總結(jié)是對工作的總結(jié)，通過總結(jié)可以幫助我們更好地梳理和歸納工作中的要點和成果。平時多積累寫作素材，對于寫好作文很重要。請大家注意，以下是一些經(jīng)驗豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，但請勿抄襲。
城管講課課件篇一
(這個教學(xué)步驟是體現(xiàn)實效性教學(xué)的關(guān)鍵步驟，執(zhí)教者的指導(dǎo)思想是關(guān)注三方面內(nèi)容：一是關(guān)注專題，將“慢慢”落到實處，使“欣賞”深入人心;二是關(guān)注文本，讓學(xué)生從字里行間中觸摸作者的形象，感知作者的情懷，讓學(xué)生體會閱讀的價值和妙處;三是關(guān)注學(xué)生，把好學(xué)生的脈搏，跟蹤學(xué)生的思維，既不能滿堂灌，也不能放任自流，應(yīng)積極引導(dǎo)，迅速糾偏，保證課堂教學(xué)的有序高效。)
研究第一小節(jié)——把握獨特心境
師：本文重點寫了作者月下漫步荷塘的所見所想，那么觸動作者月夜漫步荷塘的原因是什么?請從文中找出一句話。
大家異口同聲：“這幾天心里頗不寧靜?！?/p>
師：作者為什么“這幾天心里頗不寧靜”?請大家閱讀書后“活動體驗4”的前兩段資料：第一段是選自錢理群《關(guān)于朱自清的“不平靜”》，后一段是選自孫紹振《超出平常的自己和倫理的自由》，閱讀之后請大家歸納各自的觀點。
生：它們分別從政治和倫理的角度探討了朱自清“心里頗不寧靜”原因。
師：概括得簡潔而準(zhǔn)確。作為一個社會人，本身就處在一個紛繁復(fù)雜的矛盾之中，政治的、倫理的矛盾，社會韻、家庭的壓力隨時隨地都會壓到我們每個人的身上，這種壓力如果得不到釋放就會郁積在人們的內(nèi)心，讓人心神不寧、煩惱郁悶。所以開篇的第一句話就將一個心緒不寧，煩惱愁悶的形象推到我們的面前。
(對這個問題的探討執(zhí)教者本意并非要學(xué)生得出答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀資料、分析資料進而有個性化地解讀。從實效性教學(xué)的角度來看，個中原因教者以為沒有必要在課堂內(nèi)深究，可以留到課后作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)
師：請一位同學(xué)將第一小節(jié)有感情地朗讀一下。
(生讀第一小節(jié))
生：(幾乎將第一小節(jié)又讀了一遍。)
(該生說“悄悄”可以表現(xiàn)，但未能剖析到位。)
師：我們大家一起來看第二句中有一個“忽然”，我感到這個詞語耐人咀嚼，夏夜庭院納涼，微風(fēng)習(xí)習(xí)，涼爽舒適，盡情享受便是，但作者“忽然”想起日日走過的荷塘，這種跳躍的思維，能讓我們感受到他內(nèi)心的那份心緒不寧，同時我們又能讀到作者想擺脫煩憂、排遣苦悶、找尋寧靜心情的那份特別的渴望。既然有苦悶就需要通過某種方式加以排遣，朱自清選擇了“月下漫步荷塘”來排遣苦悶和壓抑。
(如何將文本讀慢、讀細、讀透，教者必須有示范性的引導(dǎo)，放任自流的結(jié)果就是浮于表面、缺乏深度，課堂教學(xué)的實效性便是一句空話。通過以上三個問題的討論我們了解了作者的獨特心境——渴望擺脫頗不寧靜的心緒。)
研究第二小節(jié)——找尋景和情的契合點
師：在“家”與“荷塘”之間有一條小路，文章的第二小節(jié)勾勒的便是這條小路的輪廓。請同學(xué)們閱讀第二小節(jié)，閱讀過程中圈畫出那條小煤屑路的特點。
生：“幽僻”“寂寞”“沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的?！?/p>
生：說明作者很喜歡這種幽靜淡雅的氛圍。
(有一些補充但基本停留在分析的層面。)
更多
城管講課課件篇二
第一課時
教師介紹朱自清的生活經(jīng)歷,期間穿插學(xué)生朗誦朱自清的散文名篇片段,包括《我是揚州人》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《白水祭》、《背影》、《悼亡妻》等。
第二課時
教師帶領(lǐng)同學(xué)概括文中出現(xiàn)景物的特點，分析寫作方法，體味文中的語言美。
第三課時
導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們共同感受了《荷塘月色》所帶給我們的美的享受。讓我們做這樣一個比喻，把全篇文章比做一片樹葉，那么，我們來說說看，是文章的哪些因素組成了它的葉脈？（隨著學(xué)生的回答，教師在黑板上畫圖）
答：精美的語言、貼切的修辭、完整的結(jié)構(gòu)
請看這幅簡單的葉片圖，我們發(fā)現(xiàn)了它并不完整，缺少的是什么呢？
答：葉子的主脈，也就是文章的主干。
文章的`主干究竟是什么呢？帶著這個疑問，讓我們再次走進《荷塘月色》
分析課文
1請同學(xué)回答文中的景物可分成哪幾部分
答：小路、月色下面的荷塘、荷塘上面的月色、荷塘四周
2根據(jù)課文分析這幾處景物的特點（答案不必統(tǒng)一，能夠體會出作者努力營造的意境即可）
答：小路——幽僻
荷塘月色——恬淡、安靜、朦朧
荷塘四周——熱鬧
答：出門時——不平靜
在小路上——得到自由，超脫
欣賞荷塘月色——淡淡的喜悅和淡淡的哀愁
聆聽荷塘四周的熱鬧——重歸失落
惦記江南——無限向往
走回家門——回到現(xiàn)實
4經(jīng)過這些分析，請同學(xué)畫出作者的感情脈絡(luò)
學(xué)生將黑板上標(biāo)注出的感情基點連接成線
5連上了這段線，葉子成為完整的葉子，文章也是一篇動人優(yōu)美的散文了。
大家可以看出，文中的景物，已不是單純的作為景而出現(xiàn)，它被作者的感情涂上了一層新的色彩，這也就是散文寫作的一個重要的特點——一切景語皆情語。
整體感知，體會升華
請同學(xué)聽三段音樂，然后說出哪一段的感覺與《荷塘月色》的風(fēng)格最接近。
播放交響樂《命運》、琵琶曲《十面埋伏》、小提琴協(xié)奏曲《梁?！?/p>
分析：雖然作者的心情主要基調(diào)是不平靜，但幽雅的荷塘與恬淡的月色緩解了他內(nèi)心的焦躁不安，《命運》的強大震撼與《十面埋伏》的緊張都不適合于作者此時的心境，只有悠揚柔美的《梁祝》能夠表達出作者心中的淡淡喜悅與淡淡的哀愁。
對比閱讀，切實提高學(xué)生的鑒賞能力
（事先將臺灣作家顏元叔的文章《荷塘風(fēng)起》印發(fā)給學(xué)生，以備課上之用。）
1．請同學(xué)們根據(jù)這兩篇文章，在頭腦中分別作兩幅畫，然后將心目中的圖畫描繪給同學(xué)聽。
答案是豐富多彩的，可從色調(diào)、色彩、構(gòu)圖等多個方面作描繪，但要說出他們清幽與明麗的不同意境色彩來。
2．請同學(xué)思考，為什么同樣的荷塘，卻能構(gòu)筑出截然不同的兩幅圖畫？
答：《荷塘月色》清幽的意境，是由朱自清細膩的筆觸和豐富的感情相結(jié)合而產(chǎn)生的。而《荷塘風(fēng)起》雖然也描寫了一個荷香芬芳、寧靜翠綠的世界但它是由陽光、荷葉、清風(fēng)和“我”的情感水乳交融而形成的，所以這樣的意境更多的染上了陽光明麗的色彩。
總結(jié)
通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們可以看出，在散文家的筆下，景物因人的出現(xiàn)而變得充滿動人的色彩，在我們?nèi)粘５纳钪?，是否也?yīng)用一種新的視角去審視身邊的景物，從而使它們煥發(fā)出個性化的魅力呢？讓我們一同來試試看，做到心中有愛，做到筆下有情，讓我們的生活更加豐富多彩！
教案點評：
教學(xué)由分析課文到整體感知，體會升華再到對比閱讀，切實提高學(xué)生的鑒賞能力，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入，把提高能力作為最終目的，是設(shè)計的最大特色。
探究活動
1．組織學(xué)生課外閱讀朱自清散文，選擇出其中的精品，在課堂上推薦給其他的同學(xué)，大家討論，進而深入探索朱自清的散文創(chuàng)作特點，全面了解其語言特色。
2．鼓勵學(xué)生經(jīng)過閱讀后，試著畫有關(guān)荷塘的簡筆畫，有助于明確荷塘景物的描寫重點以及朱自清先生的行蹤。
3．讓學(xué)生用通感的方法解釋生活中的現(xiàn)象。
城管講課課件篇三
當(dāng)代學(xué)生的父母大多有過艱苦的經(jīng)歷，現(xiàn)在生活好了，受“補償心理”的影響，容易出現(xiàn)教育的不當(dāng)或缺失。不少學(xué)生認為父母的付出是理所當(dāng)然的，自己受之無愧，所以惟我獨尊，惟我自傲的現(xiàn)象普遍存在。
通過使用問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：62.1%的學(xué)生不愿和父母待在一起，43.2%的學(xué)生認為父母總是企圖控制自己，67.21%的學(xué)生覺得和父母沒有共同語言，36.1%的學(xué)生認為父母的關(guān)心是父母應(yīng)有的責(zé)任。他們中的有些人不大珍惜擁有愛更不大懂得回報愛，所以親子間的誤會、矛盾時有發(fā)生，給教育帶來阻力。
在現(xiàn)在中國特有的供需關(guān)系下，農(nóng)村或地級市普遍存在父母外出，留守孩子得不到父母親臨關(guān)愛，造成情感缺失，很多學(xué)生認為沒有人能理解自己，沒有人是真正關(guān)心自己的，而且還會父母在外而不能照顧自己產(chǎn)生憤怒和怨恨的情緒。鑒于此種現(xiàn)象，特設(shè)計本課程，旨在讓學(xué)生內(nèi)心深處體驗和感悟自己對親人的關(guān)愛，讓他們能正視這種現(xiàn)象，健康快樂的生活。
二、活動準(zhǔn)備
樹形pvc板一張、蘋果型便簽紙若干、輔助道具若干、ppt課件、相關(guān)音樂素材
三、活動過程
ps：課堂設(shè)置
我想和大家共同約定一下我們上課的規(guī)則：1.我們上課的內(nèi)容從上課開始，到下課結(jié)束，課后不要去討論課程的內(nèi)容，更不要告訴其他人。2.課堂的成功在于大家的參與與配合，想要在課堂上有所收獲，就要盡力的去結(jié)合之間的實際去思考人生，大家可以做到嗎？（舉手示意）
1.問題導(dǎo)入
今天我想首先問大家一個問題，誰是你最關(guān)心的人？（點幾個學(xué)生回答），哦，我們通常情況下會去考慮自我的想法，更愿意去關(guān)注我們喜歡的人，但是，你有沒有去想過，關(guān)心你的人都為你做了些什么？你覺得這一切都是天經(jīng)地義的嗎？下面我要通過ppt給大家講一個關(guān)于關(guān)愛的故事，在觀看的過程中，只有一個要求：用心的看，保持安靜。播放ppt（蘋果樹）
2.選角并演出
教師（伴著音樂尾音）：同學(xué)們，在我們的成長過程中，有許多默默的關(guān)心著我們的人，這些人，如蘋果樹一般，因為我們的開心而開心這，因為我們的傷心默默的支持著，或許他們不在我們身邊，但他們就是那樣的讓我們的心靈溫暖，你的蘋果樹是誰呢？假如你是故事中的小男孩，你會怎么做？把他寫下來。（換音樂）
3.分享：
邀請兩名學(xué)生分別扮演蘋果樹和小男孩，擺成故事中的狀態(tài)。請學(xué)生分享之前的問題，分享完后選擇重新定位蘋果樹和小男孩的狀態(tài)，并替代小男孩的位置。在完成后去角（我不是蘋果樹，我是**，我不是故事中的小男孩，我是**）。
4.心靈的'祝福
教師:我們深深的感受到蘋果樹對我們的愛，剛剛很多同學(xué)說，我要理解我的蘋果樹，我以后要多陪伴他們，以后來報答他們，我想大家一定都能做到，現(xiàn)在在課堂上我覺得我們可以可以在這里送出對他們的祝福，現(xiàn)在在我們的手上每人有一張?zhí)O果樣式的便簽紙，你有什么想對蘋果樹講的，有什么心愿和祝福，請把它寫下來，一會我將會幫助大家一起送出。
5.送出祝福
（播放輕音樂，緩慢）
教師：請全體同學(xué)起立，將你的祝福便簽捧在手心，將手伸出來，頭慢慢的低下來，慢慢的閉上你的眼睛，現(xiàn)在跟著我想象，想象現(xiàn)在你的蘋果樹就在你的面前，如果你還沒有看清楚也沒有關(guān)系，慢慢的他就會出現(xiàn)，好的，現(xiàn)在請默默的，在心里面把你所寫的內(nèi)容告訴你的蘋果樹，但不要講出來。
6.祝福的沉淀
好的，現(xiàn)在請所有的同學(xué)將你的心愿和祝福粘貼到黑板上的樹上，待會我將會把這棵蘋果樹送給大家。結(jié)束后將蘋果樹送給班長保管。
7．教師總結(jié)
在我們成長的過程(于::蘋果樹音樂教案)中，很多人都默默關(guān)心著我們，愛護著我們，給我們溫暖，為我們的幸福而無私的奉獻，甚至犧牲自己的幸福，可是你們知道其中的辛酸嗎，在你開心快樂之余，你有想過他們的寂寞嗎？或許我們現(xiàn)在可以做的，只是去祝福他們，陪伴他們，因為他們要的，并不是錢，而是你的一分鐘的真心陪伴！
謝謝大家（最后一張ppt展現(xiàn)）
活動結(jié)束
附1：蘋果樹和小男孩的故事
從前有一棵樹，她好愛一個小男孩。每天男孩都會跑來，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王男孩會爬上樹干，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在她的樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹??好愛喔！樹好快樂日子一天天過去，男孩長大了樹常常好孤獨。
于是男孩爬到樹上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。樹好快樂。男孩好久都沒有再來??樹好傷心。
于是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。樹好快樂。
可是男孩好久都沒有再來，所以當(dāng)男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。
「來??！孩子」她輕輕地說過來，來玩呀！」
「砍下我的樹干去造條船吧！」樹說。「這樣你就可以遠航??你就會快樂。」于是男孩砍下了她的樹干，造了條船，坐船走了。
樹好快樂??但不是真的。
過了好久好久，那男孩又再回來了。
「我的樹枝沒了?！埂改悴荒茉谏厦媸幥锴Я恕?/p>
「我太老了，不能在上面蕩秋千?！鼓泻⒄f。
「我的樹干沒了。」樹說?！改悴荒芘馈?/p>
「我太累了，爬不動的。」男孩說。「我很抱歉?！箻鋰@了口氣。
「我真希望我能給你什麼??可是我什麼也沒了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉??」
「我現(xiàn)在要的不多。」男孩說。「只要一個安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累。」
男孩坐了下來。樹好快樂。
附2：《中學(xué)生家庭關(guān)系調(diào)查表》
下面是調(diào)查你與父母之間關(guān)系的問卷，本問卷共10題，答案沒有正確錯誤之分，請按照你的真實想法回答。你的回答我們將會為你絕對保密。
1.我的父母總是企圖控制我
a.是的b.不是c.不知道
2.我和父母之間沒有共同語言
a.是的b.不是c.不知道
3.父母沖我發(fā)脾氣，大多數(shù)情況下只是為了發(fā)泄他們之間的情緒
a.是的b.不是c.不知道
4.父母要我好好讀書，至是為了減輕他們將來的負擔(dān)
a.是的b.不是c.不知道
5.父母對我的苛刻更勝過他們對我的關(guān)愛
a.是的b.不是c.不知道
6.如果可以，我更愿意不和父母住在一起
a.是的b.不是c.不知道
7.父母對我的關(guān)愛是他們應(yīng)有的職責(zé)
a.是的b.不是c.不知道
8.父母總是把我當(dāng)小孩子看，其實我已經(jīng)長大了
a.是的b.不是c.不知道
9.父母誤會我時，我不想跟他們解釋什么，因為這樣沒有意義
a.是的b.不是c.不知道
城管講課課件篇四
一、正常新生兒特點及護理
1.體溫
2.呼吸
3.血液循環(huán)
4.消化系統(tǒng)
5.泌尿系統(tǒng)
6.神經(jīng)系統(tǒng)
7.免疫系統(tǒng)
8.皮膚
9.生理性黃疸
10.生理性體重下降
11.乳腺腫大及假月經(jīng)
二、護理措施
1.保持呼吸道通暢
2.維持體溫
3.預(yù)防感染
三、溢奶處理
主要分為三個步驟：
1.喂奶后護理(即新生兒吃完奶的處理)
2.溢奶時處理
3.溢奶后處理
【注意事項】
1.每次喂完奶后均應(yīng)拍嗝，時間長短因人而異。
2.新生兒每次吃完奶后應(yīng)以右側(cè)臥位為宜。
3.溢奶后一定要及時清理干凈口、鼻中溢出的奶，以防吸入氣管。
四、哭鬧處理
1.哭鬧的原因：不舒服、生病或疼痛、生活規(guī)律被打亂、生長太快引起的饑餓、母親的食物、母親用藥、“腸絞痛”、“高需求”的`孩子。
2.哭鬧的處理：尋找原因、建立信心和給予支持、提出有針對性的建議、給予實際的幫助。
五、臀部護理
主要分為兩個環(huán)節(jié)：
2.常規(guī)護理
六、臍部護理
主要分為兩個環(huán)節(jié)：
1.臍帶未脫前的護理
2.臍帶脫落后處理
七、新生兒洗澡
主要分為三個步驟：
1.洗澡前的準(zhǔn)備：
a)時間選擇：喂奶后1小時左右。
b)室溫調(diào)節(jié)：室溫保持在24℃一26℃之間，如果達不到，應(yīng)先開空調(diào)或其他取暖設(shè)備將房間加溫。
c)洗澡物品準(zhǔn)備：澡盆、浴液、小毛巾、干凈內(nèi)衣、尿布、包被、爽身粉、酒精、消毒棉簽等。
d)水溫：38℃一40℃，可用水溫計測量或用手肘內(nèi)側(cè)測試水溫(感到不燙為適宜)
2.洗澡：
a)洗頭：先脫去衣服并用浴巾包好新生兒，然后將新生兒的雙腿夾在腋下，用手臂托其背部，手掌托住頭頸部，拇指和中指分別堵住新生兒的兩耳;另一手將新生兒的頭發(fā)蘸濕，取適量浴液于掌心并在洗澡水內(nèi)過一下，然后給新生兒洗發(fā)，輕揉片刻，將泡沫洗凈。
b)洗身體：洗完頭后，撤去包裹浴巾，用前臂墊于新生兒頸后部，拇指握住新生兒肩部，其余四指插在腋下，另一手托住臀部，先將新生兒雙腳或雙腿輕輕放入水中，再逐漸讓水慢慢侵沒臀部和腹部，呈半坐位。另一手撩水，先洗頸部和軀干，再洗四肢。洗完前身后翻轉(zhuǎn)新生兒，使其趴在前臂上，由上到下洗背部、肛門、腘窩皮膚皺褶處。
c)洗后：洗完后，雙手托住頭頸部和臀部將新生兒抱出浴盆，放在干浴巾上迅速吸干身上水分(切記勿用力擦拭)。
3.洗澡后的處理：
a)用消毒棉簽處理臍部，保持臍部干燥清潔。
b)在雙手上涂抹潤膚油，開始為新生兒做撫觸。
c)在皮膚皺褶處撒上爽身粉，穿好衣服，墊好尿布。
【注意事項】
1.避免洗澡時室溫太低，導(dǎo)致受涼。
2.倒水時應(yīng)先放涼水，后加熱水，以免燙傷。
3.先倒少許爽身粉在手上，然后輕輕擦拭，避免粉塵影響新生兒呼吸。
4.不要將爽身粉涂于新生兒外陰，特別是女嬰。
5.洗澡時間不宜過長。
八、新生兒撫觸
主要分為三個步驟：
1.撫觸前的準(zhǔn)備
2.撫觸：前額、下頜、頭部、胸部、腹部、上下肢、背部、骶部、臀部
3.撫觸后處理
【注意事項】
1.選擇適當(dāng)時候撫觸，最好是在洗完澡后或睡前
2.撫觸時室內(nèi)不要有對流風(fēng)。
3.不要太用力(特別是撫觸背部時，避免損傷脊柱)
城管講課課件篇五
1.1常見病發(fā)生了變化：
在現(xiàn)代社會生活中,骨科患者的主要對象為建筑工程事故和交通事故的受傷病人。這些患者中粉碎性骨折和多處骨折比較常見,比較嚴(yán)重的患者還伴隨有腦腎心肺等臟器的問題。這些現(xiàn)狀都要求骨科護理人員具有更高的水平，首先必須具備熟練的基本護理操作能力,果斷的處事能力,敏捷的思維;其次，必須掌握相關(guān)科室的知識,這樣才能很好的處理骨科的各種并發(fā)癥，其中主要應(yīng)該掌握泌尿科、腦外科、胸外科等高度相關(guān)科室的基本知識,以便更好的為患者服務(wù)。
1.2老年患者越來越多：
人口老齡化已經(jīng)成我我國人口結(jié)構(gòu)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。伴隨而來的就是老年病的增加，如包括腰椎退行性疾病、頸錐病、關(guān)節(jié)炎等老年多發(fā)疾病。保守牽行治療是早起老年骨折患者的主要治療方法，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被淘汰，目前以關(guān)節(jié)置換、手術(shù)內(nèi)固定等手段為主。現(xiàn)代骨科護理工作的新難點主要是：高齡老人（80歲以上老人）在術(shù)后的并發(fā)癥相對要更多，這種情況應(yīng)如何處理。老年患者的護理對工作人員的要求更高，護理過程中要及時與病人和家屬進行溝通了解,定期向病人和家屬交待注意事項并做健康宣教,這些工作有助于提高家屬的看護能力和患者的自我護理能力。
1.3骨科病患的診療手段的發(fā)展與進步：
骨科醫(yī)生在進行診療時所采用的技術(shù)手段隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展也在不斷更新,新項目、新技術(shù)、新工藝日新月異,單純的診療手法已經(jīng)被淘汰，當(dāng)前骨科主要的治療手段為及時手術(shù)取得固定療養(yǎng)。骨折固定從內(nèi)固定到外固定再發(fā)展到髓內(nèi)釘階段；斷肢再植從單側(cè)肢體發(fā)展到多側(cè)肢體,關(guān)節(jié)置換從股骨頭到全髖和全膝,從單側(cè)置換到雙側(cè)置換等；甚至多個節(jié)段的再植；脊柱手術(shù)從腰椎到胸椎和頸椎,手術(shù)方式從后路到前路，骨科病患的診療手段發(fā)生翻天覆地的變化，這些診療手段的變化對工作人員的護理也提出了更高的要求。
1.4病人的護理要求逐漸提高：
病人對術(shù)后的護理要求隨著生活水平的不斷提高也越來越高。截癱病人大部分要求及時進行手術(shù),以達到恢復(fù)肌力的目的,甚至自立活動；骨折病人希望早日擺脫束縛盡早離床自由行動；關(guān)節(jié)重建病人要求術(shù)后肢體活動功能基本恢復(fù),達到提高生活質(zhì)量的目的；骨腫瘤病人要求保肢性治療等。每一個患者都希望自己得到最好醫(yī)生的治療,使用最佳的手術(shù)方案,獲得最滿意最優(yōu)質(zhì)的護理工作。針對患者的需求,醫(yī)院首先必須不斷地提高醫(yī)療水平，然后不斷加強護理人員的法律意識,注重與患者的溝通,提高護理人員的素質(zhì)，并處理好醫(yī)患關(guān)系,定時定期對病人進行問詢，了解病人的需要,提供最好的醫(yī)護服務(wù),使家屬放心，讓病人滿意,有效降低醫(yī)療糾紛。
1.5病人多選擇家庭康復(fù)：
骨科疾病具有活動不便的特殊性，需要長期臥床休息,活動受限，恢復(fù)時間長,且并發(fā)癥高發(fā)，所以越來越多的人開始選擇家庭康復(fù)。我國的家庭社區(qū)的護理能力和醫(yī)療護理制度發(fā)展比較緩慢，遠遠比不上醫(yī)院護理。但是隨著家庭康復(fù)患者的增多，必須克服這一系列的問題，這種情況下護理人員應(yīng)該對病人家屬進行科學(xué)指導(dǎo)，教授一些日常的康復(fù)措施，增加電話回訪的次數(shù),使病人在家也能隨時得到醫(yī)護人員的幫助好指導(dǎo)。
2骨科護理發(fā)展前景
2.1護理工作日益重要：在發(fā)達國家，護士基本承擔(dān)了患者入院到出院期間的一切護理措施，包括社會及生活護理、心理、健康教育宣傳等。在這樣的情況下護理工作的'重要性更加凸顯，根據(jù)發(fā)達國家的經(jīng)驗，我國21世紀(jì)護理改革的方向為以護理程序為基礎(chǔ)的系統(tǒng)化整體護理。技術(shù)的革新，新設(shè)備的使用，這些都對護理工作提出新的要求，護理觀念也發(fā)生了很大的變化，所以，護理工作人員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)要求以及繼續(xù)教育問題都將受到重視。
2.2針對個體差異性，循證護理將進一步實現(xiàn)：骨科治療具有病種復(fù)雜多變，治療方法多樣，患者活動能力差，治療周期長的特點，在這種情況下，骨科整體護理必須針對個體差異進行，根據(jù)不同的情況采用不同的治療方案，具體問題具體分析，而不能一概而論，病人的醫(yī)療和護理服務(wù)都必須具有針對性。
2.3遠程醫(yī)療的應(yīng)用：21世紀(jì)是信息化的時代，遠程醫(yī)療也得到了很大程度的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(virtualreality，vr)已經(jīng)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到了成功應(yīng)用和廣泛的發(fā)展。在骨科的康復(fù)訓(xùn)練中，將遠程醫(yī)療和虛擬現(xiàn)實結(jié)合起來，進行遠程虛擬康復(fù)已經(jīng)不再那么神秘。遠程醫(yī)療的應(yīng)用將更加方便地為家庭病人作康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。
城管講課課件篇六
范 戰(zhàn) 江
一、市場經(jīng)濟條件下勞動關(guān)系的特征及其立法狀況
（一）相關(guān)幾個概念
1、勞動關(guān)系的概念
是指用人單位招用勞動者為其成員，勞動者在用人單位的管理下提供有報酬的勞動而產(chǎn)生的一種社會關(guān)系。表現(xiàn)形式有兩種：直接實現(xiàn)勞動過程，間接實現(xiàn)勞動過程。大量的是直接形式，部分是間接形式如勞動力派遣，借調(diào)等。
2、勞務(wù)關(guān)系的概念
是指兩個或兩個以上的平等主體之間就勞務(wù)事項進行等價交換過程中形成的一種經(jīng)濟關(guān)系。主體不確定，形式多樣化。
3、實習(xí)制度
實習(xí)制度是國家對技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中等學(xué)員實行的一種培訓(xùn)教育制度。是建立勞動關(guān)系之前的一種培訓(xùn)制度。
4、勞動爭議的概念
勞動爭議是指勞動關(guān)系雙方當(dāng)事人因?qū)崿F(xiàn)勞動權(quán)利和履行勞動義務(wù)而發(fā)生的糾紛。
5、勞動爭議的分類 常用的分類方式有三種
（1）按職工一方當(dāng)事人人數(shù)分類，可分為集體爭議與個人爭議。（2）按勞動爭議的內(nèi)容分類，可分為權(quán)利爭議與利益爭議。
（3）按勞動爭議的標(biāo)的分類，可分為辭退爭議、辭職爭議、工資爭議、保險爭議等。
（二）勞動關(guān)系的特征
市場經(jīng)濟條件下勞動關(guān)系出現(xiàn)的新特征主要表現(xiàn)在四個方面：
1、勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系等民事法律關(guān)系相互交錯的復(fù)雜性；
2、多種用工形式致使勞動關(guān)系出現(xiàn)了多樣性（從事第二職業(yè)的現(xiàn)象與日俱增）；
3、勞動合同制決定了勞動關(guān)系的動態(tài)性；
4、勞動關(guān)系主體之間的矛盾日益顯性化（體現(xiàn)在近年來勞動爭議案件數(shù)量大幅上升、日趨復(fù)雜、內(nèi)容多樣、處理難度增大，特別是突發(fā)性、群體性利益爭議多發(fā)）。
（三）勞務(wù)關(guān)系的現(xiàn)狀與運用
1、與勞動關(guān)系相近的一類勞務(wù)關(guān)系大致有以下六種情形。
（1）用人單位將某項工作發(fā)包給某個人員或某幾個人員，形成勞務(wù)關(guān)系，但是這種情形屬于極個別的情況。
（2）勞務(wù)派遣公司與派遣員工形成勞動關(guān)系，用工單位與派遣人員形成勞務(wù)關(guān)系，兩者相互交叉。（3）已經(jīng)辦手續(xù)的離退休人員，又被用人單位聘用后，雙方簽訂聘用合同。這種聘用關(guān)系應(yīng)屬于民事法律關(guān)系或者說是勞務(wù)關(guān)系，但國家有些規(guī)定又使之帶有勞動關(guān)系的色彩。
（4）個人或家庭與從事非全日制勞動主體之間的關(guān)系。（5）在校學(xué)習(xí)的大、中學(xué)生利用假期勤工儉學(xué)所建立的關(guān)系。
（6）直銷企業(yè)與直銷員、保險公司與代理人員、證券公司與經(jīng)紀(jì)人的關(guān)系
2、勞務(wù)關(guān)系的運用應(yīng)從三方面考慮。
（1）從勞務(wù)事項的具體內(nèi)容加以分析（對于以自己的技能、知識或設(shè)施為用人單位提供勞動或服務(wù)，自行承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險，與用人單位沒有身份隸屬關(guān)系，一般不受用人單位管理或支配的人員，雙方之間 的法律關(guān)系屬于勞務(wù)性的關(guān)系）。
（2）從勞動主體的資格加以分析。（3）從法律特別規(guī)定加以分析。
（四）根據(jù)《勞動合同法》應(yīng)認定為勞動關(guān)系的三種情形，注意第二勞動關(guān)系問題
1、用人單位將某項工作發(fā)包給某個人員或某幾個人員，雙方建立的非全日制的勞動法律關(guān)系。
2、用人單位中的待崗、下崗、內(nèi)退人員，在外從事一些臨時性有酬工作而與另外的用人單位建立的法律關(guān)系。
3、用人單位招用自主擇業(yè)轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人，雙方建立的法律關(guān)系。
（五）國家根據(jù)勞動關(guān)系的新特征相應(yīng)制定的新立法和新政策主要包括：
1、《勞動合同法》、《勞動合同法實施條例》
2、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》
3、人力資源和社會保障部《企業(yè)勞動爭議協(xié)商調(diào)解規(guī)定》（2011年11月30日 人保部令第17號）
4、最高人民法院《關(guān)于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋
（三）》（法釋〔2010〕12號）
5、國務(wù)院《證券公司監(jiān)督管理條例》（2008年4月23日 國務(wù)院令第522號）
6、《直銷管理條例》(2005年8月23日
國務(wù)院令第443號)
7、《關(guān)于確立勞動關(guān)系有關(guān)事項的通知》（2005年5月25日
勞社部發(fā)[2005]12號）
8、《關(guān)于加強技工學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)管理工作的通知》（2005年7月25日
勞社廳函〔2005〕274號）
國法秘函〔2005〕310號）
國稅函[2005]382號）
二、做好預(yù)防和處理勞動爭議的基礎(chǔ)性工作主要有哪些
（一）企業(yè)需建立與員工溝通對話機制，并注意關(guān)心員工（預(yù)防勞動爭議機制）
溝通對話機制主要是通過企業(yè)民主管理制度來建立，其外延包括：職工代表大會、集體協(xié)商和集體合同、職工董事和職工監(jiān)事、企業(yè)事務(wù)公開，以及民主管理委員會、民主議事會、勞資懇談會、民主協(xié)商會等形式。
關(guān)心員工包括：改善勞動條件、建設(shè)企業(yè)文化、關(guān)注員工心理健康、加強法制教育使之理性維權(quán)。
（二）企業(yè)需建立勞動爭議協(xié)商、調(diào)解制度，例如建立企業(yè)勞動爭議調(diào)解委員會（企業(yè)內(nèi)部解決爭議的機制）
（三）制定合法的規(guī)章制度。（以下是處理爭議的依據(jù)）
（四）訂立完善的勞動合同，做好勞動合同管理工作。
（五）保留好日常管理的文書。
三、制定規(guī)章制度防范勞動爭議須注意的主要問題
（一）企業(yè)制定規(guī)章制度應(yīng)遵循以下原則，以保證規(guī)章制度的合法性和操作性：
1、緊密聯(lián)系實際
2、依法、依情、依理制定
3、采用中觀的方式起草，內(nèi)容比較具體
4、應(yīng)嚴(yán)格勞動紀(jì)律和規(guī)章制度
5、懲戒員工的方式、程序盡量簡便易行
6、履行民主程序并向勞動者公示，并保留相關(guān)證據(jù)（合同法第4、80條）
（二）實踐中五種公示方式的提示
通過勞動合同公示；通過宣講會議或培訓(xùn)公示；簽收《員工手冊》；遵守企業(yè)規(guī)章承諾書；規(guī)定局域網(wǎng)公示。
四、訂立勞動合同勞動爭議的風(fēng)險防范與處理技巧
（一）未訂立書面合同的勞動爭議
1、用人單位未按法定期限訂立書面合同的風(fēng)險
（1）用人單位須向勞動者支付雙倍工資（仲裁時效的思考）
（2）視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限合同，且應(yīng)補簽書面合同
（3）用人單位未終止勞動關(guān)系，形成長期事實勞動關(guān)系的風(fēng)險
（二）未依法訂立無固定期限勞動合同的風(fēng)險
1、注意保留勞動者提出訂立無固定期或固定期合同的證據(jù)
2、注意準(zhǔn)確理解勞動合同法第82條第2款和第14條第2款、第3款的規(guī)定 案例分析1 勞動者的仲裁請求事項：
2、簽訂無固定期限勞動合同。
事實和理由：
1、申請人于2007.5.14入職，并與被申請人簽訂《勞動合同書》，約定工作年限為壹年。
2、2008.5.13勞動合同期限屆滿，申請人繼續(xù)在被申請人處從事勞動，但截至申請仲裁日，被申請人沒有與申請人簽訂勞動合同??。
五、履行勞動合同部分爭議的風(fēng)險防范與處理技巧
（一）試用期勞動爭議的防范（合同法第19、20、21、83條，條例第15條）
1、試用期內(nèi)如何依法與員工解除勞動合同（見附件1）
2、在法律規(guī)定的范圍內(nèi)可約定試用期的延長期限。
3、可約定試用期中止的條款，對試用期內(nèi)長期休醫(yī)療期的員工有意義。
（二）調(diào)崗管理勞動爭議的防范
1、員工工作崗位及其調(diào)整的內(nèi)容應(yīng)在合同中約定。
2、調(diào)崗是有條件的，須保留相關(guān)證據(jù)
3、調(diào)崗的兩種方式：協(xié)商調(diào)崗與單方調(diào)崗（合同法40條第1、2項，勞辦發(fā)〔1996〕100號）
（三）勞動合同變更勞動爭議的防范
（四）勞動合同續(xù)訂勞動爭議的防范
1、最好在合同期滿前辦理續(xù)簽手續(xù)。
2、建議在合同期滿前一個多月向員工發(fā)出《終止/續(xù)訂勞動合同意向調(diào)查書》，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果再決定與員工是否續(xù)簽勞動合同，這樣比較主動。
3、勞動者拒絕續(xù)簽勞動合同，怎么辦？
合同期滿后，尚未續(xù)簽合同的，應(yīng)及時辦理續(xù)簽手續(xù)，如協(xié)商不一致，應(yīng)按條例第六條第一款和勞社部發(fā)[2005]12號文件規(guī)定辦理。
六、非全日制用工勞動爭議的風(fēng)險防范與處理技巧
（一）期限較長的小時工，最好簽訂書面合同
（二）發(fā)放工資的期間最長不得超過15天，另外為其繳納工傷保險
七、保留日常管理文件，做好勞動爭議的預(yù)防和處理工作
（一）勞動爭議仲裁申請時效（見法第27條）
（二）舉證責(zé)任
勞動爭議仲裁活動中，當(dāng)事人的舉證責(zé)任遵循“誰主張誰舉證”和“誰決定誰舉證”的原則?！秳趧?爭議調(diào)解仲裁法》對舉證責(zé)任有了明確的規(guī)定（見法第6、39條）。
（三）證據(jù)采集
1、規(guī)章制度公示證據(jù)的采集
2、日常管理工作中證據(jù)的采集（重點說明獎懲決定，考勤狀況等方面的證據(jù)采集）
3、文書送達證據(jù)的采集[《關(guān)于通過新聞媒介通知職工回單位并對逾期不歸者按自動離職或曠工處理問題的復(fù)函》（勞辦發(fā)[1995]179號、見附件2）
附件
1、如何約定錄用條件（案例）
2、《關(guān)于通過新聞媒介通知職工回單位并對逾期不歸者按自動離職或曠工處理問題的復(fù)函》（勞辦發(fā)[1995]179號）
2012年11月16日
附件1：
如何約定錄用條件（案例）
李某是甲企業(yè)從某大學(xué)招收的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，雙方簽訂了2年期的勞動合同，約定試用期為60天，甲公司公布的錄用條件為具有大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)或法學(xué)士學(xué)位、英語6級、本市居民、計算機2級，黨員、有駕駛執(zhí)照。合同履行至45天甲企業(yè)發(fā)現(xiàn)李某對自己要求不嚴(yán)格，上班經(jīng)常遲到、吃零食，對領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作總是漫不精心，工作中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。甲公司欲依據(jù)《勞動法》第25條第一款與該職工解除勞動合同時，卻怎么也找不到職工試用期間不符合錄用條件的事實和依據(jù)，人力資源經(jīng)理陷入苦惱之中。
請問企業(yè)與新入職職工應(yīng)如何約定錄用條件，在約定時應(yīng)注意什么問題，在試用期滿如何對職工進行考核。
確定錄用條件
完善考核制度（文章）
案例中所反映的問題，是當(dāng)前不少用人單位所遇到的難題。要想加以解決，需要花些氣力、下點功夫把本單位招聘員工的錄用條件確定好，同時建立較完善的考核制度。
作為用人單位首先應(yīng)避免一種誤解，即：在試用期內(nèi)，用人單位可以隨時解除勞動者的勞動合同。按照《勞動法》第25條第1項的規(guī)定，在試用期內(nèi)，只有被證明不符合用人單位錄用條件的勞動者，方可被用人單位隨時解除勞動合同。否則，用人單位就有可能違法。因此，用人單位一定要注意在招聘簡章，或內(nèi)部人事管理制度中將招聘員工的錄用條件規(guī)定好，也可在勞動合同中約定相關(guān)的內(nèi)容。案例中的用人單位確定的錄用條件是：具有經(jīng)濟管理學(xué)或法學(xué)學(xué)士學(xué)位、英語6級、本市居民等等。我以為確定這些硬性的錄用條件是必要的，然而還應(yīng)從德、智、體、能諸方面規(guī)定一些較柔性、較具體、而又較概括的錄用條件，例如：可規(guī)定“身體健康，無精神病、傳染病及其它影響工作的疾病，能保證正常工作；各方面表現(xiàn)良好，沒有吸毒、斗毆等各種劣跡，富有愛崗敬業(yè)精神；能夠按照公司要求完成各項工作內(nèi)容、工作指標(biāo)、工作任務(wù)；向公司提供的個人材料（包括：離職證明、教育學(xué)歷、個人簡歷、婚姻與生育狀況、體檢證明等）必須真實無誤；??”。確定這些條件時，一定要結(jié)合本單位的實際，注重可操作性，切忌不加分析地完全照搬其它用人單位的規(guī)定。
有了錄用條件還不夠，因為用人單位不能只憑自己的感覺和嘴巴來確定勞動者在試用期內(nèi)是否符合錄用條件，而應(yīng)當(dāng)靠事實來判斷。為此，用人單位在確定錄用條件的同時，還必須建立完善的考核制度，當(dāng)勞動者試用期滿前夕，應(yīng)對其進行考核或考評，以確定其是否符合錄用條件。完善的考核制度應(yīng)當(dāng)包括： 考核組織的設(shè)立；對勞動者工作、考勤、紀(jì)律等多方面的指標(biāo)與要求；考核的內(nèi)容、方式和步驟；考核等級、結(jié)果及其對勞動者利益的影響程度等等。在考核過程中，有硬性指標(biāo)的可作量化的考核，無法量化考核的可進行考評，作出評語。只有建立完善的考核制度，才能保證考核過程和結(jié)果的公正性、真實性、可信性，才能作為判斷勞動者是否符合錄用條件的依據(jù)。
在實際生活中，一些用人單位的負責(zé)人和從事人力資源管理的工作者，聽到上述這番意見，總是面露難色。我認為，在當(dāng)今的法制社會，用人單位只有下決心、費氣力、花時間陣痛一下，做好這些基礎(chǔ)性的建章立制工作，才能避免長痛，相對長久地省心、省力、贏得人力資源管理工作的主動權(quán)。
附件2：
勞 動 部 辦 公 廳
關(guān)于通過新聞媒介通知職工回單位并對逾期不歸者按自動離職或曠工處理問題的復(fù)函
勞辦發(fā)[1995]179號
吉林省勞動廳：
你廳《關(guān)于通過新聞媒介通知職工回單位并對逾期不歸者按自動離職或曠工處理問題的請示》（吉勞仲字[1995]5號）收悉。經(jīng)研究，答復(fù)如下：
按照《企業(yè)職工獎懲條例》（國發(fā)[1982]59號）第十八條規(guī)定精神，企業(yè)對有曠工行為的職工做除名處理，必須符合規(guī)定的條件并履行相應(yīng)的程序。因此，企業(yè)通知請假、放長假、長期病休職工在規(guī)定時間內(nèi)回單位報到或辦理有關(guān)手續(xù)，應(yīng)遵循對職工負責(zé)的原則，以書面形式直接送達職工本人；本人不在的，交其同住成年親屬簽收。直接送達有困難的可以郵寄送達，以掛號查詢回執(zhí)上注明的收件日期為送達日期。只有在受送達職工下落不明，或者用上述送達方式無法送達的情況下，方可公告送達，即張貼公告或通過新聞媒介通知。自發(fā)出公告之日起，經(jīng)過30日，即視為送達。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)方可對曠工和違反規(guī)定的職工按上述法規(guī)做除名處理。能用直接送達或郵寄送達而未用，直接采用公告方式送達，視為無效。
企業(yè)因故通知停薪留職期限未滿的職工在規(guī)定時間內(nèi)回單位報到或辦理有關(guān)手續(xù)，也應(yīng)按照上述規(guī)定的方式通知本人，在此基礎(chǔ)上，企業(yè)方可按照有關(guān)規(guī)定及停薪留職協(xié)議對其做除名或自動離職處理。企業(yè)對停薪留職期滿后逾期不歸的職工，可按照勞動人事部、國家經(jīng)濟委員會《關(guān)于企業(yè)職工要求“停薪留職”問題的通知》（勞人計[1983]61號）第六條和勞動部《關(guān)于自動離職與職工除名如何界定的復(fù)函》（勞辦發(fā)[1994]48號）的規(guī)定做自動離職處理。
頒布日期：1995-7-31 執(zhí)行日期：1995-7-31
城管講課課件篇七
一、冠心病的原因
(1)年齡：本病多見于40歲以上的中老年人，49歲以后進展較快，心肌梗塞與冠心病猝死的發(fā)病與年齡成正比。近年來，冠心病的發(fā)病有年輕化的趨勢。
(2)性別：在美國多種族中，都是男性冠心病死亡率明顯高于女性。據(jù)1979年的`統(tǒng)計資料，35～44歲男性白人冠心病的死亡率5.2倍于女性。
在我國，男女比例約為2∶1。但女性絕經(jīng)期后，由于雌激素水平明顯下降，而ldl則升高，此時，女性冠心病發(fā)病率明顯上升，有資料表明，60歲以后，女性發(fā)病率大于男性。
(3)職業(yè)：腦力勞動者大于體力勞動者，經(jīng)常有緊迫感的工作較易患病。
(4)飲食：常進食較高熱量的飲食、較多的動物脂肪、膽固醇者易患本病。同時，食量大也易患本病，世界第一肥胖國——德國的研究人員認為，“吃的胖就是因為吃的多”，所以，要控制冠心病的發(fā)病率，除了控制高脂飲食攝入外，也必須重視控制食量。
(5)血脂：由于遺傳因素，或脂肪攝入過多，或脂質(zhì)代謝紊亂而致血脂異常。如總膽固醇、甘油三酯、ldl、vldl增高，而hdl下降，易患本病。
(6)血壓：血壓升高是冠心病發(fā)病的獨立危險因素。血壓升高所致動脈粥樣硬化所引起的危害，最常見者為冠狀動脈和腦動脈。
冠狀動脈粥樣硬化病人60%～70%有高血壓，高血壓病人患本病者是血壓正常者的4倍。
(7)吸煙：吸煙是冠心病的主要危險因素。吸煙者與不吸煙者比較，本病的發(fā)病率和死亡率增高2～6倍，且與每日吸煙的支數(shù)成正比。
(8)肥胖：超標(biāo)準(zhǔn)體重的肥胖者(超重10%為輕、20%為中、30%為重度肥胖)，易患本病，體重迅速增加者尤其如此。但目前認為，應(yīng)該重視研究評價體重的方法。
不能單看體重指數(shù)，而應(yīng)測量皮下脂肪的厚度。已有前瞻性研究資料表明，向心性肥胖者具有較大的危險性。
(9)糖尿?。禾悄虿∫滓鹦难懿∵@一事實已被公認。有資料表明，糖尿病病人本病發(fā)病率是非糖尿病者的2倍。
(10)遺傳：家族中有在年輕時易患本病者，其近親患病的機會可5倍于無這種情況的家族。在以上十大因素中，血壓過高、體重超標(biāo)、膽固醇過高或過低是導(dǎo)致冠心病、腦卒中的最危險因素。
這是由國內(nèi)17個單位協(xié)同完成的“八五”攻關(guān)課題，也是首次大樣本追蹤調(diào)查顯示的結(jié)果。研究還表明，舒張壓和體重均值增高導(dǎo)致腦卒中發(fā)病率升高，而收縮壓、體重及血清膽固醇均值增高則導(dǎo)致冠心病發(fā)病率增高。
二、冠心病吃什么
海帶松
浸發(fā)海帶200克，香油，綿白糖、精鹽少許。
[制用法]先將浸軟泡發(fā)洗凈的海帶放人鍋內(nèi)煮透撈出，再用清水洗去枯液，瀝干水分后，即可把海帶擺疊好切成細絲。然后在鍋內(nèi)放人香油，油七成熱時，把海帶絲稍加煸炒，蓋上鍋蓋，略經(jīng)油炸,揭開鍋蓋繼續(xù)焙炸.當(dāng)海帶發(fā)硬、松脆時，便撈出瀝去余油人盤，加人綿白糖、精鹽拌勻即可食用。
香蕉茶
香蕉50克，蜂蜜少許。[制用法]香蕉去皮研碎，加人等量的茶水中，加蜜調(diào)勻當(dāng)茶飲。
蜂蜜首烏丹參湯
蜂蜜25克，首烏、丹參各25克。
[制用法]先將兩味中藥水煎去渣取汁，再調(diào)人蜂蜜拌勻，每日1劑。
黨參黃芪
黨參20克，黃芪30克，川芎、枸杞子、制何首烏、牡丹皮各15克，丹參5克，炒白術(shù)、茯苓、淫羊藿、桂枝各10克，全當(dāng)歸20克，炙甘草8克。
[制用法]將上藥水煎，每日1劑，分1--2次口，20天為1療程。
三、結(jié)語：
一切疾病的來源都與我們的生活作息和飲食習(xí)慣有關(guān)的，如果具有健康的生活方式我們就會遠離疾病，所以要從一點一滴做起。適當(dāng)?shù)腻憻捝眢w，才能有好的生活。
城管講課課件篇八
師：文章雖長，但由于文字的魅力加之名家聲情并茂地朗誦，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們一直陶醉其中。哪位同學(xué)概括一下課文內(nèi)容。
生：本文寫的是作者游荷塘。
(該生思考，口頭修改。將游改為“漫步”，補充“夜晚”這一時間信息，之后面露難色。)
生：作者是寫自己漫步時所看到的景物。
師：除了寫自己看到的以外還寫到了什么?
生：還有作者想到的。
師：很好。請你將課文內(nèi)容完整地概括一下。
生：這篇文章寫的是“作者月下漫步荷塘的所見所想”。
(學(xué)生的概括能力是參差不齊的。教者對學(xué)生的概括必須給出恰如其分的評點，并引導(dǎo)學(xué)生做進一步的思考，進而做出最佳的概括。在教師的點撥下，由該生嘗試修改，自我完善。她的最終概括是“作者月下漫步荷塘的所見所想”，雖然沒有一步到位，完善的過程也不十分順利，但我能感覺到這位同學(xué)在完成任務(wù)之后獲得了一種成功的滿足感。
課堂上適時點撥，及時糾正，自我完善的方法對提高學(xué)生的語言概括能力有明顯的效果。這是一個分解整合的過程，是一個幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，教師千萬不能操之過急，如若在一個簡單的否定之后給出一個所謂的完美答案，看似順利完成教學(xué)步驟，實際上是沒有解決任何實質(zhì)性的問題。課堂教學(xué)應(yīng)該時刻關(guān)注教學(xué)的實效性。)
城管講課課件篇九
“在那不遙遠的地方，哪里會有小橋流水，嘩啦啦地洗去灰塵漂浮桃花蕊?！币磺对谀遣贿b遠的地方》在耳邊輕輕地回蕩，勾起了我瞬間的回憶。
——題記
似乎是幾年前的事，但仍記憶猶新，隨著時間的推移，已發(fā)出泛黃的光芒。在時間的面前，它似乎從未關(guān)心過自己的年齡。只是靜靜地向我們講述著那千百年來的故事，不可抹去的記憶。
微風(fēng)輕輕地拂過，吹走它那泛黃的書頁。歲月不饒人，人在漸漸地長大，變老。由一開始的黑發(fā)漸漸變?yōu)橐活^銀發(fā)，書亦是如此。歲月從它身上踏過，它的書頁也變得破舊不堪了。
秋天，在林蔭小道上蕩著秋千?；貞浿诖禾旖o我講述的故事。
看似平凡的童年，卻有著不一樣的趣味?？此破椒驳纳?，卻夾雜著喜怒哀樂，酸甜苦辣咸。
她和其他女孩一樣，喜歡漂亮的衣服，喜歡最流行的款式。但她長得并不漂亮，瘦長的身材，大大的眼睛，滿臉雀斑。最讓她在意的是那一頭紅發(fā)，她羨慕其他女孩的像波浪一樣金黃色的頭發(fā)。也曾幻想過從一只丑小鴨變成天鵝，渴望過想象中的美麗容顏能夠變成現(xiàn)實。
那一日，她聽到琳達夫人對自己相貌的評價，憤怒加速了她的腳步，理智卻在瞬間化為烏有。她對著琳達夫人一通亂哄。委屈的淚水再也止不住了，像瀑布一樣“砰”地一聲爆發(fā)了，飛也似地奔出客廳。
微風(fēng)拂過，吹得樹上的樹葉沙沙作響。似乎是為安妮感到憤憤不平。
只是一瞬間，一瞬間的時間，就讓她的心情來了個天翻地覆的變化。她討厭別人說自己丑，討厭別人說自己的辮子像紅蘿卜。她只是期待著有一天能變成美麗的公主，期待著她的頭發(fā)有一天也會變成美麗的金黃色波浪一樣的頭發(fā)?？商煲鈪s偏偏不能隨她如愿。
又一個晴朗的下午，安妮與戴安娜在河邊手牽手地發(fā)誓永遠做朋友，做最好的朋友。藍色的天空，溫暖的大地見證了他們的友誼；太陽為他們的友誼之路照明；想象中的小河在他們面前緩緩地流過，好像也要停下來見她們的友誼似的，并祝福她們永遠做最好的朋友。
“陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?！比松傆行┠ルy，無論是面臨著就業(yè)的選擇，還是生命的考驗，都只有經(jīng)歷過風(fēng)雨，才能見到美麗的彩虹。對于友誼，也是如此。
記得那一次，安妮邀請戴安娜去綠山墻做客。不料卻錯將葡萄酒當(dāng)作草莓汁喝掉了，巴利夫人也因此不予許戴安娜和安妮做朋友(巴利夫人對戴安娜很嚴(yán)格，只有乖孩子才能做她女兒的朋友)。但卻重新喚起安妮上學(xué)的決心，因為只有在學(xué)校才能見到戴安娜。誰知即使在學(xué)校，巴利夫人也不予許戴安娜和安妮交往。
為什么命運總喜歡捉弄人呢？一段純潔無暇的友誼，要被迫終止……
也許是上帝的安排，那一天晚上，蜜妮得了喉炎。安妮冒著大雨去戴安娜家搶救蜜妮，讓巴利夫人感激不已，并原諒了上次安妮將葡萄酒當(dāng)做草莓汁給戴安娜喝的錯事，也希望她們能夠和好如初，一段純潔無暇的友誼也得以延續(xù)。
“患難見真情”這句話說得一點也不錯，只有經(jīng)過風(fēng)雨才能檢驗出友誼的價值，友誼也因這場風(fēng)雨變得更加真貴無比。
時光如梭，轉(zhuǎn)眼間安妮就畢業(yè)了。我們好像在這一刻都瞬間長大了，不再是以前那個調(diào)皮娃娃了；不再因一點小事而斤斤計較了。我們想抓住以前的那些點點滴滴，想讓童年的快樂時光在自己的身邊多呆一會兒。我們在不知不覺中產(chǎn)生了一中茫然若失的感覺，我們懷念以前那個安妮，那個活潑快樂的安妮。
在畢業(yè)的那天，我們都失聲痛哭。我們留念學(xué)校的一切，留念與同學(xué)們補課的那一個又一個晚上，留念那每一次一起度過的圣誕之夜，想念受人愛戴的史黛西老師。我們想要抓住那些點點滴滴，卻又無能為力，只能任由它被歲月的河流沖走，只留下一些只言片語。
我不知道我們是不是應(yīng)該感謝歲月，我們和安妮一樣原來心目中活潑可愛的人兒已不復(fù)存在，取而代之的是逐漸成熟了()的亭亭玉立的清秀佳人，也圓了安妮當(dāng)初的夢?？蓺q月也剝奪了我們最美好的回憶，又給我們送來了更大的壓力。
在林蔭道上與戴安娜散步的安妮，與琳達夫人吵架的安妮，在帽子上插花的安妮，都已成為過去。唯有那泛著歲月的光芒和有著童年風(fēng)采的相冊記錄著我們的點點滴滴，刻印著我們可愛天真的笑容。
回憶就像在空中慢慢蕩漾的秋千，在我們的腦海中蕩來蕩去。那動聽的歌聲也隨著時間的流逝而戛然而止。我們想要抓住那些回憶，握在手中。重溫那些溫馨而快樂的場面，想要重新去品味。卻無能為力，無法將想象變?yōu)槭聦?，只能任它而去?/p>
也許，我們真的應(yīng)該讓歲月為我們安排一切。我們不能總是停留在那個令人懷念的童年了，我們要學(xué)面對現(xiàn)實。我們不能總停留在回憶里，要學(xué)會珍惜現(xiàn)在。不要讓它從你手中逃走后，卻又追悔莫及。就讓我們那個天真可愛的安妮留在記憶的典藏里吧！
城管講課課件篇十
大家好！
今日，我很榮幸作為學(xué)校的“優(yōu)秀學(xué)生”代表站在那里發(fā)言，心中感到無比的興奮和激動，首先向五年時間里一向指導(dǎo)關(guān)心我學(xué)習(xí)的各位領(lǐng)導(dǎo)、向認真教學(xué)、辛勤工作，給予我寶貴知識的所有教師表示衷心的感激和崇高的敬意！(敬禮)
時光荏苒，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間我即將走過五年的小學(xué)時光。這是我第五次獲得“優(yōu)秀學(xué)生”稱號。對我而言，不可是褒獎，更多的是激勵。
站在臺上跟大家分享我的收獲，此時此刻我的心里充滿了感恩。
今日之所以取得這樣好的成績，我十分感激我們的教師，他們以偉大的人格魅力塑造了我們的靈魂，他們不僅僅有良好的教學(xué)方法，循循善誘、敬業(yè)負責(zé)的工作態(tài)度，在學(xué)習(xí)方面給了我們?nèi)娴摹⒆顑?yōu)質(zhì)的教育；并且對我們的生活和思想狀況也十分關(guān)心，如同自我的孩子。
我還要感激五年來一向陪著我走過風(fēng)風(fēng)雨雨的同學(xué)們、朋友們，要不是有你們的陪伴，我也不會這么開心。所以，我想說，這份榮譽也是大家的，是我們共同努力才得來的。
每個人都有適合自我的一套學(xué)習(xí)方法，美國著名學(xué)者本杰明斯洛特曾這樣說過：一個能夠在知識的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個舍得，三個刻意”?！八膫€舍得”是：舍得花時間學(xué)習(xí)，舍得開口學(xué)習(xí)，舍得動腦思考，舍得在學(xué)習(xí)上丟臉！“三刻意”是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運用！這些名言名句一向是指點我學(xué)習(xí)不斷提高的金玉良言，期望各位同學(xué)也能從中得出有益的啟迪。
此刻，稱號和成績以屬于過去，應(yīng)對我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長！今后，我會更加腳踏實地、謙虛謹(jǐn)慎的做人，勤奮努力、刻苦認真的學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進一步！
同學(xué)們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到長城非好漢”的毅力，去迎接風(fēng)雨的洗禮，去探尋那知識的海洋。同時我也衷心地祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌、更加美麗，我們的教師都健康安寧、工作順利！
多謝大家！
城管講課課件篇十一
1.使學(xué)生理解并掌握三角形面積的計算公式發(fā)，并學(xué)會運用公式計算三角形的面積。
2.通過圖形的割補、剪拼，參透圖形變換的數(shù)學(xué)思考方法，并培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
投影儀、投影片、大隊旗、中隊旗、小隊旗；每個學(xué)生準(zhǔn)備剪拼的圖表、剪刀等。
1.出示少先隊大隊隊旗，要求計算大隊旗的面積。（長120厘米，寬90厘米）
2.接著出示紅領(lǐng)巾，要求計算紅領(lǐng)巾的面積，提出求三角形的問題。
師：我們已經(jīng)學(xué)過長方形和平行四邊形的面積的計算，這堂課學(xué)習(xí)"三角形面積的計算"（板書）。你們先想一下，這堂課要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（通過討論，使學(xué)生明確這堂課的教學(xué)要求）討論后投影片映出：
1.三角形面積的計算公式。
2.三角形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)的。
3.怎樣運用公式計算三角形面積。
1.用數(shù)方格的方法求三角形面積。
要求學(xué)生按課本第67頁上的插圖用數(shù)方格的方法求出三角形的面積接著引導(dǎo)學(xué)生觀察，這三角形的高和底的長度同它的面積之間有什么聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生猜想。
底高面積
6厘米4厘米——12厘米（學(xué)生可能會說出，三角新面機形底和高乘積的一半）
2.嘗試操作
師：前面我們只是猜想三角形面積是底和高乘積的的一半，還需得到證明。大家回憶一下計算平行四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，在投影機上演示：
（圖形）p213
生：用割補的辦法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，然后推導(dǎo)出計算平形四邊形面積的公式
師：那么三角形能不能通過剪拼的辦法轉(zhuǎn)化成長方形呢，我們大家來做個實驗。
（這個實驗，讓學(xué)生清楚地看出這個三角形是原來長方形的一半）
（2）讓學(xué)生再拿出預(yù)先準(zhǔn)備的平行四邊形的紙片，量出它的底和高（底10厘米、高6厘米），算出它的面積。然后沿對角線剪開，分成兩個大小、形狀相同的三角形，再計算出它的面積。
（圖形）p214
（要求學(xué)生仔細觀察平行四邊形的底和高剪開的三角形底和高是一致的，充分相信剪開的一個三角形是原來平行四邊形的一半）
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論
通過上面兩個實驗，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生嘗試說出計算三角形面積的公式：
三角形的面積=底*高/2
師：通過剛才的實驗，證明我們的猜想是正確的。
3.自學(xué)課本
師：剛才我們是用"分"的辦法證明，計算三角形面積的公式，課本是用"合"的辦法證明，把兩個大小，形狀相同的三角形拼成一個長方形或一個平行四邊形。（指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本，同桌二人互讀，相互討論）
4.教師小結(jié)
求平行四邊形面積的公式，是通過把平行四邊形割補成長方形得出的。求三角形面積的公式也是通過把三角形拼成長方形得出的。這說明圖形是可以變換的。
1.出示嘗試題
教師：上課開始時，我們提出計算紅領(lǐng)巾的面積，這個問題能解決嗎？計算紅領(lǐng)巾的面積先要量什么？然后編出嘗試題。
2.學(xué)生邊看課本邊嘗試練習(xí)。
3.教師講評。
針對學(xué)生嘗試練習(xí)情況評講。特別指出：應(yīng)用三角形的面積計算公式要注意什么？（不要忘記除以2）如果只有底*高，忘了除以2,算出來是什么圖形？（平行四邊形或長方形）
1.課本練習(xí)十九第1、2題。
2.競賽題。
計算少先隊中隊旗的面積（只要列式）。看誰想得最快，解法最簡便。（同桌二人可以相互討論）
（圖形）p216
解法有：
*60+20*30/2*2
一個正方形加兩個三角形
一個長方形減去一個三角形
*60+20*30
一個正方形加一個長方形
以第三種解法構(gòu)思巧妙，把下面一個三角形移到上面，兩個三角形拼成一個長方形。
這堂課我們學(xué)會了什么？
（要求學(xué)生聯(lián)系上課開始時提出的三條目標(biāo)回答）學(xué)生回答后，師生共同總結(jié)：
1.三角形的面積的計算公式是：底*高/2
2.三角形的底和高決定以后，三角形的面積也就確定了。
3.計算時不要忘記除以2,否則算得結(jié)果不是三角形的面積，而是與它等底等高的平行四邊形的面積了。
城管講課課件篇十二
首先,我對本節(jié)教材進行一些分析：
1.教材所處的地位和作用：
2.教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：
(3)情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
3.重點，難點以及確定依據(jù)：
下面，為了講清重難上點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
1.教學(xué)手段：
2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)"的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
3.學(xué)情分析：(說學(xué)法)
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
4.教學(xué)程序及設(shè)想：
(2)由實例得出本課新的知識點
(4)能力訓(xùn)練課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法
(7)板書
(8)布置作業(yè)
教學(xué)程序：
課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分
城管講課課件篇十三
我們相遇，你的話溫暖我心
我們相遇在一個炎熱的夏日，當(dāng)時一群女孩子圍在我的身旁，不停地指責(zé)我弄丟了那個粉紅的皮球。一張張小臉漲得通紅，咄咄逼人的怒氣，讓我不安地撕扯著衣角。
這時，原本一直沉默的你，竟站了出來，用一本正經(jīng)的語調(diào)向她們宣告：“不許欺負她，我們是朋友！”說罷，你胖乎乎的小手拉著我肥嘟嘟的小手，昂著驕傲的下巴，傲然而去。
你的那句“我們是朋友”一直刻在我心。從那時起，我們兩個的靈魂好似相遇了，成為了一對分不開的好友。那時我年齡尚小，可那句話溫暖并濕潤了我那幼小的心。每每憶起，只覺美好。
我們相識，你的笑感染我心
隨著年齡的增長，我們的關(guān)系更加親密了。我們常常在一起學(xué)習(xí)，也經(jīng)常在一起游戲。有時候，兩人都不說話，只是彼此微笑，陽光輕輕灑在你的身上，你的身影是那么的美。有時，你談到激動時雙手都會興奮地擺動。陽光下，你纖細的手指幻化為了一只蝴蝶，我輕喚你“蘭兒”，你笑的更甜了。
你的笑永遠燦爛，這笑容感化了我些許冷傲的心。有時，我會拉著你的手一句話不說地走遍整個校園，每每回眸，你依舊笑的甜膩，一次又一次地濕潤了我的內(nèi)心。蘭兒，是你點亮了我寂寞的童年，你真的是我的一位不可多得的摯友。
我們分離，你的思念敲打我心
小學(xué)六年的時間很短，談笑間，竟到了說再見的時候。你揮手向我告別，調(diào)皮地叫道：“不要太想我嘍！”轉(zhuǎn)身卻看見你閃爍的淚水。
終于到了到了分別的時候，我們終于走向了不同的學(xué)校。你的淚水滴在我心上，我心已濕。
后來，你寫了一封長信，信中多次提及對我的思念，我將信中最后一句話刻在心中：“謝謝你愛我！”那封信讓我濕潤了眼睛，更濕了心。
蘭兒，你的思念敲打著我的心，因為我在這里同樣念著你??！
我們走過了童年的歲月，經(jīng)歷了相遇相知再到相離的童話。這過程中，你一直感染著我，像甘露一般滋潤著我的心。風(fēng)雨旅途，還好有你！
城管講課課件篇十四
尊敬的各位同學(xué)們：
大家好!
經(jīng)歷了一個漫長的暑假，我們終于再一次重聚在了x班的教室里!經(jīng)歷了這么幾個月的充分休息，相信大家也已經(jīng)將想玩的都玩了，想看的也都看了!但作為老師，我也希望各位都有在這個假期里好好的學(xué)習(xí)!好好的復(fù)習(xí)上學(xué)期的知識，并對這學(xué)期的課程都有做好預(yù)習(xí)!這個學(xué)期開始，我們就是高三的學(xué)生了!在沒有時間給我們緩沖!我們既然已經(jīng)來到了教室!就都給我把假期放松的心好好的收一收!吃飽睡足，現(xiàn)在我們該好好的沖刺了!
作為一名教師，在過去的教學(xué)歲月里，我見過了太多的學(xué)生在高三的失誤。三年的高中，最后的高三，也是最重要的高三!我們的剩下的所有時間加上假期也不過只有x天而已!而在這x天后，我們就要面對決定我們今后命運的高考!所謂“讀書改變命運”，如今正是我們通過讀書來實現(xiàn)自己的夢想，改變自己的命運的最好時刻!
高三，盡管只有一學(xué)年的時間，但我們要將一分鐘當(dāng)成三分鐘來用!要將每一秒都抓在手心，要時時刻刻都將自己投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中!同學(xué)們，我們從小學(xué)開始，讀書至此，已經(jīng)有了是一年的時間了!寒窗苦讀十一年，在加上今年就是十二年了!而這一次，將是我們至今面臨的最為重要的一年，一切精華和努力，也都是為了在這一年濃縮!我們要通過自己的努力，將所有能掌握的都掌握，將所有能記下的都記下!將所有的一切都拼在這最為重要的“刀尖”上!
越是最后的關(guān)頭，我們越是不能放松自己。所以在開學(xué)前我現(xiàn)在這里和每一位同學(xué)都說清楚，高三來臨了，我們必須在學(xué)習(xí)上做到的自覺和堅定!老師將沒有更多的時間來管理你們，我們也會拼盡一切精力去幫助你們完成學(xué)習(xí)，幫助你們做好充分的準(zhǔn)備!我希望同學(xué)們都能認識到自己的責(zé)任，嚴(yán)格的管理好自己，在這最后的x天里，全心全意的投入到高考的準(zhǔn)備上!
我們都知道，這是一場重要的準(zhǔn)備，這是一次艱難的考驗，但只要抓緊這最后一年的時間，無論是誰都有機會去挑戰(zhàn)!都有機會成功!所以，如果你們有自己的理想，有對美好未來的渴望!就將自己最大的努力都投入進來!“讀書可以改變命運”但只要敢于刻苦的人，才能真正的實現(xiàn)這句話!
祝愿各位同學(xué)們在新學(xué)期的學(xué)習(xí)上步步高升!大家一起努力，突破高考!
謝謝大家!
城管講課課件篇十五
同學(xué)們，為了自我，為了畢業(yè)以后找一份好的工作，為了在中國加入世貿(mào)后找到屬于自我的一個位置，我們也應(yīng)當(dāng)是時候充實自我，完善自我了。學(xué)習(xí)知識，才能提高修養(yǎng)呀！同學(xué)們，“天下大事，必行于細”。讓我們高度重視“講禮貌”，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把思想道德規(guī)范落實到每一個言行中。讓我們共創(chuàng)禮貌的學(xué)校，爭做禮貌的大學(xué)生！
同學(xué)們，我們正處于人生中最為關(guān)鍵的成長期。這個時期的所作所為，將會潛移默化地影響到我們的綜合素質(zhì)，如果此時我們不提高自我的思想道德素質(zhì)，即使掌握了科學(xué)文化知識，也得不到社會的肯定。所以，我們必須嚴(yán)于律己，不做“有才無德”的人，而要努力成為一個“德才兼?zhèn)洹钡娜恕?/p>
掃除大學(xué)生不良行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于大學(xué)生的“自律”，而不僅僅是“他律”。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關(guān)；只要我們真正做到：“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強”;做到“發(fā)揚優(yōu)點，正視缺點，并且敢于改正缺點”;做到“踏踏實實做事，堂堂正正做人”，就必須能展現(xiàn)學(xué)校新風(fēng)貌，就必須能成為一個“德才兼?zhèn)洹钡娜?，一個合格的大學(xué)生。
同學(xué)們，我們是家之學(xué)子，國之棟梁。傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高自身的禮貌素質(zhì)，是我們的歷史使命。在爭做禮貌大學(xué)生的活動中，學(xué)生黨員和干部要起“講禮貌”的模范帶頭作用，從自身做起，帶領(lǐng)全體同學(xué)爭當(dāng)禮貌的大學(xué)生，讓禮貌充滿生活的每個角落，再回到學(xué)校禮貌這個話題吧，如果我們大家每一個人都是禮貌人，那么何愁我們的學(xué)校不是一個禮貌的學(xué)校？學(xué)院的綠樹紅花，加上我們朗朗的書聲，暖人的話語，整潔的儀表，這該是多么相得益彰的美麗畫面呀！同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同打造一個禮貌學(xué)校吧！
讓我們做一個禮貌的大學(xué)生，能夠么？
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