接納自己的不完美,與自己和解,擁抱真實(shí)的自己。寫總結(jié)時,我們可以通過舉例、比較和引用等手法,使文章更具說服力和可信度。閱讀優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可以學(xué)到一些寫作技巧和表達(dá)方式。
教師體罰和變相體罰心得篇一
近年來,關(guān)于變相體罰的現(xiàn)象時有發(fā)生,社會各界對此予以高度關(guān)注。變相體罰不僅令受傷的孩子身心俱疲,而且也損害了他們的自尊和尊重他人的能力。作為受害者之一,我深深體會到了變相體罰的痛苦。通過這一經(jīng)歷,我對變相體罰有了更深刻的認(rèn)識和思考。在這篇文章中,我將分享我對變相體罰的心得體會,希望引起更多人對此問題的關(guān)注和思考。
首先,我要強(qiáng)調(diào)的是,變相體罰對孩子的傷害是深遠(yuǎn)的。這種傷害不僅僅是身體上的,更是心理上的。當(dāng)我被迫執(zhí)行那些變相體罰的時候,我感到非??謶趾蜔o助。我害怕犯錯,害怕被懲罰,害怕被傷害。這種無辜的恐懼和無助感,在我內(nèi)心深處留下了創(chuàng)傷。我開始逐漸失去自信和對他人的信任,不敢與人交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。長期下去,我對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了極大的厭倦,也逐漸失去了追求卓越的動力。
其次,我認(rèn)識到變相體罰違背了人道主義的原則。變相體罰的核心思想是通過懲罰來達(dá)到教育的目的。然而,這種懲罰并沒有真正解決問題,反而加深了受罰者的惡感和心理創(chuàng)傷。教育旨在培養(yǎng)孩子的自我意識、責(zé)任感和解決問題的能力,而非通過懲罰來滿足成人的需求。對于教育者來說,應(yīng)該關(guān)注和引導(dǎo)孩子們的行為,培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和價值觀,而非用變相體罰來威脅和控制他們。
再者,我深感獲得尊重是每個人所應(yīng)享有的基本權(quán)利。變相體罰使孩子們被剝奪了受尊重的權(quán)利。當(dāng)我被變相體罰時,我感到自尊心受到了嚴(yán)重的損害。我明白,每個人都應(yīng)該被以尊重和平等的態(tài)度對待,無論是成人還是孩子。只有在受到充分尊重和呵護(hù)的環(huán)境中,孩子們才能健康成長,充分發(fā)展自己的潛能。
最后,我希望借此機(jī)會呼吁社會各界對變相體罰予以更多關(guān)注和遏制。我們不能忽視變相體罰對孩子們的傷害和對社會價值觀的破壞。政府應(yīng)制定更加明確的法律和政策,保護(hù)孩子們的權(quán)益,嚴(yán)厲打擊變相體罰的行為。教育部門應(yīng)加強(qiáng)對教師和家長的教育,提高他們的兒童教育素質(zhì)和意識,避免使用變相體罰的手段。家長需要與孩子建立良好的溝通和理解,尊重他們的獨(dú)立性和個性發(fā)展。媒體和社會組織要鼓勵公眾對變相體罰進(jìn)行譴責(zé),擴(kuò)大社會聲音,促進(jìn)變相體罰問題的解決。
總之,變相體罰是對孩子們身心的摧殘,它破壞了他們的健康成長,損害了他們的自尊和尊重他人的能力。通過深刻的親身經(jīng)歷,我認(rèn)識到變相體罰對我和其他孩子們帶來的傷害。人道主義的教育理念、尊重和守護(hù)孩子的權(quán)益是解決變相體罰問題的關(guān)鍵。希望社會各界共同努力,為孩子們創(chuàng)造更加公正和尊重的成長環(huán)境,讓他們享受應(yīng)有的幸福和健康成長。
教師體罰和變相體罰心得篇二
第一段:引言(200字)
體罰是指教師對學(xué)生進(jìn)行身體上的懲罰,以達(dá)到教育目的的行為。在過去,教師體罰在許多國家和地區(qū)被廣泛接受,被視為一種有效的紀(jì)律手段。然而,隨著社會的進(jìn)步和文明的發(fā)展,人們越來支持非暴力和尊重學(xué)生的教育方式。本文旨在探討教師體罰的負(fù)面影響,并呼吁采取更加人性化的教育方式。
第二段:討論體罰對學(xué)生的傷害(250字)
教師體罰對學(xué)生的傷害不容忽視,首先,體罰會嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的自尊心和自信心。當(dāng)學(xué)生被公開體罰時,他們會感到羞辱和無助,喪失自信,從而影響其學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次,體罰會對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生長期的負(fù)面影響。對學(xué)生來說,體罰是一種恐嚇和懲罰,會導(dǎo)致他們產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問題。最重要的是,體罰違背了學(xué)生的權(quán)益,打破了師生關(guān)系的平等和尊重。
第三段:介紹非暴力教育的重要性(250字)
相對于體罰,非暴力教育不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展,也有助于培養(yǎng)和塑造積極的行為和價值觀。非暴力教育強(qiáng)調(diào)以理解和愛的原則來引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵他們思考、分析和合作。它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和實(shí)踐能力,幫助他們成為有責(zé)任感和同理心的社會成員。非暴力教育也更有利于建立積極和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互信和尊重。
第四段:呼吁推行非暴力教育(250字)
鑒于體罰的負(fù)面影響和非暴力教育的積極性,我們應(yīng)該積極呼吁推行非暴力教育。首先,政府和學(xué)校管理層應(yīng)制定面向教師的培訓(xùn)計劃,加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念的更新。其次,在家長和學(xué)生中進(jìn)行宣傳和教育,讓他們了解體罰的危害和非暴力教育的重要性。此外,學(xué)校應(yīng)建立有效的監(jiān)督機(jī)制,保障教師遵守非暴力原則,并建立信任和溝通的機(jī)制,鼓勵學(xué)生與教師分享教學(xué)和管理方面的意見和建議。
第五段:總結(jié)(250字)
教師體罰不僅對學(xué)生的身心健康造成傷害,也違背了學(xué)生的權(quán)益和尊重。相對于暴力教育,非暴力教育能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,我們應(yīng)該齊心合力推行非暴力教育,通過政策、培訓(xùn)和改革機(jī)制的支持,營造尊重學(xué)生、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的良好教育環(huán)境。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出健康、自信且有責(zé)任感的下一代社會成員。
教師體罰和變相體罰心得篇三
近年來,有關(guān)體罰的話題一直備受關(guān)注,而一些家長和教育者也嘗試著以變相的方式來體罰孩子。然而,這種行為卻不僅不能達(dá)到教育的目的,還會對孩子造成心理和身體上的傷害。本文將從不同的角度探討體罰變相的心得體會,呼吁家長和教育者共同致力于建立一種健康的教育方式。
首先,體罰變相不利于孩子的身心健康發(fā)展。孩子是敏感的,他們對身邊人的言辭和行為都會產(chǎn)生深刻的影響。如果家長和教育者用一種變相的方式體罰孩子,比如粗暴的言辭、冷落和忽視等,將給孩子的心理帶來不可忽視的創(chuàng)傷。這樣的體罰不僅無法解決問題,反而會加劇孩子內(nèi)心的掙扎和痛苦,對他們的自尊心和自信心形成打擊,甚至引發(fā)心理障礙。
其次,體罰變相不能培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。家長和教育者希望孩子尊重他人,遵守規(guī)矩,但通過變相的體罰方式往往產(chǎn)生反作用。孩子會誤認(rèn)為體罰是家長和教育者對自己的疼愛和呵護(hù),導(dǎo)致他們將體罰行為與權(quán)威和愛混淆。逐漸地,孩子將無法區(qū)分何為正確和何為錯誤,形成盲從和依賴心理,甚至將變相體罰作為解決問題和表達(dá)情感的方式。
此外,體罰變相不能有效地改變孩子的行為問題。體罰往往只是一時困惑,而不是問題的根本解決之道。通過變相的體罰方式,家長和教育者往往只想通過恐嚇和威懾來對孩子施加壓力,期望他們能聽話和按照要求去行動。然而,這種行為往往只能達(dá)到短期的效果。而且,它無法幫助孩子理解為什么要遵守規(guī)矩和行為準(zhǔn)則,孩子只會為了避免懲罰而去做某件事,而缺乏內(nèi)在的自我約束力。
最后,體罰變相容易加劇親子關(guān)系的緊張和矛盾。在孩子受到變相體罰的同時,他們對家長和教育者逐漸失去了信任和敬重。孩子會懷疑父母的愛和對自己的關(guān)心,甚至覺得身邊沒有一個可以依靠和信賴的人。與此同時,家長和教育者也會為了懲罰孩子而不斷升級對抗,這樣的關(guān)系形成負(fù)面循環(huán),最終損害了家庭和諧和親子關(guān)系的發(fā)展。
綜上所述,體罰變相只會加劇孩子的身心創(chuàng)傷,培養(yǎng)不良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,解決不了孩子的行為問題,甚至加劇了親子關(guān)系的緊張和矛盾。因此,家長和教育者應(yīng)當(dāng)摒棄體罰,尋找更適合孩子的教育方式。建立和諧、平等、尊重、溝通的家庭和教育環(huán)境,培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力和自我約束力,引導(dǎo)他們通過理智思考和有效溝通來解決問題,從而實(shí)現(xiàn)孩子全面成長和健康發(fā)展的目標(biāo)。
教師體罰和變相體罰心得篇四
第一段:引入主題,闡述背景和重要性(約200字)
變相體罰是一種嚴(yán)重侵犯兒童權(quán)益的行為,不僅對兒童身心造成傷害,也違反了教育的原則。在我國,變相體罰現(xiàn)象仍然存在,需要引起我們的關(guān)注和重視。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過變相體罰,深刻感受到其帶來的負(fù)面影響。在這篇文章中,我將結(jié)合個人經(jīng)歷,分享自己對于變相體罰的心得體會。
第二段:分享個人經(jīng)歷和對體罰的認(rèn)識(約300字)
記得當(dāng)時,我還是一名初中生。因?yàn)槭韬鲎隽俗鳂I(yè),老師便給我下了規(guī)定嚴(yán)重的體罰。面對老師的指責(zé)和同學(xué)們的嘲笑,我感到羞愧和無助。此后,我開始對學(xué)習(xí)失去了興趣,日漸消沉。直到有一天,我遇到了一位關(guān)心我的老師。她鼓勵我重新振作起來,并告訴我,體罰并不是解決問題的方法,而是傷害學(xué)生的手段。通過這次經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識到變相體罰的危害性和不可取之處。
第三段:探討變相體罰的負(fù)面影響(約300字)
變相體罰不僅會給兒童的身心造成傷害,更重要的是,它會對兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生消極影響。兒童在體罰過后容易形成自卑心理,并喪失對學(xué)習(xí)的興趣和動力。他們會誤解體罰是教育的一部分,對學(xué)校和教育系統(tǒng)喪失信任感。此外,變相體罰還可能導(dǎo)致兒童性格的變化,使他們變得暴躁和易怒。因此,為了保護(hù)兒童的身心健康和促進(jìn)其全面發(fā)展,我們必須堅決反對變相體罰。
第四段:探討有效的教育方式(約200字)
那么,應(yīng)該如何進(jìn)行有效的教育呢?首先,教育者應(yīng)當(dāng)從根本上改變教育觀念,認(rèn)識到體罰絕對不是一種良好的教育方式。其次,教育者應(yīng)該主動溝通,理解學(xué)生的需求和情感。通過關(guān)愛和引導(dǎo),讓學(xué)生明白自己的錯誤,并提供幫助和支持。最后,學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)教育者的培訓(xùn),提高他們的教育素質(zhì)和專業(yè)能力。只有通過這些努力,我們才能真正實(shí)現(xiàn)一種健康、和諧的教育環(huán)境。
第五段:總結(jié)觀點(diǎn),呼吁全社會共同努力(約200字)
總而言之,變相體罰對兒童的發(fā)展和成長造成了嚴(yán)重的傷害。我們每個人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這一點(diǎn),并努力改變和抵制變相體罰,提倡健康和諧的教育方式。學(xué)校、家長和社會各界都需要共同努力,為兒童營造一個安全、溫馨的教育環(huán)境。只有這樣,我們才能真正保護(hù)兒童的權(quán)益,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教師體罰和變相體罰心得篇五
段一:介紹變相體罰的背景和定義(200字)
變相體罰是指一種不直接采用體力或暴力手段對待學(xué)生的懲罰方式,如叫孩子站在教室內(nèi)或外墻角、限制學(xué)生的飲食或睡眠等。這種變相體罰雖然不直接對學(xué)生進(jìn)行體罰,卻會造成學(xué)生身心上的傷害。近年來,關(guān)于變相體罰的討論越來越多,我們有必要深入思考這一問題。
段二:變相體罰的消極影響(300字)
變相體罰對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了消極的影響。受變相體罰的學(xué)生會對學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生厭惡情緒,他們可能心生退學(xué)或逃學(xué)的念頭,從而影響到他們的學(xué)業(yè)發(fā)展。此外,變相體罰會導(dǎo)致學(xué)生心理壓力增加,表現(xiàn)出焦慮、抑郁等情緒問題。長期受到變相體罰的學(xué)生可能形成心理陰影,進(jìn)一步影響他們的人際關(guān)系和自信心。因此,變相體罰不僅對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生消極影響,而且對學(xué)校的教育環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。
段三:反思變相體罰的合理性(300字)
我們需要反思變相體罰的合理性。變相體罰多出自教師的無奈和無知,但從教育角度來看,這種做法并不合理。教師應(yīng)該交給學(xué)生正確的知識和價值觀,而不是使用懲罰作為方式來強(qiáng)制學(xué)生服從。只有通過合理的教育方式,如獎勵和激勵,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的積極向上、合作與創(chuàng)造能力。因此,變相體罰無法解決學(xué)生的問題,只會阻礙學(xué)生的成長和發(fā)展。
段四:應(yīng)對變相體罰的建議(300字)
針對變相體罰問題,我們需要采取積極的態(tài)度進(jìn)行應(yīng)對。首先,學(xué)校和教師需要加強(qiáng)對教育方式的培訓(xùn),提高他們的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。其次,家長也需加強(qiáng)對孩子的教育指導(dǎo),告訴他們正確的價值觀和行為規(guī)范。此外,學(xué)校應(yīng)建立良好的溝通渠道,鼓勵學(xué)生和家長提出問題和意見,及時解決矛盾和困擾。最后,社會各界也應(yīng)加強(qiáng)對變相體罰的宣傳和監(jiān)督,共同營造和諧的學(xué)校教育環(huán)境。
段五:總結(jié)觀點(diǎn)和展望未來(200字)
變相體罰對學(xué)生造成了身心上的傷害,并且不符合合理的教育原則。學(xué)校、家長和社會各界都需要共同努力,以積極的態(tài)度來解決變相體罰問題。只有通過持續(xù)的努力和改革,才能營造一個積極、健康的學(xué)校教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,并為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
教師體罰和變相體罰心得篇六
向社會和學(xué)生作出了如下十項(xiàng)承諾:
1、樹立以人為本的教育理念,充分發(fā)掘課程廉潔教育資源,滲透廉潔教育,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的`基礎(chǔ)。
2、在課堂活動、評語撰寫、家庭訪問等教育教學(xué)中,對學(xué)生作出客觀、全面和公正的評價。
3、努力掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教書育人的本領(lǐng),嚴(yán)格控制作業(yè)量,不體罰或變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生,在教育教學(xué)過程中杜絕教學(xué)責(zé)任事故的發(fā)生。
4、嚴(yán)格遵守學(xué)校的教育教學(xué)管理制度,上班、上課不遲到、早退或拖堂,不隨意調(diào)課、停課。
5、專心從教,不參與、迷信等活動,工作期間不做與教學(xué)無關(guān)的事情。
6、尊重家長,關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)于律己,廉潔從教。
7、以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo),不搞有償家教。
8、不向?qū)W生推銷任何商品(包括集體購買復(fù)習(xí)資料、教輔讀物),不自立名目亂收費(fèi)、亂罰款、亂征訂。
9、衣著整潔、得體,舉止端莊,語言文明,不穿奇裝異服或濃妝艷抹進(jìn)入學(xué)校。
10、上課或會議期間不吸煙,不接聽、撥打手機(jī)。
承諾人:
日期:
教師體罰和變相體罰心得篇七
在近幾年的教育界,關(guān)于變相體罰的問題一直備受關(guān)注。尤其是在教研培訓(xùn)中,一些教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并未真正意識到變相體罰的負(fù)面影響,甚至有些人認(rèn)為這是一種有效的教育手段。然而,通過參加一次教研培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到了變相體罰的危害,同時也體悟到了教育中真正重要的價值。
第二段:變相體罰的定義和危害
變相體罰是指在教育過程中,一些教師或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以其他名義對學(xué)生進(jìn)行體罰行為。雖然這些行為并非直接肢體上的傷害,但是卻嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的尊嚴(yán)和心理健康。例如,強(qiáng)制學(xué)生站立長時間,侮辱學(xué)生的教育程度,或者是刻意給予學(xué)生過于嚴(yán)厲的批評等行為。這些手段可能會給學(xué)生帶來心理上的壓力和挫敗感,巨大的傷害潛藏在學(xué)生們內(nèi)心深處,慢慢侵蝕著他們的積極性和自信心。
第三段:教研培訓(xùn)中的變相體罰現(xiàn)象
在參加教研培訓(xùn)期間,我親眼目睹了一些變相體罰現(xiàn)象,如講師對學(xué)員的嚴(yán)厲批評、利用惡劣的考試評分機(jī)制打擊學(xué)員等。這些行為雖然不會直接傷害到學(xué)員的身體,但卻在潛移默化中對他們的心靈造成了打擊,挫敗了他們的積極性和學(xué)習(xí)動力。在培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)參與者變得越來越被動,甚至有些人開始懷疑自己的能力。這些變相體罰行為嚴(yán)重阻礙了學(xué)員的進(jìn)步和個人發(fā)展,違背了教育培訓(xùn)的初衷。
第四段:反思與啟示
通過參加這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到變相體罰的危害。教育不應(yīng)該是一種施壓和威逼的手段,而是應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的發(fā)展。作為教師或培訓(xùn)機(jī)構(gòu),我們應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),理解他們的需求,并給予他們真正的關(guān)愛和引導(dǎo)。應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣和動力,引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí),發(fā)展他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段:對未來的期許與行動
作為一名教育工作者,我深深意識到了自己的責(zé)任和義務(wù)。在未來的教育實(shí)踐中,我將始終堅守對學(xué)生尊重和關(guān)愛的原則,嚴(yán)禁任何形式的變相體罰行為。我將努力提升自己的教育水平,培養(yǎng)自己的教育哲學(xué)和教育方法,更好地滿足學(xué)生的需求。同時,我將積極倡導(dǎo)和參與相關(guān)的教育改革,推動建立一個尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生的教育環(huán)境。相信通過我們的共同努力,我們可以為每個學(xué)生提供一個積極健康的學(xué)習(xí)成長環(huán)境,讓每一個學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
總結(jié):
通過這次教研培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到了變相體罰的危害,以及教育中應(yīng)該尊重學(xué)生的核心價值觀。教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)展與需求,堅持以關(guān)愛和引導(dǎo)為核心的教育理念。只有這樣,我們才能為學(xué)生提供一個健康、積極和快樂的學(xué)習(xí)成長環(huán)境,讓每一個學(xué)生都能充分發(fā)展自己的潛力。
教師體罰和變相體罰心得篇八
在當(dāng)今社會,越來越多的家庭和學(xué)校開始摒棄傳統(tǒng)的體罰教育方式,轉(zhuǎn)而采用溫和的教育方法。然而,仍有一些人在教育孩子或管理員工時使用一些變相的體罰手段。因此,怎樣正確對待體罰變相行為,并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)成為了我們所面臨的一個重要問題。
第一段:體罰變相的定義和背后的危害
體罰變相并不明確指代某一種具體的行為,而是指那些隱藏在教育和管理背后的對身體或心理的傷害行為。這些傷害往往不容易被察覺,給受害者帶來了長期的負(fù)面影響。例如,對兒童進(jìn)行冷落、嘲笑、羞辱,或者對員工進(jìn)行長時間的加班工作等行為都可以視為體罰變相的一種。
第二段:對待體罰變相應(yīng)冷靜理智
當(dāng)我們面對體罰變相時,我們首先要保持冷靜和理智,不應(yīng)被情緒所控制。通過冷靜地思考和分析,我們可以更好地識別體罰變相行為,并制定應(yīng)對戰(zhàn)略。與此同時,我們也需要意識到自己的權(quán)益和尊嚴(yán),堅決拒絕接受任何形式的傷害。
第三段:積極尋求幫助和支持
面對體罰變相,我們不能獨(dú)自承受,應(yīng)該積極地向他人尋求幫助和支持。家庭成員、朋友或?qū)I(yè)心理咨詢師都可以為我們提供支持和指導(dǎo)。他們可以幫助我們識別體罰變相行為的特征,并向我們提出解決問題的建議。同時,他們的存在也會給我們帶來安慰和支持,鼓勵我們勇敢地面對困境。
第四段:吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),拒絕重復(fù)
體罰變相的經(jīng)歷讓我們明白了在教育和管理中使用暴力和壓迫是不可接受的。通過吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),我們應(yīng)該學(xué)會更加溫和和善待他人,尊重他人的權(quán)益和尊嚴(yán)。同時,我們也應(yīng)該不斷提高自身的能力與素養(yǎng),以避免再次成為體罰變相的受害者。
第五段:構(gòu)建和諧人際關(guān)系的重要性
在處理體罰變相問題的同時,我們也應(yīng)該認(rèn)識到構(gòu)建和諧人際關(guān)系的重要性。只有通過平等、尊重和理解,我們才能建立起真正的溝通和信任。只有在和諧的人際關(guān)系中,我們才能夠追求共同的發(fā)展和進(jìn)步。因此,我們應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的情商和社交能力,有效地解決人際沖突,避免身心受到傷害。
結(jié)語:
體罰變相所帶來的傷害是深遠(yuǎn)且長久的,對于我們來說,我們需要正確對待體罰變相行為,并從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過保持冷靜和理智,尋求支持和幫助,我們能夠更好地解決問題。同時,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系也是我們求學(xué)和工作中至關(guān)重要的一部分。讓我們共同致力于構(gòu)建一個溫馨和諧的社會環(huán)境。
教師體罰和變相體罰心得篇九
體罰是一種嚴(yán)重侵犯兒童權(quán)益的行為,已經(jīng)在越來越多的國家被禁止。然而,仍然有些人采用變相體罰的方式對待孩子。體罰不僅對孩子的身心健康造成傷害,還阻礙了他們的成長和發(fā)展。本文將探討體罰變相的表現(xiàn)形式、原因、影響以及應(yīng)對方法,并提出對待孩子的正確方式。
二段:體罰變相的表現(xiàn)形式
體罰變相是指以非體罰的方式對待孩子,但依然實(shí)質(zhì)上對其進(jìn)行了懲罰或傷害。例如,在孩子犯錯時限制其自由、剝奪其權(quán)利,或刻意讓他們感到羞恥、內(nèi)疚和恐懼等。此外,一些家長在表揚(yáng)和獎勵孩子的時候摻雜著嘲笑、擠兌和否定,以此來達(dá)到懲罰的效果。這些行為看似溫和,但實(shí)質(zhì)上是在剝奪孩子的尊嚴(yán)和自由。
三段:體罰變相的原因
體罰變相往往源于家長的不理智和情緒失控。他們可能對孩子的行為有過度的期望,對一丁點(diǎn)過失都無法容忍。此外,一些家長在緊張的工作和生活壓力下,無法控制自己的情緒,導(dǎo)致了對孩子的變相體罰。還有一部分家長出于錯誤的教育觀念,認(rèn)為體罰能夠讓孩子明白是非對錯,從而變得更加聽話。
四段:體罰變相的影響
體罰變相不僅有可能導(dǎo)致孩子的身心健康問題,還會阻礙其正常的成長和發(fā)展。在長期的懲罰下,孩子會出現(xiàn)自卑、壓抑和消極的情緒,甚至可能失去對生活的興趣。他們不再相信自己的能力,往往缺乏自主性和創(chuàng)造力。此外,體罰變相也會破壞家庭氛圍,加劇親子關(guān)系的疏遠(yuǎn),使家庭成員之間的信任和理解更加困難。
五段:正確對待孩子的方式
對待孩子,我們應(yīng)該使用尊重和理解的方式。首先,我們應(yīng)該側(cè)重于鼓勵和獎勵,而非懲罰和批評。孩子在做出正確行為時,應(yīng)該得到積極的肯定和鼓勵,以此來塑造他們的自尊和自信。其次,我們需要與孩子建立良好的溝通和親密的關(guān)系,讓他們感受到家庭的溫暖和支持。我們應(yīng)該尊重孩子的意愿和主張,給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。最后,我們需要給孩子樹立正確的榜樣,以身作則。家長應(yīng)該成為孩子的良師益友,幫助他們樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。
結(jié)尾:
體罰變相對孩子的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。作為家長,我們應(yīng)該正視自己的教育方式,摒棄體罰變相的行為。用尊重、理解和鼓勵的方式對待孩子,讓他們健康、快樂地成長。只有這樣,我們才能共同為建立一個和諧、美好的家庭環(huán)境而努力。
教師體罰和變相體罰心得篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
為了貫徹落實(shí)青州市教育局關(guān)于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生的有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。
我承諾在教師工作中尊重、理解學(xué)生,寬容、接納學(xué)生。合理調(diào)控自己的急躁情緒,堅決杜絕體罰與變相體罰,我相信教師對學(xué)生尊重、寬容,得到的.將是海闊天空的喜悅,意味著自己的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟,教育內(nèi)涵更加豐富科學(xué)。我將永遠(yuǎn)以一顆充滿愛的心去從事教師工作。我會全身心投入地愛學(xué)生,愛教育,只有愛才能贏得愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性,從而達(dá)到完美的境界。
承諾人:
20xx年12月18日
教師體罰和變相體罰心得篇十一
為切實(shí)履行教師職責(zé),維護(hù)教師良好形象,本人作出以下承諾:
1.依法執(zhí)教。全面貫徹黨和國家教育方針,自覺遵守有關(guān)法律法規(guī),提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),努力增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的自覺性,踐行立德樹人根本任務(wù)。
2.愛崗敬業(yè)。熱愛教育,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人,保障學(xué)生身心健康成長。不對工作敷衍塞責(zé),不說損害學(xué)校名譽(yù)的'話,不做有損師表形象的事。
3.熱愛學(xué)生。遵循教育規(guī)律,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。關(guān)注學(xué)生的個體差異,理解、寬容、接納學(xué)生,因材施教,耐心教導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。對學(xué)習(xí)、生活、心理等有困難的學(xué)生給予及時關(guān)懷、幫助和疏導(dǎo)。不體罰和變相體罰學(xué)生;不諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生;不以作業(yè)質(zhì)量和學(xué)業(yè)成績低下等為由,將學(xué)生趕出教室或趕回家。
4.尊重家長。努力提升家校溝通本領(lǐng),尊重和影響家長。認(rèn)真聽取家長的意見建議,妥善處理教師、家長、學(xué)生之間各種問題和矛盾,促進(jìn)家校協(xié)同育人。
上述各條,如有違背,本人自愿接受相應(yīng)處分及處理。
承諾人:
日期:
教師體罰和變相體罰心得篇十二
教育是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質(zhì),做學(xué)生健康成長的引路人,以高尚的情操感染人,以淵博的知識教育人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以良好的形象影響人,圍繞有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的“四有”標(biāo)準(zhǔn),提升職業(yè)道德素養(yǎng),堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生,為姜堰教育和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。作為橋東中心小學(xué)的一名在職教師,我鄭重承諾:
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和區(qū)教育局《關(guān)于治理在職教師體罰和變相體罰學(xué)生專項(xiàng)活動的實(shí)施方案》,對學(xué)生包容、愛護(hù)和尊重,通過循循善誘、誨人不倦、因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的良好品行,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。講究工作方式方法,遵循教育教學(xué)規(guī)律,以高尚的人格感染學(xué)生,以和藹的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生的距離,使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。
面對一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生,真正做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,既嚴(yán)格要求,又循循善誘。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,通過組織生動活潑、豐富多彩的教育教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生為復(fù)興中華而勤奮學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。
平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的個性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。對學(xué)生不偏愛、不歧視,堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。即使有極個別屢犯錯誤、屢教不改的學(xué)生,也堅持做到耐心細(xì)致地說服教育,以理服人,不以簡單粗暴的辦法壓服人。同時不因?yàn)閲?yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生而放棄對班級的正常管理,放棄對學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。始終以積極的心態(tài)、飽滿的熱情投入工作,正確履行好教書育人、立德樹人的神圣職責(zé)。
承諾人:xxx。
承諾日期:20xx年xx月xx日
教師體罰和變相體罰心得篇十三
作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名教師,為了進(jìn)一步提高自身的職業(yè)道德水平,增強(qiáng)誠實(shí)立身、信譽(yù)立教的責(zé)任感,樹立良好的教育形象和教師形象,我向教育主管部門及學(xué)校作出如下承諾,請給予監(jiān)督和評議:
1、不組織對學(xué)生的.有償補(bǔ)課,更不打著無償補(bǔ)課的幌子對學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課;
2、不動員、誘導(dǎo)、暗示或強(qiáng)迫學(xué)生參加有償補(bǔ)課;
3、不擅自到社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)或其他人員組織的補(bǔ)習(xí)班或輔導(dǎo)班有償兼職兼課;
4、教師之間不互相介紹或?yàn)樗私榻B補(bǔ)課生源并從中獲利;
5、不參與有償或無償提供辦班、補(bǔ)課場所、設(shè)施等行為;
6、熱愛學(xué)生,不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè),不用作業(yè)懲罰學(xué)生;不歧視、排斥差生、特困生和殘疾生,不侮辱學(xué)生人格,不體罰或變相體罰學(xué)生。
7、不動輒讓家長到校訓(xùn)斥學(xué)生家長,不借家訪或其它之便,接受學(xué)生、家長宴請,收受學(xué)生家長禮品或讓學(xué)生及家長為個人提供服務(wù)。
8、廉潔從教,根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,精選教輔資料,不向?qū)W生推銷任何商品,不強(qiáng)制學(xué)生集體購買復(fù)習(xí)資料、教輔讀物和自立名目亂收費(fèi)、亂罰款。
以上承諾若有違犯,愿意無條件接受如下處理:
1、學(xué)校內(nèi)部通報。
2、撤銷本人近三年內(nèi)的榮譽(yù)稱號,三年內(nèi)不參與各種評先樹優(yōu)。
3、退回所收學(xué)生一切費(fèi)用。
4、本學(xué)年度師德分定為不稱職。
5、同意調(diào)出原工作單位,另行分配工作。
6、三年內(nèi)不得參與職稱評聘。
承諾人:
日期:
教師體罰和變相體罰心得篇十四
以“當(dāng)人民滿意的教師”為目標(biāo),以“學(xué)為人師、行為師范”為準(zhǔn)則,以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心,本人特承諾做到如下要求:
一、忠誠于人民的教育事業(yè),履行教師神圣責(zé)職,全面貫徹黨的教育方針,敬業(yè)愛崗,依法執(zhí)教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、崇尚科學(xué),追求真理,嚴(yán)謹(jǐn)治教,精益求精,認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作;在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識性錯誤。
三、更新觀念,樹立科學(xué)教育的.發(fā)展觀,積極探索教育教學(xué)方法,努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。
四、育人為本,熱愛學(xué)生,不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;不體罰或變相體罰學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,關(guān)愛每一位學(xué)生;主動向貧困家庭的學(xué)生伸出援助之手。
五、因材施教,傳承文明,啟智求真,注重學(xué)生的個性發(fā)展,不單純以考試成績?yōu)閷W(xué)生排隊(duì)并實(shí)施不正當(dāng)獎懲。
六、遵章守紀(jì),上課不遲到、不早退、不拖堂,不在辦公室、課堂上發(fā)表與教育教學(xué)無關(guān)的意見,不在上課時間使用手機(jī)等通訊工具;不在上班時間做與教育教學(xué)無關(guān)的事;上班期間中午不酗酒,不酒后駕車;不參加賭博、迷信、色情和邪教活動。
七、尊重家長,虛心聽取學(xué)生家長意見,積極向家長宣傳科學(xué)的教育思想和方法,密切保持家校聯(lián)系,認(rèn)真做好家訪工作。
八、為人師表,注意自己的儀表舉止,在教學(xué)工作中使用規(guī)范的職業(yè)用語,誠實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格,處處為學(xué)生表率。
承諾人:
日期:
教師體罰和變相體罰心得篇十五
《變相體罰》是一部由美國作家馬克·哈登所著的書籍,該書主要講述了在美國佐治亞州一所私立學(xué)校中發(fā)生的校園暴力事件。作為一名教師,我在閱讀這本書時深受觸動。本文將就此書發(fā)表我的心得體會。
第二段:《變相體罰》中的暴力事件
《變相體罰》中的暴力事件震驚人心。書中描述了學(xué)校橄欖球隊(duì)隊(duì)員的行為,這些隊(duì)員在校園內(nèi)對其他學(xué)生進(jìn)行了殘忍的暴力行為,有的學(xué)生甚至遭受了嚴(yán)重的傷害。這讓我想起了自己職業(yè)生涯中經(jīng)歷的一些類似的事件,學(xué)生之間的欺凌和暴力行為在校園中屢見不鮮。這不僅會給被欺凌的學(xué)生帶來身體上的傷害,而且還會給他們的心理健康帶來深遠(yuǎn)的影響。
第三段:校園暴力事件的影響
校園暴力事件不僅會對受害者造成傷害,而且會影響到整個學(xué)校的安全氛圍。這些事件會讓學(xué)生感到無助和恐慌,甚至?xí)?dǎo)致一些學(xué)生選擇退學(xué)或者轉(zhuǎn)學(xué)。此外,這些事件也會對教師和家長造成困擾,他們必須幫助學(xué)生化解情緒、平息恐懼,并制定措施來遏制暴力行為。
第四段:減少校園暴力的措施
如何減少校園暴力是每個教育工作者都面臨的問題。為了防止暴力事件的發(fā)生,學(xué)校可以采取許多措施,例如加強(qiáng)校內(nèi)監(jiān)管,鼓勵學(xué)生實(shí)行互助互愛的文化,組織多樣化的課外活動,或者加強(qiáng)學(xué)生的情感管理技能等等。這些措施可能對每個學(xué)校都不盡相同,但是通過制定合適的措施能夠幫助學(xué)生感受到安全和尊重。
第五段:結(jié)語
《變相體罰》不僅僅是一本寫校園暴力事件的書籍,更是一本幫助我們發(fā)掘預(yù)防校園暴力的資源與方法的書籍。我們無法保證校園永遠(yuǎn)不受暴力沖擊,但是借助這本書籍能夠讓我們認(rèn)識到暴力事件對學(xué)校和學(xué)生造成的影響,并探索如何制定適當(dāng)?shù)拇胧﹣矸婪侗┝κ录陌l(fā)生。我相信,通過我們的共同努力,我們能夠?yàn)槊總€學(xué)生的安全和幸福做出貢獻(xiàn)。
教師體罰和變相體罰心得篇十六
作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名教師,為了進(jìn)一步提高自身的職業(yè)道德水平,增強(qiáng)誠實(shí)立身、信譽(yù)立教的責(zé)任感,樹立良好的'教育形象和教師形象,我向教育主管部門及學(xué)校作出如下承諾,請給予監(jiān)督和評議:
1、不組織對學(xué)生的有償補(bǔ)課,更不打著無償補(bǔ)課的幌子對學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課;
2、不動員、誘導(dǎo)、暗示或強(qiáng)迫學(xué)生參加有償補(bǔ)課;
3、不擅自到社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)或其他人員組織的補(bǔ)習(xí)班或輔導(dǎo)班有償兼職兼課;
4、教師之間不互相介紹或?yàn)樗私榻B補(bǔ)課生源并從中獲利;
5、不參與有償或無償提供辦班、補(bǔ)課場所、設(shè)施等行為;
6、熱愛學(xué)生,不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè),不用作業(yè)懲罰學(xué)生;不歧視、排斥差生、特困生和殘疾生,不侮辱學(xué)生人格,不體罰或變相體罰學(xué)生。
7、不動輒讓家長到校訓(xùn)斥學(xué)生家長,不借家訪或其它之便,接受學(xué)生、家長宴請,收受學(xué)生家長禮品或讓學(xué)生及家長為個人提供服務(wù)。
8、廉潔從教,根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,精選教輔資料,不向?qū)W生推銷任何商品,不強(qiáng)制學(xué)生集體購買復(fù)習(xí)資料、教輔讀物和自立名目亂收費(fèi)、亂罰款。
以上承諾若有違犯,愿意無條件接受如下處理:
1、學(xué)校內(nèi)部通報。
2、撤銷本人近三年內(nèi)的榮譽(yù)稱號,三年內(nèi)不參與各種評先樹優(yōu)。
3、退回所收學(xué)生一切費(fèi)用。
4、本學(xué)年度師德分定為不稱職。
5、同意調(diào)出原工作單位,另行分配工作。
6、三年內(nèi)不得參與職稱評聘。
承諾人:
日期:
教師體罰和變相體罰心得篇十七
“學(xué)高為師,身正為范”,作為一名光榮的人民教師,我要努力向?qū)W生傳播知識,做學(xué)生立身為人的模范,做教師德才雙馨的`標(biāo)兵,為師德師風(fēng)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn),為此,我特作出如下承諾:
一、廉潔執(zhí)教,愛崗敬業(yè),嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,教師職業(yè)道德規(guī)范,贛馬鎮(zhèn)中心小學(xué)教師進(jìn)校須知,做文明的傳播者、廉潔的好榜樣。
二、為人師表,崇德尚學(xué),在與學(xué)生家長的交往中,堅決做到不收禮、不吃請,不以權(quán)牟利。
三、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不侮辱謾罵學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,言傳身教,不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、遵紀(jì)守法,遵守社會公德,在任何場合都不做有損教師形象的事,不說有損教師形象的話。
五、嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)政策,不以任何名義亂收費(fèi),從自身做起,堅決抵制亂收費(fèi),不違規(guī)向?qū)W生推銷教輔用書,不搞有償家教。
六、對招生學(xué)校不搞虛假宣傳,不向未列入市縣教育局招生計劃的學(xué)校提供學(xué)生信息,不代填或強(qiáng)迫學(xué)生填報志愿,不接受招生學(xué)校贈送的禮品、禮金。
以上承諾,敬請社會各界監(jiān)督。
承諾人:
日期:
教師體罰和變相體罰心得篇十八
依法從教,嚴(yán)禁體罰或變相體罰幼兒承諾書為貫徹落實(shí)國家、市、區(qū)等各級教育部門關(guān)于兒童保護(hù)條例的有關(guān)規(guī)定,進(jìn)一步加強(qiáng)我園外聘教師的職業(yè)道德,提高外聘教師依法從教的觀念,保護(hù)幼兒身心健康,防范和杜絕體罰及變相體罰幼兒行為的發(fā)生,特制定如下管理規(guī)定:
一、外聘教師應(yīng)堅持依法從教,對幼兒細(xì)心耐心,嚴(yán)禁體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為的發(fā)生。
二、有下列形式之一的均屬于體罰:毆打、推搡、罰站、罰跪、罰跑、罰蹲等有損幼兒身體的行為。
三、有下列形式之一的'均屬于變相體罰:罰禁閉、罰不允許參與某教育活動、諷刺挖苦、謾罵、污辱、大聲呵斥等給幼兒身體、心理造成傷害的行為和語言。
四、對體罰幼兒的行為,各級教育主管部門要嚴(yán)格查處,絕不姑息。發(fā)現(xiàn)外聘教師有體罰或變相體罰幼兒行為的,一經(jīng)查實(shí),立即解聘,并追究其民事賠償責(zé)任(包含精神損害賠償責(zé)任),情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
承諾人(簽字):
日期:
教師體罰和變相體罰心得篇十九
為了深入開展“正風(fēng)肅紀(jì)”專項(xiàng)活動,以創(chuàng)人民滿意的學(xué)校、當(dāng)人民滿意的教師,我校全體教師莊嚴(yán)承諾:
一、依法執(zhí)教,忠誠教育。全面貫徹黨的國家教育方針,自覺遵守法律法規(guī),不參與任何邪教組織,不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和歪理邪說。
二、愛崗敬業(yè),樂于從教。時刻牢記教書育人的`神圣使命,認(rèn)真履行崗位職責(zé),用心做事,精心教學(xué),不鄙薄厭倦教師職業(yè)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),爭做名師。樹立終身學(xué)習(xí)觀念,銳意進(jìn)取,努力創(chuàng)新,科學(xué)做事。不曠課、不私自調(diào)課、不出亂課。
四、熱愛學(xué)生,因才施教。尊重學(xué)生人格,注重學(xué)生個性發(fā)展,不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,不歧視、放棄學(xué)困生,關(guān)心貧困學(xué)生。
五、廉潔從教,恪守師道。堅守高尚情操,不利用職務(wù)之便謀取私利。不收受學(xué)生家長禮品、禮金及購物卡等有價證券,不接受宴請、不參加有償家教;同時向?qū)W生家長提出倡議和要求,不向?qū)W校和教師贈送禮品、禮金等有價證券,不違反規(guī)定宴請學(xué)校、班級的教師。
六、為人師表,注重形象。儀表大方,舉止有禮,談吐文明。不在校園吸煙,不在工作時間飲酒,不在上課時間使用通訊工具,上班時間不上網(wǎng)聊天和玩電腦游戲等娛樂活動。
七、尊重家長、密切聯(lián)系。經(jīng)常深入家庭,定期家訪,主動配合家長搞好校外教育。
八、團(tuán)結(jié)協(xié)作,顧全大局。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí),相互幫助,維護(hù)其它教師在學(xué)生中的威信,不做任何有礙團(tuán)結(jié)或損害學(xué)校聲譽(yù)的事,對學(xué)生以身示范,共創(chuàng)文明校風(fēng)。
九、重視德育,循循善誘。認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、理想教育和心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。
十、保障安全,正確引導(dǎo)。開展安全知識教育,加強(qiáng)學(xué)生安全自我保護(hù)意識和防范能力的培養(yǎng);經(jīng)常開展校園安全隱患排查,重視教室、寢室、食堂等學(xué)生集聚場所的衛(wèi)生管理,不出安全責(zé)任事故。
承諾人:
日期
教師體罰和變相體罰心得篇二十
教育是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質(zhì),做學(xué)生健康成長的引路人,以高尚的情操感染人,以淵博的知識教育人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以良好的形象影響人,我鄭重承諾:
1、依法執(zhí)教,自覺遵守有關(guān)法律法規(guī),宣傳先進(jìn)文化,不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和違背國家法律法規(guī)的任何言論。
2、愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)校,把教育作為一份提升學(xué)生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停、調(diào)課,不對工作敷衍塞責(zé),不說任何損害學(xué)校名譽(yù)的話,不做任何有失師表形象的.事。
3、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生受教育權(quán),平等公正對待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生,對任何學(xué)生均一視同仁。
4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),向課堂教學(xué)要質(zhì)量,以全科型教師為自身進(jìn)取目標(biāo),樹立終身學(xué)習(xí)觀念。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補(bǔ)課,在教學(xué)活動中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為。
5、尊重家長,認(rèn)真聽取家長的意見建議;堅持電話家訪,講究方法,妥善處理學(xué)校、家長、學(xué)生之間各種問題和矛盾。
6、自尊自愛,嚴(yán)于克己,講究禮節(jié),衣著莊重、文雅大方,妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服,不濃裝艷抹,不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。
8、保證安全。盡職盡責(zé)地做好安全工作,堅持安全教育,強(qiáng)化安全管理,加強(qiáng)安全防范,落實(shí)履行“一崗雙責(zé)”安全管理責(zé)任,保證學(xué)生在校期間的安全。
9、在教育過程中,遵循嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方的原則。堅持做到“八不”,即:不體罰、變相體罰學(xué)生;不呵斥、諷刺挖苦學(xué)生;不將學(xué)生趕出教室和趕回家;不以多寫作業(yè)懲罰學(xué)生;不進(jìn)行有償家教;不亂收費(fèi);不讓學(xué)生幫老師干活;在交往中不收禮。
提高師德素養(yǎng)是時代的要求,是自我成長的需要,以上九條希望領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長及社會各界人士監(jiān)督,如有違背,愿意接受組織的任何處理。
承諾人:
日期:
教師體罰和變相體罰心得篇二十一
我們作為光榮的人民教師,擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命,為了認(rèn)真履行教師的職責(zé),嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,做學(xué)生健康成長的引路人,以高尚的情操感染人,以淵博的知識教育人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以良好的形象影響人,爭做師德高尚的教育工作者,我們向光榮的教師職業(yè)以及學(xué)校、學(xué)生、家長、社會鄭重承諾:
1、愛國守法。全面貫徹黨的教育方針,自覺遵守有關(guān)法律法規(guī),宣傳先進(jìn)文化,不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思相和違反國家法律法規(guī)的任何言論。
2、愛崗敬業(yè)。遵循教育規(guī)律,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、精心批閱、耐心輔導(dǎo),切實(shí)改革教法,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提升教育質(zhì)量。
3、遵規(guī)守紀(jì)。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,上課不遲到、早退或拖堂,不隨意調(diào)課,不在上課時間吸煙和接打手機(jī)。
4、熱愛學(xué)生。尊重學(xué)生人格,以人為本,重視學(xué)生之間的.個性差異,做學(xué)生的知心朋友。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生,對每一位學(xué)生一視同仁。
5、重視安全。加強(qiáng)安全教育,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,提倡健康向上的生活方式,確保學(xué)生生命安全。
6、廉潔從教。堅決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,不從事有償家教,不向?qū)W生家長索要錢物,不組織或引導(dǎo)學(xué)生集體訂購各種課外資料。
7、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育、教學(xué)水平。
8、尊重家長。定期進(jìn)行家訪,認(rèn)真聽取家長的意見和建議。不訓(xùn)斥、指責(zé)家長,不把教師的責(zé)任推給家長,主動配合家長搞好校外教育。妥善處理學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間的各種問題和矛盾。
9、為人師表。堅守高尚情操,遵守社會公德。知榮明恥,身體力行,言行一致;衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明;關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,誠實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格,處處做學(xué)生的表率。
以上承諾,敬請監(jiān)督。
承諾人:
日期:
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6498599.html】