可以發(fā)現(xiàn)問題、找到不足之處，并制定下一步的發(fā)展計劃。怎樣寫一篇富有生命力和觸動人心的散文，需要對生活的細致觀察和真摯情感的表達。精選了一些優(yōu)秀的總結示范，希望能夠給您提供一些范文參考和寫作靈感。
幼兒園音樂課說課稿篇一
各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發(fā)店》。
首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起兒童的學習興趣；
其次，貼近兒童的生活，兒童能夠利用已有經(jīng)驗，增強學習過程的主動性。
正如《綱要》所述：既符合兒童的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；
既貼近兒童的生活，又有助于拓展兒童的經(jīng)驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據(jù)教材的編排和本班兒童能力確定目標如下：
（1）回憶理發(fā)時的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。
（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：
（1）經(jīng)驗準備：學習歌曲《理發(fā)店》，進行相關經(jīng)驗的談話。
（2）物質準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。
（3）場地準備：將兒童座位擺放成雙半圓，以便兒童分組表演。
1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結合自己的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編與歌詞。
相匹配的動作。
3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。
1、科學地教——發(fā)揮幼師主導作用。
活動中，我運用了情境教學法，引導兒童看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動兒童多種感官的參與，為兒童提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
2、有趣地學——尊重兒童的主體地位。
活動中，運用游戲的形式，通過讓兒童扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動兒童參與活動的主動性和積極性。
1、幼師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設理發(fā)店的情景，引導兒童回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗。
2、幼師與兒童一起學習歌曲《理發(fā)店》。
3、幼師引導兒童逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
4、兒童隨音樂完整地進行表演，幼師提醒兒童控制好自己的動作，不要影響他人。
5、幼師啟發(fā)兒童分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨。
音樂進行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情？
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？
整節(jié)活動中兒童的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲?；顒又?，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿足兒童的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。
盡管我在一些細節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。
教材上有一套歌表演的動作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗，做了略微的調整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵兒童根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
幼兒園音樂課說課稿篇二
一，說教材。
首先，我進行一下教材分析、《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽光課程大班下學期教材活動中的一節(jié)音樂教學活動。《綱要》中也指出：根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特點，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力?！恫辉俾闊寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，非常貼近幼兒的實際上生活，每個孩子都愛自己的媽媽，但是他們不知道該如何表達對媽媽的愛?；诖嗽?，我設計了本次的教學活動。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動，引導幼兒理解在生活中可以通過幫助父母做力所能及的事來表達對父母的愛，懂得關心父母。
二，說目標。
根據(jù)孩子的學習發(fā)展特點，也參照《綱要》精神，我設置了以下的教學目標：
1理解歌詞內(nèi)容，初步感受附點音符，能用自然好聽的.聲音學唱歌曲。
2、初步學習創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作，嘗試用自己獨特的表達方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
3、懂得關心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務帶來的樂趣
三，說重難點
難點為：學習創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作，懂得關心父母，幫助父母做力所能及的家務事，通過勞動來表達對父母的愛。
四，說教學法
《綱要》中提出："教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"活動中，應力求形成"合作探究式"的師生互動。為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我將會運用以下教學方法：
教法：1示范演唱：在音樂活動中，示范主要是指教師用現(xiàn)場的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時候，我會采用邊彈琴，邊唱歌來教學。
2直觀演示法：音樂活動中，演示主要指教師用操作各種直觀教具的方法向幼兒提供活動的范例。便于孩子更好接觸理解新知識，以及克服教學中的重難點。
五，說活動過程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動，本活動我共設計三個環(huán)節(jié)
（一）創(chuàng)設情境，激趣導入
2、有一位小朋友呢，他也很愛自己的媽媽，讓我們一起來聽一首歌，聽聽這個小朋友是怎么愛自己媽媽的，在此過渡到第二個環(huán)節(jié)。
（二）理解歌詞內(nèi)容，學說歌詞
1、出示大屏幕，引導幼兒欣賞歌曲。小朋友，請看大屏幕，讓我們一起來聽一聽《不再麻煩媽媽》這首歌曲。"原來，小朋友都是用這種方法表達的，老師這也有好多表現(xiàn)的方法，你們想不想知道？好，那現(xiàn)在跟老師學唱這首歌，《不再麻煩媽媽》"
2、出示圖片，教師范唱，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。"欣賞完了，哪位小朋友能說一下，剛才的短片里都說了什么內(nèi)容？"幼兒自由回答。教師通過幼兒的回答，按照順序出示圖片，結合幼兒的回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內(nèi)容。
3、"小朋友，真厲害，都能將短片里的內(nèi)容說出來，那現(xiàn)在老師邊出示圖片，小朋友邊說好嗎？"引導幼兒根據(jù)圖片，完整的將歌詞講述出來。
（通過這一環(huán)節(jié)，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容，懂得關心父母，能夠有節(jié)奏、完整的說出歌詞，為下一步學唱做好準備。
（三）這是一個重要的環(huán)節(jié)。學唱歌曲，創(chuàng)編動作
這一環(huán)節(jié)我會分以下幾步完成
1、教師彈奏，引導幼兒小聲跟唱。
2、鼓勵幼兒獨立的演唱歌曲，注意附點音符。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編相應的動作。
4、教師觀察幼兒的掌握情況，對于不熟的地方進行單獨練習。
5、運用多種形式進行表演、練習如小組形式、男女形式等等。
本次音樂教育活動，我遵循了"玩中學，學中樂"的幼兒教育理念，是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中積極自信的參與音樂表現(xiàn)以提高學生的樂感和審美能力。
幼兒園音樂課說課稿篇三
1、學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的.動作表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
活動準備。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
2、《金孔雀輕輕跳》音樂cd。
3、孔雀頭飾。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
幼兒園音樂課說課稿篇四
設計意圖。
前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設計了本次活動。
本次活動的目標。
１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
２、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩"小貨郎"的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。
（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）。
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）。
嗯，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）。
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。
1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習）。
2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？
聽，薛老師想把"賣衣服"唱出來。（老師示范）。
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？
（個別幼兒嘗試）。
xxx唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！
1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？
幼兒園音樂課說課稿篇五
《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
根據(jù)目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞幼兒園中班音樂《表情歌》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班音樂《表情歌》優(yōu)秀說課稿范例。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》ppt。
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應的節(jié)奏。
1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2、學習歌曲。重點學習節(jié)奏xx|xxx|
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。
4、集體表演，形成學習歌曲的高潮
幼兒園音樂課說課稿篇六
1、學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的`動作表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
活動準備。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
2、《金孔雀輕輕跳》音樂cd。
3、孔雀頭飾。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
幼兒園音樂課說課稿篇七
1、學唱游戲歌曲，能邊唱邊初步學游戲，遵守游戲規(guī)則。
2、發(fā)展節(jié)奏感和耳朵聽辨的靈敏性。
活動準備：手帕一塊、美麗的景色圖片一副。
1、幼兒聽鈴鼓舞音樂，腳做踏點步，手上做不同動作進入活動室。
教師：聽好鈴鼓的聲音，做出漂亮的動作來走進教室。
2、聽音樂《小司機》，幼兒在音樂旋律、音區(qū)的變化中開汽車。
3、學習游戲歌曲。
教師：剛才這么好聽的歌曲，使用什么聽出來的?
教師：聽游戲音樂。聽上去感覺怎么樣?
教師：聽第二遍音樂。幼兒邊聽邊拍手。
教師：告訴名稱，教師清唱一遍。
教師：教師再次清唱，聽聽歌曲里唱了些什么?
教師：第三次示范，歌里唱了哪些小動物，它們怎么叫?
教師：幼兒跟著琴聲來唱一唱。
4、學習游戲。
教師：我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲好不好?先看老師是怎么來玩這個游戲的。
請部分幼兒游戲幾遍。
全體幼兒游戲。
5、幼兒聽《全靠兩只耳朵》音樂，邊唱邊表演走出活動室。
幼兒園音樂課說課稿篇八
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。不能一味追求單純的技能技巧。進行唱歌教學的目的為了給幼兒提供享受美的機會,使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導思想,設計以下活動。
1活動中能享受唱歌的樂趣,并初步知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。
3教唱歌曲《顛倒歌》并能跟唱整首歌曲。
顛倒歌》這首歌曲旋律有個性,歌曲形象、生動,歌詞幽默、風趣,詞曲結合得比較好,唱起來上口,十分真實地描述詼諧逗樂的動物局面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時感到十分愉快,有利于形成他樂觀、開朗的性格。
顛倒歌》音域為6度(1=d最高音b歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行,比較合適幼兒唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。
顛倒歌》重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我進行唱歌教學的目的'為了給幼兒提供享受美的機會,使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情,這種情意的發(fā)生應出自幼兒的內(nèi)心,表示在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不只要理解歌詞,掌握歌曲,還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表示進去。這對幼兒有一定的難度。
教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標服務,因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況,運用了游戲法和直觀法,最終達到教學目的培養(yǎng)了幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。
游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
老師通過設置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中;視聽的結合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象,進一步學唱整首歌曲,而在扮演歌曲中,老師引導幼兒發(fā)揮想象力及感受力,讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風趣,同時也提供給幼兒一個自我表示的機會。
貼絨教具:獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片,使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象,提高了幼兒的興趣。
根據(jù)大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求,設計了以下環(huán)節(jié):。
1導語、引起興趣(復習律動)。
幼兒的興趣,開始局部主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他興趣,為以下的學習提供良好的基礎。
老師導語:今天森林里發(fā)生了一件大事,有好多動物都來參與森林大會,看,第一個跑來參加的小馬。幼兒聽音樂做騎馬動作進教室。老師:誰第二個來了幼兒學做小猴子動作。
2節(jié)奏訓練。
節(jié)奏是音樂的生命,音樂的生命力源泉,因此,特別強調從節(jié)奏入手進行音樂教育,結合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為學習一首歌曲打下堅實的基礎。
3練聲。
音優(yōu)質美是唱歌的基本要求,應從小培養(yǎng)幼兒習慣于用自然的聲音唱歌,而練聲是最好的方法,可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。
4教唱新歌曲《顛倒歌》。
1設疑、提問。
老師說:森林仙女告訴小動物們今天森林發(fā)生了一件奇怪的事,請小動物仔細聽,能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事。老師范唱,幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣,啟動幼兒的思維。
2視聽結合,觀察對比,加強感知。
出示貼絨教具,老師將大獅子與小老鼠,大象和螞蟻的力氣進行比擬,然后范唱第一段歌曲,再將小魚與小鳥,母雞和公雞的特點進行比擬,并范唱第二段歌曲,加強幼兒對歌曲內(nèi)容的理解及記憶。
3幼兒學唱歌曲。
老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶,學會唱整首歌曲。
4歌曲扮演。
大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗,又有一定的語言表達能力,會有自己的一些想法。因此,可以進一步向幼兒講講為什么自己這么唱,這一首歌自己想怎么唱,這樣會使幼兒在學唱的過程中,情感的表達上既有模仿,也有創(chuàng)新,同時也注意到音色的變化。
老師說:這首歌王老師覺得非常有趣、好玩,所以在唱的時候,臉上帶著笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥,覺得這首歌應該怎么唱呢?引導幼兒用幽默、風趣的歌聲及表情來表達。
5復習舞蹈《猜拳游戲舞》。
利用舞蹈結束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。
幼兒園音樂課說課稿篇九
1、材料來源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學對象應該是大班幼兒，通過我對歌曲了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學好唱。根據(jù)歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班教學內(nèi)容進行，希望也能達到好得效果。
2、幼兒情況分析：
在此活動之前，我對幼兒進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習，及怎樣用動聽聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好基礎。
3、目標定位：
活動目標是教育活動起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力方面的目標。具體為：
（1）、萌發(fā)幼兒感受大自然美好。
（2）、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。
（3）、培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)?；顒拥碾y點是：理解歌詞，學唱歌曲。
近些年來，伴隨著社會對教育觀念的改變，素質教育深入。建構主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。建構主義提倡在教師的指導下以學生為中心的學習。新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中充分體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學形式。作為一節(jié)音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運用了多種教學方法：
1、在教學過程中給幼兒創(chuàng)設了“情景”。建構主義學習理論認為活動是在一定情景下進行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學習環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學習興趣，促進了幼兒對所學內(nèi)容的意義建構。
2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導向者，帶領幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學習的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。
3、活動中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達能力。還有，在“肢體運作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學習歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應，還要和其他幼兒合作學習。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。
傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常?？诟缮嘣?。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學效率，實現(xiàn)教學最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運用多媒體進行教學?；顒舆^程為：
（一）、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師。”活動一開始，孩子們在我的帶領下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調做練聲曲，為后面的學習歌曲打下基礎。
（二）、創(chuàng)設情境，幼兒探索：
利用cai課件進行多媒體教學，為幼兒創(chuàng)設情境。多媒體教學把抽象化為具體，把復雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達到學習歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。
（三）、學唱歌曲，突破難點：
學唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學唱歌時，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學，我將學唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學習的一個方法，也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當幼兒聽到旋律時，就會看到相應的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。這個過程中，培養(yǎng)了幼兒主動學習的能力，使幼兒真正成為學習的主人。這些在傳統(tǒng)教學中是難以完成的。
（四）、游戲體驗：
游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下，要進行練習。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結合多媒體課件，進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進行游戲。其實，游戲的過程在建構主義理論中就是意義建構的過程。是將整個活動中幼兒的所學通過游戲的形式加以體現(xiàn)。
本次活動運用課件，多媒體等教育技術。在整個活動中，多媒體教學極大地調動幼兒學習的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的學習興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學中的重難點，讓幼兒能夠較準確的把握住歌曲。多媒體教學能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學，極大豐富了音樂教學活動的教學形式。改變了傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
幼兒園音樂課說課稿篇十
1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎上學習創(chuàng)編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。
3、知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。
1、音樂磁帶一盒。
2、寶寶、媽媽木偶。
3、歌詞圖片。
1、導入課題。
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽?
2、學習歌曲《我的好媽媽》。
(1)操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
師：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?
(2)聽教師隨音樂朗誦歌詞，幼兒學念歌詞。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)在教師哼唱旋律聲中，幼兒學唱歌曲。
(5)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容學習創(chuàng)編動作。
(1)大膽學習創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領其他幼兒表演。
(2)師生合作表演。
(3)兩兩結伴，自由表演。
(1)老師扮演媽媽，請一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。
幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲，增進關心媽媽、愛媽媽的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道媽媽的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容，進一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關心、不會去愛，因此，我借學習歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂?；顒忧拔液陀變哼M行談話，讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日?；顒又形依谜n件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎上，請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒雍笪矣趾陀變赫勗?，了解幼兒心中的體驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動，完成了目標。
幼兒園音樂課說課稿篇十一
《我愛我的幼兒園》這是一首簡單的'4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發(fā)展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲?！毙“嘤變簞倓傔M入幼兒園，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術就是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。
活動目標就是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動就是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的教育過程。”所以我制訂了以下幾個目標：
1，學唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2，在教師的示范和引導下，能隨著音樂用自己的肢體動作進行表演。
3，感受音樂的美，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛之情。
活動重點：通過本次活動學會唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。
良好的開端就是成功的一半。為了突出重點，解決難點，我做了以下準備：
物質準備：1，音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。
2，幼兒日常生活照片制成的教學ppt。
經(jīng)驗準備：幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
在本次活動中，我運用了游戲法，表達法，觀察法等教育教學方法。
游戲法就是指通過在教師指導下進行有規(guī)則的游戲活動來進行教學的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進行找朋友的游戲。
表達法即發(fā)表，表現(xiàn)，就是指幼兒經(jīng)過思考，領悟，用行動來表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什么樣的。
本次活動，我將分為三個大的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一，導入部分（唱一唱）。
在本環(huán)節(jié)中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進行發(fā)聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進行了交流。作為活動的導入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節(jié)二：主體部分（學唱歌曲）。
1.游戲找朋友。
在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。
2.聽一聽。
教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3.學一學。
通過上一環(huán)節(jié)聽一聽，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學會唱歌曲。
4.比一比。
在幼兒學會唱這首歌的基礎上，組織幼兒進行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5.說一說。
在該環(huán)節(jié)中，教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認一認他是誰，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也就是本次活動動靜交替的表現(xiàn)。
6.演一演。
在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒用快樂的動作來表演這首歌，教師也應進行適當?shù)奶崾救缗氖值取Ｍㄟ^幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復習和鞏固了所學的歌曲。
環(huán)節(jié)三，結束部分（游戲大家一起唱一唱）。
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。
為了更好地完善本次活動，我將活動延伸至美術活動，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達自己對幼兒園的喜愛之情。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。
幼兒園音樂課說課稿篇十二
本活動來源于幼兒園和諧發(fā)展課程中班音樂下學期《大雨小雨》。音樂是表示情緒情感的最好方式。想要幼兒喜歡參加藝術活動，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，選擇合適歌曲的教材是至關重要的。歌曲《大雨小雨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，歌詞中包含了自然界的聲音美妙、動聽，大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝，富有情趣的樂曲有著明顯的聲音強弱變化。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、強弱等變化。所以本次活動我將通過多媒體和多種感官的通道，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒進一步了解大雨和小雨的強弱變化，因此我選擇本次活動《大雨小雨》。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了知識、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、知識目標：熟悉歌曲的旋律，會演唱歌曲。
2、能力目標：感知聲音的高低、強弱的變化；幼兒能用聲音和動作模擬自然界的事物和生活情景。
3、情感目標：讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。
根據(jù)目標和本班幼兒的年齡特點，我將重點定位于：感知聲音的高低、強弱的變化。
難點：能用聲音和動作表現(xiàn)出大雨和小雨的強弱變化。
（《指南》指出："中班幼兒應喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。"因此我把重點定位于：感知聲音的高低、強弱的變化。）。
為呈現(xiàn)活動的趣味性、綜合性、寓教于情景游戲之中，我做了以下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：課前我?guī)ьI幼兒在雨中進行玩耍，感受下雨的情景，讓幼兒對下雨有進一步的了解。
2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶。
3、空間準備：活動前我把幼兒的座位擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?，因此我采用了以下教法：
1、直觀教學法：利用多媒體的課件，將畫面直接呈現(xiàn)在幼兒面前讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力和傾聽能力。
2、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。
學法：
1、學習交流法：本次活動我讓幼兒通過觀看，讓幼兒體驗歌曲中下雨的情景，使活動更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法：蘇霍姆林斯基說過：幼兒的智慧是從指間中流出來的。在本次活動中，我引導幼兒通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促他們對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
（一）、通過猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣，導入課題。
1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。是什么東西呢？（雨）。
2、提出問題：請小朋友告訴老師，下雨時會發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師小結：幼兒模擬下雨的聲音。（啦、沙、嘩、吧等）。
（二）、練聲部分教師結合幼兒模擬下雨的聲音，說小雨想和我們一起唱歌，引出歌曲旋律。（老師示范一次，幼兒跟旋律練習三、四遍）我用直觀的方法，打破以往的全統(tǒng)模式，直接引導幼兒通過本首歌原有的旋律練聲。一步解決了幼兒練聲和初步熟悉旋律的目標，大大提高了課堂的效率。
（三）完整欣賞歌曲1、通過欣賞歌曲，引導幼兒再次感受歌曲的旋律及理解歌詞內(nèi)容。
2、以提問的形式，讓幼兒加深認識歌曲的旋律的高低、強弱。以及學習歌曲內(nèi)容。
（1）讓幼兒自由表達欣賞歌曲后的感受？
（2）教師小結：旋律的高低、強弱表達歌曲情緒。并引導幼兒用拍手聲音的高低、強弱來表達歌曲的情緒。
（四）分段欣賞、結合圖譜學習歌曲內(nèi)容。
通過分段欣賞歌曲，培養(yǎng)幼兒喜歡傾聽好聽的聲音，讓幼兒把傾聽的內(nèi)容說出來。
1、教師配合幼兒說出來的內(nèi)容逐一出示圖譜并學習。
2、鼓勵幼兒用自己的聲音和身體動作表現(xiàn)大雨和小雨的強弱變化。
（五）歌曲表演通過集體、分組對唱等等的表演形式。培養(yǎng)幼兒結合聲音、身體動作表達大雨和小雨的強弱變化的能力。讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。本次活動后我讓幼兒在家和爸爸媽媽學唱歌曲，一起進行音樂劇表演。
分析本次活動打破了以往的傳統(tǒng)教學模式，能以最直觀的教學方法展示給幼兒，結合自己在生活中已有的經(jīng)驗，學會表達自己對生活情景的感受。從而讓幼兒知道音樂帶來的樂趣。本次活動根據(jù)我們班幼兒的身心發(fā)展特點和年齡特點，大大激發(fā)了幼兒的積極性，讓他們在學歌曲中大膽想象的欲望。發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力等等。
通過這樣的設計，我相信一定能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
幼兒園音樂課說課稿篇十三
1、學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
活動準備。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
2、《金孔雀輕輕跳》音樂cd。
3、孔雀頭飾。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
幼兒園音樂課說課稿篇十四
春天來了，萬物復蘇，大自然充滿了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設計了此次音樂活動。
1、樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。
3、增加對春天的熱愛之情。
理論依據(jù)：《綱要》指出：
1、藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。
2、藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。
1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。
2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。
幼兒對歌詞的掌握。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熡谆樱虼吮敬位顒咏處熍囵B(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的方法有：
1、視聽講結合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀？”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。所以我選擇在活動中和活動后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。
3、采用圖片分段學習法：引導幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，學習鞏固歌詞。
1、出示小動物圖片，“今天我們小五班來了許多動物朋友，我們用各聲把它們請出來吧！”
2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲?！爸芾蠋熥鲴R媽媽，一個小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶?！?/p>
3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。
4、學習《小馬》，根據(jù)圖片，學唱過程中請幼兒先通過拍頭、腿、肩等進一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。
“馬寶寶們，你們休息好了嗎？跟著爸爸媽媽出去玩吧！”
幼兒園音樂課說課稿篇十五
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感與體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動與音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但是主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體與情境表演的手段，充分讓幼兒感受與欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感與體會幫助別人的樂趣。
活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作與表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關心他人情感與體會幫助別人的樂趣。
3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質與主要內(nèi)容，學會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。
總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
科學教法――輕松引領師幼互動。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：
1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點與幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)與音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象與場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。
本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的與諧統(tǒng)一。
有趣學法――學海無涯樂作舟。
在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學法有：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺與內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心與快樂，使活動更為豐富與有趣。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學流程：激發(fā)興趣――欣賞歌曲――學唱歌曲――表演歌曲――延伸活動。
（一）引入活動，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）。
師：小花鴨怎么了？幼：小花鴨哭了。
師：它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？
（《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環(huán)節(jié)的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時多媒體課件與音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。）。
（二）欣賞歌曲。
1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？”
（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要。
了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）。
2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”
幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受?！保ㄟ@個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學習樂于助人的精神。）。
幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！保ㄕf明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質了。）。
幼三：……。
（每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。）。
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”
（一首歌曲一下子學會有點困難，但是讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格與權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵與機會。）。
（三）學唱歌曲。
１、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
２、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化）。
３、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。
（孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）。
（四）表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進行音樂情情境表演）。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”
（由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學習。表演可進行２―３次。）。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感與體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。
（五）活動延伸。
（活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）。
幼兒園音樂課說課稿篇十六
《我愛我的幼兒園》這是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發(fā)展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進入幼兒園，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術就是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成?！币虼宋疫x擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。
活動目標就是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動就是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的教育過程?！彼晕抑朴喠艘韵聨讉€目標：
1，學唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2，在教師的示范和引導下，能隨著音樂用自己的肢體動作進行表演。
3，感受音樂的美，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛之情。
活動重點：通過本次活動學會唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。
良好的開端就是成功的一半。為了突出重點，解決難點，我做了以下準備：
物質準備：1，音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。
2，幼兒日常生活照片制成的教學ppt
經(jīng)驗準備：幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
在本次活動中，我運用了游戲法，表達法，觀察法等教育教學方法。
游戲法就是指通過在教師指導下進行有規(guī)則的游戲活動來進行教學的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進行找朋友的游戲。
表達法即發(fā)表，表現(xiàn)，就是指幼兒經(jīng)過思考，領悟，用行動來表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什么樣的。
本次活動，我將分為三個大的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一，導入部分（唱一唱）
在本環(huán)節(jié)中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進行發(fā)聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進行了交流。作為活動的導入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節(jié)二：主體部分（學唱歌曲）
1.游戲找朋友
在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。
2.聽一聽
教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3.學一學
通過上一環(huán)節(jié)聽一聽，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學會唱歌曲。
4.比一比
在幼兒學會唱這首歌的基礎上，組織幼兒進行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5.說一說
在該環(huán)節(jié)中，教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認一認他是誰，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也就是本次活動動靜交替的表現(xiàn)。
6.演一演
在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒用快樂的'動作來表演這首歌，教師也應進行適當?shù)奶崾救缗氖值?。通過幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復習和鞏固了所學的歌曲。
環(huán)節(jié)三，結束部分（游戲大家一起唱一唱）
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。
為了更好地完善本次活動，我將活動延伸至美術活動，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達自己對幼兒園的喜愛之情。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6500200.html】
