專業(yè)家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書（通用18篇）

情感體驗可以通過語言、行為和肢體表現(xiàn)等方式來傳遞和表達。寫一份完美的總結(jié)需要我們有自我反省和觀察力，能夠深入總結(jié)出關(guān)鍵的問題和解決方案。接下來是一些通用總結(jié)范文，通過閱讀可以了解到寫作中的要點和技巧。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇一

人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，而家庭教育是教育的起點與奠基。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對孩子具有十分重大的影響。家庭教育主要是教育孩子，那么家長教育孩子，主要教育什么呢？從總體來說，孩子成長發(fā)育的各個方面都是教育的內(nèi)容，道德品質(zhì)、智力發(fā)展、知識技能、身體健康、心理健康等都必須程度不一地由家長擔(dān)負起教育責(zé)任，這是顯而易見的。但是，在城市家庭中，高智商、高要求、多技藝和強訓(xùn)練的教養(yǎng)理念一統(tǒng)天下。“技多不壓身”的古訓(xùn)在現(xiàn)代家庭中重新找到了強大的生長點。在緊張繁忙的陪練中，家長以兒童學(xué)會某種技藝為標準，來衡量自身教育理念的行為效果，為了孩子“學(xué)好”，生活上包辦代替，學(xué)習(xí)上辛苦陪練，強行監(jiān)督，而恰恰忽視了兒童個性的成長發(fā)育，忽視了孩子首先將成為一個公民的基本事實，偏離了教育培養(yǎng)全人的本意，使兒童家庭教育失去了支點，該嚴格處卻放松，該放松處卻又嚴格。其實，對于幼兒來說，興趣是最好的教師，有了興趣，幼兒才會積極關(guān)注，主動思考，并自覺采取行動。因此對于家長來說，在日常生活和學(xué)習(xí)中想方設(shè)法地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他向上的積極性，是一個重要的工作，可以說把這個重要工作做好了，就不用擔(dān)心孩子今后的發(fā)展了。

孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就象面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。

那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、增強學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對的。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。

最后，家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件愉快的事。另外，家長的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒體驗。

二、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學(xué)好外語后可以用外語交流，參加各項外語活動等結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認為：“興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

三、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢?；蛘吲靼缀笤俑嬖V他。父母要尊重、保護和正確引導(dǎo)孩子的好奇心。此外在各種活動中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動小組或外出郊游、參加社會實踐活動等。在活動中孩子通過發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生好奇心。有的父母認為自已的孩子學(xué)習(xí)勁頭本來就不高，再參加興趣小組會分散更多的精力，就不準他參加其它的活動，這種做法恰恰是放棄了引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機會。

四、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。

其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點的書。一般而言可以購置一些通俗的簡化本的文學(xué)名著以及一些激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。家中書多孩子可以翻閱，有利于閱讀興趣的產(chǎn)生。再者，給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時父母不要一會兒送水果，一會兒與他說話，打斷孩子的思維。最后讓孩子多與愛學(xué)習(xí)的小朋友接觸，受其影響，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇二

1.飲食要有規(guī)律;。

2.不挑食、不偏食；

3.不隨便吃零食;。

4.不暴飲暴食;。

5.注意飲食衛(wèi)生。

1、家長首先要做好榜樣。

不要當(dāng)著孩子(即使是小嬰兒)的`面說這個不好吃、那個不好吃；或不斷地鼓勵孩子多吃某種東西，如你不吃某某食物就長不高等，讓孩子不偏食、挑食。

2、養(yǎng)成愉快的進食記憶。

比如食物的感受觀及就餐的環(huán)境、就餐的氣氛，甚至就餐時可能得到的各種禮物等都給孩子留下愉快的進食記憶。

3、鼓勵幼兒按需自由選擇食物，大人不能強制孩子總吃自己認為好的東西。

4、定時定量定點吃飯。

一日三餐定時,就能夠形成固定的規(guī)律,使時間成為條件刺激,到時就會有饑餓感并產(chǎn)生食欲。

按時定量吃飯，使兩餐間隔時間在4-6小時,這正是腸胃對食物有效的消化,吸收和胃排空的時間,使消化系統(tǒng)處在有節(jié)律的活動狀態(tài),保證充分足夠地消化吸收營養(yǎng)和保持旺盛的食欲.

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇三

編者按：家長們應(yīng)該從孩子小的時候開始就引導(dǎo)他們讀書，養(yǎng)成好習(xí)慣，下面我們來看看作者的家庭教育心得吧!

猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經(jīng)》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養(yǎng)品質(zhì)等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視?？墒牵囵B(yǎng)孩子讀書時，我們?nèi)菀追杆膫€錯誤。

去朋友家竄門，發(fā)現(xiàn)孩子一集接一集看電視。我建議家長引導(dǎo)孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認識，咋讀書?”

朋友錯誤地理解了“書”，認為只有文字書寫的才是書。當(dāng)代社會出版業(yè)十分發(fā)達，隨便到哪個書店轉(zhuǎn)一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比如學(xué)齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優(yōu)美，紙質(zhì)堅韌，有的甚至圖文并茂。

教育心理學(xué)研究表明培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣越早越好。

有一位哲學(xué)家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經(jīng)過長時間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質(zhì)書籍，就是用書籍去占領(lǐng)孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產(chǎn)品就會成為孩子的精神支柱。一旦產(chǎn)生依賴，再去矯正就難了。

閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結(jié)合。精讀就要求摘錄書籍里面的經(jīng)典語句，寫

讀后感

在孩子小時候應(yīng)以泛讀為主，盡量少給孩子設(shè)置閱讀任務(wù)，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。

有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎?”家長羞赧地承認喜歡。我問：“如果你每次打麻將結(jié)束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規(guī)定字數(shù)，限定時間，你還打嗎?”家長連連搖頭表示：“死都不打!”

培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質(zhì)書籍產(chǎn)生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。

閱讀是一個循序漸進的過程，閱讀經(jīng)典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導(dǎo)女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。

“我女兒圓圓最早讀的長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當(dāng)時建議她讀金庸的書，是因為金庸的小說懸念重重，情節(jié)有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規(guī)范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢;里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈?！碑?dāng)然，伊老師引導(dǎo)的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時，又引導(dǎo)孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。

每個年齡段都有適合的讀物，每個年齡段都應(yīng)該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然;而如果小學(xué)低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學(xué)校校長李希貴，經(jīng)多年研究，總結(jié)出一個初中生和高中生閱讀書目。這是非常優(yōu)秀的研究成果，是符合學(xué)生的認知規(guī)律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。

當(dāng)然，這些認知規(guī)律符合大多數(shù)人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學(xué)習(xí)理科而幾乎與文科絕緣的學(xué)生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導(dǎo)。比如我觀察這個孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關(guān)書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當(dāng)然，沉迷化學(xué)的學(xué)生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產(chǎn)品的學(xué)生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。

針對這些“理科男(女)”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個鋪墊，也許是不錯的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個層次后，再引導(dǎo)孩子讀更高深更難一些的書籍。

在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經(jīng)》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒?”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆!”

書只有在閱讀的時候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導(dǎo)孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時散發(fā)出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個巨大的書桌，每添加一個孩子，就擴大一份，每天晚上到了固定時間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。

家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時候，很多家長幾乎到了談虎色變的程度，其實家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因為這些書貼近學(xué)生生活，也有值得孩子一讀的地方。當(dāng)然，這些書距離文學(xué)經(jīng)典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠，但作為入門書籍，未嘗不可。

我在20xx年9月至20xx年5月的9個月時間里讀了26本書，最樸實的愿望是讀一讀學(xué)生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因為閱讀的孩子們比較多。

“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。

一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。

愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!

作者|金乾波

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇四

1、父母首先要以身作則，家長是孩子的第一任老師，很多行為都會引起孩子的模仿，所以這里家長必須要以身作則，言行一致。

2、適當(dāng)?shù)呐u。在評判的時候要保持自身的冷靜?？梢韵缺頁P其好的地方，批評差的地方?；蛘呦冗M行自我批評再評判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯誤。

3、表揚獎勵都是對孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵手段。在孩子表現(xiàn)的好的時候可以給與口頭的表演或者動作的親昵，但是要對事情本身進行表揚?？梢酝ㄟ^書籍的獎勵，或者興趣愛好的獎勵為正確引導(dǎo)。

4、個家庭要良好的發(fā)展，就需要一個好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進行活動，比如郊游，逛街，進行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的關(guān)系，也能發(fā)現(xiàn)孩子的需求。

5、交談。交談是家長與孩子之間最常用的一種教育方式，但是一定要切記交談的場合與方式。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇五

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點自己的言行。

二、給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的`關(guān)系，堅持正確的道德行為為準則，形成團結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、說服教育要尊重孩子。

說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。

四、實際鍛煉，讓孩子在實踐中成長。

實際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動，獨立作業(yè)，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎么做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求，家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

五、表揚獎勵孩子，精神獎賞為主。

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎賞為主，物質(zhì)獎賞為輔。

六、批評懲罰不能少，但不要侮辱孩子。

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇六

國內(nèi)外的許多研究資料表明：孩子在幼兒時期有很多情感需要，這些情感需要的滿足，對于成長發(fā)育中的孩子來說十分重要的。

被別人愛的需要

家長要經(jīng)常給孩子以鼓勵和贊揚，對他提出的正當(dāng)要求盡可能地接受并幫助解決，從而讓他感受到：父母喜歡我，希望我能進步。

取得好成績的需要

如果孩子在日常生活中老是有失敗的感受，他就會變的灰心喪氣。因此，家長一方面應(yīng)注意向幼兒提出的要求不宜過高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫；另一方面，在提要求時要考慮孩子的特點，使他能夠在某一方面取得進步成績，并享受到由此帶來的樂趣。

歸屬集體的需要

孩子往往很喜歡和別的小朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)，在集體中得到快樂。如果長時間獨處，孩子的情緒就會受到壓抑產(chǎn)生抑郁情緒。家長應(yīng)該設(shè)法為孩子創(chuàng)造與同伴共同學(xué)習(xí)和娛樂的機會。即使孩子暫時不得不離開集體（如生病住院、放假回老家等），家長也要設(shè)法通過捎口信等多種途徑，讓孩子了解到伙伴對他的'思念，從而讓他時刻體會到集體的溫暖。

自尊的需要

孩子學(xué)什么、怎么學(xué)，玩什么、怎樣玩等不要由家長硬性規(guī)定，家長應(yīng)明智地激發(fā)孩子開動腦筋去想去做，并讓他在自我評價中增強責(zé)任感。孩子一旦有了進步，則應(yīng)及時作出肯定的評價和積極的鼓勵。

擺脫過失感的需要

有些孩子犯了過錯或經(jīng)歷了幾次失敗，就精神不振，家長此時若再盲目指責(zé)，就更容易使其形成心理壓抑的狀態(tài)。因此，家長要心平氣和地對待孩子的過失，讓他知道每個人都會犯錯誤，只要改正了就是好孩子。

克服膽怯的需要

當(dāng)孩子對陌生的活動產(chǎn)生膽怯的心理而不愿參加時，家長的任務(wù)不是催逼他去做或嚇唬他，而是有意識地引導(dǎo)他避免不幸和傷害。當(dāng)孩子不小心跌倒磕破膝蓋，這時家長千萬不能大驚小怪地制造恐怖氣氛，而是安慰他：不要緊張，血流出來還會在身體里長出來的。對孩子害怕的事情，家長要加以解釋，以消除他的顧慮。

情感的建立會形成一種無聲的動力，情感過程也是相互影響、相互作用的過程。家長心里有了孩子，孩子就愿意和家長在一起，就產(chǎn)生了親切感，家長尊重、理解、關(guān)心孩子，孩子就更加尊敬家長。這樣不僅可以促使孩子自覺地接受家長的教誨，還可以使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。

來源：中國幼教網(wǎng)

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇七

1、教育的根本點在于塑造人，不在于培養(yǎng)他的知識和能力。

2、教育孩子根本的黃金定律是引發(fā)主動情緒。

3、孩子出現(xiàn)問題，100%是家長有問題。

4、孩子成長的精神營養(yǎng)就是父母對孩子關(guān)注的快樂、贊揚和鼓勵。

5、改變孩子缺點的唯一渠道——亮點原則。

6、孩子不愛學(xué)習(xí)的原因：沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂，沒有人教會他如何學(xué)習(xí)。

7、任何正確的人類行為，都要經(jīng)過系統(tǒng)的教育訓(xùn)練才能在孩子身上固定下來。

8、表揚=陳述事實+確認事實的可貴性+表達感受+表達期望+身體接觸。

9、每天抽20—30分鐘時間，和孩子在一起，讀書、聊天。

10、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

11、父母要做的最難的一件事：什么也不參與，看著孩子犯錯誤。

12、讓孩子學(xué)會對自己的行為負責(zé)。

13、教會孩子，將犯錯視作一次學(xué)習(xí)的機會。

14、讓孩子有機會真正做決定。

15、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實的回答。

16、以商量的語氣跟孩子說話。

17、關(guān)注孩子的情緒變化，認真傾聽孩子的每一句話。

18、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。

19、相信孩子的理智并信任他。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的'地方。

20、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

21、用比較法看孩子越看越黑暗：用發(fā)現(xiàn)法看孩子越看生命的閃光點越多。

22、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

23、幫助孩子尋找值得關(guān)注的電視節(jié)目。

24、讓孩子跟親戚家的同齡伙伴成為好朋友，體驗親情。

25、告訴孩子學(xué)習(xí)是一輩子的事，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

26、鼓勵孩子編故事，去幻想。

27、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

28、讓孩子做自己力所能及的事情。

29、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

30、音樂、朗讀和背誦，是開發(fā)右腦的三把鑰匙。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇八

一、教給孩子規(guī)范的語言。孩子學(xué)習(xí)語言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語。在家里最好常和孩子用普通話交流，因為孩子在幼兒園老師上課都用普通話，而且標準的普通話在意思表達上更準確清楚，也更容易被孩子模仿。平時和孩子用普通話交流的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時糾正孩子。當(dāng)孩子在發(fā)音方面存在缺陷時，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會孩子正確的讀音。

二、在和孩子交流的時候，有意識的讓孩子的語言變得豐富起來。家長可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時，提出一些問題讓孩子回答?；卮饐栴}是一個思考的過程，孩子的思維和語言都得到一定的訓(xùn)練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進，否則孩子會因為回答不上來而產(chǎn)生抵觸心理，同時，在孩子回答問題的時候，引導(dǎo)孩子盡量說得具體完整。

一、留給一定的空間，為孩子學(xué)會自理創(chuàng)造條件。

里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發(fā)現(xiàn)抽屜中的物品過一段時間他會自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發(fā)現(xiàn)他的寫字臺抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學(xué)習(xí)用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個抽屜中。因為屬于他的東西自幼都他自己保管，所以他對這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學(xué)1－6年級的課本都完好地陳列在他的書柜中。

二、一貫要求，切勿妥協(xié)，幫助孩子學(xué)會獨立。

美國兒科權(quán)威詹姆斯博士告訴家長：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨立思考，易為他人左右等弱點。處處對孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報載有一位研究生從小不參加任何家務(wù)勞動，生活上都由父母包攬，在獲準出國留學(xué)后，因為不會常規(guī)的自我服務(wù)性勞動，竟然無法生活而陷入極度的神經(jīng)衰弱，最后只好放棄出國深造的機會。天下父母，哪個不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長好好地深思。我們認為在家庭教育中培養(yǎng)幫助孩子學(xué)會獨立，這才是愛孩子的最好表現(xiàn)。

孩子既然是獨立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，教會孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時應(yīng)讓他學(xué)會自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學(xué)、中學(xué)應(yīng)逐漸學(xué)會掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個人衛(wèi)生，燒水、煮飯等。當(dāng)孩子做不好時，家長千萬不能放棄，不能圖省事、省時而放松對孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導(dǎo)。我們應(yīng)該知道，任何人做任何事都有一個從不會到會，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學(xué)會獨立的機會，而應(yīng)及時抓住機會，鼓勵孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個方面作了努力：

首先，相信孩子有能力，鼓勵孩子從小事做起。

孩子年齡越小，越是對什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會偷偷干，常常弄得家長哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長洗衣服，孩子也搶幫忙，結(jié)果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當(dāng)孩子想?yún)⑴c成人勞動時，我們?yōu)樗麥蕚浜煤线m的用具，剛上小學(xué)時他想學(xué)燒水，我們?yōu)樗I了個小水壺，每次只燒一瓶水，因為盛滿水后取拿方便，他每天放學(xué)回家都搶著燒水、泡水。很小的時候他對洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實孩子起初只是把洗碗當(dāng)作一種游戲，擠上一點洗潔精，水一沖出現(xiàn)了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時間長了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。

其次，多肯定，少指責(zé)。

孩子干的活，用大人的標準去驗收，肯定很少是合格的，洗碗時不小心打破了碗，筷子掉進了出水洞，這時家長千萬別發(fā)火，這都是正常的'。我的孩子剛學(xué)洗碗時，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養(yǎng)孩子的勞動，還是先表揚他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表揚、賞識、提醒之后，終于學(xué)會了洗碗，現(xiàn)在晚飯后他時常會自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會兒，我能行。

再次，適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

生活中的許多事不是孩子生下來就會做的，而是家長耐心地教他反復(fù)地練才會的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請他自己動手，我們作臨場指導(dǎo)，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學(xué)會了煮面條。在小學(xué)四年級時，我們有時不在家，他就能自己解決吃飯問題。

三、增強孩子的責(zé)任感，促使其獨立。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇九

孕婦需要兩個人的營養(yǎng)量，常進食大量高糖高脂的垃圾食物，胎兒就會有樣學(xué)樣，染上這種飲食習(xí)慣，日后變成癡肥兒童。英國倫敦皇家獸醫(yī)學(xué)院研究300只初生老鼠，看看母鼠的飲食習(xí)慣，如何影響他們的食欲及體重。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，媽媽吃垃圾食物的幼鼠，較大機會在出生后超肥，-們也特別愛吃糖、鹽、脂肪較高的食物，食量差不多是其它老鼠的兩倍。媽媽吃一般食物的幼鼠，則顯得沒那么貪吃。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十

孩子是否聰明不排除有遺傳因素的作用，但是絕不能忽視后天培養(yǎng)和教育的效果。如果將一名出生在偏遠山區(qū)最貧困家庭的幼兒和一名出生在大學(xué)教授家的幼兒從小就都送到北京最棒的幼兒園內(nèi)，我相信他們之間在智力上不會有很大的差距。

不宜用家長制定的所謂“標準”或“目標”來限制他的個人發(fā)展。

不強迫他在學(xué)習(xí)上必須達到某些目標(例如考“雙百”，考全年級第幾名，上輔導(dǎo)班學(xué)技能)，或者一定要他成為什么樣的人;不會總是將他與其他的孩子做比較，說什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。

以鼓勵和表揚為主。

要表揚、鼓勵、肯定他的每一個微小的進步，夸獎他的聰明才智。在智力問題上不要總是批評孩子，更不要指責(zé)或訓(xùn)斥，絕不要諷刺挖苦(例如“廢物”，“真笨”，“豬腦子”等等)。我知道有些家長不知道孩子的聰明表現(xiàn)在哪里，于是滿足于孩子會背幾首唐詩，或者說幾句中國式英語，但是更糟糕的是許多人不大善于欣賞孩子，更不敢夸獎孩子，最常見的理由是“驕傲使人落后”，這令我十分不解。如果孩子在某些方面確實表現(xiàn)得不錯，驕傲一些有什么不好?一個充滿競爭的社會里，有能力的人沒有一點霸氣怎么行?你看電視里那些上臺領(lǐng)獎的成功人士雖然接受采訪時言語都很謙虛，但是沒有一個人不以自己取得的成績而自豪?！白院馈迸c“驕傲”究竟有多大的差別?請家長查一查詞典吧!

擔(dān)心孩子受到表揚就會驕傲，驕傲就會落后，落后就考不上重點高中，考不上重點高中就考不上北大清華，……這是合乎邏輯的推理嗎?我是不是也可以這樣推理——孩子經(jīng)常受到表揚就會產(chǎn)生成就感，有了成就感就會更加努力學(xué)習(xí)，于是就會變得更加聰明，因此就能學(xué)習(xí)得更好。

鼓勵他全面發(fā)展，不過早地“偏科”

就我自己的體會而言，基礎(chǔ)教育階段學(xué)過的無論哪門課的知識對我以后的成長和發(fā)展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智體美諸方面都得到健康的發(fā)展，僅就智力培養(yǎng)而言，仍然要堅持全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段不鼓勵孩子“偏科”，當(dāng)然允許他更喜歡某些課程或者某些知識的學(xué)習(xí)。

關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，不過分地看重結(jié)果。

我的孩子參加工作之后，他認為我們令他最滿意的一件事就是從來沒有為他考試得多少分或是年級排名第幾制訂過指標，更沒有為此而獎勵或批評過他，但是在學(xué)習(xí)方法上對他的幾次關(guān)鍵性指導(dǎo)是很有效果的?？赡芤舱驗槿绱耍膶W(xué)習(xí)能力是比較強的。

重視非智力因素的培養(yǎng)。

培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他自主選擇要學(xué)習(xí)的知識并且按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。總之，希望孩子能認為學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。

可以通過多種渠道學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)孩子的聰明才智，渠道很多，而不僅僅是聽課和讀書;看電視、做游戲、參加體育活動、逛街去商場、尤其是讀好的書刊雜志，都可以學(xué)到知識和提高智力?？傊谌魏螘r間或任何地點，向任何人和通過任何一件事都可以學(xué)習(xí)——關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。

重視家長的引導(dǎo)和示范作用。

通過較長時間的耐心觀察，敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好的變化和智力水平發(fā)展程度，以引導(dǎo)和建議的方式將家長的想法告訴他。僅就培養(yǎng)智力因素上的父子關(guān)系來說，我給自己的定位是：成為讓孩子尊敬的第一位老師，但是他才是學(xué)習(xí)的主體，我則是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。這與現(xiàn)代教育理念的觀點是一致的。

家長的心態(tài)宜平和一些。

我得承認，在培養(yǎng)孩子的問題上，我和他的母親都沒有什么“雄心大志”，也沒有那種“不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足夠全面的知識基礎(chǔ)，有自主學(xué)習(xí)的意識和能力，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，能踏踏實實地為社會和經(jīng)濟的發(fā)展作自己力所能及的工作，并且確實有成就感，那就算是我們盡到了做家長的責(zé)任。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十一

現(xiàn)實生活中經(jīng)常有這樣的情況：有的孩子學(xué)習(xí)完全憑情緒，情緒好的時候?qū)W到夜里12點，情緒不好的時候，就什么都干不了；有的孩子對父母的依賴性很強，每次作業(yè)寫完以后都要父母給檢查；有的孩子十分活潑好動，一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮鉛筆，一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝；有的孩子性子急，做作業(yè)時經(jīng)常能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率還挺高……這些孩子有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學(xué)習(xí)成績就是不上去。像這些類型的孩子，都是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而對于他們的學(xué)習(xí)成績造成了相當(dāng)大的影響，平時還不太明顯，可一遇到考試“馬腳”就暴露無疑了。

在這里，作為教師我要提醒家長注意：光把目光盯在孩子的成績上是近視的，學(xué)習(xí)成績是一時的，這次考得好，下次未必考得好，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以讓孩子終生受益的。另外，下次在孩子學(xué)習(xí)成績不好的時候，不妨從他的學(xué)習(xí)習(xí)慣上找找原因。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣簡單談?wù)勛约旱囊稽c體會,不當(dāng)之處請大家批評指正。

命運”。對兒童來說好的習(xí)慣是命運的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績的競爭實際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。學(xué)習(xí)成績只是一種水到渠成的東西，是學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品。孩子在小學(xué)階段重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長要重視這個階段。小學(xué)的課程簡單，家長很容易與孩子交流溝通學(xué)習(xí)體會，在交流溝通中培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率。如果等到了初中、高中，孩子學(xué)習(xí)的東西，我們家長不會，那時想幫忙也是無能為力了。在小學(xué)階段，父母應(yīng)著重培養(yǎng)孩子以下幾個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、專心聽講、不懂就問的習(xí)慣

專心聽講是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，家長要注意培養(yǎng)孩子上課專心聽講的習(xí)慣。

聽——是指注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答討論等；要求孩子聽課時思想不要開小差或做小動作，注意力要集中。

想——是指根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，想一想自己學(xué)會了哪些，還有哪些未弄懂，有什么新的想法；同時認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，如果有不懂的地方，就要大膽地提問，向老師和同學(xué)請教，也可以和家長一起探討，共同尋找答案，直到將問題弄懂為止。

做——是指自己動手進行實踐活動和做練習(xí)。

2、講求學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣

孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴格時間規(guī)定的，在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學(xué)習(xí)時間。

有關(guān)調(diào)查表明：學(xué)習(xí)效率高的孩子，一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成功課。讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能使孩子在一定時間內(nèi)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和情緒，這種時間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地進入專心學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

父母要引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。

3、細心檢查的習(xí)慣

孩子做作業(yè)時，一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及到一些細節(jié)問題：如寫錯字、看錯運算符號、少做了習(xí)題等。在孩子做完作業(yè)之后，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細微處檢查是否有疏漏之處。同時，父母還應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法，如看看是否漏題、是否寫錯了字、做錯了題等，讓孩子逐漸養(yǎng)成做完作業(yè)后細心檢查的良好習(xí)慣。

4、知難而進的習(xí)慣

有的孩子自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬不可代替孩子解答難題，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子動腦筋，多思考，激勵孩子攻克難關(guān)。當(dāng)孩子通過努力解決了學(xué)習(xí)上的難題時，成功的喜悅將會帶給孩子更大的鼓舞，讓孩子享受到成功的快樂，這樣有利于讓孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成知難而進的好習(xí)慣。

5、良好的閱讀習(xí)慣

科學(xué)研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。

首先創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件

一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。

《家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十二

在平常的`生活中，家長的一舉一動一言一行都對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說，當(dāng)媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個懂事的好孩子。

2、移情手法引導(dǎo)孩子。

有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對于自己的東西則不愿意分享給別人，家長們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時候，可以利用移情的方法進行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。

3、父母要學(xué)會分享孩子的東西。

教會孩子學(xué)會分享，首先父母要學(xué)會分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時，家長要咬上一口并且夸獎孩子真乖真懂事。

4、不要強迫孩子。

當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時候，家長不要強迫孩子，或許是因為物品短缺，或許是因為這件東西對孩子有著特殊的意義。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十三

一、要充分發(fā)揮榜樣的教育作用。

父母應(yīng)以身作則，做尊敬老人的帶頭人，給孩子樹立榜樣。孩子認識膚淺，判斷能力差，缺乏獨立性，心理活動帶有暗示性和模仿性。在他們眼里，父母的行為就是一把尺子，認為父母做的，他就能做；父母怎樣做，他就應(yīng)該怎樣做。因此，父母在與老人相處中，態(tài)度應(yīng)謙遜、彬彬有禮、關(guān)心照顧、體貼入微。父母的言行，孩子看在眼里、記在心上，表現(xiàn)在自己的行動中，他們會像父母一樣善待老人。

二、在日常生活中反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

練習(xí)是強化記憶痕跡的有效手段，只有通過反復(fù)練習(xí)才能將良好的行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，長久保持下來。在日常生活中，成人必須處處留意，對孩子從“小事”入手，加強培養(yǎng)。如：經(jīng)常讓孩子幫老人做事情，用禮貌語言與老人交往（常用“您好”、“再見”、“謝謝”、“請慢走”等），關(guān)心、慰問生病的老人等等。多次訓(xùn)練，日積月累，孩子的良好習(xí)慣便會逐漸養(yǎng)成。

及時糾正不良行為，防微杜漸。

孩子易沖動、自制力差，他們的行為往往受情緒支配，容易出錯，常常做出對老人無禮的舉動，如對老人發(fā)脾氣、摔東西、不理睬等。一旦發(fā)現(xiàn)這些問題，成人一定要舍得管教，嚴肅批評，耐心說服，使孩子認識錯誤。尤其不放過“第一次”，嚴格把關(guān)。遷就容忍只能招致更多的過錯，使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

四、建議老人多與孩子交往，增進感情。

有些孩子不是對老人敬而遠之，就是漠不關(guān)心，這往往是交往甚少、感情不深的緣故。在交往中，常常要在父母的提醒下，才隨之行事，非常被動。作為老人，也應(yīng)平易近人、態(tài)度和藹；關(guān)心孩子的成長，多與孩子交談，縮短兩代人的心理距離，不能居高臨下。對孩子只有“動之以情”才能使其主動關(guān)心、尊敬老人，自覺聽從老人教導(dǎo)，努力做他們心目中的好孩子。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十四

1、豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因為“見多識廣”，能記住和講述很多見聞。父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長時間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時會引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。

2、給孩子布置識記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識記能力，對2—3歲的孩子就可以布置有意識記的任務(wù)，最簡單的`可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長，布置識記的任務(wù)可趨復(fù)雜，如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個故事或講出參觀見聞等。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。成人對自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對自己不感興趣的東西，則會強迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學(xué)習(xí)某種知識和技能，不能靠強迫命令，而是要激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子2—3歲能認識很多字，有的年紀很小就成了名家，都是因為他們對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果。

4、指導(dǎo)孩子增強記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子：“你什么都記不住，一點記性也沒有，對你說了也白說”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵。父母要針對孩子的不同年齡段，進行記憶方法的指導(dǎo)。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十五

新生的寶寶一天中很多時間都是在呼呼大睡中度過，所以你應(yīng)該非常珍惜他睜開眼睛的有限時間，看著他，也讓他看到你。小寶寶很早就有了辨認人的不同面孔的能力，相信你一定希望自己的孩子能早些記住爸爸媽媽的樣子。那么你--每一次你的寶貝看著你，他的記憶力就多了一些積累。

2.說話，越多越好。

也許，開始你得到的只是寶寶茫然的目光，但先不要放棄，而且要在你希望得到他回應(yīng)的地方稍做停頓，留給寶寶一些時間。不用多久，寶寶就能夠掌握對話的節(jié)奏，并且用友好的“咿咿呀呀”來填補你留給他的那些空白。

3.享受美味時的交流。

哺乳是一個絕好的與寶寶交流的機會。在他香甜地吮吸時，你輕輕哼唱，或者跟他說說話，哪怕只是輕撫他那柔軟的頭發(fā)，都將再一次地加深你們之間的情感。

4.伸舌頭的游戲。

研究表明，出生僅僅只有兩天的嬰兒就能夠模仿簡單的面部動作--這是他們具有解決問題能力的一個早期表現(xiàn)。

5.看看自己。

讓你的寶寶從鏡子里看看自己。剛一開始，他可能會以為那是另一個可愛的小伙伴，然后他會發(fā)現(xiàn)自己能令那個“小伙伴”揮手和微笑--所有的寶寶都會喜歡這樣的游戲。

6.撓撓。

撓撓他的小腳心，或者溫柔地呵他的癢癢，他會很開心。而且，笑是培養(yǎng)幽默感的第一步。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十六

教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。教育的效果是這三個方面綜合作用的結(jié)果。三方面教育如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進，他們的合力就大，效果就好。

而有不少家長一直以來都有這樣一個錯誤的觀念：教孩子讀書是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就萬事大吉了。嚴重地忽視了家庭教育的重要性，從而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成長的搖籃，是孩子接觸知識的第一課堂。隨著學(xué)習(xí)化社會的到來，如何搭建好這第―課堂?如何正視家庭在孩子學(xué)習(xí)中起的作用?諸如此類的問題孕育而生。如何解決，則成為當(dāng)今我們這些教育工作者和家長全面探討的問題。

自古以來，凡是有成就，有作為的偉人都能受到良好的家庭教育。有過1350多項發(fā)明的發(fā)明家愛迪生，他的成就是與他母親對他的教育分不開的，愛迪生的母親懂得兒童心理，深知兒子好問是求知欲強的表現(xiàn)。因此，對小愛迪生提的各種問題，她總是耐心地給予深入淺出的回答，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子對物理、化學(xué)特別喜歡，她就到街上買來有關(guān)物理、化學(xué)的科學(xué)書籍，給兒子讀，對兒子的一次次奇想和實現(xiàn)，她都給予精心的誘導(dǎo)和指點，因而使愛迪生能成為舉世矚目的發(fā)明大王。我國近現(xiàn)代愛國主義名人郭沫若在母親的教育下，從小就能詠出“翩翩少年郎，騎馬上學(xué)堂。先生嫌我少，肚內(nèi)有文章”的詩句。再如我國古代“孟母三遷”、“岳母刺字”、“諸葛亮教子儉養(yǎng)德”等家庭教育故事，都說明了家庭教育在古今中外發(fā)展史上起著十分重要的作用。

家長是孩子的第一任老師，家庭教育是對孩子教育活動中的一個重要組成部分。因此作為家長應(yīng)努力做到：

（一）要嚴于律己。

嚴于律己，寬以待人本是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在，則有為數(shù)不少的家長反其道而行。他們嚴于教子，寬于律己。當(dāng)今社會是一個學(xué)習(xí)化的社會。每位家長把自己所有的希望與夢想都轉(zhuǎn)嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風(fēng)。然而社會的競爭是殘酷的，最終能真正成龍成風(fēng)的寥寥無幾。孩子不是機器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無視它們的存在，只一味的強調(diào)學(xué)習(xí)。而涉及到自身學(xué)習(xí)，就一味的以“年紀大了，記不住啦”等語言搪塞。不讀書，不看報，不接觸國家大事，閉門造車，不思進取。然而，你卻忘了，家長是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標準要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時也為孩子今后的成長留下了弊端。

報上曾刊載過這樣―個中學(xué)女孩的日記，恰恰生動地印證了這一點，其中一段寫道：“爸媽都在出版社當(dāng)編輯，可吵嚷起來和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派，在家一抹臉皮就吵，出門就換上另一張臉譜，可指責(zé)我的時候卻一點也不慚愧，兩面派!”家長在孩子心中的威嚴掃地，不能為孩子起到表率作用，不能對孩子正面發(fā)展加以影響和指導(dǎo)。因此，各位家長一定要把嚴于律己、寬以待人落實到實處。要給孩子樹立起良好的榜樣，做好孩子心中的偶像。

(二)要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會真誠地與孩子溝通。

溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設(shè)到家長和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長，往往由于各種原因忽視與孩子進行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會與孩子進行交談。

隨著社會的`不斷進步，經(jīng)濟的進一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來越趨于低齡化。家長與學(xué)生之間的代溝越來越大，隔閡也越來越明顯，用魯迅先生的話來說就好象隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問過一位女同學(xué)：“你和你父親的關(guān)系融洽嗎?”她很直白地對我說：“我現(xiàn)在和我爸越來越?jīng)]有共同語言了?，F(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說話。”父母與親生子女之間本應(yīng)是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會的，還是我們所采用的方法不正確。

家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長應(yīng)該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設(shè)好家長與孩子之間的那座橋梁。

（三）家長對孩子要把握好一個尺度，不要過于熱情。

每位家長都非常愛自己的孩子，這是無庸質(zhì)疑的。然而你對孩子的愛是否把握了這個尺度呢，這可就很難說了。父母對孩子的愛，是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時候，往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡，而我們的家長們又不去注意，最終使孩子養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣。

我相信，每位孩子的父母，都希望自己的孩子將來能成為社會有用之才,在孩子成長的過程中都傾注了無限的愛，在教育和培養(yǎng)孩子方面，家長們都費盡心思。作為家長，應(yīng)該充分了解到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作。盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，多一點耐心，少一點急躁；多一些愛撫，少一點指責(zé)；多一點理解，少一點埋怨；多一點鼓勵，少一點批評。

一、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護中變得膽小懦弱，缺乏自信心，凡事都讓父母代勞，如果要讓他自己做，'我不行'三個字就脫口而出。這種對自己缺乏自信的孩子，怎么能擔(dān)負起新世紀的重任？孩子'行'與'不行'不是天生的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果，教育觀念和教育方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，要幫助孩子改變'我不行'的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出'你一定能做好'的正面信息，使孩子逐漸形成'我一定能行'的良好心態(tài)，同時多給孩子提供實踐的機會，讓孩子親身體驗成功的喜悅，從而對自己充滿信心。

二、學(xué)會合作。要學(xué)會合作，首先就要學(xué)會與人交往。要平等的對待孩子，使孩子與成人友好共處。還要大膽的把孩子放出去，或者熱心的把小伙伴請進來，鼓勵孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，從而逐漸形成接納、合作的意識和能力。

三、學(xué)會公平競爭。公平競爭、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的內(nèi)在動力，因此，應(yīng)提供給孩子公平競爭的機會，讓孩子意識到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上，社會是在競爭中求得進步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起的保護傘保護不了孩子的一生。

四、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養(yǎng)。

孩子是祖國的未來，我們的希望。希望家長和我們一起，為把孩子培養(yǎng)成國家的有用之才而共同努力.

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十七

各位家長好！不知你有沒有留意到:平時我們的孩子在寫話時，有時候像擠牙膏一樣去寫一個個詞語，等好不容易把詞語寫出來了，他可能就忘了要自己寫了什么。其實，如果能從孩子開始讀寫的時候就注意培養(yǎng)孩子的寫話能力，就會發(fā)現(xiàn)孩子的寫話其實是一件蠻有樂趣的事情。

孩子的閱讀采取不聞不管的態(tài)度，我相信還是不行的。孩子是我們自己的，僅靠老師，我想老師也會忙不過來的。

2.幫助孩子選材。

1）讓孩子回憶做過的事情，看看哪些事情體驗很深，孩子有過親身體驗，她就覺得好表達，就愿意表達。而且能夠?qū)懗稣媲閷嵏小?/p>

2）沒有體驗過的事情，可以引導(dǎo)孩子仔細去觀察，讓孩子動手、動口、動腦，經(jīng)歷了這樣的過程以后，孩子再寫就感覺簡單多了。

樹，到處是綠色，可美了！我們來到一條小河邊。我說：“我看到”孩子說：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在自由自在地玩耍。水里有很多小魚和小蝦?！蔽艺f：“我就”就這樣，當(dāng)孩子遇到問題或卡殼時，我就給孩子一點提示，孩子說：“我還逮了小蝦和小魚。”在關(guān)鍵體現(xiàn)高興的時候，她就用一句話結(jié)束了。我就提醒她：“你是怎么逮的？”“逮不著的時候怎么想、怎么做的？”我的用意很簡單，就是讓孩子圍繞文章中心表達的更具體，更生動，學(xué)會表達，幫孩子度過一個難關(guān)。時間久了，孩子就知道怎么去說，這樣孩子就不感到困難了。

3.與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^的事情，并寫下一兩個句子，然后讀給孩子聽，在這樣的不斷地練習(xí)中，孩子的表達能力也會增強。

4.鼓勵孩子把每天閱讀到的好詞、好句摘抄下來，周末再把它集結(jié)成一個小集子，(注意不要太長，否則會讓孩子覺得頭痛。)然后與孩子復(fù)習(xí)寫過的句子。

5.借助身邊的廣告、路標、食物包裝盒等，增強孩子對文字的理解和運用的能力。

各位家長，相信你的孩子在你的用心、細心、耐心的輔導(dǎo)下，個個都是寫話高手。

在家庭教育中，我們做家長的應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？在孩子剛?cè)雽W(xué)以來的幾個月里做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的經(jīng)驗和成效，和大家一起分享。

一、培養(yǎng)孩子課前認真準備的習(xí)慣

孩子從幼兒園進入小學(xué)以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”壞毛病。在家中，剛開始的時候，我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，她就會慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，女兒逐漸能獨立準備好所需的學(xué)習(xí)用品，我就及時根據(jù)她的準備情況進行評價獎勵。在一次次的鼓勵中，女兒慢慢形成了課前準備這一良好的習(xí)慣。

《家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的寫話技能》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。對于一年級的女兒，我的語言預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，濃度性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題?！坝幸蓜t進”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時未能解決的問題上，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢。學(xué)習(xí)主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學(xué)習(xí)更主動，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績會更好，良好循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)的習(xí)慣尤為重要。同時，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。

三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

俄-國教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個苞米，便還將有人腋下，同時扔掉了前一個舊苞米，這樣忙了很長時間，還只是有一苞米。我就是用這個故事告訴女兒要及時復(fù)習(xí)，溫故知新。雖然她懂得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問題，卻并沒有引起她足夠的重視。例如：一年級語文教學(xué)要求學(xué)生認讀400個生字，孩子認為：復(fù)習(xí)嘛，太簡單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時候什么都知道，合上卡片什么都忘掉?！彼灾挥锌茖W(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。還需要家長的指導(dǎo)，為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認真看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？哪些生字還不會？二認真看書。復(fù)習(xí)時的看書，是在預(yù)習(xí)、聽課、回想基礎(chǔ)上進行的，必然會有新的收獲和體會?？磿鴷r，還可以不時的加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內(nèi)容應(yīng)該主動地詢問，及時補上沒有學(xué)習(xí)好的知識。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。

四、培養(yǎng)孩子認真完成作業(yè)的'習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。一年級的女兒尚未養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于她以后的發(fā)展是必不可少的。我首先要培養(yǎng)女兒認真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。我經(jīng)常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給她寫出一些激勵的評語，家里來了客人也讓他們觀看，進行評價。經(jīng)過這種展示制度的實施以后，她學(xué)習(xí)的積極性大大加強了，興趣變得也越來越濃。這樣，認真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。

五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習(xí)慣

這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認真讀老師的批語和評語，要認真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對教師的評語自改。四要改后再認真檢查一遍。這樣做可以及時彌補學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯誤過多過久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。

孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。這些話不一定準確，但良好的習(xí)慣對孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益非淺。

家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十八

首先，家長要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。

孩子在3～5歲時特別愛問“為什么、”“這是怎么回事？”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會發(fā)亮？計算器為什么會計算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會問什么，家長往往被他們問得張口結(jié)舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏得沒完沒了，就把他們交給電視和錄像了。

其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬個為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認識。

如果，孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講一些為什么。不要以為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時候，了解了許多知識。

曾有心理學(xué)家建議家長給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容，對增加腦細胞的信息量有很大作用。所以，家長不要以為孩子還不懂事，但他們的大腦是非?；钴S的，不能忽略從小對他們的教育。

第二，家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣。

曾有一位家長讓自己2歲半的孩子學(xué)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長看到孩子把小鳥畫成了一個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”還有一位家長看到孩子在作文中不恰當(dāng)?shù)谋扔鲿r，就對孩子大加諷刺。家長這樣的態(tài)度對孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個有權(quán)威地位的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經(jīng)常毫不負責(zé)任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。

當(dāng)孩子做的好時，應(yīng)表揚孩子，當(dāng)孩子做得不好或者失敗時，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后鼓勵孩子，家長不要吝惜自己的贊美之詞。

第三，對于因?qū)W習(xí)困難而對學(xué)習(xí)不感興趣的'孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不要對孩子失去信心。

有的孩子在課堂上注意力不集中，課后做作業(yè)就不會做，家長講了幾遍，孩子還不懂，家長往往就沒有耐心和信心了，說孩子不用心，沒有希望了，嚴重的還打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對學(xué)習(xí)不感興趣了。對于有學(xué)習(xí)困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評定孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，用科學(xué)的方法來矯治.

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6540979.html】