最新三年級(jí)勞動(dòng)教案(模板16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 17:09:09
最新三年級(jí)勞動(dòng)教案(模板16篇)
時(shí)間:2023-11-01 17:09:09     小編:碧墨

教案是教師備課的重要組成部分,能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。教案的編寫需要綜合考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的安排和時(shí)間的分配。以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇一

1.充分肯定學(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予賞識(shí),提高學(xué)生的習(xí)作興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

2.指導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)為寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流完習(xí)作后,能和同學(xué)分享自己最近的觀察感受。

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生交流完習(xí)作后,能和同學(xué)分享自己最近的觀察感受。

難點(diǎn)

在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。

師:大家的習(xí)作都完成了。下面,我們一起來(lái)評(píng)改吧。

1.學(xué)生把自己寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽,再說(shuō)說(shuō)為什么覺得這部分寫得好。

2.學(xué)生評(píng)議、交流。

3.小組內(nèi)推薦寫得好的習(xí)作,全班欣賞。

(1)指名讀習(xí)作,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽,看看這篇習(xí)作又有哪些值得學(xué)習(xí)的地方??梢园呀o你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦海中。

(2)全班交流,教師小結(jié)。

我們眼中的繽紛世界

說(shuō)起美,人們往往想到大自然的美:春天有“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”的美;夏天有“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的美;秋天有“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”的美;冬天有“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開”的美。然而,這些美都是眾所周知的,其實(shí),生活中處處都有美,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天,我就發(fā)現(xiàn)了一件平凡事情中不平凡的美。

星期一,我很早就到了學(xué)校,發(fā)現(xiàn)教室后面的垃圾沒有倒。當(dāng)時(shí)班上已經(jīng)來(lái)了幾位同學(xué),但我們都熟視無(wú)睹,繼續(xù)做我們自己的事。這時(shí)候,陳雨欣來(lái)了,她也看到了又臟又臭的垃圾。只見她連忙放下書包,卷起袖子,拿起垃圾桶,跑向垃圾車。等她回來(lái)的時(shí)候,已經(jīng)是滿頭大汗、氣喘吁吁了??粗氐浇淌液髿舛ㄉ耖e地坐在座位上,跟我們一塊兒讀書,我不由得想道:“陳雨欣為什么不跟別人說(shuō),垃圾是她倒的,讓大家表?yè)P(yáng)她呢?”一直到了下午的班會(huì),趙老師才把這件事告訴全班同學(xué),同學(xué)們都向陳雨欣豎起了大拇指。而陳雨欣呢,只是在自己的座位上淡淡地一笑。

這件事情雖小,卻讓我深深地體會(huì)到了陳雨欣的美和她那顆愛班級(jí)的心!

師:雖說(shuō)同學(xué)們都非常用心,但習(xí)作里還存在一些小缺點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來(lái)看一篇習(xí)作。(出示相關(guān)例文)

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀,說(shuō)說(shuō)這篇文章的優(yōu)點(diǎn)有哪些,哪兒還需要改一改。

2.學(xué)生交流。

3.學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。

4.指名評(píng)改。

師:同學(xué)們,我們平時(shí)一定要重視對(duì)習(xí)作的修改。只有勤于修改習(xí)作,我們的寫作興趣才會(huì)在修改中得到激發(fā),寫作水平才能逐步提高?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著自己的習(xí)作,運(yùn)用我們剛才學(xué)到的方法,作出修改。

1.學(xué)生自改習(xí)作。

2.小組內(nèi)展示自己修改后的段落。

師:通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?引導(dǎo)學(xué)生圍繞觀察感受分享心得。

習(xí)作:我們眼中的繽紛世界

要養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣

本次習(xí)作講評(píng)課,我注意把講評(píng)和學(xué)生修改作文結(jié)合起來(lái),拓展了習(xí)作講評(píng)的功能,有利于學(xué)生習(xí)作綜合能力的提高。在兩篇例文的賞析過(guò)程中,我尊重學(xué)生的主體感受,突出了教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí),在交流的過(guò)程中,我也注意傾聽,善于歸納,讀寫結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。最后課堂總結(jié)談收獲,引導(dǎo)學(xué)生圍繞觀察感受分享心得,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了更多的觀察方法。

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇二

又是一個(gè)快樂(lè)的周末,我們一家人圍坐在餐桌旁,吃了一頓熱鬧的晚餐。吃完飯,爸爸又開始和我玩了。當(dāng)他吃飽了,他的父親有很多笑話。就連他旁邊的媽媽也趴在桌子上笑,碗和盤子嘎嘎作響。爸爸看了看,故意大聲說(shuō):“今天怎么沒人洗碗?”“我洗了一天,該換人洗了!”母親抱怨道。

“是啊,我們不要總讓媽媽洗!”我說(shuō):“我們要公平競(jìng)爭(zhēng)!”“怎么競(jìng)爭(zhēng)?”我媽媽看到我站在她這邊很高興,她迫不及待地想問(wèn)?!皩?duì),說(shuō)說(shuō)吧?!卑职忠餐饬恕N乙荒槆?yán)肅地看了一眼,說(shuō):“你來(lái)石頭剪刀布,誰(shuí)輸了誰(shuí)洗!”爸爸聽著,看著我說(shuō):“金舟,你已經(jīng)吃過(guò)了,所以你也必須參加!”不好,中招了,無(wú)奈,只好也參加了。一開始,我們?nèi)齻€(gè)人圍成一個(gè)圈。每個(gè)人都握緊拳頭,把手藏在身后。“一、二、三!”大家的手一起亮了。爸爸媽媽發(fā)“布”,我發(fā)“石”。嘿,我輸了,所以我得洗碗。

把手伸進(jìn)水里,摸著油膩的筷子,我立刻感覺到了工作的艱辛。我想:辛苦一天后,爸爸媽媽應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么?想到這的時(shí)候,心里最一絲的遺憾就立刻消失了。喜結(jié)良緣!

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇三

教案是教師為了順利有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或主題為單位,設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)踐性教學(xué)文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

1、通過(guò)測(cè)量,繪圖,材料加工等活動(dòng),學(xué)習(xí)使用一些常用手工工具。

知道常用的手工工具的名稱及用途,會(huì)根據(jù)不同的材料,不同的目的選擇工具,會(huì)使用一些常用量具。

2、通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑,泥塑等作品的設(shè)計(jì),制作及評(píng)價(jià)活動(dòng),了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

掌握刻紙,剪紙的基本方法,能設(shè)計(jì)和制作幾種工藝品和紙塑作品,并作出評(píng)價(jià)和說(shuō)明。

知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基本方法,能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品,并作出評(píng)價(jià)和說(shuō)明。

3、根據(jù)制作要求和操作示意圖進(jìn)行紙,木模型的制作。能利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計(jì)并制作手工作品。

4、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單圖樣,并用圖樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

能看懂加工圖樣中的剪切線,折疊線,粘貼面等符號(hào),能理解簡(jiǎn)單的展開圖,實(shí)樣圖,操作示意圖。

能在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)和制作作品。

能用草圖或語(yǔ)言表現(xiàn)作品的構(gòu)造,制作過(guò)程和設(shè)計(jì)思路,能在討論的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)和制作。

5、通過(guò)觀賞,討論,測(cè)試等活動(dòng),對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

能就作品設(shè)計(jì)和制作中的合理性,獨(dú)特型及創(chuàng)造性作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的作品說(shuō)明書和宣傳材料。

本冊(cè)書安排了六個(gè)單元,第一單元活動(dòng)安排了《課程表》、《小剪刀》、《排氣扇》三課學(xué)習(xí)內(nèi)容?!墩n程表》是學(xué)習(xí)運(yùn)用抽拉技術(shù)制作活動(dòng)的制玩具?!缎〖舻丁?、《排氣扇》則是通過(guò)支點(diǎn),輪軸的作用是制作的制玩具活動(dòng)起來(lái)。第二單元安排了《圓紙筒》,通過(guò)觀察,我們可以發(fā)現(xiàn),這些立體的圓紙筒都是由平面的紙卷制而成。本單元的實(shí)踐活動(dòng)不僅要幫助學(xué)生根據(jù)提供的材料制作出《小鳥的家》,還要引導(dǎo)學(xué)生能舉一反三,用圓紙筒制作其他物品,在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,創(chuàng)造力,提高動(dòng)手能力,同時(shí)培養(yǎng)審美情趣。第三單元教學(xué)以“美化墻壁”為主題,安排了《立紙花》、《盛開的花》兩課教學(xué)內(nèi)容。意在通過(guò)動(dòng)手學(xué)習(xí)制作立紙花和紙浮雕翻船,幫助學(xué)生接觸并初步了解浮雕藝術(shù),提高手工制作技能,提高鑒賞,審美能力。第四單元教學(xué)以“禮品包裝”為主題,安排了《漂亮的禮品包裝盒》、《紙盒造型》兩課教學(xué)內(nèi)容。其中,《紙盒造型》是利用廢舊包裝盒為材料。意在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),提高學(xué)生手工制作技能及觀察、聯(lián)想、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力,并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第五單元安排了兩課:《磁懸浮列車》、《卡車》。本單元的學(xué)習(xí),不僅要求學(xué)生能以據(jù)提供的材料制作出磁懸浮列車和卡車的模型,還要求能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),制作不同的卡車車廂,在動(dòng)手,動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中,感受成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣。第六單元為節(jié)日的化裝舞會(huì)安排了《面具》、《小熊帽飾》兩課教學(xué)內(nèi)容。一方面,學(xué)生自己動(dòng)手,學(xué)習(xí)制作紙面具和帽飾,進(jìn)而設(shè)計(jì),制作其他各式化妝飾物,訓(xùn)練雙手,活躍思維。

一、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑,泥塑等作品的設(shè)計(jì),制作及評(píng)價(jià)活動(dòng),了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

2、掌握刻紙,剪紙的基本方法,能設(shè)計(jì)和制作幾種工藝品和紙塑作品,并作出評(píng)價(jià)和說(shuō)明。

3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基本方法,能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品,并作出評(píng)價(jià)和說(shuō)明。

4、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單圖樣,并用圖樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

5、能看懂加工圖樣中的剪切線,折疊線,粘貼面等符號(hào),能理解簡(jiǎn)單的展開圖,實(shí)樣圖,操作示意圖。

6、通過(guò)觀賞,討論,測(cè)試等活動(dòng),對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

1、通過(guò)測(cè)量,繪圖,材料加工等活動(dòng),學(xué)習(xí)使用一些常用手工工具。

知道常用的手工工具的名稱及用途,會(huì)根據(jù)不同的材料,不同的目的選擇工具,會(huì)使用一些常用量具。

2、通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑,泥塑等作品的設(shè)計(jì),制作及評(píng)價(jià)活動(dòng),了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

掌握刻紙,剪紙的基本方法,能設(shè)計(jì)和制作幾種工藝品和紙塑作品,并作出評(píng)價(jià)和說(shuō)明。

知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基本方法,能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品,并作出評(píng)價(jià)和說(shuō)明。

3、根據(jù)制作要求和操作示意圖進(jìn)行紙,木模型的制作。能利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計(jì)并制作手工作品。

4、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單圖樣,并用圖樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

能看懂加工圖樣中的剪切線,折疊線,粘貼面等符號(hào),能理解簡(jiǎn)單的展開圖,實(shí)樣圖,操作示意圖。

能在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)和制作作品。

能用草圖或語(yǔ)言表現(xiàn)作品的構(gòu)造,制作過(guò)程和設(shè)計(jì)思路,能在討論的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)和制作。

5、通過(guò)觀賞,討論,測(cè)試等活動(dòng),對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

能就作品設(shè)計(jì)和制作中的合理性,獨(dú)特型及創(chuàng)造性作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的作品說(shuō)明書和宣傳材料。

本冊(cè)書安排了六個(gè)單元,第一單元活動(dòng)安排了《課程表》、《小剪刀》、《排氣扇》三課學(xué)習(xí)內(nèi)容?!墩n程表》是學(xué)習(xí)運(yùn)用抽拉技術(shù)制作活動(dòng)的制玩具?!缎〖舻丁?、《排氣扇》則是通過(guò)支點(diǎn),輪軸的作用是制作的制玩具活動(dòng)起來(lái)。第二單元安排了《圓紙筒》,通過(guò)觀察,我們可以發(fā)現(xiàn),這些立體的圓紙筒都是由平面的紙卷制而成。本單元的實(shí)踐活動(dòng)不僅要幫助學(xué)生根據(jù)提供的材料制作出《小鳥的家》,還要引導(dǎo)學(xué)生能舉一反三,用圓紙筒制作其他物品,在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,創(chuàng)造力,提高動(dòng)手能力,同時(shí)培養(yǎng)審美情趣。第三單元教學(xué)以“美化墻壁”為主題,安排了《立紙花》、《盛開的花》兩課教學(xué)內(nèi)容。意在通過(guò)動(dòng)手學(xué)習(xí)制作立紙花和紙浮雕翻船,幫助學(xué)生接觸并初步了解浮雕藝術(shù),提高手工制作技能,提高鑒賞,審美能力。第四單元教學(xué)以“禮品包裝”為主題,安排了《漂亮的禮品包裝盒》、《紙盒造型》兩課教學(xué)內(nèi)容。其中,《紙盒造型》是利用廢舊包裝盒為材料。意在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),提高學(xué)生手工制作技能及觀察、聯(lián)想、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力,并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第五單元安排了兩課:《磁懸浮列車》、《卡車》。本單元的學(xué)習(xí),不僅要求學(xué)生能以據(jù)提供的材料制作出磁懸浮列車和卡車的模型,還要求能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),制作不同的卡車車廂,在動(dòng)手,動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中,感受成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣。第六單元為節(jié)日的化裝舞會(huì)安排了《面具》、《小熊帽飾》兩課教學(xué)內(nèi)容。一方面,學(xué)生自己動(dòng)手,學(xué)習(xí)制作紙面具和帽飾,進(jìn)而設(shè)計(jì),制作其他各式化妝飾物,訓(xùn)練雙手,活躍思維。

一、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑,泥塑等作品的設(shè)計(jì),制作及評(píng)價(jià)活動(dòng),了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

2、掌握刻紙,剪紙的基本方法,能設(shè)計(jì)和制作幾種工藝品和紙塑作品,并作出評(píng)價(jià)和說(shuō)明。

3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基本方法,能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品,并作出評(píng)價(jià)和說(shuō)明。

4、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單圖樣,并用圖樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì),發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

5、能看懂加工圖樣中的剪切線,折疊線,粘貼面等符號(hào),能理解簡(jiǎn)單的展開圖,實(shí)樣圖,操作示意圖。

6、通過(guò)觀賞,討論,測(cè)試等活動(dòng),對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

本冊(cè)教材主要對(duì)家務(wù)勞動(dòng)做了較集中的安排,教材編入16篇課文,從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面的1篇,有生活自理方面的7篇,有小制作方面的4篇,有認(rèn)識(shí)使用工具方面的1篇,有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的3篇。另外結(jié)合學(xué)生實(shí)際安排一些學(xué)生自我服務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)的制作和自我服務(wù)勞動(dòng)等項(xiàng)目的訓(xùn)練和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的觀念和提高學(xué)生勞動(dòng)技能。

三年級(jí)的孩子幾乎是獨(dú)生子女,大部分學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有正確的勞動(dòng)觀念,掌握了勞動(dòng)技能,但有不少學(xué)生勞動(dòng)技能差,勞動(dòng)觀點(diǎn)不強(qiáng),家長(zhǎng)有偏愛現(xiàn)象,要針對(duì)實(shí)際堅(jiān)持不懈地做好勞動(dòng)教育。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的光榮感。

2、初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。

3、初步培養(yǎng)愛勞動(dòng)的觀念。

4、使學(xué)生爭(zhēng)做愛勞動(dòng)的好孩子。

5、指導(dǎo)學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受美。

1、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

2、教育學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的,勞動(dòng)沒有高低貴賤之分,而且每個(gè)人都有義務(wù)參加勞動(dòng)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備教具和學(xué)生實(shí)踐材料。

2、勞動(dòng)課要以勞動(dòng)實(shí)踐為主。

3、寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

4、因地制宜,結(jié)合實(shí)際,選擇一些力所能及的自我服務(wù)的勞動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的聯(lián)系,發(fā)揮勞動(dòng)教育的整體教育功能。

6、加強(qiáng)紀(jì)律和安全教育,確保勞動(dòng)實(shí)踐安全。

第二周整齊著裝

第三周剪紙

第四周做七巧板

第五周整理房間

第六周做冰棒

第七周沖泡食品

第八周沏茶

第九周削水果

第十周*我當(dāng)小主人

第十一周認(rèn)識(shí)常用餐具

第十二周洗刷餐具

第十三周制作筆架

第十四周折紙

第十五周種吊蘭

第十六周養(yǎng)小龜

第十七周注意勞動(dòng)安全

第十八周復(fù)習(xí)考試

1.學(xué)會(huì)對(duì)黏土的捏,揉,搓,壓等技法

3.了解泥土到燒制成陶器的過(guò)程,增添生活的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作互助及創(chuàng)新精神

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)黏土的捏,揉搓等技法

教學(xué)難點(diǎn):是對(duì)胚子的雕刻

教學(xué)準(zhǔn)備:黏土,圓柱體棒,彩色顏料筆,小刻刀,釉,烤箱

一.引入課題

二.設(shè)計(jì)制作方案

1.閱讀課文“陶器的制作”小組討論設(shè)計(jì)十個(gè)小陶壺的制作方案

2.以小組為單位,記錄制作方案及分工

三.學(xué)學(xué)做做

1.圓柱體棒做模具,在模具外圍上一圈料土(注意:模具的外形要簡(jiǎn)單以便脫模)

2.將料土捏成小彩童的基本形狀:8字形,上面是腦袋,下面是身體

(注意:頭要大一些才可愛)

4.將彩童曬干后,涂上顏色

(曬干泥胚一定要方在陰涼處,不能直接在陽(yáng)光下暴曬,否則容易裂開)

四.作品展示

1.學(xué)生作品展示,評(píng)價(jià)交流

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹

五.課外擴(kuò)展

課外學(xué)做一只小狗,一只小貓或其他動(dòng)物

本學(xué)期我任教三年級(jí)兩個(gè)班綜合實(shí)踐課程中的《勞動(dòng)與技術(shù)》這門課程。其中三(1)班54人,三(2)班55人。學(xué)生整體素質(zhì)一般,大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動(dòng),但個(gè)別學(xué)生懶惰、浮躁、自私等缺點(diǎn)。由于勞動(dòng)課受條件的限制,學(xué)生缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),再加上家里的父母長(zhǎng)輩包辦了一切,所以動(dòng)手操作能力較差,勞動(dòng)態(tài)度需要端正。

本冊(cè)教材主要對(duì)剪紙、制作勞動(dòng)做了較集中的安排,教材編入16篇課文,從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇,有生活自理方面的3篇,制作航模方面的3篇,有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的3篇。

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)的意識(shí),提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3.組織實(shí)際操作活動(dòng),使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念,發(fā)展學(xué)生的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

4.因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與,又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

5.組織實(shí)際操作活動(dòng),綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念,發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

1.認(rèn)識(shí)各種工具。

2.初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。

3.教學(xué)生學(xué)會(huì)制作拉花的方法。

4.教學(xué)生學(xué)會(huì)制作對(duì)稱圖形的方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的.課堂教學(xué)改革,提高課堂效率。

3、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,采用靈活的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。

4、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。

周次授課內(nèi)容節(jié)數(shù)備注

第1周了解紙的知識(shí)1

第2周認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)1

第3周制作折扇1

第4周十五巧板1

第5周快樂(lè)的小鳥1

第6周貓頭鷹1

第7周剪紙團(tuán)花、邊花1

第8周拉花1

第9周四角彩燈1

第10周設(shè)計(jì)制作&“動(dòng)物世界1

第11周再設(shè)計(jì)制作一件作品1

第12周學(xué)習(xí)紙編

第13周學(xué)習(xí)紙編1

第14周學(xué)習(xí)紙編1

第15周學(xué)習(xí)紙編1

第16周學(xué)習(xí)紙編1

第17周設(shè)計(jì)制作紙編物品1

第18周期末考核1

教學(xué)目標(biāo):

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來(lái)源。

2、了解日常生活中的家用電器,并學(xué)會(huì)用不同的方法對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類。

3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備:

1、制作多媒體課件:城市夜景,語(yǔ)音教室,醫(yī)院手術(shù)室,商場(chǎng)電梯,花卉噴灌,電子顯示屏。

2、電的來(lái)源及發(fā)電方式的錄像片。

3、拍攝一些家用電器照片。

教學(xué)過(guò)程:

1、啟發(fā)學(xué)生討論:假如我們的生活中沒了電將會(huì)怎樣?

(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)提出各種假設(shè))

2、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上得出:我們的工作,學(xué)習(xí),生活都離不開電,它與我們的生活息息相關(guān)。

3、揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)點(diǎn)的其他用途,認(rèn)識(shí)點(diǎn)給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

3、觀看錄像資料,讓學(xué)生了解電的來(lái)源和發(fā)電方式。

4、了解電的來(lái)源后,針對(duì)不同的發(fā)電方式,可以有目的的教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣,并可以組織學(xué)生討論什么樣的方式是節(jié)約用電(比如:隨手關(guān)燈,出門關(guān)掉電視機(jī)等)

5、同時(shí)還可以開展愛國(guó)主義教育,因?yàn)槲覀儑?guó)家雖然國(guó)土面積很大,在世界排名第三位,但我國(guó)人口眾多,人均占有的資源就很少了,節(jié)約用電就是減少資源的消耗,這也是愛國(guó)的一種具體行為。

1、出示家用電器照片,組織學(xué)生分組進(jìn)行討論:你家里有哪些家用電器?那些你會(huì)用?小組內(nèi)可議一議使用各種家用電器的體會(huì),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電給我們的生活帶來(lái)的方便。同時(shí)完成書上習(xí)題。

2、小組內(nèi)合作完成課文中的統(tǒng)計(jì)表。

3、小組內(nèi)合作完成課文中的.填空題。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

組織學(xué)生議一議自己希望用的的家用電器及理由,先小組內(nèi)交流,后小組內(nèi)推選代表交流。有條件的學(xué)校,可組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募矣秒娖魃a(chǎn)企業(yè)參觀,了解家用電器的生產(chǎn)流程;或到專業(yè)的家用電器商場(chǎng)參觀,要贏有關(guān)人員作介紹,邊參觀邊講解,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),也可給學(xué)生分號(hào)租后讓學(xué)生自己去參觀,回校后組織交流。


三年級(jí)勞動(dòng)教案篇四

蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材很有特色,教材的編寫者將知識(shí)、探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行長(zhǎng)期的連續(xù)的觀察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,這樣的訓(xùn)練能克服浮躁心理,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專一的做一件事很有幫助。并使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到事物的變化規(guī)律有周期性的和無(wú)周期性的事實(shí)。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)mdash;mdash;地球的物質(zhì)之一,巖石、沙、土壤來(lái)組織的,是以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng),使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

本單元的教學(xué)內(nèi)容可以和《植物的一生》相結(jié)合,使得研究土壤和種植活動(dòng)互相結(jié)合。

第二單元《植物的一生》,是在三年級(jí)上冊(cè)第二單元的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物的一生做較深一層的研究。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一次長(zhǎng)周期的“種植物”活動(dòng),也是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述活動(dòng)的開始;是孩子們真正去“種”的第一個(gè)活動(dòng);更是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。希望老師們要做實(shí)這個(gè)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生們了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用,學(xué)會(huì)一些基本的認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn),進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物,并且,不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。

第四單元《關(guān)心天氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè),以及天氣變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的。通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng),使學(xué)生更加關(guān)注天氣,初步掌握觀測(cè)天氣的方法,加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行有意識(shí)學(xué)習(xí)的理念,將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。

第五單元《觀察與測(cè)量》主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過(guò)對(duì)身邊事物的觀察,提出自己能夠研究的問(wèn)題”,“能運(yùn)用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法,收集與問(wèn)題有關(guān)的證據(jù)”的表述;以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對(duì)問(wèn)題,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)”,“尊重事實(shí),對(duì)收集到的證據(jù)能做到原始記錄,并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過(guò)程中,觀察不僅是基本的收集問(wèn)題證據(jù)的方法與技能之一,也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法,即調(diào)查與實(shí)驗(yàn)的方法和基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,觀察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會(huì)自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。

1、教材插圖很多,但文字太少,教學(xué)中教師應(yīng)多用提示性、開放性的問(wèn)題給學(xué)生提供獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)。三年級(jí)的學(xué)生還不能完全獨(dú)立探究,必須經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程,為此,教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來(lái)實(shí)現(xiàn)這一思想,教學(xué)中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學(xué)生的“動(dòng)手做”,即重過(guò)程而輕結(jié)果,盡量不以定論的方式直接呈現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論性知識(shí),盡可能使結(jié)論由學(xué)生自己研究后得出,充分體現(xiàn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”。

2、要充分體現(xiàn)“用教材教”,而不是“教教材”。每一課的容量較多,很多課題難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。建議減少每課的容量,一課時(shí)只能研究一個(gè)到兩個(gè)問(wèn)題,太多反而達(dá)不到預(yù)期的效果。研究的實(shí)驗(yàn)材料可根據(jù)實(shí)情做適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整。

3、課內(nèi)外結(jié)合,把課后研究落實(shí)到實(shí)處

課堂一開始往往是提出好多問(wèn)題,然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,至于其它的,往往都是“課后研究研究”,至于真正地研究了多少,恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中,我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要,因?yàn)槟鞘菍W(xué)生更加自主的表現(xiàn),更是他們能力發(fā)展,良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機(jī)。教師要想方設(shè)法,讓學(xué)生保持課后研究的興趣,關(guān)注他們課后研究的狀況,提供及時(shí)的幫助,定期開展一些交流研討會(huì),為他們搭建表現(xiàn)的舞臺(tái),并同學(xué)生的評(píng)價(jià)掛鉤,真正地把課后研究落到實(shí)處,如對(duì)《植物的一生》單元的教學(xué)。

4、科學(xué)教育的著眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身,而且更為重要的是通過(guò)科學(xué)教育充實(shí)人、發(fā)展人,完善人。一方面,教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境,使他們置身于一個(gè)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)統(tǒng)一體中,不僅讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、技能等,還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過(guò)程的意義。另一方面,教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并參與創(chuàng)造良好的科學(xué)人文環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、探索自然,最終與自然建立和諧的關(guān)系,如對(duì)《土壤與生命》單元的教學(xué)。

5、有些單元在時(shí)間安排上要調(diào)整:由于氣候的原因,把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué),《固體和液體》安排在第二單元,這時(shí)教學(xué)進(jìn)度到了四月份,天氣轉(zhuǎn)暖,可以把《土壤與生命》安排在第三單元,《植物的一生》安排在第四單元,《觀察與測(cè)量》可以作為全冊(cè)整理。

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

3.2-5我們周圍的土壤了解土壤3月2日開學(xué)

3.8--3.12肥沃的土壤

3.15--3.19土壤的保護(hù)

3.22--3.26單元總結(jié)

3.29--4.2認(rèn)識(shí)固體(2)

4.5--4.9把固體放到水里認(rèn)識(shí)液體(1)

4.12--4.16認(rèn)識(shí)液體(1)把液體倒進(jìn)水里

4.19--4.23使沉在水里的物體浮起來(lái)單元總結(jié)

4.26--4.30果實(shí)和種子(2)

5.4--5.7根和莖(2)

5.10--5.14葉和花(2)

5.17--5.21植物和我們(1)單元總結(jié)

5.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高

5.31--6.4雨下得有多大(2)

6.7--6.11今天刮什么風(fēng)氣候與季節(jié)

6.14--6.18單元總結(jié)

6.21--6.25復(fù)習(xí)考查

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇五

設(shè)計(jì)理念:

《我們愛勞動(dòng)》是音樂(lè)教材第二冊(cè)第九課的教學(xué)內(nèi)容。本課由學(xué)唱《人人叫我好兒童》,聽賞《勞動(dòng)最光榮》以及歌表演《粉刷匠》三部分內(nèi)容組成?!读x務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求音樂(lè)教學(xué)要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂(lè),為終身愛好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。并且充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

本課我擬以“我們愛勞動(dòng)”為情景主題,從欣賞學(xué)生最喜歡的歌曲《勞動(dòng)最光榮》入手,讓學(xué)生模仿家庭勞動(dòng)場(chǎng)景,在音樂(lè)聲中表現(xiàn)家庭生活的幸福,體驗(yàn)勞動(dòng)帶給自己的快樂(lè)與收獲,然后讓孩子們?cè)诒硌葜惺煜じ枨?,從而學(xué)會(huì)新歌。最后通過(guò)合作完成“粉刷匠”活動(dòng),不僅讓孩子們體驗(yàn)了社會(huì)的多種勞動(dòng)方式,還讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的光榮以及與他人合作表演的樂(lè)趣。另外,讓學(xué)生給“小房子”圖片涂顏色的環(huán)節(jié),通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合,打破了學(xué)科界限,整合了學(xué)科內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,最終讓孩子們明白“勞動(dòng)最光榮,熱愛勞動(dòng)”的道理。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的形象,體會(huì)本課“愛勞動(dòng)”的主題。

2.學(xué)會(huì)與他人一道用自然的聲音、歡快的情緒演唱《人人叫我好兒童》。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)歌表演《粉刷匠》,學(xué)生能夠自信地參與表演活動(dòng),體驗(yàn)與他人合作勞動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)歌曲《人人叫我好兒童》,在學(xué)習(xí)中懂得“勞動(dòng)最光榮,熱愛勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)”的人文思想。

教學(xué)難點(diǎn):

自信地參與表演活動(dòng),愉快地與他人合作。

教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、小房子圖片、彩筆、愛勞動(dòng)星。

教學(xué)過(guò)程:

(第二課時(shí))

一.興趣導(dǎo)入——《勞動(dòng)最光榮》

1.隨著上課音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》做律動(dòng)。

2.欣賞《勞動(dòng)最光榮》,導(dǎo)入主題。

師:歡迎小朋友們走進(jìn)音樂(lè)課堂,今天老師請(qǐng)小朋友們來(lái)聽一首歌,看誰(shuí)聽得認(rèn)真,聽得仔細(xì),能夠聽出歌曲中都有哪些小動(dòng)物?它們誰(shuí)愛勞動(dòng),誰(shuí)不愛勞動(dòng)?(播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》)

師生圍繞以下問(wèn)題對(duì)話:

(1)歌曲中都有誰(shuí)?

(2)歌曲告訴我們誰(shuí)愛勞動(dòng)?誰(shuí)不愛勞動(dòng)?

(3)它們是怎樣勞動(dòng)的?

(4)我們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)呢?

(5)在你們家誰(shuí)最愛勞動(dòng)呀?他是怎樣勞動(dòng)的?能學(xué)學(xué)嗎?

生自由說(shuō),邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

教師引導(dǎo):讓我們一起加入他們的行列,和他們一起,做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子吧!

3.播放歌曲《人人叫我好兒童》旋律(反復(fù)播放),學(xué)生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等勞動(dòng)動(dòng)作。)

4.師:和家人在一起勞動(dòng)是多么快樂(lè)的事呀,有人還把它編成了一首歌曲呢,老師唱給你們聽?。ǚ冻#?/p>

(歌曲《勞動(dòng)最光榮》首先從思想上啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)是一種美德,應(yīng)該像熱愛勞動(dòng)的人學(xué)習(xí),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)場(chǎng)景的表演自然地進(jìn)入歌曲《人人叫我好兒童》的音樂(lè)氛圍中去,并在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律,起到了很好的導(dǎo)入效果。)

二.學(xué)習(xí)歌曲——《人人叫我好兒童》

1.讀一讀(出示歌單,熟悉歌詞)

(1)教師按節(jié)奏朗讀一遍歌詞。

(2)學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

(3)分小組邊拍手邊接龍讀。

2.唱一唱

(1)教師彈琴,學(xué)生輕聲模唱旋律。

(2)齊唱、各組接龍唱。

(3)指導(dǎo)演唱。

師:這首歌曲該用什么情緒演唱呢?

生:歡快、高興……。

(4)齊唱——分組唱——個(gè)人唱。

(5)評(píng)價(jià)。

3.演一演

師:除了演唱之外我們還能用什么方式表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢?

生:加上動(dòng)作,拍手,跺腳,用打擊樂(lè)器……

師:那就讓我們先用自己喜歡的動(dòng)作隨音樂(lè)邊演邊唱吧。

(通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂(lè),掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能。

教唱歌曲的環(huán)節(jié),巧妙運(yùn)用多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌,給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂上愉悅身心,并能用正確的情緒表現(xiàn)歌曲,最后自信地參與表演活動(dòng),感受美、表現(xiàn)美,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。)

4.編一編

師:你們還能幫大人們做什么事呢?

生:洗碗、掃地、關(guān)燈、……

師:把你們能幫大人們做的事編成兒歌說(shuō)給你小組的同學(xué)聽,好嗎?

要求:學(xué)生先嘗試獨(dú)立創(chuàng)編,然后組內(nèi)分享,最后全班交流。

(1)學(xué)生創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。

(2)交流匯報(bào)。

例如:媽媽……,我……,爸爸……,我……

爺爺……,我……,奶奶……,我……。等等。

(3)師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞,并評(píng)選出最佳作品。

(該環(huán)節(jié),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)編活動(dòng),通過(guò)同學(xué)間的共同討論、互相交流、一起表演,來(lái)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。學(xué)生在小組的合作中充分發(fā)揮他們的聰明才智,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,從小應(yīng)該養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,也為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。)

三、綜合活動(dòng)——做一個(gè)勤勞的“粉刷匠”。

1.師:有的勞動(dòng)我們可以一個(gè)人干,有的勞動(dòng)我們卻需要很多人一起合作,才能完成。今天我想和小朋友們一起來(lái)完成一項(xiàng)重要的工作。老師這里有幾棟漂亮的房子,可是還沒來(lái)得及粉刷呢,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)當(dāng)“粉刷匠”,把我們的小房子刷得漂漂亮亮的,好嗎?刷的又快又好的小組,老師頒發(fā)“愛勞動(dòng)”星。

2.小組合作,給事先準(zhǔn)備好的“小房子圖片”涂上顏色,感受大家在一起協(xié)作勞動(dòng)的快樂(lè)。

3.播放《粉刷匠》音樂(lè),學(xué)生在音樂(lè)聲中完成作品。

4.教師評(píng)價(jià),發(fā)“愛勞動(dòng)”星星。

(提倡學(xué)科的綜合是新課標(biāo)的一大理念,將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性,進(jìn)而理解音樂(lè)的意義;通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生相互合作協(xié)調(diào)精神,這也是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo),該活動(dòng)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。)

四.總結(jié)

師:是啊,我們都是愛勞動(dòng)的好孩子,不但要為爸爸、媽媽做事,還要為社會(huì)、為我們的學(xué)校做一些力所能及的事。現(xiàn)在,我們用勤快的雙手,一起將我們的教室裝扮得更加美麗吧。

在音樂(lè)聲中,將自己的作品展在教室四周。

(將學(xué)生引到為家庭社會(huì)做貢獻(xiàn)的道路上來(lái),實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育的人文性和社會(huì)性。)

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇六

我叫薛亦婷,今年十歲,在神木第六小學(xué)讀書,我有一頭烏黑亮麗的頭發(fā),喜歡梳馬尾辮,又圓又大的眼睛像天上的星星一樣一眨一眨的,較高的鼻梁,小小的嘴巴,圓圓的臉蛋兒,對(duì)了,還有一口潔白的牙齒。

我還很機(jī)靈,可愛,最重要的是我可以幫媽媽干家務(wù)活了呢!而且干得又快,質(zhì)量又高。媽媽還說(shuō),我在勞動(dòng)這方面是她的好幫手呢!

有一次,我寫完作業(yè),看見媽媽正在擦玻璃,就主動(dòng)上去幫忙,我又是擦玻璃,又是洗抹布,忙的不亦樂(lè)乎。擦完玻璃,我還意猶未盡,東瞧瞧,西看看,看看有沒有還沒擦的玻璃。

我除了愛勞動(dòng)外,我還是一個(gè)愛看書的小女生呢!

看,這就是我,一個(gè)愛勞動(dòng),愛看書的女孩子。

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇七

說(shuō)起我的同桌,在我們?nèi)昙?jí)是無(wú)人不知、無(wú)人不曉??!

“哈哈哈哈?!币魂噽偠男β晜鱽?lái),不用猜,肯定是我的同桌。

見到她的第一面,你的感覺肯定是:哇!這個(gè)女孩真可愛!

我的`同桌有一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā),一對(duì)濃濃的眉毛,一雙炯炯有神的眼睛,一個(gè)小小的鼻子,一張櫻桃般的小嘴???,她是不是很可愛!

我的同桌她喜歡幫助別人。每一次有同學(xué)遇到困難,她都會(huì)施以援手;每一次班里的同學(xué)有人心情不好了,她都會(huì)做鬼臉、講笑話逗笑他們,用自己的愛心溫暖著別人。

我的同桌她還愛勞動(dòng)。每次的大掃除她都會(huì)積極參加,老師交給她的打掃任務(wù)她都會(huì)圓滿完成,并且打掃得一塵不染;每次的小組值日,她都會(huì)把我們培養(yǎng)成她自己那樣,告訴我們做事要認(rèn)真,要打掃干凈。所以她成為了勞動(dòng)委員。

我的同桌她可是“包公斷案----鐵面無(wú)私”。遇到班上丟東西,她總是像“福爾摩斯”一樣,查看每一處細(xì)節(jié),詢問(wèn)每一個(gè)在場(chǎng)人員,最后成功破案;遇到班上有同學(xué)鬧矛盾,她總是像個(gè)“小法官”一樣,找出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

我們都說(shuō)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。我同桌的缺點(diǎn)就是馬虎。每次老師出算術(shù)題,她一馬虎,就算錯(cuò)了一個(gè);考試的時(shí)候那些她本應(yīng)該做對(duì)的題,她一大意,就做錯(cuò)了。為此老師沒少批評(píng)她,后來(lái)我們就給她取了一個(gè)外號(hào)“小馬虎”。

這就是我的同桌,她雖然是一個(gè)“小馬虎”,但她是個(gè)樂(lè)于助人的、愛勞動(dòng)的、偵探一樣的人,她更是我們的學(xué)習(xí)榜樣,我非常喜歡我的同桌。

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇八

1、勞動(dòng)觀念:學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試、探究中,體驗(yàn)到勞動(dòng)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,樹立勞動(dòng)創(chuàng)造美、勞動(dòng)最光榮的觀念。

2、勞動(dòng)精神:學(xué)生在實(shí)踐中感受自制肥料的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于實(shí)踐的精神。

3、勞動(dòng)能力:學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握自制肥料的技術(shù),在制作過(guò)程中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì):學(xué)生在自制肥料的過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、迎難而上的良好品質(zhì)。

環(huán)保酵素的制作方法。

調(diào)制酵素比例。

塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水

1個(gè)課時(shí)。

教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的,引出可以用來(lái)制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些,在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。

環(huán)保酵素的制作方法相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜,教師可手把手演示制作方法,帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行實(shí)踐操作。過(guò)程中要與學(xué)生保持互動(dòng)交流。在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中,第一步“收集淘米水”,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。第二步“切碎果皮”,指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀,在制作過(guò)程中,學(xué)生之間保持安全距離。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步,務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中,教師要積極融入學(xué)生中去,觀察學(xué)生的操作,適時(shí)提供幫助,同時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,為后面的點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。

教師以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、拓展探究。學(xué)生分享完畢后,教師再通過(guò)圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用,比如可以用來(lái)清洗水果和蔬菜、洗馬桶等,鼓勵(lì)學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長(zhǎng)。

提供一種新的肥料制作方法,讓學(xué)生回家后自行完成,并記錄各個(gè)時(shí)間段制作肥料的進(jìn)展情況。

1.氮肥的制作方法

在植物生長(zhǎng)過(guò)程中,氮肥起到促進(jìn)植物生長(zhǎng)、促使枝葉茂盛的作用。

制作方法:將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子,切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮,過(guò)期變質(zhì)的奶粉等煮爛,放在小壇子里,加滿水,再密封起來(lái)發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期,我們可以將小壇子放置在陽(yáng)光照射處,增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉,水發(fā)黑、無(wú)臭味時(shí),說(shuō)明已發(fā)酵腐熟,可以使用。

2.磷肥的制作方法

磷肥的作用是使植物的莖枝堅(jiān)韌、挺拔,促使花芽生長(zhǎng)、果實(shí)成型,促進(jìn)植物根系的發(fā)展,提高植物抗寒、抗旱能力。

制作方法:吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉,將它們收集起來(lái),倒入缸內(nèi)并加入少量水密封,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的腐熟便可摻水使用。

3.鉀肥的制作方法

鉀肥的主要作用是增強(qiáng)植物在不良環(huán)境下的可逆性,如干旱、低溫、有病蟲害等環(huán)境。

制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥,可直接用來(lái)種菜,既能保持土壤水分充足,又能給植物增添養(yǎng)料,促使根系發(fā)達(dá),有效提高植物的抗病蟲害能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式展示自己的勞動(dòng)成果,并分享和反思勞動(dòng)過(guò)程中自己是如何克服困難的,教師要適當(dāng)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),以增強(qiáng)學(xué)生自信心。

學(xué)生自讀故事,放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法,對(duì)我們的家居環(huán)境進(jìn)行美化。

1、學(xué)生分工合作,在班里進(jìn)行“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展。

2、全班同學(xué)為本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好,值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊。

小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇九

一年一度的勞動(dòng)節(jié)終于到了,我好開心呀!由于我又可以出去玩了。

這一天一大早我還沒有睡醒,母親就把我叫起來(lái)講:“彤彤,快起來(lái),父母今天帶你去個(gè)好地方?!鳖D時(shí)我一點(diǎn)睡意都沒了,我樂(lè)呵呵地說(shuō):“太好了,大家要去哪呀?”母親說(shuō):“大家要去成都玩。”我說(shuō):“好的,我這就起床換衣服?!?/p>

沒過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,大家拾掇好東西就出發(fā)了,一路上好看的風(fēng)景吸引著我,我沒感覺到絲毫的疲勞,非??齑蠹揖偷搅四康牡?。

大家第一找了家賓館住下了,然后父母給我安排了2、天的行程,安安心心地睡下了,迎接2、天的美好時(shí)光。

天一早,大家就出發(fā)去九寨溝了,九寨溝的風(fēng)景真迷人啊,有不少好看的水池,有五彩池,犀牛河,孔雀河,老虎河,珍珠河等等,風(fēng)景如畫,讓我領(lǐng)略到了大自然的漂亮風(fēng)光。

天大家原路返回,父親開車的技術(shù)非常不錯(cuò),我都沒暈車,晚上回家后我好好的睡了一覺。

五一我玩地非常高興,真期望多玩幾天啊!

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇十

“今天天氣好晴朗,處處好風(fēng)光、好風(fēng)光……”五一勞動(dòng)節(jié)到了,小長(zhǎng)假里,我懷著喜悅的心情,和媽媽一起去游黃山。

黃山之美真是名副其實(shí),抬頭望大門口的撐梁柱相當(dāng)高,很有氣勢(shì)。我們沿著山路往上走,山上長(zhǎng)滿了花草樹木,有紅的、有藍(lán)的,還有綠的,把黃山點(diǎn)綴得五彩繽紛,非常美麗。

而在沿途路邊,到處都是奇形怪狀的石頭,這塊像什么,那塊像什么,大多都依據(jù)形狀想像成神仙,宮室以及器用。唯有一塊石頭非常獨(dú)特,它圓圓的,像一個(gè)大皮球,上面刻著繁體寫的“疾風(fēng)”二字,我不知道它是人工雕刻出來(lái)的,還是大自然的鬼斧神工所創(chuàng)造,但是我希望是后者,因?yàn)檫@樣,祖國(guó)又能增加一塊大自然饋贈(zèng)的美麗瑰寶了。

我們走呀走,不知不覺中來(lái)到了黃山42峰中最高的天都峰。媽媽為了鍛煉我的意志,要我去爬天都峰,爬天都峰,可不是像你想像中的那么容易的,有很多人想上去,可都是半途而廢,我做為一名小小登攀者,也不慌不忙,系好了繩索向上爬。

我一邊爬,一邊向上望,黃山的景物盡收眼底,云海一片又一片,越往高處爬,就越像紫煙一樣的霧氣向下飄來(lái)。使人感到清涼。不多時(shí)我就置身于一云海中,像仙境一般,無(wú)比舒暢,心曠神怡。在這美麗的天都峰上領(lǐng)略黃山的景色,對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。

黃山最有名的就要數(shù)大峰林了,群峰匯集在一起,形成了峰林,走進(jìn)去像迷宮一般。這個(gè)群峰迷宮由三部分組成,一個(gè)是東峰,一個(gè)是南峰,還有一個(gè)是西峰。西峰里唯有一柱獨(dú)峙聳立在峰林中間。極頂上面,長(zhǎng)著一棵蒼翠的松樹,長(zhǎng)年新綠,非常美。

我今天終于領(lǐng)略了黃山的優(yōu)美景色,這真是一個(gè)心情愉快的五一勞動(dòng)節(jié)。

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇十一

期待已久的勞動(dòng)節(jié)終于就要來(lái)臨了。家人都在忙著布置臥室、客廳和廚房。他們都是在為勞動(dòng)節(jié)派對(duì)而布置的。

一進(jìn)門,門前掛著六個(gè)字:歡迎來(lái)到我家。沙發(fā)上貼著五個(gè)字:勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)!茶幾上擺放著玩具、茶水和食品。我還專門為勞動(dòng)節(jié)派對(duì)買了碟子。突然我聽見門鈴響了,我預(yù)感是參加派對(duì)的小朋友來(lái)找我了。我趕緊跑去開門,果然是他們。我的預(yù)感力還真是很強(qiáng)啊。我趕緊讓他們進(jìn)家。有個(gè)小朋友提議讓玩紙牌。玩了好幾局,有個(gè)小朋友提議讓玩躲貓貓,我們先石頭剪刀布評(píng)出一個(gè)抓的,他閉著眼睛數(shù)十個(gè)數(shù),數(shù)完了就問(wèn)藏好了沒,只要有一個(gè)小朋友沒說(shuō)藏好,就要重新在數(shù)十個(gè)數(shù),抓的小朋友可真是厲害。一上場(chǎng)就抓到了三個(gè)小朋友,最后全都被他抓到了,完了好幾局,最后有一個(gè)小朋友說(shuō)這個(gè)游戲太沒意思了,咱們換個(gè)游戲吧。又有個(gè)小朋友提議咱們玩槍戰(zhàn)游戲吧。首先石頭剪刀布評(píng)出兩個(gè)團(tuán)隊(duì)。開始的時(shí)候先數(shù)十個(gè)數(shù),讓兩個(gè)團(tuán)隊(duì)都躲起來(lái),數(shù)完十個(gè)數(shù),就開戰(zhàn)了,要是那個(gè)玩具槍射中了哪個(gè)小朋友,哪個(gè)小朋友就出局了。要是哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員全都出局了,那他們就輸了,時(shí)間定為兩分鐘,如果兩分鐘過(guò)后,兩個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有全部出局,那就是打?yàn)槠绞帧S螒蚨槠呔?,玩了七局,我?guī)ьI(lǐng)的隊(duì)伍都獲勝了,沒想到我的槍戰(zhàn)技術(shù)還真是高超啊。

我們吃喝玩樂(lè),談笑風(fēng)聲的`度過(guò)了這個(gè)美好的勞動(dòng)節(jié)派對(duì)。最后小朋友都回家了,我不情愿的說(shuō)了再見。我希望下個(gè)勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)!

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇十二

今天小姨從酒泉來(lái)了,姥姥說(shuō):“你小姨從小就特別愛吃餛飩,今天我們就包餛飩吃吧。”

我們的餛飩是羊肉芹菜餡。等媽媽把餡拌好,我自告奮勇地說(shuō):“媽媽,讓我和你們一起包,我也長(zhǎng)大了?!毙∫堂业哪樀罢f(shuō):“好啊,點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了?!眿寢寗傁胱屛铱此趺窗?,我趕快把一疊厚的餛飩皮兒拿在左手心里,右手用筷子頭挑一點(diǎn)兒餡,往皮兒里一裹,左右一卷,但就是包不成形。

媽媽笑了笑說(shuō):“看我的。”她伸手抓過(guò)一張面皮,用筷子抹點(diǎn)餡,刮在面皮上,然后纖纖細(xì)指靈巧地合在一起,用力一攥,往桌子邊上一扔,便出現(xiàn)了一個(gè)圓鼓鼓的像貓耳朵一樣的小餛飩,翹著兩個(gè)尖尖的翅兒,讓我羨慕極了。小姨說(shuō):“點(diǎn)點(diǎn),你還是去搟面皮吧。”我迫不及待地拿起一小節(jié)白面就粗手粗腳地?fù){起來(lái)。不知怎么的,餛飩皮一會(huì)兒像鵝蛋一樣扁圓,一會(huì)兒像小雞一樣兩頭翹,一會(huì)兒像癩蛤蟆身上的疙瘩,凹凹凸凸就是搟不圓。

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇十三

團(tuán)之行是由我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游的,這可是我第一次當(dāng)導(dǎo)游。我早就做好了很充分的準(zhǔn)備,接下來(lái),看我的吧!

“各位旅客大家好,我是你們本次旅游的導(dǎo)游小姐簡(jiǎn)瓔,今天我將帶領(lǐng)大家前往神龍谷一游。神龍谷是個(gè)非常美麗的地方。幽長(zhǎng)的峽谷里瀑布飛濺,溪水潺潺,茂密的森林中奇峰林立,是我們度假的理想去處……”早上八點(diǎn),我們坐著車子出發(fā)了,本來(lái)是要發(fā)生“集體暈車”的現(xiàn)象,但在我的一路解說(shuō)下,大家歡歌笑語(yǔ),非?!鞍踩钡氐搅四康牡亍颀埞蕊L(fēng)景區(qū)。

來(lái)到峽谷里,大人們移動(dòng)著輕輕的步伐,聽著鳥語(yǔ),聞著花香,看著飛瀉直下的瀑布,陶醉在這人間仙境之中。我們這群孩子們看著清清的溪水,聽著潺潺的流水聲,迫不及待地脫掉鞋襪,到小溪里去抓魚、打水仗。過(guò)了幾分鐘之后,個(gè)個(gè)小家伙都變成了一只只可愛的“落湯雞”了,真是有趣!

這真是一個(gè)快樂(lè)的五一,有了這一次的.導(dǎo)游經(jīng)驗(yàn),我以后就更有信心可以跟著媽媽的旅游團(tuán)一起出去玩啦!

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇十四

今天是“勞動(dòng)節(jié)”,可是爸爸媽媽沒有休息,都去上班了。

我一個(gè)人在家里,心想媽媽上班那么辛苦,我?guī)退鳇c(diǎn)家務(wù)吧!于是我拿起掃帚開始打掃衛(wèi)生,沒多久我就把地面掃干凈了。太陽(yáng)公公照到了陽(yáng)臺(tái)上,我把洗過(guò)的'鞋子擺到陽(yáng)光曬過(guò)的地方。

媽媽下班回來(lái)了,看到這一切,摸摸我的頭笑著對(duì)我說(shuō):“你又長(zhǎng)大了?!?/p>

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇十五

“我最近比較煩、比較煩、比較煩……”我無(wú)聊地哼著這首歌。老師還沒來(lái),又要搬教室,唉!真沒辦法!串來(lái)串去的,而且外面的大雨越下越大。

我心里雖然不愿意,但為了學(xué)習(xí)也得搬。我和一把傘,很難受。走快了不行,于跟不上,起慢了也不行,于的鞋已經(jīng)濕了,可為了照顧他,我的右膀子也濕了。

大街上,行人不斷,有的打著傘,有的披著雨衣,但是也有的人既沒打傘,又沒披雨衣,結(jié)果被淋成了“落湯雞”。

前面又遇到了一個(gè)大水坑,我把傘讓給了于。自己來(lái)了一個(gè)大弓步,結(jié)果把一個(gè)大水坑給邁過(guò)去了。我的褲子已經(jīng)濕透了,幸好我的鞋沒濕。

整整一下午的時(shí)間,我都被潮濕和寒冷折磨著。本以為五一可以放松一下,沒想到竟然讓這場(chǎng)雨給打亂了心情。

唉!這個(gè)煩惱的五一!

三年級(jí)勞動(dòng)教案篇十六

今日是五一勞動(dòng)節(jié)叔叔帶我和弟弟以及其他叔叔阿姨小弟弟小妹妹去賽崎的一個(gè)村子去摘枇杷。

我們?nèi)r(shí)是在高速公路因此我不會(huì)暈車,后來(lái)到了村子那里,路很陡車不停地?fù)u動(dòng)覺得十分不舒服。過(guò)了一會(huì)兒,我們到了村子,便立即去我們認(rèn)識(shí)的老太太的琵琶園摘枇杷吃。去前她告訴我們摘枇杷一定要摘外皮很皺的。

枇杷園真美呀!枇杷都像趕集似的聚攏來(lái)。

到了枇杷園我發(fā)現(xiàn)枇杷樹長(zhǎng)得可高了,葉子和普通的葉子差不多。為什么枇杷要用報(bào)紙包起來(lái)呢?原來(lái)是為了不被蜂鳥吃掉啊!

我先摘一個(gè)吃了起來(lái),呀!好酸。后來(lái)就和一個(gè)阿姨在籃子邊吃其它人的.勞動(dòng)成果。

晚上,我們吃玩豐盛的晚餐后就回家了。

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