閱讀的過程中，要注重理解作者的意圖和表達方式?？偨Y時如何平衡客觀陳述和主觀評價？以下是相關資料中的總結范文，供大家參考和借鑒。
教師創(chuàng)新教學的心得篇一
第一段：引言
創(chuàng)新教學是指在傳統(tǒng)的教育模式基礎上融入新思維、新技術和新方法的教學方式。通過創(chuàng)新教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，使其具備適應未來社會發(fā)展的能力。在實施創(chuàng)新教學過程中，我有了一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：學生關注度的提升
傳統(tǒng)的教學模式往往以學生被動接受知識為主，學生的學習興趣較低，教學效果也相對較差。而創(chuàng)新教學則通過不同尋常的教學方法和教學資源，激起了學生的好奇心。例如，在教授數(shù)學時，我嘗試用游戲方式呈現(xiàn)課堂內容，引導學生主動思考解題方法，通過競爭的方式激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我還會使用多媒體教學輔助工具，例如動畫和視頻，以更直觀、生動的方式展示知識，吸引學生的注意力。通過這些創(chuàng)新教學方法，學生的關注度明顯提高，更加積極主動地參與學習。
第三段：學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
創(chuàng)新教學致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，我采取了一系列的措施。首先，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，不論是對問題的解決方案還是對學習內容的理解。我也會引導學生運用已有的知識和技能，解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。其次，我鼓勵學生從不同角度思考問題，動手實踐，提出新的解決方法。在教學中，我還會組織一些小型創(chuàng)新項目，讓學生在實際操作中提升自己的創(chuàng)新能力。通過這些創(chuàng)新教學方法的應用，學生的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。
第四段：學習成果的鞏固和應用
創(chuàng)新教學注重將學習內容與實際應用相結合，幫助學生將所學的知識應用到實際生活中。在教學中，我經常利用案例教學法，引導學生連線理論與實踐，培養(yǎng)學生的解決問題能力。例如，在教授化學實驗時，我讓學生自行設計實驗方案，觀察和記錄實驗結果，并進行結果分析。通過這種方式，學生不僅可以加深對知識的理解，還可以鍛煉自己的實際操作能力和問題解決能力。這樣的學習方式使學生更容易掌握知識，也更加有自信將所學知識應用到實際中。
第五段：培養(yǎng)學生的綜合能力
創(chuàng)新教學不僅僅關注學生的學術能力，更注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。例如，在課堂上，我組織學生進行小組討論和合作學習，鼓勵他們在小組內提出自己的觀點，解決問題。通過這種方式，學生在主動參與學習的同時，也培養(yǎng)了自己的團隊合作精神和溝通能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將有助于學生更好地適應未來社會的發(fā)展。
總結：創(chuàng)新教學是一種高效的教學方式，對學生的學習興趣的提升、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、知識的鞏固和應用以及綜合能力的培養(yǎng)都起到了積極的促進作用。通過創(chuàng)新教學，學生的學習效果得到了明顯的提升，他們將能夠更好地適應未來社會的發(fā)展。希望我們在教學實踐中能夠不斷探索和創(chuàng)新，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師創(chuàng)新教學的心得篇二
第一段：引言
創(chuàng)新教學已逐漸成為現(xiàn)代教育的熱點話題，對于我來說，這一主題具有重要的意義。在過去的教學實踐中，我曾努力探索創(chuàng)新教學的方法和路徑，也積累了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享這些心得，并探討創(chuàng)新教學對學生發(fā)展的積極影響。
第二段：開展實踐
創(chuàng)新教學的核心是激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。在課堂上，我注重設置開放性問題，鼓勵學生積極思考和表達。同時，我提供了多樣化的學習資源和工具，如圖書、多媒體課件、實驗等，為學生提供了探索和實踐的機會。此外，我還注重培養(yǎng)學生的合作意識，組織小組活動和團隊項目，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。通過這一系列的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了顯著提高，他們更樂于思考問題、參與討論以及探索學習的過程。
第三段：發(fā)展創(chuàng)造力
創(chuàng)新教學的一個重要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。為了實現(xiàn)這一目標，我鼓勵學生進行自主思考和解決問題，并提供一定程度的自主學習空間。例如，在學習科學知識時，我會給學生提供一個開放性的研究項目，讓他們自由選擇研究方向，并提供相關資源和指導。在這個過程中，他們能夠動手實踐、探索未知的領域，并通過創(chuàng)新的方式解決問題。這種自主的學習方式激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和求知欲，進一步激發(fā)了他們對學科的興趣。
第四段：培養(yǎng)綜合能力
創(chuàng)新教學不僅要關注學生的學科能力，還要注重培養(yǎng)其綜合能力。在教學中，我鼓勵學生參與實踐操作、團隊合作和社會實踐等，培養(yǎng)學生的實際動手能力、團隊合作意識和社會責任感。此外，我注重培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力，引導他們去主動獲取知識，培養(yǎng)批判思維和信息表達能力。通過這些綜合能力的培養(yǎng)，學生終將成為具有創(chuàng)新思維和實踐能力的未來人才。
第五段：總結與展望
通過創(chuàng)新教學實踐，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。首先，創(chuàng)新教學能夠促進學生的主動性和創(chuàng)造力，提高學習積極性。其次，創(chuàng)新教學培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們對學科的興趣。最后，創(chuàng)新教學強調培養(yǎng)學生的綜合能力，將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的未來人才。然而，創(chuàng)新教學的道路上仍然存在一些困難和挑戰(zhàn)。我希望在未來的教學實踐中能夠更加深入地探索創(chuàng)新教學的方法和途徑，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會。
在這篇關于創(chuàng)新教學的心得體會的文章中，我分享了創(chuàng)新教學的實踐和方法，并探討了創(chuàng)新教學對學生發(fā)展的積極影響。通過創(chuàng)新教學，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了提高，他們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，同時也發(fā)展了綜合能力。雖然創(chuàng)新教學仍然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過持續(xù)的努力和探索，創(chuàng)新教學將為學生提供更好的學習體驗和發(fā)展機會。
教師創(chuàng)新教學的心得篇三
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學期的工作總結如下：
一、在思想上，積極上進
我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學工作上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習領會，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，這一學期我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
教師創(chuàng)新教學的心得篇四
十多年的教育生涯，也積累了一些有用的教學經驗，但通過20__年遠程教育通識培訓(課堂教學反思)的學習，使我又進行了一次“充電”。我學到了一些新的教學理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識的好的平臺。它通過網絡，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點體會。
這次學習我對《課堂教學反思》這專題的視頻專題講座、案例評析、互動對話、思考與活動等知識非常感興趣，學過了，還想再學一遍。通過聽課，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學反思、課堂教學反思的方法等;這對于中青年骨干教師的成長而言是一個啟迪。光具有專業(yè)理論、成熟的經驗案例是不會成長為專家型教師的，要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因為教學反思是教師專業(yè)成長的動力源。只有經過反思，使原始的經驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使經驗不斷得到提練和升華，才可生成強大的理性力量，才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。對于像我年過半百，又工作在教學的前線上十多年，為什么只能是一個有經驗的教師而不是名師、專家型的教師呢?通過學過了《課堂教學反思》才醒悟，我缺少的是反思呀!
由于計算機及其網絡技術迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
老驥伏櫪、志在千里，在未來的學習中，我將努力通過這方便的學臺來增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富自己的教學手段，提高自身修養(yǎng)與內涵，繼續(xù)提高自己的業(yè)務水平，加強反思，為成為專家型的教師努力奮斗!
教師創(chuàng)新教學的心得篇五
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是對教師責任和義務的概述，那么如何成為一名合格的教師，如何能夠更好地完成教師的。任務，首先就是要培養(yǎng)良好的教師心理。而教師心理的一個重要課題，便是如何處理教師角色的問題。
教師角色，指教師按照其特定的社會地位承擔起相應的社會角色，并表現(xiàn)出符合社會期望的行為模式。教師角色處理問題，關系到教師個人將以什么樣的身份和態(tài)度對待學生，同時也關系到學生以什么樣的眼觀看待教師以及對教師的信任程度。因此作為教師應該以什么樣的角色去面對學生是形成健康積極的教師心理的首要問題。
首先，教師充當著家長代理人的角色。
在孩子眼里，教師是他們生命中非常重要和高大的人物，課上“無所不知”，課下“無所不能”。在大多孩子的青少年時期，學校時光占了他們生活的大部分，處理知識與自己的認知、個人與他人的關系是他們這一時期的主要矛盾。教師尤其是班主任在這其中便扮演了引導和幫助學生們解決這些矛盾，促進他們成長的最主要角色。在我們平時的生活中也能顯而易見：學生學習知識和技能的過程中如果有什么疑問，第一個想到的便是問老師；當自己與其他同學相處的過程中產生了矛盾，自己委屈不過也會去找老師“告狀”。這些孩子們的行為表現(xiàn)無不彰顯學生的心理，無論他們是否信任老師，無論他們是否害怕老師，“找老師”是他們在校期間為解決一切矛盾所想到的“第一個解決方式”。
既要解決學生的學習問題，又要解決學生的心理問題，教師所承擔的使命要求教師應將自己的角色擺正，成為孩子們的“家長代理人”。首先，家長的最大特征是對孩子的無私奉獻，而作為教師，應盡力激發(fā)自己產生一種對學生的父愛和母愛，真心對待他們。同時我們應注意到的是，教師的角色又與家長不盡相同，家長對孩子的愛更多的“慈愛”，而教師對于孩子而言則是一種“嚴格的愛”。所謂養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。教師必定不能像家長一樣處處寬容和溺愛，因為教師所面對的矛盾，是生活、社會對學生的要求同學生現(xiàn)有水平之間的矛盾，他們要解決這一矛盾，使學生的知識儲備能夠應對生活中的各種情境，使學生的素質和品德能夠符合社會公德和社會道德。從一定程度上講，教師的社會責任似乎更為直接，因此在對待學生上，教師既要擁有如家長對自己孩子一般的無私的愛，更要重視培養(yǎng)自己對學生嚴寬適度理性心態(tài)，最高效的帶領孩子走上成長的道路。
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教師創(chuàng)新教學的心得篇六
創(chuàng)新教學是現(xiàn)代教育的重要內容，是促進學生全面發(fā)展的關鍵一環(huán)。多年來，我積極探索并實踐創(chuàng)新教學，積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將就創(chuàng)新教學的重要性、實施創(chuàng)新教學的方法、有效解決創(chuàng)新教學的問題、創(chuàng)新教學帶來的變化以及個人的成長和收獲五個方面進行闡述。
首先，創(chuàng)新教學對提高學生的學習興趣和主動性至關重要。傳統(tǒng)的教學模式往往以教師為中心，學生只是被動接受知識的傳授。而創(chuàng)新教學則強調學生的參與和主動性，鼓勵學生積極思考和探索。例如，在生物學課上，我鼓勵學生通過實地觀察、實驗和討論的方式掌握生態(tài)系統(tǒng)的原理和運作方式。在這個過程中，學生們的興趣被引發(fā)，主動性得到了提高，從而對生物學產生更深的理解和興趣。
其次，實施創(chuàng)新教學需要教師運用多種教學方法。創(chuàng)新教學強調教師的角色轉變?yōu)閷W生學習的引導者和合作伙伴。因此，教師在實施創(chuàng)新教學時應嘗試運用多樣化的教學方法，如小組合作學習、問題導向學習、教學游戲等。這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。例如，在語文課上，我嘗試組織學生進行小組合作學習，通過互相討論和分享的方式完成一些書面作業(yè)和口頭報告。這樣的教學方法不僅激發(fā)了學生學習的熱情，還培養(yǎng)了他們的合作意識和表達能力。
然而，實施創(chuàng)新教學也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，創(chuàng)新教學要求教師具備較高的教學技能和知識儲備，需要教師不斷學習和更新自己的教學理念和方法。其次，實施創(chuàng)新教學需要充分的教學資源支持，如先進的教學設備和教輔材料。這些問題對教師的能力和學校的支持提出了更高的要求。然而，只要能夠克服這些問題，創(chuàng)新教學仍然是一種行之有效的教學方式。
實施創(chuàng)新教學帶來的變化是顯著的。首先，學生的學習興趣和主動性得到了明顯提升。通過創(chuàng)新教學，學生充分參與到學習中來，主動思考問題，積極探索解決問題的方法。其次，學生的團隊合作能力得到了提高。創(chuàng)新教學注重學生間的互動和合作，通過小組合作學習和團隊項目等方式培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。第三，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力得到了發(fā)展。創(chuàng)新教學注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過問題導向學習和創(chuàng)造性任務的設置，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
最后，在實施創(chuàng)新教學的過程中，我個人也獲得了很多成長和收獲。首先，我對教育理念和教學方法有了更深的認識和理解。通過實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學對學生的重要性，同時也認識到課堂教學的多樣性和靈活性。其次，我提高了自己的教學技能和教學素質。在實施創(chuàng)新教學的過程中，我不斷學習和探索新的教學方法和工具，并且逐漸提高了自己的教學水平和能力。最后，我獲得了學生的認可和喜愛。通過創(chuàng)新教學，我能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和學習成績，得到了學生的認可和喜愛。
綜上所述，創(chuàng)新教學是現(xiàn)代教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過實施創(chuàng)新教學，學生的學習興趣和主動性得到了提高，學生的學習能力和學習成果也得到了明顯改善。然而，實施創(chuàng)新教學也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要教師具備較高的教學技能和學校提供充分的支持。作為教師，我們應不斷學習和探索創(chuàng)新教學的方法和理念，提高自己的教學水平和能力，為學生提供更好的教育和引導。同時，創(chuàng)新教學也給教師個人帶來了成長和收獲，增強了教師的教育責任感和使命感。
教師創(chuàng)新教學的心得篇七
創(chuàng)新教育已經成為當前教育領域的熱點話題。而在創(chuàng)新教育中，創(chuàng)新教師的教學模式可以說是至關重要的一環(huán)。在我長達十年的教學生涯中，也通過自身不斷的嘗試和摸索，探索出了一些獨特的教學模式，今天就來跟大家分享一下。
二段：跨學科混合模式
我認為，針對不同的學習內容，我們可以采用跨學科混合的教學模式。通過對比不同學科的內容，將它們融合到一起，從而讓學生更加深入的了解知識點。實踐中，我們可以結合文學和歷史，文學和哲學等多種學科，讓學生們在不同學科之間來回切換并集成知識點，以提升學生的跨學科思維能力。
三段：課堂互動模式
在教學過程中我總是強調課堂互動與溝通，學生會感到自己被尊重并能更好的與教師互動?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展，我們可以通過新媒體工具，讓學生在線上參與討論，從而達到課堂互動。這種方式不僅能夠增加學生對于知識的掌握，也為學生們建立一個開放、互動的學習環(huán)境提供了幫助。
四段：小組合作模式
教學中，我總是強調小組合作學習過程。通過小組互助，學生在團隊合作過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并通過討論形成思考和解決問題的能力。小組活動既可以幫助學生減少學習壓力，也能夠使他們快速融入團隊并增強學習動力。
五段：結語
在傳統(tǒng)的教育模式下，學校和教師往往被認為是“權威”的代表。然而，現(xiàn)代化的教育需要更加考慮并尊重學生的個體化需求。在實踐中，我們教師必須根據學生的不同需求和程度，探討出適合他們的教學模式，讓他們在學習過程中掌握知識點的同時，也更好地理解和接受這些知識的價值。創(chuàng)新教師教學模式是一個相當復雜的問題，需要在實踐中不斷摸索和改進，從而創(chuàng)造出更優(yōu)秀的教育體系和模式，來造福我們的下一代。
教師創(chuàng)新教學的心得篇八
時光飛逝，一年的時間很快的就這樣過去了，在這一年里，在教育局和學校領導的幫助下，我無論教學方面還是在班主任工作方面都有很大的進步?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我的收獲真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一年來在教學工作和班主任工作方面的收獲：
一、教學方面
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
二、德育工作方面：
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣我覺得就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。高爾基就曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
一熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。
二、責任。在開家長會的時候我從許多家長的口中了解到我在孩子心中是個“平時很和藹可親，而犯錯誤時又很嚇人的老師”，其實，愛學生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任.
一份春華，一份秋實，在這短暫的一年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師創(chuàng)新教學的心得篇九
__同志在黨的報告中從歷史和時代的高度出發(fā)，科學地總結了過去五年的工作和黨的十三屆三中全會以來基本經驗，深刻闡明了我們黨在新世紀堅持舉什么旗、走什么路、實現(xiàn)什么奮斗目標等重大問題，對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設作出了全面部署，是我們黨團結和帶領全國各族人民在新世紀新階段繼續(xù)奮勇前進的政治宣言和行動綱領。
在報告中，__同志的報告高屋建瓴，立意高遠，內涵豐富，重點突出，思想深刻，是一篇馬克思主義的綱領性文獻。我們要按照報告中提出的目標，不斷的學習。通過學習準備、落實貫徹和總結提升三個階段性工作，進一步完善我們的工作目標、任務、思路，強化我們的法律法規(guī)、政策措施，從思想上改變工作作風和精神面貌。緊緊圍繞“六個方面的重點教育”，切實提高全體隊伍的整體素質。只有這樣，我們才能適應當前經濟的發(fā)展要求，才能使工作水平上一個新臺階，為開創(chuàng)本職工作的新局面奠定基礎。
報告全面系統(tǒng)總結基本經驗，是我們黨理論創(chuàng)新的重要成果，標志著我們黨對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律認識水平的進一步提高，對于黨和國家事業(yè)的發(fā)展具有長遠的指導作用。
胡從12個方面談了報告的主要內容。談了我們社會的問題，同時對未來充滿了自信，如何走好社會主義道路，用開拓的精神解決問題，深化改革，轉變思想。堅定地走社會主義道路，邁出厚重堅實的步伐!
作為黨員的我們，面對這場世紀盛會更是心潮澎湃，深受鼓舞，只有在自己工作中，嚴格要求自己，時時事事不忘創(chuàng)先爭優(yōu)，努力爭創(chuàng)一流，應該主動思考，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷攻克工作的難題;應該勤奮工作，熱情服務，不斷為人民群眾提供優(yōu)質的服務，不斷完善本職工作，努力為推動全國示范校的發(fā)展，做出自己應有的貢獻。作為黨員的我們，應該時刻保持努力學習，深入貫徹黨的精神，在工作中學習，在書本中學習，在實踐中學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷提升自己的認知能力和認知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力。
世界在不斷變化，知識技術也在不斷更新，只有通過不斷學習才能做到與時俱進，才能掌握最新的技術和最有效的方法，才能在本職崗位上創(chuàng)造出新的成績。作為黨員，更應該以更加飽滿的熱情投入到工作中去，時刻保持謙虛謹慎勤奮刻苦工作的作風。飽滿的熱情可以激發(fā)工作的創(chuàng)作靈感，謙虛勤奮工作做法則是讓人獲取事業(yè)上成功的關鍵，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力，更好地為學校服務。
教師創(chuàng)新教學的心得篇十
教師在教育教學中扮演著舉足輕重的角色。然而，互聯(lián)網和移動設備的普及帶來了新的教育機會和挑戰(zhàn)。為了更好地適應時代的發(fā)展，創(chuàng)新教師教學模式是必須的。在這篇文章中，我將與您分享一些我在探索、實踐過程中，對創(chuàng)新教學模式的心得體會。
第二段：理解教學模式
什么是教學模式？教學模式是指一種教師對學生進行教育教學的具體方式和方法?？梢哉f，它是一種教育教學過程的體現(xiàn)。不同的教學模式適用于不同的學生特點和教學目標，因此教學者應該不斷挑戰(zhàn)自己的教學模式，并且始終保持反思和適應能力。
第三段：創(chuàng)新教學模式的實踐
創(chuàng)新教師教學模式的實踐，需要教師具有創(chuàng)造力和敏銳的洞察力，以及勇于嘗試新事物的精神。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，應用技術，設定個性化的學習目標、注重課堂氛圍的營造、探索表現(xiàn)形式多樣化的教學等方法，能夠增加學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的問題解決能力，從而提高教學效果。
第四段：創(chuàng)新教學模式心得
在創(chuàng)新教育教學模式實踐中，我深刻地感受到創(chuàng)新教育模式極大地提升了教學內容的廣度和深度。教學目標的精準定位與靈活變化相配合，不僅可以讓學生獲得更多的知識，而且還可以促進學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維。 然而，更重要的是，這種創(chuàng)新教育模式極大地提高了學生的學習效益，激勵他們更加積極地投入學習。因此，真正推動創(chuàng)新教育模式的發(fā)展，需要教師不斷迭代和創(chuàng)新。
第五段： 總結
總的來說，創(chuàng)新教育模式具有非常重要的意義。它是適應新的教育背景和教學目標的基本要求，能夠促進學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高了學生的學習效益。對于教師而言，教師需要不斷更新自己的教學方式和方法，創(chuàng)新教育教學模式，并在實踐中不斷體驗經驗教訓和教訓，以提高創(chuàng)新教學的質量和效果，從而創(chuàng)造更優(yōu)秀的教育環(huán)境。
教師創(chuàng)新教學的心得篇十一
為進一步推動職業(yè)教育賽事創(chuàng)新，學習優(yōu)秀教學成果，全體教師和學生觀看了《職教優(yōu)秀教學成果大講堂》，本次講堂圍繞“開發(fā)技能賽項與教育資源，推進高職機電類專業(yè)綜合實訓教學的改革與實踐”，講述了職業(yè)教育實訓和技能大賽的融合。
在實訓教學改革和實踐這個問題上，做的優(yōu)秀的是天津中德職業(yè)技術學院。作為全國職業(yè)院校技能大賽發(fā)起人之一的天津中德職業(yè)技術學院，敢為人先，經過6年的時間探索、追求、創(chuàng)新，取得了很好的成效。該學校把競賽理念、賽項內容及考核內容融入到日常教學，將學校教學過程與企業(yè)生產過程緊密結合起來，將現(xiàn)代生產工藝流程，技術標準、服務規(guī)范引入教學內容，構件了教學改革與課程建設的新模式，強化了學生綜合職業(yè)教育能力，工程實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成了“以賽促學，以賽促教，以賽促改，以賽促建，賽教結合”的常態(tài)化機制。
在實訓教學方面，對于高職院校來說，一直以來都是需要加強的環(huán)節(jié)，但也是很難提高的環(huán)節(jié)。通過學習，我認為要想做好實訓教學，應該在充分了解本校情況和條件的基礎上，充分利用資源，可以借鑒中德職業(yè)技術學院的教學理念和實踐教學模式，把實踐實訓融入課堂，加強實訓的內容和教學，并組織學生參加比賽，達到“以賽促學，以賽促教，以賽促改，以賽促建，賽教結合”的效果。
教師創(chuàng)新教學的心得篇十二
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，教育方式和教學模式也在不斷革新和提高。創(chuàng)新教師教學模式成為了當前教育改革的熱點話題，而在這其中，教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力同樣是不可或缺的一部分。作為一名教師，我在不斷探索中有了一些關于創(chuàng)新教學模式的心得體會，將在以下幾個方面進行介紹。
第二段：積極思考引領創(chuàng)新
創(chuàng)新教學模式需要教師有積極的思考和思維方式，以引導學生更好地思考和理解知識。在我自己的教學過程中，我常常根據學生的學習情況和個人喜好，調整課堂內容和教學方式，來增加學生的學習興趣和參與度。有時候甚至嘗試將課堂內容與生活實踐結合，讓學生在實踐中更好地掌握知識和技能，提高了課堂效果和學生的滿意度。
第三段：創(chuàng)新教學方式提升學生主動性和創(chuàng)造性
對于一些常規(guī)的教學方式，學生們在長時間的學習過程中，很難保持持續(xù)的學習興趣和積極性。因此，教師可以通過一些有創(chuàng)意的教學模式來提升學生的主動性和創(chuàng)造性，如實行競賽式教學、小組合作學習等。這種方式不僅可以增強學生自主學習的意識和能力，還可以提升學生對于課程的理解和應用能力，更好地完成教育目標。
第四段：創(chuàng)新教育內容，拓寬學生的思維和視野
創(chuàng)新教學模式的最終目標是讓學生可以在主觀上理解并應用知識，具有獨立思考和創(chuàng)新能力。因此，教師不能再按照傳統(tǒng)方式教授內容，而應該創(chuàng)新教學內容，拓寬學生的思維和視野。比如，對于語文課程來說，教師可以通過閱讀課外書籍、組織文化講座等方式讓學生科普文化知識，了解了解歷史、人文、地理等領域，讓學生具有全面思維，更好地解讀并理解語文文化。
第五段：創(chuàng)新教學方式實現(xiàn)優(yōu)質教育
在這個時代，教育事業(yè)的重要性不言而喻，而優(yōu)質教育也成為現(xiàn)在的追求目標。創(chuàng)新教學模式不僅是學生學習的優(yōu)質教育方式，也是對于當前教師的一種必要選擇。創(chuàng)新教學方式可以讓學生逐漸擁有獨立思考和解決問題的能力，不僅僅是單純地記憶和應用知識。同時，也可以讓教師更好地實現(xiàn)自己對于教育事業(yè)的價值觀追求，創(chuàng)造更多的教育價值。
總之，創(chuàng)新教師教學模式需要教師具備更廣闊和創(chuàng)造性的思維方式，同時也需要教師知識的深度和廣度，讓教育模式和內容更符合學生的學習方式和需求。只有這樣，才能實現(xiàn)真正的教育價值和意義。
教師創(chuàng)新教學的心得篇十三
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的`學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師培訓心得體會篇之二
11月18日至11月23日我有幸到xx省團校參加了xx省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師為期五天的學習培訓，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長的講話，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命感。這可是我第一次外出學習，感覺中，我的心從未有過的充實。這一次培訓雖只是短短5天時間，但實在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學習培訓和自己的工作實際談談一下自己的心得體會吧!
體會到要提高未成年人的思想道德素質要從“愛”開始。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?我認為不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，只有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學生。
體會到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進行道德教育時，要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。
體會到與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這
兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德體現(xiàn)在我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養(yǎng)成，可以毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的一生，。相反，后果不堪設想。所以作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索，以良好的師德培育優(yōu)秀的學生。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要小心謹慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。
今后學校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠，這就關系到我們每一位教育工作者，要做到堅持就要從現(xiàn)在做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設的基礎打得牢，他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德建設基礎性工作抓得緊抓得實，社會主義精神文明建設就能不斷取得新進展、新成效。讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業(yè)推向輝煌。
教師培訓心得體會篇之三
5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》的培訓。我自9月參加工作已有六個年頭了，但是擔任班主任才從去年開始。當我得知有這樣一個培訓機會時，非常的激動。
這次培訓一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。
25日上午鄭學志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機制建設》的報告。鄭老師結合自己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理的具體做法：讓每一位學生都參與小組建設，都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根據學科特長設置崗位，根據學生能力特長設置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學生，解放了老師，解放了學習生產力。
教師創(chuàng)新教學的心得篇十四
10月19日上午，多功能廳熱鬧非凡，原來小博士幼兒園舉行了一次“拷貝式教學”活動，分別由陳超老師執(zhí)教的大班科學活動《撒花片》與謝曉燕老師執(zhí)教的中班數(shù)學活動《生日活動》，課堂有趣生動，不僅吸引了幼兒，連聽課的老師都認真聽著。
1、在幼兒操作環(huán)節(jié)中，讓幼兒撒花片時，可具體介紹下如何撒花片，這樣，方便幼兒更快的撒好花片并做記錄。
2、教師在記錄幼兒的操作時，可以采用有規(guī)則的方法，如每個題目中，第一個格子中可用紅色筆，第二個格子用藍色筆，幼兒能清楚的看清。
3、量詞不夠規(guī)范，如花片應該用“片”來統(tǒng)一。
4、在第四環(huán)節(jié)，沒有直接提問：“5片花片可用幾種方法表示”，而是用“一共可分幾次？”前面的提問更合理。課堂有趣生動，不僅吸引了幼兒，更吸引了聽課的老師們。
陳老師執(zhí)教的大班科學《撒花片》活動，教師的課前準備很充分，教案與設計很詳細，教具準備得很充分、齊全。教態(tài)親切和藹，深深吸引幼兒，與幼兒走得很親近。在教案的設計意圖上寫得很完整。時間的把握上還可以。
但也存在不足之處：
1、在幼兒操作環(huán)節(jié)中，讓幼兒撒花片時，可具體介紹下如何撒花片，這樣，方便幼兒更快的撒好花片并做記錄。
2、教師在記錄幼兒的操作時，可以采用有規(guī)則的方法，如每個題目中，第一個格子中可用紅色筆，第二個格子用藍色筆，幼兒能清楚的看清。
3、量詞不夠規(guī)范，如花片應該用“片”來統(tǒng)一。
4、在第四環(huán)節(jié)，沒有直接提問：“5片花片可用幾種方法表示”，而是用“一共可分幾次？”前面的提問更合理。
謝老師執(zhí)教的中班數(shù)學《生日禮物》活動，教學時教案思路清晰，特別是剛開始部分，幼兒很感興趣，步步設下懸疑，來引出下文。在教具的準備上準備充分，特別是幼兒操作時的小賀卡做得很精致。印章準備了幼兒喜歡的喜洋洋，更激發(fā)幼兒操作的興趣。
不足之處：
1、在第二環(huán)節(jié)，教師總結時，采用“我送.......你”的句式，其實這個在之前環(huán)節(jié)可引導幼兒說一說，來鞏固新授。
2、在操作蓋印章與送貼紙時，操作要求不夠清楚，導致部分幼兒沒有及時完成任務。蓋印章的方法也可跟幼兒說一說。方便印章看起來更清楚。
3、在展示幼兒成果時，可展示在黑板上。
4、在給派派貼星星時，為了方便幼兒數(shù)星星數(shù)量，教師示范時可貼兩行星星。
本次的兩堂拷貝式教學，兩位老師都認真?zhèn)湔n，提前做好課前準備，都非常認真。因此，都展示了各自獨特的一面。陳老師在讓幼兒撒花片的同時，積極引導幼兒，使幼兒的操作順利進行，從而懂得5的分成。謝老師的教學，整個過程思路清晰，問題步步懸疑，激發(fā)幼兒極大的興趣，在操作中非常積極。這次的活動，使聽課的老師受益匪淺，同樣也為自己的聽課、評課能力，為自己打下了扎實的基礎。
教師創(chuàng)新教學的心得篇十五
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是實幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。
二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內涵和心情。這個女孩，就是我。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發(fā)展。
二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名實幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
實幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產生了深深的距離感，曾經沮喪過，曾經煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。
教師創(chuàng)新教學的心得篇十六
創(chuàng)新是推動社會進步的重要驅動力，也是教育事業(yè)取得突破的關鍵。作為一名教師，我深感教育需要持續(xù)不斷地創(chuàng)新，培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學生。經過多年的教學實踐，我從自身的經驗中總結出了一些關于創(chuàng)新的心得體會。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識
首先，培養(yǎng)學生對創(chuàng)新的意識是教師的重要任務之一。在教學中，我嘗試采用啟發(fā)式的教學方法，引導學生主動思考和探究。我鼓勵學生提出問題、質疑現(xiàn)有觀念，并嘗試自己找尋解決方案。通過這種方式，學生逐漸形成了對創(chuàng)新的追求和熱情。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教育工作的長遠目標。在日常教學中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識。我鼓勵學生參加各類科技實驗和體驗活動，讓他們親身體驗科學研究的過程，從而培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。同時，我組織學生進行小組合作，讓他們學會傾聽他人意見、合理分工和有效溝通，培養(yǎng)學生在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢、實現(xiàn)共同目標的能力。
第四段：創(chuàng)新教育的手段與方法
在創(chuàng)新教育中，教師需要靈活運用各種手段和方法，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)造力。我常常組織學生開展實踐性的課堂活動，如實地考察、實驗研究和主題演講等，讓學生通過親身參與感受到知識的魅力。同時，我也將信息技術與教學緊密結合，利用多媒體、網絡等工具豐富教學內容，提高學生獲取知識和解決問題的能力。
第五段：總結與展望
總結起來，創(chuàng)新教育是促進學生全面發(fā)展和素質提升的有效途徑。作為一名教師，要善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過靈活運用各種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。只有積極推行創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，為社會的發(fā)展貢獻力量。
該文章總結了關于創(chuàng)新的心得體會，第一段引出話題，第二段指出培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要性，第三段強調培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要性，第四段介紹了創(chuàng)新教育的手段與方法，最后一段對全文進行總結，并展望了創(chuàng)新教育的未來。整篇文章結構緊湊，層次分明，邏輯清晰，符合五段式的基本結構要求。
教師創(chuàng)新教學的心得篇十七
像往常一樣，豆豆晃悠著不下十條小辮子，蹦蹦跳跳地來到了幼兒園?？墒牵c往常不一樣，她對我的稱謂變了：“王亞，你早！”說完豆豆便捂著小嘴瞇著可愛的小眼睛笑了，邊笑還邊湊在婷婷的耳朵邊輕聲說：“我知道王老師的名字了，她叫王亞，是我媽媽告訴我的?！?/p>
“我還知道何老師叫何惠珍，季老師叫季淵，曹老師叫曹萍……”這孩子一口氣報了我們幼兒園許多老師的名字，就連門衛(wèi)處的阿婆、園長的名字她也記住了。
聽到這里，我忍不住笑了。一來佩服她能記住這么多老師的名字，二來還為她的率直、可愛感到高興。晨間談話時，我在全班小朋友面前介紹了我的名字，小朋友的雀躍和高興讓我始料不及?？粗麄冋嬲\而幸福的笑臉，我和他們同樂著?！胺畔履憷蠋煹募茏樱銜斋@更多的歡樂！”我在心里默默地對自己說。孩子叫老師名字，其實也無妨。在國外，孩子直呼老師名字是習以為常的事，所以事后我開始思考起孩子們了解和直呼教師名字的好處：
一、有助于滿足幼兒的好奇心
好奇是孩子的天性，世間的一切對他們都是個謎，凡事都想探個究竟，問個明白。老師的名字對孩子來說同樣帶有神秘的色彩，聯(lián)想到我自己小時候，也曾經試探著從父母的口中了解老師的名字，也曾經因為知道老師的名字而沾沾自喜，覺得自己非常了不起?，F(xiàn)在，我自己也當老師了，對孩子們的這種好奇心理，我非常理解。于是，我和孩子們約定：上課學本領時，大家叫我老師;下課一起游戲時，大家可以叫我名字。慢慢地，我也習慣了孩子們“王老師”“王亞”“亞亞”的稱呼，習慣了和孩子們調侃各自的名字。
二、有助于構建和諧的朋友關系
一直以來，我們都習慣了孩子對自己尊敬的稱呼，在孩子們面前，也總是以“某某老師”自居，這一切似乎順理成章，沒有人會提出異議，所以，教師和孩子們的關系也始終定位在“師”與“生”上。社會在不斷進步，教師的這種習以為常的意識也應該改變一下，給我們和孩子這種“師”與“生”的“上”“下”關系多注入些和諧的朋友氣息。我們生存在同一個地球，人與人之間是平等的。我們可以直呼孩子的姓名，為什么就不能讓孩子也直呼我們的名字呢？所以，請大方地介紹給孩子你的姓名，當孩子直呼教師姓名的時候，請用平常心去對待，去接受，去肯定。和孩子在一起，就應該是這樣平等地交流，和諧地共處，快樂地成長，使得孩子盡可能不受環(huán)境與思想的約束。
三、有助于提高互相信任的程度
信任是人與人交往最基本的情感，這種情感的建立，一定程度上是需要互相的真誠去換取和贏得的。孩子要走出熟悉的家庭，走進我們的幼兒園，融入我們的班級，認可、信任我們的老師并不是一蹴而就的，這需要教師和孩子共同的努力和真心地付出，在點滴中建立真誠，在細小處形成信任。與孩子之間直呼姓名，可以減少互相的陌生感，拉近和孩子的距離，走進孩子的心靈，傾聽孩子的心聲，從而獲得孩子的信任，更好地與孩子溝通、交流。
生活在新時代，沐浴著新氣息，也讓我們坦然接受孩子們新的稱謂，共同收獲一份新的喜悅吧！
教師創(chuàng)新教學的心得篇十八
當我坐在熟悉的教室里一遍遍回想，短暫而又寶貴的北京學習恍如一眨眼，但那生動的一幕幕畫面卻深深地鐫刻在我的心里，今后也將深深地鐫刻在我語文教學的綿長的道路上。五天的近距離聆聽教誨使我既感受到專家們知識和專業(yè)上的博大精深，又看到了他們孜孜以求的學者風范。北大博士生導師程郁綴老先生對中華民族詩詞的深入淺出的闡釋和他滿腔的愛國情思感染著我們，牽動著我們的一顰一笑。厚重的情思使得課堂上的聽者時而笑聲朗朗，時而潸然淚下。他舉手投足中投射出的深厚淵博的語文素養(yǎng)成為我心里沉甸甸的收獲，留待我今后用心細數(shù)。還有北師大趙德成博士那心細如發(fā)的學生心理剖析、趙希斌博士的閃爍著人文主義思想的教學理念以及北京的小學特級教師吉春亞老師、喬亞孟老師、武瓊老師的生動的教學案例講解和年輕的徐軼老師從編者角度對教材及新課標的細致解析，都使我如獲至寶。同時他們對教育事業(yè)的熱愛和傾囊相授的無私也深深地打動了我。
在五天緊張的學習中，我和老師們一起如饑似渴地學習著，筆尖下記錄的有大師們精彩的講解，有自己瞬間的靈光乍現(xiàn)，更留下了諸多的思考。五天的學習帶給我的是從內到外的洗禮，是舊的思想和做法的清空，是新的思想和教法的充盈。如何提升自己？又如何改變自己的語文課堂？成為了我心中至今拋之不去的課題。
一、理念的提升：
問渠那得清如許，為有源頭活水來――高度決定深度，眼界決定境界。作為教師在素質上應該是多側面的整合體。不能像淮南甜美的橘子到了淮北就變成了不能吃的東西。優(yōu)秀教師必須具備的素質不只是教學方法和技術，還包括教育價值觀、個人素質和專業(yè)素養(yǎng)，這些方面是相輔相成的。（北師大趙希斌博士《優(yōu)秀教師的四項核心素質》）聽到大師們深入的理論分析，對應我們的小學語文教學，我認為如下幾點是應在教學中提升的重中之重，對我們的課堂教學和我們的學生的發(fā)展會產生深遠的影響：
（一）找準起點和落點，全面提高學生的語文素養(yǎng)
語文的課程性質決定了：語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。北京特級教師武瓊老師強調：九年義務教育階段的語文課文課堂必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。同時還強調了教學要找準起點和落點。教學的起點是研究學生的學情，落點就是落實學段教學目標。要關注孩子的閱讀心理，閱讀要符合孩子的心理需要。使課堂探究成為思維的凝聚和情感的交流。武老師的講座使我茅塞頓開――這樣才會生成高效的課堂，學生的語文思維才會真正得到發(fā)展。語文課堂不是課本劇、不是朗誦會，更不是沒完沒了的分析、理解和體會。同時，學習語言文字的運用應該像賈志敏老師所說：一要以學生為本。要充分讓學生進行聽、說、讀、寫的語言活動。二要以訓練為主。語言是一種技能，是訓練出來的，絕非“講”出來的。
（二）堅持一個理念：尊重個體。
以學為本，以學定教。《新課標》再次強調語文課堂上的學生的主體地位。教師首要的素質是具備正確的教育價值觀。尊重學生，善待學生；關心學生的人生和命運而不只是分數(shù)；珍視學生的個體差異，保護學生的獨特性。趙德成教授在講座中用豐富的實例和互動的方式，使我感受到：孩子的心靈及生活是復雜的，注重情感，是我們教學重中之重。關注學生的閱讀心理，符合孩子的心理需要。這一點不但體現(xiàn)在備課上，更是體現(xiàn)在教學過程中。課堂其實就是一個教育過程，是教師行為世范的過程。在課堂上教師應是一位和藹可親的長者，謹言慎行。注意保護學生的自尊心，培養(yǎng)學生的自信心。引導和包容學生，將學生引領到正確的認識中。鼓勵他們在課堂上有所發(fā)現(xiàn)、有所提高。掌握當堂所學的基礎知識和基本技能，形成良好的學習習慣，獲得知識、技能與情感的和諧共生。
感謝這次北京學習，使我認識到教師在教學中只有具備了遠見卓識：堅持以學生為本，堅守語文本位。才會在語文教學中獲得超越、有所發(fā)展。
二、教學行為的改變：
取經得益它山石，學為己用以攻玉――紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
實踐出真知。語文課堂應該踏踏實實體現(xiàn)一個“實”字，堅守真實，追求高效。學習中多位特級教師生動細致的講解，令我耳目一新、眼界大開，也使我認識到要讓語文課堂沉淀下來，要追求經濟、高效的語文課堂。
首先，教學設計上要體現(xiàn)科學性。
不擺花架子，不上假課，不舍本逐末單純追求課堂上的熱鬧。這就要求我們要結合課標的年段要求、教材訓練點和組元訓練點，以及課后思考練習題來確定教學內容，還要結合本班學生的實際確定適當?shù)慕虒W方式方法。找準教學起點、關鍵點和落點。抓原則性的東西進行創(chuàng)造性設計，啟迪孩子們的思維。從《課標》原點開始做教學設計，抓住一點帶動全文，比如抓住“靈魂性的詞語”，這就要求教師課前要“從前到后一句句地嚼，找到文章靈魂性的東西”。關注語言形式，關注表達和運用。改進課堂提問，促使思維能力與語言能力同步發(fā)展。教師的課堂提問要確定“關鍵性問題”和“整體性問題”，并圍繞這些問題追加一些必要的輔助性問題。選擇使用恰當?shù)?方法，將學生從起點引向我們的教學目標。
其次，要走出一個誤區(qū)――教材即教學內容。
教材不等同于教學內容。教學內容和教材不一樣。我們的語文課堂應以《課標》為標準“拎出教學內容”，不演繹教材，用教材、用內容教學。在這次北師大學習中聽取到諸多專家對《新課標》的剖析，使我更加深刻的認識到語文學科的性質，仿佛找到了語文教學的本源。對語文課堂上教什么，怎么教，有了較為清晰的認識。重視“雙基”，著力“言語”生成，才是語文課堂的本真。通過“用教材教”，把訓練點轉化成學生的能力，尤其是表情達意的訓練。既要重視閱讀感悟還要重視讀寫結合。讓學生感受到語文課堂的思維智慧，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生的思維“活起來”，從而實現(xiàn)魅力課堂和高效課堂。
再次，課堂訓練要有效。
語文課堂的聽說讀寫訓練之源在于“讀”，讀中發(fā)現(xiàn)、讀中感悟、讀中學習、讀中訓練。只有多讀，學生才能真正走近文本；只有多讀，學生才會有所感悟；只有多讀，學生才能發(fā)現(xiàn)和學習到文中的“言語”；只有多讀，學生才能將知識掌握牢固。在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和語言現(xiàn)象，尤其是特殊的語言現(xiàn)象，在多種讀中體會。同時指導方法、幫助學生掌握方法、運用方法。在這次學習中多位專家指出：要改變以往拿腔拿調、裝腔作勢地有感情朗讀。在讀的過程中，教師應該是一位智者，引導學生多角度去學習和發(fā)現(xiàn)“言語”知識和技能，運用多種方法訓練學生的語言和技能。從一般到特殊抓住情感點，聯(lián)系生活的體驗來體會真實感情，并且真實地用恰當?shù)恼Z氣朗讀出來。
最后，為語文課堂添魅力。
平庸的教師只是敘述，較好的教師只是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)。――武瓊老師如是說。追求高效課堂，堅守真實，使每一個教學環(huán)節(jié)更科學、更有效，經得起推敲。教師還要重視自己的“教”功，應不斷在學習中提高自己的內功，豐富自己的課堂教學。從而使學生在廣博的語文學習中在生動活潑的課堂上形成閱讀興趣，積極主動去學習和發(fā)現(xiàn)新知?；仡櫼酝恼n堂，我在這方面是很欠缺的，教學方式方法單一，語文課堂的魅力更是鮮見得很，課堂學習效果自然受到影響，課堂教學又怎么會高效呢。
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。趙希斌博士說：老師的知識有多豐富，課堂就會上得有多精彩。我想，教師只有博學才能在課堂上游刃有余。學知識、學方法，拓寬眼界，提升意識。這次的北師大之行帶給我的絕不僅僅是幾次課堂學習，更多的是留下了深深的反思。教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。加強學習、努力提高；勤于思考，勇于實踐――是我今后個人成長和課堂提升應遵循的座右銘。北師大之行雖已結束，但我的教學成長卻正在路上。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師創(chuàng)新教學的心得篇十九
創(chuàng)新，是社會發(fā)展的重要動力，也是教育改革的核心任務之一。而教師作為教育事業(yè)中的重要一員，肩負著培養(yǎng)和引領學生創(chuàng)新精神的重要責任。在教學過程中，我深入實踐，不斷探索，積累了一些關于創(chuàng)新的心得體會。
首先，創(chuàng)新需要教師具備廣博的知識儲備。作為教育工作者，要不斷學習和豐富自己的知識儲備，才能給學生帶來新鮮的思維方式和視角。在我的教學中，我會定期閱讀相關教育、心理學等書籍，不論是傳統(tǒng)的教學方法還是現(xiàn)代的教學科技，都讓我有了更多的教學選擇。這些知識儲備為我教學中的創(chuàng)新提供了堅實的基礎。
其次，創(chuàng)新需要教師有勇于嘗試的精神。教師要打破傳統(tǒng)的教學模式和思維方式，勇于嘗試新的教學方法和策略。例如，我曾嘗試利用互聯(lián)網資源和多媒體技術，將教學內容進行視覺化和動態(tài)化處理，使學生更加容易理解和接受。雖然在嘗試過程中會遇到困難和阻礙，但只要堅持下去，就能獲得豐厚的收獲。
第三，創(chuàng)新需要教師善于引導學生發(fā)揮自主性和創(chuàng)造力。作為教師，我深知教育不應該只是單向的傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。因此，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作和創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)造力。
第四，創(chuàng)新需要教師關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的興趣、需求和學習方式。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)和理解學生的個體差異，根據不同學生的特點制定個性化的教學方案。例如，對于一些喜歡藝術創(chuàng)作的學生，我可以安排一些與藝術相關的項目，在教學中注重培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)作能力。通過關注學生的個體差異，教師可以更好地發(fā)揮每個學生的潛力，實現(xiàn)教育的個性化和差異化。
最后，創(chuàng)新需要教師善于反思和總結經驗。教育工作是一個不斷實踐和反思的過程。只有在實踐過程中不斷總結經驗和教訓，才能不斷提高教育教學的質量和效果。因此，我會定期對自己的教學進行反思和總結，總結成功的經驗和教訓，并將其應用于今后的教學中。只有不斷反思才能不斷創(chuàng)新，不斷進步。
總之，創(chuàng)新是教師的使命和責任所在。在教學中，我們要積極探索和嘗試，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，關注學生的個體差異，并通過反思總結不斷提高自己的教育教學水平。只有這樣，才能為學生帶來一個更加豐富、多樣和創(chuàng)新的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的人才。
教師創(chuàng)新教學的心得篇二十
一、做好教師行風建設必須不斷提升個人思想道德素質，遵守學校各項管理規(guī)定。
1、深入學習國家、省市職業(yè)教育方針政策，全面落實學校的各項文件精神，以書籍為基礎，以技能為核心，積極認真參加并完成黨委和黨支部的活動和學習，不斷提升政治素質和文化修養(yǎng)，做一名德厚技高的教師。
2、積極參加校內外培訓、政治學習、班主任例會、教研活動、院系活動、升旗、各種比賽。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠。
二、做好教師行風建設必須拓寬思路，學精專業(yè)，勇于探索，創(chuàng)新教學方法，做好教學工作
1、利用同學在維修企業(yè)的資源，通過總結和提煉實訓項目，將維修企業(yè)典型的工作任務作為學習內容，對接工作崗位、對接實訓項目、對接標準，提煉工作項目，將理論、實訓、設備與工具、資料、仿真等進行有效的結合，讓學生學以致用。
2、積極創(chuàng)新教學方法，探索總結汽修一體化教學新模式。由于擔任我系汽修專業(yè)一體化課程，結合我院汽修專業(yè)實際情況，通過合理布置一體化教室（將實訓室按功能布局，分為：理論與討論區(qū)、資料查詢區(qū)、實訓區(qū)、演示區(qū)等）；根據學習的課題不同，采用靈活多樣的教學方法和手段、提高學生積極性。通過外出參觀學習、交流，結合自身實際，探索建立汽修專業(yè)一體化教學，通過模擬創(chuàng)建4s店的職業(yè)氛圍，按照接待d診斷d決策d實施d檢查d評估d總結d拓展的步驟，使學生在做中學，實現(xiàn)綜合素質培養(yǎng)。增強了學生的真實感，同時能提高學生的責任意識，還培養(yǎng)了質量意識、合作意識和邏輯思維能力。
5、豐富一體化教學內涵。對班級成員按照合理情況進行分組，對實訓小組按照汽修維修企業(yè)的工作任務進行分工，并對工作任務進行循環(huán)進行，保障學生在不同的任務較色中掌握不同的知識、技能、素養(yǎng)。對實習完和為實習的學生進人具體的任務安排，確保學生有事干、有檢查、有結果，提高一體化課堂學習效果。將5s現(xiàn)場管理模式貫穿中整個一體化教學中，從而取得良好的教學效果。6、總結教學經驗，開創(chuàng)教學新局面，在實際教學吸取傳統(tǒng)教學的有點，創(chuàng)新教學，及時總結和改進，不斷豐富一體化教學資源和經驗。
1、對班級情況的基本情況進行摸底，了解學生的基本信息和學生的性格特點，并針對的學生的反映情況和學生的動態(tài)作出詳細分析。
2、充分利用每周的班會和自習課時間，通過對時事熱點問題進行分析和討論，通過個人的展示及人格的魅力影響學生、吸引學生引導學生樹立正確的人生態(tài)度、增進學生與班主任的彼此了解。
3、深入學生生活，貼近實際地進行思想交流，定期或不定期到宿舍開展學生座談會，走入學生學習與生活，及時掌握思想動態(tài)，與學生成為知己與朋友，有利于班級管理工作的開展。
4、加強班干部隊伍的交流與指導。定期召開班干部會議，了解班級工作情況，正確引導班干部開展工作，引導主要班干部的思想，培養(yǎng)工作能力，為班級工作的開展做好鋪墊。
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