通過寫心得體會(huì),我們可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡,以便今后回顧和檢驗(yàn)自己的進(jìn)步。要寫一篇完美的心得體會(huì),我們應(yīng)該注重提升自己的思考深度和廣度。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一定的參考和啟示。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇一
初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,音樂課是學(xué)生獲得藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑之一。如何在音樂課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、提高音樂素養(yǎng),是每位音樂教師都需要思考的問題。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些心得和體會(huì),希望能與各位分享。
第二段:激發(fā)學(xué)生興趣
從學(xué)生的興趣入手是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在我的教學(xué)中,我常常通過選用生動(dòng)有趣的歌曲、音樂故事等方式,激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。例如,在學(xué)習(xí)西方古典音樂時(shí),我向?qū)W生們講述了莫扎特、貝多芬等古典音樂大師的成長(zhǎng)歷程和代表作品,讓學(xué)生了解到這些音樂作品背后的故事,這樣讓學(xué)生更好地理解曲目的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法,也愿意去聽這些音樂。
第三段:注重學(xué)生參與
音樂課堂上,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果的直接手段。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常組織學(xué)生參加歌唱、音樂創(chuàng)作、聽音辨曲等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我要求學(xué)生不僅要注意聲音的正確發(fā)音和技巧,還要關(guān)注音樂的感情表達(dá),進(jìn)而提高他們的音樂表現(xiàn)力。
第四段:借助多媒體手段
借助多媒體手段進(jìn)行音樂課教學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更加生動(dòng)易懂。例如,通過播放樂器演奏、音樂會(huì)視頻等多媒體資料,可以讓學(xué)生更加深入地理解音樂知識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。除此之外,還可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行課堂教學(xué),例如借助音樂軟件和音樂網(wǎng)站推薦優(yōu)秀音樂作品,讓學(xué)生多聽,多了解,多品味音樂。
第五段:重視形式多樣化
在課堂教學(xué)中形式多樣化是提高教學(xué)效果的必要條件。在我的教學(xué)中,我充分利用音樂元素和形式,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在聽、唱、演、創(chuàng)中感受音樂的多樣性和美好。例如,在教學(xué)鋼琴演奏時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生互相交換演奏經(jīng)驗(yàn),共同探討演奏技巧上的問題解決方法。在教學(xué)西方古典音樂時(shí),我將音樂與歷史文化相結(jié)合,讓學(xué)生了解更多的歷史文化知識(shí)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),也能提高他們的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。
總結(jié):
教學(xué)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)的工作,音樂課教學(xué)更是如此。而作為音樂教師,要注重教學(xué)策略的創(chuàng)新,多借助學(xué)生,多借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體手段,才能提高教學(xué)效果。在我的音樂教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。我相信,今后在我的音樂教學(xué)中,我會(huì)更加注重學(xué)生參與,注重教學(xué)策略的創(chuàng)新,讓學(xué)生在音樂課堂中獲得更多的樂趣和成長(zhǎng)。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇二
在音樂欣賞活動(dòng)課程中,教師由于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法不夠理解。當(dāng)教師組織幼兒開展音樂欣賞活動(dòng)時(shí),往往是在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其中的技巧,表達(dá)方式。教師往往希望幼兒能夠在音樂欣賞活動(dòng)中能夠去掌握某種能力,比如可以歌唱或者彈奏。教師們往往忽略了,音樂欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么,而是為了讓孩子們懂得欣賞美、體驗(yàn)感知美。當(dāng)孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂中的美時(shí),音樂欣賞課程往往就是成功的。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@一過程中便得到了成長(zhǎng),孩子們學(xué)會(huì)了去欣賞,在未來的道路上他們就能越走越遠(yuǎn)。
然而在實(shí)際的教學(xué)中,教師們只知道讓孩子學(xué)會(huì)什么,而不知道怎么樣讓孩子們?nèi)バ蕾p、感知、體驗(yàn)美,很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考,不能正確的引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感知、欣賞音樂的美。所以就這一現(xiàn)象筆者提出一些指導(dǎo)策略。
善于運(yùn)用實(shí)物演示,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感知音樂美教學(xué)中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實(shí)物,圍繞實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行演示。在活動(dòng)中幼兒很難掌握唱歌時(shí)用先弱后強(qiáng)形式來表現(xiàn)音樂。通過實(shí)物讓幼兒上來演示,通過感受實(shí)物,讓幼兒在音樂活動(dòng)中感受和體驗(yàn)到音樂的美。要善于運(yùn)用媒體展示,引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)音樂美多媒體是伴隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的,它是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助音樂欣賞的教學(xué),可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境,使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、使零亂知識(shí)條理化,使教師的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有深刻的變化,從而為幼兒音樂欣賞的教學(xué)打開了一條嶄新的通道,激發(fā)幼兒的審美情趣,促進(jìn)幼兒的審美意識(shí),提高幼兒的審美素質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂活動(dòng)直到結(jié)束還意猶未盡,而有的活動(dòng)開展不久,幼兒們就情不自禁的騷動(dòng)起來,關(guān)鍵就是有沒有抓住幼兒的興趣。要激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣,首先要使幼兒感受到音樂美,因?yàn)閮?yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進(jìn)幼兒的審美活動(dòng),直接影響學(xué)習(xí)效果。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)。
它非常的直觀、形象、生動(dòng),能提供最理想的教學(xué)環(huán)境,對(duì)于激發(fā)幼兒在感知音樂美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達(dá),一切美好、新穎的事物都能引起幼兒的好奇,幼兒對(duì)單一的聽教示范唱或聽錄音磁帶,感到枯燥、無(wú)味,而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀地展示出來,把幼兒帶入一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境、要善于運(yùn)用生活體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒和感知體驗(yàn)音樂美。大自然對(duì)于幼兒永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的,音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快,優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來,柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在欣賞這首歌曲之前,我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹木與生俱來就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說:柳樹的柳枝真軟,風(fēng)輕輕一吹,就飄起來了;有的說:柳樹的枝條還長(zhǎng)著呢,快要碰到池塘的水了……正是因?yàn)橥ㄟ^了觀察,幼兒對(duì)柳樹有了很深的感觸,再進(jìn)行歌曲的教學(xué),幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
初步欣賞,營(yíng)造欣賞的氛圍,創(chuàng)設(shè)情境良好的欣賞氛圍有助于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮,能鼓勵(lì)、幫助幼兒在音樂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的嘗試,展開自由的想象和表現(xiàn)。興趣是最好的老師,在學(xué)習(xí)過程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗(yàn),所在的每節(jié)課堂教學(xué)中,一定要充分利用教學(xué)資源,如教室中的椅子、頭飾及小樂器等多種教學(xué)設(shè)施,把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情景之中,使幼兒從身邊感受音樂,尋找樂趣。在教學(xué)過程中,我們教師要積極引導(dǎo)、循循善誘,使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的自信心。提供充分發(fā)揮想象的機(jī)會(huì),抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂是以聲音來表達(dá)心中情感的藝術(shù)。在幼兒剛接觸音樂作品時(shí)還不能對(duì)作品做出什么評(píng)論,只要求幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽音樂的習(xí)慣。在音樂欣賞的過程中,不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達(dá)一些作品的意境,最重要的是幼兒們要懂得音樂的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂所表達(dá)的內(nèi)容的同時(shí),應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒們充分發(fā)揮自己的想象,引導(dǎo)他們用言語(yǔ)、肢體動(dòng)作甚至是圖畫來表達(dá)出他們理解的意境。讓幼兒們之間互相交流,和老師進(jìn)行交流,會(huì)使他們更加貼近音樂本身。
幼兒是受教育者,是欣賞活動(dòng)的主角,教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)著和支持者。幼兒存在個(gè)體差異,在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點(diǎn),作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒,切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過多種方法激發(fā)、引導(dǎo)幼兒將自己的感受和想法說出來,以求師生互動(dòng),產(chǎn)生共鳴。對(duì)于相同的音樂,教師有自己的欣賞思路,在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)切忌否定幼兒的欣賞思路,要善于傾聽,不可以將欣賞活動(dòng)理解的太死板?;顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),敢于表達(dá)的幼兒至少說明他們認(rèn)真地欣賞了、思考了,對(duì)于沒有進(jìn)入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導(dǎo)、提問,激發(fā)他們的欣賞興趣,并及時(shí)地對(duì)其進(jìn)步表示肯定和鼓勵(lì)。但是對(duì)于表達(dá)不夠準(zhǔn)確、對(duì)樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時(shí)地給與指正和正確引導(dǎo),使他們的欣賞能力得到提升。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師還應(yīng)該善于總結(jié)、評(píng)價(jià),給幼兒在活動(dòng)后的思考留有充分的空間,鼓勵(lì)幼兒用多種思維感受作品,多聽、多欣賞,不斷的擴(kuò)寬自己的欣賞空間,從而提升對(duì)音樂的欣賞能力。
總之,音樂欣賞是一種美的教育,不但可以提升幼兒對(duì)音樂的理解感受能力,還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者,只有在實(shí)踐中不斷的摸索、總結(jié),善于學(xué)習(xí)、思考和積累,才能使音樂欣賞教育不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展!幼兒音樂欣賞的教學(xué)離不開美育,美育的貫徹也需要音樂教學(xué),二者相互依存,相輔相成。在幼兒音樂欣賞的教學(xué)中,教師應(yīng)該是個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者、美的設(shè)計(jì)者、美的創(chuàng)造者,更應(yīng)該是美的播種者———把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈,并辛勤耕耘,讓他們?cè)缛臻_花結(jié)果,為這多彩的世界增添一道美麗的風(fēng)景。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇三
音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力方面發(fā)揮著重要的作用。作為一名音樂教師,我積極探索和實(shí)踐不同的教學(xué)方法,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),以提高音樂教育的效果。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到課堂教學(xué)的重要性和影響力。本文將從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)資源的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生參與的積極性以及教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等五個(gè)方面分享我在音樂教育課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,在音樂教育中制定明確的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。在每一堂課之前,我會(huì)認(rèn)真研究學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)目標(biāo)。例如,在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力方面,我會(huì)以學(xué)習(xí)一首經(jīng)典音樂作品為目標(biāo),通過解析歌曲的情感表達(dá)和音樂結(jié)構(gòu)等要素,引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受音樂。在提高學(xué)生演奏技巧方面,我會(huì)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)和演奏任務(wù),幫助學(xué)生逐步提高演奏水平。制定明確的教學(xué)目標(biāo)能夠幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
其次,優(yōu)化教學(xué)資源可以提升音樂教育的效果。在音樂教育中,我積極尋找豐富多樣的教學(xué)資源,如音樂片段、樂譜、音樂軟件等,以豐富課堂內(nèi)容,提升教學(xué)效果。我還鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源,如音樂播放器和音樂APP等,幫助他們進(jìn)行更全面的音樂學(xué)習(xí)和交流。通過優(yōu)化教學(xué)資源,我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。
第三,創(chuàng)新教學(xué)方法是音樂教育的核心。音樂教育是一門注重實(shí)踐和互動(dòng)的學(xué)科,我嘗試結(jié)合種種教學(xué)手段和互動(dòng)方式,如實(shí)地考察、家訪、音樂會(huì)觀摩等,來增加學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐體驗(yàn)和深度理解。在課堂上,我注重引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探究和表演等方式來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),激發(fā)他們主動(dòng)探索和表達(dá)的樂趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體技術(shù)和創(chuàng)意手段,如錄音、視頻剪輯等,來展示他們的音樂才華和創(chuàng)造力。創(chuàng)新教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性,在激烈的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
第四,積極參與是提高音樂教育課堂教學(xué)效果的重要因素。在課堂教學(xué)中,我把學(xué)生作為教學(xué)的主導(dǎo)者,充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表看法、參與小組討論,讓他們?cè)诨?dòng)中共同探究和解決問題。此外,我還注重提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,包括鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)、尊重個(gè)體差異、給予正確的反饋等,以營(yíng)造積極參與的課堂氛圍,幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識(shí)。
最后,作為一名教師,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)于優(yōu)化音樂教育課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。我將每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié),反思自己的教學(xué)方法和策略的有效性,以不斷改進(jìn)和提高教學(xué)效果。我還定期參加音樂教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),更新教育理念和教學(xué)技巧,拓寬自己的教學(xué)視野。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我能夠更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié)起來,音樂教育課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要途徑。制定明確的教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生參與性和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),都是提高音樂教育課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵要素。作為一名音樂教師,我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略,不斷豐富和提高音樂教育的質(zhì)量和水平。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇四
作為一名初中音樂教師,在長(zhǎng)期的教學(xué)中,我深刻地意識(shí)到,音樂作為一門藝術(shù),孩子們對(duì)音樂的感知完全不同于其他學(xué)科,他們更注重音樂的情感溝通和體驗(yàn)。為此,在課堂教學(xué)中,我通過不斷嘗試和探索,對(duì)初中音樂課堂教學(xué)有了自己的一些心得和體會(huì),現(xiàn)在我愿意分享給更多的教師們。
第一段:注重學(xué)生情感體驗(yàn)
音樂課堂教學(xué)最重要的是給學(xué)生帶來情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中,我將情感教育作為首要任務(wù),幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)情感,體驗(yàn)音樂美。例如,在教學(xué)純音樂時(shí),我總是鼓勵(lì)學(xué)生傾聽和感受,從角度、旋律、節(jié)奏、主題等方面全面體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)涵的情感,并通過多元的形式讓學(xué)生去表達(dá)自己的情感體驗(yàn),從而感受音樂的力量。
第二段:建立知識(shí)積累的漸進(jìn)式過程
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)常常出現(xiàn)困難,因此建立一個(gè)知識(shí)積累的漸進(jìn)式過程是非常有必要的。在音樂教學(xué)中,我分別引導(dǎo)孩子了解基礎(chǔ)和提升的音樂知識(shí)。對(duì)于初學(xué)者,我通常通過清晰明確的教學(xué)方式,培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)能力,并慢慢升級(jí)夯實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于更高級(jí)水平的學(xué)生,我的教學(xué)方式包括了以前所學(xué)知識(shí)的積累和不斷挑戰(zhàn)學(xué)生的能力,例如一些具有難度的樂器演奏。
第三段:采用多元化的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中,我強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體化的需求,采用多種不同的教學(xué)方法讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)音樂表演時(shí),我讓孩子為自己喜歡的歌曲編創(chuàng)獨(dú)特的音樂表演,以探索個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格。對(duì)于一些較為音樂素養(yǎng)較好的學(xué)生,我采取了一些創(chuàng)新和探究的教學(xué)方法,引導(dǎo)他們自主嘗試編寫新曲、自由演奏等。
第四段:合理安排教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間
在音樂教學(xué)中,合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間也是非常重要的環(huán)節(jié),畢竟時(shí)間是有限的。在課堂中,我通常會(huì)讓學(xué)生傾聽不同的音樂,了解音樂在不同歷史時(shí)期以及不同地域的發(fā)展?fàn)顩r和影響,同時(shí)輔之以相關(guān)文獻(xiàn)和一些具有代表性的音樂創(chuàng)作。同時(shí),為了讓體驗(yàn)更加深刻,在授課過程中我也會(huì)使用電子媒體設(shè)備,通過在線音樂和視頻幫助孩子們理解音樂的理論,鞏固音樂基礎(chǔ),開拓音樂視野。
第五段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情
最后,要想讓學(xué)生真正地喜歡音樂,我們教師必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。在我的教學(xué)中,我試圖能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂、體驗(yàn)音樂,開啟對(duì)音樂的激情之門。例如,我設(shè)想過制作音樂會(huì),為孩子們創(chuàng)建表現(xiàn)的平臺(tái),讓表演成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,協(xié)助他們成為更好的音樂家。這種教學(xué)方式,不僅能夠讓學(xué)生更好的關(guān)注音樂,同時(shí)也能充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的熱情。
總之,在初中音樂課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生重視情感體驗(yàn)、建立知識(shí)積累的漸進(jìn)式過程、采用多元化的教學(xué)方法、合理安排時(shí)間和課程內(nèi)容,同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情,這樣才能更好地讓學(xué)生愛上音樂,從而提高學(xué)習(xí)效果。因此,在今后的教學(xué)中,我必將深入實(shí)踐,充分發(fā)揮音樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),不斷提高和完善初中音樂教學(xué),真正逐漸做到音樂教學(xué)的多元化、個(gè)性化和優(yōu)質(zhì)化。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇五
潘老師應(yīng)梅園小學(xué)的要求,在第一天為我們介紹了所有的奧爾夫樂器。才發(fā)現(xiàn)還有那么多樂器不認(rèn)識(shí),比如:棘齒、海鼓、自響筒、多音筒、牛鈴。
第二天,潘老師給梅園小學(xué)二年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生各上了一節(jié)音樂課,讓我們看到奧爾夫教學(xué)法直接作用在學(xué)生身上的效果。
其余的時(shí)間潘老師一直在跟我們做游戲,圍繞著:唱歌、舞蹈、律動(dòng)、語(yǔ)言、樂器展開。三天的學(xué)習(xí)非常愉快,老師們已經(jīng)體驗(yàn)到奧爾夫教學(xué)法的獨(dú)特魅力。雖然說奧爾夫教學(xué)法不能直接套用在音樂課堂,但它的精髓很值得借鑒。讓我感受最深的有兩點(diǎn):一是教師超高的音樂素養(yǎng),二是非常適合孩子的教學(xué)目標(biāo)。
在一節(jié)音樂課里我們不需要看到一個(gè)音樂老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專業(yè),那音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)在哪些方面呢?通過這三天的學(xué)習(xí),我覺得教師素養(yǎng)充滿了整個(gè)教學(xué)過程,在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)。
再次,教師是指揮家。三天的課程中,我看到的潘老師是全情投入的。每個(gè)游戲,不論面對(duì)老師,還是學(xué)生,潘老師都用自己的眼神、肢體……所有可以用到的一切向我們傳遞著訊息。就像指揮家一樣。反思自己的教學(xué)過程,我也會(huì)給學(xué)生做漸強(qiáng)和漸弱的拍手示范,可我從來沒想過漸強(qiáng)的時(shí)候可以通過手部的漸漸抬高使得學(xué)生能不單在聽覺感受到變化,而能夠結(jié)合視覺感受。教師的體態(tài)、肢體語(yǔ)言如此重要,以后不能偷懶了,還有太多太多可提高的空間了。
第三,是讓人欽佩的應(yīng)變能力。我想,如果課前要跟潘老師要一份上課的詳案是一件非常難的事情。整個(gè)教學(xué)過程中,太多的“生成教育”。所有的教學(xué)環(huán)節(jié),可能根據(jù)一個(gè)學(xué)生或者幾個(gè)學(xué)生的一個(gè)小念頭而即興發(fā)生。學(xué)生不但參與了音樂創(chuàng)作過程,甚至參與了課程設(shè)置??芍^是真正的“以學(xué)生為本”了。比如,潘老師在四年級(jí)《回聲》這一課,在樂句中間穿插的學(xué)生回答“云”,和“oh,yeah!”,完全是偶然。只是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的答案,而最后的效果卻是這兩個(gè)地方成了整課的亮點(diǎn)。
最后,教師是心理學(xué)家。面對(duì)孩子,教師必須很好地把握每個(gè)年齡段孩子的心理特征。設(shè)置的游戲,要適合孩子的年齡和能力,要關(guān)注細(xì)節(jié)。適合孩子,潘老師提到,所有游戲如果太難,會(huì)讓孩子有挫敗感而不愿意玩下去。所有游戲,應(yīng)該從簡(jiǎn)單到難循序漸進(jìn)。并且遵循“進(jìn)三退二”理論。就是說我們不能一味要求學(xué)生進(jìn)步,我們要允許孩子進(jìn)一大步,退一小步。而整個(gè)過程中孩子是在進(jìn)步的就可以了,而不能要求孩子只進(jìn)步不退步。學(xué)習(xí)的過程,不論是大人還是小孩,不論是音樂還是別的科目,甚至人生,都遵循著“進(jìn)三退二”的原則。
總結(jié):奧爾夫教學(xué),在歌曲教授過程中,幾乎不會(huì)用到現(xiàn)成的伴奏音樂,這給學(xué)生參與創(chuàng)作留下了足夠的空間,同時(shí)也對(duì)教師素養(yǎng)提出更高的要求。教師要有作曲家的創(chuàng)作能力,指揮家的控制能力,判斷能力,和超人的應(yīng)變能力。還要能夠結(jié)合每個(gè)年齡段孩子的心理特征。我想,一個(gè)好的音樂老師,都離不開這些素養(yǎng),并且我們需要從學(xué)生身上,得到反饋,參與修正,得到提高。不單外出學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),我們面對(duì)學(xué)生的每節(jié)音樂課,都是學(xué)習(xí)。前提是,認(rèn)真上好每節(jié)音樂課,做好反思。這才是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的意義所在。
很喜歡奧爾夫的教學(xué)目標(biāo),所以記下:
1、幫助孩子累積音樂經(jīng)驗(yàn)。
2、幫助孩子發(fā)展其潛在的音樂性。
非常簡(jiǎn)單,又是那么地適合學(xué)生。
音樂只是手段,育人才是目的。我們不必糾結(jié)一節(jié)課里面要有一首曲子,還是要有好多曲子,不必糾結(jié)一節(jié)課上完,這首歌可能還沒學(xué)會(huì)唱。只要我們關(guān)注的是學(xué)生,關(guān)注的是音樂,而不是課程本身、不是把學(xué)生當(dāng)成課程的道具,相信學(xué)生必有所獲。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇六
我作為一名音樂專業(yè)院校畢業(yè)的青年教師,分配到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小擔(dān)任音樂教師。相較于我小學(xué)的時(shí)候,現(xiàn)在的音樂課堂變的豐富多彩,教學(xué)手段和教學(xué)方法多彩多樣、精美的課件、多媒體的運(yùn)用、有趣的音樂游戲、為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作、學(xué)習(xí)打擊樂器等等。我不想我的學(xué)生和我小學(xué)時(shí)候一樣單一、乏味的上音樂課,所以不斷的學(xué)習(xí),不斷的改進(jìn),只有這樣他們才可以在愉悅的課堂氣氛中學(xué)會(huì)演唱和音樂知識(shí)、掌握音樂技能。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),而不再是過去老師教學(xué)生被動(dòng)學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)音樂的過程中感受美、認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美,讓音樂課真正成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂,為學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)和表演的華麗舞臺(tái),讓音樂課變的生動(dòng)活潑起來。
俗話說:好的開始是成功的一半。一堂好的音樂課關(guān)鍵在于情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。所以在設(shè)計(jì)每一節(jié)課情境導(dǎo)入部分的時(shí)候,都要用心去設(shè)計(jì),猜謎語(yǔ)、圖片欣賞、講故事、觀看歌曲mv、師生交流等方式,加上優(yōu)美的音樂和漂亮的圖片,給學(xué)生營(yíng)造一種音樂美的氛圍。多姿多彩、干凈、整齊的音樂教室也會(huì)給師生一種美的享受,喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求。窗臺(tái)上擺一盆綠色植物,使教室充滿生機(jī);墻上漂亮的貼畫:唱歌的小鳥,彈琴的小公主,開屏的孔雀,跳舞的洋娃娃……另一邊旁邊貼音樂家畫像和生平,讓學(xué)生對(duì)音樂家有所了解思。
學(xué)生在結(jié)束了緊張的文化課后,進(jìn)入音樂教室的時(shí)候,就會(huì)被這美麗高雅又富有藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境所感染。音樂課開始后,導(dǎo)入的精彩環(huán)節(jié)又會(huì)帶給孩子一份歡快與美好,這樣便激起了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,便可主動(dòng)、愉快地投入到音樂課學(xué)習(xí)中。
在音樂課堂教學(xué)中,老師如果只重視傳統(tǒng)單一的教授知識(shí),不利于學(xué)生的自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂。在教學(xué)過程中老師只是牽著學(xué)生的鼻子走,一味的灌輸知識(shí),那么學(xué)生怎么會(huì)感受到音樂中的美和快樂呢?怎么會(huì)對(duì)音樂感興趣呢?所以,這就需要教師在音樂課上營(yíng)造良好的音樂氛圍,教師將自己的快樂情緒“傳染”給學(xué)生:鼓勵(lì)的語(yǔ)言,幽默的談吐,親切的眼神和微笑,有趣的動(dòng)作。拉近師生之間的距離,這樣學(xué)生會(huì)更喜歡音樂課。
小學(xué)音樂教材里的每一課就像一個(gè)童話故事,有音樂,有圖畫,教唱歌曲時(shí)不僅要學(xué)生唱會(huì)歌,我還會(huì)給不同年級(jí)的學(xué)生,創(chuàng)編很多優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中感受到了美,也符合課標(biāo)改革后重視的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)三年級(jí)教材中《春天舉行音樂會(huì)》這首歌的時(shí)候,為了讓孩子們感受春天,和春天里那些來自大自然的音樂。上課前,我讓學(xué)生到大自然中尋找優(yōu)美的聲音。上課的時(shí)候,我這樣引導(dǎo)學(xué)生“春天不僅像一副美麗多彩的圖畫,還像一個(gè)交響樂團(tuán),形形色色優(yōu)美的聲音奏成了一首美妙的音樂。小朋友,你們找到春天帶給我們的優(yōu)美音樂了嗎?”因?yàn)檎n前布置了學(xué)生去尋找春天的聲音,所以在課堂上孩子們積極發(fā)言,爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的春天里的音樂。聽完孩子們的回答,我先用多媒體圖片向?qū)W生展示了春天的景象,然后播放了一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫,小溪流水,小鳥在指頭嘰嘰喳喳,春風(fēng)拂動(dòng)柳梢,不一會(huì)電閃雷鳴,唰唰的下起了春雨。通過圖片和動(dòng)畫,學(xué)生不僅又一次體會(huì)到了大自然帶來的聲音,同時(shí)又感受到了春天的美。那么接下來在學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候,學(xué)生便能感受到春天的美,真正體會(huì)到歌詞美和旋律美。還明白了音樂來源于生活這個(gè)道理。這樣,我們不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且輕而易舉的達(dá)成了三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)。
在音樂欣賞課上,如果單純地讓學(xué)生聽音樂,學(xué)生的興趣并不是很高,而且很多學(xué)生會(huì)開小差。不管是聲樂音樂作品也好,器樂音樂作品也好,里面存在很多美的因素。只有用豐富多彩的形式,抓住他們的興趣點(diǎn),這樣才能吸引學(xué)生聆聽音樂的注意力,從而審美能力也得到了提高。
在教學(xué)五年級(jí)音樂教材中《如今家鄉(xiāng)山連山》的時(shí)候,我先讓學(xué)生欣賞馬思聰?shù)囊皇仔√崆僮髌贰端监l(xiāng)曲》,我沒有公布樂曲的名字,我要求大家聽完以后,讓他們給這首樂曲加上一個(gè)名字。音樂一開始,悲傷的旋律,緩慢的節(jié)奏,絲絲入扣的演奏,把學(xué)生帶到了凄涼的氣氛中。學(xué)生都很專注的聆聽,認(rèn)真的思考,甚至在有的學(xué)生的臉上可以感受到悲傷的深情。這樣一個(gè)給樂曲起名字的環(huán)節(jié)不但集中了學(xué)生欣賞樂曲的注意力,還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在二年級(jí)的一節(jié)欣賞課《鐘表店里》,我也是運(yùn)用了給樂曲起名字的方法,學(xué)生不僅在歡快的音樂中手舞足蹈,還迫不及待的想要告訴老師他們給樂曲起的名字。由此可見,通過這種有目的性和娛樂性的欣賞,學(xué)生的注意力集中了,精神也愉悅了。
在音樂教材中有歡快愉悅的歌曲,也有可愛詼諧的樂曲,有抒情優(yōu)美的歌曲,也有悲傷凄涼的樂曲……音樂欣賞過程中,教師可以通過不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生在欣賞過程中,體驗(yàn)、理解音樂,提高音樂鑒賞力、表現(xiàn)力,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)他們的審美情趣。這樣,不但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了,欣賞水平也有了提高。
新課標(biāo)給我們的音樂教學(xué)注入了一股新的甘泉。它要求我們是創(chuàng)新的教學(xué),它重視審美,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。于是,創(chuàng)作、創(chuàng)編在現(xiàn)在的音樂教學(xué)課堂中起到了錦上添花的作用。而這些在我小學(xué)的時(shí)候,是從來沒有接觸過的。例如創(chuàng)編旋律和歌詞、即興舞蹈、音樂短劇等,合理有效的開展創(chuàng)編活動(dòng),不僅可以豐富課堂,加深所學(xué)知識(shí)的記憶,更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。
二年級(jí)音樂課本上有一課《小蜜蜂》,在學(xué)習(xí)完這首歌曲的時(shí)候,我給學(xué)生們播放了一個(gè)小蜜蜂的動(dòng)畫。一只小蜜蜂,飛過城市,飛過樹林,飛過小溪,飛過花園去采蜜。這個(gè)樂曲的旋律很快,和所學(xué)歌曲稍慢的速度有很大的差異。為了讓學(xué)生感受兩種旋律的差異,我給學(xué)生分組,讓他們分角色扮演,把這個(gè)動(dòng)畫自編自演一遍。同學(xué)們的積極性非常高,有的扮演小蜜蜂,有的扮演大樹,有的扮演花朵,有的扮演大高樓。在歡快的音樂中,兩只小蜜蜂隨著音樂快速的節(jié)拍,飛快的穿梭飛行去采蜜。學(xué)生的創(chuàng)意很精彩,每一組的表演都非常棒。通過這個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng),使學(xué)生對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)充滿信心和熱情,學(xué)生通過自身的表演,感受到了節(jié)奏的快慢區(qū)別,而且激發(fā)了學(xué)生們的興趣,提高了課堂教學(xué)效果。
顯而易見,音樂課堂中的創(chuàng)編活動(dòng)是樂于學(xué)生所喜歡和接受的,能夠在我們的實(shí)際教學(xué)中起到很積極的作用。正是有了這些有趣的音樂活動(dòng),把音樂課堂裝扮的更多姿多彩。
不過,關(guān)于我們應(yīng)該如何去運(yùn)用它來優(yōu)化我們的教學(xué),仍需要我們不斷去探索。
音樂表演在音樂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。一節(jié)音樂課學(xué)生最出彩的地方就在最后的音樂表演部分,我的學(xué)生在上音樂課的時(shí)候都對(duì)最后的表演充滿期待,都迫不及待的想要上臺(tái)給大家表演。在現(xiàn)在的小學(xué)音樂教學(xué)中,加重了對(duì)小學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。音樂表演能力是唱歌、聽覺、演奏、審美情趣的綜合表現(xiàn)能力。在表演過程中,不但可以增強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力和歌唱能力、還可以增強(qiáng)學(xué)生的演奏能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。老師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生的個(gè)性舞臺(tái)表現(xiàn)給予鼓勵(lì),這樣才能更好的達(dá)成效果。
簡(jiǎn)單的來說《大鹿》這一課,就像一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事。在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候,學(xué)生分別扮演歌曲中的幾個(gè)角色:大鹿、獵人、小兔子,還有學(xué)生用打擊樂器伴奏,邊唱邊奏邊表演,學(xué)生不僅在歡樂的表演中掌握了歌曲的情緒還把握了整首歌曲的演唱。
雖然工作才兩年多,但是我深深的體會(huì)到像以上這些活動(dòng)都是學(xué)生所喜愛和追求的,要上好一節(jié)成功的音樂課,就要以學(xué)生為主體,所有的活動(dòng)都圍繞著學(xué)生來,而不是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)那樣只注重音樂知識(shí)灌輸,忽略了課堂的趣味性和學(xué)生的主體性。
這就需要音樂老師的不斷努力和進(jìn)步,讓音樂課真正成為學(xué)生們的彩虹課“糖”,讓音樂課在孩子們的心中大放異彩。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇七
作為一個(gè)音樂愛好者,我一直都很喜歡參加各種音樂比賽。最近,我有幸參加了一場(chǎng)大型的音樂大賽,這次音樂大賽不僅僅是一次比賽,更是一次難忘的經(jīng)歷。在這場(chǎng)音樂大賽中,我收獲了很多,也學(xué)到了很多,下面我將把這些收獲和體會(huì)總結(jié)一下分享給大家。
首先,在這場(chǎng)音樂大賽中我學(xué)會(huì)了如何做好準(zhǔn)備。比賽前,我和我的隊(duì)友們都做了充分的準(zhǔn)備。我們仔細(xì)研究了比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),確定了歌曲的選擇和演唱方式,同時(shí)我們也相互鼓勵(lì),相互幫助。這種認(rèn)真的準(zhǔn)備為我們后來的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。我也意識(shí)到,在音樂比賽中,準(zhǔn)備是非常重要的,一定要認(rèn)真對(duì)待。
其次,在比賽中我學(xué)會(huì)了如何控制自己。雖然比賽時(shí)我有些緊張,但我還是努力控制自己的情緒,放下心態(tài),盡力發(fā)揮自己的實(shí)力。比賽期間,我遇到了一些突發(fā)狀況,比如音樂出現(xiàn)了問題,但我并沒有因此失措。相反,我努力調(diào)整自己的狀態(tài),找到最佳的表演狀態(tài)。這也讓我意識(shí)到,在比賽中,除了實(shí)力的表現(xiàn),還有情感與心態(tài)的因素,平衡好這些因素對(duì)賽果也非常重要。
此外,在比賽中我還學(xué)會(huì)了如何與人交往。音樂大賽是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),不僅要和隊(duì)友搭好配合,還要和其他隊(duì)伍互動(dòng)。在比賽中,我努力和其他隊(duì)伍的選手交流,了解他們的歌曲選擇,還參加了一些與其他選手的交流活動(dòng)。這樣的交流讓我認(rèn)識(shí)了更多的音樂人,更深入地感受到音樂的無(wú)限魅力。同時(shí),這些交流也讓我更有信心和勇氣面對(duì)未來的音樂生涯。
最后,在比賽結(jié)束后,我體會(huì)到了成功和失敗的兩種不同感受。雖然我們每個(gè)人都希望取得好的名次,但比賽結(jié)果并不總是如我們所愿。我在音樂大賽中既經(jīng)歷了成功的喜悅,也受到了失敗的挫折。但失敗并不可怕,關(guān)鍵是如何從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn),再接再厲。成功更讓我體會(huì)到了音樂的快樂和價(jià)值。比賽結(jié)束后,我的團(tuán)隊(duì)雖然沒有獲得第一名,但我們?cè)谡麄€(gè)過程中努力拼搏,關(guān)鍵是我們從中學(xué)到了很多東西,這才讓我們更明白音樂之旅的道路是永不止步的。
總之,這次音樂大賽對(duì)我來說是一場(chǎng)難忘的旅程。在這個(gè)過程中,我不僅提高了自己的綜合素質(zhì),還感受到了音樂的魅力和人與人之間的聯(lián)系。這個(gè)比賽一定會(huì)是我人生中的難忘經(jīng)歷,并將激勵(lì)我走更遠(yuǎn)的音樂之路。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇八
體會(huì)
課堂教學(xué)大賽聽課活動(dòng)心得體會(huì)
雖然兩天半的聽課,加上來回各近6個(gè)小時(shí)的坐車很苦,但享受到了19道各具特色的美味大餐,內(nèi)心無(wú)比高興?;仡欉@19節(jié)課,每一堂課都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)。19節(jié)課,讓我對(duì)小語(yǔ)教學(xué)有了不同的感受與理解,可以說凡是落實(shí)了識(shí)字、寫字、朗讀的課堂都得了高分,凡是深挖教材,串講串問的課堂一律遭到了否定。
第一、每一節(jié)語(yǔ)文課上都非常重視識(shí)字方法的指導(dǎo)。有的是用動(dòng)畫的方式為學(xué)生演示漢字的演化過程,幫助學(xué)生理解了漢字的意義,有的是出示漢字在字典中的注釋,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思選擇恰當(dāng)?shù)淖x音,還有的是出示生動(dòng)形象的圖片,指導(dǎo)學(xué)生記憶帶有這一偏旁的一類字等。這樣靈活多變的識(shí)字教法給枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)增添了很多樂趣,學(xué)生們的識(shí)字積極性自然而然也就提高了。
第二、在課堂上,老師們都舍得拿出時(shí)間來教給學(xué)生識(shí)字的方法。更重視指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音,在識(shí)字的環(huán)節(jié)里,老師們不斷地指名讀,多種形式的檢查,幾乎要查遍每個(gè)孩子,難度易錯(cuò)的讀音更要單獨(dú)指導(dǎo),反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀,直到讀對(duì)為止。
第三、語(yǔ)文教學(xué)離不開朗讀指導(dǎo),語(yǔ)文學(xué)習(xí)更離不開朗讀訓(xùn)練。我們語(yǔ)文教師就是要和學(xué)生一起,在一聲聲、一遍遍的朗讀中感意、知情、悟思。本次大賽,讀依然獨(dú)照鰲頭。帶著感悟體會(huì)讀課堂主旋律;想象畫面讀,做動(dòng)作讀,創(chuàng)設(shè)情境讀,教師引讀各種別具特色的讀此起彼伏,點(diǎn)亮課堂朗讀之音。
我們的課堂上很少看到老師們?cè)诔踝x課文的時(shí)間檢查學(xué)生朗讀課文,而大賽的課上,不管課文長(zhǎng)或短,每一位老師都拿出了大量的時(shí)間來檢查學(xué)生課文朗讀情況,遇到讀錯(cuò)的反復(fù)糾正,遇到添字漏字的耐心指導(dǎo)、鼓勵(lì)。從第一遍的讀準(zhǔn)字音,到長(zhǎng)句子、難讀句子的指導(dǎo),每一個(gè)句子都要指導(dǎo)學(xué)生讀得聲情并茂。課堂上偶爾有分析句子、抓住關(guān)鍵詞談理解、聯(lián)系生活實(shí)際談感悟的時(shí)候,要落腳在朗讀上,一切的手段都是為朗讀指導(dǎo)服務(wù)的,所有的方法都是為了讓學(xué)生身臨其請(qǐng)地理解文本,更好地讀出文本的韻味。
給我印象最深的是,所有參加賽課的學(xué)生在課堂初讀課文的時(shí)候沒有整齊劃一的齊讀,而是各自搖頭晃腦地讀、津津有味地讀著,每一個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后地高舉著小手等待獨(dú)立展示自己的朗讀。那些單獨(dú)展示朗讀的孩子更是抑揚(yáng)頓挫、干脆利落,聲音異常洪亮。更可愛的是,有孩子自告奮勇地說:老師,我能讀得更好。那份投入、那份自信是我們的學(xué)生所不具備的,更是我們努力的目標(biāo)。
我想,同樣都是孩子,只要我們每一個(gè)語(yǔ)文老師多一點(diǎn)語(yǔ)文意識(shí),多留心,多揣摩,多感悟,長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持下去,必能豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,我們的語(yǔ)文課就一定會(huì)越來越精彩!我們的學(xué)生也會(huì)如同大賽課堂的學(xué)生那樣投入、自信、張揚(yáng)。
謝謝大家!
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇九
隨著新時(shí)代音樂教育的發(fā)展,音樂教師應(yīng)該首先明確音樂教育的目的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的審美能力,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革我認(rèn)為在教學(xué)中要使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。感受,體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。作為一名音樂教師首先要明確自己的身份怎樣在一節(jié)課內(nèi)體現(xiàn)高效音樂課堂?通過我不斷的鍛煉和實(shí)踐多聽老教師的課,音樂一定要體現(xiàn)這門課的本質(zhì),那就是音樂性,因?yàn)橐魳繁旧硎强鞓返摹?/p>
在我的教學(xué)工作中,通過實(shí)踐鍛煉琢磨我
總結(jié)
了幾點(diǎn)看法,我認(rèn)為音樂課這樣上的話學(xué)生肯定是喜歡的也是快樂的,也更能體現(xiàn)我們所提倡的高效課堂,以下是我的幾點(diǎn)看法,來提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)本校的特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴、多媒體進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
一、在音樂欣賞課上,可以運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求給學(xué)生示范演唱,改變以往放錄音單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí)既開拓視野又提高審美能力。
我在講《青藏高原》這一節(jié)課的時(shí)候,大家都知道作為民歌這種特殊性質(zhì)的演唱風(fēng)格,那么作為我來講怎樣吸引學(xué)生了解民歌,喜歡民歌呢?我會(huì)告訴學(xué)生,只有民族的才是世界的。比如這首《青藏高原》大家都很熟悉,在這一節(jié)課內(nèi),我是這樣安排的,先利用鋼琴自彈自唱一遍,給學(xué)生們一個(gè)新穎的形式,通過我的演唱,提高學(xué)生的興奮度,然后我用另一種演唱風(fēng)格演唱一遍,比如第一種是用原生態(tài)唱法,第二種用土洋結(jié)合的方法讓同學(xué)們感受音樂的魅力,更能提高學(xué)生們的審美能力,這樣同學(xué)們能一下子對(duì)這首歌有所了解,自己也喜歡唱一唱,來感受藏族的風(fēng)格特征。
我還設(shè)計(jì)了,我可以演唱一首比較有特點(diǎn)的民歌,那就是帶有方言味道的《想親親》更能讓學(xué)生感受民歌的特點(diǎn),因?yàn)槊窀杈哂猩罨?,題材來源于人民生活,這樣讓學(xué)生真正的理解了中國(guó)富有多彩性,不同的民族具有不同的特色。
我講完這節(jié)課,記憶很深刻,在我對(duì)民歌的講解下,學(xué)生很熱情,對(duì)民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,在這時(shí)一個(gè)學(xué)生主動(dòng)站起起來,說:老師我想唱民歌《北京的金山上》。唱完后,我很震驚,他唱得非常好。所以我感覺到,這才是音樂課所達(dá)到的高效課堂的目的。
二、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥利用情景聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。
例:用動(dòng)物叫聲來辨別不同的音符時(shí)值
a、比如小貓、小狗叫的聲音,根據(jù)叫聲的長(zhǎng)短判斷音值。b、音樂鑒賞中有一節(jié)是講音樂要素的,這一節(jié)相比較說是很難的,我利用的是歌唱演奏的形式來舉例說明,這樣學(xué)生都明白了,我在講力度這一音樂要素的時(shí)候,比如pp、pf、ff、mf這些符號(hào)表示的是音樂的強(qiáng)弱,比如在演奏鋼琴的時(shí)候一定要投入感情,他并不是一首曲子彈完,你聽著沒有一點(diǎn)感覺,該強(qiáng)的一定要強(qiáng),該弱的一定要弱,這樣更能體現(xiàn)音樂要素的作用。還有肢體語(yǔ)言的表達(dá),比如我們最熟悉的歌曲《青春舞曲》可以嘗試一下。
三、用好的流行歌曲 提高音樂素養(yǎng),目前真正適合中學(xué)生演唱的教學(xué)歌曲并不多,作為音樂教育者,我們支持校園歌曲的發(fā)展。流行歌曲逐漸走向多元化,很多能夠反映現(xiàn)實(shí)生活,愉悅身心,激勵(lì)人們積極向上的作品是值得推廣的。
例:我在講課時(shí),適當(dāng)引用了《讓世界充滿愛》、《中國(guó)娃》等質(zhì)量較高的流行歌,也激發(fā)了學(xué)生演唱的欲望。
結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的欣賞水平,讓流行歌曲為我所用,真正促進(jìn)中學(xué)生有效發(fā)展。流行音樂是現(xiàn)代中學(xué)生都非常喜歡的,在講課的時(shí)候,我可以給他們找一些積極向上的,比如周杰倫的《青花瓷》韓紅的《天亮了》滿文軍的《懂你》這樣提高大家的興趣,取其精華,去其糟粕。
四、營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛
人民音樂家冼星海曾經(jīng)說過音樂是生命中的一股清泉,是陶冶性情的熔爐。我在教學(xué)中提倡在快樂的過程中學(xué)到一定的音樂知識(shí),滿足學(xué)生的需要,因?yàn)橐魳氛n的本性就要做到寓教于樂。老師應(yīng)該放下架子,走向?qū)W生,多給學(xué)生一些微笑。這樣更能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。
例:我在講 《新世紀(jì)的新一代》這一節(jié)時(shí),讓學(xué)生打三角鐵等,體驗(yàn)樂器帶給他們的樂趣、興趣。這樣把課堂氣氛推向高潮,整節(jié)課學(xué)生始終都在輕松快樂和諧融洽的氛圍中進(jìn)行獲得非常好的教學(xué)效果。
作為新課程背景下的音樂教師,我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深挖教材,不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí),提高自身素質(zhì),將新的理念運(yùn)用于課堂實(shí)踐,以學(xué)生為主體,構(gòu)建和諧高效的課堂,讓我們共同努力吧,讓每個(gè)學(xué)生都能在自由音樂空間這片自主表現(xiàn)的廣闊天地里得到美的享受,美的陶冶,美的滋潤(rùn)!讓我們音樂課堂充滿鮮活,充滿靈動(dòng)。作為音樂老師本人來講,從工作以來,始終有一句座右銘推動(dòng)著我前進(jìn),那就是只有鍛煉才能成長(zhǎng),是金子總會(huì)發(fā)光的,我相信!
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十
課堂教學(xué)課例大賽是一項(xiàng)旨在提高教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的活動(dòng)。通過比賽形式,老師們可以展示自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),相互分享經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果和才華的平臺(tái)。參與課例大賽有助于提升教學(xué)水平,促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
第二段:參加課例大賽的準(zhǔn)備工作和收獲
要參加課例大賽,首先需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的課堂教學(xué)課例。這包括對(duì)所教授的知識(shí)內(nèi)容的深入理解,對(duì)學(xué)生的需求和特點(diǎn)的熟悉,以及教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理選擇。在準(zhǔn)備過程中,我參考了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。同時(shí),我還與同事和學(xué)生進(jìn)行了深入的討論和交流,不斷完善和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過這些準(zhǔn)備工作,我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),同時(shí)也提高了自己的教學(xué)能力和水平。
第三段:在課例大賽中的具體表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)分享
在課例大賽中,我充分展示了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,使學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。通過多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種方式,我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),我也注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了針對(duì)性的教學(xué),幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,提高學(xué)習(xí)效果。在課例大賽中,我收獲了其他教師的認(rèn)可和贊賞,同時(shí)也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這使我更加明確了教學(xué)的方向和目標(biāo),并為今后的教育教學(xué)工作提供了更多的思考和參考。
第四段:課例大賽的影響和啟示
課例大賽對(duì)教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和互動(dòng),教師們可以在比賽中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)水平。同樣,學(xué)生們也可以通過比賽更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果和才華,增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。課例大賽的成功舉辦給教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力,推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段:展望未來,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)課例大賽是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的活動(dòng)。在今后的工作中,我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升,注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。同時(shí),我們也要注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng),為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
總結(jié):通過參與課堂教學(xué)課例大賽,我不僅收獲了其他優(yōu)秀教師的認(rèn)可和贊賞,也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這次比賽促使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)水平。課例大賽的成功舉辦給教育教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力,推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來,我們應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升,注重教育教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),同時(shí)也要注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十一
聽《如何開展課堂觀察》心得體會(huì)
今天在二樓會(huì)議室我們歷史的全體老師共同聆聽了由??趯?shí)驗(yàn)中學(xué)邱桂蘭老師做了《如何開展課堂觀察》的專題報(bào)告,獲益匪淺。
作為一線教師,我們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,但是課改給我們帶來的是全新的教學(xué)理念,要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮。有的老師能很快適應(yīng),但是有的卻依然遵循著固有的教學(xué)模式,傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式,進(jìn)行滿堂灌。教師為什么意識(shí)不到教學(xué)中的問題?邱桂蘭老師說:
一)課堂是繁忙的場(chǎng)所,不可能預(yù)測(cè)且公開化,沒時(shí)間去仔細(xì)思考未來發(fā)生的變化
四)教師很少被人系統(tǒng)觀察過,因此他們很少收到有如何提高他們教學(xué)效能的有價(jià)值的反饋信息或建議。
五)缺乏一種機(jī)制,引導(dǎo)專家與教研員深入課堂,觀察和指導(dǎo),與教師平等地對(duì)話與交流。
邱桂蘭老師還講述了他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在今年聽課的情況,對(duì)講課老師在課堂教學(xué)中的問題觀察入微,點(diǎn)評(píng)使我們教學(xué)者頗受啟發(fā)。
我想,隨著課改的全面推廣和深入,對(duì)我們教師的要求越來越高,怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師,應(yīng)該好好學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地接觸新的教學(xué)模式,不斷地更新教學(xué)理念,不斷地更換教學(xué)方法,周研究員的報(bào)告為我們的教學(xué)改革提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)按照這些要求,學(xué)習(xí)、揣摩、提升自己的教學(xué)能力。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十二
近日,我參加了一場(chǎng)音樂大賽,作為一名音樂愛好者,我對(duì)這場(chǎng)比賽充滿期待。比賽經(jīng)歷讓我深刻理解到,音樂比賽不僅是一次個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì),更是一次挑戰(zhàn)自我的過程。在這次比賽中,我收獲了許多深刻而珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我想在此分享給大家。
第二段:準(zhǔn)備
在比賽前,我倍加地著重了準(zhǔn)備工作,我扎實(shí)地練習(xí),準(zhǔn)備好自己派的曲目的技巧和演奏的感情,找到自己的表現(xiàn)方式。同時(shí),我也加入了音樂班級(jí),與人交流合作,使自己的技巧更上一層樓。準(zhǔn)備工作深入打磨了我的技能,也讓我更深刻感受到音樂之美。
第三段:比賽
當(dāng)比賽開始時(shí),我感到緊張,但是在同學(xué)們的加油聲和自己內(nèi)心對(duì)音樂的熱愛支撐下,我順利地完成了自己的演出。雖然演出好壞的結(jié)果還未知曉,但我對(duì)自己的表現(xiàn)感到自豪。同時(shí),也感謝音樂比賽給我展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),并且認(rèn)識(shí)了許多志同道合的音樂愛好者。
第四段:成果
比賽結(jié)束后,我收獲了意外的驚喜,我獲得了前三名的好成績(jī)。但是更重要的是,我在比賽中體驗(yàn)到了音樂在我生命中的無(wú)限價(jià)值,更走向了自信的音樂之路。這場(chǎng)音樂比賽,給了我很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,也鼓勵(lì)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
第五段:結(jié)尾
音樂比賽是一次體驗(yàn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),它不僅僅是一次個(gè)人的挑戰(zhàn),也是與自己的對(duì)話、與音樂的溝通、與心靈的發(fā)聲。通過這場(chǎng)比賽,我更加熱愛音樂,更得到了音樂給予的力量和鼓舞。我相信,在未來的成長(zhǎng)中,我會(huì)繼續(xù)努力,追逐音樂的夢(mèng)想,挑戰(zhàn)出更好的自己。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十三
從快樂無(wú)憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生,也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的`張望,打量著老師,撫摸著嶄新的書包,我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的。在這片凈土,擺在孩子面前的這幅巨畫,我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會(huì)變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜,可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)。在不斷的反思與實(shí)踐中,我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進(jìn)駐課堂
課改后,已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”,在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味,已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征,為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí),從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空,孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后,來到我們教室,給小朋友們送禮物,孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物,這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時(shí)候,讓他們用自己喜歡的方式來讀,如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無(wú)關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體,使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事,師生共同表演這個(gè)故事,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級(jí)的孩子呆在一起,我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾,沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來說,更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時(shí),孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的,我們這個(gè)字卻不那樣寫呢?為什么會(huì)發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動(dòng)了。對(duì)于孩子的這些問題我首先給予肯定,表?yè)P(yáng)了他善于思考,并給他們講了中國(guó)漢字的博大精深,鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話,或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里,一切都是那么簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),對(duì)學(xué)生循循善誘,對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處,作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象!
下面是我在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的體會(huì):
第一,低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,摘果子,找朋友,猜謎語(yǔ)等方法。特別是摘果子游戲?qū)W生歡迎,我在黑板上畫上一棵大樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上都是孩子熟悉的字,請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要。
第二,低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主,我們的漢字很多都是象形字,如課本中的日、月、目、木、禾、羊,鳥等字都是古代的象形字演變而來的,這些字都和實(shí)物有相似之處,所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記,就輕松多了。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多,所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合,有利于學(xué)生識(shí)記。如:學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字,首先要想到木,但是比木還要多一撇,這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的,這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三,利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識(shí)字教學(xué),我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖,色彩鮮艷,生動(dòng)有趣,孩子們也非常喜歡,能幫助孩子們識(shí)記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課,沙發(fā),茶幾,電視,電話,臺(tái)燈、書架、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物,每個(gè)家庭都有,學(xué)生很感興趣。通過漢字與實(shí)物的對(duì)照,學(xué)生很快掌握了這些漢字,這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用,使每個(gè)漢字都賦予了生命,使抽象的漢字形象化,促進(jìn)了學(xué)生的記憶。
第四,做動(dòng)作學(xué)漢字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中,常常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ),可以用肢體來進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課,動(dòng)作的詞語(yǔ)很多,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等,這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān),在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。第一組的詞語(yǔ)都是用手的,所以都有提手旁;第二組的詞語(yǔ)都是用腳的,所以都有足字旁。通過動(dòng)作表演,學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,課堂氣氛非?;钴S,興致極高,學(xué)生學(xué)起來也省力。
第五,利用日常生活來識(shí)字。在日常生活中,我們隨處可見漢字,如商標(biāo),日用品,廣告,路牌,超市購(gòu)物等等,無(wú)處不在。如:我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí),孩子的興趣很濃,從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字,平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,擴(kuò)大識(shí)字量。
另外,我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,交代每個(gè)家長(zhǎng)給孩子買兒童故事書,現(xiàn)在我班很多的孩子識(shí)字量大大的提高了。
當(dāng)然,識(shí)字的方法還有很多很多,在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié),不斷的探索發(fā)現(xiàn),不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更快樂。
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級(jí)??粗⒆觽円惶焯斓某砷L(zhǎng),一天天的進(jìn)步,我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程,但只要堅(jiān)持下來,孩子們會(huì)進(jìn)步非??斓?。
在這一年里,我有以下幾點(diǎn)體會(huì)::
1、口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持。自去年9月份至今,我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過,每每感到家長(zhǎng)有些松懈時(shí),我就會(huì)及時(shí)溝通、督促。一年的堅(jiān)持,孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎,做題不細(xì)心,實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。
2、教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題,我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,孩子們自己讀題時(shí),在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困難,畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小,但我沒有氣餒,大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非???。
3、深入解讀教材,溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的,彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通,那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn),前后聯(lián)系不起來。所以,一年來,我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí),而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,梳理各類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu),然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后,有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中,孩子們就不教就會(huì)了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法。
一年來的一年級(jí)教學(xué)真的很累,但收獲很大,在一年來的教學(xué)之中,讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問題,學(xué)會(huì)了站在孩子角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時(shí),我自己也成長(zhǎng)了許多,現(xiàn)在回頭想想,我感覺認(rèn)真讀教材、教參真的很重要!
這一年是快樂、充實(shí)的一年!
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十四
作為一名音樂愛好者,我很幸運(yùn)參加了音樂大賽,與同齡人一較高下。在這次大賽中,我收獲了很多,讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂的魅力,也讓我更加自信和堅(jiān)定了我的音樂之路。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第一段:準(zhǔn)備階段
在參加音樂大賽之前,我經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備,包括音樂選曲、演出技巧的提高等。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多技巧,同時(shí)也對(duì)音樂的世界有了更深刻的了解。這也讓我對(duì)自己有了更多的信心。
第二段:比賽前的緊張
比賽前的那段時(shí)間,我感到非常緊張。我很擔(dān)心自己的表現(xiàn),而且也對(duì)其他選手感到有些惶恐。但是,我知道不能因?yàn)楹ε戮瓦x擇退縮,我需要把自己最好的一面展現(xiàn)出來,無(wú)論最后的結(jié)果怎樣。所以,我開始用音樂來放松自己,再次思考我的演出技巧,這讓我逐漸克服了緊張的情緒。
第三段:比賽中的表現(xiàn)
比賽前的緊張讓我感到非常不安,但是比賽中我卻發(fā)現(xiàn)自己完全投入了。我演奏的每一首曲子都是我心中最為珍視的作品,因此我全身心地投入了其中。在比賽中,我盡情發(fā)揮了自己的能力,這也帶給了我巨大的滿足感。
第四段:學(xué)習(xí)過程
在比賽結(jié)束之后,我開始回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。除了技巧上的不足,我也發(fā)現(xiàn)了自己需要更多的音樂知識(shí)和素養(yǎng),以便能夠更好地理解和表達(dá)音樂的內(nèi)涵。因此,我開始更加深入地學(xué)習(xí)音樂知識(shí),并尋找更多的表演機(jī)會(huì),以便自我提高。
第五段:總結(jié)感受
這次音樂大賽讓我感到非常充實(shí),不僅讓我更深刻地了解了音樂,也讓我意識(shí)到自己在音樂道路上的不足之處。在今后的發(fā)展中,我希望能夠更加努力,不斷精進(jìn)自己的音樂技巧,并更加深入地探索音樂的奧秘。當(dāng)然,我也會(huì)時(shí)刻保持自己的熱情和勇氣,勇往直前,去追尋和實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢(mèng)想。
總之,在這次音樂大賽中,我學(xué)到了很多東西,收獲了很多,也贏得了很多。我相信,這次經(jīng)歷將成為我成長(zhǎng)道路上的一筆寶貴財(cái)富,也將進(jìn)一步推動(dòng)我走向未來。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十五
在這樣小雨淅瀝,空氣微潮的周日,坐下來聽一聽任小艾老師的講座,讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮,澄澈而嶄新起來。有些和自己思想一致的地方,邊聽邊回想,做一次思想的整理;有些自己做了卻未想的事情,這地也有了思考的時(shí)間;還有一些內(nèi)容是自己未涉及的,這時(shí)便思索著在班級(jí)實(shí)施的可行性及要進(jìn)行的改動(dòng)。
聽名師課堂心得體會(huì)的印象,聽到這里時(shí),腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補(bǔ)作業(yè)的孩子,也許孩子們習(xí)慣了,但也確實(shí)是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問題,她們班的孩子是從來沒有早戀的,因?yàn)樗_始的時(shí)候會(huì)先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導(dǎo)課,然后請(qǐng)專門的人來講一節(jié)“人體生理解剖課”,接下來的兩年中,會(huì)請(qǐng)法院、警察等專門的來講這方面的知識(shí),班里的孩子對(duì)這些我們大人覺得難以啟齒的問題都了解明白了,便不會(huì)再犯什么錯(cuò)誤了。我很贊成這種做法,而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來越早了,記得去年的時(shí)候,班里就有幾個(gè)孩子來了月經(jīng),當(dāng)時(shí)想請(qǐng)一個(gè)懂這方面的專業(yè)的人來給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識(shí),卻找不到合適的人,于是上網(wǎng)查資料,拿起孩子的《生理健康》書來,自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當(dāng)你不把這些當(dāng)成不能見人的事情的時(shí)候,孩子便也不會(huì)羞于啟齒了,現(xiàn)在班里孩子來了月經(jīng),也會(huì)很坦然的告訴我,有了不一樣的感受也愿意分享,只要孩子肯說,一切都好引導(dǎo)了。
二的家長(zhǎng)系列講座,周三的音樂欣賞日,周四的英語(yǔ)日,周五的無(wú)批評(píng)日,周六的實(shí)踐日,周日的勞動(dòng)日。雖然自己不能做到這么豐富,卻可以嘗試做做“音樂欣賞日”和“小主人勞動(dòng)日”,每周由一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備自己喜歡的歌,在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候聽一聽。周日讓孩子們學(xué)做一樣家務(wù),學(xué)做一樣小菜,等到元旦的時(shí)候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班級(jí)來開個(gè)品嘗會(huì),讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說名師成長(zhǎng)規(guī)律有七步:學(xué)會(huì)調(diào)查,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)改變,學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)看書,學(xué)會(huì)升華。很多老師只做到了前三步,沒有接著做下去,而魏書生就做到了,他“每天堅(jiān)持讀一分鐘的書,寫一分鐘的字,做一分鐘的鍛煉”,偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅(jiān)持下去,在今天結(jié)束之前,把今天的感受寫完。
聽專家的講座,慢慢捋順自己的思想,讓自己有一份堅(jiān)持,一份勇氣,一路前行!/3
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十六
我校組織了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽,我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程,精神風(fēng)貌,欣賞了參賽教師的粉筆字,朗讀,才藝及知識(shí)素養(yǎng)答題,讓我受益匪淺,感受很多,從活動(dòng)中我學(xué)到了很多,也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
比賽中,尤其讓人感受到,每一位老師的都準(zhǔn)備的很充分,都是實(shí)實(shí)在在的,不追求花樣,踏踏實(shí)實(shí)。每位教師的基本功都尤其扎實(shí),語(yǔ)言和藹可親,在展示粉筆字,朗讀,知識(shí)答題方面都很出彩,努力的把每一篇課文讀好,板書工整整潔,準(zhǔn)確把握書寫的要點(diǎn)。才藝上更是讓人佩服,平時(shí)貌不驚人的`老師們,一個(gè)個(gè)拿出自己的看家本領(lǐng),有的做手工,有的畫畫,有的寫毛筆字,都讓人刮目相看,恨不得課余時(shí)間再去報(bào)個(gè)班當(dāng)一回學(xué)生,學(xué)會(huì)幾個(gè)才藝才讓人安心。
通過這次比賽的活動(dòng),我感到當(dāng)一名好的語(yǔ)文教師很不容易。在每一項(xiàng)的展示中,都讓我深深懂得作為一名教師要取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自己,還有很長(zhǎng)的進(jìn)修之路要走在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱?,不斷更新教育理念,提高個(gè)人素養(yǎng),爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
音樂課堂教學(xué)大賽心得體會(huì)篇十七
十月十八、十九日,赤峰市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時(shí)間里,我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學(xué)、知識(shí)素養(yǎng)答題,朗讀、及才藝展示,讓我受益匪淺,感受很多,從活動(dòng)中我學(xué)到了很多,也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
本次大賽分課堂教學(xué)、知識(shí)答題、朗讀展示、才藝展示四個(gè)部分,大賽給選手們一個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的平臺(tái),一個(gè)充分展示才藝的舞臺(tái),對(duì)我而言,是一次充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
從參賽選手的課堂教學(xué)來看,落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想,把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語(yǔ)交際,以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒,不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟,整堂課的教學(xué)都不離文字,使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會(huì)者。
選手們上課自然、流暢,不做作,把所有觀摩教師一起帶回到真實(shí)的課堂:老師們重視正字音,重視析字形,落實(shí)詞語(yǔ)教學(xué),加強(qiáng)反復(fù)朗讀,在朗讀中反復(fù)體驗(yàn)、品味,深入解讀文本,一步步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本,與文本產(chǎn)生心靈的互動(dòng);注重構(gòu)建一種民主、開放、和諧、生動(dòng)的教學(xué)氛圍,體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的民主、平等的師生關(guān)系。他們充分尊重學(xué)生的主體地位,同時(shí)采用多種靈活的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧,顯示出自己的教學(xué)智慧。
氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)展示之后的知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題,參賽者自選題號(hào),每人要答三道題,內(nèi)容非常廣泛,從這一環(huán)節(jié)看選手們?nèi)绻麤]有豐富的文化知識(shí)積淀和扎實(shí)的理論素養(yǎng)是很難走過這一關(guān)的。從這一環(huán)節(jié)中,可以看出作為一名語(yǔ)文教師,需要涉獵的知識(shí)范圍是多么廣泛,平時(shí)的積累是多么重要。
朗讀展示環(huán)節(jié),選手們竟然在極短的時(shí)間內(nèi),能把無(wú)聲的文本讀得正確、流利、有感情,而且表情豐富,真是令我贊嘆不已。聽后才知道自己有多少時(shí)間花費(fèi)到這一方面,才知道自己有多少不足……要當(dāng)一位好的語(yǔ)文教師,首先就要具備過硬的誦讀功底,語(yǔ)文課是否生動(dòng),是否引人入勝,由朗讀營(yíng)造的人文氛圍是至關(guān)重要的。如果我們的學(xué)生在課堂上能經(jīng)常聽到教師字正腔圓、娓娓動(dòng)聽、抑揚(yáng)頓挫、富有感情地朗讀,那么孩子們就會(huì)情不自禁地喜歡上朗讀。
才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性,我覺得最難得的是每位選手的才藝展示,參賽教師有的現(xiàn)場(chǎng)作畫;有的唱歌;有的跳舞;還有的朗誦,看到了參賽教師精彩的才藝展示,真是自嘆不如呀!
通過這次大賽,我最大的`感受就是當(dāng)一名語(yǔ)文老師不容易。我會(huì)把本次在大賽中收獲到的慢慢品味,慢慢消化。真正去理解“生活化的語(yǔ)言,里孩子的心才會(huì)更近?!薄俺B(tài)的追求,可以造就一節(jié)課的精彩”,通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電,給孩子們帶來更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂園。在今后的教學(xué)工作中,我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,快樂的去學(xué)習(xí)。
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