最優(yōu)公路概述論文（通用19篇）

商業(yè)是現(xiàn)代社會的重要組成部分，它對經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的推動作用。在撰寫總結時，可以參考前人的經(jīng)驗，尋找優(yōu)秀的范文進行借鑒。接下來是一些實際案例的總結，可以幫助我們更好地理解總結的寫作方法。

公路概述論文篇一

論文要按照理論聯(lián)系實際的原則分析問題和解決問題，最后得出合乎邏輯的結論。

(3)對策建議創(chuàng)新見解要在這里總結、表述清楚。

(4)結束語。

寫作計劃

學員撰寫論文可以參照以下程序：

準備階段：

選題階段：

(2)在導師指導下選題、命題和構思論文。

讀書報告階段：

(2)寫出3000字以上的讀書報告(最后與論文一并交指導教師)。

撰寫論文初稿階段：

學生在讀書報告基礎上，撰寫提綱并進行寫作論文初稿

論文修改完善階段：

學生在指導教師的指導下對論文做進一步的充實、修改與完善。

論文提交階段：

(1)根據(jù)導師最后提出的定稿意見做最后的完善;

(2)檢查論文的格式和文字等細節(jié);

(3)按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終的論文定稿打印、裝訂;

(4)提交的論文為一式三份;

(5)提交論文定稿的電子版給導師。

論文評審與答辯階段：

(2)答辯在江蘇大學或符合條件的校外教學站進行;

指導教師

一位指導教師指導學生人數(shù)不得超過10名，指導每個學生不得少于10個學時;

論文格式

論文要求一律用a4白紙打印。

封面：論文一律用統(tǒng)一封面，論文封面格式另行規(guī)定

任務書：內(nèi)容包括論文要求、主要內(nèi)容、進度安排等

任務書由學校統(tǒng)一印制

正文：論文統(tǒng)一用a4紙，計算機打印。正文標題用二號黑體字，行文用小四號宋體字。論文正文打印格式及尺寸要求：版芯尺寸為15cm23cm，統(tǒng)一用小四號宋體字打印。

(1)專(譯)著：作者.書名(，譯者).出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;

連續(xù)出版物：作者.文題.刊名，年，卷號(期號)：起~止頁碼;

(2)論文集：作者.文章標題：編者，文集名.出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;

鳴謝：本頁內(nèi)，學生可以表達對論文指導教師和在論文寫在過程中給予幫助和支持的其他人的感謝。

(1)封面;

(2)目錄

(4)論文正文;

(5)參考文獻頁;

(6)鳴謝頁;

7)封底。

讀書報告另行裝訂。

成績評定

不及格：有下列情況之一者論文不及格：

(1)未完成預定的論文寫作內(nèi)容;

(2)抄襲他人的論文或文章;

(3)沒有掌握必要的基礎理論和專業(yè)知識;

(4)論文分析有明顯錯誤;

(5)論文結構不合理;

(6)質(zhì)量較差;

(7)字數(shù)少于規(guī)定要求;

(8)打印裝訂不合格;

(9)答辯時不能闡明論文內(nèi)容，又不能回答提問;

(10)其他。

成績評定方法與原則是：

指導教師應根據(jù)學生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出建議成績;

最終成績由江蘇大學成人教育學院負責審定

本大綱由xx大學繼續(xù)教育學院負責解釋;

本大綱未盡事宜，由xx大學成人教育學院另行規(guī)定。

公路概述論文篇二

由于近幾年經(jīng)濟發(fā)展的刺激，加上人們對房屋的需求量上升但隨著國有企業(yè)股份制的改革。以后國家政策的調(diào)整導致建筑市場的競爭日趨激烈。詳細內(nèi)容請看下文工程造價畢業(yè)論文提綱模板。

經(jīng)濟力量決定上層建筑，企業(yè)想要發(fā)展就必須贏得利潤。因此企業(yè)在施工過程中必須科學的控制施工成本。

研究在施工階段的成本控制可以將資源落實到實處以減少企業(yè)施工成本。在現(xiàn)場施工過程中對進行的變更進行預算，以增加企業(yè)收入,提高企業(yè)競爭力。

對施工階段成本控制的研究是通過一系列的措施和和方法對施工過程中的成本進行控制。在保證工程項目的質(zhì)量，安全和工期等合同的基礎上降低成本，提高經(jīng)濟效率。

本文通過研究在施工階段中對成本的投入，科學的管理，甲方設計的變更和工程量的臨時增加等成本的控制以提高經(jīng)濟效率。其中成本的控制包括對人工，對材料的管理和控制，機械臺班費，安全文明施工費等方面。

公路概述論文篇三

畢業(yè)論文。

答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。

論文答辯的目的是考察一個學生四年來學到了什么，當然，對于學來說，更重要的是學到一種方法，而不是什么具體的論題。在答辯會上，考官要極力找出來你在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。也就是說教師要想盡辦法難倒你。而學生不僅要證明自己的論點是對的，而且還要證明老師是錯的。我說的難倒不是指蠻不講理的“難倒”。比如說，當那老師在質(zhì)問學生論文中提到的變焦不能代替推拉時，指出來學生的觀點錯了?？墒菍W生說，我可以現(xiàn)在立即用我的dv證明我說的屬實。老師一揮手說，不用了，我只不過是指出你的錯誤。這個老師這樣做實際上是利用自己考官的特殊地位在耍賴皮。他害怕被學生駁倒。這時學生應該有勇氣回答說，我堅持要用我的dv來指出老師的錯誤。有能力的考官，正派的考官就會允許那學生再一次為自己的觀點辯護。如果在答辯會上能夠做到這樣，那么不管那位老師的觀點是否被證明是錯了，答辯會是高水平的。老師也是高水平的。以勢壓學生，不許這個，不許那個，那是教師軟弱無能的表現(xiàn)。這也涉及到這個學校的整個師資水平的問題。畢業(yè)答辯，入學考試，精神都應該是一樣的。美國肯尼迪總統(tǒng)的國防部長macnamala在考哈佛大學的研究生時，他沒有答題。卻寫了一篇文章批評考試題目的迂腐。他的論點是，在二戰(zhàn)以后，作為美國的名牌大學居然還出這樣迂腐的題目，那是不可想象的。他提出了考試題應該是在什么樣的水平上的，應該趕上時代。他得了一個零分?？墒窍抵魅卧趯忛喛季頃r，零分引起了他的注意。讀完他的考卷，他劃掉了那個零，重新判分，給了他九十幾分(我記不清楚是九十六還是九十八分了)。后來事實證明mac確實不是一個一般的人，當肯尼迪邀請他擔任國防部長，一年四萬薪金的時候，福特汽車公司邀請他擔任該公司的總裁，年薪二十萬。他選擇了國防部長，后來他又是世界銀行的行長。那個系主任也高。macnamala在考卷里批評的正是他，可是這位系主任站得高，他能賞識一個年輕有為的，有獨立思考能力的，而且是批駁他的人，這說明他不愧是一名名牌大學的系主任。給macnamala打零分的人是一名助教，可以原諒。護短，那都是最低檔的人干的事。他連判斷是非的能力都沒有。是家庭婦女，老娘們兒干的事。自己的孩子跟別人打架，總是想法子護著自己的孩子，那怕是她的孩子錯了。

答辯前的準備，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學員參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業(yè)論文成績標準，布置答辯會場等。

1.必須是已修完高等學校規(guī)定的全部課程的應屆畢業(yè)生和符合有關規(guī)定并經(jīng)過校方批準同意的上一屆學生。

2.學員所學課程必須是全部考試、考查及格;實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業(yè)的學分。

3.學員所寫的畢業(yè)論文必須經(jīng)過導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見。

以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學生，才有資格參加畢業(yè)論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的大學生，規(guī)定要進行論文答辯的除了個別有特殊情況經(jīng)過批準者外，只有經(jīng)過答辯并獲得通過才準予畢業(yè)。

(二)組織答辯委員會或答辯小組。

畢業(yè)論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業(yè)論文、評定畢業(yè)論文成績的重要組織保證。

答辯委員會由學校和學校委托下屬有關部門統(tǒng)一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會會議的召集工作。

畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會要根據(jù)畢業(yè)論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標準。

畢業(yè)論文的成績，一般分為優(yōu)秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。而中共中央黨校函授學院是采用四級打分制，即優(yōu)秀(相當于90—100分)、良好(相當于75—89分)、及格(相當于60—74分)、不及格(60分以下)。四級的具體評分標準見本書第10章。

(四)布置答辯會場。

畢業(yè)論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質(zhì)量和效果。因此，學校應該重視答辯會場的設計和布置，盡量創(chuàng)造一個良好的答辯環(huán)境。

答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會舉行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里，答辯委員會成員接到論文后，就要認真仔細地審讀每一篇要進行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進一步闡述的問題。

在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什么問題?這是每一個需要參加答辯的學員都十分關心的問題，同時這又是一個十分復雜，很難把握的問題。因為，每一篇論文各有自己的內(nèi)容、形式、特點和不足。根據(jù)論文的不同情況，答辯老師擬出提問的問題也就必然是干差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點也會有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會提什么問題，是很難說得準，猜得到的。論文作者在準備答辯時，猜題是沒有必要，也沒有益處的。但這并不等于說答辯老師出題是任意的、毫無規(guī)律可循的，學員沒有必要準備了。事實上，答辯老師擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對學員如何準備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規(guī)則作些說明。首先，答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學術范圍之內(nèi)的問題，一般不會也不能提出與論文內(nèi)容毫無關系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗真?zhèn)?、探測能力、彌補不足三個方面提出三個問題。(1)檢驗真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學員自己寫的。如果論文不是通過自己辛勤勞動寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。(2)探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關的，探測學員水平高低、基礎知識是否扎實，掌握知識的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發(fā)農(nóng)業(yè)之我見》的論文中，答辯時，主答辯老師提出了如下三個問題：(1)請簡要談談學術界對股份合作制性質(zhì)方面的爭議。(2)合作經(jīng)濟與股份制經(jīng)濟有何區(qū)別?(3)穩(wěn)定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制與發(fā)展股份合作制有無矛盾?請簡述理由。又譬如，在《把山區(qū)經(jīng)濟推向市場的思考與對策》一文中，答辯時，主答辯老師提出的三個問題是：(1)你在寫這篇論文時，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?(2)市場有幾重含義?與此相聯(lián)系，你是怎么理解市場經(jīng)濟的?(3)請你談談把山區(qū)經(jīng)濟推向市場的有利條件和不利因素。當然，在答辯過程中，根據(jù)論文的內(nèi)容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問。例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學員對合作經(jīng)濟說得很含糊，就在學員回答完了第二個問題后，插問了“請你談談我國50年代農(nóng)村有哪幾種合作制形式，它們的性質(zhì)有何區(qū)別”的問題。通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業(yè)論文是不是學員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性;也大體上摸清了學員對所學知識掌握的深廣度，以及學員臨場的應對能力和對知識理解的透徹程度;同時也可以搞清論文中薄弱環(huán)節(jié)的原因。從而有利于對論文的質(zhì)量和學員的知識能力作出合理、公平的評價。

第一，理論題與應用題相結合的原則。一般地說，在三個問題中，應該有一個是關于基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現(xiàn)實問題的題目。

第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績聯(lián)系起來。凡是指導老師建議成績?yōu)閮?yōu)秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應該大一些;建議成績?yōu)榧案竦恼撐?，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。

第三，點面結合，深廣相聯(lián)的原則。

第四，形式多樣，大小搭配的原則。

首先，要寫好畢業(yè)論文的簡介，主要內(nèi)容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內(nèi)容;同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應戰(zhàn)。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯(lián)的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經(jīng)達到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關聯(lián)不大而沒有寫入等等。

第五，對于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點，這些新觀點、新見解是怎么形成的等等。

對上述內(nèi)容，作者在答辯前都要很好地準備，經(jīng)過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數(shù)，從容作答。

1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。

2.在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。

3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，而中央黨校函授學院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學員當場立即作出回答(沒有準備時間)，隨問隨答?？梢允菍υ捠降?，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>

4.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和。

評語。

4.召回學員，由主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。

中共中央黨校函授學院規(guī)定，對答辯不能通過的學員，提出修改意見，允許學員待半年后另行答辯。

在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。

1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術水平。

2.提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學技術是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個小問題組成的。(1)什么是科學技術?(2)科學技術是不是生產(chǎn)力的一個獨立要素?在學員作出正確回答以后，緊接著提出第三個小問題：即(3)科學技術不是生產(chǎn)力的一個獨立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學技術是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學員的答辯情況，就能比較正確地測量出學員掌握基礎知識的扎實程度。如果這四個小問題，一個也答不上，說明該學員專業(yè)基礎知識沒有掌握好;如果四個問題都能正確地回答出來，說明該學員基礎知識掌握得很扎實;如果能回答出其中的2—3個，或每個小問題都能答一點，但答得不全面，或不很正確，說明該學員基礎知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學員掌握專業(yè)基礎知識的情況準確測量出來。假如上述問題采用這樣提問法：請你談談為什么科學技術是第一生產(chǎn)力?學員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學員掌握基礎知識的情況是好、是差、還是一般。

3.當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非，非者可能有是”的。

格言。

要有從善如流的掂量。如果作者的觀點言之有理持之有據(jù)即使與自己的觀點截然對立也應認可并樂意接受。倘若作者的觀點并不成熟、完善也要善意地、平和地進行探討并給學員有辯護或反駁的平等權利。當自己的觀點不能為作者接受時也不能以勢欺人以權壓理更不要出言不遜。雖然在答辯過程中答辯老師與學員的地位是不平等的(一方是審查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重做到豁達大度觀點一時難以統(tǒng)一也屬正常。不必將自己的觀點強加于人只要把自己的觀點亮出來供對方參考就行。事實上只要答辯老師講得客氣、平和學員倒愈容易接受、考慮你的觀點愈容易重新審視自己的觀點達到共同探索真理的目的。

4.當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發(fā)式、引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發(fā)或引導。學員答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點”而答不上來。這時只要稍加引導和啟發(fā)，就能使學員“召回”知識，把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。

學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。

(一)攜帶必要的資料和用品。

首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

(二)要有自信心，不要緊張。

在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。

(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答。

主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。

(四)回答問題要簡明扼要，層次分明。

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

(五)對回答不出的問題，不可強辯。

有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論。

答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好!”從提問老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎扎實。

(七)要講文明禮貌。

論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。

通過幾年來作為論文答辯委員會的實踐和觀察，我認為進行畢業(yè)論文答辯應注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。

作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關畢業(yè)論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。

任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視。

在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!(摘自：《青年科學》2019.8，原文：“畢業(yè)論文答辯應注意的幾個問題”作者：鄧秋香)。

在答辯過程中，除以上幾點需要注意外，這一條也需注意，雖然起不上很大的作用，但可以給答辯老師留下一個好的印象，在你與他人勢均力敵的情況下，一般而言答辯老師選擇的是你。

美國肯尼迪總統(tǒng)的國防部長macnamala在考哈佛大學的研究生時，他沒有答題。卻寫了一篇文章批評考試題目的迂腐。他的論點是，在二戰(zhàn)以后，作為美國的名牌大學居然還出這樣迂腐的題目，那是不可想象的。他提出了考試題應該是在什么樣的水平上的，應該趕上時代。他得了一個零分?？墒窍抵魅卧趯忛喛季頃r，零分引起了他的注意。讀完他的考卷，他劃掉了那個零，重新判分，給了他九十幾分(我記不清楚是九十六還是九十八分了)。后來事實證明mac確實不是一個一般的人，當肯尼迪邀請他擔任國防部長，一年四萬薪金的時候，福特汽車公司邀請他擔任該公司的總裁，年薪二十萬。他選擇了國防部長，后來他又是世界銀行的行長。那個系主任也高。macnamala在考卷里批評的正是他，可是這位系主任站得高，他能賞識一個年輕有為的，有獨立思考能力的，而且是批駁他的人，這說明他不愧是一名名牌大學的系主任。給macnamala打零分的人是一名助教，可以原諒。護短，那都是最低檔的人干的事。他連判斷是非的能力都沒有。是家庭婦女，老娘們兒干的事。自己的孩子跟別人打架，總是想法子護著自己的孩子，那怕是她的孩子錯了。

公路概述論文篇四

血液透析是治療急慢性腎功能衰竭的有效替代療法之一。隨著人類平均壽命的延長，老年患者需要透析治療也逐漸增加。而老年患者由于受疾病本身、透析并發(fā)癥以及家庭、社會的影響，患者容易產(chǎn)生各種心理問題，其后果不僅導致引發(fā)免疫力下降、影響生活質(zhì)量，更為嚴重的是引發(fā)透析并發(fā)癥，從而增加治療風險，因此做好維持性血液透析患者的心理護理至關重要。

1影響患者心理的因素

隨著年齡的增大，機體抵抗能力減弱，同時患有多種疾病，相同的疾病與年輕人相比造成的并發(fā)癥較多、后果較重。老年人最忌孤獨，加之文化水平有限和對疾病的恐懼，極易產(chǎn)生失落感，對生活失去信心和樂趣。由于其腎功能多為不可逆性損害，患者一旦了解到除腎移植外，透析是維持生命的最后治療方法，而它只能代替正常腎臟的部分排泄功能，不能代替正常腎臟的內(nèi)分泌和新陳代謝功能，往往產(chǎn)生絕望、恐懼的心理。

昂貴的透析費用是透析患者的`沉重負擔，一旦無法支付治療費用隨時面臨生命危險?；颊咄鶗肿约撼蔀榧彝ィ鐣呢摀?，更加重其恐懼，絕望的心理。透析治療中的反復動靜脈穿刺給患者造成一定的心理壓力，各種急性并發(fā)癥和遠期并發(fā)癥的出現(xiàn)常導致患者緊張和喪失信心。

2心理護理

1創(chuàng)造溫馨的透析環(huán)境

在整個治療過程中，護理人員要主動熱情耐心地向患者詳細的介紹血透室的環(huán)境及工作人員的情況，講解血液透析技術的一般知識、治療作用、操作程序及安全性、可靠性，并為患者提供安靜、舒適、整潔的治療環(huán)境。病情較重和行走困難者，應用平車或輪椅接送患者，對可以行走者予以攙扶，使老年患者產(chǎn)生安全感和信任感。

2做好老年患者的健康教育

由于老年血透患者對疾病的認識以及血液透析相關知識的缺乏，常造成各種心理問題的產(chǎn)生，因此做好相關知識的宣傳教育對維護患者的身心健康顯得尤為重要。患者開始接受透析治療時，由于不了解腎功能損害的不可逆性和血液透析的長期性，常表現(xiàn)出盲目樂觀，此時護理人員應通過宣傳教育使患者正確認識疾病和科學的治療方法，不要去做有害無利的嘗試。一旦患者認識到只能通過腎移植或依賴透析來維持生命，常表現(xiàn)出焦慮、抑郁的心理，此時護理人員應詳細講解血液透析的原理、方法、作用及新的技術進展，讓其明白如果做到充分透析，能達到很高的生活質(zhì)量，從事力所能及的有意義的活動，以體現(xiàn)其自身價值［3］。同時應告訴患者治療中的各種注意事項，如飲食的宜忌、體重的控制、內(nèi)瘺的保護、藥物輔助作用的重要性，使患者能積極配合治療。特別值得重視的是部分自費患者一方面求生欲望強烈。

3做好老年患者的心理護理

公路概述論文篇五

1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別；能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。

2、通過讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。

3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。

4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。

5、根據(jù)南亞一年中風向的變化圖，理解南亞熱帶季風氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

教學建議

公路概述論文篇六

很多人認為選題很簡單，只是一個題目而已，隨便選。

其實不然，選題對于法學論文的寫作至關重要，俗話說，題好一半文，由此可見題目的重要性。

選題，是學術論文寫作的開始，實際上就是選擇和確定研究課題、研究方向的過程，是極為重要的一步(引自《漢語寫作學》。

一個選題可以體現(xiàn)出一個人的基本科研能力，也是決定論文是否成功的關鍵。

對于一般地來說，選題的時候要注意選擇的題目要有可寫性，意思就是說這個題目要有一定的學術價值，由此可以引起一定的思考，最好是有一定的創(chuàng)新性。

其次，法學論文的題目還應該體現(xiàn)其專業(yè)性，一些人選擇的題目可能無法從法學的角度來寫，最后寫出來的文章可能內(nèi)似于一些報紙評論或者一些宣傳稿，從而喪失了文章的價值，違背了其本來的寫作目的。

根據(jù)梁慧星教授的《學位論文寫作方法》里的觀點，選題有四個基本要求，即：(1)有學術性、理論性;(2)有實踐性、針對性;(3)有充足的資料;(4)能夠揚長避短。

下面簡短的就這四個基本方面做出下解釋。

1、有學術性，學位論文是體現(xiàn)理論科研水平的一個標尺之一，僅僅是單純的整理出其他人的學術觀點或者是翻譯國外的法學家們的學術觀點就只能說是匯編了，而非自己的論文寫作了。

當前對于文章學術性標準沒有什么統(tǒng)一的定論，根據(jù)梁慧星教授的觀點，可以從五個方面來看，其一，補白性選題。

其二，開拓性選題。

其三，提出問題性選題。

其四，超越性選題。

其五，總結性選題。

2、有實踐性、針對性。

一個選題如果僅僅是有學術性和理論性，而在當今法治社會沒有地位，對民主、法治、人權沒有什么意義，那就不能說這個選題具實踐性。

當然針對性不僅僅是指針對當前的社會現(xiàn)實，還可以是對社會預見的一些課題。

當然實踐性、針對性不是絕對的，有些課題可以僅僅用來研究。

3、有充足的資料。

法學研究屬于文本研究的性質(zhì)決定，選題還應當考慮的一個重要問題是資料是否足夠。

論文不能夠是資料的堆積，但是沒有資料的論文是比較空泛的，沒有理論支持，論文的質(zhì)量就不能上去。

4、能夠揚長避短。

每個人在學習理論知識時，總會不自覺按照自己的喜好去研究。

所以在理論的掌握時總會存在一些差距。

在選題的時候我們也得將這些因素考慮進去，能夠了解自己的長處和短處，盡可能揚長避短。

題目選好后，接著是要針對題目的要求去查找相應的資料。

對于資料的查找也是有一定的方法，盲目的查找只會事倍功半。

5、論文題目參考

1.論正當防衛(wèi)

2.論死刑的存廢

3.論自首的認定

4.論罪刑法定原則的適用

5.論赦免

6.論職務犯罪的法律預防

7.論瀆職犯罪的法律預防

8.論性賄賂

9.論醫(yī)療事故罪的認定

10.論交通肇事罪的特征與認定

11.論證券欺詐

12.論證券發(fā)行程序的完善

13.論上市公司的監(jiān)管

14.論券法律業(yè)務的規(guī)范與管理

15.論持續(xù)信息披露制度

16.論公司治理結構的完善

17.論中小企業(yè)板的監(jiān)管

18.論國有企業(yè)股份制改造

19.論證券仲裁

20.論證券投資基金法

21.論保險法學的學科體系

22.論外資保險公司的法律監(jiān)管

23.論保險信用體系的構建

24.論農(nóng)業(yè)保險

25.論船員保險

26.論旅游保險

27.論醫(yī)療保險

28.論航天保險

29.論專業(yè)保險代理人的規(guī)范

30.論保險欺詐

31、行政許可法與工商行政管理的制度創(chuàng)新

32、商標保護法律框架的比較研究

33、論中國品牌的政策法規(guī)環(huán)境

34、全球化背景下中國競爭法的重構

35、建立我國產(chǎn)品召回制度的.法律思考

36、電子商務實施過程中的知識管理問題研究

37、試析網(wǎng)絡環(huán)境下知識產(chǎn)權保護特征的變異及管理

38、試論我國行業(yè)管理法的地位與體系

39、中小企業(yè)無形產(chǎn)權管理的法律分析

40、論合法性會計信息失真

二、資料的查找

在題目選好后就是就題目查找相關的資料。

資料的查找看似簡單，但是實際操作起來不是那么回事了。

在現(xiàn)在這個資訊發(fā)達的今天，資料的查找有多種方式，互聯(lián)網(wǎng)，書籍資料等等。

找到的資料多種多樣，怎么從這些資料中篩選出有用的又是一門學問了。

首先，也是最基本的，就是相關性，即選擇的資料應該是和選擇的題目要有關聯(lián)性，否則對寫作沒有任何意義。

與課題相關的資料也分成很多種類，主要有：(1)第一手資料。

是指與課題有關的文字材料和數(shù)據(jù)資料(包括圖表資料)。

現(xiàn)在法學論文撰寫的一個新趨向是從案例出發(fā)，針對案例的分析來得出自己的觀點。

(2)他人的研究成果。

是指國內(nèi)外學者對相關課題研究的最新動態(tài)并從中得出的有益啟發(fā)、鑒定和指導。

(3)相關學科的材料。

(4)背景資料。

即搜集和研究所選課題所涉及的經(jīng)濟、社會、政治的時代背景。

法學與政治的關系聯(lián)系緊密，當然也脫離不了當今的社會現(xiàn)實。

其次，法學是一個不斷發(fā)展不斷更新的學科，一般的來說，除了寫有關的法制史的文章，對于資料的選擇應該是要選擇較新的。

隨著法制建設的不斷發(fā)展，法律不斷地改進，在寫論文的時候要時刻關注新變化，以免在新的法規(guī)出現(xiàn)的時候還沿用舊的從而導致論文的不嚴謹。

再次，法學是一門很嚴謹?shù)膶W科，在引用資料的時候要注意這些資料的真實性，嚴謹性。

甚至在某些個別的字的使用上要反復斟酌。

在做好前面的步驟之后，就要開始正式撰寫文章了。

這是文章的主體，也體現(xiàn)了一篇文章的含金量。

三、正文

正文部分，主要要圍繞提出問題――展開問題――分析問題――解決問題來寫。

包括司法解釋、司法實踐中的做法是什么樣的，還可以從比較法的角度展開，介紹國外的一些理論和相關的案例然后做出分析比較，得出相應的啟示。

所以閱讀和分析相關資料是非常有必要的，這樣可以使你更快地站在某一問題研究的理論前沿，站在巨人的肩膀上我們就可能超過巨人!

分析問題就是對問題的形成和演變所做出的分析，不同的理論和制度的成因是什么，理論形成的背景，當時的政治和經(jīng)濟情況又是怎么樣的。

通過比較分析找出它們的共性和差異，分析其原因和意義。

分析問題則是為解決問題奠定有力的基礎，一旦在問題的分析上出現(xiàn)了錯誤，就可能導致后面所有的主張、建構、制度設計等都可能被推翻，所以它是一篇文章的最精華，也是最核心的部分!

最后提出你的理論主張、制度設計就是解決問題了，在搜集、整理、研究了這么多之后，你想要說明什么問題，說清楚了就可以。

如何解決，也是最后表明你的觀點，是你的智力勞動對社會、對他人的貢獻。

正文是論文的核心所在，一篇好的法學論文應該思路清晰，邏輯結構合理。

還應該在文章中有自己的思想，觀點和看法。

具體的寫作要根據(jù)選題來確定。

寫作者要根據(jù)查找的資料和題目對文章加以完善。

四、論文的基本格式

公路概述論文篇七

修建公路對經(jīng)濟建設和物質(zhì)流通等方面起到了推進作用，在國家大力扶持交通事業(yè)，公路快速建設的過程中，公路施工管理中出現(xiàn)了很多安全與環(huán)保的問題，這會阻礙公路工程的發(fā)展，本文就針對出現(xiàn)的問題進行談論，并提出相應的對策。

公路工程的建設完善交通網(wǎng)絡、方便出行的同時，也提高國民經(jīng)濟、促進社會發(fā)展。公路工程屬于線性工程，規(guī)模龐大，施工作業(yè)面有限，因此公路工程中易出現(xiàn)安全環(huán)保方面的問題，影響甚至破壞公路工程的建設質(zhì)量和周圍的生態(tài)環(huán)境。在公路工程施工中，要采取有效的控制和管理措施，避免安全事故的發(fā)生和對環(huán)境質(zhì)量的破壞。

公路工程施工是指公路工程中的一個階段，這個階段的主要內(nèi)容有：施工準備、路基工程施工、橋梁工程施工、涵洞施工、隧道工程施工、公路附屬設施的施工。在公路工程的施工階段，如果施工管理不科學，施工技術沒有保證，很容易造成安全和環(huán)保的問題，因此施工管理部門要積極的采取有效措施，進行解決和控制，保障公路工程在施工中能夠文明安全施工，在生態(tài)環(huán)境開發(fā)利用和保護之間做到平衡，這不僅是公路工程的規(guī)范化、標準化、科學化體現(xiàn)，也是人們在通向文明、富裕的道路上對大自然保護的表現(xiàn)。

目前在公路工程的安全管理上面，很多安全管理人員的安全管理意識只停留在了表面層次，沒有進行深入細節(jié)的管理，比如公路未建成，不會有車輛駛入，就不放置警示標志。還有就是沒有嚴格按照施工流程就行規(guī)范性的施工，施工的技術存在隱患，比如瀝青的溫度，如果控制不好，施工人員的防護措施不到位看就會造成施工人員燙傷、燒傷安全事故。在安全管理人員的意識中，安全管理會投入很大的資金，為了節(jié)約施工成本，對于安全的問題就會不重視，造成對安全管理的認識有偏差。

2.2安全管理人員的綜合素質(zhì)不高。

如果安全管理人員的綜合素質(zhì)整體偏低，在施工過程中就會導致安全事故的發(fā)生，發(fā)生后不能技術進行科學合理的處理。安全管理人員素質(zhì)的不高，還會在施工過程中，對工程周邊環(huán)境的不重視，造成一定的環(huán)境污染。比如，在日常的施工過程中，需要安全管理人員進行安全知識教育，環(huán)境保護的措施，在安全管理人員素質(zhì)整體的不高情況，制定出的政策和施工管理都會存在問題。

2.3公路施工中的噪聲、大氣污染。

公路工程的建設周期相對較長，在建設材料的運輸過程中會出現(xiàn)較大的汽車發(fā)動機聲音，還有建設各種材料的加工噪聲，在公路工程穿越城市時候都會嚴重影響到人們的日常生活。另外就是公路工程的施工會造成大氣污染，比如公路工程建設需要大量的水泥、瀝青以及石灰等材料，施工中經(jīng)常會看到這些材料隨意的堆積在公路工程的周邊，每一次使用的過程都會產(chǎn)生對大氣有污染的廢氣、粉塵等污染物。

2.4公路工程施工會在成附近液體和固體環(huán)境污染、水土流失現(xiàn)象。

公路工程的建設需要大量的水，比如在公路混凝土施工階段，一方面是生產(chǎn)加工混凝土時候會對周邊的水源進行污染，污染的方式是攪拌混凝土后由于防護措施不當流出的水中含油脂類物質(zhì)，不易分解，同時清洗設備時候也會造成水的污染;如果公路的設計路線有通過河流路段，建設的一些廢渣流入水道會造成水體的污染。在公路工程施工中，會產(chǎn)生很多施工垃圾和生活垃圾，這些垃圾如果隨意丟棄，在大地中很難分解。在公路工程中施工的不合理保護造成水土就是現(xiàn)象，這種情況多發(fā)生在盤山公路過著地勢起伏大的路段。

在公路工程的施工過程中，應該制定嚴格的安全施工規(guī)范和培訓制度。比如，施工單位應當對安全管理投入相應的資金，購買和設置“前方施工，禁止通行(減速慢行)”警示性牌子，或者拉設條幅“文明施工，安全施工”等等，加強施工人員的勞動保護設施，比如專業(yè)的瀝青施工膠鞋，保護手套、安全帽、黃色警示施工服裝，要求必須進入施工現(xiàn)場進行穿配。同時較強安全教育的培訓，針對安全管理人員進行安全管理知識培訓，讓管理人員重視安全和加強安全管理，在施工過程中隨時監(jiān)督施工過程的安全事項。

3.2建立健全施工管理制度，提高管理人員素質(zhì)。

在施工的階段，施工單位要注重人才的培養(yǎng)和管理，通過自主培養(yǎng)和引進高素質(zhì)的管理人員，組建一個高水平、高素質(zhì)、高效的還禮團隊。比如，在公路工程的安全管理人員中，使用聘用制，聘請高素質(zhì)管理人員，進行管理，借鑒國內(nèi)外的先進管理技術，組建一套完善的施工安全管理制度。

3.3噪聲和大氣污染的對策。

在施工中盡量不在夜間進行施工，施工在城市附近時候要把噪音值控制在70分貝，在施工周圍建立圍欄進行隔音，如果是穿越村莊的用綠化帶進行隔音。在施工中加強大氣污染的防控，具體方法，及時的進行灑水，避免揚塵的污染，對于堆積的建設施工材料進行遮擋覆蓋，在施工現(xiàn)場進行防塵網(wǎng)的拉蓋。對臨時不適用的建設材料及時的進行規(guī)劃和合理放置。

3.4水、地污染、水土流失對策。

在設計公路線路時候盡量避開河流，在施工時候，對于堆放的廢棄物技術做處理以免對大地造成污染，可以是在公路養(yǎng)護的過程中，科學合理的使用水源，清洗施工設備時候，要把有害的物質(zhì)隔離出來后再排除，對于生活垃圾做垃圾集中收集帶出施工場所，保護施工地、水的污染。

綜上所述，在公路工程的施工過程中，相關的施工單位要加強安全教育工作和相關的制度建立和完善，保證安全施工，同時應該采取必要的措施和制定合理的施工方案進行環(huán)境保護，要做到公路施工的細節(jié)管理。只有不斷的'加強施工過程的安全管理，注重環(huán)境保護，才能建設出高質(zhì)量，符合生態(tài)平衡的優(yōu)質(zhì)公路，為我國的公路工程把控好質(zhì)量，為其做好基礎。

[1]段獻陽.淺談公路工程施工階段安全環(huán)保監(jiān)理措施[j].工程技術(文摘版),。

[2]劉云.談公路工程施工中的環(huán)保管理及相應對策[j].中國新技術新產(chǎn)品,。

作者:姜超單位:山東省公路建設(集團)有限公司。

公路概述論文篇八

存貨是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中為銷售或耗用而儲存的各種有形資產(chǎn)。包括各種原材料、燃料、包裝物、低值易耗品、委托加工材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品和商品等。

存貨范圍的確認，應以企業(yè)對存貨是否具有法定所有權為依據(jù)，凡是在盤存日期，法定所有權屬于企業(yè)的一切物品，不論其放在何處或處于何種狀態(tài)，都應作為企業(yè)的存貨。反之，凡法定所有權不屬于企業(yè)的物品，即使尚未遠離企業(yè)，也不應包括在本企業(yè)的存貨范圍之內(nèi)。

一、存貨的特點

1、存貨是有形資產(chǎn)。

2、存貨具有較強的流動性。

3、存貨具有實效性和發(fā)生潛在損失的可能性。

二、存貨的分類

（一）制造業(yè)存貨

1、原材料

2、委托加工材料

3、包裝物和低值易耗品

4、在產(chǎn)品和自制半成品

5、產(chǎn)成品

（二）商品流通企業(yè)存貨

商品、材料物資、低值易耗品、包裝物等。

（三）其他行業(yè)存貨

三、存貨的盤存方法

（一）實地盤存制

實地盤存制也稱定期盤存制，指會計期末通過對全部存貨進行實地盤點，以確定期末存貨的'結存數(shù)量，然后分別乘以各項存貨的盤存單價，計算出期末存貨的總金額，記入各有關存貨科目，到軋本期已耗用或已銷售存貨成本。

（二）永續(xù)盤存制

永續(xù)盤存制也稱帳面盤存制，指對存貨項目設置經(jīng)常性的庫存記錄，即分別品名、規(guī)格設置存貨明細帳，逐筆或逐日地登記收入發(fā)出地存貨，并隨時記列結存數(shù)。

（三）實地盤存制與永續(xù)盤存制的比較。

公路概述論文篇九

本節(jié)主要講了三個問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對農(nóng)業(yè)的影響上，強調(diào)人與自然的關系。

首先教材從《西游記》的故事入手，引起學生的興趣。通過課堂讀圖練習，了解南亞國家的組成、相對位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學習打下基礎。

“悠久的歷史”一段，使學生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語言、人種及經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀作一個鋪墊。了解南亞宗教組成的復雜性及恒河對印度教徒的重要性。

“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)的重點之一。文章用簡單的概括，點明了南亞的地形與河流特征，應讓學生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。

“熱帶季風氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點。課文以孟買為例，從氣溫和降水量兩方面說明南亞季風氣候的特征，并通過南亞1月和7月的風向變化示意圖講解南亞季風氣候成因，說明了位置對氣候的影響，同時講解熱帶季風氣候為當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害及人類采取的應對措施。課文同時還指出南亞作為一個廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類型。

公路概述論文篇十

記住東亞五國的國家及首都的位置，記住主要海洋、島嶼、半島的分布。

知道東亞的地形特征，了解季風氣候的成因和特征。

通過學習東亞五國歷史、文化和相互交往，以及五國存在的共同之處（人種、風俗等）加深學生對東方文化的認識。

通過對東亞內(nèi)部自然環(huán)境的差異（地形、氣候）及由此導致的人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)差異的學習，使學生正確認識東亞自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的東西差異。

使學生學會用綜合分析和比較的方法來研究有關區(qū)域的問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。

教學建議

教材分析

本節(jié)分五個標題，分別講述東亞的位置、地形、氣候、居民和經(jīng)濟特征

第一個標題“位于太平洋西岸”，主要講海陸位置。海陸位置的不同，使東西部內(nèi)陸自然環(huán)境存在很大的差異，經(jīng)濟發(fā)展情況的差異與此也有密切的聯(lián)系。本節(jié)以海陸位置為軸，介紹東亞的地理特征及東西部的差異。緯度位置對東亞區(qū)域地理特征有很大的影響，特別是東亞季風區(qū)內(nèi)，從北到南由寒溫帶、中溫帶、暖溫帶到亞熱帶和熱帶的變化很明顯，詳細內(nèi)容將在中國地理中講述，這一節(jié)東亞概述，只在季風一段內(nèi)提到溫帶季風和亞熱帶季風的區(qū)別。同樣，青藏高原的高寒氣候本節(jié)也略去。

東亞是世界上季風氣候最顯著的地區(qū)之一，又是學生最先學習的一個區(qū)域，因此，本節(jié)把“季風氣候顯著”作為重點和難點，并聯(lián)系前面已有的知識來講述，讓學生知道季風氣候的特點，為以后學習東南亞和其他大洲的季風氣候打下良好的基礎。

“人口和經(jīng)濟”一段，主要是從自然環(huán)境為人類生產(chǎn)提供哪些條件，以及人類利用自然，發(fā)展生產(chǎn)所取得的成就兩方面來講，重點指出了日本、韓國、中國的東部沿海、臺灣和香港地區(qū)在國民生產(chǎn)總值中的比重都高于農(nóng)業(yè)（包括畜牧業(yè)）。例如，蒙古和我國西北各省區(qū)在近幾十年內(nèi)，工農(nóng)業(yè)、交通、科技、貿(mào)易都獲得發(fā)展，人口增多，也出現(xiàn)一些工業(yè)城市，不過同東部沿海地區(qū)比，差距還很大。因此課文中說明西部內(nèi)陸“畜牧業(yè)和畜產(chǎn)品加工業(yè)在經(jīng)濟中占重要地位，礦產(chǎn)資源也在開發(fā)利用中”。

關于“東亞地形”的教法建議

講解該知識點時，應注意指導學生讀圖，從西往東找出主要山脈、高原、平原和大河，從而認識地形的東西差異：

東部：臨海，海岸線曲折，多島嶼和半島；地形：多平原、丘陵

西部：遠離海洋；地形：多高原、山地

這種東西地形的差異導致了地勢西高東低，大河多自西向東，流入太平洋。

關于“東亞經(jīng)濟”的教法建議

講解經(jīng)濟時，可聯(lián)系學生已有的知識，通過比較，掌握課文內(nèi)容要點，注意沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟差異，同時也應說明：西部內(nèi)陸與東部沿海一樣，經(jīng)濟也在發(fā)展中，使學生建立辨證的、發(fā)展的觀點，防止產(chǎn)生片面的認識。

閱讀課文，并填寫下表：

比較項目

西部內(nèi)陸

東部沿海

海陸位置和交通

深居內(nèi)陸，距海遙遠，交通不便

臨海，有優(yōu)良（港口）交通條件優(yōu)越

地形和土地資源

多（高原、山地）（草原）廣闊

多（平原、丘陵）耕地數(shù)量（多）

氣候

（溫帶大陸性）氣候（干燥）

（溫帶季風和亞熱帶季風）氣候濕潤

科技力量

較薄弱

較強

經(jīng)濟上的差異

（畜牧業(yè)和畜產(chǎn)品加工業(yè)）在經(jīng)濟中占重要地位，（礦產(chǎn)資源）在開發(fā)利用中，人口（稀少）

是世界（水稻、茶葉、蠶絲）等農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)，出現(xiàn)了不少（經(jīng)濟）發(fā)達和新興（工業(yè)）區(qū)，人口（稠密）

關于“東亞人口”的教法建議

講述“東亞人口外貌特征”一段應抓以下兩點：

了解東亞是黃色人種的主要分布地區(qū)。讓學生找出東亞五國共同的文化特征和風俗習慣。

通過了解東亞各國平均人口密度和沿海平原地區(qū)人口密度等數(shù)據(jù)，認識東亞人口分布不均，東部沿海是世界人口稠密地區(qū)之一。

關于“東亞位置”的教法建議

本課要熟悉較多的島嶼、半島、海洋、山脈、高原、平原、河流等地理事物的空間分布。教學中應充分利用地圖，幫助學生形成空間概念。

講述東亞的位置，可按以下步驟：

利用“東亞在世界的國家和地區(qū)”圖，找出東亞的海陸位置；指出東亞的國家在五帶中屬于哪一帶。然后歸納東亞的地理位置和范圍：

位置：海陸位置――亞洲東部，太平洋西岸

緯度位置――絕大部分在北溫帶

范圍：中國――臨海國

朝鮮和韓國――半島國

蒙古――內(nèi)陸國

日本――群島國

指導學生讀圖，從北往南找出太平洋的邊緣海、群島、半島島嶼。

關于“季風氣候”的教法建議

季風是中學地理的難點內(nèi)容，特別對于初中學生來說，理解起來有困難，為突破難點，可以從感性認識入手。季風就是隨季節(jié)變化有規(guī)律轉(zhuǎn)變風向的風。這里的“季”是季節(jié)的之意，聯(lián)系自己的感性認識--我國東部地區(qū)冬季吹西北風，夏季吹東南風，冬、夏季風正好相反，所以分別稱為西北季風和東南季風。然后進一步分析風向轉(zhuǎn)變的原因是氣壓中心的季節(jié)變化，而氣壓中心的季節(jié)變化的原因是海陸氣溫的季節(jié)變化，氣溫的季節(jié)變化是有海陸位置和溫度的升降所決定。這種有感性認識入手而得到的新知識往往掌握的很牢固。

讀懂“哈爾濱各月氣溫和降水量的分配”圖以及“東京各月氣溫和降水量的分配”圖，是理解掌握著一部分內(nèi)容的關鍵。

具體步驟如下：

（1）觀察分析兩圖，看看氣溫曲線有什么特點？降水量各月有什么特點？

（2）引導學生分析夏季風和冬季風的性質(zhì)，總結出季風氣候的特征：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，高溫期與多雨期一致。

冬季

夏季

風向

陸地吹向海洋――偏北風

偏南風――海洋吹向陸地

氣流性質(zhì)

寒冷干燥

溫暖濕潤

對東亞氣候的影響

冬季風風力強，東亞大部分地區(qū)低溫少雨

夏季炎熱，東部近海地區(qū)降水多，往西北內(nèi)陸，雨量減少

教學設計示例1

教學重點

1.東亞的地理位置特點。

2.國家及首都、主要海洋、島嶼及半島。

3.東亞地區(qū)季風氣候顯著。

教學難點

l.國家、島嶼、半島、海洋等地理事物的空間分布。

2.東亞季風氣候顯著。

教學媒體相關掛圖

【板書】一、東亞

1．組成東亞五國（中國、日本、朝鮮、韓國、蒙古）

【讀圖】讀“東亞的國家和地區(qū)”圖東亞包括那幾個國家？（中國、日本、朝鮮、韓國、蒙古）。它們的首都分別叫什么？（北京、東京、平壤、漢城、烏蘭巴托）看看朝鮮、蒙古同中國陸地相鄰的界線。

為什么叫東亞？找出東亞地區(qū)瀕臨哪個大洋？背靠哪塊大陸？（亞洲東部，太平洋西岸）它在空間的位置是唯一的、特定的，這是位置的個性。

【板書】一、東亞

位置：亞洲東部，太平洋西岸

學生討論、回答：我們這個地區(qū)一年當中風向有很大變化，夏季刮偏南風，冬季刮偏北風。

【提問】為什么會刮這樣的風呢？（簡要講解海陸熱力差異）

學生討論、回答（哈爾濱冬天更冷，夏季的雨量更少，也更集中，說明大陸和島嶼的氣候特點是不同的，一個是溫帶大陸性季風氣候，一個是亞熱帶海洋性季風氣候；西北內(nèi)陸雨量逐漸減少，所以只是東亞東部季風氣候顯著，而中國的西北內(nèi)陸和蒙古境內(nèi)，受不到季風的影響，是溫帶大陸性氣候）

【概括總結】通過閱讀，我們了解到夏季陸地增溫快，比海洋熱，氣壓低，風從海洋吹向陸地；冬季陸地冷卻快，比海洋冷，氣壓高，風從陸地吹向海洋。所以由于海陸差異非常顯著，在這兒形成了世界獨有的季風氣候區(qū)？這也是東亞國家具有的共同特征。

【板書】

冬季

夏季

風向

陸地吹向海洋――偏北風

偏南風――海洋吹向陸地

氣流性質(zhì)

寒冷干燥

溫暖濕潤

對東亞氣候的影響

冬季風風力強，東亞大部分地區(qū)低溫少雨

夏季炎熱，東部近海地區(qū)降水多，往西北內(nèi)陸，雨量減少

【提問】從人文的角度，什么又是東亞的'個性呢？

學生討論、回答。（就從外貌上看，黃皮膚，黑頭發(fā)；這里是世界文化的發(fā)源地之一，發(fā)育了東方文化；在歷史上，中日、中韓、中蒙關系密切；在思想文化上，都深受中華文化的影響；如：對中國書法的欣賞、吃飯都用筷子的習俗等總之，典型的東方味兒。）

【提問】在經(jīng)濟上，東亞在世界上的地位如何？

東亞是目前世界發(fā)展最快、最具活力的地區(qū)之一。（二次大戰(zhàn)后，東亞各國選擇了適合本國特點發(fā)展道路。日本、韓國從60年代起，經(jīng)濟增長迅速，先后成為工業(yè)化國家。70年代，中國進入了改革開放新時期，經(jīng)濟快速發(fā)展。中國、朝鮮、韓國和日本的沿海地區(qū)分布著許多世界著名的工業(yè)地帶、工業(yè)區(qū)和經(jīng)濟特區(qū)，其產(chǎn)品在世界上占有重要地位，并銷往世界各地。）

以上的幾點構成了東亞的區(qū)域特征。

（總結、練習反饋）

板書設計

第八章東亞

公路概述論文篇十一

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術形式。

能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

內(nèi)容分析。

重點：啟發(fā)調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。

難點：使學生感受生活與美息息相關，根據(jù)想法進行改畫、添畫。

教學方法。

講解。

教學手段。

示范。

板書設計。

教學過程。

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過?在日常生活用品中哪一件最美?導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農(nóng)民畫。

農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。

這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農(nóng)民畫的.創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐。

1、談談自己喜歡的一幅農(nóng)民畫。

2、根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示。

1、學生展示自己優(yōu)秀的美術作品。

2、談談自己對農(nóng)民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結。

公路概述論文篇十二

當嬰兒降生后,睜開眼睛首先感知到的是光、形與色彩,經(jīng)過呀呀學語,又慢慢地學會了握筆,這時,不少孩子就試圖將意念中的形與色涂描到紙上,這便是人們常說的“小兒涂鴉”。由此可以看出,繪畫乃是不少人的一種天性,只不過隨著年齡的增長,歲月的推移,以及生存的實際需要,這一天性被逐漸抑制了。但作為人的一種生命潛能,卻不會徹底泯滅。一旦有了適宜的條件,它還會再度萌發(fā),就如同深埋在凍土中的種籽,一值三春化育,總會破土而出,釋放出生命的能量。近些年農(nóng)民畫的出現(xiàn)與紅火,就是一個生動例證。

千百年來,農(nóng)民與土地結下了不解的情緣,他們生于斯,長于斯,勞于斯,息于斯,百般苦樂亦無不系于斯。在社會大變革的今天,即使遠離了故土,或是改變了生活方式,魂牽夢繞的依然是那山,那水,那承載了祖祖輩輩苦難與夢想的土地。為此,當他們從事創(chuàng)作時,無論表現(xiàn)什么,依然脫離不了這山,這水,這片永遠割舍不得的熱土。也惟其如此,才使他們的作品具備了非此不得的品格。

這些農(nóng)民畫家,家庭背景不同,文化水平各異,但卻有一個共同點,就是自孩提時代起便喜歡美術,對狀物摹形有著執(zhí)著的迷戀。如今終能以全部身心投入這一事業(yè)時,盡管沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)訓練,但這并不妨礙他們馳騁想象、施展才智,他們自有一套獨特的藝術語言,向人們述說發(fā)生在土地上的故事。這語言獨特在哪兒呢?我們又如何破譯這故事中的“情節(jié)”呢?繪畫作為視覺藝術,大體有兩種不同的構成模式,一種是著眼于事物的整體把握,不受特定時空的局限,依循“本該如此”的理念,將要描繪的事物依照主觀意愿一一地展示出來;一種是捕捉事物在特定時空中的視覺感知,遵照“原本如此”的法則,將形象按照客觀實在定格于瞬間。前者表現(xiàn)的是心中所想,注重的是理念;后者描繪的是眼中所見,強調(diào)的是寫實。重理念,故作品中多的是體驗的合成,美的薈萃,從而會出現(xiàn)時空疊加、影像再造;而重寫實的作品由于強調(diào)實景的再現(xiàn),所以要講究透視關系、時空秩序等。從歷史發(fā)展上看,中國的傳統(tǒng)繪畫更傾向于前者,農(nóng)民畫受其影響,加上求全、求整、求豐滿的民眾的審美取向,在表現(xiàn)手法上就更為突出。農(nóng)民畫家不懂、甚至認為沒有必要去講求什么影像透視、黃金分割、三停五眼、六長四要等等在專業(yè)畫家看來必須遵循的藝術規(guī)則。他們認為,畫畫不就是將心中的影像轉(zhuǎn)移到紙上嗎?心中怎么想的就怎么畫好了,何必在諸多的限制中削足適履,遮前擋后,掐頭去尾呢?于是,他們就真的怎么想就怎么畫了,就像姑娘繡花,巧婦剪紙一樣。

而儲存在畫家腦海中的影像、情節(jié)、景致是得自于不同的時間與空間,如今卻同時合而出之,被集中在同一個平面中,這就必然會出現(xiàn)時空的重迭和錯位,即出現(xiàn)過去和現(xiàn)在不同時間發(fā)生的事件同時顯現(xiàn),以及俯視與平視兩個觀察視角的相互切換,而這種顯現(xiàn)與切換在欣賞過程中卻是一次性完成的。為此欣賞農(nóng)民畫時,我們仿佛被畫家引導著,時而置身高空,俯視通觀全境;時而又立足平地,察看局部細微。這種時升時降,時近時遠的鑒賞習慣,有時還真的讓人不太適應,再加上形象的夸張變形,構成的平面化與裝飾性,以及色彩的斑斕絢麗,每每會讓人將其與西方的現(xiàn)代派藝術聯(lián)系起來。但實際上,二者之間無論在藝術觀念、創(chuàng)作動因和價值取向上都是有著根本區(qū)別的。

現(xiàn)代派藝術的發(fā)起與指歸,是出于對傳統(tǒng)經(jīng)典的挑戰(zhàn)與背離,是在解構與顛覆中張揚不無乖戾的藝術個性。農(nóng)民畫創(chuàng)作可不是這樣,它是建立在民族傳統(tǒng)繪畫的觀察方式和民眾的審美追求的基礎上,是在努力提示生活的本真與事物的至美。也正是基于這一點,在他們的作品中,盡管形象夸張,構成奇異,但卻絕不忤于情和悖于理,絲毫不見某些現(xiàn)代派藝術作品中的詭譎、迷離、荒誕與丑陋,充溢于農(nóng)民畫中的是一貫到底的清澈、明快、率真與誠摯。他們是在用孩子般的眼睛看取生活,也在用孩子般的手法表現(xiàn)和贊美生活。也正是這顆難得的藝術童心賦予他們的創(chuàng)作以特有的藝術感染力,贏得了國內(nèi)外廣大民眾的認可與喜愛,甚至將一些有著專業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)畫家也吸引到自己的創(chuàng)作隊伍中。

一方水土養(yǎng)一方人,一方人又創(chuàng)造出一方文明。如果說陜西戶縣農(nóng)民畫涵容著西安古都的文化積淀,作品中多的是寓意,是象征,以沉酣古樸、熱情高亢為特色的話,那么江南水鄉(xiāng)江浙區(qū)域的農(nóng)民畫則更多地受到了傳統(tǒng)書畫文脈的薰陶和時代新風的洗禮,多能于秀潤雅致、溫馨蘊藉中投射出清新與靚麗。而天津北辰區(qū)農(nóng)民畫地域特色的形成,應是在古運河與新海河兩河文明的共同陶冶下得以彰顯的。生活在這里的'農(nóng)民,既稟賦著質(zhì)樸深厚的鄉(xiāng)土情懷,又從京城門戶天津直轄市的城市文化中得到感召,不失先民的古道熱腸,又具備當代人的灑落通脫,質(zhì)樸而機敏,執(zhí)著而豁達。而毗鄰京都,又為他們提供了廣闊的藝術視野和豐富的文化信息。幾個方面反映在作品中,便形成自己的地區(qū)特色,這就是貼近生活,契合時代,立意新穎,結境宏闊,其情也真,其意也切,生動活潑,莊諧互見,如同至真至樸的鄉(xiāng)音,親切入耳,怡然釋懷。如果以花作比的話,在津郊隨處可見的布滿溝坡、爬滿籬落,“給點陽光就燦爛”的牽?；?就是它的生機與活力的顯現(xiàn);而在運河兩岸、公路兩旁那大片大片的葵花方陣,就是它的風姿與氣派的表征。

或許是因為牽?；ㄌ胀?普通到人們往往忽略了它的存在;葵花又太實在了,實在到把本應該得到的贊美都讓給了沉甸甸的果實。但從事物種和生態(tài)研究的人都清楚,正是這些上不了名錄的山花野卉,傳承并延續(xù)著最頑強的生命基因,它們不僅是構成綠色世界的主體所靠,亦是那些被護養(yǎng)的珍卉奇葩的母本所依。

為此,不要因為農(nóng)民畫屬于平民藝術就瞧不起它。當我們看夠了圈內(nèi)的事,或是被舊浪新潮顛簸得暈頭轉(zhuǎn)向、筋疲力盡時,不妨到農(nóng)民畫的“藝術田園”中逛一逛,看一看,“道失求諸野”,說不定還真能從中有意外的發(fā)現(xiàn)與收獲,畢加索、高更、梵高不都分別從非洲的黑人藝術、古埃及壁畫和日本的浮世繪中受過益嗎?即使沒得到啟發(fā),也損失不了什么,起碼從中呼吸到了新鮮空氣,放松了身心――我們有些畫家由于畫不出來畫和畫出來的畫委實是太苦累了自己,在這方面,還真得向農(nóng)民兄弟和那些天真的孩子們學習學習。

公路概述論文篇十三

很多人熟悉國畫、油畫、水粉畫……可是，你們知道農(nóng)民畫嗎？知道最著名的農(nóng)民畫鄉(xiāng)在哪嗎？讓我來告訴你們，它就位于我美麗的`家鄉(xiāng)—戶縣。在西安西南三十八公里處，被文化部命名為“中國現(xiàn)代民間繪畫之鄉(xiāng)”。

接下來，就讓我?guī)銈內(nèi)デ魄瓢桑?/p>

你看！各式各樣的農(nóng)民畫，街道右邊這一幅畫名叫《媽媽在養(yǎng)雞》。畫面上胖兒子好像對媽媽說：“媽媽，你養(yǎng)的雞又肥又大，真棒呀！”。那邊又是一幅《過年了》，畫面上一家人快快樂樂地吃著團圓飯，小姑娘還給奶奶夾菜吃。左邊那幅好玩極了！畫上媽媽在談話，寶寶在一旁又笑又喊，讓媽媽都談不成話了。

有一次，我回老家，看見農(nóng)民畫家正在畫畫。農(nóng)民畫家穿著樸實的衣服，哼著動聽的歌曲，畫著秋天豐收時人們喜悅的景象。一串串玉米成熟了，農(nóng)民伯伯叼著煙袋，臉頰上露出了燦爛的笑容，心里還美滋滋的。女孩扎著馬尾巴似的辮子或者是羊角小辮玩耍，男孩踢著足球，家長互相說自己孩子的優(yōu)點和缺點，還討論教育孩子的方法，孩子們聽不進去，就遠離他們，以免聽到討厭的話。給人感覺很真實，很貼近生活。

農(nóng)民畫色彩鮮艷、內(nèi)容豐富。農(nóng)民畫不但出自農(nóng)民之手，而且畫出村莊里的生活，真有趣！媽媽說農(nóng)民畫在全世界都很有名。農(nóng)村生活越來越紅火了。

聽了我的這番介紹，你該知道農(nóng)民畫，了解農(nóng)民畫了吧！我相信，如果你們來到我的家鄉(xiāng)戶縣，一定會愛上這里的農(nóng)民畫，更會愛上這里的人！

公路概述論文篇十四

日照農(nóng)民畫特點明顯，有簡練夸張的造型、鮮艷明快的色彩，散發(fā)著濃郁的生活氣息。學校在日照農(nóng)民畫的基礎上，開發(fā)了校本課程“娃娃農(nóng)民畫”

在開發(fā)過程中，我認真上網(wǎng)查閱資料，虛心向外校有經(jīng)驗的老師請教，積極研究農(nóng)民畫的知識特點和藝術特色，認真組織課堂教學，學生們學習興趣高漲，繪畫水平提高很快。

本學期由于學生基礎不一樣，所以給課程開設增加了難度，針對二年級初學者，課程以簡單的入門開始，主要培養(yǎng)學生用各種簡單方法裝飾農(nóng)民畫并能大膽用色；而對于三年級有一定基礎的學生則加強畫面的整體構圖、豐富內(nèi)容、色彩搭配等方面的.培養(yǎng)和初步用水粉作畫的體驗。

學生的作品無論是春耕秋收或是養(yǎng)雞捕魚，都傾注著了孩子們對現(xiàn)實生活、對勞動、對土地、對未來滿懷愛意的情感與美好憧憬，體現(xiàn)著一種特殊的感情色彩，帶著濃郁的生活氣息與鄉(xiāng)土味。通過對農(nóng)民畫的學習，感受民間文化的魅力，感受民間多彩的傳統(tǒng)習俗、提高了學生的藝術素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的熱情。

本學期我們還嘗試在不同的材料上作畫，如在紙漿做的馬勺和紙盤上作畫，讓我們創(chuàng)作出來的作品更加豐富多彩。

公路概述論文篇十五

由于學生已經(jīng)學習過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導學生分析，從地理位置、自然條件到人地關系，步步深入地研究。在學生了解一個區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關系上。學習方法可以采用討論法或指導作業(yè)方式；對于學生難以理解的季風氣候的成因，可以用電腦動畫解決；同時為了引起學生學習興趣，應提供大量的景觀圖片，培養(yǎng)學生的形象思維。

南亞作為一個相對獨立的地理單元，有其獨特之處。教學中應充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學生讀圖分析能力。突出當?shù)厝祟惻c環(huán)境的關系。

本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學生的興趣。使學生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側重于當?shù)氐恼Z言、人種構成，進而為后面了解印度的經(jīng)濟發(fā)展特點打下基礎。建議采取談話法。

利用《南亞的國家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培養(yǎng)學生閱讀區(qū)域圖的能力。

對于南亞的地形與河流，建議采用指導―作業(yè)方式，提出問題引導學生閱讀《南亞分層設色地形圖》或動畫演示進行講解、總結歸納地形特征。

注意：南亞自然地理特征獨特性，是因為位置的獨特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候；對濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風氣候。只需要通過讀圖使學生了解季風氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。

關于“概述”第一課時的教學設計示例

公路概述論文篇十六

安塞農(nóng)民畫，故名思義，是農(nóng)民自己畫的畫。安塞有民間畫家千余人，他們都以農(nóng)家婦女為主。在勞動之余，用畫筆描繪新生活反映新生活，取得了巨大成就。

安塞農(nóng)民畫構圖奇美，想象力豐富，手法大膽，色彩效果十分明顯，具有獨特的藝術效果，被譽為“東方的畢加索”。

安塞農(nóng)民畫參加過“法國獨立沙龍美展”和世界各地以及在中國各地的展出，作品多次在全國獲獎，其中《牛頭》獲得全國評比一等獎。中國美術館收藏了部分作品?！睹佬g》、《人民畫報》、《人民日報》等數(shù)十種報刊進行介紹。

安塞農(nóng)民畫家到過法國、美國、日本、德國、奧地利、菲律賓等國進行表演交流。，安塞縣被中國國家文化部命名為“中國農(nóng)民畫之鄉(xiāng)”。

公路概述論文篇十七

《學畫農(nóng)民畫》屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，是中國民間美術系列的內(nèi)容。在本課學習過程中，曾經(jīng)和學生討論過，覺得農(nóng)民畫美不美，很多同學表示并不是很喜歡農(nóng)民畫。農(nóng)民畫帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讓他們這些在城市中長大的孩子嗤之以鼻。教師根據(jù)同學們的家庭環(huán)境入手，一起引領學生回憶假期在老家的生活。在這個過程中，學生能夠主動歸納總結農(nóng)村的生活。在此基礎上，循序漸進引導學生體驗回想農(nóng)村生活的樂趣。并且思考，如果將這些美好的東西記錄下來，你會采用什么的方法。帶著這個疑問，一起欣賞農(nóng)民畫家的作品，并結合農(nóng)村生活、自然環(huán)境、地域特點等，打開學生思路，引導學生一起認識更多農(nóng)民畫的特點，并結合談談自己的感受。

在此過程中，學生能夠慢慢的了解更多的農(nóng)村生活，和民族傳統(tǒng)知識。在學生求知若渴的眼神中，教師開始技術技巧的針對性講授，深入的欣賞分析農(nóng)民畫之美。由色彩、裝飾、構圖、角度、線條等引導學生小組討論，并進行分析展示。這個環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉學生語言表達能力，也能更好的鍛煉他們美術素養(yǎng)，慢慢的體會到農(nóng)民畫其實是很專業(yè)的，人民的智慧的'精華。

公路概述論文篇十八

應該提及，由于已有160多條水道于塞城陸地，威尼斯目前島嶼的數(shù)量已減少到18個，其中包括大圣喬治島和久德卡島。

威尼斯最長同時也是最寬的水上街道是將威尼斯分割成兩大部份的“大水道”。大水道上橫跨著三座著名的大橋：斯卡爾齊橋，里亞爾托橋和學院橋。有45條可以行駛水艇和被稱作“貢多拉”的威尼斯尖舟的“溪道”與大水道相交匯。有350座橋梁把全城各部份連在一起。城市分6個區(qū)：卡納雷交區(qū)、圣馬可區(qū)、卡斯特羅區(qū)、道索杜羅區(qū)、圣波羅區(qū)和圣十字區(qū)。1480年以前所有的橋梁全是木橋，后來都改成了石拱橋。

威尼斯陸上街巷的名稱都很特別，與通常意大利語中的用字不一樣數(shù)量不多的大街叫“路旮”（ruga），來自法語rue：也有的叫“石道”，因為這些街道是最早鋪的石面。窄小的街巷叫“卡里”，瀕臨水道并給建筑物當房基的小路叫“基道”；享有外交豁免權的外國使館區(qū)的馬路叫“利斯塌”。兩旁開有各式店鋪的街道叫“商道”。被稱作“溪道”的小水道旁，多基道通往水面的臺階叫“岸臺”。由水道填成的街道叫“陸溪道”。從卡里或小廣場分出來的叉道叫“支道”。教堂旁邊的廣場叫“地場”，過去曾經(jīng)是種蔬菜和種馬類的田地。建筑物之間的小廣場叫“小地場”。四周圍是建筑物，只有一條出入口的小廣場叫“院場”?！安绰返馈笔侵高^去曾經(jīng)是沼澤地的地方。過去曾經(jīng)可以游泳或釣魚的水塘被稱作“池子”這些具有濃烈的威尼斯名稱已足可以概括這座城市的歷史和城市的變遷，我們還有什么更多可說的呢？對了還有一條在樓群下面延伸的街道，叫“樓街”，與他相通的有卡里、有小地場院、有院場院……當然還有水道，水道也是一種街道。能說明威尼斯城市發(fā)展歷史的光是街道的名稱，也有樓房的編號。這種編號法對外來的人來龍去脈說是十分頭痛的。編號是隨著城市的發(fā)展逐漸往后排的。它不是按街道、卡里、地場、小地場編排，而是按區(qū)統(tǒng)一編。為了使樓號編排較明了，18重新進行編號。新編的號比較清楚，不過是按照內(nèi)城區(qū)和外城區(qū)編排的。內(nèi)城區(qū)有卡斯特羅區(qū)、圣馬可區(qū)和卡納雷交區(qū)。外城區(qū)有圣十字區(qū)、道索賠杜羅區(qū)和圣波羅區(qū)。1837年到1941年間按區(qū)建立新的房號，用紅號替下黑號。即便如此，在威尼斯的某些地方人們?nèi)钥梢钥吹接昧_馬數(shù)字標定的某些地方號與那些規(guī)范的用阿拉伯數(shù)字標的號放在一起，有時羅馬數(shù)字寫在背面。圣馬可區(qū)有亞美尼亞樓街，在一幢樓的樓號963-964的旁邊標著iiiiv和iiiv字樣，即九和八（lx和viii）。

今天威尼斯還是十三世紀的樣子，只有個別建筑物因進行過部份修改而改變了模樣。但這對城市總體部局是毫無影響的。由于人口持續(xù)增長等原因，19世紀進行了旨在方便與大陸聯(lián)系的幾項大的建設。1841年到1846年建起了從市中心到梅期特雷之間的全長為3601米的鐵路橋，從而改善并加強了同大陸的聯(lián)系。以后又過了將近一個世紀，于1933年建成了公路橋，人們可以開著汽車往返于水城與大陸之間了。

大水道是貫通威尼斯全城的最長的的街道（全長四公里）。順水道觀光是瀏覽威尼斯風景的最佳方案之一。兩岸有許多著名的建筑。大水道將城市分割成兩部份，河面上橫跨著三座名橋――里阿爾托橋、斯卡爾齊橋和學院橋，過去大水道曾經(jīng)是威尼斯的門戶，是這個國家的通商口岸。

隨著時間的推移，它已經(jīng)失去了以往的.地位。以前的港口不止一次的變化了位子。今天的大水道已成為威尼斯的“迎賓河”。自15世紀起，布滿水道岸旁古老的拜占廷式的住宅已由哥特式、文藝復興式或者巴洛克式建筑所取代。對威民斯來講，這些世紀是光輝燦爛的。水道兩岸邊豎起了各具歷史意義的教堂，與樓宇競相互應，景色極為壯觀。有小圣西門教堂、外立面為巴洛克式的斯卡爾齊教堂；有18世紀重建的高大的圣杰雷米亞教堂、17世紀建造的圣斯達教堂；有建于11世紀17世紀又重建的參撒木埃雷教堂；還有拯靈圣瑪利亞教堂，它是威尼斯最重要的巴洛克建筑。從建筑藝術上看，其它重要的建筑有17世紀的費朗吉尼樓、哥特拜占廷式的奎里尼樓；有17世紀建起的克萊爾．貢塔里尼樓、15世紀風格獨特的哥特式建筑喬瓦內(nèi)利樓、威尼斯最精美的文藝復興建筑之一溫德拉明．卡樂奇樓以及著名的威尼斯游樂場。另外還有外觀奇特的貝洛尼．巴塔賈樓，它是由設計師巴而達隆雷．龍格納建造的。

海關

海關建筑群位處多索杜羅區(qū)的岬角上，它象一個槍尖插進瀉湖，將大水道和久德卡水道分開。它的后面是座修道院，再后面就是拯靈圣瑪利婭教堂。15世紀初期，這里曾經(jīng)是供從東方來的船支靠岸向海關報關納稅的地方。為海關蓋的辦公房不止一次的翻新。1677年海關的尖塔建成，屋頂上豎著一座小塔。小塔上面有兩個奴隸塑像，擎著一個巨大的鍍金天球，天球上有一幸運女神雕塑（17世紀丘塞佩．博諾尼作）女神是用一只腳站立的，她可以隨風轉(zhuǎn)動，以表示人無論是在海上還是在事業(yè)中都要隨著事物的變化而變化。兩旁的建筑結構是不同的年代建起來的。有一邊是石結構，拱門用淺色石材砌成。另一邊排列較密的拱形門窗全是白色的。最后一次修建是在1838年，由皮伽齊負責。

里阿爾托橋

這里的第一座橋是木橋叫做“錢橋”。是由尼古拉．巴拉帖里建的。后來曾經(jīng)重建過。再后來在一場**中被巴伽蒙特．鐵波羅毀掉，后來又重建。1444年坍塌，就改建成了活動橋，兩邊蓋有店鋪。成了吊橋。16世紀人們覺得木橋不保險，就決定建一座石橋。通過招標選中了昂托尼奧．達彭特的方案，而那些有名的建筑師如米開朗琪羅、桑索維諾和帕拉第奧等人的方案卻被冷落。新的石橋于1592年竣工，單拱跨度為28米（這里是大水道最窄的水面），高出水面7.5米。

圣馬可廣場

廣場的建設可追述到公元9世紀，雖然歷經(jīng)了數(shù)個世紀的變遷，其總體面貌基本上保持了原有的設計藍圖。13世紀中葉塞巴斯蒂亞諾茲亞尼總督對廣場進行了修建，把圣馬可前面的教堂擴大了一倍，還豎起了兩根大石柱以界定小廣場．一個世紀以后圣馬可教堂和總督府進行了多次改建，總督府失去了它用以設防的結構，演變?yōu)槲覀兘裉炜吹降倪^份裝飾的帶柱廊的樓宇。當初廣場院周圍有許多建筑，如圣馬可教堂教士宅邸、行政官員官邸和圣杰米尼亞諾教堂，而在小廣場周圍則建有許多店鋪。最大的改建工程始于14：拆掉許多舊建筑。15世紀末建了鐘樓，還建起了鑄幣廠和圖書館。一百多年后又建起新的行政官員官邸。桑索維諾為廣場作的新設計方案保持了老設計方案新的格局。17世紀初用那些從歐加內(nèi)山上運來灰色粗面石換下了老式的人字形圖案的紅地面鋪磚。今天成千上萬的游人腳下踩的就是這種灰色石。

嘆息橋

橫跨總督府和監(jiān)獄之間狹窄的府第溪道上空的小橋是威尼斯最著名的古跡之一。它的名氣并不在于其建筑，而是因為19世紀的作家們常常在他們的作品中引述這座橋并給它起了個別名。在數(shù)個世紀中它一直是一條令人抑郁的通道。囚犯們從監(jiān)獄提到法庭審訊時總要被迫走過它，審訊后再回黑暗窄小的牢房時還要穿過它。犯人們過橋時往往發(fā)出嘆息因而得名。

16-17世紀時，在府第溪道的另一則建成監(jiān)獄。接著，馬里諾總督便下令建造一座雙層封閉式可將關押犯人的地方與總督宮的法院大廳，法官賓至如歸以及阿伏伽利亞室連通。該橋大約在16建成的，很可能由昂托尼奧．貢丁設計的。這座橋與眾不同的是其架空的高度，再就是它那封閉的形式。橋的拱邊上點綴著人頭雕像，人頭雕像上方有一條水流飾帶，上面有粗琢的壁柱飾和兩扇哥特式花格裝飾的小窗戶。再往上是一個扁拱形頂，中間的淺浮雕上正義女神端座在兩頭獅子之間，頂上為依奧尼亞式柱頭螺旋裝飾。

穆拉諾

穆拉諾是威尼斯最典型的居民區(qū)，它由瀉湖中的五個島嶼組成。島上最早的居民是在匈奴人和隆巴第人進犯時來到島上的烏德佐人和阿爾提諾人。穆拉諾發(fā)展很快，早在1975年就已歸屬威尼斯市，但是他有他自己的法律。過去數(shù)個世紀里，這里一直是威尼斯貴族階層度假療養(yǎng)的場所，因此，這里也建有教堂和樓宇。這里的玻璃制造業(yè)歷史悠久，穆拉諾也因此稱著于世。1292年威尼斯市為了避免發(fā)生火災，將城里所有的玻璃廠全遷到了穆拉諾。由于玻璃吹制技術的發(fā)明和諸如制造乳白色玻璃等其它工藝的發(fā)展，致使穆拉諾玻璃制造業(yè)在15世紀時就非常繁榮。

這里也有很美的建筑，如維瓦利尼附近的達．穆拉樓，一座精美的哥特式建筑、巴拉第奧建的特雷維桑樓、河對岸老朱斯蒂尼亞尼樓的玻璃藝術博物館。此外還有教堂：最有名氣的是圣瑪利婭和圣多納托教堂。

二月中旬是威尼斯的狂歡節(jié)，人流把圣馬可廣場和附近的小巷都塞得滿滿的。在這個時節(jié)來威尼斯的大多是本國人，所以到了晚上大都乘火車離開威尼斯。

威尼斯的早晨特別恬靜。我清晨一覺醒來已七點多了，從歐羅巴旅館的窗口遠眺，有一種心曠神怡的感覺。運河對岸是一座舉世聞名的圣瑪利亞?莎留特教堂，有三百多年的歷史，具有巴羅克藝術的裝飾特征。隔岸望去可以非常清楚地看到教堂的美麗輪廓構成的威尼斯海灣這一最迷人的景致。

公路概述論文篇十九

1、知識與技能：通過列舉圖片實例，幫助學生學會圖像識讀，了解色彩人文底蘊及其在藝術和生活中的應用，引導學生感受色彩，體會色彩表達的樂趣。

2、過程與方法：通過農(nóng)民畫色彩作品實例分析，啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用；引導學生參與探究分組合作學習，了解農(nóng)民畫色彩的基本特征；通過應用色彩進行簡單的色彩設計練習，來把握這些色彩基本特征，培養(yǎng)美術表現(xiàn)實踐創(chuàng)新能力素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過色彩知識的認識和理解，感受飾色彩的魅力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和民族藝術的熱愛。

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