教案是教師授課的重要工具,能夠提高課堂教學效率。在編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力,注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。教案還應注意課堂組織管理,營造積極向上的學習氛圍。
大班語言影子教案篇一
1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。
2、引導幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來,并能用繪畫、標志符號的方式進行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。
1、談話導入主題組織幼兒談話:
(1)你見過影子嗎?
(2)你都見到過什么樣的影子?
教師小結(jié),引出課題。
2、幼兒分組交流。
(1)先將幼兒分成六組。
(2)引導幼兒交流自己所見過的影子。
(3)盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。
3、繪畫影子引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中,并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。
5、教師講評。
活動效果幼兒能積極參與討論,互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子,知道影子的變化,并能準確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標達到,效果不錯。
大班語言影子教案篇二
1、引導幼兒觀察影子的存在的原因。
2、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。
3、發(fā)展幼兒的.觀察、判斷及合作的能力。
光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
選擇陽光的日子、在教室布置成黑黑的,并放一盞燈在教室。
通過幼兒自由玩自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則。
教師引導學生:看一看影子是怎么來的呢?通過讓幼兒幼兒觀察了解:天氣是什么樣的,并提問如果陰天沒有太陽會不會有影子。教師小結(jié):太陽光照在自己的身體上,身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。
教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實驗:發(fā)現(xiàn)沒有光,影子就不存在了,有了光才會有影子。教室不開燈,一片漆黑,學生們發(fā)現(xiàn)看不到影子;教師江燈開啟,請學生看,有了影子。教師提問小朋友:看一看,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?得到:影子總在光的另一邊。
請學生玩手影游戲,體會影子和光帶給我們的樂趣。
大班語言影子教案篇三
1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
引導幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進行思維想象、創(chuàng)新,發(fā)展幼兒的'語言表達能力。
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干;太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
(一)談話交流,導入主題
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導:“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)
(二)教幼兒學習朗誦散文詩
1、師:下面,請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎?
2、幼兒看掛圖,完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師:小朋友,你們想不想跟老師一起學習這首詩歌?
4、教師教幼兒朗誦詩歌,教師讀一句,幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)
大班語言影子教案篇四
1、能根據(jù)自己的經(jīng)驗,按自己的意愿進行排圖,大膽運用連貫、較完整的語言講述故事。
2、觀察畫面,感知黑熊的動作、表情、心理以及對話,理解畫面內(nèi)容。
3、喜歡參加排圖講述活動,增強想象力、推理能力。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
大幅圖片四幅,幼兒人手一份小圖片,一張小熊手拿鋤頭的圖片。
一、出示黑熊圖片導入。
1、提問:這只黑熊手里拿的是什么?猜猜它要去干什么?(幼兒大膽猜想)
2、黑熊去種玉米,為什么想到要去種玉米?(讓幼兒自由講述)
二、幼兒自主排圖,大膽講述自己編的故事。
1、出示四張小圖片,告訴幼兒:黑熊種下玉米后又做了哪些事,它種的玉米是不是豐收了呢?這些答案都藏在這四張圖片里。
2、講述排圖時的要求:看一看,想一想、排一排、講一講。
3、幼兒自主排圖,自由講述。
4、請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽講述。
三、集體討論圖片內(nèi)容。
(出示圖一)這是什么季節(jié)?春天到了,黑熊在做什么?重點引導幼兒想象黑熊種玉米的動作。
(出示圖二)每天早上,黑熊到玉米地里做什么?累得怎樣了?重點引導幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的.心情。
(出示圖三)這是什么季節(jié)?黑熊在干什么?它的心里覺得怎么樣?重點引導幼兒想象黑熊收獲玉米時的心理活動。
(出示圖四)收獲了這么多的玉米,黑熊示怎么做的?小動物們會說什么?重點引導幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。
四、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。
請幼兒再次自己講述,可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。
根據(jù)本節(jié)課的活動目標,設(shè)計的教學環(huán)節(jié)比較合理,教學具的準備也很充分,充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺,思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學中,我將更加注重教學內(nèi)容與思想教育并存,充分調(diào)動的積極性。
大班語言影子教案篇五
1.通過教學,幼兒認識影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的.照射,并且物體擋住光。
2.豐富詞匯:照射。
3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的求知欲。
玩具動物一只、幻燈機一臺、“手影”輔助道具若干。
1、猜謎語:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭;陽光下面跟著你,就是從來不開口。
2、教師出示玩具動物,請小朋友想想怎樣讓小動物出現(xiàn)影子。
3、教師:剛才小朋友想了許多辦法,你們說為什么用這些方法能出現(xiàn)影子?
4、教師利用幻燈機做若干實驗,說明影子產(chǎn)生的條件。
a打開幻燈,讓光線照射在墻上。問:現(xiàn)在墻上為什么沒有影子?(因為沒有物體)。
b出現(xiàn)小動物,不開幻燈,問:為什么沒有影子?(因為沒有光的照射)。
c打開幻燈,把小動物放在幻燈機后面,問“為什么沒有影子”?(因為物體沒有擋住光線)。
d打開幻燈,把小動物放在幻燈機前,問“為什么出現(xiàn)影子了”?
通過實驗,使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件:物體,光的照射,物體必須擋住光。
e請幼兒談?wù)勗谑裁吹胤揭娺^影子?影子有哪些用途?
教師鼓勵幼兒充分地想象,并進行啟發(fā),如:小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲,還可以做手影等。
f教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”,讓幼兒猜是什么小動物。
g幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
大班語言影子教案篇六
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班科學公開課教案《神奇的影子》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。
3、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。
幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?
引導幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。
4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?
5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?
2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?
3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。
4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流:你的影子是怎么變的?
6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。
7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié)介紹:人們用影子的.原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?
4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。
向家長、老師了解無影燈的原理。
大班語言影子教案篇七
科學《有趣的影子》
大膽提出有關(guān)影子的'問題
區(qū)分影像和影子
1.對探索影子產(chǎn)生興趣。
2.積極表達對影子的已有經(jīng)驗。
3.大膽提出有關(guān)影子的問題。
集體
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
在生活中對影子有初步認識
紙、筆
一、談話引題。
1.你見過影子嗎?在哪里見過?
2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。
二、分小組討論。
1.影子是什么樣子的?。
2.影子是怎么來得?
三、經(jīng)驗分享。
1.每組派一位幼兒表達小組的討論情況,其他幼兒可以補充。
四、畫畫自己見過的影子。
有效語言設(shè)計
1.你見過影子嗎?在哪里見過?
2.影子是什么樣子的?
3.影子是怎么來得?
環(huán)境輔助
紙張、筆
大班語言影子教案篇八
目標:
1、通過實驗,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化適與光源的變化有關(guān)。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。
3、利用家長資源完成課后提問。
準備:手電筒、自制教具、記錄本等。
過程:
一、結(jié)合幼兒戶外活動提出問題:
問:當你在戶外活動時,你的影子在什么方向?(根據(jù)實際情況)你能不能讓你的影子改變位置?(不能改變)。
二、探討結(jié)果:
問:影子真的不能改變它的位置嗎?
其實影子可以在一定的情況下改變自己的位置。
三、出示自制教具。
問:怎樣才能在我們的活動室出現(xiàn)影子?
四、實驗開始。
1、請幼兒自己分工,記錄員、實驗員等。
2、教師利用手電筒照射出影子:
問:怎樣才能然它的影子變換位置呢?
幼兒歸納結(jié)論:發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)手電筒時,影子的聞之變化了等。
請幼兒記錄下來。
大班語言影子教案篇九
1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒對探索科學的興趣。
3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。
1.布置一間暗室。
2.投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。
1.設(shè)疑導入。
提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?
2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。
組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?
3.自主探索。
分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。
重點:引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關(guān)系。
難點:啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。
4.分享交流。
5.拋出問題,拓展延伸。
問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計活動旨在通過讓學生探索影子,讓學生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學生對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。
活動開始,我以猜謎語的形式導入,讓學生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學生迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓學生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。
這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學是一次成長的教學,因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚,其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改,讓我確實感受了科學教學的魅力,今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。
小百科:影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。
大班語言影子教案篇十
理解歌曲內(nèi)容,并能口齒清晰地念歌詞。
嘗試用不同速度演唱歌曲。
經(jīng)驗準備:幼兒認識影子,對影子有一定了解。
課件準備:“馬”組圖;《影子黑》歌曲音頻、伴奏及圖片。
紙面教具:《馬》。
材料準備:手電筒。
活動過程
出示組圖“馬”,請幼兒討論三只馬的影子,激發(fā)幼兒興趣。
——這三只動物分別是什么?(白馬、黑馬、斑馬)
——它們的影子會有同樣的形狀嗎?
——它們的影子會有同樣的顏色嗎?會是什么顏色?
出示紙面教具《馬》及材料“手電筒”,驗證關(guān)于影子的猜想。
——用手電筒照一照這三只馬,它們的影子一樣嗎?
小結(jié):這三只馬有相同的形狀和大小,所以它們的影子也有相同的形狀和大?。贿@三只馬有不同的顏色和花紋,但是它們影子都是黑色的。
播放歌曲音頻及圖片《影子黑》,引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點,鼓勵幼兒清晰地念歌詞。
1、播放歌曲音頻及圖片《影子黑》第一遍,引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點。
——歌曲里唱了什么?
——白馬是什么樣的?黑馬是什么樣的?斑馬是什么樣的?
——這首歌的歌詞聽起來有什么特別的?(繞口、有趣)
小結(jié):雖然這首歌的歌詞念起來有點繞口,但是很有趣。
2、鼓勵幼兒看圖清晰地念歌詞。
——跟著老師看圖慢慢念歌詞。
——試著用快一點的速度再念一念歌詞。
播放歌曲伴奏,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
1、播放歌曲伴奏常速版,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏變速版,引導幼兒由慢到快演唱歌曲。
3、幼兒分組演唱,輪流以越來越快的速度演唱歌曲。
大班語言影子教案篇十一
理解歌曲內(nèi)容,并能口齒清晰地念歌詞。
嘗試用不同速度演唱歌曲。
活動準備。
經(jīng)驗準備:幼兒認識影子,對影子有一定了解。
課件準備:“馬”組圖;《影子黑》歌曲音頻、伴奏及圖片。
紙面教具:《馬》。
材料準備:手電筒。
活動過程。
出示組圖“馬”,請幼兒討論三只馬的影子,激發(fā)幼兒興趣。
——這三只動物分別是什么?(白馬、黑馬、斑馬)。
——它們的影子會有同樣的形狀嗎?
——它們的影子會有同樣的顏色嗎?會是什么顏色?
出示紙面教具《馬》及材料“手電筒”,驗證關(guān)于影子的猜想。
——用手電筒照一照這三只馬,它們的影子一樣嗎?
小結(jié):這三只馬有相同的形狀和大小,所以它們的影子也有相同的形狀和大小;這三只馬有不同的顏色和花紋,但是它們影子都是黑色的。
播放歌曲音頻及圖片《影子黑》,引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點,鼓勵幼兒清晰地念歌詞。
1、播放歌曲音頻及圖片《影子黑》第一遍,引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點。
——歌曲里唱了什么?
——白馬是什么樣的?黑馬是什么樣的?斑馬是什么樣的?
——這首歌的歌詞聽起來有什么特別的?(繞口、有趣)。
小結(jié):雖然這首歌的歌詞念起來有點繞口,但是很有趣。
2、鼓勵幼兒看圖清晰地念歌詞。
——跟著老師看圖慢慢念歌詞。
——試著用快一點的速度再念一念歌詞。
播放歌曲伴奏,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
1、播放歌曲伴奏常速版,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏變速版,引導幼兒由慢到快演唱歌曲。
3、幼兒分組演唱,輪流以越來越快的速度演唱歌曲。
大班語言影子教案篇十二
根據(jù)3到6周歲學習與發(fā)展指南,5到6歲幼兒總是喜歡刨根問底,喜歡自己探索發(fā)現(xiàn)答案。而我們生活中的影子,是幼兒常見并且經(jīng)常接觸的實物,在日常中,經(jīng)常見幼兒踩影子等自發(fā)活動,可見,這是幼兒感興趣的愿意去常識探索的科學現(xiàn)象,因此,這節(jié)課以幼兒的興趣為出發(fā)點,引導幼兒積極探索,并能夠憑借自己的能力發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,從而體驗探索和參與的樂趣。
1、培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。
2、發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽光線的關(guān)系。
3、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān),獲得相關(guān)經(jīng)驗。
4、培養(yǎng)幼兒的動手能力和邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
紙(各種圖形或剪紙),剪刀,粉筆,一些建筑物和影子的圖片,手電筒,各種形體的模型或玩具等。
一、課前準備。
1、早晨來園,將幼兒帶到操場,請幼兒站在陽光下,觀察自己的影子,并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標記(幼兒可以互相幫忙)。
2、觀察幼兒園里每樣東西他們的影子的位置。
二、圖片導入,談話。
2、為什么會出現(xiàn)這種情況。(請幼兒大膽的猜測思索)。
三、仔細觀察,引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1、拿出模型或玩具,放在陰影處,請幼兒觀察它有沒有影子?為什么?
2、放在光線亮的地方,再次觀察。
3、在暗處用手電照射,觀察。
(把同樣的東西,放在不同的地方,它們有什么變化呢?為什么會出現(xiàn)這種情況?)。
四、猜猜看,進一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
(思考:為什么他們的影子不一樣?我們小朋友的影子一樣嗎?)。
2、將手電筒拉近或者遠離,影子有什么變化?(思考:為什么?)。
(引導幼兒發(fā)現(xiàn):影子與光和物體的遠近有關(guān)系。)。
五、游戲。
1、教師與幼兒一起玩手影游戲,請幼兒體驗參與的樂趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、與幼兒一起剪紙,并將剪下的形狀拿到光線中,觀察自己剪紙的影子形狀。體驗成功及成就感。
六、課堂延伸:檢驗成果。
1、午間,帶領(lǐng)幼兒到操場,找到自己標記的位置,觀察影子的變化,并用不同顏色的粉筆重新標記。
2、下午離園,再次觀察,標記。
七、總結(jié)請幼兒總結(jié)影子的秘密,第二天來園告訴老師。
我設(shè)計的這次活動,符合大班5到6歲幼兒年齡特點,大部分幼兒積極參與,主動收集數(shù)據(jù),對活動有著濃厚的興趣,并能積極探索,認真思考,主動參與其中,學會與其他小伙伴合作完成等目標要求。
但是,仍有兩到三名幼兒表現(xiàn)為興趣不大,或者不能參與到最后,半途而廢的情況。我對這三名幼兒進行了逐個了解,發(fā)現(xiàn),有一名幼兒社會認知水平明顯高于其他幼兒,且生活經(jīng)驗豐富,對于影子的認識已經(jīng)很成熟,因此,在活動一開始的時候表現(xiàn)積極,甚至迫不及待的想要告訴所有人他所知道的影子的秘密,但是,隨著活動的繼續(xù),他表現(xiàn)為興趣缺缺,對于一些圖片和模型,及老師的問題都很敷衍,我認為這也是由他的年齡特點所形成的,使他對于自己早已了解的東西沒有了新鮮感和探索的欲望。
還有兩個幼兒,對于活動表現(xiàn)出興趣,但參與程度不高,有些活動程序顯得比別的同年齡幼兒稍顯吃力,不能很好的完成,也不會主動尋求同伴的幫助或者自己努力思考,而是希望求助于老師來替他完成。這種情況,我想,是由于這兩名幼兒的發(fā)展水平低于其他幼兒,且平時沒有得到過多的生活經(jīng)驗積累的結(jié)果。
大班語言影子教案篇十三
設(shè)計意圖:
幼兒先前已在生活活動和集體學習活動、游戲活動中積累了有關(guān)風的經(jīng)驗,故本次活動主要是將自己找到的“風”記錄下來后,向大家介紹交流,用個體經(jīng)驗去豐富集體經(jīng)驗。并嘗試用吸管吹畫,進一步加深幼兒對風這一自然現(xiàn)象的認識,體驗不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學習的愿望。
活動目標:
結(jié)合幼兒對風已有的經(jīng)驗和感受進行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風的特征。
激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
活動準備:
活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。
幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等。
3、多媒體課件。
活動過程:
(一)分享記錄:感受風的特征。
前幾天,大家完成了一個“請大家找找風”的任務(wù),并把自己找到的“風”的記錄下來,今天我們一起來介紹一下吧。
幼兒介紹自己找到“風”的記錄。
3、師:雖然我們看不見也摸不著風,但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。
(二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風。
把幼兒通過記錄感受的風,用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。
(三)創(chuàng)作吹畫:感受風兒的影子。
師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請小朋友一起來扮演風,用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風兒會把五彩的顏料變成什么。
作吹畫,進一步感受風的特征。
3、分享、交流:我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~。
大班語言影子教案篇十四
2、通過完整的閱讀繪本故事,繼續(xù)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
1、繪本:《影子》的ppt。
(一)觀察封面,并認識小男孩斯溫。
提問:“封面上有誰?你知道他的名字嗎?除了斯溫,封面上還有什么?他們在干什么?”
(二)師生共同觀察環(huán)襯。
1、環(huán)襯中有許多的動物,他們都是誰?
2、除了動物還有誰?
3、師生共同閱讀繪本。
(三)師生通過閱讀繪本,來做總結(jié)。
完整閱讀繪本一遍,幫助孩子加深記憶,理解故事內(nèi)容。
(四)繪本與幼兒生活相結(jié)合。
請小朋友們說說自己在生活中見到的影子朋友。
(五)師生共同繪畫。
把我們的`影子朋友通過繪畫的方式找出來。
大班語言影子教案篇十五
活動目標:
1、在實踐活動中,初步了解影子的變化與日照的'時間有關(guān)。
2、體驗活動的樂趣。
活動準備:
音樂、粉筆。
活動過程:
1、有趣的影子:
帶領(lǐng)幼兒到操場,播放歡快的節(jié)奏感強的音樂,鼓勵幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,大膽、隨意地在陽光下做出夸張、有趣的動作,并注意地上影子的變化。
2、滑稽的影子:
音樂聲突然停止,幼兒保持原來動作不變,另一幼兒用粉筆把他的影子描繪在地上,并把當時的鐘點數(shù)標注在影子旁邊。
3、會變的影子:
(1)記錄時間大約2小時左右,請幼兒站在原處再次做原來的動作,請另一幼兒選用另一種顏色的粉筆在地上描繪現(xiàn)在的影子,比較觀察其中的變化。
(2)活動進行若干次。比較若干次活動的結(jié)果,重點觀察影子的位置的變化:
——“為什么影子會隨著時間而變化?”
“影子是怎樣形成的?”
大班語言影子教案篇十六
一、嘗試尋找影子中有顏色的原因。
二、想辦法驗證自己的猜測。
嘗試尋找影子中有顏色的原因。
一、幼兒用書《影子里的顏色》
二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁
三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽燈若干個
四、各種水彩顏料、自來水
一、請幼兒閱讀幼兒用書,激發(fā)他們動手實驗的興趣。
1.書上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?
2.他是怎么做的呢?
二、將幼兒分組,請他們自由挑選實驗器材,驗證自己的想法。
1.你覺得怎么做能變出有顏色的影子?
2.請按你的想法試一試,看是不是真的這樣。
三、請各組幼兒分享自己的實驗過程,在針對集中的問題進行討論。
1.引導幼兒思考實驗結(jié)果不一樣的原因。
2.引導幼兒思考使得影子中有顏色的條件
三、教師操作三個實驗,向幼兒講述影子中有顏色的條件。
大班語言影子教案篇十七
初步感知物體與影子的聯(lián)系,知道影子的成因是光被物體擋住了。
能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗探究影子的樂趣。
能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
經(jīng)驗準備:幼兒在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子。
材料準備:ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。
一、播放課件,引起幼兒興趣。
師:小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴,讓我們一起來歡迎它吧。
提問:咪咪說的是什么東西?它是什么樣的?
二、引導幼兒討論在什么情況下會產(chǎn)生影子?
師:小朋友們,你們知道在什么情況下會出現(xiàn)影子嗎?
小結(jié):哦,原來在陽光下會產(chǎn)生影子。
三、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會有影子。
1.設(shè)置問題,引發(fā)幼兒猜想。
師:我們的小手有影子嗎?怎樣才能將小手的影子變出來?
2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。
3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗。
提問:你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?
4.小結(jié):原來,有光的地方才會有影子,光照過來,有東西把光擋住了,就會出現(xiàn)了這個東西的影子。沒有了光,影子就不見了。
四、幼兒再次探究記錄,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。
1.教師提出問題,引發(fā)幼兒再次探究記錄。
2.介紹材料,提出探究的要求。
3.出示記錄表并介紹。
桌子上還有老師為你們準備的記錄表,請你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫下來。
4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。
5.師幼分享交流:剛剛通過試驗我們知道了,只要物體將光擋住了,就會出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。
五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應用。
師:其實啊,在我們的生活中有很多東西都是應用了光和影子制造的,比如說:皮影戲,就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的,你們看,老爺爺手中拿著皮影,皮影擋住了光,于是白布上就出現(xiàn)了這個皮影的影子。還有手影游戲,以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻,我們一起來欣賞欣賞吧。
活動延伸:
游戲活動:請幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲。
領(lǐng)域滲透:將手影游戲材料投放進科學區(qū),讓幼兒在照一照、變一變中進一步感受光和影的聯(lián)系。
大班語言影子教案篇十八
1、能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。
2、能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。
3、在影子游戲中,增強對科學活動的探究欲。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
1、對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。
2、選擇有太陽的天氣,在戶外進行。
太陽光對影子形成的作用。
游戲法、觀察法。
一、導入部分。
1、游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師:“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”
師:“有一個好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個好朋友是誰呀?”
師:“你的影子朋友在哪里呢?”
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里???”
1、幼兒根據(jù)教師的謎語,猜測謎底。
幼:“想?!?/p>
幼:“寵物?!?/p>
幼:“灰塵?!?/p>
幼:“影子。”
2、幼兒感受影子的存在。
幼:“找到了?!?/p>
幼:“它在我的后面?!?/p>
幼:“它在我旁邊?!?/p>
幼:“它在我前面?!?/p>
由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導入,一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,為下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認識。
師:“我們來玩一個‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”
師:“記住,在跑得時候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護好自己?!?/p>
師:“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”
師:“在玩這個游戲的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?”進行游戲“踩影子”,知道自己動的時候影子也會跟著動。
幼:“想。”
幼:“記住了?!?/p>
幼:“我踩到了她的影子?!?/p>
幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子,但是如果他走了之后,影子也會跟著她走?!苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。
1、游戲“藏影子”。
師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看?!?/p>
師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”
2、引導幼兒藏影子。
師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”
師小結(jié):在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。
3、幼兒猜測討論。
師:“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié):因為物體擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。
幼:“想。”
幼:“跑到班級里去。”
幼:“跑到樹下面?!?/p>
幼:“跑到大的影子下面藏起來?!?/p>
幼:“因為那里有太陽,太陽照著我們,我們就有影子了?!北经h(huán)節(jié)引導幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過游戲引導幼兒主動地探索影子的奧秘,循序漸進,層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測,通過實踐,自己去尋找問題的答案,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對科學活動的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影,請幼兒猜猜這是什么。
師:“影子還會跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”
師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會變成什么?”
師:“書上還有好多好多的手影游戲,請你們學會了,表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。
幼:“變成了老鷹。”
幼:“變成了小狗?!?/p>
幼:“她變成了小兔子?!?/p>
幼:“好,我要變一只老虎出來?!北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認識,知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范,引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣,幫助幼兒進一步了解影子的奧秘,也增添了活動的趣味性。
本周由于天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學活動只能在室內(nèi)進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒有陽光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來展開討論,孩子們對影子還是有一定的認識的,對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進行的手影游戲介紹時,許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會小兔子、一會老鷹的,顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點遺憾的,爭取在下次有陽光的是時候,帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换?,讓他們感受一下影子的奧秘。
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