熱門我的動物朋友教案反思范文(17篇)

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熱門我的動物朋友教案反思范文(17篇)
時間:2023-11-02 01:32:27     小編:影墨

教案的形式可以多樣化,可以是文字、圖片或者多媒體展示形式。教案應(yīng)通過多種途徑和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

我的動物朋友教案反思篇一

在我上《我和動物交朋友》這一課時,我主要抓住幾大環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)氛圍——激趣導(dǎo)入——親密接觸——感情升華。從學(xué)生的好奇心著手,到和動物親密接觸,讓學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,由認(rèn)識動物到愛護(hù)動物的感情升華,達(dá)到了教育學(xué)生由喜歡動物到保護(hù)動物的教育目的。

課前我以學(xué)生所熟悉的動物的引入主題,出示動物圖片,讓學(xué)生進(jìn)入動物王國,猜出的錄像中的動物,導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音像動畫多媒體課件的播放,使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛的動物交朋友的愿望。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于對學(xué)生情感的培養(yǎng)。

我國古代著名的教育家孔子曾經(jīng)這樣說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!逼渲小昂弥?,“樂之”都是強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的.動力。

本環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自己聽動物聲音,然后,猜出是什么動物,這樣不僅讓學(xué)生對動物產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。在教學(xué)中,我還對學(xué)生的回答作贊賞,而贊賞學(xué)生是人文精神在課堂教育教學(xué)過程中的滲透,體現(xiàn)了學(xué)生和老師人格尊嚴(yán)上的平等,讓老師看到學(xué)生積極向上的一面,讓學(xué)生感受到老師的親切、和藹,在課堂上真正建立互動的師生關(guān)系,使課堂上讓學(xué)生能表現(xiàn)出勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神,閃耀著智慧的火花。

在學(xué)生進(jìn)一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎(chǔ)上,我拿出了真正的小烏龜,并在與烏龜?shù)挠H密接觸中不斷地與學(xué)生交流怎樣和動物交朋友,發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護(hù)動物的表現(xiàn),接著又讓學(xué)生在與動物的交往中去感受去體驗,我在與學(xué)生的互動中觀察,真心實意蹲下身來,傾聽孩子,理解孩子,欣賞孩子并隨機(jī)給予積極的引導(dǎo)。為下一步感情升華作鋪墊。

課程倡導(dǎo)“回歸生活”,我在新課結(jié)束前送可愛的小金魚,不僅給孩子們一個驚喜,而且孩子們在領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚的過程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動物做朋友,把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。緊接著我讓學(xué)生齊讀拍手歌“我和動物交朋友”,學(xué)生在朗讀中,在談體會中感受到動物美好的心靈,引發(fā)內(nèi)心共鳴,從而加強(qiáng)了要保護(hù)動物的情感意識。

我的動物朋友教案反思篇二

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):主題版面分3個版塊――整個版面就像“動物世界”一樣,里面有各種動物在大森林里有趣的游戲著,各個版塊間沒有深層次的分開。我認(rèn)識的動物朋友:有家長、老師和孩子共同收集的動物圖片、毛絨玩具、仿真魚和自制動物(棉花粘貼小兔)圖片,讓孩子們欣賞各種動物。能干的小動物:老師制作了小貓、小狗、小兔、小熊四個小動物圖片圍著一張魚形的桌子,待主題開展后豐富禮貌待客故事圖、表演照片等張貼在里面。我和小動物做游戲:“模仿動物表演”把孩子表演有關(guān)小動物的兒歌、音樂游戲、故事等照片放在里面,增強(qiáng)孩子們的表演能力、語言表達(dá)能力。

主題進(jìn)行的方式:孩子都是喜歡小動物的,千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。這一主題通過讓幼兒觀察、飼養(yǎng)、模仿小動物,了解幾種常見小動物的外形特征和生活習(xí)性,產(chǎn)生探索動物的欲望,培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任心。

一日活動中主題內(nèi)容的滲透:隨著主題的開展,把孩子們描述動物的名字、樣子、喜歡吃的食物等語言記錄在里面,幫助幼兒擴(kuò)展詞匯,豐富孩子相關(guān)動物經(jīng)驗;“小鳥回家”把孩子撕的樹葉貼在大樹上孩子們學(xué)會小動物禮貌靠待客的語言,比如:你好,請你吃**,把孩子表演故事的照片,故事掛圖、孩子們禮貌待客的娃娃家表演張貼在主題墻上,供孩子們間相互講述。

主題目標(biāo)的完成:在這一主題中,我們先從幼兒比較容易觀察到的“烏龜”朋友入手,請小烏龜來到孩子們的身邊,通過故事、游戲、創(chuàng)作,有目的地認(rèn)識烏龜,走進(jìn)小烏龜?shù)氖澜?。?dāng)孩子積累了一定的經(jīng)驗后,我們又帶著孩子通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、故事等,認(rèn)識更多的動物朋友。通過故事讓幼兒感受動物世界的復(fù)雜、動物的智慧、動物與人們生活的關(guān)系。通過討論讓幼兒初步了解生態(tài)平衡的知識,了解各種動物生存的價值。通過欣賞和歌唱體驗動物的喜怒哀樂,激發(fā)幼兒真善美的情感。為了彌補(bǔ)幼兒繪畫技能的不足,在主題中特別穿插了幾次繪畫各種動物的活動,通過幼兒熟悉和喜歡的形象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫的方法,并發(fā)展想象力。通過這一主題的活動,幼兒的表述、繪畫、表演、科學(xué)探究等能力都得到一定的提高,家長也積極配合活動提供了許多資料。

家園合作:請家長幫忙搜集了幾種小動物,如:小兔、小魚、小烏龜?shù)龋尯⒆痈庇^地看到小動物的外形特征、簡單了解生活習(xí)性。請家長與孩子共同收集關(guān)于動物的資料,并為孩子解答關(guān)于動物的問題。幫助孩子查閱一些有關(guān)動物的資料(上網(wǎng)、提供相應(yīng)的書籍等);和孩子一起收看《動物世界》、《人與自然》等專題電視節(jié)目。和孩子一起觀察兔子,激發(fā)孩子愛護(hù)動物的情感:平時在家給孩子講一些有關(guān)狗的知識和趣事;和孩子一起喂養(yǎng)金魚,了解其生活習(xí)性;引導(dǎo)孩子觀察烏龜不同的動態(tài),豐富孩子的感性知識。常帶孩子到花鳥市場、魚市等地游玩,讓孩子接觸更多的動物品種。在家中為孩子與同伴交往創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子與同伴友好交往,使用禮貌用語;并引導(dǎo)孩子與同伴一起玩捉迷藏、捉小魚等游戲。隨機(jī)教育孩子講衛(wèi)生,不亂放垃圾。如家長有時間的話在家中創(chuàng)設(shè)條件讓孩子招待客人,提醒孩子招待客人時使用禮貌用語:“謝謝”、“再見”、“請座”等。

主題內(nèi)容的延伸:把搜集的小動物放到自然角近距離讓幼兒體驗飼養(yǎng)并照顧它們,在各區(qū)角中滲透主題活動,如:在閱讀區(qū)增加認(rèn)識各種動物的圖書和如圖片;在美工區(qū)中投放加深了解動物外形特征和生活習(xí)性的操作材料,裝飾動物的家;在建構(gòu)區(qū)中,搭建各種動物的家。

我的動物朋友教案反思篇三

在本次教學(xué)學(xué)中,我是這樣做的:

及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時,我及時捕捉他們語言描述中能體現(xiàn)親密關(guān)系,朋友情誼的詞或句,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗,增強(qiáng)語言感受,為接下來的動筆做好鋪墊。

及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作特點。學(xué)生介紹自己的動物朋友時往往比較隨意,沒有按一定的順序介紹動物的樣子、生活習(xí)性等。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,分別納入“觀其形、知其性、述其事”三個方面,便于學(xué)生形成合理的習(xí)作思路。

在反復(fù)的對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺,對情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過與老師、同學(xué)、文本互動,打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有把握,對朋友間的情誼有知覺。

在交流與評改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題和閃光點,讓學(xué)生明白該如何修改、完善自己的習(xí)作。通過交流和展示,實現(xiàn)了增加學(xué)生的習(xí)作語言積累、提升其習(xí)作水平的目標(biāo)。

我的動物朋友教案反思篇四

本次習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來,有以下四點感受:

1、及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時,我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗,增強(qiáng)語言印象,為接下來的動筆作好鋪墊。

2、及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂,動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3、在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺,對情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動,打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有感覺,對朋友間的情誼有知覺。

4、在交流與評改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點,尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。

沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。

1、對小組合作學(xué)習(xí)的方式,用的不太好,主要是評價的不及時,學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。

2、教師對學(xué)生的親和力不夠,師生之間還是有距離感。

我的動物朋友教案反思篇五

這堂課我無論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織、設(shè)計,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過靈活多樣的教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動物朋友,激發(fā)了學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,整節(jié)課氣氛活潑、生動、且愉快,整堂課很成功,很值得我們學(xué)習(xí)。

引用奧爾夫音樂《啤酒桶波兒卡》輕快的音樂旋律激發(fā)學(xué)生邊跳邊做各種動物的動作讓學(xué)生導(dǎo)入了角色(讓學(xué)生從身體語言上開始感受和投入),并在短時間內(nèi)調(diào)動了學(xué)生的思維,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后老師以魔法師的身份帶來禮物箱(范作),問學(xué)生想不想看看是什么禮物?敢不敢去解開這兩個魔咒?利用學(xué)生的好奇心里,采用激將法,一下子把學(xué)生的心抓住了,于是適時地拋出兩個課堂預(yù)設(shè)解決問題(魔咒),通過解開兩個問題(魔咒)循序漸近地引導(dǎo)學(xué)生自主探究余下的問題,自主發(fā)現(xiàn)動物的造型特征、表現(xiàn)材料和制作方法。

首先,在揭示課題后,我以多媒體的形式展示了各種各樣的動物范作圖片:紙碟、紙杯、卡紙、紙盒、黑豆、牙簽、布、夾子、瓶子、樹葉、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各種動物。通過學(xué)生的欣賞、觀察、分析、自主地發(fā)現(xiàn)了不同動物可用不同材料的表現(xiàn)方法(材料適合法,就是不同造型、色彩、質(zhì)感、性格的動物采用適合表現(xiàn)的材料,恰倒好處地把動物的個性美感表現(xiàn)了出來。),在造型上豐富了學(xué)生的視覺,啟發(fā)了學(xué)生的想象力,運(yùn)用繽紛的材料、色彩使學(xué)生突破了原有動物的色彩概念,為下面創(chuàng)作的多樣性打下了基礎(chǔ)。

接著,我又提出:“如果讓你來做魔法師,你會把他們變成什么樣的呢?”提出兩個問題:(1)你會做什么動物?(2)你會用什么材料、方法來表現(xiàn)?學(xué)生通過小組熱烈的討論,然后在班級中積極發(fā)表自己的看法,(尤其是不同的材料表現(xiàn)不同的動物,不同的材料表現(xiàn)同種動物,同種材料表現(xiàn)不同的動物,以及各種材料的制作方法等幾個方面發(fā)表了各自的想法。)將自己的奇思異想描述給其他同學(xué)聽,形成一種交流會,無形中互相之間得到了潛移默化的.學(xué)習(xí)交流,更促發(fā)了各種創(chuàng)新,可謂百花齊放,異彩紛呈。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生在我的引導(dǎo)下挖掘創(chuàng)新了不少新的材料和制作表現(xiàn)方法,我根據(jù)學(xué)生的想法引導(dǎo)他們歸納出各種材料的基本技法。(例如:水粉、水彩、蠟筆可以用畫、涂、印、吹、染、印、刮等技法;卡紙和熒光紙以及瓶子等可以用剪、貼、折、插、撕、摟空等方法;粘、貼、壓、刻、劃、點、挖、折、插等等方法;以及綜合運(yùn)用法。)。

我通過設(shè)置作業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、實踐,親手來做一做,個人或小組合作完成自己喜歡的“動物”朋友制作。在合作制作中讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作,學(xué)會互助、學(xué)會交流,使每一個學(xué)生都有不同程度的提高。教師通過設(shè)置“材料自選商場”為學(xué)生好的創(chuàng)意思維提供了更多的表現(xiàn)材料,讓更多創(chuàng)意作品展示可能空間。

我在這節(jié)課評價學(xué)生作業(yè)時主要采用了多元的評價方式,我非常注意評價的角度和方式。在過去的教學(xué)中,無論是學(xué)生回答問題,還是學(xué)生作畫、制作手工作品等,都是由教師作單一的評價,學(xué)生是沒有發(fā)言權(quán)的,而且評價的方式也很單一,長期下來就導(dǎo)致了學(xué)生只會聽教師評價來區(qū)分好壞、對錯,或者合理不合理。

在本節(jié)課的作品展示環(huán)節(jié)中,當(dāng)孩子們的作品展示出來時,所做的動物作品可謂是構(gòu)思巧妙、形狀各異、色彩紛呈,很多作品都是出乎于我的意料之外,這時我覺得如果我們?nèi)砸猿扇恕⒊R?guī)、傳統(tǒng)的評價觀念、思維方式去評價一件學(xué)生的作品,那將是對學(xué)生心靈展現(xiàn)的封殺,個性表現(xiàn)的抹殺,創(chuàng)新能力的扼殺。我們作為孩子們的藝術(shù)啟蒙者應(yīng)以人為本,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,允許奇思異想,于是我決定要鼓勵學(xué)生敢于與眾不同,并給予學(xué)生客觀、多元的評價。

例如:在本節(jié)課作業(yè)賞評環(huán)節(jié)中,我以魔法師的身份說同學(xué)們本節(jié)課中表現(xiàn)很好,為了獎賞同學(xué)們特邀請學(xué)生去參觀“動物王國”(實際上是讓學(xué)生互相觀賞各自的作品),創(chuàng)造互賞互評平臺,而在評價時我鼓勵學(xué)生們積極參與評價(引導(dǎo)他們從材料選擇、技法運(yùn)用、顏色搭配等方面進(jìn)行評價),同學(xué)們一個個表現(xiàn)得很有熱情,大膽互評,有贊賞的,有批評的,有提出建議的等等,課堂氛圍變得非常熱烈、濃厚;然后再轉(zhuǎn)變?yōu)閹燑c評,從選材、配色、技法等方面促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。在讓評價者的面變廣,評價的方式變多的同時,我還要求他們要學(xué)會善于觀察,并在評議時先是告訴大家值得學(xué)習(xí)的地方,再提出誠、合理的建議。于是,本節(jié)課中孩子們學(xué)會了欣賞自己,欣賞別人,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會了寬容,學(xué)會了交往,使整個教學(xué)過程充滿自由、輕松、和諧的氣氛。

最后,我還注意了課后的延伸,知識的拓展,布置學(xué)生生以小組為單位,把動物朋友進(jìn)行組合,并創(chuàng)編一個小故事,寫成一篇《我的動物朋友》簡單角色故事劇,并要求下節(jié)課進(jìn)行簡單的角色表演。這樣在課后仍然可以繼續(xù)延伸了學(xué)生創(chuàng)作欲望,增進(jìn)學(xué)生間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作精神,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,同時,也促進(jìn)了學(xué)生的語言文字表達(dá)能力,藝術(shù)表演能力,合作能力,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展,即多元發(fā)展。

總之,讓我在以后的教學(xué)過程中將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生主動探究,找尋規(guī)律,讓學(xué)生在主動參與,獨立思考,合作交流中,獲得提高,真正實現(xiàn)學(xué)生“自主、愉快地學(xué)”的情感體驗,在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會創(chuàng)新和發(fā)展。

我的動物朋友教案反思篇六

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):主題版面分3個版塊――整個版面就像“動物世界”一樣,里面有各種動物在大森林里有趣的游戲著,各個版塊間沒有深層次的分開。我認(rèn)識的動物朋友:有家長、老師和孩子共同收集的動物圖片、毛絨玩具、仿真魚和自制動物(棉花粘貼小兔)圖片,讓孩子們欣賞各種動物。能干的小動物:老師制作了小貓、小狗、小兔、小熊四個小動物圖片圍著一張魚形的桌子,待主題開展后豐富禮貌待客故事圖、表演照片等張貼在里面。我和小動物做游戲:“模仿動物表演”把孩子表演有關(guān)小動物的兒歌、音樂游戲、故事等照片放在里面,增強(qiáng)孩子們的表演能力、語言表達(dá)能力。

主題進(jìn)行的方式:孩子都是喜歡小動物的,千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。這一主題通過讓幼兒觀察、飼養(yǎng)、模仿小動物,了解幾種常見小動物的外形特征和生活習(xí)性,產(chǎn)生探索動物的欲望,培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任心。

一日活動中主題內(nèi)容的滲透:隨著主題的開展,把孩子們描述動物的名字、樣子、喜歡吃的食物等語言記錄在里面,幫助幼兒擴(kuò)展詞匯,豐富孩子相關(guān)動物經(jīng)驗;“小鳥回家”把孩子撕的樹葉貼在大樹上孩子們學(xué)會小動物禮貌靠待客的語言,比如:你好,請你吃,把孩子表演故事的照片,故事掛圖、孩子們禮貌待客的娃娃家表演張貼在主題墻上,供孩子們間相互講述。

主題目標(biāo)的完成:在這一主題中,我們先從幼兒比較容易觀察到的“烏龜”朋友入手,請小烏龜來到孩子們的身邊,通過故事、游戲、創(chuàng)作,有目的地認(rèn)識烏龜,走進(jìn)小烏龜?shù)氖澜?。?dāng)孩子積累了一定的經(jīng)驗后,我們又帶著孩子通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、故事等,認(rèn)識更多的動物朋友。通過故事讓幼兒感受動物世界的復(fù)雜、動物的智慧、動物與人們生活的關(guān)系。通過討論讓幼兒初步了解生態(tài)平衡的知識,了解各種動物生存的價值。通過欣賞和歌唱體驗動物的喜怒哀樂,激發(fā)幼兒真善美的情感。為了彌補(bǔ)幼兒繪畫技能的不足,在主題中特別穿插了幾次繪畫各種動物的活動,通過幼兒熟悉和喜歡的形象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫的方法,并發(fā)展想象力。通過這一主題的活動,幼兒的表述、繪畫、表演、科學(xué)探究等能力都得到一定的提高,家長也積極配合活動提供了許多資料。

家園合作:請家長幫忙搜集了幾種小動物,如:小兔、小魚、小烏龜?shù)龋尯⒆痈庇^地看到小動物的外形特征、簡單了解生活習(xí)性。請家長與孩子共同收集關(guān)于動物的資料,并為孩子解答關(guān)于動物的問題。幫助孩子查閱一些有關(guān)動物的資料(上網(wǎng)、提供相應(yīng)的書籍等);和孩子一起收看《動物世界》、《人與自然》等專題電視節(jié)目。和孩子一起觀察兔子,激發(fā)孩子愛護(hù)動物的情感:平時在家給孩子講一些有關(guān)狗的知識和趣事;和孩子一起喂養(yǎng)金魚,了解其生活習(xí)性;引導(dǎo)孩子觀察烏龜不同的動態(tài),豐富孩子的感性知識。常帶孩子到花鳥市場、魚市等地游玩,讓孩子接觸更多的動物品種。在家中為孩子與同伴交往創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子與同伴友好交往,使用禮貌用語;并引導(dǎo)孩子與同伴一起玩捉迷藏、捉小魚等游戲。隨機(jī)教育孩子講衛(wèi)生,不亂放垃圾。如家長有時間的話在家中創(chuàng)設(shè)條件讓孩子招待客人,提醒孩子招待客人時使用禮貌用語:“謝謝”、“再見”、“請座”等。

主題內(nèi)容的延伸:把搜集的小動物放到自然角近距離讓幼兒體驗飼養(yǎng)并照顧它們,在各區(qū)角中滲透主題活動,如:在閱讀區(qū)增加認(rèn)識各種動物的圖書和如圖片;在美工區(qū)中投放加深了解動物外形特征和生活習(xí)性的操作材料,裝飾動物的家;在建構(gòu)區(qū)中,搭建各種動物的家。

我的動物朋友教案反思篇七

1、能比較清楚連貫地講述自己的動物朋友及說出明顯的特征。

2、嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的動物,體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、ppt課件:孔雀、老虎、貓頭鷹

2、動物大拼盤、彩色橡皮

3、動物世界錄像

4、幼兒收集的有關(guān)動物的圖片或照片

1、認(rèn)識動物,說說自己喜歡的動物朋友(大屏幕顯示——動物世界)。

2、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗,幼兒相互講述(展示幼兒帶來的圖片或照片)。

3、猜猜老師喜歡的動物朋友(ppt展示)。

孔雀:課件展示順序:腳——身體——頭——尾屏。

老虎:課件展示順序:老虎的吼叫聲——腿——尾巴——整個身體。

貓頭鷹:課件展示順序:夜景——眼睛——整個身體。

4、幼兒選擇自己喜歡的方式“動物大拼盤”、“彩泥大世界”進(jìn)行創(chuàng)作活動。

5、展示幼兒作品,共同體驗成功的快樂。

我的動物朋友教案反思篇八

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):主題版面分3個版塊――整個版面就像 “動物世界”一樣,里面有各種動物在大森林里有趣的游戲著,各個版塊間沒有深層次的分開。 我認(rèn)識的動物朋友:有家長、老師和孩子共同收集的動物圖片、毛絨玩具、仿真魚和自制動物(棉花粘貼小兔)圖片,讓孩子們欣賞各種動物。 能干的小動物:老師制作了小貓、小狗、小兔、小熊四個小動物圖片圍著一張魚形的桌子,待主題開展后豐富禮貌待客故事圖、表演照片等張貼在里面。 我和小動物做游戲:“模仿動物表演”把孩子表演有關(guān)小動物的兒歌、音樂游戲、故事等照片放在里面,增強(qiáng)孩子們的表演能力、語言表達(dá)能力。

主題進(jìn)行的方式:孩子都是喜歡小動物的,千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。這一主題通過讓幼兒觀察、飼養(yǎng)、模仿小動物,了解幾種常見小動物的外形特征和生活習(xí)性,產(chǎn)生探索動物的欲望,培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任心。

一日活動中主題內(nèi)容的滲透:隨著主題的開展,把孩子們描述動物的名字、樣子、喜歡吃的食物等語言記錄在里面,幫助幼兒擴(kuò)展詞匯,豐富孩子相關(guān)動物經(jīng)驗;“小鳥回家”把孩子撕的樹葉貼在大樹上孩子們學(xué)會小動物禮貌靠待客的語言,比如:你好,請你吃**,把孩子表演故事的照片,故事掛圖、孩子們禮貌待客的娃娃家表演張貼在主題墻上,供孩子們間相互講述。

主題目標(biāo)的完成:在這一主題中,我們先從幼兒比較容易觀察到的“烏龜”朋友入手,請小烏龜來到孩子們的身邊,通過故事、游戲、創(chuàng)作,有目的地認(rèn)識烏龜,走進(jìn)小烏龜?shù)氖澜?。?dāng)孩子積累了一定的經(jīng)驗后,我們又帶著孩子通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、故事等,認(rèn)識更多的動物朋友。通過故事讓幼兒感受動物世界的復(fù)雜、動物的智慧、動物與人們生活的關(guān)系。通過討論讓幼兒初步了解生態(tài)平衡的知識,了解各種動物生存的價值。通過欣賞和歌唱體驗動物的喜怒哀樂,激發(fā)幼兒真善美的情感。為了彌補(bǔ)幼兒繪畫技能的不足,在主題中特別穿插了幾次繪畫各種動物的活動,通過幼兒熟悉和喜歡的形象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫的方法,并發(fā)展想象力。通過這一主題的活動,幼兒的表述、繪畫、表演、科學(xué)探究等能力都得到一定的提高,家長也積極配合活動提供了許多資料。

家園合作:請家長幫忙搜集了幾種小動物,如:小兔、小魚、小烏龜?shù)?讓孩子更直觀地看到小動物的外形特征、簡單了解生活習(xí)性。請家長與孩子共同收集關(guān)于動物的資料,并為孩子解答關(guān)于動物的問題。幫助孩子查閱一些有關(guān)動物的資料(上網(wǎng)、提供相應(yīng)的書籍等);和孩子一起收看《動物世界》、《人與自然》等專題電視節(jié)目。和孩子一起觀察兔子,激發(fā)孩子愛護(hù)動物的情感:平時在家給孩子講一些有關(guān)狗的知識和趣事;和孩子一起喂養(yǎng)金魚,了解其生活習(xí)性;引導(dǎo)孩子觀察烏龜不同的動態(tài),豐富孩子的感性知識。常帶孩子到花鳥市場、魚市等地游玩,讓孩子接觸更多的動物品種。在家中為孩子與同伴交往創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子與同伴友好交往,使用禮貌用語;并引導(dǎo)孩子與同伴一起玩捉迷藏、捉小魚等游戲。隨機(jī)教育孩子講衛(wèi)生,不亂放垃圾。如家長有時間的話在家中創(chuàng)設(shè)條件讓孩子招待客人,提醒孩子招待客人時使用禮貌用語:“謝謝”、“再見”、“請座”等。

主題內(nèi)容的延伸:把搜集的小動物放到自然角近距離讓幼兒體驗飼養(yǎng)并照顧它們,在各區(qū)角中滲透主題活動,如:在閱讀區(qū)增加認(rèn)識各種動物的圖書和如圖片;在美工區(qū)中投放加深了解動物外形特征和生活習(xí)性的操作材料,裝飾動物的家;在建構(gòu)區(qū)中,搭建各種動物的家。

我的動物朋友教案反思篇九

教學(xué)目標(biāo):

2.能夠運(yùn)用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友;。

教學(xué)重點:

教學(xué)難點:

有關(guān)塑造小動物的技能,我的動物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。

教學(xué)過程:

一、探秘與體驗。

在一個不透明的袋子放一些動物玩具,如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子,通過摸一摸里面的.動物形象,然后說出里面動物的形象特征,并猜猜它的顏色,也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。

二、探討與想象。

1.有關(guān)立體造型的探討,讓學(xué)生感受泥料,嘗試塑造。

2.有關(guān)媒材的探討,除了泥料,還可以借助哪些材料,其質(zhì)感如何?

3.動物形象的探討,可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動物”的游戲,體驗動物的聲音、體態(tài)、神情等,激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。

三、合作及創(chuàng)作。

創(chuàng)作:按照制作步驟,先塑造出大體形狀,再將主要特征捏塑出來,注意適當(dāng)夸張其特征,然后添加細(xì)部,再整理制作完成。

四、作業(yè)評價。

欣賞:將制作好的動物進(jìn)行展示。

評價:教師評,學(xué)生自我評價及他人評價。

我的動物朋友教案反思篇十

1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍的人和動物,發(fā)現(xiàn)身邊的人和動物之間發(fā)生的動人故事,采用繪畫形式表現(xiàn)不同的人和動物相處時有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

情,并讓學(xué)生在繪畫的過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。

3、審美目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生了解自然,愛護(hù)生命,熱愛自然的情感。提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

二:教學(xué)重難點。

讓學(xué)生在活動參與中認(rèn)識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面,從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。

引導(dǎo)學(xué)生主動探索研究畫出作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

三:教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:ppt圖片。

學(xué)生:繪畫材料。

四:教學(xué)過程。

導(dǎo)入:首先讓大家看一段視頻《北極熊》。

師:邊看邊思考,這段視頻講了個什么故事,想告訴我們些什么?

告訴我們和熊是朋友,我們要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)它們,和它們做朋友。

師:那同學(xué)們有動物朋友嗎?你們和哪些動物做朋友的?

直接引入主題,板書:我和動物朋友。

師:既然動物和我們是朋友啊,那老師首先考考大家對我們的動物朋友有到底有多了解。

出示ppt(猜一猜):

鼻子像鉤子,耳朵像扇子。

大腿像柱子,尾巴像鞭子。

(預(yù)設(shè))生:大象。

出示大象圖片,對照照片看謎語。

師:很好,這個很簡單,我們再來看一個稍難的。

出示ppt:。

身穿梅花袍,頭上頂雙角。

穿山又越嶺,全身都是寶。

(預(yù)設(shè))生:梅花鹿。

可以看出他們是什么關(guān)系?

板書:動作。

神情。

親昵的一瞬間。

師:同學(xué)們都一起來討論了我們?nèi)撕蛣游镏g親密相處的圖片,現(xiàn)在啊,我們再來看一看這位小姑娘師怎樣和她的動物朋友相處的。

小老虎,小豹子,牛蛙及變色龍和大象之間的動作和神情。

(預(yù)設(shè))生:小蒂皮和牛蛙擁抱,和變色龍親昵,和小虎耍鬧都可以看出來他們是非常好的朋友。他們耍鬧和擁抱的一瞬間都十分有趣。

師:同學(xué)們的回答都十分精彩,很好地描述了小蒂皮和野生動物朋友的精彩和感人瞬間。

看了小蒂皮的故事,同學(xué)們有沒有有趣的故事要和大家分享呢?起來講講你和動物朋友之間有趣的或感人的故事。

學(xué)生回答。

師;恩,同學(xué)們講了很多和動物朋友之間有趣的故事,那現(xiàn)在就拿起我們手中的畫筆把這有趣的感人的一瞬間畫下來,注意準(zhǔn)確把握人和動物的動作和神情。

在畫之前,我們再一起看一看我們書本上小畫家們師怎樣來表現(xiàn)有趣的`瞬間的,如那幅小女孩和一只鸚鵡的畫,小女孩伸直的手臂上停了只漂亮的鸚鵡,小女孩用手輕輕地?fù)崦W鵡地動作和鸚鵡微微抬起地頭,可以看出她們之間親密無間地關(guān)系。而且畫面色彩豐富,構(gòu)圖飽滿,人物比較大,而動物相對小,整幅畫看上去很舒服。五:作業(yè)要求:1.大膽想象,畫出具有故事情節(jié)的畫面。

2.注意人和動物的表情和神態(tài)。

3.構(gòu)圖飽滿,色彩豐富合理。

學(xué)生作畫,教師巡視。

學(xué)生自評,教師抓住作業(yè)要求來點評,看是否構(gòu)圖飽滿,是否抓住了人和動物地表情和動作來表現(xiàn)。

六:教師總結(jié):全世界的動物都是我們的好朋友,只有我們善待它們,它們才會對我們友好。讓我們一起善待它們吧!爭做善待動物的使者。

七:教學(xué)反思。

《我和動物朋友》這一課是我第一次接觸三年級的課,喜歡小動物,愿意和小動物做朋友是小朋友與生俱來的天性。我以一段北極熊的視頻直接引入主題,引起了學(xué)生的興趣??烧n上對學(xué)情的把握不準(zhǔn)確,導(dǎo)致了學(xué)生在課上回答的一些問題很難去直視,知識一味地繞了過去,沒有很好地轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,比如課上我讓學(xué)生來講講你和動物朋友的一些有趣的事或感人的瞬間,有個學(xué)生說到“最后把自己的小狗殺死了”,聽到這,我竟無言以對了,其實這時可以抓住學(xué)生的這點回答來告訴學(xué)生要愛護(hù)我們身邊的動物朋友,和動物做朋友。還有位學(xué)生滔滔不絕地講了很多,結(jié)果都沒講到點子上,我渾然不知怎么接下去,只能無奈地讓學(xué)生坐下去,這可能也是我問問題沒抓住重點的原因。不具美感的ppt和平淡的教態(tài),不具感染力的語言也導(dǎo)致了課堂紀(jì)律不行,學(xué)生注意力不夠集中,導(dǎo)致了美術(shù)課不具美感,缺乏藝術(shù)氛圍。雖然一直覺得自己的字很差,但總以為這不是個大問題,寫在黑板上學(xué)生能看得懂就行,再說自己的字已經(jīng)定型了,再練也沒什么大長進(jìn),直到現(xiàn)在才深知,這是多么可笑,作為一個美術(shù)老師,如果沒有一手好字,寫不出好看的板書,憑什么講美感,所以這都是我在今后的教學(xué)過程中值得注意的地方。當(dāng)然這節(jié)課也讓我成長了不少,讓我收獲了許多,只有在每次的失敗中不斷總結(jié)才能不斷進(jìn)步。

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我的動物朋友教案反思篇十一

我家有一只小貓,名字叫“多多”。它可漂亮了,它全身雪白,毛茸茸的,摸起來舒服極了。它的耳朵尖尖的,就像雷達(dá)一樣,可以跟著聲音轉(zhuǎn)動。它的眼睛翠綠翠綠的,就像鉆石一樣閃亮。臉上兩邊的胡須,直挺挺的,特別有趣。它嘴里的牙齒尖尖的。真想知道它會不會捉老鼠。

多多可貪吃了。有一次,媽媽正在切一塊肉,它一動不動的盯著那塊肉,它趁媽媽不注意,瞅準(zhǔn)時機(jī),像離弦的箭一樣沖到了案板上,咬上肉拔腿就跑。等媽媽回過神來,多多正在心滿意足的舔著嘴巴。它還對著媽媽喵喵叫。不知道是想再要一塊還是在感嘆這塊肉多么好吃!弄的我哭笑不得。

多多不但貪吃,還很貪睡。一天要睡十幾個小時,每次回家時它都在伸懶腰。然后圍著我“喵喵”地叫,好像在說:“小主人,你回來啦!抱抱我吧!它還經(jīng)常在我寫作業(yè)的時候在我旁邊睡懶覺,陪我寫作業(yè)。

這就是我們家的小貓多多,我很喜歡它,你喜歡它嗎?

我的動物朋友教案反思篇十二

這堂課我無論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織、設(shè)計,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過靈活多樣的教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動物朋友,激發(fā)了學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,整節(jié)課氣氛活潑、生動、且愉快,整堂課很成功,很值得我們學(xué)習(xí)。

引用奧爾夫音樂《啤酒桶波兒卡》輕快的音樂旋律激發(fā)學(xué)生邊跳邊做各種動物的動作讓學(xué)生導(dǎo)入了角色(讓學(xué)生從身體語言上開始感受和投入),并在短時間內(nèi)調(diào)動了學(xué)生的思維,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后老師以魔法師的身份帶來禮物箱(范作),問學(xué)生想不想看看是什么禮物?敢不敢去解開這兩個魔咒?利用學(xué)生的好奇心里,采用激將法,一下子把學(xué)生的心抓住了,于是適時地拋出兩個課堂預(yù)設(shè)解決問題(魔咒),通過解開兩個問題(魔咒)循序漸近地引導(dǎo)學(xué)生自主探究余下的問題,自主發(fā)現(xiàn)動物的造型特征、表現(xiàn)材料和制作方法。

首先,在揭示課題后,我以多媒體的形式展示了各種各樣的動物范作圖片:紙碟、紙杯、卡紙、紙盒、黑豆、牙簽、布、夾子、瓶子、樹葉、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各種動物。通過學(xué)生的欣賞、觀察、分析、自主地發(fā)現(xiàn)了不同動物可用不同材料的表現(xiàn)方法(材料適合法,就是不同造型、色彩、質(zhì)感、性格的動物采用適合表現(xiàn)的材料,恰倒好處地把動物的個性美感表現(xiàn)了出來。),在造型上豐富了學(xué)生的視覺,啟發(fā)了學(xué)生的想象力,運(yùn)用繽紛的材料、色彩使學(xué)生突破了原有動物的色彩概念,為下面創(chuàng)作的多樣性打下了基礎(chǔ)。

接著,我又提出:“如果讓你來做魔法師,你會把他們變成什么樣的呢?”提出兩個問題:(1)你會做什么動物?(2)你會用什么材料、方法來表現(xiàn)?學(xué)生通過小組熱烈的討論,然后在班級中積極發(fā)表自己的看法,(尤其是不同的`材料表現(xiàn)不同的動物,不同的材料表現(xiàn)同種動物,同種材料表現(xiàn)不同的動物,以及各種材料的制作方法等幾個方面發(fā)表了各自的想法。)將自己的奇思異想描述給其他同學(xué)聽,形成一種交流會,無形中互相之間得到了潛移默化的學(xué)習(xí)交流,更促發(fā)了各種創(chuàng)新,可謂百花齊放,異彩紛呈。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生在我的引導(dǎo)下挖掘創(chuàng)新了不少新的材料和制作表現(xiàn)方法,我根據(jù)學(xué)生的想法引導(dǎo)他們歸納出各種材料的基本技法。(例如:水粉、水彩、蠟筆可以用畫、涂、印、吹、染、印、刮等技法;卡紙和熒光紙以及瓶子等可以用剪、貼、折、插、撕、摟空等方法;粘、貼、壓、刻、劃、點、挖、折、插等等方法;以及綜合運(yùn)用法。)。

我通過設(shè)置作業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、實踐,親手來做一做,個人或小組合作完成自己喜歡的“動物”朋友制作。在合作制作中讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作,學(xué)會互助、學(xué)會交流,使每一個學(xué)生都有不同程度的提高。教師通過設(shè)置“材料自選商場”為學(xué)生好的創(chuàng)意思維提供了更多的表現(xiàn)材料,讓更多創(chuàng)意作品展示可能空間。

我在這節(jié)課評價學(xué)生作業(yè)時主要采用了多元的評價方式,我非常注意評價的角度和方式。在過去的教學(xué)中,無論是學(xué)生回答問題,還是學(xué)生作畫、制作手工作品等,都是由教師作單一的評價,學(xué)生是沒有發(fā)言權(quán)的,而且評價的方式也很單一,長期下來就導(dǎo)致了學(xué)生只會聽教師評價來區(qū)分好壞、對錯,或者合理不合理。

在本節(jié)課的作品展示環(huán)節(jié)中,當(dāng)孩子們的作品展示出來時,所做的動物作品可謂是構(gòu)思巧妙、形狀各異、色彩紛呈,很多作品都是出乎于我的意料之外,這時我覺得如果我們?nèi)砸猿扇恕⒊R?guī)、傳統(tǒng)的評價觀念、思維方式去評價一件學(xué)生的作品,那將是對學(xué)生心靈展現(xiàn)的封殺,個性表現(xiàn)的抹殺,創(chuàng)新能力的扼殺。我們作為孩子們的藝術(shù)啟蒙者應(yīng)以人為本,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,允許奇思異想,于是我決定要鼓勵學(xué)生敢于與眾不同,并給予學(xué)生客觀、多元的評價。

例如:在本節(jié)課作業(yè)賞評環(huán)節(jié)中,我以魔法師的身份說同學(xué)們本節(jié)課中表現(xiàn)很好,為了獎賞同學(xué)們特邀請學(xué)生去參觀“動物王國”(實際上是讓學(xué)生互相觀賞各自的作品),創(chuàng)造互賞互評平臺,而在評價時我鼓勵學(xué)生們積極參與評價(引導(dǎo)他們從材料選擇、技法運(yùn)用、顏色搭配等方面進(jìn)行評價),同學(xué)們一個個表現(xiàn)得很有熱情,大膽互評,有贊賞的,有批評的,有提出建議的等等,課堂氛圍變得非常熱烈、濃厚;然后再轉(zhuǎn)變?yōu)閹燑c評,從選材、配色、技法等方面促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。在讓評價者的面變廣,評價的方式變多的同時,我還要求他們要學(xué)會善于觀察,并在評議時先是告訴大家值得學(xué)習(xí)的地方,再提出誠、合理的建議。于是,本節(jié)課中孩子們學(xué)會了欣賞自己,欣賞別人,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會了寬容,學(xué)會了交往,使整個教學(xué)過程充滿自由、輕松、和諧的氣氛。

最后,我還注意了課后的延伸,知識的拓展,布置學(xué)生生以小組為單位,把動物朋友進(jìn)行組合,并創(chuàng)編一個小故事,寫成一篇《我的動物朋友》簡單角色故事劇,并要求下節(jié)課進(jìn)行簡單的角色表演。這樣在課后仍然可以繼續(xù)延伸了學(xué)生創(chuàng)作欲望,增進(jìn)學(xué)生間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作精神,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,同時,也促進(jìn)了學(xué)生的語言文字表達(dá)能力,藝術(shù)表演能力,合作能力,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展,即多元發(fā)展。

總之,讓我在以后的教學(xué)過程中將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生主動探究,找尋規(guī)律,讓學(xué)生在主動參與,獨立思考,合作交流中,獲得提高,真正實現(xiàn)學(xué)生“自主、愉快地學(xué)”的情感體驗,在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會創(chuàng)新和發(fā)展。

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我的動物朋友教案反思篇十三

1.學(xué)會介紹動物朋友的方法,抓住典型特征介紹得形象、生動。

2.學(xué)會借助范文練筆,有條理地描寫自己的動物朋友,通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

3.在動物朋友的介紹和描寫過程中,增強(qiáng)人與動物之間的情感交流,獲取人與動物相親相愛的情感體驗。

教學(xué)重點依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點抓住動物的特征,從多角度觀察,介紹得形象、生動。

一、重溫故事,了解特點

1.回憶第四單元學(xué)過的課文,分別描寫了哪種動物,有什么特點?

《貓》寫了大貓的性格古怪,小貓的可愛。

《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母

雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。

《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。

2.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么?為什么喜歡它?(學(xué)生自由發(fā)言)

3.這節(jié)課,我們就來寫一寫自己的動物朋友。(板書我的動物朋友)讀題,突出“朋友”。

二、以聊激趣,建構(gòu)文脈

1.你的動物朋友是誰?你愿意介紹你的這位朋友嗎?誰能從不同的角度來介紹?

學(xué)生討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生看課文,了解文中介紹的

三種小動物。[出示課件3】回憶三篇課文,講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點,是要以課文引路從而達(dá)到“讀故事一一寫故事”的一個目的。

我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間……只好請鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功

我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".

請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小猥

3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理:【出示課件4】觀其形(即介紹該動物的外形特點)

知其性(即介紹動物的生活習(xí)性,包括捕食、活動、休息等)

述其親(即介紹"我”與動物之間的互動,我們之間發(fā)生的故事等)

(板書:觀其形:外形特點

知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)述其親:發(fā)生的故事)

聽著同學(xué)們的介紹,感覺你的動物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形,如聞其聲。

三、圖片引領(lǐng),初見行文

1.都說“動物是人類最好的朋友”,當(dāng)人和動物在一起的時候,往往會褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對待,所以那畫面就格外溫馨、感人。

【出示課件5】出示幾幅圖片,這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光?

2.你的動物朋友長什么樣呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個方面來寫寫。

溫馨提不:

[出示課件6】

(1)觀其形:抓住其外形特點,寫得生動、形象。

[出示課件7】

(2)知其性:選擇生活習(xí)性中的一個方面,可以從捕食、活動、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如:

[出示課件8】

(3)述其親:擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。

關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事,可能講上三天三夜都講不完呢!有一天,我把鳥籠掛到了一面鏡子前,便去做作業(yè)了可我還沒開始做,便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看,發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下,好像在說“小主人只買了我們兩個,怎么會有你們兩個呢?”我忍不住笑了,對小鸚鵡說:“呀!小傻瓜,原來你們還會吃醋啊,里面的人不就是你們自己嗎!”這倆小家伙昂著腦袋,一臉迷茫地看著我。

四、互評互改,優(yōu)化行文

1.根據(jù)以上溫馨提示,寫一寫自己的動物朋友。

知道同學(xué)們有點舍不得停下來的意思,但如果停下來聽一聽,看一看,興許對你有新的啟發(fā)。

2.展示學(xué)生習(xí)作,由作者朗讀,學(xué)生評議。

(1)觀其形

出示精彩片段,同樣是寫動物朋友的樣子,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?

(2)知其性

(3)述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?

3.修改習(xí)作

4.二度交流。

板書

我的動物朋友【出示課件10】

觀其形:外形特點

知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)

述其親:發(fā)生的故事

[教學(xué)反思]

本次習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來,有以下四點感受:

成功之處:

印象,為接下來的動筆作好鋪墊。

2.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺,對情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動,打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有感覺,對朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點,尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。

不足之處:沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。

對小組合作學(xué)習(xí)的方式,用的不太好,主要是評價的不及時,學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。教師對學(xué)生的親和力不夠,師生之間還是有距離感。

我的動物朋友教案反思篇十四

習(xí)作授課

1課時

1.學(xué)會介紹動物朋友的方法,抓住典型特征介紹得形象、生動。

2.學(xué)會借助范文練筆,有條理地描寫自己的動物朋友,通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。

3.在動物朋友的介紹和描寫過程中,增強(qiáng)人與動物之間的情感交流,獲取人與動物相親相愛的情感體驗。

依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進(jìn)行描寫。

抓住動物的特征,從多角度觀察,介紹得形象、生動。

準(zhǔn)備課件

新課教學(xué)

一、重溫故事,了解特點

1.回憶第四單元學(xué)過的課文,分別描寫了哪種動物,有什么特點?

【出示課件2】

《貓》寫了大貓的性格古怪,小貓的可愛。

《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。

《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。

2.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么?為什么喜歡它?(學(xué)生自由發(fā)言)

3.這節(jié)課,我們就來寫一寫自己的動物朋友。(板書:我的動物朋友)讀題,突出“朋友”。

二、以聊激趣,建構(gòu)文脈

1.你的動物朋友是誰?你愿意介紹你的這位朋友嗎?誰能從不同的角度來介紹?

學(xué)生討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生看課文,了解文中介紹的三種小動物。【出示課件3】

3.結(jié)合課文和學(xué)生的'討論交流進(jìn)行梳理:【出示課件4】

觀其形(即介紹該動物的外形特點)

知其性(即介紹動物的生活習(xí)性,包括捕食、活動、休息等)

述其親(即介紹“我”與動物之間的互動,我們之間發(fā)生的故事等)

(板書:觀其形:外形特點

知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)

述其親:發(fā)生的故事)

聽著同學(xué)們的介紹,感覺你的動物朋友雖然不在跟前,但似乎又如見其形,如聞其聲。

三、圖片引領(lǐng),初見行文

1.都說“動物是人類最好的朋友”,當(dāng)人和動物在一起的時候,往往會褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對待,所以那畫面就格外溫馨、感人。

【出示課件5】出示幾幅圖片,這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光?

2.你的動物朋友長什么樣呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個方面來寫寫。

【出示課件6】

(1)觀其形:抓住其外形特點,寫得生動、形象。

【出示課件7】

(2)知其性:選擇生活習(xí)性中的一個方面,可以從捕食、活動、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如:

【出示課件8】

(3)述其親:擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。

關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事,可能講上三天三夜都講不完呢!有一天,我把鳥籠掛到了一面鏡子前,便去做作業(yè)了。可我還沒開始做,便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看,發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下,好像在說:“小主人只買了我們兩個,怎么會有你們兩個呢?”我忍不住笑了,對小鸚鵡說:“呀!小傻瓜,原來你們還會吃醋啊,里面的人不就是你們自己嗎!”這倆小家伙昂著腦袋,一臉迷茫地看著我。

四、互評互改,優(yōu)化行文

1.根據(jù)以上溫馨提示,寫一寫自己的動物朋友。

知道同學(xué)們有點舍不得停下來的意思,但如果停下來聽一聽,看一看,興許對你有新的啟發(fā)。

2.展示學(xué)生習(xí)作,由作者朗讀,學(xué)生評議。

(1)觀其形

出示精彩片段,同樣是寫動物朋友的樣子,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?

(2)知其性

(3)述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?

3.修改習(xí)作

4.二度交流。

回憶三篇課文,講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點,是要以課文引路,從而達(dá)到“讀故事——寫故事”的一個目的。

學(xué)生選擇好自己要寫的動物后,先自己思考,然后教師出示溫馨提示,給以寫法的引領(lǐng),預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。

寫完草稿后,再評價交流,修改,定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修改,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

板書

設(shè)計我的動物朋友【出示課件10】

觀其形:外形特點

知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)

述其親:發(fā)生的故事

教學(xué)反思

本次習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來,有以下四點感受:

成功之處:

1.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時,我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗,增強(qiáng)語言印象,為接下來的動筆作好鋪墊。

2.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂,動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺,對情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動,打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有感覺,對朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點,尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。

不足之處:沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計。

1.對小組合作學(xué)習(xí)的方式,用的不太好,主要是評價的不及時,學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。

2.教師對學(xué)生的親和力不夠,師生之間還是有距離感。

我的動物朋友教案反思篇十五

1、認(rèn)識幾種常見的動物,分辨它們的名稱和明顯特征。

2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動物的聲音或動作。

1、場地布置:一座獨木橋(由平衡木充當(dāng))、小熊的家(用積木積成)。

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個。

3、動物課件、音樂《走路》。

1、觀察藏在屋后的長耳朵,猜一猜這是誰的家(小兔)。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小兔的特征——長耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜這是誰的家(小鴨)。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

3、觀察藏在屋后的硬硬殼,猜一猜這是誰的家(小烏龜)。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぁW(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。

4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵,猜一猜這是誰的家(小花貓)。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。

2、學(xué)說兒歌短句:

提問:誰來了?它會怎樣過橋?

學(xué)說:小白兔過橋蹦蹦跳。

3、想一想:小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢?

4、一邊念兒歌,一邊模仿動物的動作。

1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜愛的小動物。

2、每念一句兒歌,扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作,逐一過橋。

3、學(xué)著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。

念兒歌,“小動物”按兒歌順序依次“回家”。

活動延伸:想想還有誰也會過橋,嘗試用以上句式說一說,做一做。

附兒歌:

小動物過橋

小白兔過橋蹦蹦跳,

小鴨子過橋搖搖搖,

小烏龜過橋慢慢爬,

小花貓過橋靜悄悄。

我的動物朋友教案反思篇十六

本節(jié)課是二年級第四冊《動物朋友》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識和了解與我們?nèi)祟惿蠲芮邢嚓P(guān)的動物的形態(tài)特征。引導(dǎo)學(xué)生利用各種廢舊材料通過畫、剪、貼、接等方法制作小動物。培養(yǎng)學(xué)生與動物和睦相處,引發(fā)學(xué)生喜愛動物之情和保護(hù)動物的意識。本課的教學(xué)重點是利用各種廢舊材料的形狀、色彩通過畫、剪、貼、接等方法來制作成動物。教學(xué)難點是巧妙運(yùn)用各種廢舊材料的特點表現(xiàn)合適的動物。

二年級的學(xué)生活潑好動,思維活躍,但缺乏耐心,注意力容易分散。通過一年級的美術(shù)教學(xué)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能,但造型能力是他們的薄弱之處。而新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心。因此,在本課的教學(xué)設(shè)計中我采用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過聽、看、想、說、做來調(diào)動學(xué)生的各種感官投入到學(xué)習(xí)中去,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在教學(xué)過程中,首先以游戲的方式導(dǎo)入,低年級學(xué)生對于游戲是非常感興趣的,激發(fā)了學(xué)生的熱情,氣氛活躍,在游戲的同時又簡單的回顧了《動物朋友》的內(nèi)容。新授部分,我通過范作的欣賞來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何巧妙運(yùn)用各種廢舊材料的特點表現(xiàn)合適的動物,讓學(xué)生明白:哪怕是同一種動物也能巧妙運(yùn)用不同的材料來制作,要大膽的發(fā)揮想像力和創(chuàng)新能力。學(xué)生對于制作方法有一定的了解,我利用示范的過程一邊做一邊說出這種方法,使學(xué)生對于制作技巧有更直觀的印象,最后再請學(xué)生根據(jù)老師的示范自主的找出制作方法有哪些?這樣解決了教學(xué)中的重點、難點。

整堂課比較順利,但在學(xué)生制作過程中,我發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生的動手能力不是很強(qiáng),在材料的選擇上除了外形特點合適以外,對于制作環(huán)節(jié)老師還應(yīng)加以引導(dǎo)。雖然學(xué)生掌握了一些制作方法,但在現(xiàn)實操作中還有許多問題,比如紙盒和飲料瓶連接,這對學(xué)生就有一定的難度,因為飲料瓶底部不是平整的,加上瓶子過大過重的話只是用雙面膠固定就有難度,如果挖洞的方法紙盒太厚安全又是一個問題,這時老師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用其他更方便的材料來代替。還有的小孩子用的箱子過大制作會有困難,這時老師也應(yīng)及時引導(dǎo)。

我的動物朋友教案反思篇十七

動物是小朋友們最為熟悉的朋友,一提起小動物,小朋友們便滔滔不絕地講起與動物相關(guān)的故事,愛動物是孩子的天性。那么,怎樣讓幼兒了解世界動物,進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類,并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢?根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點,在國際理解背景下,我們幼兒園的新課程里設(shè)計關(guān)于動物的主題活動,讓孩子們能更加貼近動物、愛護(hù)動物,結(jié)合主題我們開展科學(xué)《動物朋友》,從而讓幼兒更好的了解各國的動物。

在本次主題活動中,我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習(xí)性,給孩子們一個主動學(xué)習(xí)與發(fā)展的.機(jī)會,讓幼兒自己總結(jié)出動物的分類,使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認(rèn)識,從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念,進(jìn)行一個概念上的提升,進(jìn)一步了解世界的動物。

孩子們對于動物的喜愛程度是根據(jù)小動物的可愛程度來決定的,通過游戲的形式可以對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教師以游戲的身份介入游戲中,既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離,在《動物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識,另外在第二遍游戲中,教師可以增加幼兒難以歸類的動物,再一次激發(fā)幼兒探索的欲望,幼兒在活動中增強(qiáng)了膽識,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識,能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然,在游戲的過程中還存在一定的不足,場所的特征應(yīng)更加的明顯些,這樣“小動物”們就不會進(jìn)錯“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲,以獵人的身份去抓捕動物,這樣孩子們才會對游戲更感興趣,才能起到預(yù)設(shè)的效果。

動物是人類的好朋友,孩子們應(yīng)該保護(hù)它們,教師提出問題,讓幼兒帶著問題觀看視頻,通過觀看視頻,孩子們了解了世界上動物為什么會越來越少的原因,通過觀看視頻,孩子們真正了解到保護(hù)動物從我做起。

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