熱門師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)大全(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 18:17:49
熱門師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-01 18:17:49     小編:書香墨

心得體會(huì)的寫作可以增強(qiáng)我們的文字表達(dá)能力和語(yǔ)言思維能力。在寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該客觀地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并找出提升的方向和方法。請(qǐng)大家細(xì)心閱讀以下的心得體會(huì)范文,或許能幫助你更好地撰寫自己的心得體會(huì)。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

我不是詩(shī)人,不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的作業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思維考慮我的價(jià)值;我不是歌手,不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。

可是,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最夸姣的詩(shī)歌;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W妙的道理;我要用凝重的愛情,唱出我心中最動(dòng)聽的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的作業(yè),我固執(zhí)著我的尋求。

我國(guó)古代巨大的哲學(xué)家、思維家老子,從前說過:“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?!痹蹅兘處熓恰罢?、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,忘我無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居普通可慈祥,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,后歡騰而涌動(dòng);遇不平則吼怒,處池塘則安然。

是呀,“上善若水”,咱們教師便是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露,則潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,則容納萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流,則一落千丈;當(dāng)其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則安靜而慈祥;匯入江海,則洶涌而洶涌。平平是咱們的本性,耕耘是咱們的腳步,無(wú)悔是咱們的尋求,焚燒是咱們的價(jià)值。

“大音希聲,大愛無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,便是這種春風(fēng)夏雨、潤(rùn)物無(wú)聲、忘我貢獻(xiàn)、不求給與報(bào)答的“大愛”。

教師的愛,是用自己的汗水勤勞耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛;教師的愛,是“吃的是草,擠的是奶和血”的忘我的愛;教師的愛,是“有教無(wú)類、精心施教”的崇高的愛。教師無(wú)愧于人類魂靈的工程師稱謂,教師的愛,是用筆耕耘、用言語(yǔ)耕種、用汗水灌溉、用汗水潤(rùn)澤。

三年前,懷揣著美麗的希望,我踏上這條充溢希望的陽(yáng)光之旅。漫綿長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)分是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的勤勞耕耘,兩年的靜靜守望,使我深深的喜愛著教師這一普通而充分的作業(yè)。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

在局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排布置下,我們進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),我們主要學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,他們?yōu)榻逃冻龅男燎诤顾删土怂麄兊氖聵I(yè)。在學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真聽、仔細(xì)記、反復(fù)想,收獲頗深,這不僅僅是在教學(xué)理論,我學(xué)到了很多,更重要的是我得到心靈的凈化、情感的升華。他們的先進(jìn)事跡,將成為我今后工作的模本。我想我要努力的方向有以下幾點(diǎn):

1、要有一顆愛心和童心。沒有愛心做不成教師,沒有童心做不好教師。我們要用自己無(wú)私而博大的愛去感化學(xué)生,樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)生成績(jī)的提高,而在于學(xué)生心理上的改變,是不是在向一個(gè)好的方面發(fā)展,同時(shí)要善于走進(jìn)學(xué)生的感情世界,了解他們的內(nèi)心、情感、興趣,進(jìn)而適時(shí)、適度地加以引導(dǎo)和關(guān)注。有一顆童心才能更準(zhǔn)確地把握他們的心理,更有利于師生之間的交流與互動(dòng),你能始終處于一個(gè)引領(lǐng)者的位置,學(xué)生也更容易被教育。教師還應(yīng)該具備感動(dòng)學(xué)生的情感魅力,和學(xué)生打成一片,成為學(xué)生的良師益友。

2、要不斷地學(xué)習(xí)、提高。俗話說:“教學(xué)相長(zhǎng)”,身為教師,我們不能僅僅停留在原來(lái)的水平上,認(rèn)為小學(xué)的課程沒有什么,我能輕而易舉地拿下來(lái),我想,現(xiàn)在我們的任務(wù),不應(yīng)該只是把課本上的知識(shí)教會(huì)學(xué)生,而應(yīng)該著重去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這會(huì)使他受益終生的,因而我想我也應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)、不斷地成長(zhǎng),只有這樣才能勝任自己的工作。

3、要認(rèn)真的反思、不斷地總結(jié)。教師的成長(zhǎng)也遵循著一般的成長(zhǎng)規(guī)律:出現(xiàn)錯(cuò)誤——反思錯(cuò)誤——改正錯(cuò)誤——避免錯(cuò)誤,這完備的四個(gè)過程,才能使教師逐漸地成長(zhǎng)起來(lái),不能是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,只想到過去了就好,卻從來(lái)不想再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)該怎么辦。因而我們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)了什么樣的不足,甚至是失敗,這都不足為奇,而分析出現(xiàn)的原因,找到解決的辦法,才是我們?cè)撓氲?、該做的?/p>

總之,教師的工作并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而是一個(gè)塑造心靈的偉大工程,沒有工程師的氣魄,沒有博大的胸懷,你也就做不好教師了!

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

第一段:引言(開篇引入主題)

作為一名教育工作者,師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值理念深深烙印在我的內(nèi)心深處。這些年來(lái),我深感作為一名教師,在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上無(wú)私奉獻(xiàn)是必然的選擇。在實(shí)踐中,我不斷總結(jié)和體會(huì),學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的師德師風(fēng),以有效地激勵(lì)和影響學(xué)生。

第二段:理念與目標(biāo)(明確追求)

作為一位教師,我始終堅(jiān)信師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)的重要性。我相信每個(gè)學(xué)生都有潛力,只需要得到正確的引導(dǎo)和激勵(lì)。因此,我的教育目標(biāo)是在教書育人的過程中無(wú)私奉獻(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,培養(yǎng)積極向上的品質(zhì),并在知識(shí)和道德上全面發(fā)展。

第三段:實(shí)踐與困難(體驗(yàn)師德師風(fēng)的硬道理)

在實(shí)踐中,我始終以身作則,身體力行地踐行師德師風(fēng),傾力幫助學(xué)生。我努力為學(xué)生提供全面的教育資源,包括思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我會(huì)定期與家長(zhǎng)交流,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。然而,也不可避免地會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),如某些學(xué)生的不理解和反感。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持無(wú)私奉獻(xiàn),不放棄任何一個(gè)學(xué)生,耐心引導(dǎo),一定能夠取得積極的效果。

第四段:收獲與感悟(實(shí)踐體會(huì))

通過無(wú)私奉獻(xiàn)的實(shí)踐,我收獲了很多。首先,我的教學(xué)水平和教學(xué)方法得到了提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。其次,我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,看到了他們?cè)诶щy面前的堅(jiān)持和努力。這種成就感讓我倍感滿足和快樂。最重要的是,無(wú)私奉獻(xiàn)也讓我深刻理解到了教育的偉大意義,讓我意識(shí)到自己的責(zé)任和使命,時(shí)刻警醒自己不能辜負(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)的期望。

第五段:總結(jié)與展望(個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步)

正如那句名言所說:“教師的事業(yè)是燃燒的事業(yè),只有燃燒過所剩下的才是灰燼,剩下的就是我們這樣教過幾代學(xué)生的痕跡?!睙o(wú)私奉獻(xiàn)是教師最重要的品質(zhì),也是教育事業(yè)不斷進(jìn)步的重要力量。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說,無(wú)私奉獻(xiàn)將伴隨我一生,我將不斷反思、改進(jìn)自己的師德師風(fēng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也希望能夠影響和激勵(lì)更多的教育工作者,讓師德師風(fēng)的力量得以傳承和發(fā)展,為教育事業(yè)的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步不斷奉獻(xiàn)。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

8月21日至24日的師德學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了張緒培教育廳長(zhǎng)的關(guān)于《國(guó)家教育改革綱要》的解讀,聽了趙謙翔教授的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,還聽了北京市德育特級(jí)教師的現(xiàn)身說法,感到觸動(dòng)很大,總結(jié)以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

一、 以身作則,為人師表

俗話說:喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量??鬃诱f過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己先堅(jiān)決不做。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生榜樣,事事件件做大家表率,在工作、為人上嚴(yán)于律已,以身作則,這樣才能達(dá)到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信,才能使學(xué)生對(duì)你口服心服。

二、好學(xué)不倦,積極進(jìn)取

現(xiàn)在的學(xué)生,身處在知識(shí)大“爆炸”的時(shí)代,他們獲取知識(shí)、信息的渠道很多,他們從老師那兒獲取的知識(shí)只是其眾多渠道之一,他們?cè)葘?duì)老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長(zhǎng)的直接指導(dǎo)者和引路人,因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長(zhǎng)進(jìn),努力跑在學(xué)生前頭,給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí),做到“活到老,學(xué)到老”,不斷地獲取知識(shí),提高自身的才干、能力,不斷完善自身,勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識(shí),有才干的“一代新人”,引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。

三、教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

當(dāng)然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生發(fā)火、知識(shí)點(diǎn)沒認(rèn)真落實(shí)等,通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師的師德師風(fēng)顯得更加重要。而如何樹立良好的師德師風(fēng),成為每位教師需要思考的問題。在我的教育工作中,我深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)對(duì)教育教學(xué)工作的重要性,也總結(jié)了一些心得體會(huì)。

首先,要有正確的道德觀念和職業(yè)操守。作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻保持自身的道德操守和職業(yè)操守,做到言行一致,言傳身教。教育事業(yè)的性質(zhì)決定了教師必須要有正確的價(jià)值觀和道德觀念,要以身作則,用正直和善良的品質(zhì)成就自己的師德師風(fēng)。在面對(duì)學(xué)生時(shí),要講求公正,不偏不倚地對(duì)待每位學(xué)生,不隨意批評(píng)與挖苦,要真正做到以德教育學(xué)生,給予學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。

其次,要善于溝通與尊重學(xué)生。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)在教師的素養(yǎng)上,還體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)中。作為一名優(yōu)秀的教師,要善于傾聽學(xué)生的訴求,尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀,給予學(xué)生更多的關(guān)心與理解。在教學(xué)過程中,要給學(xué)生足夠的自由空間,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),提高他們的自信心和創(chuàng)造力。只有尊重學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,師德師風(fēng)才能真正落地生根。

此外,要不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)是教師的專業(yè)領(lǐng)域,只有教育教學(xué)水平不斷提高,教師的師德師風(fēng)才會(huì)更加完善。師德師風(fēng)是教育教學(xué)的一個(gè)重要方面,在教育教學(xué)工作中,要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論,不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),還要積極參加教學(xué)研討、交流與培訓(xùn)活動(dòng),與同行分享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),共同進(jìn)步。

另外,要勇于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名教師,要有敬業(yè)精神,對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛與責(zé)任感。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),要勇于擔(dān)當(dāng),積極解決問題,不推卸責(zé)任。要有創(chuàng)新意識(shí),不斷尋求教育教學(xué)工作的改進(jìn)與發(fā)展。教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力,還要具備堅(jiān)韌的意志和樂觀的精神,面對(duì)困難保持積極向上的態(tài)度,為學(xué)生樹立良好的榜樣。

最后,要關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,要關(guān)愛每一位學(xué)生的身心健康,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需要。在教學(xué)過程中,要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活困惑,積極與家長(zhǎng)溝通,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助和指導(dǎo)。只有關(guān)愛學(xué)生,了解學(xué)生的需求和問題,才能為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)工作。

綜上所述,樹立師德師風(fēng)是每位教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。只有具備正確的道德觀念和職業(yè)操守,善于溝通與尊重學(xué)生,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,勇于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng),關(guān)愛學(xué)生并為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn),才能真正做到樹立良好的師德師風(fēng)。相信只要每位教師都能用心去踐行,我們的教育事業(yè)必將邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

作為一名教師,師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)是我們職業(yè)的核心價(jià)值觀。在教書育人的過程中,我深深地感受到了師德師風(fēng)的重要性以及對(duì)學(xué)生和社會(huì)的影響。在這篇文章中,我將分享自己的心得體會(huì),希望能夠激勵(lì)更多的教師將無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

首先,師德師風(fēng)是教師工作的靈魂。教師不僅僅是教授知識(shí),更重要的是要成為學(xué)生的引路人和榜樣。作為學(xué)生的導(dǎo)師和引路人,我們需要以身作則,時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)。我們要以正直、誠(chéng)信、寬容、公正的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,并且通過身教言傳,讓學(xué)生從師德師風(fēng)中受到教育的熏陶。

其次,師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)是一種實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的方式。教師是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要人物,而努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的重要途徑。師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)的核心是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),為學(xué)生的夢(mèng)想和未來(lái)負(fù)責(zé)任。我們要通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)和理想,并提供必要的指導(dǎo)和支持,讓每一個(gè)學(xué)生在我們的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。

第三,師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。教育是國(guó)家的未來(lái),教師是教育事業(yè)的重要推動(dòng)力量。作為一名教師,我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。我們要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,把培養(yǎng)學(xué)生成為合格的公民和有責(zé)任心的社會(huì)人才作為自己的使命,為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

第四,師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)需要時(shí)刻保持清醒的自我反思。作為一名教師,我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦和高度的責(zé)任感。我們應(yīng)該時(shí)常反思自己的教學(xué)方法和方式,通過教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),不斷提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí),我們也要不斷反思自己的師德師風(fēng),時(shí)刻警醒自己的言行是否符合教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)的期望。只有通過不斷地自我反思和完善,才能夠更好地發(fā)揮師德師風(fēng)的作用,為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

最后,師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)是教師成長(zhǎng)的源泉。作為一名教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索,提高自己的教育水平。同時(shí),無(wú)私奉獻(xiàn)也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的源泉。在教育的過程中,我們能夠看到學(xué)生的成功和進(jìn)步,這種成就感會(huì)讓我們獲得巨大的滿足感,并激勵(lì)我們不斷追求更高的教育目標(biāo)。我們要利用師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)的力量,持續(xù)發(fā)展自己的教育事業(yè),在實(shí)踐中不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師德修養(yǎng)。

綜上所述,作為一名教師,師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)是我們工作的靈魂,是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要方式,是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力,是需要時(shí)刻保持清醒的自我反思的重要方面,也是教師成長(zhǎng)的源泉。我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng),用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生和社會(huì),為教育事業(yè)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

12月份,我校召開了“立德樹人、立教圓夢(mèng)”的師德主題教育月活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《20xx年河南省十大師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任感,努力做一個(gè)教書育人、為人師表的人民好教師。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,作為一名后勤教師,更要在自己的崗位上服務(wù)好師生,努力使自己的工作更出色,讓廣大師生滿意永遠(yuǎn)是我們的目標(biāo)。

總體而言,這次師德學(xué)習(xí)是很有必要的,不但要把師德學(xué)習(xí)落實(shí)在12月份,更要把師德學(xué)習(xí)放在平時(shí)的每一天。通過近一階段師德的學(xué)習(xí)中,那些先進(jìn)教師的精神和行為感動(dòng)了我。愿”立德樹人、立教圓夢(mèng)“這一理念伴隨我們每一天,讓每一位教師感到工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

從教近十年了,一直有一個(gè)問題在我的腦子中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)——當(dāng)初選擇做教師是對(duì)是錯(cuò)?回想這十年的從教生活,快樂與苦悶總是我最好的朋友,形影不離!快樂時(shí),我問我自己,我真的快樂嗎?苦悶時(shí),我問我自己,我是不是真的苦悶?做教師,是我快樂的源泉,也是我苦悶的根源。

人生百味,從這從教的十年,我感受到了!是什么讓我一直懷疑當(dāng)初的選擇?又是什么又讓我堅(jiān)持做了這十年的教師?教師清貧的物質(zhì)生活和富有的精神生活讓我在做教師這一職業(yè)上左右搖擺,而學(xué)生給了我更多的快樂,讓我有了做一名教師的堅(jiān)定信念。通過我校的“樹師德,鑄師魂”師德建設(shè)教育系列活動(dòng),我告訴我自己,做教師,是我今生無(wú)悔的選擇!

選擇教師,堅(jiān)定地做教師,立志做一名優(yōu)秀的教師,這是一段心的旅程。教師是什么?我不得不從內(nèi)心深處從新認(rèn)識(shí),教師是人,在社會(huì)生活中應(yīng)該是一個(gè)普通的人,應(yīng)該得到平等、尊重,有人類最基本的需要!教師是一種職業(yè),是我們謀生的手段!教師更是社會(huì)發(fā)展過程中的一種特殊角色,社會(huì)不可缺少!這是一種事業(yè),推動(dòng)了人類文明的發(fā)展進(jìn)程。一千多年前的韓愈先生說:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!痹诮裉炜磥?lái),教師的“傳道、授業(yè)、解惑”可以理解成有崇高的道德品質(zhì),高超的教學(xué)藝術(shù),豐富的知識(shí)的人。崇高的道德品質(zhì)是放在第一位的。

人的一生就正是有了百味才算是完整,才算得上精彩,沒有了教學(xué)上的苦悶,我的快樂也就沒有了一絲新意,就談不上快樂!正是這樣,教師這一職業(yè)在我心中是那樣的崇高、那樣的神圣,我相信,教師將是我為之奉獻(xiàn)青春乃至一生的事業(yè),我愛教師這個(gè)職業(yè),我有理由相信,我將成為一名優(yōu)秀的教師的。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要一大批忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、具備優(yōu)良師德師風(fēng)的教師們。所以師德師風(fēng)是每個(gè)老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面就是本站小編給大家整理的師德師風(fēng)

心得體會(huì)

總結(jié),希望大家喜歡。

在學(xué)校工會(huì)的組織安排下,新一輪的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我在職業(yè)道德上受到了一次徹底的洗禮,從而更加堅(jiān)定了教師這一職業(yè)的信念。青春的夢(mèng)想又重新燃起了熊熊大火。曾幾何時(shí),我的理想是當(dāng)一位知識(shí)型和技術(shù)型的農(nóng)民,想通過自己的知識(shí)與技術(shù)改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌,回報(bào)父母,回報(bào)社會(huì)的養(yǎng)育之恩。后迫于家庭的現(xiàn)狀(需早日結(jié)束學(xué)業(yè),脫農(nóng)皮)和父母的要求,當(dāng)上了文明的使者——教師。雖不后悔,但在經(jīng)濟(jì)浪潮地涌動(dòng)下,在家庭壓力逐年增大的情況下,也曾想下海撈金,改行從政,拓展別的道路。職業(yè)的徘徊使我近二十年來(lái)一事無(wú)成,現(xiàn)在想來(lái)真是后悔莫及。

教師職業(yè)的意義在于,你播下什么樣的種子,就會(huì)盛開什么樣的花朵,結(jié)出什么樣的果實(shí),并且可以擴(kuò)散開來(lái),進(jìn)行新一輪的播撒。如果你種下的是“愛,奉獻(xiàn)”,那么它將開遍每一個(gè)需要她的角落;如果你種下的是“真善美”、“現(xiàn)代化的思想理念與觀念”、“發(fā)展與創(chuàng)新”那么,一個(gè)小小的社會(huì)將會(huì)因你而改變。不是嗎?汶川山崩地裂后,玉樹的房屋倒塌后,多少人用愛心挽救出了一個(gè)個(gè)鮮活的生命,又有多少人伸出援助之手,重建起一座座高樓大廈,恢復(fù)起一條條四通八達(dá)的坦途,新建起一個(gè)個(gè)安全美麗的學(xué)校。

教師職業(yè)道德的另一個(gè)意義在于身教,許多人都喜歡說教,大會(huì)小會(huì),當(dāng)面背后,總喜歡以一個(gè)長(zhǎng)者的身份講一些“永遠(yuǎn)都是真理的廢話”,好像世人沒一個(gè)有他聰明似的。要求別人做這樣,做那樣,這樣做,那樣做?,F(xiàn)實(shí)中,大多人都忽略了教師“范”這一重要特征?!暗赂邽閹煟碚秊榉??!币粋€(gè)班級(jí),一個(gè)學(xué)校,許多學(xué)生都會(huì)成為教師的影子。就拿班主任來(lái)說,如果你是位體育愛好者,那你的班將會(huì)有大批的運(yùn)動(dòng)健兒出現(xiàn);如果你喜歡書法,全班的學(xué)生的書寫都不會(huì)很差;如果你喜歡閱讀,班上的學(xué)生一定會(huì)視野開闊,知識(shí)豐富,寫作水平很不錯(cuò)?!盎实蹛奂?xì)腰,宮中多餓死?!薄吧闲邢滦А?,一個(gè)廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體,何愁沒有一個(gè)勤勉的教師隊(duì)伍呢?一個(gè)積極上進(jìn)的教師隊(duì)伍,又何愁教不出一批勤奮努力的莘莘學(xué)子呢?身教,要求我們知識(shí)淵博,身教,要求我們能力超群,身教要求我們剛正不阿、品德高尚。教師熱愛學(xué)習(xí),學(xué)生才會(huì)勤學(xué)不怠。

在學(xué)校工會(huì)的組織安排下,新一輪的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我在職業(yè)道德上受到了一次徹底的洗禮,從而更加堅(jiān)定了教師這一職業(yè)的信念。青春的夢(mèng)想又重新燃起了熊熊大火。曾幾何時(shí),我的理想是當(dāng)一位知識(shí)型和技術(shù)型的農(nóng)民,想通過自己的知識(shí)與技術(shù)改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌,回報(bào)父母,回報(bào)社會(huì)的養(yǎng)育之恩。后迫于家庭的現(xiàn)狀(需早日結(jié)束學(xué)業(yè),脫農(nóng)皮)和父母的要求,當(dāng)上了文明的使者——教師。雖不后悔,但在經(jīng)濟(jì)浪潮地涌動(dòng)下,在家庭壓力逐年增大的情況下,也曾想下海撈金,改行從政,拓展別的道路。職業(yè)的徘徊使我近二十年來(lái)一事無(wú)成,現(xiàn)在想來(lái)真是后悔莫及。

教師職業(yè)的意義在于,你播下什么樣的種子,就會(huì)盛開什么樣的花朵,結(jié)出什么樣的果實(shí),并且可以擴(kuò)散開來(lái),進(jìn)行新一輪的播撒。如果你種下的是“愛,奉獻(xiàn)”,那么它將開遍每一個(gè)需要她的角落;如果你種下的是“真善美”、“現(xiàn)代化的思想理念與觀念”、“發(fā)展與創(chuàng)新”那么,一個(gè)小小的社會(huì)將會(huì)因你而改變。不是嗎?汶川山崩地裂后,玉樹的房屋倒塌后,多少人用愛心挽救出了一個(gè)個(gè)鮮活的生命,又有多少人伸出援助之手,重建起一座座高樓大廈,恢復(fù)起一條條四通八達(dá)的坦途,新建起一個(gè)個(gè)安全美麗的學(xué)校。

教師職業(yè)道德的另一個(gè)意義在于身教,許多人都喜歡說教,大會(huì)小會(huì),當(dāng)面背后,總喜歡以一個(gè)長(zhǎng)者的身份講一些“永遠(yuǎn)都是真理的廢話”,好像世人沒一個(gè)有他聰明似的。要求別人做這樣,做那樣,這樣做,那樣做。現(xiàn)實(shí)中,大多人都忽略了教師“范”這一重要特征?!暗赂邽閹?,身正為范?!币粋€(gè)班級(jí),一個(gè)學(xué)校,許多學(xué)生都會(huì)成為教師的影子。就拿班主任來(lái)說,如果你是位體育愛好者,那你的班將會(huì)有大批的運(yùn)動(dòng)健兒出現(xiàn);如果你喜歡書法,全班的學(xué)生的書寫都不會(huì)很差;如果你喜歡閱讀,班上的學(xué)生一定會(huì)視野開闊,知識(shí)豐富,寫作水平很不錯(cuò)?!盎实蹛奂?xì)腰,宮中多餓死?!薄吧闲邢滦А?,一個(gè)廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體,何愁沒有一個(gè)勤勉的教師隊(duì)伍呢?一個(gè)積極上進(jìn)的教師隊(duì)伍,又何愁教不出一批勤奮努力的莘莘學(xué)子呢?身教,要求我們知識(shí)淵博,身教,要求我們能力超群,身教要求我們剛正不阿、品德高尚。教師熱愛學(xué)習(xí),學(xué)生才會(huì)勤學(xué)不怠。

8月21日至24日的師德學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了張緒培教育廳長(zhǎng)的關(guān)于《國(guó)家教育改革綱要》的解讀,聽了趙謙翔教授的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,還聽了北京市德育特級(jí)教師的現(xiàn)身說法,感到觸動(dòng)很大,總結(jié)以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

一、 以身作則,為人師表

俗話說:喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量??鬃诱f過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己先堅(jiān)決不做。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生榜樣,事事件件做大家表率,在工作、為人上嚴(yán)于律已,以身作則,這樣才能達(dá)到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信,才能使學(xué)生對(duì)你口服心服。

二、好學(xué)不倦,積極進(jìn)取

現(xiàn)在的學(xué)生,身處在知識(shí)大“爆炸”的時(shí)代,他們獲取知識(shí)、信息的渠道很多,他們從老師那兒獲取的知識(shí)只是其眾多渠道之一,他們?cè)葘?duì)老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長(zhǎng)的直接指導(dǎo)者和引路人,因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長(zhǎng)進(jìn),努力跑在學(xué)生前頭,給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí),做到“活到老,學(xué)到老”,不斷地獲取知識(shí),提高自身的才干、能力,不斷完善自身,勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識(shí),有才干的“一代新人”,引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。

三、教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

當(dāng)然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生發(fā)火、知識(shí)點(diǎn)沒認(rèn)真落實(shí)等,通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德與行為規(guī)范的集中體現(xiàn),是教師教書育人的基石。在長(zhǎng)期從教的過程中,我深刻體會(huì)到了樹立師德師風(fēng)的重要性。以下是我對(duì)這一主題的總結(jié)心得體會(huì)的五段式文章。

第一段:認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性。

教師是社會(huì)的引路人,是學(xué)生的榜樣。作為教師,我們的每一個(gè)行為和言語(yǔ)都在影響著學(xué)生的思想和行為。樹立良好的師德師風(fēng),不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),更是對(duì)自己職業(yè)的尊重。只有樹立起高尚的師德師風(fēng),才能更好地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

第二段:培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)。

作為一名教師,師德修養(yǎng)是必須具備的基本素質(zhì)。首先要有愛心,愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生是作為教師的天職。其次要有責(zé)任心,要履行好教書育人的職責(zé),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),注重思想品德的培養(yǎng)。再次要有專業(yè)素養(yǎng),提高自身的專業(yè)水平,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,做到以德為師,以身作則。

第三段:加強(qiáng)師德教育的重要性。

作為學(xué)校,要加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育,使教師明確自己的職責(zé)與使命,樹立正確的師德觀念。只有在教師師德觀念上形成共識(shí),才能推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的師德建設(shè)。通過師德教育的開展,還可以加強(qiáng)教師之間的相互約束與監(jiān)督,形成良好的教師團(tuán)隊(duì)氛圍。

第四段:規(guī)范師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。

規(guī)范師風(fēng)建設(shè)需要一系列的措施和方法。首先是建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)教師師風(fēng)進(jìn)行評(píng)估和考核。其次是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和研修,提高教師的師德師風(fēng)觀念和教育教學(xué)能力。再次是加強(qiáng)師德師風(fēng)的宣傳與引導(dǎo),通過多種途徑和方式向?qū)W生和家長(zhǎng)傳達(dá)正確的師德師風(fēng)觀念。

第五段:樹立良好的師德師風(fēng)的具體做法。

樹立良好的師德師風(fēng)需要我們從自身做起。首先要注重自身修養(yǎng),不斷提高自身的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平。其次要傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的需求和問題,并盡力幫助他們解決。再次要保持良好的紀(jì)律,嚴(yán)格要求自己,做到守時(shí)、守信、守規(guī)。最后要與同事們形成良好的協(xié)作互助關(guān)系,共同推動(dòng)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。

總結(jié)起來(lái),樹立師德師風(fēng)是我們作為教師應(yīng)該具備的重要素質(zhì)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有通過加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)、加強(qiáng)師德教育和規(guī)范師風(fēng)建設(shè),才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。師德師風(fēng)的樹立需要全社會(huì)的共同努力,讓我們一道努力,共同建設(shè)一個(gè)更美好的教育環(huán)境。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

從等待招聘結(jié)果的焦慮不安到開啟人生第一次師德培訓(xùn)的激動(dòng)與幸福,一切恍然如夢(mèng)。直到會(huì)議開始,才算褪去了恍惚,猛然意識(shí)到:我已然是一名教師!作為一名新教師,將心比心,我想大家都熱愛太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)吧?;孟胫粡垙埼丛\面而活潑可愛的小臉,心中不免一熱,此時(shí)振臂一呼豪情萬(wàn)千不在話下——所謂新教師的激情。然而我們始終還在象牙塔里,不曾遇到坎坷,也不曾設(shè)想過一個(gè)困境,真要遇見了,埋天怨地怕是有的。這算不算某種意義上的葉公好龍?這便是“新人”的浮躁和無(wú)知吧。作為青澀的新人,怎樣做才能無(wú)愧于我們的學(xué)生?概是都有了覺悟,大家莫不正襟危坐,全神貫注于人生第一次師德培訓(xùn)。

鄭局長(zhǎng)的講話以及幾位模范教師的發(fā)言,可謂春風(fēng)化雨。想到這是老教師們經(jīng)驗(yàn)智慧的結(jié)晶,更叫人肅然起敬。所謂“傾聽完了,問題就解決了”不正是一份沉淀下來(lái)的智慧么,浮躁的我們有一天碰到問題也許急得抓耳撓腮,舍近求遠(yuǎn),何必?“學(xué)會(huì)等待”、“關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡”不正是愛他們的最好方式么?我們彷徨于自己的未來(lái)、孩子們的未來(lái),倒不如活在當(dāng)下,悉心呵護(hù)?!叭小薄ⅰ叭Α?、“三心”也許是我們朦朧中已有共識(shí)卻未曾真正踐行的。李科校長(zhǎng)說:“投入事業(yè)便傾心無(wú)悔?!薄八麄兪腔钌娜?”每每想起,只余感動(dòng)。鄭小俠老師的事跡那么鮮活,如同他的發(fā)言,所謂“教育的精髓在垂范,不在管理”、“做孩子鮮活的榜樣”,這好像是人人都明白的道理,而他說得那么真實(shí),叫人心折,大概是因?yàn)槟谴_實(shí)是他一步步走來(lái)最透徹最真實(shí)的感受。還有“為學(xué)生而成長(zhǎng)”的林志超老師,他能站在那講臺(tái)上,能從鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為師生問題專家,他踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事,對(duì)學(xué)生的付出,簡(jiǎn)直無(wú)法估量。我想,他們都有青澀的時(shí)候,一路走來(lái),流過汗流過淚,甚至是血,他們身上的包袱越來(lái)越多,但他們的腳步卻越來(lái)越輕松,這定然是路上風(fēng)景獨(dú)好,好到讓人忘記了勞苦吧。

我們現(xiàn)在正走上“教書匠”的道路,我們有一天會(huì)想丟下責(zé)任丟下勞苦……然而背起包袱繼續(xù)走下去,我們或許終成“名師”乃至“人師”也未可知。人師,該是像孔子這樣高山仰止景行行止的。不知多少老師雖未能至,然心向往之?教師是一個(gè)“仰望星空,腳踏實(shí)地”的職業(yè),我想,有時(shí)空懷理想?yún)s守在當(dāng)下是辛苦的,或許愛才是超越一切的力量。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

在中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化中,師德是最為重要的道德之一,自古以來(lái)就被公認(rèn)為是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣的關(guān)鍵。作為人民教師,師風(fēng)師德不僅是他們職業(yè)生涯中的根本要求,也是他們肩負(fù)的重任。師風(fēng)師德的良好與否不僅關(guān)系到教育質(zhì)量的高低,更是決定著學(xué)生道德心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在此,本人將結(jié)合自己在實(shí)踐中的感性思考,談?wù)勛约簩?duì)師風(fēng)師德的看法。

二、教師準(zhǔn)則的重要性

教育工作者是學(xué)生成長(zhǎng)的伴侶,也是榜樣,是孩子求知道路上的導(dǎo)師,他們的言行舉止和品德形象,深深地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師的言傳身教,能夠深刻地影響到學(xué)生,并塑造學(xué)生的個(gè)性。一旦教師的言行不一致,就一定存在很大的道德危機(jī)。因此,教師準(zhǔn)則首先是要規(guī)范教師的言行舉止,要求盡職盡責(zé),坦誠(chéng)、可信、正直、負(fù)責(zé)任,并且要求教師尊師重道,愛崗敬業(yè),廣育英才,助人利人,做一名合格的教育工作者。

三、教師身教的重要性

教師身教不僅是言傳身教的一種表現(xiàn),更是服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)的一種引導(dǎo)方式。作為教育者,教師應(yīng)該保持高水平的道德品質(zhì),做一個(gè)模范的榜樣。教師應(yīng)該注重自我修養(yǎng),端正思想,維護(hù)自己的社會(huì)角色,盡量發(fā)揮自己的教育功能。教師的話語(yǔ)權(quán)只有在自己有足夠的信用和誠(chéng)信的時(shí)候才能得到有效的傳遞。這就要求教師要從自身開始,堅(jiān)持做道德模范,引領(lǐng)著學(xué)生走向正確的道路,提高自己的道德品質(zhì),不斷深化和修正自己的思想,爭(zhēng)取在學(xué)生心中樹立一個(gè)高質(zhì)量的形象。

四、教育觀念的重要性

教育觀念是教育活動(dòng)最根本的理論支持和指導(dǎo)。它反映了教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)、原則、方法和效果。教育活動(dòng)的目的是要使學(xué)生得到很好的發(fā)展,所以教師的教育觀念應(yīng)該立足于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于教師而言,培養(yǎng)本領(lǐng)與美育并行,只有重視美育,才能創(chuàng)造出有價(jià)值、高雅、美觀、和諧的精神環(huán)境。同時(shí),教育是德育和知識(shí)運(yùn)用的統(tǒng)一,教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德教育和自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐技能,培養(yǎng)其面對(duì)未知事物或復(fù)雜情境時(shí),能夠做出恰當(dāng)反應(yīng)和行為的能力。

五、結(jié)論

教師是教育活動(dòng)中最重要的因素。教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者也都認(rèn)識(shí)到,教師是推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的先鋒和中堅(jiān)力量。因此,教師的師德師風(fēng)問題一直備受關(guān)注。作為教師們,我們應(yīng)該保持道德操守和高尚情操,嚴(yán)格遵守教育規(guī)律,盡自己的努力做好教育工作,為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí),我們也應(yīng)該注重自己的職業(yè)發(fā)展,開拓視野,注重提高自身綜合素質(zhì),使自己在教育領(lǐng)域中得到更加卓越、杰出的表現(xiàn)。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣,此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行,由團(tuán)體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多,讓懵懂中的我明白了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我明白了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

一、愛崗敬業(yè)

首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,進(jìn)取進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

作為新時(shí)期的教師,我們必須明白愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé),學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們僅有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到教師的尊重了,他們才會(huì)尊重教師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自我生活在地獄。

三、以身作則

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自我首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝积R,這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺得"身臨其境"才是的教育。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自我的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些教師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。

我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范教師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。

教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自我的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范教師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今日,教師任重道遠(yuǎn)。

所以,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛歡樂的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師僅有做到以身立教,才能以自我人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自我淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自我能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自我的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩不誤。

師德師風(fēng)心得體會(huì)總結(jié)4

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)將近20xx年了,在這幾十年中,所教出的學(xué)生無(wú)計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù),遍布全國(guó)各地。在工作也將近十多年了。2x年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,深感責(zé)任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái),我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范 -- 要出自內(nèi)心的愛學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生,以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。

下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋,望不吝指教。

學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大得多,心得體會(huì)《師德師風(fēng)心得體會(huì)》??梢?,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的,它將會(huì)影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移,在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,才能真正得到。

2. 好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì)念念不忘的。

3. 在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以“以一擋十”。特別是在大學(xué),越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位較高的教師,你對(duì)別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí),所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。

現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問題不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題,而且一定要言而有信?!爸疄橹?,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會(huì)降低教師的威信,反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。

4. 師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的,因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結(jié),需要豐富,需要與時(shí)俱進(jìn),需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。

5.在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí),主動(dòng)關(guān)心廣大教職工,并虛心向他們學(xué)習(xí),虛心的接受他們的批評(píng),從而使自己的工作不斷完善.

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

作為教師,我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。

首先,作為教師我們要愛崗敬業(yè),只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)積極的去做,才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣,才會(huì)有熱情,才會(huì)努力。所以要想干好這份工作,就先讓自己真心的喜歡它。

其次,作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生,現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好,我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,會(huì)對(duì)他們大吼大叫,總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣,嚴(yán)厲的批評(píng)他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說:“人非圣賢,孰能無(wú)過?”允許我們大人犯錯(cuò)誤,也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,在處理學(xué)生問題時(shí),要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。

要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問題。對(duì)學(xué)生要寬容,要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì),真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,做到三不“不生氣,不大聲說話,不盲目批評(píng)”,真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué),不依靠壓力和權(quán)力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),要用關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生,讓他們從心里佩服老師,真正做到“親其師,信其道”。相信我的努力會(huì)有所收獲,我很期待,也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。

俗話說“活到老,學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者,我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時(shí),我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的,工作也是一種學(xué)習(xí),工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年,我學(xué)到了不少知識(shí),這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年,五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的要求更高,要求教師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書,同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,我還要大量閱讀課外書,認(rèn)真學(xué)習(xí),隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識(shí)枯竭,不要讓自己成為一潭死水。

可能說出來(lái)大多數(shù)不會(huì)相信,他們會(huì)說,你就是老師,怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師,只要上好課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后,我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,我才知道自己一直不會(huì)做老師,如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jī)的話,我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師,教師除了上課,批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生以外,還有許多工作,還[來(lái)源]有很多學(xué)問。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁,堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子,正確看待孩子智商的差異,對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績(jī)差而大發(fā)脾氣,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略,要精講精煉,上課的時(shí)候教師不要講得太多,不要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴性,要教會(huì)學(xué)生思考,讓學(xué)生的.主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文,我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外,我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信,讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”。

大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福,每天面對(duì)的是愛闖禍的孩子,大大小小的事情都等著老師去解決,學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣,我認(rèn)為自己很累,每天都在和學(xué)生生氣,時(shí)刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后,我收獲很多,每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖龋粔驅(qū)捜菟?。陶老師說:“宇宙浩渺無(wú)涯,人之生存其中特別是與人相識(shí)相處,都是一種天地機(jī)緣。因此,我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)一場(chǎng),是一種緣分,我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒,把自己的煩惱弱化,陶老師說的好:“不要做一只杯子,而要成為一個(gè)湖泊”我覺得自己以前就不會(huì)控制自己的情緒,心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩,致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊,學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒,時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂的老師!

我班的成績(jī)一直不是很好,我曾想到過要放棄,但是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉,我就不忍心放棄他們,聽了陶老師的課以后,我更加堅(jiān)定了,我決不放棄,哪怕我會(huì)再次失敗,哪怕我會(huì)再一次失望,我也決不放棄他們,這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力,相信我們會(huì)取得進(jìn)步,哪怕很小的進(jìn)步我們也會(huì)很幸福!“一分耕耘,一分收獲”新的學(xué)期我會(huì)和我的孩子們一起加油,相信他們會(huì)讓我成為一個(gè)幸福的老師。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

隨著教育現(xiàn)代化和教育信息化的深入發(fā)展,國(guó)家和社會(huì),家長(zhǎng)和學(xué)生都對(duì)教師素質(zhì)提出更多更高的要求。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說得那樣,教師要成為“多面小能手”,要具備師德師風(fēng)、信息化教學(xué)、學(xué)術(shù)寫作、數(shù)學(xué)建模、信息搜索、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多方面的能力和素質(zhì)。我的理解是,在教師的綜合素質(zhì)中,第一位的就是要有高尚的師德師風(fēng)。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),首要的是做好師德師風(fēng)建設(shè),把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師組成的隊(duì)伍,一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍,一個(gè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍才能成就一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。作為教師,我們每一個(gè)人都渴望也要盡力成為這樣的好老師,這彰顯著我們的教育初心和使命,也將是我們一生的從教成就的生動(dòng)體現(xiàn)。

二、從小處著手,夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)

這兩天我讀了于書記的《聽鄭和玉老師思政課的體會(huì)和思考》,還有鄭和玉老師的《書記來(lái)聽思政課》兩篇文章,我被一些細(xì)節(jié)所打動(dòng)、感動(dòng)。于書記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲“暖場(chǎng)”、加強(qiáng)與趴在課桌上睡覺的學(xué)生互動(dòng),體現(xiàn)的是作為教育者“潤(rùn)物于無(wú)聲,育人于無(wú)形”的教育情懷。由此,我想到準(zhǔn)時(shí)按點(diǎn)上下課、課堂上的起立和問候,把手機(jī)調(diào)至靜音,上課期間不看手機(jī)、不接電話,這些看似很小很平常的“小事情”,體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生的尊重,以身示教,以身示范,具有了儀式感和含蓄的教育美感,印證著“一言一行皆教育”的價(jià)值追求,體現(xiàn)著“教育無(wú)小事,細(xì)節(jié)無(wú)小事”的育人要求。

三、接納尊重,喚醒生命,彰顯師德師風(fēng)根本價(jià)值

“以愛為源,多元發(fā)展”是我們學(xué)院的教風(fēng)。我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的有個(gè)性的多姿多彩的生命,不能用簡(jiǎn)單的一個(gè)維度一個(gè)結(jié)果去評(píng)價(jià),去判斷。我們已經(jīng)接受了多元發(fā)展的理念,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也趨于客觀。現(xiàn)在,更需要的,是要我們投入對(duì)學(xué)生更多的無(wú)私的關(guān)愛?!敖逃谋举|(zhì)是塑造靈魂塑造生命塑造人”,接納尊重每一個(gè)學(xué)生,不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),還要客觀評(píng)價(jià)課堂外的表現(xiàn),把課上課下都變成育人的時(shí)間和空間;不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),也要遵循成長(zhǎng)規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。提醒不足,贊美優(yōu)點(diǎn),謳歌美好?!敖處煵粌H是在塑造學(xué)生的心靈,塑造人的生命,其實(shí)也是在塑造未來(lái)社會(huì)的形象,創(chuàng)造未來(lái)社會(huì)的品質(zhì)”。所以,像于書記在文中倡議的那樣,“若愛,請(qǐng)真愛,請(qǐng)深愛”。

我想,讓我們都努力成為那個(gè)在學(xué)生畢業(yè)以后,還會(huì)充滿深情的說,“他/她就是那個(gè)好老師?!?/p>

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

xx年x月x日,是一個(gè)特別的日子,因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)x校區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參加為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以大家都很珍惜。

初到學(xué)校,校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。

一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展,對(duì)個(gè)別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí),它們各有亮點(diǎn),讓我感覺耳目一新,比如:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影,孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色,體驗(yàn)其中的樂趣,累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心,把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來(lái),像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的`欣賞品和孩子們喜愛的玩具。

從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人?;顒?dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角,有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。

幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽了幾位老師的匯報(bào)課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息,孩子們對(duì)故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采用了各式各樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁(yè)。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,老師簡(jiǎn)單描述故事的主要內(nèi)容?,F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會(huì)畫面和文字的聯(lián)系,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗(yàn)快樂,獲得經(jīng)驗(yàn)。

這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲,彌補(bǔ)了以前許多的不足,也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛去感染每一位孩子,用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任,我們的宜春百樹幼教一定會(huì)很美好,我們的孩子一定會(huì)很快樂,我們的家長(zhǎng)一定會(huì)很放心,我們的老師一定會(huì)很幸福。

我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛??岛⒆拥男撵`是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師,的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

俗話說榜樣的力量是無(wú)窮的,我讀了《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后很有感想,最近我在學(xué)習(xí)了張娟老師的職務(wù)培訓(xùn),看了期中的一段視頻,是說海倫·凱勒怎么學(xué)習(xí)的影片,沙莉文老師怎么教她的故事,結(jié)合我的教育教學(xué),感悟很深。

以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,才知道師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲,過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。

對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

海倫·凱勒是美國(guó)著名作家和教育家。1882年,在她一歲多的時(shí)候,因?yàn)榘l(fā)高燒,腦部受到傷害,從此以后,她的眼睛看不到,耳朵聽不到,后來(lái),連話也說不出來(lái)了。

她在黑暗中摸索著長(zhǎng)大。七歲那一年,家里為她請(qǐng)了一位家庭教師,也就是影響海倫一生的莎莉文老師。莎莉文在小時(shí)候眼睛也差點(diǎn)失明,了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導(dǎo)下,海倫用手觸摸學(xué)會(huì)手語(yǔ),摸點(diǎn)字卡學(xué)會(huì)了讀書,后來(lái)用手摸別人的嘴唇,終于學(xué)會(huì)說話了。

莎莉文老師為了讓海倫接近大自然,讓她在草地上打滾,在田野跑跑跳跳,在地里埋下種子,爬到樹上吃飯;還帶她去摸一摸剛出生的小豬,也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下,竟然克服失明與失聰?shù)恼系K,完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。

1968年,海倫89歲去世,她把所有終生致力服務(wù)殘障人士的事跡,傳遍全世界。她寫了很多書,她的故事還拍成了電影。沙莉文老師把最珍貴的愛給了她,她又把愛散播給所有不幸的人,帶給他們光明和希望。我也想做像沙莉文那樣的老師,把全部的愛給學(xué)生,讓我的學(xué)生能茁壯快樂地成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇十九

師風(fēng)師德是一名教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng),是教師所必須遵守的規(guī)范。師風(fēng)師德的嚴(yán)謹(jǐn)與否直接關(guān)系到教師教育事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái),師風(fēng)師德問題屢次發(fā)生,嚴(yán)重侵害教師形象,損害學(xué)生利益。本文旨在為更好地執(zhí)行師風(fēng)師德,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人體會(huì)和總結(jié),以便更好地提高自身素質(zhì)水平。

第二段:違背師風(fēng)師德的行為的危害

師風(fēng)師德代表著教育理念、教育方法、教育態(tài)度等等一系列教育方面的素質(zhì)。如果一名教師在教書育人時(shí)出現(xiàn)任何一點(diǎn)失范的現(xiàn)象,就會(huì)深深地傷害到學(xué)生的心靈,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而對(duì)于自身來(lái)說,違背師風(fēng)師德標(biāo)準(zhǔn)是不符合自己的職業(yè)準(zhǔn)則的,這會(huì)降低教師個(gè)人形象和聲譽(yù),在那些極端的情況下,甚至?xí)徫弧?/p>

第三段:如何樹立良好的師風(fēng)師德

首先,教師應(yīng)該把教育責(zé)任放在首位,始終保持敬業(yè)精神,為學(xué)生服務(wù),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任。其次,教師要自覺的遵循國(guó)家法律和教育法。禁止打罵學(xué)生或以劃分考試成績(jī)來(lái)懲罰學(xué)生,尤其是中途輟學(xué)或嚴(yán)重影響正常學(xué)生的教育活動(dòng)。而且教師應(yīng)該尊重語(yǔ)言,發(fā)揚(yáng)有效的溝通,充分利用及時(shí)流暢的語(yǔ)言,與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。最后,教師應(yīng)該秉承高尚美德,時(shí)刻保持高貴的情操,無(wú)論在什么樣的時(shí)間和情況下,不做出任何危害學(xué)生健康成長(zhǎng)的事情。

第四段:優(yōu)秀師風(fēng)師德的特點(diǎn)

在日常教學(xué)中,優(yōu)秀的師風(fēng)師德表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。首先,教師必須對(duì)教育非常熱愛,具有教育思想的修養(yǎng)和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,沉著冷靜,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),鼓勵(lì)學(xué)生勇敢探究、創(chuàng)造,成為他們開發(fā)潛能的引導(dǎo)者。其次,教師必須具有高度的職業(yè)精神,要始終保持教育工作的求真務(wù)實(shí),并始終以自己的解釋方式為學(xué)生負(fù)責(zé)。最后教師應(yīng)擁有至高無(wú)上的民主精神,在課程講授的過程中采用各種適當(dāng)談話方式,與學(xué)生緊密聯(lián)系,密切協(xié)作。

第五段:結(jié)語(yǔ)

師風(fēng)師德是教育事業(yè)的脈搏。每一名教師必須始終謹(jǐn)記自己的責(zé)任,保持自己的職業(yè)素養(yǎng),不斷提高自己的教育水平,時(shí)刻保持自己的學(xué)習(xí)熱情,在中小學(xué)教育中不斷創(chuàng)新,為未來(lái)的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),為學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)牢記教育的意義。當(dāng)你做到了這一點(diǎn),你的生命將永遠(yuǎn)與年輕一代的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起。

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇二十

師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。 對(duì)于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!?師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。通過近階段對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),本人深刻地體會(huì)到,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想,學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之,教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),他們往往自以為尊貴無(wú)比,維護(hù)師道尊嚴(yán),不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道:“人怕敬, 鬼怕送?!薄澳憔次乙怀?,我敬你一丈?!彼?,老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?,就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而 “為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者,其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

總之,師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

師德師風(fēng)體會(huì)

師德師風(fēng)無(wú)私奉獻(xiàn)心得體會(huì)總結(jié)篇二十一

有人說,一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),一個(gè)心靈就是一個(gè)世界,愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植完美和夢(mèng)想。

(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)最終,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無(wú)私的真愛。師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的教師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,這心,就是為師者赤誠(chéng)的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。,師德,決不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!

(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的。教師,能夠感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;能夠感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠(chéng)溝通;能夠感染學(xué)生,進(jìn)取進(jìn)取,勤奮努力;我們更能夠感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。

(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國(guó)古代教育家孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教育實(shí)踐證明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,在教書同時(shí)起著育人的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否貼合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想必須要突出時(shí)代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要經(jīng)過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來(lái),寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一齊的,這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)必須社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)資料,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握必須知識(shí),構(gòu)成必須的知識(shí)體系,成為必須社會(huì)所需要的人。所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一齊的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅僅是淡忘了自我的社會(huì)主角,缺乏職業(yè)道德,并且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,不僅僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。

師德師風(fēng)心得體會(huì)總結(jié)2

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