感悟是一種寶貴的人生經驗，它可以讓我們更加成熟和智慧。感悟需要我們具備一定的觀察力和思考力，善于發(fā)現問題和發(fā)現價值。感悟讓我們看到了生活的細節(jié)和智慧，以下是一些相關的文字。
授課教師感悟篇一
體育課堂教學中為使孩子注意力集中，動作表現一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學，對于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨特的哨子可表現“齊步走”、“立定”的口令，利用獨特的哨子可表現出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉彎”、“右轉彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結束部分使用，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用，總之教學中利用哨子結合游戲情境，師生合作的興趣會更濃，也會給教師教學帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨），一種是長哨聲（嘟――，稱為長哨）。如果頻繁使用，會影響幼兒的身心健康。在實際操作中，對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運用到教學中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運用哨子進行教學與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長哨配合使用。運用環(huán)境：在課的一開始集合隊伍時。運用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會留給我們充足的時間進行集合。一短一長相結合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時又給了他們時間去完成將要進行的內容。預期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會停止各自活動，再根據長哨和老師的手勢，幼兒會盡快判斷出下面將要干什么，并會迅速完成相應的隊形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的'短哨。運用環(huán)境：幼兒成散開隊形，以小組或個人為單位練習時，老師要集中進行糾正動作或講解時運用。運用原理：幼兒以小組或個人為單位練習時，不管這時他們的動作是否正確，可以說，這時候他們全部的注意力是集中在他們的活動中的。交流聲、練習聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉移到老師這兒來。預期效果：在連續(xù)不斷的強烈哨聲刺激下，幼兒會自然而然停止一切活動，將注意力轉移到老師這兒來，接受新的任務。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運用環(huán)境：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽開始時。運用原理：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽時，這些項目本來就有競爭性，幼兒知道這時候保持安靜、將注意力全部集中到項目中來才能取得好的成績。這時候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預期效果：提高了幼兒在復雜的心情下集中注意力的能力，同時提高了幼兒反應速度與活動的質量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒在練習投擲項目時，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進行投擲時，作投的發(fā)令運用。運用原理：投擲項目運用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動時稍有不慎就會形成教學事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中，當幼兒準備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個持器械的幼兒全部聽到。預期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強烈的長哨。運用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個人為單位活動時，當出現幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時運用。運用原理：幼兒分散開練習的時候，他們全部注意力全部集中在他們練習的項目上，這時特發(fā)事件已經產生，教師以一聲強烈的長哨強烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動。預期效果：由于哨聲強烈而持久，這樣給幼兒以強烈的長時間的刺激，形成了對哨聲的興奮加強與活動的抑制加強相互轉換的過程，從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達到立即停止一切活動，將注意力全部轉移到老師這兒來，為老師及時、準確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準備。
第六種：以短哨代替口令。運用環(huán)境：整班幼兒進行徒手操、學習廣播操等多個八拍的運動時用到。運用原理：體育教師的課堂主要在操場，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊形練習的情況下，教師一味用口令進行練習，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時又可以讓幼兒自己心理默默去數節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個動作進行細化。預期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長的哨聲。運用環(huán)境：投擲項目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險性較大的投擲項目，教師往往采用散開分組輪流進行練習的方法，這時這種哨聲主要用于撿球。運用原理：幼兒他們對任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會兒，就會存在搶飛鏢的現象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長短哨相結合使用。運用環(huán)境：幼兒從教室經過樓梯進入操場或從操場經過教室返回教室時用到。運用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時一般成兩路縱隊行進，由于隊伍比較長，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調皮的幼兒離開老師的視線后進行打鬧，存在著安全隱患。這時通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠，正注意你，要認真走路注意安全。預期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會認真走路、認真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
授課教師感悟篇二
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學校安全穩(wěn)定。儀隴朱德紅軍小學總?！安煌跣睦斡浭姑?，根據上級通知，結合學校實際，2月10日開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學”線上教學活動。
延遲開學是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，該校利用“互聯網+教育模式”實現教學課程應開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏?、停課不停學”，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。
早謀劃，早實施。2月5日學校下發(fā)了本期延期開學在線教學工作方案，成立了以校長袁仕國為首的組織機構，召開語音視頻會議，傳達了上級精神、布置了工作，制定線上學習學生學習課程表，并要求各位老師在10日前制作好線上學習課時導學案。以微信、qq、樂教樂學等網絡平臺為渠道，以國家教育資源公共服務平臺和省一級教育部門提供的公益平臺和公益性教育教學資源為依托，以學校和班級實際為基礎，2月10日開學以來成功開展了實時線上學習活動。同時，加強小學六年級畢業(yè)班工作管理，2月11日召開六年級視頻專題會議，先由各科任老師匯報這兩天在線學習情況，根據當前實情，袁校長講到，一是眾志成城抗“疫”情，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質量，嚴謹的教學態(tài)度是提升質量的關鍵，良好的思想教育是提升教學質量的基礎，和諧的家校聯誼是提升教學質量的保障。
防“疫”情，在行動。根據上級要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員、經停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關聯人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作，全校師生上報學校，并由副校長許世平及政教辦主任填報表冊上報到防“疫”指揮部。同時，學校加強了校園管理：自從放寒假以來，校園內安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴禁外來人員進入校園，各位師生均居家主動隔離不外出。
授課教師感悟篇三
第一段：引言（約200字）
作為一名授課教師，我一直以教育事業(yè)為己任，積極投身于培養(yǎng)學生的高素質發(fā)展。在長期的教學實踐中，我不斷總結經驗，改進教學方法，并不斷提高自己的專業(yè)素質。今天，我愿意分享我在授課過程中所得到的心得和體會。
第二段：真實與尊重（約300字）
在授課的過程中，我始終堅持真實和尊重原則。我相信教育需要建立在師生之間的真誠溝通和互相理解的基礎之上。因此，我鼓勵學生們積極參與課堂討論，發(fā)表個人觀點，并尊重他們的不同意見。同時，我也會與學生們分享我的教育經驗和人生感悟，以期激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。在這樣的教學氛圍中，我發(fā)現學生們更加愿意傾聽和接受我的知識與觀點，并且自己也更有動力去學習和探索。
第三段：靈活與創(chuàng)新（約300字）
教育是一個動態(tài)的過程，靈活和創(chuàng)新的教學方法能夠更好地適應學生的需求。為了激發(fā)學生的學習興趣，我會根據他們的興趣和特點調整教學內容和方法。我會尋找各種途徑來引導學生主動參與，比如將課堂融入實際生活，進行實踐操作和互動體驗。我還鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主思考和解決問題的能力。通過這樣的教學方式，學生們不僅學到了知識，還能夠在實踐中增強動手能力和創(chuàng)新精神。
第四段：鼓勵與激勵（約200字）
在教育過程中，鼓勵和激勵是非常重要的。我相信每個學生都有自己的潛能和天賦，只需要我們發(fā)現和激發(fā)。因此，我會盡量給予學生正面的評價與鼓勵，幫助他們建立自信心和自尊心。同時，我會制定合理的學習目標和計劃，幫助學生明確方向，并在學習過程中給予及時的指導和反饋。這樣，學生們能夠感受到我的支持和關心，從而更加積極地投入到學習中。
第五段：反思與成長（約200字）
作為一名授課教師，我時刻保持著對自己的反思和追求。每節(jié)課結束后，我都會總結教學中的得失，并思考如何進一步改進我的教學方法。我會不斷學習和研究教育理論，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我還會與同事們進行經驗交流，相互借鑒和啟發(fā)。通過不斷的反思和努力，我相信自己能夠成為一名更好的授課教師，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
結尾（約100字）
通過以上的實踐與總結，我體會到了教育的偉大和復雜。只有真實與尊重的互動，靈活與創(chuàng)新的教學方法，以及鼓勵與反思的引導，我們才能成就卓越的教育事業(yè)。我將繼續(xù)不斷提高自己的教學能力，在教育事業(yè)中追求卓越，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
授課教師感悟篇四
第一段：引言（200字）
作為一名授課教師，我已經有多年的教學經驗。在這些年里，我不僅僅是一位知識的傳遞者，更是一位學生心靈的引領者。通過與學生們的互動和交流，我深刻理解到教師的教育使命和責任。在教學中，我積累了許多寶貴的心得體會，我想在這里分享一些重要的觀點和方法，與大家一同探討。
第二段：激發(fā)學生的學習激情（300字）
為了激發(fā)學生的學習激情，我嘗試著將學習與生活實際緊密結合起來。我給學生們提供有趣的案例和故事，讓他們在學習中感到樂趣。此外，我還鼓勵學生們參與課外活動，提高他們的興趣和積極性。我發(fā)現，當學生們對所學內容產生濃厚的興趣時，他們的學習效果會更好，也更有動力去探索更多的知識。
第三段：靈活運用教學方法（300字）
在教學過程中，我注意靈活運用不同的教學方法來滿足學生的不同需求。因為每個學生的自身條件和學習能力都有所差異，所以我嘗試著采用多種教學手段，如小組合作學習、討論和問題解決等。通過讓學生在互動中思考和交流，他們可以更深入地理解知識，也更容易形成概念性的學習。
第四段：建立積極的教學環(huán)境（200字）
為了營造積極的教學環(huán)境，我盡可能地與學生保持良好的師生關系，并注重課堂紀律的管理。在課堂上，我鼓勵學生敢于提問和表達自己的觀點，尊重每個學生的個性和想法。我相信，一個積極的課堂環(huán)境可以讓學生感受到安全和尊重，激發(fā)他們的學習熱情。
第五段：教師的成長與反思（200字）
作為一名教師，我認為持續(xù)的學習和反思是非常重要的。通過參加教育培訓和交流會議，我不斷更新自己的教學方法和知識，以更好地適應不同學生的需求。在實踐中，我也經常反思自己的教學過程和效果，尋找改進的方法。只有不斷地學習和反思，我才能成長為一名更好的教師，為學生們提供更好的教育。
結尾：總結（100字）
在這些年的教學中，我深刻體會到作為一名授課教師的重要性和責任。我不僅只是傳輸知識，更是塑造學生的思維方式和價值觀。通過激發(fā)學生的學習激情，運用靈活的教學方法，建立積極的教學環(huán)境以及持續(xù)的學習與反思，我希望能夠成為學生們的良師益友，引領他們成長和取得更好的成績。
授課教師感悟篇五
課堂教學是一門科學，也是一門藝術。如何快速提高老師的授課能力，下面這些方法你一定要知道！
參加培訓學習，快速提高教師的知識與技能
培訓是集中性的學習，幼教行業(yè)更應該積極更新知識和理念。但社會上的培訓魚龍混雜，好的`壞的都有，園所在決定培訓項目時一定要擦亮眼睛。
什么樣的培訓才是好的？一是看培訓主辦方，二是看培訓項目。主辦方當然不能是小街小巷的小樓房；培訓項目要有針對性，比如針對園所現在使用教材的“備課培訓”比泛泛而談的“上課技巧培訓”好得多，老師提升得也快。
鼓勵老師充分利用網絡資源，加強自身學習
有的幼兒園，常年使用一套教材，教學方法陳舊、教學資源跟不上時代、教學手段也缺乏創(chuàng)新，這對于幼兒園來說，是極其危險的一件事?；ヂ摼W時代為我們生活帶來很多便利，同時在幼兒教育領域也為我們開辟了一片天地，無論是pc網站，還是移動手機，上面都能找到海量的教學資源。
推薦給大家?guī)讉€網站：中國幼兒教師網、師樂匯、東方之星思維訓練館，這些網站上面囊括了思維、閱讀、英語、數學等各個學科最新的教學材料、教學理念以及教學方法，基本上拿來就可以用，但需要老師系統(tǒng)化吸收。
尋找專業(yè)老師，1對1有針對性的教研指導
可以說，1對1是針對性最強的指導，效果自然立竿見影，可有的園長認為1對1教研指導成本比較高，基本不會考慮這一項，但這其中卻存在一定的誤解，我們直接看下一條，文中會對這個問題作出解答。
選擇教師能輕松上手的教材
能當上幼師，相信已經得到了幼兒園的充分肯定，但后期教學效果不好，卻總把責任推在老師身上，這顯然是矛盾的。其實，絕大部分的原因不在教師，而在教材。如果你在的園所發(fā)現孩子學習沒有興趣、教學效果不佳等情況，試著去審視一下教材。
最好的教材就是老師好教、學生愛學、家長信賴的教材，但只有一套好教材，沒有專業(yè)的老師給到系統(tǒng)的教研服務，好教材同樣也很難發(fā)揮它的價值。
授課教師感悟篇六
第一段：引言（100字）
作為一名教師，我始終將教育事業(yè)視為一份神圣的使命。多年來，我一直在不斷積累授課心得，不斷改進自己的教學方法和技巧。在這個過程中，我深刻認識到教師的作用和責任，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)學習動力（200字）
作為教師，我非常重視培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)學習動力。在我的課堂上，我經常嘗試不同的教學方法和形式，以吸引學生的注意力。例如，我善于利用多媒體和互動教學工具，將抽象的知識轉化為生動的形象，幫助學生更好地理解和掌握。我也鼓勵學生參與小組討論和合作項目，在互相交流和合作中培養(yǎng)他們的團隊精神和創(chuàng)造力。通過這些方法，我的學生們往往能夠主動參與學習，并取得更好的成績。
第三段：關注學生的個性發(fā)展和素質培養(yǎng)（200字）
除了教授知識，我還非常注重學生的個性發(fā)展和素質培養(yǎng)。我認為每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、天賦和潛能。因此，我鼓勵學生發(fā)展自己的特長和興趣。我會根據學生的需要和興趣設計個性化的學習計劃，給予他們更多的自主學習的機會。同時，我也注重培養(yǎng)學生的綜合素質，如語言表達能力、團隊合作能力、創(chuàng)新思維能力等。通過提供各種綜合素質培養(yǎng)的機會，我希望學生能夠全面發(fā)展，成為有能力和機會應對未來挑戰(zhàn)的人才。
第四段：關于與學生之間良好溝通的重要性（200字）
溝通是每位教師必備的重要技能。良好的溝通能夠幫助教師更好地了解學生的需要和問題，并及時給予支持和指導。在我的教學實踐中，我始終注重與學生之間的良好溝通。我鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時也經常與他們進行面對面的交流。此外，我也定期與家長進行溝通，及時了解學生在家庭環(huán)境中的問題和需求。通過良好的溝通，我與學生之間建立了信任和共識，也更加了解他們的個性和成長需求。
第五段：結語（300字）
教師授課心得體會是一份寶貴的財富，通過不斷實踐和反思，我在教育教學方面的能力和經驗得到了不斷的提升。然而，我深刻認識到自己還有很多不足之處需要改進和完善。因此，我決心繼續(xù)學習和探索，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。我相信只有通過不斷努力和追求進步，我才能夠更好地履行我的教育使命，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我也希望能夠與更多的教師交流和分享心得體會，共同提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多有能力和有擔當的社會人才做出貢獻。
授課教師感悟篇七
20xx與20xx年交接之際，新冠肺炎來勢洶洶，為了打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流。20xx年2月1日，依據省市《關于推遲全省中小學幼兒園20xx年春季學期開學時間的通知》，為保障中小學生課業(yè)學習，結合20xx年全縣xx培訓應用情況，xx縣教育局印發(fā)《關于在疫情防控期間開展遠程網絡教學工作的通知》，借助互聯網信息技術，堅持“離校不離教，停課不停學”，全面落實面向全縣中小學生開展遠程網絡教學。作為一名一線教師，我也在緊鑼密鼓地準備著網上授課。網絡直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。
在這兒天的網課授課中，我有以下幾點感受：
1、網絡授課打破了學校的壁壘
過去線下備課時，一般是都是同本校教師進行交流，根本沒有機
會和外校教師共同教研交流看法或者分享課件。網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓教師能向外校的優(yōu)秀老師交流和學習，給了我們一個更高的起點，幫助像我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高!
2、在線授課有利于整合優(yōu)秀網絡資源
網絡上面有很多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網絡上的各類優(yōu)質教育資源，經過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量，開拓學生的眼界，見識到不同老師上課的風格。
3、節(jié)省時間
平時在學校上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家里，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以兒個班的群拉進一個直播間，我又省去了去兒個班反復講課的時間;還有借助“平臺”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優(yōu)秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業(yè)能力!
當然網絡授課也有些許不盡人意之處：
幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學，我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調整授課內容，現在網絡授課根據課表安排，我的四個班同時網絡授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的塊級分層教學。但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線絡教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任!
通過這一輪的網絡授課，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。網絡授課的時間雖然不長，但是這次體驗對我的影響深遠，我會在今后的工作中，根據所學的知識指導自己，不斷的完善自己，努力使自己成為一個成功的教育者。
授課教師感悟篇八
本人20xx年通過xx縣事業(yè)單位公開招考進入xx中心幼兒園工作。從20xx年x月至今已整整一年有余。在這一年的工作、學習和生活中，本人取得了長足的進步，但也還有很多需要改進的地方。
一年來，本人一直遵守各項法律法規(guī)，忠誠擁護中國共產黨的領導，切實貫徹黨的教育方針政策，尊敬領導，團結同事，熱心助人，在生活中嚴格要求自己，以美好的道德情操為幼兒做好表率。
“學高為師，德高為范”。作為一名教師，不僅要品德好，更要能力強。本人畢業(yè)于邵陽學院的學前教育專業(yè)，在學校雖然已經過專業(yè)的理論基礎和教學技能的培養(yǎng)，但本人仍未自滿。工作以來，本人依然不斷學習，絲毫不敢松懈。
一有空閑時間，本人便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合，不斷反思中積累寶貴的經驗。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是本人常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據幼兒學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓幼兒發(fā)揮學習的自主性，讓幼兒快樂學習并學有所獲。本人還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的.經驗完善自己的不足。
一年來，本人從未有曠工、遲到、早退、缺課現象，全年出滿勤。
經過一年的努力，本人所任教的班級幼兒學習都很積極，各方面的能力都得到很大的成長。本人編排的幼兒舞蹈也在全鎮(zhèn)文藝匯演中取得二等獎，本人還受鎮(zhèn)中學邀請協助他們編排節(jié)目。在上期期末綜合考評中，本人榮幸地被評為優(yōu)秀教師。
雖然取得了一定的成績，但本人清楚地認識到本人還有很多不足，既然已走上了教師路，在今后的工作學習中，本人要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，為祖國的教育事業(yè)增磚添瓦!
授課教師感悟篇九
第一段：引言（120字）。
作為一名教師，我有幸能夠參與成年授課，與成年學員一起探索學習的道路。在這個過程中，我深刻地領悟到了成年授課的獨特之處，并在教學實踐中積累了一些心得體會。本文將就這些體會進行闡述與分享。
第二段：理論與實踐相結合的必要性（240字）。
在成年授課中，理論與實踐的結合顯得尤為重要。與青少年不同，成年學員往往懷揣著明確的學習目標，他們更需要在現實生活中能夠立刻應用所學知識的能力。因此，在授課過程中，不僅要注重理論的傳授，更要重視實踐的指導，通過案例分析、實踐演練等教學方法，讓學員能夠更好地理解和應用所學的知識。只有將理論與實踐緊密結合，才能讓成年學員更好地掌握所學知識，提高學習的效果。
第三段：尊重學員的需求和經驗（240字）。
成年學員具有各自的需求和經驗，這是我們在授課過程中必須要重視和尊重的。成年學員的學習動機和目標多種多樣，我們不能一刀切地對待每一個學員。授課時，我們要耐心傾聽學員的問題和困惑，摒棄教師的自我中心，以學員為中心。同時，成年學員擁有更豐富的社會經驗，教師應充分利用學員的經驗，引導他們在學習中自主思考和探索。只有理解和尊重學員的需求和經驗，我們才能更好地滿足他們的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣。
第四段：激發(fā)學員的學習積極性（240字）。
成年學員的學習積極性是教師在成年授課中需要著重關注的一個方面。相對于青少年，成年學員往往因為各種原因而在學習中產生動力不足的情況。因此，我們需要通過營造良好的學習氛圍，激發(fā)學員的學習積極性?？梢岳眯〗M合作學習、角色扮演等方式，讓大家在互動中學習，分享彼此的經驗和觀點。同時，我們也應通過及時反饋和正面激勵，增強學員的學習動力。只有激發(fā)學員的學習積極性，我們才能更好地引導他們參與學習，取得更好的學習效果。
第五段：培養(yǎng)學員的學習能力和自主學習意識（360字）。
成年授課的目標不僅僅是傳授成人學員知識，更重要的是培養(yǎng)他們的學習能力和自主學習意識。在授課中，我們應引導學員學習如何學習，提高他們的學習技能，并通過開展學習策略培訓、引導學員制定學習計劃等方式，培養(yǎng)他們的自主學習意識。只有讓學員在學習中主動思考、積極探索，才能使他們在畢業(yè)后繼續(xù)保持學習的熱情，與時俱進。
結束語（120字）。
成年授課是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣的工作。通過與成年學員的互動與探索，我深深體會到了成年授課的獨特之處。我相信，只有將理論與實踐相結合，尊重學員的需求和經驗，激發(fā)學員的學習積極性，并培養(yǎng)他們的學習能力和自主學習意識，我們才能更好地開展成年授課工作，幫助成員學員實現自己的學習目標。
授課教師感悟篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為取得“新冠肺炎”疫情防控阻擊戰(zhàn)的全面勝利，教育部號召教育戰(zhàn)線工作者開展線上授課。我作為工作在教育一線的高校教師，響應國家的號召責無旁貸。
一、課前做好準備工作
為做好19級卓越醫(yī)生班的《人體發(fā)育與形態(tài)結構學》教學工作，在假期期間利用網絡資源，大量聽取不同平臺上名校名師的線上課程，學習線上授課經驗。同時積極參加各授課平臺組織的直播培訓，學習智慧樹教師版、釘釘直播、騰訊會議等網絡教學工具的使用。通過學習，發(fā)現由于線上不能夠與同學面對面的直接溝通，對教師而言，學生的狀態(tài)不好把控；
對學生而言，大部分ppt+語音的方式很難使其理解完整的知識體系。所以，應進一步完善ppt，內容更加充實、完整，教學重點難點進一步突出，更能夠適應線上教學的需求，為學生的在線學習創(chuàng)造便利。
二、課上做好直播授課工作
《人體發(fā)育與形態(tài)結構學》是以《人體解剖學》作為主體的一門形態(tài)學整合課程，對醫(yī)學生來說是重要的專業(yè)基礎課。眾所周知，本門課程具有知識點繁雜、人體結構抽象難以理解的特點。單一的授課方式顯然不能夠保證學生對人體結構的理解。在線上直播過程中，采用先發(fā)布任務，讓學生利用網絡共享資源和我本人提前上傳個人教學視頻資料等方式，讓學生提前了解主要知識點。在課堂教學過程中，采用多平臺聯用，ppt+語音+視頻講解+數位板作圖的授課方式，更好地實現了師生互動。通過視頻講解和數位板作圖，把抽象的結構，形象化、具體化地呈現在學生面前，使學生更容易理解；
通過課堂搶答、連麥等方式，及時掌握學生的學習效果。學生們表示這樣的授課方式是他們喜歡并能夠接受的。
三、課后及時總結反饋
線上授課不受空間的限制，有很大的自由度，學生可以在更為輕松的環(huán)境下學習。與此同時，良好的課堂秩序就顯得更加重要。在課后，查看教學平臺生成的詳細數據，可以了解整個教學過程中學生的整體狀況。如出勤方面是否有缺席、遲到、早退等現象，完成作業(yè)情況等。把這些學情數據及時反饋給學生，有利于促進學生的自我管理，更好地投入到線上學習中來，保證教學質量。
在今后的教學中，我將進一步了解學生的需求，充實教學資源，豐富教學手段。為使學生更扎實地掌握專業(yè)基礎知識，做出更大的努力！
授課教師感悟篇十一
在日常學習、工作和生活中，大家都用到過評語吧，評語對被評價對象來說，起著“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。下面是由小編給大家?guī)淼慕處熓谡n教學評語7篇，讓我們一起來看看！
當年幼的孩子有點滴進步時，我們—定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強自信心，讓孩子獲得成就感—這是在我工作以來給我觸動最大的一點。
有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運動智能突出，所以我們要善于發(fā)現孩子的長處，通過鼓勵、表揚、引導克服不足，盡力彌補他的短處。
我們班的一個小女孩叫珂珂?zhèn)€子很矮，很內向。自我們帶這個班以來一直不敢看著老師的眼睛說話；當老師一靠近她時她就會緊張，從來不舉手回答問題。因此，語言表達、音樂表現等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些，看到這樣的孩子，我很著急。是什么造成了現在的她，我們已無從去追究，我們唯一能做的就是從現在開始給她新的教育，新的起點。于是，我們關注她的一舉一動，希望捕捉到她的亮點和進步的地方，給她鼓勵，給她贊美，給她機會和希望。當我們發(fā)現她在繪畫和運動方面很出色時，就在全體孩子前面表揚她，并讓她做示范。當她在老師的引導下和老師打招呼的時候，我們會抹抹她的頭，給她一個贊許的微笑；當她在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時候，我們會給她鼓勵的掌聲以及一個小貼畫……在這些不同的贊許、鼓勵下，她漸漸大方起來，眼睛也敢正視老師了，這些進步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改變的。
“教育人就是教育他對未來的希望?！倍覀兘o孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵他們，好孩子是夸出來的。
一位教育家曾經說過一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來的”。當年幼的孩子有點滴進步時，我們—定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強自信心，讓孩子獲得成就感——這是在我剛工作的兩年里給我觸動最大的一點。
美國心理學家加德納提出的“多元智能理論”，認為每個孩子都不同程度地擁有八種智能，每個孩子的優(yōu)勢智能是不同的，也就是說每個孩子學習方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。比如，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運動智能突出，所以我們要善于發(fā)現孩子的長處，通過鼓勵、表揚、引導克服不足，盡力彌補他的短處。
剛接受我們班級時，我和搭班老師都很快注意到了這樣一個男孩子——不敢看著老師的眼睛說話；當老師一靠近他時他的全身就會緊張，特別是在學習新操的時候，老師糾正他的動作時他的身體硬到掰到掰不動的地步；從來不舉手回答問題；美術、音樂、語言等方面的能力都比其他幼兒發(fā)展的要慢一些……看到這樣的孩子，我們都很心疼。是什么造成了現在的他，我們已無從去追究，我們唯一能做的就是從現在開始給他新的教育，新的起點。于是，我們關注他的一舉一動，希望捕捉到他的亮點和進步的地方，給他鼓勵，給他贊美，給他希望。當我們發(fā)現他在運動方面很出色時，就在全體孩子前面表揚他，并讓他做示范。當他在老師的引導下和老師打招呼的時候，我們會抹抹他的頭，給他一個贊許的微笑；當他在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時候，我們會給他鼓勵的掌聲以及一個小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵下，他漸漸大方起來，肌肉不再僵硬了，眼睛也敢正視老師了，這些進步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改變的。
蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對未來的希望?！倍覀兘o孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵他們——好孩子是夸出來。
淼森是個看上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時常自我在一個地方撒歡，當你走近他時，他卻又表現的不知所措。
經過觀察我發(fā)現他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認真，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會，使他感到：我對自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下，孩子們會認識自我的潛能，不斷地發(fā)展!
雖然是大班的孩子，但他們的語言表達本事很差。所以我會經常和他們聊天，在聊天的時候我發(fā)現了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自我的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。
自信是一個人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認可開始，你做到了嗎？
經過兩個學年的探索和努力，我們在幼兒園的學前兒童身上開展了珠心算教學實驗活動，通過一系列的論證發(fā)現：學前兒童通過珠心算教學活動，能早期開發(fā)智力，促進對于數的理解和培養(yǎng)學習興趣，并且為以后的小學教學打下良好的基礎。 我對珠心算教育工作的體會，主要有以下4點：
一、教師本身必須有珠心算的良好素質
俗話說，教給別人一杯水，教師自己必須要有一桶水。在珠心算教學領域中，一個具有足夠專業(yè)技能的人，才能在教學過程中指導學生更好地學習。我本人有一定的珠心算技能，又經過專業(yè)學習，懂得兒童教育學和兒童心理學，因而懂得一些正確培養(yǎng)學生的方法，使他們不斷成長和進步。但是在教學過程中仍然會遇到許多以往不曾有過的問題，使得我們需要不斷研究和探索，不斷自我學習和自我提高，以滿足孩子多求知和掌握技能的愿望。所以我認為，珠心算教學的教師素質一定要達到相應的要求，教師要不斷參加培訓和學術交流活動，要有提高自己的意識流，這樣才能帶動整個幼兒園珠心算活動的進步。
二、在教學過程中掌握好四種力量
１、眼神表達的力量
眼神是表達一個人內涵的重要器官，在某種情況下甚至超過語言的力量。眼神通過觀察，可以鑒別或探索學生學習的情境，及時指導學生的難點和關鍵；眼神是一種關愛的流露，讓學生感受到老師的親切，從而樹立克服學習困難的決心。所以，教書育人不只是教會傳授一種知識和技能，更是一種人文的關懷，一種可以激發(fā)學習潛能的關愛，善用這份力量，能夠發(fā)揮「四兩撥千金」的重大作用。我在教學的過程中還發(fā)現，眼神是極好的暗示和鼓勵孩子的一種方式，例如有一次，張瑞琦小朋友在練習撥珠的過程中出了錯，十分緊張地看著我，我只需要用鼓勵的眼神讓他明白：沒關系，再來一次，就幫助他順利地完成了任務，孩子的心里也不會覺得有壓力，再次進行練習的時候，她明顯地表現出了自信和勇氣。
２、肢體語言的力量
有關專家分析，在教學過程中溝通效果的比例，語言本身只占表達的７％，語言中的聲音聲調占表達的３８％，而肢體語言卻占表達的５５％，可見肢體語言的力量。肢體語言其實是我們平時所說的：說話要明白、說話要有趣味，并且要以姿勢幫助說話。一個懂得肢體語言的教師，會因為他的肢體用語，呈現出一種風格，表現出一種特色，借助于他有益于教學品質的提升。
我班的孩子喜歡的就是我給他們講故事了，有的孩子說：“陳老師講的故事好聽，里面的小熊笨笨的，小花貓很可愛，小鳥說話聲音尖尖的。。?！逼鋵?，這不過是我在講故事的時候運用了聲音的魅力，將不同角色的動物區(qū)分開來，在孩子看來，這是多么有趣的一件事情啊，他們只要聽聲音，看動作，就能投入到故事的有趣情節(jié)當中去。對于學習珠心算也是一樣，老師通過肢體語言引導孩子，使孩子們在游戲與扮演角色的過程中逐漸掌握相關的知識和技能。
３、情緒擴張的力量
教師是調動學生學習興趣的指揮者，富有教學經驗的老師一定會將教室的學習空氣搞得很有生氣，從一個學習高潮帶到另一個學習高潮，珠心算技能訓練，一浪高過一浪，這就是情緒擴張的力量，一種學習正向情緒的力量。當然，學習上也有負面情緒，畏縮不前和知難而退，教師要善于引導學生努力克服，這是一個值得重視問題。知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用，將是世上最棒最美的老師，也是最受歡迎的珠心算老師。
在幼兒園里，由于孩子年齡小，自信心比較缺乏，需要教師更多的鼓勵與幫助，給孩子多一點微笑和贊許的眼神，輕輕拍拍孩子的頭，讓他知道老師在稱贊他，那將是最好的獎勵。
４、聽覺暗示的力量
多鼓勵、少批評，幼兒即使有極小的進步或技能提高，也要表揚激勵，以調動他們學習的積極性。一個優(yōu)秀的教師，最能運用這份力量，孩子聽才能進，學才能牢，才能更好地幫助他們健康成長。
三、家教是珠心算教學的重要環(huán)節(jié)
孩子的成長是教師和家長共同的責任，在某種意義上家教更重于學校的教育。我們要努力創(chuàng)造讓家長參與幼兒學習的環(huán)境，例如請家長聽課，讓幼兒作珠心算表演等。這樣，家長就能了解孩子學習的內容和進度，讓家長受到鼓舞，勾劃出家長樂于投入對珠心算教育的濃厚興趣，在家庭里便于督導，共同輔導好自己的子女，是珠心算教學又一重要環(huán)節(jié)。
四、積極參加珠心算教育活動，做一個優(yōu)秀的珠心算教師
問題還是回到第一點要有一桶水精神，不斷給自己加油、充電。作為教師必須加強自我進修，不斷接受珠心算教育訓練；同時要積極參加專業(yè)珠心算組織的相關活動，相互切磋、教學觀摩，使自己頭腦融入最新珠心算科技資訊，經常以此充實專業(yè)教學工作。我堅信這一切的努力，一定會得到豐碩的成果，并綻放出瑰麗的人生色彩，會對古老的珠算傳統(tǒng)文化做出更大的貢獻，我希望自己成為最優(yōu)秀的珠心算教師。
如果在幼兒園或者是某個集體，若是天天生活在嘈雜的環(huán)境中，不僅會影響孩子的聽覺，更加會影響他們的情緒以及注意力。有研究表明，一個人若是經常生活在嘈雜的環(huán)境中，易形成焦慮、煩躁不安的情緒。孩子的天性原本是無憂無慮、輕松自由的，可是卻過早地感染焦慮，那是對孩子多大的摧殘?。?/p>
那么，孩子為何會大嗓門地說話呢？天生這樣嗎？遺傳的因素固然有，家庭的成長環(huán)境因素固然有，但更多的是受幼兒園或學校環(huán)境的影響。有時，幾個孩子在共同討論一個話題，大家都有很強的表現欲，都急于表達自己的觀點。于是爭先恐后，互不相讓，你一言我一語。而這時候，有的孩子為了引起同伴的注意，往往會采用大聲嚷嚷的方法，以為只要自己大聲地喊，就能超過別人的聲音，就能被大家所聽到。你的聲音這么大，我的聲音比你還要大。這樣就造成了“一浪高一浪”的現象。
如果孩子產生這種現象，作為老師其實有著不可推卸的責任?；顒又小⒄n堂上，如果教師忽視某些孩子的存在，無視他們的反應，無視他們的心理，更無視他們的語言。其實在某個角落里，有一雙充滿期望的眼睛正在看著你。就因為老師的忽視，而使他失去了表現自我的機會，剝奪了他表達的權利。這個時候，那些表現欲強烈的孩子往往會大聲地把自己的想法喊出來。因為，在他看來，只有這樣，才能引起老師的注意，才會讓大家聽到自己的聲音。而有些老師，為了維護自己的“主導”地位，為了維持“你是學生，我是老師”的關系，則會用更高分貝的音量來壓倒孩子，穩(wěn)定局面，覺得只有這樣做才不失老師的尊嚴。久而久之，這一切都將成為一個惡性循環(huán)。孩子的聲音越大，老師也就越想壓過他們。而老師的聲音越大，孩子也會試圖用更大的音量來引起老師的注意。
親愛的教師們，希望你們時時刻刻提醒自己，一雙雙天真無邪的眼睛在注視著你，你的一言一行都將成為孩子效仿的對象。
愛是教育的靈魂，熱愛孩子是教師做好本職工作的前提。作為一名幼兒園教師，只有用真摯、溫暖的愛去換取孩子們的信任，和他們建立深厚的感情，才能引導他們快樂、健康地成長。
記得三年前我?guī)“鄷r，班里有個叫小威的男孩，不僅性格怪異，而且語言發(fā)展極差，小班上學期只會說單個的字、詞，從不會用短句交流。吃飯時，他總喜歡找個靠邊的位置坐下來，將不愛吃的飯菜扔得滿桌子都是；午睡時，他常常鉆到床底下和我們“躲貓貓”；區(qū)域活動時，他常常與小朋友發(fā)生爭搶，只要是他想玩的東西，其他小朋友誰都甭想玩，倘若哪個小朋友也想玩，遇到他心情不好時他還會掄起小椅子砸向那個小朋友，使得小朋友都不敢接近他。
說實在的，我當時感到很頭疼，甚至每天只要看到小威就特別恐慌，因為我沒辦法預測他還會惹出什么亂子來。盡管當時有好多人建議我向園領導說明情況，勸說他退學，但我沒有那樣做。因為我知道，如果我那樣做，我是解脫了，但對小威來說就意味著失去上幼兒園的機會。小威是無辜的，他與其他孩子一樣有受教育的權利，于是我咬咬牙，決定留下他!
這以后，我常常牽著他的手，讓他跟在我身邊，同時引導其他幼兒與他交朋友，鼓勵他做一些喜歡做的事，抓住機會幫助他樹立信心。開始，班里有很多人告他狀，每次我都會耐心地調查、分析，公平公正地處理。
有一次，走進觀察區(qū)，我看見小豪不小心把剛抽出兩片小芽的小豆子揪了出來，此時小豪也回頭看見了我，怕我批評他，他貓著腰躲到了鋼琴后面。當時我保持了沉默。收拾活動區(qū)時，孩子們發(fā)現了被揪出的小豆芽，然后異口同聲地說是小威揪出來的。此時的小威使勁搖頭?？吹叫⊥辉┩?，我便說出了真相。我還組織了一次專門的教育活動，借故事幫助大家消除對小威的偏見。就在那一刻，我從小威臉上看到了一絲笑容，我對他更有信心了。
又有一次，我看到小威走進了小朋友較少的表演區(qū)。我便靜靜地觀察他，只見他認真地用手指著《好吃的食物》圖譜，節(jié)奏準確地唱著歌。我高興得緊緊把他抱住，親了又親。活動點評環(huán)節(jié)中，我表揚了小威，并讓他在全班小朋友面前又唱了一遍，博得一片掌聲。
慢慢地，小威對我產生了信任感，他不再那么隨意、無規(guī)則了，能用簡短的語言與大家交流了……看到孩子的進步，家長很感動，我也很欣慰。愛，要真誠、要無私，只有這樣，我們才可以自豪地說：我愛孩子們，因為我會勇敢地承擔教育的責任，毫不吝嗇地將愛給每一個孩子。
一次，在上海的一所幼兒園里，我觀摩了英國插畫大師科奇保羅執(zhí)教的“小貝挖寶”活動?；顒娱_始前，大師需要從上課的孩子中選出一位來當“模特”，只見孩子們都爭先恐后地舉起了手。看到這種“壯觀”的場面，大師面露難色。停頓片刻之后，他眼睛一亮，問孩子們：“今天有沒有人過生日?”只見一個男孩高高地舉起了手，說：“今天是我的生日!”可還沒有等他的話音落下，旁邊的另一個孩子站起來大聲說道：“不對，你剛剛過完生日!”兩人的對話惹得現場聽課的教師哈哈大笑。到底該選誰來當“模特”呢?茫然的大師把選擇的難題交給了班主任教師。年輕的班主任教師立刻回應，一抬手便指定了一個小姑娘來當“模特”。于是，在其他孩子的嘆息聲中，大師開始上課了。
雖然我只是坐在下面聽課，但是有一個問題始終在我的腦海里揮之不去：這位班主任教師是依據什么選擇的呢?我不禁聯想到另一個場景：早晨升國旗時，教師發(fā)現升旗手因病缺席了。“讓我來吧!”好幾個孩子跳躍著，爭先恐后。教師的目光掃了一圈，用手一指，說：“你去升旗吧!”只見那個被選中的孩子興奮地奔向升旗臺，其他的孩子則悻悻然沉默不語。之后，落選的孩子們照常唱國歌、做早操，絲毫沒有異常。看來大家都已經習慣于這樣的選擇與被選擇了。
確實，作為教師，我們經常會遇到“選擇誰”這樣的問題。同一個提問，選擇誰來回答?每日升旗，選誰來擔任升旗手?值日生工作該由誰先來做?游戲中出現爭執(zhí)時，該聽誰的?誰來定規(guī)則?這類選擇折射出不同班級的不同文化氛圍，而和諧的班級風氣與良好的班級文化氛圍息息相關。
當然，我們可以采取“輪流制”進行選擇，如“輪流回答”“輪流表演”“輪流游戲”等，讓孩子們輪流當值日生、升旗手，這樣一個也不漏，一個也不少，讓每個孩子都得到關注。在一定程度上，這種皆大歡喜的方法確實能夠做到滿足每個孩子的需求，促進每個孩子的發(fā)展。
幼兒園的屋頂農場豐收了，教師帶領中班的孩子們去挖土豆。孩子們一邊收獲著自己的勞動成果，一邊大聲嚷嚷：“發(fā)財嘍!發(fā)財嘍!”土豆被挖出來了，教師讓孩子們數一數究竟有多少個土豆，接著又說：“你們有38個人，一人一個土豆還有多的，怎么辦呢?”孩子們回答說：“今天沒來的小朋友，我們給他們留著吧?！苯處熡终f：“但還是多了2個呀!”一個孩子想了想說：“婷婷和朗朗營養(yǎng)不良，讓他們多吃點。”孩子們紛紛表示同意。
原來，一旦讓孩子充分地表達自己的觀點和想法，教師立刻會收獲許多解決問題的方法。這種從孩子的角度出發(fā)，體現孩子想法和愿望的方法，才是真正能讓孩子“口服心服”的辦法。
在大師的課堂上，面對選擇的難題，或許年輕的教師更在意的是在那一刻快速作出決定，讓現場活動得以順利進行，故此情此景尚屬情有可原。但我還是建議事后教師要記得“關注”，不僅應該有目的地去觀察孩子們的反應，更應該深入思考，找尋今后應對此類“選擇誰”的棘手問題的適宜方法，以此增強自身的專業(yè)能力。
無論是皆大歡喜的“輪流制”，還是出自孩子的“口服心服”法，對于一位幼兒教師而言，我相信只要心中裝著孩子，時時傾聽孩子的心聲，就能找到解決問題的“靈丹妙藥”。
授課教師感悟篇十二
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，每天都要走進教室，為學生傳授知識。然而，在課堂中，不僅是學生在學習，教師自己也在不斷成長。作為一名教師，我從每一節(jié)課中都獲得了寶貴的經驗和啟示，這些被稱為“授課感悟”。在此，我將分享我在教學過程中的心得體會。
第二段：關注學生個體差異（200字）。
在課堂上，我發(fā)現學生的個體差異是非常明顯的。有些學生對某個知識點非常感興趣，主動參與討論和學習，他們的學習效果也較好；而有些學生對同樣的內容卻興趣缺缺，缺乏自主學習的動力。因此，在授課過程中，我努力關注每個學生的需求，激發(fā)他們學習的興趣和動力。我嘗試用多種方式來傳達知識，例如以案例分析開展討論、設計互動活動等。這種個性化的教學方式為學生提供了更多的選擇，激發(fā)了他們的主動性和積極性。
第三段：理論聯系實際（200字）。
課堂上教授的知識，只有與實際生活聯系起來，才能更好地為學生所接受和理解。因此，在授課中，我注重理論與實際的結合。我會引入實際案例、生活經驗等，將抽象的知識轉化為具體的事例，讓學生更易于理解和接受。同時，我還鼓勵學生提出自己的觀點和想法，幫助他們將學到的知識應用到實際中去。通過理論與實際之間的聯系，學生可以更好地理解知識的價值和作用，激發(fā)他們學習的動力。
第四段：注重學生互動（200字）。
在課堂上，我積極鼓勵學生的互動和合作。相比于傳統(tǒng)的單向教學模式，學生之間的互動可以促進彼此的學習。我設置了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中共同探討問題，交流思想。通過互動學習，學生可以不僅僅是被動地接受知識，而是主動思考和參與。這種合作學習的方式培養(yǎng)了學生的團隊意識和溝通能力，有助于他們終身學習和發(fā)展。
第五段：反思與成長（200字）。
通過這些授課感悟，我不僅教會了學生知識，也學到了自己教學的不足和提高的方向。每堂課結束后，我都會進行反思，總結教學中的亮點和需要改進的地方，并在日后的教學中加以改進。我發(fā)現，只有不斷反思、不斷完善自己，才能更好地提高教學質量，為學生提供更好的教育體驗。
結尾：回顧與展望（100字）。
通過這些授課感悟，我明白了教學是一種相互成長的過程。在教學中，關注學生個體差異、理論聯系實際、注重學生互動以及進行反思與成長，這些都是我作為一名教師必須不斷努力的方向。我相信，只要保持學習的態(tài)度和注重學生的需求，我將能夠成為一名更出色的教育者，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
授課教師感悟篇十三
第一單元：
【單元分析】
新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、整體把握課文內容，理清文章脈絡。
2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。
4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。
5、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。
第二單元：
【單元分析】
本單元繼續(xù)學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、聯系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系，概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。
第三單元：
【單元分析】
本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。
2、整體感知內容大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
3、理清思路，學習作品精巧的構思。
第四單元：
【單元分析】
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。
當今，科學正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯網，搜集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。
2、學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上，
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授課教師感悟篇十四
近年來，我有幸在教育界從事教學工作，不僅學到了很多知識，還感受到了教學的樂趣和挑戰(zhàn)。通過與學生的溝通交流，我深切體會到了教學中的重要性和影響力。在這過程中，我收獲了許多授課感悟和心得體會。
首先，授課需要了解學生的需求。在傳授知識之前，了解學生的個性、興趣和水平是非常重要的。每個學生都有自己獨特的特點和需求，我們要根據這些需求靈活調整教學內容和方式。比如，有些學生對文字理解較弱，我們可以采用圖表、實驗等形式來輔助教學，提高學生的學習效果。只有了解學生，才能更好地引導他們，發(fā)掘他們的潛力。
其次，授課需要運用多種教學方法。傳統(tǒng)的黑板教學已經不適應現代學生的需求了。在當今信息高度發(fā)達的時代，學生更加喜歡多媒體和互動式的教學方式。因此，我們在授課中要經常運用投影儀、電子白板和多媒體課件等教學工具，給學生帶來新鮮感和興趣。同時，我們還要鼓勵學生參與討論，提問和解答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。只有采用多種方法，才能更好地滿足學生的學習需求。
此外，授課需要關注學生的情感需求。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德和思想。在授課的過程中，我們要給予學生足夠的關心和鼓勵，提高他們的自信心和積極性。我曾經遇到過一位學生，他在學習上一直很自卑，感到自己比其他同學差。通過與他的交流和鼓勵，我看到了他逐漸變得自信和開朗。后來，他在一次考試中得了第一名，這讓我更加堅信，情感的關懷對學生的發(fā)展和學習至關重要。
另外，授課需要充實自己的專業(yè)知識。只有擁有扎實的專業(yè)知識，才能夠傳授給學生。同時，隨著科技和社會的發(fā)展，知識也在不斷更新和擴充，我們不能停止學習的腳步。作為一名教師，我們要不斷學習新知識，提高自己的教學水平和能力。我自己也參加了大量的培訓和研討會，通過學習尖端的教學理念和方法，提高了自己的教育水平。這些努力讓我成為學生值得依賴的榜樣和學習的對象。
最后，授課要有耐心和毅力。有時候，學生的學習進展會比較慢，他們需要我們不斷地鼓勵和幫助。作為老師，我們不能灰心和放棄，而是要給予學生耐心的指導和支持。我曾經遇到過一位學生，他在學習上一直遇到困難，感到非常挫敗。我經常鼓勵他不要放棄，并耐心地和他一起分析問題和解決困難。經過一段時間的努力，他逐漸取得進步，最終獲得了令人滿意的成績。這個經歷讓我感到，只要我們有耐心和毅力，就能夠幫助學生克服困難，取得成功。
總結起來，授課感悟心得體會是一個不斷積累和提高的過程。通過了解學生的需求，運用多種教學方法，關注學生的情感需求，充實自己的專業(yè)知識，以及保持耐心和毅力，我們可以成為優(yōu)秀的教育者，影響和改變學生的一生。我將繼續(xù)不斷地學習和探索，提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
授課教師感悟篇十五
9月1日，開學的第一天，心里激動萬分，因為今天要上我的第一堂課。此外今天舉辦開學典禮，我們來到了操場，站到了教師的隊伍中，教師整齊的隊伍還有同學們莊嚴的氛圍影響了我們，我們就好像又回到了上學時代，升國旗奏國歌，國旗下的講話，還有頒發(fā)獎狀，一切都是那么熟悉。結束了升旗，我們回到了各自辦公室，投入到積極的備課中，隨著一節(jié)課一節(jié)課的過去，我的心情也越來越緊張。雖然已經備了兩天的課，但是對于上課，還是毫無頭緒，嗨！發(fā)愁！沒辦法只能進行實戰(zhàn)演習了！第四節(jié)課終于到了！我邁著沉重的步伐來到了初二.4班，進了班，我走向講臺，不知為什么總是顫抖，從說話到站立，抖得不像話，，上課鈴打響了！我要開始上課了！那群孩子看到我很奇怪，我忽略掉他們一伙的眼神，撇開嗓門喊了一句“上課”，只聽下面也回應了一句”起立，老師好?！拔艺f：”同學們好，請坐！“隨著他們落座，我的`心情也慢慢舒緩了，看著眼前這一張張可愛的面孔，心想:“這么可愛的孩子，我害怕什么呢？”于是我開始上課，我先進行了一下自我介紹，然后給他們僵了一下我的上課要求，同學們都非常配合我，雖然課堂氛圍有點沉悶，但我想這也應該算是一個好的開始吧。我按照順序一點一點的上完我的課。打下課鈴了，我也留完了作業(yè)，喊道”下課“同學們整齊的站起來，回答道：”老師您辛苦了“心里有了一絲絲小安慰！嘻嘻！
中午放學，回到宿舍，我并沒有午休，而是投入到下午的備課中，吸取上午上課的不足，進行教案的修改。直到上完了所有的課，我才放松下來，晚上回到寢室，躺在床上，回顧今天上課時的景象，感覺自己真的投入到教師這個行業(yè)中了！在這半年里，我一定努力工作，使實習更加有意義。通過這幾節(jié)課，我更加堅定了，堅定了我的奮斗目標，堅定了我的學習計劃。我會努力做到更好。
授課教師感悟篇十六
我曾經是一名職場人士，不久前轉行成為一名成人教育授課人員。轉行后的這段時間，我通過與各行各業(yè)的成年學員交流，不僅充實了自己的知識儲備，也深刻地感受到了成年學員授課的價值和意義。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和感悟，今天我將與大家分享我的心得體會。
在成人教育中，我發(fā)現與成年學員的互動是知識傳遞的關鍵。成年學員通常都有一定的工作經驗和知識基礎，他們常常會在課堂上提出問題，分享經驗，并與其他學員進行討論。這種互動極大地豐富了課堂氛圍，也使得知識的傳遞更為生動和有趣。在課堂中，我主動邀請學員發(fā)表觀點，鼓勵他們參與討論，并及時給予反饋。通過這種互動，我發(fā)現學員們更加積極主動，他們對所學內容更加感興趣，也能更好地理解和應用知識。
除了互動性，激發(fā)學員的學習興趣也是成年授課的重要因素。與年輕學生相比，成年學員更加注重實用性和可操作性。因此，在授課過程中，我注重將知識與實際工作相結合，舉例說明實際應用，讓學員能夠在課堂上就能夠感受到知識的實用性。此外，我還通過引入一些案例和故事，增加知識的趣味性，從而激發(fā)學員的學習興趣。我相信只有學員們對所學內容感到興趣，才能更好地理解和掌握知識。
成年學員在知識理解和學習能力方面存在著較大的個體差異。因此，作為一名教師，我努力關注每一位學員的學習情況，并根據他們的個體差異進行針對性輔導。有些學員對某些知識點理解較難，我會耐心解釋，舉例說明，幫助他們克服困難；有些學員學習能力較強，我會給予更多的挑戰(zhàn)和深入的學習任務。通過個性化的輔導，我發(fā)現學員們在學習上的困惑和難點逐漸得以解決，他們的自信心也得到了提升，這讓我深感成年授課的關懷與重要性。
成年授課過程中，我不斷反思自己的教學方法和效果，并努力提升自己的教學能力。我會與學員們進行課后交流，聽取他們的建議與反饋，并在下一次的授課中進行相應的調整和改進。同時，我還定期參加教育培訓和學習相關的教育理論，不斷提升自己的教學水平。通過不斷地反思與提升，我相信我能給成年學員帶來更好的學習體驗與知識傳遞效果。
成年授課是一項非常有意義和挑戰(zhàn)性的工作。在這段時間里，我深刻地體會到了與成年學員互動和分享知識的重要性，關注學員的個體差異以及激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也意識到教師的角色不僅僅是知識的傳遞者，更多的是引導者和指導者。通過不斷反思和提升，我相信我能夠在成年授課中發(fā)揮更大的作用，并將自己的經驗與感悟分享給更多的人。
授課教師感悟篇十七
2022年的春天色彩更濃重了一些，反撲的疫情讓我們的學校生活按上了暫停鍵，疫情在前，責任在肩。停課不停學，五小的教師們快速、高效的投入到線上教學中，五小線上教學有序平穩(wěn)開展。
作為一名一線教師和學校管理人員，我嚴格律己，兢兢業(yè)業(yè)，從教學管理到班級管理，從學科教學到名師微課，我唯有認真，才有收獲。
一、教學管理
作為學校的教學管理人員，從德州市出現疫情開始，我就著手規(guī)劃線上教學安排，制定詳細具體的學校教學計劃，同時安排教研組長組織教研會議，快速制定線上學科教學計劃和教學工作安排。為保證我校線上教學的高效開展，我根據我校教師考評制度，隨機制定了巡課制度，督促每位老師的線上教學質量。
學生的居家生活應是豐富多彩、健康向上的，我根據我校社團活動開展的課程，為孩子們合理的制定出“六個一”居家健康學習生活指導卡。讓五小的孩子們的居家生活有規(guī)律、有色彩、有意義。
二、線上教學
1、備在課前，事半功倍
充分備課是上好課的前提。我們數學組課前會開展集體備課，集思廣益，精準分析每節(jié)課的知識重難點和講解方式，我根據集體備課再自我二次備課，基于我的學情，再拆解知識點，進行知識的在線答疑，為本班學生進行再講解。
線上教學時知識內容的呈現主要依靠課件，如何讓課件使用率最高，吸引學生的眼球，在課件制作時，我查閱大量資料，精選課件模板，巧妙設計教學內容，讓課件整體更活潑、趣味性更濃、動感的制作讓知識點更形象，便于學生理解。
2、師生互動，并肩前行
為了提高線上教學的效率，使得線上的每一節(jié)課變得豐富多彩。我利用各種classin平臺開展線上教學，為孩子們提供優(yōu)質教學資源，與孩子們視頻、互動。我對自己的課堂用語要求：精、簡、準，20分鐘的線上課堂，我精打細算，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，加大師生互動頻率，保證教學效果有效、優(yōu)質，更好的指導學生們的學習。
3、線上作業(yè)，基礎+綜合創(chuàng)新性
在線上我們進行了作業(yè)的跟進與輔導，這樣老師們不僅能夠及時了解學生掌握的情況和學習的'動態(tài)，同時面對學生的重點、難點和薄弱點也給予了及時而精確的指導。一年級的數學內容重在基礎性的練習，因此我每天給學生訂制15道基礎口算題，在練習的過程中熟悉計算的過程和方法。同時線上作業(yè)及時批改，查漏補缺。對學生當天的學習情況進行跟進與反饋，根據作業(yè)及時為學生答疑解困，查漏補缺，力求線上學習效果的最優(yōu)化。
數學與生活是緊密相連的，我為學生們設計了“小小七巧板拼出我風采”“小小生活調查員”“玩轉旋轉圖形”等實踐活動，讓學生在作業(yè)中感悟數學知識的重要性，培養(yǎng)他們的動手動腦的生活實踐能力。
4、教輔相融，穩(wěn)打穩(wěn)抓
為了保障線上教學的穩(wěn)步推進，我根據有些學生的個別情況，秉承每一個學生都不落下，每一個都不放棄的原則，課后，我通過微信，電話等在線指導方式實施在線答疑，作業(yè)講評，學生學習成果檢查等教學活動。作業(yè)本上那一道道美麗的弧線，課堂上孩子們條理清晰的回答，印證了孩子們對知識的掌握情況。
三、名師工作
我是陵城區(qū)小學英語名師團隊的一員。線上教學開展后，我接到英語教研員張福雙老師的工作安排，制作六年級下冊的作文教學微課，新的教學任務、新的教學方法，我從接到錄制微課的任務后，就開始研究如何錄課，如何錄好微課，如何講好微課。通過張老師給我們開的教研培訓會議，我對微課有了新的認識，微課知識點講解突出，有針對性的講解，講解具有“啟惑”作用，具有時間短、容量小、視頻教學的特點。那如何上好微課呢？我開始精心準備六年級的作文教學，如何將枯燥的作文課趣味化，如何讓微課更有課堂臨場感，如何引導學生正確的寫出英語作文等等，每一個問題我都用心準備，從課件的制作、教學內容的設計、微課錄制時說的每句話，我都精心推敲，力爭錄制一堂高質量的微課。
萬事俱備只欠東風。備課和授課稿已完成，那如何錄制呢？我第一次使用的是希沃膠囊錄制微課，但希沃軟件的缺點時不方便觀看。同事跟我推薦了ev錄屏，我又開始學習ev錄屏的使用，這個軟件使用方便，錄制的微課可以直接打開觀看。每次錄制完成后，我都反復聽，查找錄制問題，然后再重新錄制，一節(jié)微課要錄制n遍，再選擇最成功的的微課，最后通過剪映軟件，將微課進行整體剪輯，以達到最好的效果。
荀子：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣。行之，明也?！蓖ㄟ^錄制微課，我深刻感受到：作為老師除了會在教室里上課，更應該全方位地開發(fā)自己的潛力，激發(fā)自己的潛能，這樣我們才能在這個信息時代更好地做好我們的教育！
網絡教學任重道遠，但是我們都在用行動與之較量，相信我們一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，定會迎來春暖花開的美好時光。
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