優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得范文（14篇）

健康是人生的第一財(cái)富，我們應(yīng)該注重保持身心健康的生活方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性，語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們能體會(huì)到不同作者的寫(xiě)作思路。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇一

首先，我認(rèn)為運(yùn)算教學(xué)改革對(duì)于現(xiàn)代教育的發(fā)展意義重大。在以前的教學(xué)模式中，計(jì)算題的教學(xué)一直被簡(jiǎn)單地視為數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)人都需要具備一定的計(jì)算能力。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，教育界必須進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)改革。

其次，通過(guò)參加此次運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)，我有了更多的關(guān)于運(yùn)算教學(xué)的深入理解。在此次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于運(yùn)算教學(xué)改革的理論知識(shí)，也有機(jī)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用這些理論知識(shí)。同時(shí)，我們還彼此交流了各自在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和心得。這使我認(rèn)識(shí)到，教育應(yīng)該是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和互相支持的過(guò)程。

第三，我強(qiáng)調(diào)體會(huì)到了在進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)改革時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力必不可少。在過(guò)去的教學(xué)模式中，學(xué)生主要被要求背誦公式和定理。但是通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，我們不僅可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也可以幫助他們更好地理解課程，并培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能。

第四，我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)至關(guān)重要。這是運(yùn)算教學(xué)改革中創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵。我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行交流和互動(dòng)，尤其是在解決一些復(fù)雜問(wèn)題或難題時(shí)。這將提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們可以更加深入地思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

最后，我認(rèn)為教育界應(yīng)該倡導(dǎo)變革的理念，并為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。這不僅將幫助教師更好地教授運(yùn)算課程，同時(shí)也將幫助學(xué)生們更好地理解和掌握運(yùn)算技能。教育是一個(gè)協(xié)同合作的過(guò)程，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該在運(yùn)算教學(xué)改革的過(guò)程中扮演著積極的角色。

總之，在參加運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，更重要的是對(duì)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇二

作為一名在校的數(shù)學(xué)教師，我時(shí)常感慨傳統(tǒng)的運(yùn)算教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)許多教學(xué)困擾。近日，我參加了學(xué)校組織的運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)，不僅讓我更加深入地理解了現(xiàn)代的運(yùn)算教學(xué)模式，也為我提供了開(kāi)展精彩教學(xué)實(shí)踐的方法和思路。

二、理解教學(xué)改革的重要性。

運(yùn)算教學(xué)改革的著重點(diǎn)是要提倡充滿(mǎn)探究精神的思維活動(dòng)，不再以題海戰(zhàn)術(shù)居于主導(dǎo)地位。通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地掌握運(yùn)算方法。同時(shí)也鼓勵(lì)教師在授課中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在思考中自主學(xué)習(xí)，形成自己的認(rèn)知模式。

三、培訓(xùn)的收獲與啟示。

在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在創(chuàng)新教學(xué)方法上，受到傳統(tǒng)教育體系的束縛。為了讓學(xué)生在豐富的信息資源中自主學(xué)習(xí)，我們需要破除刻板的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，探索學(xué)生學(xué)習(xí)的深層次需求。例如，通過(guò)讓學(xué)生探討實(shí)際生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

四、開(kāi)展實(shí)踐。

回歸教學(xué)實(shí)踐，我正在嘗試將新的運(yùn)算教學(xué)模式與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)到運(yùn)算題目解決的樂(lè)趣。例如，通過(guò)編寫(xiě)小游戲、抽象化的模型框架等，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到游戲中，從而使孩子們?cè)谳p松愉快中提升運(yùn)算能力。

五、總結(jié)。

運(yùn)算教學(xué)改革需要教師擺脫先前的教學(xué)思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度看待數(shù)學(xué)，為學(xué)生打造一個(gè)有機(jī)融合了數(shù)學(xué)思想、學(xué)科知識(shí)和創(chuàng)意能力的世界，讓刻板的題海戰(zhàn)術(shù)和單一的知識(shí)認(rèn)知讓位于靈活的探究運(yùn)算方法和個(gè)性化的知識(shí)體驗(yàn)。希望我能夠進(jìn)一步落實(shí)好運(yùn)算教學(xué)改革，讓我的學(xué)生們掌握更為豐富的運(yùn)算技巧，擁有更為廣闊的學(xué)習(xí)視野。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇三

桑學(xué)花

一、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。

十年來(lái)，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話(huà)，所以，教師就滿(mǎn)堂灌，認(rèn)為這樣，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。其實(shí)，這種思想是錯(cuò)誤的，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革。

二、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)積極的學(xué)習(xí)教育，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團(tuán)結(jié)合作、和諧民主，樹(shù)立新的平等的師生關(guān)系，教師是學(xué)生的同學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同參與，爭(zhēng)取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。

高效課堂的基本模式是分為三部分：預(yù)習(xí)，展示，反饋。即10+30+5時(shí)間模式，每節(jié)課教師占用5—10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證得到30分鐘，課堂達(dá)標(biāo)5分鐘。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是把這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)寫(xiě)在黑板的右上角，讓學(xué)生自學(xué)。展示環(huán)節(jié)，一般是在老師的指導(dǎo)下，首先進(jìn)行小組展示，交流預(yù)習(xí)成果，然后進(jìn)行全班展示，學(xué)生會(huì)的不展示，不會(huì)的出錯(cuò)率高的進(jìn)行展示，師要給與及時(shí)的評(píng)價(jià)。反饋環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和

總結(jié)

高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑；圍繞困惑對(duì)學(xué)、群學(xué)、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問(wèn)題進(jìn)行大展示（全班展示）；學(xué)生歸位，整理學(xué)案，整理糾錯(cuò)本。“三查”即查自學(xué)的進(jìn)度和效果；查小展示中存在的問(wèn)題；利用對(duì)子查，讓每一位學(xué)生都過(guò)關(guān)。

在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者；教師應(yīng)稱(chēng)其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”；講課應(yīng)該稱(chēng)其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人”。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學(xué)生。

三、

新課程改革下，我認(rèn)為最先解決的問(wèn)題是：

1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？

2、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識(shí)并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè)，自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，能用寫(xiě)或者畫(huà)表達(dá)自己的感受。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。

同時(shí)，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地

2 位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂真正的讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇四

為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進(jìn)港南區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，港南區(qū)教研室于2014年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”，為期3天。我作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受和收獲。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師、教辦室全體人員。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，小學(xué)主要是高效課堂的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程，教師方可在教學(xué)中游刃有余。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，還需要教師在觀(guān)念上加以改變，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為義務(wù)階段的教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。

教師應(yīng)該思考的問(wèn)題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂(lè)的。

一、高效課堂教學(xué)給我的印象

說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。

（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過(guò)愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。

（三）用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生?！彪m然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那一切的成功就不在話(huà)下了。再有就是通過(guò)一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。

今后我要取高效課堂的教學(xué)之長(zhǎng)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在以后的教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

最后，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。

總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹(shù)。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇五

陽(yáng)光課堂教學(xué)在開(kāi)發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級(jí)的.課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施，它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個(gè)環(huán)節(jié)的具體流程有一個(gè)更加深入的理解，使各個(gè)環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用，4月10日下午2點(diǎn)我校召開(kāi)了“陽(yáng)光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會(huì)。

此次培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校副校長(zhǎng)、中學(xué)部校長(zhǎng)白國(guó)民主講，全體教師參加培訓(xùn)會(huì)。白國(guó)民校長(zhǎng)對(duì)我校的校本教材“陽(yáng)光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”做了全面的分析和講解。

白校長(zhǎng)重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分，他說(shuō)“所謂預(yù)習(xí)，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)將直接影響聽(tīng)課的效果?！彼珜?dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟：一是要妥善安排時(shí)間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。

預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行：

（1）瀏覽教材；

（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí)，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)；

（3）對(duì)照預(yù)習(xí)提綱，邊學(xué)邊做；

（4）確定本節(jié)的重的和難點(diǎn)；

（5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問(wèn)題，特別是新教材中自己不理解的問(wèn)題，可用彩筆勾出。

隨后，白國(guó)民校長(zhǎng)又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個(gè)方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長(zhǎng)不一定是成績(jī)最好的，但是各個(gè)方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠起到一個(gè)小老師的作用，要有熱心、有責(zé)任心，能夠幫助其他小組成員。白校長(zhǎng)講到對(duì)小組長(zhǎng)的組織活動(dòng)大致可分為三類(lèi)，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見(jiàn)。因此，小組長(zhǎng)必須要自身素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助。

在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí)，白校長(zhǎng)從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個(gè)方面進(jìn)行了講解，他說(shuō)：“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動(dòng)交流的一個(gè)關(guān)鍵窗口，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)?！?dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅通過(guò)訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化偉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段?！薄爱?dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書(shū)、講解、補(bǔ)充等多種方式。

最后此次培訓(xùn)會(huì)在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過(guò)這次培訓(xùn)，全體教師對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)，教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀“小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”，并對(duì)小組長(zhǎng)及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇六

楚雄職中 張仕勤

為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《職業(yè)教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求，有效推進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，省教科院于2013年12月5-6日舉行了“2013年云南省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研討?hù)呤佬匈J款云南職教項(xiàng)目成果推廣活動(dòng)”，為期2天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。

首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開(kāi)班前省教科院就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu)，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開(kāi)班時(shí)省教廳（教科院、職成教處、外資辦）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)，并且作了重要講話(huà)，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅(jiān)持簽到制度，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。省教科院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線(xiàn)指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。

其次，培訓(xùn)人員多，培訓(xùn)內(nèi)容廣，討論時(shí)間足，效果顯著。此次培訓(xùn)有校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和一線(xiàn)骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是聽(tīng)取了省教廳成教處處長(zhǎng)段劍新《職教現(xiàn)狀分析》，教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所研究員、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委會(huì)會(huì)副主任、秘書(shū)長(zhǎng)王軍偉《職教教學(xué)改革專(zhuān)題報(bào)告》，騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐探索，云南旅游職業(yè)學(xué)院王開(kāi)洪老師的《說(shuō)課競(jìng)賽的研討與交流》等。

再次，通過(guò)此次培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的必要性。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行。只有樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。

最后，通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。

總之，兩天我學(xué)到了很多，我覺(jué)得這是對(duì)我的心靈、我陳舊的教育觀(guān)念進(jìn)行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知，充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)！在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹(shù)。

2013.12.7

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇七

在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運(yùn)算教學(xué)一直都是教師們關(guān)注和討論的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@項(xiàng)教學(xué)對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和認(rèn)知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學(xué)教育理念、運(yùn)算教學(xué)改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等多個(gè)方面。參訓(xùn)的教師們通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講解和實(shí)踐操作，一步一步地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了運(yùn)算教學(xué)改革的重中之重，即發(fā)揮個(gè)性差異，注重實(shí)踐，構(gòu)建整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念傳達(dá)和應(yīng)用實(shí)踐。

學(xué)習(xí)運(yùn)算教學(xué)改革的策略是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。教育不只是知識(shí)的傳遞，更重要的是樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和方法論。運(yùn)算教學(xué)改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的思考和學(xué)習(xí)。

三、教育數(shù)字化資源。

數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)對(duì)運(yùn)算教學(xué)改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學(xué)資源深入地體現(xiàn)了增強(qiáng)教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和緊跟數(shù)字化時(shí)代的學(xué)科分析，同時(shí)也積極推動(dòng)了教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢(shì)，架起了中外文教育溝通之橋墻。

四、情感引導(dǎo)作用。

運(yùn)算教學(xué)改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運(yùn)用情感預(yù)備技術(shù)為主線(xiàn)，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標(biāo)，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感參與度，營(yíng)造學(xué)生自覺(jué)、自制、自評(píng)、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

五、培訓(xùn)收獲感悟。

此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認(rèn)識(shí)到了運(yùn)算教學(xué)改革的理念和策略，以及如何運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對(duì)教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度和心理感受去解讀數(shù)學(xué)。

總之，此次運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強(qiáng)了我作為一名教育工作者的教學(xué)自信，希望將這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法付諸實(shí)踐，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇八

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)教育的改革成為了教育界的熱議話(huà)題。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求和培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力的人才，大學(xué)教學(xué)改革成為了當(dāng)務(wù)之急。為此，我參加了一次大學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)，下面將從培訓(xùn)的內(nèi)容、體會(huì)與感悟、問(wèn)題與建議等方面進(jìn)行敘述。

首先，培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。在大學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)方法與教育理念的知識(shí)，了解了目前大學(xué)教學(xué)改革的新方向和新發(fā)展。培訓(xùn)中，我們通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講座、觀(guān)摩示范課和參加交流研討等方式來(lái)不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念。此外，培訓(xùn)還邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，從而使我們能夠從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，受益匪淺。

其次，通過(guò)培訓(xùn)我不僅增長(zhǎng)了教育知識(shí)，更是深深感受到了教學(xué)改革的緊迫性。在過(guò)去的大學(xué)教育中，以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在培訓(xùn)中，我們深入了解了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等等。這些新的教育理念和方法，使我明白了教學(xué)改革所面臨的迫切問(wèn)題，也明確了未來(lái)的努力方向。

再者，我在培訓(xùn)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，一些教師對(duì)于大學(xué)教學(xué)改革存在抵觸心理。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)在教師的心中根深蒂固，他們習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授模式，對(duì)于新的教學(xué)理念接受度不高。其次，培訓(xùn)時(shí)間有限，內(nèi)容比較零散，無(wú)法系統(tǒng)地掌握教學(xué)改革的全部?jī)?nèi)容。教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和實(shí)踐。最后，缺乏有效的評(píng)估機(jī)制。雖然培訓(xùn)中有了一些案例分享和模擬示范，但是缺乏對(duì)于實(shí)際效果的評(píng)估，無(wú)法判斷教學(xué)改革的具體成效。

最后，我認(rèn)為提出了一些建設(shè)性的建議。首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的心理疏導(dǎo)，積極引導(dǎo)教師積極參與到教學(xué)改革中，提升其參與度和認(rèn)同感。其次，加大對(duì)于教師的培訓(xùn)力度，提供更多的講座和交流機(jī)會(huì)，使教師能夠不斷更新知識(shí)和教學(xué)方法。第三，建立有效的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行定期評(píng)估和調(diào)整。只有通過(guò)評(píng)估，才能了解到教學(xué)改革的效果和價(jià)值。

總之，通過(guò)參加大學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)，我深入了解了創(chuàng)新教學(xué)方法和教育理念，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性和迫切性。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)改革中所面臨的一些問(wèn)題，并提出了一些建設(shè)性的建議。只有通過(guò)付諸實(shí)踐，不斷完善和調(diào)整，才能使大學(xué)教育更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇九

臺(tái)山市敬修職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李瓊雁

分別通過(guò)“教師怎樣做敘事研究”、班級(jí)管理模式與班級(jí)文化建設(shè)”、“如何觀(guān)課與評(píng)課”、“班主任個(gè)別教育藝術(shù)”、課堂教學(xué)技能”、“教學(xué)設(shè)計(jì)技能”六個(gè)模塊來(lái)學(xué)習(xí)，視頻的講解精辟獨(dú)到，觀(guān)點(diǎn)新穎，令我收獲不少。

一、就“如何有效的觀(guān)課評(píng)課？”這一問(wèn)題談?wù)勛约盒碌恼J(rèn)識(shí)與理解。

“以學(xué)論教”是觀(guān)課評(píng)課的重要思想，也是講座中重點(diǎn)論述的一個(gè)內(nèi)容。在聚焦課堂教學(xué)中，走出一條適合教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑——觀(guān)課評(píng)課的模式是我們需要解決和不斷深入研究的課題，用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想，“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀(guān)課評(píng)課的焦點(diǎn)，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀(guān)察教師的教”，這需要我們每一位觀(guān)課評(píng)課教師和上課教師都需要牢記并不斷在每節(jié)課中思考的問(wèn)題。

觀(guān)課評(píng)課是提升質(zhì)量的過(guò)程。課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程。作為教師，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。作為老師的我們上課是我們的根本，上好課是我們的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)知識(shí)是我們的存在意義，因此我們每一位教師都應(yīng)該很好的重視起觀(guān)課評(píng)課，學(xué)會(huì)觀(guān)課評(píng)課，在不斷使自己進(jìn)步的同時(shí)也帶動(dòng)和引領(lǐng)更多的教師向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

以人為本是觀(guān)課評(píng)課的核心理念。人是根本，這一理念落實(shí)在觀(guān)課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿(mǎn)足人。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過(guò)對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。觀(guān)課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來(lái)源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)?！按髣?chuàng)造，大突破，大快樂(lè)；小創(chuàng)造，小突破，小快樂(lè)；無(wú)創(chuàng)造，無(wú)突破，無(wú)快樂(lè)?！?，真正的做到“己所不欲，勿施于人”要設(shè)身處地，感同身受。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)“教師怎樣做敘事研究”，了解在我們的教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴往往會(huì)給人留下很深的印象，而把這些點(diǎn)滴體會(huì)用文字寫(xiě)出來(lái)并進(jìn)行一定的研究對(duì)于部分教師卻感到非常困難，不是難在沒(méi)東西寫(xiě)，而是難在不知如何下手，這從很大程度就制約了部分立刻教師教研水平的提高，知道了造成教師研究的困難與出路：從教育思辨到教育敘事；了解了教育敘事研究的類(lèi)型；明確了教育敘事的行動(dòng)研究的操作策略。

做教育敘事研究應(yīng)該是提高教師的整體素質(zhì)，使我們成為研究型教師，專(zhuān)家型教師的一個(gè)角度。這里我們需要把握兩個(gè)原則。

1、從行動(dòng)研究到敘事的行動(dòng)研究。由于教育實(shí)驗(yàn)一般為“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”，任何教育實(shí)驗(yàn)研究都只是教育行動(dòng)研究。因此，教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告也可以寫(xiě)成教育行動(dòng)研究報(bào)告。行動(dòng)研究報(bào)告不僅突顯教育實(shí)驗(yàn)的“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”特征，而且在研究報(bào)告的撰寫(xiě)上更傾向于“質(zhì)的研究”的風(fēng)格。這種質(zhì)化的研究報(bào)告更重視以“教育事件”而不是以“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”的方式分析實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的影響和變化，也因此，人們直接稱(chēng)之為“敘事研究”報(bào)告。

2、敘事的行動(dòng)研究的策略。對(duì)我們教師而言，所謂行動(dòng)研究或?qū)嶒?yàn)研究，就是在自己的課堂或班級(jí)發(fā)起一場(chǎng)個(gè)人化的教育改革。如果教育實(shí)驗(yàn)被理解為“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”而不是在實(shí)驗(yàn)室操辦的嚴(yán)格控制與測(cè)量比較的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，那么，教育實(shí)驗(yàn)研究、教育行動(dòng)研究與教育改革幾乎是可以互換的名詞。將教育實(shí)驗(yàn)與教育改革連接思考的效益在于：以教育改革作為教育實(shí)驗(yàn)的核心精神。教育實(shí)驗(yàn)和教育行動(dòng)研究的核心精神就是面對(duì)真實(shí)的教育問(wèn)題，引發(fā)真實(shí)的教育變革。沒(méi)有教育變革就沒(méi)有教育實(shí)驗(yàn)。唯一不同的地方在于：教育實(shí)驗(yàn)不僅引起某種教育變革，同時(shí)它也關(guān)注這種教育變革引發(fā)的“影響”或“后果”、“效果”。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇十

數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅在學(xué)術(shù)研究中占有重要地位，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，數(shù)學(xué)教學(xué)改革已成為當(dāng)前教育改革的重要方向。在一次數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)的過(guò)程中，我收獲了很多，下面將結(jié)合個(gè)人體會(huì)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一些思考。

一、認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題

在以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師往往以知識(shí)的灌輸為主，注重機(jī)械重復(fù)的計(jì)算和演練，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力以及創(chuàng)新思維。同時(shí)，學(xué)生也往往是被動(dòng)接受知識(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)去思考和參與課堂。這種教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)興趣的流失，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性不言而喻。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)改革有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)改革還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。最重要的是，數(shù)學(xué)教學(xué)改革能夠與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更加有意義和實(shí)用。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方法和策略

在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教師需要運(yùn)用一些有效的方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。教師可以通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考和解決問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的獨(dú)立獲取。其次，教師可以利用案例教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)入的方式，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

在數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)中，我們不僅聽(tīng)取了專(zhuān)家的講座，還進(jìn)行了實(shí)踐與探索。通過(guò)分組討論和小組合作的方式，我們一起研究如何改變教學(xué)方式，設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)，并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，他們?cè)谔骄繂?wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的能力也得到了提升。同時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了顯著的提高。這一切都證明了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性和有效性。

五、數(shù)學(xué)教學(xué)改革的前景和挑戰(zhàn)

盡管數(shù)學(xué)教學(xué)改革取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰(zhàn)。首先，改革需要有時(shí)間的積累和全面的推行。教育制度的改革牽涉到老師的培訓(xùn)和學(xué)校的改革，需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。其次，改革需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。不同的學(xué)生有著不同的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。最后，數(shù)學(xué)教學(xué)改革還需要重視評(píng)價(jià)方式的改革。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方法無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的綜合能力，我們需要探索更多的評(píng)價(jià)方案來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新思維。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是當(dāng)前教育改革的重要方向之一。通過(guò)改變教學(xué)方式、提高學(xué)生的參與度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教學(xué)改革可以使數(shù)學(xué)變得更加有意義和實(shí)用。盡管改革面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持創(chuàng)新、不斷探索，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信數(shù)學(xué)教學(xué)改革會(huì)取得更大的突破和進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇十一

數(shù)學(xué)教學(xué)改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。為了提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，我參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性和實(shí)施的方法。下面我將給大家分享我在培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)。

首先，在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理論知識(shí)。我們了解到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教育的需求。數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。只有把學(xué)生作為主體，將知識(shí)傳授與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革有了更深入的理解。

其次，我們?cè)谂嘤?xùn)中進(jìn)行了實(shí)踐操作。我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和技巧，如問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等。這些方法的核心是引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和分組探究，學(xué)生們可以更好地交流思想，相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)氛圍更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加出色。

第三，我們還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革在不同階段的具體操作方法。在培訓(xùn)中，我們分階段學(xué)習(xí)了小學(xué)、初中和高中的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。不同階段的學(xué)生具有不同的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此數(shù)學(xué)教學(xué)改革的操作方法也有所不同。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)適合他們的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。例如，在小學(xué)階段，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀(guān)和基本運(yùn)算能力；在高中階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同階段的教學(xué)方法，我更加全面地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)施過(guò)程。

第四，我們還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的評(píng)價(jià)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)改革的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。因此，我們需要定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些常用的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂觀(guān)察評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)方法可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。學(xué)習(xí)了這些評(píng)價(jià)方法后，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的效果和改進(jìn)提出了更高的要求。

最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。數(shù)學(xué)教學(xué)改革是以學(xué)生為中心、注重實(shí)踐和解決問(wèn)題能力的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我理解到數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求教師改變思維方式，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)改革也需要教師不斷提高自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造，培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加深入地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理論知識(shí)、操作方法和評(píng)價(jià)方法。我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力具有重要的意義。今后，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，積極探索和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)改革，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更有益的指導(dǎo)和幫助。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇十二

我很有幸的參加了《內(nèi)蒙自治區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)影子培訓(xùn)班》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有一種感覺(jué)就是人生的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)八位專(zhuān)家從多角度，多層次談了各自的看法和作法，我就本次學(xué)習(xí)中關(guān)于準(zhǔn)格爾旗民族小學(xué)校長(zhǎng)王廣淵老師的《在堅(jiān)守中前行》談?wù)勛约旱捏w會(huì)或?qū)W習(xí)心得。王廣淵老師根據(jù)自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)提煉出農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為四個(gè)方面，即“堅(jiān)守、實(shí)踐、研究、淡定”。通過(guò)王老師的解讀讓我受益匪淺，管理理念有了進(jìn)一步的提升，并將在今后的工作中繼續(xù)提煉，不斷升華，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

首先我體會(huì)到“堅(jiān)守”是辦好農(nóng)村學(xué)校的前提，眾所周知，隨著城市化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村實(shí)際居住人口明顯遞減且不斷加快，同時(shí)從國(guó)家教育方針層面來(lái)講，為解決“早出人才，快出人才”的問(wèn)題，以恢復(fù)高考后用了近20年時(shí)間打造了部分重點(diǎn)校、示范校......使得優(yōu)質(zhì)資源相對(duì)集中，從而形成“孔雀東南飛”現(xiàn)象，直接沖擊的就是農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)前景，可是我們都知道農(nóng)村學(xué)校教育是教育不可或缺的重要部分，毫不夸張的講，農(nóng)村學(xué)校辦的好不好，直接影響到教育事業(yè)的成敗，關(guān)乎民族的未來(lái)，甚至是國(guó)家的前途和命運(yùn)，所以說(shuō)堅(jiān)守農(nóng)村學(xué)校教育是我們每位教育工作者，特別是農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)們必須有的理念，也是我們必須創(chuàng)新工作方法，辦好人民滿(mǎn)意教育的基本要求。

其次我體會(huì)到“實(shí)踐”是完善自我，提升學(xué)校辦學(xué)水平的過(guò)程，作為農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)我們急于和別人去拼生源，拼師資，首先要做的是提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，提升教師的師德素養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際找到適合學(xué)生的教育。

教學(xué)。

方法。作為教育工作者，我們還應(yīng)該針對(duì)“教育是培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題，給學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)講，要讓廣大家長(zhǎng)，孩子們清楚“教育是什么？”社會(huì)需要什么樣的人才，不要總是盯住“尖端人才”而累壞自己累壞孩子，更應(yīng)明白社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的建設(shè)需要多種類(lèi)的人才去不斷奉獻(xiàn)，每一行都可有狀元出現(xiàn)?；谶@次培訓(xùn)，我感覺(jué)我校提出的“相信每位學(xué)生都能夠有所進(jìn)步”的辦學(xué)理念，要為學(xué)生全面發(fā)展而奠基，要求老師“修德善誘，寓教于樂(lè)”，學(xué)生“修行善學(xué)，認(rèn)識(shí)自我”這一辦學(xué)思想，通過(guò)參加王廣淵老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后找到了理念依據(jù)。

再次就是我體會(huì)到“創(chuàng)新”是提升辦學(xué)水平的杠桿。正如王老師所講，我們應(yīng)該自下而上落實(shí)主體責(zé)任，這樣會(huì)更有效提升每個(gè)個(gè)體，每個(gè)部門(mén)的主觀(guān)能動(dòng)性，我認(rèn)為破解農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)難的有效途徑是地方政府出臺(tái)政策，像呼和浩特啟秀中學(xué)一樣走集團(tuán)化辦學(xué)模式，各部門(mén)出臺(tái)配套措施，以義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機(jī)，完善校際間教師交流機(jī)制。在學(xué)校合理布置條件下，更合理的補(bǔ)全農(nóng)村學(xué)校稀缺資源。面對(duì)新農(nóng)村，通過(guò)不斷分析研究，找準(zhǔn)要點(diǎn)，或許就是新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校的破局之路，只要找準(zhǔn)著力點(diǎn)必能還農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育的春天。

最后一點(diǎn)體會(huì)就是發(fā)展好農(nóng)村學(xué)校教育“淡定”是一種超越，在王廣淵老師堅(jiān)守農(nóng)村學(xué)校教育的35年中，面對(duì)眾多的不理解甚至是誤解，能淡定的走下去，難道不是一種超越嗎？面對(duì)“城市誘惑”而執(zhí)著的研究農(nóng)村學(xué)校教育并親身實(shí)踐著難道不是一種超越嗎？他的成功告訴我們農(nóng)村學(xué)校教育有路可走且前途是光明的，他的精神感召我們要在今后的工作中不斷尋求突破，不斷挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和內(nèi)在文化，通過(guò)整體提升來(lái)突破農(nóng)村學(xué)校教育的各個(gè)瓶頸，特別是他提出的“國(guó)家現(xiàn)定的課程標(biāo)本化”是我們前行中的指示燈，定要結(jié)合學(xué)校實(shí)際完善好、使用好。

在短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，經(jīng)各位專(zhuān)家高瞻遠(yuǎn)矚的分析和論證，起到了四兩拔千斤的效果，我們將再接再厲，立足實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，讓這次培訓(xùn)的“星星之火”在農(nóng)村學(xué)校造成“燎原之勢(shì)”，讓我們的辦學(xué)目標(biāo)，治校方略逐步由構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)。

2016.11.7。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇十三

當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱(chēng)號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀(guān)當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無(wú)償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫(huà)面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識(shí)幾乎是空白，因此，我要從頭再來(lái)，積極學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教學(xué)改革培訓(xùn)心得篇十四

近年來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)成為教育界的熱議話(huà)題。為深入貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相關(guān)政策，我參加了一場(chǎng)為期一周的數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性，也感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新思路、新方法和新體驗(yàn)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)心得和體會(huì)的總結(jié)。

首先，這次培訓(xùn)的主題是“探索啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式”，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在很多弊端，例如，注重灌輸和填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐和探究的機(jī)會(huì)。而啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生自主探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這讓我意識(shí)到，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的需求，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，借鑒啟示性教學(xué)的理念和方法。

其次，培訓(xùn)期間，我學(xué)到了許多關(guān)于啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐方法。例如，老師不再起主導(dǎo)作用，而是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和自主解決問(wèn)題的能力；充分利用教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，提供豐富的教學(xué)資源；注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。這些實(shí)踐方法的目的都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我深刻體會(huì)到了這些實(shí)踐方法的有效性。在一次實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一個(gè)小小的科學(xué)展覽，我擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)我的小組成員進(jìn)行探究研究和展示。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。這讓我更加相信，實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)最有效的方法。

另外，培訓(xùn)中，我還了解到數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求教師有更高的教學(xué)水平和素質(zhì)。我們不能停留在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法上，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。這要求我們充分利用各種教學(xué)資源，不斷參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，與優(yōu)秀的教師互相交流和學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需求，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

最后，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的感受，數(shù)學(xué)教學(xué)改革與我們每個(gè)教師都息息相關(guān)。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)改革，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高他們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生巨大的影響。因此，作為一名教師，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

總的來(lái)說(shuō)，這次數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式是一種更為有效的教學(xué)模式。同時(shí)，我也學(xué)到了許多實(shí)踐方法和教學(xué)策略，這些將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我堅(jiān)定了繼續(xù)參與數(shù)學(xué)教學(xué)改革的信心和決心，我相信在不久的將來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)改革將取得更大的進(jìn)展。

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