教案是根據(jù)教學(xué)大綱，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生特點而設(shè)計的教學(xué)活動計劃。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的有效性。通過參考這些教案，相信你會有更多關(guān)于課程設(shè)計和教學(xué)策略的思考。
寫作指導(dǎo)教案篇一
1、讓學(xué)生毛遂自薦，每一個命題請一個學(xué)生上來讀自己的文章，（同時投影展示）采取自評、他評、師評相結(jié)合的方式。
老師評：對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和對學(xué)生習(xí)作在語言上的一些問題進(jìn)行修改。
2、把學(xué)生按選擇的命題分組，然后小組同學(xué)相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
3、給學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行修改。
六、課堂小結(jié)：
寫作指導(dǎo)教案篇二
”誠然，備戰(zhàn)2011年的中考作文，掌握選題作文的寫作要領(lǐng)和技巧勢在必行。更何況，選題作文的發(fā)展勢頭已不可逆轉(zhuǎn)，對于廣大考生來說，必須提高應(yīng)對的能力。那么，如何寫好選題作文呢？我們可以從以下幾個方面著手：
一、廣泛涉獵各種形式的作文題目。
寫作指導(dǎo)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語的設(shè)計：
二、了解名人也有煩惱。
可能學(xué)生在說自己的煩惱時，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子?！边@時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。
（說明：這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。）。
三、學(xué)生暢談自己的煩惱，老師提出如下兩個問題：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會有這樣的煩惱？
老師可以提示學(xué)生發(fā)言：
a、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是考試壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母的希望。
b、歡樂肯定有，但煩惱更多。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。
c、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)。
老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。
四、在同學(xué)們互相評價口頭說煩惱時，過渡到怎樣具體地說清事件，生動地說，即要說出：
時間，地點，為什么會產(chǎn)生，怎樣產(chǎn)生等內(nèi)容。大家再接著說。
五、范文導(dǎo)航，讓學(xué)生在欣賞完作品后，說說自己讀后的感受，對自己寫作帶來什么體會?？偨Y(jié)文學(xué)作品的寫作技巧，如：運用各種描寫，運用聯(lián)想與想象，運用環(huán)境烘托，運用細(xì)節(jié)描寫。
自從我開始上學(xué)。不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來。
時間一點一滴悄悄地溜過，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學(xué)時代，然而煩惱已經(jīng)臨近，一塊塊地向我沖來了。
也許媽媽是對的，是我這些學(xué)習(xí)太緊張才會導(dǎo)致我會變成這樣，不管怎么我都不能用這種態(tài)度來對待養(yǎng)我多年的母親。哎！還是想怎么去和媽媽道歉吧！
六、學(xué)生現(xiàn)場作文。
寫作指導(dǎo)教案篇四
引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫作指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
一、在景物描寫中，強(qiáng)化“觀察”的意識
二、在描寫景物時，要抓住景物的特點
三、可以從不同角度來描寫景物
教學(xué)方式
以說導(dǎo)寫(用說話的'方式引導(dǎo)寫作，促進(jìn)寫作，使說寫能力同步提高)
教學(xué)過程
一、多媒體展示一幅圖，短時間觀看后，要求學(xué)生口述畫面內(nèi)容。
教師點評：對景物描寫前，首先需要觀察;要想描寫得正確、細(xì)致，更好的把握事物的特征，平時必須要有較強(qiáng)的“觀察”意識。這就需要我們平時留心身邊的一草一木。
二、閱讀《觀察和描寫景物的特點》一文，要求學(xué)生概括出其中要點。
三、引出作文訓(xùn)練題：
把文后第一、第二題結(jié)合起來(分組與觀察的工作，教師已布置)，以第一題中的“參考題”為參考，也可以另寫對象，500字左右。
四、15分鐘的構(gòu)思，然后要求學(xué)生說出：(1)全文主要內(nèi)容或感情(2)某些具體內(nèi)容：盡量詳細(xì)，能說出一些好的詞句，開頭與結(jié)尾必須說出，以供大家討論分析。
寫作指導(dǎo)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
【訓(xùn)練目標(biāo)】。
1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。
2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。
3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會家蘊(yùn)含的情感和意義。
【文題要求】。
1、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。
2、學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。
3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人。
【教學(xué)重難點】。
掌握從家庭生活中選材的方法。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯(lián)就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來但是班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。
什么是選材呢？蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。
二、多彩的家庭生活。
【思路提示】。
文題1：我愛我家。
提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊。可以寫家庭成員的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。
提示二：以“我愛我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見精神，以小見大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。
文題2：“老照片的故事”
提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點：
（1）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因為線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運用順序、倒敘和插敘等手法。
（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強(qiáng)調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。
（3）敘事要詳略得當(dāng)。對記敘文得六個要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來說，對時間、地點、人物得敘述比較簡略，而應(yīng)把重點放在敘述事件得經(jīng)過上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細(xì)、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說服力得材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。
（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細(xì)小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。
（5）寫好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指對某些細(xì)小的舉止行動或細(xì)微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。選擇的細(xì)節(jié)必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。
（6）寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。
提示二：這是一個回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來收尾。
【其他作文參才題目】。
1、我為家人快速素描。
2、誤會消除之后。
3、這就是愛。
【優(yōu)秀作文例文】。
老照片的故事。
照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細(xì)看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當(dāng)天的日期。畫得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結(jié)呢！畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫得作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家?！叭蜷_泰”。
很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。
每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛的海洋，我相信，定能走過日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開心，那么幸福！那不是我們?nèi)胰说脡粝雱鰡?？向著那個美麗瞬間沖刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來不是夢！我堅信。
【簡評】。
“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長過程中幾個感人的鏡頭加以描寫，抒寫了對親情的感悟。細(xì)節(jié)描寫是本文的一大亮點，對全家福照片的細(xì)致入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細(xì)膩的心里。本文的另一個特點是作者在寫作中，能夠體會出照片之外的深情，體會到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨具風(fēng)格，以一種想像，寫出了對美好未來的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎？讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。
寫作指導(dǎo)教案篇六
運用：文中直接點題，呼應(yīng)題目。
優(yōu)點：入題較快，不蔓不枝，干脆利落。
這種開頭簡單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。
例：《苦與樂》
“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂，樂中含苦……”
2、巧比喻形象生動
比喻開頭：使文章通俗易懂，深入淺出，而又生動活潑，新穎別致，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。
例：中考作文以“精彩”為題
滿分作文《精彩一幕》開頭：
滿分作文《精彩瞬間》開頭：
生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美;生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。
3、正反對比涇渭分明
內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對比，涇渭分明，條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運用欲揚先抑手法，使文章波瀾迭起。
例：《生活給我勇氣》
“在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠(yuǎn)起不來了;有人勇敢地站起來，成為強(qiáng)者，說實話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……”
4、排比、反復(fù)
例：中考以“有個好心情”為話題：
滿分作文《讓好心情牽引我們成功》的開頭：
滿分作文《生活似水快樂永恒》的開頭：
世界上每一個人都擁有一份快樂，因為好心情是生命價值的見證。
《我說“減負(fù)”》
“書本，一疊堆起來;書包，一天天重起來;眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……”
5、直抒感情以情動人
這種開頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動人，讓讀者情不自禁地融入其中。
例：《母愛，讓心中陽光永駐》
“如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？?如果我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長;如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽光永駐?！?/p>
6、妙引用文采凸現(xiàn)
引用開頭：文章開篇恰當(dāng)?shù)匾妹嗣?、名詩句、成語,不僅使語言添彩,也巧妙地展示你的知識面和文化修養(yǎng)。既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位;既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。但在引用時要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。
例：《立志》
“'問渠哪得清如許，為有源頭活水來'這首詩包含了多少深刻的哲理，每個人都會對'源頭'、'活水'有不同的理解。就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言，我們學(xué)習(xí)、生活的'源頭'、'活水'是什么呢?我認(rèn)為是祖國的強(qiáng)盛，是民族的繁榮，是人民的幸福。”
滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》開頭：
如果你是“大漠孤煙直，大河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。
滿分作文《告別=新的開始》開頭：
寫作指導(dǎo)教案篇七
1、初步認(rèn)識側(cè)面描寫。
2、初步運用側(cè)面描寫的方法進(jìn)行構(gòu)思行文。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解什么是側(cè)面描寫以及引導(dǎo)學(xué)生運用側(cè)面描寫進(jìn)行構(gòu)思寫作。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生打開思路，進(jìn)行思維的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。
教學(xué)過程：
一、典型的側(cè)面描寫片斷引路，悟?qū)懛ā＃?分鐘）。
寫作指導(dǎo)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫說明文的基本能力。（形式：列提綱、寫作、修改）
教學(xué)重點：寫作
教學(xué)難點：寫作
教具：膠片（1張）
教學(xué)設(shè)想：
）交換修改。
教學(xué)過程：
優(yōu)點：（1）基本上合符了說明文的.要求，不再象過去一樣寫成記敘文。
（2）并且能夠綜合地運用幾種說明方法。
缺點：（1）介紹事物不能抓住事物的特征。
（2）缺乏條理性。
（3）在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。
1．你想介紹我們教室的哪些方面。
2．在介紹教室的各個部分時所采用的說明方法。
3．按照怎樣的順序。
教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點：（要求幻燈顯示）
1．關(guān)鍵是要說明其整體上的特征。包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。
2．建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。
寫作指導(dǎo)教案篇九
《成長的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級下冊第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。這一活動開展的成敗直系學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在尊重學(xué)生對人生成長經(jīng)歷的獨特體驗的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀。
【說活動目標(biāo)】。
1、認(rèn)識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2、通過了解成人對成長時期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3、與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。
【說教法、學(xué)法】。
1、先讓學(xué)生在頭腦中對自己的煩惱進(jìn)行梳理。
2、通過作文話煩惱。
3、開展活動，說煩惱化煩惱。
教學(xué)過程：
程序教學(xué)過程運用方法。
預(yù)期目標(biāo)。
學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)氛圍。
輕松愉悅師：（快步走上講臺）上課。
生：老師好！
（此時，四位主持人一起快步上陣，同時齊聲到：“同學(xué)們好！”）。
師：（面帶微笑：）你們四位不去上課，站在這里干什么？
（下面齊喊：有）。
（下面齊喊：有）。
師：既然你們要談成長的煩惱，那老師在一旁聆聽便是了。
主持人李晨曦：老師，這會我們不想談煩惱。
師（面帶疑惑）：那你們想說什么呢？
贊美青春主持人張旬：同學(xué)們，讓我們一起朗誦《走進(jìn)青春》。
兩班齊誦：
走進(jìn)青春，
你就走進(jìn)了人生。
最美好的季節(jié)；
走進(jìn)青春，
你就走進(jìn)了世間。
最迷人的驛站。
青春是詩是酒是音樂是花是激情，
走進(jìn)青春，
我們便有了一樣的夢，
走進(jìn)同樣的青春，
像天上的彩虹，
可是我們也有了無數(shù)的煩惱。
然而我們不怕你。課件顯示詩歌內(nèi)容。
學(xué)生有感情地朗誦。
讓詩帶給同學(xué)美好的感覺和戰(zhàn)勝煩惱的勇氣。第二幕。
訴說煩惱。
化解煩惱。
（主體內(nèi)容）主持人趙柳：忽然來了一陣春雨，青春就像一顆孕育多時的花苞，在一夜間突然開放。
主持人朱可：她的艷麗迷離我們的眼睛。
主持人李晨曦：她的突然讓我們感到惶惑。
主持人張旬：許多不曾有過的體驗充塞在心頭。
生齊答：是。
主持人趙柳：同學(xué)們，雖說我們有很多煩惱，但細(xì)想想，還是能數(shù)得清的。
主持人李晨曦：其實我們的煩惱以下幾個方面：有來自學(xué)業(yè)方面的，有來自和家長相處方面的，有來自與同學(xué)相處方面的，還有來自自身形象方面的。
主持人朱可：同學(xué)們今天我們相距在一起，常言道：眾人拾柴火眼高，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，讓我們?nèi)后w的智慧來化解煩惱吧。
自我激勵。
（深化階段）主持人趙柳：常言道解鈴還需系鈴人，大家固然可以互相幫助，很多情況下，我們的煩惱還需自個來解決，良丹妙藥需自己開方，請聽同學(xué)自創(chuàng)詩作《假如我遇到了煩惱》。
學(xué)生聲情并茂地朗誦自己的習(xí)作《假如我遇到了煩惱》。
主持人李晨曦：從剛才同學(xué)們的朗誦可以看出，煩惱并不可怕。青春期充滿幻想，充滿希望，充滿歡笑，同時也有煩惱和矛盾。
主持人朱可：面對煩惱，我們同學(xué)之間只要互相幫助，互相交流，在家長和老師的指導(dǎo)下，煩惱一定會離我們遠(yuǎn)去，燦爛的笑容會繼續(xù)伴隨在我們青春的征途上。
主持人張旬：讓我們分享快樂，溶化煩惱，讓我們一起朗誦《假如生活欺騙了你》。
擁抱快樂。
遠(yuǎn)離煩惱主持人：請聽名言“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！薄爱?dāng)一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時，它就成了一半的煩惱?！?/p>
所以，我們的煩惱算不了什么，有時侯是年少不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。讓我們擁抱快樂，遠(yuǎn)離煩惱。我們有父母的呵護(hù)，老師的教誨，同學(xué)的幫助，還有我們良好的心理素質(zhì)，我們的明天定會陽光明媚。請聽歌曲《明天會美好》。
多媒體播放音樂《明天會更好》。
主持人李晨曦：花季悄悄來臨，我們在漸漸改變。
主持人張旬：青春的大門已向我們敞開，美好的明天在向我們招手。
主持人趙柳：就讓我們攜起手來，說一聲“青春，你好！煩惱，我們不怕你！”
聽課老師點評主持人朱可：同學(xué)們，這節(jié)課大家一定有不少收獲吧，希望我們這次相聚成為更多快樂的開始。同學(xué)們大概學(xué)了不少化解煩惱的辦法，那就讓我們擁有更多的屬于自己的快樂吧。
主持人李晨曦：接下來請聽課老師給我們這節(jié)課予以點評。
聽課老師點評。
師：由于時間關(guān)系，這節(jié)課就到這里。相信同學(xué)們也找到了化解成長路上煩惱的金鑰匙。下課。
【說教學(xué)程序】。
寫作指導(dǎo)教案篇十
【材料一】：
有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了紙屑，這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不得套作，不得抄襲。
【寫作提示】
人說“黃金有價瓷器無價”，珍貴的瓷器，給人們的感覺是精致、細(xì)膩、光潔、古樸、端莊、恬靜等?？偠灾?，給人美麗、高貴、典雅的印象。而破布、廢紙，破爛不堪，看起來毫無價值，兩者似乎毫無關(guān)聯(lián)，風(fēng)馬牛不相及。兩者放在一起，讓人感到非常不般配、不和諧。但實際上，在運輸過程中，將瓷器用破布、廢紙包裹起來，能起到緩沖減震作用。從而保護(hù)瓷器免遭破損，在這里，看似一文不值、累贅無用的破布廢紙卻派上了大用場，起到了無可替代的作用，彰顯了自身潛藏的價值。歸納要素特點：瓷器：精致、細(xì)膩、光潔、古樸、端莊、恬靜、美麗、高貴、典雅。破布廢紙：看似一文不值，累贅無用，低賤、卑微這個故事給我們以深刻的啟迪。讓我們反思，在我們的生活當(dāng)中，是否也有類似的悲劇。要想有一個深刻的認(rèn)識，就必須弄清關(guān)鍵詞的喻義，理清它們之間的關(guān)系，全面理解把握材料。瓷器：指現(xiàn)實或理想中美好的人與事。破布廢紙：指低賤卑微看似無用、累贅，不合時宜，不合時代潮流，實則不可或缺，為人生社會保駕護(hù)航，能夠保證健康發(fā)展的人或者事物、品質(zhì)。我們明白材料意在告誡我們：不可短視：人生不能忽視、拋棄像破布、廢紙這樣的品質(zhì)能力。社會不能忽視拋棄這樣的群體、傳統(tǒng)。
【例文賞析】
低俗與高貴同樣重要蓮花在人們眼中是高貴典雅的，它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！钡玫綗o數(shù)的贊許。人們卻常常忘記了為之提供養(yǎng)料，默默無聞，甚至很多人都不屑一顧的淤泥。殊不知，再嬌艷的荷花，離開了滋養(yǎng)它的土壤，就只能香消玉隕，那些看似無用的低賤、卑微之物卻塑造了偉大，人們所追求的高貴都離不開他們。史鐵生曾說過：“我常以為是丑女造就了美人，我常以為是愚民舉出了智者，我常以為是懦夫襯出了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖。”那些看似偉大的人或事都不是由某一個人的力量塑造的，它凝聚了無數(shù)人的血汗和淚水。也許他們并不在閃光燈下耀眼奪目，有時或許渺小如微塵，似乎看不到他們的存在。但正是緣于它們的無私，才發(fā)生了一個又一個奇跡。《影響2006》中有一幅獲獎?wù)掌对谀敲倒迨㈤_的地方》震撼了許多人。畫面里是一雙栽種玫瑰的花農(nóng)的手，一雙被玫瑰扎得面目全非，一雙新傷覆蓋舊傷、新繭覆蓋老繭的手。在人們習(xí)慣的思維里，玫瑰被賦予了太多的美好與浪漫，有誰想起花農(nóng)的辛酸與苦衷？玫瑰絢麗的色彩挑逗著人們的目光，只有那為生計奔波、默默無語的人成為繁花與浪漫的底色，而這底色恰恰被有意無意地忽略了。社會文明高度發(fā)展的社會中有那么一群人，他們似乎生活在社會的最底層，住的最差，吃的最差，享受的是最低級的待遇。他們被自認(rèn)為高貴的城市人鄙夷，卑微得像駱駝刺一樣生活在城市的邊緣，然而就是這群人，用他的雙手筑就了城市的高樓大廈，營造了潔凈美麗的城市環(huán)境，塑造了城市的歡聲笑語。我們欣賞美麗，卻忘記了美麗背后的艱辛；我們欣賞浪漫，卻忘了浪漫背后的殘酷；我們注重豐收，卻忘了豐收背后的汗水；我們注重關(guān)注，卻忘了關(guān)注背后的遺忘。我們所感受到的美是由很多人共同譜寫的，它不是一個人的創(chuàng)造。鮮花的事業(yè)是高貴的，但我們?nèi)圆荒芡浘G葉的事業(yè)，它是謙遜、甚至有些卑微的。但正因為綠葉，才會有花的千萬世界！
【材料二】：
去年8月，襄樊市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合開展“金秋助學(xué)”活動，19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。但三分之二的受助學(xué)生未能按要求給資助者寫信匯報學(xué)習(xí)情況。今夏，由于部分女企業(yè)家“不愿再資助無情貧困生”，主辦方宣布：5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。襄樊市總工會副主席周萍稱，部分貧困生心理上極度自尊又極度自卑，缺乏一種正確對待他人和社會的“陽光心態(tài)”。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】
寫作時我們可以從以下角度來構(gòu)思：一是選擇其中一個對象來寫?；蛘哌x擇貧困生，或者選擇女企業(yè)家，或者抓住材料中的最后幾句話從貧困生的心態(tài)寫起，當(dāng)然還可以選擇從材料的整體立意出發(fā)，分析其現(xiàn)象，挖掘其原因。二是提供讀者思考空間?？梢灾饘忧髥枺刂笆鞘裁础獮槭裁础趺崔k”的順序思考，深挖出現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律之所在；還可以逆向解讀，撇開常規(guī)性的視角和觀點，提出全新的看法。三是抓住感人畫面。一句話語、一個行動、一點情懷，都能表達(dá)感恩之心；一份努力、一點進(jìn)步，都能傳達(dá)一份真情和心愿，要用心描畫出動情細(xì)節(jié)，在鋪墊到位的基礎(chǔ)上及時地抒發(fā)情感，要堅決杜絕那些空洞的、夸大的、不實的矯情式抒情語言。
【例文賞析】
心的轉(zhuǎn)角，一片陽光當(dāng)幾乎所有的人都在譴責(zé)你們的忘恩負(fù)義時，我卻知道，你們是怎樣可憐的一群孩子。你們擁有和別人不一樣的童年，和別人不一樣的經(jīng)歷。因為貧窮，你們顯得和別人不同，你們可能遭受過歧視，被人鄙薄。如黑夜一般的赤貧使你們的心變得那樣深，深得連陽光都無法射入，心靈中一切的善良和真誠都被這黑暗所籠罩。然而，你們真的貧窮嗎？沒有金錢，但你們擁有善良；沒有地位，但你們擁有愛啊。有那么多的人，心甘情愿地把他們的愛無私地奉獻(xiàn)給你們，用他們愛的陽光照耀你們，用他們的甘露滋潤你們。或許，貧窮本身就是一種財富，它教會你們堅強(qiáng)和勇敢。你們本來是像白晝一樣富有的啊，只是你們不知道，只一味地將心靈的重門深鎖，拒絕陽光的照耀。叢飛，在中國人的心中，他是怎樣一位偉大的人物。而你們，又是何其幸運，可以擁有他最真摯的愛。你們應(yīng)該也是愛他的吧，這愛里包含了幾多感恩，幾多思念。我不知道，在他生命垂危的日子里，你們是否在每一個黑夜輾轉(zhuǎn)難眠，默默地為他祈禱；你們是否刻意避開蜂擁的記者，獨自躲在黑暗的角落偷偷地望他一眼?？墒?，為什么不大膽地走出來呢？為什么不把感激和思念的淚水灑在恩人的手心而灑在自己陰暗的心里呢？你們眼波流轉(zhuǎn)，淚光閃閃?？蓱z的孩子，貧窮并不可恥啊。我的憂傷系在你們單薄的衣襟上，一陣風(fēng)過，吹亂了你們的衣襟，也吹亂了我的憂傷。早就聽過，充滿智慧的埃及人在金字塔的每一個地道轉(zhuǎn)折口都放一面鏡子，把明亮的陽光引向祖先黑暗的墳?zāi)埂Ｄ敲矗瑸槭裁床辉谛撵`的每一個轉(zhuǎn)角也放一面鏡子呢？讓明亮的陽光照耀心靈的每一寸土地，直達(dá)心靈最深的谷底。而善良和感恩就是你們的明鏡啊，我相信你們的善良未泯，你們的真誠未滅，生活在這個世界上，你們并不孤獨，也不缺少被愛。用感恩的明鏡折射每一份愛，將這愛不斷地傳遞下去，讓這愛如花朵般開遍世界的每一個角落。
【材料三】：
，第十三屆殘奧會將繼第二十九屆奧運會后在北京舉辦。屆時，來自世界各地的殘疾人運動員將與健全人運動員一樣來體驗運動的精彩，激勵和感動世界！殘奧運動是人道的事業(yè)，它向世人宣示，不管你是否有缺陷，你同樣擁有參與社會生活的權(quán)利，你的人格和尊嚴(yán)都同樣受到尊重；殘奧運動是愛心的事業(yè)，它呼喚、凝聚、傳播著愛的語言，把相互關(guān)愛和幫助給了最需要的人；殘奧運動是融合的事業(yè)，它打破人們心中的圍欄，在人與人、人與社會、人與自然之間促進(jìn)相互融合，和睦相處，和諧發(fā)展；殘奧運動是勇敢的事業(yè)，它告訴遭遇困難的人，挑戰(zhàn)并不可怕，有信心相伴，你就會變得越來越堅強(qiáng)；殘奧運動是希望的事業(yè)，它使我們看到，真善美就在人們心里，希望的曙光在前方。請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文，要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
【寫作提示】
可以從以下角度來構(gòu)思立意：
（1）殘奧運動同樣精彩，它是超越缺陷向生命潛能的挑戰(zhàn)，它最大限度地體現(xiàn)了競技體育的精神實質(zhì)。
（2）圍繞勇敢、堅強(qiáng)，敘述一個或若干個殘疾人不懼困難、刻苦成才的事跡；或者有信心相伴，變得越來越堅強(qiáng)的故事。
（3）面對社會上殘疾人的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而通過觀看殘奧運動抒寫所受到的震撼和鼓舞。
（4）可從“殘奧運動是愛心的事業(yè)”談起，以“人與人之間愛是永恒的”為立意，談殘奧會上對殘疾人的愛，談生活中對殘疾人的愛等。
（5）不管你是否有缺陷，你同樣擁有參與社會生活的權(quán)利，你的人格和尊嚴(yán)都同樣受到尊重。等等。不管選擇怎樣立意，文章都應(yīng)與作文材料有關(guān)，與殘疾人有關(guān)，假如拋開材料而盲目引申擴(kuò)展都應(yīng)視為不符合題意。
【例文賞析】
殘缺也是一種美我們追求美，我們追求完美。然而，那斷臂的維納斯令我們心醉，那種因殘缺而更顯美麗的魅力震撼人心。殘奧會，一個殘疾人競技的舞臺，一個殘疾人展示頑強(qiáng)精神的舞臺，一個殘疾人對抗命運的舞臺，它，使人落淚；它，使人心醉。奧運會的閃亮之處是力量，是智慧，是技術(shù)；殘奧會的動人之處是克服困難的勇氣，是挑戰(zhàn)生命的決心，是直面人生的堅強(qiáng)。奧運會，一個使全球人民瘋狂的體育盛會，然而，殘奧會，注視你的眼睛有幾雙？也許，我們習(xí)慣了，我們習(xí)慣了我們的健康，我們習(xí)慣了他們的存在，我們習(xí)慣了對他們的漠視。殘奧會，是你，讓我們關(guān)注他們，讓我們脫去冷漠的外衣，讓我們領(lǐng)略來自殘缺的力量和它震撼人心的美……我們或許沒有思考到殘缺意味著什么，因為我們從不曾體味過擁有殘缺的苦楚；我們或許沒認(rèn)識到殘缺的不便，因為我們從不曾經(jīng)歷過這種不便；我們或許不知道接受殘缺的過程多么困難，因為我們從未接受過這種殘忍的酷刑?；蛟S我們對他們的漠視來自于不了解甚至不理解，而通過那些生活小細(xì)節(jié)才可知、可感的關(guān)于殘疾的意義，健康人很難明白。殘奧會，為殘疾人提供舞臺，展示自己，告訴他人——我能行！它讓殘疾人收獲自信，收獲榮譽(yù)，收獲成就；它讓他們卸去平常生活的不如意，通過體育收獲快樂，收獲成功！殘奧會告訴我們殘缺不是恥辱，它讓殘疾朋友們獲得了同健康人一樣的權(quán)利，舉辦運動會的權(quán)利，參加體育運動的權(quán)利，獲得尊重與榮譽(yù)的權(quán)利，獲得掌聲的權(quán)利，坦然享受陽光的權(quán)利……殘奧會讓我們看到了人的潛能無限，人可以多么堅強(qiáng)；殘奧會將那些平常隱藏著的美德發(fā)掘，告訴我們殘疾人朋友多么可愛，多么優(yōu)秀，多么完美！關(guān)注殘奧，關(guān)注生命，關(guān)注完美，而殘缺也是一種美。美在坦然面對殘疾的噩夢上，美在執(zhí)著追求生活的意義上，美在堅強(qiáng)對抗巨大的困難上……那一張張寫滿剛毅的臉，那一個個盡力拼搏的身影，他們，讓我佩服，讓我心疼，讓我流淚。關(guān)注殘奧，銘記英雄——生活中平凡又不平凡的殘疾人朋友。關(guān)注殘奧，獻(xiàn)出愛心——告訴孤單的心靈，我們沒有忘記他們、漠視他們。關(guān)注殘奧，殘缺也是一種美。
【作文點評】
本文準(zhǔn)確地把握了作文題目中所提供的.材料的主旨，以“殘缺也是一種美”為標(biāo)題，既切合題意，又富有詩意。文章內(nèi)容既能立足于殘奧，又能放眼于生活，對社會生活中我們對殘疾人的認(rèn)識及殘奧會的作用進(jìn)行了淋漓盡致的分析。文章立意高遠(yuǎn)，見解獨到，分析深刻，體現(xiàn)了辯證思維。材料豐富，行文中還引入了對比，涉及殘奧會與奧運會的對比，正常人與殘疾人的對比等，思路開闊，論證有力。
【材料四】：
“我的外公，從前會偷東西。”母親說，“有一天，他去別人菜園偷菜，被菜園主人看見了。可是，那主人看見了，轉(zhuǎn)身就走?！蹦赣H說，外公以為那人要告官，連忙追去。不料那人進(jìn)了自家的門，還把門關(guān)上。外公想想，上去敲門。門開了。外公說“我被你看見了?！蹦侨苏f：“看見什么？我今天連門都沒出?！蓖夤f：“是被你看見了，偷你的菜?！蓖夤€說：“我現(xiàn)在沒法做人了?！蹦侨诵Φ溃骸澳阏f什么話。咱們是鄰居，你想知道我菜為啥長得漂亮，盡管問。我那菜，好看，也好吃。信不？你先嘗嘗?！闭f著，真去天井邊的懸籃里抱出兩棵菜，硬是塞到外公手里。后來，外公成為鄰里眾口交譽(yù)的人。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】
【例文賞析】
寬容——讓明月高照寬容，這是中華民族傳統(tǒng)美德中的兩個燙金的字，這更是全世界的上空那輪皎潔的明月。那位曾會偷東西的外公因菜園主人的寬容而改過自新，成為鄰里眾口交譽(yù)之人，這讓我想起那句古訓(xùn)：“何以報德？以直報怨，以德報德。”給人一輪明月，點亮他人黯淡的人生，沐浴在寬容的博大愛河中的人必會還一輪明月。明月高照，照亮全世界寬闊的天空。明月照到了誰的禪院，讓那僧人看見了前來偷盜的人的臉。那人驚慌、羞愧，等待著數(shù)落、制裁……然而他等到的不是烏云，而是一輪清澈的明月！“天冷，把他披上吧！”僧人的嘴角是寬容的微笑，他將一件衣服披在賊的肩上，就如將溫暖的明月光裹上那賊寒冷瑟縮的身體。一輪明月送給了賊，僧人等到了。翌日清晨，打開門扉，那件衣服整齊地疊著安靜地候在門口，如一輪明月，一輪被返還的明月。嗅到了嗎？那是寬容的清新的馨香。明月移動在天際，又將倩影投向了一個牧師的小屋。那里，曾走出一位被世人稱頌的冉阿讓。曾記否，生活在悲慘世界中的一個小人物冉阿讓，曾因偷面包而下獄，并且釋放后仍不思悔改。那么是什么造就了一位勇敢無私冉阿讓呢？是那位牧師，是那位以寬容為準(zhǔn)則的牧師！短暫的一夜，面對著差點偷走他美滿自足生活的冉阿讓，牧師將一對燭臺舉起：“連帶這對燭臺，我也送給你！”淚水，從冉阿讓的眼中涌出，映著那對燭臺上微弱的光，將冉阿讓的心靈洗滌。燭臺上明月一般溫柔的光啊，載著牧師的仁愛，照亮了冉阿讓光明偉大的未來。看到了嗎？那是寬容的慈愛的臉龐。明月劃過歷史的石碑，映出一個偉大的名字——唐太宗。大堂盛世，貞觀之治，太宗垂拱而治，天下太平?！耙匀藶殍b，可以明得失”，唐太宗寬容了一個李建成的謀士，一個曾對抗他的敵人，一個多次當(dāng)庭反駁他數(shù)落他的諫臣，一個魏征，送一輪明月給魏征，送一輪明月給天下，于是魏征歸心，天下歸心，明月高照在大唐盛世，銘記在千古的豐碑上，一直照到今。聽到了嗎？那是寬容的柔和之風(fēng)。寬容，就是明月！清新皎潔的明月，博大仁愛的明月，溫柔豐滿的明月！繼承這一傳統(tǒng)美德，寬容，讓我們攜手，共同托起一輪明月，高照在天空，照亮全世界！
【材料五】：
蘇東坡當(dāng)年任職黃州，有一種流行病肆虐，本地醫(yī)生無法治療。后有一外地人獻(xiàn)出奇方，東坡采用后很快見效，控制了疾病。東坡對此藥大加贊譽(yù)，從此，無論有什么疾病發(fā)生，都推薦使用，后來東坡自己生病，也照方服用此藥，結(jié)果未愈而死。根據(jù)你對材料的理解，聯(lián)系社會生活實際作文。要求：自主確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】
本題屬于材料作文，審題立意必須建立在對材料對理解上。材料其實很簡單，蘇軾的做法其實就是對以前經(jīng)驗的固守，不能變通的看待問題，具體分析，依據(jù)實際情況加以解決。本題可以從以下幾方面立意：
1、經(jīng)驗并不可靠；
2、具體問題具體分析；
3、不要固守，要會變通；
4、從實際出發(fā)解決問題；
5、經(jīng)驗和實際相結(jié)合。
【例文賞析】
【作文點評】
本文在審題立意方面，準(zhǔn)確領(lǐng)悟了材料的內(nèi)涵，提煉出“具體問題具體分析”意旨。題目擬得不錯，非常貼切，準(zhǔn)確展現(xiàn)主旨，援引典故，顯現(xiàn)文采。引用《易經(jīng)》中的名句作為題記，彰顯文旨，也增強(qiáng)了作文的文化底蘊(yùn)。作者開篇先回顧歷史長河中善變通者，通過歷史人物孔丘、陶淵明、司馬遷、周恩來、魯迅等人的人生軌跡的解讀引出觀點：具體問題具體分析。后面又引用我們熟悉的三國人物諸葛亮和關(guān)羽，分析其失敗的原因，指出不能變通是其失敗的關(guān)鍵，和前邊的歷史人物構(gòu)成了對比，突出了主旨。結(jié)尾部分緊承上文，回應(yīng)題目，使主旨更加明晰。本文選材得當(dāng)，語言文白相間，富于文采，結(jié)構(gòu)完美，不失為一篇考場佳作。
寫作指導(dǎo)教案篇十一
“輕輕地，我走了。正如我輕輕地來……..”徐志摩先生的那首詩《再別康橋》，引發(fā)了我們對告別的思考。
滿分作文《告別童年》開頭：
驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過了十五個春秋。偶爾，會有那如風(fēng)鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時的童謠，“蟲蟲飛，蟲蟲走，蟲蟲不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……”。
7、自述式化呆板為靈活
這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。
例：《“分”的自述》
“我，考試的獨裁者，命運的把握者，知識的衡量者。我，0，1，2，3……9，組成了可敬又可怕的東西——分……”
8、童話式盡情發(fā)揮
用童話式開頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時間和空間中盡情地發(fā)揮。
例：《天使的報告》
“有一個天使，受了上帝的指示來到人間，上帝要他去人間調(diào)查一下什么是‘幸?！??！?/p>
9、趣比擬妙趣橫生
比擬開頭：妙趣橫生的比擬，可以使文章開頭描繪的事物更形象，表義更豐富。
例：滿分作文《精彩語文》：
開頭一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文;一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
滿分作文開頭一：
她如一縷春風(fēng)，邁著輕盈的步履，掠過我的'思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
語文是一位畫家。
10、題記單列突出主題
題記單列：題記通常都能概括、揭示全文主題，而且往往有深化主題的作用。
例：滿分作文《觸摸陽光》開頭：
“眼中的黑暗并不可怕，只要心中有一個亮點，那么你就會觸摸到美麗的陽光?！}記”
滿分作文《我也是亮點》開頭：
11、描寫環(huán)境渲染氣氛
技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。
例：(選自湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)
教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
選自20湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)
紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。
(選自安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》)
晚風(fēng)吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?/p>
二、開篇三字決
一簡：所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不羅嗦重復(fù)。
二新：所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。
三美：所謂美，就是開頭能給人以美感。
寫作指導(dǎo)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生寫說明文的基本能力。（形式：列提綱、寫作、修改）
教學(xué)重點 ：寫作
教學(xué)難點 ：寫作
教 具 ：膠片（ 1 張）
教學(xué)設(shè)想：
）交換修改。
教學(xué)過程：
優(yōu)點：（ 1 ）基本上合符了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。
（ 2 ）并且能夠綜合地運用幾種說明方法。
缺點：（ 1 ）介紹事物不能抓住事物的特征。
（ 2 ）缺乏條理性。
（ 3 ）在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。
1 ．你想介紹我們教室的哪些方面。
2 ．在介紹教室的各個部分時所采用的說明方法。
3 ．按照怎樣的順序。
教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點：（要求幻燈顯示）
1 ．關(guān)鍵是要說明其整體上的特征。包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。
2 ．建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。
寫作指導(dǎo)教案篇十三
建議書是指個人、單位或集體向有關(guān)單位或上級機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。
建議書特點
第一，建議書是面對有關(guān)部門或上級領(lǐng)導(dǎo)提建議時使用的一種書信。它沒有公開倡導(dǎo)具體實施的特點，而只是作為一種想法被提出來，具有較強(qiáng)的文本性特點，作為一種假想的條條而存在。
第二，建議書是必須被有關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)認(rèn)可后才能被實施的。所以建議書具有較強(qiáng)的可塑性，它不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至被棄之不用，這要由具體的情況來定。
寫作指導(dǎo)教案篇十四
我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陽，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。請以“感悟自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
[話題解讀]。
生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛和善于思考的頭腦。
人類之所以進(jìn)步，是大自然的恩賜。自然給了我們智慧，給予我們生存的空間，給予我們生命的繁衍。從大自然中汲取營養(yǎng)，汲取科學(xué)的啟示，人類因而走向更美好的未來。朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”朱熹從半畝方塘的清澈而想到源頭活水，由此感悟出了人生的哲理。同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中，面對大自然的絢麗多彩和千變?nèi)f化，聯(lián)系到自己的人生經(jīng)歷，也一定會發(fā)出許多感慨，得到許多人生的哲理。比如以花開花落為例：含苞欲放時，你能感悟到花朵的勃勃生機(jī)，感悟到要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，準(zhǔn)備著將來為國家為民族作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；絢麗燦爛時你會聯(lián)想到人生的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，讓生命發(fā)出燦爛的光輝；隨風(fēng)飄落時你會聯(lián)想生命的奉獻(xiàn)，感悟到“化作春泥更護(hù)花”的崇高精神境界?！案形蜃匀弧边@個話題就是讓我們深入生活，去觀察自然景物與現(xiàn)象，融入自己的感情，表達(dá)自己對生活的理解和思考。
[思路點撥]。
“感悟自然”這一話題是相當(dāng)寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間十分廣闊。這要求我們要從以下兩點來思考：一是“化抽象為萬象”。要讓“大自然”變成可觸可感的萬千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬象之中取一象”?！叭 弊匀恢?，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內(nèi)涵，古人說，“意高則文勝”。總之，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會“在細(xì)微處顯出才華”（老舍語），就會寫出獨特的感悟。當(dāng)然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無邊際，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊(yùn)。
[素材積累]。
（一）路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結(jié)實累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。
我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結(jié)實累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。
[賞析]第一次看見結(jié)實累累的柚子樹，作者感慨，說“第一次真好，第一次的感覺真奇妙?！薄昂谩?，好在新鮮而刺激，“妙”，妙在回味無窮。第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇。因為有“第一次”的經(jīng)歷，生命才值得低回品味。這就是“第一次”帶給作者的深刻感悟。
[賞析]帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪“山中的朋友”，與“朋友”互訴心聲。作者運用想像的手法，與樹木融為一體、與自然融為一體，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
[賞析]為什么要寫這蟬聲呢？因為秋天一來，蟬的生命就漸近終點，這與秋天一來草木便要凋零是一致的。面對動植物這種“生命悲劇”，“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，蕭索的感觸來的”?！白怨欧昵锉帕取?。像郁達(dá)夫這樣一個文人，聯(lián)想到自身的悲哀，自然也免不了悲秋的傳統(tǒng)。
寫作指導(dǎo)教案篇十五
記敘文要寫得深刻含蓄，重要的問題是處理好呈現(xiàn)與暗示的關(guān)系。
如何處理好呈現(xiàn)和暗示的關(guān)系，老作家杜鵬程的話對我們很有啟發(fā)。杜鵬程在《略談夜走靈官峽的寫作》中寫道：“它呈現(xiàn)的東西少，暗示的東西多，從而會使讀者想象的余地較大，產(chǎn)生的藝術(shù)效果也會較大?！焙喲灾?，就是呈現(xiàn)要少，暗示要多。
一篇記敘文要表現(xiàn)深刻的主題，就要寫人敘事，讓事實說話，這種直接寫出來的內(nèi)容就是呈現(xiàn);但只簡單的記人敘事，不挖掘深層的東西，寫出的文章也不會感人，所以提示事物的深刻內(nèi)涵就十分重要。提示事物內(nèi)涵要含而不露，把思考的余地留給讀者，這種寫法叫暗示。在寫文章時，要盡量少呈現(xiàn)，多暗示，讓讀者在品味欣賞中受感染，受教育。呈現(xiàn)要少，暗示要多，這是寫記敘文的一個重要原則，同學(xué)們在平時的寫作中應(yīng)當(dāng)向這個方向努力。
如何做到這一點，同學(xué)們應(yīng)注意如下幾點——
一是選材要小。要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達(dá)中心的需要，選取生活中的一個片面——通過生活中一瞬間的景象來刻劃人物，表達(dá)感情。《夜走靈官峽》正是這樣選材的，作者在千千萬萬個鐵路工人家庭中選取一個家庭，在這個四口之家中，選取了七八歲的孩子，真可算是小中之小了。正是這“一滴水”映出了太陽的光輝，表現(xiàn)了重大的主題，展現(xiàn)了鐵路工人心靈深處最壯麗的風(fēng)采。
二是描寫要精。呈現(xiàn)的東西要盡可能的少，這就要在描寫上特別講究。要采用正面描寫和側(cè)面顯示相結(jié)合的方法，這樣便于集中筆墨寫好一個人。在《夜走靈官峽》中，作者正面描寫的只是成渝這個人物，讓他在自己的語言、舉止、表情的發(fā)展中顯示自己的性格特點，而對其父母則通過遠(yuǎn)觀粗線條地展現(xiàn)。這樣寫，就減少了正面的描寫，把想象的余地留給了讀者。
三是挖掘要深。描寫人物的語言、舉止和表情，這是外表的淺層的東西，如果只寫某個人干什么，怎樣干，那還不夠，還要把目光深入到人物的內(nèi)心世界，看看他在想什么。這樣，人物的語言行動就有了堅實的基礎(chǔ)。所以《夜走靈官峽》在寫了成渝的言語、舉止和表情之后，還寫了他的內(nèi)心所想?！鞍职终f，明天還下，就要停工啦!”原來成渝是為停工而擔(dān)憂，這話又是聽爸爸說的，這樣，成渝的內(nèi)心所想和爸爸的內(nèi)心所想，都展現(xiàn)在我們的面前。這句話既樸實自然又含意深刻，給人留下的思考是深遠(yuǎn)的。呈現(xiàn)和暗示是兩種不同的表達(dá)方式，它們都是為表達(dá)中心服務(wù)的，同學(xué)們在寫作中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會這種方法，使自己的
作文
更上一層樓。寫作指導(dǎo)教案篇十六
作文號稱中考中的半壁江山，其重要性不言而喻，因為它是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。要想在中考作文中取勝，平時的訓(xùn)練一定要科學(xué)，臨場發(fā)揮時的運用一定要靈活。
我今年教畢業(yè)班，對語文中招試卷的三大版塊之一的作文進(jìn)行了重點的探究和寫作指導(dǎo)嘗試。我發(fā)現(xiàn)在全國28個省市中考大作文題目中，有85%以上考的是“話題作文”。我一直在思考：為什么話題式作文題引起各地命題者的重視？為什么它倍受各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的贊賞？通過鉆研、分析我明白了，這是因為它合乎教育部《關(guān)于中考語文改革考試試點工作指導(dǎo)意見》的精神，它緊密聯(lián)系考生的生活實際和思想實際，它能使考生有事可寫、有物可記、有理可評、有情可抒，能最大限度的發(fā)揮各類考生的特長優(yōu)勢，為中學(xué)生作文寫作打開了無限廣闊的空間。
因此我設(shè)計了一個單元的話題作文專項指導(dǎo)寫作訓(xùn)練。
我搜集、整理、挑選、打印了近幾年中招語文話題作文中的滿分、高分作文，并一一作了點評。尤其是同一話題的不同角度、不同文體的文章作為重點辨析、探究的對象。
1、結(jié)合話題作文，我潛心學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)新理念，即把問題教學(xué)引入課堂。因為問題是教學(xué)活動的核心，沒有問題的存在，教學(xué)就無法進(jìn)行，什么樣的問題，就決定什么樣的思考；思考決定行為。設(shè)計的問題要能引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識和經(jīng)驗。因此在作文課上我不是簡單的讓學(xué)生寫作文，而是先讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，討論問題，在討論中辨析、提高寫作能力。如話題作文教學(xué)時，我先把自己搜集的近幾年中招話題作文的資料印發(fā)給學(xué)生，讓他們和傳統(tǒng)的命題作文相比較，找出并歸納話題作文的特點。
2、要鮮明地表達(dá)出健康的人生觀?！叭松奔慈松囊饬x，人生的目標(biāo)，人生的奮斗。熱愛生活，就是熱愛人生。熱愛人生就會使人充滿活力，并能以極大的熱情投入到工作、學(xué)習(xí)中去。所以只有表達(dá)出正確的健康的人生觀，才能得到改卷老師的青睞。
3、要突出自己的鮮明個性。每個人都有自己的人生，就像找不到兩片完全相同的葉子一樣。但這不是簡單的語言上的標(biāo)新立異，也并不是說選取的內(nèi)容越奇特越好，而是在追求理想的人生的過程中對于不同的生命本質(zhì)的詮釋。
1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與和有效參與的意識。
2、養(yǎng)成學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
3、歸納出話題作文的特點。
4、學(xué)會審讀話題作文中的材料。
四課時。
一、提出問題，引發(fā)探索的動力。
近幾年來，話題作文備受專家、出卷老師的青睞，它已在高考、中招中早已占了主導(dǎo)地位。話題作文如此受寵，一定有它自身的、獨特的優(yōu)勢和特點。今天我們一起來探討一下話題作文的特點。
由于學(xué)生手中有資料，我提出的問題又很具體明確，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動起來了。我沒有像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，把我對話題作文的認(rèn)識、歸納、特點直接灌輸給學(xué)生，而是打破常規(guī)，讓學(xué)生在體驗、對比、辨析的過程中實現(xiàn)對話題作文的深入理解和感性認(rèn)識。我把問題給了學(xué)生，他們便從問題出發(fā)，調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗去解決問題。很快答案就出來了。與傳統(tǒng)的命題作文比較，話題作文具有以下特點：
1、規(guī)定話題或主題。話題作文所給的材料都已經(jīng)明確地規(guī)定了寫作的范圍，出了這個范圍，就偏離了題意。如要求以“假如生命可以輪回，你將選擇怎么的生命方式”為話題作文，雖然是假定，但仍是一個規(guī)定，不可以違背。如果學(xué)生在文章中大談生命輪回不科學(xué)，生命不能輪回等，這就脫離了題目的范圍，造成文不對題的失誤。
2、設(shè)置特定情境。如：“愛心，與生命相伴；愛心，與生活息息相關(guān)。
有人說，愛心如陽光似春風(fēng)；有人說，愛心是壓力是動力；有人說，愛心如良藥似神丹……。
有的渴望擁有；有的默默回報；有的無私奉獻(xiàn)；為他人、為社會、為自然……”
這組材料里透出的信息、設(shè)置的情境，應(yīng)該是歌頌有愛心的人和事，歌頌生活中的真善美，歌頌社會中陽光的積極的一面。如果學(xué)生寫消極的陰暗面，就有悖情境設(shè)置，難得高分。
3、立意自由。話題中文只提供了一個寫作的由頭，思路的源頭，留給了我們一個自由的思維空間。我們只要敢于變換角度，從傳統(tǒng)的思維中“跳”出來，勇于另辟蹊徑，在同中求異，在“舊”中求新，突破常規(guī)，就能求異創(chuàng)新，就能寫出一些新穎別致的文章。
4、選材廣泛。話題作文只有“話題”而沒有規(guī)定的題目，具有全開放的內(nèi)容。它便于我們在較大的范圍內(nèi)選擇自己最熟悉的題材寫。盡可能寫身邊人，議身邊事，繪身邊物。學(xué)生能看得見摸得著，不感到陌生，寫起來就會得心應(yīng)手。
5、文體不限。話題作文大多是“除詩歌外，文體不限”，也有的對文體不作任何限制。這樣學(xué)生可以選擇自己最擅長的文體自如寫作?；蚋鶕?jù)自己掌握的材料，選擇與之相適應(yīng)的文體來寫，以表現(xiàn)自己的實際寫作水平。
6、寫法靈活話題作文的“話題”只是一個引子。只要與話題相關(guān)便符合要求，因此，作文時寫作方法可以靈活運用，多種多樣。可記人敘事，可議論抒情，可作理性思考，也可展開聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等。
承接第一步我又把第二個問題拋給學(xué)生。我們知道了話題作文的特點，那么怎樣寫好話題作文呢？它有沒有規(guī)律可循呢？怎么給話題作文命名呢？同時我出了如下的話題作文：“追求，就是用積極的行動來爭取達(dá)到某種目的。努力學(xué)習(xí)是追求，積極工作是追求，幫助他人是追求，爭取入團(tuán)是追求……有的追求知識，有的追求事業(yè)，有的追求遠(yuǎn)大的理想……追求，會演繹出大大小小的感人故事；追求，會碰撞出五光十色的思想火花。
請以‘追求’為話題，寫一篇文章，自選文體，自擬題目。文中不得出現(xiàn)真實的人命、校名、地名?！?/p>
這下學(xué)生的積極性、參與意識又被調(diào)動起來了。我認(rèn)為積極參與旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度與人際關(guān)系智力。學(xué)生從情感上愿意參與教學(xué)，是衡量他們自主學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，因為在積極的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)的效果最佳。在積極參與的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升的有效參與。因為有效參與旨在開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。而有效參與首先是思維的參與，思維活動是認(rèn)知的核心，思維的真正參與，就能開發(fā)智力，創(chuàng)新能力也能培養(yǎng)出來，離開學(xué)生的參與不可能有真正的學(xué)習(xí)效果。我在設(shè)計問題時都是在上述理論指導(dǎo)下循序漸進(jìn)的。通過一系列問題的探究，證明了積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提；有效參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證。
學(xué)生討論、發(fā)言的積極性很高，思維被擊活。有縱向思維的：思維縱向發(fā)散，以尋求事物的變化、發(fā)展和因果關(guān)系；有橫向構(gòu)思的：思維橫向發(fā)散，對那些相關(guān)的事物進(jìn)行橫向比較；有逆向思維的：思維逆向發(fā)散，用求異思維方法，從事物的相反方向立意作文章。
若談看法，還有多種選擇，用議論的方式論證不免落入俗套，還不如采用哲理散文的方式進(jìn)行詩意的描寫，用材料中的話作每一段文字的起首，充實內(nèi)容，有機(jī)地連接，一篇佳作便會脫穎而出。
若談經(jīng)歷或編故事，最好有經(jīng)典的生活事例能點到“追求”這一話題要求，切不可脫離話題而沉迷于敘述的過程中，形成本末倒置，反而得不償失。
三、仔細(xì)審讀，把握“話題”中心。
常見的話題作文提供的“話題”少則一兩句，多到十來句，但無論長短，審題時都要仔細(xì)審讀揣摩，抓住中心詞或中心句。如：
賈占標(biāo)是我的學(xué)生，他非常喜歡閱讀課外書。文學(xué)名著、科普讀物、報刊雜志都讀得不少。因此，他知識廣博，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，被同學(xué)們譽(yù)為“小博士”。但有人向他討教學(xué)習(xí)成功的秘訣時，他卻說：“我沒有什么秘訣，就是書讀得多?！?/p>
這一話題中的人物語言“我沒有什么秘訣，就是書讀得多”以及“健康的課外閱讀能使人增長才智，修養(yǎng)性情，提高素質(zhì)”，這兩句是必須重點把握的中心句。也就是說一是要多讀。二是要讀“健康的課外書”而審讀時只有抓住這一點構(gòu)思作文，才能不偏離題目，從而寫出符合話題要求的佳作。
四、審題要抓住“過渡語”
“過渡語”一頭連著“材料”一頭連著“話題語”，昭示著“材料”的傾向，隱含著題目的話題，體現(xiàn)著命題人布設(shè)“材料”的用意和“材料”本身固有的思想性，是審讀“材料”的可靠參照，是審題時最不應(yīng)該忽視的。如上學(xué)期期末語文試卷中的話題作文“陽光”中，“陽光給大自然和人類社會帶來勃勃生機(jī)，陽光還豐富了人類的精神世界，陽光讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，陽光激勵我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛铩边@些過渡語就有很好的提示作用。
五、緊扣“話題”內(nèi)涵，寫出真情實感。
應(yīng)該說，話題作文寫作的空間較大，但需要扣住內(nèi)涵結(jié)合實際選擇切如角度。這一話題作文最后一句運用了疑問句?！澳阌羞@樣的經(jīng)歷和感受嗎？”這就要求必須在緊扣話題內(nèi)涵的同時，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受寫。
六、力求主題深刻，富有新意。
有人以為，寫話題作文就像拉家常似的，其實不然，話題作文也是不能漫無邊際地東拉西扯的。它要求突出主題，圍繞主題選材，力求深刻，寫出新意。學(xué)生不是缺少生活，而是少了一些觀察與思考；學(xué)生不是不能創(chuàng)新，而是少了一些思考和探索。
創(chuàng)新源于觀察、積累、思考，身邊很平常的事情，其中都蘊(yùn)含著深刻的道理。同樣的一件事情，我們思考的角度不同，背景不同，目的不同，就會產(chǎn)生不同的感受、觀點、認(rèn)識，就會產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法。
七、寫作練習(xí)。
上述幾個話題已經(jīng)分析討論過，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況，任選一個話題寫作文。
八、佳作欣賞，提高審美能力。
略（將上節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作文展示出來，并評析）。
1、通過上個學(xué)期的段考實踐，學(xué)生寫話題作文的能力確有提高，三次話題作文，沒有一人寫跑題的，沒有低于32分的作文；而且學(xué)生給話題作文擬的題目有深意、有思想，或點明文章中心，或概括故事，這比較難得。
2、如何讓學(xué)生的作文更富有個性，更有創(chuàng)意；如何讓學(xué)生能針。
對一個話題寫出不同思考角度的文章；如何讓學(xué)生組織好過渡句，從而提高學(xué)生將已熟悉的題材去適應(yīng)不同的話題；如何使學(xué)生的語言有文采、有特色。這是今后的作文教學(xué)中需要探究的課題。
寫作指導(dǎo)教案篇十七
活動目標(biāo)：
1.能自由玩報紙，探索報紙的各種玩法并體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。
2.通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
報紙若干、椅子若干。
活動過程：
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入。
二、幼兒自由玩報紙。
幼兒每人一張報紙自己嘗試探索不同的玩法。
教師個別指導(dǎo)。
教師總結(jié)。
休息游戲。
三、重點練習(xí)報紙的平衡玩法。
教師總結(jié)。
四、游戲：挑戰(zhàn)極限
游戲反復(fù)進(jìn)行，由慢到快，圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加!
結(jié)束活動：放松下自己的手和腳!
活動反思：
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一：喜歡體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。
活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材，分層次引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法，再引導(dǎo)幼兒體驗同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的過程中積極思考，既體驗到了體育活動的樂趣，又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。
本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗，大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。
寫作指導(dǎo)教案篇十八
閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。
船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補(bǔ)了。
過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。
修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。”
船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報酬?！?/p>
修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”
船主感激地說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度確定立意。
寫作指導(dǎo)教案篇十九
閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度確定立意。
寫作指導(dǎo)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理并歸納學(xué)生在寫作敘事類作文時易出現(xiàn)的問題；
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中心合理選取及剪裁材料；
3、了解詳寫和略寫，并合理安排文章詳略；
4、了解人物刻畫對推動事情情節(jié)發(fā)展的作用，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。
教學(xué)重難點：
選取剪裁材料；安排文章詳略
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入
各位同學(xué)，大家好，我是來自紅安的徐老師。今天非常高興和大家一起分享分擔(dān)寫作中的苦與樂，不知道大家有沒有聽說過這樣一句順口溜，學(xué)生學(xué)習(xí)語文有三怕：一怕文言文，二怕周作人，你們知道三怕是什么嗎？（——寫作文。）
二、學(xué)生來點評
出示學(xué)生示范作文《在嘗試中成長》，請學(xué)生看完后發(fā)表寶貴意見，說說這篇作文在敘事上的亮點和不足之處。
（教師巡視指導(dǎo)閱讀）
三、教師來歸納
剛才同學(xué)們的發(fā)言讓我很驚喜，有的同學(xué)對這篇作文很欣賞，講了很多優(yōu)點，有的持反對意見，講了一些缺點。其實，我和大家一樣，有同感。這篇作文“成也在事，敗也在事”。
（一）要“事”必躬親，忌置身“事”外
1、任何敘事作品都必須具備兩個必不可少的要素，即故事和故事敘述者。
（師指導(dǎo)：避生就熟，才能得心應(yīng)手。選取的材料要非常熟悉，即是自己所見所聞、親身經(jīng)歷、切身感悟的材料，寫起來才得心應(yīng)手，能感染讀者。）
2、用俗語總結(jié)——“事不關(guān)己，高高掛起”
（二）要感情用“事”，忌矯揉造“事”
1、辛棄疾《丑奴兒》“為賦新詞強(qiáng)說愁”
（師指導(dǎo)：在現(xiàn)階段，許多同學(xué)在作文中抒情就是“為賦新詞強(qiáng)說愁”，明明感情沒有那么多愁善感，卻硬把自己裝成林黛玉，不免就牽強(qiáng)造作了。因此，寫作情要真！）
2、結(jié)合學(xué)生作文談?wù)劚疚闹械摹坝们椴簧睢钡膯栴}，引出第二點——情要深。
（三）要“事”不過三，忌“事”無巨細(xì)
（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活實際合理選取材料，學(xué)生自由發(fā)言）
注意第三點：要“事”不過三，忌“事”無巨細(xì)。事情并不是越多越好，相反，我們善于從生活中發(fā)現(xiàn)典型材料，典型材料是支撐作文中心的主力軍，有一件事即可。所以我們用俗語總結(jié)就是“多一事不如少一事”。
2、展示兩幅插花圖片，請學(xué)生比較兩幅插花藝術(shù)的優(yōu)劣，引出紅花與綠葉，即詳寫與略寫
3、以舊版人教版七年級上冊第二單元課文《第一次真好》或者新版人教版七年級第二單元《我的老師》為例，進(jìn)一步明確如何確定詳寫和略寫：
（1）要根據(jù)中心定詳略
總的原則是：要根據(jù)表達(dá)中心的需要，來決定材料的詳略。在一篇文章里，詳略得當(dāng)，就能重點突出，更好地表現(xiàn)中心，增強(qiáng)表達(dá)效果。（《第一次真好》的主旨是人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新的.生活，使生活更加多姿多彩。為了表達(dá)這個中心，作者選取兩個事情詳寫，略寫其他一些人生中的第一次。在這兩件事情之中，相對“第一次看見柚子樹”而言，“第一次養(yǎng)十姊妹”是詳寫。）（《我的老師》的主題是通過回憶“我”與老師之間的七件事來表現(xiàn)師生之間的濃濃情誼。為了表達(dá)這個中心，作者魏巍略寫了五件小事，而詳寫了“老師替我排解小糾紛”以及“我夢中尋師”兩件事，有詳有略。）
（2）選用詳略有“三愛”：
一是，對表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，要“偏愛”，當(dāng)詳寫；
二是，對表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要“關(guān)愛”，當(dāng)略寫；
三是，對表現(xiàn)中心無關(guān)的材料，要“割愛”，舍掉不寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生選取典型材料來詳寫，其他兩件事略寫
（四）要好事多磨，忌人浮于事
德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得很清楚了?！币患虑槭欠駭⑹龅煤?，需要精雕細(xì)琢。尤其是人物的刻畫能夠推動事情情節(jié)的發(fā)展，而這個人物又是故事的敘述者，因此對人物的刻畫必不可少。
指導(dǎo)學(xué)生對“嘗試打電話”中的人物進(jìn)行描寫，來更好地推動情節(jié)的發(fā)展，表達(dá)中心。
1、心理描寫：
2、動作描寫：
3、神態(tài)描寫：
4、語言描寫：
5、外貌描寫：
四、大家齊總結(jié)
學(xué)生齊讀“四要四不要”。
師總結(jié)：今天我們一起探討了敘事類記敘文寫作要注意的四個方面，但是要把技巧熟練運用還需要大家在日常作文中經(jīng)常練習(xí)。畢竟“事”非經(jīng)過不知難，絕知此事要躬行。謝謝大家！
五、板書：
事不關(guān)己，高高掛起
情要真，情要深
敘事作文多一事不如少一事
偏愛、關(guān)愛、割愛
心理、動作、語言、神態(tài)
寫作指導(dǎo)教案篇二十一
本圖畫內(nèi)容一目了然，關(guān)鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”進(jìn)行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(zé)(本分)。
可以批評吃魚的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們在議論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”
可以贊揚不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓，它的主要職責(zé)就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。
寫作指導(dǎo)教案篇二十二
本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎(chǔ)上立意。
首先，要弄清童話形象所對應(yīng)的人類形象。
老魚——人生經(jīng)驗、社會閱歷豐富的智慧長者
其次，需要弄清童話的象征意蘊(yùn)。
我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關(guān)切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關(guān)點上。
“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對應(yīng)的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認(rèn)知?！坝行┛此坪唵蔚氖虑?，卻能夠引發(fā)我們深入思考”對應(yīng)的是魚見水識水的事。
寓言是對現(xiàn)實生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。
寫作指導(dǎo)教案篇二十三
1、欣賞自然，表述自然之美
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出：“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外和地方的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。”由此，我們不難理解為什么各種版本的語文教材中都有大量自然風(fēng)光類的文章了。我們生活在神奇而美麗的大自然中，自然界蘊(yùn)含著各種美：動態(tài)美和靜態(tài)美互相補(bǔ)充，陽剛美和陰柔美兼而有之……我們不僅要將足跡留在山水里，還要用自己的彩筆描繪大自然的如畫風(fēng)光。
2、體悟自然，書寫自然美景引發(fā)的人生感懷
著名詩人徐志摩在名篇《翡冷翠山居閑話》中寫道“只要你自己性靈上不長瘡瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“這無形跡的最高等教育便永遠(yuǎn)是你的名分，這不取費的最珍貴的補(bǔ)劑便永遠(yuǎn)供你受用。只要你認(rèn)識了這一部書，你在這世界上寂寞時便不寂寞，窮困時不窮困，苦惱時有安慰，挫折時有鼓勵，軟弱時有督責(zé)……”。
3、敬畏自然，反思生態(tài)的惡化，呼吁人類善待萬物
有個叫西雅圖的印第安酋長，曾有一段發(fā)人深省的話：“人類屬于大地。但大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個部分連接在一起。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類不過是這個網(wǎng)絡(luò)中的一根線、一個結(jié)。但人類所做的'一切，最終會影響到這個網(wǎng)絡(luò)，也影響到人類本身?！钡拇_，我們應(yīng)把自己看成大自然生態(tài)鏈中的一個組成部分，思考人與自然的和諧相處方式。
寫作指導(dǎo)教案篇二十四
漫畫，就是用簡單而夸張的手法來反映現(xiàn)實生活或時事的特殊藝術(shù)形式。它用夸張的手法達(dá)到表現(xiàn)幽默而深刻的主題思想的藝術(shù)效果。所以對于漫畫作文的審題立意，其關(guān)鍵是讀懂漫畫。
首先，要從整體上來認(rèn)識漫畫，弄清漫畫的畫面意義。這主要看畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，從特征中找到“話題”，從關(guān)系中找到“情節(jié)”，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。
其次要理解漫畫，一般來講，漫畫多是對現(xiàn)實生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，往往含有“借題發(fā)揮”的深刻寓意，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，也越是體現(xiàn)寓意的地方，因此，要注意透過夸張解讀其寓意，理解漫畫針對什么問題，表達(dá)了怎樣的觀點。
最后要拓展漫畫，依據(jù)畫面意義及其寓意，展開聯(lián)想。分別從相關(guān)、相似、相對、相反、因果、條件等諸多方面，聯(lián)系現(xiàn)實生活，找到與畫面主旨相對應(yīng)的現(xiàn)實素材，盡量從不同的角度、不同的領(lǐng)域、不同的側(cè)面來思考。立足于畫面內(nèi)涵，著眼于現(xiàn)實生活。從畫面與現(xiàn)實的“勾連”中，確定話題及立意的方向。要達(dá)到能將理論映照到具體的現(xiàn)實題材的目的。
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