第三段：師生關(guān)系
普惠教育的目的是打破孩子們進(jìn)入學(xué)校后接受古板教育的模式。家庭、社會(huì)，教育都形成了門檻，而普惠教育是孩子們打開門的鑰匙。師生關(guān)系是教育的核心，也是基礎(chǔ)，遺憾的是，許多鑰匙卻被因過于強(qiáng)化師生關(guān)系而失去了效應(yīng)。我們必須讓孩子們感受到一個(gè)和氣融融、不過度關(guān)注分?jǐn)?shù)、可自由交流的教育氛圍。讓孩子們感受到愉快、快樂的學(xué)習(xí)過程，而不是灰暗、壓抑的過程，這也是普及普惠教育中的一個(gè)重點(diǎn)。
第四段：多樣性的培養(yǎng)
通過對(duì)學(xué)生身心全面的培養(yǎng)，讓他們?cè)谒季S、情感、體能各方面都有所提高。多樣性是成年人最富有生命力的特點(diǎn)。然而大多數(shù)孩子接受的教育卻只注重單科成績(jī)，缺乏多樣化的體驗(yàn)。重視獨(dú)立的思考能力，在多方面的訓(xùn)練中激發(fā)子樣的特長(zhǎng)，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中找到自己的價(jià)值。通過一系列的方法，如班級(jí)游戲、社團(tuán)活動(dòng)、閱讀、音樂、舞蹈等各種形式的訓(xùn)練，促進(jìn)孩子的多樣化的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
普惠教育是一個(gè)不斷培養(yǎng)的過程，需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。眼前我們要做的是為了讓小學(xué)普及普惠教育能夠更好的展開，首先要樹立發(fā)展的教育理念，為學(xué)生投入更多的教育—家庭—社會(huì)支持，使學(xué)生動(dòng)起來喜歡學(xué)習(xí)，教師也要放下成見、轉(zhuǎn)變自己的教育方式，對(duì)教育充滿信心，讓他們知道自己在品味、追求、共享的過程中是成功關(guān)鍵的團(tuán)隊(duì)成員。 牽動(dòng)人心，擁抱未來。帶領(lǐng)小學(xué)教育向著普惠化、多樣化、開放式教育的方向不斷前行，成為小學(xué)教育改革的引領(lǐng)者。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇七
近期為了應(yīng)付教育局組織的考試，自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》一書，從粗粗的看到仔細(xì)閱讀，使我受益良多。書中先進(jìn)正確的教育思想和觀念進(jìn)一步豐富了我個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
《學(xué)前教育學(xué)》一書從多個(gè)方面論述了學(xué)前教育發(fā)展。首先論述了學(xué)前教育的歷史發(fā)展以及價(jià)值，明確了學(xué)前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會(huì)教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)以及幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談?wù)勛约旱捏w會(huì)、看法。
媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻(xiàn)，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
一、教師要有愛心、信心、耐心。
俗話說“棒下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”總以為對(duì)待孩子尤其是幼兒應(yīng)該嚴(yán)厲些，總是覺得只有教師嚴(yán)厲孩子們才會(huì)聽話，才能體現(xiàn)出教師的威嚴(yán)?？赏ㄟ^10多年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實(shí)，幼兒園的孩子無論是在哪個(gè)方面都需要成人的嚴(yán)格要求，以確保他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴(yán)厲，嚴(yán)格與嚴(yán)厲絕不能劃等號(hào)。那何謂嚴(yán)格，何謂嚴(yán)厲呢?嚴(yán)格就是嚴(yán)而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴(yán)厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩?！?/p>
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。
回想起這些年來的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關(guān)心愛護(hù)她們；信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也?！?/p>
二、教師對(duì)待幼兒要尊重。
尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說是不聰明的。
三、教師要有專業(yè)的知識(shí)水平。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識(shí)，提高自身的文化素質(zhì)，必須閱讀有關(guān)幼教方面的書刊。通過學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學(xué)科研。
在這里我想對(duì)所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵(lì)幼兒，用愛的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛的行動(dòng)幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇八
最近，為了應(yīng)付教育局組織的考試，我自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育》一書，從仔細(xì)閱讀中受益匪淺。書中先進(jìn)正確的教育理念和觀念進(jìn)一步豐富了我的個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
《學(xué)前教育》一書從多個(gè)方面討論了學(xué)前教育的發(fā)展。首先，它討論了學(xué)前教育的歷史發(fā)展和價(jià)值，并明確了學(xué)前教育理論的發(fā)展和形成。在第二章和第三章中，幫助我們樹立正確的兒童觀和教育觀。在以下幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會(huì)教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)前教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求。下面我將討論我對(duì)幼兒園教師職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和看法。
母親愛孩子是與生俱來的，愛是最大的無盡奉獻(xiàn)。作為一名幼兒園教師，愛孩子也是一種職責(zé)。沒有愛的教育就像一張白紙，但太愛孩子了。這種教育不是為了幫助孩子，而是為了傷害孩子。
教師要有愛心、自信、耐心。
俗話說，孝順的孩子，嚴(yán)格的老師總是認(rèn)為對(duì)待孩子，尤其是孩子應(yīng)該更嚴(yán)格，總是覺得只有老師嚴(yán)格的孩子才會(huì)聽話，才能反映老師的尊嚴(yán)。但通過10多年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我最初的想法是多么幼稚和荒謬。事實(shí)上，幼兒園的孩子需要成年人在任何方面的嚴(yán)格要求，以確保他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，但這并不意味著教師必須嚴(yán)格，嚴(yán)格和嚴(yán)格不能等同。那么什么是嚴(yán)格的，什么是嚴(yán)格的呢？嚴(yán)格是嚴(yán)格和嚴(yán)格的，這里的嚴(yán)格是指正確、合理的要求；嚴(yán)格是指別人不能接受的過于嚴(yán)格的規(guī)則。
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。
回想起這些年來的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關(guān)心愛護(hù)她們;信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育?！敖倘苏?，成人之長(zhǎng)，去人之短也?！?/p>
尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩?huì)迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說是不聰明的。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識(shí)，提高自身的文化素質(zhì)，必須閱讀有關(guān)幼教方面的書刊。通過學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學(xué)科研。
在這里我想對(duì)所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵(lì)幼兒，用愛的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛的行動(dòng)幫助幼兒;讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇九
是史無前例一年，突發(fā)的“黑天鵝事件”新型冠狀病毒爆發(fā)，由于西方國(guó)家抗疫措施的失敗，加上抗疫政治化讓大洋彼岸的西方國(guó)家紛紛陷入混亂。大洋這邊，新型冠狀病毒疫情的發(fā)生同樣讓中國(guó)人民飽受困擾，在習(xí)近平總書記親自指揮、親自部署下，全國(guó)一盤棋、萬眾一心抗擊疫情，控制住國(guó)內(nèi)疫情的爆發(fā)蔓延，打了一場(chǎng)抗疫大勝仗。此時(shí)頒布《民法典》更是極大的鼓舞了人民群眾，增強(qiáng)了社會(huì)抗擊疫情的信心?！睹穹ǖ洹肥侵袊?guó)歷史上第一部以法典命名的法律，目的是全方位、多角度保障人民對(duì)美好生活的需要，解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這是一部以人民為中心的法典，回應(yīng)了民生的關(guān)鍵問題，具有里程碑意義。
黨和國(guó)家曾先后四次啟動(dòng)民法制定工作，由于多種原因一直沒能形成一部真正意義上的民法典。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民法典編纂工作，將編纂民法典確定為一項(xiàng)重大政治任務(wù)和立法任務(wù)。經(jīng)過多年努力，一部完整的民法典在今年的全國(guó)人大會(huì)議上表決通過，這是一個(gè)歷史性的時(shí)刻，不僅僅是達(dá)成幾代人的夙愿，更是對(duì)人民的殷切期盼提交了份圓滿的答卷。民法典不是全新的民事法律，也不是簡(jiǎn)單的法律匯編，而是對(duì)現(xiàn)行的民事法律規(guī)范進(jìn)行編定篡修，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)時(shí)代要求，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的民法通則、物權(quán)法、合同法、擔(dān)保法、婚姻法、收養(yǎng)法、繼承法、侵權(quán)責(zé)任法和與此相關(guān)的民事法律規(guī)范進(jìn)行全面系統(tǒng)的編訂纂修，形成一部具有中國(guó)特色、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、順應(yīng)時(shí)代要求、反映人民意愿的法典，為新時(shí)代堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供完備的民事法治保障。
《民法典》也是中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本法，與公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、改革發(fā)展等各項(xiàng)工作息息相關(guān)。此次新編纂民法典中合同編與我公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)密切相關(guān)。就民用物業(yè)服務(wù)板塊來說，《民法典》中物業(yè)服務(wù)合同獨(dú)立成章，不僅明確了物業(yè)服務(wù)合同定義、內(nèi)容、形式，物業(yè)服務(wù)人和業(yè)主的義務(wù)，物業(yè)服務(wù)企業(yè)的解聘與續(xù)聘等內(nèi)容，而且規(guī)定了物業(yè)服務(wù)企業(yè)如何合法、規(guī)范地提供物業(yè)服務(wù)，以及業(yè)主對(duì)于物業(yè)服務(wù)所享有的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)于業(yè)務(wù)開展中常見的物業(yè)服務(wù)爭(zhēng)議的解決有規(guī)范的作用，并且對(duì)政府有關(guān)部門在物業(yè)領(lǐng)域的職責(zé)也更加明確。
初讀《民法典》“物業(yè)服務(wù)合同章”，有一些個(gè)人見解?！睹穹ǖ洹?38條明確物業(yè)服務(wù)人的服務(wù)承諾，只有有利于業(yè)主的才是物業(yè)服務(wù)合同的組成部分，包含約束業(yè)主內(nèi)容的服務(wù)細(xì)則則不屬于合同部分。如公司二項(xiàng)目部物業(yè)服務(wù)處對(duì)轄區(qū)居民所做出的“報(bào)修30分鐘內(nèi)上門入戶維修”的服務(wù)承諾，是有利于業(yè)主的，應(yīng)算做物業(yè)服務(wù)合同的組成部分，具有法律上的拘束力，應(yīng)積極履行?！睹穹ǖ洹凡还馐菍?duì)物業(yè)服務(wù)合同條款類別有詳細(xì)規(guī)定，對(duì)物業(yè)服務(wù)人管理權(quán)和度也有了明確規(guī)定，根據(jù)《民法典》第942條第2款“對(duì)物業(yè)服務(wù)區(qū)域內(nèi)違反有關(guān)治安、環(huán)保、消防等法律法規(guī)的行為，物業(yè)服務(wù)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取合理措施制止、向有關(guān)行政主管部門報(bào)告并協(xié)助處理”。這一條款對(duì)物業(yè)公司對(duì)物業(yè)服務(wù)區(qū)域內(nèi)違反有關(guān)治安、環(huán)保、消防等法律法規(guī)的行為有管理權(quán)和執(zhí)法權(quán)進(jìn)行了明確，對(duì)于安全的隱患，及時(shí)采取有效合理措施規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，然而物業(yè)公司有管理權(quán)卻沒有執(zhí)法權(quán)，遇到違法情況時(shí)還是應(yīng)聯(lián)系有關(guān)行政主管部門進(jìn)行處理，維護(hù)好小區(qū)秩序?！睹穹ǖ洹穬?nèi)容博大精深，以上只是對(duì)合同編“物業(yè)服務(wù)合同章”個(gè)別條款的初步理解，要做到法律知識(shí)與本職業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合，仍需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。
相信在今后的一個(gè)時(shí)期，我們將緊貼公司業(yè)務(wù)實(shí)際，持之以恒的學(xué)習(xí)《民法典》。學(xué)法是為了用法、守法，在今后的業(yè)務(wù)實(shí)踐中，不斷地增強(qiáng)法制觀念、提高法律素質(zhì)，將學(xué)法和用法有機(jī)結(jié)合，依法開展業(yè)務(wù)，合理規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)。積極推動(dòng)公司普法工作，積極引導(dǎo)全公司員工學(xué)法，牢固樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)誠(chéng)信守法觀念、依法管理觀念、依法維權(quán)觀念，推進(jìn)依法決策、依法經(jīng)營(yíng)、依法管理，維護(hù)職工合法權(quán)益，提高公司依法防范風(fēng)險(xiǎn)能力，依法保障公司和諧發(fā)展。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇十
》一書。學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律，提高從事學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論，掌握實(shí)用技能和學(xué)前教育的重要能力，這主要反映在以下幾個(gè)方面:建立一個(gè)正確的兒童和教育前景，認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展；進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童節(jié)活動(dòng)；正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的工作特點(diǎn)，掌握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合我這幾年的工作，我對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思
。談?wù)勀銓?duì)孩子的看法。我教兩個(gè)班，所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過我對(duì)孩子們的觀察，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對(duì)周圍環(huán)境更加熟悉，可以積極積累經(jīng)驗(yàn)。他們不僅喜歡玩，而且會(huì)玩。他們可以自己和幾個(gè)孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法，玩把戲，獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中了解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求，理解一些原因，完成大人布置的一些任務(wù)。有意的性行為開始發(fā)展。他們能夠有意識(shí)地集中注意力、記憶和想象。因此，我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子觀察他們周圍的生活，從而增加他們的知識(shí)和發(fā)展各種能力。
，生活就在我們身邊！例如，根據(jù)季節(jié)觀察周圍的事物，如:當(dāng)春天來臨時(shí)，帶孩子去觀察大自然，談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。草是綠的，花是紅的，冰雪是融的，嫩芽是發(fā)芽的，人們的衣服是穿的少了，孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力；觀察周圍環(huán)境的變化，比如家鄉(xiāng)新修的水泥路，街上新開的商店等等，談?wù)勎覀兊母惺?，這些變化如何給我們的生活帶來便利，想想我們大家的努力。普及普惠心得體會(huì)及感悟篇十一
《中華人民共和國(guó)民法典》表決通過，成為了新中國(guó)首部以法典命名的法律，是依法治國(guó)劃時(shí)代的里程碑，讓依法守護(hù)人民美好生活再登“新高峰”。
“法者，治之端也?！边@部《民法典》從生命孕育開始到生命有尊嚴(yán)的結(jié)束，全部?jī)?nèi)容都是圍繞著人的權(quán)利書寫，是我國(guó)目前最長(zhǎng)的、擁有法律條文最多的法律。這部被稱為社會(huì)生活百科全書的誕生，集守衛(wèi)人民的各種規(guī)則之大成，讓“人民至上”更加閃耀。
這是人民的勝利?！睹穹ǖ洹烦浞煮w現(xiàn)了人民的意志和意愿。因?yàn)樗耆珌碜杂谌嗣竦纳詈蛯?shí)踐。無論是在生活中遇到的高空拋物、房屋價(jià)值想“提前變現(xiàn)”，還是在消費(fèi)中遇到的“套路貸”“校園貸”“高利貸”;無論是在出行中遇到的霸座、老人倒在地上不敢扶，還是游走在網(wǎng)絡(luò)中的q幣、網(wǎng)絡(luò)游戲裝備。等等，《民法典》都一一給了解答，豐富地展示了與人民相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有發(fā)展就有會(huì)這樣那樣的問題。同樣，發(fā)展也是一個(gè)不斷解決問題的過程。面對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的新問題新情況，尤其是在我國(guó)信息化建設(shè)正全力奔跑的時(shí)候，我們要在快速的發(fā)展中不斷為人民打造“安全防護(hù)墻”。因?yàn)樗浞旨橙×巳嗣竦闹腔酆土α??！澳苡帽娏?，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣。”《民法典》在編撰過程中，先后10次，累計(jì)收到42.5萬人提出的102萬條意見和建議，再加之人民代表積極討論和努力完善，讓這部法典始終充滿著人民的智慧和力量。因?yàn)樗浞直Ｕ现嗣竦睦婧透ｌ?。“立善法于天下，則天下治?！笔糯髨?bào)告強(qiáng)調(diào)，“以良法促進(jìn)發(fā)展，保障善治?！弊畲蟮牧挤ň褪菫槿嗣穸⒎?，最大的善治就是為民生而治。法律服務(wù)于人民。只要人民有關(guān)切，法就有回應(yīng)?！睹穹ǖ洹返恼Q生將為人民提供全方位立體式保護(hù)，再次體現(xiàn)了我國(guó)立法的全民意志。
這是時(shí)代的奮斗?！靶腋６际菉^斗出來的?！睘槿嗣穸鴬^斗是最幸福的。我們始終牢記“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”而只爭(zhēng)朝夕?！叭杖招校慌虑f里;常常做，不怕千萬事?！本幾胍徊空嬲龑儆谥袊?guó)人民的“民法典”，需要幾代人的共同努力，一棒接一棒地接續(xù)奮斗。尤其是在關(guān)鍵時(shí)刻更要響鼓重錘，敢于登峰?！睹穹ǖ洹分阅茉诮裉煺Q生，是因?yàn)槲覀兦八从械闹匾?，在奮斗的時(shí)代中不斷創(chuàng)造升華的結(jié)果。我們始終堅(jiān)定“必須讓人民群眾共享發(fā)展成果”而不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)著奮斗的成果由人民來分享。最新的資產(chǎn)負(fù)債表表明，我國(guó)的總資產(chǎn)已經(jīng)超過1300萬億元。這個(gè)資產(chǎn)是由一代代共產(chǎn)黨員帶領(lǐng)人民奮斗的成果。法是文明程度的重要象征，法律是人類文明的重要成果。正如習(xí)近平總書記說的，“只有物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)都搞好，國(guó)家物質(zhì)力量和精神力量都增強(qiáng)，全國(guó)各族人民物質(zhì)生活和精神生活都改善，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)才能順利向前推進(jìn)?！痹趭^斗的道路上，我們要以《民法典》的誕生為契機(jī)，全力加快推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明共同發(fā)展，相互促進(jìn)?！鞍亵礌?zhēng)流，奮楫者先;千帆競(jìng)發(fā)，勇進(jìn)者勝?！痹趯?shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)道路上，充滿著艱難險(xiǎn)阻，需要有決戰(zhàn)決勝的意志。決戰(zhàn)決勝關(guān)鍵看“底色”。只要有人民群眾的支持，我們就有“乘風(fēng)破浪，直掛云帆”的最強(qiáng)勝利底氣。
“法者，天下之公器也?！薄睹穹ǖ洹?，讓人民在最美好的時(shí)代遇到“你”，必將讓我們更加奮進(jìn)新時(shí)代!
關(guān)于民法典的個(gè)人心得有感36月16日出版的《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記的重要文章《充分認(rèn)識(shí)頒布實(shí)施民法典重大意義，依法更好保障人民合法權(quán)益》。文章強(qiáng)調(diào)，民法典在中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性法律，對(duì)推進(jìn)全面依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、鞏固社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，對(duì)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想、依法維護(hù)人民權(quán)益、推動(dòng)我國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展，對(duì)推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，都具有重大意義。
作為我國(guó)第一部法典，民法典整合了新中國(guó)成立70多年來長(zhǎng)期實(shí)踐形成的民事法律規(guī)范，汲取了中華民族5000多年優(yōu)秀法律文化，借鑒了人類法治文明建設(shè)有益成果，民法典的實(shí)施是全面依法治國(guó)的重要制度載體，是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”的重要保障，為民事法律事務(wù)的實(shí)施提供了根本遵循，雖然民法典的頒布實(shí)施解決了民眾對(duì)于民事法律行為的迫切呼吁，現(xiàn)實(shí)中仍然有許多問題需要在實(shí)踐中去摸索，還需要不斷完善、細(xì)化。需要把民法典作為行政、司法，律師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)專業(yè)人員化解糾紛解決機(jī)制的作用，多方面推進(jìn)民法典實(shí)施工作，也為普法及國(guó)民法律教育起到良好的帶動(dòng)作用，同時(shí)有效提升我國(guó)民事法律制度理論研究發(fā)展，作為一名組工干部，我們首先要做學(xué)習(xí)、遵守、維護(hù)民法典的表率，提高運(yùn)用民法典維護(hù)人民權(quán)益、化解矛盾糾紛、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的能力和水平，運(yùn)用好民法典維護(hù)好身邊的公平正義。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇十二
學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。
天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然，學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養(yǎng)過程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享，樂于分享。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”
學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比如說：“有1個(gè)小朋友很調(diào)皮，每天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì)更好的約束自己，”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每1個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子，進(jìn)而形成積極樂觀的“兒童觀”。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個(gè)美好的“樂園”，可以快快樂樂的健康成長(zhǎng)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車、等人的這些等待的時(shí)間加起來其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情，比如說溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過一定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會(huì)收到絕對(duì)想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師，喜歡教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多，不會(huì)造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的1個(gè)知識(shí)體系，把知識(shí)點(diǎn)串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
學(xué)前教育不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中碰到的一些問題，做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點(diǎn)，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，成功就會(huì)指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每天下班都養(yǎng)成1個(gè)良好習(xí)慣，首先是打開計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái)，讓家人和朋友同學(xué)來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。
通過這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識(shí)，在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，收獲了很多，成長(zhǎng)了很多！這些理論知識(shí)將會(huì)給未來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充知識(shí)，充實(shí)自己，在實(shí)踐教育中創(chuàng)新改進(jìn)方法，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)！
學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。
天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然，學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養(yǎng)過程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享，樂于分享。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?/p>
學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比如說：“有1個(gè)小朋友很調(diào)皮，每天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì)更好的約束自己，”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每1個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子，進(jìn)而形成積極樂觀的“兒童觀”。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個(gè)美好的“樂園”，可以快快樂樂的健康成長(zhǎng)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車、等人的這些等待的時(shí)間加起來其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情，比如說溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過一定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會(huì)收到絕對(duì)想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師，喜歡教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多，不會(huì)造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的1個(gè)知識(shí)體系，把知識(shí)點(diǎn)串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
學(xué)前教育不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中碰到的一些問題，做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點(diǎn)，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，成功就會(huì)指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每天下班都養(yǎng)成1個(gè)良好習(xí)慣，首先是打開計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái)，讓家人和朋友同學(xué)來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。
通過這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識(shí)，在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，收獲了很多，成長(zhǎng)了很多！這些理論知識(shí)將會(huì)給未來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充知識(shí)，充實(shí)自己，在實(shí)踐教育中創(chuàng)新改進(jìn)方法，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)！
5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對(duì)園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個(gè)幼兒園不是一個(gè)園長(zhǎng)能做的事，全靠全體教師的配合。園長(zhǎng)必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好無數(shù)細(xì)小的細(xì)節(jié)工作，學(xué)會(huì)把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡(jiǎn)單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長(zhǎng)，辦有文化的幼教。
最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對(duì)園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個(gè)幼兒園不是一個(gè)園長(zhǎng)能做的事，全靠全體教師的配合。園長(zhǎng)必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好無數(shù)細(xì)小的細(xì)節(jié)工作，學(xué)會(huì)把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡(jiǎn)單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長(zhǎng)，辦有文化的幼教。
最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
近期為了應(yīng)付教育局組織的考試，自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》一書，從粗粗的看到仔細(xì)閱讀，使我受益良多。書中先進(jìn)正確的教育思想和觀念進(jìn)一步豐富了我個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
《學(xué)前教育學(xué)》一書從多個(gè)方面論述了學(xué)前教育發(fā)展。首先論述了學(xué)前教育的歷史發(fā)展以及價(jià)值，明確了學(xué)前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會(huì)教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)以及幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談?wù)勛约旱捏w會(huì)、看法。
媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻(xiàn)，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
俗話說“棒下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”總以為對(duì)待孩子尤其是幼兒應(yīng)該嚴(yán)厲些，總是覺得只有教師嚴(yán)厲孩子們才會(huì)聽話，才能體現(xiàn)出教師的威嚴(yán)?？赏ㄟ^10多年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實(shí)，幼兒園的孩子無論是在哪個(gè)方面都需要成人的嚴(yán)格要求，以確保他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴(yán)厲，嚴(yán)格與嚴(yán)厲絕不能劃等號(hào)。那何謂嚴(yán)格，何謂嚴(yán)厲呢?嚴(yán)格就是嚴(yán)而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求;嚴(yán)厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩。”
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。
回想起這些年來的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關(guān)心愛護(hù)她們;信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育?！敖倘苏撸扇酥L(zhǎng)，去人之短也。”
尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說是不聰明的。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識(shí)，提高自身的文化素質(zhì)，必須閱讀有關(guān)幼教方面的書刊。通過學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學(xué)科研。
在這里我想對(duì)所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵(lì)幼兒，用愛的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛的行動(dòng)幫助幼兒;讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
為了更好的加強(qiáng)自身專業(yè)化的發(fā)展，在此期間，我認(rèn)真閱讀和研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書。學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律，提高從事學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論,掌握實(shí)用技能和學(xué)前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個(gè)方面:建立一個(gè)正確的兒童和教育前景,認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童節(jié)活動(dòng);正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的工作特點(diǎn)，掌握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合我這幾年的工作，我對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思。談?wù)勀銓?duì)孩子的看法。
我教兩個(gè)班，所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過我對(duì)孩子們的觀察，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對(duì)周圍環(huán)境更加熟悉，可以積極積累經(jīng)驗(yàn)。他們不僅喜歡玩，而且會(huì)玩。他們可以自己和幾個(gè)孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法，玩把戲，獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中了解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求，理解一些原因，完成大人布置的一些任務(wù)。有意的性行為開始發(fā)展。他們能夠有意識(shí)地集中注意力、記憶和想象。因此，我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子觀察他們周圍的生活，從而增加他們的知識(shí)和發(fā)展各種能力。
生活無處不在，生活無處不在，只要我們能用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用鼻子聞，用心思考，生活就在我們身邊!例如，根據(jù)季節(jié)觀察周圍的事物，如:當(dāng)春天來臨時(shí)，帶孩子去觀察大自然，談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。草是綠的，花是紅的，冰雪是融的，嫩芽是發(fā)芽的，人們的衣服是穿的少了，孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力;觀察周圍環(huán)境的變化，比如家鄉(xiāng)新修的水泥路，街上新開的商店等等，談?wù)勎覀兊母惺?，這些變化如何給我們的生活帶來便利，想想我們大家的努力。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇十三
5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對(duì)園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個(gè)幼兒園不是一個(gè)園長(zhǎng)能做的事，全靠全體教師的配合。園長(zhǎng)必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好無數(shù)細(xì)小的細(xì)節(jié)工作，學(xué)會(huì)把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡(jiǎn)單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長(zhǎng)，辦有文化的幼教。
最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
普及普惠心得體會(huì)及感悟篇十四
《民法典》是新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的重大成果。在中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性法律。四大檢察工作中，不僅是民事檢察，其他各項(xiàng)檢察業(yè)務(wù)都要結(jié)合《民法典》承載的法治精神、基本原則、具體條款，深入貫徹研究，推動(dòng)“四大檢察”、“十大業(yè)務(wù)”的深入發(fā)展。
習(xí)近平總書記在中央政治局就“切實(shí)實(shí)施《民法典》”舉行集體學(xué)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)民事檢察工作，加強(qiáng)對(duì)司法活動(dòng)的監(jiān)督，暢通司法救濟(jì)渠道，保護(hù)公民、法人和其他組織合法權(quán)益，堅(jiān)決防止以刑事案件名義插手民事糾紛、經(jīng)濟(jì)糾紛。這為推進(jìn)新時(shí)代民事檢察工作創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循。但從總體上看，民事檢察工作依然是短板、弱項(xiàng)、離“做強(qiáng)”還有不小差距。實(shí)際上，《民法典》與“四大檢察”都有緊密聯(lián)系。此次《民法典》合同編不同于《合同法》的是，在其第三分編專門對(duì)準(zhǔn)合同有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范，所謂的準(zhǔn)合同和合同不同的是，合同是雙方意思表示，而準(zhǔn)合同是單方意思表示。準(zhǔn)合同主要指兩類，即無因管理和不當(dāng)?shù)美??！睹穹ǖ洹窚?zhǔn)合同編頒布對(duì)推進(jìn)全面依法治國(guó)、對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，都具有重大意義。
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