總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足。在寫總結(jié)時(shí)，要關(guān)注讀者的需求，讓他們能夠從中獲得有價(jià)值的啟示和幫助。下面是一些實(shí)用的總結(jié)寫作指導(dǎo)，希望能讓大家寫出更好的總結(jié)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇一
1、能較有感情的朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
音樂《夢(mèng)幻曲》、掛圖、小圖片
（一）復(fù)習(xí)詩歌《搖籃》，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、結(jié)合掛圖復(fù)習(xí)詩歌。
2、指導(dǎo)幼兒有感情的配樂朗誦。
（二）出示小圖譜，分析詩歌的結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒尋找四段詩歌的相同之處。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合小圖譜朗誦詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)。
（三）嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌
1、啟發(fā)幼兒的想象
指導(dǎo)語：你覺得生活中還有什么是搖籃？搖著什么寶寶？
2、教師利用圖片示范仿編詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
4、請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己仿編的詩歌。
5、朗誦幼兒仿編的詩歌。
（四）活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)搖籃和寶寶，并根據(jù)繪畫內(nèi)容朗誦自己仿編的詩歌。
《搖籃》活動(dòng)反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習(xí)《搖籃》這首詩歌所要求的類比、遷移能力。在活動(dòng)中我運(yùn)用了鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：
本活動(dòng)比較成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。
《綱要》指出教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂。在活動(dòng)中，我借助語言、音樂、圖片、肢體語言等幫助幼兒感受詩歌的意境美。我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手四個(gè)大搖籃，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的'有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，引起“我”、“詩歌”、“音樂”的共鳴，使幼兒準(zhǔn)確的把握了詩歌的意境，使整首詩歌的學(xué)習(xí)起到了“未有曲調(diào)先有情”的作用。如老師在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩歌時(shí)，我配上了背景音樂《夢(mèng)幻曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。
2、運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)。
（1）運(yùn)用啟發(fā)性語言
運(yùn)用啟發(fā)性指導(dǎo)語能拓展幼兒的思維，活動(dòng)中我注重運(yùn)用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒積極思維。如在創(chuàng)編活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子想象生活中還有什么是搖籃？搖著誰？當(dāng)孩子說出自己的想法后，我再給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）運(yùn)用小圖譜
為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩歌，我根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)制作了小圖譜，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，再出示小圖譜，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。
（3）運(yùn)用小圖片
《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。在創(chuàng)編詩歌時(shí)，我針對(duì)幼兒的能力差異為幼兒提供了不同能力層次的小圖片，如，有的圖片只有一只青蛙，讓幼兒想象其搖籃是什么？而有的圖片既有青蛙又有荷葉，讓孩子在老師圖片的提示下完成仿編。當(dāng)孩子在創(chuàng)編時(shí)，我根據(jù)幼兒的困難需要“審時(shí)度勢(shì)”的為他們提供幫助及適時(shí)的引導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)仿編的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
本活動(dòng)存在的比較不足之處：
1、由于是借班上課，對(duì)該班孩子的語言能力和活動(dòng)習(xí)慣不是很了解，因此不能很好的根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
2、由于對(duì)幼兒的能力水平不了解，所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對(duì)性的根據(jù)不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片。
3、幼兒在仿編詩歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，分析原因，仿編詩歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，提醒幼兒一邊看老師黑板上的句式一邊仿編。
4、幼兒仿編詩歌時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對(duì)于圖片以外的仿編較少。
總之，教學(xué)課中有得有失，但通過這次活動(dòng)，我有信心，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭取在教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片廣闊天空。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇二
本次半日活動(dòng)以《幼兒園教育綱要》為指導(dǎo)，貫徹以“幼兒發(fā)展為本”的理念，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，各個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕尸F(xiàn)形式，力求在輕愉快的情景中，促進(jìn)幼兒在情感、能力、態(tài)度等方面的發(fā)展。在游戲中老師的重點(diǎn)是為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，提供多種活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒自主操作、初步嘗試探索。老師主要觀察幼兒在活動(dòng)中的行為。
在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中重點(diǎn)是引發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生興趣。逐發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，采用集中與分散相結(jié)合的形式，在運(yùn)動(dòng)中適當(dāng)調(diào)整幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們依據(jù)近期的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、根據(jù)幼兒的興趣，從接這幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)了《小鴨和媽媽》的活動(dòng)。通過幼兒的交流、討論和嘗試中，引發(fā)幼兒的初步的探索意識(shí)。
生活活動(dòng)貫徹與一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在不斷積累的生活經(jīng)驗(yàn)中，初期養(yǎng)成用良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
一、晨檢及談話
二、室內(nèi)區(qū)角活動(dòng)：
第一組：玩積木。材料：積木
第二組：手工區(qū)。材料：廢舊光盤、酒瓶、各色彩紙、乳膠、剪子
第三組：繪畫區(qū)。材料：彩筆、圖畫紙、大鞋圖案
第四組：數(shù)學(xué)區(qū)。材料：數(shù)碼超人卡片、數(shù)字卡片、圖畫紙、圖形卡片、火柴棍
三、間操、盥洗、喝水
四、集體教育
課題：小鴨和媽媽
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的分解組成，進(jìn)一步理解其中兩部分?jǐn)?shù)的遞增與遞減現(xiàn)象。
2、 培養(yǎng)幼兒的分析和推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
玉米粒、白紙每人1張、掛圖、卡片每人一張
教學(xué)過程：
1、開始部分：
組織幼兒坐好
游戲：拍手問答。復(fù)習(xí)7的分解組成
2、基本部分：
（1） 自由探索：
幼兒根據(jù)7的分解組成，用玉米粒按順序擺出8的分解組成式，并在紙上用數(shù)字做好記錄。
請(qǐng)部分幼兒讀出自己寫的分解組成式，同伴之間互相檢查。
小結(jié)：8個(gè)物品分成兩部分，共有7種分法，左邊的數(shù)依次增加1，右邊的數(shù)依次減少1。
（2）游戲復(fù)習(xí)8的分解組成
老師和幼兒拍手、跳。老師和幼兒做的次數(shù)合起來是8。
幼兒和幼兒學(xué)小動(dòng)物叫，合起來的聲數(shù)是8。
（2） 掛圖《小鴨和媽媽》
小鴨和媽媽在河邊玩，數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子。
說一說這些鴨子有什么不同的地方。
分發(fā)卡片，做8的分解組成練習(xí)。
3、 結(jié)束部分：
游戲：我們是朋友。
幼兒手持?jǐn)?shù)量1——7的任意一張數(shù)字卡片，互相找朋友，要求朋友的數(shù)字卡片與自己的數(shù)字卡片合起來的數(shù)量是8，然后說出幾和幾合起來是8。
找到朋友的兩個(gè)小朋友手拉手排好隊(duì)。
聽音樂走出教室。
六、戶外活動(dòng)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：跳繩、長繩、皮筋、輪胎、紙球
活動(dòng)過程：
1、自由活動(dòng)：分組：跳繩、皮筋、輪胎、紙球。
玩一段時(shí)間后各小組互換。
2、集體活動(dòng)：收割莊稼
玩法：請(qǐng)兩名幼兒分別拿繩子的兩頭扮演收割機(jī)，其他幼兒扮演秋天成熟的莊稼，站在場地中央。游戲開始后，大家一起說兒歌：收割機(jī)，收割忙，割下稻穗送農(nóng)場，稻穗稻穗分兩旁，干干凈凈進(jìn)糧倉。教師發(fā)出口令：收割機(jī)開始收割！扮演收割機(jī)的兩名幼兒拉緊繩子，身體稍下蹲，從低于莊稼頭部的位置經(jīng)過，收割機(jī)到達(dá)莊稼跟前時(shí)，莊稼趕緊低或蹲下身子，躲過繩子，但不能離開原來的位置。
游戲反復(fù)進(jìn)行，每一次收割機(jī)都比前一次低，速度也比前一次快，最后收割機(jī)可從莊稼“根部”通過，莊稼跳起來躲過繩子，像莊稼被收割一樣。
收割后的莊稼排隊(duì)說兒歌進(jìn)入教室。
反思：
雖然在這次活動(dòng)之前，關(guān)于半日活動(dòng)頭腦里沒有一點(diǎn)影像，但是通過網(wǎng)絡(luò)查找、領(lǐng)導(dǎo)幫助、和同事的探討，還是圓滿的完成了這次活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們表現(xiàn)很棒，在集體活動(dòng)中，積極踴躍，課堂氛圍熱烈，能在老師的引導(dǎo)下完成各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在入廁盥洗這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們放松而不散漫，自由而守規(guī)則，能看出平時(shí)良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在這次活動(dòng)中，看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也看到其中的不足，對(duì)我來說，得到老師們的肯定讓我很開心，可最重要的還是其中的`收獲。
1、區(qū)角活動(dòng)。
活動(dòng)之前在材料和內(nèi)容的選擇上做了充分的準(zhǔn)備，但和規(guī)程中的要求還相差很遠(yuǎn)，因?yàn)椴牧虾蛨龅氐南拗?，平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)一直沒分組的開展，也沒讓幼兒自由選擇，而是把各個(gè)方面的內(nèi)容具體到某一節(jié)課中，大家一起來完成。所以，這次的區(qū)角活動(dòng)雖然分組了，但是沒讓幼兒自由選擇，而是完成老師指定的任務(wù)，雖然幼兒的興致也很高，并且很好的完成了任務(wù)，可還是限制了幼兒的選擇權(quán)，在某種程度上沒有完全發(fā)揮出幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力。以后，在這方面要有所改進(jìn)和加強(qiáng)。
2、戶外活動(dòng)。
本次戶外活動(dòng)的內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在材料上也做了精心的準(zhǔn)備。但是在時(shí)間的分配上有些不恰當(dāng)，活動(dòng)的時(shí)間過長，雖然是集體和個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，但過長的時(shí)間對(duì)幼兒的興趣來和體力來說是一個(gè)考驗(yàn)，時(shí)間剛過半的時(shí)候，幼兒的活動(dòng)積極性明顯的降了下來。如果把這一個(gè)小時(shí)分配到兩個(gè)環(huán)節(jié)中，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索半日活動(dòng)設(shè)計(jì)反思。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇三
各位老師：
為創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，提高教師和幼兒對(duì)突發(fā)安全事件的靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒從小具備火災(zāi)防范意識(shí)，掌握必要的消防安全知識(shí)和更多的自救、逃生、自我保護(hù)的方法，從容應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)事件的能力，我園初定于xxx年4月30日下午舉行幼兒園消防演習(xí)活動(dòng)。
詳情請(qǐng)見下發(fā)的《消防演習(xí)方案》，如有時(shí)間變動(dòng)，將及時(shí)通知。
xx幼兒園
xxx.3.31
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇四
父母對(duì)子女沒什么特別大的要求，只要子女平平安安就好，但是作為兒女我們不能忘了對(duì)父母的關(guān)心。中秋佳節(jié)，有時(shí)間就回家看看，為父母帶上一份實(shí)用的禮物，可以是幫助父母保持健康的補(bǔ)品，也可以為父母買一些家用電器，方便父母的生活。
有女友的可以為女友準(zhǔn)備一份浪漫的禮物，比如：鮮花，diy巧克力，首飾等等。如果到了可以談婚論嫁的階段，那就在中秋精心策劃一場浪漫求婚，為她戴上一枚一生只送一人的樂維斯鉆戒，將她娶進(jìn)家門。如果已經(jīng)結(jié)婚了，可以為老婆準(zhǔn)備一餐浪漫的燭光晚餐，重溫戀愛時(shí)的美好時(shí)光。
中秋假期，有時(shí)間的話可以把好朋友一起約出來聚聚，平常工作時(shí)間太忙，沒時(shí)間陪朋友，就趁中秋節(jié)為好好和朋友聊聊天，逛逛街。可以為好朋友準(zhǔn)備一份真誠的禮物，基于你對(duì)好朋友的了解，為ta選一份符合ta喜好的禮物?？梢允莟a喜歡的一張專輯，一本書，一把吉他。最重要的是ta喜歡的，這樣才是最真誠的禮物！
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇五
教學(xué)。
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
大班執(zhí)教時(shí)間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容變換跑：步伐變變變（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新動(dòng)作，感受不同步伐的不同運(yùn)動(dòng)感覺。
2、練習(xí)運(yùn)用高抬腿跑、大步跑等步伐進(jìn)行游戲。
3、能按標(biāo)記變化動(dòng)作進(jìn)行游戲，不亂跑。
準(zhǔn)備1、場地（如圖）2、步伐標(biāo)記8個(gè)，貼畫若干，節(jié)奏鮮明的音樂。
過程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)：身體動(dòng)動(dòng)動(dòng)2.游戲：步伐變變變（1）先復(fù)習(xí)各種步伐。
（2將幼兒分成兩組，分別繞場進(jìn)行高抬腿和大步跑的練習(xí)。
（3）玩游戲——步伐變變變教師：“今天我們要參加一個(gè)舞會(huì)，要求小朋友們要根據(jù)舞會(huì)標(biāo)記的提示進(jìn)行步伐的變換，這樣才能得到舞會(huì)的禮物，你們想不想試一試??？”玩法：幼兒分成四組，分別站在起始線上，先用普通跑步動(dòng)作跑到第一個(gè)標(biāo)記（高抬腿跑）外，看標(biāo)記變換下一個(gè)步伐繼續(xù)進(jìn)行；再到第二個(gè)標(biāo)記（大步跑）處再變換步伐，最后到達(dá)終點(diǎn)處取得一個(gè)禮物。
（4）有趣的步伐接力賽幼兒熟練掌握兩種步伐后，進(jìn)行分組接力賽的游戲。幼兒分四組，站到起跑線后，每組的第一個(gè)聽到口令后用高抬腿跑的動(dòng)作快速向前到返回點(diǎn)，然后繞到返回點(diǎn)換成大步跑的動(dòng)作繼續(xù)往回跑，跑到起點(diǎn)后拍第二人的手，第二個(gè)人按上述方法繼續(xù)進(jìn)行，直到每組所有人都跑完后，最先返回的組為勝。
3、繞場走走走。全體幼兒排成一隊(duì)繞場地周圍走，進(jìn)行放松活動(dòng)。
執(zhí)教人：
劉亞。
中班執(zhí)教時(shí)間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容夾物跳：帶上朋友去旅行（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
準(zhǔn)備裝沙子的瓶子四個(gè)、毛絨玩具若干過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒熱身運(yùn)動(dòng)（動(dòng)作說明：上肢-下蹲-體轉(zhuǎn)-腹背-跳躍-整理）。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的基本動(dòng)作。教師示范動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳。
3、學(xué)習(xí)雙腿夾物向前跳的基本動(dòng)作。
教師出示小毛絨玩具：看，老師給你們帶來了什么？都有誰？毛絨玩具想和小朋友們玩“跳跳跳去旅行”的游戲，說說怎么帶著毛絨玩具跳跳跳呢？不用手臂和手，想一想用什么方法就能帶著朋友一起去玩呢？鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦子想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試。
4、教師示范夾物跳。
教師示范講解：看看老師是怎么做的？重點(diǎn)講解：雙腿夾緊，兩腳并攏，不讓小動(dòng)物從退中間掉下來，雙手放在頭兩側(cè)，豎起食指、中指當(dāng)小兔子耳朵。
5、幼兒集體練習(xí)夾物跳6、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)反思首席備課人：劉亞執(zhí)教班級(jí)：小班執(zhí)教時(shí)間：第5周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容投擲：好玩的小飛機(jī)（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1.體驗(yàn)大家一起玩小飛機(jī)的快樂。
2.學(xué)習(xí)肩上投遠(yuǎn)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備自制小飛機(jī)（用五顏六色夾衣服的小夾子夾住彩色皺紋紙條制作小飛機(jī)）過程：
1.熱身活動(dòng)：小班徒手操一套，重點(diǎn)活動(dòng)上身和手臂。
2.基本活動(dòng)游戲：“小飛機(jī)飛起來”，練習(xí)向前上方投遠(yuǎn)的動(dòng)作。
要求幼兒將小飛機(jī)舉過肩頭，向后揮動(dòng)上臂，向前上方將小飛機(jī)投出去。
（1）幼兒自取小飛機(jī)，四散站好。
（2）教師：小飛機(jī)想到天上做游戲，有什么好辦法能幫助小飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)？鼓勵(lì)幼兒嘗試讓小飛機(jī)飛起來。
（3）教師提問：你用什么方法讓小飛機(jī)飛起來的？請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范。
（4）教師。
總結(jié)。
動(dòng)作要領(lǐng)：小飛機(jī)拿在手里，舉過肩頭，用力向前邊的上方投出去。
（5）幼兒自由練習(xí)。
3、放松游戲：“我學(xué)飛機(jī)飛上天”（1）教師：小飛機(jī)飛上藍(lán)天做游戲真高興?。∧銈兿胂笮★w機(jī)一樣飛起來嗎？（2）游戲：我學(xué)飛機(jī)飛上天，練習(xí)變換方向和速度進(jìn)行四散跑。
幼兒四散站好，雙手側(cè)平舉，邊聽教師的指令邊做游戲：
“小飛機(jī)飛快了”。幼兒揮動(dòng)雙臂快跑。
“小飛機(jī)飛慢了”，幼兒平舉雙臂慢跑。
“小飛機(jī)落地了”。幼兒原地蹲下。
4、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
大班執(zhí)教時(shí)間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容攀爬：小猴摘果子（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極愉快參加活動(dòng)。
2、練習(xí)手腳交替向上，攀登輪胎。
準(zhǔn)備1.蘋果過程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)，教師和幼兒一起做猴操，充分活動(dòng)身體。
2.開始部分。
學(xué)習(xí)游戲：“我是靈巧的小猴子”。
（1）交代游戲角色，通過提問引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，了解游戲規(guī)則。
教師：猴子最大的本領(lǐng)是什么？我們要拿到上面的蘋果，應(yīng)該怎么做呢？在向上攀爬的時(shí)候，手要抓牢，腳要使勁踩著繩子，眼睛看著前方，注意安全。爬上山后沿原路返回。
（2）請(qǐng)幼兒思考：在攀爬的過程中想想自己會(huì)遇到了什么困難？我該怎么解決呢？我怎么才能又快又穩(wěn)的第一個(gè)摸到蘋果呢？（3）請(qǐng)膽大的幼兒上前示范。教師注意保護(hù)幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動(dòng)雙腳。
（4）幼兒分組游戲，重復(fù)進(jìn)行2次。
3、放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
中班執(zhí)教時(shí)間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小小偵察員（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、練習(xí)蹲走、跨障礙走、前腳掌走等多種形式的走。
2、能遵守游戲中的規(guī)則。
3、在小組游戲中培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
準(zhǔn)備平衡木、過河石、障礙物過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)?！靶〗夥跑姴佟倍?、基本活動(dòng)。
1、向幼兒介紹場地，引入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索。
教師:今天我們要去執(zhí)行一個(gè)任務(wù)，一路山要經(jīng)過雷區(qū)、戰(zhàn)壕、還有沼澤地。為了保證任務(wù)圓滿完成，我們現(xiàn)在要進(jìn)行一個(gè)模擬練習(xí)。去這些地方走一走，看一看哪種方法可以讓我們安全通過。
2、幼兒在各種場地上自由探索走的方法。
（1）幼兒分散在場地上探索。
（2）幼兒集中，教師問：你剛才經(jīng)過什么地方？你是怎樣走的？請(qǐng)你為大家示范一下。
（3）教師總結(jié)最“安全”的方法：經(jīng)過雷區(qū)要用“跨走”的方法，兩腿盡量分開像跨大步一樣；經(jīng)過戰(zhàn)壕用“蹲走”的方法，兩腿彎曲弓腰移動(dòng)腳步；經(jīng)過沼澤地用“墊腳走”的方法，前腳掌著地腳立著走。
3、游戲：“小小偵察員”。
（1）玩法：老師扮演司令，幼兒為偵察員。偵察員分為四組，司令下令后，偵察員通過地雷區(qū)、戰(zhàn)壕和沼澤地，在小樹林處集合。先到達(dá)的隊(duì)伍為勝。
（2）規(guī)則：第一人在蹲走戰(zhàn)壕時(shí)，第二人才能出發(fā)。
（3）游戲進(jìn)行2次，其間教師對(duì)幼兒遵守規(guī)則情況和動(dòng)作是否到位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、放松活動(dòng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：小班執(zhí)教時(shí)間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小兔跳彩圈（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能雙腳同時(shí)向前行進(jìn)跳和向上跳。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備1.小白兔頭飾2.不種顏色的塑料圈若干過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師：兔媽媽帶小兔到草地上玩，幼兒跟著老師做模仿動(dòng)作。
二二、游戲：“小兔跳單個(gè)彩圈”。
1、教師：每只小兔都有一個(gè)彩圈，我們把它放在地上，可以怎么跳著玩呢？（啟發(fā)幼兒在彩圈內(nèi)外跳進(jìn)跳出）2、請(qǐng)動(dòng)作發(fā)展好的幼兒示范跳圈。
三、
集體游戲：“小兔跳多個(gè)彩圈”教師：剛才我們是每只小兔玩自己的彩圈，現(xiàn)在我們將彩圈合在一起玩試試。
1、教師：我們聽著音樂向前走，看見圈就跳進(jìn)、跳出。
2、現(xiàn)在大家看老師舉什么牌子，你就找到這個(gè)顏色的圈，馬上跳進(jìn)去。
三、游戲結(jié)束，教師活動(dòng)總結(jié)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
大班執(zhí)教時(shí)間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容賽馬（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、練習(xí)助跑跨過水平障礙，提高幼兒的跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
準(zhǔn)備1、材料：障礙物、軟墊、鉆爬桶等2、節(jié)奏比較明快的音樂活動(dòng)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動(dòng)身體各部位：如頭部、上肢、腰部，要求幼兒按口令做，動(dòng)作準(zhǔn)確、有力。
2、讀信、搭建賽馬路線（1）教師：公園要舉行“賽馬”活動(dòng)，邀請(qǐng)我們幼兒園的小朋友參加，你們想去嗎?他們寄來一封信（教師畫好的路線圖），要求小朋友按照?qǐng)D示搭建賽馬路線。
（2）幼兒分組按照?qǐng)D示合作搭建路線。
（3）請(qǐng)幼兒示范，幫助其他幼兒理解路線意圖。
（4）幼兒分組練習(xí)跑、鉆、跨跳等動(dòng)作。
3、游戲：“賽馬”（1）、各組排頭扮馬奔跑繞過障礙，鉆過山洞，跨跳過高欄和積水區(qū)，然后跑回本組拍第二名幼兒的手后排至隊(duì)尾，拍到手的幼兒扮馬繼續(xù)游戲，最后先到的組為勝。
（2）、重復(fù)游戲4、放松活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
中班執(zhí)教時(shí)間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容拾落葉（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行100米走跑交替練習(xí)2、發(fā)展幼兒走、跑、鉆等能力準(zhǔn)備1、場地布置、鈴鼓2、拱門一個(gè)，斜坡一個(gè)，有落葉的場地活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)二、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒聽信號(hào)變速走和變速跑。
教師拍鈴鼓，鼓聲慢，幼兒跑得慢；鼓聲快，幼兒跑得快，交替進(jìn)行。
三、基本活動(dòng)。
1、教師引入故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師：秋天到了，樹葉寶寶落了，我們把小樹葉撿起來，送回樹媽媽腳下好嗎？你們看，樹葉都聚在圓形場地中間,我們跑到圓形里撿一片樹葉，再跑到大樹下放進(jìn)筐子里。
2、幼兒從起跑線出發(fā)撿落葉，提醒幼兒在跑道上跑起來，而在拾落葉時(shí)可以走。
3、游戲結(jié)束，教師小結(jié)，表揚(yáng)堅(jiān)持到底的幼兒。
4、綜合活動(dòng)“拾落葉”。
（1）、教師：這次，我們要到更遠(yuǎn)的地方去拾落葉。一路山，要鉆過“山洞”，翻過“山坡”，最后到達(dá)有落葉的場地，每人拾起三片樹葉，最后跑到樹下。記住，在跑道上用“跑”的方式過山洞翻山坡則用“走”的方式。
（2）幼兒活動(dòng)時(shí)，教師用語言進(jìn)行指導(dǎo)。
三、活動(dòng)總結(jié)：點(diǎn)評(píng)活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級(jí)：
小班執(zhí)教時(shí)間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容保持平衡行走（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能在高低不同的平衡木上較靈活、快速地走。
2、能不怕困難、大膽勇敢地參與活動(dòng)。
準(zhǔn)備1、幾種不同高度和寬度的平衡木。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、場地準(zhǔn)備過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒模仿小羊走、跑、跳。
二、學(xué)習(xí)游戲：小羊練本領(lǐng)1、教師介紹角色關(guān)系和游戲情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。扮演慢羊羊村長的老師對(duì)扮演小羊們的幼兒說：“灰太狼總來我們羊村搗亂。要想戰(zhàn)勝灰太狼，我們必須要練好過小橋的本領(lǐng)，這樣灰太狼過不了橋，我們才能戰(zhàn)勝它?！?、教師請(qǐng)做的好得幼兒做示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
教師說：“小羊走的真靈巧，快看看他是怎么過小橋的？大家你說一說?！苯處熞龑?dǎo)幼兒觀察，說出動(dòng)作要領(lǐng)的兒歌：“小羊小羊真靈巧，腳站穩(wěn)來手伸平，一步一步大膽邁，快快走過獨(dú)木橋?！?、幼兒分組走過兩組不同層次的小橋，由易到難。
三、游戲：“羊羊大戰(zhàn)灰太狼”，復(fù)習(xí)鞏固走平衡木的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
具體玩法：請(qǐng)一名幼兒扮演灰太狼來羊村搗亂，小羊們快速地走過兩個(gè)平衡木，而灰太狼假裝被獨(dú)木橋難住了，晃晃悠悠地過不了橋，一不小心掉到河里去了，大家歡呼勝利，戰(zhàn)勝了灰太狼。
四、放松游戲活動(dòng)總評(píng)與調(diào)整：
執(zhí)教人：
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”本人設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。
機(jī)器貓小叮當(dāng)是幼兒平時(shí)接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個(gè)卡通角色，幼兒對(duì)機(jī)器貓的認(rèn)識(shí)也是它有許多神奇的寶貝，所以整個(gè)活動(dòng)就以機(jī)器貓為幼兒帶來了神密的保險(xiǎn)箱，請(qǐng)幼兒幫忙打開為主線，通過三個(gè)神奇盒子的逐個(gè)展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字5。本活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到了逐步突破難關(guān)的樂趣，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樂于參與到活動(dòng)中來。這個(gè)活動(dòng)中，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展，真正讓幼兒做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解5的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè)，神奇的盒子3個(gè)。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)一致的'和不一致的各若干個(gè)，5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐，若干糖果。
4、機(jī)器貓胸飾一個(gè)，《機(jī)器貓》的主題曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀？（出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上）原來是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題，這兒有個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個(gè)保險(xiǎn)箱，可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個(gè)神奇的盒子里。”（出示箱子與三個(gè)神奇的盒子）
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個(gè)盒子，尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請(qǐng)全體幼兒拿出信封，觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)情況。
3、請(qǐng)圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開信封查看密碼。（圖案和圓點(diǎn)是多少，里面就有數(shù)字幾）找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下；雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù)；目測(cè)。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開第二個(gè)盒子，請(qǐng)全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）
5、嘗試打開保險(xiǎn)箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險(xiǎn)箱，請(qǐng)每位幼兒拿對(duì)5顆糖果。
五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇七
一．教學(xué)內(nèi)容：
教材通過“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)：100以內(nèi)加減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息，提出問題、解決問題的能力，密切了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，同時(shí)還滲透了要積極鍛煉身體的思想教育。為了使本節(jié)課能形成一個(gè)整體，可以通過運(yùn)動(dòng)會(huì)整個(gè)流程來安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，即開幕——比賽——發(fā)獎(jiǎng)——乘車回家。三．教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：
借助生動(dòng)有趣的故事情境“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”綜合復(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展性目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力。增強(qiáng)與他人交流的合作意識(shí)。
3、情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想。
1四．教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示課件）師：“你們看到了什么？”
師：“原來今天動(dòng)物王國大舉行一年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們正在慶祝呢。動(dòng)物王國的國王托我邀請(qǐng)一（2）班的小朋友去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)！”
（評(píng)析：選取學(xué)生熟悉的生活和感興趣的童話故事作為“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的主要活動(dòng)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。）。
（二）游戲互動(dòng)，邀請(qǐng)入場。
1、揭示課題（小小運(yùn)動(dòng)會(huì)）。
2、口算100以內(nèi)的加、減。
師：“瞧！這就是國王發(fā)給我們的邀請(qǐng)卡，每一張邀請(qǐng)卡都有一道計(jì)算題，老師已把邀請(qǐng)卡給了組長，等一下組長出示卡片時(shí)，如果你會(huì)算就舉手，答對(duì)了組長就會(huì)把邀請(qǐng)卡給你，如果最后都沒拿到邀請(qǐng)卡的小朋友，到蔡老師這里來拿入場卷?！?/p>
3、學(xué)生分小組計(jì)算。
（評(píng)析：學(xué)生通過“拿邀請(qǐng)卡”這游戲獨(dú)立計(jì)算互查，熟練了100以內(nèi)的加減法，這樣的活動(dòng)，參與面大，趣味性強(qiáng)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到參與的快樂。也讓學(xué)生“身臨其境”，仿佛自己就是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的一名參與者，同時(shí)老師為了照顧學(xué)困生還設(shè)計(jì)一個(gè)“入場卷”這環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。）。
（三）觀看表演，辯認(rèn)圖形。
2國王：“歡迎小朋友們來動(dòng)物王國來做客，現(xiàn)在我宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開幕！現(xiàn)在有請(qǐng)你們的蔡老師為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)主持”
1、觀察簡單的圖形。
師：“現(xiàn)在出場的是蜻蜓代表隊(duì)，蜜蜂代表隊(duì)，請(qǐng)欣賞它們的表演。”
（1）“從它們排的隊(duì)形中你能找出哪些圖形”（板書：長方形、三角形、圓形））。
（2）“比一比，晴蜓多還是蜜蜂多！多多少？”（學(xué)生大部分根據(jù)圖形的大小進(jìn)行猜測(cè)）。
師：“可是晴蜓與蜜蜂身體的大小不一樣，排列的圖形也不一樣，光憑圖形的大小來比較它們的多少準(zhǔn)確嗎？”（不準(zhǔn)確）。
“那有沒有更好的辦法？”（數(shù)一數(shù)）（3）讓學(xué)生說說：如何數(shù)數(shù)。
2、觀察復(fù)雜的組合圖形師：“請(qǐng)繼續(xù)觀看表演”（4個(gè)代表隊(duì)組合成大型圖案）。
“這個(gè)圖案美嗎？它由哪些圖形組成的”（多組長方形、三角形、奧運(yùn)標(biāo)志）。
師：我們還學(xué)過哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）。
3、小結(jié)：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發(fā)現(xiàn)。
（評(píng)析：通過圖像、聲音、動(dòng)畫、圖形等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，再次激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在欣賞美的過程中既發(fā)展了觀察力和空間觀念，又體悟到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。）。
（四）觀看比賽，解決問題。
1、提出問題（媒體出示比賽場面）師：“瞧！運(yùn)動(dòng)會(huì)正緊張激烈地進(jìn)行著”“誰來向大家說說你都看到了些什么？”
“根據(jù)這個(gè)比賽場面你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”（學(xué)生紛紛提出問題）。
讓學(xué)生相互提問題。
2、解決問題。
師：“請(qǐng)你們?cè)趩栴}卡上，選擇幾道你喜歡的問題做一做，比一比誰做得又對(duì)又快?！?/p>
學(xué)生自由選題并獨(dú)立完成（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）。
3、匯報(bào)交流，生生互評(píng)。
師“剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，誰愿意向大家說說你解答的是第幾題怎樣列式？”學(xué)生匯報(bào)，師板書算式（師采用“即時(shí)評(píng)價(jià)”與“延遲評(píng)價(jià)”結(jié)合）。
同桌交換檢查，算對(duì)幾道就給對(duì)方印幾顆星。
4、小結(jié)：小朋友們真能干！在觀看比賽中能發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題，并且還會(huì)解決。
（評(píng)析：通過情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問題，在解決問題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方式，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！保?/p>
（五）比賽結(jié)束，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。
1、提出要求。
師：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們想請(qǐng)大家應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)幫忙設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，愿意嗎？（媒體出示69頁圖）。
師：“請(qǐng)小組長組織小組成員，先同桌商量一下要設(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯再動(dòng)手拼?！?/p>
2、同桌合作設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯（師參與學(xué)生的活動(dòng)并適機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“合作星”）。
3、展示、交流、評(píng)價(jià)（在黑板上展示學(xué)生的作品）。
評(píng)價(jià)：“你最喜歡哪一張？為什么？”（老師也參與評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)比較好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)造星”）。
4、課外延伸：“還沒有設(shè)計(jì)好的小組課后再把它拼好，放到“奇思妙想”欄目里我們?cè)龠M(jìn)行交流”
5（評(píng)析：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯給學(xué)生提供了釋放想象力和創(chuàng)造力的空間，讓學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美的同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)科與藝術(shù)科的整合。）。
（六）為運(yùn)動(dòng)員安排車輛。
1、提出問題（媒體出示69頁圖）。
師：“瞧！運(yùn)動(dòng)員拿著同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯正高興地想回家去，有兩輛車運(yùn)動(dòng)員們夠坐嗎？”（每輛最多坐50名）。
2、同桌討論：“這些運(yùn)動(dòng)員夠不夠坐？你是怎么知道的？”
3、同桌合作分配車輛。
“哪些運(yùn)動(dòng)員坐一輛比較合適？”“同桌合作設(shè)計(jì)方案?！保▽W(xué)生動(dòng)手操作）學(xué)生展示與匯報(bào)方案。
（七）結(jié)束活動(dòng)，談?wù)勈斋@。
師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)到此結(jié)束了！真高興，你們能用所學(xué)的知識(shí)來解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上數(shù)學(xué)問題，咱們明年再見！
師：小朋友！今天玩得開心嗎？你有什么收獲？學(xué)生談收獲，師提出希望：
希望大家在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也別忘了加強(qiáng)體育煅煉?。ㄔu(píng)析：開放性多答案的問題，讓學(xué)生在合作探索的活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時(shí)充分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能。）。
反思整節(jié)課的教與學(xué)，本節(jié)課有以下一些特點(diǎn)及問題。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課能夠把活動(dòng)課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來提問題、解決問題，并使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化。如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯這一五環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實(shí)里面包含著辨認(rèn)圖形及的運(yùn)用等數(shù)學(xué)知識(shí)。正是由于準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，而不是其他科目的復(fù)習(xí)課。
2、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。
本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線來組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感受別人的思維過程，有助于完善自我認(rèn)知方式，從而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個(gè)問題經(jīng)過學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車工，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李?！?/p>
3．注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用。
數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)的問題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。如設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
當(dāng)然本節(jié)課還存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方：
1、如何創(chuàng)造性地使用教材。
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如：可以把“動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一些知識(shí)整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
2、使小組合作學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。
雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計(jì)了小組的分工協(xié)作，如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯中的分工合作：1人貼圖形、1人數(shù)圖形、1人記錄圖形的數(shù)量、1人負(fù)責(zé)匯報(bào)，但實(shí)施時(shí)，出現(xiàn)一些學(xué)生不與組員合作，自己設(shè)計(jì)自己的，有的學(xué)生坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，如何使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，積極參與小組合作，我覺得非常值得探討。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇八
有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)說法不一，華師大葉讕教授認(rèn)為一節(jié)有效課堂是一節(jié)扎實(shí)有意義的課、充實(shí)有效率的課、豐實(shí)有生成性的課、真實(shí)有待完善的課。而高老師借助太湖石，認(rèn)為一節(jié)有效課堂應(yīng)該具備瘦、透、漏、皺四個(gè)特點(diǎn)：
一、瘦（精選）
瘦的內(nèi)涵是教學(xué)內(nèi)容要少而精，緊扣“核心知識(shí)”的人人過關(guān)；一課有一得，得得有聯(lián)系；得法于課內(nèi)，得益于課外；必須明確的各個(gè)關(guān)系（誤讀課程的三維目標(biāo)）。之所以這樣，我們應(yīng)該利用好教材，而不是教教材；對(duì)教材內(nèi)容的處理切合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)突破重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，切記不要面面俱到。
【案例反思】對(duì)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，決不能“炒冷飯”。我們從理論上清楚知道復(fù)習(xí)課的目的是什么？溫故知新，溫故：就是回憶、整理，喚起舊知，進(jìn)行知識(shí)框架的建構(gòu)，重溫基本技能的要領(lǐng)。知新：應(yīng)用、拓展，在知識(shí)框架的基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)運(yùn)用“新”的能力和知識(shí)。一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課，要做到知識(shí)梳理是有效率；查漏補(bǔ)缺是增效益；拓展提升是見效果；遷移是提能力等。所以復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)確定非常重要，同時(shí)一節(jié)課的明線和暗線確定是費(fèi)一番心思的哦！
二、透（通透）
透的內(nèi)涵是教師吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法知識(shí)；教師吃透學(xué)生，明確教學(xué)的起點(diǎn)等。作為初中科學(xué)老師千萬不能忘記你的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)有過4年學(xué)習(xí)科學(xué)歷程，所以在實(shí)施教學(xué)時(shí)，在教師確定好三維目標(biāo)時(shí)，要從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，把握序列性要求，注重問題設(shè)計(jì)的節(jié)奏性。特別是借班上課課前調(diào)查學(xué)生，這是一件非常重要的事情。
【案例反思】在進(jìn)行《升華和凝華》教學(xué)時(shí)，從最常見的樟腦丸和固體清新劑的分析，以及滲透判斷物態(tài)變化的方法。到難些的霧凇，出示了大量的信息，讓學(xué)生運(yùn)用物態(tài)變化判斷方法就可較輕松的分析，再到粉狀物的判斷，由淺入深，由表及里，由易到難，有合理的坡度、跨度。再到兩個(gè)燈泡和自然現(xiàn)象的解釋。使每個(gè)問題都能夠讓學(xué)生“跳一跳”摘到“桃子”。這樣往往能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。
三、漏（留白）
漏的內(nèi)涵是課堂留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間；提高教學(xué)的思維發(fā)展等。高老師帶給我們的一句話，我至今還記憶猶新：“老師是背景，學(xué)生是風(fēng)景?！睋?jù)專家調(diào)查研究表明在德國課堂中學(xué)生占用80%，教師占用20%。從實(shí)施新課程以來，我們教師的角色是課堂主導(dǎo)者，學(xué)生是主體的地位要不動(dòng)搖，教師就要努力做到一節(jié)課把盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生。
四、皺（節(jié)奏感）
皺的內(nèi)涵是課堂要有起承轉(zhuǎn)合，有情趣、有懸念有波瀾；學(xué)生學(xué)習(xí)有興奮點(diǎn)、有欲罷而不能休；有新的生成、有認(rèn)知沖突、有教學(xué)意外課堂教學(xué)活動(dòng)是對(duì)課前預(yù)設(shè)的不斷修正、補(bǔ)充、改進(jìn)、調(diào)整及再設(shè)計(jì)的過程。因此課堂教學(xué)是開放的，是不斷變化的。相信學(xué)生的探究能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的探究空間，引導(dǎo)自主探究，如此我們的教學(xué)才能呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，學(xué)生的個(gè)性才能健康發(fā)展。
【案例反思】七上《汽化和液化》教學(xué)時(shí)，我提出一個(gè)問題：“影響同種液體蒸發(fā)快慢的因素有哪些？”，但是在實(shí)驗(yàn)前先要把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)出來，方案都合格的才可以做實(shí)驗(yàn)，可以畫圖表示，并完成活動(dòng)任務(wù)單。教師事先簡要地介紹一下桌上的'儀器。下面是大家交流實(shí)驗(yàn)方案的熱鬧情景：
學(xué)生1：我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面積有關(guān)，將一滴水滴在鋁片上，在相同的環(huán)境中保持液體的溫度和液體的表面空氣流速一樣。
教師邊畫圖，邊追問，你是如何保持液體的表面積不同呢？這時(shí)，學(xué)生思維火花激起，有學(xué)生說，將棉花簽劃開；有學(xué)生說，將鋁片輕輕晃動(dòng)。老師說，還是用玻璃棒最好不會(huì)吸水，為了節(jié)省時(shí)間用酒精為好。
學(xué)生2:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面空氣流速有關(guān)。在匯報(bào)了理論性可行的實(shí)驗(yàn)方案后，教師又拋出一個(gè)令人發(fā)省的問題：“研究這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要花很長時(shí)間，這節(jié)課可能很難完成，你有好辦法嗎？”由于上面實(shí)驗(yàn)方案啟發(fā)，生馬上很快作出回答，把液體的表面積涂開大一些。這時(shí)，老師蹲下來與學(xué)生說話，我在實(shí)驗(yàn)室里用棉花簽浸足酒精涂相同大小相等的印跡。
學(xué)生3：我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的溫度有關(guān)，這學(xué)生回答得很流利，當(dāng)然是對(duì)的。師溫馨提示，同學(xué)們你想過沒有酒精燈使用要注意安全；鋁片很薄要注意安全；加熱后的鋁片是熱的要防止?fàn)C傷；酒精燈離鋁片要遠(yuǎn)一些否則水容易沸騰，請(qǐng)?jiān)诓僮鲿r(shí)都記在心上哦！
只有點(diǎn)化價(jià)值問題，引導(dǎo)自主探究，做到有節(jié)奏感，才會(huì)使預(yù)設(shè)問題脫去僵硬的外衣而顯露生機(jī)，才會(huì)使教學(xué)既胸有成竹又不乏靈活智慧創(chuàng)造，才會(huì)使課堂演繹得更精彩，進(jìn)一步提高課堂效益。
有效課堂是追求的課堂，是永遠(yuǎn)說不完的話題，讓我一直超著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)罷！
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇九
1、理解感悟故事所傳達(dá)的愛的情感，感受小動(dòng)物之間的關(guān)愛。
2、仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
感悟故事所傳達(dá)的相互關(guān)愛，樂為他人著想的美好情感。
課件、故事角色的頭飾。
1、我給大家講個(gè)故事《耳朵上的綠星》。
2、直接呈現(xiàn)問題，“星星怎么會(huì)跑到耳朵上呢？耳朵上怎么會(huì)有綠星呢？”
（一）聽故事的前半段。從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了。
提問引導(dǎo)：
（1）小松鼠去參加音樂會(huì)，它想怎樣打扮自己？用小草做什么？拿玫瑰花干什么？
（2）后來小松鼠為什么沒有去摘小草、采玫瑰花？
它去摘小草的時(shí)候，小草怎么請(qǐng)求的？去采花的時(shí)候，玫瑰花怎么說的？
（3）這件事情讓誰看到了？它們?cè)趺凑f的？它們?yōu)槭裁凑f小松鼠真好？（小松鼠不為打扮自己去傷害花草的美好心靈感動(dòng)了螢火蟲，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲感覺它真好。）
（4）小松鼠為了不使小花和小草疼痛，就沒有打扮自己，音樂會(huì)上它還會(huì)漂亮嗎？
（二）繼續(xù)聽故事后半段。
引導(dǎo)幼兒猜想：
（2）螢火蟲們是怎樣打扮他的？螢火蟲為什么要扮成閃亮的'綠星停在小松鼠的耳朵上？
（通過提問引導(dǎo)幼兒理解：故事中小松鼠不為滿足自己需要而傷害他人的美好心靈感動(dòng)了螢火蟲，同時(shí)，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲產(chǎn)生要幫助它感謝它的愿望。它們悄悄飛上小松鼠的耳尖，使上臺(tái)演出的小松鼠的形象和它的心靈一樣美麗。小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)。）
完整觀看故事課件，進(jìn)一步感知。
（1）提出假設(shè)“如果小松鼠戴上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
(引導(dǎo)幼兒向小松鼠學(xué)習(xí)，做一個(gè)心地善良的孩子。小松鼠不為打扮自己去傷害小花和小草，這份愛心也得到了回報(bào)，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變的更美。)
（2）引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的誰？為什么？
引導(dǎo)幼兒扮演自己喜歡的角色進(jìn)行表演。
1、小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢？（教育幼兒愛護(hù)花草樹木：花草和我們小朋友一樣，也是有生命的。）
2、小朋友平時(shí)關(guān)心幫助過別人嗎？怎么幫助的？
引導(dǎo)幼兒說說身邊的友愛、互助的事情。
之所以選擇《耳朵上的綠星》這個(gè)童話，是因?yàn)檫@個(gè)故事很美，兼有散文的色彩，故事通過外化的場景美，色彩美、形象美，語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和-諧統(tǒng)一的完美形象。這一形象無疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于引發(fā)他們美好的情感。
此次教學(xué)活動(dòng)比較成功的地方是活動(dòng)重點(diǎn)的突破。
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。就像園長說的：可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
通過這次活動(dòng)，我進(jìn)一步體會(huì)到，用優(yōu)美的文學(xué)作品，給幼兒帶來美的體驗(yàn)是我們進(jìn)行閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵。
小松鼠來到了花園里，他看到綠綠的小草，心想：我用小草做頂帽子，戴在頭上一定很美。他剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有摘小草，走開了。小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，他想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有采玫瑰花，低著頭回家去了。這時(shí)候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。他們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方；紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草也不采花，他真好?！?/p>
小松鼠回到家，心里很難過。他想：我沒有什么東西來打扮，去參加音樂會(huì)，大家一定會(huì)笑話我的。
晚上，小松鼠去參加音樂會(huì)了，當(dāng)他路過花園時(shí)，走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時(shí)候，兩只螢火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂會(huì)開始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺(tái)下所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上怎么這樣漂亮呀！他那兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星！啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過！
小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽?？墒?，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝他了，因?yàn)樗麤]有摘小草，也沒有采玫瑰花。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十
尊敬的家長：
您們好!為進(jìn)一步加強(qiáng)教師和幼兒對(duì)火災(zāi)事故的`靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒掌握正確的逃生要領(lǐng)，我園定于xxx年6月15日(星期五)上午，組織全體教職工及幼兒在本園內(nèi)進(jìn)行消防疏散演習(xí)活動(dòng)，屆時(shí)請(qǐng)家長及本小區(qū)住戶不要恐慌，并相互告知左右鄰居。
請(qǐng)家長配合做好家園同步工作，謝謝!
xxx幼兒園
xxx.6.12.
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十一
窗戶被雨砸的咚咚作響。我畏懼這力量，所有人都應(yīng)該畏懼這力量。這聲音使我害怕，外面天空的灰暗色，以及突然閃現(xiàn)的電弧和響徹蒼穹的驚雷聲都令人恐懼。
檐下的小燕，在慌亂地飛著，剛沖進(jìn)雨中，又被打回來了。在屋檐下轉(zhuǎn)著圈，無助地哀叫。放心吧，過會(huì)兒，天地就清明了。
這陣勢(shì)強(qiáng)大的雷陣雨終于過去了，其實(shí)也不過持續(xù)了十幾分鐘?，F(xiàn)在，天地明亮。
幸運(yùn)地見到了一架彩虹，這是用來安慰我們剛剛受到的驚嚇的圣物。我見的彩虹看不到層次分明的界限，也看不到書上常說的七種顏色，大致也只三五種而已。我也許是肉眼被湛藍(lán)的天空迷花了？或許真的有七色虹，我只是看不真切吧。
我靜靜地在彩虹這端凝望那端的風(fēng)景如畫。
沿著青石板小路散步，光景如夢(mèng)般美好。
呵，待會(huì)兒這該長出青苔來。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十二
幼兒早操活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)特別是晨間活動(dòng)的重要組成部分，是發(fā)展幼兒基本動(dòng)作能力、促進(jìn)幼兒身心健康的重要教育形式。因此，我園從各年齡段幼兒的身心發(fā)展水平出發(fā)，在幼兒早操的編排與組織等方面進(jìn)行了積極的探索。以下是我園大班幼兒早操《？》的設(shè)計(jì)方案與反思：
一、設(shè)計(jì)意圖：
早操是幼兒在幼兒園中極為重要的集體活動(dòng)，早晨空氣清新，可以加深呼吸，加速血液循環(huán)，是幼兒肌體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。早晨是幼兒一日生活的開端，組織得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快，為參加一天活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。早操最根本的目的在于能發(fā)展和鍛煉幼兒骨骼、關(guān)節(jié)及大肌肉群，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，形成健美的體態(tài)，同時(shí)發(fā)展幼兒柔韌、力量、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。
二、音樂準(zhǔn)備：
本次早操音樂分為四部分：隊(duì)列隊(duì)形；小可愛；天使；媽媽寶貝。
包含了歡快的和舒緩的兩種類型，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，符合幼兒的年齡特點(diǎn)與喜好，并且與早操節(jié)拍和動(dòng)作速度吻合。
三、動(dòng)作設(shè)計(jì)：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：隊(duì)列隊(duì)形
幼兒小跑順列隊(duì)形，并進(jìn)行變換：組織幼兒后抬腿跑，跟隨音樂小跑進(jìn)入場地。在教師的帶領(lǐng)下，分為兩隊(duì)，繞半圓跑、繞大圓跑、變十字、變小圓，通過跑s形線變成六路縱隊(duì)。
2、器械操：小可愛
這個(gè)部分節(jié)奏歡快且明朗有力。利用了往屆幼兒做游戲用的舊球拍，經(jīng)過老師的修補(bǔ)，進(jìn)行再利用。幼兒揮舞球拍模仿打球動(dòng)作，并融合了上肢、下肢、軀干各個(gè)部位的動(dòng)作，使幼兒身體各部位都得到鍛煉。以輕快、活潑的.動(dòng)作和簡單的方向變換及歡樂的音樂表現(xiàn)出幼兒的天真活潑可愛，同時(shí)具備鍛煉價(jià)值。
3、游戲：天使?
幼兒兩兩一組，進(jìn)行雙人操。動(dòng)作設(shè)計(jì)更加傾向于游戲化，幼兒與同伴通過牽手、拍手、轉(zhuǎn)圈等完成動(dòng)作，還添加了搭火車鉆山洞的情節(jié)，增強(qiáng)了早操的趣味性，更培養(yǎng)了幼兒與同伴的合作能力，加強(qiáng)了幼兒對(duì)于集體活動(dòng)的情感經(jīng)驗(yàn)。
4、整理：媽媽寶貝?
音樂舒緩優(yōu)美，動(dòng)作柔和，不僅是優(yōu)美的韻律練習(xí)，更能讓孩子們從興奮的早操活動(dòng)中放松下來，使活動(dòng)自然結(jié)束。
四、反思：
本套早操的設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作編排包含了走、跑、跳、鉆等多種動(dòng)作，全面鍛煉幼兒的身體。動(dòng)作歡快、流暢，有一定的技巧性、趣味性和表演性，富有隊(duì)列隊(duì)形、方向等變化。器械的采用上實(shí)現(xiàn)了廢物利用，發(fā)揮了一物多用、變廢為寶的積極作用。整套早操音樂和動(dòng)作都呈現(xiàn)出輕松、活潑、有趣的氛圍，不僅烘托出了幼兒的天真可愛，同時(shí)達(dá)到鍛煉身體的目的。
當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方：比如隊(duì)形變化相對(duì)集中在了第一部分熱身環(huán)節(jié)，如果在器械操或游戲中加入適當(dāng)?shù)年?duì)形變化，效果也許會(huì)更好。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十三
伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，秋天來到了，也迎來了豐收的喜悅?；顒?dòng)《水果寶寶大聚會(huì)》，目的就是讓幼兒知道各種各樣秋天的水果，例如：香蕉、桔子、棗、蘋果等，了解其顏色、味道等特征；能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果?？v觀孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們的發(fā)展是整合的，學(xué)習(xí)是快樂的。活動(dòng)中他們一直沉浸在體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、成功的快樂之中，事后，通過反思我覺得，一堂生動(dòng)出彩的教學(xué)活動(dòng)，他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創(chuàng)造之門、心靈之窗的，做為教師的我們?cè)诠ぷ髦羞€需要不輟進(jìn)取，及時(shí)的把有關(guān)知識(shí)融入自己的教育實(shí)踐工作當(dāng)中去，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和孩子一起快速成長，這不論是對(duì)以后教學(xué)工作的開展，還是對(duì)其它方面的學(xué)習(xí)研討，都是終身受益的!我認(rèn)真對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、過程、結(jié)果進(jìn)行反思，反思如下：
一、課前設(shè)計(jì)：
秋天是豐收的季節(jié)，碩果累累，小班幼兒剛?cè)雸@不久，班上幼兒的家長普遍反映：孩子解大便困難，在家水果蔬菜也不吃，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃某一類水果怎樣激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜水果產(chǎn)生興趣，了解到吃蔬菜水果的益處，讓家長們不再苦惱，讓孩子們吃蔬菜水果不再“困難”于是我決定結(jié)合幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。先以“水果”為框架，圍繞“好吃的水果”開展一系列教育活動(dòng)。所以此次活動(dòng)將喜歡吃水果、會(huì)吃水果、了解水果作為情感和知識(shí)目標(biāo)，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)給水果分類作為科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的能力目標(biāo)。課前請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)自己喜歡的水果，看到自己家里拿來的水果孩子格外珍惜，更積極的參與到活動(dòng)中，樂意與小伙伴進(jìn)行交流說一說自己的水果。教師作為引導(dǎo)者讓孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)完整的表達(dá)出來，增加了對(duì)水果的認(rèn)知，豐富了情感；要想吃到水果就要知道水果怎樣吃，有的剝皮，有的洗干凈，對(duì)于大多數(shù)剛?cè)雸@的孩子他們不會(huì)自己洗水果，更多的是由家長和老師代替，此次活動(dòng)鍛煉幼兒洗水果的能力，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，吃著自己洗凈的水果更加美味；在知道水果的名稱之后就要根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類，之前幼兒有過對(duì)大小兩種物體的分類，本次分類活動(dòng)增加了難度，不僅要知道水果的名稱還要清楚他們的位置，進(jìn)行物體分類訓(xùn)練。
二、課中反思：
1、了解水果的形態(tài)特征：活動(dòng)準(zhǔn)備中讓幼兒帶來香蕉、蘋果、桔子中的其中一種，在這3種水果中有2種形態(tài)：圓圓的、彎彎的。每一個(gè)幼兒都對(duì)自己的水果感興趣，爭先恐后的介紹自己水果的形狀，“老師，我的蘋果是圓的”“老師，我的也是圓的”在孩子的回答中沒有一個(gè)固定的模式，在活動(dòng)中要求孩子用“圓圓的xx”“彎彎的'xx”回答，這樣孩子就會(huì)說“老師，我這是圓圓的蘋果”“老師，這個(gè)是彎彎的香蕉”。在了解的水果的形狀之后，讓孩子說一說還有什么是圓圓的（彎彎的）？孩子就會(huì)說“月亮是彎彎的”“太陽是圓圓的”……幼兒語言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說話的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒思維的活躍性。
2、說一說你喜歡的水果：小朋友喜歡吃水果原因各異，在活動(dòng)過程中設(shè)計(jì)了你最喜歡的水果這一環(huán)節(jié)。“你喜歡吃哪種水果？”“為什么?”回答是多樣的，“我喜歡吃香蕉，因?yàn)樗云饋硖鹛鸬摹薄拔蚁矚g吃蘋果，因?yàn)槲蚁矚g紅色”“我喜歡吃蘋果，因?yàn)樗匆幌淳湍艹裕挥脛兤ぁ薄⒆酉矚g的原因是多樣的，教師的評(píng)價(jià)也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的”“紅紅的蘋果最好吃”“不用剝皮，可是要洗干凈呀”老師給的回應(yīng)有多樣性，用肯定的話語贊揚(yáng)孩子的努力，通過描述性回應(yīng)將幼兒零散的語言進(jìn)行鏈接。知道回答問題得到老師不一樣的回應(yīng)，讓孩子的心理得到滿足更加喜歡動(dòng)腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒思維的活躍。
3、活動(dòng)中埋下伏筆：水果有不同的吃法，此次活動(dòng)讓幼兒掌握怎樣洗水果，而剝皮吃的方法留到下次教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，教師在演示不同水果的吃法時(shí)，讓幼兒看到老師是怎樣剝橘子的，對(duì)方法有一個(gè)初步認(rèn)知，“小朋友你們看，橘子皮變成了什么？”“小花！”“其實(shí)橘子皮還可以變成許許多多的形狀，每個(gè)小朋友都可以剝出漂亮的花，老師下一次就教小朋友怎樣剝橘子皮”。通過引導(dǎo)為下次系統(tǒng)的認(rèn)知橘子的活動(dòng)作好鋪墊，孩子在家里也會(huì)學(xué)著老師的樣子自己剝橘子吃。在活動(dòng)過程中隨時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)修改原備課中的部分細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，讓幼兒在說一說、比一比、聞一聞、嘗一嘗的活動(dòng)中體驗(yàn)到認(rèn)知活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三、課后反思：
活動(dòng)過程充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中幼兒最感興趣的是最后洗水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向高-潮，自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，效果遠(yuǎn)比籠統(tǒng)空洞的回應(yīng)效果好，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問到這一問題時(shí)大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有極個(gè)別孩子會(huì)說“我還知道草莓、我還知道荔枝”而這幾個(gè)小朋友都是曾經(jīng)上過幼兒園的。對(duì)于沒有上過幼兒園的孩子來說這個(gè)問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。經(jīng)過反思想到了一個(gè)解決辦法，與名稱緊扣，既然是“水果寶寶聚會(huì)”怎樣才能體現(xiàn)“聚會(huì)”呢？肯定不只三種水果這點(diǎn)數(shù)量，可以找一些幼兒經(jīng)常見到的水果（實(shí)物/掛圖）說一說這些水果，你都認(rèn)識(shí)哪一些，既豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)又能調(diào)動(dòng)所有的孩子的思維，他們會(huì)去想“我吃過這種水果，他叫xx”。對(duì)水果進(jìn)行分類也可以按照不同的吃法進(jìn)行分類，當(dāng)然難度也會(huì)增加，這種分類方法可以運(yùn)用到認(rèn)識(shí)蔬菜的活動(dòng)中，在進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)《我的蔬菜寶寶》時(shí)，會(huì)彌補(bǔ)本次活動(dòng)的不足，爭取下次活動(dòng)有更完美的師生互動(dòng)，達(dá)到更理想的課堂效果他們通過參與活動(dòng)，知道了水果蔬菜的種類很多，還知道不同的水果蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃水果蔬菜的習(xí)慣，不過在活動(dòng)中還有很多不足之處，比如有的孩子知道自己喜歡吃蔬菜水果，可是還說不好原因，可能因?yàn)楹⒆舆€小，但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做教師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，通過這次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和認(rèn)真的做事態(tài)度。孩子們也都很喜歡吃蔬菜與水果了。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
2.反復(fù)閱讀，概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
3.學(xué)習(xí)過程中，讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，能自己利用工具書或者結(jié)合上下文感受其意思，積累與“手”有關(guān)的成語，豐富語言儲(chǔ)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文重點(diǎn)句段字幕片。
教學(xué)流程：
一、語言積累，常規(guī)訓(xùn)練。
1.手語游戲。
2.成語競賽。
男女生分組搶說含有“手”字的成語，不能重復(fù)。最后老師出示部分“手”字成語字幕。
手疾眼快愛不釋手白手起家不擇手段措手不及垂手可得觸手可及赤手空拳
大打出手丹青妙手大手大腳額手稱慶翻手為云，覆手為雨拱手讓人拱手聽命
高抬貴手高下其手高下在手舉手之勞毛手毛腳妙手偶得躡腳躡手拿手好戲
拳不離手，曲不離口棋逢對(duì)手棋逢敵手棋高一著，親如手足
【設(shè)計(jì)意圖】語文學(xué)習(xí)是十分快樂的事情，這快樂當(dāng)然不排除語文學(xué)習(xí)與學(xué)生特別喜愛的游戲相結(jié)合，結(jié)合課文內(nèi)容，課前二分鐘大家一起玩玩手語和手影，興奮點(diǎn)一下子被激活。為以下的學(xué)習(xí)做了積極的心理孕伏。
成語是漢語的一朵奇葩，在緊張的競賽中積累一些成語，能夠以趣促言，增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備。二、熟讀課文，整體感知。
1.小組互相檢查讀書情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)。
讀書的要求是正確：不添字，不漏字，不錯(cuò)字;流利：自然停頓，朗讀流暢，不重復(fù)，不打奔兒。
【設(shè)計(jì)意圖】良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的。學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系。而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常用的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。
2.概括課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括找出分別對(duì)應(yīng)文章的自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者布局謀篇的匠心所在，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。
三、了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)含的道理。
1.自由讀文，歸納作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書所得。喜歡哪根手指，就談哪根手指。
手指名稱
他的樣子
他的性格
大拇指
體型矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單。
肯吃苦
食指
直直落落的曲線
機(jī)敏
中指
相貌堂皇，曲線優(yōu)美。
出工不出力
無名指和小指
體態(tài)秀麗，樣子可愛。
附庸
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十五
貓捉老鼠(中班體育)
目標(biāo)：
1、通過游戲，提高幼兒跑和鉆的能力。
2、培養(yǎng)幼兒協(xié)同一致的情感，發(fā)展靈活性。
準(zhǔn)備：
貓頭飾每人一只，老鼠頭飾10--12只，錄音機(jī)和磁帶，設(shè)三處鼠洞。
過程：
1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽《黑貓警長》的音樂從教室開“摩托車”到活動(dòng)場地，四散站立。
2、聽音樂做上肢運(yùn)動(dòng)(貓理胡子)；手腕和腳腕活動(dòng)(磨爪子)；下蹲后跳起活動(dòng)(捕鼠)。
3、做兩個(gè)模仿動(dòng)作：大象走和小兔跳。
4、教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：老鼠鉆在洞里，貓?jiān)诙赐獾募依铩Ｂ牭接螒蜷_始的信號(hào)后，老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在邊上。
5、部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然后游戲開始，同時(shí)播放《黑貓警長》音樂。教師巡回觀察、指導(dǎo)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
6、游戲一遍結(jié)束后，教師肯定成績，進(jìn)行鼓勵(lì)，并請(qǐng)2--3名幼兒再次示范，提高跑和鉆的動(dòng)作的質(zhì)量。同時(shí)，指出游戲中應(yīng)改進(jìn)的事項(xiàng)。
7、調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠，進(jìn)行第二遍游戲，教師巡回指導(dǎo)。
8、游戲進(jìn)行3--4遍。每次游戲結(jié)束，教師都進(jìn)行簡單的小結(jié)，鼓勵(lì)姿勢(shì)正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。
9、游戲結(jié)束，教師進(jìn)行講評(píng)：小貓的本領(lǐng)練得真好，天快亮了，們捉了一個(gè)晚上的老鼠，現(xiàn)在要回家休息了。讓們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：1、能主動(dòng)地與弟弟妹妹交往并能始終帶好弟弟妹妹活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)做哥哥姐姐和幫助他人的快樂，有責(zé)任感。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用語言和動(dòng)作教會(huì)編織的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握編制的基本方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：編制的各種材料：皺紋紙、彩紙條、報(bào)紙條、雙面膠、膠棒、彩卡紙等。
活動(dòng)進(jìn)行：
一、引發(fā)幼兒大帶小的興趣：
教師：“今天我要告訴小朋友一個(gè)秘密，中班的小朋友要到咱們班來學(xué)本領(lǐng)，在前兩次的活動(dòng)中，是我們到弟弟妹妹班中教他們學(xué)本領(lǐng)，大家能完成這個(gè)任務(wù)嗎？”“弟弟妹妹來班里你要做些什么？”
二、中班小朋友的加入，進(jìn)行操作活動(dòng)：
大班幼兒進(jìn)行編織活動(dòng)，請(qǐng)中班小朋友欣賞，大班的幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)他們共同學(xué)習(xí)：
1、互相自我介紹
2、游戲的內(nèi)容要告訴給他們。
3、向他們介紹編織游戲的方法。
三、交流做弟弟妹妹的體會(huì)：請(qǐng)弟弟妹妹說一說今天都做了什么？
“大帶小”活動(dòng)的反思：
1、同樣是一個(gè)“大帶小”的活動(dòng)，你可以詳盡細(xì)致的把所有需要注意的地方一五一十的交代給孩子，然后讓孩子們按部就班的照著你規(guī)定的要求去做，但是這樣的處理辦法所達(dá)到的培養(yǎng)效果就不是很理想了。孩子們沒有深刻的體會(huì)，無法感受到自己身為哥哥姐姐所需要承擔(dān)責(zé)任的一種光榮感和使命感，那么，“大帶小”活動(dòng)也就不能體現(xiàn)出它應(yīng)有的價(jià)值所在了。如果換一種處理方法，放手把所有的問題拋給孩子，讓孩子自己去大膽討論，從而尋找解決問題的方法，讓孩子們?cè)谶@個(gè)“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的討論過程中，充分的體現(xiàn)自己身為哥哥姐姐的光榮和責(zé)任，那么，孩子們的責(zé)任心就能在很大程度上得到激發(fā)。
2、明確責(zé)任心培養(yǎng)目的。最主要，你要清楚的.知道開展這次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心要達(dá)到怎樣的目的，是學(xué)會(huì)照顧他人，對(duì)弟弟妹妹負(fù)責(zé)。這個(gè)你自己首先要清楚，不能稀里糊涂。
3、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)開展“表揚(yáng)會(huì)”，進(jìn)行情感強(qiáng)化跟進(jìn)。
一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束往往是另一個(gè)活動(dòng)的開始，在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的好現(xiàn)象要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和強(qiáng)化，而在活動(dòng)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要及時(shí)進(jìn)行討論和糾正，為下一次活動(dòng)做好鋪墊。所以，這就需要教師在活動(dòng)過程中，要注意對(duì)幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)了情況要及時(shí)的分析，進(jìn)行反思，然后找出原因的所在，才能夠采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行討論指導(dǎo)，這樣有助于幼兒責(zé)任心的形成。
活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、? 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。?
3、? 激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、? 知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、? 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮砺犚淮?，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個(gè)歌曲 ，有什么感受 ？”
二、? 學(xué)唱歌曲
1 、跟音樂練說唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2 、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”
3 、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、? 鼓勵(lì)幼兒相互討論、? 創(chuàng)編歌曲。
1、? 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的`事情顛倒著說出來。
2、? 個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、? 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4 個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、? 活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動(dòng)物森林里稱大王？什么動(dòng)物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
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