大家總少不了接觸，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師作文【通用3篇】，希望對大家有所幫助。
我的老師作文【通用3篇】一
轉眼間，我已經(jīng)是一名中學生了，美好的小學生活已經(jīng)結束了。在小學的六年里，我遇到了很多的好老師。我的身邊就有這樣一位老師，她既是我們的老師，又更像是我們的朋友，因為她有時愿意和我們分享開心和快樂!她，就是我的語文老師——田洪莉老師。
田老師是個名副其實的知識面非常廣的老師。有時上課時課文里有的內容需要解釋我們才明白，所以她能圍繞課文，從課內說到課外，在不知不覺中給我們增添了許多的課外知識，有時讓我們聽得身臨其境。所以說她真不愧是個知識面非常廣的語文老師。
田老師的性格很直白。在我們表現(xiàn)差，惹她生氣的時候，她會絲毫不遮掩對我們嚴厲的訓斥，批評時不會有一點點的委婉語氣。這一點，我們都怕她。但在我們表現(xiàn)好的時候，她對我們表揚的語氣比批評時的語氣更響亮。我喜歡她對我們缺點的直白訓斥，更喜歡她對我們優(yōu)點的夸贊。
田老師還是一位非常愛國的老師。她經(jīng)常給我們說一些革命時期那些烈士的英勇事跡，給我們看一些抗日英雄的視頻，讓我們記住歷史，勿忘國恥。讓我們知道現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易。她還常說：“現(xiàn)在的中國發(fā)展非常快，能買國產(chǎn)的東西就盡量不去買國外的，因為我們是中國人，就應該多用國產(chǎn)的，難道連我們也要看扁中國嗎?”她還常告誡我們不要做出或說出有辱中國的事。
快畢業(yè)那段時間，我不止一次聽到她說：“你們快畢業(yè)了，我還真有些舍不得你們”，我聽了，心里既高興又難過，高興是老師對我們的不舍，難過的是我不能繼續(xù)再聽老師給我們上課了。我真想親口告訴田老師：“我喜歡上您的課，喜歡聽您給我們講與課文有關的課外知識。已經(jīng)小學畢業(yè)的我，好羨慕您現(xiàn)在教的一批新同學們，因為他們又能和您繼續(xù)共渡六年的美好時光了?！?/p>
田老師，我真心希望：“再過若干年后，桃李滿天下的您，還能記得我，當我與您再相逢時，我喊一聲：“田老師，您好!“您也能一口叫出我的名字”。
我的老師作文【通用3篇】二
篇一：我的老師_
張老師是我的語文老師，她高高的個子，不胖也不瘦，標準的瓜子臉上長著一雙慈祥的眼睛，。平時對我們講話總是輕聲細語的，當我們遇到不懂的問題時，她總是很耐心的為我們講解這個題的解 題方法，直到我們弄懂為止，但是 張老師也有嚴歷的一面 ，當我們犯錯誤的時候，她不但批評我們，還認真幫我們糾正錯誤。
有一次，我作文沒寫好，改了一次又一次，總是寫不細至，張老師就拿著我的手，根據(jù)我作文寫的內容，來模仿當時的情景，并對我說，你可以這樣寫：“媽媽拿著你的手?！惫?，我回到座位上 后，根據(jù)張老師剛才給我講的，又改了一次，這次動作、神情和語言都寫清楚通順了。
張老師教我們識字的方法也很有趣，比如說岸這個字，張老師會說成從前有一座山，山下有一座工廠，工廠里的人在干活，這樣我們就很容易記住這個字了。
這就是我的語文老師，一個講課風趣，又很有耐心的老師。
篇二：我的老師_
我的班主任是劉老師，一副好看的容貌再加上“魔鬼”身材，漂亮極了。老師有雙魔法般的眼睛，只要盯著我們，全班同學瞬間坐得直直的。
上課的時候，老師既給我們講故事，又給我們講語法等眾多沒接觸過的東西。老師朗讀課文也是娓娓動聽，像唱歌的百靈鳥一樣。我聽得入了迷，恍如身臨其境，直到同學們拍手時我才驚醒。老師 的文筆也很好，經(jīng)常寫文章。老師也是一個愛把事往前趕的人，每次都要提前備課，提前做課件。老師寫一手方方正正的字，大小如一，字里行間流露出游刃有余的那種感覺。而我的字時而方方正正， 時而歪七扭八，時而大小如一，時而大小不一，字里行間流露出不認真的感覺。
老師的脾氣時好時壞，開心時笑得可燦爛了，引得同學們也笑起來。生氣起來像個“惡魔”，我們都怕她。雖然我的老師就是這么變化無常，但是我們都非常喜歡她。
篇三：我的老師_
在這三年里，我認識的老師有很多，使我印象最深，啟蒙我的老師——金老師。
金老師上課很有趣，它有兩種很特別的魔法，一個是“牢記咒”還有一個是“提示咒”。
記得有一次，金老師給我們上語文課時，大家正聽著津津有味，可是不知怎么的金老師突然停了下來，我們一看，原來有一個同學在做小動作，大家都發(fā)現(xiàn)老師眼睛不停地看著他，就等于老師在 發(fā)“提示咒”了，唯獨那個同學沒有發(fā)現(xiàn)，到下課后，那個同學就被金老師叫去批評了一頓。
還有一次就是在品德課上，老師在教我們背誦課文的方法。先把課文讀三遍，然后再一段一段地背，最后再把課文讀幾遍，就能把整篇課文背下了，這就是老師教我們的“牢記咒”。
我永遠也忘不了，這三年來教育我，關心我，讓我走進知識的源泉的老師，因為他讓我懂了許多道理。
篇四：我的老師_
我的班主任老師——李老師和我的媽媽年齡相仿。她有一頭漂亮的長發(fā)經(jīng)常披在肩上。走起路來精神抖擻，像個體操運動員；說起話來和聲細雨；做起事來 干脆利落。她是我們學校優(yōu)秀教 師中的一位，而且今年還被評上了荊州市第一屆師德模范教師，這也是我們全體三｛3｝班同學的驕傲。
上課的時候李老師一臉嚴肅認真的樣子，炯炯有神的大眼睛在我們每個同學的臉上掃過，任何小小的動作都逃不過她的眼神。課間的時候，李老師一臉和藹可親的樣子，和我們一起跳繩、玩 游戲……李老師不但人長得好，課也上得好。她經(jīng)常帶著我們以游戲的方式讓我們領悟其中的道理，認識難記的生字、詞語。她告訴我們這叫“娛教寓樂”，在玩的當中吸取知識。在我們心里她就 像是媽媽！讓我們三“3”班像一家人一樣生活在大集體中。
記得有一天早上，李老師正在上課，我突然“哇”的一聲吐了，吐得桌上、地上到處都是，害得同學們也要吐了。這時候，李老師連忙走到我的身邊說：“新業(yè)，你怎么了，是不是生病了 ？”然后急忙拿來抹布和拖把把臟東西擦得干干凈凈，讓同學們都回到了自己的座位，這時候我看到了同學們眼里閃著和我一樣對老師的敬意。
我愛我們的老師，我的老師真好！
篇五：我的老師_
我是從龍口市實驗小學轉學到青島的。雖然我在龍口只讀了一年半的書，但是我的語文老師——于老師，卻給我留下了深刻的印象。
于老師是一位非常關心愛護我們的好老師。記得我剛上一年級的時候，是于老師手把手教我一筆一畫地寫字，又是她教我以拼音為“拐杖”，掌握了獨立識字的本領。每逢放學，不管是烈日炎炎 的夏天，還是寒風刺骨的冬天，不管是風雨交加的雨天，還是艷陽高照的晴天，于老師總是像士兵一樣領護我們過馬路。當我們走過馬路，于老師總會向我們招招手，說：“同學們再見！”，我們也向 于老師揮揮手說：“老師再見！”當我們走遠了，再回頭看看老師，她仍站在原地，目送著我們。當我們看電視休息的時候，于老師還在燈下批改作業(yè)。她不顧自己的家，把全部精力都傾注給了我們。
于老師還是一個幽默大王，她的幽默無處不在。有一次，于老師在講古詩，看到一對同桌，一個在非常認真地聽講，另一個卻經(jīng)常走神，便吟詩一首：“一個魂兒飛黑板，非常專心聽講；一個魂 兒飛天上，不知又去何方?！庇诶蠋熐擅畹剡\用了幽默的方法糾正了那個同學走神的毛病。從此，那個同學變成了一個非常認真聽講的學生。
這就是令我印象深刻的于老師。
我的老師作文【通用3篇】三
圓圓的臉、圓圓的黑色眼睛外架著一雙深紅色鏡框的眼鏡，一頭褐色的卷發(fā)。
溫柔又嚴肅，這就是我對鄧老師的第一印象，她的聲音很溫柔，但溫柔中又透露著嚴肅。是一種獨特的語言魅力，讓人不自覺地就會按她說的去做。
她很關心學生，改作業(yè)時，她會在一些作業(yè)問題很大的作業(yè)上標注“面批”。我也有過一次經(jīng)歷，雖然對“面批”有些抵觸心理，但在我心目中，“面批”的意思就是當面批評，不過，我還是去了；沒有想象中的批評，而是鄧老師的悉心指點；鄧老師微笑著用紅筆又在我的文章中圈出幾個比較多余的句子，對我關懷的講：“你看這里是不是還可以加入些材料什么的？比如…..”，講著、講著，我受到了啟發(fā)，我覺得我能把文章寫的生動了。原來，“面批”的真正意思是當面批改啊！
我覺得鄧老師很睿智，一次我們讀者剛學的課文，可是當我們齊讀時總是干巴巴的，讀不出感情。鄧老師去了辦公室一趟，回來時，手上多了一個白色的機子，打開后，一陣婉轉的音樂飄了起來。當我們隨著音樂讀書時，不知不覺，原來像機器般的整齊朗讀聲，慢下來了，一頓一轉，感情慢慢隨著字音一點一滴地從嘴里像泉水一樣流瀉出來。鄧老師聽著我們的朗讀聲，一個笑容綻放在她臉上。
當我們排著整齊的田字隊，準備開始晨跑時，我發(fā)現(xiàn)了一個很讓我驚訝的事---平時從不穿運動鞋的鄧老師穿著一雙灰色運動鞋。原來鄧老師要和我們一起跑步呢！老師在操場內圈陪著我們跑，一圈、兩圈….五圈過去了，鄧老師竟然一圈都沒落下，還不時提醒隊伍里講話的同學。鄧老師嚴厲指出我們隊伍里的毛病，并告訴我們外圈的同學要對齊內圈的同學，內圈同學要保持前后距離，不要太快或太慢！果然，鄧老師有效的指點，讓我們班的隊伍整齊了許多。
這就是我們的鄧老師，一個關愛學生，睿智并且嚴格的老師！
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