通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處。總結(jié)要言之有物,避免空泛和表面化的描述。這些總結(jié)范文可以給我們提供一個(gè)參考框架,幫助我們更好地組織總結(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇一
透過(guò)二年多的師徒合作,張老師、劉老師倆位青年教師進(jìn)步很快。中考成績(jī)均名列全縣前茅,劉老師的語(yǔ)文中考成績(jī)名列全縣第二名,并且被評(píng)為校園模范教師,優(yōu)秀班主任,年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就,張老師的論文《淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),劉老師的論文《閱讀品味是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎(jiǎng),我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎(jiǎng),今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報(bào)——語(yǔ)文???教研版)上發(fā)表。這些成績(jī)和收獲,我感到十分欣慰,仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長(zhǎng),看到了我們二中的期望,我為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而驕傲。
在這一年中,除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作:
一、從學(xué)生管理入手,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手,不斷反思教學(xué)實(shí)際,提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),進(jìn)行案例分析研究,提高教師的教學(xué)科研潛力,以提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、從打造精品課開(kāi)始,引導(dǎo)青年教師不斷完善自我,由骨干向名師邁進(jìn)。
張老師、劉老師倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長(zhǎng)避短,勤于探索,勇于創(chuàng)新,取得了很大成就。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
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讀書(shū)的總結(jié)反思篇二
積極參加互助教學(xué)活動(dòng),悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材等課程資源及教法,拓展教學(xué)思路,幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題,使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教,做青年教師的良師益友。
一、端正職業(yè)意識(shí)助樹(shù)積極心態(tài)。
在工作中首先是要看能力,但如果心態(tài)不好,再有能力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。而往往青年教師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí),理想遠(yuǎn)大,憧憬著美好的未來(lái),熱情高漲,干勁十足,然而對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足,且年輕急躁,感覺(jué)事事不順心,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,就會(huì)消極思考并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人,辛苦勞累多于人,而產(chǎn)生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難必須具備的一個(gè)前提條件。因此針對(duì)這種情況,我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫助青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦,教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識(shí),樹(shù)立積極心態(tài),才能讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè)趣;才能讓青年教師認(rèn)識(shí)“心在哪里,成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無(wú)論成功之路有多曲折,都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神,以積極心態(tài)去面對(duì),唯有努力才能走向成功。
二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)能力。
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志,拓寬青年教師的學(xué)科知識(shí)面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍的新理念,并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻,將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中,不斷更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)手段,提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習(xí),實(shí)踐,再學(xué)習(xí),再實(shí)踐,學(xué)習(xí)目的是借鑒,總結(jié)結(jié)果是提高,將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為,并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力。
三、跟蹤課堂教學(xué)成長(zhǎng)于每課時(shí)。
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍,積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué),每一節(jié)課后幫他開(kāi)出“診斷單”,指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等,幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè),進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位,鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),探索課堂新教法,開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思,形成教育理念,重構(gòu)課堂,重建教學(xué),而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展,不斷提升專業(yè)水平,而成長(zhǎng)于每課時(shí)。
四、相尊交流溝通互贏共同進(jìn)步。
青年教師既年輕又有活力,對(duì)新事物接受吸收得快,特別是新課程改革更是給了他們以用武之地,但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,無(wú)法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn),但對(duì)新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng),若要形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體,就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣,人與人相互尊重,才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系,才能坦誠(chéng)交流溝通,才能知己之不足,知人之所長(zhǎng),互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì),使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體,生成更多的理論經(jīng)驗(yàn),以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能,達(dá)到互贏共同進(jìn)步的局面。
我盡心幫教,在指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步,成為他們的良師益友。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇三
1、舉行全校書(shū)法研討活動(dòng)
本著培養(yǎng)師生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,營(yíng)造墨香校園的氛圍,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓。我校開(kāi)展了“翰墨飄香”師生書(shū)法研討會(huì)及比賽活動(dòng)?;顒?dòng)宣傳書(shū)法的重要性,讓師生知道中華文化的博大精深,也充分調(diào)動(dòng)了師生的積極性,引起大家對(duì)書(shū)法藝術(shù)的重新關(guān)注,重拾對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣,對(duì)祖國(guó)文化瑰寶的熱愛(ài)。本次活動(dòng)受到了校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持,也得到了家長(zhǎng)的幫助、配合。
比賽結(jié)束后,評(píng)出3個(gè)書(shū)法優(yōu)秀班集體,2名書(shū)法優(yōu)秀教師。
繼書(shū)法比賽后,又舉行了書(shū)法作品展,將在書(shū)法比賽中出彩的作品進(jìn)行展覽,在學(xué)校中取得了來(lái)自各個(gè)年級(jí)的支持與好評(píng),活動(dòng)相當(dāng)成功。就在比賽結(jié)束后,同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的熱情依然不減,寫(xiě)好硬筆書(shū)法的熱浪也逐漸風(fēng)靡校園。通過(guò)這次活動(dòng),師生不僅提高了對(duì)書(shū)法的熱愛(ài),加深了。
2、舉行了“師生作業(yè)展”。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,我校于12月3日下午,舉行了師生作業(yè)展。展區(qū)設(shè)有兩個(gè),分別為學(xué)生展區(qū)和教師展區(qū)。展出作業(yè)是1—6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的全部作業(yè)。各年級(jí)學(xué)生在教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織安排下,由正副班主任帶隊(duì),各班依次參觀,秩序井然,有的一年級(jí)小同學(xué)被高年級(jí)大哥哥大姐姐的作業(yè)所吸引,被他們作業(yè)本上清晰的字跡和那種認(rèn)真的精神所折服;有的學(xué)生在老師作業(yè)展臺(tái)前駐足不前,一直夸老師的作業(yè)真認(rèn)真。大家在展臺(tái)前緩步前行,專注翻看,生怕錯(cuò)失一本優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生參觀師生作業(yè)展示后,教務(wù)處還組織來(lái)自六個(gè)年級(jí)的25名家長(zhǎng),20名學(xué)生,部分教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)參展作業(yè)進(jìn)行了評(píng)選,評(píng)出了優(yōu)秀作業(yè)班集體3個(gè),優(yōu)秀教師3名。
3、舉行校本課程展示活動(dòng)。
本次活動(dòng)共展示10個(gè)節(jié)目,節(jié)目形式和內(nèi)容都是輔導(dǎo)教師和學(xué)生獨(dú)立策劃和排練,充分展示了我校自主開(kāi)發(fā)校本課程的能力和水平。多數(shù)節(jié)目能夠展現(xiàn)平時(shí)教師輔導(dǎo)的內(nèi)容,這些節(jié)目很受學(xué)生的歡迎,一學(xué)就會(huì),一學(xué)就有展示的機(jī)會(huì),比如:音樂(lè)、美術(shù)、體育。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容是為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ),如語(yǔ)文班的朗讀與主持的培訓(xùn),數(shù)學(xué)速算的練習(xí)、英語(yǔ)的發(fā)音練習(xí)。
4、舉行感恩春暉小學(xué)活動(dòng)
12月24日,借助“一人雙崗”的橋梁力量,帶領(lǐng)學(xué)校師生代表及家長(zhǎng)代表進(jìn)行答謝。
在“一人雙崗”的校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的引領(lǐng)下,借鑒辦學(xué)理念,把“書(shū)法藝術(shù)”作為校園文化特色建設(shè)的突破口,全校師生每周堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法2小時(shí),還將《弟子規(guī)》的背誦和抄寫(xiě)相結(jié)合,字潤(rùn)心田拂學(xué)風(fēng)。在圣誕和元旦雙節(jié)來(lái)臨之際,全校師生用書(shū)法練習(xí)成果來(lái)答謝小學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)的鼎力支持。學(xué)生還精心制作了節(jié)日賀卡和禮品,祝福城市小伙伴學(xué)業(yè)有成,節(jié)日愉快。學(xué)生代表送出祝福的同時(shí),也收到了小伙伴別樣的圣誕禮物,還應(yīng)小伙伴之邀到教室里同上一節(jié)課,和全校學(xué)生共聯(lián)歡。
校園文化重在保持、重在創(chuàng)新,更需要制度保障,我們大力加強(qiáng)制度建設(shè),努力使校園文化建設(shè)成一種長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)多年來(lái)不斷的加強(qiáng),我校已經(jīng)建立健全了一整套30余項(xiàng)學(xué)校管理規(guī)章制度,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、制度化,有力的促進(jìn)了學(xué)校健康的發(fā)展,決定著校園文化建設(shè)的方向。
以上是我校在校園文化方面的一些做法,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以指導(dǎo),在今后的工作中,我校會(huì)繼續(xù)加大校園文化建設(shè)力度,多向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),努力建設(shè)一個(gè)具有農(nóng)村特色的校園文化。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇四
近年來(lái),我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,我和楊老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):
讀書(shū)的總結(jié)反思篇五
讀書(shū)培訓(xùn)是我們?cè)诓粩嗵岣咦约旱倪^(guò)程中必不可少的一部分。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,讀書(shū)培訓(xùn)不僅可以提升我們的知識(shí)水平,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。本文將總結(jié)一次讀書(shū)培訓(xùn)的心得體會(huì),希望能夠?qū)窈蟮某砷L(zhǎng)有所幫助。
第二段:培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和方法
在讀書(shū)培訓(xùn)中,首先要培養(yǎng)的是閱讀的習(xí)慣和方法。通過(guò)定期的讀書(shū)計(jì)劃,我們可以保持良好的閱讀習(xí)慣,不僅可以提高我們的知識(shí)儲(chǔ)備,還可以培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力。同時(shí),選擇適合自己的閱讀方法也很重要,有的人喜歡做讀書(shū)筆記,有的人喜歡進(jìn)行互動(dòng)式的讀書(shū)。只有找到適合自己的方法,我們才能更好地理解和吸收所讀之書(shū)的內(nèi)容。
第三段:挑選適合自己的讀書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容
在眾多的讀書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容中,我們要學(xué)會(huì)挑選適合自己的內(nèi)容。不同的人有不同的愛(ài)好和需求,因此我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和生活中遇到的問(wèn)題來(lái)選擇讀書(shū)培訓(xùn)的內(nèi)容。例如,如果我們對(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)力感興趣,可以選擇相關(guān)的書(shū)籍;如果我們?cè)诠ぷ髦杏龅搅巳穗H關(guān)系的問(wèn)題,可以選擇讀一些社交和心理學(xué)方面的書(shū)籍。只有選擇適合自己的內(nèi)容,我們才能從中獲得更大的收獲。
第四段:合理安排時(shí)間和方法
讀書(shū)培訓(xùn)需要我們合理安排時(shí)間和方法。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏,我們的時(shí)間被各種工作和娛樂(lè)占據(jù),如果沒(méi)有合理的安排,我們很難堅(jiān)持下去。因此,我們可以利用碎片化時(shí)間來(lái)讀書(shū),例如在上下班途中、午休時(shí)間和晚上休息時(shí)。此外,我們還可以通過(guò)建立讀書(shū)的群體和使用互聯(lián)網(wǎng)資源,獲得更好的學(xué)習(xí)效果。只有合理安排時(shí)間和方法,我們才能堅(jiān)持下去,不斷提升自己。
第五段:總結(jié)和展望
通過(guò)這次讀書(shū)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)不僅可以提升我的知識(shí)水平,還可以幫助我鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在以后的學(xué)習(xí)中,我將更加注重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法,并且選擇適合自己的讀書(shū)內(nèi)容。同時(shí),我也會(huì)合理安排時(shí)間和方法,保持讀書(shū)的持續(xù)性和深度。相信通過(guò)這樣的努力,我會(huì)不斷提高自己,取得更大的進(jìn)步。讀書(shū)培訓(xùn)只是我成長(zhǎng)的一部分,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇六
近年來(lái),隨著社會(huì)進(jìn)步的步伐加快,知識(shí)更新迅猛,人們對(duì)于培訓(xùn)的需求也日益增多。讀書(shū)培訓(xùn)因其靈活性、效益性和實(shí)用性受到人們的青睞,逐漸成為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。在參與讀書(shū)培訓(xùn)過(guò)程中,我深感自身的不足與局限,也收獲了寶貴的體會(huì)與心得。下面將結(jié)合此次讀書(shū)培訓(xùn)的經(jīng)歷,對(duì)讀書(shū)培訓(xùn)的意義、方法以及對(duì)自我的影響進(jìn)行反思。
首先,讀書(shū)培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的提升與成長(zhǎng)意義重大。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我們閱讀了大量與各個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的經(jīng)典著作,從中汲取了寶貴的知識(shí)與智慧。這些書(shū)籍豐富了我們的思想,拓寬了我們的視野,增強(qiáng)了我們對(duì)世界的理解能力。同時(shí),通過(guò)與各種教材的互動(dòng),我們逐漸培養(yǎng)了批判思維的能力,學(xué)會(huì)審視問(wèn)題的內(nèi)核,使我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更加具有自信和魄力。讀書(shū)培訓(xùn)使我意識(shí)到,知識(shí)的積累不僅能幫助我們?cè)诼殘?chǎng)中更好地發(fā)揮,更能夠讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而為自身的成長(zhǎng)提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,讀書(shū)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了方法和策略的重要性。在讀書(shū)培訓(xùn)過(guò)程中,我體會(huì)到了合理的學(xué)習(xí)方法和策略的重要性。這是因?yàn)?,讀書(shū)培訓(xùn)涉及到大量的書(shū)籍和知識(shí),如果沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)方法和策略,我們無(wú)法高效地吸收和消化這些知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,分解學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候需要深入研讀一本書(shū),有時(shí)候需要快速瀏覽,從而靈活運(yùn)用知識(shí),并且在此過(guò)程中不斷反思、總結(jié)和歸納。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法和策略,我能夠更有效地利用時(shí)間和資源,提升自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
再者,讀書(shū)培訓(xùn)也對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我們除了學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能之外,還建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)和其他培訓(xùn)人員的互動(dòng)和交流,我們了解到了不同領(lǐng)域的專家和從業(yè)者,了解到了行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。同時(shí),讀書(shū)培訓(xùn)也為我們提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì),可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,增加自己的影響力和認(rèn)知度。這些對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用,使我們更有底氣和能力在職場(chǎng)中發(fā)展壯大。
最后,讀書(shū)培訓(xùn)也引發(fā)了我對(duì)自我思考的重視。在讀書(shū)培訓(xùn)的過(guò)程中,我們首先要從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種自覺(jué)的需求,才能真正去主動(dòng)、全情投入。同時(shí),讀書(shū)培訓(xùn)也在心靈與思維的共振中,激發(fā)出自己學(xué)習(xí)的熱情與欲望。作為一個(gè)讀者,要有自己的理解與思考,不能盲目地接受別人的觀點(diǎn)和結(jié)論。因此,讀書(shū)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的不僅是知識(shí)的積累,更是對(duì)自我的審視和認(rèn)知。通過(guò)讀書(shū)培訓(xùn),我不僅僅是獲得了一些知識(shí)和技能,更是培養(yǎng)了對(duì)人生的理解與思考能力,從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
總之,讀書(shū)培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程,它在我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)中起到了重要而積極的作用。通過(guò)讀書(shū)培訓(xùn),我們不僅獲得了經(jīng)典書(shū)籍的寶貴知識(shí)和智慧,也培養(yǎng)了合理的學(xué)習(xí)方法和策略,并且通過(guò)與其他學(xué)員的交流和互動(dòng),建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。最重要的是,讀書(shū)培訓(xùn)激發(fā)了我們對(duì)自我的思考和認(rèn)知需求,使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己,從而實(shí)現(xiàn)自我完善和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此,我深信讀書(shū)培訓(xùn)將成為今后個(gè)人發(fā)展的重要選擇,也將對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇七
出現(xiàn)《書(shū)》這個(gè)主題單元,帶著一種新鮮感我仔細(xì)看了看《憶讀書(shū)》這篇主題課文,一遍讀完不知講了些什么內(nèi)容,頓時(shí)我感到這冊(cè)教材的難度,而后又認(rèn)真瀏覽了這冊(cè)教材的總體要求,但是,心里還是沒(méi)有太大的把握,時(shí)時(shí)擔(dān)心教學(xué)中的難度,可是就在今天我上完了《憶讀書(shū)》一課后,讓我進(jìn)一步體會(huì)到北師大版教材學(xué)生自主意識(shí)的體現(xiàn)這一教學(xué)特點(diǎn)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,我又盡量運(yùn)用學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)和讀書(shū)經(jīng)歷理解作者的讀書(shū)體驗(yàn),使學(xué)生也能和作者產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生明確,作者取得的成就離不開(kāi)讀書(shū),正因?yàn)樽x過(guò)很多的書(shū),作者才能成為優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。
但因?yàn)楸菊n涉及的名著較多,學(xué)生對(duì)名著的內(nèi)容了解不深,因此我課前布置了搜集資料的作業(yè),這就為學(xué)生拓寬了知識(shí)面,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇八
2x10年4月1日,在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園,幼兒組市級(jí)骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座,崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課,大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。
高靜講座的主要內(nèi)容:
一、共同學(xué)習(xí)《綱要》教育評(píng)價(jià)內(nèi)容
二、共同學(xué)習(xí)《綱要》組織與實(shí)施中的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容
三、教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)概述
(一)概念辨析:評(píng)估、評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)
(二)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能:導(dǎo)向功能、反饋功能、激勵(lì)功能、管理功能、教育功能
(三)教學(xué)評(píng)價(jià)的類型:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià);常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià);定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià);自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則:1.導(dǎo)向性原則。2.科學(xué)性原則。3.公正性原則。4.有效性原則。5.以學(xué)為本原則。6.多元化原則。7.教育性原則。
(五)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程:1、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。2、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。3、確立教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)的范圍,列出評(píng)價(jià)指標(biāo),制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調(diào)整與改進(jìn)。
(六)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)
四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)
(一)幼兒園教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)
(二)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向
(三)當(dāng)前新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢(shì)和特點(diǎn)
(四)新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià),其基本內(nèi)涵表現(xiàn)
五、共同學(xué)習(xí)有代表性的教學(xué)評(píng)價(jià)表
(一)理論專家提出的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表
(二)有專家引領(lǐng)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表
(三)園所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表
(四)我市區(qū)的幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表
六、共同學(xué)習(xí)專家文章:幼兒園日常教育活動(dòng)中教師的反思性評(píng)價(jià)
崔潔老師的《梅花》活動(dòng)課
活動(dòng)課結(jié)束后,全體教師針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了研討活動(dòng),大家各抒己見(jiàn),研討氛圍十分熱烈。由于時(shí)間關(guān)系活動(dòng)結(jié)束時(shí)大家仍有意猶未盡的感覺(jué)。
本次活動(dòng)引我深思的有兩個(gè)問(wèn)題:
第一:深感教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位,同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實(shí)施關(guān)鍵在教師。能否對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。作為專業(yè)教育者,教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質(zhì)上,而教師的專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育的能力上,這也正是當(dāng)前教師培訓(xùn)過(guò)程中所強(qiáng)調(diào)的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過(guò)這次深入學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)我深深感到教師對(duì)自己專業(yè)化的認(rèn)識(shí)與自我提高的意愿對(duì)于幼教的發(fā)展實(shí)在是太重要了。
第二:深感教育的不平等現(xiàn)象
讀書(shū)的總結(jié)反思篇九
《愛(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō),記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài)。這節(jié)閱讀課,圍繞著“愛(ài)”這個(gè)話題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài),骨肉之愛(ài)和手足之愛(ài),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,讓學(xué)生知道什么是愛(ài),知道感恩。而精彩片段的欣賞,目的是告訴學(xué)生讀書(shū)不僅僅是關(guān)注情節(jié),更重要的是走進(jìn)作品,走進(jìn)文字,去感受作者字里行間所表達(dá)的情感,領(lǐng)悟作者寫(xiě)作的意圖。
讀人間真情故事,感受人與人之間純真的情感,體會(huì)相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。本節(jié)課,旨在結(jié)合這個(gè)目標(biāo),通過(guò)對(duì)《愛(ài)的教育》的導(dǎo)讀和欣賞,對(duì)“人間真情”有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和拓展延伸,并關(guān)注當(dāng)前學(xué)生課外閱讀中比較突出的問(wèn)題——只關(guān)注情節(jié),不求甚解,缺乏細(xì)讀品味,不能真正領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖。
課上下來(lái),總感覺(jué)有那么多的不足,一方面,雖然有師生之間的交流討論,但是很多時(shí)候是我說(shuō)得多,學(xué)生談得少,給學(xué)生個(gè)性化的展示機(jī)會(huì)不夠;另一方面,還是缺乏閱讀的方法指導(dǎo)。整節(jié)課都是在說(shuō),在交流,卻沒(méi)有讓學(xué)生真正打開(kāi)書(shū)本去看一看,想一想,讀一讀,或者劃劃、寫(xiě)寫(xiě),導(dǎo)致學(xué)生在交流的時(shí)候零碎、語(yǔ)言表達(dá)略顯蒼白。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇十
一、導(dǎo)入。可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于馬的成語(yǔ)和俗語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)較簡(jiǎn)單,學(xué)生的參與積極性較高,緊扣本課的描寫(xiě)對(duì)象馬,又提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、默讀課文,整體感悟。1、落實(shí)生字詞。本課生字詞很多,對(duì)于初一學(xué)生而言,有必要落實(shí)。2、找出兩種不同狀態(tài)下馬的特征。3、找出作者對(duì)這兩種馬的感情傾向。
三、欣賞評(píng)價(jià)1、那你喜歡那種馬呢?為什么?讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),融入文本的感情。2、如果讓這兩種馬在現(xiàn)實(shí)生活中不期而遇,它們又會(huì)有怎樣的交流呢?3、提升本文的主題。動(dòng)物也是我們的朋友,我們應(yīng)該善待它們,與它們和諧地生存在地球上。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇十一
課堂上,我讓學(xué)生自己編兒歌,記住聲母。啟發(fā)孩子們自己編兒歌,可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師的角色也由“領(lǐng)唱”變成了“伴奏”,把舞臺(tái)讓給了學(xué)生。
但由于種種原因這節(jié)課也暴露了諸多的問(wèn)題。透過(guò)問(wèn)題,引起我的思考是:
對(duì)發(fā)音的訓(xùn)練強(qiáng)化的不夠,教師光范讀還不行,還要注意領(lǐng)讀,要體現(xiàn)由領(lǐng)到放的過(guò)程。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音主要是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力,以及借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,糾正方音。很多孩子認(rèn)識(shí)聲母bpmf,但是他們不知道發(fā)音要領(lǐng),有很多學(xué)生發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。例如聲母的bp的發(fā)音都應(yīng)該是又輕又短,而許多孩子發(fā)音又重又長(zhǎng),這是不正確的,我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。但是學(xué)生的練習(xí)發(fā)音給的時(shí)間也少。只注重可個(gè)別同學(xué),對(duì)全體照顧的不夠。當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)講,這個(gè)階段的拼讀只是剛接觸,所以,教師在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié),進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要強(qiáng)化。從課堂的反映來(lái)看,學(xué)生對(duì)拼讀有難度,教師沒(méi)有注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音,有的學(xué)生沒(méi)有讀準(zhǔn),老師沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn),對(duì)于難拼的教師也沒(méi)有反復(fù)的強(qiáng)調(diào),這是比較遺憾的地方。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇十二
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng),初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受,但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),不但要做好自己的本職工作,還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二、教育教學(xué)方面
入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周,感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),熱情也很高,并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對(duì)的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),尤其是聽(tīng)課的效果不是很好,學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時(shí)變換聲調(diào),利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的.風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語(yǔ)組的一員,繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒(méi)有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討:針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時(shí)激動(dòng)寫(xiě)了提案,沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,時(shí)間還有些早,對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
其他方面:積極聽(tīng)課,評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,在同志們的指導(dǎo)和幫助下,自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面,自己一直嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
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讀書(shū)的總結(jié)反思篇十三
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩(shī)歌。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式,借馬良的神筆表達(dá)了我對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆純真無(wú)暇的心。捧起這篇課文,濃郁的人文氣息撲面而來(lái),這是一首詩(shī),更是一首愛(ài)的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力,他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”,但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),是他們對(duì)美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩(shī),學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴,也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”,還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都是要建立在對(duì)文本的理解以及對(duì)關(guān)愛(ài)之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點(diǎn)定位在:在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心,啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。在學(xué)習(xí)正文的過(guò)程中,我主要通過(guò)聲情并茂地描述感人的故事,創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引起學(xué)生情感上的共鳴,并以引讀的形式穿插整個(gè)教學(xué)過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇十四
多媒體在課堂教學(xué)中有著不可替代的作用,現(xiàn)在我對(duì)在信息技術(shù)化教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)反思:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學(xué)生接觸電腦,是從游戲開(kāi)始。在很多老師的眼里,固定思維地認(rèn)定打游戲是不好的行為,其實(shí)也未然。我會(huì)根據(jù)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲軟件,引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣,以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學(xué),加深知識(shí)與技能的掌握
計(jì)算機(jī)很多專業(yè)詞匯,如果老師來(lái)講的話很枯燥無(wú)味,學(xué)生聽(tīng)得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計(jì)算機(jī)的固有特征,采用形象、直觀的教學(xué)方法,幫助學(xué)生加深對(duì)多媒體知識(shí)的理解和記憶,讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí),熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能,在學(xué)生操作的'過(guò)程中,加強(qiáng)輔導(dǎo),再通過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并盡快解決問(wèn)題。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的知識(shí)和技能。
高中多媒體應(yīng)用藝術(shù)采用案例教學(xué),配有詳細(xì)的圖解和說(shuō)明和明確的任務(wù),也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè),獲得知識(shí)。
經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容,為學(xué)生展示一些新知懸念,讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié),我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索,改進(jìn)其他不足,把課堂教學(xué)做的更好。并繼續(xù)注重教學(xué)前、中、后的反思,不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進(jìn)了人們的日常生活,滲透到社會(huì)生活的各個(gè)角落,社會(huì)生活需要信息技術(shù),信息技術(shù)也需要在社會(huì)生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會(huì)生活緊密結(jié)合,才能呈現(xiàn)出其巨大的價(jià)值。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇十五
上完《小小讀書(shū)交流會(huì)》后,心情久久不能平靜下來(lái),學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的熱情,所表現(xiàn)出來(lái)的主人翁的精神,讓我對(duì)我的學(xué)生另眼相看,我從這節(jié)課中得到了許多啟示??谡Z(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民所必須具備的基本能力,也是兒童不可離的生活實(shí)踐能力,因此口語(yǔ)交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際,所以,在教學(xué)前,我將本次練習(xí)同開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)緊密結(jié)合,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的讀幾本書(shū),有具體的內(nèi)容,有真實(shí)的感受,為教學(xué)中參與討論交流打下基礎(chǔ)。
讀書(shū)的總結(jié)反思篇十六
今年暑假,我有幸參加了區(qū)研訓(xùn)中心舉辦的xx職初教師集中培訓(xùn),在這十多天的時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專家和名師的報(bào)告,學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也和其他同齡職初教師進(jìn)行了切磋比試。這次培訓(xùn),使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷與不足,更新了教育教學(xué)觀念,同時(shí)也對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)然后知不足,是我對(duì)這次培訓(xùn)最大的體會(huì)。讀書(shū)交流會(huì)使我開(kāi)始反思,自己究竟有多久沒(méi)有好好的靜下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的'看一本好書(shū)。工作后,從一開(kāi)始的忙于應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種各樣狀況,到后來(lái)自己小家庭的成立,再到現(xiàn)在娃娃的出生,我開(kāi)始變得越來(lái)越急功近利,甚至有時(shí)開(kāi)始無(wú)力應(yīng)對(duì)。當(dāng)接到讀書(shū)交流分享的任務(wù)時(shí),我想不起自己最近看的一本書(shū)是在什么時(shí)候了,身邊更多的是學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明書(shū)籍,或是寶寶的喂養(yǎng)類雜志,我忘了自己有多久沒(méi)有給自己充電了。通過(guò)這次的讀書(shū)交流會(huì)使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己與他人的差距,并清楚的意識(shí)到只有多看書(shū)、多研究、多反思才能實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展,才能與時(shí)俱進(jìn),使自己的教學(xué)充滿著教育的智慧與創(chuàng)造的快樂(lè)。
在今后的工作中,我要不斷學(xué)習(xí),努力儲(chǔ)備自己,充實(shí)自我,還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)及理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
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