別人的歡笑，是對你付出的肯定；寫總結時要注意結尾部分，可以用激勵和展望未來的方式來提升文采。下面是一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考學習。
跆拳道課文案篇一
1．重點語段賞析，掌握一些基本的閱讀方法。理解作品的思想內涵，使學生受到熱愛生命、關愛他人的教育。
2．享受讀書樂趣，培養(yǎng)閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣。
3．通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。
（一）導入。
今天要進行讀書交流，你的心情是什么？用一個詞語形容。
（二）整體感知。
1．拿出書，你最先了解到了什么？
2．讀書方法介紹。
（1）如果我們想快速了解故事內容，可以關注一下書的封面、封底、扉頁等。
跆拳道課文案篇二
（開火車）。
4、學生獨立標出自然段，并用小手告訴老師有幾段，全班交流。
5、學生自主選擇讀的自然段以及朗讀方式。
6、感悟第一自然段。
讀完第一自然段，告訴大家你們知道了什么？
結合課件理解“數不清、飄落”并聯(lián)系說話。
7、嘩，嘩，嘩，雨點兒們在說話呢！它們說什么呢，你們能聽懂嗎？
學生朗讀2---4自然段，并說說都聽懂了什么？（學生自由發(fā)表自己的看法）。
8、老師和一個學生示范分角色朗讀大小雨點兒的對話。
同桌分角色朗讀對話，并相互評價（體會大小雨點兒的感情）。
9、以小組為單位給動畫中的大小雨點兒配音。
10、雨點兒們到了那些地方有什么變化？看課件，請學生說說。
11、讀后說：如果你做雨點兒，你愿意做大雨點兒，還是小雨點兒，為什么？
學生獨立思考后與同學交流。
12、學生戴上頭飾表演：小花和小草得到了雨點兒的滋潤，會對雨點兒說什么些什么？
《雨點兒》教學反思：
根據教材的特點和該年級的教學要求，我在教學中貫穿以下教學理念：
一、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學中我以學生的自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式本課教學中讓小組長組織學生討論、交流老師提出的問題，培養(yǎng)學生的合作探究的能力，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
二、情景的創(chuàng)設在語文教學，尤其的低年級語文教學中具有極為重要的地位。在本課教學中我創(chuàng)設了以下幾種情境：
跆拳道課文案篇三
1找出本詩中的比興句子。
提示：本詩是一首敘事詩，可以直接確定所有對事件的敘述都為賦，內容上要關注景物描寫，看這些景物是否和敘事抒懷息息相關，非要不可。那些可要可不要的句子要留意，在文中顯得突兀，造成一定的理解困難的景物描寫更要特別留意。此外，每章的開頭如果是景物描寫，一般都會是興。
2明確。
a三四兩章用了興的手法。
第三章前四句寫桑葉鮮嫩，告戒斑鳩不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說女子不要與男子沉迷與愛請形成對照，詩意相連。
第四章前兩句寫葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士由“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。
第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產生形象鮮明，詩意盎然的藝術效果。此外，用桑葉由嫩綠到枯黃來喻人的逐漸衰老，人的生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術魅力。
b試分析以下詩句。
1）淇水湯湯，漸車幃裳。
此句上句為“自我徂爾，三歲食貧”。一下由對生活的敘述轉入對淇水的描寫，十分突然，造成了理解上的困難。這句詩具有興的特點，湯湯淇水與“士貳其行”相對照，本身也含有隱喻，比喻感情的波瀾。
2）淇則有岸，隰則有泮。
例1．生活可不像你做衣服，做一件不合適，扔掉再重做。（蔣子龍《祝你們幸?！罚?/p>
例2．可是在中國，那是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。（魯迅《為了忘卻的紀念》）。
男子的行為不象淇水原隰有個限度，比它們還要反復無常。
此外，我們還可以為這句提供一種解釋，即“女子認為自己的苦難生活應該有個盡頭”，那么按照此種解釋，興的特點更為彰顯，直接和“亦已焉哉”對應，比喻的特點也很明顯。
3）找出關于淇水的三句詩。
送子涉淇——淇水湯湯——淇則有岸。
如果取我們提供的解釋，那么正好對應了全文的“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索。淇水就是他們愛情婚姻生活的見證。
4）總結比興手法。
應該說詩經在創(chuàng)作過程中，他是獨立的`使用比和興的，只是后人在接受過程中，逐漸挖掘，感覺興都可以作為喻體來理解，并且按照這樣的理解，詩歌本身更富詩味。于是我們就認可了比興這個概念。如果要給比興這種手法在我們現(xiàn)在的比喻分類中找一個相關位置，那就是倒喻。喻體在前，本體在后。
5）關于本詩的即景比興。
如果我們將“?！迸c“淇”的詩句整和，就會發(fā)現(xiàn)詩中所選取的興象都是主人公日常生活中常見景物，取身邊景物作比興材料，這不正是我們后代作品中常用的即景比興嗎？可以這樣說，雖是春秋作品，但是詩中的比興手法還是高度成熟的，具有不朽的藝術魅力。
跆拳道課文案篇四
摘要：本文對大學音樂教學中古典與流行的關系進行分析，并深入探討大學音樂教學中古典與流行結合的作用，大學音樂教學中古典與流行的結合路徑進行詳細的分析。
關鍵詞：大學音樂教學;古典音樂;流行音樂。
在大學教學中開設音樂教學課程，并將古典與流行結合起來，對提升學生的音樂鑒賞力和綜合素養(yǎng)有積極的促進作用。教師在教學中要及時總結經驗，探索古典與流行結合的路徑，從而提升其教學效果。
一、大學音樂教學中古典與流行的關系。
關于古典音樂，至今還尚未有明確的的界定，其概念還比較模糊。但是就人們的一般認識來看，普遍認為具有較強的持久價值的音樂，即為古典音樂。古典音樂能夠得以流傳，說明其自身具有較大的優(yōu)勢與價值?，F(xiàn)代音樂則有明確的界定，在相關的音樂書籍中，就對其進行了明確的定義與界定。所謂流行音樂就是指：具有通俗易懂、易于流傳等特點的大眾音樂。尤其同古典音樂和民間音樂等形式的音樂相比，流行音樂中更加強調對現(xiàn)實生活中的質樸、簡單的感情世界，其表現(xiàn)形式更加直接與現(xiàn)實。換言之，流行音樂更加注重演唱者、聽眾的感情宣泄與交流。這也就導致流行音樂往往就比較短小精悍，且音域相對窄小，適合傳唱。這也是流行音樂在現(xiàn)代社會中獲得人們廣泛喜愛的主要原因之一。雖然古典音樂和流行音樂從其表演形式存在一定的差異，但是從其基本構成方式來看是一致的。其主要是在節(jié)奏、音高以及和聲等方面都保持較高的一致性。在處理情感表達上也存在一定的一致性，二者都是對人們內心世界情感的表達。因此也可以認為，從本質角度出發(fā)，古典音樂和流行音樂具有高度的一致性，只是二者的表現(xiàn)形式存在差異。在當前的高校音樂教學中，可以將古典音樂和流行音樂二者有機聯(lián)系起來，并進行合理的應用。就當前社會中傳播的音樂實際情況來看，古典音樂和流行音樂出現(xiàn)比較明顯的融合的趨勢。有很大一部分古典音樂家都能進行不同程度的革新，并能在其古典音樂中應用一定的流行因素，從而能夠使古典音樂呈現(xiàn)出新的面貌與生命力。比較杰出的代表就是鋼琴演奏家理查德?克萊曼。他就在鋼琴演奏中應用了流行音樂的演奏形式，通過實踐證明，應用流行音樂形式演奏古典音樂獲得較好的效果。在當前的社會環(huán)境中，大學生的音樂素質還存在一定的缺失與問題，而且大學生容易受到外界環(huán)境的干擾，對大學生的成長與發(fā)展有消極的影響。在大學音樂教學中將古典與流行結合起來，加強對學生的熏陶，培養(yǎng)與提升其音樂素質。在教學中還要盡量協(xié)調好古典與流行之間的關系。
二、大學音樂教學中古典與流行結合的作用。
(一)豐富學生知識體系。
豐富的知識對促使大學生得到綜合素質培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，而音樂教學能夠有效輔助學生塑造健康的人格。在大學音樂教學中，通過將古典與流行結合起來，使學生在學習的過程中能夠學習更多的音樂知識，從而能夠使其知識體系更加豐富。大學音樂教學中，通過將古典和流行結合起來，也可以促進學生思想意識、思維能力與藝術審美能力的提升。
(二)提升學生綜合素養(yǎng)。
在大學音樂教學中將古典與流行結合起來，二者具有不同的特色與特點，在表現(xiàn)形式、受眾等多方面都存在差異。在教學的過程中，教師能夠積極的對其教學內容、教學形式進行探索與改進，可以采用現(xiàn)代流行音樂的表現(xiàn)形式，來對古典音樂進行改編。同時，也培養(yǎng)了學生的思維能力與創(chuàng)新能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。
(三)完善課堂教學活動。
教師在大學音樂教學中將古典與流行結合起來，需要對教學內容、教學方法以及教學形式等進行整合。教師對教材進行深度解讀，并根據教學內容的需求設計合理的教學活動，應用多種教學工具，從而不斷完善其課堂教學活動。這也可以使教學形式更加多樣化，從而激發(fā)學生參與教學活動的積極性與主動性。
(四)提高音樂教學效果。
在大學音樂教學中將古典與現(xiàn)代結合起來，教師在教學的過程中，將教學資源整合，并能將古典音樂與現(xiàn)代音樂的教學方法、教學方式以及教學內容進行深入的分析與探索。在課堂教學中，教師能夠以學生更容易接受的教學形式，將教學內容呈現(xiàn)出來，這樣學生才能夠更好的投入到音樂學習中，并能在教師的引導下學習相關的知識，從而能夠有效的提高學生的音樂鑒賞力，并實現(xiàn)高校開設音樂公共課程的教學目標與教學效果。
三、大學音樂教學中古典與流行的結合路徑分析。
(一)完善大學生對古典音樂認知。
就高校當前的音樂教學情況來看，在教學的過程中學生更加傾向于學習現(xiàn)代流行音樂知識，對古典音樂還存在一定的認識誤區(qū)，認為古典音樂的藝術價值較高，但是在現(xiàn)代音樂欣賞中已經過時。因此，在教學中學生對古典音樂教學不感興趣，缺乏主動積極的學習態(tài)度。大學音樂教學是為了能夠全面提升學生音樂素養(yǎng)，并能促進其綜合能力的培養(yǎng)。這就需要教師在教學的過程中，能夠加強學生對古典音樂的認識，并積極的引導大學生轉變對古典音樂的態(tài)度。教師可以引導學生聯(lián)系生活實際。例如，教師可以向學生提問：“同學們在火車站、汽車站的時候是否通過這樣的樂曲(播放尼基?肯尼基的《回家》)，聽到這樣的旋律與音樂是不是就更加能夠感受到家的溫暖，是不是會產生立刻回到家的想法呢?”接著，教師就可以向學生介紹，這個被廣為流傳與播放的樂曲就是尼基?肯尼基的《回家》，是典型的古典樂作品。這樣通過設問以及潛移默化的教學方式，逐漸引起和培養(yǎng)學生對古典音樂的興趣，使其逐漸開始喜歡古典音樂，并使其在古典音樂教學中也能夠主動積極的參與到教學中，從而提升其音樂素養(yǎng)。
(二)實現(xiàn)古典與流行音樂教學內容結合。
隨著時代的不斷發(fā)展與變化，人們的審美情趣等都會出現(xiàn)一定的變化，為了能夠更好的適應時代的變化，古典音樂也要隨著時代的發(fā)展而不斷變化，積極地進行創(chuàng)新。在當前的演奏中，比較經典的就是女子十二樂坊在其演奏中對其曲風進行的再演繹與改變，以及對其演奏樂器進行的創(chuàng)新。古典音樂能夠流傳至今，說明其自身具備了較高的藝術價值，但是要想使其能夠不斷傳承下去，就需要及時對其演奏方式、表現(xiàn)形式進行轉變，從而能夠吸引學生的關注，并能夠通過實現(xiàn)古典與流行的有機結合，從而促進音樂的不斷發(fā)展。
(三)改進完善傳統(tǒng)音樂教學形式。
要想在大學音樂教學中促進古典與流行的結合，不僅要使音樂教學的內容進行有機結合，還要對其教學形式進行改進與創(chuàng)新。要轉變傳統(tǒng)的教師教學生學的教學模式。可以在教學中應用先進的信息技術，通過多媒體的形式將相關的音樂素材、資料呈現(xiàn)出來，使學生能夠實現(xiàn)聽、唱結合;同時，還可以加強教師同學之間的交流，加強學生的情感體驗，從而能夠有效的提升教學質量與教學效果。
(四)調動學生音樂融合與創(chuàng)新積極性。
學生產生學習的興趣，才能促進教學工作的順利開展，因此要求教師在教學的過程中，能夠充分的調動學生學習音樂知識的積極性與主動性。在教學的過程中，教師要充分尊重學生的學習主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動性，能夠對教師提供的音樂素材進行深入的理解與體驗，能夠幫助學生形成古典與流行有機結合對策的心理與認知。另外，還要使學生在其學習的過程重要進行不斷的創(chuàng)新，從而可以有效的擴展其視野，并能激發(fā)其參與音樂教學的積極性。
四、結語。
在大學階段開設音樂教學課程，對促進大學生的綜合素質教育有著重要的意義，這也就要求在其教學中能夠實現(xiàn)古典與流行的有機結合。就當前的大學音樂實際教學情況來看，教師在教學中還應該不斷對其教學方式與教學模式進行改進，使學生能夠正確的理解古典音樂與流行音樂二者之間的關系。并能夠合理的應用多媒體等現(xiàn)代教育教學手段，對其教學方法、教學手段進行完善，對其教學課堂教學結構進行優(yōu)化，從而能夠不斷提升學生的音樂素養(yǎng)，進而不斷提升學生的綜合素質。
參考文獻：
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[2]葉波.淺論大學音樂素質教育中古典與流行的有機結合[j].戲劇之家,2015,(02).
[3]郭然.試論大學音樂素質教育中古典與流行的有機結合[j].新課程學習(中),2014,(01).
跆拳道課文案篇五
體育教學是一個很特殊的教學領域，無論是教學內容、目的、評價都顯得于眾學科截然不同，而新課程改革下的體育教學不再是一種單純的知識技能培訓，而是注重培養(yǎng)學生的自覺鍛煉和終生鍛煉的習慣能力，注重學生的全面發(fā)展。最終使學生學會鍛煉，樂于鍛煉，終生受益。
本節(jié)課在教學設計教學方法、手段等適應上都算不錯。教學對象為小學二年級，本單元的第3次課，街舞是最時尚，最令孩子們感興趣并與生活密切相關的一項體育活到。街舞教材對于低年級較難，做不出街舞的身體感覺，動作上很難統(tǒng)一，利用泡沫墊改善身體感覺注重腳下基本步伐的練習，使學生能掌握基本動作要領，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、力量等身體素質，在學習中充分展現(xiàn)自我，陶冶美的情操，提高欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
本課有4個目標：
1、運動參與目標：學生能積極主動、快樂的參與街舞練習。
2、運動技能目標:通過各項活動的學習，可以發(fā)展學生身體協(xié)調性和靈活性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、心理健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我，體驗成功帶來的喜悅。
4、社會適應目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和合作學習能力，陶冶美的情操，提高欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
本節(jié)課也有很多不足之處，比如在教學中針對基礎不好的學生采取怎么樣的方法，有的學生在練習中不敢大膽表現(xiàn)自己，在體育課上，我應該及時表揚他，并要求其他同學多向他學習，同學們也報之以熱烈的掌聲。老師的表揚，同學的鼓勵會給學生帶來自信，體育課就會與同學合作的很愉快，體育成績也能有相應的提高。
跆拳道課文案篇六
時間：__年11月26日(如有變動隨時通知)。
地點：肥城市白云山學校體育館。
二、報名對象：全校教職員工。
三、比賽項目：男、女單打。
四、競賽辦法：
1、比賽采用中國乒協(xié)審定的最新乒乓球競賽規(guī)則。
2、男女組分設八個小組進行預賽，參賽運動員采用電腦編排的方式決定所在位置。每小組采用循環(huán)賽的方式決出第一名，第一名出線進入前八名淘汰賽。前八名運動員采用淘汰賽的方式決出最后名次。
3、比賽均為11分3局2勝制。
4、運動員自帶球拍，比賽一律不準使用長膠拍。
五、裁判：體育教師。
六、錄取名次和獎勵辦法：個人取前八名進行頒獎。
七、報名：報名人員以級部為單位與10月30日前上報體育組。
八、其它事宜。
1、參賽人員不得無故棄權，不得消極參賽。
2、維護好場地衛(wèi)生，合理使用相關器材。
3、比賽球拍自行準備。
4、本規(guī)程未盡事宜，另行通知。
跆拳道課文案篇七
生：不是。灰雀被小男孩兒捉走了。（學生一致同意）。
師：書中并沒有這么說，你是怎么知道的？
生：我是從小男孩兒說的“會飛回來的，一定會飛回來的”這句話看出來的。
（出示投影片：一定會飛回來的。一定會飛回來?。?。
生：第一句是在列寧惋惜灰雀“再也不會飛回來了”的時候講的；第二句是列寧問“會飛回來？”時回答的。
師：小男孩兒為什么這么肯定灰雀“一定會飛回來”呢？
生1：我從文中看出灰雀不見了與小男孩兒有關。
生2：我想，小男孩兒肯定知道灰雀的去向，不然他不會說得這么肯定。
生3：讀了這句話，我知道灰雀是被小男孩兒捉去了。
生4：對，不然的話，小男孩兒怎么知道灰雀沒有死呢？
師：同學們，你們真動腦筋，那么你們看看這兩句話一樣嗎？
生：不一樣，第一句有個“的”字，第二句沒有。
師：這兩句話表達的意思有什么相同和不同嗎？
生1：第一句有“的”，是十分肯定的意思；第二句是回答列寧的問題，也是十分肯定的。
生2：兩句話的標點符號也不同，第一句用句號，是說明灰雀還活著，很肯定；第二句是怕列寧不相信，所以作出堅定的回答，用了嘆號。
生1：小男孩兒一開始已經對列寧說沒看見了，現(xiàn)在只能這么說了。
生2：小男孩本來想告訴列寧，因為自己前面說了謊，就不敢直接承認是自己捉了灰雀。
生3：就像我有一次說謊也是這樣，我不敢說，怕被別人笑話。
生：小男孩兒是想用實際行動來改正錯誤，我覺得小男孩兒是天真可愛的。
葉圣陶先生說：“語文課的主要任務是訓練思維?！痹谒季S訓練的過程中發(fā)展思維，才能發(fā)展學生的智力。教師設疑是激發(fā)學生思維的良好手段。在什么時候設疑能激起學生的思維興趣呢？先用一個問題的討論引出結論：灰雀是被小男孩兒捉去的。此時學生似乎覺得文章十分簡單，不需再加思考，接著再提問：“從什么地方可以看出是被小男孩兒捉走的？”順理成章地組織學生對小男孩兒說的兩句話進行分析討論，學生自始至終思維緊張，興趣盎然，可以說對這兩句話的理解十分深刻。無疑時設疑，一下子點燃了學生思維的'火花，猶如平靜的水中投了塊石頭，“一石激起千層浪”。同時也培養(yǎng)了學生質疑問難的能力。
在閱讀教學中，我們經常會發(fā)現(xiàn)小學生的思維存在著不少缺陷：看問題不全面，不善于聯(lián)系地看問題，不能有條理地分析，因此，教學中應指導學生思維，掌握一定的思維方法，培養(yǎng)思維能力。教學案例中引導學生理解小男孩兒說的兩句話，從句子的相同點人手，找出不同點，發(fā)展了學生的思維，全面深刻地體會了句子表達的不同情感。在對“小男孩兒為什么不告訴列寧”這一問題的討論時，引導學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際，步步深入學生能獨立捕捉到文章中小男孩兒天真可愛的形象，學生的回答十分精彩。
閱讀和思維是矛盾的統(tǒng)一體，兩者互相依存，教學中把兩者有機結合起來，注重思維訓練，促進了學生語文學習的內化和外化，學生會越讀越聰明。假如說問題是一張弓，那么思維就是一枝箭，弓拉得越開，箭就射得越遠。有效地進行思維訓練，加強思維力度，就在于問得恰如其分、恰到好處。
跆拳道課文案篇八
特色活動策劃書。
一、活動主題：
美麗“妝點”青春——女生日?；瘖y知識交流會。
二、主辦單位：教育科學學院女生部。
協(xié)辦單位：生命科學學院女生部，經濟與管理學院女生部。
三、活動目的：
為了豐富同學們的課余生活，增加關于皮膚保養(yǎng)的知識，提供一個傳達美容信息的平臺，通過這次的化妝講座，普及一些日常護理知識和基本的化妝技巧，從而提升女生的整體素質，為將來步入職場、步入社會打下良好基礎。為廣大愛美愛打扮的女生創(chuàng)造一個難得的學習機會！同時也為了活躍校園文化，推動校園文化及建設。
五、活動地點：多媒體教室a218。
六、活動宣傳：
1.制作展板，東西苑各一塊。
2.學校廣播宣傳。
七、活動對象：全校女生。
八、邀請嘉賓：校女生部成員以及各學院女生部部長，教科、生科、經管學院的兩委干部。
九、活動流程：
1、19:20開始播放背景音樂，嘉賓觀眾陸續(xù)入場，禮儀小姐安排入座。
2、19：30活動正式開始（背景音樂關），主持人上臺主持，說完開場語后，想觀眾們介紹化妝老師及到場嘉賓。
3、由化妝老師講解日常皮膚基礎護理知識，并且現(xiàn)場互動問答，給答對的同學以小獎品鼓勵。
跆拳道課文案篇九
摘要：采取問卷測量、統(tǒng)計分析等定量研究方法和深度訪談、文獻查閱等定性研究方法來揭示出音樂鑒賞與大學生心理健康的關系。研究顯示：音樂鑒賞主動性行為與大學生心理健康程度具有顯著的正相關關系，音樂鑒賞主動性行為能夠預測心理健康程度。進而提出了完善大學生的音樂鑒賞主動性行為，以促進心理健康的措施。
關鍵詞：音樂鑒賞;心理健康;關系;主動性行為;大學生。
一、問題提出。
1.問題的緣起。
大學生心理健康程度如何提高，大學生心理健康教育活動如何有效開展，眾說紛紜。其中，音樂鑒賞對大學生心理健康的影響已經被許多人關注。對于音樂鑒賞與大學生心理健康關系，在國內研究中有許多研究者用理論闡述的方式進行研究。周善美(2011)認為，音樂欣賞在大學生健康心理的培養(yǎng)過程中起著重要作用：可提高審美能力和趣味，提升審美標準和情趣，使學生更好地正確認識自己;通過“游戲精神”激發(fā)學生的學習欲望和創(chuàng)造性潛能;培養(yǎng)感情，調控情緒，提高學生承受挫折的能力。[1]詹薇(2004)理論闡述了音樂欣賞對培養(yǎng)當代大學生心理健康的主要作用———文化作用、教化作用、審美作用、心理作用，并指出了音樂欣賞培養(yǎng)大學生心理健康的途徑———通過對表達各種情感音樂的欣賞，培養(yǎng)學生豐富的情感世界，使學生的情感獲到調節(jié)，心理得到和諧;通過音樂會的欣賞方式、以電聲為傳媒的欣賞方式等課外輔助式的多種欣賞途徑進行調適。[2]柯錦泉(2002)從音樂欣賞的特點談到其對培養(yǎng)當代大學生心理健康的必要性，在此基礎上進一步指出音樂欣賞培養(yǎng)當代大學生心理健康的途徑和手段。[3]還有徐威、鄭玉香(2005)、王婷(2007)、符彥虹(2005)等人也進行了理論研究。他們在各自論文中都看到了音樂欣賞對大學生心理健康的影響，并有一些學者提到了在實踐中運用音樂欣賞的有效方式與方法。但國內學者都是從理論探討的方式來研究的。在國外研究中，(2011)指出一邊聽著音樂一邊做事情，將有助于控制情緒[4];jaakkoerkkil等人(2008)從音樂治療的角度探討了音樂治療對負性情緒的積極作用[5]。但目前國外研究中，并沒有系統(tǒng)地直接研究音樂鑒賞對大學生心理健康的影響，更沒有研究音樂鑒賞與大學生心理健康的關系。從以上文獻可以看出，以往研究只是從理論上探討了音樂鑒賞對大學生心理健康的影響，而沒有采用實證研究(問卷、訪談等)的方式來研究音樂鑒賞與大學生心理健康的關系。因此，這需要對此進行深入的實證研究。
2.研究思路與內容。
本研究主要通過定量研究(問卷測量、統(tǒng)計分析等)的方式結合深度訪談、文獻查閱等定性研究的方法來揭示出音樂鑒賞與大學生心理健康的關系，并通過問卷、訪談、文獻查閱、理論總結等方法研究出如何改善大學生的音樂鑒賞行為，以促進大學生的心理健康，從而將理論最有效地運用于實踐。
3.研究意義。
本研究將音樂鑒賞與大學生心理健康的關系作為研究目標，是以往研究所未有的，無疑具有重要的理論意義———豐富了音樂的作用、心理健康塑造的途徑等相關理論知識以及優(yōu)化了該研究領域中所采用的研究方法(定量研究和定性研究相結合)。同時，本研究也具有很強的實踐意義，可以更好地為改善高校通識課程設置、提高大學生心理健康水平和綜合素質以及踐行教育目的———促進人的全面發(fā)展奠定理論基礎，并提出具體良策。
二、研究方法。
1.研究目的。
通過研究來揭示出音樂鑒賞與大學生心理健康的關系，并在此基礎上揭示出如何改善大學生的音樂鑒賞行為，從而促進大學生的心理健康。
2.研究工具。
研究工具有量表scl-90(測量心理健康水平)和自編的《大學生音樂鑒賞行為的問卷》(測量音樂鑒賞行為)。scl-90是國內外廣泛采用的成熟問卷，它的分值越高則心理健康程度越差?！洞髮W生音樂鑒賞行為的問卷》共11題，其中測謊題為2題，經過專家評定，是有效問卷;整個問卷的alpha系數為.743，分半信度為.769。因此，本問卷是基本符合要求的。
3.施測與數據處理。
研究取樣對象為130名大學生，取樣時兼顧性別、年齡、專業(yè)等因素，均為隨機取樣。施測主要采用問卷法，由主試清晰地宣讀指導語，并提醒注意事項。問卷做答完畢由主試收回。研究者將無效答卷剔除，再依據研究的具體問題，通過統(tǒng)計軟件，采取合適的統(tǒng)計方法對有效數據進行統(tǒng)計分析。
4.研究對象。
實驗組研究對象隨機抽取了130名大學生(注：由于問卷是在3月份發(fā)放的，大四年級學生已經不集中上課了，故在被試樣本中缺失大四年級學生)。由樣本的基本人口資料統(tǒng)計表(見表1)可以看出，此次測量所取樣本是比較合理的。
三、結果。
1.心理健康程度與音樂鑒賞行為的相關性。
如表2，通過心理健康程度與音樂鑒賞行為的相關分析，a7(音樂鑒賞主動性行為)與心理健康程度的相關系數p值等于.015，p.05，可得出大學生的心理健康程度與音樂鑒賞主動性行為正相關的關系具有顯著性。如表3，進一步研究得出，抑郁、敵對、恐懼與音樂鑒賞主動性行為的相關系數p值分別等于.038、.033、.041，p.05，相關關系均呈顯著性。
2.音樂鑒賞行為對大學生心理健康程度的預測情況。
通過音樂鑒賞各種行為對心理健康程度的多元回歸分析(采用stepwise法)，從表4中可知a7(音樂鑒賞主動性行為)對心理健康程度的回歸系數t檢驗所對應的p值為.015，p.05。因此，音樂鑒賞主動性行為可以預測心理健康程度。從表5可知，決定系數r2=.045，亦即a7(音樂鑒賞主動性行為)能預測心理健康程度的變異量。
四、分析與討論。
1.音樂鑒賞與大學生心理健康關系。
跆拳道課文案篇十
1.了解小說故事情節(jié)，感悟動物之間的友誼溫情。
2.交流閱讀感受，加深對作品主旨的理解。
3.抓住書中打動人心的細節(jié)，讓他們懂得愛、友誼和生命的真諦，從而學會幫助別人，學會為別人付出，學會熱愛生命，熱愛生活。
交流閱讀感受，加深對作品主旨的理解。
體會愛、友誼和生命的真諦。
己的想法、感受、對事物的看法說出來。
跆拳道課文案篇十一
始自8月底止自11月底歷時3個月的人人講優(yōu)質課活動告一段落，第一階段各位老師在本組內登臺獻藝，第二階段各組代表五樓亮相。我始終以一個學習者的身份用欣賞的眼光參與此次活動，自覺獲益頗大，在這里，我把我的收獲向各位老師做以簡單介紹。
語文組共有三位老師代表作課，她們是侯春平老師、徐清華老師、魏麗麗老師，下面我依次對她們的課做一簡單評價。
（一）
侯春平老師講的是八年級上杜甫的名詩《石壕吏》，對于這樣一篇老課文能講出新意難度是很大的，但侯老師確上出了自己的風格。我從教學過程、課件制作、我的一點小建議三個方面加以評價。
1、侯老師備課精心、設計盡心、輔導也不嫌費心。整節(jié)課思路清晰，兩條線索貫穿課堂——讀、演、寫學生學習一條線，導、點、講、評教師授課一條線。用對聯(lián)導課，“草堂留后世詩圣著千秋”點出了杜甫的影響之深遠，“民間疾苦筆底波瀾世上瘡痍詩中圣哲”告訴后人杜甫的詩作內容，既把學生帶入到中華文化的博大精深中，又巧妙的與課文內容聯(lián)系在一起。串詞連貫流暢、過渡自然，問題設計能突出重點，扣住主要內容。整個教學過程都圍繞文本進行，反復訓練學生解讀文本的能力。讀這一環(huán)節(jié)反復進行了5遍，演本身就是解讀文本的展示，合作探究中問題設計依然是緊扣文本，如有一個問題是思考文章圍繞哪兩個字來寫，學生在探究中再次對文本進行解讀，直到最后對文章主題的概括，始終沒有脫離教材。時間分配合理。學生活動充分。
2、課件匠心獨運、制作精美。開篇圖片是月下民宅，院外一隊官兵提著長矛向大門沖去，院內，老太太已走到門口迂身弓背、側耳啼聽，老翁則費力的趴在后墻上，半個身子露了出來，一條腿努力的壓著墻頂，滿臉愁容，很顯然，他在拼命的往外逃。我想學生看到這副圖片時，心中一定充滿了對兇殘的官吏的仇恨，對苦難百姓的同情。在理解文意的過程中時，插入一段長2分52秒的視頻，吸引了學生的注意力，加深了他們對課文的理解。
3、兩點建議。朗讀課文，感知文意要求：1.讀準字音2.讀出節(jié)奏3.讀出語氣4.讀出感情，侯老師按著要求讓學生讀了四遍，第一遍要求讀準字音第二遍要求讀出節(jié)奏第三遍要求讀出語氣第四遍要求讀出感情，理論設計上是層曾遞進的，但實際操作中這四點是雜糅在一起的。建議不必按層進式來訓練閱讀。
本節(jié)課的拓展延伸處有個小練筆，學了本詩以后,你一定對戰(zhàn)亂有了更深刻的認識,請就“戰(zhàn)爭與和平”寫一句話。老師強調讓學生寫一句格言，我覺的要求太高，況且當時下課鈴已經響起。建議要求學生扣著主題寫個精練的句子，或課下練習寫格言。
瑕不掩瑜，侯老師這節(jié)課，充分體現(xiàn)了一個老語文教師端正的教學態(tài)度、扎實的基本功和深厚的學科底蘊，有許多值得我學習的地方。
（二）
徐清華老師作課題目是《我所了解的孔子和孟子》，這是九年級上的一節(jié)綜合性活動課，是一種新型課題，第八次語文課改中才出現(xiàn)。它問世三年來，一直是語文教師胸口的痛，許多老師不知怎么才能上好這種課（包括我），到目前為止，也沒有什么現(xiàn)成的可借鑒的內容和可套用的模式。而且這種課必須兩周之前就讓學生搜集材料，然后依不同的形式讓學生溝通交流，如果學生搜集材料的基礎沒有打好，課的質量將無法得到保障。搜集材料的過程不好組織，但徐清華老師組織的相當成功，現(xiàn)在，教學樓下還在展出三一班同學辦以“談孔說孟”為主題辦的手抄報，相當精彩。它又是新的語文教材的有機組成部分，不容忽視，所以許多語文老師痛并探索著，徐清華老師就是其中之一。雖然它不容忽視，但它可以回避，可是，徐清華老師不僅沒有回避，反而把它拿到公開課上展示，這充分體現(xiàn)了這位年輕教師敬業(yè)和樂業(yè)的精神。這是徐清華老師本節(jié)課中所體現(xiàn)出來的第一大特點。
第二．課堂引進競爭機制。男女pk貫穿始終，始終調動全體學生參與課堂中的任何一個環(huán)節(jié)。老師親和力強，沒有高高在上的擺架子，氣氛民主、隨和，體現(xiàn)出了新型的師生關系。
第三，三維目標盡得體現(xiàn)。從課的內容上來說，我以為本節(jié)課由五個知識板塊構成：一為孔孟簡歷和思想核心、二為后人對孔孟的紀念，三為學生積累的相關格言，四為孔孟文化對世界的影響，五為儒家文化乃至中國傳統(tǒng)文化受到的冷遇和褻瀆。做為一節(jié)課，容量很大，相對于孔孟文化肯定很膚淺。我一直仰視孔孟。我覺的，如果把孔孟比做一片浩淼大海，那么這節(jié)課來到了海邊，揀了幾枚五彩貝殼；如果把孔孟比做一座巍峨殿堂，那么這節(jié)課打開了一條門縫，看見了滿室精華。但是這節(jié)課在學生中飄溢起中國傳統(tǒng)文化的古香，引發(fā)了他們研讀孔孟的興趣。更難能可貴的是徐清華老師把眼光放在了對中國傳統(tǒng)文化的拯救上，列舉了關于孔子的4件大事：1、雕塑家金峰在博客上惡搞的網絡互動作品《孔子哭了！》；2、“孔子不如章子怡”的實惠論言論；3、“大學女生‘褻瀆’孔廟”的網絡報道；（）4、韓國人已經在準備拿祭孔大典去申請世界文化遺產，下一步就是把孔子徹徹底底的.變成韓國人”的網絡消息，又喊出捍衛(wèi)民族文化，義不容辭的口號，直搞的學生義憤填膺，對褻瀆傳統(tǒng)文化深惡痛絕，激發(fā)了他們捍衛(wèi)民族文化愛國熱情。我想這節(jié)課的現(xiàn)實意義也就得到很好的落實。
第四，我的兩點建議。一、五大知識板塊調整順序，二調到4之后：一為孔孟簡歷和思想核心、二為學生積累的相關格言，三為孔孟文化對世界的影響，四為后人對孔孟的紀念，五為儒家文化乃至中國傳統(tǒng)文化受到的冷遇和褻瀆。因為這樣可以把三者有機結合，既可節(jié)省時間，又可避免環(huán)節(jié)太多給人造成眼花繚亂條理不清的感覺。第二，講孟子的“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！钡膶嵺`者，提到一個憂國憂民的詩人，我以為當學生回答陸游時不宜否定學生，不應該只是回答杜甫為對。
三
綜合性活動課本身就是一種挑戰(zhàn)，魏麗麗老師的學生入學才三個月，七年級的小娃娃上這種課更需要勇氣。魏麗麗老師本節(jié)課精心設計了4個大環(huán)節(jié)：1、必答、2、搶答、3、賽講月亮故事、4、賽說月亮文化。“賽說月亮文化”又包括了月亮雅稱知多少、月亮詞語知多少、月亮詩詞知多少、賽誦讀月亮小詩、賽唱月亮歌曲5個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)銜接緊密，容量又大，展現(xiàn)了一個年輕語文老師的淵博學識和厚重的積淀。
放手交給學生是一種很好的嘗試，而兩個主持人分工明確配合默契，不管是執(zhí)行既定方案，還是臨場發(fā)揮，都顯得從容鎮(zhèn)定，在這種場合下能比較流暢的主持下來，是難能可貴的。至于他們因緊張而語速加快，以至使整節(jié)課都給人一種八路軍打仗急著往前沖的感覺，乃至于最后還節(jié)省出七分鐘的時間，我覺著完全可以理解和諒解。本次活動課使許多學生得到了鍛煉，更重要的是打開了學生學習的一個嶄新局面，還是很有意義的?？梢钥吹贸鰧W生整體上還是訓練有素的，也可以感覺到魏老師幕后勤勤懇懇踏踏實實的工作。
兩點建議。第一，合并環(huán)節(jié)為兩大塊：一為探索月球的自然現(xiàn)象，一為交流相關的月亮文化。簡化環(huán)節(jié)會使這節(jié)課上的更輕松一些。第二，教師在延伸環(huán)節(jié)向學生推薦了張若虛的一首《春江花月夜》，學生活動結束后，還有七分鐘時間，教師可在此時引導學生多讀幾遍或簡要賞析一下此詩。
雖說文史不分家，但俗話說的好“隔行如隔山”，語文老師評價歷史課畢竟不是那么得心應手，我就以一個外行的眼光來說一下我的感受。
許衛(wèi)老師講的是七年級歷史11課《秦的暴政》，本節(jié)課向我們揭示了一個泱泱大國在內走向滅亡的原因。本節(jié)課由兩大知識板塊構成：一是秦的暴政，一是秦末農民起義。各板塊又分成了兩部分，第一塊是秦始皇暴政和秦二世暴政，第二塊是大澤鄉(xiāng)起義和項羽、劉邦起義，許衛(wèi)老師以小短劇的形式分兩次詮釋了本課的重點。授課形式靈活多樣，學生活動充分。在參與中輕松快樂的掌握了知識點。
英語課我不想再評了，因為“idon’tgues.”
跆拳道課文案篇十二
1、壯志在心中，正是學習時，愿君多珍惜，大好讀書日！
2、帶著稚氣，帶著迷惑，帶著自信，帶著理想上路吧！開學了，加油！
3、休息了一個暑假，放松了心情，調整了狀態(tài)，充實了信念。馬上就要開學了，愿我的朋友新學期，新氣象，更上一層樓！
4、知識是海洋，學校是航船，老師是船長，我們揚帆航。
5、把懶散收回，將自信揣好，把玩鬧收起，將努力裝好。
6、歇息放松是一種幸福，其實為自己幻想斗爭更是一種幸福。敬愛的同伙，讓大家在新學期起勁拼搏，爭奪屬于自己的幸福新樂吧！
7、人生其實沒有“開學”的說法，大家天天都在進修，放假的那是大家的心靈。如今心靈“開學”愿你康樂進修，天天提高！
8、走進校門，走進了知識的殿堂；敞開書本，敞開了無限風光的眼界，讓我們踏入芳草地，共同邁向成功的'軌跡。
9、祝你好好學習，天天向上，知識小而不棄，學問少而盡心。
10、好久不見了，你最近好嗎？想聽聽你溫柔的的聲音，我存了一肚子的話想告訴你；想看看你快樂的笑容，還想挽著你四處走走，去欣賞美麗的風景；開學了，我們又能在一起了。
11、一心想上學，兩眼放光輝，三餐爭公費，四處掙學費，五毒皆不沾，六親莫不認，七上八下總擔憂，九子登科父母心，十全十美做完人，祝你開學快樂。
12、開學了吧，該收拾心情了吧。該認真上課了吧，該仔細做筆記了吧，我的短信到了吧，請微笑一個吧，相信自己吧，你的未來不是夢！
13、朝霞般美好的理想，在向我們召喚。我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！
14、你是祖國的花朵，你是祖國的棟梁，你更是祖國的未來，開學了，你要好好學習，天天向上，時時刻刻都開心，事事都順心，我，看好你噢。
15、愉快的暑假即將過去，嶄新的學期就要來臨，發(fā)條短信送給你三心二意。三心：自信心、上進心、恒心；二意：情意、得意；讓我們共同扮靚新的學期！
16、所有的思念都會演成一幕秋天的童話，所有的感動都會被時光銘刻。朋友，記得這樣與你相逢在新的教室，現(xiàn)在你要跨入另外一個教室，愿你會擁有更多的朋友！
17、又見朋友熟悉的笑臉，又見往日校園的花草，一切都是那么的美好，回到學校的感覺真好，又一個學期開始了，又站在了一個新起點，愿你好好學習天天向上。
18、開學日，要有大志氣，就算為自己，也要去努力，競爭漸凄厲，考場不客氣，備戰(zhàn)早有利，不求聞達世，但求考好試，不被當白癡，發(fā)奮在今日！
19、知識的大門，為你敞開；學問的天地，邀你馳騁；世界的奧妙，等你發(fā)掘；開學的號角，為你吹響。開學了，愿你學途坦蕩，學業(yè)有成！
20、重返美麗校園，與勤奮為伍，認真讀書，開創(chuàng)美好明天，昔日同學再見，以團結為伴，互幫互助，演譯同學情深，開學日，愿你加油鼓勁，開拓輝煌未來！
跆拳道課文案篇十三
1、學會生活，學會學習，學會合作。
2、同學互助又開懷，學校溫馨又和諧。
3、找方法才能成功，找借口僅有失敗。
4、學校是我家，環(huán)保在我心。
5、善于創(chuàng)新，善于協(xié)作，追求卓越和諧發(fā)展。
6、學會生活，學會學習，學會合作，學會思考，學會共處。
7、用辛勤汗水圓夢，用優(yōu)異成績報養(yǎng)育恩。
8、新的學期，接過你的行囊，我們就是一家人。
9、新的學期，讓每個孩子都更進一步!
10、歡迎新教師，歡迎新同學!
11、新的學期，讓我們一齊努力!
12、歡迎回家，孩子，歡迎你回來!
13、素質高一分，形象美時分，學校是我家，關愛你我他。
14、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
15、喜洋洋出家門欲窮千里目，樂融融進科大更上一層樓。
16、找方法才能成功，找借口僅有失敗。
17、用真誠為半徑，以尊敬為圓心。
18、新的`學期，讓每個孩子都走向成功!
19、讓每個孩子都走向成功!
21、有志者立長志，無志者常立志。
22、弱者失機遇，強者抓機遇，智者搶機遇。讓我們贏在起跑線上!
23、追求卓越，和諧發(fā)展。
24、用我們內在的潛力活力成就新學年的輝煌!
25、同心同行同樂，結伴成長!
26、要想成績好，動手又動腦，要想環(huán)境美，大家齊創(chuàng)造。
27、追求卓越，全身心敬業(yè)，辦好人民滿意教育。
28、用尊重的態(tài)度對教師，用欣賞的眼光對學生。
29、新學期新起點新高度新挑戰(zhàn)新期望。
30、能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單。
31、高目標，高要求，教學相長，奮斗方可成才。
32、態(tài)度改變學習，學習改變生活。讓我們歡樂地學習，歡樂地生活。
33、學習是首要，安全更重要。
34、心氣浮躁莫來此校，志向高遠請進該門。
35、學習，不是任務，而是一個令人羨慕的機會，是為了今后的歡樂和工作去學習。
36、珍惜每一個晴朗的早晨，用生命中最濃的活力，最美的期待迎接日出，讓那燦爛的朝陽點綴我們的壯麗人生!
37、新的學期，努力，請從今日始。
38、祝福你，新學期，提高多多，收獲多多!
39、信心是一切事情成功的保證。
40、今日你以學校為榮，明天學校以你為榮。
跆拳道課文案篇十四
1、開學啦，不管是學校的學習，還是社會的學習，都愿你腳踏實地，勤奮努力，百尺竿頭，更進一步。你最棒，加油！
2、開學第一天穿的跟相親似的表情卻如奔喪。
3、如果沒有老師，沒有作業(yè)，沒有背課文。我想我很愿意上學。
4、開學了，微笑是面對人生最好的辦法。
5、開學，對于老師，對于自己，都是一種痛，是一種痛的歇斯底里的痛。
6、我已經開始研究開學怎樣走進教室比較帥了。
7、假期余額不足，馬上要開學了！
8、知道為什么假期那么短暫嗎？因為假期沒有上午。知道為什么開學后那么漫長嗎？因為它不僅有上午還有早上！
9、開學是一件多么令人傷心的事情啊。
10、給你們講個傷感的鬼故事：明天開學了。
11、我希望開學有個帥帥的同桌，很多女生給他遞情書送大堆零食最后他一臉嫌棄的丟給我。
12、又是初秋日，又見麥兒黃，片片落葉掩不暇我的脈脈凝望，開學了。
13、希望早日開學，俺不想在家上網課了。
14、聽說開學前的晚上，作業(yè)和臺燈更配喔。
15、開學想放假，放假想開學。
16、告訴大家一個慘絕人寰，慘無人道，昏天黑地，驚天地泣鬼神，前無古人后無來者的恐怖消息：開學啦！
17、開學了，腰也不酸了。腿也不疼了，胃也不脹了，連心也不跳了耶。
18、快開學了，別人那叫調整作息，而我就是倒時差。
19、聽說開學前的夜晚，作業(yè)和臺燈更配哦。
20、又到了開學季，八月再見九月請善待。
21、開學季，又是一個新起點。伴著絲絲涼爽的秋風，飄來陣陣悅耳的鈴聲，傳來聲聲同學的笑聲。
22、開學了，課本嶄新，將讀出明天的成績；教室清新，將掃出昨日的幼稚；同學更新，將留下友誼的回憶；希望全新，將喚你張開拼搏的羽翼。祝你百尺竿頭更進一步，新學期繪出新藍圖。
23、開學了，和暑假說聲再見，和玩樂說聲拜拜，和自在說聲再會，和開學說聲加油。祝愿你在新的學期里有新的目標新的希望新的起點新的口號新的面貌新的進步，愿你百尺竿頭更進一步！
24、背上求索的行囊，奔向知是的海洋。前赴校園的殿堂，學習科學的知識。掌握現(xiàn)代的技術，走向世界的巔峰。開學了，讓我們一起學好各科，在這里追逐夢想。
25、開學的大幕已拉起，讓懶散心思，有所收斂；讓勤奮努力，有所作為；讓積極進取，取代玩樂；讓豪情壯志，融入學海。愿你奮發(fā)努力，好好學習，天天進步！
26、暑假美了吧，心情爽了吧，開心足了吧，玩樂夠了吧，現(xiàn)在開學了吧，該收心了吧，定下目標了吧，認真學習吧，加油努力吧，祝福送你吧，開學日，愿新學期，新氣象，學業(yè)更上一層樓。
27、開學日，要有新開始。重走青春路，年華不虛度。開學日，是個新起點。少壯去努力，老大不神傷。祝你開學日，有個新面貌。快樂啟航程，發(fā)奮在今日。
28、書越讀越多，純真被淹沒在字里行間，家越來越遠，親情被寫進了成堆的演算?？炭鄬W習的背面就是成功的彩排，祝福你有一天登上王者的講臺，飛揚你今天刻在心底的誓言。新學期來了，開學快樂。
29、努力工作，不等鈔票花光；好好生活，不等年華逝去；發(fā)奮學習，不等將來后悔。新學期開始了，為了輝煌燦爛的明天，快樂啟航吧！
30、收獲的季節(jié)，金榜題名的季節(jié)，果實沉甸甸，金榜題名意味新的希望。當你邁進新的校園，以為著新的使命的開始，展開理想的翅膀飛翔，愿你思想有多大，你就創(chuàng)造多大的未來。思無止境，努力吧。
31、伴著涼爽的秋風，飄來陣陣學校的鈴聲，傳來聲聲同學的笑語聲。我的好朋友，開學啦，讓我們?yōu)槔硐電^斗，永不停息！
32、愉快假期，快樂輕松；新的學期，加油奮斗。開學伊始，獻上我美好的祝福：祝你學業(yè)進步更上一層，生活愉快更進一步！
33、新金秋迎來新學校，新學校迎來新面孔，新面孔迎來新友情，新友情帶來新生活！愿你在新的學期中，不斷進步，不斷超越，不斷成功！
34、字，要一個一個認；書，要一頁一頁的看；人，要一天一天的做；學，要一年一年的上；寒假已過，開學日到，愿你多多努力別泄氣，快快樂樂爭第一！
35、才能像粥，要勤奮的水，加智慧的火，下功夫熬知識，方能出爐能力的大餐，滋養(yǎng)你理想的軀干。新的學期來了，祝愿你學習有所成，夢想掛彩虹，理想騰蛟龍。
跆拳道課文案篇十五
1、雄鷹遨天空，長龍躍蒼穹。學習歸來時，開創(chuàng)新天地！
2、我的朋友，希望你能夠享受學習的過程，祝你好運。
3、新秋迎新校，新校迎新人，新人迎新生，新生要心愿！
4、開學日，收拾收拾啟程吧，愿你愉快學習快樂成長！
5、又盼來了新的學年，祝你祝你精神更好，學業(yè)更牛，精神更棒！新地方有新朋友，但也千萬不要忘了老朋友哦！
6、9月1日，開學日，新的學期，新的同學，新的老師，新的知識，新的教室。學習環(huán)境好好，上課認真聽講。祝愿大家學習天天向上!
7、暑假美了吧，心情爽了吧，開心足了吧，玩樂夠了吧，現(xiàn)在開學了吧，該收心了吧，定下目標了吧，認真學習吧，加油努力吧，祝福送你吧，開學日，愿新學期，新氣象，學業(yè)更上一層樓。
8、91開學日，要有大志氣，就算為自己，也要去努力，競爭漸凄厲，考場不客氣，備戰(zhàn)早有利，不求聞達世，但求考好試，不被當白癡，發(fā)奮在今日！
9、收回散漫的玩心，召回學習的悉心，帶回假期的開心；駁回慵懶的隨心，找回認真的靜心，請回書香的.甜心，開學了，愿你要回昔日的用心，奪回貪睡的寬心，重回新學期的雄心！
10、開學之際，把一顆顆幸運星裝進許愿瓶中，把一個個千紙鶴掛到許愿樹上，把一句句祝福語寫在信息上，它們承載著最真摯的祝福，愿你永遠都快樂！
11、休息放松是一種幸福，其實為自己理想奮斗更是一種幸福。親愛的朋友，讓我們在新學期努力拼搏，爭取屬于自己的幸福新樂吧！
12、新秋迎新校，新校迎新人，新人迎新生，新生要心愿！愿你在新學期中，繼續(xù)努力，繼續(xù)進步，學的好，活得好！
13、莫怕太陽狂，莫怕風雨揚，背著書包上學堂；不是為做官，不為面子寬，求學只為人生燦；同學恰少年，青春相伴度，美好時光莫辜負。
14、九月一號到，背著書包去報道。看到老師要問好，同學之間要微笑！祝祖國的花朵們成績越來越好，分數越來越高！
15、興沖沖，神爽爽，開啟新旅航；惦惦你，念念你，開學快樂。
跆拳道課文案篇十六
1、少年讀書郎，又逢開學時，收拾行李包，滿懷期待情，壯志在心中，正是學習時，愿君多珍惜，大好讀書日！
2、幸福越與人共享，它的價值越增加。
3、你是祖國的花朵，你是祖國的棟梁，你更是祖國的未來，開學了，你要好好學習，天天向上，時時刻刻都開心，事事都順心，我，看好你噢。
4、休息了一個暑假，放松了心情，充實了信念，調整了狀態(tài)。馬上就要開學了，愿我的朋友新學期，新氣象，更上一層樓！
5、收回散漫的玩心，召回學習的悉心，帶回假期的開心；駁回慵懶的隨心，找回認真的靜心，請回書香的甜心，開學了，愿你要回昔日的用心，奪回貪睡的寬心，重回新學期的雄心！
6、勤奮攀登書山，歡樂泛游學海。最終學有所成，實現(xiàn)人生美夢。開學日到了，愿你歡樂。
7、用心調理孩子們的營養(yǎng)，孩子們的健康成長從我做起！
8、孩子們一天天長大長高，離開我們去了更廣闊的天地，而我仍得留著最最珍貴的晶瑩剔透的童心，用愛的火焰照亮孩子的心田用我們的愛心換你們的放心，僅有你們開心才是我們最大的安心！
9、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
10、知識的大門，為你敞開；學問的天地，邀你馳騁；世界的奧妙，等你發(fā)掘；開學的號角，為你吹響。開學了，愿你學途坦蕩，學業(yè)有成！
11、豐富多彩的暑假過去了，新的學年來到了，提醒同學們要調整好自己的心態(tài)，準備好相應的學習用品，為新學年做一個細致的計劃，祝大家開學愉快！
12、可愛的小不點兒，你提高可真不小。多吃點飯哦，這樣才能長得快！
13、他們能夠暫時游離于鋼筋水泥的城市之外，每一天放學后在河邊奔跑，在樹林里穿梭，呼朋喚友，游戲其間，夢里，都是花香的滋味。
14、開學了，和寒假說聲再見，和玩樂說聲拜拜，和自在說聲再會，和開學說聲加油。祝愿你在新的學期里有新的目標新的期望新的起點新的口號新的面貌新的提高，愿你百尺竿頭更進一步！
15、拼搏吧，奮斗吧，讓你的幼兒園時光在你的人生的篇章里，充實的，無悔的淌過！
跆拳道課文案篇十七
目標預設：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、想象《觀書有感》所描繪的景象。
3、熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化，感受古詩文字和意境的美，領悟讀書中不斷吸取新知識的重要性。
重點難點：
理解《觀書有感》所描繪的情景，并懂得其包含的哲理。
設計理念：
1、新課程標準中要求高年級“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感?！睆?zhí)锶粝壬J為“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！?教學中應采取多種形式練習誦讀，讀背與評議相結合，以調動學生朗讀背誦的積極性。
2、破古詩死記硬背呆板的教學方式，引導學生積極參與，全程參與，在參與中走進作者，攀登作者的精神境界，達到自悟自得。
3、教者認為學生學習古詩，不僅僅是積累，更是溝通，是學會帶著情意去溝通。同時要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
設計思路：
在教學中讓學生在探索中解決問題，實踐中感悟真諦，朗讀中品味情感。并著眼課題，啟發(fā)學生思考，注意回扣主題，拓寬學生視野。
教學過程：
一、激趣渲染，導入新課
我們的祖國有著五千年的文明史。自古以來，文人輩出。昨天，我們認識了宋朝的愛國詩人陸游，今天，我們將認識一位偉大的思想家、教育家，他的名字叫朱熹。
朱熹一生勤奮讀書，還注意思考。有一天，朱熹讀書讀累了，信步走到一個池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的又一種思考，他頗有感觸地寫下了這首詩：
二、圖文結合，自讀課文，感知詩文內容
出示：(無題目)
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許?
為有源頭活水來。
(一)自讀自悟、層層深入
1、出示：一讀要讀通(即把詩文讀準確);二讀要讀懂(即弄懂詩的意思，明白詩中所講的道理);三讀要讀好(即選擇自己喜歡的方式有感情地吟誦詩文，讀出詩文的意境)
2、交流自學情況
(1) 配樂范讀。
(2) 多種形式的朗讀。
【多層次、多角度、多種形式的朗讀，自由讀、范讀、指讀、評讀、齊讀】
(3) 你有什么收獲?
(4) 有哪些問題你不能解決?
(二)圖文結合、小組合作、研讀感悟
活動要求：1、談談對詩句的理解。
2、描繪了怎樣的景象?
3、質疑——解疑。
4、圖文結合，談談自己的感受。
三、質疑題目，引出哲理
1、引導學生質疑
請學生根據自己對詩的理解，給詩加題目。
2、討論、交流
出示：池水清澈 ———— 使人睿智
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源源不斷的活水流進 不斷讀書，不斷汲取
【運用知識遷移、比較，悟出哲理?！?/p>
4、指答，小結
四、總結延伸
1、原來朱熹寫方塘的景色，就是為了說明讀書的道理啊!這樣的詩就叫“說理詩”。朱熹先生這首優(yōu)美的詩，用池塘的水來比喻讀書，通過比喻巧妙地把讀書的道理蘊藏在里面，使人們一下子就能接受他的觀點，像這樣的方法我們稱它為借景喻理。
2、出示：王之渙《登鸛雀樓》(白日依山盡，黃河如海流。欲窮千里目，更上一層樓。)
你覺得這兩首詩有什么相似的地方嗎?(前兩句都是寫景，后兩句是感受)
3、同學們想想，你還能舉出一些跟這些詩相似的說理詩嗎?
蘇軾《題西林壁》
白居易《賦得古草原送別》
葉紹翁《游園不值》
陸游 《游山西村》
4、總結：
這首詩中的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！边@兩句詩更是膾炙人口，千年不衰，成為千古名句。(背一背這兩句)這兩句現(xiàn)已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源泉和動力。
五、名句活用
1、我們學習古詩不僅是為了積累語言，提高自己的語言修養(yǎng)，陶冶自己的情操，更重要的是在生活實踐中學會運用。下面就是運用“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”兩句的例子。
例1：這是我們班的小作家，在介紹他的寫作經驗時的一段話：“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”，正是因為我注意平時留心觀察自己感興趣的各種事物，把觀察所得記下來，所以我的文章內容才豐富多彩、真實具體。
在這段文章里“源頭活水”是什么?“清如許”指什么?
2.朱熹先生曾說過這樣一句話：
出示：讀萬卷書 行萬里路——〔宋〕朱熹
“讀萬卷書”就是要不斷地學習，因為——(生接)“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”“行萬里路”就是要不斷實踐，因為——(生接)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。希望同學也能像朱熹那樣勤于讀書，善于思考，勇于實踐，成為一個博學多才的人。
六、課后作業(yè)：課后自學朱熹的《春日》。
跆拳道課文案篇十八
1、張開心靈的翅膀，向著夢想飛翔，只要認準了方向，就沒有什么能夠阻擋。無數關愛的目光，都在為你導航，開學日，同學，好好學習，天天向上，擁有知識和智慧，就擁有強大的力量！
2、到啟蒙的小學接受九年義務教育，將基礎的文化提升到一個高的層面，學好各門文化知識開闊眼界，為夢想打下基礎。開學了，愿你有個好成績，學習天天向上。
4、開學的感受就是不一樣，雖然天氣還是很冷，但心情舒暢極了，想象著新一學期開始的樣子，顧不上洗臉刷牙，馬馬虎虎的吃了幾片面包，忍不住到了學校。
5、秋季飄蕩芬芳，瓜果紛紛吐香。校園格外寧靜，到處都是風景。開足快樂馬力，保持鮮活記憶。知識殿堂敞開，書寫青春豪邁。開學日到了，背上書包，向著學校挺進。
6、"秋風送爽九月到，菊花飄香開學忙，暑假生活將結束，新的學期又起步。放松心情又繃緊，鬧鐘黎明催早起，早出晚歸又重現(xiàn)，真是街道風景線，父母囑咐耳邊響，求學之路多艱辛。又是一年開學日，勇敢撐起沖刺帆，早日抵達成功岸！"。
7、緊張忙碌的新學期又開始了，走進熟悉的校園，看到了分別一個寒假的同伴，很興奮，同伴們之間互相祝福著、問候著，交流著彼此之間春節(jié)的感受，心情好極了。
8、藍藍天空，陽光在把你燦爛；菁菁校園，快樂在把你召喚。知識的海洋，等著你泛舟博覽；夢想的彩虹，等著你仰望賞看。開學日，愿你求學路上，幸福連綿！
9、開學日，又是一個新起點。伴著絲絲涼爽的秋風，飄來陣陣悅耳的鈴聲，傳來聲聲同學的笑聲。愿你保持開心輕松，工作學習步步高升！
10、暑假結束，提早收心。開學日到，立刻靜心。好好學習，不要粗心。天天向上，時刻虛心。持之以恒，堅定信心。功成名就，親友開心。
11、九月有了秋意秋意多霧黎明溜來了炎熱下午便見蹤影，我又回到了我那美麗的校園，我那生機勃勃的班級，我們又迎來了新的一學期。
12、新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途！
13、“開學了！開學了！”隨著一陣陣歡呼的叫聲，把我從假期的夢中喚醒。說實話，一個月沒來學校，我還真有點懷念在學校的生活呢！
14、陽光照，鳥兒叫，9月1日開學了；莫沮喪，別煩惱，老師同學互問好；快樂跑，多嬉鬧，天天向上心情妙；睡個覺，微個笑，精神飽滿去學校！
15、開學了，見到了一個月沒有見到的同學，心里很高興，而且發(fā)現(xiàn)班上多了幾個新面孔，讓我很高興來了新的伙伴，我要和他們成為好朋友。
16、開學的時候，我又看到了久別的老師和同學，心里特別高興。老師親切地詢問我們暑假的生活，同學們在一起說個不停。暑假里好多同學都學了不少本領，有的學了毛筆字，有的學了游泳，有的學了跆拳道。我一定會在新的學期中拿出好成績。
17、開學了，卯足學習的勁，刻苦用功；收斂懶散的心，積極進?。豢嚲o努力的弦，奮發(fā)向上；打開知識的門，不斷汲取。愿你學習進步，宏圖大展！
18、開學了，讓懶散靠邊站，自強自立；讓學習當主角，刻苦用功；讓勤奮當主力，積極進??；讓心態(tài)擺端正，不斷進步。愿你開學順心，學有所成！
19、"開學日，開開心心學東西，開門見山撿寶貝，開花結果成好事，開疆拓土創(chuàng)奇跡。祝福你開闊眼界，學有所成；開云見日，幸福普照。"。
20、九月回到了校園，像一位稱職投遞員，而永遠的八月卻靜靜地停留在8月，就像嬰兒誕生從刻開始，生命被賦予了同意義和色彩。
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