寫心得體會可以讓人更好地認識自己的優(yōu)勢和弱點，有針對性地提升自己的能力。"那么，我們應該怎樣寫一篇有深度、有觸動力的心得體會呢？"以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。通過閱讀這些范文，我們可以了解不同人在不同領域、不同經(jīng)歷中所得到的心得，從而獲得一些啟示和思路。希望這些范文能夠激發(fā)大家的靈感，讓我們更好地總結和反思自己的人生、學業(yè)和工作，不斷進步和成長。
農(nóng)村美術心得體會篇一
高中美術教學日益受到重視的今天，在課堂教學過程中，總是會碰到一些問題和困惑。其中主要表現(xiàn)在課堂教學的有效性問題上，教師不重視自身觀念的更新，憑陳舊的教學模式施教，學生對美術課的認識和理解出現(xiàn)偏差。怎樣改革美術課的教學，理念的轉變，是深化教學改革的前提，更是關健。由于教學觀念及應試教育等諸多因素的影響，使得學生認為美術課是非主課。針對這些偏見，需要我們?nèi)ジ倪M。下面就我初教美術談一談自己粗淺的看法。
一、首先，重新審視美育觀念，轉換教師角色定位。
美術鑒賞教學是美術教學中的重要組成部分，它是提高人們文化藝術修養(yǎng)的有效途徑，對培養(yǎng)學生的審美感受能力，具有特殊的作用。然而，我們現(xiàn)在的很多鑒賞課，老師就是一幅接一幅的從作品的來歷講到作者的奇聞趣事，最后挖掘作品的思想內(nèi)容。一節(jié)課下來口干舌燥，學生卻神色漠然。老師怎能用教學參考用書上的簡略文字代替學生們個性化的體會呢？美術《課標》也建議：“教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識。”其實我們的欣賞課完全可以讓學生先說，老師后說。
案例：《漂亮是美術鑒賞的標準嗎？》普通高中課程實驗教科書第6課。
教師出示欣賞作品。
羅丹的《歐米艾爾》、波丘尼《空間中連續(xù)性的形式》。
米洛斯的《維納斯》。
師：請同學自由欣賞，可互相聊一聊你對這些作品的感受和想法。
學生自由讀畫5－8分鐘。
師：同學們聊的很熱烈，很開心，下面我們一起來說一說這些作品。
學生：（摘錄學生答案）。
2、我不喜歡《空間中連續(xù)性的形式》，顏色也不好看，我比較喜歡具象的，但他讓我感到一種威嚴和權力。
師：同學們談的太精彩了，我還為同學們準備了一些資料供大家參考。（課件出示部分作品的相關資料）。
從這一案例可以看出：學生們暢所欲言。有的說感受、有的說見解、有的提問題、有的做補充。他們宛若一群藝術評論家。這不正是鑒賞課要達到的目的嗎？這種方法勝于在學生毫無感受之前就輸入某種概念，防止造成先入為主的不良后果，教師和學生的地位也得到了轉變，變教師唱獨角戲為師生共同參與。教師不再是高高在上的知識權威，課堂也不再是教師一個人的獨角戲，教師應該是一位引路者，更是和學生一同探討共同成長的伙伴。因為只有將學生放在教育的主體的地位，才能真正點燃學生心靈的火把。
二．其次，多層面激發(fā)學生學習興趣，探索多元化教學方式。
學生不聽課開小差、聊天、看報紙甚至睡覺，在美術課堂上可謂屢見不鮮。如何激發(fā)學生求知欲，觸動學生好奇心，調(diào)動學習積極性和主動性？因此，教學內(nèi)容應力求構思新穎，趣味性強，利于培養(yǎng)和保護學生學習興趣和信心；運用科學合理及有趣味的教學方法，吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。教育家第斯多惠曾明確指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒。”興趣是最好的老師，所以所有新措施的實施和體驗都應首先考慮如何激發(fā)學生對美術學習的興趣。興趣的培養(yǎng)離不開想象力的培養(yǎng)。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”畢加索所創(chuàng)造的令世界震驚的立體主義就是將人物的各個不同的側面同時展現(xiàn)在人們的面前，可以說，沒有想象力就沒有藝術。
在教學過程中我努力倡導學生主動參與、積極探究的意識。在課堂教學的方式上在進行了一些粗略的嘗試。
一）嘗試多領略知識融匯貫通，拓展學生創(chuàng)新思維。
美術不是完全獨立的存在的學科，它與音樂、戲劇、文學等等領域都有著密切的聯(lián)系。新課程標準也提出要理解美術與其他學科之間的聯(lián)系，淡化學科本位意識。讓學生在多領域的自主體驗學習過程中，學會觸類旁通。多領域知識的碰撞不僅能更好地幫助學生理解美術作品，還可能會產(chǎn)生意想不到的智慧火花。
例如：
1）在美術鑒賞的“中國山水畫”的教學中，并不是像以往一樣挑選出幾幅名家名作然后逐一講解它們的繪畫技法、獨特涵義等，而是通過音樂(如高山流水)、詩詞(如望廬山瀑布)這些學生熟悉的知識來感悟中國山水畫獨有的意境。
2）在美術鑒賞的“走進抽象藝術”的教學中，一開始先向學生介紹自然和生活中的抽象現(xiàn)象，提供大量的圖片從而讓學生了解到抽象現(xiàn)象無處不在，最后讓學生聽音樂畫一幅抽象畫。
二）鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識。
美術不同于某道數(shù)學題只能有一個答案，美術作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學生的創(chuàng)作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。因為教學中我從來不隨意扼殺學生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西。而要營造一個平等，活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)學生參與學習，欣賞的熱情，讓他們想說，敢說，暢所欲言，盡情領略藝術的魅力。
美學家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！睂ν粚徝缹ο螅煌膶W生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標準，而是充分地發(fā)揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看藝術作品，使學生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。如：在欣賞梵高的《向日葵》時，我僅僅介紹了作品的時代背景和作者的情況，便讓學生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個同學都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命被壓抑而發(fā)出的納喊；有的則感到每朵花就象一團火焰，這是愛的最強光?？梢?，鼓勵學生的審美個性，可以啟發(fā)同學們對審美意境理解的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。通過以上的課堂教學實踐，我認識到：美術鑒賞沒有固定的方法，我們應該在教學實踐中，運用辨證的思維和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律，去探索解決問題的方法，做到觸類而旁通，只有這樣才能在美術鑒賞的過程中聯(lián)系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征，才能引導學生熱愛祖國，理解美術文化，形成一定的人文素養(yǎng)，達到美術課程標準的教育目標。
不少老師認為：美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡單，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維是美術課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平，即是指人在已有知識經(jīng)驗的基礎上，從問題中找出新關系，尋求新答案的過程，這種思維具有新疑性、獨創(chuàng)性、發(fā)散性。美術課中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，我認為應做好以下幾點。
一、繪畫中用發(fā)散思維的方式去想象。
二、提供培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的情景。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈?！弊鳛榻逃邞嘟o學生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。
篇二：高中美術新課改心得體會清鎮(zhèn)一中楊德成高中美術新課改心得體會清鎮(zhèn)一中楊德成次培訓的一大亮點。
1、美術鑒賞。
2、繪畫、雕塑。
3、設計、工藝、4、書法篆刻。
好好的提高自己專業(yè)素質以備供學生選，特別是在后面的幾個模塊上。
生個性的發(fā)展。
今后的美術課怎樣上，我認為首先要謀求課程的基礎性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學術性課程與學生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結合。除了在傳統(tǒng)的學科課程中引進與課程目標相匹配的、鮮活的、有時代感的課程內(nèi)容外，適時增加新的課程領域或門類。倡導學生自定學習計劃。讓每個學生在入學的時候，根據(jù)自己的興趣、愛好、特點以及學校所提供的課程信息，選擇學習的課程，確定學習的基本進程，由此形成個人的學習計劃。隨著學習進程的深入，學生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化，不斷調(diào)整所形成的計劃，以盡可能適應自己的需要和特點。
行下去。
在各級領導的關懷下，在同門的相互支持鼓勵下，讓我們攜手共進，為咱們四川的美。
術教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而奉獻出自己最大力量！篇三：美術教學心得。
農(nóng)村的小孩子在學校以外的地方很少受到美術熏陶。而且學校有時并沒有開美術課。所有四年級的學生的美術基礎就相當于二年級的學生。而我必須帶領他們?nèi)腴T。所有，備課必須要仔細，認真。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)探索的精神、大膽創(chuàng)新的精神。
在第一節(jié)美術課的時候，可能是因為沒有道具，沒有多媒體設備，只能在黑板上演示。學生們并不怎么感興趣。那節(jié)課上的并不好，教學效果也沒有發(fā)揮出來。下課后，我進行了反思。為什么那些學生對美術不感興趣，對美術課不期待。我就思考，要想讓學生向喜歡語文數(shù)學一樣喜歡美術，那么就要培養(yǎng)學生對美術的興趣。因為興趣是最大的動力。所以，在第二節(jié)課上課之前，我特別的準備了一張水彩畫，而且讓學生相互傳遞看看。學生們在看到那張栩栩如生的水彩畫之后，非常開心。然后就問我，這張畫是怎樣畫出來的？我再耐心的講解。于是，這節(jié)課的教學效果比第一節(jié)課好很多。
愛美之心，人皆。
有之。小時候總是會想這個東西真漂亮！看到美麗的圖畫，除了“漂亮”、“美麗”幾個字就沒有其他的辭藻來形容，但是當我們學了美術之后，就會開始從色彩、線條、造型等各方面來評論一件美好的作品，儼然一副藝術家的風范。
一學。
期過去，我發(fā)現(xiàn)教。
師從來都。
不是單純的教書，而是要關注學生的各個方面。無論成績好的還是成績差的。所以，每次上課時，我都會提前到教室。然后，看看每個學生下課的時候在干嗎？找找與他們的共同話題，在課余活動中更加了解他們。在這時就會發(fā)現(xiàn)，每個小孩子都很可愛，都有很多尚未發(fā)掘的優(yōu)點。
當然，在實習的時候，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。在聽了很多老師的課之后，我受益良多。覺得每個老師的課都各有千秋。然后，與自己比較，會發(fā)現(xiàn)自己的課還有很多需要改善的地方。
淺談中學美術教學中的幾點體會藝術組馬秀蘭美術這門學科有別于其他的學科，單純的“說教”或“傳藝”都不能完成審美教育的任務，也不能充分體現(xiàn)美術教學的特點。在學生中有這樣的傾向，認為美術課可有可無，結果導致多數(shù)學生畫不會畫，美不會美。而怎樣端正學生的學習態(tài)度呢？怎樣才能激發(fā)學生學習美術的興趣及培養(yǎng)學生的審美能力和提高學生的繪畫技能呢？我認為要注意以下幾個方面。
一、統(tǒng)觀教材，有的放矢根據(jù)大綱，每冊書既包括繪畫、工藝設計基礎課的學習，又包括手工制作、欣賞等內(nèi)容的課業(yè)。這些課業(yè)從內(nèi)容到形式都是比較美的。其中有些課業(yè)側重對社會生活美、欣賞美、表現(xiàn)美的基礎知識和基本訓練，有些側重思想品德方面的教育，有些側重鍛煉學生動手能力。教師應有的放矢，例如對于欣賞課教師應多提供資料，利用多媒體電教手段激發(fā)學生興趣，提高他們的審美情趣。
二、觀察生活，直觀示范生活是創(chuàng)作的源泉。
美術創(chuàng)作離不開生活。對于繪畫基礎課的學習，教師可引導學生注意觀察生活中的美，同時要示范講解。這樣學生不僅逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙的美，而且能使學生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美。如在色彩寫生課業(yè)中的教學，通過觀察和教師的示范，學生逐漸發(fā)現(xiàn)各種形體組合的美及色彩間的微差變化的美，從而豐富了學生對美的認識，提高了審美能力和創(chuàng)造美的能力。另外，對形式美的認識與學習，也要使學生了解這種形式在生活中，在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中的作用。只有這樣才能從形式與內(nèi)容的統(tǒng)一中去感受、鑒賞各種美，才能對藝術作品具有一定的鑒賞能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情。
注重提高學生的審美水平，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力.眾所周知，正因為有人類的想象力和創(chuàng)造力，人類的歷史才得以快速地發(fā)展，科技才日新月異地迅猛發(fā)展著，而真正的藝術創(chuàng)造和表現(xiàn)都要具有強烈的個性和與眾不同的特征。而越是具有突出清晰的個性特征就越能促進人的發(fā)展，所以在美術課上我盡力為學生提供豐富的創(chuàng)造機會，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力，表達他們對世界的反應。同時注重提高他們的審美能力，因為只有審美力提高了，知道什么是美，才能提高學生的整體個人素質，才能提高他們的生活品質，才能陶冶他們的情操。比如在講《風采》一課時，我就從身邊的事例出發(fā)，聯(lián)系生活實際，運用大量的圖片讓學生感知什么才算是美，把知識運用到實際中去。同時運用音樂，讓學生根據(jù)服裝風格的不同配上不同的音樂旋律，這樣不僅學生的感受更加深刻，更有利于學生的理解，而且課堂氣氛非?；钴S，學生在優(yōu)美的音樂旋律中學到了知識，陶冶了情操。又如在講《哭泣的大地》一課時，為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，我不僅讓他們通過繪畫的形式去宣傳主題，而且讓他們分組探索、研究，體驗各種事物（枯樹、風、云、大地母親、老虎、獵人）的形象，創(chuàng)編出簡單的戲劇情節(jié)，我隨機評價。這樣既發(fā)揮了學生的表演才能，也開拓了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時還培養(yǎng)了他們的合作精神，收到了很好的效果，所講的課多次獲得市區(qū)級獎勵。
三、注重多媒體在教學中的合理應用。
時代在發(fā)展，我們傳統(tǒng)美術教學模式中知識的傳授主要是以教師講解，學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學生認識的主體性。運用現(xiàn)代媒體教學，可以達到優(yōu)化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教學不失為一個非常有效的教學手段，可以使學生的學習積極性最大限度地調(diào)動起來，使美術課真正做到寓教于美，美中育人。但我認為不是所有的美術課都適合運用多媒體教學，某些基本技能課如國畫課就不適合。但這不能泯滅多媒體在美術教學中發(fā)揮的巨大作用，只要合理運用，多媒體教學的優(yōu)越性是巨大的，會呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。
四、美術教學中教師生動、形象、精煉、富有感染力的語言，也是進行美育的必要手段。
教師對學生美育的培養(yǎng)不僅僅在于所教授的內(nèi)容，而且教師自身也會占很大一部分因素。比如美術教師自身所要具備的儀表美、板書美，都會在學生對于美的鑒賞力方面起到積極的影響。教師作為“人類靈魂的工程師”，應該是“人之楷?！?，是現(xiàn)代化文明的體現(xiàn)者，是社會主義精神文明的一面鏡子，教師之所以贏得人們的崇敬，是教師高尚的道德情操、無私奉獻的精神給人們以巨大的感染。
教師在自我完善的過程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質兩方面內(nèi)容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個人志向，在教學的過程中樹立正確的人生觀，始終奮斗在教育的第一線。美術教師是在美術的廣泛范疇的教育中引導學生觀察、運用藝術美、培養(yǎng)審美情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。因此美術教師應不斷提高自己的美學知識，不斷提高自己的繪畫、設計、動手的能力。正所謂名師出高徒，一名優(yōu)秀的教師需要不斷地補充自身的學識，提高自身的專業(yè)水平，在不斷的教學中發(fā)現(xiàn)自身不足之處，彌補自身所缺。在每一堂課程的授業(yè)、解惑中，做到課堂內(nèi)容有理有據(jù)，指導學生扎實美術基礎知識，為國家培養(yǎng)出更多的美術性人才。美術教師應當具有努力探索的精神，逐步提高教育水平、教學質量。只有這樣，學生才會接受并進一步信服自己的教師。如果一個美術教師本身就不具備過硬的美術素養(yǎng)以及較強的教學能力，真得很難想象他能夠培養(yǎng)出具有高水平、高素質的美術人才。畫家們之間是需要通過欣賞各自的作品以及對美術的交流來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而每一位畫家是否能夠具備這種對作品的鑒賞力以及對于專業(yè)知識的見解，都是需要高素質、高水平的教師來指引并教導的，美術教師自身最大的價值就是指導學生對于繪畫作品能夠有自身獨到的鑒賞力以及創(chuàng)作力。
談談對高中美術教學評價的學習感想。
我在美術教學中有時有種感覺就是，欣賞教學難于藝術實踐教學，可能學生在美術學習中對實踐的東西要比美術欣賞的東西更加感興趣一些。在美術課堂教學中，我經(jīng)常會遇到一些學生向我建議說“老師為什么要講那么深奧的美術思想，不如直接教我們畫畫多好啊”這使我想到可能是一直以來的課堂的片面教學與評價所照成的學生更加習慣于單一的技能練習，這也可能是單一的教學評價方式照成的。因此美術教學評好課就顯的十分重要。
在本身存在多元價值取向的美術學科中和在新課標的指導下，可以歸納出一下與新美術課程相適應的評價體系特點：（1）強調(diào)以學生在美術學習中的客觀事實作為評價的基礎，將常規(guī)參照機制改為標準參照機制，有利于發(fā)現(xiàn)學生潛能，了解每一位學生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導。
（2）重視形成性評價，延長評價的時間，拓寬評價質量的范圍。即關注學生掌握美術知識、技能的情況，又掌握對其學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀、與他人合作的表現(xiàn)等方面的評價。
（3）提倡采用與美術課程的多元化、個性化、創(chuàng)造性等基本特性相對應的多種評價方式評價學生的美術學習成績。
（4）強化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用、弱化評價的甄別與選拔功能。
（5）注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。從靜態(tài)的評價轉向動態(tài)的教學過程的分析與評價，強調(diào)美術教師對自己教學行為的分析與反思。
（6）主張評價主體的多元化。評價的主體應是由教師、學生、學校、家長共同構建。
通過這次的評好課專題培訓課的學習，使我進一步了解到美術課評價對美術教學的積極作用，和對學生及老師的影響。希望以后可以運用美術課評價來提高自己的高中美術教學水平。
農(nóng)村美術心得體會篇二
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節(jié)好的美術課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設計是至關重要的。導語設計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
（一）、圖片欣賞法。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
（二）、興趣激發(fā)法。
心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性：
1、運用實物導入實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
2、運用謎語導入。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
（三）、想象激發(fā)法。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生了解美，學會創(chuàng)造美的能力。
一、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。
對初中學生來說．美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
三、讓學生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標.總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
農(nóng)村美術心得體會篇三
2013年7月日。
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設計是至關重要的。導語設計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
（一）、圖片欣賞法。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
（二）、興趣激發(fā)法。
心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性：
1、運用實物導入：
實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《凝練的視覺符號----標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。
2、運用謎語導入：
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
3、運用故事導入：
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。
（三）、想象激發(fā)法。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設情境，從而提高的想象力。
另外，一節(jié)好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生了解美，學會創(chuàng)造美的能力。
一、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。美術的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。
種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
三、讓學生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
1、觀察力的培養(yǎng)：
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。
2、啟發(fā)富于想象的構想：
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
農(nóng)村美術心得體會篇四
創(chuàng)新。
短短十天的培訓結束了，在這十天里我的收獲頗多，在這次培訓里，我找到了以后上美術的方法，在這次培訓里，解開了許多困惑我很久的難題。
“一切為了學生的發(fā)展”從學生經(jīng)驗出發(fā)，教學要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學中往往忽略了這一點，很少去注重學生的生活世界，總是以我們的眼光去評價他們的作品，使很多學生失去了對美術課的興趣。在以后的教學中我會注意這些，讓學生自由發(fā)展自己的特長，從而達到培育全面發(fā)展的學生。
作為一名農(nóng)村老師，除了要上好語文，數(shù)學外，對于其他學科會做到一專多能，這就要求我們應多鍛煉自身的能力，去適應新形勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學條件和學生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學生做到，我們自己更應該做到這些。雖然只是上一個班的課，人中也可以總結、反思。常變常新可以知道以后上課應注意什么，下節(jié)課應該怎么上。充分利用資源，使美術課的課堂不僅是畫畫。讓學生從“玩”中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚他們的個性。
愛美術學美術形成美術素養(yǎng)，愛學生教美術培育審美心智，愛生活用美術創(chuàng)造美妙情境，我覺得這幾句話就是我以后上好美術課的路標。雖然不能做一名專職的美術教師，但是我會利用好課堂，利用好課外活動去培養(yǎng)我的學會，創(chuàng)造美妙情境。
短短十天的培訓結束了，在這十天里我的收獲頗多，在這次培訓里，我找到了以后上美術的方法，在這次培訓里，解開了許多困惑我很久的難題。
“一切為了學生的發(fā)展”從學生經(jīng)驗出發(fā)，教學要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學中往往忽略了這一點，很少去注重學生的生活世界，總是以我們的眼光去評價他們的作品，使很多學生失去了對美術課的興趣。在以后的教學中我會注意這些，讓學生自由發(fā)展自己的特長，從而達到培育全面發(fā)展的學生。
創(chuàng)新。
作為一名農(nóng)村老師，除了要上好語文，數(shù)學外，對于其他學科會做到一專多能，這就要求我們應多鍛煉自身的能力，去適應新形勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學條件和學生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學生做到，我們自己更應該做到這些。雖然只是上一個班的課，人中也可以總結、反思。常變常新可以知道以后上課應注意什么，下節(jié)課應該怎么上。充分利用資源，使美術課的課堂不僅是畫畫。讓學生從“玩”中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚他們的個性。
愛美術學美術形成美術素養(yǎng)，愛學生教美術培育審美心智，愛生活用美術創(chuàng)造美妙情境，我覺得這幾句話就是我以后上好美術課的路標。雖然不能做一名專職的美術教師，但是我會利用好課堂，利用好課外活動去培養(yǎng)我的學會，創(chuàng)造美妙情境。
資料來源：http:///data/xdth/。
農(nóng)村美術心得體會篇五
農(nóng)村是我成長的地方，也是我對美術產(chǎn)生濃厚興趣的地方。多年來，我在農(nóng)村的美術實踐中積累了許多心得和體會。從農(nóng)村的自然景觀到人文生活，農(nóng)村美術給我?guī)砹藷o盡的靈感和創(chuàng)作動力。在這篇文章中，我將展示我對農(nóng)村美術的感悟和領悟。
首先，農(nóng)村的自然景觀是我創(chuàng)作的主要題材之一。農(nóng)村的山川河流、稻田農(nóng)田、田園風光等自然景觀都極富于美感和表現(xiàn)力。我常常選擇早晨或黃昏時分，沿著田埂蜿蜒而行，捕捉一縷紅日升起或落下的壯麗景象。我嘗試用水彩畫、素描等藝術形式來表現(xiàn)這些景色，使觀者感受到農(nóng)村大自然的壯麗和美麗。通過創(chuàng)作的過程，我從中體會到了農(nóng)村的寧靜、純樸和自然之美。
其次，農(nóng)村的街頭巷尾是我創(chuàng)作的另一個重要題材。農(nóng)村人民勤勞善良，他們的生活方式和習慣都反映在街道和巷尾的風貌上。我曾經(jīng)畫過農(nóng)村老人擺弄著針線的一幕，表現(xiàn)了他們傳承著手工藝的鄉(xiāng)土情懷；我也曾經(jīng)記錄下農(nóng)村小學生在街頭嬉戲的情景，展現(xiàn)了農(nóng)村孩子天真活潑的一面。這些畫作不僅記錄了當?shù)氐纳顮顩r，也傳遞了農(nóng)村人民勤勞和樂觀向上的精神。
另外，農(nóng)村的歷史文化也是我創(chuàng)作的重要內(nèi)容之一。農(nóng)村歷史悠久，文化底蘊深厚。我曾去過一些有著悠久歷史的古村落，通過繪畫去展示那里的傳統(tǒng)建筑和文化遺產(chǎn)。在畫作中，我以豐富的色彩和細膩的線條，展現(xiàn)了古村落的重要建筑和獨特文化。通過這些畫作，我不僅表達了對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，也讓更多人了解到農(nóng)村的歷史魅力和文化價值。
最后，農(nóng)村美術的實踐讓我得到了綜合素質的提升。在創(chuàng)作過程中，我學習到了觀察力、想象力、表現(xiàn)力等美術基本功。我也更加懂得如何欣賞和理解藝術作品。與此同時，我還進一步了解了農(nóng)村的社會環(huán)境和人民生活，增強了自己的文化體驗和社會意識。通過創(chuàng)作，我在與家鄉(xiāng)、與農(nóng)村的交流中收獲了成長與啟迪。
總之，農(nóng)村美術給予了我廣闊的創(chuàng)作空間和無限的藝術靈感。從山水到人文，從歷史到文化，農(nóng)村的一草一木、一方土地都成為我藝術創(chuàng)作的源泉。通過不斷的實踐與探索，我在農(nóng)村的美術創(chuàng)作中得到了豐富的心得和體會。我深信，在今后的藝術道路上，農(nóng)村的美麗與獨特之處將繼續(xù)激發(fā)我的創(chuàng)造力，給予我更多的啟示和感悟。
農(nóng)村美術心得體會篇六
臨朐縣，是濰坊市屬縣區(qū)中，山水風光最為秀麗，文化積淀最為深厚的一個縣，是全國書畫之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng)、奇石之鄉(xiāng)。擁有獨具我縣特色的濃厚的文化藝術氛圍，近年建成的龍韻文化藝術城，更是吸引了全國各地的藝術家前來交流，創(chuàng)作。臨朐的這個特色，為我們的美術教學提供了得天獨厚的校外教學資源。
打造我縣獨具特色的美術校本課程，我認為，可以從這幾方面入手：
一、充分利用我縣書畫之鄉(xiāng)的優(yōu)勢。
我縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，有名的書畫家和書畫愛好者眾多，水平普遍較高，這就為我們的學生提供了很好的學習和欣賞的機會。美術社團活動時，可以邀請本地的畫家、書法家進行當場演示，當場講解，效果比視頻講解要好得多。也可以組織學生參觀本地眾多的畫廊，對不同風格的書畫作品進行觀摩、欣賞，開闊學生的視野，讓學生認識不同的風格，也帶給學生不同的美的體驗。
二、充分利用我縣秀麗的山水風光資源。
沂山、老龍灣、石門坊等等，都是遠近聞名的美景，如有條件，可以組織學生游覽，寫生，也可以讓學生利用節(jié)假日，在家長的陪同下游覽，運用攝影或速寫的形式，深化對風景的表現(xiàn)能力。
三、充分利用我縣奇石之鄉(xiāng)的優(yōu)勢。
我縣擁有全國最大的奇石市場，全國各地的奇石在臨朐集散，五彩繽紛，目不暇給，給學生提供了很好的欣賞條件。組織學生到奇石市場參觀姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石，體驗大自然帶來的鬼斧神工。
農(nóng)村美術心得體會篇七
參與農(nóng)村美術活動，我深刻感受到了農(nóng)民對美術的熱情和熱愛。他們樂于參與美術創(chuàng)作和表演，對美術教育抱有極大的期望。與此同時，我也感受到了鄉(xiāng)村藝術家的堅持和執(zhí)著。他們在藝術道路上不畏艱辛，用藝術的筆觸描繪了農(nóng)村的美好生活和獨特風景。這些感受讓我更加堅信美術活動對農(nóng)村文化建設的重要性。
第二部分：美術對農(nóng)村發(fā)展的貢獻。
美術活動在農(nóng)村的發(fā)展中起到了積極的推動作用。首先，農(nóng)村美術活動為農(nóng)村文化的傳播和交流提供了新的平臺。通過美術作品的展示和交流，不僅可以增進農(nóng)村和城市的文化交流，還能夠促進藝術家們的交流與合作，推動鄉(xiāng)村文化的創(chuàng)新與發(fā)展。其次，美術活動也為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展帶來了新的動力。一些農(nóng)村以農(nóng)村美術為主題進行旅游開發(fā)，通過美術作品的展示和銷售，提升了當?shù)剞r(nóng)民的收入和生活水平。
第三部分：美術對農(nóng)村青少年的影響。
美術活動對農(nóng)村青少年的影響不可忽視。農(nóng)村學生參與美術活動可以培養(yǎng)他們的藝術修養(yǎng)和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，美術活動也為農(nóng)村青少年提供了展示自我的平臺，增強了他們的自信心和社交能力。通過美術活動，我見證了許多青少年的轉變，他們不再羞澀和內(nèi)向，而是變得開朗和自信。
第四部分：美術對農(nóng)村文化傳承的重要性。
農(nóng)村文化是一座寶庫，而農(nóng)村美術活動則是守護這座寶庫的重要方式之一。農(nóng)村美術活動不僅可以傳承農(nóng)村的傳統(tǒng)文化，還能夠挖掘和發(fā)揚農(nóng)村的獨特藝術特色，使農(nóng)村文化煥發(fā)新的生命力。在農(nóng)村美術活動中，我看到了許多傳統(tǒng)手工藝和繪畫技藝，并了解到了它們背后的故事和意義。這些都是農(nóng)村文化的瑰寶，也是我們應該努力傳承和守護的。
對于農(nóng)村美術的未來，我充滿了希望。我相信，在農(nóng)村美術的推動下，越來越多的鄉(xiāng)村藝術家將走向世界舞臺，展示農(nóng)村的獨特魅力和藝術才華。同時，我也希望農(nóng)村美術能夠得到更多的支持和重視，通過資金和資源的投入，推動農(nóng)村美術活動的開展和發(fā)展，激發(fā)更多農(nóng)村青少年的藝術熱情和創(chuàng)造力。
結語：通過參與農(nóng)村美術活動，我對農(nóng)村美術有了更深的理解。農(nóng)村美術活動不僅豐富了農(nóng)村居民的文化生活，也為農(nóng)村文化的傳承和發(fā)展做出了積極的貢獻。我相信，在未來的日子里，農(nóng)村美術將會有更廣闊的發(fā)展前景，為農(nóng)村的文化建設和美好生活貢獻更多的力量。
農(nóng)村美術心得體會篇八
近年來，隨著中國農(nóng)村經(jīng)濟的飛速發(fā)展，農(nóng)村文化也逐漸得到重視。作為農(nóng)村文化的一部分，農(nóng)村美術在不斷發(fā)展和進步。我有幸參與了農(nóng)村美術的創(chuàng)作和宣傳工作，這讓我對農(nóng)村美術有了更深的認識和體會。
首先，農(nóng)村美術總體呈現(xiàn)出樸素、真實的特點。農(nóng)村是一個純樸而真實的地方，農(nóng)民的生活和情感都能自然地體現(xiàn)在他們的美術作品中。因此，農(nóng)村美術作品常常能給人以親切感和共鳴。在我接觸到的一幅作品中，一位農(nóng)民用油畫繪制了一幅鄉(xiāng)村風景，畫中的人物和環(huán)境都非常真實，讓人感受到了農(nóng)村生活的質樸和美好。
其次，農(nóng)村美術展現(xiàn)了勞動和創(chuàng)造的價值。農(nóng)村人民是勤勞而智慧的，他們通過勞動創(chuàng)造了美麗的農(nóng)田和繁榮的農(nóng)村。而農(nóng)村美術通過藝術的形式表達了這種價值，將農(nóng)民的辛勤勞動和智慧展現(xiàn)給大家。在一次農(nóng)村美術展覽中，我看到了一幅畫作，畫中是一位農(nóng)民在農(nóng)田里辛勤勞作的場景，畫家通過細膩的筆觸和鮮艷的色彩，賦予了這幅畫作強烈的生命力，讓人們感受到了農(nóng)村勞動的辛苦和偉大。
另外，農(nóng)村美術體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往。農(nóng)村美術作品中常常出現(xiàn)一些對美好生活的描述，比如幸福的家庭、美麗的環(huán)境等等。這反映了農(nóng)民對于美好生活的追求和向往，更是希望通過藝術的方式讓更多的人看到他們的憧憬。在一個農(nóng)村美術作品中，我看到了一幅用墨畫描繪的美麗山水，畫中的村莊寧靜安詳，人們過著幸?？鞓返纳睢＿@幅畫作不僅展示了農(nóng)民對美好生活的向往，也傳遞了他們對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀。
最后，農(nóng)村美術促進了農(nóng)村文化的傳承和發(fā)展。農(nóng)村美術作品的創(chuàng)作需要農(nóng)民對于自己的家鄉(xiāng)和文化有更深入的了解，因此，這不僅僅是藝術的創(chuàng)作過程，也是文化的傳承和發(fā)展過程。通過參與農(nóng)村美術的創(chuàng)作，農(nóng)民們對自己的文化有了更深的認識和了解，并在創(chuàng)作中融入了當?shù)氐奈幕厣?，讓農(nóng)村文化得到了更好的傳承和發(fā)展。
綜上所述，農(nóng)村美術作為農(nóng)村文化的重要組成部分，呈現(xiàn)出樸素、真實的特點，展現(xiàn)了勞動和創(chuàng)造的價值，體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往，并促進了農(nóng)村文化的傳承和發(fā)展。我深深地體會到，農(nóng)村美術不僅僅是一種藝術形式，更是一種表達農(nóng)村真實與美好的方式，為農(nóng)民們帶來希望與自豪。我們應該更加重視和關注農(nóng)村美術的發(fā)展，讓農(nóng)村文化在藝術的照耀下綻放光彩。
農(nóng)村美術心得體會篇九
美術課是普通中學的一門基礎文化課，是對學生進行審美教育即美育的主要途徑。美育是社會主義教育的組成部分之一，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié)。美術課作為對學生進行審美教育的主要手段和途徑在中學教育中有極其重要的作用。
初中美術教學對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。多年的教學實踐，讓我感到中學美術教學應從興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面入手。以下是我在教學中的心得體會。
一、教師本身要有創(chuàng)造性的思維意識，鼓勵同學們進行自由構思創(chuàng)造。
譬如在和學生一起做手工，一起畫畫的同時，不?嘁?導他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵同學們能用多種材料和方法，在表現(xiàn)作品時不拘泥于一種方式，鼓勵其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識，創(chuàng)造力的同時滲透理性的指導。只有允許同學們自由創(chuàng)作，開放學生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術潛能，打開他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展，讓學生們大開眼界，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂教學。
二、教師要善于創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，運用各種方式，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
俗話說興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興趣，教師應鼓勵學生亳無拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視?耙桓鲅?生個性的表現(xiàn)及藝術創(chuàng)作，只有這樣學生的創(chuàng)新意識才能得到激勵，萌發(fā)創(chuàng)作動機；只有這樣才有利于營造廣闊的空間，激發(fā)學生學生的熱情。我在教學中，始終堅持為學生創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境，營造輕松愉快的學習氛圍。我的做法是，善于靈活運用現(xiàn)代化的教學手段，如在《掛歷紙拼貼學生裝》這節(jié)課的導入部分時，我先讓學生穿上自己的服裝校仿時裝表演，在調(diào)動課堂氣氛的同時，活躍同學們的積極思維，接著我又播放時裝表演的視頻，讓同學們在欣賞中得到啟迪，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學生注意力，充分調(diào)動了他們學習的積極性，在教學中我將音樂的美感特征與美術的審關情趣很好的結合起來了，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將色彩的格配以及設計思路大體跟同學們一說，然后讓學生自己去領悟。在學生掌握了剪貼的方法后，讓同學們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài)、色彩各異的學生裝。
三、教師要時刻注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造自信心。
人文主義的研究認為“人人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造是人的一種潛能”。正處于成長發(fā)育期的學生在各個方面都存在著個性的差異，因此教師就應利用各種方式激勵學生的成就感和進取精神，讓不同水平的學生都能體會到成功的喜悅和自身的價值。在教學中要時刻注意學生的閃光點。不要輕易對學生所回答的問題作出否定的評價，要注意保護學生回答問題的積極性，因為每個學生的審美觀點都有自己的獨特性，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，教師只有在教學中多肯定少否定才能開闊學生的思維，讓同學們自由想象，無論是差生還是優(yōu)生，我們都應給他們樹立自信心。如我在多媒體講《平面構成中的點、線、面》這一課時，通過欣賞光碟視頻，讓同學們直接感受到了生活中的點、線、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調(diào)動了學生的感官，激發(fā)了學生學習的積極性，開闊了學生的思維領域。在做作業(yè)時，每個同學都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫。雖然有些學生的造型不是很準確，但想象力豐富，并且也都具備了點、線、面的基本要求，因此都應給予肯定的評價。這樣及時指出了他們的優(yōu)點，適時的幫助克服他們的不足之處，同學們的學習積極性更高了，思維能力也開闊了，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導和積極的探索，及時發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造的火花，放飛思維，以美術教學為平臺給學生撒播創(chuàng)新的種子，激勵培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問題、解決問題，適應新課改的要求，發(fā)揮學生的主體創(chuàng)造性，教師應采取多種形式，廣泛開展活動，為開發(fā)學生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤。
四、教學評價。
教學評價是一節(jié)美術課的重點，也是難點。教師的評價應關注學生的學習狀態(tài)，關注學生的作畫習慣，關注學生知識技能的掌握程度，關注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學生的學習習慣，關注學生的審美體驗是否得到提升。在教學中我特別注重學生的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中，學生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生的潛在能力，根據(jù)學生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每個學生都得到個性的張揚。只要教師細心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情。
五、中學美術課通過對學生進行美術知識教育和美術技能訓練，有益于將來的社會工作。
隨著人類社會的發(fā)展，美術在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術屬于純美術之外，生活中許多方面都與美術有關。譬如，要蓋一幢大樓，設計時必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，而造型、色彩就屬于美術范疇。大樓的設計者除了具備力學知識、土木建筑結構知識外，還應具備一定的美術知識和審美修養(yǎng)，否則就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設計師。
其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術知識和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學生今后將走向社會，成為各行各業(yè)的生力軍，他們在中學美術課中掌握一定的美術基本知識和基本技能，具備一定的美術修養(yǎng)，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助。
總之，美術課是普通中學的一門基礎文化課，是中學基礎教育的重要組成部分。通過美術教育，培養(yǎng)學生的審美觀念、藝術的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關重要的作用。
農(nóng)村美術心得體會篇十
我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。
一、通過教學評價，幫助學生樹立自信心。
傳統(tǒng)的美術教學，過分重視學生對美術知識和技能的掌握，忽視學生個體對美術的體驗。致使大多數(shù)學生無法體驗到學習美術的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。
課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
上《我們的社區(qū)》一課時，孩子們都動手了，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動手。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。我到他身邊問他為什么，他說“我生活在農(nóng)村是剛轉來，我不知道怎么畫社區(qū)，怕畫不好同學們會看不起我，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現(xiàn)不好，看來這孩子很沒有自信。于是我請他說說他的家鄉(xiāng)，他說到了老家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他?！澳惆涯愕睦霞艺f得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好。”這時我看到孩子滿眼的激動。他終于畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美，但他敢于動手表現(xiàn)就是很大的進步。當畫好的同學上臺展示自己的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應給予及時的評價，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
另外在美術作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術能力。
課改以前，美術教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學結果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結果不能反映教學的價值。《美術課程標準》指出：美術教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術學習的結果，更要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術能力與水平只有在美術活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術學習中的參與意識、合作精神、操作技術、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。
三、關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展。
心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學生創(chuàng)造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術不同于一般學科，學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得曾教過一個學生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術中還有許多內(nèi)容等著你去學習，老師相信你一定能夠學得很好，還能在美術比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。
教學實踐證明：在教學中，充分尊重學生的個人體驗，肯定每個學生的表達方式，使每個學生對自己充滿了信心。對學習有困難的學生降低評價標準，對學習優(yōu)秀的學生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導學生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，通過評價可以更好的促進學生的發(fā)展。
四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體。
《美術課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術教學中，我改變教師是評價權威的現(xiàn)象，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經(jīng)常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個學生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術的信心和興趣。
給學生一點陽光，他們會很燦爛!改革評價方式，通過評價促進學生的發(fā)展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
農(nóng)村美術心得體會篇十一
我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
（一）、圖片欣賞法。
（二）、興趣激發(fā)法。
1、運用實物導入。
:實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《汽車的造型》這一課時，我取出學生常見的汽車模型及大量精美的汽車圖片投影給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
2、運用謎語導入。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
3、運用故事導入。
青少年喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。
（三）、想象激發(fā)法。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設情境，從而提高的想象力。
農(nóng)村美術心得體會篇十二
通過這次的培訓，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓心得體會。
興趣是學習美術的基本動力，在課堂上應該充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優(yōu)美語言互相結合，充分調(diào)動孩子的積極性。還有嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學生創(chuàng)造一個寬松的學習空間，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。
新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。在美術課上，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。要讓學生多使用美術語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來?？傊献鞯木?，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術課中很重要。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能，在評價方式上以自評、互評為主，結合老師的評價，是評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步，積極參加課內(nèi)外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，努力提高自身素養(yǎng)。
通過本次培訓，在今后工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優(yōu)質的服務。
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農(nóng)村美術心得體會篇十三
第一段：進入農(nóng)村的感悟
進入農(nóng)村，仿佛進入了一個與城市迥然不同的世界。簡樸的農(nóng)舍，青山綠水，無邊無際的田野……一切都讓我陶醉其中。農(nóng)村的生活節(jié)奏不像城市那般緊張，人們更注重的是生活質量而不是物質財富。以前，我對農(nóng)村的認識僅停留在書本上，而現(xiàn)在，我深深感受到了農(nóng)村的美好與獨特。
第二段：農(nóng)村生活的艱辛
盡管農(nóng)村生活美好，但也有自己的艱辛。農(nóng)民朋友們的辛勤勞作和無私奉獻讓我深受感動。他們每天早早起床，冒著嚴寒或酷暑勞作，為了我們城市人的生活供應了大量的農(nóng)產(chǎn)品。他們的付出讓我明白，我們享受的一切離不開農(nóng)村的辛勤努力。在農(nóng)村，我還看到了許多留守兒童和老人，他們是農(nóng)村留給城市的一份祝福，同時也是農(nóng)民們的擔憂。他們的艱辛生活讓我深感痛心，也讓我更加珍惜自己所擁有的。
第三段：農(nóng)村文化的魅力
農(nóng)村雖然相對于城市來說文化氛圍較弱，但農(nóng)村的文化魅力卻是獨一無二的。我喜歡走進鄉(xiāng)村的文化廣場，欣賞舞蹈、歌唱、戲曲等各種豐富多樣的藝術表演。農(nóng)村的傳統(tǒng)文化更具原味，更貼近人民群眾的生活。在農(nóng)村，我還看到了許多有趣的民俗活動，如打年糕、包餃子等，這些活動充滿了歡聲笑語和濃濃的節(jié)日氣氛。這一切讓我深深感受到了農(nóng)村文化的魅力和人情味。
第四段：鄉(xiāng)村旅游的興起
近年來，鄉(xiāng)村旅游在農(nóng)村的發(fā)展越來越受到重視。越來越多的城市人涌入了農(nóng)村，尋找一份清靜和鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)村旅游讓大家可以親身體驗農(nóng)村生活，了解農(nóng)村文化，感受大自然的美妙。這不僅帶動了農(nóng)民收入的增加，也為農(nóng)村帶來了新的發(fā)展機遇。鄉(xiāng)村旅游的興起，為農(nóng)村帶來了新的希望和活力。
第五段：我對農(nóng)村的期望
在與農(nóng)村的接觸中，我深刻體會到了自己與農(nóng)民朋友之間的差距。我深深感受到了農(nóng)民上下求索的精神和對未來的渴望。作為城市的一員，我希望能夠為農(nóng)民朋友們貢獻自己的力量。我期望農(nóng)村能夠得到更多的關注和支持，為農(nóng)民打造更好的發(fā)展環(huán)境；我期望農(nóng)民朋友們的收入能夠提高，生活質量有所改善；我期望農(nóng)村的教育能夠發(fā)展得更好，給農(nóng)村孩子一個更好的未來。我相信，在大家共同的努力下，農(nóng)村的未來一定會更加美好。
這篇文章通過五個連貫的段落，從不同的角度闡述了農(nóng)村的美好與獨特。文章以自己進入農(nóng)村的感受作為開頭，然后從農(nóng)村生活的艱辛、農(nóng)村文化的魅力、鄉(xiāng)村旅游的興起以及對農(nóng)村未來的期望等方面進行展開。整篇文章立意積極向上，旨在讓讀者更加了解和關心農(nóng)村，以及農(nóng)民朋友們的辛勤付出。
農(nóng)村美術心得體會篇十四
農(nóng)村生活是我人生中一段特別的經(jīng)歷，使我對生活和社會產(chǎn)生了深刻的體會。在農(nóng)村，我親身感受到了農(nóng)民的辛勤勞作和堅韌不拔的精神，也深刻領悟到了鄉(xiāng)村文化的獨特魅力。同時，我也看到了農(nóng)村面臨的一些困境和問題。對于這一切，我有著自己的思考和體會。
首先，我深深感受到了農(nóng)民的辛勤勞動。農(nóng)民是農(nóng)村的主要勞動力，他們?nèi)找剐燎诘貏谧髟谔锏乩?，為我們提供穩(wěn)定的糧食供應。他們在殘酷的自然環(huán)境中付出了辛勤的汗水和努力，但他們卻往往得不到應有的回報。每次與農(nóng)民們交流，我都被他們的堅韌和不屈不撓的精神所震撼。他們用自己的雙手創(chuàng)造了美好的生活，他們是我們整個社會的中堅力量。
其次，我對鄉(xiāng)村文化的獨特魅力有了更深刻的認識。農(nóng)村文化不同于城市，它承載著豐富的民俗和傳統(tǒng)。在鄉(xiāng)村，我看到了許多傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒樱绱汗?jié)、中秋節(jié)等，這些活動凝聚了人們的情感和鄉(xiāng)愁，也讓我更加理解了家之重要。此外，鄉(xiāng)村還保留著許多古老的手工藝技術，如竹編、刻紙等，這些傳統(tǒng)技藝代代相傳，展現(xiàn)了農(nóng)村人民的智慧和勤勞。鄉(xiāng)村文化是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，我們應該為之感到驕傲和自豪。
然而，農(nóng)村也面臨著一些困境和問題。由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡，農(nóng)村地區(qū)的基礎設施和公共服務嚴重滯后于城市。缺乏良好的道路、水電和教育資源等，使得農(nóng)村的發(fā)展受到限制。此外，農(nóng)民工問題也是一個亟待解決的難題。由于農(nóng)村就業(yè)機會有限，許多農(nóng)民只能離家外出務工，他們在城市承擔著繁重的勞動工作，卻常常得不到應有的權益保障。
針對農(nóng)村存在的問題，我認為有兩個方面需要著重解決。首先，要加大對農(nóng)村基礎設施建設的投入。這包括加大農(nóng)村公路、水利、電力等基礎設施建設的力度，提高農(nóng)村的通達性和便利性。同時，還需要加強對農(nóng)村教育的投入，提供良好的教育資源，從根本上解決教育不公平的問題。其次，還要建立更加公平合理的農(nóng)民工制度。加強對農(nóng)民工權益的保護，落實城鄉(xiāng)間收入分配的公平原則，讓農(nóng)民工在城市獲得更好的生活保障和發(fā)展機會。
最后，我希望人們能夠更加關注和重視農(nóng)村發(fā)展。農(nóng)村是國家的根基，只有農(nóng)村的繁榮，才能真正實現(xiàn)國家的發(fā)展。我們每個人都應該為農(nóng)村的發(fā)展盡自己的一份力量，這樣才能推動整個社會朝著更加美好的方向發(fā)展。
農(nóng)村生活讓我獲得了很多寶貴的體驗和感悟。我看到了農(nóng)民的辛勤勞作和堅韌不拔的精神，深刻領悟到了鄉(xiāng)村文化的獨特魅力。與此同時，我也看到了農(nóng)村面臨的諸多困境和問題。為此，我們需要關注農(nóng)村發(fā)展，加大對農(nóng)村基礎設施建設和農(nóng)民工權益保護的投入。只有這樣，我們才能夠實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標，讓農(nóng)村煥發(fā)出新的活力和希望。
農(nóng)村美術心得體會篇十五
農(nóng)村生活給人留下了深刻的印象。我作為一個城市居民，有幸在近期能夠深入農(nóng)村，體驗到了農(nóng)村生活的美好與挑戰(zhàn)。在農(nóng)村，清晨的第一縷陽光透過稻田的水汽，灑在田野上，遠離城市緊張的節(jié)奏能夠感受到大自然的寧靜和美麗。然而，農(nóng)村也存在一些挑戰(zhàn)，如基礎設施建設滯后、資源匱乏等問題。但我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村人民憑借著堅毅的精神和勤勞的雙手克服了諸多困難，展現(xiàn)了驚人的生活智慧。
第二段：農(nóng)民的艱辛與勤勞
農(nóng)民是農(nóng)村的主體，他們的日常工作內(nèi)容非常繁重且需要長時間投入。他們清早起床，迎著朝霞開始一天的農(nóng)活，兢兢業(yè)業(yè)地犁地種植，辛勤勞作著。不論是盛夏的酷暑還是嚴冬的刺骨寒風都無法阻擋他們對土地的熱愛和對未來的憧憬。他們的勤勞不僅是為了生計，更傳遞給了我們偉大的力量。從他們身上我們可以看到拼搏精神的真諦。
第三段：農(nóng)村文化的獨特魅力
農(nóng)村不僅僅是農(nóng)田，更有著獨特的文化魅力。農(nóng)村的文化傳統(tǒng)豐富，例如農(nóng)民們的歌詠、舞蹈和民俗表演。這些傳統(tǒng)藝術不僅富有情感，更是他們精神生活的一部分。農(nóng)村文化的魅力在于它無處不在，貫穿于農(nóng)村的方方面面。例如，鄉(xiāng)村宴席上的熱鬧場景，諸多的農(nóng)民合唱團體的豐富多樣，鄉(xiāng)土戲劇的曲藝傳說等，都展現(xiàn)了農(nóng)民智慧和他們對生活的熱情。
第四段：農(nóng)村生活的困難與改善
農(nóng)村生活不僅僅有美好的一面，也有許多困難。農(nóng)村基礎設施的滯后是一個如今各省市關注的問題。例如，不少農(nóng)村地區(qū)缺乏電力供應，交通不便等。這些困難使得農(nóng)民在生活中面臨額外的困擾。然而，隨著國家政策的改善和扶貧政策的實施，農(nóng)村地區(qū)的生活條件得到了明顯的改善。鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展為農(nóng)村帶來了更多的就業(yè)機會，改善了農(nóng)民的收入水平。
第五段：農(nóng)村發(fā)展與我國未來
農(nóng)村發(fā)展是我國未來長期穩(wěn)定的關鍵。我國農(nóng)村地區(qū)占據(jù)了龐大的土地面積，有著豐富的資源潛力。因此，加大對農(nóng)村地區(qū)的投資和支持不僅是為了改善農(nóng)民的生活條件，更是為了促進我國社會經(jīng)濟的長期繁榮。在未來，我國農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展需要更多的政策支持和公眾關注，鼓勵人們實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的夢想。農(nóng)村的要素和城市相比具備更多的潛力發(fā)展，他們的努力和智慧會為我國的未來發(fā)展注入強大的動力。
總結：
農(nóng)村生活的美好與挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛與勤勞，農(nóng)村文化的獨特魅力，農(nóng)村生活的困難與改善以及農(nóng)村發(fā)展與我國未來。通過了解和體驗農(nóng)村生活，我深刻體會到了農(nóng)民的辛勤勞作和樂觀向上的精神，農(nóng)村文化的獨特魅力以及農(nóng)村發(fā)展的潛力。農(nóng)村的挑戰(zhàn)是存在的，但是農(nóng)民的努力和智慧正在改變著農(nóng)村。期待未來，農(nóng)村地區(qū)會有更大的變革，為我國社會經(jīng)濟的長期繁榮做出更大的貢獻。
農(nóng)村美術心得體會篇十六
農(nóng)村是我成長的地方，這里的經(jīng)歷讓我體驗到了農(nóng)村生活的獨特魅力，也收獲了許多寶貴的心得和體會。首先，農(nóng)村的傳統(tǒng)文化深深烙印在我的心底，使我感受到了淳樸、真誠和團結的力量。其次，農(nóng)村的艱辛勞動教會了我堅持不懈和勇往直前的精神，并培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。再次，農(nóng)村的美麗景色和豐富資源讓我從小就注意到環(huán)保的重要性，保護和維護環(huán)境成為我責無旁貸的使命。最后，農(nóng)村人的親情觀念和彼此之間的互助精神使我明白了珍惜家人、朋友和社會關系的重要性，并懂得了感恩和樂于助人的情懷。
作為一個農(nóng)村孩子，我時常沉浸在祖國大地的傳統(tǒng)文化中。在農(nóng)村，耕作、捕魚、織染都伴隨著豐富多彩的傳統(tǒng)習俗，這一切都將我深深烙印在心。在這里，我學會了尊敬長輩、孝敬父母；在這里，我明白了團結互助的重要性，感受到了鄰里之間親密友好的相處。這些都讓我深深感受到了傳統(tǒng)文化所帶來的內(nèi)心力量，讓我更加堅定了自己的道德觀念和為人處世原則。
農(nóng)村生活讓我在艱辛中求生存，也鍛煉了我的意志和毅力。長期的農(nóng)活曾經(jīng)讓我覺得勞累不堪，心力交瘁。但是，我并沒有選擇放棄，而是堅持不懈地努力下去。從一開始的嫌棄到現(xiàn)在的喜愛，我逐漸發(fā)現(xiàn)勞動不僅僅只是為了生存，更是一種快樂和成長的方式。透過辛勤的農(nóng)活，我學會了努力奮斗和堅持到底，這些無疑會成為我走向未來的強大備戰(zhàn)力量。
農(nóng)村的自然風光和豐富資源讓我更加關注環(huán)境保護的重要性。農(nóng)村的田園風光和干凈的空氣讓我感受到了自然的美麗和寶貴。為了保護這片土地上的一草一木，我主動參與了環(huán)境保護活動。我積極參與垃圾分類、植樹造林以及水源保護等活動，希望自己能夠為推動可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮一點微薄之力。農(nóng)村的環(huán)保意識無疑會豐富我的人生體驗，也讓我在日常生活中更加注重與環(huán)境的和諧相處。
農(nóng)村人的親情觀念和互助精神讓我明白了維系家庭關系的重要性。在這個大家庭中，每一位家庭成員都堅守著自己的責任和角色，積極互助，共同承擔家庭的重擔。在這里，我從小就明白了家庭的溫暖，懂得了感恩和珍惜。同時，農(nóng)村人之間的互助精神也讓我懂得了助人為樂和樂于奉獻，我愿意擴大幫助他人的范圍，為社會做出一份貢獻。
通過生活在農(nóng)村這些年，我感受到了傳統(tǒng)文化的獨特魅力，學會了勞動和堅持，關注環(huán)保并樂于助人。這一切都使我成為一個更加有責任心、勇敢向前的人。農(nóng)村，是我成長的地方，也是我心靈的家園。在農(nóng)村的生活中，我學到了諸多寶貴的心得和體會，這將會伴隨我一生，為我走向未來的道路指引方向。我深信，我所獲得的這些經(jīng)驗將成為我生活的力量和動力，推動我不斷追求更美好的明天。
農(nóng)村美術心得體會篇十七
作為一個城市里的人，我一直以為自己已經(jīng)很了解中國的農(nóng)村了。然而，當我有機會深入農(nóng)村旅游的時候，我才發(fā)現(xiàn)我一直以來對農(nóng)村的認識是相當片面和膚淺的。經(jīng)過這一次深入農(nóng)村的旅游，我對農(nóng)村的生活和文化有了更深刻的理解和認識，下面是我的一些心得體會。
第一段：農(nóng)村的自然風光
在農(nóng)村里，我第一次感受到了真正的自然風光。城市里的風景總是被高樓大廈和車流人潮所掩蓋，而農(nóng)村里的天空變得格外清晰、大氣。我很喜歡清晨當太陽剛剛升起的時候，周圍的一切都會變得不同，空氣特別新鮮，鄉(xiāng)村小路上的草木在陽光的照耀下顯得格外生機勃勃。同時，在農(nóng)村里，大自然的聲音總是如此清脆悅耳，讓人覺得這個世界很美好。
第二段：農(nóng)村的務實文化
在農(nóng)村里，我還得到了很多有關中國傳統(tǒng)文化的啟示和領悟。在農(nóng)村生活中，作為農(nóng)民的人們在生產(chǎn)生活中總是充滿著務實的精神，這也印證了中國人一貫的務實精神。這種精神在生活的點點滴滴中都可以體現(xiàn)出來，他們的聚餐、娛樂都非常樸實，卻又恰到好處舒適。這讓我深深地感受到生活中的點滴即是文化，使我很有感悟。
第三段：農(nóng)村的人情味
農(nóng)村里的人際關系非常緊密，彼此之間互相照應，像一家人一樣的感覺非常溫馨。在農(nóng)村里，我感受到的不僅是物質生活的簡約，也體會到了人情的深沉。無論是在冷冷清清的冬天還是在炎炎夏日，農(nóng)村人總是有時間和精力為別人服務。這讓我對中國的傳統(tǒng)文化和人情關系有了更深刻的體會。
第四段：農(nóng)村的機會
在農(nóng)村里我還發(fā)現(xiàn)，新的機遇在農(nóng)村也開始涌現(xiàn)，比如現(xiàn)在的農(nóng)村旅游已經(jīng)成為了新的經(jīng)濟增長點，為農(nóng)村開發(fā)和物質生活提供了新的機會。通過農(nóng)村旅游，我發(fā)現(xiàn)中國的農(nóng)村文化也可以通過這個方式更好地向外傳播，不僅增加了農(nóng)民的收入，也弘揚了中國的文化。
第五段：農(nóng)村文化的傳承
在我看來，農(nóng)村文化的傳承也是非常重要的，因為它代表著我們的傳統(tǒng)文化和習俗。農(nóng)村的人們非常注重家訓的教育，注重傳承一些良好的習慣和傳統(tǒng)文化。他們通過口耳相傳，將自家祖輩的智慧和知識傳承給下一代，這讓我更加珍視傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)。
總之，通過這次深入農(nóng)村的旅游，我更加了解中國的傳統(tǒng)文化和農(nóng)村生活，也認識到農(nóng)村存在的機遇和文化傳承的重要性。我相信將會有越來越多的城市人開始關注和走進農(nóng)村，我們也可以將這種現(xiàn)象視為一種文化交流，通過這種方式，既可以增進對農(nóng)村文化的了解，也可以推動中國的文化底蘊和鄉(xiāng)村文化的發(fā)展。
農(nóng)村美術心得體會篇十八
農(nóng)村是中國的基本建設和發(fā)展的重要領域，作為一個城市居民，我在去年暑假有機會到農(nóng)村地區(qū)實習。一開始，我對農(nóng)村的了解僅限于傳統(tǒng)觀念，認為農(nóng)村荒涼落后，生活貧困而艱難。然而，實際的農(nóng)村卻遠比我想象中的繁忙和生機勃勃。通過在農(nóng)村的體驗，我開始重新認識農(nóng)村，改變了我的觀念。
第二段：與農(nóng)民交流，了解他們的生活
在實習期間，我有機會與一些農(nóng)民交流，深入了解他們的生活。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民有著非常緊湊和規(guī)律的生活，日出而作，日落而息。他們在農(nóng)田中勞作，用盡全力來耕種，耐心地照料莊稼。我深刻地意識到，農(nóng)民為了自己和全社會的溫飽付出了巨大的努力和汗水。
第三段：重視農(nóng)村的美麗宜居
許多人認為農(nóng)村是一個貧瘠的地方，但在實際的農(nóng)村之行中，我經(jīng)歷了令人驚喜的時刻。農(nóng)村的大自然風景是如此美麗宜人，有綿延起伏的青山，清澈見底的小河和各種各樣的植物。由于農(nóng)村環(huán)境干凈整潔，空氣清新，我感受到了與大自然和諧相處的美妙。這使我更加意識到，人與自然的和諧是我們追求的目標。
第四段：農(nóng)村文化與傳統(tǒng)的重要性
農(nóng)村不僅有著美麗的自然景色，還承載著豐富的文化和傳統(tǒng)。農(nóng)村的古老房屋、傳統(tǒng)農(nóng)具和民俗活動都反映了中國的傳統(tǒng)文化。農(nóng)村的文化傳承是我們應當尊重并重視的，它代表了我們獨特的歷史和價值觀。在農(nóng)村實習期間，我有機會參與一些傳統(tǒng)活動，如廟會和農(nóng)村舞龍表演，這讓我對中國傳統(tǒng)文化有了更深的理解和體驗。
第五段：加強農(nóng)村建設，提高農(nóng)民生活水平
通過對農(nóng)村的親身體驗，我深感農(nóng)村建設的重要性。雖然農(nóng)村地區(qū)依然存在一些問題，如基礎設施薄弱，教育醫(yī)療資源不足等，但是農(nóng)村面臨巨大的發(fā)展機遇。伴隨著政策的支持，越來越多的農(nóng)村地區(qū)開始進行農(nóng)村電商的發(fā)展，并積極推進文化和教育建設。加強農(nóng)村建設，提高農(nóng)民的生活水平，是我們必須追求的目標。
總結： 通過實習體驗，我重新認識了農(nóng)村，改變了對農(nóng)村的觀念。農(nóng)村生活雖然艱辛，但充滿了美麗和希望。我們應該加強對農(nóng)村的關注和支持，積極參與農(nóng)村建設，為農(nóng)戶提供合適的教育和醫(yī)療資源，提高他們的生活質量。農(nóng)村是我們共同的責任和使命，只有共同努力，才能實現(xiàn)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。
農(nóng)村美術心得體會篇十九
隨著城市發(fā)展速度的加快，農(nóng)村地區(qū)日益落后，這也導致了農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟水平等方面存在著諸多問題。與此同時，越來越多的年輕人開始重視到農(nóng)村的發(fā)展，積極參與到農(nóng)村的建設工作中，以期改變農(nóng)村的落后面貌。因此，我也開始關注并參與到了這些方面的工作中，下面就讓我來分享一下我對于“去農(nóng)村”這樣一次經(jīng)歷的心得體會。
第一段：關于去農(nóng)村的初衷
很多人會有這樣的疑問：為什么要去農(nóng)村參與建設呢？對于這一點，我的理解是，現(xiàn)在的農(nóng)村發(fā)展存在環(huán)境、教育、衛(wèi)生等方面的問題，調(diào)查數(shù)據(jù)也表明，農(nóng)村的人口貧困率遠遠高于城市。為了減少這種貧困現(xiàn)象，我們城市人也應該關注這個問題，并積極幫助農(nóng)村地區(qū)改善環(huán)境、提高生活水平。因此，我選擇利用假期時間去農(nóng)村參與到服務行動中，希望自己能夠為農(nóng)村發(fā)展做出一點小小的貢獻。
第二段：去農(nóng)村的心路歷程與感受
去農(nóng)村的道路并不平坦，這也讓我第一次感受到了農(nóng)村地區(qū)的貧困和落后。一路上，我看到了許許多多農(nóng)村的小房子，這些小房子有的已經(jīng)年代久遠，外墻都已經(jīng)破裂；還有的房子則擁有簡陋的屋頂，沒有任何的裝飾和美化。走在農(nóng)村中，空氣中仍然殘留著生活垃圾和柴火煙霧，也讓我感到有些不適應。但是，在與當?shù)鼐用窠涣髦?，我發(fā)現(xiàn)他們并沒有因為這些現(xiàn)象而感到氣餒和絕望，相反，他們對未來充滿了希望。當我逐漸適應這個環(huán)境，也跟隨他們的生活風俗習慣，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村并不是想象中那么乏味，它有著與城市大不相同的生活方式和文化。
第三段：參與到具體項目中的感受
在到達農(nóng)村后，我和志愿者團隊一起開始了我們的服務行動。我們?yōu)楫數(shù)鼐用裥藿ㄒ恍┗A設施，如家庭用水管道、廁所等等。我們的工作情況與設置都是由當?shù)鼐ㄉa(chǎn)和生活的人士指導和協(xié)助的。我發(fā)現(xiàn)他們非常聰明和勤勞，他們的生活雖然單純，但是很用心地經(jīng)營著他們的土地和自己的生活。在參與到這些實際行動中，我逐漸認識和了解了這片土地上的人和事，體會到了志愿行動的力量所帶來的的巨大變化和希望。
第四段：吸取農(nóng)村經(jīng)歷中的啟示和感想
在我回到城市后，我依然一直思考著城市和農(nóng)村的發(fā)展和差異。我發(fā)現(xiàn)，城市人缺失的是一種人與人之間互相幫助和理扶的精神，而農(nóng)村則可能缺少現(xiàn)代思維和經(jīng)驗運用。因此，我們應該借鑒雙方的經(jīng)驗，相互補充，去建立更加和諧的社會關系。我們應該站到居民的角度上去思考問題，去關注社會弱勢群體，才能更好地推進社會的發(fā)展和進步。
第五段：結束語：建設美好中國從自我做起
總之，我對于“去農(nóng)村”的這樣一次艱苦卻意義重大的旅程獲得了很多收獲。這個過程中，我懂得了互相支持和幫助的力量所帶來的偉大的力量，也體會到了志愿服務的重要性和作用。我的心中也涌現(xiàn)出去建設屬于美好的中國的信心和動力。我相信，在所有人共同努力下，農(nóng)村的環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展會越來越好，居民生活也會更加美好。建設美好中國，一定要從自我做起！
農(nóng)村美術心得體會篇二十
農(nóng)村是我國社會經(jīng)濟的重要組成部分，也是一個多元化、充滿活力的地方。長期以來，我國農(nóng)村一直承載著糧食生產(chǎn)、農(nóng)民就業(yè)等重要責任。在我與農(nóng)村生活接觸的過程中，我深深感受到了農(nóng)村帶給我的豐富而獨特的體驗和心得。下文將就我在農(nóng)村生活中所體會到的自然環(huán)境、人文景觀、農(nóng)民朋友的品質以及農(nóng)村發(fā)展的潛力等方面進行論述。
【自然環(huán)境-美麗與偉大】
農(nóng)村的自然環(huán)境廣闊而壯麗，無論是高山峻嶺，還是江河湖泊，都給人以深深的震撼。在農(nóng)村，我曾經(jīng)徜徉在金黃的稻田間，聆聽著水稻的低語，領略到了大自然的美麗和偉大。與此同時，農(nóng)村的自然環(huán)境也給人留下了深刻的印象，純凈的空氣，清澈的河水，讓人仿佛回歸到了最原始的生活方式中。
【人文景觀-傳統(tǒng)與淳樸】
農(nóng)村不僅有原生態(tài)的自然環(huán)境，還有那傳統(tǒng)的人文景觀。尤其是農(nóng)村的古建筑，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)的韻味，讓人感慨萬分。我曾經(jīng)在鄉(xiāng)間小道上走著，看見一座古老的廟宇，那座廟宇已經(jīng)有數(shù)百年的歷史，雖然歷經(jīng)滄桑變遷，但始終保持著民間信仰的濃厚氛圍。這種古建筑給予了我一種回歸本源，沉淀心靈的感受。
【農(nóng)民朋友-勤勞與堅韌】
農(nóng)民是農(nóng)村的主體，他們是農(nóng)村發(fā)展的中流砥柱。我曾經(jīng)與農(nóng)民朋友們相處過，他們充滿了勤勞和堅韌的品質。他們每天早起，耕作田地，無論天氣如何惡劣，也從未辭退過，這種頑強的精神深深感染著我。而且農(nóng)民朋友們樂于助人，他們經(jīng)常自愿幫助鄰居，共同面對生活中的各種困難，這種團結協(xié)作的精神在農(nóng)村特別明顯。
【農(nóng)村發(fā)展-潛力與機遇】
農(nóng)村發(fā)展是我國現(xiàn)代化建設的重要組成部分，近年來，農(nóng)村發(fā)展面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。政府積極出臺各項政策措施，以支持農(nóng)村的發(fā)展。我曾經(jīng)看到農(nóng)村出現(xiàn)了許多新興產(chǎn)業(yè)，比如農(nóng)家樂、生態(tài)農(nóng)業(yè)等，這些新興產(chǎn)業(yè)不僅為農(nóng)民創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，也帶來了新的經(jīng)濟增長點。同時，農(nóng)村的發(fā)展也需要著重解決一系列問題，如教育與醫(yī)療等公共服務的提升。
【結論】
農(nóng)村生活給予了我無盡的思考和啟迪，我見識到了農(nóng)村的美麗與偉大，感受到了農(nóng)村的傳統(tǒng)與淳樸，同時也結交了許多勤勞堅韌的農(nóng)民朋友。農(nóng)村的發(fā)展是我國現(xiàn)代化建設的重要組成部分，也是國家富民興旺的關鍵。我相信在政府的引導和農(nóng)民的努力下，農(nóng)村一定會展現(xiàn)出更加美好的景象。我期待著能夠親眼見證農(nóng)村的發(fā)展壯大，為農(nóng)村的現(xiàn)代化建設貢獻自己的一份力量。
農(nóng)村美術心得體會篇二十一
近年來，隨著城市化進程的不斷加快，越來越多的人選擇了離開農(nóng)村來到城市謀求發(fā)展。但是，最近幾年來，也有很多人反其道而行，選擇回到自己的家鄉(xiāng)，重新開始生活。我也是這其中的一員，而這次回農(nóng)村的經(jīng)歷，讓我有了很多不同的體驗和感悟。
第一段：挫折的困擾
開始回到鄉(xiāng)村生活的時候，我也曾經(jīng)遇到過很多困難和挫折，比如生活條件的不便利，經(jīng)濟收入的不高等等。但是，經(jīng)過一段時間的適應和努力，我漸漸發(fā)現(xiàn)這些困擾是可以逐漸克服的。在鄉(xiāng)村生活中，我也學會了更加珍惜每一分每一秒的時間，更加懂得如何更加節(jié)約使用自己的物資，這些都是在城市中難以體驗到的。
第二段：與自然的親密
在鄉(xiāng)村生活中，與自然的親密接觸也是我最喜歡的一點。每天早上醒來后，我便可以聽到鳥語和清風，看到藍天白云和綠樹，這也讓我更加感受到自然的美好和奇妙。而在城市中，往往因為工作和生活壓力過大，人們許多時候也很難有時間去與自然接觸，這也讓我重新再次感悟到自己的幸運。
第三段：社區(qū)和諧
在鄉(xiāng)村中生活，社區(qū)和諧是很常見的事情。那些鄰里間的相互幫助和支持，讓我感覺到這里的人情味十分濃厚。而在城市中，往往因為競爭和市場經(jīng)濟的激烈，人們之間的疏離感也越來越重。這也折射出了鄉(xiāng)村和城市的不同之處，讓我更加懂得了自己在鄉(xiāng)村中的存在和價值。
第四段：嘗試新的創(chuàng)業(yè)機會
在生活中，我們總是有很多的機遇和選擇。在鄉(xiāng)村生活中，我也學會了如何創(chuàng)意性地尋找商機和機會，并嘗試著去開展自己的創(chuàng)業(yè)事業(yè)。這也讓我更加懂得了自己的能力和潛力，同時也增加了自己的自信和勇氣。
第五段：回歸本心
回到農(nóng)村讓我重新找回了自己的本心和初衷，明確了自己的人生方向和目標。在這里，我可以過我喜歡的生活，也可以更加接近自己的夢想，這些都是在城市中難以體會到的。而這種回歸本心的體會，也讓我更加懂得了人生的真諦和價值。
總之，回農(nóng)村讓我有了很多不同的體驗和感悟，在未來的生活中，我也會更加珍惜這份厚重和豐富的精神財富。
農(nóng)村美術心得體會篇二十二
作為一個城市出生長大的人，我一直對農(nóng)村有著濃厚的興趣和好奇心。最近，我有機會到一個農(nóng)村生活了一段時間，與當?shù)氐霓r(nóng)民交流，了解他們的生活方式和文化傳承。這次經(jīng)歷使我對農(nóng)村有了更深刻的認識和理解，同時也讓我從中獲得了不少體會和收獲。
第一段：體驗“慢”的生活節(jié)奏
與城市快節(jié)奏的生活相比，農(nóng)村生活的節(jié)奏是慢的。在農(nóng)村，人們憑借自然條件耕作，依照季節(jié)種植不同的農(nóng)作物，因此人們的生活與大自然息息相關。他們會在黎明時分起床開始農(nóng)活，晚上約莫在八點左右就回家，生活極簡，沒有城市里那些浮躁而無明顯意義的消費活動。在農(nóng)村生活期間，我慢慢開始適應這種方式，讓自己放松下來，更好地感受到大自然的美妙。
第二段：感受“真”的人情味
在城市里，很多人在陌生人之間保持著距離和疏離感，而在農(nóng)村，人們之間的聯(lián)系更談得來，交往更為親密。每到一個新的村莊，當?shù)氐娜藗兌紩崆榈匮埬愕剿麄兗液炔?、吃飯，并主動與你交流。他們非常友好，感覺并不像是生活在一個只有幾百人的小村莊中。我感受到的不僅僅是他們的好客，還有那種充滿人情味的真實感受。
第三段：品嘗“美”的農(nóng)產(chǎn)品
在這個農(nóng)村，我了解到了很多城市中不常見的農(nóng)產(chǎn)品。比如農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地當?shù)氐耐岭u、野菜、小雜糧等。這些食物的口感都很好，很新鮮，而且由于是有機耕作，吃起來確實更安心放心。這里的農(nóng)民也會自己腌制、蒸、烤等處理食物，并以整個農(nóng)村為“窩棚”，共同分享食物的喜悅。在農(nóng)村生活期間，我改變了對食物的認識，明白了吃最好的是最好的食物，而不是那些城市的快餐和外賣。
第四段：領悟“樸”的精神內(nèi)涵
農(nóng)村最令我欽佩的就是農(nóng)民們那種純樸的精神內(nèi)涵。在農(nóng)村，人們的生活方式很樸素，每天的工作和生活環(huán)境都非常簡單自然。他們不追求過于高聳的樓房和經(jīng)濟條件以求快樂，而是通過生產(chǎn)和生活來獲得快樂。他們的財富并不體現(xiàn)在銀行里，而是跟大自然、與他們一起生活的動植物、朋友和家人之間的聯(lián)系上。在農(nóng)村生活的過程中，我也被這種簡單而純樸的生活方式所感動，也對自己日益增長的物質欲望提出了質疑。
第五段：體現(xiàn)“綠”的環(huán)保理念
背負著“富而不淫，貧而不辱”的農(nóng)村文化氣息，當?shù)氐木用褚蔡貏e重視環(huán)境保護。在農(nóng)村，人們自然而然地遵循著大自然的節(jié)律，不會過度開發(fā)自然環(huán)境。我看到這個村莊沒有垃圾，家家戶戶都自己分類和處理，更常見的是農(nóng)民們還會選擇循環(huán)利用廢品物資，做成有用的東西，比如把廢棄的木材拼湊成欄桿、棚子、推車、鋤頭等工具，并在這個過程中，他們用心和嚴謹?shù)膽B(tài)度來對待，任何事情都不看輕。在農(nóng)村的這段時間，我從這些活動中提取了一些有益的環(huán)保概念，例如：拒絕浪費、珍惜資源和愛護環(huán)境。
總之，在這次農(nóng)村生活的旅程中，我學到了很多東西，這對我來說是一次極具意義的體驗。農(nóng)村的生活方式雖然看似樸實無華，實則包含著一種難以言狀的文化魅力，這樣一些人文價值和綠色環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的理念，對于城市中我們那些追逐著物質財富的人來說，有著非常寶貴的參考和反思意義。
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