我們應(yīng)該積極參與公益事業(yè),為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn),共同構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境??偨Y(jié)不僅要總結(jié)自身,還要學(xué)會(huì)關(guān)注他人的意見和建議。下面是一些總結(jié)的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對大家有所幫助。
誦讀感受心得篇一
幸福是每個(gè)人都追求的目標(biāo),但實(shí)現(xiàn)幸福并不容易。不同的人有不同的理解和感受。在一次偶然的機(jī)會(huì)中,我接觸到了一種新的方式來感受幸福,那就是通過誦讀。在過去的一段時(shí)間里,我深入體驗(yàn)了誦讀的樂趣,并通過這種方式收獲了許多心得體會(huì)。
第二段:誦讀帶來的平靜與寧靜
在誦讀的過程中,我感受到了一種前所未有的平靜和寧靜。當(dāng)我坐下來靜下心來,開始誦讀時(shí),我身心逐漸放松下來,忙碌和壓力都從我身上褪去。在這個(gè)安靜的空間里,我沉浸在文字的美妙中,忘卻了外界的喧囂和紛擾。這種寧靜讓我覺得內(nèi)心平靜而安寧,感受到了真正的幸福。
第三段:誦讀帶來的思考與啟迪
誦讀不僅是一種聲音的輸出,更是一種思考的輸入。當(dāng)我默默地誦讀著文字,思緒也跟隨著文字的流動(dòng)。我開始思考生活中的種種問題,思考自己的人生方向和價(jià)值觀。誦讀過程中,我像是與作品的作者進(jìn)行了一次對話,從作者的角度審視自己的人生。這種思考和啟迪讓我對自己更加了解,并且指引我朝著更好的方向前進(jìn)。
第四段:誦讀帶來的情感與共鳴
通過誦讀,我能夠感受到作品中蘊(yùn)含的情感,并與之產(chǎn)生共鳴。有時(shí)我會(huì)陷入作品中的故事情節(jié),與其中的角色一同經(jīng)歷各種情感的起伏。也許是歡樂、悲傷、愛情或者友情,這些情感讓我感受到了作者的感受,并且讓我與作品中的人物建立了一種奇妙的情感聯(lián)系。這種情感與共鳴讓我更加珍惜生活中的人和事,增強(qiáng)了我對幸福的感知。
第五段:誦讀帶來的進(jìn)步與成長
通過誦讀,我不僅感受到了幸福,還取得了進(jìn)步和成長。誦讀不僅僅是為了娛樂,更是為了增長知識(shí)和提高修養(yǎng)。通過誦讀,我汲取了各種各樣的知識(shí)和智慧,拓寬了自己的視野。同時(shí),誦讀也提高了我的語言表達(dá)能力和溝通能力,使我更加自信和有魅力。這種進(jìn)步和成長也在不知不覺中增加了我對幸福的感受。
結(jié)尾段:總結(jié)
誦讀帶給我的幸福是一種全新的體驗(yàn),它給我?guī)砹似届o與寧靜,思考與啟迪,情感與共鳴,進(jìn)步與成長。通過誦讀,我不僅僅滿足于一時(shí)的快樂,更意識(shí)到了幸福的真諦和價(jià)值。我相信,只要我們保持誦讀的習(xí)慣,就能從中體會(huì)到更多的幸福,讓自己的生活更加充實(shí)而有意義。
誦讀感受心得篇二
中華五千年文明源遠(yuǎn)流長,博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富。那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著作、詩詞曲賦、文學(xué)名著、名言佳句,如燦爛的星辰,在歷史的長河中熠熠生輝。觀看了中國傳統(tǒng)文化誦讀節(jié)目,感受頗深,經(jīng)典誦讀大賽是以誦讀經(jīng)典、傳承美德為主題,復(fù)賽和決賽都采取國學(xué)知識(shí)和應(yīng)用題的形式,在全國各地的選手為代表來參賽,已檢測當(dāng)代學(xué)生對知識(shí)的掌握和品德的傳承。經(jīng)典誦讀大賽在啟動(dòng)儀式上,六十名學(xué)童集體誦讀《弟子規(guī)》,并舉行了開筆禮。經(jīng)典誦讀大賽是以三部分組成,分別是——我愛記詩詞、名師對對碰和美德大考驗(yàn)。
我愛記詩詞是在大屏幕上出現(xiàn)1個(gè)或2個(gè)字,由5名選手分別說出有這些字的詩詞,堅(jiān)持到最后者獲勝。那么多的古詩詞流利的從他們的口中說出,“冰凍三尺非一日之寒”平日里他們要下多少功夫!我覺得自己和他們相比遜色的多了,以后可得多讀而且這個(gè)比賽清晰的體現(xiàn)了我囯學(xué)生對詩詞的知識(shí)的掌握情況,也體現(xiàn)了我囯學(xué)生的博學(xué)多才!名師對對碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的問題,從而得到三十分、二十分、十分。
最后是美德大考驗(yàn),導(dǎo)演會(huì)給選手們設(shè)置不同障礙,觀察選手們是否在生活能做到知行合一,學(xué)以致用。三百四十名選手有許多選手沒有通過比賽,很遺憾。經(jīng)典誦讀,是對廣大中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材,是弘揚(yáng)族精神,張揚(yáng)中華文化的魅力的法寶。經(jīng)典誦讀,使我們跨越了時(shí)空界線,連接起亙古爍今的世族文化精粹,為擁有五千年悠久歷史和五千年?duì)N爛文化的中華民族唱響了發(fā)揚(yáng)民族精神,弘揚(yáng)民族文化的最強(qiáng)音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。通過誦讀經(jīng)典詩文,可以讓我們走進(jìn)一個(gè)妙不可言的世界。什么是儒家風(fēng)范,什么是道家精髓,什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年,從“人之初,性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?”由“道,可道,非常道”至“天將降大任與斯也”,從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。通過觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》,讓我覺得經(jīng)典誦讀對我們的重要性。
誦讀感受心得篇三
幸福是一種心境,一種內(nèi)心的滿足感和愉悅感。而誦讀是一種自省和陶冶心靈的方式。通過將這兩種元素相結(jié)合,我得以找到內(nèi)心深處的寧靜與舒適。在誦讀的過程中,我深深感受到了幸福的力量,也更加明白了幸福的真正含義。
首先,誦讀讓我感受到內(nèi)心的寧靜。誦讀的過程需要我們將思緒聚焦于文字上,與世界與外界的紛擾隔絕開來。在這個(gè)寂靜的空間里,我漸漸放下雜念和焦慮,讓內(nèi)心得到了一種前所未有的寧靜。當(dāng)我全神貫注于誦讀時(shí),仿佛身心進(jìn)入了一種沉浸式的狀態(tài),這種狀態(tài)讓我感受到了心靈深處的平靜和安寧。
其次,誦讀讓我感受到了文字的美麗和力量。在誦讀的過程中,我不僅僅是理解和消化了文字的意義,更是將文字的美麗和力量體驗(yàn)到了極致。經(jīng)過反復(fù)的誦讀,文字往往以一種韻律優(yōu)雅的方式在我心中回響,讓我感受到了文字的美感。同時(shí),文字也擁有著獨(dú)特的力量,它能夠激發(fā)我們內(nèi)心的情感,激發(fā)我們對生活的熱愛和思考。通過誦讀,我重新認(rèn)識(shí)到了文字的價(jià)值和力量,也更加深刻地體會(huì)到了語言的魅力。
第三,誦讀使我更加注重當(dāng)下和感受生活。在日常的生活中,我們常常陷入忙碌的漩渦中,很容易忽略了身邊的美好和自己的幸福。而誦讀的過程則讓我有時(shí)間和機(jī)會(huì)停下來,專注于此時(shí)此刻的文字和聲音,感受生活的美好和神奇。即使是平凡的瑣事,通過誦讀,我也能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和內(nèi)涵。因此,誦讀幫助我重新審視了自己的生活態(tài)度,使我學(xué)會(huì)了更加珍惜并專注于當(dāng)下的幸福。
第四,誦讀讓我與他人產(chǎn)生更深的情感聯(lián)系。在與他人一起誦讀的時(shí)候,我們共同分享著同樣的文字和情感。通過與他人的合誦,我能夠感受到他人的聲音和情感與我產(chǎn)生共鳴。這種心靈上的共鳴使我產(chǎn)生了與他人更深的情感聯(lián)系和互動(dòng)。而這種聯(lián)系和互動(dòng)則進(jìn)一步增進(jìn)了我對幸福的感受和體會(huì)。因此,誦讀讓我意識(shí)到幸福不僅僅是個(gè)體的感受,更是一種與他人相連的情感體驗(yàn)。
最后,誦讀幫助我找到了實(shí)現(xiàn)幸福的路徑和方式。通過深入的思考和對文字的感悟,我意識(shí)到幸福不僅僅是一種感受,更是一種追求。在誦讀的過程中,我不僅僅是被文字感動(dòng),更重要的是我開始思考如何將這種感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),如何在日常生活中追求和實(shí)現(xiàn)幸福。通過誦讀,我不僅僅找到了幸福的源泉,更重要的是我意識(shí)到了怎樣去追求幸福,怎樣將幸福融入到生活的方方面面,讓它成為我每天都能感受到的一部分。
總之,通過誦讀,我深刻感受到了幸福的力量和美好。誦讀讓我感受到內(nèi)心的寧靜,體驗(yàn)到了文字的美麗和力量,讓我更加注重當(dāng)下和感受生活,與他人產(chǎn)生更深的情感聯(lián)系,同時(shí)也幫助我找到了實(shí)現(xiàn)幸福的路徑和方式。誦讀不僅僅是一種閱讀方式,更是一種追求內(nèi)心平靜和幸福的修煉方法。通過深入的誦讀,我能夠時(shí)刻感受到幸福在身邊回蕩的美妙,而這種感受,則成為我生活中最重要的一部分。
誦讀感受心得篇四
中華民族有著五千年的悠久文化歷史,這里孕育著文明,傳承著經(jīng)典,文化寶庫中的經(jīng)典xx猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠,光彩奪目、熠熠生輝,散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳,在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈,使民族的精神升華。
我,作為一名普通的小學(xué)語文教師,在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,我感覺不僅是我,還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個(gè)女生,她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文,摯愛文學(xué)的優(yōu)等生,而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn),選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容,早讀書和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍,從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對活動(dòng)還蠻有興趣,能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦,然而幾天下來后,整天“子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散,誦讀時(shí)的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題,那天特地組織大家開了班會(huì),主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上,我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史,讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義,并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻,我告訴:“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的,里面的一字一句都有很深的`含意,閱讀,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn),讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背,即使背得滾瓜爛熟,卻并不理解含義,又有意義?”這次班會(huì),她和同學(xué)們對經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí),知道用心去讀,揣摩,才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開始,瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室,而這次限于無意義地機(jī)械記憶,在我的幫助下成立了“小小圖書角”,圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋,幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑;成立了“詩韻小舞臺(tái)”,由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的,大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了;還成立了“新芽”文學(xué),經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng),讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫,分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課,而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng),在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律;在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙,在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦,盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚,作文也越來越高,她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng),朗讀比賽獲一等獎(jiǎng),就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了她的視野,增長了她的學(xué)識(shí),使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶,讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則?,F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生,在家里是人人稱贊的好孩子,這一切都來自于經(jīng)典誦讀,而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
誦讀感受心得篇五
幸福,是每個(gè)人都渴望擁有的情感。然而,隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,人們往往忽略了身邊的幸福,總是在追逐更多的功利。為了喚醒我內(nèi)心深處對幸福的渴望,我參加了一次感受幸福誦讀活動(dòng),并從中體驗(yàn)到了深深的思考。通過誦讀,我不僅直面自己內(nèi)心的渴望,也找到了一種平和、滿足、知足的生活態(tài)度。
誦讀是一種沉浸于文字的體驗(yàn),它能讓人融入文字中,感受到文字的力量。在感受幸福誦讀活動(dòng)中,我們誦讀了一篇關(guān)于幸福的文章。文字簡單樸實(shí),卻觸動(dòng)心靈的最柔軟的地方。每一字每一句都像是一杯忘卻了塵世煩惱的甘甜飲品,讓人回味無窮。在誦讀中,我用心去感受每一個(gè)字,每一句話所傳達(dá)的信息。文字的味道,像是冰淇淋在舌尖上慢慢融化,給予心靈無限的愉悅和滿足。
通過誦讀,我找到了平和心態(tài)的重要性?,F(xiàn)代社會(huì),高效快節(jié)奏的生活讓人們壓力倍增,忙碌中追求金錢與事業(yè)。然而,在追逐中我們往往忽略了身邊的美好,忘記了身心的平衡。誦讀讓我沉淀下來,靜心去聆聽內(nèi)心的聲音。那種平和的心態(tài),讓我能夠看到事物的本質(zhì),看到身邊的美好。無論是陽光穿過樹葉的璀璨,還是一次簡單的和親友聚會(huì),都讓我感受到內(nèi)心的滿足和安寧。
誦讀帶給我了知足感?,F(xiàn)代社會(huì),我們總是追求更多,從物質(zhì)到精神,從金錢到名利。而誦讀讓我學(xué)會(huì)了知足。在誦讀中,我感受到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我明白:幸福其實(shí)就在我們身邊。無論是一杯清茶,一本書的陪伴,還是一次健康的運(yùn)動(dòng),都是生活中的小確幸。懂得知足,才能夠從容面對生活的各種困境。在知足中,我感受到了一種深深的滿足感,讓我更加珍惜擁有的一切。
通過誦讀,我重新審視了自己對幸福的定義。以前,我認(rèn)為幸福就是要擁有很多金錢和名利,而現(xiàn)在我明白幸福是一種心態(tài)和生活方式。幸??梢允且环N簡單的生活,可以是一顆平和知足的心。幸福不一定需要昂貴的物質(zhì),只要我們懂得去發(fā)現(xiàn),并真心去珍惜身邊的一切,我們就能夠找到真正的幸福。
誦讀幸福,讓我更加深刻地體會(huì)到幸福的珍貴和重要性。在誦讀的過程中,我找到了平和心態(tài)的重要性,懂得了知足的智慧。幸福不在于擁有多少,而在于我們對待生活的態(tài)度和心態(tài)。通過誦讀,我重新審視了自己的內(nèi)心世界,也更加明白了幸福的真諦。我愿意將這種體驗(yàn)分享給更多的人,讓大家一起去感受幸福的力量,過上真正快樂的生活。
誦讀感受心得篇六
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華,是文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗,千錘百煉,積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念,人格精神和審美意識(shí)。千百年間,萬口傳誦,哺育了一代又一代人,成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,對民族精神的養(yǎng)育,都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),為了能把《弟子規(guī)》背下來,并能在背誦比賽中獲得好名次,很多同學(xué)克服了膽怯心理,可以走上講臺(tái)大聲地朗讀,這給他們學(xué)語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?!兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間,孩子們逐步改變著自身的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典,也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí),不但能陶冶情操,培養(yǎng)兒童心地善良,性格溫和,舉止文雅,推動(dòng)不錯(cuò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升,而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力,擴(kuò)大知識(shí)面,有助于形成不錯(cuò)的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后,我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的.水平在步步提升,學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí),多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀,可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地,特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提升文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大,語言表達(dá)能力也提升了。俗話說的好:“讀書破萬卷,下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
看著孩子們在經(jīng)典中獲益,我欣慰!“讀經(jīng)典,學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園,我相信,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
誦讀感受心得篇七
上幼兒園的時(shí)候,我就開始誦讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》了?!兜茏右?guī)》的每句話都很短,只有十二個(gè)字,但里面的含義非常豐富。我的這本《弟子規(guī)》讀本中還附帶有很多流傳已久的小故事,我非常喜歡這本書。
《弟子規(guī)》是教我們小孩子在家孝敬父母,外出和別人友好相處,在學(xué)校尊敬師長的行為規(guī)范,原名《訓(xùn)蒙文》,是根據(jù)古代名人孔子的教導(dǎo)編寫的從古代到現(xiàn)在,小朋友們都在學(xué)習(xí)這本書。
《弟子規(guī)》一開頭就教我們“首孝悌,次謹(jǐn)信”,這句話的意思是:在日常生活中首先要做到孝敬父母,友愛兄弟姐妹;其次一切言行要謹(jǐn)慎。講信用。接著就教我們“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶。父母教,須敬聽;父母責(zé),須順承。”我和姐姐平時(shí)基本上都做到了,除了有時(shí)我看書入迷了聽不到媽媽叫我的聲音。
父母養(yǎng)大了我們,我們該怎樣孝敬他們呢?《弟子規(guī)》是這樣教我們的:“冬則溫,夏則清;晨則省,昏則定。”這句話的意思是:子女侍奉父母冬天要讓他們感到暖和;夏天要讓他們感到?jīng)鏊?。早晨起床,要先向他們請安問好;傍晚回來了,要向父母?bào)平安。這里還有一個(gè)“黃香溫床”的故事呢。
黃香是東漢時(shí)的一個(gè)小孩子,他對父母十分孝順。黃香九歲時(shí),母親去世了,他和父親相依為命,對父親非常體貼。夏天,黃香每天都熬一鍋清涼降火的青草茶讓父親喝,讓父親消去暑氣。晚上,黃香用蒲扇扇父親的床鋪,直到枕頭。竹席都沒有熱氣了,才讓父親上床睡覺。冬天,黃香每晚都先鉆進(jìn)冰冷的被窩,直到把被褥暖熱了,才請父親上床睡覺。《弟子規(guī)》中的“親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢。”這段話我不太理解,讀了更讓我感動(dòng)的故事“臥冰求鯉”,我知道了“如果父母疼愛我,我孝順父母,并不是一件難事;如果父母討厭我,我卻還能用心盡孝,那才算得上難能可貴?!?/p>
王祥是西晉時(shí)臨沂人,他的母親很早就去世了,他的父親給他娶了后媽朱氏。朱氏經(jīng)常虐待他,可是王祥覺得她是長輩,一直都很孝順?biāo)?/p>
一年冬天,朱氏想吃鮮魚,可到處都買不到。王祥只好跑到河邊,準(zhǔn)備把冰鑿開來打魚。冰太厚,很難敲碎,他就用自己的體溫融化堅(jiān)冰。后來,終于在冰上鑿開一個(gè)大窟窿,有兩條受到感動(dòng)的大鯉魚從水里跳出來。王祥帶著魚回到了家,繼母朱氏被王祥的孝心感動(dòng)了。黃香和王祥都是一個(gè)孝順的好孩子!我也要做一個(gè)孝順父母的好孩子,爸爸媽媽累了,我就給他們捶捶背捏捏肩;媽媽胳膊疼了,我就給她揉一揉;我有好吃的東西就先讓爸爸媽媽嘗一嘗。
當(dāng)爸爸媽媽老了的時(shí)候,我也要天天給他們講故事,陪他們做游戲;他們提出的任何問題我都會(huì)認(rèn)真地回答;如果我不知道怎么回答,我就上網(wǎng)查資料,找到正確的答案?!兜茏右?guī)》教會(huì)了我怎樣去孝敬父母,還有很多很多的道理。三百四十名選手有許多選手沒有通過比賽,很遺憾。經(jīng)典誦讀,是對廣大中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材,是弘揚(yáng)族精神,張揚(yáng)中華文化的魅力的法寶。經(jīng)典誦讀,使我們跨越了時(shí)空界線,連接起亙古爍今的世族文化精粹,為擁有五千年悠久歷史和五千年?duì)N爛文化的.中華民族唱響了發(fā)揚(yáng)民族精神,弘揚(yáng)民族文化的最強(qiáng)音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。通過誦讀經(jīng)典詩文,可以讓我們走進(jìn)一個(gè)妙不可言的世界。什么是儒家風(fēng)范,什么是道家精髓,什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年,從“人之初,性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?”由“道,可道,非常道”
至“天將降大任與斯也”,從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
通過觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》,讓我覺得經(jīng)典誦讀對我們的重要性。誦讀。熟背詩文,讓我們在一生記憶力最好的時(shí)候,以便捷的方式獲得經(jīng)典文化的熏陶。培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,提高修養(yǎng)。提升我們語文水平,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,我們要弘揚(yáng)我們的民族文化,傳承民族精神,讓我們的每個(gè)人誠摯有愛。充滿活力,讓我們的社會(huì)更加安定有序。和諧美好,讓我們的國家更富強(qiáng)。
誦讀感受心得篇八
國學(xué)經(jīng)典是祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是人類一份寶貴的精神財(cái)富,誦讀經(jīng)典不僅豐富了我們的知識(shí)還教會(huì)了我們做人的道理,它像絲雨一樣滋潤著我們的心靈,促進(jìn)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì),同時(shí)它也增強(qiáng)了我們的民族自信心和自豪感。
學(xué)生對經(jīng)典的誦讀,每一遍都是一個(gè)感知的過程。在反復(fù)誦讀過程中,誦讀水平步步提高,學(xué)生的理解體會(huì)也會(huì)層層加深,也夯實(shí)了學(xué)生的朗讀水平,使學(xué)生形成良好的語感,對語言的感知理解能力大大提高,其次知識(shí)面也在擴(kuò)大。我們看出孩子在一天天進(jìn)步。例如《弟子規(guī)》中的經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理。久讀經(jīng)典,學(xué)生會(huì)以古人為榜樣,學(xué)習(xí)圣賢的品質(zhì),進(jìn)而使他們形成良好得行為習(xí)慣。
中華經(jīng)典博大精深,源遠(yuǎn)流長,我深信孩子們在誦讀的同時(shí),必將自覺承擔(dān)起傳承中華文明,弘揚(yáng)民族精神的重任。
誦讀感受心得篇九
時(shí)間過得真快,不知不覺間又到了期末,回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況,收獲很大,不足也很多,現(xiàn)將總結(jié)如下。
1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調(diào)整,從以前的每課前讀十分鐘,改為一周讀三堂課,星期一和星期五的第五節(jié),星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間,缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多,而且遺忘較快,得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此,讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。
2、每節(jié)課,我采用多種形式的朗讀,如:教讀,齊讀,分小組讀,分男女讀,抽讀,領(lǐng)讀,賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀,喜歡自己當(dāng)小老師,他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后,都積極來爭取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中,他們感受到了讀書的快樂,感受到了被別人需要的幸福,感受到了成功的體驗(yàn)。特別是學(xué)困生,通過讀經(jīng)覺得其實(shí)讀書并不是一件困難的事情,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時(shí)候,我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期,我們班把《論語》讀完了,現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀,我還在家長會(huì)上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處,讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè),讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年,我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然,缺少教書育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了,為什么會(huì)這樣?就是讀書少了,我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己,光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水,必須自己得有一眼源源不斷的泉水,所謂“腹有讀書氣自華”,國學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃,不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召去讀,更應(yīng)該主動(dòng)地自覺地去讀。所以,我的思想轉(zhuǎn)變了,我開始讀了。
2、經(jīng)典教人誠信豁達(dá)。
“己所不欲,勿施于人”,“人而無信,不知其可也”,“知之為知之,不知為不知,是知也”,“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的《論語》名句,多得數(shù)不勝數(shù)。以前,我常常怨天尤人,常常憤世嫉俗,讀經(jīng)以后,我的心態(tài)平和了,遇到事情常常站在對方的立場去想一想,常常先反思自己不對的地方。而學(xué)生們在我的眼里也變得可愛多了,我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3、學(xué)生是最大受益者。
學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)固然重要,而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要,既鍛煉了他們的記憶力,又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法,潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實(shí),如果長此以往,將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順,教人平和,教人勤勞,教人惜時(shí),教人仁義,教人禮儀,教人誠信,這些,正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個(gè)特別的調(diào)皮的男生,如:鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán),他們性格魯莽沖動(dòng),暴躁易怒,有的愛動(dòng)手,愛爆粗口,有的不愛學(xué)習(xí),不守紀(jì)律,不愛勞動(dòng)。通過兩期的經(jīng)典誦讀,他們也改變了,即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候,稍用一些經(jīng)典名句提醒,特別是“己所不欲,勿施于人”等,他們也會(huì)自覺收斂,自感慚愧。像鄧君潔,以前從來都不會(huì)好好做作業(yè),寫作文那些全是敷衍,字?jǐn)?shù)從來不夠,這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了,字也寫好了,以前特別愛打架惹事生非,現(xiàn)在竟然開始主動(dòng)承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的'佩戴工作了,陳鑫以前最愛沖動(dòng),動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂,現(xiàn)在都彬彬有禮,學(xué)會(huì)寬以待人了,范俊溢主動(dòng)地愛學(xué)習(xí)了,服裝也變得整潔多了,巫恩藍(lán)以前很懶惰,現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的過程中,我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色,非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作,不僅是這一次,只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙,他們總是毫無怨言地?zé)o私奉獻(xiàn),還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除,他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂的事,而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價(jià)值,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神,創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡,最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績。我始終覺得,作為一個(gè)老師,既要教書,又要育人。而且,教會(huì)學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要,分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的,人格是一輩子的。同時(shí),既然有完善的人格,那么,他必定會(huì)懂得努力去學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多,但也有不足之處,就是讀的時(shí)間還不夠多,不夠連續(xù),容易遺忘,讀的內(nèi)容也不夠多,讀得較慢,課外閱讀雖然布置了,但落實(shí)得不夠好。因此,要讀得多和讀得快,就是將來我應(yīng)該思考和實(shí)踐的方向。
誦讀感受心得篇十
10月25日,伴隨著深秋的冷雨,懷著一顆渴望而又真誠的心,我來到了焦作師范專科學(xué)校,參加為期15天的國培小學(xué)語文短期班培訓(xùn)。能參加這次國培,是幸運(yùn),是難得的機(jī)遇,更是前進(jìn)的動(dòng)力,此次學(xué)習(xí)我共聽課16節(jié),聆聽專家講座15場。這次培訓(xùn),給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),專家們淵博的知識(shí)、名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們,使我如沐春風(fēng),如飲甘霖使,我收獲了成長的快樂與幸福,使我有了重新跋涉的起點(diǎn)!現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
在此次培訓(xùn)中,師專邀請了浙江省湖州吳興區(qū)研訓(xùn)中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學(xué)葉小平、河北廊坊市二十一小學(xué)的王越、焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩妙詞》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》等觀摩課,涵蓋高、中、低各個(gè)學(xué)段,閱讀、識(shí)字、習(xí)作等不同類型。同時(shí)還邀請河北省廊坊市教育局教研室張占國老師、中國人民教育出版社李云龍老師現(xiàn)場評(píng)課,把鮮活生動(dòng)的語文教學(xué)實(shí)踐和批評(píng)放在課堂上,《說課與高效課堂》、《課例研究的理論與實(shí)務(wù)》、《“六步作文”教學(xué)研究》等培訓(xùn)專題,從課程設(shè)計(jì)理念、學(xué)科知識(shí)素養(yǎng),到教學(xué)操作的方法和手段、教學(xué)研討的目標(biāo)與作用,對語文課程教學(xué)和語文教師專業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點(diǎn)的解讀,切實(shí)回應(yīng)廣大學(xué)員心中的疑問和焦慮,真正解決教學(xué)實(shí)踐中存在的困難和問題。
王保雙老師詼諧幽默的.講座《古詩文誦讀》,讓我看到了古詩詞的語言魅力,古詩詞在今天依舊綽約動(dòng)人!申華岑老師的講座《中國山水詩中的生命智慧》,思路清晰,觀點(diǎn)明確,語言深邃,情感真摯,使人不由對其文學(xué)造詣之深厚而嘖嘖贊嘆,同時(shí)更加感受到,一個(gè)人的魅力不在容貌,不在服飾,而在語言:語言的魅力無窮!焦作師專幽默風(fēng)趣的王國防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康打造幸福人生》的講座,使我對教師心理對于學(xué)生的影響有了深入全面的了解,使我充分認(rèn)識(shí)到只有教師保持陽光心態(tài),才能教育出陽光聰明的學(xué)生。
誦讀感受心得篇十一
近段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了國學(xué)經(jīng)典,通過學(xué)習(xí)漸漸的了解了書中的意思。國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證,也是每一個(gè)中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深,流傳的經(jīng)典浩如煙海。
在浩如煙海的中國古典著作中,《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來,《論語》中“仁愛”的核心思想,始終浸潤著“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”的光芒,它為不同時(shí)期。不同年代的人們所推崇,所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠(yuǎn)的古代圣賢,《論語》是學(xué)術(shù)家們才研究的歷史文化遺產(chǎn),從沒有想到它會(huì)如此親近地來到我們身邊?!墩撜Z》的真諦,就是告訴大家,怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。作為教師,假如我們能感受到這些,那我們的心中肯定會(huì)少許多怨言,肯定會(huì)是一名快樂而幸福的教師。真正好的老師應(yīng)像孔夫子這樣,平和地跟學(xué)生商量把這種天地人三才共榮共生的關(guān)系講透。面對不同的學(xué)生,我們老師就需要保持一個(gè)健康的心態(tài)。就像孔子所說的那樣要“愛人”。“知識(shí)”。關(guān)愛別人,就是仁,了解別人,就是智。對學(xué)生多些了解因材施教發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,對成績差的學(xué)生應(yīng)以一種積極的心態(tài),正確地引導(dǎo),相信他們一定會(huì)在自己的.教育下有所轉(zhuǎn)變,只是遲早而已。
國學(xué)經(jīng)典里的每一個(gè)故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理,在擴(kuò)大我們的閱讀量的同時(shí),也在潛移默化地塑造著我們的思想。行為。讓優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們,讓我們一起在圣賢的光芒下學(xué)習(xí)成長。
誦讀感受心得篇十二
如今,隨著科技的發(fā)展,誦讀的習(xí)慣在人們?nèi)粘I钪兄饾u減少。但是,我們要知道誦讀不僅可以幫助提升語言能力,還可以幫助我們思考、感受和領(lǐng)悟人生。因此,我深信誦讀在我們的成長和發(fā)展中扮演著極為重要的角色。
第二段:誦讀的好處
誦讀可以提高我們的口語表達(dá)和語感,對于提升我們的語文能力有著非常重要的作用。同時(shí),誦讀也能夠增強(qiáng)我們的記憶力,因?yàn)閷⒄n文進(jìn)行反復(fù)的朗誦,將會(huì)使其更容易記住。此外,誦讀還能夠幫助我們深入理解課文,從而加深對知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟。
第三段:誦讀對我的啟發(fā)
我的誦讀經(jīng)歷是從小學(xué)開始的,在這個(gè)過程中,我時(shí)常會(huì)沉醉于朗誦中,享受誦讀帶給我的振奮和愉悅。不僅如此,誦讀還能夠啟發(fā)我的思考和理解。有時(shí)候,我讀完一首詩,內(nèi)心便會(huì)涌起很多的感悟和思考。因此,我深信誦讀是一條通往智慧之路的門徑。
第四段:誦讀與人生
誦讀還能夠幫助我們領(lǐng)悟人生。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的,在遇到挫折和磨難的時(shí)候,誦讀可以成為我們內(nèi)心的支撐和力量。通過誦讀,我們可以獲得精神上的自我安慰,讓我們更加勇敢地面對人生中的挑戰(zhàn)和困難,讓我們度過人生的波瀾壯闊。
第五段:結(jié)語
在當(dāng)今社會(huì),快速的節(jié)奏和繁忙的生活讓我們更加難以找到專注和靜心的方式。但是,誦讀是一種值得我們?nèi)ふ液妥非蟮姆绞?。它既是我們學(xué)習(xí)和提高自我的途徑,也是我們領(lǐng)悟人生和提升情感的紐帶。因此,讓我們一起把誦讀融入我們的生活中,讓這個(gè)能夠豐富我們生命的習(xí)慣深入我們心靈的深處,保持我們對未來美好生活的向往和追求。
誦讀感受心得篇十三
發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此,我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí),有了一些自己的心得:“修身、齊家、治國、平天下?!毙奚硎且磺械母?,欲修其身,先要獲得完善的知識(shí),只有用知識(shí)武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下,再遠(yuǎn)大的理想,再美好的打算,在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中,我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé),要從自身找不足,或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo),放在一個(gè)最顯眼的位置,能夠時(shí)時(shí)的看到,這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵,使教師們多一些文化積淀,寫起xx來如行云流水,說起話來字字珠璣。國學(xué),是最質(zhì)樸的人生指南,是對世界的精辟認(rèn)識(shí),對為人處事的精準(zhǔn)總結(jié),日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國學(xué),可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)教師的升華。
貨幣,在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中,長大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生在讀誦的`過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生“讀書苦,苦讀書”的現(xiàn)狀,走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹,它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí),讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人,我們應(yīng)該以此為傲,也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化,使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
誦讀感受心得篇十四
第一段:引言(150字)。
風(fēng)誦讀是一種有趣、充滿想象力的閱讀方式,它通過模擬風(fēng)聲,使讀者沉浸在文字中,從而更深入地理解和感受作者的意境。在我參與風(fēng)誦讀的過程中,我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力。下面我將分享我在風(fēng)誦讀中獲得的心得體會(huì)。
第二段:沉浸入文字(250字)。
在風(fēng)誦讀的過程中,我首先注意到了我自己對文字的態(tài)度發(fā)生了改變。平時(shí),我閱讀時(shí)只顧自己逐字逐句地閱讀,而在風(fēng)誦讀中,我不再僅僅是讀到文字,而是真正地投入其中,把自己置身于故事的情境之中。我能感受到風(fēng)吹過的感覺,聽到風(fēng)聲呼嘯,甚至能看到文字中所描繪的風(fēng)景。這種感受令我愈發(fā)深入地理解和體會(huì)到作者所要表達(dá)的情感。風(fēng)誦讀使我的閱讀更豐富、更有趣,使我更容易沉浸其中。
第三段:開拓想象力(300字)。
風(fēng)誦讀對我想象力的開拓也有著顯著影響。以往,我讀到的文字僅僅是文字本身,我可能會(huì)對故事的描寫有一個(gè)大致的了解,但并不會(huì)去進(jìn)一步想象情景。風(fēng)誦讀中,我不僅通過聲音感受到了情景,還會(huì)自己想象補(bǔ)充。比如,當(dāng)我聽到風(fēng)聲呼嘯時(shí),我會(huì)腦海里浮現(xiàn)出一片狼藉的廢墟,一位英勇的主人公在戰(zhàn)斗的殿堂中勇敢地前行。這樣的想象讓故事更加生動(dòng)起來,使我更能體會(huì)到作者想要表達(dá)的意境。通過風(fēng)誦讀,我的想象力得到了更為廣泛而深入的開拓。
第四段:情感共鳴(300字)。
風(fēng)誦讀能夠讓我更加深刻地感受到作者的情感。通過模擬風(fēng)聲,我能夠更深入地體會(huì)到文字中透露出的情感,以及作者所希望傳達(dá)的情緒。比如,在某些悲傷的場景中,風(fēng)聲會(huì)變得低沉而凄涼,這讓我更容易感受到角色的內(nèi)心世界,更加理解作者筆下人物的境遇。同時(shí),我也會(huì)因此與作者產(chǎn)生一種情感共鳴,真實(shí)地感受到作者所希望傳達(dá)的情感。通過風(fēng)誦讀,我更加深入地與作者建立起了一種情感上的聯(lián)系。
第五段:結(jié)語(200字)。
風(fēng)誦讀是一種獨(dú)特而有趣的閱讀方式,它開啟了我閱讀的新世界。通過模擬風(fēng)聲,我能更加深入地理解和感受作者的意境,更加投入地進(jìn)入故事情境,開拓自己的想象力,并與作者產(chǎn)生情感共鳴。我相信,這種讀書方式不僅適用于文學(xué)作品,對于各種類型的文字都可以產(chǎn)生類似的效果。風(fēng)誦讀不僅讓閱讀更加有趣,也讓我們更加深入地理解和感受作者想要表達(dá)的情感。通過風(fēng)誦讀,我體會(huì)到了閱讀的魅力,并因此受益匪淺。我會(huì)繼續(xù)探索風(fēng)誦讀的更多可能性,不斷提升自己的閱讀體驗(yàn)。
誦讀感受心得篇十五
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,感悟到仁愛小弟、誠信報(bào)恩、精忠愛國,勤簡樸實(shí),互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來,我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為進(jìn)步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在方案中,既有學(xué)校的總目的,又有各年級(jí)的分目的。對于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上,我們根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼“熏陶〞,注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異,不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵(lì),沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精巧詩文圖畫,或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,或用孩子們充滿靈性的“詩配畫〞加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上,都刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達(dá)班級(jí)特色,除了詩畫、詩文,每個(gè)班級(jí)都可以開拓詩園,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,或是古詩書法展、讀后感,或手抄報(bào)等。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開展“課前一吟〞活動(dòng),做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課,老師認(rèn)真?zhèn)湔n,分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽,激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)展誦詩競賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,有的是各種角度的歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對歌競賽,有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)展編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園播送系統(tǒng),早操后進(jìn)展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞,讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘〞,陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,全校師生同誦經(jīng)典,感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽,促使學(xué)生多讀書,多搜集資料,理解的詩文方面的知識(shí)、名篇佳句等,學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng),學(xué)生的語言文字表達(dá)才能進(jìn)步了,誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深化。
誦讀感受心得篇十六
誦讀是指把一段文章或一首詩歌背誦出來,誦讀的目的一方面是為了加深對文章或詩歌的理解,另一方面也為了將這段文章或這首詩歌永久記憶,也為多年以后的背誦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誦讀可以讓人在讀書時(shí)更容易聚精會(huì)神,達(dá)到更深層次的閱讀效果,下面我就來分享一下我對于誦讀的體驗(yàn)和感受。
首先,誦讀可以幫助我提高閱讀體驗(yàn)。在誦讀的過程中,我能夠更好地感受文章或詩歌中所表達(dá)的情感,也能更快地理解文章或詩歌中所表達(dá)的含義。有時(shí)候,我讀過一篇文章,但是并沒有很好地領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵,而誦讀這篇文章后,我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對于這篇文章的理解更加深刻和準(zhǔn)確了。誦讀不僅可以幫助我理解原文,還能使我更加感受到原文的魅力和情感,提高閱讀的體驗(yàn)。
其次,誦讀使我更有自信。在誦讀的過程中,我不僅需要注意語音、語調(diào)、停頓等閱讀技巧,還需要注意情感的表達(dá),這不僅需要我對于文章的理解能力,也需要我表達(dá)的自信和氣勢。在我把一篇文章或一首詩歌誦讀出來時(shí),我會(huì)感到自己變得更加自信和堅(jiān)定。這不僅讓我在日常生活中更加自信,也提高了我的口才和表達(dá)能力。
再次,誦讀可以幫助我更好地記憶。有些文章或詩歌是需要臨時(shí)背誦的,誦讀可以讓我更快地記憶這些熟練度比較高的文章或詩歌。當(dāng)我用自己的聲音把這些文章或詩歌讀出來時(shí),我會(huì)把它們印在我的腦海中,增加記憶的效果。通過反復(fù)的誦讀,我就能更好地記住這些文章或詩歌,而且也可以永久地保存在我的大腦中。
此外,誦讀還可以幫助我培養(yǎng)耐心。在日常生活中,我常常因?yàn)榧庇谇蟪啥鴽]有耐心,但是在誦讀的過程中,我必須放慢節(jié)奏,不斷練習(xí)才能完成背誦。這讓我明白了做事情需要耐心,不斷練習(xí)才能有所成就。耐心是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程,只有不斷地堅(jiān)持下去,才能達(dá)到預(yù)期的效果。
最后,誦讀也為我們品味詩歌文學(xué)提供了另一種方式。在我們讀一首詩歌時(shí),如果用我們的聲音把這首詩歌讀出來,可以讓我們更加深刻地感受到詩歌背后所傳遞的情感和感覺。很多詩歌都帶有朗誦的氣息,通過朗誦,我們才能把詩歌真正地讀懂,并從中領(lǐng)悟到情感和藝術(shù)的統(tǒng)一。誦讀不僅可以讓我們更好地感受詩歌的魅力,也可以幫助我們更好地與詩歌產(chǎn)生情感共鳴。
總之,誦讀對我來說是一種極富意義的閱讀方式,它可以幫助我更好地理解文章或詩歌,提高閱讀體驗(yàn),增加自信,加深記憶,培養(yǎng)耐心,并為我打開品味詩歌文學(xué)的另一扇窗戶。我相信,在未來的日子里,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這種閱讀方式,并從中獲得更深層次的閱讀理解和閱讀體驗(yàn)。
誦讀感受心得篇十七
作為一名學(xué)生,我們對于語文課上的誦讀經(jīng)常有著枯燥無味的印象。但是,最近我參加了一次誦讀會(huì),卻發(fā)現(xiàn)誦讀竟然可以有如此的魅力和意義。在此,我想分享一下我此次誦讀會(huì)的心得體會(huì)。
第一段: 走進(jìn)誦讀會(huì)
上個(gè)星期,我參加了一次班級(jí)內(nèi)的誦讀會(huì)。在剛進(jìn)入會(huì)場的時(shí)候,我的感覺還是比較緊張和不自在的,因?yàn)槲也⒉恢兰磳l(fā)生什么。但是,隨著誦讀會(huì)的開始,我才意識(shí)到誦讀的氛圍是如此的祥和。我能夠感受到大家同樣都很投入,而且很多同學(xué)并沒有像平常在課堂上一樣只顧著關(guān)注自己。他們的眼神也都和我一樣,充滿著好奇和熱情。
第二段: 誦讀將芬芳傳遞
整個(gè)誦讀會(huì)的氛圍都很特別。其中,最讓我印象深刻的是,我們并不是只是冷漠地讀出一篇課文,而是想要通過音聲和心靈的結(jié)合,來將課文中的芬芳和思想,傳遞給大家。讀者們的聲音由中空到堅(jiān)定,由緊張到自信,又由冷淡到溫馨。而每一種不同的聲音,都能夠讓我進(jìn)一步了解這篇文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的思想和感情。
第三段: 誦讀帶來思索
在不經(jīng)意間,我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被文本所吸引,心里有一個(gè)默默的聲音在訴說:這個(gè)詞語明媚而婉約,那個(gè)生動(dòng)又鮮明;這句話含蓄而晦澀,那個(gè)流暢而優(yōu)美……這種感覺,簡直就像是在享受一個(gè)溫暖的聊天環(huán)境。與平日的填鴨式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完全不同,我們在誦讀時(shí)不僅讀出了文字的形式,更能對其意義和深層次的含義進(jìn)行思考和探索。
第四段: 誦讀激起激情
在我最喜歡的一篇文章《沁園春·長沙》,誦讀會(huì)的主持人安利女孩用她獨(dú)特的嗓音詮釋這首詩,并且詩歌的意境和思想在我的大腦中重新燃起了激情。那種興奮和愉悅的感覺在我內(nèi)心深處落了根,讓我想要更加深入地了解和探索文學(xué)的世界。我想,這也正是為什么很多文學(xué)愛好者來參加誦讀會(huì)的原因之一。
第五段: 誦讀改變了我
通過這次誦讀會(huì),我深刻地體會(huì)到了誦讀的魅力和意義。誦讀不僅突破了平時(shí)語文課上教育的固有模式,更讓我不僅是讀懂文字的表面意義,更是讓我多了一些去深入思考它們的時(shí)間和空間。我相信在以后,我會(huì)把以前對誦讀的看法徹底轉(zhuǎn)變,更深入地探索和學(xué)習(xí)文學(xué)的知識(shí)。
總之,這次誦讀會(huì)的經(jīng)歷讓我深刻地感受到文字與之背后的思想和情感的魅力,也開啟了我去深入探索和學(xué)習(xí)文學(xué)世界的大門。我會(huì)嘗試著讀懂和更好地誦讀每一篇經(jīng)典的文學(xué)著作,并盡可能多地參加誦讀會(huì),去領(lǐng)略每一篇作品的內(nèi)在魅力和美麗。
誦讀感受心得篇十八
第一段:引言(200字)
學(xué)誦讀是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的技能,不僅有助于提高語言表達(dá)能力,還能拓寬視野,增長知識(shí)。在我長達(dá)十年的學(xué)習(xí)生涯中,學(xué)誦讀一直是我發(fā)展自我、豐富內(nèi)涵的重要途徑。在這個(gè)過程中,我不斷追求極致的發(fā)音,探索深邃的內(nèi)涵,并通過朗讀讓文字活躍起來。以下是我在學(xué)誦讀中的心得體會(huì)。
第二段:發(fā)音技巧(200字)
學(xué)誦讀過程中,發(fā)音技巧是關(guān)鍵。清晰準(zhǔn)確的發(fā)音不僅能增強(qiáng)自信心,還能使語言更加流暢美妙。我通過與語音老師的刻苦訓(xùn)練,逐漸掌握了各種音標(biāo)的正確發(fā)聲方式,并通過模仿母語講者的韻律和語調(diào),使自己的發(fā)音更趨近于地道。此外,我還學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)語速和音量,以使自己在朗讀時(shí)更富有感染力和表現(xiàn)力。
第三段:理解內(nèi)涵(200字)
學(xué)誦讀不僅僅是為了流利地讀出文字,更重要的是理解其中的內(nèi)涵,通過朗讀表達(dá)出來。在誦讀過程中,我不僅僅要了解句子的字面意思,還要深入思考作者的用意和背后的情感。我嘗試從詩歌、散文中抓住主旨,挖掘其中的細(xì)節(jié),并通過朗讀來傳遞出這些觀點(diǎn)和情感。這樣,我可以更好地理解作品,與作者產(chǎn)生共鳴,也可以讓我的朗讀更加生動(dòng)有力。
第四段:朗讀技巧(200字)
朗讀技巧是學(xué)誦讀的重要組成部分,也是我不斷追求的目標(biāo)。在掌握了基本的發(fā)音技巧和理解內(nèi)涵后,我開始學(xué)習(xí)如何用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、停頓和語氣來表達(dá)詩歌和散文中的情感。我積極參加各種誦讀比賽和演講活動(dòng),不斷鍛煉自己的口語表達(dá)能力,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地嘗試和改進(jìn),我逐漸提高了自己的朗讀水平,并且也感受到了自我提升和成長的樂趣。
第五段:收獲與體會(huì)(300字)
多年來,學(xué)誦讀給我?guī)砹素S厚的收獲和深刻的體會(huì)。首先,學(xué)誦讀讓我對語言的運(yùn)用更加靈活自如,提高了自己的口語表達(dá)能力和溝通能力。其次,通過閱讀名家作品,我拓寬了自己的視野,增長了知識(shí)和見識(shí)。最重要的是,學(xué)誦讀讓我對文學(xué)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,提高了我的審美能力和欣賞水平。此外,通過參與朗誦比賽和演講活動(dòng),我也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,并取得了一定的成果和榮譽(yù)。
總結(jié):(100字)
學(xué)誦讀是一項(xiàng)長期的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù),但它也是一項(xiàng)富有成就感和樂趣的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)誦讀的過程中,我掌握了發(fā)音技巧,理解了作品內(nèi)涵,學(xué)到了朗讀技巧,并通過朗誦活動(dòng)得到了豐厚的收獲。學(xué)誦讀不僅提高了口語表達(dá)和溝通能力,還拓寬了視野,豐富了內(nèi)涵。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,學(xué)誦讀將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,助力我不斷成長和進(jìn)步。
誦讀感受心得篇十九
第一段:引言部分(150字)
誦讀幫是一種較為新穎的學(xué)習(xí)方法,它通過誦讀來提高自己的學(xué)習(xí)效果。近年來,越來越多的人開始嘗試這種方法,取得了令人驚喜的效果。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中,我也不斷嘗試誦讀幫,積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享一些我對誦讀幫的體會(huì)和感受。
第二段:誦讀幫的好處(250字)
在我嘗試了誦讀幫后,我發(fā)現(xiàn)它有很多好處。首先,誦讀幫能夠提高學(xué)習(xí)效果。通過不斷地重復(fù)誦讀,我們能夠更好地記憶內(nèi)容,加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。其次,誦讀幫有助于提高口語表達(dá)能力。在誦讀的過程中,我們不僅僅是機(jī)械地讀出文字,更重要的是通過朗讀來訓(xùn)練自己的口語能力,提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和流利度。此外,誦讀幫還可以提高專注力和注意力。在持續(xù)的誦讀中,我們必須集中注意力,不斷保持專注,這對于我們的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際生活中的許多問題都有很大的幫助。
第三段:誦讀幫的應(yīng)用領(lǐng)域(300字)
誦讀幫不僅僅適用于學(xué)習(xí),它還可以應(yīng)用于許多其他領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)外語時(shí),我們可以通過誦讀幫來提高自己的發(fā)音和口語能力。不論是讀懂英語文章,還是學(xué)習(xí)其他外語,通過持續(xù)不斷地誦讀,我們能夠提高自己的聽力和口語表達(dá)能力。此外,誦讀幫也可以應(yīng)用于演講、表達(dá)和演戲等領(lǐng)域。通過反復(fù)地誦讀和模仿,我們能夠更好地掌握表達(dá)的技巧和節(jié)奏感,提高自己的表演能力。誦讀幫還可以用于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。通過和孩子一起誦讀,不僅可以增加親子間的交流,還能夠培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。
第四段:我對誦讀幫的體會(huì)和感受(250字)
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中,我多次嘗試了誦讀幫,并且取得了一些令人滿意的效果。首先,我發(fā)現(xiàn)通過誦讀幫可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。在我學(xué)習(xí)英語的過程中,我經(jīng)常選取一些重點(diǎn)文章進(jìn)行誦讀,通過不斷地重復(fù)和模仿,我能夠更好地理解文章的內(nèi)容,并加深對單詞和句型的記憶。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)誦讀幫對于掌握書面表達(dá)有很大的幫助。通過誦讀優(yōu)秀的文章和文字,我能夠提高自己的寫作水平,學(xué)習(xí)到更多句式和表達(dá)方式。此外,誦讀幫還能夠幫助我提高口語表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的持續(xù)誦讀,我發(fā)現(xiàn)自己的口語越來越流利,語音語調(diào)也更加準(zhǔn)確。
第五段:總結(jié)部分(250字)
通過誦讀幫,我們能夠提高學(xué)習(xí)效果,提高口語表達(dá)能力,增強(qiáng)專注力和注意力。誦讀幫不僅僅適用于學(xué)習(xí),還能夠應(yīng)用于外語學(xué)習(xí)、演講和表演等領(lǐng)域。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中,通過誦讀幫,我不僅能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn),還可以提高寫作和口語能力。因此,我強(qiáng)烈推薦大家嘗試誦讀幫這種學(xué)習(xí)方法,相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。
誦讀感受心得篇二十
在很多人的印象中,誦讀課常常被視為繁瑣、無趣的一種學(xué)習(xí)任務(wù),甚至被認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。然而,在我參加的近期一次誦讀課上,我卻有了截然不同的體驗(yàn):我發(fā)現(xiàn),通過誦讀,我借此機(jī)會(huì)重新審視了自己所學(xué)的知識(shí),提高了自己的語言表達(dá)能力,也感受到了一份從詞語之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中,我將分享我關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)誦讀。
誦讀是指,通過一定的方式朗讀文字,以達(dá)到理解深入的目的。在我的誦讀課上,老師常常會(huì)給我們分配一定的篇幅,讓我們就特定的內(nèi)容進(jìn)行大聲朗讀。這樣,不僅可以通過口齒的輕重、陰陽的起伏來突出文章的重要性,更可以在聽力中對文章的意義加深認(rèn)識(shí)。
相比于默讀,誦讀能夠讓我們在理解文章的同時(shí),感受到文字中曲折多變的情感,更加深化對文章含義的理解。
第三段:提高語言表達(dá)能力。
在誦讀的過程中,讀者不僅要模擬文章的情感,重建語調(diào),更要漸進(jìn)式的調(diào)整自己的語音、語調(diào)和語氣,讓發(fā)出的聲音更有感染力,更加符合文章所要表達(dá)的寓意。這樣,我們就能不斷地提高自己的語言表達(dá)能力,讓自己能夠更好地表達(dá)自己的想法,更好地與人交流。
此外,隨著口頭表達(dá)的深入,自己的心理靈活性也會(huì)得以增強(qiáng)。那些千篇一律的表達(dá)方式和錯(cuò)落有致的語言,將受到我們更加生動(dòng)、更有表現(xiàn)力的語言的取代,讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。
第四段:發(fā)掘文章背后的美感。
除了文本的字義和表意,其實(shí)還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯(cuò)落有致、超越語言表述的內(nèi)涵感、語言之外的美感……這些雖然不能被語言直接表述出來,但卻常常會(huì)在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。
我曾讀過這樣一篇文章:《浮生六記》,它對浮世繪的介紹引發(fā)了我對文藝復(fù)興的熱愛。在這篇文章之中,打破了我對于藝術(shù)的認(rèn)知,而在我的聲音之中,也體現(xiàn)出了這種美的感受。
第五段:結(jié)語。
綜上所述,誦讀雖然看似被辜負(fù)的那塊“部分分”,但卻是樹立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機(jī),同時(shí)也是讓我們不斷從字義、表義中領(lǐng)略美感、提升自己語言表述能力的巨大神器。在今后的學(xué)習(xí)之中,在我的生活之中,我都會(huì)竭力發(fā)掘這種開拓自己、成為更好自己的方式。
誦讀感受心得篇二十一
第一段:引言(250字)
許多人都認(rèn)同誦讀的好處。誦讀是指以朗讀或默讀的方式,反覆念誦某種文字,從而達(dá)到理解和記憶的目的。我自己也是誦讀的愛好者,并且從中受益匪淺。在我參加誦讀幫的過程中,我不僅提高了口譯和寫作能力,還培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。以下是我對這段時(shí)光的一些體驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:提升口譯能力(250字)
首先,通過誦讀幫,我提高了口譯的能力。誦讀的過程對于培養(yǎng)正確的發(fā)音和語調(diào)非常有幫助。通過反覆練習(xí),我不斷改進(jìn)自己的發(fā)音,并能更準(zhǔn)確地模仿不同說話者的語調(diào)和語氣。這對于我日常生活中的語言交流和工作中的口譯任務(wù)都非常有幫助。另外,通過誦讀名人演講和文學(xué)經(jīng)典作品,我還學(xué)會(huì)了如何有效地傳達(dá)訊息,體現(xiàn)原文中的情感和意義。
第三段:提升寫作能力(250字)
其次,參加誦讀幫也對我的寫作能力產(chǎn)生了積極影響。誦讀是豐富詞匯和表達(dá)能力的一種方式。通過以默讀的方式,我能夠接觸到各種不同題材和風(fēng)格的文章。這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和寫作技巧,從而拓寬了我的寫作視野。同時(shí),通過朗讀,我也能更好地理解和吸收文章的內(nèi)容,并能更清晰地組織思維,構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)。這讓我的寫作在準(zhǔn)確性和連貫性上都有了明顯的提升。
第四段:培養(yǎng)積極心態(tài)(250字)
除了在語言上的收獲,我還從誦讀幫中培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。在參加誦讀幫之前,我常常面對學(xué)習(xí)和工作中的挑戰(zhàn)感到沮喪和無助。然而,在與其他誦讀愛好者的交流中,我看到了他們對于學(xué)習(xí)和分享的積極態(tài)度。他們的激情和堅(jiān)持激發(fā)了我對于學(xué)習(xí)的熱情,并讓我更加積極地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。在誦讀幫中,我們一起進(jìn)步,互相鼓勵(lì),形成了一種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。這讓我在學(xué)習(xí)和工作中更加自信和樂觀,面對困難時(shí)更加堅(jiān)定和勇敢。
第五段:總結(jié)(200字)
總之,通過參加誦讀幫,我在口譯和寫作能力上都有了明顯的提升。誦讀幫不僅讓我成為一個(gè)更好的交流者和寫手,而且培養(yǎng)了我積極向上的心態(tài)。我相信,誦讀幫不僅對我個(gè)人有益,對于那些希望提高語言能力,培養(yǎng)良好心態(tài)的人們也將帶來巨大的幫助。我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀,享受其中的樂趣,并將其融入到我的生活和工作中,不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。
誦讀感受心得篇二十二
誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學(xué)習(xí)方式,在日常生活中被廣泛運(yùn)用。為了提升自己的誦讀水平,我已經(jīng)堅(jiān)持進(jìn)行誦讀訓(xùn)練已有好幾年的時(shí)間,我深刻認(rèn)識(shí)到誦讀對個(gè)人精神境界和語言素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了重要的影響。在接下來的篇章中,我將分享我所體悟到的關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段:初識(shí)誦讀
最初接觸誦讀時(shí),我的感覺是相當(dāng)陌生和乏味。因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn),對于古文經(jīng)典之類的教材,我時(shí)常感到疑惑。但我從不放棄,我不斷地閱讀和朗讀,發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸融入到那個(gè)時(shí)代,逐步體認(rèn)出古人的思想、行為等,我感到十分熱情和感動(dòng)。逐漸之間,我逐漸喜歡上了誦讀這一練習(xí),我感受到它的回報(bào)—閱讀能力和寫作水平的提高,那是我之前所不能及的。
第三段:刻苦誦讀
誦讀過程中,不可避免地會(huì)出現(xiàn)閱讀錯(cuò)誤、撲騰、卡頓等情況。對于這些問題,我的建議是堅(jiān)持誦讀,不斷重復(fù)排演并找出問題所在。在我經(jīng)歷過這些問題后,我逐漸建立了自信和決定,更加專注聆聽內(nèi)心深處的渴望,嘗試用每一個(gè)字句來感悟所讀內(nèi)容。我認(rèn)為,誦讀不僅需要理智,更需要有感情,而感情的表達(dá),則需要刻苦訓(xùn)練。
第四段:領(lǐng)悟心得
在我堅(jiān)持誦讀多年之后,我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)并不單是吸取知識(shí)。它包含了一種領(lǐng)悟的過程,一種學(xué)習(xí)的方式。對于學(xué)習(xí)中的閱讀、朗讀、理解和領(lǐng)悟,誦讀提供了一個(gè)很好的平臺(tái),它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處,領(lǐng)悟到比單純閱讀所能給與的,更深刻更細(xì)膩的感悟??傊?,誦讀可以幫助我們從而表達(dá)出對我們生活中的問題和困擾的深刻認(rèn)識(shí)。
第五段:總結(jié)
通過誦讀,我發(fā)現(xiàn)它是一種可以達(dá)到充實(shí)自己精神世界,并因此提升個(gè)人語言能力的方法。在沒有其他任何幫助的情況下,我得到專注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中,無論是學(xué)習(xí)還是生活經(jīng)歷,我都應(yīng)該不斷地回顧,然后“心靈領(lǐng)悟”并不斷總結(jié)和提煉。而誦讀是其中一個(gè)很好的體現(xiàn),它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。
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