大家都接觸過，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】，希望對大家有所幫助。
贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】一
我知道，你讀過各種各樣的書，戰(zhàn)爭類、科學(xué)類、史學(xué)類、童話類，數(shù)不勝數(shù)，可是你讀過一本關(guān)于動物的書嗎?你讀過一本以動物的思想為主題的書嗎?沒有吧?今天，我就會向你展示一本這樣的書它的書名叫做“黑駿馬”。
故事主人公“黑寶”是一匹漂亮的優(yōu)種黑馬，從小生活在貴族人家，受過良好的訓(xùn)練，性格溫順，而且聰明、機(jī)智，主人非常喜歡它。但是好景不長，黑寶的女主人因為生了一場大病而必須去外國療養(yǎng)很長一段時間，所以黑寶不得不被賣掉。后來因為種種原因，它一連被賣過多次，接觸過各種人：有喝多了酒就拿馬撒氣的醉漢，有看到馬跑得慢就用鞭子去抽馬的馬車夫，有不把動物當(dāng)回事的野蠻人，有把動物當(dāng)成朋友的好人家，也有根本就不關(guān)心馬的馬夫。
黑寶的命運(yùn)跌宕起伏，但是，不管命運(yùn)怎樣，它都努力的斗爭著，要自己當(dāng)命運(yùn)的主人，而且在黑寶的身上，我們可以看到很多優(yōu)秀的品質(zhì)：忠誠、勇敢、善良。不管在多么惡劣的環(huán)境下，黑寶都不放棄自己堅定的信念：努力工作，不給自己和自己的家族丟臉，這很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
可是它的幸運(yùn)和不幸并不像我們?nèi)祟愐粯诱莆赵谧约菏掷?，它的命運(yùn)有很大一部分是決定在我們手上的，打個比方吧，黑寶和自己的好朋友們分離過很多次，都是因為一些比芝麻還小的原因比如什么它受傷了、它發(fā)了次脾氣等等。這些理由其實有很多都是可以被解決的。在書中，讓馬們最痛苦的事莫過于2件：一是人們?yōu)榱俗屪约旱鸟R看上去威風(fēng)一點(diǎn)，很多人都使用了“短韁繩”這會使馬的頭仰得很高，但也會使馬很難受。二是一些馬車夫為了掙錢，不停的去抽打馬，黑寶的幾個好朋友就是因為這個而死的。如果人們設(shè)身處地的想一想，如果自己遭受這些苦難又會怎么想呢?我們在五年級的時候?qū)W過一個叫“角度”的單元，學(xué)過很多凡是要為別人著想的道理，應(yīng)該比別人更懂這個道理吧!
希望以后同學(xué)們?nèi)ド拼齽游?，在欺?fù)小動物的同時，也要設(shè)身處地的想想：我該這樣做嗎?我為什么要這樣做呢?它傷害我了嗎?我應(yīng)該傷害它嗎?
贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】二
贊頌老師的作文400字 老師，我來贊美您
老師，我贊美您！您就像蠟燭，默默地燃燒著自己，為我們在茫茫學(xué)海了里指明了道路。老師，我贊美您！您就像桑樹，默默奉獻(xiàn)，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我贊美您！您就像辛勤的園丁，細(xì)心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是唐代著名詩人李商隱的名句。我們的老師不也正有這樣的精神嗎？老師把我從一個無知的孩童，培養(yǎng)成一個德，智，體全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊！老師，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。老師，我永遠(yuǎn)感謝您！
不知您是否記得，那是一天放學(xué)后，下起了瓢潑大雨。我沒有帶傘，看到別的同學(xué)三五成群地回家去了，我心里非常著急。一會兒，我也等不及了，便三步便做兩步地往家跑，突然聽見有人喊我的名字，我回頭一看，是您！您叫我過來，送我回家：“怎么能不打傘呢？這樣會感冒的！”雖然這句話慈祥中帶著嚴(yán)厲，可我還是感覺心里暖融融的。當(dāng)我到家后，我還來不及叫您進(jìn)屋來喝一杯熱茶，您已經(jīng)消失在風(fēng)雨中了。
老師，我贊美您！贊美您的辛勤，贊美您的無私，贊美您為我們付出的一切。
贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】三
人生中總是充滿著各種挫折與挑戰(zhàn)。當(dāng)我們面對挫折痛苦低落時，你是否留意到有一束鼓勵的目光正幫助你化解憂愁？當(dāng)我們迎接挑戰(zhàn)滿懷信心時，你是否又留意過有一種鼓勵的目光正在給你更多的勇氣和自信，讓你能看到陽光，那就是媽媽鼓勵的目光，它照亮我成長的道路。
（一）
那是一個炎熱的下午，媽媽陪我推著新買的自行車到樓下練車?！坝涀。菏忠龇€(wěn)，別緊張，眼睛向前看?！眿寢尫磸?fù)地叮嚀著。于是，既興奮又忐忑不安的我踏上了自行車。緊張過度的我早已把媽媽的囑咐拋在腦后，車子始終不能走成直線，最終還是在一塊石頭面前將我摔下了車。
癱坐在地上的我，腿已疼得要流淚，哎！學(xué)個自行車也要如此之難！何況又是大熱天的，今還是算了吧，我隨之準(zhǔn)備就此結(jié)束練習(xí)。就在這是媽媽已走到了我身邊，她伏下身小心地為我揉了揉腿，又拿出紙巾給我擦去汗水，“起來，再試試，掌握好要領(lǐng)就肯定能學(xué)會，有媽媽在旁邊呢，來！”說著她伸過手將我扶起。此時，我望見了媽媽那充滿鼓勵的目光，是如此的真誠！我似乎忘記了一切的疼痛，熱呼呼的空氣也不知飛到哪里去了。終于，我學(xué)會了騎車，是媽媽的鼓勵幫助了我。
（二）
中考的失敗至今令我心有余悸。化學(xué)居然創(chuàng)造了“歷史新低”。我?guī)缀醣淮驌舻貌荒茏园?，整天悶在家不愿出門。直到有一天，媽媽邀我來到圓明園，清澈的湖水是那么平靜，我們坐在一片毛毯般的草地上，聊了起來。言語之間，媽媽始終用那和藹的目光望著我，這目光中有鼓勵，有欣賞，更有一份真誠的愛！我曾經(jīng)的努力和奮斗歷程，媽媽好象比我自己記得還要多，還要清晰。又是她那貼心的話語和激勵的目光給了我信心，我站起來，撿起一塊石子，用力地拋向湖面……
16年的成長，媽媽鼓勵的目光分分秒秒伴隨著我，它伴我走過每一次失敗，伴我走過每一次挑戰(zhàn)，更伴我去迎接成功的喜悅！
贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】四
我們不難知道，寫作有兩個最重要的關(guān)聯(lián)條件：生活與閱讀。至于深入生活，有自己的獨(dú)特體驗，才能使文章言之有物，有生活氣息，而不至于使文章如空中樓閣般虛幻，如病人的臉色般蒼白，這是毋庸置疑的。這也不是我今天要重點(diǎn)探討的問題。今天，主要與大家探討一下寫作與閱讀。
人們對閱讀的一般認(rèn)識
我們知道，由于瑣事的紛擾，每個人的時間與精力都有限，我們不可能事必躬親去獲得生活閱歷與心理體驗，許多間接經(jīng)驗與知識都是需要通過閱讀來解決的。那么，對于閱讀，人們常持什么觀點(diǎn)呢？往往以提到閱讀，我們腦子里就浮現(xiàn)出“積累”二字。至于如何閱讀？如何積累？積累什么？如何從閱讀中獲得寫作借鑒？都是模棱兩可，語焉不詳。毫不為過的說，在許多人心中，閱讀就是拓寬知識面、積累一些優(yōu)美詞句的代名詞，而對于文章的思想內(nèi)涵情感意蘊(yùn)以及文章折射出的作者的創(chuàng)作用心與人格力量等的積累則少有提及。而且在閱讀的同時，頭腦里根本沒有與寫作建立聯(lián)系的意識，純粹是為閱讀而閱讀。那么，這種觀念的結(jié)果是什么呢？
一是導(dǎo)致淺層次閱讀，大概讀懂文章，知道其中涉及的一些知識，或做一點(diǎn)尋章摘句就完事。二是，將閱讀與寫作割裂開來。閱讀的時候沒有想到寫作，而往往我們在談寫作的時候，又架空討論，做一些純技巧的分析，收效甚微。由于頭腦里沒有讀經(jīng)典悟經(jīng)典的意識，因此有的學(xué)生找一些質(zhì)量不高的作文范文或網(wǎng)絡(luò)文章來仿寫，而忽略大家巨擘的精品文章的示范作用，結(jié)果走上邪魔歪道，寫出的作文也千奇百怪：風(fēng)花雪月型的，無病呻吟型的，綺靡頹廢型的……范圍狹窄，內(nèi)容空洞，思想消極，越寫人越?jīng)]有了精氣神。
如何擺脫這種現(xiàn)狀呢？
讀什么與怎樣讀
我們再回過頭來看看魯迅先生的一句話：“在這里，簡直好像藝術(shù)家在對我們用實物教授?！苯o我們的啟示究竟是什么？至少有三點(diǎn)：一、寫作追求純粹的技巧是沒有多少幫助的。許多學(xué)生只抱著諸如寫作方法大全之類的書本看，這些書不能說完全沒有幫助，但是一味依賴，則只能把自己引入華而不實投機(jī)取巧的道路上去，是不能從根本上解決我們寫作上的困難的。試想，我們有幾個人在寫作的時候想到用這樣那樣的技巧？二、寫作教學(xué)要直觀，而不是抽象空洞說理，正如上微機(jī)課不能只讓學(xué)生坐在教室聽理論一樣。而且這直觀教學(xué)的范本最好是大家的經(jīng)典之作。三、多看大家的作品，從中獲得可供我們學(xué)習(xí)與借鑒的東西。
為什么魯迅先生這樣說呢？經(jīng)典范文是經(jīng)過無數(shù)人檢驗的結(jié)果，無論是從形式還是內(nèi)容，還是寫作技法，都是經(jīng)得起推敲的。所謂一千個讀者讀出一千個哈姆雷特。魯迅先生就是叫同學(xué)們讀經(jīng)典，而且自己從閱讀經(jīng)典范文中去悟出寫作的理兒來。這不僅僅包括背景知識、文章內(nèi)的知識材料與字句的積累，更重要的是要讀出自己的心得。趙麗宏先生的文章為什么讀者甚眾，用他自己的話說，他在閱讀的時候不滿足尋章摘句，而是力求讀出自己的感悟并且想出與眾不同的寫法與觀點(diǎn)來。我們要以經(jīng)典為范本，反復(fù)琢磨以下幾個問題：
這篇文章的構(gòu)思、內(nèi)容、思想、情感等好在什么地方，為什么能吸引人？
作者思想的深邃是如何練就的？作品中體現(xiàn)出作者與其他作家什么不同的獨(dú)特氣質(zhì)？
哪些是我們或?qū)W生寫作中所缺少的但卻是通過改變短時間就可以彌補(bǔ)的，哪些又是我們?nèi)鄙賲s需要一段時間的努力才可以達(dá)到的？
如果有類似的文章，就比較閱讀看看，不同之處在哪些地方，每篇文章的到之處在何處？那篇文章質(zhì)量最高，為什么能超出其他幾篇？
對于精彩段落，站在作者或主人公的角度，將自己融入，反復(fù)吟詠。讀完之后，再思：這篇文章如果讓我來寫，可以有其它的寫法或表述方式嗎？
這樣，在閱讀的同時隨時與寫作聯(lián)系起來，腦子里常有鉆研寫作之念，見賢思齊之心，而不滿足于獵奇之閱讀，不僅積累得多了，而且思考得深了，久之，則語言或思想融為自己的東西，而且自己的思想不斷得到升華。相信，長此以往，我們從中獲得的將不僅僅是皮毛技巧，而是從形式到內(nèi)容，從表到里，從形到神透徹的領(lǐng)悟。那么，我們在寫作的時候自然不滿足于原始的粗糙的語言、平凡的構(gòu)思與膚淺的立意了。
不只文學(xué)作品如此，教育理論文章同樣如此。為什么同樣的問題，同樣的教育案例，別的教師寫出來就光華灼灼或有一定的高度，好像寫到了自己心坎上，而自己寫出來又略遜一籌呢？這都需要認(rèn)真研讀別人的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗文章，看看別人究竟是如何安排材料的，如何提煉觀點(diǎn)的，如何闡述的，這樣將對自己的寫作不無裨益。
推而廣之，我們在閱讀教學(xué)的時候，對于有寫作借鑒價值的文章，也能引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的意識去讀，那么，我們的寫作之路會不會開辟出一片新的天地呢？
閱讀效果問題
另外，對于閱讀，我們是不是常常有讀了印象不深或記不住的情況存在？究其原因，一可能是因為我們在閱讀的時候貪多，不消化；二則可能是因為我們是進(jìn)行的淺層次閱讀，只滿足于一些膚淺的知識的堆積或撿拾一些自以為漂亮的斷肢殘腿，甚至有時候僅僅是抱著獵奇的心理，只看一遍就草草了事。這樣的結(jié)果或是徒費(fèi)心力，虛耗光陰，摧毀自己的閱讀信心，認(rèn)為自己是不是記憶力差或人老了等因素，閱讀沒有多少明顯的效果；或是缺少自己的獨(dú)特體驗，拾人牙慧步人后塵，寫出的東西陳腐枯槁缺乏生機(jī)。這是因為我們沒有采取精讀式的深層次思辨閱讀所致。深層次的思辨閱讀，不僅僅能讀出自己，讀出書中人物，讀出作者，讀出文章內(nèi)在的味道，讀出他人所沒有讀出的東西，甚至還可以讀出那些隱含或外延的信息。因為任何一篇文章不是孤立存在的，它是漢語言文學(xué)大背景下的一個縮影，好文章就更是異花奇葩了，在它的根部有著豐富的養(yǎng)料。好書不厭百回讀，一篇好文章需要反復(fù)讀，一本好書同樣如此。讀一篇有一篇的收獲，讀一本有一本的體會。這樣讀下來的一本書，其效果也許比浮光掠影讀上十本都有效。
贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】五
“射門!快點(diǎn)!”，“加油!”“耶!”，是哪個地方這么熱鬧?原來是一群八九歲的小孩在這片空地上賽足球賽啊!
只見他們把書包、外衣和棒球帽分別分成兩堆堆起來做球門，正熱火朝天的拉著陣勢賽足球呢。在一旁玩耍的小朋友們也被那熱鬧的場景吸引過來了，一位悠閑的叔叔也坐在石凳上，正準(zhǔn)備好好欣賞一下這場精彩的足球賽。
只見那個守門員一動不動的盯著那個黑白相間的足球，他戴著一雙皮手套，連膝蓋受傷了也毫不在意。守門員后面的那個球員好像是替補(bǔ)的守門員，他一心想讓自己早點(diǎn)上場，好撲入幾個險球。
這時，石凳上已經(jīng)坐滿了觀看球賽的人。一個頭上扎著蝴蝶結(jié)的小女孩由于個子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不轉(zhuǎn)睛。一只可愛的小白狗也跟著他的主人來到了現(xiàn)場，只要看見一個球進(jìn)了，就圍著主人又蹦又跳，好像也在為球員們加油喝彩。有個小男孩看得最認(rèn)真，而且還時不時地拍手喊“好球” 、“好球”!
賽場上，球賽正進(jìn)行到了高潮，球員們你來我往，互不相讓。這時，一個紅隊球員想把球傳給他的另一個球友，就在球飛速滾動的時候，一個藍(lán)隊隊員眼疾手快，中途把球截住了，趁守門員不注意，使出吃奶的勁兒把球踢進(jìn)球門，“耶!中了!”隊員們頓時歡呼雀躍。
再看坐在石凳上的那個大個子叔叔突然低下頭沉思起來，不知道他是不是想起了自己童年時賽足球的趣事。
2. 精彩的足球賽(看圖作文)
盼望著，盼望著，放學(xué)的鈴聲終于敲響了!同學(xué)們像離弦的箭一樣迅速沖出了教室。
你一定好奇他們?yōu)槭裁催@么心急，別忙，聽我告訴你。原來學(xué)校足球隊的隊員們將要有一場你死我活的廝殺，大家早已按捺不住緊張激動的心情。他們一溜煙兒奔向事先約好的草地，一場激烈的足球賽即將拉開帷幕。
紅、黑兩隊的隊員摩拳擦掌，躍躍欲試，他們都已準(zhǔn)備就緒，足球賽開始了!
只見黑隊的守門員站在用特殊的材料--書包制作的球門前，雙手使勁按住膝蓋，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方的球，眼睛里仿佛有火苗在躍動。他暗暗發(fā)誓，一定忠于職守，決不讓對方的球越過自己的這道防線!一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開，他一個人就是銅墻鐵壁!
守門員的后面是紅隊的替補(bǔ)隊員。替補(bǔ)隊員身穿鮮紅的球衣，雙腿叉開，雙手放在背后，挺起了胸膛，躊躇滿志，好像他們已經(jīng)勝券在握了一樣。
球場上全都是雙方隊員的吶喊聲，聲勢浩大，震耳欲聾。
這樣豪壯的氣勢吸引了不少觀眾。一位戴著黑色帽子的大個子先生坐在最前面，面帶微笑，大概他支持的球隊正處于領(lǐng)先地位;一個小女孩，手里抱著洋娃娃，好像也想讓洋娃娃欣賞欣賞這場精彩的足球賽呢;一個戴紅帽子的孩子被前面的人擋住了視線，可能看不到了，著急地把頭向前探了出去;一個女孩子抑制不住自己激動的心情，索性站了起來，以便能更清楚地觀看比賽。
現(xiàn)在的比分是3:2，黑隊領(lǐng)先一分，他們越踢越勇，氣勢逼人。紅隊的隊員看起來有些累了，不過他們輸比分不輸士氣，還是打起十二分精神來比賽，一個個在綠茵場上來回奔跑，左沖右突，輾轉(zhuǎn)騰挪。但是，皇天負(fù)了苦心人，結(jié)果他們還是以失敗告終。
足球賽結(jié)束了，但是球員和觀眾都感覺意猶未盡。于是，孩子們再次約好，明天放學(xué)后，還在這里比賽。
觀眾們聽了，都放心地回家了，他們便走便談?wù)撝@次足球賽，并決心明天繼續(xù)來觀看精彩的比賽，一飽眼福。
3.超級足球賽(看圖寫話)
一天上午，一群小朋友一起在公園里踢足球。
他們爭先恐后地?fù)屒颉Ｐ?qiáng)跑在最前面，先把球搶了過來。小亮比他動作還快，一下子又把球搶了過去。他踢著踢著，覺得自己不行了，就高聲地喊:“小軍!站左邊!”不但小軍站到了左邊，別的小朋友也跑到了左邊。小亮就往左邊傳，由于踢得太高，足球像炸彈一樣落了下來，砸到了小華的頭。這時，大家都聞到了一股火藥味。
小亮趕緊走到小華身邊，對他說:“對不起，你沒事吧?”小華拍拍腦袋笑著說:“我沒事，我原諒你，咱接著玩吧!”大家又開始玩了。
贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】六
《護(hù)士之歌》（配樂詩表演）
甲：天底下,
哪一個生命不需要呵護(hù)？
人世間，
哪一個靈魂不需要蔚籍？
乙：當(dāng)流血的夜晚得到包扎，
當(dāng)骨折的黎明被重新扶起，
人們便給了護(hù)士一個美妙的稱謂，
——白衣天使。
甲：幾千年的人類文明，
乙：上百年的護(hù)理歷史。
合：人們用同樣的目光看到，
護(hù)理事業(yè)的圣潔、高尚，
護(hù)理工作者的善良、美麗。
甲：今年五月十二，
全市五十名優(yōu)秀護(hù)士，
被鮮花和掌聲簇?fù)恚?/p>
鮮花和掌聲，
共同感受著護(hù)理工作者，
付出的心血和拋灑的汗滴。
乙：今年五月十二，
全市五百名護(hù)士的優(yōu)秀代表，
被燈光和目光聚焦；
燈光和目光里的背影，
背負(fù)著八十五萬人的健康福祉，
走遍了高密城鄉(xiāng)的每一塊土地。
甲：在門診，
在病房，
在急診室；
所有的白天和夜晚，
任何一個節(jié)日和假日，
都疊印著護(hù)士匆匆奔波的足跡。
乙：圣潔的燕尾帽，
標(biāo)樹著一種高度，
鐫刻著莊嚴(yán)的誓詞。
甲：燃燒的燭光里面，
流動著血液的溫度，
閃耀著愛的奇跡。
乙：當(dāng)車禍發(fā)生，
當(dāng)洪水襲來，
當(dāng)危重病人呼救告急；
他們常常從中午一直忙到深夜，
常常忘記了家庭甚至忘記了自己。
甲：器械護(hù)士小張，
為了一臺高難度手術(shù)，
連續(xù)緊張工作了十幾個小時。
當(dāng)病人脫離危險，
才想起上小學(xué)的女兒。
當(dāng)她匆匆趕回宿舍，
看到門口臺階上，
趴在書包上睡去的孩子，
愧疚的淚水一下子涌出來，
怎么也無法阻止。
乙：急診科護(hù)士長劉大姐，
為了挽救三十多名外地中毒的患者，
她全身心地投入了緊張的救治。
由于病人太多，
她竟耽誤了母親的葬禮。
內(nèi)心的矛盾，
家人的埋怨，
兄長的訓(xùn)斥，
她第一次那么傷心地哭泣。
事后她對同事們說，
作為女兒我只屬于母親，
作為護(hù)士長，
我屬于社會和整個醫(yī)護(hù)群體。
甲：有一位患先天性心臟病的女孩，
臨終前用微弱的聲音對媽媽說，
等我出院以后，
讓護(hù)士阿姨也住我們家里。
天真無邪的孩子，
還不理解生命與死亡的真正含義，
但她理解了護(hù)士所給她的，
是家人一般的關(guān)愛，
是父母一般的無微不至。
乙：有一位患白內(nèi)障的老大爺，
手術(shù)后拆掉繃帶，
重又看到了親切的陽光和熟悉的土地。
他激動地拉住護(hù)士的手說，
如果世上真有神仙，
你們就是天使；
如果世上真有天堂，
你們就是上帝。
甲：在人民醫(yī)院，
在中醫(yī)院；
乙：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，
在村衛(wèi)生室。
合：廣大護(hù)理工作者，
正用自己的一言一行，
詮釋著白衣天使的確切命題。
甲：哦，白衣天使，
你是一個無菌的名字，
你是一個不會生銹的名字。
你把救死扶傷作為神圣的天職。
乙：哦，白衣天使，
你是一個微笑的名字，
你是一個四季盛開的名字。
你牽掛著每一個人的生老病死。
甲：今天，
讓我們共同仰望，
人類未來的天空，
白衣天使的翅膀，
呵護(hù)著地球上每一個生命。
乙：愛滋病患者不再痛苦絕望，
失聰?shù)暮⒆勇牭搅四赣H喊他的乳名。
人人健康、長壽，
人人遠(yuǎn)離疾病和貧窮。
甲：我相信，
有白衣天使呵護(hù)；
乙：我相信，
有白衣天使同行。
合：我們的未來不是夢，
我們的未來不是夢......
贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】七
我最熟悉的人——他個子不高（我懷疑他倆年都沒有長），有一張圓圓的番茄臉，大大的眼睛，但他的耳朵鼻子都很小，經(jīng)常掛著一張笑容——他就是李森。
李森為人坦誠，雖然他那一張臉看起來還有點(diǎn)幼稚，但他卻深受我們的喜愛。特別是他那經(jīng)常掛著微笑的臉?？墒抢钌瓍s為此付出了“慘重”的代價。
在一天的英語課上，老師正在講課，突然，老師停住了。我們都認(rèn)為我們又犯什么錯誤了，接著全班鴉雀無聲。只聽老師大吼：“李森，起立！”只見李森很無辜的站了起來，小聲的說：“我又怎么了。”老師道：“李森，我不管你在別的課上怎么樣，但是我拜托不要在我的課上發(fā)出呆笑”緊接著，全班哄堂大笑。老師笑著說道：“呵呵，我這是苦笑，對吧？”
還有一次，還是因為那改不掉的微笑，還被“老班”認(rèn)為是廢話。
李森不僅態(tài)度好。人品好，而且熱愛勞動。每一次大掃除值日總是見李森忙里忙外，把班集體看成自己的家，把班集體的榮譽(yù)看成是自己的榮譽(yù)。
李森有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也有一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)就是總是遲到，雖然因此經(jīng)常被老師批評，但他卻一點(diǎn)也悲觀，每次總是難為情的低頭笑笑。
贊頌宮崎駿的文章【通用8篇】八
曾幾北風(fēng)刮
看桃花枝頭
枯木朽株
今日東風(fēng)吹
看桃花一簇
綴滿枝頭
古有崔護(hù)“人面桃花相映紅”
卻罷“人面不知何處去”
今有桃花，亦有人面
遂“桃花人面相映紅”
古有杜甫“桃花一簇開無主”
卻不知“可愛深紅愛淺紅”
今有深紅，亦有淺紅
卻“深紅淺紅爭其艷，山峰盈盈一片紅”
古有《詩經(jīng)》“桃之夭夭，灼灼其華”
用桃花喻其美人
今有“桃之夭夭，落于長發(fā)”
襯出吾等清新
桃花之紅，遠(yuǎn)勝櫻花
桃花之清，清如茉莉
桃花之意，勝其玫瑰
桃花之心，綻于我心
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