通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，我明白了成功的秘訣。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注重語(yǔ)言和修辭，運(yùn)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)和表達(dá)方式來(lái)吸引讀者。以下是小編為大家精心整理的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇一
教育信息技術(shù)學(xué)系簡(jiǎn)介 教學(xué)成果簡(jiǎn)介
為了交流，為了了解，為了成長(zhǎng)，我們舉辦了這次展覽。教信系有著悠久的歷史和雄厚的實(shí)力，教信人的作品也同樣有獨(dú)特的吸引力和創(chuàng)新精神。
這次教學(xué)成果展就充分體現(xiàn)了他們將娛樂(lè)、實(shí)用、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、生動(dòng)于一體的創(chuàng)作特點(diǎn)。
實(shí)用的《寶鋼排行系統(tǒng)》等。
教育信息技術(shù)學(xué)系創(chuàng)建于1978年，是我國(guó)最早開始招收教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士和本科學(xué)生的系科之一。
現(xiàn)在該系設(shè)有一個(gè)教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)，三個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，一個(gè)本科專業(yè)。目前它由現(xiàn)代教育技術(shù)研究所和電化教育中心組成。
多年來(lái)，該系與國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)建立了長(zhǎng)期合作交流關(guān)系。每年教師隊(duì)伍中均有數(shù)名出國(guó)學(xué)習(xí)（包括攻讀博士學(xué)位）和學(xué)術(shù)交流。每年還接收數(shù)名來(lái)自國(guó)內(nèi)不同大專院校的進(jìn)修教師、在職碩士研究生和高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。該系是一個(gè)集教學(xué)、科研、管理和服務(wù)于一體的實(shí)體。
打老鼠（vb）
星座夜話（vb）小當(dāng)家（vb）教學(xué)技能案例集
寶鋼廢水排放系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)(vb)操作篇、觀摩篇、素材篇（vb)
以卡通形象、標(biāo)準(zhǔn)普通話講述各個(gè)兒童故事，并附有小型游戲。面向?qū)ο螅盒?/p>
學(xué)生以下兒童。
本課件面向中小學(xué)生。
在同時(shí)出現(xiàn)的一組數(shù)字中，以打老鼠的方式選擇并擊中最大的數(shù)字。由難易程度決定題
目的數(shù)量。最后評(píng)分。
網(wǎng)上查詢、定購(gòu)功能。
氛。
該課件用大量的視頻向用戶介紹了教學(xué)中的各種技能，生
動(dòng)形象。容易操作。
課件。
要加入素材。
謝謝觀看
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇二
教學(xué)是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，作為一名教師，通過(guò)辛勤的工作和積極的探索，我對(duì)于教學(xué)成就有著自己獨(dú)特的體會(huì)與感悟。在不斷反思與總結(jié)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)教學(xué)成就的重要性的理解，這讓我在教育工作中更加有自信和動(dòng)力。
第二段：規(guī)劃與準(zhǔn)備
要取得教學(xué)成就，我認(rèn)為規(guī)劃與準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。作為教師，我們需要對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括確定教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法和準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時(shí)，我還充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，將教材與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，從而打造一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。準(zhǔn)備充分的教學(xué)材料和教具，可以幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。
第三段：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性
在教學(xué)中，我始終倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，我希望他們能夠積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)研究和探索知識(shí)。為此，我采用了各種互動(dòng)式的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決等，讓學(xué)生在合作與交流中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，并通過(guò)相互分享和討論，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求
教學(xué)成就不僅僅是知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的情感需求。我堅(jiān)信只有在一個(gè)良好的情感環(huán)境中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，我注重建立良好的師生關(guān)系，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。我還鼓勵(lì)學(xué)生互助合作，共同分享成功與挫折，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：反思與成長(zhǎng)
教學(xué)是一個(gè)不斷探索和成長(zhǎng)的過(guò)程。每一次的教學(xué)都給我?guī)?lái)了新的啟示和教訓(xùn)，我時(shí)刻保持著對(duì)教學(xué)的反思與觀察。我經(jīng)常與同事交流和分享，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和教育思路。我也經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，深入探討教學(xué)理論和方法，以不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技巧。通過(guò)反思與成長(zhǎng)，我不斷提升自己的教學(xué)水平，取得了一系列的教學(xué)成就。
總結(jié)：
教學(xué)成就是教師辛勤耕耘和積極探索的結(jié)果，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的見證。通過(guò)規(guī)劃與準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及不斷反思與成長(zhǎng)，我們可以取得更多的教學(xué)成就。綜上所述，我深刻體會(huì)到教學(xué)成就的重要性，并將持續(xù)努力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升自己的教學(xué)水平，不斷實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇三
春光明媚，xx年xx月的兩日，我有幸到xx小學(xué)參加了全國(guó)名師成長(zhǎng)研究會(huì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中領(lǐng)略了來(lái)自全國(guó)各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：
語(yǔ)文課堂必須講究藝術(shù)，講究預(yù)設(shè)的美麗，追求生成的精彩，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課堂姓“語(yǔ)”。課堂既要盡量講求語(yǔ)文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語(yǔ)言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課堂語(yǔ)言、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝。
省教科院，我們的“男神”xxx老師執(zhí)教示范課：之前和學(xué)生的互動(dòng)談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪路搭橋。x老師用他的幽默、智慧，如春風(fēng)化雨溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
自然流暢，不留痕跡。著名語(yǔ)文特級(jí)教師陳秀娟執(zhí)教《總也不倒的老屋》，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前，教師緊扣文本的“預(yù)測(cè)”策略，提起學(xué)生的好奇心入手，拉近了學(xué)生與文本的好奇，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”。我從陳老師的課中，學(xué)到了如何上好一節(jié)課的精髓。教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)，充滿想象，讓學(xué)生在富有情趣的語(yǔ)言實(shí)踐中，逐步進(jìn)入了課堂。設(shè)計(jì)令人叫絕，預(yù)測(cè)“老屋為什么不倒”豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，笑聲不斷，其樂(lè)融融，在這樣一個(gè)充滿氣氛，充滿活力又充滿想象的課堂當(dāng)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了什么是“預(yù)測(cè)”的閱讀策略，并且對(duì)猜測(cè)充滿了無(wú)限的興趣。
這次青年教師語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)課，共分為四個(gè)分會(huì)場(chǎng)，觀摩活動(dòng)課堂空間廣闊，課型多樣。既有閱讀課，作文課，又有口語(yǔ)交際課，無(wú)論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的.基本素養(yǎng)。葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過(guò)這樣的描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲。”語(yǔ)文教學(xué)中講解是分析，朗讀時(shí)綜合；講解是對(duì)文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說(shuō)：“朗讀法是語(yǔ)文教學(xué)的安身立命之法?！?/p>
聆聽了兩位位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語(yǔ)言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力、語(yǔ)文品質(zhì)。在他們的課堂中語(yǔ)文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡(jiǎn)單。尤其是x老師的《逍遙游》，嚴(yán)謹(jǐn)、精確，真正做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國(guó)的語(yǔ)言文字永遠(yuǎn)是語(yǔ)文老師的天職。在讀中感悟，以悟來(lái)促讀，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。雖簡(jiǎn)約但扎實(shí)，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。
在xx小學(xué)兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短暫，收益卻很多，打鐵還得自身硬，在市特級(jí)教師工作站中只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過(guò)硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇四
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和改革，小班教學(xué)模式逐漸被廣泛采用。小班教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)方法吸引了越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。在小班教學(xué)的實(shí)踐中，我也有了一些心得體會(huì)，今天我將就此進(jìn)行分享。
第一段：教學(xué)環(huán)境舒適，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
小班教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)注程度更高。在小班教學(xué)中，教師可以更好地觀察學(xué)生、了解學(xué)生的需求和發(fā)展?fàn)顩r，并在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，小班教學(xué)中的教學(xué)環(huán)境寬松舒適，有利于學(xué)生們自由發(fā)展和展示自己的才能。他們不再受到班級(jí)人數(shù)多、學(xué)科難度大的壓力，能夠更加自信地表達(dá)自己的想法、展示自己的才能。
第二段：學(xué)生互動(dòng)頻繁，培養(yǎng)合作意識(shí)
小班教學(xué)為學(xué)生提供了更多進(jìn)行小組合作的機(jī)會(huì)。在小組合作中，學(xué)生們互相交流、分享意見和經(jīng)驗(yàn)，取得了突破性的進(jìn)展。通過(guò)小組合作，他們不僅完成了一些任務(wù)和項(xiàng)目，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小班教學(xué)中，教師可以通過(guò)開展各種合作性活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，在語(yǔ)言課上，我設(shè)置了一場(chǎng)小組辯論賽，學(xué)生們要分成小組，分別代表不同的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。通過(guò)這次辯論，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。
第三段：個(gè)性發(fā)展注重，培養(yǎng)興趣
小班教學(xué)充分重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。在小班教學(xué)中，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并因勢(shì)利導(dǎo)地提供相應(yīng)的資源和機(jī)會(huì)。例如，聽到一位學(xué)生對(duì)繪畫特別感興趣，我在課堂上設(shè)置了一次繪畫比賽，并邀請(qǐng)一位專業(yè)畫家作為評(píng)委。這次比賽不僅讓這位學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的繪畫天賦，還激發(fā)了其他學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。通過(guò)重視個(gè)性發(fā)展，小班教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣愛好，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：學(xué)術(shù)性深入，拓寬學(xué)生知識(shí)面
小班教學(xué)以其深入鉆研的特點(diǎn)，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)術(shù)需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣設(shè)置更加個(gè)性化和深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小班教學(xué)中，我關(guān)注各個(gè)學(xué)科的前沿信息，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)了針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在科學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究科學(xué)原理。這種深入的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，還拓寬了他們的知識(shí)面。
第五段：家長(zhǎng)互動(dòng)密切，共同助力孩子成長(zhǎng)
小班教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)的密切合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和善用。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)議和個(gè)別與家長(zhǎng)的溝通，我與家長(zhǎng)保持了密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也傾聽了家長(zhǎng)們對(duì)教育問(wèn)題的看法和建議，與家長(zhǎng)們共同助力孩子的成長(zhǎng)。這種家?；?dòng)的方式既讓家長(zhǎng)更加了解孩子在學(xué)校的情況，也讓我對(duì)學(xué)生家庭背景有了更加深入的了解，可以更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。
總結(jié)：小班教學(xué)模式在教育領(lǐng)域得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。通過(guò)小班教學(xué)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和效果。小班教學(xué)注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提供了寬松舒適的教學(xué)環(huán)境，并通過(guò)學(xué)生互動(dòng)、個(gè)性發(fā)展、學(xué)術(shù)性深入和家長(zhǎng)互動(dòng)等方面，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和提高。我相信，在小班教學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)為有理想、有能力的新一代。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，教育愈發(fā)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而教學(xué)成績(jī)更是成為學(xué)生和教師關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我的教學(xué)中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)成績(jī)的心得體會(huì)。從個(gè)人學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、有效評(píng)價(jià)的實(shí)施、教育資源的合理利用、教師與學(xué)生的有效溝通以及鼓勵(lì)互助合作等方面，我深感教學(xué)成績(jī)的提高離不開多方面的因素的相互作用和積極貢獻(xiàn)。
首先，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)對(duì)于提高教學(xué)成績(jī)起著關(guān)鍵作用。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣特點(diǎn)不盡相同，因此，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，開展個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如，可以通過(guò)分組討論、小組合作等方式創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展，培養(yǎng)其興趣和愛好，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿足，從而激發(fā)他們進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)的積極性和主動(dòng)性。
其次，有效評(píng)價(jià)在教學(xué)中扮演著重要的角色。評(píng)價(jià)不僅僅是要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行檢驗(yàn)，更重要的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，為后期的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。本人認(rèn)為，評(píng)價(jià)需要量化和定性相結(jié)合，要注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，可以采用考試、作業(yè)、班級(jí)互評(píng)等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的書面能力，同時(shí)利用口頭表達(dá)、小組討論等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。此外，教師還應(yīng)注重通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)。
再次，合理利用教育資源也是提高教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育離不開信息技術(shù)的支持，教師應(yīng)積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教育資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。此外，教師還應(yīng)積極開展各類教育活動(dòng)，包括參觀、實(shí)踐等，讓學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。
此外，教師與學(xué)生之間的有效溝通對(duì)于教學(xué)成績(jī)的提高至關(guān)重要。教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，通過(guò)溝通了解他們的困惑和問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。此外，教師還應(yīng)提高自己的溝通和反饋能力，用言行和實(shí)際行動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教學(xué)成績(jī)的提高。
最后，鼓勵(lì)互助合作也是提高教學(xué)成績(jī)的有效途徑之一?；ハ鄮椭秃献骺梢源龠M(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。教師可以通過(guò)分組討論、小組活動(dòng)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相合作和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步。
綜上所述，提高教學(xué)成績(jī)需要學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、有效評(píng)價(jià)的實(shí)施、教育資源的合理利用、教師與學(xué)生的有效溝通以及鼓勵(lì)互助合作等多方面因素的共同推動(dòng)。只有在這些因素相互作用和相互促進(jìn)的基礎(chǔ)上，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的提高，讓每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績(jī)和全面的發(fā)展。因此，教育者應(yīng)時(shí)刻關(guān)注這些因素，并不斷加強(qiáng)自身的能力和素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)和指導(dǎo)。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇六
教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的任務(wù)，既需要教師的專業(yè)知識(shí)和技能，也需要教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在教學(xué)工作中，我積極學(xué)習(xí)，不斷探索，逐漸形成了自己的教學(xué)成就。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。
二、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
要取得教學(xué)成就，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生、理解學(xué)生的需求與心理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，與學(xué)生進(jìn)行真正的互動(dòng)。通過(guò)這種方式，我與學(xué)生之間建立起了密切的聯(lián)系，學(xué)生也更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，取得了更多的學(xué)習(xí)成果。
三、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲也是我教學(xué)成就的重要一環(huán)。我通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，例如組織討論、實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣和成就感。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極解答，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索，拓寬自己的知識(shí)面。
四、注重個(gè)性化教育
作為一個(gè)教師，我深知每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛能。因此，我注重個(gè)性化教育，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)策略。我盡量滿足學(xué)生的個(gè)性需求，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，解決他們的困難。我積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通合作，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性定向教育。
五、持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)
教學(xué)成就的提高離不開教師自身的素質(zhì)提升。我注重不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。我也積極研究教學(xué)方法和理論，與同事交流分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些努力，我不斷完善自己的教學(xué)技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。我明白只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，才能在教學(xué)中獲得更好的成就。
六、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我獲得了一些教學(xué)成就的心得體會(huì)。優(yōu)秀的教學(xué)成就不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?。我將?jiān)持不懈地努力和探索，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇七
在教育領(lǐng)域中，常常會(huì)遇到面對(duì)多元化學(xué)生群體的挑戰(zhàn)。小班制度被提出，旨在為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)，并促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的成果。在我參與教學(xué)成果心得體會(huì)小班的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到小班制度給學(xué)生和教師帶來(lái)的好處，這對(duì)于我今后的教育實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二段：學(xué)生個(gè)性化與積極參與
小班制度給學(xué)生提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在小班中，我可以更加全面地了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需求，為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，學(xué)生們能夠以自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到單一教學(xué)模式的限制。同時(shí)，由于小班的互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生們更容易積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三段：師生互動(dòng)與關(guān)系密切
小班制度讓師生之間的關(guān)系更加密切。在小班中，我深刻感受到了與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通的重要性。我可以更加及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略，幫助他們解決困難。同時(shí)，我也能與學(xué)生建立起更為親密的關(guān)系，讓他們更加信任和尊重我，進(jìn)而更愿意接受我的教育引導(dǎo)。這種良好的師生互動(dòng)關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果，使得教育更具有針對(duì)性和有效性。
四段：每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注
在小班制度中，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和關(guān)心。相比于大班制度，小班制度能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的教育和個(gè)性化的指導(dǎo)。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在小班的教學(xué)中，我能更加耐心地幫助他理解和掌握知識(shí)，讓他重拾自信并取得了很大的進(jìn)步。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的潛力，取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
五段：小班教學(xué)制度的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
盡管小班教學(xué)制度帶來(lái)了許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，小班制度對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高，需要教師能夠靈活應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。其次，小班制度的實(shí)施需要更多的資源和時(shí)間投入，對(duì)學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。然而，只要教師能夠提升自己的教學(xué)能力，學(xué)校能夠提供足夠的支持和資源，小班制度仍然是一種非常值得推崇的教育改革措施。
結(jié)束段：總結(jié)
總而言之，教學(xué)成果心得體會(huì)小班制度在個(gè)性化教育方面有著顯著的效果。通過(guò)學(xué)生個(gè)性化與積極參與、師生互動(dòng)與關(guān)系密切、每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注等方面的優(yōu)勢(shì)，小班制度能夠最大程度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但只要正確應(yīng)對(duì)，小班制度將在今后的教育實(shí)踐中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇八
教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，而教學(xué)成績(jī)則是評(píng)判教育質(zhì)量的重要依據(jù)之一。作為一名教師，我深知教學(xué)成績(jī)的重要性，并通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教學(xué)成績(jī)的理解和感悟，希望能為廣大教師和教育工作者提供一些啟示和思考。
第二段：重視教學(xué)方法和策略。
教學(xué)成績(jī)的取得離不開正確的教學(xué)方法和策略的運(yùn)用。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此尋找適合他們的教學(xué)方法和策略顯得尤為重要。例如，有的學(xué)生喜歡圖文并茂的教材，而有的學(xué)生則更偏愛文字詳盡的講解。因此，我盡量多樣化教學(xué)手段，靈活運(yùn)用課堂討論、小組合作等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異。作為一名教師，我始終堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡力滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，有些學(xué)生喜好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但對(duì)文學(xué)課程不那么感興趣，這時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)跀?shù)學(xué)方面發(fā)揮出色，并制定個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃，讓他們?cè)诟信d趣的學(xué)科中有所突破。另外，我也盡量多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以綜合評(píng)價(jià)的方式更全面地了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主動(dòng)力。
學(xué)生成績(jī)的提升需要他們的付出和努力，而學(xué)生的自主動(dòng)力是推動(dòng)他們努力學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿υ慈Ｔ谖医虒W(xué)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我會(huì)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心、提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重給予學(xué)生及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步和突破。這種積極正面的反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而激發(fā)他們更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：持續(xù)改進(jìn)和反思。
教學(xué)成績(jī)的提升需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式和提高教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我注重不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)班，與同行交流心得體會(huì)。同時(shí)，我也善于反思自己的教學(xué)方式，總結(jié)教學(xué)中的不足和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)持續(xù)的改進(jìn)和反思，我相信自己的教學(xué)能力將得到不斷提高，也能為學(xué)生成績(jī)的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教學(xué)成績(jī)的提升是教育工作者始終關(guān)注和追求的目標(biāo)。正確的教學(xué)方法和策略、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生的自主動(dòng)力以及持續(xù)改進(jìn)和反思是促進(jìn)教學(xué)成績(jī)提升的關(guān)鍵。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能與更多的教育工作者共同探討和分享教學(xué)成績(jī)的心得體會(huì)，共同促進(jìn)教育事業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇九
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教學(xué)成績(jī)始終是學(xué)生和教師關(guān)注的焦點(diǎn)。而對(duì)于教師而言，教學(xué)成績(jī)不僅意味著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，更是教師教育教學(xué)質(zhì)量的一種反映。所以，我將結(jié)合自己長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生自主性等角度談?wù)剬?duì)教學(xué)成績(jī)的心得體會(huì)。
首先，一種良好的教學(xué)方式必不可少。教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求，新時(shí)代下，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式來(lái)合理調(diào)整教學(xué)方式。比如，通過(guò)多媒體、實(shí)物模型等形式可以更加生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和記憶。而且，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在我實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是影響教學(xué)成績(jī)的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。只有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。然而現(xiàn)實(shí)情況是，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)于這種情況，作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在日常教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，相信他們的思考能力，激發(fā)他們自我解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我努力營(yíng)造一種輕松愉快的班級(jí)氛圍，營(yíng)造讓每個(gè)學(xué)生都愿意積極參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過(guò)這樣的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了有效調(diào)整，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了顯著提高。
此外，學(xué)生的自主性也是影響教學(xué)成績(jī)的重要因素之一。自主性是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與和掌控能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師以知識(shí)的傳授者的角色出現(xiàn)，學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而，在現(xiàn)代教育中，不再僅僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。因此，教師需要通過(guò)一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的自主性得到了有效的提升，學(xué)習(xí)成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
綜上所述，教學(xué)成績(jī)是教育教學(xué)工作的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生與教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于教師而言，提高教學(xué)成績(jī)需要經(jīng)過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式的選擇、學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)以及學(xué)生自主性的培養(yǎng)。在我自己的實(shí)踐中，通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高自主性，我取得了顯著的教學(xué)成績(jī)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)能力對(duì)教學(xué)成績(jī)的巨大影響，因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇十
高效課堂教學(xué)改革反思
教師：王玉利
“學(xué)案”的出現(xiàn)成為新一輪課堂教學(xué)改革下的新事物。我在使用“學(xué)案”教學(xué)中存在著一些缺憾其中表現(xiàn)為：
1、擔(dān)心課堂超時(shí)，害怕在規(guī)定的時(shí)間不能完成學(xué)案已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是：要么不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，要么教學(xué)任務(wù)草草收?qǐng)?，?dǎo)致教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單缺乏生動(dòng)性。
2、擔(dān)心學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題不會(huì)解答，不敢讓過(guò)多的學(xué)生參與到問(wèn)題的探討中，不敢、甚至也不會(huì)去突破現(xiàn)有的學(xué)案模式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些精彩的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中展示風(fēng)采，以至于整堂課完成后讓人感覺(jué)到，不管是不是同一學(xué)科，是不是同一位教師都在按同一個(gè)模式施教。
3、按學(xué)案環(huán)節(jié)講課，多數(shù)是對(duì)學(xué)案內(nèi)容拓展的少。
4、學(xué)生大部分在忙于完成手中的學(xué)案練習(xí)，沒(méi)有認(rèn)真傾聽教師的講解。
課堂教學(xué)改革體會(huì)
教師：王玉利
開學(xué)初，學(xué)校自上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮，我感受到高效課堂的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，也可以說(shuō)是“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。在課堂時(shí)間的過(guò)程中我有以下體會(huì)：
體會(huì)一
學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念，轉(zhuǎn)變做法”。更新觀念是前提，觀念變了，教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。
體會(huì)二：學(xué)案教學(xué)，課堂的精彩屬于學(xué)生。
“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員?！闭n堂的精彩不在老師，而在學(xué)生，是他們見證奇跡的時(shí)刻。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上和點(diǎn)撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時(shí)相互的發(fā)問(wèn)、補(bǔ)充，表現(xiàn)在激烈的爭(zhēng)辯、思維的碰撞，知識(shí)的構(gòu)建，表現(xiàn)在和諧的合作，熱情的鼓勵(lì)。
家都說(shuō)不清楚，組長(zhǎng)講解。還不會(huì)，及時(shí)將意見反饋給老師。
展示時(shí)，可踴躍發(fā)言，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問(wèn)，可補(bǔ)充，但必須有評(píng)價(jià)。然后二人小組相互復(fù)述。教師點(diǎn)撥時(shí)，要說(shuō)做法，更要說(shuō)思路，說(shuō)思想，說(shuō)規(guī)律。必不可少的是要表?yè)P(yáng)，要真實(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的講解過(guò)程那里好，好在那里。只有及時(shí)評(píng)價(jià)，才能激勵(lì)學(xué)生積極合作。
課堂教學(xué)改革心得體會(huì)(二）
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)？ 我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
新課堂教學(xué)改革心得體會(huì)
（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快。
近年來(lái)，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái)，似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過(guò)說(shuō)“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇1律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……。
教學(xué)改革心得體會(huì)
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了學(xué)習(xí)太谷中學(xué)課堂教學(xué)理念的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了太谷中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。太谷中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。太谷中學(xué)的教改很有特色，也很有成績(jī)。此次學(xué)習(xí)是我參加工作十年以來(lái)收獲最大的一次，對(duì)我觸動(dòng)很大。對(duì)比自己的教學(xué)思想和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，以前的很多習(xí)以為常的思想和理論受到很大沖擊，有些甚至要推翻重建。下面是我對(duì)太谷中學(xué)教改思想的特點(diǎn)的歸納。結(jié)合自己和同事們的所見、所聞、所感，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)教改思想的特點(diǎn)是如下六點(diǎn)：
（一）課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以明晰的教學(xué)內(nèi)容為主線的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊對(duì)話活動(dòng)。
（二）課型設(shè)置上有“預(yù)習(xí)+展示”兩種主課型。
（三）預(yù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短靈活，展示課“10+35”的時(shí)間安排。
課堂教學(xué)改革心得體會(huì)
開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái) 實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
時(shí)光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來(lái)，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實(shí)踐中，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，有挫折也有成功。下面，請(qǐng)?jiān)试S我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。
記得20xx年8月，剛來(lái)平中，也是師德培訓(xùn)，有一項(xiàng)內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺(jué)，教師是謀生的手段，所以教師應(yīng)該是職業(yè)，不是事業(yè)?！倍蚶蠋煹囊环?，現(xiàn)在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學(xué)校不是工廠，學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品，工廠可以出現(xiàn)次品，而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品，工廠出現(xiàn)次品可以通過(guò)再生產(chǎn)來(lái)挽回，而學(xué)生的機(jī)會(huì)就那么一次?！鄙蚶蠋煹脑?，點(diǎn)醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛這份事業(yè)。盡管當(dāng)時(shí)我并不十分理解“愛崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義，但是開學(xué)后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費(fèi)嗎？當(dāng)然不是。有很多任課老師，利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn)，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認(rèn)真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學(xué)生為主體，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、注意千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。六年來(lái)，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是我一直追求的。
我的教學(xué)開局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課后，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范，與學(xué)生交流不夠，問(wèn)題設(shè)問(wèn)不規(guī)范等等，最后說(shuō)了一句，你的教學(xué)還沒(méi)入門。我當(dāng)時(shí)就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實(shí)習(xí)的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內(nèi)功。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，寫好教案，然后去聽程老師的課，聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情，營(yíng)造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認(rèn)真批改作業(yè)，并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在程老師的.幫助下，我不斷成長(zhǎng)起來(lái)，20xx年4月，在乍浦上公開課時(shí)，得到了教研員岳升老師的好評(píng)，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們?nèi)齻€(gè)人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節(jié)。周老師善于把握細(xì)節(jié)，抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。姚一鳴老師既注重知識(shí)的傳授，又生動(dòng)活潑。聽了他們的課給我的教學(xué)帶來(lái)了很多的幫助，老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的。
歷史組同仁對(duì)我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當(dāng)時(shí)就很緊張，一是時(shí)間緊張，二是沒(méi)把握。我們歷史組全體成員專門開會(huì)，給我?guī)椭?，我在他們的幫助下，不斷調(diào)整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長(zhǎng)發(fā)揮，拿到平湖市一等獎(jiǎng)。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎(jiǎng)，盡管有遺憾，但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的幫助是巨大的，和我的成長(zhǎng)是分不開的。
在教學(xué)方面，我認(rèn)為反思是必要的，它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。而在剛開始的時(shí)候，我對(duì)教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí)，也僅僅是敷衍了事。后來(lái)當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有些甚至無(wú)法解決時(shí)，才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，認(rèn)真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學(xué)方法，并運(yùn)用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認(rèn)真反思過(guò)，自己為什么只能拿二等獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn)，一是沒(méi)有注重以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門實(shí)證科學(xué)，沒(méi)有充分的史料作根據(jù)，無(wú)論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結(jié)合。二是沒(méi)有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系。在課堂上，教師應(yīng)該做到，既要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對(duì)自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)六年的磨練，我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力，在教學(xué)方面完成飛躍，得到成長(zhǎng)。
班主任工作是繁瑣復(fù)雜的，是很辛苦的。五年來(lái)，我都會(huì)積極地向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級(jí)里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我積極地向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長(zhǎng)很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題。平時(shí)觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時(shí)候，也是我做班主任的第二年的時(shí)候。有一天，大概晚上6點(diǎn)的時(shí)候，我到教室點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)錢同學(xué)不在教室。錢同學(xué)是住校生，當(dāng)時(shí)應(yīng)該在教室晚自修。我詢問(wèn)其他同學(xué)，都說(shuō)不知道，去寢室找了也沒(méi)找到。真是心急如焚。我馬上報(bào)告姚老師，并聯(lián)系了錢爸爸，但始終聯(lián)系不到錢。當(dāng)天晚上12點(diǎn)，我再次聯(lián)系錢爸爸，問(wèn)是否要報(bào)警，他爸爸也很生氣，說(shuō)讓他去好了。結(jié)果錢同學(xué)失蹤三天，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來(lái)了。這幾天我是急的不得了?；貋?lái)一問(wèn)，事情比我想象的還復(fù)雜。原來(lái)錢偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架，結(jié)果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來(lái)他終于在第三天乘機(jī)跑了出來(lái)，到桐鄉(xiāng)公安局報(bào)了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬(wàn)一出點(diǎn)啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)交流，達(dá)到了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過(guò)交流，我了解了學(xué)生的心里活動(dòng)，了解了他們的真實(shí)想法，甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題。特別考前考后，學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學(xué)面無(wú)表情地回到教室。我感覺(jué)到有情況，馬上找他進(jìn)行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來(lái)不及做，這下遭了，下午英語(yǔ)我不想去考了?！蔽乙庾R(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是跟他分析：“第一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。第二、這僅僅是你的自我感覺(jué)，不一定準(zhǔn)確。第三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長(zhǎng)發(fā)揮，老師當(dāng)年文綜才155分，照樣上了重點(diǎn)?！痹谖业墓膭?lì)下，他很快恢復(fù)了信心，下午的英語(yǔ)和第二天的自選超長(zhǎng)發(fā)揮。最后高考總分634分，超過(guò)重點(diǎn)線44分，被上海東華大學(xué)錄取。五年來(lái)，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個(gè)一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗(yàn)的班主任。
以上，就是我六年來(lái)思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì)，如今，新學(xué)期即將要拉開帷幕，我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉，進(jìn)一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康，工作順利。祝愿平中明天更美好，謝謝。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇十二
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的.、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才?huì)愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇十三
當(dāng)世界著名的旅店經(jīng)營(yíng)之王希爾頓在德克薩斯的第一家旅館經(jīng)營(yíng)中稍有成效時(shí)，他母親對(duì)其取得的成績(jī)卻不屑一顧。她指出，要使經(jīng)營(yíng)真正得到發(fā)展，只有掌握一種秘訣，這種秘訣簡(jiǎn)單、易行，不花本錢卻又行之長(zhǎng)久。希爾頓冥思苦想，終得其解。這秘訣不是別的就是微笑。他發(fā)現(xiàn)只有微笑才同時(shí)具備以上4個(gè)條件，且能發(fā)揮強(qiáng)大的功效。以后“微笑服務(wù)”就成了希爾頓旅館經(jīng)營(yíng)的一大特色。50多年來(lái)，希爾頓向服務(wù)人員問(wèn)得最多的一句話就是“你今天對(duì)客人微笑了沒(méi)有?”
作為我們金融企業(yè)，微笑服務(wù)像是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的幽宮，使它的光芒照耀了周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖。然而微笑服務(wù)又更像是天使的翅膀，讓我們?cè)谔炜罩绣塾?，走在企業(yè)前端，與眾多強(qiáng)者站在紫禁之顛。微笑，并不僅僅是一種表情的展示，更重要的是與被服務(wù)對(duì)象作感情上的溝通和交流。當(dāng)你向客戶微笑時(shí)，要表達(dá)的意思是：“歡迎您來(lái)到我們的信用社，我很高興為您服務(wù)?！蔽⑿w現(xiàn)了這種良好的心境。而微笑服務(wù)并不意味著只是臉上掛笑，應(yīng)是真誠(chéng)的服務(wù)，試想一下，如果一個(gè)員工只會(huì)一味地微笑，而對(duì)客戶內(nèi)心有什么想法、有什么要求一概不知，一概不問(wèn)，那么這種微笑又有什么用呢?因此，微笑服務(wù)，還應(yīng)有感情上的溝通和交流，只有這樣當(dāng)你在服務(wù)和工作上出現(xiàn)疏忽時(shí)也會(huì)得到對(duì)方的諒解和包容。
微笑服務(wù)同樣也是一種無(wú)形資產(chǎn)，并且蘊(yùn)藏著商機(jī)。據(jù)報(bào)載，美國(guó)一位老太太在一家日雜店購(gòu)買了許多商品后遇到了店老板，老太太說(shuō)：“我已經(jīng)12年沒(méi)到你的店來(lái)了，12年前，我每周都要到你的店買東西?？墒?，有一天，一位店員滿臉冰霜，態(tài)度實(shí)在糟糕，所以我就到其他店購(gòu)買商品了……”老板聽完，趕快道歉。老太太走后，老板算了一筆賬：如果老太太每周在店里消費(fèi)25美元，那么，12年就是1.56萬(wàn)美元，按照最保守的估算，他至少損失了1000美元，而這僅僅是因?yàn)槿鄙倭艘粋€(gè)微笑。由此可見微笑服務(wù)之重要。如果連起碼的微笑服務(wù)都做不到，又怎能得到廣大客戶和社會(huì)的信任與支持呢?只有真心服務(wù)群眾，把群眾當(dāng)成自家人，你發(fā)出的微笑才會(huì)自然甜美，群眾才會(huì)買你的“微笑”。要向服務(wù)要效益，向服務(wù)要發(fā)展，真正為客戶創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒心的環(huán)境。微笑服務(wù)應(yīng)該成為我們信用社員工甚至所有工薪人員的座右銘。
服務(wù)中，遇到委屈是難免的，當(dāng)遇到委屈時(shí)，我們同樣要用微笑來(lái)化解它。記得有一天，一個(gè)客戶拿了3萬(wàn)元現(xiàn)金來(lái)開戶，當(dāng)數(shù)到第三把時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張百元假鈔，這時(shí)我告訴了她，她馬上要求我把假鈔還給她，我跟她說(shuō)：我們收到假鈔必須沒(méi)收的，這時(shí)她非常生氣地說(shuō)要把錢全部拿回頭不存了，還說(shuō)了些難聽的話，面對(duì)他那憤怒的眼神，粗糙的話語(yǔ)，我們沒(méi)有生氣，還是面帶微笑耐心地向她解釋說(shuō)：沒(méi)收假鈔是我們的職責(zé)，目的是為了更多的人不受假鈔的侵害，如果你不想假鈔再流向社會(huì)害人的話，請(qǐng)你配合我們的工作。最后她終于被我們的熱情感動(dòng)了，另摸出了一百元湊足三萬(wàn)元存了定期，并說(shuō)：“你們信用社的服務(wù)太好了，還正規(guī)，我放心，下次我還到你們這來(lái)存錢。”經(jīng)過(guò)這件事，讓我感覺(jué)微笑不僅是全世界通用的語(yǔ)言，還是一種無(wú)聲動(dòng)人的音樂(lè)，更是人類一種高尚的表情，它永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽(yáng)光。
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教學(xué)成就得心得體會(huì)篇十四
在教育成果展示活動(dòng)啟動(dòng)儀式上的致辭
（2012年9月9日）
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、同學(xué)們、朋友們：
在第二十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，四化一體東部新區(qū)幸福懷仁教師節(jié)系列活動(dòng)——教育成果大型廣場(chǎng)展示活動(dòng)就要拉開帷幕了。在此，我謹(jǐn)代表縣委、縣政府對(duì)這次活動(dòng)的舉辦表示熱烈的祝賀，對(duì)光臨指導(dǎo)和觀摩鑒賞的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界同仁表示衷心的感謝！
近年來(lái)，我縣以校成殿堂和創(chuàng)建全國(guó)教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，努力辦名校、樹名師、創(chuàng)品牌、育英才，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，教育事業(yè)步入了轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的新階段，為加快建設(shè)四化一體東部新區(qū)和幸福懷仁作出了積極的貢獻(xiàn)。今天舉辦的教育成果大型展示活動(dòng)，有美術(shù)書法，有音樂(lè)舞蹈，有體育健身、有藝術(shù)攝影，集中反映了豐富多彩的校園文化生活，反映了新一代“懷德、懷禮、懷善、懷義”的仁人品質(zhì)，反映了廣大師生健康向上的精神風(fēng)貌，是我縣推進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的一次大檢閱，是全縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，實(shí)施文化強(qiáng)縣、科教興縣戰(zhàn)略所取得重大成果的大展示。
舉辦這樣的展示活動(dòng)，不僅是對(duì)廣大教師躬耕教壇、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的一種贊美，更是對(duì)新一代學(xué)子全面發(fā)展的一種導(dǎo)向，同時(shí)也是向各位家長(zhǎng)和全社會(huì)作出的一種莊嚴(yán)承諾。希望通過(guò)這樣的展示活動(dòng)，進(jìn)一步喚起全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育的熱情，激發(fā)廣大教職工建設(shè)全國(guó)教育強(qiáng)縣的豪情壯志，凝聚全縣方方面面的積極因素，共同促進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育。我相信，有縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有社會(huì)各界的關(guān)心支持，有廣大教師的辛勤努力，懷仁的教育一定會(huì)欣欣向榮、蒸蒸日上，懷仁的明天一定會(huì)更加美好！
最后，預(yù)祝教育成果展示活動(dòng)取得圓滿成功!
祝廣大教師節(jié)日愉快，身體健康！
謝謝大家！
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇十五
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)成果選題是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)與展示，也是教師教學(xué)水平、方法和成果的綜合體現(xiàn)。因此，選題過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求，找出自己的特色與優(yōu)勢(shì)，將之應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供更多選擇與發(fā)展的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我也獲得了很多體會(huì)與感悟。
第二段：確定教學(xué)成果選題的重要原則
確定教學(xué)成果選題時(shí)，我遵循了以下原則：一是貼近學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)選題，我希望能夠更好地培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)科能力和技巧。二是貼近學(xué)生的興趣與需求，使選題更富趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三是注重實(shí)踐與應(yīng)用，將選題與實(shí)際生活和社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
第三段：選題過(guò)程中的困惑與突破
在確定教學(xué)成果選題過(guò)程中，我也遇到了一些困惑。首先，如何找到適合自己的選題，使其既符合學(xué)科要求，又能夠吸引學(xué)生的興趣，是一個(gè)難題。此外，如何將選題與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，使其對(duì)學(xué)生有更多的實(shí)際意義，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了解決這些問(wèn)題，我多做了調(diào)查研究，充分了解學(xué)生的興趣和需求，借鑒了一些成功的案例，最終找到了適合自己的選題，并在教學(xué)中取得了一些突破。
第四段：選題實(shí)施的重要性及我采取的措施
教學(xué)成果選題的實(shí)施是選題過(guò)程中的重要一環(huán)，也是獲得實(shí)際成果的關(guān)鍵。為了保證選題的實(shí)施順利，我采取了以下措施：一是設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括選擇合適的教學(xué)方法和資源，并提前做好充分的準(zhǔn)備工作。二是靈活運(yùn)用技術(shù)手段，如利用多媒體、課件、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)工具，以提高教學(xué)效果。三是多與學(xué)生互動(dòng)，注重學(xué)生的參與與實(shí)踐，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第五段：教學(xué)成果選題的評(píng)價(jià)與總結(jié)
在這次教學(xué)成果選題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于選題的興趣和積極性得到了很大提高，他們通過(guò)與選題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，選題的實(shí)施也為我提供了很好的機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的實(shí)際需求，進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平和能力。通過(guò)這次選題的實(shí)施，我深刻地意識(shí)到選題的重要性和必要性，而且在實(shí)踐中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)于今后的教學(xué)工作將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
總之，教學(xué)成果選題是教師教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它關(guān)系到教師與學(xué)生的教學(xué)效果和實(shí)際成果。通過(guò)選題，我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和素養(yǎng)，更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高教學(xué)水平與效果。因此，在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)成果選題的重要性，不斷探索新的選題方式和方法，為學(xué)生提供更多選擇與發(fā)展的機(jī)會(huì)。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇十六
在一陣大雷雨過(guò)后，當(dāng)你走到一塊田地，會(huì)看見這里的蕎麥又黑又焦，知道為什么嗎？就聽《蕎麥》這個(gè)故事吧！
很久以前，有一片土地，人們來(lái)種蕎麥和小麥。蕎麥總瞧不起小麥，認(rèn)為只有自己才最珍貴、最美麗的。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，蕎麥不聽小麥的勸告，依然站著一動(dòng)不動(dòng)，最后。被閃電燒成一株黑焦炭。我不禁為蕎麥的下場(chǎng)感到惋惜。
蕎麥開的小白花連蘋果花也比不了，可惜因?yàn)樗尿湴痢⒉宦爠窀婧筒蛔粤苛Σ幌虮╋L(fēng)雨垂下葉子，導(dǎo)致成為田里沒(méi)用的死草。我覺(jué)得故事中的蕎麥就像《蚊子和獅子》中的蚊子，它們的下場(chǎng)都因?yàn)轵湴炼罱K后悔一生。
俗語(yǔ)說(shuō)得好“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”驕傲往往會(huì)毀掉一個(gè)有才華的人，我這次吃到苦頭了，終于相信“一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總在驕傲里毀了自己?！?/p>
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇十七
隨著教育改革和發(fā)展的進(jìn)程，教學(xué)成果選題已經(jīng)成為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師水平的重要指標(biāo)之一。作為一線教師，我參與了對(duì)教學(xué)成果選題的研究和實(shí)踐，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享自己的體會(huì)，希望對(duì)其他教師有所啟發(fā)和幫助。
首先，選題要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求。在選擇教學(xué)成果選題時(shí)，教師首先要考慮學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，我選擇了“寫作技巧與修辭手法”的選題。這個(gè)選題既符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又能夠提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。在選題時(shí)，我們還要考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、興趣愛好和發(fā)展需求，確保選題既能夠滿足課程要求，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，選題要具有可操作性和實(shí)踐性。作為教師，我們不能只關(guān)注理論，還要注重實(shí)踐。選題要能夠翻譯成具體的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我選擇了“解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模”作為教學(xué)成果選題。學(xué)生通過(guò)這個(gè)選題，不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力和思維方式。選題要能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
另外，選題要貫徹素質(zhì)教育的理念和要求。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，教學(xué)成果選題也要符合素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。選題要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力和綜合素質(zhì)。例如，在體育教學(xué)中，我選擇了“健康運(yùn)動(dòng)與體育精神”的選題。通過(guò)這個(gè)選題，我既能夠教授體育技能和知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育精神，使學(xué)生在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展。選題要在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，不僅注重學(xué)科學(xué)習(xí)的成果，還注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)責(zé)任。
最后，選題要關(guān)注評(píng)價(jià)和改進(jìn)。教學(xué)成果選題并不是一次性的活動(dòng)，而是需要不斷評(píng)價(jià)和改進(jìn)的過(guò)程。教師要及時(shí)進(jìn)行選題評(píng)價(jià)和反思，對(duì)選題的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效果進(jìn)行全面分析和評(píng)估。通過(guò)評(píng)價(jià)和反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)選題的滿意度和學(xué)習(xí)效果，為下一次選題的改進(jìn)提供參考和依據(jù)。評(píng)價(jià)和改進(jìn)是選題過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以推動(dòng)教學(xué)成果選題的不斷發(fā)展和提升。
總之，教學(xué)成果選題是教育教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)工作。選題要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，具有可操作性和實(shí)踐性，貫徹素質(zhì)教育的理念和要求，同時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)和改進(jìn)。只有通過(guò)科學(xué)合理的選題，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。作為一名教師，我們要不斷研究和實(shí)踐，不斷總結(jié)和提升，為教學(xué)成果選題做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇十八
管理學(xué)院：江群生
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺(jué)得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來(lái)說(shuō)在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺(jué)得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來(lái)，中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評(píng)講，對(duì)于差生更是要耐心。在教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。
2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺(jué)得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二．師生關(guān)系方面
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過(guò)親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個(gè)同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來(lái)越僵，這時(shí)候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺(jué)這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會(huì)主動(dòng)要求干這干那，學(xué)校募捐時(shí)，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時(shí)我發(fā)覺(jué)他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況，我開始試著對(duì)他多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，即使他有做的不對(duì)的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了，而是私底下以談心的方式來(lái)指出他的錯(cuò)誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺(jué)得他有所好轉(zhuǎn)了，聽課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來(lái)了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過(guò)實(shí)踐我覺(jué)得千萬(wàn)不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇十九
不知不覺(jué)，來(lái)到育才已經(jīng)三個(gè)多月了。在這段日子里，美麗的校園、睿智的師長(zhǎng)，可愛的學(xué)生都給我們留下了深刻的印象。有幸聽的幾次公開課，更讓我感受頗深，收益匪淺。各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我贊嘆不已，不愧為名校名師！翁穎老師教學(xué)思路明晰，語(yǔ)言幽默；黎堯老師課上知識(shí)內(nèi)容層層相扣，循序漸進(jìn)；王歷權(quán)老師邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出。他的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，展現(xiàn)了名師對(duì)數(shù)學(xué)歸納法這一經(jīng)典課題的精妙解讀。我還聽了兩位老師講的線性規(guī)劃，通過(guò)同課異構(gòu)這種形式，讓我看到了育才教師的創(chuàng)新、進(jìn)取。曲洋老師通過(guò)情景導(dǎo)入，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑，讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的'探究世界。安璐老師的課親切、自然，深入淺出，彰顯出了精湛的教學(xué)功底。特別值得一提的是黨忠良老師的公開課，他的這堂課主題是評(píng)講試卷。這樣的公開課機(jī)會(huì)可不多，要好好把握。聽這堂課讓我看到了習(xí)題課的寬度與廣度，意識(shí)到講題不能僅僅停留在把題講清楚的水平上，還要從更高的教育認(rèn)知來(lái)分析習(xí)題，鞏固知識(shí)。通過(guò)聽這些名師課堂我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我要做到：
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能上好課。
備課包括備學(xué)生、備教材。只有作好充分、足夠的準(zhǔn)備，才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。
課堂上我們面對(duì)的是一群有思想有生命的學(xué)生。學(xué)生們不按套路的問(wèn)答，往往會(huì)讓我這樣的新手教師緊張慌亂。所以，要積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些教學(xué)方法，夯實(shí)教學(xué)基本功，提高課堂調(diào)控能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，通過(guò)聽公開課，我參與了教學(xué)實(shí)踐，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。對(duì)我的教師生涯來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)良好的開端。今后，我會(huì)帶著從育才汲取到的營(yíng)養(yǎng)，努力前行！感謝育才，實(shí)習(xí)的伙伴們，我們一起，加油！
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇二十
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注意以下問(wèn)題：
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
二．教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問(wèn)的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。
例如：在教“字母表示什么？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問(wèn)題：
3、搭 100個(gè)正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來(lái)的？
這樣，通過(guò)學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個(gè)正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說(shuō)明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問(wèn)題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五．教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對(duì)“展開與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑，促使他們更加樂(lè)意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
教學(xué)成就得心得體會(huì)篇二十一
“三生教育”究竟是怎么一回事？開展“三生教育”活動(dòng)的首倡者、羅崇敏廳長(zhǎng)曾對(duì)“三生教育”作過(guò)生動(dòng)的闡述：人是由生命、生存和生活構(gòu)成的有機(jī)體。人的生命由自然生命、社會(huì)生命、精神生命所構(gòu)成。人生發(fā)展是生命發(fā)展、生存發(fā)展和生活發(fā)展三者之間互為條件、相互作用、密不可分、相輔相成的整體運(yùn)動(dòng)過(guò)程。我們一直都在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，但是什么是我們真正面對(duì)的生存呢？生存很困難！什么是我們真正的生命呢？生命的品格！什么是我們要面對(duì)的生活呢？生活中既有機(jī)遇、事業(yè)有艱難的挑戰(zhàn)，我們就是要把生命、生存、生活這?三生?聯(lián)在一起，實(shí)實(shí)在在地為大家做一點(diǎn)事。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最好、最恰當(dāng)?shù)膷徫痪褪钦驹谥v臺(tái)上，我覺(jué)得心里最寧?kù)o、最舒服的時(shí)候就是面對(duì)學(xué)生，只有要我看到的學(xué)生在，我的心里就覺(jué)得很踏實(shí)。教育就是發(fā)展人的生命、生存和生活的本真事業(yè)。作為一個(gè)老師，使命不就是陪伴成長(zhǎng)嗎？在成長(zhǎng)的每一階段，去體會(huì)并欣賞成長(zhǎng)中所有的`歡欣和酸楚，去洞察并且包容地陪伴，在陪伴中引導(dǎo)，而不是板起面孔訓(xùn)誡。如果我們把自己放在孩子的對(duì)立面，那么我們無(wú)法埋怨這道中間的鴻溝。
人的一生生命只有一次，這誰(shuí)也不能否認(rèn)的。可有些人卻忽而不見，記得讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有一天早上，忽然覺(jué)得自己好象忘帶了什么，于是飛快的往家跑。然而，在回去的路上，一輛奔馳著的出租車撞倒了我，我倒下了，流了好多好多的血，那車卻猶豫了一下便開走了。車?yán)锏乃緳C(jī)叔叔，難道您沒(méi)看見我嗎？不，您一定看到了，那您為什么又把車開走了？路邊的行人，叔叔阿姨爺爺奶奶們，我不行了，來(lái)救救我吧，用您那飽經(jīng)風(fēng)霜的大手拉我一把吧！公路上行車的司機(jī)們，我不會(huì)忘記有乘客向您們招手時(shí)您那高興的樣子，可我，一個(gè)躺在大路上流著鮮血的幼小的生命在向您招手，裝著沒(méi)看見，甚至從我身邊一擦而過(guò)，您沒(méi)看見嗎？不，您一定看見了，那您為什么不救救我呢？我流的血太多了，我想媽媽，想我的家人，我竭盡全力大喊：“媽媽，媽媽，快來(lái)救救我吧！”可媽媽在哪呢？她聽得見嗎？在我身邊，一輛輛汽車與我擦邊而過(guò)，而我只是彌漫在這煙霧之中。我試著舉了舉手，可我舉啊，舉啊，怎么也舉不起來(lái)。“媽媽，你在哪呢？快來(lái)救救我吧！”我哭著，喊著，可媽媽她聽不見，路上的行人也當(dāng)沒(méi)看見，沒(méi)聽見。后來(lái)，有個(gè)同學(xué)來(lái)了，把我送到校醫(yī)務(wù)室，如果沒(méi)有那個(gè)同學(xué)，我的生命早就沒(méi)了，現(xiàn)在我也不會(huì)站在講臺(tái)上教育這么多的人了！尊敬的人們，請(qǐng)記住血的教訓(xùn)，讓自己有一顆火熱的心，讓每個(gè)人都有一片蔚藍(lán)的天空，讓世間充滿溫暖！
還在讀書時(shí)，有一次，我們班的班干部競(jìng)選會(huì)上。班里沒(méi)人主張毛遂自薦，教室里很靜寂。在大家沉寂的這幾分鐘里，老師三番五次地鼓勵(lì)同學(xué)們，甚至于用上了激將法，卻仍見不到一只顫抖著向上舉的手臂或一個(gè)毅然走上臺(tái)去的身影。我坐在桌子上，看著自己如何辜負(fù)那一雙雙充滿希望的目光，那一聲聲飽含期待的吶喊；勇氣與膽怯的較量，使我的心潮如翻江倒海，起伏跌蕩，受到一股不知從何而來(lái)的力量阻擋，躍躍欲試，卻總無(wú)法邁出這艱難的第一步。老師一句針對(duì)性的“懦夫”讓我更加坐立不安，然后形成一股動(dòng)力，在耳邊不停地呼喚著：“上去，快上去！”身子顫抖得厲害，我慢慢地放下手中那支一直在掩飾自己內(nèi)心慌亂的鋼筆，肅然起立，大步流星地朝著一處充滿光明的地方走去。這時(shí)，在我耳邊響起的是一陣排山倒海的掌聲與喝彩，那聲音是多么熟悉，直叫我感動(dòng)不已，頓覺(jué)一股暖流淌過(guò)心田，一種感動(dòng)涌上心頭，我熱淚盈眶。心潮在一次次沸騰，在一次次澎湃，在一次次咆哮。站在講臺(tái)上，我?guī)缀跏呛鴾I水在發(fā)言的……盡管最后，我還是以幾票之差落選了，但這并不代表我是失敗者！下臺(tái)后我躲在教室的某一個(gè)角落里悄悄地落淚，可當(dāng)晶瑩的淚珠劃過(guò)我臉頰的時(shí)候，感覺(jué)它是前所未有的火熱，因?yàn)槲也皇窃跒槭《趩剩窃跒閯倮鴼g呼！我感謝上蒼，感謝自己給予了自己無(wú)窮的力量，從而戰(zhàn)勝了自己，克服了心魔，也跨越了一直阻擋我前進(jìn)的障礙！我想，“人生的機(jī)會(huì)，總在猶豫中喪失”的名言不會(huì)在我的身上應(yīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覉?jiān)信，有了這一次平凡中不平凡的經(jīng)歷后，我會(huì)在以后漫長(zhǎng)的人生旅途中去好好把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，克服膽怯的心理。
曾經(jīng)聽過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)人在門外發(fā)呆，鄰人覺(jué)得奇怪，就問(wèn)他：“你怎么不進(jìn)去？”那人回答：“找不到鑰匙?。¤€匙在哪里呢？”鄰人于是告訴他：“門又沒(méi)上鎖，不然你打開看看！”但那人還是不相信，繼續(xù)發(fā)呆??！
現(xiàn)實(shí)生活中也出現(xiàn)過(guò)相類似的情景，遇到困難、問(wèn)題，我們總是想來(lái)想去，左右徘徊，瞻前顧后。有時(shí)本來(lái)一件簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜了，最佳的時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了。等、靠、猶豫，甚至充滿著懷疑和憂慮，以至于漸漸地喪失了信心，變得沮喪、氣餒、麻木，進(jìn)而消極、回避、退讓，最后而毫無(wú)斗志。由此我不禁想起了我們的教育工作特別是在進(jìn)行的新一輪課程改革。諸如此類的說(shuō)法、想法很多很多。而且我感覺(jué)這種類似的問(wèn)題并不是因?yàn)檎n改的進(jìn)行而存在，在平常的教育教學(xué)工作中也視空見慣。當(dāng)然，這里面顯現(xiàn)了許多方面的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)問(wèn)題、管理問(wèn)題、觀念問(wèn)題、素質(zhì)問(wèn)題等等。但我想，針對(duì)教師個(gè)體而言，就是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題。教師是最具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性的職業(yè)，在現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，教師還應(yīng)該是最具綜合性、創(chuàng)新性、時(shí)代性、發(fā)展性和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。而在這樣的要求下，作為新時(shí)代的教育工作者，首先應(yīng)該具有的是成功的自信，要相信自己其實(shí)令你擔(dān)憂的事情可能并不會(huì)發(fā)生，相信成功的希望就在于充滿信心的大膽實(shí)踐中。
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